P. 1
RPP Gerak Melingkar Beraturan

RPP Gerak Melingkar Beraturan

|Views: 766|Likes:
Published by pena kayu
Rpp mengikuti pola Rpp surabaya.
Rpp mengikuti pola Rpp surabaya.

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: pena kayu on Mar 27, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/31/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Fisika X/I 2 x 45’

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan A. Indikator Kognitif: a. Produk 1. Mendeskripsikan frekuensi , periode dan perpindahan sudut pada gerak melingkar. 2. Memformulasikan hubungan antara frekuensi, periode dan perpindahan sudut dengan kecepatan sudut. 3. Menentukankan hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. 4. Menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal. 5. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal. 6. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear 7. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dan kecepatan sudut . 8. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. 9. Menginterpretasikan grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. 10. Menginterpretasikan grafik hubungan antara percepatan sentripetal dan perubahan jarijarinya 11. Mengidentifikasikan hubungan antara roda bersinggungan. 12. Mengidentifikasikan hubungan antara roda yang di hubungkan dengan tali 13. Mengidentifikasikan hubungan antara roda seporos 14. Mengaplikasikan hubungan antara roda dalam kehidupan sehari-hari. b. Proses - Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. - Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan, meliputi: 1) Merumuskan masalah 2) Merumuskan hipotesis 3) Mengidentifikasi variable-variabel 4) Menyusun data percobaan 5) Membuat grafik 6) Menganalisis data 7) Menyimpulkan Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan. Psikomotorik a. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan
RPP Gerak Melingkar Beraturan

3

menganalisis data dan menyimpulkan. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya b. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan.Dengan seperangkat alat demonstrasi. serta berperilaku santun.Disediakan seperangkat alat demonstrasi. . 13. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. mengidentifikasi variable-variabel. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan.b. 4. Tujuan Pembelajaran Kognitif a. siswa dapat mendefinisikan pengertian frekuensi. Proses . 2. Afektif: a. Dengan kalimatnya sendiri siswa dapat menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal. membuat grafik. menyampaikan pendapat. dan menanggapi pendapat orang lain . siswa dapat melakukan demonstrasi untuk menetukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. b. Berdasarkan analogi hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. Dengan kalimat sendiri. merumuskan hipotesis. 3. Dengan seperangkat alat percobaan. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya RPP Gerak Melingkar Beraturan 4 . Keterampilan sosial: bekerjasama. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. 10. siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi : merumuskan masalah. Mengukur perubahan waktu dengan memvariasikan jari – jari. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. 12. menjadi pendengar yang baik. 7. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. kritis. siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan. 8. Berdasarkan data hasil percobaan. 9. periode dan perpindahan sudut. Berdasarkan data hasil percobaan. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. siswa dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara percepatan dan perubahan jari – jarinya. Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. . 11. 5. periode dan kecepatan sudut. . Karakter: Berpikir kreatif. . Produk: 1. siswa dapat menyelesaikan variasi soal gerak melingkar beraturan. dan bertanggung jawab. 6. B. Dengan seperangkat alat demonstrasi. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya.Disediakan seperangkat alat percobaan. menyusun data percobaan. jujur. peduli.Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. bekerja teliti. Berdasarkan hubungan dari frekuensi.Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan. dan logis.

menjadi pendengar yang baik. siswa terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. serta berperilaku santun. 2. LP-03B. Untuk benda yang berputar membentuk lingkaran dengan laju konstan v.Psikomotorik a. untuk perpindahan dari posisi A ke posisi B telah terjadi perpindahan sudut Ɵ. Hubungan antara periode (T ) dan frekuensi ( f ) adalah: T= dengan: atau f= T = periode (s) f = frekuensi (Hz) 4. B Keterangan : perpindahan sudut (rad) : panjang lintasan (m) : jari-jari lingkaran Ɵ A 3. Materi Pembelajaran 1. jujur. Disediakan seperangkat alat percobaan. LP-03C) a. (LP-03A. Pengertian perpindahan sudut (Ɵ) : perpindahan partikel pada gerak melingkar. Berdasarkan gambar. bekerja teliti. siswa dapat mengukur waktu (LP-02B) Afektif: Karakter: Berpikir kreatif. dan bertanggung jawab. menyampaikan pendapat. b. peduli. Keterampilan sosial: bekerjasama. Untuk partikel yang melakukan gerak satu kali putaran. Berarti. dan logis. dan menanggapi pendapat orang lain b. Disediakan alat ukur waktu. Kecepatan sudut didefinisikan sebagai besar sudut yang ditempuh tiap satu satuan waktu. dapat kita tuliskan: ( ω) pada gerak melingkar beraturan dapat V= dengan: ω = kecepatan sudut (rad/s) v = kecepatan linear (m/s) RPP Gerak Melingkar Beraturan 5 . didapatkan sudut yang ditempuh θ =2 π dan waktu tempuh t = T. Satuan SI untuk perpindahan sudut adalah radian (rad). kecepatan sudut dirumuskan: atau 5. kritis. C. Pengertian frekuensi putaran (f) : banyaknya putaran dalam selang waktu satu detik Pengertian periode putaran (T) : waktu yang di perlukan untuk menempuh satu kali putaran.

maka pada sistem tersebut titik – titik yang terletak pada satu jari mempunyai kecepatan anguler yang sama. Pengertian percepatan sentripetal (as) : percepatan sebuah benda yang menyebabkan benda tersebut bergerak melingkar. Hubungan roda seporos R2 R1 Jika roda-roda tersebut disusun dalam satu poros putar. Hubungan roda yang dihubungkan dengan tali R1 Beraturan RPP Gerak Melingkar 6 R2 . Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan linear dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) v = kecepatan linear (m/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 9. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = kecepatan sudut (rad/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 10. 7. Sistem Gerak Melingkar pada Susunan Roda 1. 2. tetapi kecepatan liniernya tidak sama. Percepatan sentipetal selalu tegak lurus terhadap kecepatan linearnya dan mengarah ke pusat lingkaran. Hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = gaya sentripetal m = massa partikel 8.6.

Catatan: Bahan ajar tentang gerak melingkar beraturan pada buku siswa (terlampir) D. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. Jakarta: Piranti. demonstrasi. tanya jawab (RPP pertemuan II) Ceramah. Sumber Belajar 1. Alat/Bahan 1. Hubungan roda bersinggungan R1 R2 Pemindahan gerak pada sistem persinggungan langsung yaitu melalui persinggungan roda yang satu dengan roda yang lain. Fisika 1A. (2007). Buku Siswa ”Gerak Melingkar beraturan”. Benang RPP Gerak Melingkar Beraturan 7 . sedangkan kelajuaan angulernya tidak sama. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. F. LKS-01 4. 3. 3. Model dan Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe Demonstration (RPP pertemuan I) Problem Based Learning (RPP pertemuan II) Student Centre Learning (SCL) (RPP pertemuan III) Metode Pembelajaran : Ceramah. sedangkan kelajuan anguler tidak sama. 2. eksperimen. Setiawan. (2004). diskusi. H. Diskusi dan Tanya jawab (RPP pertemuan III) E. tanya jawab (RPP pertemuan I) Ceramah. M. demonstrasi. Jakarta: Erlangga.Pemindahan gerak pada sistem tak langsung yaitu pemindahan gerak dengan menggunakan ban penghubung atau rantai. Kanginan. Fisika untuk SMA Kelas X.

beban gantung. 3. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi gerak melingkar beraturan. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan gerak melingkar. 4. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan demonstrasi. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai gerak melingkar beraturan. Aktivitas Pembelajaran 2 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisa sesuai LKS-02A Guru meminta siswa mengemukakan hasil analisanya. proses. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01A: siswa diminta memprediksi jawabannya.besaran fisika dalam gerak melingkar secara sekilas. Guru menyimpulkan hasil analisa dari tiap siswa. beban putar.2. Bola buatan Satu set percobaan GMB ( tabung putar. Guru menjelaskan besaran . Guru memberikan contoh soal penerapan hubungan antara besaran – besaran fisika dalam gerak melingkar beraturan. benang) Penggaris Stopwatch G. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan LP-01A secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan siswa. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). H. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. 5. Siswa diberi LP-01A untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang gerak melingkar beraturan. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01A) Penilaian Afektif (LP-02A) Pertemuan II (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Kenapa seorang pembalap yang bermain pada permainan tong setan di pasar malam tidak terjatuh ketika dia melakukan atraksi? 8 Aktivitas Pembelajaran RPP Gerak Melingkar Beraturan .

Dengan pemantauan guru. proses. untuk memperoleh kesimpulan hubungan yang logis dalam menentukan pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-02B1 dan LP-02B2. Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok menganalisis data percobaan hubungan antara pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan Guru memoderatori diskusi kelas:ada kelompok menyampaikan pendapat. Guru memberikan arahan agar secara santun setiap anggota kelompok melakukan percobaan gerak melingkar beraturan. Guru memfasilitasi para siswa menyumbang ide untuk menyempurnakan perumusan hipotesis dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik. sambil membimbing siswa. Difasilitasi oleh guru. Guru memfasilitasi setiap kelompok siswa untuk bekerja sama dalam mengidentifikasi variabel (manipulasi. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk melakukan percobaan agar dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. serta melakukan pengukuran secara teliti tentang pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang diberikannya. Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa secara heterogen untuk mengerjakan LKS-01 (percobaan gerak melingkar beraturan). siswa diminta berdiskusi untuk merumuskan hipotesis dari permasalahan yang ditemukan pada LKS-01B. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. Siswa diberi LP-01B untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang percepatan sentripetal. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01B) Penilaian Afektif (LP-02B) Pertemuan III (2 x 45 menit) No RPP Gerak Melingkar Beraturan Aktivitas Pembelajaran 9 . sementara kelompok lain menanggapi pendapat dan menjadi pendengar yang baik. Penutup (5 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai percepatan sentripetal. siswa mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan yang ditemukan pada LKS-01. B 1 Kegiatan Inti (80 menit) Siswa dibimbing untuk dapat menyebutkan pengertian percepatan sentripetal pada gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 H. siswa secara kelompok bekerjasama menyusun data hasil percobaan dalam tabel yang dibuatnya. dan kontrol) dalam melakukan percobaan. Sebelum melakukan percobaan. respon.

guru memoderatori siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LP-01C. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai hubungan antar roda Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. Guru menjelaskan pada siswa mengenai kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan yang telah mereka perhatikan. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01C) Penilaian Afektif (LP-02C) RPP Gerak Melingkar Beraturan 10 .A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01C: siswa diminta memprediksi jawabannya. 2 3 4 5 6 7 8 9 C 1 2. Guru meminta siswa menyelesaikan LP-01C secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan kelompok lain. H. Siswa diberi LP-01C untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang hubungan antar roda. siswa membentuk kelompok secara acak. proses. siswa diminta menjawab pertanyaan. Setiap kelompok akan mendapat permen sesuai dengan jumlah anggota kelompok. maka setiap kelompok lain harus memberikan satu buah permen pada kelompok tersebut. Guru meminta siswa menentukan hubungan antara roda. Guru membimbing siswa keluar dari kelas menuju parkiran sekolah dan meminta siswa memperhatikan roda belakang dan roda depan sebuah sepeda motor yang di hubungkan dengan rantai. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). 2 B 1 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang hubungan antara roda berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. siswa memperhatikan dan menentukan hubungan antara roda. Guru memfasilitasi siswa membentuk kelompok. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi hubungan antara roda. siswa memperhatikan contoh soal pada buku siswa. Guru memberi arahan lebih lanjut mengenai hubungan antar roda dengan santun dan mengajukan pertanyaan kepada siswa. Guru meminta siswa kembali keruang kelas dan menjelaskan contoh soal yang terdapat pada buku siswa. siswa mendengar penjelasan guru. Jika jawaban kelompok yang menjawab benar.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->