RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.. Guru: Jump. Murid: (melompat)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

17

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. good job.1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . penyebutan kosakata. 2.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1 menanyakan suatu benda 2.2 menanyakan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.

Bentuk: Performance c. Kepala SD …………………… ………………. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Pertanyaan c.Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is this? Who is he? a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 1. Teknik: Unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2 menyebutkan ukuran sebuah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.1 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. penyebutan kosakata. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Selama siswa berlatih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 .

jilid 1. Bentuk: Pertanyaan c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. good job. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Teknik: Tes lisan b. Esis 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Kepala SD …………………… ……………….

intonasi.1. intonasi. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. Siswa dapat membaca kata. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. frasa. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.1. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. 2. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. dan kalimat dengan baik dan benar 3. frasa. frasa. frasa. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa dapat melafalkan kata. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Melafalkan kata. dan kalimat dengan baik dan benar 2.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. frasa. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.2 Membaca kata.1. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3.

Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Mengetahui. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Her shoes are big. She is writing in a book. She is sitting on a chair. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. jilid 1. Bentuk: Lembar observasi c. Esis 2. Teknik: Tes unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . a.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. My shoes are small. Puput is doing homework. Buku teks Let’s Make Friends with English. Mrs Tini is my teacher. Teknik: Observasi b. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Read all the sentences aloud. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. Siti Eryda Lubis Pulungan.

Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. • Setelah selesai membaca.2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Siti Eryda Lubis Pulungan. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Buku teks Let’s Make Friends with English.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 2.2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual. jilid 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes unjuk kerja RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Esis 2.

Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Puput is doing homework. She is sitting on a chair. She is writing in a book. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Point to the student in the picture described in the text.b.

Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. 3. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. • Sebagai latihan tambahan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. Teknik: Tes tulis b. (gambar book) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 .1.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. jilid 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Buku-buku lain yang relevan 3. Contoh instrumen: Trace names of certain objects with the correct spelling. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat pada gambar.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.

Kepala SD …………………… ……………….(gambar pencil) (gambar chalk) (gambar pencil sharpener) (gambar rubber) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

2 Menulis nama-nama alat tulis. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 2. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. jilid 1.2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan. Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4. Esis 2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis.2. kata sifat. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Buku-buku lain yang relevan 3. 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Siti Eryda Lubis Pulungan. kata sifat. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Teknik: Tes tulis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . • Sebagai latihan tambahan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar. Alat/Sumber Belajar: 1.

Kepala SD …………………… ………………. peraut pensil) a. kapur. anak laki-laki dengan rambut pendek.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . (gambar buku. Contoh instrumen: Write names of the objects based on the pictures. (gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Teknik: Tes tulis b. penghapus. sepatu anak-anak ) Mengetahui. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c.b. sepatu orang dewasa. pensil. Contoh instrumen: Write the adjectives based on the pictures.

Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Esis 2. Rekaman kaset/CD 4. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). 3. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. jilid 1. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. 2.1.

Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.a. Contoh instrumen: Listen to the names of games and repeat.

Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. jilid 1. Guru: Jump. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. Murid: (berpura-pura sedang melompat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . Buku teks Let’s Make Friends with English. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Bentuk: Responding c. Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. good job. 3. Teknik: Unjuk kerja b.2. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. atau very good. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

good job. Guru: Where is my bag? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 .1. Esis 2. Teknik: Unjuk kerja b. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Performance c. • Selama siswa berlatih. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. guru segera membetulkan kesalahan tersebut.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 3. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. 2.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan.

Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….Guru: It is here.

Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1.2. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2 menanyakan di mana suatu benda berada 6. • Selama siswa berlatih.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. menanyakan di mana suatu benda berada. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2. penyebutan kosakata. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.1 menyebutkan kepemilikan 6.2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing marbles.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kepala SD …………………… ………………..……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Unjuk kerja b. Siswa A:Where is my notebook? Siswa B: It is here. Siti Eryda Lubis Pulungan. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing jackstone. a. Mengetahui. good job. Bentuk: Performance c. jilid 1. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.

Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1. intonasi. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7.1. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. 2.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi.1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . 3. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7.

Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 1. Esis 2. He likes to tell stories. We play see-saw. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Angga is a student. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Observasi b. Teknik: Tes unjuk kerja b. This is his classroom. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Bentuk: Lembar observasi c. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Mengetahui. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kepala SD …………………… ………………. They play hide and seek. I play slide. Contoh instrumen: Read the sentences aloud.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. a. He tells a story in front of the class.

guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. jilid 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. 3. Alat peraga RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Setelah selesai membaca. 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7.2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. • Siswa membaca teks secara individual.2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. Esis 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Mengetahui. Contoh instrumen: Point to the correct student in the picture described in the text. Angga is a student. This is his classroom. Teknik: Tes unjuk kerja b. He tells a story in front of the class. He likes to tell stories. Kepala SD …………………… ……………….Penilaian: a.

• Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Sebagai latihan tambahan.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Esis 2. Teknik: Tes tulis b. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. (gambar pensil warna) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Buku teks Let’s Make Friends with English. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. 2.1. jilid 1. Siti Eryda Lubis Pulungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar. Contoh instrumen: Trace names of the objects based on the pictures given. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. Buku-buku lain yang relevan 3. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. Alat/Sumber Belajar: 1.

(gambar buku) (gambar pensil) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Contoh instrumen: Complete the words by filling in the letters in the space provided. ………………. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.1 Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Bentuk: Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. 2. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8.……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan 3. (gambar karet penghapus) (gambar buku) (gambar kalender) Mengetahui. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8. jilid 1. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Tes tulis b. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful