PENGARUH KEGIATAN KELOMPOK BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

A. Latar Belakang Masalah Upaya pencapaian hasil belajar yang diharapkan dapat ditempuh dengan berbagai cara, diantaranya guru membimbing dan mengarahkan siswa agar dirinya merasa terpanggil, serta hingga ia mampu belajar mandiri baik individual maupun kelompok, misalnya dengan metode kerja kelompok, penugasan pemecahan masalah dan lain-lain. Dengan cara seperti ini timbul inisiatif siswa untuk membentuk belajar di lingkungan masyarakat sebagai tindak lanjut upaya guru dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Alloh berfirman :

“dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang yang seandainya meninggalkan mereka anak-anak yang lemah, yang mereka khawatirkan terhadap kesejahteraan mereka” Depag RI (1990: 16) Yang dimaksud dengan kegiatan kelompok belajar ialah aktivitas sekelompok orang-orang yang mempunyai tujuan yang sama, yaitu ingin mendapatkan suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksinya lingkungan. dengan

baik faktor timbul dari dalam diri siswa maupun faktor yang timbul dari luar diri siswa. Pada dasarnya kelompok kerja itu hampir sama dengan metode kerja kelompok. mengingat alokasi waktu belajar sekolah. guru hanya memberikan arahan seperlunya kepada kelompok belajar untuk menyelesaikan tugas yang diberikan kepadanya. .Dari hasil interaksi dengan lingkungan itu akan memperoleh keterampilan. semua anggota kelompok diharapkan mendapat tambahan waktu belajar yang maksimal di luar jam pelajaran di sekolah. khususnya bidang studi pendidikan agama Islam nampaknya kurang memadai. sehingga tugas dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan harapan yang diinginkan. Itulah yang dimaksud kelompok belajar oleh penulis dalam penelitian ini. Dengan adanya kelompok kegiatan belajar. kerja kelompok biasa dilakukan dalam proses belajar mengajar di dalam kelas sedangkan kelompok belajar biasanya melakukan kegiatannya itu di luar jam pelajaran sekolah dan tidak diawasi oleh guru secara langsung. adapun yang membedakan antara keduanya hanyalah waktu pelaksanaannya saja. kebiasaan. Keberhasilan siswa dalam belajar tergantung kegiatan dan kedalaman belajar yang dilakukannya. disamping harapan itu agar berkembang dan tumbuh rasa percaya diri dan yang akhirnya akan mempertinggi prestasi belajar siswa khususnya prestasi belajar bidang studi pendidikan agama Islam. sikap kecakapan dan lain-lain.

menurut pengamatan penulis dari hasil Sumatif secara kualitatif prestasi belajar siswa rata-rata mendapat nilai di bawah rata-rata (standar) dengan demikian prestasi belajar siswa menunjukkan tanda-tanda menurun.Sementara itu prestasi belajar siswa di sekolah dasar negeri Pasirhuni I dalam bidang studi pendidikan agama Islam. secara bertahap perlu juga dijawab masalah-masalah sebagai berikut : . perlu dipermasalahkan bagaimana mekanisme kegiatan kelompok belajar siswa di Sekolah Dasar Negeri Pasirhuni I. bagaimana prestasi belajarnya dalam bidang Studi Pendidikan Agama Islam dan apakah pengaruh kegiatan kelompok belajar siswa terhadap prestasi belajar pendidikan agama Islam berdasarkan latar belakang itulah penulis mengadakan penelitian tentang : “PENGARUH TERHADAP KEGIATAN SISWA KELOMPOK PADA BELAJAR SISWA PRESTASI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM” (Studi Kasus di SD Negeri Pasirhuni 1 Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya). Sejauh permasalahan tersebut diatas belum menunjukkan dan nyata kejelasannya. maka masalah pokok yang akan diteliti adalah apakah kegiatan belajar siswa mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam. Perumusan Masalah Berdasarkan permasalahan diatas. B. Untuk mempermudah pengambilan penganalisaan masalah pokok tersebut.

Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam? 3. Tujuan Penelitian Sesuai dengan perumusan masalah diatas maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Bagaimana pengaruh kegiatan kelompok belajar siswa terhadap prestasi belajarnya dalam bidang pendidikan agama Islam? C. Untuk memperoleh data yang kongkrit tentang prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. pekerjaan” berdasarkan pengertian tersebut maka yang dimaksud dengan kegiatan dalam penelitian ini adalah aktivitas kelompok belajar siswa kelas IV dan V SD Negeri Pasirhuni I di luar jam belajar sekolah”. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara kegiatan kelompok belajar siswa terhadap prestasi belajarnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam D. Bagaimana kegiatan kelompok belajar siswa di sekolah dasar negeri Pasirhuni 1? 2. usaha. kegairahan. . 2. 3. Untuk mengetahui tentang kegiatan kelompok belajar di SD Negeri Pasirhuni 1.1. Kerangka Pemikiran Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1989: 276) “Kegiatan” diartikan sebagai “Aktivitas.

sehingga hasilnya akan melekat pada benak siswa dan akan mudah diingat. sikap atau kemampuan pada umumnya yang dilakukan secara logis dan sistimatis didsalam dan melalui kegiatan kelompok” Adapun kelebihan yang lain dari cara belajar kelompok atau kelompok belajar adalah hasil dari pemecahan masalah itu merupakan hasil kesepakatan bersama. sehingga jelaskan siswa yang kurang memahami materi pelajaran Pendidikan Agama Islam akan mendapat bantuan dari siswa yang sudah memahami. keterampilan. Hal ini sesuai pula dengan metode belajar kelompok yang dikemukakan oleh D.Istilah kelompok belajar menurut Departemen P dan K (1993: 14) adalah sebagai berikut : “ Kelompok belajar adalah warga belajar secara bersama-sama berkelompok belajar agama Islam dibawah bimbingan Tutor / Instruktur melalui kelompok belajar diharapkan dapat terjadi proses saling membelajarkan antara sesama warga belajar” Berdasarkan pada pendapat tersebut diatas. maka yang dimaksud kelompok belajar dalam penelitian ini adalah cara belajar bersama-sama yang memungkinkan antara siswa saling mengisi. sehingga kemungkinan besar upaya peningkatan prestasi belajar siswa akan mudah dicapai. Sudjana SF (1983: 3) bahwa “Metode kelompok dapat diartikan sebagai cara yang digunakan oleh dua orang atau lebih dalam mencari atau meningkatkan pengetahuan. . bertukar pendapat dan bertukar pengalaman dalam pemecahan masalah. Betapa pentingnya belajar kelompok itu karena dengan metode belajar kelompok siswa dapat bertukar pikiran antara sesama anggota kelompoknya.

J. afektif dan psikomotorik.. Untuk lebih jelasnya penulis akan menggambarkan melalui bagan berikut ini : Kelompok Belajar Prestasi Siswa Tingkah Laku Kognitif Afektif Psikomotorik . adalah kemajuan atau kemampuan belajar yang dicapai siswa kelas IV dan V SD Negeri Pasirhuni 1 yang dinyatakan dengan nilai laporan pendidikan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam setelah mengikuti kegiatan tes sumatif. Namun untuk mengungkapkan tingkah laku segenap aspek yang ada pada diri murid itu sangat sulit.S. Poerwadarminta (1989: 700) Sedangkan yang dimaksud prestasi dalam penelitian ini. karena hasil belajar itu ada yang bersifat dapat diraba dan ada pula yang bersifat tidak dapat diraba. Dengan kata lain proses belajar itu dapat memberi nilai tambah bagi ketiga aspek kognitif.Istilah “prestasi” adalah hasil yang telah dicapai atau dilakukan (dikerjakan) W. Pada dasarnya pengungkapan hasil belajar yang ideal adalah meliputi perubahan segala aspek sebagai hasil dari proses dan pengalaman belajar murid. Jadi yang dapat dilakukan adalah mengambil cuplikan perubahan tingkah laku yang dianggap penting dan diharapkan dapat mencerminkan perubahan yang terjadi sebagai hasil belajar.

Siswa yang melaksanakan kelompok belajar cukup banyak Prestasi siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam adalah .E. Langkah-langkah Penelitian Dalam penelitian ini.T. penulis menempuh langkah-langkah yang meliputi : (1) penelitian lokasi. “Hipotesis adalah penjelasan tentatif (sementara) tentang tingkah laku fenomena (gejala) atau kejadian yang akan terjadi bisa juga mengenai kejadian yang sedang berjalan” Melihat pada masalah yang diteliti dalam penelitian ini melibatkan dua variabel yaitu kegiatan kelompok belajar siswa SD Negeri Pasirhuni I dan Variabel prestasi belajarnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Hipotesis Hipotesis adalah jawaban yang harus diuji kebenarannya hal ini sesuai dengan pendapat E. populasi dan sampel (2) Metode dan pengumpulan data. (3) jenis dan sumber data dan (4) analisis data. sedangkan variabel kedua merupakan variabel dependen. 2. Dengan demikian penulis berhipotesis sebagai berikut : 1. Ruseffendi (1994: 21). Kegiatan Kelompok belajar siswa berkorelasi tinggi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam F. Dalam arti bahwa variabel pertama merupakan variabel independen. cukup 3. nampaknya kedua variabel tersebut mempunyai keterkaitan satu sama lainnya.

. Populasi Penelitian Sementara untuk populasi penelitian penulis berpegang pada pendapat (Kartini Kartono. Maka yang dijadikan sampel penelitian ini yait kelas IV. b. Mengingat populasi yang diteliti merupakan populasi heterogen. Penentuan lokasi ini didasari oleh pertimbangan. kejadian. 1990: 129) adalah “Suatu bagian dari keseluruhan yang dipilih”. maka penulis mengambil sampel purfosif yang ditarik dengan sengaja (non random) karena alasan-alasan diketahuinya sifat-sifat sampel itu. Sampel Penelitian Adapun sampel menurut (Kartini Kartono. a. V SD Negeri Pasirhuni 1 Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya.1. hal dan lain-lain” berdasarkan batasan tersebut yang menjadi populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri Pasirhuni 1 c. Penentuan Lokasi. adanya masalah yang harus diteliti dan mencari cara pemecahannya. orang. namun dalam hal ini belum diketahui secara pasti apakah ada pengaruhnya antara kegiatan kelompok belajar siswa terhadap prestasi belajarnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. 1990: 133) yang menyatakan bahwa populasi adalah totalitas semua kasus. Populasi dan Sampel Penelitian Lokasi Penelitian Lokasi dalam penelitian ini adalah SD Negeri Pasirhuni I Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya.

Teknik Pengumpulan Data Adapun teknik pengumpulan data yang dipergunakan oleh penulisa dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1) Observasi Observasi yaitu “teknik pengumpulan data di mana penyelidikan mengadakan pengamatan langsung (tanpa alat) terhadap gejalagejala subjek yang diselidiki” Winarno Surakhman (1990: 161). pada masalahmasalah yang aktual 2) Data yang dikumpulkan mula-mula disusun. dijelaskan dan kemudian dianalisa (karena ini sering pula disebut metode analitik) b.2. yakni metode itu : 1) Memusatkan diri pada pemecahan masalah-masalah yang ada pada masa sekarang. Data yang penulis himpun dengan menggunakan teknik ini adalah mengenai keadaan umum dan fasilitas SD Negeri Pasirhuni I 2) Wawancara . a. Hal ini dilakukan mengingat sifat dari metoda ini adalah untuk menginterprestasikan apa yang berlangsung saat ini. Metode dan Teknis Pengumpulan Data Metoda Metoda yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif analitik. Hal ini sesuai dengan pendapat Winarno Surakhman (1990: 140) yang menyatakan sebagai berikut : “Ada sifat-sifat tertentu yang pada umumnya terdapat dalam metode deskriptif sehingga dapat dipandang sebagai ciri.

yakni melalui kontak atau hubungan pribadi antara pengumpul data (pewawancara) dengan sumber data (responden). Rianto Adi (1991: 73) adapun data yang dihimpun melalui teknik ini adalah : − Keadaan umum proses belajar mengajar di SD Negeri Pasirhuni 1 − Negeri Pasirhuni 1 3) Skala Sikap Riwayat hidup berdirinya SD Penulis dalam penelitian ini melengkapi teknik pengumpulan data diatas dengan skala sikap tidak dengan angket. metode. baik berupa individu-individu maupun objek-objek tertentu” 4) Mengidentifikasi Nilai Nilai laporan pendidikan pada mata pelajaran pendidikan agama Islam diidentifikasi dengan cara mengetahui atau menganalisa prestasi siswa yang dapat diambil dari nilai laporan pendidikan mata pelajaran pendidikan Agama Islam. . Sesuai dengan pendapat Sudirman N (1991: 275) yang mengatakan bahwa “sikap merupakan kecenderungan untuk melakukan sesuatu dengan cara. mengingat alat ini lebih tepat kiranya untuk mengukur aktivitas siswa dalam kelompok belajar.Yang dimaksud wawancara ialah “metode pengumpulan data dengan jalan komunikasi. pola dan teknik tertentu terhadap dunia disekitarnya.

3. Teknik Analisis Data Sehubungan dengan analisis statistika. a. penulis memandang penting mencantumkan langkah-langkah pengolahan data yang akan dilakukan.3 log n c) P = R/i d) Membuat tabel distribusi frekuensi Tabel 1 Distribusi Frekuensi Interval f Fen X fX FX2 Menentukan panjang kelas Dari data pada tabel diatas selanjutnya akan dihitung rata-rata. media dan modus. M= Menghitung rata-rata dengan rumus ∑ fX n . yaitu : 1) variabel 2) prosedur sebagai berikut : a) Menghitung Rentang kelas dengan rumus Menyusun distribusi data dengan Skoring data dari masing-masing R=H–L+1 b) Menghitung Interval Kelas I = 1 + 3.

Md = Bb + i Menghitung media dengan rumus : (1 / 2 n − feb) fdi Keterangan : Md Bb i n feb fdi c. Standar deviasi atau simpangan baku yang terjadi pada variabel. akan dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut : SD = 4.b. ∑ fX ( ∑ fX ) 2 2 n n Menghitung Korelasi Guna menentukan apakah ada hubungan pengaruh kelompok belajar dengan prestasi siswa dalam mata pelajaran Pendidikans Agama Islam dilakukan dengan menggunakan korelasi rank. = media = batas bawah (batas nyata mengandung median) = lebar interval = jumlah frekuensi keseluruhan = frekuensi kumulatif bawah = frekuensi dalam interval dari interval yang Menghitung modus dengan rumus      b1 Mo = Bb + i b +b  1 2 d. rs = 1 − 6 n(n 2 − 1) ∑b 2 Untuk proses penghitungan data disusun pada tabel distribusi rangking sebagai berikut : .

70 .rendah .cukup / sedang .0.2 0.40 0.0.sangat tinggi .90 .Tabel 2 DAFTAR DISTRIBUSI RANKING VARIABEL X DAN Y No Skor Ranking X Y d1 X Y d2 Hasil hitung korelasi rank akan diinterprestasikan dengan menggunakan skala interpretasi menurut Geilford sebagai berikut : Tabel 3 KONVERSI ANGKA KORELASI RANK GUILFORD Less than .00 Sligh Low Moderate High Very high .20 0.tinggi .70 0.40 .0.1.kecil .90 .0.

PENGARUH KEGIATAN KELOMPOK BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ( Studi Kasus di SD Negeri Pasirhuni 1 Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya ) PROPOSAL Tugas Mata Kuliah Metodologi Penelitian Oleh : Nama : N.E. NINGSIH Fakultas : Tarbiah Semester : Lima (V) INSTITUT AGAMA ISLAM LATIFAH MUBAROKIYAH (IAILM) SURYALAYA KABUPATEN TASIKMALAYA .

1990 . Kamus Besar Bahasa Indonesia. Sudjanas SF.DAFTAR PUSTAKA − 1990. Ruseffendi. Depag RI − 1989.Bud WJS Poerwadarminta. 1983 E. 1994 Kartini Kartono.Pek. Dep. 1989 D.t.

d 12.00 selama 1 bulan.30 s.− Lokasi Penelitian Lokasi penelitian dilakukan di SD Negeri Pasirhuni I Desa Pasirhuni Kecamatan Ciawi Kabupaten Tasikmalaya − Jadwal Penelitian Penelitian dilaksanakan setiap 1 minggu 1 kali yaitu pada hari Selasa dan Rabu jam 10. Hari / Tanggal Rabu 01 – 11 – 2006 Selasa 07 – 11 – 2006 Rabu 08 – 11 – 2006 Selasa 14 – 11 – 2006 Rabu 15 – 11 – 2006 Selasa 21 – 11 – 2006 Rabu 22 – 11 – 2006 Selasa 28 – 11 – 2006 Uraian Observasi Observasi Wawancara Wawancara Penyebaran Angket Penyebaran Angket Pengumpulan Angket Pengumpulan Angket Keterangan Kepada Siswa Kelas V Kepada Siswa Kelas VI Kepada Siswa Kelas V Kepada Siswa Kelas VI Kepada Siswa Kelas V Kepada Siswa Kelas VI Kepada Siswa Kelas V Kepada Siswa Kelas VI .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful