TOPIK (POKOK BAHASAN) II

KONSEP DASAR PENDIDIKAN

HAKIKAT PENDIDIKAN: TINJAUAN/KAJIAN MENYELURUH GEJALA KEHIDUPAN MANUSIA YANG MENAMPAKKAN KONSEP PENDIDIKAN

A. KONSEP DASAR PENDIDIKAN
BATASAN PENDIDIKAN berdasarkan FUNGSI 1. Pendidikan sebagai Proses Transformasi Budaya Kegiatan Pewarisan Budaya dari Satu Generasi ke Generasi berikut

a. b. semua lingkungan saling isi . Ada 3 Bentuk Transformasi Nilai yang cocok Diteruskan Nilai yang kurang cocok Diperbaiki Nilai yang tidak cocok Diganti Pendidikan harus menyiapkan peserta didik untuk hari esok 2. c. Pendidikan sebagai proses pembentukan pribadi Sistematis: proses melalui tahap berkesinambungan (prosedural) KEGIATAN Sistemik: berlangsung dalam semua situasi & kondisi.

Belum dewasa Agar jadi dewasa sudah dewasa Meliputi 2 sasaran Sudah dewasa usaha sendiri Pendidikan diri sendiri Lahir Individu Pribadi bimbingan Latihan Pengalaman .

pendidikan sepanjang hayat (PSH) Perlu pengembangan diri agar kualitas kepribadian meningkat HARUS MENCAKUP KOGNITIF CIPTA AFEKTIF RASA PSIKOMOTOR KARSA .

Pendidikan sebagai Proses Penyiapan Warga Negara Kegiatan yang direncanakan untuk membekali siswa warga negara yang baik Baik Tujuan & Falsafah Negara Tahu Hak & Kewajiban warga negara .3.

Sikap/afektif .4.Pengadaan Tenaga Kerja .Penyediaan Kesempatan/Kerja Lapangan .Bahasa Meliputi: .Semangat .Ketrampilan/Psikomotorik .Trampil .Disiplin . Pendidikan sebagai Penyiapan Tenaga Kerja Kegiatan membimbing siswa agar memiliki bekal dasar untuk bekerja .Pengetahuan/Kognitif .Perlindungan Tenaga Kerja .Mental .

1. Memiliki Metode Penelitian 3. BEDA PENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN ILMU PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN 1. Memiliki OBYEK .Formal: Lapangan/Bahan Manusia dalam membimbing Permasalahan pendidikan Kegiatan ditemukan .B. Memiliki Obyek 2. Memiliki Sistematika 4. Memiliki Tujuan 1.

.Metode Indukatif & Deduktif contoh: Uraian ke Kesimpulan Kebalikan (Dalil/Hukum diuraikan) . dsb.Analisis Statistik + Non Statistik . ● Mengolah/Menganalisis Data: .2.Materi: Sudut Tinjauan Manusia = ilmu lain Memiliki METODE Dapat dipertanggungjawabkan ilmiah ● Mengumpulkan data: Observasi. Tes. Wawancara. Angket.

...3.. ISI PENDIDIKAN PENDIDIKAN PESERTA DIDIK INTERAKSI LINGKUNGAN . Memiliki SISTEMATIKA Persoalan/masalah tersusun secara sistematis (saling terkait antar komponen) TUJUAN ......

Memiliki TUJUAN Ilmu (an sich): Teoritis Murni TUJUAN Ilmu yang bersifat Praktis Mengembangkan APLICABLE Teoritis Murni Tidak memperhatikan kegunaan Dapat diterapkan dalam Praktik Pendidikan sehari-hari Ilmu Praltis .4.

Kesimpulan Abad 19 Educational Tought/Theory Mempelajari hal-hal yang timbul dalam praktik pendidikan Paedagogie .Tabel Beda Pendidikan dan Ilmu Pendidikan PENDIDIKAN .Tindakan manusia .Usaha membimbing & melatih. mengajar Keberadaan Manusia Educational Practice ILMU PENDIDIKAN -Berbagai kajian .Berbagai Analisis .

LANDASAN DAN ASAS-ASAS PENDIDIKAN .

Landasan Filosofis Suatu pandangan hidup yang diyakini oleh seorang yang dianggap sebagai kebenaran (ada nilai-nilai kebenaran). MENJUNJUNG TINGGI ASAS MUSYAWARAH DAN MUFAKAT. ● Berkaitan dengan makna atau hakekat pendidikan ● Berdasarkan atau bersifat filsafat ● Konsepsi filosofis tetang kehidupan manusia dan dunianya Aliran-aliran Filsafat yang melahirkan Pendidikan ● Aliran Idealisme ● Aliran Realisme ● Aliran Perenialisme . GOTONG ROYONG. Filsafat menentukan arah hidup dan perbuatan manusia. SUKA DAMAI. KEADILAN SOSIAL (PANCASILA). Kemana pendidikan akan dibawa. dididik. KEKELUARGAAN.LANDASAN PENDIDIKAN 1. BERSIFAT RELIGIUS. Filsafat pendidikan menentukan gambaran tentang bagaimana mansyarakat yang dicita-citakan dan bagaimana seseorang harus dibentuk.

• • • • Aliran Esensialisme Aliran Pragmatisme Aliran Progresivisme Aliran Eksistensialisme 2. Landasan Sosiologi Sosiologi : ● Ilmu pengetahuan positif yang mempelajari masyarakat ● Mempelajari berbagai tindakan sosial yang menjelma dalam realitas sosial Kajian sosiologis pendidikan analisis ilmiah tentang proses sosial dan pola-pola interaksi sosial di dalam sistem pendidikan .

● Pengaruh sekolah pada perilaku anggotanya.Meliputi: ● Hubungan sistem pendidikan dengan aspek masyarakat lain ● Hubungan kemanusiaan di sekolah. Landasan Kultural ● Kebudayaan dan pendidikan mempunyai hubungan timbal balik ● Kebudayaan dapat dilestarikan melalui pendidikan. . ● Pola interaksi antara sekolah dengan kelompok sosial lain 3. ● Kebudayaan terkait dengan usaha pemenuhan kebutuhan manusia yang asasi.

4. Landasan Psikologis ● Pendidikan melibatkan aspek kejiwaan manusia ● Pemahaman perkembangan kepribadian bermanfaat dalam bidang pendidikan ● Peserta didik berada dalam proses perubahan. ● Pendidikan untuk kemajuan IPTEK 5. yaitu: pertumbuhan dan perkembangan Landasan Ilmiah dan Teknologis ● Perkembangan IPTEK sebagai landasan ilmiah ● Pengembangan dan pemanfaatan IPTEK untuk pendidikan. .

ASAS-ASAS POKOK PENDIDIKAN 1. ASAS TUT WURI HANDAYANI Inti dari sistem among (Taman Siswa) oleh Ki Hajar Dewantara Ing ngarsa Sung Tuladha Ing Madya Mangun Karsa Tut Wuri Handayani .

7. 2. 6. 4. 7 Asas Hak mengatur diri–sendiri Pengajaran memberi pengetahuan berfaedah Pengajaran berdasar kebudayaan & Kebangsaan Pengajaran untuk seluruh rakyat Berusaha dengan kekuatan sendiri Membiayai sendiri setiap usaha Rasa Ikhlas . 5.Di jabarkan 1. 3.

dan penyempurnaan terhadap semua aspek Mengembangkan penyadaran diri Meningkatkan kemampuan & motivasi untuk belajar mandiri Mengakui kontribusi semua jalur pendidikan. Asas Belajar Sepanjang Hayat (Life Long Learning) Menurut UNESCO PSH: 1. 5. pembaruan. 4. . 3. 2. Meliputi seluruh hidup setiap Individu Mengarah pembentukan. peningkatan.2.

.3. Asas Kemandirian dalam Belajar Asas 1 & 2 Asas 3 Perwujudan Kemandirian Dalam Belajar: Fasilitator Guru Motivator TUGAS PB III ● Cari contoh penerapan asas pendidikan dalam fenomena sehari-hari.