RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi _____________________ Bahasa Inggris I/1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : - Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang - Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD - Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.  Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.  Konfirmasi : : : :

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).  Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi  Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang  Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Instrumen Merespon dengan mengulang secara lisan

Instrumen/ Soal Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1

. 8..... 4.......2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris ................. 7... 2... NIP : ....... Sikap  No 1..... 3. NIP : . 5..... 10..... ............. .... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 9................... 6....20 .......

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran** : : : : : : : _____________________ Bahasa Inggris I/1 1. 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup . secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. guru:  Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima 2 x 35 menit Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan secara hormat dan perhatian. guru:  Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas 1.

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Guru: Jump. Buku teks Let’s Make Friends with English.Dalam kegiatan penutup. atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. guru:  Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Siswa: (melompat) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Siti Eryda Lubis Pulungan. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. Praktek 3. Rekaman kaset/CD 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi  Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Responding Instrumen/ Soal Listen to the instructions and follow them. good job. jilid 1.

...... 8.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris ............ 5......... .................. 7. 4... NIP : ....1.20 .... 6...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... 3............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 10. NIP : . ...... 2..... 9....................

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. guru:  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi _____________________ Bahasa Inggris I/1 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. guru: : : : : .1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage) Metode Pembelajaran : 1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

jilid 1.  Selama siswa berlatih. Esis 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek Kriteria 1.  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pengetahuan * Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Skor 4 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Menanyakan suatu benda  Menanyakan seseorang Teknik Penilaian • Tes lisan • Unjuk kerja Bentuk Instrumen • Pertanyaan • Performanc e Instrumen/ Soal • Answer the questions orally! • Act out the dialogue in front of the class! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. penyebutan kosakata. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Aspek Kriteria 1.  Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Alat/Sumber Belajar: 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. guru:  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). good job. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3..... 3... NIP : . 5.................... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 6.........* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Sikap  No 1. 9............ 8.............. .....20 ... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris . 10.......... 2. 7...... 4. NIP : ...................

• Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 2. guru:  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.  Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. guru: : : : : . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage) Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi _____________________ Bahasa Inggris I/1 2.

Siti Eryda Lubis Pulungan. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.  Alat/Sumber Belajar: 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). jilid 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . penyebutan kosakata.  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Esis 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. good job.  Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.  Selama siswa berlatih. Buku teks Let’s Make Friends with English. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi Mengungkapkan berbagai Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally! tindak tutur: (siswa menjawab pertanyaanpertanyaan yang diberikan  Menanyakan kegiatan yang oleh guru mengenai materi sedang dilakukan seseorang yang sudah dipelajari)  Menyebutkan ukuran sebuah benda FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.

... 9... 5... Sikap  No 1..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris ...... NIP : ........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 10..20 .... 8.............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 6....... ..* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 2...... Praktek 3.. 3...... 2. ... NIP : ............ 4..................... 7......

intonasi.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. guru:  Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. : : : : . dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. frasa. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. dan kalimat dengan baik dan benar 2. frasa. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi _____________________ Bahasa Inggris I/1 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. frasa. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan kalimat sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat membaca kata. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat melafalkan kata. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. 2. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1.

My shoes are small. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. • Read all the sentences loudly and carefully.  Alat/Sumber Belajar: 1.Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Aspek Kriteria Skor . misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. intonasi. Buku teks Let’s Make Friends with English. frasa.  Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Puput is doing homework. She is sitting on a chair. Her shoes are big. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. jilid 1. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. guru:  Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. She is writing in a book. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. dan kalimat dengan intonasi yang benar  Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Penilaian • Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal • Read all the sentences aloud. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan kata. Mrs Tini is my teacher. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). dan kalimat dengan baik dan benar  Membaca kata.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. frasa. • Uji petik membaca nyaring • Observasi • Lembar observasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1................. 5............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris ......... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No....1..... Aspek 1.. NIP : ..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.20 ...... .. . NIP : ..... 3...... 4... 2...... Praktek 3.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.  Siswa membaca teks secara individual. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. : : : : . Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi _____________________ Bahasa Inggris I/1 3. 2.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. guru:  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. guru:  Setelah selesai membaca.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Tes  Point to the student in the identifikasi picture described in the text. Aspek 1. guru:  Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama. Aspek Kriteria 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siti Eryda Lubis Pulungan.  Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. jilid 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dalam She is writing in a kalimatbook kalimat sangat sederhana atau dalam teks . misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR. gambar Puput is doing berdasarkan homework. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 . Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. informasi She is sitting on a yang ada chair.

..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...............2............20 ..... 7................ 4... ........ 6.. NIP : .... 3........ Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3......... 10..... ... 9......... Sikap  No 1. 8.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris ..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5.... 2.... NIP : ..

Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. guru:  Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi _____________________ Bahasa Inggris I/1 4. guru:  Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat pada gambar. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. 2.  Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa : : : : . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Siti Eryda Lubis Pulungan.  Sebagai latihan tambahan. Aspek 1. Buku-buku lain yang relevan 3.  Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.  Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Menulis kosakata dengan ejaan yang benar Instrumen/ Soal  Trace names of certain objects with the correct spelling. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Esis 2. (gambar book) (gambar pencil) (gambar chalk) (gambar pencil sharpener) (gambar rubber) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku teks Let’s Make Friends with English. jilid 1. Praktek . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek Kriteria 1.

. 4..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... ..... NIP : .... 2...................... 3.. NIP : ..* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.. ............. 10.. 5...... 8..... 9.......... 6...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris ..... 7........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.....20 ...

guru:  Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. : : : : . kata sifat. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis. guru:  Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi _____________________ Bahasa Inggris I/1 4.  Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. kata sifat.  Pada saat melakukan kegiatan ini. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Metode Pembelajaran : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.

Esis 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Alat/Sumber Belajar: 1. penghapus.  Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Buku-buku lain yang relevan 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. kata sifat. guru:  Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. sepatu orang dewasa. Konsep * semua benar Skor 4 . pensil. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi  Menyalin dan mencocokkan Tes tulis kata dengan gambar yang sesuai  Menulis nama-nama alat tulis. peraut pensil)  Write the adjectives based on the pictures. (gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang. sepatu anak-anak ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Kriteria 1. (gambar buku. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Bentuk Instrumen • Menyalin kosakata sesuai dengan gambar • Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar Instrumen/ Soal  Write names of the objects based on the pictures.  Sebagai latihan tambahan. kapur. jilid 1. anak laki-laki dengan rambut pendek. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

...... ....... Pengetahuan 3 2 1 2.... Aspek 1....... ....... 5..........20 ......... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... NIP : ...* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No........ 2.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Praktek 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. 4........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris . 3.......... NIP : ...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful