RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA Fisika X/I 2 x 45’

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan A. Indikator Kognitif: a. Produk 1. Mendeskripsikan frekuensi , periode dan perpindahan sudut pada gerak melingkar. 2. Memformulasikan hubungan antara frekuensi, periode dan perpindahan sudut dengan kecepatan sudut. 3. Menentukankan hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear. 4. Menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal. 5. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal. 6. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear 7. Menentukan hubungan antara percepatan sentripetal dan kecepatan sudut . 8. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. 9. Menginterpretasikan grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. 10. Menginterpretasikan grafik hubungan antara percepatan sentripetal dan perubahan jarijarinya 11. Mengidentifikasikan hubungan antara roda bersinggungan. 12. Mengidentifikasikan hubungan antara roda yang di hubungkan dengan tali 13. Mengidentifikasikan hubungan antara roda seporos 14. Mengaplikasikan hubungan antara roda dalam kehidupan sehari-hari. b. Proses - Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. - Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan, meliputi: 1) Merumuskan masalah 2) Merumuskan hipotesis 3) Mengidentifikasi variable-variabel 4) Menyusun data percobaan 5) Membuat grafik 6) Menganalisis data 7) Menyimpulkan Melakukan demonstrasi untuk menentukan hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan. Psikomotorik a. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan
RPP Gerak Melingkar Beraturan

3

siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan.Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan.b. . dan bertanggung jawab. merumuskan hipotesis. siswa dapat menyelesaikan variasi soal gerak melingkar beraturan. mengidentifikasi variable-variabel. menganalisis data dan menyimpulkan. 12. peduli. Afektif: a. dan logis. kritis. serta berperilaku santun. Dengan kalimatnya sendiri siswa dapat menyebutkan kembali pengertian percepatan sentripetal. Proses . siswa dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos. 9. Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan linear siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan. Karakter: Berpikir kreatif. Tujuan Pembelajaran Kognitif a. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. menyampaikan pendapat. menjadi pendengar yang baik. 10. periode dan kecepatan sudut. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. roda yang di hubungkan dengan tali dan roda seporos. menyusun data percobaan.Disediakan seperangkat alat percobaan. B. Keterampilan sosial: bekerjasama. siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi : merumuskan masalah. 8. Berdasarkan analogi hubungan antara kecepatan sudut dengan kecepatan linear.Dari hasil demonstrasi yang di lakukan siswa dapat menentukan hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linear dari roda bersinggungan. Berdasarkan data hasil percobaan. 2. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara kecepatan linear dan perubahan jari – jarinya. 3. siswa dapat menginterpretasi grafik hubungan antara percepatan dan perubahan jari – jarinya. 11. bekerja teliti. 7. 13. Berdasarkan hubungan dari frekuensi. . Dengan kalimat sendiri. Mengukur perubahan waktu dengan memvariasikan jari – jari. siswa dapat melakukan demonstrasi roda yang bersinggungan. Dengan seperangkat alat demonstrasi. Produk: 1. 6. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya b. siswa dapat mendefinisikan pengertian frekuensi. dan menanggapi pendapat orang lain . .Disediakan seperangkat alat demonstrasi. Dengan seperangkat alat percobaan. membuat grafik. Berdasarkan hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal siswa dapat menyelesaikan tugas dengan variasi soal yang diberikan. periode dan perpindahan sudut. siswa dapat mengaplikasikan prinsip roda berhubungan untuk memecahkannya RPP Gerak Melingkar Beraturan 4 . roda yang dihubungan dengan tali dan roda yang seporos.Dengan seperangkat alat demonstrasi. siswa dapat melakukan demonstrasi untuk menetukan hubungan besaran – besaran dalam gerak melingkar. . jujur. 4. 5. Disajikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan roda berhubungan. Berdasarkan data hasil percobaan. b.

Materi Pembelajaran 1. Keterampilan sosial: bekerjasama. dan menanggapi pendapat orang lain b. kritis. 2. Untuk benda yang berputar membentuk lingkaran dengan laju konstan v. Satuan SI untuk perpindahan sudut adalah radian (rad). peduli. dan logis. kecepatan sudut dirumuskan: atau 5. Berdasarkan gambar. jujur. Disediakan alat ukur waktu. b. Pengertian frekuensi putaran (f) : banyaknya putaran dalam selang waktu satu detik Pengertian periode putaran (T) : waktu yang di perlukan untuk menempuh satu kali putaran. didapatkan sudut yang ditempuh θ =2 π dan waktu tempuh t = T. siswa terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran –besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. Disediakan seperangkat alat percobaan. serta berperilaku santun. untuk perpindahan dari posisi A ke posisi B telah terjadi perpindahan sudut Ɵ. B Keterangan : perpindahan sudut (rad) : panjang lintasan (m) : jari-jari lingkaran Ɵ A 3. (LP-03A. Untuk partikel yang melakukan gerak satu kali putaran. dan bertanggung jawab. dapat kita tuliskan: ( ω) pada gerak melingkar beraturan dapat V= dengan: ω = kecepatan sudut (rad/s) v = kecepatan linear (m/s) RPP Gerak Melingkar Beraturan 5 . siswa dapat mengukur waktu (LP-02B) Afektif: Karakter: Berpikir kreatif. Kecepatan sudut didefinisikan sebagai besar sudut yang ditempuh tiap satu satuan waktu. LP-03B. bekerja teliti. menyampaikan pendapat. LP-03C) a. C. Hubungan antara periode (T ) dan frekuensi ( f ) adalah: T= dengan: atau f= T = periode (s) f = frekuensi (Hz) 4. Berarti.Psikomotorik a. menjadi pendengar yang baik. Pengertian perpindahan sudut (Ɵ) : perpindahan partikel pada gerak melingkar.

Hubungan antara percepatan sentripetal dengan gaya sentripetal dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = gaya sentripetal m = massa partikel 8. 2.6. Hubungan roda yang dihubungkan dengan tali R1 Beraturan RPP Gerak Melingkar 6 R2 . Hubungan roda seporos R2 R1 Jika roda-roda tersebut disusun dalam satu poros putar. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan linear dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) v = kecepatan linear (m/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 9. 7. Percepatan sentipetal selalu tegak lurus terhadap kecepatan linearnya dan mengarah ke pusat lingkaran. maka pada sistem tersebut titik – titik yang terletak pada satu jari mempunyai kecepatan anguler yang sama. Pengertian percepatan sentripetal (as) : percepatan sebuah benda yang menyebabkan benda tersebut bergerak melingkar. Hubungan percepatan sentripetal dengan kecepatan sudut dapat dirumuskan : dimana : as = perecepatan sentripetal ( m/s2) = kecepatan sudut (rad/s) r = jarak partikel ke pusat lingkaran (m) 10. Sistem Gerak Melingkar pada Susunan Roda 1. tetapi kecepatan liniernya tidak sama.

3. tanya jawab (RPP pertemuan II) Ceramah. Fisika untuk SMA Kelas X. demonstrasi. Model dan Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe Demonstration (RPP pertemuan I) Problem Based Learning (RPP pertemuan II) Student Centre Learning (SCL) (RPP pertemuan III) Metode Pembelajaran : Ceramah. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. eksperimen.Pemindahan gerak pada sistem tak langsung yaitu pemindahan gerak dengan menggunakan ban penghubung atau rantai. Diskusi dan Tanya jawab (RPP pertemuan III) E. Sumber Belajar 1. diskusi. H. Kanginan. Pada sistem ini kelajuan liniernya sama. Benang RPP Gerak Melingkar Beraturan 7 . tanya jawab (RPP pertemuan I) Ceramah. Jakarta: Erlangga. F. LKS-01 4. Buku Siswa ”Gerak Melingkar beraturan”. sedangkan kelajuaan angulernya tidak sama. Jakarta: Piranti. Setiawan. 2. (2007). Fisika 1A. M. Catatan: Bahan ajar tentang gerak melingkar beraturan pada buku siswa (terlampir) D. sedangkan kelajuan anguler tidak sama. (2004). Alat/Bahan 1. Hubungan roda bersinggungan R1 R2 Pemindahan gerak pada sistem persinggungan langsung yaitu melalui persinggungan roda yang satu dengan roda yang lain. 3. demonstrasi.

Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. Guru menjelaskan besaran .2. 3. Kegiatan Belajar Mengajar Pertemuan I (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01A: siswa diminta memprediksi jawabannya. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi gerak melingkar beraturan. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan demonstrasi. H. Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisa sesuai LKS-02A Guru meminta siswa mengemukakan hasil analisanya. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Bola buatan Satu set percobaan GMB ( tabung putar. Aktivitas Pembelajaran 2 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. 4. proses. benang) Penggaris Stopwatch G. beban putar. beban gantung. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan gerak melingkar. Guru menyimpulkan hasil analisa dari tiap siswa. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. Siswa diberi LP-01A untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang gerak melingkar beraturan. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan LP-01A secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan siswa.besaran fisika dalam gerak melingkar secara sekilas. 5. Guru memberikan contoh soal penerapan hubungan antara besaran – besaran fisika dalam gerak melingkar beraturan. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai gerak melingkar beraturan. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01A) Penilaian Afektif (LP-02A) Pertemuan II (2 x 45 menit) No A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Kenapa seorang pembalap yang bermain pada permainan tong setan di pasar malam tidak terjatuh ketika dia melakukan atraksi? 8 Aktivitas Pembelajaran RPP Gerak Melingkar Beraturan .

Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01B) Penilaian Afektif (LP-02B) Pertemuan III (2 x 45 menit) No RPP Gerak Melingkar Beraturan Aktivitas Pembelajaran 9 . Guru memfasilitasi setiap kelompok siswa untuk bekerja sama dalam mengidentifikasi variabel (manipulasi. proses. siswa secara kelompok bekerjasama menyusun data hasil percobaan dalam tabel yang dibuatnya. Siswa diberi LP-01B untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang percepatan sentripetal. siswa mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan yang ditemukan pada LKS-01. siswa diminta berdiskusi untuk merumuskan hipotesis dari permasalahan yang ditemukan pada LKS-01B. Guru memfasilitasi para siswa menyumbang ide untuk menyempurnakan perumusan hipotesis dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik. Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok menganalisis data percobaan hubungan antara pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan Guru memoderatori diskusi kelas:ada kelompok menyampaikan pendapat. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk melakukan percobaan agar dapat menyelidiki pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1 2 H. guru melakukan penilaian kinerja menggunakan LP-02B1 dan LP-02B2. serta melakukan pengukuran secara teliti tentang pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan sesuai dengan tugas dan tanggung jawab yang diberikannya. respon. Penutup (5 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai percepatan sentripetal. sambil membimbing siswa. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. Difasilitasi oleh guru. dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Dengan pemantauan guru. dan kontrol) dalam melakukan percobaan. B 1 Kegiatan Inti (80 menit) Siswa dibimbing untuk dapat menyebutkan pengertian percepatan sentripetal pada gerak melingkar berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. sementara kelompok lain menanggapi pendapat dan menjadi pendengar yang baik. untuk memperoleh kesimpulan hubungan yang logis dalam menentukan pengaruh jari – jari terhadap besaran – besaran fisika pada gerak melingkar beraturan.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. Sebelum melakukan percobaan. Siswa diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa secara heterogen untuk mengerjakan LKS-01 (percobaan gerak melingkar beraturan). Guru memberikan arahan agar secara santun setiap anggota kelompok melakukan percobaan gerak melingkar beraturan.

dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). Jika jawaban kelompok yang menjawab benar. siswa memperhatikan contoh soal pada buku siswa. H. Guru membimbing siswa keluar dari kelas menuju parkiran sekolah dan meminta siswa memperhatikan roda belakang dan roda depan sebuah sepeda motor yang di hubungkan dengan rantai.A 1 Pendahuluan (5 menit) Motivasi dan Apersepsi: Diberikan LKS-01C: siswa diminta memprediksi jawabannya. Setiap kelompok akan mendapat permen sesuai dengan jumlah anggota kelompok. Guru meminta siswa kembali keruang kelas dan menjelaskan contoh soal yang terdapat pada buku siswa. Penutup (10 menit) Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai hubungan antar roda Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik. guru memoderatori siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LP-01C. 2 B 1 Kegiatan Inti (70 menit) Siswa dibimbing untuk dapat mendiskripsikan tentang hubungan antara roda berdasarkan buku siswa (BS-01) yang disiapkan. siswa mendengar penjelasan guru. guna mengukur prior knowledge-nya tentang aplikasi hubungan antara roda. Guru meminta siswa menyelesaikan LP-01C secara acak di papan tulis dan mendiskusikan jawaban tersebut dengan kelompok lain. siswa memperhatikan dan menentukan hubungan antara roda. Siswa diberi LP-01C untuk mengukur penguasaan konsep mereka tentang hubungan antar roda. Guru meminta siswa menentukan hubungan antara roda. 2 3 4 5 6 7 8 9 C 1 2. Penilaian Teknik : Penilaian Produk (LP-01C) Penilaian Afektif (LP-02C) RPP Gerak Melingkar Beraturan 10 . Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk. Guru memberi arahan lebih lanjut mengenai hubungan antar roda dengan santun dan mengajukan pertanyaan kepada siswa. Guru menjelaskan pada siswa mengenai kecepatan linear dan kecepatan sudut pada roda berhubungan yang telah mereka perhatikan. proses. Guru memfasilitasi siswa membentuk kelompok. siswa diminta menjawab pertanyaan. siswa membentuk kelompok secara acak. maka setiap kelompok lain harus memberikan satu buah permen pada kelompok tersebut.