RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.. Guru: Jump. Murid: (melompat)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

17

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

• Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1. good job.1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). penyebutan kosakata. 2. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.1 menanyakan suatu benda 2.2 menanyakan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 .

Teknik: Unjuk kerja b. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Performance c. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is this? Who is he? a.Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 1. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Selama siswa berlatih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda Metode Pembelajaran : 1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 .1 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2.2 menyebutkan ukuran sebuah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1. 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. penyebutan kosakata.

Contoh instrumen: Answer the questions orally. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Pertanyaan c. good job. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. intonasi.1. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Melafalkan kata. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. intonasi. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. 3. frasa. frasa.1. Siswa dapat membaca kata. frasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa dapat melafalkan kata. frasa. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.2 Membaca kata. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . frasa. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan kalimat dengan baik dan benar 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.

Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes unjuk kerja b. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. Contoh instrumen: Read all the sentences aloud. Mrs Tini is my teacher. Teknik: Observasi b. My shoes are small. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. jilid 1. a. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Esis 2. Puput is doing homework.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . She is sitting on a chair. Her shoes are big. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. She is writing in a book. Bentuk: Lembar observasi c.

Teknik: Tes unjuk kerja RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. • Setelah selesai membaca. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Esis 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. jilid 1. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Kepala SD …………………… ………………. She is sitting on a chair. She is writing in a book. Contoh instrumen: Point to the student in the picture described in the text. Puput is doing homework.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Mengetahui.b.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat pada gambar. • Sebagai latihan tambahan.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Teknik: Tes tulis b. 3. 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. (gambar book) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan 3. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. jilid 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. Contoh instrumen: Trace names of certain objects with the correct spelling. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Esis 2.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(gambar pencil) (gambar chalk) (gambar pencil sharpener) (gambar rubber) Mengetahui.

kata sifat. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan. jilid 1. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Sebagai latihan tambahan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Teknik: Tes tulis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Esis 2.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.2. 2. kata sifat. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.2 Menulis nama-nama alat tulis. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2.

peraut pensil) a. anak laki-laki dengan rambut pendek. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. sepatu anak-anak ) Mengetahui. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. penghapus. Teknik: Tes tulis b. (gambar buku.b. sepatu orang dewasa.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . kapur. Contoh instrumen: Write the adjectives based on the pictures. Contoh instrumen: Write names of the objects based on the pictures. pensil. (gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang.

• Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Siti Eryda Lubis Pulungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Esis 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. jilid 1. Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. Alat/Sumber Belajar: 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 .1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5.1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. 3. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.

Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the names of games and repeat.a. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Teknik: Unjuk kerja b. 2. Rekaman kaset/CD 3.2. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Guru: Jump. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. 3. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. atau very good. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Murid: (berpura-pura sedang melompat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. good job. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Responding c. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

jilid 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. Esis 2. Guru: Where is my bag? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Selama siswa berlatih. Teknik: Unjuk kerja b. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Buku teks Let’s Make Friends with English. 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa.1. Alat/Sumber Belajar: 1. 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Bentuk: Performance c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6.

Guru: It is here. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).2. • Selama siswa berlatih. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. menanyakan di mana suatu benda berada. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.1 menyebutkan kepemilikan 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . 2. dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.2. penyebutan kosakata. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2. good job. Bentuk: Performance c.. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Teknik: Unjuk kerja b. Alat/Sumber Belajar: 1.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. jilid 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Contoh instrumen: Answer the questions orally. a. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Tes lisan b. Siswa A:Where is my notebook? Siswa B: It is here. Mengetahui. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing marbles. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing jackstone.

1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. intonasi. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. 2. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. intonasi. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.1. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7.1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.

Teknik: Tes unjuk kerja b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Bentuk: Lembar observasi c. Esis 2. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. a. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. They play hide and seek. Teknik: Observasi b. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. He likes to tell stories. Alat/Sumber Belajar: 1. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. He tells a story in front of the class. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. We play see-saw.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . I play slide. This is his classroom. Angga is a student. jilid 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

2.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. • Setelah selesai membaca. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. Esis 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. Alat peraga RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Alat/Sumber Belajar: 1. 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 1. • Siswa membaca teks secara individual.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Buku-buku lain yang relevan 3.

Penilaian: a. Angga is a student. This is his classroom. He tells a story in front of the class. Teknik: Tes unjuk kerja b. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Point to the correct student in the picture described in the text. Kepala SD …………………… ………………. He likes to tell stories.

Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. jilid 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Teknik: Tes tulis b. Contoh instrumen: Trace names of the objects based on the pictures given. 2. (gambar pensil warna) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1. • Sebagai latihan tambahan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar. Esis 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

(gambar buku) (gambar pensil) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. jilid 1. ………………. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. Bentuk: Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. (gambar karet penghapus) (gambar buku) (gambar kalender) Mengetahui. • Pada saat melakukan kegiatan ini.……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8.1 Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes tulis b. Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. 3. Esis 2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.2. Contoh instrumen: Complete the words by filling in the letters in the space provided. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful