P. 1
SUPERVISI PENDIDIKAN

SUPERVISI PENDIDIKAN

|Views: 22|Likes:
Published by niechanisa

More info:

Published by: niechanisa on Mar 20, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/01/2013

pdf

text

original

SUPERVISI PENDIDIKAN

. pelurusan penyimpangan. peningkatan keadaan. penilaian kegiatan belajar mengajar di kelas.Supervisi pendidikan dapat dimaknai sebagai kegiatan pemantauan oleh pembina dan kepala sekolah terhadap implementasi MBS termasuk pelaksanaan kurikulum. perbaikan program dan pengembangan kemampuan profesional guru.

Adams dan Frank G. Briggs dan Josep Justman merumuskan supervisi sebagai usaha yang sistematis dan terus menerus untuk mendorong dan mengarahkan pertumbuhan diri guru yang berkembang. . secara lebih efektif dalam membantu tercapainya tujuan pendidikan dengan murid-murid dibawah tanggung jawabnya. • Harold P.Pengertian Supervisi menurut para ahli: • Kimball Wiles merumuskan supervisi sebagai bantuan dalam pengembangan situasi belajar mengajar yang lebih baik. Dickey merumuskan supervisi sebagai pelayanan/layanan khusus dibidang pengajaran dan perbaikkannya mengenai proses belajar mengajar termasuk segala faktor dalam situasi itu. • N. A. • Thomas H. Ametembun merumuskan supervisi sebagai pembinan kearah perbaiakan situasi pendidikan (ternasuk pengajaran) pada umunya dan peningkatan mutu pada khususnya.

. • Meningkatkan kualitas situasi umum sekolah sehingga tercipta situasi yang tenang dan tentram serta kondusif yang akan meningkatkan kualitas pembelajaran yang menunjukkan keberhasilan lulusan.Tujuan Supervisi • Meningkatkan mutu kinerja guru • Meningkatkan keefektifan kurikulum sehingga berdaya guna dan terlaksana dengan baik • Meningkatkan keefektifan dan keefesiensian sarana dan prasarana yang ada untuk dikelola dan dimanfaatkan dengan baik sehingga mampu mengoptimalkan keberhasilan siswa • Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah khususnya dalam mendukung terciptanya suasana kerja yang optimal yang selanjutnya siswa dapat mencapai prestasi belajar sebagaimana yang diharapkan.

Sasaran Supervisi • Supervisi Akademik • Supervisi Administrasi • Supervisi Lembaga .

Prinsip positif 2.Prinsip Supervisi Pendidikan • Prinsip Fundamental Dasar(Foundamental/basic Principle) • Prinsip Praktis 1. Prinsip negatif .

Memadukan dan menyelaraskan tujuan-tujuan pendidikan dan membentuk kemampuan-kemampuan. 8. Memperlengkapi setiap anggota staf dengan pengetahuan yang baru dan keterampilan-keterampilan baru pula. . Menstimulasi usaha-usaha sekolah yang kreatif 5. Mengkoordinasi semua usaha sekolah 2. Memperlengkapi Kepemimpinan Sekolah 3. Memberikan fasilitas dan penilaian terus-menerus 6. Ia mengemukakan 8 fungsi supervisi: 1. Menganalisis situasi belajar mengajar 7.Fungsi Supervisi Pendidikan Menurut Swearingen dalam bukunya Supervision of Instruction-Foundation and Dimension (1961). Memperluas pengalaman guru-guru 4.

Peranan Supervisor • • • • Koordinator Konsultan Pemimpin kelompok Evaluator .

• Pengembangan staf. .Objek Supervisi Pendidikan Objek pengkajian supervisi adalah memperbaiki situasi belajar-mengajar dalam arti yang luas. Ia mengemukakan sasaran supervisi pendidikan meliputi tiga domain. sedangkan olivia dalam bukunya supervision for today’s school menggunakan istilah domain. yaitu : • Memperbaiki pengajaran. • Pengembangan kurikulum.

Tipe-tipe Supervisi Pendidikan • • • • • Tipe Otokratis Tipe Demokratis Tipe Pseudo Tipe Manipulasi Diplomatis Tipe Laissez-faire .

Proses Supervisi Pendidikan • • • • • Supervisi yang preventif Supervisi yang korektif Supervisi yang konstruktif Supervisi yang kreatif Supervisi yang kooperatif .

Penyeleksi berbagai sumber materi untuk mengajar .Percakapan pribadi .Saling Mengunjungi Kelas (Inter-visitasi .Perkunjungan kelas .Teknik-teknik Supervisi Pendidikan 1. Teknik yang bersifat individual .Menilai diri sendiri (self evaluation check list) .Observasi kelas .

2. • • • • • • • • • • • • • • • • • Teknik yang bersifat kelompok Pertemuan Orientasi bagi Guru Baru Panitia Penyelenggara Rapat Guru Diskusi Sebagai Proses Kelompok Tukar Menukar Pengalaman Lokakarya (workshop) Diskusi Panel Seminar Simposium Demonstrasi Mengajar Perpustakaan Jabatan Bulatin Supervisi Membaca Langsung Mengikuti Kursus Organisai Jabatan Laboratorium Kurikulum Perjalanan Sekolah Untuk Anggota Staf .

tes. Jelek ) • • • . Baik. pengumuman siswa yang diterima. Kurang. sarana. registrasi) Tempat. pendaftaran. Sedang. biaya laporan Mensupervisi pelaksanaan dengan menyaksikan ”on the spot” Mensupervisi hasil pelaksanaan penerimaan siswa baru (laporan) Dari pelaksanaan supervisi a.b dan c maka supervisor dapat memberikan evaluasi terhadap seluruh kegiatan panitia.Pelaksanaan Supervisi Pendidikan di Sekolah • • • • • • • • Kegiatan supervisor dapat dilakukan sebagai berikut: Mensupervisi rencana kerja panitia (program) Struktur organisasi Personel Jadwal kerja (pengumuman. (predikat : Baik sekali.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->