P. 1
RPP SD kls 1

RPP SD kls 1

|Views: 49|Likes:
Published by wahyd_glory

More info:

Published by: wahyd_glory on Mar 28, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/22/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

Mengetahui, Kepala SD ……………………

………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them.. Guru: Jump. Murid: (melompat)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

17

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

2 menanyakan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.1 menanyakan suatu benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). penyebutan kosakata. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Selama siswa berlatih.1. 3. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang Metode Pembelajaran : 1. good job.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kepala SD …………………… ………………. jilid 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Tes lisan b. Esis 2. Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Unjuk kerja b. Contoh instrumen: Answer the questions orally! What is this? Who is he? a. Contoh instrumen: Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Performance c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English.

1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2 menyebutkan ukuran sebuah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda Metode Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.1.1 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . 3. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 2. penyebutan kosakata. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Tes lisan b. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. (siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari) Mengetahui. jilid 1. good job. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Answer the questions orally.

1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. intonasi.2 Membaca kata. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. dan kalimat dengan baik dan benar 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat membaca kata. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. frasa. intonasi. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. frasa. dan kalimat dengan baik dan benar 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3.1. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. 3. frasa.1 Melafalkan kata. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. 2. frasa.1. Siswa dapat melafalkan kata. frasa.

She is writing in a book. She is sitting on a chair.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. My shoes are small. Her shoes are big. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Mrs Tini is my teacher. Esis 2. Kepala SD …………………… ………………. Puput is doing homework. a. Teknik: Tes unjuk kerja b. Contoh instrumen: Read all the sentences aloud. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Observasi b. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat/Sumber Belajar: 1. Bentuk: Lembar observasi c. jilid 1. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Mengetahui. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully.

Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. 3. • Siswa membaca teks secara individual. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 3. Teknik: Tes unjuk kerja RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. 2.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3.2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3.2. Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. jilid 1. misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Setelah selesai membaca.

Puput is doing homework.b. Kepala SD …………………… ………………. She is writing in a book. She is sitting on a chair. Mengetahui. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Contoh instrumen: Point to the student in the picture described in the text.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

• Sebagai latihan tambahan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Teknik: Tes tulis b. jilid 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. Siti Eryda Lubis Pulungan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. 2. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat pada gambar. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. 3. Esis 2.1. Contoh instrumen: Trace names of certain objects with the correct spelling. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. (gambar book) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Buku-buku lain yang relevan 3.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(gambar pencil) (gambar chalk) (gambar pencil sharpener) (gambar rubber) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan 3. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Teknik: Tes tulis RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 .2.2 Menulis nama-nama alat tulis. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2.2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. kata sifat. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. • Pada saat melakukan kegiatan ini. • Sebagai latihan tambahan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. jilid 1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/1 : 4. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4. kata sifat. 2. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Esis 2.

penghapus. pensil.b. Contoh instrumen: Write the adjectives based on the pictures. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. kapur. peraut pensil) a. sepatu orang dewasa. (gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang. anak laki-laki dengan rambut pendek. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Write names of the objects based on the pictures. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. sepatu anak-anak ) Mengetahui. (gambar buku.

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5.1. 3. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. jilid 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 .1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.1. Rekaman kaset/CD 4.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Esis 2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar 3. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .a. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Teknik: Tes lisan b. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the names of games and repeat.

guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Siti Eryda Lubis Pulungan.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. 2. Esis 2. Rekaman kaset/CD 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Guru: Jump. jilid 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 5. atau very good. good job. Teknik: Unjuk kerja b. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 3. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. Murid: (berpura-pura sedang melompat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . Bentuk: Responding c.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Bentuk: Performance c. Alat/Sumber Belajar: 1. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. 3. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. 2. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. good job.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Teknik: Unjuk kerja b. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. Esis 2. Guru: Where is my bag? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . jilid 1. • Selama siswa berlatih.

Guru: It is here.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.

3. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.2. • Selama siswa berlatih. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. penyebutan kosakata. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan.2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.3 menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3.1 menyebutkan kepemilikan 6. 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 6. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. menanyakan di mana suatu benda berada. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Metode Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6.

atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing jackstone. Bentuk: Pertanyaan c. Mengetahui. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. good job. Guru: What are you doing? Siswa: I am playing marbles.. Siswa A:Where is my notebook? Siswa B: It is here. a. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Bentuk: Performance c. Teknik: Unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 1. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes lisan b.

1.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7. 2.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. intonasi. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.

a. Alat/Sumber Belajar: 1. This is his classroom. Angga is a student. He tells a story in front of the class. They play hide and seek. Teknik: Observasi b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. I play slide. misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. jilid 1. Teknik: Tes unjuk kerja b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. Mengetahui. He likes to tell stories. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. We play see-saw. Bentuk: Lembar observasi c. Kepala SD …………………… ……………….

misalnya: bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Esis 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Buku teks Let’s Make Friends with English.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 7. 2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . jilid 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 7.2. • Siswa membaca teks secara individual. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Setelah selesai membaca.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. 3.

Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Contoh instrumen: Point to the correct student in the picture described in the text. This is his classroom. Mengetahui. He likes to tell stories.Penilaian: a. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . He tells a story in front of the class. Angga is a student. Teknik: Tes unjuk kerja b.

Esis 2. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8. Siti Eryda Lubis Pulungan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Teknik: Tes tulis b. Buku teks Let’s Make Friends with English. (gambar pensil warna) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . Contoh instrumen: Trace names of the objects based on the pictures given.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar. jilid 1.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom. • Sebagai latihan tambahan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….(gambar buku) (gambar pensil) Mengetahui.

………………. 3. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku-buku lain yang relevan 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.……………………… Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Contoh instrumen: Complete the words by filling in the letters in the space provided. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. • Pada saat melakukan kegiatan ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : I/2 : 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Bentuk: Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Esis 2. jilid 1. 2.1 Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes tulis b. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. (gambar karet penghapus) (gambar buku) (gambar kalender) Mengetahui. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->