RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Fisika X/I 2 x 45’

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan A. Indikator Kognitif: a. Produk 1. Mendeskripsikan frekuensi , periode dan perpindahan sudut pada gerak melingkar. 2. Memformulasikan hubungan antara frekuensi, periode dan perpindahan sudut dengan kecepatan sudut. 3. Menentukankan hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. 4. Menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal. 5. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal. 6. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear 7. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dan kecepatan sudut . 8. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. 9. Menginterpretasikan grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. 10. Menginterpretasikan grafik hubungan antara percepatan sentripetal dan perubahan jarijarinya 11. Mengidentifikasikan hubungan antara roda bersinggungan. 12. Mengidentifikasikan hubungan antara roda yang di hubungkan dengan tali 13. Mengidentifikasikan hubungan antara roda seporos 14. Mengaplikasikan hubungan antara roda dalam kehidupan sehari-hari. b. Proses - Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. - Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan, meliputi: 1) Merumuskan masalah 2) Merumuskan hipotesis 3) Mengidentifikasi variable-variabel 4) Menyusun data percobaan 5) Membuat grafik 6) Menganalisis data 7) Menyimpulkan Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan. Psikomotorik a. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan
RPP Gerak Melingkar Beraturan

3

siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan. siswa dapat melakukan demonstrasi untuk menetukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. jujur. 12. Berdasarkan data hasil percobaan. peduli. periode dan perpindahan sudut.Dengan seperangkat alat demonstrasi. 4. Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. . menganalisis data dan menyimpulkan. b. Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. Karakter: Berpikir kreatif. Dengan kalimatnya sendiri siswa dapat menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal.Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. Proses . dan menanggapi pendapat orang lain . Dengan seperangkat alat demonstrasi. Dengan seperangkat alat percobaan. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. Dengan kalimat sendiri. dan bertanggung jawab. . bekerja teliti. membuat grafik. siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan. dan logis. Mengukur perubahan waktu dengan memvariasikan jari – jari. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya RPP Gerak Melingkar Beraturan 4 . Afektif: a. 2. menyampaikan pendapat. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya.Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. siswa dapat mendefinisikan pengertian frekuensi. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. 9. 11. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya b. 6. siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi : merumuskan masalah. B.Disediakan seperangkat alat demonstrasi.Disediakan seperangkat alat percobaan. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. . serta berperilaku santun. Berdasarkan analogi hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. 8. 13. 7. Berdasarkan data hasil percobaan. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. merumuskan hipotesis. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. Berdasarkan hubungan dari frekuensi. . Produk: 1. menjadi pendengar yang baik. Keterampilan sosial: bekerjasama. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara percepatan dan perubahan jari – jarinya. kritis. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. 3.b. menyusun data percobaan. 5. siswa dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. siswa dapat menyelesaikan variasi soal gerak melingkar beraturan. siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. periode dan kecepatan sudut. mengidentifikasi variable-variabel. 10. Tujuan Pembelajaran Kognitif a.

Pengertian perpindahan sudut (Ɵ) : perpindahan partikel pada gerak melingkar. (LP-03A. untuk perpindahan dari posisi A ke posisi B telah terjadi perpindahan sudut Ɵ. jujur. Hubungan antara periode (T ) dan frekuensi ( f ) adalah: T= dengan: atau f= T = periode (s) f = frekuensi (Hz) 4. dan bertanggung jawab. LP-03C) a. siswa dapat mengukur waktu (LP-02B) Afektif: Karakter: Berpikir kreatif. peduli. Satuan SI untuk perpindahan sudut adalah radian (rad).Psikomotorik a. C. dan menanggapi pendapat orang lain b. Berarti. 2. serta berperilaku santun. kritis. bekerja teliti. menyampaikan pendapat. Pengertian frekuensi putaran (f) : banyaknya putaran dalam selang waktu satu detik Pengertian periode putaran (T) : waktu yang di perlukan untuk menempuh satu kali putaran. Disediakan alat ukur waktu. LP-03B. siswa terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. dapat kita tuliskan: ( ω) pada gerak melingkar beraturan dapat V= dengan: ω = kecepatan sudut (rad/s) v = kecepatan linear (m/s) RPP Gerak Melingkar Beraturan 5 . Untuk partikel yang melakukan gerak satu kali putaran. B Keterangan : perpindahan sudut (rad) : panjang lintasan (m) : jari-jari lingkaran Ɵ A 3. Keterampilan sosial: bekerjasama. b. Berdasarkan gambar. Disediakan seperangkat alat percobaan. didapatkan sudut yang ditempuh θ =2 π dan waktu tempuh t = T. kecepatan sudut dirumuskan: atau 5. Untuk benda yang berputar membentuk lingkaran dengan laju konstan v. Materi Pembelajaran 1. Kecepatan sudut didefinisikan sebagai besar sudut yang ditempuh tiap satu satuan waktu. menjadi pendengar yang baik. dan logis.

Percepatan sentipetal selalu tegak lurus terhadap kecepatan linearnya dan mengarah ke pusat lingkaran. tetapi kecepatan liniernya tidak sama. 7. Hubungan roda yang dihubungkan dengan tali R1 Beraturan RPP Gerak Melingkar 6 R2 . Hubungan roda seporos R2 R1 Jika roda-roda tersebut disusun dalam satu poros putar. maka pada sistem tersebut titik – titik yang terletak pada satu jari mempunyai kecepatan anguler yang sama. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = kecepatan sudut (rad/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 10. 2. Hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = gaya sentripetal m = massa partikel 8. Pengertian percepatan sentripetal (as) : percepatan sebuah benda yang menyebabkan benda tersebut bergerak melingkar. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan linear dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) v = kecepatan linear (m/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 9.6. Sistem Gerak Melingkar pada Susunan Roda 1.

sedangkan kelajuaan angulernya tidak sama. 3. Fisika untuk SMA Kelas X. demonstrasi. Hubungan roda bersinggungan R1 R2 Pemindahan gerak pada sistem persinggungan langsung yaitu melalui persinggungan roda yang satu dengan roda yang lain. Model dan Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe Demonstration (RPP pertemuan I) Problem Based Learning (RPP pertemuan II) Student Centre Learning (SCL) (RPP pertemuan III) Metode Pembelajaran : Ceramah. Setiawan. tanya jawab (RPP pertemuan I) Ceramah. diskusi. (2004). Diskusi dan Tanya jawab (RPP pertemuan III) E. Catatan: Bahan ajar tentang gerak melingkar beraturan pada buku siswa (terlampir) D. M. 3. Benang RPP Gerak Melingkar Beraturan 7 . Jakarta: Piranti. F. Buku Siswa ”Gerak Melingkar beraturan”. Jakarta: Erlangga. tanya jawab (RPP pertemuan II) Ceramah. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. Fisika 1A. 2. eksperimen. Sumber Belajar 1. (2007). Kanginan.Pemindahan gerak pada sistem tak langsung yaitu pemindahan gerak dengan menggunakan ban penghubung atau rantai. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. H. LKS-01 4. Alat/Bahan 1. sedangkan kelajuan anguler tidak sama. demonstrasi.

Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisa sesuai LKS-02A Guru meminta siswa mengemukakan hasil analisanya. Guru menyimpulkan hasil analisa dari tiap siswa. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan LP-01A secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan siswa. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan demonstrasi. proses. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan gerak melingkar. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. Siswa diberi LP-01A untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang gerak melingkar beraturan. 4. beban gantung.2. H.besaran fisika dalam gerak melingkar secara sekilas. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01A: siswa diminta memprediksi jawabannya. Guru memberikan contoh soal penerapan hubungan antara besaran – besaran fisika dalam gerak melingkar beraturan. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01A) Penilaian Afektif (LP-02A) Pertemuan II (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Kenapa seorang pembalap yang bermain pada permainan tong setan di pasar malam tidak terjatuh ketika dia melakukan atraksi? 8 Aktivitas Pembelajaran RPP Gerak Melingkar Beraturan . guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi gerak melingkar beraturan. 5. Guru menjelaskan besaran . Bola buatan Satu set percobaan GMB ( tabung putar. beban putar. benang) Penggaris Stopwatch G. 3. Aktivitas Pembelajaran 2 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai gerak melingkar beraturan.

Guru memfasilitasi para siswa menyumbang ide untuk menyempurnakan perumusan hipotesis dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik. guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-02B1 dan LP-02B2. Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok menganalisis data percobaan hubungan antara pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan Guru memoderatori diskusi kelas:ada kelompok menyampaikan pendapat. dan kontrol) dalam melakukan percobaan. Guru memberikan arahan agar secara santun setiap anggota kelompok melakukan percobaan gerak melingkar beraturan. siswa diminta berdiskusi untuk merumuskan hipotesis dari permasalahan yang ditemukan pada LKS-01B. respon. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. serta melakukan pengukuran secara teliti tentang pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang diberikannya. Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa secara heterogen untuk mengerjakan LKS-01 (percobaan gerak melingkar beraturan). Dengan pemantauan guru. siswa secara kelompok bekerjasama menyusun data hasil percobaan dalam tabel yang dibuatnya. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). sambil membimbing siswa. B 1 Kegiatan Inti (80 menit) Siswa dibimbing untuk dapat menyebutkan pengertian percepatan sentripetal pada gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. Penutup (5 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai percepatan sentripetal. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01B) Penilaian Afektif (LP-02B) Pertemuan III (2 x 45 menit) No RPP Gerak Melingkar Beraturan Aktivitas Pembelajaran 9 .2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. Guru memfasilitasi setiap kelompok siswa untuk bekerja sama dalam mengidentifikasi variabel (manipulasi. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk melakukan percobaan agar dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. proses. sementara kelompok lain menanggapi pendapat dan menjadi pendengar yang baik. siswa mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan yang ditemukan pada LKS-01. Sebelum melakukan percobaan. untuk memperoleh kesimpulan hubungan yang logis dalam menentukan pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 H. Siswa diberi LP-01B untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang percepatan sentripetal. Difasilitasi oleh guru.

Setiap kelompok akan mendapat permen sesuai dengan jumlah anggota kelompok. Guru meminta siswa menentukan hubungan antara roda.A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01C: siswa diminta memprediksi jawabannya. Guru membimbing siswa keluar dari kelas menuju parkiran sekolah dan meminta siswa memperhatikan roda belakang dan roda depan sebuah sepeda motor yang di hubungkan dengan rantai. Jika jawaban kelompok yang menjawab benar. Guru menjelaskan pada siswa mengenai kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan yang telah mereka perhatikan. Guru memfasilitasi siswa membentuk kelompok. Guru meminta siswa menyelesaikan LP-01C secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan kelompok lain. guru memoderatori siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LP-01C. 2 B 1 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang hubungan antara roda berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. siswa diminta menjawab pertanyaan. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01C) Penilaian Afektif (LP-02C) RPP Gerak Melingkar Beraturan 10 . siswa memperhatikan contoh soal pada buku siswa. H. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). siswa membentuk kelompok secara acak. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. Guru meminta siswa kembali keruang kelas dan menjelaskan contoh soal yang terdapat pada buku siswa. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai hubungan antar roda Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. Guru memberi arahan lebih lanjut mengenai hubungan antar roda dengan santun dan mengajukan pertanyaan kepada siswa. 2 3 4 5 6 7 8 9 C 1 2. Siswa diberi LP-01C untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang hubungan antar roda. proses. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi hubungan antara roda. siswa memperhatikan dan menentukan hubungan antara roda. siswa mendengar penjelasan guru. maka setiap kelompok lain harus memberikan satu buah permen pada kelompok tersebut.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful