P. 1
PEMBAHASAN quizteam

PEMBAHASAN quizteam

|Views: 7|Likes:
Published by yunisara21

More info:

Published by: yunisara21 on Mar 26, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/25/2014

pdf

text

original

PEMBAHASAN METODE TEAM QUIZ A.

DEFENISI Menurut Hisyam Zaini, metode Team Quiz merupakan salah satu metode pembelajaran bagi siswa yang membangkitkan semangat dan pola pikir kritis. Secara defenisi metode team quiz yaitu suatu metode yang bermaksud melempar jawaban dari kelompok satu ke kelompok lain.[2] Model pembelajaran aktif Tipe team quiz yang dikemukakan oleh Dalvi bahwa: “Merupakan salah satu tipe pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam proses belajar”. Dalam tipe ini siswa dibentuk dalam kelompok-kelompok kecil dengan masing-masing anggota kelompok mempunyai tanggung jawab yang sama atas keberhasilan kelompoknya dalam memahami materi dan menjawab soal. Dalam tipe team quiz ini, diwali dengan guru menerangkan materi secara klasikal, lalu siswa dibagi kedalam tiga kelompok besar. Semua anggota kelompok bersama-sama mempelajari materi tersebut, saling memberi arahan, saling memberikan pertanyaan dan jawaban untuk memahami mata pelajaran tersebut. Setelah selesai materi maka diadakan suatu pertandingan akademis. Dengan adanya pertandingan akademis ini maka terciptalah kompetisi antar kelompok, para siswa akan senantiasa berusaha belajar dengan motivasi yang tinggi agar dapat memperoleh nilai yang tinggi dalam pertandingan.[3] Sedangkan menurut Nurhayati, “Team quiz merupakan metode pembelajaran aktif yang dikembangkan oleh Mel Silberman, yang mana dalam tipe team quiz ini siswa dibagi menjadi tiga tim. Setiap siswa dalam tim bertanggung jawab untuk menyiapkan kuis jawaban singkat, dan tim yang lain menggunakan waktunya untuk memeriksa catatan”.[4] Jadi dapat disimpulkan, Tipe Team Quiz adalah model pembelajaran aktif yang mana siswa dibagi kedalam tiga kelompok besar dan dan semua anggota bersama-sama mempelajari materi tersebut, mendiskusikan materi, saling memberi arahan, saling memberikan pertanyaan dan jawaban, setelah materi selesai diadakan suatu pertandingan akademis. Teknik ini meningkatkan kemampuan tanggung jawab peserta didik terhadap apa yang mereka dipelajari melalui cara yang menyenangkan dan tidak menakutkan.[5] B. PRINSIP PENGGUNAAN Adapun prinsip-prinsip penggunaan yang terdapat dalam metode ini, sebagai berikut : 1. Menumbuhkan semangat motivasi untuk berkompetisi antar kelompok 2. Membuat siswa aktif bekerja sama dalam proses pembelajaran baik secara emosional maupun sosial 3. Melatih keterampilan daya ingat atau berpikir kritis siswa 4. Memberikan stimulus siswa belajar aktif 5. Membuat proses pembelajaran lebih menarik C. KELEBIHAN DAN KELEMAHAN a. Kelebihan  Dapat meningkatkan keseriusan  Dapat menghilangkan kebosanan dalam lingkungan belajar  Mengajak siswa untuk terlibat penuh  Meningkatkan proses belajar  Membangun kreatifitas diri

Kelemahan  Memerlukan kendali yang ketat dalam mengkondisikan kelas saat keributan terjadi  Hanya siswa tertentu yang dianggap pintar dalam kelompok tersebut. Lakukan seperti proses untuk kelompok A. Sampaikan kepada siswa format penyampaian pelajaran kemudian mulai penyampaian materi. Pilihlah topik yang dapat disampaikan dalam tiga bagian. 6. Karena permainan yang dituntut cepat dan memberikan kesempatan diskusi yang singkat. Meraih makna belajar melalui pengalaman  Memfokuskan siswa sebagai subjek belajar  Menambah semangat dan minat belajar siswa b. D.[8] E. 8. Kelompok B dan C menggunakan waktu ini untuk melihat lagi catatan mereka. jika kelompok C tidak bisa menjawab. Lakukan satu pelajaran yang berkelanjutan. lanjutkan penyampaian pelajaran ke tiga dan tunjuk kelompok C sebagai kelompok penanya.[6] Untuk mengatasi kekurangan tersebut. Akhiri pelajaran dengan menyimpulkan tanya jawab dan jelaskan sekiranya ada pemahaman siswa yang keliru. Berikan kesempatan kepada tim ini untuk menyiapkan pertanyaan kuis dari yang mereka seleksi ketika mereka menjadi pemimpin kuis 2. Bagilah siswa menjadi tiga kelompok yaitu A. lanjutkan pertanyaan ke dua dan tunjuk kelompok B untuk menjadi kelompok penanya. LANGKAH-LANGKAH PENERAPAN Suprijono mengungkapkan prosedur pembelajaran dengan menggunakan tipe Team Quiz sebagai berikut: 1. yakni yang bisa menjawab soal Quiz. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 5. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan lempar pertanyaan tersebut kepada kelompok C. Batasi penyampaian materi maksimal 10 menit. minta kelompok A menyiapkan pertanyaanpertanyaan berkaitan dengan materi yang baru saja disampaikan. Jika Tanya jawab selesai. lemparkan kepada kelompok B.[7] Variasi : 1. B dan C. maka setiap siswa diwajibkan mencari jawaban kuis dan guru mencatat nama setiap siswa yang menjawab dengan alasan penambahan nilai sehingga seluruh siswa dapat termotivasi untuk ikut menjawab. diperlukan modifikasi dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran dimana untuk penyajian kuis dilakukan per tim dalam tiap pertemuan. Setelah kelompok B selesai dengan pertanyaanya. 9. 2. biarkan kedua tim saling memberi kuis satu sama lain. Kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok C. 7. Setelah penyampaian. Agar tidak didominasi oleh siswa pintar. 4.  Waktu yang diberikan sangat terbatas jika quiz dilaksanakan oleh seluruh tim dalam satu pertemuan. pembuatan soal dilakukan di rumah sehingga memungkinkan siswa berdiskusi di luar kelas. Mintalah kepada kelompok A untuk memberi pertanyaan kepada kelompok B. Bagilah peserta didik kedalam dua tim. Diakhir pelajaran.

3.  Binatang ternak. dan diharamkan atasmu (menangkap) binatang buruan darat. Firman Allah Surah Al-Maidah :1 ôM¯=Ïmé& Nä3s9 èpyJŠÍku5 ÉO»yè÷RF{$# Artinya : Dihalalkan bagimu binatang ternak  Keju dan Kulit binatang yang halal dimakan  Air terjun. 4.1. Nama Sekolah : SMP Negeri 52 Palembang Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VIII/II Aspek : Fiqh Alokasi Waktu : 1x40 Menit Standar Kompetensi : Menerapkan Hukum Islam dalam Kehidupan Sehari-hari Kompetensi Dasar : Memahami hukum islam tentang makanan dan minuman Menjelaskan makanan dan minuman halal dan manfaatnya Menjelaskan makanan dan minuman haram dan bahayanya Menunjukkan jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan haram Indikator : Menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang dihalalkan Menjelaskan manfaat makanan dan minuman yang dihalalkan Menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang diharamkan Menjelaskan mudharat makanan dan minuman yang diharamkan Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang dihalalkan Siswa dapat menjelaskan manfaat makanan dan minuman yang dihalalkan Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan dan minuman yang diharamkan Siswa dapat menjelaskan mudharat makanan dan minuman yang diharamkan Materi Pembelajaran : Hukum Islam tentang Makanan dan Minuman A. 2. 4. 3. dan bagi orang-orang yang dalam perjalanan. dan bertakwalah kepada Allah yang kepada-Nyalah kamu akan dikumpulkan. Makanan dan minuman halal 1. Air hujan halal untuk diminum sesuai isi surah Al-Anfal : 11 ¾ÏmÎ/ Nä. Pengertian makanan dan minuman halal Makanan dan minuman yang halal adalah semua makanan dan minuman yang baik dan tidak membahayakan serta tidak dilarang oleh Allah dan Rasul-Nya. Jenis makanan dan minuman halal Berikut adalah keterangan Al-Quran dan hadits tentang jenis-jenis makanan dan minuman yang dihalalkan :  Makanan atau minuman dari binatang atau tumbuhan laut.t•ÎdgsÜã‹Ïj9 [ä!$tB Ïä!$yJ¡¡9$# z`ÏiB Nä3ø‹n=tæ ãAÍi”t\ãƒur øçm÷YÏiB . 2. 2. 1. 4. 1. 3. selama kamu dalam ihram. Firman Allah dalam surat Al-Maidah : 96 ( öNä3©9Íou„$§‹¡¡=Ï9ur $Yè»tFtB ¼çmãB$yèsÛur Ì•óst7ø9$# ߉ø‹|¹ öNä3s9 ¨@Ïmé& ©!$# (#qà)¨?$#ur $YBã•ãm3 óOçFøBߊ $tB ÎhŢy9ø9$# ߉ø‹|¹ öNä3ø‹n=tæ tPÌh•ãmur šcrçŢ|³øtéB ÏmøŠs9Î) ü”Ï%©!$# aynitrA : Dihalalkan bagimu binatang buruan laut dan makanan (yang berasal) dari laut sebagai makanan yang lezat bagimu. 2.

Pengertian makanan dan minuman haram Makanan dan minuman haram adalah segala sesuatu yang diharamkan oleh Allah dan Rasul-Nya untuk dimakan atau diminum.Artinya : Dan Allah menurunkan kepadamu hujan dari langit untuk mensucikan kamu. B. Akibat memakan makanan dan minuman halal dan haram  Manfaat makanan dan minuman halal Berikut adalah beberapa manfaat makanan dan minuman yang halal :  Dapat meningkatkan kesehatan tubuh  Dapat meningkatkan kesehatan (kesucian) jiwa. B dan C yang masing-masing terdiri dari 10 siswa  Guru memberikan arahan peraturan metode yang akan dipakai yaitu Team Quiz  Guru menjelaskan materi Hukum Islam tentang makanan dan minuman.  Dapat meningkatkan ketenangan dan khusyunya ibadah  Dapat mencerdaskan pikiran  Dapat mendekatkan diri kepada Allah  Bahaya makanan dan minuman haram Berikut adalah bahaya makanan dan minuman haram :  Dapat menjauhkan diri dari rahmat (kasih sayang) Allah  Dapat melemahkan ketahanan dan kekuatan tubuh  Dapat mengotori jiwa dan kebersihan hati  Dapat melemahkan kecerdasan pikiran dan hilangnya akal  Dapat mendekatkan diri seseorang kepada dosa. Kegiatan Inti  Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok besar yaitu kelompok A. C. Makanan dan Minuman haram 1. Jenis makanan dan minuman haram Berikut beberapa jenis makanan dan minuman yang diharamkan :  Bangkai (binatang yang mati bukan karena disembelih)  Darah  Daging babi  Binatang yang disembelih tidak atas nama Allah  Daging binatang yang disembelih untuk persembahan kepada berhala  Makanan yang didapat dari hasil jual beli anjing  Harta anak yatim yang digunakan dengan tidak benar  Makanan yang didapat dari hasil riba. Kegiatan Awal  Guru menyampaikan salam terlebih dahulu kepada siswa  Guru mengkondisikan kelas  Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar  Guru mengabsen  Apersepsi dan motivasi 2. . serta sub pembahasannya yang terdiri dari : Makanan dan minuman halal. 2. Metode Pembelajaran : Team Quiz Langkah-langkah Pembelajaran : 1.

Untuk kelompok A membahas tentang Makanan dan Minuman Halal. kelompok B membahas tentang Makanan dan Minuman Haram. Guru bersama siswa menjumlahkan skor masing-masing kelompok yang telah diberikan sesama siswa dalam menjawab pertanyaan Guru memberikan reward kepada kelompok yang mempunyai nilai tertinggi dan memotivasi pada kelompok yang mendapatkan nilai terendah Guru mengadakan tanya jawab kepada siswa membahas materi Hukum Islam tentang makanan dan minuman . untuk kelompok C sebagai tim penilai. dan kelompok C membahas tentang Akibat Makanan dan Minuman yang Halal dan Haram.       Makanan dan minuman Haram dan Akibat makanan dan minuman yang halal dan haram Guru membagikan masing-masing kelompok selembar kertas sebagai media bagi siswa untuk menulis soal saat game di mulai Guru membagi materi pada masing-masing kelompok. Guru mempersilahkan kepada kelompok A untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Dan seterusnya lakukan hal yang sama pada kelompok yang lain hingga masingmasing kelompok telah usai memberikan pertanyaan dan menjawab. Jika Kelompok B tidak mampu menjawab maka harus dilempar kepada kelompok C. Siswa mendiskusikan pada masing-masing kelompok untuk membuat soal yang akan diajukan pada kelompok lawan. Guru memberikan batasan waktu kepada siswa untuk segera menjawab.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->