RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.. Guru: Jump. Murid: (melompat)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

17

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

• Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 3.1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang Metode Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). penyebutan kosakata. good job. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1 menanyakan suatu benda 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2 menanyakan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Pertanyaan c.Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 1. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is this? Who is he? a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Esis 2.

• Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.2 menyebutkan ukuran sebuah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 .2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. 2. penyebutan kosakata. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1.1 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.

Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Alat/Sumber Belajar: 1. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Pertanyaan c. Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. jilid 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.

Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. dan kalimat dengan baik dan benar 3.1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. frasa.1 Melafalkan kata. Siswa dapat melafalkan kata. frasa. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. frasa. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. dan kalimat dengan baik dan benar 2. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1. frasa. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. 2. Siswa dapat membaca kata.2 Membaca kata. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. frasa. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. intonasi.

Her shoes are big. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. Buku teks Let’s Make Friends with English. Mrs Tini is my teacher. Mengetahui. Teknik: Observasi b. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. She is sitting on a chair. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. She is writing in a book. Bentuk: Lembar observasi c. Puput is doing homework. Contoh instrumen: Read all the sentences aloud. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. jilid 1. a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan. My shoes are small. Teknik: Tes unjuk kerja b.

3. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Setelah selesai membaca. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siti Eryda Lubis Pulungan.2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes unjuk kerja RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 .2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. • Siswa membaca teks secara individual. Alat/Sumber Belajar: 1. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. jilid 1.2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Esis 2. 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.

Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Puput is doing homework. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .b. She is writing in a book. She is sitting on a chair. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Point to the student in the picture described in the text.

3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. jilid 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat pada gambar. Esis 2. (gambar book) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Buku-buku lain yang relevan 3. Teknik: Tes tulis b. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. 2. • Sebagai latihan tambahan. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Contoh instrumen: Trace names of certain objects with the correct spelling.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….(gambar pencil) (gambar chalk) (gambar pencil sharpener) (gambar rubber) Mengetahui.

3. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan. Buku-buku lain yang relevan 3. kata sifat. • Sebagai latihan tambahan. 2.2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. kata sifat. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jilid 1.2 Menulis nama-nama alat tulis. Esis 2.2. Teknik: Tes tulis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . sepatu orang dewasa. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. peraut pensil) a.b. Teknik: Tes tulis b. pensil. Contoh instrumen: Write names of the objects based on the pictures. penghapus. sepatu anak-anak ) Mengetahui. anak laki-laki dengan rambut pendek. (gambar buku. kapur. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Write the adjectives based on the pictures. (gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang.

• Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Rekaman kaset/CD 4.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Esis 2. 2. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. 3. jilid 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 .

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c.a. Contoh instrumen: Listen to the names of games and repeat. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Murid: (berpura-pura sedang melompat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. good job. Bentuk: Responding c. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Rekaman kaset/CD 3. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Guru: Jump. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Esis 2. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.2. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. atau very good. jilid 1.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. 2. Teknik: Unjuk kerja b.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Siti Eryda Lubis Pulungan.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. Guru: Where is my bag? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jilid 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa.1. Bentuk: Performance c. Teknik: Unjuk kerja b. good job. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. 3.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. • Selama siswa berlatih.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.Guru: It is here.

2 menanyakan di mana suatu benda berada 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Selama siswa berlatih.2.1 menyebutkan kepemilikan 6. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 2. menanyakan di mana suatu benda berada. penyebutan kosakata.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

Teknik: Tes lisan b. Teknik: Unjuk kerja b. Alat/Sumber Belajar: 1.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Performance c. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing jackstone. Kepala SD …………………… ………………. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing marbles. Esis 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. good job. jilid 1. a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Siswa A:Where is my notebook? Siswa B: It is here.. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Buku teks Let’s Make Friends with English.

1. intonasi. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. 2. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. 3. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . intonasi. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. This is his classroom. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. He likes to tell stories. jilid 1. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. He tells a story in front of the class. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. I play slide. They play hide and seek. Mengetahui. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Lembar observasi c. Siti Eryda Lubis Pulungan.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Teknik: Tes unjuk kerja b. Angga is a student.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . a. Teknik: Observasi b. We play see-saw. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita.

Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. • Siswa membaca teks secara individual. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. Alat peraga RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. Buku-buku lain yang relevan 3. jilid 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Setelah selesai membaca.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.2. Esis 2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2.2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.

Mengetahui. He tells a story in front of the class. Angga is a student.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . He likes to tell stories. Contoh instrumen: Point to the correct student in the picture described in the text.Penilaian: a. This is his classroom. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes unjuk kerja b.

1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Sebagai latihan tambahan. Esis 2. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Contoh instrumen: Trace names of the objects based on the pictures given. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. Teknik: Tes tulis b. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 3. (gambar pensil warna) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Buku-buku lain yang relevan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Siti Eryda Lubis Pulungan. 2.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 1.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….(gambar buku) (gambar pensil) Mengetahui.

Contoh instrumen: Complete the words by filling in the letters in the space provided. • Pada saat melakukan kegiatan ini. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8.1 Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes tulis b.2. (gambar karet penghapus) (gambar buku) (gambar kalender) Mengetahui. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. 2.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. ………………. jilid 1.……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Bentuk: Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful