RPP Gerak Melingkar Beraturan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Fisika X/I 2 x 45’

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan A. Indikator Kognitif: a. Produk 1. Mendeskripsikan frekuensi , periode dan perpindahan sudut pada gerak melingkar. 2. Memformulasikan hubungan antara frekuensi, periode dan perpindahan sudut dengan kecepatan sudut. 3. Menentukankan hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. 4. Menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal. 5. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal. 6. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear 7. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dan kecepatan sudut . 8. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. 9. Menginterpretasikan grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. 10. Menginterpretasikan grafik hubungan antara percepatan sentripetal dan perubahan jarijarinya 11. Mengidentifikasikan hubungan antara roda bersinggungan. 12. Mengidentifikasikan hubungan antara roda yang di hubungkan dengan tali 13. Mengidentifikasikan hubungan antara roda seporos 14. Mengaplikasikan hubungan antara roda dalam kehidupan sehari-hari. b. Proses - Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. - Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan, meliputi: 1) Merumuskan masalah 2) Merumuskan hipotesis 3) Mengidentifikasi variable-variabel 4) Menyusun data percobaan 5) Membuat grafik 6) Menganalisis data 7) Menyimpulkan Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan. Psikomotorik a. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan
RPP Gerak Melingkar Beraturan

3

12. Mengukur perubahan waktu dengan memvariasikan jari – jari. Tujuan Pembelajaran Kognitif a. Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya b. membuat grafik.b. 9. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. kritis. dan bertanggung jawab. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. serta berperilaku santun. menganalisis data dan menyimpulkan. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. dan logis. merumuskan hipotesis.Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan.Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. menjadi pendengar yang baik. Produk: 1. siswa dapat menyelesaikan variasi soal gerak melingkar beraturan. . Dengan kalimat sendiri. siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. Dengan kalimatnya sendiri siswa dapat menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal.Disediakan seperangkat alat percobaan. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. Proses . menyusun data percobaan. Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. periode dan kecepatan sudut. siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi : merumuskan masalah. periode dan perpindahan sudut. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. 7. Berdasarkan analogi hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. dan menanggapi pendapat orang lain . Berdasarkan data hasil percobaan. siswa dapat mendefinisikan pengertian frekuensi. 6. B. Berdasarkan data hasil percobaan. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. 4. jujur. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara percepatan dan perubahan jari – jarinya. Berdasarkan hubungan dari frekuensi. 5. siswa dapat melakukan demonstrasi untuk menetukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. bekerja teliti. 3. b. Dengan seperangkat alat percobaan. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya RPP Gerak Melingkar Beraturan 4 . siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan. 2. siswa dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. Keterampilan sosial: bekerjasama. mengidentifikasi variable-variabel. . peduli. Afektif: a. 8. 13. Karakter: Berpikir kreatif.Dengan seperangkat alat demonstrasi. menyampaikan pendapat. . Dengan seperangkat alat demonstrasi.Disediakan seperangkat alat demonstrasi. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. 11. 10. . siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan.

LP-03B. Hubungan antara periode (T ) dan frekuensi ( f ) adalah: T= dengan: atau f= T = periode (s) f = frekuensi (Hz) 4. C. untuk perpindahan dari posisi A ke posisi B telah terjadi perpindahan sudut Ɵ. jujur. Pengertian perpindahan sudut (Ɵ) : perpindahan partikel pada gerak melingkar. Materi Pembelajaran 1. Kecepatan sudut didefinisikan sebagai besar sudut yang ditempuh tiap satu satuan waktu. Untuk partikel yang melakukan gerak satu kali putaran. serta berperilaku santun. bekerja teliti. kecepatan sudut dirumuskan: atau 5.Psikomotorik a. didapatkan sudut yang ditempuh θ =2 π dan waktu tempuh t = T. 2. dan menanggapi pendapat orang lain b. siswa terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. Keterampilan sosial: bekerjasama. (LP-03A. LP-03C) a. menyampaikan pendapat. dapat kita tuliskan: ( ω) pada gerak melingkar beraturan dapat V= dengan: ω = kecepatan sudut (rad/s) v = kecepatan linear (m/s) RPP Gerak Melingkar Beraturan 5 . Untuk benda yang berputar membentuk lingkaran dengan laju konstan v. B Keterangan : perpindahan sudut (rad) : panjang lintasan (m) : jari-jari lingkaran Ɵ A 3. Disediakan seperangkat alat percobaan. Berarti. Disediakan alat ukur waktu. siswa dapat mengukur waktu (LP-02B) Afektif: Karakter: Berpikir kreatif. Satuan SI untuk perpindahan sudut adalah radian (rad). b. Pengertian frekuensi putaran (f) : banyaknya putaran dalam selang waktu satu detik Pengertian periode putaran (T) : waktu yang di perlukan untuk menempuh satu kali putaran. dan bertanggung jawab. menjadi pendengar yang baik. dan logis. Berdasarkan gambar. peduli. kritis.

7. Sistem Gerak Melingkar pada Susunan Roda 1. Hubungan roda seporos R2 R1 Jika roda-roda tersebut disusun dalam satu poros putar. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = kecepatan sudut (rad/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 10. tetapi kecepatan liniernya tidak sama. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan linear dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) v = kecepatan linear (m/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 9. Hubungan roda yang dihubungkan dengan tali R1 Beraturan RPP Gerak Melingkar 6 R2 . Hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = gaya sentripetal m = massa partikel 8. Percepatan sentipetal selalu tegak lurus terhadap kecepatan linearnya dan mengarah ke pusat lingkaran. maka pada sistem tersebut titik – titik yang terletak pada satu jari mempunyai kecepatan anguler yang sama.6. Pengertian percepatan sentripetal (as) : percepatan sebuah benda yang menyebabkan benda tersebut bergerak melingkar. 2.

Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. Benang RPP Gerak Melingkar Beraturan 7 . Kanginan. Diskusi dan Tanya jawab (RPP pertemuan III) E. demonstrasi. H. 2. Jakarta: Piranti. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. Fisika 1A. Catatan: Bahan ajar tentang gerak melingkar beraturan pada buku siswa (terlampir) D.Pemindahan gerak pada sistem tak langsung yaitu pemindahan gerak dengan menggunakan ban penghubung atau rantai. Setiawan. Buku Siswa ”Gerak Melingkar beraturan”. tanya jawab (RPP pertemuan I) Ceramah. Fisika untuk SMA Kelas X. demonstrasi. diskusi. LKS-01 4. 3. F. tanya jawab (RPP pertemuan II) Ceramah. eksperimen. Alat/Bahan 1. 3. sedangkan kelajuan anguler tidak sama. (2007). Hubungan roda bersinggungan R1 R2 Pemindahan gerak pada sistem persinggungan langsung yaitu melalui persinggungan roda yang satu dengan roda yang lain. sedangkan kelajuaan angulernya tidak sama. M. Model dan Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe Demonstration (RPP pertemuan I) Problem Based Learning (RPP pertemuan II) Student Centre Learning (SCL) (RPP pertemuan III) Metode Pembelajaran : Ceramah. (2004). Sumber Belajar 1. Jakarta: Erlangga.

beban putar. Guru menjelaskan besaran . 3.besaran fisika dalam gerak melingkar secara sekilas. Guru memberikan contoh soal penerapan hubungan antara besaran – besaran fisika dalam gerak melingkar beraturan. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. H. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01A) Penilaian Afektif (LP-02A) Pertemuan II (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Kenapa seorang pembalap yang bermain pada permainan tong setan di pasar malam tidak terjatuh ketika dia melakukan atraksi? 8 Aktivitas Pembelajaran RPP Gerak Melingkar Beraturan . beban gantung. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan gerak melingkar. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan demonstrasi.2. proses. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi gerak melingkar beraturan. Aktivitas Pembelajaran 2 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. Bola buatan Satu set percobaan GMB ( tabung putar. 4. 5. benang) Penggaris Stopwatch G. Siswa diberi LP-01A untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang gerak melingkar beraturan. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan LP-01A secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan siswa. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Guru menyimpulkan hasil analisa dari tiap siswa. Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisa sesuai LKS-02A Guru meminta siswa mengemukakan hasil analisanya. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai gerak melingkar beraturan. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01A: siswa diminta memprediksi jawabannya. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik.

Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa secara heterogen untuk mengerjakan LKS-01 (percobaan gerak melingkar beraturan). Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. siswa diminta berdiskusi untuk merumuskan hipotesis dari permasalahan yang ditemukan pada LKS-01B. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 H. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01B) Penilaian Afektif (LP-02B) Pertemuan III (2 x 45 menit) No RPP Gerak Melingkar Beraturan Aktivitas Pembelajaran 9 . Guru memfasilitasi para siswa menyumbang ide untuk menyempurnakan perumusan hipotesis dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik. Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok menganalisis data percobaan hubungan antara pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan Guru memoderatori diskusi kelas:ada kelompok menyampaikan pendapat.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. proses. Difasilitasi oleh guru. Siswa diberi LP-01B untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang percepatan sentripetal. serta melakukan pengukuran secara teliti tentang pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang diberikannya. B 1 Kegiatan Inti (80 menit) Siswa dibimbing untuk dapat menyebutkan pengertian percepatan sentripetal pada gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. sementara kelompok lain menanggapi pendapat dan menjadi pendengar yang baik. dan kontrol) dalam melakukan percobaan. guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-02B1 dan LP-02B2. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Guru memberikan arahan agar secara santun setiap anggota kelompok melakukan percobaan gerak melingkar beraturan. respon. Guru memfasilitasi setiap kelompok siswa untuk bekerja sama dalam mengidentifikasi variabel (manipulasi. sambil membimbing siswa. Dengan pemantauan guru. siswa mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan yang ditemukan pada LKS-01. Penutup (5 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai percepatan sentripetal. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk melakukan percobaan agar dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. Sebelum melakukan percobaan. siswa secara kelompok bekerjasama menyusun data hasil percobaan dalam tabel yang dibuatnya. untuk memperoleh kesimpulan hubungan yang logis dalam menentukan pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan.

maka setiap kelompok lain harus memberikan satu buah permen pada kelompok tersebut. Guru membimbing siswa keluar dari kelas menuju parkiran sekolah dan meminta siswa memperhatikan roda belakang dan roda depan sebuah sepeda motor yang di hubungkan dengan rantai. guru memoderatori siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LP-01C. Guru meminta siswa kembali keruang kelas dan menjelaskan contoh soal yang terdapat pada buku siswa. 2 B 1 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang hubungan antara roda berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. siswa mendengar penjelasan guru. Guru menjelaskan pada siswa mengenai kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan yang telah mereka perhatikan. Guru memberi arahan lebih lanjut mengenai hubungan antar roda dengan santun dan mengajukan pertanyaan kepada siswa. 2 3 4 5 6 7 8 9 C 1 2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. siswa membentuk kelompok secara acak. Guru meminta siswa menyelesaikan LP-01C secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan kelompok lain. siswa memperhatikan contoh soal pada buku siswa.A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01C: siswa diminta memprediksi jawabannya. Guru meminta siswa menentukan hubungan antara roda. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Siswa diberi LP-01C untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang hubungan antar roda. Setiap kelompok akan mendapat permen sesuai dengan jumlah anggota kelompok. Guru memfasilitasi siswa membentuk kelompok. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai hubungan antar roda Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. H. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01C) Penilaian Afektif (LP-02C) RPP Gerak Melingkar Beraturan 10 . siswa diminta menjawab pertanyaan. Jika jawaban kelompok yang menjawab benar. siswa memperhatikan dan menentukan hubungan antara roda. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi hubungan antara roda. proses.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful