RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Fisika X/I 2 x 45’

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan A. Indikator Kognitif: a. Produk 1. Mendeskripsikan frekuensi , periode dan perpindahan sudut pada gerak melingkar. 2. Memformulasikan hubungan antara frekuensi, periode dan perpindahan sudut dengan kecepatan sudut. 3. Menentukankan hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. 4. Menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal. 5. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal. 6. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear 7. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dan kecepatan sudut . 8. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. 9. Menginterpretasikan grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. 10. Menginterpretasikan grafik hubungan antara percepatan sentripetal dan perubahan jarijarinya 11. Mengidentifikasikan hubungan antara roda bersinggungan. 12. Mengidentifikasikan hubungan antara roda yang di hubungkan dengan tali 13. Mengidentifikasikan hubungan antara roda seporos 14. Mengaplikasikan hubungan antara roda dalam kehidupan sehari-hari. b. Proses - Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. - Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan, meliputi: 1) Merumuskan masalah 2) Merumuskan hipotesis 3) Mengidentifikasi variable-variabel 4) Menyusun data percobaan 5) Membuat grafik 6) Menganalisis data 7) Menyimpulkan Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan. Psikomotorik a. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan
RPP Gerak Melingkar Beraturan

3

Berdasarkan data hasil percobaan. Dengan kalimat sendiri. Afektif: a. 2. jujur. B. 9. Produk: 1. siswa dapat mendefinisikan pengertian frekuensi. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. Proses . siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara percepatan dan perubahan jari – jarinya. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. menyampaikan pendapat. b. Berdasarkan hubungan dari frekuensi. Karakter: Berpikir kreatif.Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. . Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. 12. siswa dapat melakukan demonstrasi untuk menetukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar.Dengan seperangkat alat demonstrasi. menjadi pendengar yang baik. membuat grafik. Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. dan menanggapi pendapat orang lain . 5.Disediakan seperangkat alat demonstrasi. 13. Dengan seperangkat alat percobaan.Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. serta berperilaku santun. siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan. Tujuan Pembelajaran Kognitif a. . Keterampilan sosial: bekerjasama. mengidentifikasi variable-variabel. siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi : merumuskan masalah. siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan.Disediakan seperangkat alat percobaan. periode dan kecepatan sudut. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya b. bekerja teliti. siswa dapat menyelesaikan variasi soal gerak melingkar beraturan. . menyusun data percobaan. merumuskan hipotesis. siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. menganalisis data dan menyimpulkan. 8. 7. kritis. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. 3. Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. periode dan perpindahan sudut. Mengukur perubahan waktu dengan memvariasikan jari – jari. dan bertanggung jawab. Dengan kalimatnya sendiri siswa dapat menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. 6.b. Berdasarkan data hasil percobaan. 11. . dan logis. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya RPP Gerak Melingkar Beraturan 4 . Berdasarkan analogi hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. 10. peduli. Dengan seperangkat alat demonstrasi. 4. siswa dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan.

Berarti. Disediakan alat ukur waktu. Hubungan antara periode (T ) dan frekuensi ( f ) adalah: T= dengan: atau f= T = periode (s) f = frekuensi (Hz) 4. C. Untuk partikel yang melakukan gerak satu kali putaran. dan bertanggung jawab. Untuk benda yang berputar membentuk lingkaran dengan laju konstan v. Berdasarkan gambar. menjadi pendengar yang baik. serta berperilaku santun. LP-03B. Pengertian frekuensi putaran (f) : banyaknya putaran dalam selang waktu satu detik Pengertian periode putaran (T) : waktu yang di perlukan untuk menempuh satu kali putaran. jujur. LP-03C) a. dan menanggapi pendapat orang lain b. kecepatan sudut dirumuskan: atau 5. Keterampilan sosial: bekerjasama. B Keterangan : perpindahan sudut (rad) : panjang lintasan (m) : jari-jari lingkaran Ɵ A 3.Psikomotorik a. didapatkan sudut yang ditempuh θ =2 π dan waktu tempuh t = T. dapat kita tuliskan: ( ω) pada gerak melingkar beraturan dapat V= dengan: ω = kecepatan sudut (rad/s) v = kecepatan linear (m/s) RPP Gerak Melingkar Beraturan 5 . Kecepatan sudut didefinisikan sebagai besar sudut yang ditempuh tiap satu satuan waktu. Satuan SI untuk perpindahan sudut adalah radian (rad). untuk perpindahan dari posisi A ke posisi B telah terjadi perpindahan sudut Ɵ. 2. Materi Pembelajaran 1. bekerja teliti. siswa dapat mengukur waktu (LP-02B) Afektif: Karakter: Berpikir kreatif. peduli. dan logis. (LP-03A. Pengertian perpindahan sudut (Ɵ) : perpindahan partikel pada gerak melingkar. Disediakan seperangkat alat percobaan. kritis. siswa terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. b. menyampaikan pendapat.

maka pada sistem tersebut titik – titik yang terletak pada satu jari mempunyai kecepatan anguler yang sama. Percepatan sentipetal selalu tegak lurus terhadap kecepatan linearnya dan mengarah ke pusat lingkaran. Hubungan roda yang dihubungkan dengan tali R1 Beraturan RPP Gerak Melingkar 6 R2 . Hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = gaya sentripetal m = massa partikel 8. Hubungan roda seporos R2 R1 Jika roda-roda tersebut disusun dalam satu poros putar. tetapi kecepatan liniernya tidak sama. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = kecepatan sudut (rad/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 10. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan linear dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) v = kecepatan linear (m/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 9.6. Sistem Gerak Melingkar pada Susunan Roda 1. 2. Pengertian percepatan sentripetal (as) : percepatan sebuah benda yang menyebabkan benda tersebut bergerak melingkar. 7.

sedangkan kelajuaan angulernya tidak sama. Jakarta: Piranti. LKS-01 4. Sumber Belajar 1. Model dan Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe Demonstration (RPP pertemuan I) Problem Based Learning (RPP pertemuan II) Student Centre Learning (SCL) (RPP pertemuan III) Metode Pembelajaran : Ceramah. demonstrasi. Alat/Bahan 1. Fisika untuk SMA Kelas X. F.Pemindahan gerak pada sistem tak langsung yaitu pemindahan gerak dengan menggunakan ban penghubung atau rantai. 3. sedangkan kelajuan anguler tidak sama. Diskusi dan Tanya jawab (RPP pertemuan III) E. tanya jawab (RPP pertemuan I) Ceramah. H. Kanginan. 2. Benang RPP Gerak Melingkar Beraturan 7 . demonstrasi. Setiawan. eksperimen. tanya jawab (RPP pertemuan II) Ceramah. Buku Siswa ”Gerak Melingkar beraturan”. Jakarta: Erlangga. (2007). Fisika 1A. Hubungan roda bersinggungan R1 R2 Pemindahan gerak pada sistem persinggungan langsung yaitu melalui persinggungan roda yang satu dengan roda yang lain. 3. diskusi. Catatan: Bahan ajar tentang gerak melingkar beraturan pada buku siswa (terlampir) D. M. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. (2004).

Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01A) Penilaian Afektif (LP-02A) Pertemuan II (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Kenapa seorang pembalap yang bermain pada permainan tong setan di pasar malam tidak terjatuh ketika dia melakukan atraksi? 8 Aktivitas Pembelajaran RPP Gerak Melingkar Beraturan . dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter).besaran fisika dalam gerak melingkar secara sekilas. benang) Penggaris Stopwatch G. Siswa diberi LP-01A untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang gerak melingkar beraturan. Aktivitas Pembelajaran 2 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan demonstrasi. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan gerak melingkar. Bola buatan Satu set percobaan GMB ( tabung putar. 5. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi gerak melingkar beraturan. Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisa sesuai LKS-02A Guru meminta siswa mengemukakan hasil analisanya. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai gerak melingkar beraturan. Guru menyimpulkan hasil analisa dari tiap siswa. H. Guru memberikan contoh soal penerapan hubungan antara besaran – besaran fisika dalam gerak melingkar beraturan. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan LP-01A secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan siswa. Guru menjelaskan besaran . Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. beban putar. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. proses. 3. beban gantung. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01A: siswa diminta memprediksi jawabannya.2. 4.

Penutup (5 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai percepatan sentripetal. Sebelum melakukan percobaan. siswa diminta berdiskusi untuk merumuskan hipotesis dari permasalahan yang ditemukan pada LKS-01B.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. Guru memfasilitasi setiap kelompok siswa untuk bekerja sama dalam mengidentifikasi variabel (manipulasi. sementara kelompok lain menanggapi pendapat dan menjadi pendengar yang baik. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-02B1 dan LP-02B2. Siswa diberi LP-01B untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang percepatan sentripetal. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 H. proses. siswa secara kelompok bekerjasama menyusun data hasil percobaan dalam tabel yang dibuatnya. Dengan pemantauan guru. dan kontrol) dalam melakukan percobaan. Difasilitasi oleh guru. sambil membimbing siswa. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk melakukan percobaan agar dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. serta melakukan pengukuran secara teliti tentang pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang diberikannya. B 1 Kegiatan Inti (80 menit) Siswa dibimbing untuk dapat menyebutkan pengertian percepatan sentripetal pada gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. siswa mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan yang ditemukan pada LKS-01. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01B) Penilaian Afektif (LP-02B) Pertemuan III (2 x 45 menit) No RPP Gerak Melingkar Beraturan Aktivitas Pembelajaran 9 . Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok menganalisis data percobaan hubungan antara pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan Guru memoderatori diskusi kelas:ada kelompok menyampaikan pendapat. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. Guru memberikan arahan agar secara santun setiap anggota kelompok melakukan percobaan gerak melingkar beraturan. untuk memperoleh kesimpulan hubungan yang logis dalam menentukan pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. Guru memfasilitasi para siswa menyumbang ide untuk menyempurnakan perumusan hipotesis dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik. Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa secara heterogen untuk mengerjakan LKS-01 (percobaan gerak melingkar beraturan). respon.

Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi hubungan antara roda. siswa memperhatikan dan menentukan hubungan antara roda.A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01C: siswa diminta memprediksi jawabannya. siswa memperhatikan contoh soal pada buku siswa. Setiap kelompok akan mendapat permen sesuai dengan jumlah anggota kelompok. Siswa diberi LP-01C untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang hubungan antar roda. H. 2 B 1 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang hubungan antara roda berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. Guru meminta siswa menentukan hubungan antara roda. Guru meminta siswa menyelesaikan LP-01C secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan kelompok lain. siswa membentuk kelompok secara acak. siswa mendengar penjelasan guru. Guru membimbing siswa keluar dari kelas menuju parkiran sekolah dan meminta siswa memperhatikan roda belakang dan roda depan sebuah sepeda motor yang di hubungkan dengan rantai. guru memoderatori siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LP-01C. Guru memfasilitasi siswa membentuk kelompok. 2 3 4 5 6 7 8 9 C 1 2. Guru menjelaskan pada siswa mengenai kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan yang telah mereka perhatikan. Guru memberi arahan lebih lanjut mengenai hubungan antar roda dengan santun dan mengajukan pertanyaan kepada siswa. Guru meminta siswa kembali keruang kelas dan menjelaskan contoh soal yang terdapat pada buku siswa. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai hubungan antar roda Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. maka setiap kelompok lain harus memberikan satu buah permen pada kelompok tersebut. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01C) Penilaian Afektif (LP-02C) RPP Gerak Melingkar Beraturan 10 . Jika jawaban kelompok yang menjawab benar. proses. siswa diminta menjawab pertanyaan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful