P. 1
rpp kls 9

rpp kls 9

|Views: 40|Likes:
Published by Esti Sapta Lestari
perangkat kelas 9
perangkat kelas 9

More info:

Published by: Esti Sapta Lestari on Mar 25, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/08/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Indikator : Esti

Sapta Lestari, S.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : •Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian. •Merespon ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan Jenis Teks : •Teks transaksional dan interpersonal meminta dan memberi kepastian •Teks transaksional dan interpersonal mengungkapkan dan menanggapi keraguan. Aspek : Mendengarkan Alokasi waktu : 2 x 40 menit I. Standar Kompetensi 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional da interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalamkontek kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksionasl dan interpersonal pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur, mmeminta dan memberi kepastian serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan. III. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian berdasarkan teks yang diperdengarkan dengan cara menjawab pertanyaan lisan dan tertulis. (percaya diri) 2. Merespon ungkapan keraguan dan menanggapi ungkapan keraguan berdasarkan teks yang diperdengarkan dengan cara menjawab pertanyaan lisan dan tertulis.(santun) 3. Mengidentifikasi gambit-gambit/ujaran yang digunakan dalam percakapan yang diperdengarkan dengan cara menjawab pertanyaan lisan dan tertulis. 4. Menjawab pertanyaan lisan yang berkaitan dengan percakapan yang berisi ungkapan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan. IV. Materi Pembelajaran a. Ungkapan : - Iam sure - I am certain - I am positive - Absolotely

- I am not sure - I am not certain - I doubt that

-I think so - I don’t think so b. Teks transaksional/ interpersonal meminta dan memberi kepastian Ina : Hi, Rida Rida : Hello, Ina. I heard that you will go to Bandung tonight ? Are you sure about it ? Ina : Yes, I’m sure about it. I must attend to my sister’s wedding. Why ? Rida : We will have English Test tomorrow morning. Ina : Oh, I know it but I have permitted to Mrs. Weni our English teacher and I will follow the test next Friday. Rida : Oh I see. Have a nice journey ! Ina : Thank you, see you. Rida : See you, too c. Teks transaksional/ interpersonal mengungkapkan dan menanggapi keraguan Seno : Hello, Aji. What are you doing ? Aji : Hi, Seno. I’m watching TV now. Seno : What’s the news today ? Aji : It’s about the earthquake in Bantul. There are many victims. Seno : Are you sure it will happen again in a few days ? Aji : I doubt that Seno : Why ? Aji : I haven’t heard the announcement from BMG yet ? What about you ? Seno : I haven’t either. I hope it won’t happen again. Aji : So do I V. Metode/Teknik Genre based approach Three phase technique Pre listening Whilst listening Post listening

VI.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan awal • Berdoa religius • Ucapan salam santun • Checking kehadiran disiplin • Apersepsi 2. Kegiatan inti • Bertanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian serta ungkapan keraguan dan menanggapi ungkapan keraguan dengan menggunakan gambit-gambit yang sesuai(in pairs) kerjasama • Mendengarkan percakapan yang berisi ungkapan meminta dan memberi Kepastian(klasikal) toleransi • Mendengarkan percakapan yang berisi ungkapan keraguan dan menanggapi ungkapan keraguan(klasikal) rasa ingin tahu

Instrumen : I.How about you Atik ? Atik : Of course. teknik. Listen to the expression and give your response orally ! 1.Script percakapan atau rekaman percakapan . Indikator. Kerja sama VII. Penilaian a. Sumber Belajar .• Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan(individual) percaya diri 3. Susilo Bambang Yudoyono is your president ? …………………………………………………. We are talking about Ada Band Concert. I like Ada Band very much and I don’t want to miss it. Nuri : I will watch it with my brother. How about you Hevi ? Are you sure you will watch it. bentuk. memberi kepastian Merespon ungkapan keraguan Contoh Listen to the expression and give your response orally! Listen to the text and give your answer VIII. contoh No 1 2 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Tes tulis Bentuk Jawaban singkat Pilihan Ganda Merespon ungkapan meminta. Nuri : Why ? Hevi : I must go to my grandmother’s house to accompany her.Gambar-gambar yang relevan Buku teks yang relevan VII.Do you think you can fly to the moon ? ………………………………………………… 4.Are you sure that Mr. . 3. too ? Hevi : I can’t decide.Are you sure you will pass the final examination ? …………………………………………………. 2. Listen to the dialog and answer these questions ! Hevi : Hi …. Are you sure you are in the ninth grade of SMP ? …………………………………………………… 5. Nuri ! Hi …… Atik ! What are you doing ? Nuri and Atik : Hi … Hevi..Do you think you can do all the test ? …………………………………………………… II. Kegiatan penutup • Menyimpulkan materi pelajaran komunikatif • Menanyakan kesulitan siswa dalam PBM toleransi • Menugaskan siswa secara berpasangan untuk membuat percakapan dalam situasi yang sesungguhnya dengan menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.

too IX. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimall Turi. Nuri and Hevi : See you. She won’t b. Yes. No. Yes. She can not b. You can go with me tomorrow. I do not b. Jumlah skor maksimal I 5 x 10 = 50 II 5 x 10 = 50 100 XIII. He can d. We do not 5. I do c. Nilai maksimal = 100 XIV. He won’t 4. She can c. tiap jawaban diberi skor 1 XI. Yes. She will c. tiap jawaban benar skor 1 XII. S. Atik : Ok . No. No. Yes. S. No. yes.Pedoman Penilaian X.Nuri : Ok Atik. No. We don’t VII. Can Hevy decide to go to watch the concert ? a. . Will Atik go to watch the concert ? a. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman. We do d. Do you think Nuri will go to watch it with her brother ? a. Answer the question by choosing the best answer Is Hevi sure to watch the concert ? a. He will d.Yes. Yes. Do you think Atik will go with Nuri and her brother ? a. No. He is d. Yes. I don’t b. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari. Yes. No. she is c. I do c. Untuk nomor I 1-5. she is not b. See you tomorrow. he is not 2. NIP. No. 11 Juli 2011 Mengetahui. We do d. Untuk nomor II.Pd.Pd. Yes. He can not 3. No. No.

S.1.Pd Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah Turi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/Ganjil Tahun Ajaran : 2011/2012 INDIKATOR : XV. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: Personal letter XVI. 2. XVIII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru : Esti Sapta Lestari. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional pendek: Personal letter Jenis Teks : Personal letter Aspek : Mendengarkan Alokasi waktu : 2 X 40 Menit XVII.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara .2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana berbentuk report untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari hari.

The structure of a letter XXV. Dapat menentukan langkah yang bisa diambil untuk mengatasi pencemaran lingkungan XXII. Kegiatan penutup (10 menit) XLIII. bentuk.Perluasan XXVIII. Sumber Belajar XLVII.akurat. Menjawab pertanyaan tertulis (5 soal pilihan ganda) (Mandiri) XLII.Mengabsen siswa (Disiplin / Peduli lingkungan) XXXIII.Sript surat XLIX. Kegiatan pendahuluan (5 menit) XXXI. Cari XXVII. Memahami arti lingkungan sekitar bagi kehidupan manusia XXI.Menerangkan struktur surat ( Keaktifan) XL.ungkapan tertentu (Kerjasama) XXXIV.Membahas tentang surat (Keingin tahuan) XXXIX. lancar. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ( Refleksi) XLIV.Berlatih menggunakan ungkapan ungkapan tertentu XXXVI. Mengumpulkan hasil kerja sama ( tanggung jawab) XLV. Salam dan tegur sapa (santun) XXXII.Peneguhan XXIX.Kegiatan inti (65 menit) XXXVII. LI. What is a letter XXIV. No Penilaian Indikator. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari XIX. Langkah-langkah Kegiatan XXX. contoh Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh .Menggunakan format kalimat yang menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu XXXV. Membaca dan memahami surat pribadi (Ingin tahu) XLI. teknik. Materi Pelajaran XXIII. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : XX.Tanya jawab dengan siswa menggunakan ungkapan . Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya( tanggung jawab) XLVI.Teks yang relevan XLVIII.Tanya jawab tentang surat (Kesantunan) XXXVIII. Gambar-gambar yang relevan L. Metode Pembelajaran / Teknik : CTL XXVI.

Please do something for the betterment of the beach and the sea. if the fish and other sea creatures die. North Sea B. Yours faithfully. He likes protein. I will support your programmes and try my best to give help. Cambridge D. He likes swimming. My friends and I will also campaign for the North Sea. 60094 August 20. we will lose the source of protein. Indonesia LIII.1 2 Kompetensi Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: Personal lette Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teksteks fungsional pendek: Personal letter Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and answer the questions LII. Instrumen Listen to the following text to answer questions 1 . I will be very sad if the water is polluted because I love going to the beach and swimming in the sea. Furthermore. 14 Penrith Edinburgh. That's all for now. Where does Abbey live? A. Why is Abbey worried with the condition of the North Sea? A. Abbey Brigg 1. I do hope you will take an action as soon as possible. Edinburgh C. 2009 The Mayor 103 Shaftesburry Road Cambridge CB2 2RU Dear Sir. . B.5. I'm worried with the situation happening in the North Sea.

He is a fisherman. Collecting the money for the campaigns.C. LIV. D. What will Abbey do to help the Mayor's programmes? A. The sea will be very salty. Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal . B. B. To show the mayor that there is a problem in his area. Untuk I. tiap jawaban benar diberi skor 2 LVII. Swimming in the sea. The sea will be dry. 3. B. People will live in the sea. 4. To persuade the mayor to do something. D. Nilai maksimal = 10 LXI. He is a mayor. Campaigning against the destruction. C. People will lose the source of protein. 5 x 2 = 10 + Jml = 25 LX. IX. Untuk II. 5 x 3 = 15 LIX. Cleaning the beaches every day. Why did Abbey write the letter? To make the mayor worried. C. A. What will happen if all the fish are extinct? A. To ask permission from the mayor. Jumlah skor maksimal LVIII. tiap jawaban benar skor 3 LVI. C. D. Pedoman Penilaian LV. 5.

NIP.Pd. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari. 11 Juli 2011 Mengetahui. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman. S.Pd. tata bahasa benar Isi benar. . tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 II Turi.Rubrik Penilaian NO I URAIAN Isi benar. S.6.

Teks report berjudul plants LXV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari. Kompetensi Dasar : 6. V. generic structure. Mengidentifikasi tujuan komunikasi. IV. General classification (what phenomenon under discussion) LXVII.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report. Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Indikator LXII. S. Mengidentifikasi teks yang disediakan b. generic structure. LXIII. Mengidentifikasi tujuan komunikasi. dan grammatical features. gambaran umum. frasa dan kalimat. Mengidentifikasi informasi rinci. gagasan utama dan makna kata. gambaran umum. Materi Pembelajaran LXIV. Mengidentifikasi informasi rinci. II. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: a. gagasan utama dan makna kata. Generic structure of a report text LXVI.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Report : Membaca : 2 x 40 menit I. factual.Description (what the phenomenon under discussion is like in term of: . factual. Standar Kompetensi 6. III. c. dan grammatical features. frasa dan kalimat..

disiplin) 4. Menjawab berbagai pertanyaan berkaitan dengan teks report (kreatif. Instrumen : Read this text carefully Plants Plants are living beings. Kegiatan Akhir LXXIX. Langkah langkah Kegiatan a. They absorb water and minerals. water. you will find that the end of these roots are like fine fibers. Kegiatan Inti LXXIII. Sumber Belajar LXXXIII.Mendiskusikan jawaban pertanyaan.Buku teks Let’s Talk page 174 IX.Metode / Teknik : Diskusi dan penugasan VII. kerja sama) LXXX.Parts (end this function) Qualities Habits or behavior LXVIII. menghargai) VIII. mandiri) LXXV. Simple present tense LXX. Teknik : Tes tulis b. We call them root – hairs. gagasan utama dan makna kata. mandiri) LXXVII. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2. Penilaian a.Bertanya jawab tentang permasalahan dalam memahami teks report(kreatif. kreatif) LXXXII. Bentuk : Uraian c. Noun phrase LXXI. mandiri) LXXVIII. then transport them upwards to the leaves through the trunks and the branches. Pendahuluan 1. kreatif) LXXXI. They need food. Adjective LXXII. . mandiri) c.Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran (santun. percaya diri. factual. frasa dan kalimat. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini (peduli. (kerja sama. and air for survival. (mandiri.Menulis tugas dari guru. Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing (religius) 3. percaya diri) 5.Linguistic features LXIX.Membahas dan menganalisis generic structure (kerja sama.Menjawab pertanyaan bacaan yang berhubungan dengan informasi rinci. Plants derive their food from the earth and the air.Mengidentifikasi jenis teks (kerja sama. Menyampaikan tujuan pembelajaran b.Menyimpulkan materi dan hal hal yang telah dibahas (mandiri. mandiri) LXXVI. .Membaca teks report (percaya diri) LXXIV.Membahas dan menganalisis grammatical features (kerja sama. It is the leaves which prepare the food. (kerja sama. If you look at their roots. gambaran umum.

chlorophyll. LXXXVII. This chemical reaction is called photosynthesis.The green material. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman.Where do they get their food from? XC. It comforts the carbon dioxide taken from the air and water from the ground into sugar with the help of sunlight. What does chlorophyll do? XCII. the chlorophyll takes energy from the sunlight and uses it to synthesize the hydrogen from water and carbon from carbon dioxide for making sugar. prepares the food like a machine.Nilai maksimal : 10 Nilai : Turi.Identify the verbs in every sentence by putting circles around them.Pd. skor maksimal 8 XCV. skor maksimal 12 XCVI. LXXXV. Esti Sapta Lestari. How do plants get and process their food? XCI.What is the purpose of this text.Underline the noun phrases in the text and find their meanings. Pertanyaan A. . What does photosynthesis mean? XCIII. LXXXVI. LXXXIV. Taken from Detik-detik Ujian Nasional bahasa Inggris SMP. Pertanyaan B. Why is sunlight important? X.What kind of verbs are used in this text. In fact.Why do plants need food and water? LXXXIX. S. 11 Juli 2011 Mengetahui.Pd. Question B LXXXVIII. Jumlah skor maksimal : A 4X2=8 B 6 X 2 = 12 Jumlah 20 XCVII. Pedoman Penilaian XCIV. Question A. This reaction also gives oxygen and water which are excreted by the leaves. S.

Menyusun kalimat acak menadi teks sederhana e. Menulis teks report sederhana sesuai dengan gambar yang diberikan V. Description (what the phenomenon under discussion is like in term of: Parts (end this function) Qualities Habits or behavior c. 19531014 198103 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari. Mengidentifikasi langkah retorika dan fitur fitur gramatikal teks report c.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Report : Membaca : 2 x 40 menit I. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report. Membaca text report. General classification (what phenomenon under discussion) CI. Kompetensi Dasar : XCVIII. Generic structure of a report text C. Menulis esai pendek berbentuk report IV. II. III. S. Linguistic features . Teks report berjudul Television.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk report XCIX. b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: a.NIP. Standar Kompetensi : Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Indikator 1. Materi Pembelajaran a. ATM b. Menyusun kata acak menjadi kalimat d.

The – tail. A computer can work accurately. CXVI.the. CXII.animals school . tanggung jawab) 4) Membahas dan menganalisis grammatical features(ingin tahu. CIII.cat .of . Teknik : Tes tulis b.A . CXI.a .see . Arrange these words or phrases into good sentences. can . CV. CXVII. CXV. Gambar radio or computer or others IX. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2.for . .place . Bentuk : Uraian CIX.is . toleransi) VIII. kerjasama) 8) Mengumpulkan hasil tulisan (tanggung jawab) c.students.usually . Kegiatan Pendahuluan 1.snakes .very . Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran (santun.funny. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini (peduli. disiplin) 4. CXIX. You should press the power button to turn on the television. Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing (religius) 3.we . We need a remote control to change the channels.Hamsters . Kegiatan Inti 1) Membaca teks berjudul television dan ATM (kreatif. tanggung jawab) 3) Membahas dan menganalisis generic structure(ingin tahu.are . has .are .We . CXVIII. kerjasama) 5.to . Menjawab berbagai pertanyaan berkaitan dengan teks report (kreatif.what . CXIII. tanggung jawab) 5) Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar dan bermakna (kreatif) 6) Melengkapi kalimat rumpang dengan kata kata yang telah disediakan(kreatif) 7) Menulis teks sesuai dengan gambar(kreatif. majalah) (kreatif) CVI. a .CII. Kegiatan Akhir 1) Bertanya jawab tentang permasalahan dalam menulis teks report(kreatif. Langkah langkah Kegiatan a. CIV. A radio is a source of information. gemar membaca) 2) Mengidentifikasi jenis teks (ingin tahu.monitor . CXIV. Instrumen : CX.study .write . Simple present tense Noun phrase Adjective Metode / Teknik : Diskusi dan penugasan VII. kerjasama) 2) Menyimpulkan materi dan hal hal yang telah dibahas (kreatif) 3) Mencari teks report dari berbagai media (Koran.long .on .afraid . Buku teks Let’s Talk page 45 and 170 CVIII.People. Sumber Belajar CVII. Penilaian a. Menyampaikan tujuan pembelajaran b.

They are used to breathe in water. CXXI. wild life and fish habitat.It often requires the harvesting of trees to obtain wood. CXXVI.They also have gills.part . . CXXIV. ears.The .most . . . 2. and other products.important . CXXII.Consumptive uses involve the extraction of products.heart . Arrange these sentences into a good paragraph. eyes. fur. recreation. .of .CXX. C. Tell us about the legs. Arrange these sentences into a good paragraph. . . head. 1.Non consumptive uses include watershed protection. is . and aesthetic uses. Write a report text talking about a bird.body . chemicals. CXXV.They are non-consumptive and consumptive.There are two categories of forest uses. CXXIII.They have fins that help them to swim.These gills look like a comb and lie on each side of the head.the . body.the. etc.Fish are animals that live in water.

Standar Kompetensi : 1. S. skor 1 Jawaban salah.Pertanyaan A:Jawaban benar. S.Pd.Skor maksimal pertanyaan B2 : 10 CXXIX. skor 0. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari. S. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari. NIP.Pertanyaab B1 dan B2 Skor maksimal pertanyaan B1=10.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Transaksional/interpersonal : Mendengarkan dan berbicara : 2 x 40 menit I. Standar Kompetensi : . Pedoman Penilaian CXXVII. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman.Skor total : (A + B1 + B2 + C) 4 Turi.Skor maksimal 10 CXXVIII.X.Pd. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari. 3.Skor maksimal pertanyaan C : 10 CXXX. 11 Juli 2011 Mengetahui.

Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Teknique : Presentation.1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian dan keraguan CXXXII. 1. III. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan tentang kepastian dan ketidakpastian.dan keraguan Pertemuan 2 1. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan 1 CXXXIII. (terlampir) VI. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam dialog yang menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian.1. Product) VII. Practice.1.Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ( bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .2. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan CXXXI. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian.Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun . Indikator : 1. Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan kepastian dan keraguan dengan menggunakan langkah-langkah retorika yang benar. Kompetensi Dasar 1. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.a.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian.1. Melakukan tindak tutur dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian dan keraguan 2.1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran peserta didik dapat : 1. II. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.Bertanya dan menjawab dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian 3.2.2 Merespon ungkapan yang menyatakan dan menanggapi keraguan 3. Mengidentifikasi ungkapan tentang meminta dan memberi kepastiand an keraguan 3. V. Kegiatan Awal CXXXIV.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari.Bertanya dan menjawab dengan menggunakan ungkapan tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan IV.1.

Guru memberi salam ketika mengakhiri kegiatan pembelajaran Pertemuan 2 a.Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing CXXXVI.Menyimpulkan materi pembelajaran CXLVI.Mendengarkan perckapan yang berisi ungkapan tentang kepastian dan keraguan CXL. Kegiatan Awal 1. b. b.Bertanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan kepastian dan keraguan CXXXIX.Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini CXXXVII. CXLIII. Kegiatan Akhir CXLIV. Sumber Belajar 1. Percakapan tentang ungkapan kepastian dan keraguan 2.Menyimpulkan materi pembelajaran CL.Melakukan percakapan pendek yang menggunakan ungkapan yang berhubungan dengan kepastian dan pkan keraguan c.Menanyakan kesulitan peserta didik selama proses belajar mengajar CXLIX.Menanyakan kesulitan peserta didik selama proses belajar mengajar CXLV. Buku teks yang relevan IX. Kegiatan Inti CXXXVIII. Penilaian a) Teknik : Menjawab pertanyaan secara lisan. Membuat percakapan pendek dengan ungkapan kepastian dan keraguan.Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing 3. Guru memberi salam ketika mengakhiri pembelajaran VIII. Merespon ungkapan kepastian dan keraguan dengan menjawab pertanyaan guru secara lisan 3.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan topik yang akan dipelajari .CXXXV. Merespon ungkapan kepastian dan keraguan dengan menjawab pertanyaan guru secara lisan CXLII. 4 Melakukan percakapan pendek yang menggunakan ungkapan yang berhubungan dengan kepastian dan pkan keraguan c. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2.Membuat percakapan pendek dengan ungkapan kepastian dan keraguan.Menugaskan peserta didik untukmenggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari berdasarkan situasi yang diberikan CXLVII. Menugaskan peserta didik untukmenggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari berdasarkan situasi yang diberikan CLI. Menjawab pertanyaan secara tertulis. Melakukan tanya jawab atau berdiskusi tentang kompetensi pendukung 2. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan topik yang akan dipelajari . Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini 4. Menjawab pertanyaan tentang percakapan yang diperdengarkan CXLI. Kegiatan Akhir CXLVIII. .

Membuat percakapan b) Bentuk Pertanyaan lisan Melakukan percakapan c) Instrumen I. II. X. Pedoman penilaian CLVIII.Soal I Jawaban benar. Peter : Are you sure you can play it well? Jim : Yes. My father bought it last week?. Skor maksimal 10 CLIX. Nilai = skor yang diperoleh x 100 skor maksimal CLXI. Can Jim play guitar? CLIV. Rubrik penilaian untuk soal II No. What does Jim suggest to Peter? CLVII. Is Petter sure that he can play guitar? CLV. Soal II CLX. What does Jim have? CLIII. Make short dialogue using certainty and uncertainty. 1 Komponen Kelancaran Uraian Sangat lancar Lancar Cukup lancar Kurang lancar Tidak lancar 2 Ketepatan Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat 3 Intonasi Sangat tepat Tepat Cukup tepat Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 .. What about you? Peter : I am not certain I can Jim : You had better take a course CLII. Listen to the dialogue and answer the questions while you are listening: Peter : Do you have a guitar? Jim : Yes. Jawaban salah. skor 2. skor 0. I am sure. What does he say? CLVI.

Pd. 11 Juli 2011 Mengetahui.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Prosedur : Membaca : 2 x 40 menit I.Kurang tepat Tidak tepat 4 Ekspresi Sangat ekspresif ekspresif Cukup ekspresif Kurang ekspresif Tidak ekspresif 5 Isi Sangat sesuai Sesuai Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Turi. S. S. Standar Kompetensi : . S. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari. NIP.Pd.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk prosedur untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.3.2. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi peserta didik 5. Peserta didik mampu mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk prosedure 5.3. . Kegiatan Inti.3. Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure 5.3. 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure. Practice. VII. VI Materi Pembelajaran Teks monolog procedure Metode Pembelajaran Three Phase Technique (Triple P: Presentation. -Peserta didik mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk IV.2.3. peserta didik mampu mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure Tujuan Pembelajaran 5. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini 4.4. Kegiatan Pendahuluan.1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2.3. 5. Langkah-langkah Kegiatan . Menyampaikan tujuan pembelajaran / topik yang akan dipelajari 6. Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure.3. Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing 3. III. II. Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure 5. Kompetensi dasar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.3.1. Memotivasi peserta didik. b. peserta didik mampu mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure V. 5.Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam dalam teks berbentuk prosedur. Peserta didik mampu mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk prosedure 5.Peserta didik membaca dan mengidentifikasi makna dalam teks berbentuk procedure . Indikator 5.3. Product) a.4..3.

dig up some little plants to put in your garden. Or you may buy some tinny plants. Sprinkle the garden every week. CLXIII. Put a little piece of glass over tha tank.Menugaskan peserta didik untuk mencari berbagai teks prosedur .Find out the similar meaning of the word very small in the text. The next step that you must do is arranging the plants in the soil and sprinkle with water. First. and lichens. Penilaian CLXVII. Finally. A. .Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran VIII.Why does the writer write the text? CLXXI. you must prepare a tinny hothouse garden in a fish or a glass jar.Guru menjelaskan langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk procedure -Peserta didik mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure CLXII. set your hothouse garden near a sunny window. Second.procedure .What does the text belong to? X. Sumber Belajar. Answer these questions.“Then it will fall on the plants like raindrops. CLXIX.? CLXXII. Then add a layer of pebbles. After that.Gambar tentang melakukan cara-cara melakukan / membuat sesuatu. . Pedoman penilaian . The water will rise up from the plants and stick on the top glass.Menyimpulkan materi pembelajaran.Kegiatan Akhir . CLXXIII.How many steps are there to make a hothouse garden? CLXX.Gambar terkait tema IX. will grow well in a hothouse garden.Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis (test tulis) CLXVIII. Use glass for a cover. Leave a little bowl of soil around the roots. put a layer of charcoal in the button of the tank. Instrument : HOW TO MAKE A HOTHOUSE GARDEN There are five steps to make a hothouse garden.Buku teks yang relevan CLXIV. and then a layer of soil.Buku resep berbahasa Inggris CLXV.Bentuk :Pertanyaan bacaan 3. CLXVI. Then it will fall on the plants like raindrops.Menjawab pertanyaan tentang isi teks.Menanyakan kesulitan peserta didik selama proses belajar mengajar. ferns. Mosses.” The word it refers to …. .

2.Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari hari.Skor maksimal 10 CLXXV. Kompetensi Dasar 2. S. II. lancar.Pd.Pd. S. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. S. CLXXVII. Standar Kompetensi CLXXVI.Jawaban salah. 4. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari hari dalam teks berbentuk procedure dan report. NIP. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman. skor 2.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Indikator 2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Jawaban benar. III. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari. skor 0.CLXXIV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog pendek berbentuk .Nilai = skor yang diperoleh X 100 skor maksimal Turi.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Prosedur : Mendengarkan dan berbicara : 4 x 40 menit I. 11 Juli 2011 Mengetahui.

2. Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: CLXXVIII.Melakukan tanya jawab berbentuk procedure tentang alat multimedia (hp.2. Select the number of contact.1 Melakukan tindak tutur monolog pendek dalam bentuk procedure. Then insert o roll of film into the camera . Cut the bottle into two halves CXCII.procedure 2.A sharp cutter CLXXXVI. misalnya: Press the menu button. Make sure it is clean when you use it CXCI.Some paint CLXXXVIII.2 Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure 2.An empty plastic bottle of mineral water CLXXXV. radio) CLXXXIII.Now your pencil box is ready to use Pertemuan kedua How to use a camera Direction Firstly.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure Pertemuan kedua Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: CLXXXI. komputer. tv.A piece of white or colourful paper CLXXXVII. komputer.Some glue CLXXXIX.Mengidentifikasi makna dalam teks monolog pendek berbentuk procedure CLXXIX. tv.Menggunakan kalimat perintah secara lisan.Melakukan monolog pendek berbentuk procedure tentang alat multimedia (hp. IV. etc. radio) CLXXXII.If you use plain paper use the paint to make a drawing on it CXCIV. open the lid on the back of the camera.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedur CLXXX. How To Make it CXC.2.Wrap the bottle with a piece of coloured paper CXCIII. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama Teks Monolog Procedure How To Make a Pencil Box What you need CLXXXIV. V.3 Mengidentifikasi tujuan komunukatif teks monolog berbentuk procedure 4.

What should you do when you want to see clearly through the viewfinder? 3. Metode / Teknik : PPP (Presentation Practice Production) TPR(Total Physical Response) VII.Membahas langkah retorika dalm teks monolog berbentuk procedure CC.(follow the direction on the box of the film). radio) CCVIII. Peserta didik melakukan Tanya jawab tentang cara mengoperasikan (how to make a . Finally.Mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru CXCVI. close the lid. Langkah langkah Kegiatan Pertemuan pertama a. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini 4. Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing 3. Answer the questions 1.Peserta didik melakukan Tanya jawab tentang salah satu alat multimedia (hp. komputer. Bertanya jawab berbagai hal terkait dengan topic CCVI. turn the knob until number 1 appears.. CCIX. Kegiatan Pendahuluan 1. What is the viewfinder for? 4. VI.Membahas kata kata sulit yang terdapat dalam teks CXCVII. Menegaskan peserta didik untuk menggunakan kata kata yangtelah dipelajari berdasarkan situasi yang diberikan CCIV. Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran Pertemuan kedua CCV. push the button on the top of the camera to take pictures. Kegiatan Penutup CCI.Membahas berbagai informasi dalam teks CXCIX. Kegiatan inti CCVII. What should you do when you want to put a roll of film into the camera? 2. Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing 3. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2. Kegiatan Pendahuluan 1. Menanyakan kesulitan peserta didik selama proses belajar mengajar CCII.What should you push when you want to take picture? 5. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini 4.Peserta didik membuat kalimat perintah/pertanyaan berdasarkan gambar kegiatan. What will happen if you forget to close the lid? 6. Melakukan instruksi guru c. Kegiatan Inti CXCV. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2. tv. What will happen if you do not turn the knop? . Menyimpulkan materi pembelajaran CCIII. After that.Menjawab pertanyaan tentang isi teks CXCVIII. And look through the viewfinder while tuning the lens until you can see the object clearly. Bertanya jawab berbagai hal terkait dengan topic b.

Plastic glass of mineral water CCXV. Benda-benda elektronik IX. In order to tidy CCXXXI.d.d.Why must you wash the plastic bottle? CCXXIX.Peserta didik diminta menuliskan cara mengoperasikan alat-alat multimedia yang lain (hp. Some oil CCXVIII. Kaset.b.d.) CCX. Penilaian a) Teknik : Menjawab pertanyaan secara lisan Menjawab pertanyaan secara tertulis b) Bentuk : Pilihan ganda Melengkapi kalimat rumpang c) Instrumen I. Sumber Belajar 1.2.b.c.d.a. etc. CD. A pieces of paper CCXXI. To paint on wall CCXXXV.c. b. In order to clean CCXXX. In order to dirty CCXXXIII.a. tv. To draw on paper CCXXXVI. To decorate the bottle CCXXVII.a. Two pieces of paper CCXX. CCXI. Choose the right answer a. In order to good CCXXXII. Gambar-gambar yang terkait dengan tema 5.a. Bahan rekaman.). To draw the bottle CCXXV.b. To write the bottle CCXXVI.c. c or d 1. Many pieces of paper CCXXIII. Buku teks yang relevan 4.d.b.What is for? CCXXIV. radio.a. VCD 2.Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran VIII. Some pieces of paper CCXXII.b. To draw on pencil .c. etc. To paint on bottle CCXXXVII. To wrap the bottle CCXXVIII. Teks teks monolog berbentuk procedure 3. CCXIII.What is the paint for? CCXXXIV. How many paper do you need? CCXIX. Peserta didik menceritakan kembali cara mengoperasikan alat-alat multimedia secara lisan.c. What do you need to make a pencil box? CCXIV.call. Cutter CCXVII. Kegiatan Penutup CCXII. Scissors CCXVI. how to operate the computer.

Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal SKOR 3 0 2 0 .Now we are going to …………….Nilai maksimal 10. CCXXXVIII.After that wash the plastic bottle to make sure it is ……….………….. you have to prepare the things that you need.…………. Untuk nomor I tiapjawaban benar skor 3 2..Aspek fluency diberi skor 10 CCXLVI.Nilai = 6. CCXLII. the bottle with a piece of paper. Pedoman Penilaian 1.II. CCXL. Untuk nomor II tiap jawaban benar skor 2 3.they are an …………… plastic bottle of mineral water. CCXXXIX.. Rubrik Penilaian : NO 1 2 URAIAN Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab Teknik: tes lisan Bentuk : lisan (performance) Instrumen : Please tell how to operate the telephone. Jumlah skor maksimal I = 5 X 3 = 15 Jumlah skor maksimal II = 5 X 2 = 10 Jumlah Skor = 25 4. CCXLI. Please you complete the sentences below by using suitable word.Aspek accuracy diberi skor 10 CCXLV. X. How to make a pencil box. Pedoman Penilaian CCXLIV.Aspek content diberi skor 10 Jumlah skor 30 CCXLVII. Nilai maksimal = 10 Skor Perolehan X 10 Skor Maksimal CCXLIII.

Isi percakapan / cerita dan struktur generiknya sesuai dengan topik dan jenis teks yang sedang dibicarakan CCLVIII. 2 1. pronounciation. 11 Juli 2011 Mengetahui. grammar) CCLV. Mudah dipahami dan memiliki aksen seperti penutur asli (pronounciation) CCL.Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan terhenti / tidak tercipta komunikasi CONTENT CCLVII. Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu (intonation) CCLI. 1.Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa (diction. stress) CCLII. 2 4.Isi percakapan / cerita dan struktur generiknya kurang sesuai dengan topik dan jenis teks yang sedang dibicarakan. 2. 1.Isi percakapan / cerita sesuai dengan topik tetapi struktur generiknya kurangsesuai dengan jenis teks yang sedang dibicarakan CCLIX. 2.CCXLVIII. diction0 FLUENCY CCLIII. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran . CCLX. 3 4. Skor 4 3.Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan kosa kata CCLVI. 1.Isi percakapan / cerita dan struktur generiknya tidak sesuai sama sekali dengan topik. Aspek ACCURACY CCXLIX.Nilai = Rubrik penilaian No. Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan adakesalahan (diction.Lancar seperti penutur asli CCLIV. Turi. Banyak kesalahan pada pengucapan setiap kata (grammar. 3. 3.

Pd. NIP.Pd.Suwarman. S. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari. S. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->