RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Fisika X/I 2 x 45’

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan A. Indikator Kognitif: a. Produk 1. Mendeskripsikan frekuensi , periode dan perpindahan sudut pada gerak melingkar. 2. Memformulasikan hubungan antara frekuensi, periode dan perpindahan sudut dengan kecepatan sudut. 3. Menentukankan hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. 4. Menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal. 5. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal. 6. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear 7. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dan kecepatan sudut . 8. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. 9. Menginterpretasikan grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. 10. Menginterpretasikan grafik hubungan antara percepatan sentripetal dan perubahan jarijarinya 11. Mengidentifikasikan hubungan antara roda bersinggungan. 12. Mengidentifikasikan hubungan antara roda yang di hubungkan dengan tali 13. Mengidentifikasikan hubungan antara roda seporos 14. Mengaplikasikan hubungan antara roda dalam kehidupan sehari-hari. b. Proses - Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. - Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan, meliputi: 1) Merumuskan masalah 2) Merumuskan hipotesis 3) Mengidentifikasi variable-variabel 4) Menyusun data percobaan 5) Membuat grafik 6) Menganalisis data 7) Menyimpulkan Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan. Psikomotorik a. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan
RPP Gerak Melingkar Beraturan

3

Berdasarkan data hasil percobaan. dan bertanggung jawab. 2. . Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. menyampaikan pendapat. siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan. merumuskan hipotesis. Berdasarkan hubungan dari frekuensi. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara percepatan dan perubahan jari – jarinya. siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan.Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. jujur. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. menyusun data percobaan. B. Tujuan Pembelajaran Kognitif a.Dengan seperangkat alat demonstrasi. mengidentifikasi variable-variabel. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. Proses . dan menanggapi pendapat orang lain .Disediakan seperangkat alat percobaan. dan logis. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. 9. siswa dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. 11. menganalisis data dan menyimpulkan. 5. membuat grafik. Mengukur perubahan waktu dengan memvariasikan jari – jari. 4. . Dengan kalimat sendiri. 6. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya RPP Gerak Melingkar Beraturan 4 . siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. 13. Berdasarkan analogi hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. periode dan perpindahan sudut. 7.b. siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. kritis. 3. siswa dapat menyelesaikan variasi soal gerak melingkar beraturan. siswa dapat melakukan demonstrasi untuk menetukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. Dengan seperangkat alat percobaan. 8. Keterampilan sosial: bekerjasama. . serta berperilaku santun. menjadi pendengar yang baik. Produk: 1. periode dan kecepatan sudut.Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya b. siswa dapat mendefinisikan pengertian frekuensi. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. Berdasarkan data hasil percobaan. Afektif: a. Karakter: Berpikir kreatif. bekerja teliti. 10.Disediakan seperangkat alat demonstrasi. siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi : merumuskan masalah. . peduli. b. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. 12. Dengan seperangkat alat demonstrasi. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. Dengan kalimatnya sendiri siswa dapat menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal.

dan bertanggung jawab. Keterampilan sosial: bekerjasama. didapatkan sudut yang ditempuh θ =2 π dan waktu tempuh t = T. C. siswa dapat mengukur waktu (LP-02B) Afektif: Karakter: Berpikir kreatif. menjadi pendengar yang baik. Disediakan alat ukur waktu. dan menanggapi pendapat orang lain b. Berdasarkan gambar. LP-03B. Kecepatan sudut didefinisikan sebagai besar sudut yang ditempuh tiap satu satuan waktu. B Keterangan : perpindahan sudut (rad) : panjang lintasan (m) : jari-jari lingkaran Ɵ A 3. Materi Pembelajaran 1. serta berperilaku santun. (LP-03A. dan logis. kritis. bekerja teliti. siswa terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. jujur. Untuk partikel yang melakukan gerak satu kali putaran. dapat kita tuliskan: ( ω) pada gerak melingkar beraturan dapat V= dengan: ω = kecepatan sudut (rad/s) v = kecepatan linear (m/s) RPP Gerak Melingkar Beraturan 5 . Disediakan seperangkat alat percobaan. b. Untuk benda yang berputar membentuk lingkaran dengan laju konstan v. menyampaikan pendapat.Psikomotorik a. Pengertian frekuensi putaran (f) : banyaknya putaran dalam selang waktu satu detik Pengertian periode putaran (T) : waktu yang di perlukan untuk menempuh satu kali putaran. 2. peduli. Hubungan antara periode (T ) dan frekuensi ( f ) adalah: T= dengan: atau f= T = periode (s) f = frekuensi (Hz) 4. LP-03C) a. untuk perpindahan dari posisi A ke posisi B telah terjadi perpindahan sudut Ɵ. kecepatan sudut dirumuskan: atau 5. Pengertian perpindahan sudut (Ɵ) : perpindahan partikel pada gerak melingkar. Satuan SI untuk perpindahan sudut adalah radian (rad). Berarti.

maka pada sistem tersebut titik – titik yang terletak pada satu jari mempunyai kecepatan anguler yang sama. Hubungan roda seporos R2 R1 Jika roda-roda tersebut disusun dalam satu poros putar. Pengertian percepatan sentripetal (as) : percepatan sebuah benda yang menyebabkan benda tersebut bergerak melingkar. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan linear dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) v = kecepatan linear (m/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 9. Hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = gaya sentripetal m = massa partikel 8. Hubungan roda yang dihubungkan dengan tali R1 Beraturan RPP Gerak Melingkar 6 R2 . 7. 2. Sistem Gerak Melingkar pada Susunan Roda 1. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = kecepatan sudut (rad/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 10.6. Percepatan sentipetal selalu tegak lurus terhadap kecepatan linearnya dan mengarah ke pusat lingkaran. tetapi kecepatan liniernya tidak sama.

3. Model dan Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe Demonstration (RPP pertemuan I) Problem Based Learning (RPP pertemuan II) Student Centre Learning (SCL) (RPP pertemuan III) Metode Pembelajaran : Ceramah. Diskusi dan Tanya jawab (RPP pertemuan III) E. 2. (2007). M. Fisika untuk SMA Kelas X. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. H. tanya jawab (RPP pertemuan I) Ceramah. (2004). Kanginan. Jakarta: Erlangga. Setiawan. Buku Siswa ”Gerak Melingkar beraturan”. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. demonstrasi. Catatan: Bahan ajar tentang gerak melingkar beraturan pada buku siswa (terlampir) D.Pemindahan gerak pada sistem tak langsung yaitu pemindahan gerak dengan menggunakan ban penghubung atau rantai. Alat/Bahan 1. Hubungan roda bersinggungan R1 R2 Pemindahan gerak pada sistem persinggungan langsung yaitu melalui persinggungan roda yang satu dengan roda yang lain. diskusi. 3. Fisika 1A. Jakarta: Piranti. demonstrasi. eksperimen. F. LKS-01 4. sedangkan kelajuaan angulernya tidak sama. Sumber Belajar 1. tanya jawab (RPP pertemuan II) Ceramah. Benang RPP Gerak Melingkar Beraturan 7 . sedangkan kelajuan anguler tidak sama.

Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisa sesuai LKS-02A Guru meminta siswa mengemukakan hasil analisanya. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan gerak melingkar.besaran fisika dalam gerak melingkar secara sekilas. Bola buatan Satu set percobaan GMB ( tabung putar. proses. Aktivitas Pembelajaran 2 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. 5. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01A) Penilaian Afektif (LP-02A) Pertemuan II (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Kenapa seorang pembalap yang bermain pada permainan tong setan di pasar malam tidak terjatuh ketika dia melakukan atraksi? 8 Aktivitas Pembelajaran RPP Gerak Melingkar Beraturan . Guru memberikan contoh soal penerapan hubungan antara besaran – besaran fisika dalam gerak melingkar beraturan. beban gantung. Guru menyimpulkan hasil analisa dari tiap siswa. Guru menjelaskan besaran . Siswa diberi LP-01A untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang gerak melingkar beraturan. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai gerak melingkar beraturan. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan demonstrasi. 3. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik.2. beban putar. benang) Penggaris Stopwatch G. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01A: siswa diminta memprediksi jawabannya. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). H. 4. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan LP-01A secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan siswa. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi gerak melingkar beraturan.

dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01B) Penilaian Afektif (LP-02B) Pertemuan III (2 x 45 menit) No RPP Gerak Melingkar Beraturan Aktivitas Pembelajaran 9 . Difasilitasi oleh guru. Guru memberikan arahan agar secara santun setiap anggota kelompok melakukan percobaan gerak melingkar beraturan. proses. untuk memperoleh kesimpulan hubungan yang logis dalam menentukan pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-02B1 dan LP-02B2. siswa secara kelompok bekerjasama menyusun data hasil percobaan dalam tabel yang dibuatnya. Siswa diberi LP-01B untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang percepatan sentripetal. sambil membimbing siswa. Dengan pemantauan guru. siswa mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan yang ditemukan pada LKS-01. Sebelum melakukan percobaan. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 H. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk melakukan percobaan agar dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. respon. Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok menganalisis data percobaan hubungan antara pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan Guru memoderatori diskusi kelas:ada kelompok menyampaikan pendapat.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. Guru memfasilitasi para siswa menyumbang ide untuk menyempurnakan perumusan hipotesis dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik. sementara kelompok lain menanggapi pendapat dan menjadi pendengar yang baik. B 1 Kegiatan Inti (80 menit) Siswa dibimbing untuk dapat menyebutkan pengertian percepatan sentripetal pada gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. Guru memfasilitasi setiap kelompok siswa untuk bekerja sama dalam mengidentifikasi variabel (manipulasi. siswa diminta berdiskusi untuk merumuskan hipotesis dari permasalahan yang ditemukan pada LKS-01B. Penutup (5 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai percepatan sentripetal. Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa secara heterogen untuk mengerjakan LKS-01 (percobaan gerak melingkar beraturan). dan kontrol) dalam melakukan percobaan. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. serta melakukan pengukuran secara teliti tentang pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang diberikannya.

maka setiap kelompok lain harus memberikan satu buah permen pada kelompok tersebut. H. Jika jawaban kelompok yang menjawab benar. Guru memberi arahan lebih lanjut mengenai hubungan antar roda dengan santun dan mengajukan pertanyaan kepada siswa. Guru meminta siswa menentukan hubungan antara roda. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01C) Penilaian Afektif (LP-02C) RPP Gerak Melingkar Beraturan 10 . Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Setiap kelompok akan mendapat permen sesuai dengan jumlah anggota kelompok. siswa membentuk kelompok secara acak.A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01C: siswa diminta memprediksi jawabannya. Guru menjelaskan pada siswa mengenai kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan yang telah mereka perhatikan. Guru membimbing siswa keluar dari kelas menuju parkiran sekolah dan meminta siswa memperhatikan roda belakang dan roda depan sebuah sepeda motor yang di hubungkan dengan rantai. siswa memperhatikan dan menentukan hubungan antara roda. siswa diminta menjawab pertanyaan. 2 3 4 5 6 7 8 9 C 1 2. proses. Guru memfasilitasi siswa membentuk kelompok. Guru meminta siswa menyelesaikan LP-01C secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan kelompok lain. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai hubungan antar roda Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. Guru meminta siswa kembali keruang kelas dan menjelaskan contoh soal yang terdapat pada buku siswa. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi hubungan antara roda. siswa mendengar penjelasan guru. guru memoderatori siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LP-01C. 2 B 1 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang hubungan antara roda berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. siswa memperhatikan contoh soal pada buku siswa. Siswa diberi LP-01C untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang hubungan antar roda.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful