Perbandingan KLSR, KBSR dan KSSR

Perbezaan
Matlamat dan objektif KLSR memenuhi keperluan perkembangan ekonomi serta untuk menghasilkan lebih ramai pekerja mahir bagi melaksanakan Dasar Ekonomi Baru (DEB) KBSR murid dapat menguasai dan menghargai Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan sebagai alat perpaduan dengan baik dan memuaskan. menekankan penguasaan terhadap kemahiran asas 3M iaitu membaca , menulis dan mengira KSSR Meningkatkan penguasaan murid-murid sekolah rendah khususnya dalam bahasa Melayu dan bahasa Inggeris. Tertumpu kepada penguasaan 4M (membaca, menulis, mengira dan menaakul) serta kemahiran asas teknologi komunikasi dan maklumat (ICT), perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap dan nilai

memperkukuhkan sistem pendidikan kebangsaan bagi memupuk perpaduan sosial, kebudayaan dan politik , menyediakan kemudahan pendidikan yang lebih bersistematik dan selesa kepada para pelajar, meningkatkan taraf pendidikan di seluruh negara serta melaksanakan pendemokrasian pendidikan tanpa mengira bangsa, kaum mahu pun agama

murid seharusnya boleh menulis karangan dan surat kiriman yang tepat dengan maksud dan tajuknya serta memahami dan boleh mengisi borang-borang yang sesuai untuk keperluan seharian

Isi kandungan
KLSR Isi kandungan pelajaran kerap kali tidak berkaitan antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran yang lain dan butiran yang terkandung dalam sukatan pelajaran adalah terlalu banyak Isi kandunganya terlampau memberi penekanan dalam persediaan untuk mencapai kecemerlangan kebendaan Lukisan dan Pertukangan Tangan-untuk pekerjaan masa depan KBSR KBSR merangkumi tiga bidang iaitu komunikasi, manusia dan alam keliling dan perkembangan individu. Pendidikan Seni Visual teramasuk di dalam bidang perkembangan diri individu di dalam komponen kesenian dan kesihatan KSSR Kurikulum Seni Visual untuk sekolah rendah menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada empat standard kandunganpersepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni

Pendekatan

KLSR Kerusi dan meja pelajar disusun sesuai dengan kaedah pengajaran yang lebih berpusat pada guru. Cara pengajaran keseluruhan kelas merupakan kaedah mengajar utama di dalam bilik darjah. Jarang mempraktikkan aktiviti berkumpulan Pelajar berada dalam keadaan pasif dan menerima apa sahaja yang disampaikan oleh guru

KBSR Dari segi susunan fizikal,kerusi dan meja pelajar disusun mengikut kaedah kumpulan Lebih bersifat berpusatkan pelajar dan pengelibatan mereka secara aktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran amat digalakkan Bahan pengajaran dan hasil pembelajran juga diletakkan di ruang belajartimbulkan suasana bilik darjah yang menarik dan merangsang proses pengajran dan pembelajaran

KSSR Pemerhatian secara aktif Interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan Apresiasi seni visual secara mudah Menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan

Persamaan
Matlamat dan objektif KLSR Menggalakkan perpaduan di kalangan rakyat berbilang bangsa KBSR Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan sebagai alat perpaduan Memberi tumpuan terhadap perkembangan individu secara menyeluruh yang meliputi aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS). KSSR Pelajar yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi, Berilmu Pengetahuan, Berketrampilan, Percaya kepada Tuhan, Berakhlak Mulia, Berkeyakinan

Isi kandungan

Menyentuh tentang kepentingan seni dalam kehidupan

Pendekatan KLSR Guru sebagai pembimbing KBSR Guru sebagai pembimbing pelajaran KSSR Guru sebagai pembimbing pelajara