P. 1
RPP KELAS 2

RPP KELAS 2

|Views: 48|Likes:
Published by Indri Dicky

More info:

Published by: Indri Dicky on Mar 19, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/21/2013

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

Sekolah Dasar Diri Sendiri Bahasa Indonesia II /1 4 x 35 menit 1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan (mendengarkan) : 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek :  Menyimak bacaan dengan cermat mengenal bunyi bahasa  Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan yang didengar  Menceritakan kembali cerita dengan mengunakan katakata sendiri

I. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyimak bacaan dengan cermat (rasa ingin tahu, kerja keras, mandiri).  Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan yang didengar (rasa ingin tahu, kritis, mandiri).  Siswa dapat menceritakan kembali bacaan dengan menggunakan kata-kata sendiri (mandiri, rasa ingin tahu, berani). II. Materi Pelajaran Teks cerita (8 –12 kalimat) Kelas Baru Nama saya Lola Paramita. Saya biasa dipanggil Lola. Umur saya tujuh tahun. Saya gemar sekali bernyanyi. Saya sekolah di SD Harapan Bangsa. Saya baru naik kelas dua. Saya senang sekali mempunyai kelas baru. Kelasnya bersih dan rapih. Saya memunyai wali kelas baru. Namanya ABpak Candra. Pak Candra baik dan sabar sekali. Saya pun senang bersama Pak Chandra. Menyusun Kata 1. panggilan – Lola – adalah - Lola Paramita – nama 2. senang – Lola – dapat – kelas – naik 3. rapi – kelas – Lola – dan – bersih 4. baik – Pak Candra – dan – sekali – sabar 5. Pak Candra – Lola – belajar – bersama – senang Sahabat Baru Lola sekarang naik kelas dua. Ia mempunyai sahabat baru bernama Dika. Dika berasal dari Pekanbaru. Dika pindahan dari SD.Bunga Bangsa.

Dika teman yang baik. Ia sering mengajak lola bermain bersama. Mereka sering membaca buku bersama. Dika dan Lola membaca buku di perpustakaan. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menanyakan apakah siswa pernah mendengarkan sebuah bacaan. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menerangkan tentang cara menyimak bacaan yang dibacakan.  Guru meminta siswa untuk menyimak dengan cermat pembacaan bacaan yang berjudul "Kelas Baru" dalam buku halaman 3.  Guru meminta siswa untuk memahami bacaan yang dibacakan guru.  Guru meminta siswa untuk menjawab latihan pertanyaan berdasaran bacaan yang disimak seperti yang terdapat pada buku halaman 3. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kembali isi bacaan “Kelas Baru” dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menanyakan atau mengulas materi sebelumnya. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Apersepsi  Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara menceritakan kembali bacaan yang didengar seperti pada buku halaman 6.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang kurang dimengerti oleh siswa berkaitan dengan bahasan menceritakan kembali bacaan yang didengar.  Guru meminta siswa untuk membuka buku halaman 4 dan menyusun kata dengan tepat.  Guru meminta siswa untuk menyimak bacaan berjudul “Sahabat Baru” yang dibacakan oleh guru.

b. Eksplorasi  Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku halaman 5.  Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kembali isi bacaan “Sahabat Baru” dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah (PR) untuk mencari dan membaca buku bacaan cerita di perpustakaan. Kemudian menceritakannya kembali di depan kelas seperti pada buku sumber halaman 6.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi : Proses dan Post Test 2. Bentuk Evaluasi : Tes Lisan dan Tulisan 3. Alat Evaluasi : Lembar Pengamatan Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen  Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru.  Jawablah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru  Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.

1. Kreatif : Berpikir 1. Mendengarkan teks dan melakukan pendek yang Tes sesuatu untuk dibacakan guru. lisan menghasilkan cara 2. Menjawab Tes atau hasil baru dari pertanyaan tentang tertulis sesuatu yang telah isi teks pendek yang dimiliki dibacakan gur 2. Rasa Ingin tah : 3. Menceritakan Sikap dan tindakan kembali isi teks yang selalu bacaan dengan berupaya untuk bahasa sendiri. mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

3.Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Pemilihan Kalimat/Kata untuk Bercerita Baik Cukup Kurang Keterangan

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. : : : : : : Sekolah Dasar Diri Sendiri Bahasa Indonesia II /1 4 x 35 menit 4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte (menulis) : 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat : Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Tujuan Pembelajaran Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat (rasa ingin tahu, berani, mandiri).

II. Materi Pelajaran Cerita rumpang (belum selesai) Bangun Tidur Bangun tidur ku terus …… Tidak lupa ……….gigi Habis ……. ku tolong ibu ……………tempat tidurku. Lola Lola adalah anak yang berbakti. Ia selalu mendengarkan nasihat orangtua. Ia rajin membantu ibu. Ia rajin belajar. Ia selalu tidur tepat waktu. Lola gemar menolong teman. Ia juga anak yang ramah. Ia selalu memberi salam jika bertemu guru. Ia juga selalu menyapa jika bertemu teman. Semua orang suka berteman dengan Lola Melengkapi Kalimat 1. Lola selalu…….berolahraga. 2. Lola senang………..teman. 3. Lola selalu tidur…..waktu. 4. Lola senang……..ibu. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan meminta siswa menceritakan kegiatan sehari-harinya.

Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menyanyikan sebaris demi sebaris lagu “Bangun Tidur” dengan menghilangkan salah satu kata pada syair.  Guru meminta siswa melengkapi syair yang hilang pada nyanyian berjudul “Bangun Tidur” yang dinyanyikan oleh guru.  Guru meminta siswa untuk membaca cerita berjudul “Lola” dengan cermat.  Guru menjelaskan cara melengkapi kalimat dengan tepat. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk melengkapi kalimat yanng terdapat di bawah gambar seperti pada buku halaman 8–9.  Guru menugaskan siswa untuk membuat kalimat berdasarkan gambar yang terdapat pada buku halaman 10–11. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menanyakan atau mengulas materi sebelumnya. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan mengenai cara menggunakan huruf kapital dengan tepat.  Guru memberikan berbagai contoh cara penggunaan huruf kapital seperti pada nama orang, nama tempat, huruf pertama dalam kalimat, nama bulan, nama hari besar, dan nama suku.  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk memberikan contoh penggunaan huruf kapital.  Guru meminta siswa untuk menyalin kalimat yang terdapat pada buku halaman 12 dengan menggunakan huruf kapital yang tepat. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk mencari kalimat yang menggunakan huruf kapital yang tepat dalam buku halaman 13.  Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir pelajaran yang terdapat pada buku halaman 16 – 18. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi Pelajaran 1 yang telah dipelajari  Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti pada buku halaman 15.  Guru memberikan motivasi atau nasihat mengenai ramah lingkungan seperti pada buku halaman 15.

 Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3.Alat Evaluasi : Post Test : Tulisan : Soal latihan pada buku

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1.Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 2.Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya 3. Rasa Ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar 4. Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. 5. Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk

Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. Melengkapi cerita. 2. Menyusun kalimat Tes menjadi cerita. lisan 3. Menyalin kalimat Tes dengan tertulis menggunakan huruf bersambung. 4. Menuliskan kalimat yang didikte guru dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. 5. Menggunakan huruf kapital dalam kalimat.

Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. Lengkapilah kalimat berikut ini. 2. Susunlah kalimat menjadi cerita.

3. Tuliskanlah kalimat yang didikte guru dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. 4. Gunakan huruf kapital dalam kalimat. 5. Mencari huruf kapital dalam kalimat.

6. LKS. 7. Lmbar observasi.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

F. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No. Nama Siswa Baik Penggunaan Bahasa Sendiri Cukup Kurang Ket.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Sekolah Dasar Keluarga Bahasa Indonesia II /1 2 x 35 menit (1 x pertemuan) 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi (berbicara) Kompetensi Dasar : 2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain Indikator : • Menjelaskan urutan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang runtut dan mudah dipahami orang lain • Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari-hari teman sekelas I. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang runtut dan mudah dipahami orang lain dengan benar (jujur, kreatif, mandiri).  Siswa dapat menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari-hari teman sekelas dengan tepat (rasa ingin tahu, jujur, kreatif ). II. Materi Pelajaran Cerita tentang kegiatan sehari-hari di rumah dan di sekolah III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi dengan meminta siswa untuk menyanyikan lagu berjudul “Oh Ibu Oh Ayah Selamat Pagi”. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru meminta siswa untuk menyebutkan kegiatannya sehari-hari baik dirumah maupun di sekolah.  Guru meminta siswa untuk mencermati gambar-gambar yang terdapat pada buku halaman 21–22.  Guru membantu siswa dalam mencermati setiap gambar yang terdapat dalam buku.  Guru meminta siswa mengurutkan gambar tersebut berdasarkan keterangan waktu yang terdapat dalam buku.  Guru meminta siswa untuk menutup buku dan mengingat-ingat urutan gambar tersebut.  Guru meminta siswa untuk menceritakan kegiatan pada gambar yang sudah terurut di depan kelas secara bergiliran. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal yang terdapat pada buku halaman 22 tentang kegiatan di rumah atau di sekolah. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. : : : : : :

Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah (PR) untuk membuat urutan kegiatan sehari-hari di rumah menggunakan kata-kata sendiri dengan dilengkapi gambar supaya lebih menarik.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Proses : Lisan : Lembar Pengamatan

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. 2. 3. 4. 5. Disiplin Tanggung jawab Berani Mandiri Jujur Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memberikan tanggapan terhadap cerita teman Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. Tes lisan Tes tertulis uraian isian 2. 3. 4. 5. Contoh Instrumen Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman. Melengkapi cerita. Susunlah kalimat menjadi cerita LKS Lmbar observasi.

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

3.Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Pemilihan Kalimat/Kata untuk Bercerita Baik Cukup Kurang Keterangan

No.

Nama Siswa

Baik

Lembar Pengamatan Mimik Cukup Kurang Baik

Gerak Cukup

Ket. Kurang

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Sekolah Dasar Keluarga Bahasa Indonesia II /1 2 x 35 menit : 3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak (membaca) : 3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca : • Membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat • Menjelaskan isi puisi

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membacakan puisi anak dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat (mandiri, kreatif, komunikatif).  Siswa dapat menjelaskan isi puisi dengan tepat (rasa ingin tahu, mandiri, jujur).

II. Materi Pelajaran Puisi anak Puisi adalah bahasa yang indah. Bahasa dalm puisi ditata dengan cermat. Kata dalam puisi disusun dalam baris. Baris dalam puisi disusun menjadi bait. Aku Inilah aku Tujuh tahu usiaku Aku bukan anaka kecil lagi Aku harus belajar mandiri Setiap gari aku bangun pagi Ke sekolah dengan wajah berseri Belajar dengan cepat Aku ingin jadi anak yang pintar Sayang Ayah dan Ibu Ayah Aku sayang ayah Ayah tak pernah lelah Selalu bekerja mencari nafkah Ibu Aku sayang ibu Ibu yang melahirkanku Selalu setia menjagaku Terima kasih ayah Terima kasih ibu Aku sayang ayah dan ibu

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang pengetahuan puisi. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan mengenai puisi seperti yang terdapat pada buku halaman 25.  Guru meminta siswa untuk membacakan puisi berjudul “Aku”, kemudian memahami isi yang terkandung di dalam puisi tersebut.  Guru melakukan tanya jawab mengenai isi yang terkandung dalam puisi berjudul “Aku”.  Guru meminta siswa untuk membaca puisi yang berjudul “Sayang Ayah dan Ibu”. Kemudian, memahami isi yang terkandung di dalam puisi tersebut.  Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan puisi berjudul “Sayang Ayah dan Ibu” seperti dalam buku halaman 25. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk melengkapi pertanyaan tentang puisi berjudul “Aku” dengan jawaban yang telah tersedia seperti dalam buku halaman 26. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi : Post Test : Tulisan : Soal Latihan dalam buku

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Kreatif 2. Berani 3. Mandiri Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri. 2. Jawablah pertanyaan tentang isi puisi 3. Jelaskanlah puisi 4. Bacalah puisi dengan ekspresi yang tepat.  LKS  Lmbar observasi.

1. Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri. Tes 2. Menjawab pertanyaan lisan tentang isi puisi. Tes 3. Mendeklamasikan tertulis puisi. 4. Menjelaskan isi puisi. 5. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. 6. Membaca puisi 7. Menceritakan isi puisi.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

No.

Nama Siswa

Baik

Lembar Pengamatan Mimik Cukup Kurang Baik

Gerak Cukup

Ket. Kurang

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Sekolah Dasar Keluarga Bahasa Indonesia II / 1 4 x 35 menit 4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte (menulis) : 4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik : Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi, dan mudah dibaca

Indikator I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi, dan mudah dibaca (kreatif, jujur, mandiri).

II. Materi Pelajaran Kalimat sederhana yang didiktekan (5 kalimat yang berisi 3–5 kata per kalimat) Kalimat adalah kumpulan beberapa kata sehingga mempunyai arti. 1. 2. 3. 4. 5. dewi senang menanam bunga. kakek petani di desa waringin. bibi pergi ke pulau bali. pak tedi sangat dihormati. ibu beti berjualan roti

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa memberikan pertanyaan seperti berikut. 1) Apakah kamu sering menulis? 2) Apakah tulisanmu sudah dapat terbaca? 3) Seringkah kamu berlatih menulis menggunakan huruf tegak bersambung? Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan mengenai cara penulisan huruf per huruf menggunakan tegak bersambung.  Guru menjelaskan urutan penulisan huruf dengan langkah-langkahnya.  Guru memberikan contoh penulisan setiap huruf dari huruf “a” sampai dengan huruf “z” di papan tulis.  Guru meminta siswa untuk melakukan penulisan huruf tegak bersambung di papan tulis secara bergiliran.

b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kembali kalimat-kalimat dalam buku menggunakan huruf tegak bersambung dan huruf kapital dengan tepat seperti dalam buku halaman 31-33 c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi dengan mengulang cara melakukan penulisan dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru meminta siswa untuk menuliskan huruf-huruf tegak bersambung dipapan tulis secara bergiliran.  Guru mengulang pembahasan penggunaan huruf kapital pada huruf tegak bersambung. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kalimat yang didiktekan guru seperti pada buku halaman 33.  Guru meminta siswa untuk memperhatikan penggunaan huruf kapital dalam penulisan tegak bersambung tersebut.  Siswa yang paling cepat dan tepat menyelesaikan tulisan, diminta untuk menuliskannya kembali di papan tulis sebagai contoh untuk siswa yang lainnya.  Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir Pelajaran 2 yang terdapat dalam buku halaman 36-37. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi Pelajaran 2 yang telah dipelajari.  Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti dalam buku halaman 35.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi

: Post Test : Tulisan : Soal Latihan dalam buku

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Kreatif 2. Berani 3. Mandiri

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf bersambung. 2. Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. Salinlah kalimat dengan menggunakan huruf bersambung. 2. Tulislah kalimat yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. 3. LKS 4. Lmbar observasi.

Tes lisan Tes tertulis

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

3.Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Baik Pemilihan Kalimat Cukup Kurang Keterangan

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Sekolah Dasar Lingkungan Bahasa Indonesia II / 1 2 x 35 menit 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi (berbicara) : 2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat : • Mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat • Menjelaskan isi puisi

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat (jujur, kreatif, mandiri).  Siswa dapat menjelaskan isi puisi dengan benar (jujur, mandiri, kerja keras)

II. Materi Pelajaran Puisi anak Deklamasi adalah membaca puisi dengan gerak dan gaya yang tepat. Misalnya, kita membaca puisi yang berisi kegembiraan. Tentu kita mendeklamasikannya dengan gerak dan gaya yang penuh dengan kegembiraan. Lihat Kebunku Lihat kebunku Penuh dengan bunga Ada yang putih Dan ada yang merah Setiap hari Kusiram semua Mawar melati Semuanya indah Polusi Oh polusi Mengapa engkau mencemari udara Asap tebal sudah membumbung tinggi Bernapas pun menjadi tidak sehat Udara yang dihirup menjadi bau Oh polusi Engkau bagai udara Udara yang setiap hari bias aku hirup Dan masuk ke pernapasan

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing.

 Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu berjudul “Lihat Kebunku” secara serempak. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan mengenai pengertian deklamasi dan mencontohkannya dengan baik.  Guru meminta siswa untuk membaca sekaligus memahami isi dari puisi berjudul “Lihat Kebunku”.  Guru memberikan contoh melakukan deklamasi dalam puisi berjudul “Lihat Kebunku” disertai ekspresi dan gerakan tangan.  Guru meminta siswa untuk menjawab soal latihan yang terdapat dalam buku yang terdapat pada halaman 39. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk membacakan puisi tersebut dengan gaya yang menarik di depan kelas secara bergiliran. Sementara itu, siswa yang lain memberikan penilaian terhadap penampilan temannya.  Guru meminta siswa untuk membaca puisi berjudul “Polusi”.  Guru meminta siswa untuk mengucapkan baris-baris dalam puisi secara bergantian dengan diikuti gerakan yang sesuai.  Siswa mendeklamasikan puisi berjudul “Polusi” secara bergantian. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II, Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi

: Proses dan Post Test : Lisan dan Tulisan : Soal Latihan dan Lembar Pengamatan
Penilaian Teknik Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. Jawablah pertanyaan tentang isi puisi 2. Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat. 3. Deklamasikanlah puisi dengan benar 4. Ceritakan isi puisi. 5. LKS 6. Lmbar observasi.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Berani 2. Mandiri 3. Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeklamasikan puisi. Tes 2. Menjelaskan isi puisi, lisan 3. Mendeklamasikan Tes puisi dengan ekspresi tertulis yang tepat. 4. Membaca puisi 5. Menceritakan isi puisi.

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Lembar Pengamatan Mimik Cukup Kurang Baik

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

No.

Nama Siswa

Baik

Gerak Cukup

Ket. Kurang

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Sekolah Dasar Lingkungan Bahasa Indonesia II / 1 4 x 35 menit 3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak (membaca) : 3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10–15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar : • Membaca bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi bacaan yang dibaca • Menyimpulkan isi bacaan yang dibaca

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat (mandiri, kerja keras, berani).  Siswa dapat menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi bacaan yang dibaca dengan benar (rasa ingin tahu, jujur, mandiri).  Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan yang dibaca (berani, jujur, kerja keras).

II. Materi Pelajaran Teks cerita atau fiksi (15–20 kalimat) Mari, Kita Jaga bumi Ini Bumi adalah tempat tinggal kita. Oleh karena itu, kita harus menjaga bumi dengan baiak. Bagaimanakah caranya? Ada tiga hala yang bias kamu lakukan Pertama, berhemat. Banyak perbuatan yang dapat dilakaukan. Misalnya, gunakan air bersih seperlunya. Matikan Listrik yang tidak digunakan. Jangan menngnakan kertas berlebihan. Kedua, kurangi sampah. Sampah merupakan biang penyakit. Sampah juga merusak keindahan. Kita sebenarnya dapat mengurangi sampah Misalnya mendaur ulang barang bekas. Menghabiskan makanan yang tak tersisa. Buanglah sampah pada tempatnya. Ketiga, mencegah polusi. Kita dapat mencegaah polusi. Misalnya, kurangi penggunaan kendaraan bermotor. Gunakan sepeda atau berjalan kaki. Tanam pohon di lingkunganmu.

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa seperti berikut ini. 1) Apakah kamu gemar membaca? 2) Buku apa saja yang sering kamu baca? 3) Apakah manfaat dari membaca? Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan mengenai cara membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Guru memberikan contoh cara membaca dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk membaca bacaan yang berjudul “Mari, Kita Jaga Bumi ini” dengan seksama menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.  Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku halaman 45  Guru meminta siswa untuk menuliskan pokok bacaan dan kesimpulan berdasarkan pokok bacaan tersebut.  Guru menugaskan siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (±10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi dengan cara membahas sekilas materi sebelumnya

Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan tentang cara menggunakan tanda titik (.).  Guru memberikan contoh penulisan tanda titik yang ditulis di papan tulis, seperti tanda titik di akhir kalimat, tanda titik untuk menuliskan waktu, tanda titik digunakan untuk menuliskan jangka waktu, dan tanda titik untuk menuliskan jumlah.  Guru meminta siswa ke depan kelas untuk menuliskan contoh-contoh lain dalam penulisan tanda titik di papan tulis. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menyalin kalimat yang terdapat dalam buku disertai dengan huruf kapital yang benar dan penggunaan tanda titik yang tepat.  Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir Pelajaran 3 yang terdapat pada buku halaman 50-51.

c. Konfirmasi 5. Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi Pelajaran 3 yang telah dipelajari.  Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti dalam buku halaman 50.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi : Post Test 2. Bentuk Evaluasi : Tulisan 3. Alat Evaluasi : Soal Latihan dalam buku

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Kreatif 2. Rasa Ingin tahu 3. Mandiri

Indikator Pencapaian Kompetensi   

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. Bacakanlah teks dengan bersuara. 2. Jawablah pertanyaan bacaan 3. Tulislah bagian penting dari bacaan tersebut. 4. Ceritakan kembali isi bacaan. 5. Salinlah kalimat dengan menggunakan huruf bersambung. 6. Gunakan huruf capital dalam kalimat. 7. LKS 8. Lmbar observasi.

Membaca teks dengan bersuara. Tes Mengajukan lisan pertanyaan bacaan. Tes Menuliskan tertulis kalimatb dengan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Menggunakan huruf kapital dalam kalimat.

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

Skor 10 6 2

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.Format Lembar Pengamatan Cara Penulisan yang Benar No. Nama Siswa Baik Cukup Kurang

2.

Partisipasi

10 6 2 Keterangan

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Sekolah Dasar Pengalaman Bahasa Indonesia II / 1 4 x 35 menit 1. Memahami teks pendek dan puisi anak dilisankan (mendengarkan) : 1.2 Mendeskripsikan isi puisi :  Menyimak isi puisi  Menjawab pertanyaan sesuai isi puisi yang didengar  Menjelaskan isi puisi

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyimak isi puisi dengan baik (jujur, kreatif, kerja keras).  Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi puisi yang didengar dengan tepat (jujur, mandiri, komunikatif).  Siswa dapat menjelaskan isi puisi dengan benar (komunikatif, mandiri, rasa ingin tahu).

II. Materi Pelajaran Teks puisi Buku Harianku Oh, buku harianku Dimana dirimu? Suka dan dukaku Mengapa aku bias lupa Kemarin menaruhmu entah di mana Aku bertanya pada mama dan papa Aku juga mencari kemana-mana Oh, sedihnya hatiku Kehilangan buku harianku Perpustakaan Perpustakaan begitu ramai Banyak orang membaca buku Berbagai macam buku ada di sana Ada buku cerita Ada buku pelajaran Ada juga berbagai macam buku lainnya Aku senang pergi ke perpustakaan sekolah Di perpustakaan aku mendapatkan ilmu.

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.

 Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa seperti berikut ini. 1) Apakah kamu gemar membaca puisi? 2) Pernahkah kamu membuat puisi? 3) Apa pengertian puisi? Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan mengenai usur-unsur yang terdapat dalam puisi.  Guru meminta siswa untuk menyimak sebuah pembacaan puisi berjudul “Buku Harianku” yang akan dilakukan temannya di depan kelas.  Guru mengulang kembali pembacaan puisi secara perlahan untuk memastikan bahwa siswa dapat menggambarkan isi dari puisi yang didengarkan. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menuliskan gambaran dari isi puisi tersebut.  Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku halaman 57. c. Konfirmasi 6. Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi dengan cara membahas sekilas materi sebelumnya. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru meminta siswa untuk menyimak sebuah pembacaan puisi berjudul “Perpustakaan” yang akan dilakukan temannya di depan kelas.  Guru mengulang kembali pembacaan puisi secara perlahan untuk memastikan bahwa siswa dapat menggambarkan isi dari puisi yang didengarkan. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menuliskan gambaran dari isi puisi tersebut.  Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku halaman 59. c. Konfirmasi 7. Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah yaitu mencari sebah puisi yang bertema pengalaman di majalah atau koran. Kemudian, menyalin puisi tersebut dan menggambarkan isinya dengan menggunakan kalimat sendiri.  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

: Post Test : Tulisan : Soal Latihan dalam buku
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

1. Berani 2. Komunikatif

  

Menjawab pertanyaan tentang Tes lisan Tes isi puisi Menjelaskan isi puisi tertulis Membaca puisi

 uraian isian    

Jawablah pertanyaan tentang isi puisi Jelaskanlah isi puisi Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat. LKS Lembar observasi.

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )
No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi
No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

No.

Nama Siswa

Baik

Lembar Pengamatan Mimik Cukup Kurang Baik

Gerak Cukup

Ket. Kurang

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Sekolah Dasar Pengalaman Bahasa Indonesia II / 1 4 x 35 menit 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi (berbicara) : 2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahas : • Menyebutkan kata-kata untuk bertanya • Menggunakan kalimat tanya dengan kalimat dan pilihan kata yang tepat • Membuat kalimat tanya dengan kata tanya yang tepat : : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyebutkan kata-kata untuk bertanya dengan benar (mandiri, jujur, kreatif).  Siswa dapat menggunakan kalimat tanya dengan kalimat dan pilihan kata yang tepat (rasa ingin tahu, mandiri, disiplin).  Siswa dapat membuat kalimat tanya dengan kata tanya yang tepat (rasa ingin tahu, kreatif, mandiri).

II. Materi Pelajaran Kata tanya: apa, di mana, siapa Kata tanya digunakan untuk meminta keterangan tentang sesuatu hal. Kata tanya ada enam jenis yaitu : Apa, Siapa, Kapan, Di mana, Mengapa, Bagaiamana. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa seperti berikut ini. 1) Sebutkan kata yang dapat digunakan sebagai kata tanya. 2) Pernahkah kamu bertanya ketika kamu tersesat atau membutuhkan sesuatu. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan mengenai petunjuk bertanya yang mudah seperti dalam buku halaman 61.  Guru meminta siswa untuk membaca cerita yang terdapat dalam buku halaman 60. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa mencermati percakapan antara Adam dan Petugas perpustakaan yang terdapat pada buku halaman 61.  Guru menugaskan siswa dengan teman sebangkunya untuk memperagakan percakapan antara Adam dan Petugas Perpustakaan di depan kelas secara bergiliran.  Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan menggunakan kalimat tanya yang terdapat pada buku halaman 62.

 Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan menyusun pertanyaan yang terdapat pada buku halaman 56. c. Konfirmasi 8. Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi dengan cara membahas sekilas materi sebelumnya. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan materi mengenai kata tanya.  Guru memberikan contoh kata tanya melalui jenis-jenis kata tanya seperti meminta keterangan tentang sesuatu, meminta keterangan tentang orang, meminta keterangan tentang waktu, meminta keterangan tentang tempat, meminta keterangan tentang sebab, dan meminta keterangan tentang cara.  Guru meminta siswa untuk memberikan satu persatu contoh kalimat tanya berdasarkan jenis kalimat tanya. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan mengenal kata tanya yang terdapat dalam buku halaman 63.  Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal latihan akhir pelajaran 7 pada buku halaman 66-71 c. Konfirmasi 9. Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi pelajaran 4 yang telah dipelajari.  Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti pada buku halaman 67-71  Mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. VI. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama. V. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi : Post Test 2. Bentuk Evaluasi : Tulisan 3. Alat Evaluasi : Soal Latihan dalam buku
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Rasa ingin tahu 2. Mandiri 3. Berani Indikator Pencapaian Kompetensi   Memperagakan percakapn Membuat percakapan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen  Tes lisan Tes uraian isian Contoh Instrumen Peragakan percakapan tersebut denagan teman

Memberikan tanggapan terhadap cerita teman.

tertulis  

  

sebangkumu. Buatkanlah percakapan. Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman. Latihan meggunakan kalimat tanya. LKS Lmbar observasi.

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

3.Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Cara Penulisan Kata Tanya yang Benar Baik Cukup Kurang Keterangan

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Sekolah Dasar Tempat Umum Bahasa Indonesia II / 2 2 x 35 menit : 5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan (Mendengarkan) : 5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya : • Mendengarkan dan memahami isi dongeng yang dilisankan • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri • Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi dongeng

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mendengarkan dan memahami isi dongeng yang dilisankan (rasa ingin tahu, kreatif, mandiri).  Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri (mandiri, kreatif, jujur).  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi dongeng (rasa ingin tahu, komunikatif, mandiri). II. Materi Pelajaran Dongeng Siapa Lebih Tua Di sebuah kebun binatang. Hiduplah Kakek kura-kura Ia hidup bertetangga dengan Nenek ikan. Setiap hari mereka selalu bertukar cerita. Tidak ada habisnya cerita mereka. Hari ini Kakek kura-kura bercerita. Keesokan harinya, giliran Nenek ikan yang bercerita. Begitulah seterusnya. Masih banyak cerita mereka. Tetapi, tidak pernah selesai. Karena tua, mereka mudah lelah. Berapa usiamu, Kek? Hampir dua ratus tahun, jawab Kakek kura-kura. Bagaimana dengan umurmu, Nek? Kau bias menghitung lingkaran tulang kepalaku. Kakek kura-kura lalu menghitung usia Nenek ikan. Satu, dua, tiga…. Lama-lama ia merasa kelelahan. Besoknya, Kakek kura-kura kembali menghitung. Satu, dua, tiga…. Ia pun kembali kelelahan. Akhirnya, Kakek kura-kura tidak pernah tahu berapa usia Nenek ikan. Menyusun Kalimat 1. di – kebun – kakek – kura-kura – hidup – binatang. 2. di – kebun – nenek – ikan – binatang – hidup. 3. selalu – bertukar – mereka – cerita. 4. mereka – tidak – cerita – selesai – pernah. 5. kelelahan – akhirnya – menghitung – usia – mereka.

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menyampaikan pertanyaan seperti berikut. 1) Apakah kalian senang mendengar dongeng? 2) Dongeng apa yang sering kalian dengar? 3) Kapan kalian mendengar dongeng? 4) Siapa yang membacakan dongeng untuk kalian? 5) Apakah kalian mengerti cerita dongeng yang dibacakan tersebut? Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru membacakan sebuah dongeng yang berjudul “Siapa Lebih Tua” seperti dalam buku halaman 76  Guru meminta siswa untuk menyimak dengan seksama dongeng yang dibacakan oleh guru.  Jika terdapat beberapa siswa yang masih belum menangkap isi cerita, guru mengulang kembali pembacaan dongeng tersebut. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kembali dongeng “Siapa Lebih Tua” di depan kelas secara bergiliran dengan menggunakan kata-kata sendiri.  Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku dalam soal latihan menjawab pertanyaan isi dongeng.  Guru meminta siswa untuk menyusun kata seperti yang terdapat dalam buku halaman 78. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi

: Proses dan Post Test : Tes Lisan dan Tulisan : Soal Latihan dan Lembar Pengamatan

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa    Rasa ingin tahu Kerja keras Mandiri Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendengarkan dan memahami isi dongeng yang Teknik Bentuk Instrumen  Tes lisan uraian Contoh Instrumen Dengarkanlah pembacaan dongeng oleh

Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Berani   Indikator Pencapaian Kompetensi dilisankan Menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi dongeng Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen isian  Contoh Instrumen gurumu Ceritakan kembali dongen tersebut dengan katakatamu sendiri Jawablah pertanyaan mengenai dongeng. LKS Lmbar observasi.

 

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

No.

Nama Siswa

Format Lembar Pengamatan Pemahaman Dongeng Penggunaan Bahasa Baik Cukup Kurang Baik Cukup

Ket.

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Sekolah Dasar Tempat Umum Bahasa Indonesia II / 2 2 x 35 menit 8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak (menulis) : 8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis : • Menuliskan nama buah-buahan yang ada pada gambar • Mengamati ciri-ciri tumbuhan dan binatang serta mendeskripsikannya dengan bahan tulis

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menuliskan nama buah-buahan yang ada pada gambar dengan benar (mandiri, rasa ingin tahu, jujur).  Siswa dapat mengamati ciri-ciri tumbuhan dan binatang serta mendeskripsikannya dengan bahasa tulis (mandiri, rasa ingin tahu, jujur).

II. Materi Pelajaran Ciri-ciri binatang dan tumbuhan Kita dapat mengenali tumbuhan dan hewan berdasarkan cirri-cirinya. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menyampaikan pertanyaan seperti berikut. 1) Apakah kalian mengenal nama-nama tumbuhan dan binatang? 2) Sebutkan nama-nama tumbuhan atau binatang yang kalian kenal? 3) Sebutkan ciri-ciri dari tumbuhan atau binatang tersebut? Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu berjudul “Naik-Naik ke Puncak Gunung” secara bersama-sama.  Guru meminta sisa untuk mengerjakan latihan menuliskan nama binatang dan tumbuhan yang terdapat dalam buku halaman 80-83.

 Guru meminta siswa untuk cermat mengamati ciri-ciri hewan dan tumbuhan tersebut serta memperhatikan gambar yang terdapat dalam buku tersebut.  Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan dan binatang seperti pada buku halaman 84-87.  Guru membantu dengan memberikan sedikit penjelasan mengenai hewan tersebut.

b. Elaborasi  Guru menugaskan untuk menjawab soal akhir bab yang terdapat pada buku halaman 90-91. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah kepada siswa seperti Tugas pada buku halaman 87.  Guru memberikan rangkuman materi Pelajaran 5.  Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti pada buku halaman 87.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II, Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi : Post Test 2. Bentuk Evaluasi : Tes Lisan 3. Alat Evaluasi : Soal Latihan

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa    Kerja Keras Mandiri Peduli Lingkungan   Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Tulislah nama binatang dan tumbuhan  Tuliskanlah ciri-ciri binatang dan tumbuhan  LKS  Lmbar observasi.

Menuliskan nama tumbuhan dan binatang Tes lisan Mengamati cirri-ciri tumbuhan dan binatang Tes tertulis serta mendeskripsikannya

uraian isian

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

No.

Nama Siswa

Format Lembar Pengamatan Penggunaan Bahasa Ket. Baik Cukup

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator

: : : : : :

Sekolah Dasar Komunikasi Bahasa Indonesia II / 2 4 x 35 menit 5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan (mendengarkan) : 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain : • Mendengarkan dan memahami pesan pendek yang disampaikan oleh orang lain • Menyampaikan pesan yang telah dipahami kepada orang lain

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mendengarkan dan memahami pesan pendek yang disampaikan oleh orang lain (mandiri, kreatif, rasa ingin tahu).  Siswa dapat menyampaikan pesan yang telah dipahami kepada orang lain (mandiri, kreatif, jujur).

II. Materi Pelajaran Teks berisi pesan pendek (untuk dibacakan guru) Pesan harus disampaikan. Agar tidak lupa, sebaiknya pesan itu dicatat. Lalu sampaikanlah dengan benar. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menyampaikan pertanyaan seperti berikut. 1) Apakah kalian suka menerima telepon? 2) Pernahkah kalian diamanatkan sesuatu oleh orang yang menelepon? 3) Apa yang kalian lakukan jika diberi amanat oleh orang yang menelpon? Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai alat-alat telekomunikasi, seperti handphone, telepon rumah, telegram, dan lain-lain.  Guru menjelaskan mengenai cara mudah tahapan menyampaikan pesan melalui telepon.  Guru memberikan kesempatan tanya jawab kepada siswa mengenai tahapan-tahapan tersebut.  Guru meminta siswa untuk melakukan percakapan melalui telepon dengan teman sebangku. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku halaman 97.

c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apresiasi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan mengulas sedikit materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan mengenai pengertian pesan.  Guru memberikan pesan kepada siswa seperti dalam buku halaman 97. Siswa mendengarkan dengan cermat.  Guru meminta siswa untuk menyampaikan kembali pesan tersebut kepada temanmu.  Pesan yang disampaikan harus lengkap dan menggunakan bahasa sendiri, sehingga si penerima pesan dapat mengerti dengan baik pesan tersebut.  Guru meminta siswa untuk menyampaikannya di depan kelas secara bergiliran. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan yang terdapat di dalam buku. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi 1. Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). 2. Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah seperti tugas yang terdapat dalam buku halaman 98. 3. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II , Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi

: Post Test : Tes Lisan : Soal Latihan

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Komunikatif 2. Mandiri 3. Berani  Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen  uraian isian   Contoh Instrumen Peragakan percakapn Buatkanlah percakapan. Jawablah pertanyaan mengenai peran tersebut. Menyampaikan pesan yang telah didengar. LKS Lmbar observasi.

 

Mendengarkan dan memahami pesan Tes pendek yang lisan disampaikan orang Tes lain. tertulis Menceritakan kembali isi bacaan. Menyampaiakn pesan yang telah dipahami kepada orang lain.

  

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

3.Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Penggunaan Bahasa Baik Cukup Kurang Mimik Ket

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Sekolah Dasar Komunikasi Bahasa Indonesia II / 2 4 x 35 menit 6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita (berbicara) : 6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri : • Menjawab pertanyaan tentang isi cerita • Menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan mengguanakan kata-kata sendiri

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi cerita dengan benar (rasa ingin tahu, jujur, komunikatif).  Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri dengan benar (kreatif, mandiri, kritis).

II. Materi Pelajaran Cerita anak Telepon Baru di Rumah Dian Keluarga Dian berencana memasang telepon. Ayah dian sudah membeli pesawat telepon. Namun, pesawat itu belum bisa digunakan. Dian pun belum dapat bertelepon. Memasang telepon memang harus bergiliran. Dua minggu kemudian, petugas Telkom dating. Petugas Telkom dating ke rumah dian. Petugas Telkom memasang telepon di rumah dian. Kring…kring…kring. Kini telepon Dian sudah dapat digunakan. Alangkah senangnya hati dian. Dian mencoba menelepon paman. Ayah lalu mengingatkan dian. Dian tidak boleh berlebihan menngunakan telepon. Telepon digunakan seperlunya saja. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menyampaikan pertanyaan seperti berikut. 1) Apakah kalian senang membaca sebuah cerita? 2) Cerita apa yang sering kalian baca?

Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai telepon genggam dan kegunaannya.  Guru meminta siswa untuk mendengarkan dengan cermat cerita berjudul “Telepon Baru di Rumah Dian” yang akan dibacakan guru.  Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali cerita “Telepon Baru di Rumah Dian” dengan kata-kata sendiri.  Guru memberikan kelengkapan cerita jika siswa kurang lengkap dalam menceritakan cerita tersebut. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku halaman 101 c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan mengulas sedikit materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menjelaskan menceritakan kembali sebuah cerita.  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi tersebut.  Guru meminta siswa untuk mendengarkan dengan seksama cerita berjudul “Telepon Genggam Ajaib” yang dibacakan guru.  Guru meminta siswa untuk menjawa pertanyaan yang terdapat dalam buku halaman 103.  Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kembali cerita tersebut di depan kelas secara bergiliran. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir pelajaran 6 yang terdapat dalam buku halaman 106-107 c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah seperti Tugas yang terdapat dalam buku halaman 103.  Guru memberikan rangkuman pelajaran 6.  Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti pada buku halaman 106-107.  Mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II, Penerbit Grafindo Media Pratama.

VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi

: Post Test : Tes Lisan : Soal Latihan

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Mandiri 2. Komunikatif 3. Berani Indikator Pencapaian Kompetensi   Penilaian Teknik Bentuk Instrumen  uraian isian  Contoh Instrumen Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Jawablah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Bacalah teks dengan bersuara. Ceritakan kembali isi bacaan. LKS Lmbar observasi.

  

Mendengarkan teks pendek yang Tes dibacakan guru. lisan Menjawab Tes pertanyaan tentang tertulis isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri Membaca teks dengan bersuara. Mengajukan pertanyaan bacaan.

   

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

3.Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Penggunaan Bahasa Baik Cukup Kurang Mimik Ket

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : Sekolah Dasar Komunikasi Bahasa Indonesia II / 2 2 x 35 menit 6.Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita (berbicara)

Kompetensi Dasar

: 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain : • Mengamati ciri-ciri tumbuhan dan binatang serta menjelaskannya secara terperinci Menebak nama tumbuhan dan binatang yang dideskripsikan ciri-cirinya

Indikator


I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengamati ciri-ciri tumbuhan dan binatang serta menjelaskannya secara terperinci (jujur, mandiri, rasa ingin tahu).  Siswa dapat menebak nama tumbuhan dan binatang yang dideskripsikan ciri-cirinya (jujur, rasa ingin tahu, mandiri).

II. Materi Pelajaran Tumbuhan atau gambar tentang tumbuhan dan binatang di sekitar IV. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas V. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menyampaikan pertanyaan seperti berikut. 1) Apakah kalian memelihara binatang peliharaan di rumah? 2) Sebutkan ciri-ciri binatang peliharaan kalian 3) Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru meminta siswa untuk memperhatikan dengan cermat gambar yang terdapat dalam buku halaman 133–134.  Guru memberikan contoh cara penjelasan secara terperinci pada sebuah gambar.  Guru memberikan latihan menebak nama tumbuhan dan binatang seperti pada buku halaman 136–139. b. Elaborasi Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal akhir pelajaran 8 yang terdapat dalam buku halaman 142-143. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan rangkuman pelajaran 8.  Guru memeriksa hasil belajar siswa seperti pada buku halaman 126.  Mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. VI. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II, Penerbit Grafindo Media Pratama V. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi

: Post Test : Tes Lisan : Soal Latihan

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Mandiri 2. Kerja keras 3. Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi  Penilaian Teknik Bentuk Instrumen  uraian isian  Contoh Instrumen Amati cirri-ciri tumbuhan dan binatang lalu jelaskanlah secara terperinci. Tebaklah nama tumbuhan dan hewan berdasarkan cirriciri yang ada.

Mengamati cirriciri tumbuhan dan Tes binatang serta lisan menjelaskan secara Tes terperinci tertulis Menebak nama tumbuhan dan binatang yang dideskripsikan cirri-cirinya.

 LKS  Lmbar observasi.

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

No.

Nama Siswa

Penggunaan Bahasa Baik Cukup Kurang

Mimik

Ket

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Sekolah Dasar Peristiwa Bahasa Indonesia II / 2 4 x 35 menit 7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati (membaca) : 7.1 Membaca nyaring teks (15–20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat : • Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat (mandiri, jujur, kerja keras).  Siswa dapat menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang dibaca dengan benar (rasa ingin tahu, komunikatif, jujur).

II. Materi Pelajaran Teks cerita atau fiksi (15–20 kalimat) Akibat Gempa Sebuah sekolah di Bengkulu roboh. Bangunan itu roboh akibat diguncang gempa. Akibatnya, para siswa tidak bisa belajar. Mereka tidak mau belajar di kelas. Mereka takut ada gempa susulan. Mereka belajar di tenda adarurat. Tidak ada kursi dan meja belajar. Namun, mereka tetap semangat belajar. Rumah para penduduk pun sebagian rusak. Ada yang rusak ringan. Ada pula yang rusak berat. Mereka kini mengungsi ke tempat yang aman. Mereka tidak dapat berbuat banyak. Mereka hanya bisa berdoa. Semoga gempa tidak terulang kembali. III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang peristiwa bencana alam yang pernah melanda Indonesia. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menerangkan tentang cara membaca dengan suara nyaring.  Guru mencontohkan cara membaca nyaring dengan teks bacaan berjudul “Akibat Gempa”.

 Sambil menunggu giliran membaca, siswa yang lain berlatih memberikan penilaian kepada temannya dengan menggunakan format penilaian seperti pada buku halaman 102.  Guru meminta siswa untuk menjawab latihan pertanyaan berdasaran bacaan yang yang telah dibaca.  Guru menilai hasil kerja siswa. b. Eksplorasi  Guru menugaskan siswa untuk membaca dengan nyaring secara bergiliran di depan kelas. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menanyakan atau mengulas materi sebelumnya. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru membagi siswa menjadi empat kelompok.  Setiap kelompok ditugaskan untuk membuat pertanyaan dari teks yang telah dibaca.  Pertanyaan setiap kelompok saling tukar dan dijawab oleh kelompok lain.  Kelompok yang terbaik adalah kelompok yang dapat membuat pertanyaan dan mampu menjawab pertanyaan dari kelompok lain.  Guru menugaskan siswa untuk kembali duduk tidak berkelompok dan menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan menjawab pertanyaan pada buku halaman 103.  Guru melakukan penilaian. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk membaca teks berjudul “Tsunami Mentawai” secara bergiliran. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit)  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

V. Sumber Belajar Buku dan Power Point Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi

: Proses dan Post Test : Tes Lisan dan Tulisan : Lembar Pengamatan

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Mandiri 2. Kerja Keras Indikator Pencapaian Kompetensi    Teknik Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen  Bacalah teks dengan suara nyaring  Ceritakan kembali isi bacaan.  Jawablah pertanyaan mengenai bacaan.  LKS  Lmbar observasi.

Membaca teks Tes dengan bersuara. lisan Mengajukan pertanyaan bacaan, Tes tertulis Menceritakan kembali isi bacaan.

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

3.Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Baik Pemilihan Kalimat Cukup Kurang Keterangan

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Sekolah Dasar Peristiwa Bahasa Indonesia II / 2 2 x 35 menit 8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak (menulis) : 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi : Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung secara tepat, rapi, dan mudah dibaca

I.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung secara tepat, rapi, dan mudah dibaca.

II. Materi Pelajaran Puisi Anak Negeriku Negeriku Banyak peristiwa menimpa Kecelakaan dan bencana Membuat hati pilu Semua tidak kunjung berhenti Tahun lalu terjadi kini terulang lagi Aku terus berdoa Ya tuhanku selamatkan negeriku Dari bencana yang terus melanda III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi a. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan keyakinan masingmasing. b. Guru mengabsen siswa. c. Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan menyanyikan sebuah lagu berjudul “Indonesia Pusaka” untuk menciptakan suasana yang responsif. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi.  Guru menyalin puisi “Negeriku” di papan tulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung sebagai contoh kepada siswa.  Guru membimbing siswa dalam menulis huruf tegak bersambung dan memotifasi siswa agar rajin berlatih, jangan mudah putus asa dan bertanya jikamengalami kesulitan.  Guru melakukan penilaian. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk membaca puisi berjudul Negeriku

 Guru menugaskan siswa untuk menyalin puisi tersebut di buku tulis masing-masing dengan menggunakan huruf tegak bersambung.  Guru menugaskan siswa untuk menyalin puisi berjudul “Kebesaran Tuhan” dengan menggunakan huruf tegak bersambung di kertas selembar. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi a. Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja). b. Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari. c. Guru memberikan tindak lanjut berupa PR untuk mencari sebuah puisi yang bertema peristiwa di majalah anak, dan disalin di buku tulis. d. Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi

: Proses dan Post Test : Tulisan : Lembar Pengamatan

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Kerja keras 2. Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi  Penilaian Teknik Bentuk Instrumen  uraian isian  Contoh Instrumen Salinlah kalimat dengan menggunakan huruf bersambung. Tuliskanlah kalimat yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Gunakan huruf capital dalam kalimat. LKS Lmbar observasi.

Menyalin kalimat dengan Tes menggunakan lisan huruf bersambung. Tes Menuliskan tertulis kalimat yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. Menggunakan huruf capital dalam kalimat.

  

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 10 8 5 2

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 10 6 2 10 6 2

2.

Partisipasi

3.Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Penulisan Kalimat Baik Cukup Kurang Keterangan

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan Tema Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Sekolah Dasar Kemasyarakatan Bahasa Indonesia II / 2 4 x 35 menit : 7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati (membaca) : 7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20–25 kalimat) yang dibaca dalam hati : • Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat • Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi • bacaan yang dibaca • Menceritakan isi bacaan yang dibaca dengan • menggunakan kalimat dan kata-kata sendiri : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat (mandiri, kerja keras, rasa ingin tahu).  Siswa dapat menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi bacaan yang dibaca (rasa ingin tahu, mandiri, kerja keras).  Siswa dapat menceritakan isi bacaan yang dibaca dengan menggunakan kalimat dan kata-kata sendiri (mandiri, kreatif, berani).

II. Materi Pelajaran 1. Buku-buku cerita, 250 kata 2. Komik, 10–20 halaman 3. Majalah anak-anak III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, pembagian tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang pernah atau tidaknya siswa membaca buku cerita seperti komik dan majalah anak. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru membagi siswa untuk duduk berkelompok.  Perwakilan kelompok ke depan untuk menyebutkan kembali isi cerita yang telah dibacanya.  Guru menilai hasil kerja siswa. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk membaca sebuah teks yang agak panjang berjudul “Dokter Hewan” dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa ditugaskan untuk menjawab pertanyaan dari teks yang telah dibaca.

 Guru menugaskan siswa dalam kelompok untuk menyebutkan kembali isi teks dengan menggunakan kalimat dan kata-kata sendiri hasil dari diskusi. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (± 15 menit) Apersepsi  Guru mengajak siswa berdoa bersama.  Guru mengabsen siswa.  Guru melakukan apersepsi untuk menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang nama-nama burung yang dilindungi di Indonesia. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Eksplorasi  Guru menerangkan kepada siswa cara membaca sebuah teks. b. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk membaca sebuah teks yang agak panjang berjudul “Burung Cendrawasih” dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa ditugaskan untuk menjawab pertanyaan dari teks yang telah dibaca.  Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan kembali isi teks dengan menggunakan kalimat dan kata-kata sendiri hasil dari diskusi.  Setiap siswa bergiliran ke depan untuk menyebutkan kembali isi cerita yang telah dibacanya.  Guru menilai hasil kerja siswa. c. Konfirmasi  Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir (± 10 menit) Persepsi  Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil kerja).  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Guru mengajak siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran.

V. Sumber Belajar Buku Fácil: Bahasa Indonesia 2 untuk Kelas II, Penerbit Grafindo Media Pratama. VI. Evaluasi 1. Teknik Evaluasi 2. Bentuk Evaluasi 3. Alat Evaluasi

: Proses dan Post Test : Tes Lisan dan Tulisan : Lembar Pengamatan

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Rasa ingin tahu 2. Mandiri 3. Berani Indikator Pencapaian Kompetensi   Penilaian Teknik Bentuk Instrumen uraian isian   Contoh Instrumen Bacalah teks pendek Jawabkanlah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.  LKS  Lmbar observasi.

Mendengarkan teks pendek yang Tes dibacakan guru. lisan Menjawab Tes pertanyaan tentang tertulis isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.

Format Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Menjawab Pertanyaan (Mampu/Tidak) Menyebutkan Isi Teks yang Telah Dibaca (Mampu/Tidak)

Mengetahui Kepala Sekolah

Medan, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Heavy Anna Lubis

Syahilda Handayani, S.Pd.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->