RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Indikator : Esti

Sapta Lestari, S.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : •Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian. •Merespon ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan Jenis Teks : •Teks transaksional dan interpersonal meminta dan memberi kepastian •Teks transaksional dan interpersonal mengungkapkan dan menanggapi keraguan. Aspek : Mendengarkan Alokasi waktu : 2 x 40 menit I. Standar Kompetensi 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional da interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalamkontek kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksionasl dan interpersonal pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur, mmeminta dan memberi kepastian serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan. III. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian berdasarkan teks yang diperdengarkan dengan cara menjawab pertanyaan lisan dan tertulis. (percaya diri) 2. Merespon ungkapan keraguan dan menanggapi ungkapan keraguan berdasarkan teks yang diperdengarkan dengan cara menjawab pertanyaan lisan dan tertulis.(santun) 3. Mengidentifikasi gambit-gambit/ujaran yang digunakan dalam percakapan yang diperdengarkan dengan cara menjawab pertanyaan lisan dan tertulis. 4. Menjawab pertanyaan lisan yang berkaitan dengan percakapan yang berisi ungkapan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan. IV. Materi Pembelajaran a. Ungkapan : - Iam sure - I am certain - I am positive - Absolotely

- I am not sure - I am not certain - I doubt that

-I think so - I don’t think so b. Teks transaksional/ interpersonal meminta dan memberi kepastian Ina : Hi, Rida Rida : Hello, Ina. I heard that you will go to Bandung tonight ? Are you sure about it ? Ina : Yes, I’m sure about it. I must attend to my sister’s wedding. Why ? Rida : We will have English Test tomorrow morning. Ina : Oh, I know it but I have permitted to Mrs. Weni our English teacher and I will follow the test next Friday. Rida : Oh I see. Have a nice journey ! Ina : Thank you, see you. Rida : See you, too c. Teks transaksional/ interpersonal mengungkapkan dan menanggapi keraguan Seno : Hello, Aji. What are you doing ? Aji : Hi, Seno. I’m watching TV now. Seno : What’s the news today ? Aji : It’s about the earthquake in Bantul. There are many victims. Seno : Are you sure it will happen again in a few days ? Aji : I doubt that Seno : Why ? Aji : I haven’t heard the announcement from BMG yet ? What about you ? Seno : I haven’t either. I hope it won’t happen again. Aji : So do I V. Metode/Teknik Genre based approach Three phase technique Pre listening Whilst listening Post listening

VI.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan awal • Berdoa religius • Ucapan salam santun • Checking kehadiran disiplin • Apersepsi 2. Kegiatan inti • Bertanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian serta ungkapan keraguan dan menanggapi ungkapan keraguan dengan menggunakan gambit-gambit yang sesuai(in pairs) kerjasama • Mendengarkan percakapan yang berisi ungkapan meminta dan memberi Kepastian(klasikal) toleransi • Mendengarkan percakapan yang berisi ungkapan keraguan dan menanggapi ungkapan keraguan(klasikal) rasa ingin tahu

Susilo Bambang Yudoyono is your president ? …………………………………………………. contoh No 1 2 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Tes tulis Bentuk Jawaban singkat Pilihan Ganda Merespon ungkapan meminta. Penilaian a. We are talking about Ada Band Concert. Are you sure you are in the ninth grade of SMP ? …………………………………………………… 5. How about you Hevi ? Are you sure you will watch it.Are you sure that Mr. teknik. Sumber Belajar .. .Script percakapan atau rekaman percakapan .Gambar-gambar yang relevan Buku teks yang relevan VII. Instrumen : I. Indikator. bentuk. Listen to the dialog and answer these questions ! Hevi : Hi …. Listen to the expression and give your response orally ! 1.• Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan(individual) percaya diri 3. Nuri : Why ? Hevi : I must go to my grandmother’s house to accompany her.Do you think you can fly to the moon ? ………………………………………………… 4.How about you Atik ? Atik : Of course. Kerja sama VII. 2. memberi kepastian Merespon ungkapan keraguan Contoh Listen to the expression and give your response orally! Listen to the text and give your answer VIII. Nuri ! Hi …… Atik ! What are you doing ? Nuri and Atik : Hi … Hevi. I like Ada Band very much and I don’t want to miss it. Nuri : I will watch it with my brother.Are you sure you will pass the final examination ? ………………………………………………….Do you think you can do all the test ? …………………………………………………… II. too ? Hevi : I can’t decide. Kegiatan penutup • Menyimpulkan materi pelajaran komunikatif • Menanyakan kesulitan siswa dalam PBM toleransi • Menugaskan siswa secara berpasangan untuk membuat percakapan dalam situasi yang sesungguhnya dengan menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. 3.

Jumlah skor maksimal I 5 x 10 = 50 II 5 x 10 = 50 100 XIII. Do you think Nuri will go to watch it with her brother ? a. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman. No. Yes. He is d. No. We don’t VII. she is not b. Yes. No. Answer the question by choosing the best answer Is Hevi sure to watch the concert ? a. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimall Turi.Pd. Untuk nomor II. Untuk nomor I 1-5. No. 11 Juli 2011 Mengetahui. S. We do not 5. No. Yes.Pd. Yes. No. He can not 3. tiap jawaban diberi skor 1 XI. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari. She won’t b. He won’t 4. I do c. Yes. You can go with me tomorrow. She can not b. tiap jawaban benar skor 1 XII. she is c. too IX. She can c. S. Atik : Ok . NIP. I do c. yes. He can d. Can Hevy decide to go to watch the concert ? a. Nuri and Hevi : See you. No. Do you think Atik will go with Nuri and her brother ? a. No. See you tomorrow. I don’t b.Nuri : Ok Atik. No. We do d.Pedoman Penilaian X. No. She will c. he is not 2. Yes.Yes. Will Atik go to watch the concert ? a. Yes. I do not b. . We do d. Yes. He will d. Nilai maksimal = 100 XIV.

2.1.Pd Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah Turi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/Ganjil Tahun Ajaran : 2011/2012 INDIKATOR : XV.2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana berbentuk report untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari hari. Standar Kompetensi 1. S. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional pendek: Personal letter Jenis Teks : Personal letter Aspek : Mendengarkan Alokasi waktu : 2 X 40 Menit XVII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru : Esti Sapta Lestari.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara . Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: Personal letter XVI. XVIII.

Menjawab pertanyaan tertulis (5 soal pilihan ganda) (Mandiri) XLII. Gambar-gambar yang relevan L. Metode Pembelajaran / Teknik : CTL XXVI. Kegiatan penutup (10 menit) XLIII. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ( Refleksi) XLIV.Sript surat XLIX. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari XIX.Membahas tentang surat (Keingin tahuan) XXXIX.Mengabsen siswa (Disiplin / Peduli lingkungan) XXXIII. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : XX.akurat. Langkah-langkah Kegiatan XXX. Cari XXVII.Peneguhan XXIX.Tanya jawab tentang surat (Kesantunan) XXXVIII. The structure of a letter XXV.Perluasan XXVIII.Menggunakan format kalimat yang menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu XXXV. lancar. Memahami arti lingkungan sekitar bagi kehidupan manusia XXI. LI. Dapat menentukan langkah yang bisa diambil untuk mengatasi pencemaran lingkungan XXII.Menerangkan struktur surat ( Keaktifan) XL. Membaca dan memahami surat pribadi (Ingin tahu) XLI. Kegiatan pendahuluan (5 menit) XXXI.Berlatih menggunakan ungkapan ungkapan tertentu XXXVI.Tanya jawab dengan siswa menggunakan ungkapan .ungkapan tertentu (Kerjasama) XXXIV.Kegiatan inti (65 menit) XXXVII. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya( tanggung jawab) XLVI. Sumber Belajar XLVII.Teks yang relevan XLVIII. Salam dan tegur sapa (santun) XXXII. contoh Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh . bentuk. No Penilaian Indikator. teknik. Materi Pelajaran XXIII. What is a letter XXIV. Mengumpulkan hasil kerja sama ( tanggung jawab) XLV.

He likes swimming.5. 2009 The Mayor 103 Shaftesburry Road Cambridge CB2 2RU Dear Sir. 14 Penrith Edinburgh. I do hope you will take an action as soon as possible. B. My friends and I will also campaign for the North Sea. Why is Abbey worried with the condition of the North Sea? A. That's all for now. if the fish and other sea creatures die. Where does Abbey live? A. Furthermore. Abbey Brigg 1. North Sea B. we will lose the source of protein. I will support your programmes and try my best to give help. He likes protein. I'm worried with the situation happening in the North Sea. Indonesia LIII. I will be very sad if the water is polluted because I love going to the beach and swimming in the sea. Please do something for the betterment of the beach and the sea. Yours faithfully. . Cambridge D. 60094 August 20. Instrumen Listen to the following text to answer questions 1 . Edinburgh C.1 2 Kompetensi Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: Personal lette Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teksteks fungsional pendek: Personal letter Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and answer the questions LII.

tiap jawaban benar skor 3 LVI. The sea will be dry. Nilai maksimal = 10 LXI. He is a mayor. To persuade the mayor to do something. What will happen if all the fish are extinct? A. 3. B. Campaigning against the destruction. To show the mayor that there is a problem in his area. The sea will be very salty. To ask permission from the mayor. He is a fisherman. Untuk I. Swimming in the sea. Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal . tiap jawaban benar diberi skor 2 LVII. C. B. What will Abbey do to help the Mayor's programmes? A. D. IX. LIV. Jumlah skor maksimal LVIII. People will lose the source of protein. A. 5 x 2 = 10 + Jml = 25 LX. B. D. Cleaning the beaches every day. C. Untuk II. 5. Why did Abbey write the letter? To make the mayor worried. Pedoman Penilaian LV. C. 4. 5 x 3 = 15 LIX. Collecting the money for the campaigns. People will live in the sea.C. D.

11 Juli 2011 Mengetahui. S. NIP. . S.6. tata bahasa benar Isi benar.Pd. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 II Turi.Rubrik Penilaian NO I URAIAN Isi benar.Pd. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari.

Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. S. II. factual. gambaran umum. frasa dan kalimat. IV.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Generic structure of a report text LXVI. dan grammatical features. General classification (what phenomenon under discussion) LXVII. LXIII. generic structure.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari. Mengidentifikasi tujuan komunikasi. Mengidentifikasi tujuan komunikasi. gagasan utama dan makna kata. Materi Pembelajaran LXIV. Teks report berjudul plants LXV. Standar Kompetensi 6. III. frasa dan kalimat.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Report : Membaca : 2 x 40 menit I. V. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report.. Mengidentifikasi informasi rinci. dan grammatical features.Description (what the phenomenon under discussion is like in term of: . Kompetensi Dasar : 6. gambaran umum. Mengidentifikasi informasi rinci. generic structure. Mengidentifikasi teks yang disediakan b. factual. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: a. Indikator LXII. c. gagasan utama dan makna kata.

Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing (religius) 3. Penilaian a. and air for survival. mandiri) LXXVIII. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2.Menjawab pertanyaan bacaan yang berhubungan dengan informasi rinci. then transport them upwards to the leaves through the trunks and the branches. gambaran umum. We call them root – hairs. kreatif) LXXXI.Membaca teks report (percaya diri) LXXIV. kreatif) LXXXII. percaya diri. Menyampaikan tujuan pembelajaran b. Simple present tense LXX. If you look at their roots.Membahas dan menganalisis grammatical features (kerja sama.Mendiskusikan jawaban pertanyaan. mandiri) LXXVI. It is the leaves which prepare the food. factual. frasa dan kalimat. (mandiri. you will find that the end of these roots are like fine fibers.Metode / Teknik : Diskusi dan penugasan VII. percaya diri) 5.Linguistic features LXIX.Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran (santun.Mengidentifikasi jenis teks (kerja sama. Menjawab berbagai pertanyaan berkaitan dengan teks report (kreatif. . They need food. Sumber Belajar LXXXIII. mandiri) LXXVII.Parts (end this function) Qualities Habits or behavior LXVIII. Noun phrase LXXI.Buku teks Let’s Talk page 174 IX. Bentuk : Uraian c. . Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini (peduli. mandiri) LXXV. (kerja sama. They absorb water and minerals. Instrumen : Read this text carefully Plants Plants are living beings. gagasan utama dan makna kata. kerja sama) LXXX. water.Menulis tugas dari guru. Pendahuluan 1. (kerja sama. disiplin) 4. Teknik : Tes tulis b. Plants derive their food from the earth and the air. Langkah langkah Kegiatan a.Membahas dan menganalisis generic structure (kerja sama. Adjective LXXII. mandiri) c. Kegiatan Akhir LXXIX. menghargai) VIII. Kegiatan Inti LXXIII.Menyimpulkan materi dan hal hal yang telah dibahas (mandiri.Bertanya jawab tentang permasalahan dalam memahami teks report(kreatif.

It comforts the carbon dioxide taken from the air and water from the ground into sugar with the help of sunlight. LXXXV.Identify the verbs in every sentence by putting circles around them. LXXXVII. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman. chlorophyll. In fact. LXXXVI.Nilai maksimal : 10 Nilai : Turi. prepares the food like a machine.Pd.Pd. skor maksimal 12 XCVI.Underline the noun phrases in the text and find their meanings. Pertanyaan A. 11 Juli 2011 Mengetahui. Pedoman Penilaian XCIV. the chlorophyll takes energy from the sunlight and uses it to synthesize the hydrogen from water and carbon from carbon dioxide for making sugar.Where do they get their food from? XC. Pertanyaan B. This reaction also gives oxygen and water which are excreted by the leaves. How do plants get and process their food? XCI. This chemical reaction is called photosynthesis. skor maksimal 8 XCV. .The green material. Esti Sapta Lestari. Jumlah skor maksimal : A 4X2=8 B 6 X 2 = 12 Jumlah 20 XCVII. S. Taken from Detik-detik Ujian Nasional bahasa Inggris SMP. LXXXIV.What kind of verbs are used in this text. What does chlorophyll do? XCII. What does photosynthesis mean? XCIII. Question A. Why is sunlight important? X. S.Why do plants need food and water? LXXXIX. Question B LXXXVIII.What is the purpose of this text.

Indikator 1. Menulis teks report sederhana sesuai dengan gambar yang diberikan V.NIP. Standar Kompetensi : Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk report XCIX. Description (what the phenomenon under discussion is like in term of: Parts (end this function) Qualities Habits or behavior c. II.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Report : Membaca : 2 x 40 menit I. Linguistic features . ATM b. III. Mengidentifikasi langkah retorika dan fitur fitur gramatikal teks report c. Generic structure of a report text C.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Teks report berjudul Television. Menyusun kata acak menjadi kalimat d. Menyusun kalimat acak menadi teks sederhana e. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: a. General classification (what phenomenon under discussion) CI. Membaca text report. Materi Pembelajaran a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report. Kompetensi Dasar : XCVIII. 19531014 198103 1 005 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari. b. S. Menulis esai pendek berbentuk report IV.

see . Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2. CXV. CXIII. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini (peduli. Kegiatan Inti 1) Membaca teks berjudul television dan ATM (kreatif.we . tanggung jawab) 3) Membahas dan menganalisis generic structure(ingin tahu.cat .for . CIII. kerjasama) 2) Menyimpulkan materi dan hal hal yang telah dibahas (kreatif) 3) Mencari teks report dari berbagai media (Koran.to . Kegiatan Pendahuluan 1.of . CXII. You should press the power button to turn on the television.A . Teknik : Tes tulis b.very .is . Kegiatan Akhir 1) Bertanya jawab tentang permasalahan dalam menulis teks report(kreatif.usually .the. . CV. Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing (religius) 3.are . tanggung jawab) 5) Menyusun kata acak menjadi kalimat yang benar dan bermakna (kreatif) 6) Melengkapi kalimat rumpang dengan kata kata yang telah disediakan(kreatif) 7) Menulis teks sesuai dengan gambar(kreatif. CXVIII. Arrange these words or phrases into good sentences.are . CXIV. Menyampaikan tujuan pembelajaran b.long .place .on . toleransi) VIII.CII. A computer can work accurately. kerjasama) 5. Penilaian a. CIV. kerjasama) 8) Mengumpulkan hasil tulisan (tanggung jawab) c. Langkah langkah Kegiatan a. can .The – tail.We .what . CXVI. has .study .write .animals school . gemar membaca) 2) Mengidentifikasi jenis teks (ingin tahu. Instrumen : CX. Menjawab berbagai pertanyaan berkaitan dengan teks report (kreatif.Hamsters .afraid . Buku teks Let’s Talk page 45 and 170 CVIII. A radio is a source of information.snakes . CXIX. Simple present tense Noun phrase Adjective Metode / Teknik : Diskusi dan penugasan VII.a . tanggung jawab) 4) Membahas dan menganalisis grammatical features(ingin tahu. Gambar radio or computer or others IX.funny. CXI. Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran (santun. We need a remote control to change the channels. Sumber Belajar CVII.People. a . majalah) (kreatif) CVI. disiplin) 4.students. CXVII. Bentuk : Uraian CIX.monitor .

wild life and fish habitat. . CXXVI. 2. CXXIV.They also have gills. eyes. Arrange these sentences into a good paragraph. CXXI.They have fins that help them to swim. 1. is . .These gills look like a comb and lie on each side of the head.important .They are used to breathe in water. . Write a report text talking about a bird.Non consumptive uses include watershed protection. and aesthetic uses. ears.Fish are animals that live in water.most . chemicals.body .They are non-consumptive and consumptive.the . C.the.of . . and other products. Arrange these sentences into a good paragraph. CXXII.CXX. CXXV.The .Consumptive uses involve the extraction of products. body. CXXIII. etc. . .There are two categories of forest uses. recreation.heart . Tell us about the legs. head. fur.It often requires the harvesting of trees to obtain wood.part .

Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman.Skor maksimal 10 CXXVIII. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari. NIP. Standar Kompetensi : . 3. skor 0.Pertanyaan A:Jawaban benar.Skor maksimal pertanyaan C : 10 CXXX. Standar Kompetensi : 1.X. skor 1 Jawaban salah. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari. 11 Juli 2011 Mengetahui. S. S.Skor total : (A + B1 + B2 + C) 4 Turi.Pertanyaab B1 dan B2 Skor maksimal pertanyaan B1=10. Pedoman Penilaian CXXVII.Pd.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Transaksional/interpersonal : Mendengarkan dan berbicara : 2 x 40 menit I. S.Skor maksimal pertanyaan B2 : 10 CXXIX.Pd.

Indikator : 1. V. Kegiatan Awal CXXXIV. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan tentang kepastian dan ketidakpastian.1. Practice.2.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian.1. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan CXXXI.2 Merespon ungkapan yang menyatakan dan menanggapi keraguan 3.1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian dan keraguan CXXXII.Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun . (terlampir) VI. Mengidentifikasi ungkapan tentang meminta dan memberi kepastiand an keraguan 3. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran peserta didik dapat : 1.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.1.dan keraguan Pertemuan 2 1. serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan. 1. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Teknique : Presentation. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. III. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam dialog yang menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian.Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ( bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian. Product) VII. II. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan 1 CXXXIII.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari.a. Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan kepastian dan keraguan dengan menggunakan langkah-langkah retorika yang benar. Melakukan tindak tutur dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian dan keraguan 2.Bertanya dan menjawab dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian 3. Kompetensi Dasar 1.Bertanya dan menjawab dengan menggunakan ungkapan tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan IV.

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan topik yang akan dipelajari . Kegiatan Inti CXXXVIII. Melakukan tanya jawab atau berdiskusi tentang kompetensi pendukung 2. Penilaian a) Teknik : Menjawab pertanyaan secara lisan. Kegiatan Inti 1.Guru memberi salam ketika mengakhiri kegiatan pembelajaran Pertemuan 2 a. Menjawab pertanyaan tentang percakapan yang diperdengarkan CXLI.Menyimpulkan materi pembelajaran CL. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2.Menanyakan kesulitan peserta didik selama proses belajar mengajar CXLIX.Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini CXXXVII.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan topik yang akan dipelajari . .Melakukan percakapan pendek yang menggunakan ungkapan yang berhubungan dengan kepastian dan pkan keraguan c. Merespon ungkapan kepastian dan keraguan dengan menjawab pertanyaan guru secara lisan CXLII. Membuat percakapan pendek dengan ungkapan kepastian dan keraguan.Menyimpulkan materi pembelajaran CXLVI. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini 4.Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing CXXXVI. Merespon ungkapan kepastian dan keraguan dengan menjawab pertanyaan guru secara lisan 3.Mendengarkan perckapan yang berisi ungkapan tentang kepastian dan keraguan CXL. b. CXLIII. b.Bertanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan kepastian dan keraguan CXXXIX. Kegiatan Akhir CXLVIII. 4 Melakukan percakapan pendek yang menggunakan ungkapan yang berhubungan dengan kepastian dan pkan keraguan c.Menanyakan kesulitan peserta didik selama proses belajar mengajar CXLV.Membuat percakapan pendek dengan ungkapan kepastian dan keraguan.Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing 3. Buku teks yang relevan IX. Percakapan tentang ungkapan kepastian dan keraguan 2. Menugaskan peserta didik untukmenggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari berdasarkan situasi yang diberikan CLI.CXXXV. Menjawab pertanyaan secara tertulis. Sumber Belajar 1. Guru memberi salam ketika mengakhiri pembelajaran VIII. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Akhir CXLIV.Menugaskan peserta didik untukmenggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari berdasarkan situasi yang diberikan CXLVII.

X. Nilai = skor yang diperoleh x 100 skor maksimal CLXI. skor 2. Pedoman penilaian CLVIII. Make short dialogue using certainty and uncertainty. Soal II CLX. Jawaban salah.Soal I Jawaban benar. Rubrik penilaian untuk soal II No. I am sure. What does Jim suggest to Peter? CLVII. skor 0. Peter : Are you sure you can play it well? Jim : Yes. Skor maksimal 10 CLIX. What does Jim have? CLIII. Can Jim play guitar? CLIV. II. What does he say? CLVI. My father bought it last week?. Listen to the dialogue and answer the questions while you are listening: Peter : Do you have a guitar? Jim : Yes. 1 Komponen Kelancaran Uraian Sangat lancar Lancar Cukup lancar Kurang lancar Tidak lancar 2 Ketepatan Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat 3 Intonasi Sangat tepat Tepat Cukup tepat Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 . What about you? Peter : I am not certain I can Jim : You had better take a course CLII.. Is Petter sure that he can play guitar? CLV.Membuat percakapan b) Bentuk Pertanyaan lisan Melakukan percakapan c) Instrumen I.

19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Prosedur : Membaca : 2 x 40 menit I. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari. Standar Kompetensi : . Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman.Pd.Pd. NIP. 11 Juli 2011 Mengetahui. S. S. S.Kurang tepat Tidak tepat 4 Ekspresi Sangat ekspresif ekspresif Cukup ekspresif Kurang ekspresif Tidak ekspresif 5 Isi Sangat sesuai Sesuai Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Turi.

3.3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam dalam teks berbentuk prosedur. peserta didik mampu mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure Tujuan Pembelajaran 5. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi peserta didik 5.3.3.4.Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks. Kompetensi dasar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. . Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure 5. -Peserta didik mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk IV. b.2. Practice. VII. 5.2. Product) a. Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure 5.3. III. Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing 3.3. Indikator 5.3. Langkah-langkah Kegiatan . Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2. VI Materi Pembelajaran Teks monolog procedure Metode Pembelajaran Three Phase Technique (Triple P: Presentation. Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure.1. Memotivasi peserta didik.Peserta didik membaca dan mengidentifikasi makna dalam teks berbentuk procedure .3. Kegiatan Inti.Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk prosedur untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. II. Peserta didik mampu mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk prosedure 5. 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure. Menyampaikan tujuan pembelajaran / topik yang akan dipelajari 6.4. Peserta didik mampu mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk prosedure 5.. 5.1. peserta didik mampu mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure V.3. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini 4.3. Kegiatan Pendahuluan.

Find out the similar meaning of the word very small in the text. will grow well in a hothouse garden.Menugaskan peserta didik untuk mencari berbagai teks prosedur .“Then it will fall on the plants like raindrops. Use glass for a cover. Sprinkle the garden every week.Gambar tentang melakukan cara-cara melakukan / membuat sesuatu. Mosses. set your hothouse garden near a sunny window. Instrument : HOW TO MAKE A HOTHOUSE GARDEN There are five steps to make a hothouse garden.Menanyakan kesulitan peserta didik selama proses belajar mengajar.? CLXXII. After that. First. CLXIII.Buku resep berbahasa Inggris CLXV.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Penilaian CLXVII. The water will rise up from the plants and stick on the top glass. CLXXIII.How many steps are there to make a hothouse garden? CLXX.Guru menjelaskan langkah-langkah retorika dalam teks berbentuk procedure -Peserta didik mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure CLXII. ferns. Answer these questions. . The next step that you must do is arranging the plants in the soil and sprinkle with water.Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis (test tulis) CLXVIII. Finally. Or you may buy some tinny plants. and lichens. Then add a layer of pebbles.Kegiatan Akhir .Bentuk :Pertanyaan bacaan 3. CLXVI. A. and then a layer of soil.What does the text belong to? X. Second. you must prepare a tinny hothouse garden in a fish or a glass jar. .Menyimpulkan materi pembelajaran.Gambar terkait tema IX. put a layer of charcoal in the button of the tank. Pedoman penilaian . CLXIX. Leave a little bowl of soil around the roots. Then it will fall on the plants like raindrops. Sumber Belajar.Why does the writer write the text? CLXXI.Buku teks yang relevan CLXIV. . Put a little piece of glass over tha tank.” The word it refers to ….Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran VIII.procedure . dig up some little plants to put in your garden.

CLXXVII. S.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. NIP.Nilai = skor yang diperoleh X 100 skor maksimal Turi. skor 0.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Jawaban benar. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari hari dalam teks berbentuk procedure dan report. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure.Pd.Pd : SMP Muhammadiyah Turi : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : 2011/2012 : Prosedur : Mendengarkan dan berbicara : 4 x 40 menit I. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari.2. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran Suwarman. 4. Standar Kompetensi CLXXVI.Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalm konteks kehidupan sehari hari.Skor maksimal 10 CLXXV. Indikator 2. S.Jawaban salah. S. skor 2. II. lancar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Guru Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Jenis Teks Aspek Alokasi Waktu : Esti Sapta Lestari. 11 Juli 2011 Mengetahui.Pd. Kompetensi Dasar 2.CLXXIV.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog pendek berbentuk . III.

komputer. komputer.If you use plain paper use the paint to make a drawing on it CXCIV.2 Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure 2. V.2. misalnya: Press the menu button. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama Teks Monolog Procedure How To Make a Pencil Box What you need CLXXXIV.Melakukan tanya jawab berbentuk procedure tentang alat multimedia (hp. Make sure it is clean when you use it CXCI.Now your pencil box is ready to use Pertemuan kedua How to use a camera Direction Firstly.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedur CLXXX.Menggunakan kalimat perintah secara lisan.Some paint CLXXXVIII. tv.2. radio) CLXXXII. IV.procedure 2.An empty plastic bottle of mineral water CLXXXV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: CLXXVIII.2.3 Mengidentifikasi tujuan komunukatif teks monolog berbentuk procedure 4. Then insert o roll of film into the camera . tv.A piece of white or colourful paper CLXXXVII. etc.Some glue CLXXXIX.Mengidentifikasi makna dalam teks monolog pendek berbentuk procedure CLXXIX.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure Pertemuan kedua Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: CLXXXI. radio) CLXXXIII.Wrap the bottle with a piece of coloured paper CXCIII.Melakukan monolog pendek berbentuk procedure tentang alat multimedia (hp.A sharp cutter CLXXXVI. open the lid on the back of the camera. Cut the bottle into two halves CXCII.1 Melakukan tindak tutur monolog pendek dalam bentuk procedure. Select the number of contact. How To Make it CXC.

(follow the direction on the box of the film). tv.Peserta didik membuat kalimat perintah/pertanyaan berdasarkan gambar kegiatan. komputer. Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing 3. What is the viewfinder for? 4. Kegiatan Inti CXCV. Menyimpulkan materi pembelajaran CCIII.Membahas berbagai informasi dalam teks CXCIX..Menjawab pertanyaan tentang isi teks CXCVIII. Kegiatan Pendahuluan 1. radio) CCVIII. Guru mengajak berdoa menurut keyakinannya masing-masing 3. Metode / Teknik : PPP (Presentation Practice Production) TPR(Total Physical Response) VII. Menegaskan peserta didik untuk menggunakan kata kata yangtelah dipelajari berdasarkan situasi yang diberikan CCIV. Kegiatan inti CCVII. Menanyakan kesulitan peserta didik selama proses belajar mengajar CCII. Answer the questions 1. close the lid.Membahas langkah retorika dalm teks monolog berbentuk procedure CC. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini 4. What will happen if you do not turn the knop? . What should you do when you want to put a roll of film into the camera? 2. Langkah langkah Kegiatan Pertemuan pertama a.Peserta didik melakukan Tanya jawab tentang salah satu alat multimedia (hp. Kegiatan Penutup CCI.What should you push when you want to take picture? 5. Bertanya jawab berbagai hal terkait dengan topic CCVI. Finally. What will happen if you forget to close the lid? 6. Guru menanyakan sispa yang tidak masuk hari ini 4. Peserta didik melakukan Tanya jawab tentang cara mengoperasikan (how to make a . Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran Pertemuan kedua CCV. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2. Melakukan instruksi guru c. And look through the viewfinder while tuning the lens until you can see the object clearly.Mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru CXCVI.Membahas kata kata sulit yang terdapat dalam teks CXCVII. After that. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dengan bahasa yang santun 2. CCIX. push the button on the top of the camera to take pictures. What should you do when you want to see clearly through the viewfinder? 3. turn the knob until number 1 appears. Bertanya jawab berbagai hal terkait dengan topic b. VI.

how to operate the computer. A pieces of paper CCXXI. VCD 2.b.a.a. To wrap the bottle CCXXVIII.a.d. To draw the bottle CCXXV. Many pieces of paper CCXXIII. Benda-benda elektronik IX. Kaset. Choose the right answer a. In order to tidy CCXXXI.c.c. CCXIII. etc. In order to clean CCXXX. Bahan rekaman. Plastic glass of mineral water CCXV. Teks teks monolog berbentuk procedure 3. Buku teks yang relevan 4.Peserta didik diminta menuliskan cara mengoperasikan alat-alat multimedia yang lain (hp. tv.d. radio. Two pieces of paper CCXX. To draw on paper CCXXXVI. To write the bottle CCXXVI. In order to good CCXXXII. In order to dirty CCXXXIII.a.d. Scissors CCXVI. CCXI. To decorate the bottle CCXXVII.b. Gambar-gambar yang terkait dengan tema 5.call. How many paper do you need? CCXIX.b.c. Cutter CCXVII.). etc. Some pieces of paper CCXXII. Kegiatan Penutup CCXII. Peserta didik menceritakan kembali cara mengoperasikan alat-alat multimedia secara lisan.Why must you wash the plastic bottle? CCXXIX. Sumber Belajar 1.Guru menyampaikan salam ketika mengakhiri pembelajaran VIII. b.b.) CCX. CD.c.a. To paint on bottle CCXXXVII. Penilaian a) Teknik : Menjawab pertanyaan secara lisan Menjawab pertanyaan secara tertulis b) Bentuk : Pilihan ganda Melengkapi kalimat rumpang c) Instrumen I.d. Some oil CCXVIII. To draw on pencil . c or d 1.2.What is for? CCXXIV.c. What do you need to make a pencil box? CCXIV.What is the paint for? CCXXXIV. To paint on wall CCXXXV.b.d.

Pedoman Penilaian 1. Nilai maksimal = 10 Skor Perolehan X 10 Skor Maksimal CCXLIII.II.Aspek content diberi skor 10 Jumlah skor 30 CCXLVII. CCXLII...Aspek accuracy diberi skor 10 CCXLV.they are an …………… plastic bottle of mineral water. the bottle with a piece of paper. CCXL. How to make a pencil box. Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal SKOR 3 0 2 0 .Now we are going to ……………. CCXLI.Nilai maksimal 10.After that wash the plastic bottle to make sure it is ………. CCXXXVIII.Aspek fluency diberi skor 10 CCXLVI. CCXXXIX.………….………….. Untuk nomor I tiapjawaban benar skor 3 2. Pedoman Penilaian CCXLIV. Rubrik Penilaian : NO 1 2 URAIAN Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab Teknik: tes lisan Bentuk : lisan (performance) Instrumen : Please tell how to operate the telephone. X. Jumlah skor maksimal I = 5 X 3 = 15 Jumlah skor maksimal II = 5 X 2 = 10 Jumlah Skor = 25 4. Untuk nomor II tiap jawaban benar skor 2 3. you have to prepare the things that you need. Please you complete the sentences below by using suitable word.Nilai = 6.

Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan kosa kata CCLVI. 11 Juli 2011 Mengetahui.Lancar seperti penutur asli CCLIV. 3 4.Isi percakapan / cerita dan struktur generiknya kurang sesuai dengan topik dan jenis teks yang sedang dibicarakan. 1.CCXLVIII. Skor 4 3. 2 1. Banyak kesalahan pada pengucapan setiap kata (grammar.Isi percakapan / cerita dan struktur generiknya sesuai dengan topik dan jenis teks yang sedang dibicarakan CCLVIII. CCLX. Aspek ACCURACY CCXLIX. 3. diction0 FLUENCY CCLIII. Kepala SMP Muhammadiyah Turi Guru mata pelajaran .Nilai = Rubrik penilaian No. Turi. pronounciation. 1.Isi percakapan / cerita sesuai dengan topik tetapi struktur generiknya kurangsesuai dengan jenis teks yang sedang dibicarakan CCLIX. 2 4. 1.Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan terhenti / tidak tercipta komunikasi CONTENT CCLVII. Mudah dipahami dan memiliki aksen seperti penutur asli (pronounciation) CCL. 2.Isi percakapan / cerita dan struktur generiknya tidak sesuai sama sekali dengan topik. Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan adakesalahan (diction. 3. Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu (intonation) CCLI.Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa (diction. 2. stress) CCLII. grammar) CCLV.

.Pd. S. NIP. S.Pd. 19531014 198103 1 005 Esti Sapta Lestari.Suwarman.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful