P. 1
MAKALAH LANDASAN PENDIDIKAN

MAKALAH LANDASAN PENDIDIKAN

|Views: 25|Likes:
Published by Giatri Ramadhania

More info:

Published by: Giatri Ramadhania on Mar 30, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/22/2013

pdf

text

original

LANDASAN-LANDASAN PENDIDIKAN

Oleh: Eka Kurnia Pratiwi Febri Helvita Ferdiansyah Giatri Ramadhania Hartika

UNIVERSITAS LAMPUNG STRATA 1 JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR TAHUN AKADEMIK 2012/2013

............... Kesimpulan. Latar Belakang Masalah .................................. Sasaran........................................ Uraian Kerja (Job Description) ......................1 2.................................................. 4 4 7 7 8 14 BAB III PENUTUP .....DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR ...............3................ Metode Pengumpulan Data ............................... Misi.2.......................... 1....................... 2............. Visi......................... 3................................3......... 2......... BAB I PENDAHULUAN .......1.......1............ Waktu dan Tempat PKL.......................1.................... i iii DAFTAR ISI .................. 2..........................5...............3 1..........................2 2......................................................................... dan Tujuan.. Maksud dan Tujuan ......... Stuktur Organisasi ........................................... 22 22 23 ...... DAFTAR PUSTAKA ............1............2 1................................................1 1.................. 1 1 1 2 2 3 BAB II GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN ...................................................... 3..................................................................................................................................................3 Sejarah Singkat Perusahaan ................ Jenis Usaha/ Kegiatan ...................... Ruang Lingkup Masalah .................... 1.......................................................................................................

yang akan membuatnya menjadi masyrakat berpengetahuan yang belajar sepanjang hayat (Lige Long Learning). serta menurunnya norma-norma masyarakat kita yang bersifat pluralistik sehingga rawan terhadap timbulnya gejolak sosial dan disintegrasi bangsa. menjadi semakin penting untuk kemajuan suatu bangsa. karena pendidikan merupakan . Hal ini membutuhkan pendidikan yang memberikan kecakapan hidup (Life Skill). yaitu yang memberikan keterampilan. tidak pasti dan kompetitif dalam kehidupannya. dan keahlian dengan kompetensi tinggi pada peserta didik sehingga selalu mampu bertahan dalam suasana yang selalu berubah. terutama teknologi informasi menyebabkan arus komunikasi menjadi cepat dan tanpa batas. Ukuran kesejahteraan suatu bangsa telah bergeser dari modal fisik atau sumber daya alam ke modal intelektual. penguasaan pengetahuan dan teknologi. terkikisnya budaya lokal karena cepatnya arus informasi dan budaya global. kemampuan bersaing. Hal ini berdampak langsung pada bidang norma kehidupan dan ekonomi. dan kepercayaan.1. Landasan dan asas tersebut sangat penting.BAB I PENDAHULUAN 1. sosial. Pendidikan sebagai usaha sadar yang sistematis-sistemik selalu bertolak dari sejumlah landasan serta pengindahan sejumlah asas-asas tertentu. seperti tersingkirnya tenaga kerja yang kurang berpendidikan dan kurang terampil. kemahiran. Adanya pasar bebas. Latar Belakang Masalah Kemajuan Ilmu dan teknologi. Kecakapan ini sebenarnya telah diperoleh siswa sejak dini mulai pendidikan formal di sekolah maupun yang bersifat informal. pengetahuan.

BAB II . Selanjutnya landasan ilmiah dan teknologi akan mendorong pendidikan untuk menjemput masa depan. Makalah ini akan memusatkan paparan dalam berbagai landasan pendidikan. yang sangat memegang peranan penting dalam menentukan tujuan pendidikan. dan kultural. serta ilmiah dan teknologi.3.pilar utama terhadap perkembangan manusia dan masyarakat bangsa tertentu.Tujuan a. serta beberapa hal yang berkaitan dengan penerapannya. Beberapa landasan pendidikan tersebut adalah landasan filosofis. psikologis. kultural. Apa saja macam-macam landasan pendidikan? 1. sosiologis. sosiologis. Untuk mengetahui macam-macam landasan pendidikan. Landasanlandasan pendidikan tersebut adalah filosofis. Untuk mengetahui pengertian landasan pendidikan. 1.Rumusan Masalah a.2. Apakah yang dimaksud dengan landasan pendidikan? b. b.

Pengertian Landasan Filosofis Landasan filosofis bersumber dari pandangan-pandangan dalam filsafat pendidikan. psikologis. serta ilmiah dan teknologi. Aliran filsafat yang kita kenal sampai saat ini adalah Idealisme. dan kultural. Pragmatisme dan Progresivisme dan Ekstensialisme . Realisme. Landasan-landasan pendidikan tersebut adalah filosofis. Beberapa landasan pendidikan tersebut adalah landasan filosofis. Perenialisme. karena pendidikan merupakan pilar utama terhadap perkembangan manusia dan masyarakat bangsa tertentu. Bab ini akan memusatkan paparan dalam berbagai landasan pendidikan.PEMBAHASAN Landasan Pendidikan Pendidikan sebagai usaha dasar yang sistematis-sistemik selalu bertolak dari sejumlah landasan serta pengindahan sejumlah asas-asas tertentu. sosiologis. Landasan tersebut sangat penting. Esensialisme. Landasan Filososfis a. meyangkut keyakianan terhadap hakekat manusia. kultural. Selanjutnya landasan ilmiah dan teknologi akan mendorong pendidikan untuk menjemput masa depan. dan tentang kehidupan yang lebih baik dijalankan. keyakinan tentang sumber nilai. yang sangat memegang peranan penting dalam menentukan tujuan pendidikan. hakekat pengetahuan. 1.

cinta kepada kebaikan universal. Mazhab esensialisme mulai lebih dominan di eropa sejak adanya semacam pertentangan diantara para pendidik. Esensialisme Esensialisme adalah mashab pendidikan yang mengutamakan pelajaran teoretik (liberal arts) atau bahan ajar esensial. maka harus ada satu sistem pendidikan yang berlaku umum dan terbuka kepada umum. 2. Adapun persamaan antara esensialisme dan perensialisme. Karena kebenaran itu satu. Mazhab perenialisme memiliki penganut pada perguruan swasta Indonesia. sedangkan yang mengembangkan mazhab perenialisme ialah pihak swasta. karena mengintegrasikan kebenaran agama dengan kebenaran ilmu.1. keindahan. Pendidikan yang dikembangkan pada zaman Belanda di Indonesia didasarkan atas mazhab esensialisme. Perenialisme Perensialisme adalah aliran pendidikan yang megutamakan bahan ajaran konstan (perenial) yakni kebenaran. sehingga mulai timbul pemisahan antara pelajaran-pelaran teoritik (liberal arts) yang memerdekakan akal dengan pelajaran-pelajaran praktek (practical arts) . Perbedaanya ialah perenialisme menekankan keabadian teori kehikmatan. yakni keduanya membela kurikulum tradisional yang berpusat pada mata pelajaran yang pokok-pokok (subject centered). .

b. antara lain: a. 4. di bidang pendidikan. Rekonstruksionisme Rekonstruksionisme adalah mazhab filsafat pendidikan yang menempatkan sekolah/lembaga pendidikan sebagai pelopor perubahan masyarakat. Sekolah progresif harus merupakan suatu laboratorium untuk melakukan reformasi pedagosis dan eksperimentasi. yakni sebagai pemimpin dalam metode proyek yang memberi peranan kepada murid cukup besar dalam proses pendidikan. Namun sebagai pemimpin penelitian.3. Progesivisme atau gerakan pendidikan progresif mengembangkan teori pendidikan yang mendasarkan diri pada beberapa prinsip. Guru harus menjadi seorang peneliti dan pembimbing kegiatan belajar. c. guru dituntut supaya menguasai . Pengalaman langsung merupaka cara tyerbaik untuk merangsang minat belajar. Keunikan mazhab rekonstruksionisme ialah teorinya mengenai peranan guru. aliran ini melahirkan progresivisme yang menentang pendidikan tradisional. d. Anak harus bebas untuk dapat berkembang secara wajar. Pragmatisme dan Progresifvisme Pragmatisme adalah aliran filsafat yang memandang segala sesuatu dari nilai kegunaan praktis.

3. b. Hubungan sistem pendidikan dengan aspek masyarakat lain. Landasan Sosiologis a. Hubungan kemanusiaan. Pengaruh sekolah pada perilaku anggotanya. Pancasila sebagai Landasan Filosofis Sistem Pendidkan Nasional Pasal 2 UU RI No. kebutuhan dan karakteristik masayarakat. 2. Sekolah dalam komunitas. II/MPR/1978 tentang P4 menegaskan pula bahwa Pancasila adalah jiwa seluruh rakyat indonesia. dan dasar negara Indonesia.yang mempelajari pola interaksi antara sekolah dengan kelompok sosial lain di dalam komunitasnya. Pandangan aliran-aliran filsafat . Pengertian Landasan Sosiologis Dasar sosiologis berkenaan dengan perkembangan. sedangkan Ketetapan MPR RI No.2 Tahun 1989 menetapkan bahwa pendidikan nasional berdasarkan pancasila dan UUD 1945. Sosiologi pendidikan merupakan analisis ilmiah tentang proses sosial dan pola-pola interaksi sosial di dalam sistem pendidikan. 4. 2. pandangan hidup bangsa Indonesia. Filsafat sosiologis sering membedakan manusia sebagai individu dan manusia sebagai anggota masyarakat.sejumlah pengetahuan dan ilmu esensial. Ruang lingkup yang dipelajari oleh sosiologi pendidikan meliputi empat bidang: 1. demi keteratahan pertumbuhan muridnya. kepribadian bangsa Indonesia.

Berbagai upaya pemerintah telah dilakukan untuk menyesuaikan pendidikan dengan perkembangan masyarakat terutama dalam hal menumbuhkembangkan Ke-Bhineka tunggal Ika-an. Sosiologi pendidikan merupakan analisis ilmiah tentang proses sosial dan pola-pola interaksi sosial didalam sistem pendidikan. b. Hal tersebut sangatlah wajar. Masyarakat indonesia sebagai Landasan Sosiologis Sistem Pendidikan Nasional Perkembangan masyarakat Indonesia dari masa ke masa telah mempengaruhi sistem pendidikan nasional. Landasan sosiologis mempelajari berbagai tindakan sosial yang menjelma dalam realitas sosial. Ruang lingkup yang dipelajari oleh sosiologi pendidikan meliputi empat bidang: 1. ekonomi. sosiologi pendidikan. Hubungan kemanusiaan di sekolah. 3. mengingat kebutuhan akan pendidikan semakin meningkat dan komplek. Mengingat banyaknya realitas sosial. sosiologi kebudayaan. maka lahirlah berbagai cabang sosiologis seperti. 4. sehingga dapat ditemukan bermacam-macam aliran filsafat sosial. Sekolah dalam komunitas. baik melalui .tentang relitas sosial itu berbeda-beda. Pengaruh sekolah pada perilaku anggotanya. 2. sosiologi. dll. Hubungan sistem pendidikan dengan aspek masyarakat lain. sosiologi agama. yang mempelajari pola interaksi antara sekolah dengan kelompok sosial lain didalam komunitasnya. sosiologi pengetahuan.

Pengertian Landasan Kultural Kebudayaan dan pendidikan mempunyai hubungan timbal balik. Anggota masyarakat berusaha melakukan perubahan-perubahan yang sesuai dengan perkembangan zaman sehingga terbentuklah pola tingkah laku. Hal ini harsulah dilaksanakan dalam kerangka pemantapan kesatuan dan persatuan bangsa dan negara indonesia sebagai sisi ketunggal-ikaan. Landasan Kultural a. maupun jalur pendidikan luar sekolah (penataran P4. Kebudayaan sebagai Landasan Sistem Pendidikan Nasional Pelestarian dan pengembangan kekayaan yang unik di setiap daerah itu melalui upaya pendidikan sebagai wujud dari kebineka tunggal ikaan masyarakat dan bangsa Indonesia.kegiatan jalur sekolah (umpamanya dengan pelajaran PPKn. dan norma-norma baru sesuai dengan tuntutan masyarakat. b. . pemasyarakatan P4 nonpenataran) 3. Sejarah Perjuangan Bangsa. baiksecara formal maupun informal. dan muatan lokal). sebab kebudayaan dapat dilestarikan/ dikembangkan dengan jalur mewariskan kebudayaan dari generasi ke generasi penerus dengan jalan pendidikan. Usaha-usaha menuju pola-pola ini disebut transformasi kebudayaan. utamanya sekolah dan keluarga. nlai-nilai. Lembaga sosial yang lazim digunakan sebagai alat transmisi dan transformasi kebudayaan adalah lembaga pendidikan.

Penyusunan kurikulum perlu berhati-hati dalam menentukan jenjang pengalaman belajar yang akan dijadikan garis-garis besar pengajaran serta tingkat kerincian bahan belajar yang digariskan. b. Pengertian Landasan Filosofis Dasar psikologis berkaitan dengan prinsip-prinsip belajar dan perkembangan anak. Landasan Ilmiah dan Teknologis a. Pendidikan yang berkaitan erat . sekalipun mereka memiliki kesamaan. utamanya yang berkaitan dengan aspek kejiwaan merupakan salah satu kunci keberhasilan pendidikan.4. Landasan Psikologis a. Pemahaman etrhadap peserta didik. 5. Sebagai implikasinya pendidik tidak mungkin memperlakukan sama kepada setiap peserta didik. hasil kajian dan penemuan psikologis sangat diperlukan penerapannya dalam bidang pendidikan. Oleh karena itu. Perkembangan Peserta Didik sebagai Landasan Psikologis Pemahaman tumbuh kembang manusia sangat penting sebagai bekal dasar untuk memahami peserta didik dan menemukan keputusan dan atau tindakan yang tepat dalam membantu proses tumbuh kembang itu secara efektif dan efisien. Pengertian Landasan IPTEK Kebutuhan pendidikan yang mendesak cenderung memaksa tenaga pendidik untuk mengadopsinya teknologi dari berbagai bidang teknologi ke dalam penyelenggaraan pendidikan.

yang dimualai pada permulaan kehidupan manusia. Selanjutnya pendidikan akan dapat mewujudkan fungsinya dalam pelestarian dan pengembangan iptek tersebut. Perkembangan IPTEK sebagai Landasan Ilmiah Iptek merupakan salah satu hasil pemikiran manusia untuk mencapai kehidupan yang lebih baik. dengan demikian pendidikan bukan hanya berperan dalam pewarisan IPTEK tetapi juga ikut menyiapkan manusia yang sadar IPTEK dan calon pakar IPTEK itu. Lembaga pendidikan. utamanya pendidikan jalur sekolah harus mampu mengakomodasi dan mengantisipasi perkembangan iptek. . baik yang berkaitan dengan hasil perolehan informasi maupun cara memproleh informasi itu dan manfaatnya bagi masyarakat. Bahan ajar sejogjanya hasil perkembangan iptek mutahir.dengan proses penyaluran pengetahuan haruslah mendapat perhatian yang proporsional dalam bahan ajaran. b.

Landasan Sosiolagis c. oleh karena itu. Landasan-landasan itu adalah: a. Landasan Filososfis b. Landasan Ilmiah dan Teknologis secermat mungkin dengan . apabila terjadi suatu kekeliruan yang berakibat kegagalan. Landasan Psikologis e. dan hasilnya tidak tampak. Landasan Kultural d. pada umumnya sudah terlambat untuk memperbaikinya.BAB III KESIMPULAN Pendidikan selalu berkaitan dengan manusia. Diperlukan satu generasi untuk melihat hasil akhir dari pendidikan itu. Kenyataan ini menuntut agar pendidikan itu dirancang dan dilaksanakan memperhatikan sejumlah landasan pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA Tirtaraharja. Sulo. Koentjaraningrat. Undang-Undang tentang Sistem pendidikan Nasional (UU RI No. Jakarta: PT Rineka Cipta. 2000. Jakarta: Gramedia. Kebudayaan. Mentaliet dan Pembangunan. . Bungarampai. dan. Umar. La. 1974. 2 Tahun 1989) dan Peraturan Pelaksanaannya. Jakarta: Sinar Grafika. Pengantar Pendidikan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->