P. 1
03 Kompetensi Dasar Sma

03 Kompetensi Dasar Sma

|Views: 6|Likes:
Published by Fakih N Rachman

More info:

Published by: Fakih N Rachman on Mar 31, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/08/2014

pdf

text

original

KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. dan kalender pendidikan. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Lebih lanjut. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. beban belajar. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran.

4. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. pengenalan lingkungan fisik dan alam. serta seni budaya daerah dan nasional.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. masyarakat dan bangsa. sikap sebagai bangsa. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 2. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . bahasa. Peminatan Sosial. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. kebugaran jasmani. dapat dipilih keduanya atau salah satu. 3. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. dan Peminatan Bahasa. 5. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional.

6. 9. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Olah Raga. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . 8. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.

Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. mengasosiasi. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. menanya. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan berkomunikasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.

Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. pilihan Lintas Minat. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Peminatan Sosial. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau b. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.Sedangkan pada kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .

BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. kognitif. Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. sikap sosial (kompetensi 2). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. dan keterampilan (afektif. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . pengetahuan.

konseptual. menyaji. kebangsaan. disiplin. seni. cinta damai. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. mengolah. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. Mencoba. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. peduli. konseptual. kenegaraan. kebangsaan. teknologi. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. kerjasama. kenegaraan. tanggung jawab. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. tanggung jawab. gotong royong. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. budaya. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. menerapkan. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. ramah lingkungan. responsif dan proaktif). cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. peduli. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah lingkungan. mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mencoba. konseptual. teknologi. ramah lingkungan. kerjasama. disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. Mencoba. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. kebangsaan.

Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. kemampuan awal. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. progresif atau pun humanisme. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan Kelompok Peminatan Bahasa. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. bertindak secara efektif dan kreatif. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.KELAS X secara mandiri. Wajib Kelompok B. serta ciri dari suatu mata pelajaran.d. pengetahuan. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Sosial.

LAMPIRAN 9 .

Al Hujurat (49):12.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. al-matiin. Al Anfal (8): 72). al-jaami’.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . (jujur. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. Menghayati dan mengamalkan 1. dan persaudaraan jawab. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. 1.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. Mengembangkan perilaku 2.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. dan QS. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. peduli. dan kerjasama. kokoh pendirian. Al Isra’ (17): 32. tanggung prasangka baik (husnuzhon). dan al-akhiir pergaulan dunia 2. gotong royong.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. cerminan bangsa dalam al-adl.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. QS. disiplin.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. santun.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.3 Memiliki sikap keluhuran budi. cinta damai. al-wakiil. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. QS.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). al-mu’min.

Al Hujurat (49):12. 4. QS. Al Hujurat (49):12. 4. al-matiin. Al Isra’ (17): 32.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. al-matiin. al-mu’min. al-adl. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. kebangsaan. Mengolah. QS Al Hujurat (49):10. Al Hujurat (49):12.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.1 Membaca QS. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dengan lancar. dan QS Al Hujurat (49):10. prasangka baik (husnuzhon). An Nur (24): 2. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.2 Menunjukkan hafalan QS. 3. dan QS. kenegaraan. dan persaudaraan (ukhuwah) 3.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan al-akhiir 3. pemberi rasa aman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . An Nur (24): 2. al-adl. Al Hadits. prosedural dalam ilmu pengetahuan.6 Memahami Al Qur’an. seni. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). kokoh pendirian. dan al-akhiir 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. al-wakiil. al-jaami’.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. teknologi. menalar. dan QS Al Hujurat (49):10. dan QS. alwakiil. aljaami’. Al Isra’ (17): 32. konseptual. budaya.2 Memahami QS. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.1 Memahami QS. QS. dan QS.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Anfal (8): 72). dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Isra’ (17): 32. Al Anfal (8): 72). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Al Anfal (8): 72). QS.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. prasangka baik (husnuzhon). al-mu’min. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. QS.

1. dan QS. Al Maidah (5): 48. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. cinta damai. tanggung jawab. serta Hadits yang terkait 2.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. Al Maidah (5): 32. inovatif.2 Berperilaku toleran. santun. kerjasama.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. An Nisa (4): 59.4 Memiliki perilaku kreatif . ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. QS. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. peduli. gotong royong.6 Melaksanakan khutbah. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. menalar.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. At Taubah (9): 105 dan QS. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. Al Maidah (5): 48. Al secara mandiri.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. menyaji dalam ranah konkret QS.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.6 Mempraktikkan khotbah.2 Menunjukkan hafalan. QS. bertindak Maidah (5): 48. QS.1 Memahami QS.5 Memahami makna taat kepada aturan. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.2 Memahami QS. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. kompetisi dalam kebaikan. budaya. Al Maidah (5): 32. konseptual. Al Maidah (5): 48. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 Memahami pelaksanaan khutbah. An Nisa (4): 59.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. tabligh dan dakwah 4. An Nisa (4): 59. kompetisi dalam kebaikan. serta Hadits tentang taat. Mengolah. 3. teknologi. Memahami. QS. dan QS. At Taubah (9): 105. An Nisa (4): 59. At Taubah (9): 105 dan QS. seni. dan 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . prosedural. secara efektif dan kreatif. QS. 3.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. dan etos kerja.sekarang) 4. tabligh dan dakwah 3. Yunus (10): 40-41 dan QS. QS.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. dan bekerja keras 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. yang dipelajarinya di sekolah 4.1 Membaca QS.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. Yunus (10): 40-41 dan QS.

menerapkan.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. seni. konseptual. 2.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 2. ramah lingkungan.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. Ali Imran (3): 159. kenegaraan. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . Luqman (31): 13-14 dan QS. prosedural. teknologi. kritis. 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. 2.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3. Al Baqarah (2): 83.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar.2 Memahami QS.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3): 159.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.6 Memiliki perilaku universal. 3. kerjasama.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. serta Hadits terkait.1 Memahami QS.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. Memahami.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. Al Baqarah (2): 83. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. kebangsaan. serta Hadits terkait. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. tanggung jawab. Luqman (31): 13-14 dan QS. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. cinta damai. disiplin. 1. rasional. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Ali Imran (3): 190-191. gotong royong.2 Beriman kepada hari akhir 1. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. 3. responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. 3.

2 Menunjukkan hafalan QS. menalar. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Mengolah. Ali Imran (3): 159 QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. Al Baqarah (2): 83 kreatif.1 Membaca QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . menyaji.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. dari yang dipelajarinya di 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. 4.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. ramah lingkungan. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. Mengolah. santun.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. kerjasama. gotong royong. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. peduli. teknologi. menalar.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4.

kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. gotong royong.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . budaya.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. ramah lingkungan. tanggung jawab. cinta damai. seni.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. kerjasama. Mengolah.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. konseptual.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. seni. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. peduli. teknologi. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. menyaji. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kebangsaan. Mengolah. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . responsif dan proaktif). prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. gotong royong.

sengsara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. 3. teknologi. kebangsaan. kenegaraan.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. cinta 2. seni. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. dan Juru Selamat 1.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. kerjasama. santun. tokoh idola. konseptual.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . budaya. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong satu sama lain royong.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . dan menghidupi Gereja 1. wafat. membimbing.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. menalar.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.

1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. 3. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. menalar. cinta damai. 4. gotong royong. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. Hierarki teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. kebangsaan.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. konseptual. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. budaya. tanggung jawab. dan 3. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan metakognitif 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. ramah lingkungan.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. seni.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.

seni. kebenaran. dan mencipta 4. menerapkan. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. kejujuran. santun. kenegaraan. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 .2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. cinta damai. disiplin. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. teknologi. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kerjasama. responsif dan proaktif). 3. ramah lingkungan. budaya.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. prosedural. perdamaian. menalar. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. Pribadi (Keterampilan) menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. 4.

prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. peduli. disiplin. menalar. konseptual.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. gotong royong. cinta damai.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. ramah lingkungan.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.4 Menghayati kitab Upaveda 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. seni.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. kebangsaan. Mengolah. kenegaraan.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun.

Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. seni. disiplin. cinta damai.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. menerapkan. santun dan cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. santun. disiplin.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. ramah lingkungan. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengolah. budaya.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. 3.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.1 Mengembangkan perilaku jujur. peduli. teknologi. 3.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . tanggung jawab.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. gotong royong. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengamalkan ajaran Yantra. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. teknologi.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . responsif dan proaktif). Memahami. seni. peduli. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. prosedural. cinta damai. konseptual.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. budaya.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. Tantra dan Mantra 1. Mantra. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menghayati konsep Yantra.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. kebangsaan. menalar. KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. menyaji.1 Menjelaskan ajaran Yantra.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. kenegaraan.

4 Mendeskripsikan sejarah penulisan.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. Mengolah.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. disiplin.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3.2 Mengembangkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. peduli. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. tanggung lingkungan.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah 2.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. gotong royong. budaya.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. inklusivisme. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. seni. seni. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . dan proaktif) dan 2. jawab. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. dan budaya 3. teknologi. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan (jujur.1 Mengembangkan sikap pluralisme. cinta damai.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. keyakinan agama Buddha responsif. kebangsaan.

4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. cinta damai.1 Mengembangkan ucapan.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. teknologi. Mengolah. responsif. menalar. kerja sama. prosedural.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. kebangsaan. Memahami.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. budaya. Tiga Corak Universal. menerapkan.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan proaktif) dan cinta damai. perbuatan dan penghidupan (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. seni. santun. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3.3 Mengembangkan perilaku gotong royong.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. ramah 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 2. cinta damai. gotong royong.1 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. kerjasama.2 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. prosedural. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 4. Mengembangkan perilaku (jujur.3 3. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. menyaji.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. kebangsaan. Perhatian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 3. kenegaraan. disiplin. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . Memahami. responsif dan proaktif). santun. seni.

seni. peduli. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 .Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.2 2.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. gotong royong.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. kerjasama. cinta damai. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. teknologi. tanggung jawab. ramah lingkungan. budaya. konseptual. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.1 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.

14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . fungsi. 3. watak sejati manusia.17 Menjelaskan peran religius. menalar.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. dan persembahyangan kepada Tuhan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. Alam.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. toleransi. toleransi.16 Menjelaskan sejarah. Mengolah. nilai dan makna Kelenteng 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. dan Manusia/leluhur 4. dan kerukunan 4. makna. dan kerukunan 3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. seni.3 2.10 3.1 3.9 3.12 3. gotong royong. prosedural.1 1.7 3.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . menerapkan. disiplin.8 3. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai.11 3. peduli. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.13 3.2 2. santun. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. konseptual. Memahami.2 2. ramah lingkungan. budaya.4 3.6 3.5 3. kenegaraan.3 3.2 3.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 2.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

toleran. tantangan. konseptual.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .4 2.4 2. Menghayati dan mengamalkan 1. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. kerjasama. tanggung jawab.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 3.1 2.menerapkan. seni. santun.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.2 1.5 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong. disiplin.2 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. berbangsa. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. Memahami . berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. kebangsaan. damai). berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. menganalisis pengetahuan faktual.1 ajaran agama yang dianutnya 1. budaya.3 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.4 3.5 3.2 2.3 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.1 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . tantangan.5 4. menalar. Mengolah. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.4 4.6 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4.2 4.

3 3. agama dan kepercayaan. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teknologi.1 3. budaya.4 2.4 3. gangguan.1 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. konseptual. kerjasama. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menganalisis pengetahuan faktual. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. agama dan kepercay aan.2 3. kementerian negara. berbangsa. Memahami.3 2. peduli (gotong royong. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. gender. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.2 1. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. seni.2 2. kenegaraan.5 3. golongan. tanggung jawab.1 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 .5 3.3 1. warga negara dan penduduk. toleran. disiplin. damai). kebangsaan. santun. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.

1 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. gangguan. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . gangguan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 3.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.6 4. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.8 4.2 4.7 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.5 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. semangat.

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. kebangsaan. tanggung jawab. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 3.3 2. gangguan.2 3. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. budaya. kerjasama.3 3.5 3. menerapkan. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan 1. teknologi. santun. BPK. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. gangguan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.1 3.4 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . proses perumusan dan pengesahan. menganalisis pengetahuan faktual. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. disiplin.1 ajaran agama yang dianutnya 1.mufakat.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.4 2. seni.4 2. konseptual.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.2 2. Memahami. damai).1 2.

4 4.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. semangat. menalar. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. gangguan. Mengolah.2 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. berbangsa.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .5 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.

dan negosiasi 2.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. lingkungan. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. damai). kerjasama. responsif.4 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . menalar.dan kebijakan publik 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. tanggung jawab. dan negosiasi 1. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. ekonomi. tanggung jawab. toleran. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. disiplin. laporan hasil observasi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. laporan hasil observasi. peduli. peduli. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. dan kewirausahaan 2. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. prosedur kompleks. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan kebijakan publik 2.5 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. disiplin. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. prosedur kompleks. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. perdagangan. menerapkan. tanggung jawab. politik.

dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. Memahami. prosedur kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menyunting teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. prosedur kompleks. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Mengevaluasi teks anekdot. menerapkan. prosedur kompleks.2 Membandingkan teks anekdot. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 .5 Mengonversi teks anekdot. konseptual. laporan hasil observasi. Mengolah. laporan hasil observasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. kenegaraan.4 Mengabstraksi teks anekdot.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. teknologi. laporan hasil observasi.3 Menganalisis teks anekdot. laporan hasil observasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Memproduksi teks anekdot. budaya. laporan hasil observasi. menalar. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks.

misteri. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian.3 2. cerita ulang. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek.1 2. peduli (gotong royong. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab.2 2. kerjasama. eksplanasi kompleks. imajinasi. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. toleran. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. dan film/drama 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. santun. pantun. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 .1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan film/drama 1. tanggung jawab. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. disiplin.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli. cerita ulang.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. ideologis. narkoba. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. pantun. menerapkan. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. eksplanasi kompleks. disiplin. santun. humor.4 2.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. damai). dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. lingkungan.

pantun.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. budaya.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. eksplanasi kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. cerita ulang. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. kebangsaan. cerita ulang. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . cerita ulang. cerita ulang. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menganalisis teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. seni. bertindak secara efektif dan kreatif. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. menalar. cerita ulang. cerita ulang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedural. pantun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. pantun.2 Memproduksi teks cerita pendek. pantun.2 Membandingkan teks cerita pendek. teknologi. dan menganalisis pengetahuan faktual. eksplanasi kompleks. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cerita ulang.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. Memahami. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. kenegaraan. pantun. pantun. pantun. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menyunting teks cerita pendek. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi teks cerita pendek.

dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.4 2.3 2. editorial/opini. disiplin.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. iklan. santun. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. berita.2 2.1 2. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. menalar. sosial.3 2. iklan. ekonomi. persuasif. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. tanggung jawab. menerapkan. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. kerjasama. berita. editorial/opini. peduli (gotong royong. disiplin. peduli. politik. toleran. santun. peduli. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.2 1. peduli. damai). dan novel Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. kebijakan publik.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. menerapkan. berita. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. konseptual. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. Memahami. teknologi. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. menalar. berita. editorial/opini. iklan. iklan. berita.9 Memproduksi teks cerita sejarah. iklan. berita. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. berita. berita. berita.10 Menyunting teks cerita sejarah. kebangsaan. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 3. editorial/opini. editorial/opini. editorial/opini. iklan.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. budaya. seni. Mengolah. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. iklan.4 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. iklan. editorial/opini. editorial/opini. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. iklan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. berita. editorial/opini.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.3 3. menyaji.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.

3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. cinta damai. kerjasama. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. gotong royong. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. ramah lingkungan. disiplin.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. santun.6 Membiasakan berperilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.

daerah kawan. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. himpunan pasangan terurut.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan contoh penyangkal 3. kenegaraan.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. budaya. seperti penalaran induktif dan deduktif. seni.11 Bersikap jujur. dan menganalisis pengetahuan faktual. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. konseptual. atau ekspresi simbolik) 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. teknologi. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. menerapkan.5 Memahami daerah asal.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. Memahami. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.

19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. Mengolah.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. menalar.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. menyaji.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.

6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.

1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. kerjasama. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. ramahlingkungan. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. translasi. permutasi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. disiplin. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. peduli.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. dilatasi.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. tangguh mengadapi masalah. Mengembangkan perilaku(jujur.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. saling tegak lurus.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. gotong royong.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. cinta damai. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .

menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. budaya.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. turunan dan integral fungsi aljabar 2.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . kenegaraan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. Memahami.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.11 Membiasakan berperilaku disipin.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. pengurangan. dan pembagian) pada fungsi 3. konseptual. seni. teknologi. menerapkan. perkalian.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. kebangsaan.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan motivasi internal dalam memahami konsep.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.

14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3. refleksi garis.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.

4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. translasi.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. garis-garis sejajar.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. atau garis-garis tegak lurus 4. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. garis tangen. Mengolah. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menalar. titik minimum dan titik belok) 3. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .8 Menyajikan objek kontekstual. dilatasi.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. dan garis normal 3.

serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 . memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. titik minimum dan titik belok) 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.12 Mengidentifikasi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata. permutasi.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. gotong royong.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. seni. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. teknologi. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.3 Menganalisis konsep. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. santun.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. kenegaraan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. menerapkan. kebangsaan. angsuran.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. budaya.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. konseptual. ramah lingkungan. tanggung jawab.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. responsif dan proaktif). nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

seperti bunga. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. menalar.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. dan peluruhan 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . Mengolah.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. pertumbuhan. diagonal bidang.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. menyajikan model matematika kreatif.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. menyaji.2 Mengidentifikasi. diagonal bidang. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. kenegaraan.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. konseptual.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. HinduBuddha dan Islam 2. gotong royong. teknologi. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. tanggung jawab. seni.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. kerjasama. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. kebangsaan. cinta damai.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. budaya. santun.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 .2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.

Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. menalar.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. teknologi. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. Mengolah. pada masa Sumpah Pemuda. kenegaraan. tanggung jawab.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. cinta damai.2 Meneladani perilaku kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. politik. budaya.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. ekonomi. disiplin. gotong royong. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. seni. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. tanggung jawab. Memahami. menerapkan.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.1 Mengkaji konsep perubahan. peduli. menalar.4 Meneladani perilaku kerjasama. ramah lingkungan. kerjasama. dan pendidikan bangsa Indonesia 3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. 3. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 .3 Meneladani perilaku kerjasama.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan 4. konseptual.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. santun. prosedural.5 Mengidentifikasi dampak politik. kebangsaan. tanggung jawab.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan.

politik.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. pada masa Sumpah Pemuda.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . budaya. ekonomi. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Menalar dampak politik. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. budaya. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.

menalar. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. RMS. dan Belanda 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1. responsif dan proaktif). Mengolah. peduli. ramah lingkungan.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. Memahami.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. prosedural. konseptual.dan Misi Garuda 3.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. budaya.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. APRA. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . kebangsaan. DI/TII. Permesta.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. G-30-S/PKI) 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. santun. Andi Aziz.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. PRRI. seni.1 Meneladani perilaku kerjasama. teknologi. NON BLOK.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. Sekutu.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. PRRI. RMS.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Andi Aziz. Permesta.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. NON BLOK. APRA. Sekutu.

permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. peduli. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif. peduli. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. kenegaraan.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kemiskinan. dan jawab. menalar. budaya. peduli.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. seni.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. sosial dan alam serta dalam kebodohan. gotong royong. tanggung jawab.4 Menunjukkan perilaku jujur. tsunami. konseptual. dst) 3. peduli.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. tsunami.dst) 3. peribahasa. bagian dari solusi atas responsif. tanggung jawab. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cerminan bangsa dalam responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. kemiskinan. dan proaktif dalam mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. (banjir. menalar. kebangsaan. tanggung jawab. disiplin. dan proaktif dalam mengolah. (jujur. kebodohan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. dan proaktif dalam mengolah. teknologi. gempa. menalar. menalar.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. tanggung responsif. gempa. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. peduli. Mengembangkan perilaku 2.5 Menunjukkan perilaku disiplin.

peribahasa. peribahasa. menalar. kebodohan.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.dst) 4. gempa.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. Mengolah.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dst) dalam bentuk explanation text 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. tsunami. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . kemiskinan. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.

teknologi.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. kebangsaan. dan proaktif dalam mengolah.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan proaktif dalam mengolah. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. peduli. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. peduli. gotong royong.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. santun.4 Menunjukkan perilaku jujur. budaya. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. seni budaya. tanggung jawab. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. Faktual. tanggung responsif. seni budaya. menunjukkan sikap sebagai responsif. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. responsif. seni budaya. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. sosial dan alam serta dalam responsif. dan proaktif dalam mengolah. seni cerminan bangsa dalam budaya.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. (jujur. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. seni. menalar. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. cinta damai. responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli. disiplin. kenegaraan. peduli.

4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. Mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. seni budaya.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. dan 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.

Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. menalar. bekerjasama. haru.5 Menunjukkan perilaku jujur.4 Menunjukkan perilaku santun. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. disiplin. (jujur. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. ramah lingkungan. kecewa. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif).1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. dan menyajikan informasi lingkungan. gotong royong. gotong royong. budaya. dan pariwisata Indonesia 3. ramah lingkungan. teknologi. prosedural. sedih. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. marah. konseptual. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. santun. 2. seni budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya. sedih. marah. menalar. cinta damai. dan pariwisata kerjasama. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya. kebangsaan. mengenai sejarah. gotong royong. dan pariwisata Indonesia 3.3 Menunjukkan perilaku santun. kenegaraan. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. dan dunia bekerjasama. kecewa.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. dan cinta damai dalam peduli. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . menalar. dan cinta damai dalam mengolah.1 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. ramah lingkungan. dan cinta damai dalam mengolah. haru. menalar. Memahami. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. dan pariwisata negara lain 3. serta mengenai sejarah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. seni budaya. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. peduli. ramah lingkungan.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. menerapkan. dan pariwisata negara lain 3. seni budaya. seni budaya. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. bekerjasama.

1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 4. menalar. menyaji. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. haru. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3.4. marah. Mengolah. seni budaya. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 .2. sedih. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kecewa.5.

2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. kerjasama. bertanggung jawab . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. KELAS XI 3. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. konseptual. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.3 Menunjukkan sikap responsif. kebangsaan.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. 4.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab.1 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. cinta damai. gotong royong. budaya.2 4. 3. Menghayati dan mengamalkan 3. dan nilai estetisnya 4. ramah lingkungan. proaktif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. cinta damai. seni.2 Menunjukkan sikap santun jujur . menalar.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. gotong royong. struktur. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Menganalisis keunikan jenis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. tanggung jawab. Mengolah. Memahami. KOMPETENSI DASAR 1. 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. 3.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. simbol. santun. disiplin. prosedural. struktur. kenegaraan.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 .menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. fungsi. konseptual.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menerapkan. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. fungsi. makna dan proses karya seni kriya 4. bertanggung jawab.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. seni. teknologi. peduli. ramah lingkungan. kerjasama.1 Menganalisis keragaman jenis. menalar. simbol dan makna karya seni kriya 3. Mengembangkan perilaku (jujur.

ramah lingkungan. prosedural. Menunjukkan sikap kerjasama.1 Menganalisis struktur. menyaji. fungsi. simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. Menunjukkan sikap santun. fungsi. teknologi.dan makna disain komunikasi visual.3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. cinta damai. kebangsaan. kenegaraan.dan makna disain komunikasi visual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. jujur . tanggung jawab. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. disiplin. KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. desain produk dan desain tekstil 3. desain produk dan desain tekstil 4. menalar. gotong royong.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3.1. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. konseptual. menerapkan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2 Membandingkan struktur.2. Mengolah. peduli. simbol. bertanggung jawab .

bertanggung jawab . peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. santun.simbol.3 Menunjukkan sikap responsif. peduli. 3.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.dalam lingkungan.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. 3. cinta damai.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan nilai estetis 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. makna.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. teknologi. kenegaraan. dan nilai estetis sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. (jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. budaya. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar. konseptual. disiplin. ramah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan sikap santun jujur .4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .1 Menunjukkan sikap kerjasama. seni. proaktif.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.

simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

kebangsaan. gotong royong. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. konseptual.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . teknologi.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. peduli. budaya. seni. cinta damai dalam lingkungan.simbol. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis sesuai iringan 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. santun. makna. menalar.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. Mengolah. prosedural.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. kenegaraan. bertanggung jawab. 3. simbol. cinta damai. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. responsif dan proaktif) dan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . makna. bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. ramah 2. disiplin.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. menerapkan. (jujur. dan nilai estetis 4.

seni. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 .3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. santun. kerjasama. KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. disiplin.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. menerapkan. 4. ramah lingkungan.simbol. simbol.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung jawab. bertanggung jawab . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kebangsaan. teknologi. Menunjukkan sikap santun.1. Memahami.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan nilai estetis prosedural. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.simbol.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kenegaraan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 4. Menunjukkan sikap kerjasama. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. makna. Mengolah. dan 3. jujur . menyaji. faktual. gotong royong. responsif dan proaktif).1. cinta damai. makna. peduli terhadap lingkungan dan sesama. menalar.

2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. 3. proaktif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. dan mampu 3.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .simbol. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanggung jawab . menalar. (jujur. Menunjukkan sikap kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan. peduli. konseptual.1. budaya. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. kebangsaan.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1. ramah 2.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. Mengolah.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. 4. seni. dan nilai estetis. gotong royong. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.dalam lingkungan.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. cinta damai.3. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap responsif. disiplin. 4. 3. Menunjukkan sikap santun jujur .

dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna. KOMPETENSI DASAR 4.simbol.

cinta damai dalam lingkungan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menunjukkan sikap santun jujur .menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.2. kebangsaan. teknologi. dan nilai estetis 4. ramah 2. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. Mengolah.dan nilai estetis 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertanggung jawab. seni. santun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . 3. responsif dan proaktif) dan 2. (jujur. menerapkan. makna. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1. makna. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. Menunjukkan sikap kerjasama.simbol.simbol. kenegaraan.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. prosedural. budaya. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. Mengembangkan perilaku 2. dan nilai estetis 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Memahami.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. konseptual. simbol.simbol. peduli. gotong royong. 4.1.

4.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. makna.simbol. tanggung jawab. budaya. jujur . dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. dan nilai estetis. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.simbol. makna. simbol.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.3. KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab . Menunjukkan sikap santun. menerapkan. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menunjukkan sikap kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. Mengolah.1.2 Mengolah peran karakter tokoh. konseptual.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Memahami. seni. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. gotong royong. cinta damai. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan.tokoh dalam teater kreasi 4. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif). prosedural. peduli terhadap lingkungan dan sesama.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2.1. santun. 4. menalar. 4. kebangsaan. dan nilai estetis 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin.

4 3.4 2.2 3. budaya. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. OLAH RAGA.6 3. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 3. disiplin. kelainan. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 3. tanggung jawab. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. kebangsaan. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi.2 2.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. kenegaraan.3 2.8 3. DAN KESEHATAN 86 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. santun. konseptual. gotong royong. fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan. peduli.1 3.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.5 2.1 2. lingkungan sekitar.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. OLAH RAGA. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali. Mengolah.1 4.6 4.7 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. menalar.4 4.5 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. pelampung. galah. DAN KESEHATAN 87 .2 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.

DAN KESEHATAN . dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. lingkungan sekitar.3 Memahami bahaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. prosedural. disiplin.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. cinta damai.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. OLAH RAGA.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. penularan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. konseptual.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. teknologi. santun. seni.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. budaya.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. Memahami. menerapkan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. gotong royong. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kebangsaan.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. kerjasama.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.

dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). DAN KESEHATAN 89 .11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. OLAH RAGA. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). menyusun rencana perbaikan keterampilan.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menyusun rencana perbaikan keterampilan. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). bertindak secara efektif dan kreatif.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. menyusun rencana perbaikan keterampilan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.

peduli. budaya. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. kebangsaan.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. gender. cinta damai. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. Memahami.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. disiplin.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. menerapkan.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. AIDS dan kehamilan) 3. seni.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 2. lingkungan lingkungan.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. prosedural.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. keluarga dan masyarakat 3. gotong royong. sekitar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. santun. pembelajaran responsif dan proaktif). kenegaraan. OLAH RAGA. konseptual.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. tanggung 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. DAN KESEHATAN 90 .

terstandar 4.4 Menyusun rencana. Mengolah. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.1 Menyusun rencana. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.2 Menyusun rencana. menalar. memperagakan.5 Menyusun rencana. OLAH RAGA. lari.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. dan lempar) dengan alat.6 Menyusun rencana. menyaji.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. memperagakan. DAN KESEHATAN 91 . memperagakan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. memperagakan. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. memperagakan. memperagakan.3 Menyusun rencana.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.lompat. serta tindakan lanjutan di darat 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). jumlah pemain. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. jumlah pemain terstandar 4. terstandar 4.

toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. santun. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kebangsaan.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual. damai). gotong royong. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Memahami.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . seni. kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin. bertoleransi. percaya diri. produk rekayasa.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.

1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. dan sambung 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. menalar.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .

tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. damai). produk rekayasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. Memahami. disiplin. peduli (gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. kenegaraan. gotong royong.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. seni. budaya. menganalisis pengetahuan faktual. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. teknologi. percaya diri.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . menalar. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kebangsaan.2 Mengidentifikasi bahan. menerapkan. konseptual.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. produk rekayasa. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. tanggung jawab. toleran. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. budaya.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong. menerapkan. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Memahami. kenegaraan. gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. produk rekayasa.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. damai). santun.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. Mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

kebangsaan. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. tanggung jawab. produk rekayasa. peduli (gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. percaya diri. seni. menerapkan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. teknologi. konseptual. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. damai). toleran.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. budaya.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. kenegaraan. kerjasama.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. bertoleransi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. menalar. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. santun.

kerjasama. seni budaya.3 Mengajak bekerjasama. responsif. gotong royong. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 .2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. santun. disiplin. kebangsaan. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. teknologi. konseptual. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. bertoleransi. gotong royong. rekat. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. percaya diri. kenegaraan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. cinta damai. rekat. tanggung jawab. produk rekayasa. dan sambung 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. peduli.

menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. bertoleransi. gotong royong. teknologi. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengidentifikasi bahan. produk rekayasa. responsif.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. Memahami. cinta damai. konseptual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. ramah lingkungan. kerjasama. disiplin. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 .Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. seni budaya. Mengolah. kenegaraan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. percaya diri.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2.

seni budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 .Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. responsif. menerapkan dan 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. Memahami. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. gotong royong. disiplin. kebangsaan. dan 3. bertoleransi.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. peduli. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. tanggung jawab. ramah lingkungan. 3. gotong royong.

1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. Mengolah.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . tanggung jawab. gotong royong. percaya diri. ramah lingkungan. produk rekayasa. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama. kenegaraan. teknologi. konseptual. gotong royong. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. peduli. bertoleransi. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. Memahami. responsif. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. santun. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. seni budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah.

peduli lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. percaya diri. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. bertoleransi. produk rekayasa. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal. ramah lingkungan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. dan sambung 4. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menalar . dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. produk rekayasa. rekat. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. cinta damai. menyaji.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. rekat. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.

2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. seni budaya. 4. kerjasama. tanggung jawab. produk rekayasa. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. santun.3 Mengajak bekerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli lingkungan. menalar . responsif. disiplin. cinta damai. ramah lingkungan.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertoleransi.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. menyaji. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal.

dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengajak bekerjasama. tanggung jawab. produk rekayasa. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . Memahami. Mengolah. ramah lingkungan. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Memiliki motivasi internal. 4. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. teknologi.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. konseptual. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa. gotong royong.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. menalar .2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. peduli.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. gotong royong. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. dan pedaging 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kebangsaan.

Mengolah. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. peduli. ramah lingkungan. menerapkan dan 3. 3. gotong royong. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. responsif.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. produk rekayasa. cinta damai. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. seni budaya. bertoleransi.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . percaya diri. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menalar . disiplin. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. Memahami. menyaji.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. peduli lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

ramah lingkungan. disiplin.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. kebangsaan.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. tanggung jawab. kenegaraan. budaya. teknologi.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. irrasional. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. konseptual. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. kerjasama. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. seni. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 Menunjukkan sikap kritis. menerapkan.

dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.2 Mengolah data.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. irrasional dan mutlak 3. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. irasional.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dalil segmen garis. menalar.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. menyaji. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.10 Mengambar. Mengolah. dalil titik tengah segitiga.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. sudut.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil intersep.

dalil intersep. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.5 Bidang Geometri 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil titik tengah segitiga.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . sudut. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil segmen garis.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.

kerjasama.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. peduli.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. santun.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. bidang ilmu lain.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. cinta damai.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. disiplin. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. ramahlingkungan. gotong royong. Mengembangkan perilaku(jujur.

13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. seni. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. hiperbola. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . teknologi. kebangsaan.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. titik minimum dan titik belok) 3. kenegaraan.4 Memahami hubungan garis direktis.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. menerapkan. budaya.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. hiperbola. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.

8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. Mengolah. hiperbola.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. menalar.

6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. volume benda putar dan panjang kurva 2. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. prosedural.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. gotong royong.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. tanggung 2. peduli.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. 2. santun. disiplin.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. konseptual. seni. cinta damai. dan humaniora dengan 3. tangguh menhadapi masalah. menerapkan. teknologi. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. kenegaraan.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. menyaji. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.4 Menggunakan konsep jarak.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. bidang/bidang. identitas selisih sinus.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. angsuran. identitas penjumlahan kosinus. sudut antar garis/bidang. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. menalar. Mengolah.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . identitas penjumlahan kosinus. memilih variabel. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih sinus.

gotong royong. damai). budaya. kenegaraan. jenis.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. menjaga. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah lingkungan.1 Mengagumi.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. konseptual. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. disiplin. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. cinta damai. peduli. toleran. tanggung jawab. santun. santun. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin. tanggung jawab. teknologi. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. peduli (gotong royong.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .1 Berperilaku ilmiah (jujur. menganalisis pengetahuan faktual.

11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. antis. menalar.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. dll. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. Herpes . tempat lembab.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. permasalahan. SARS. karbol. cermat dan bertanggung jawab 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. sabun. Mengolah.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.

14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .

3. fungsi. kritis. endositosis. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. fungsi. transpor aktif. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tekun. 1.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . disiplin. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. dan 3. toleran. osmosis. cermat. kerjasama. bertanggung jawab. kerjasama. fungsi. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. struktur. damai).6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. terbuka. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. 3. jujur. teknologi. disiplin.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. jaringan. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. tanggung jawab. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. fungsi. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. konseptual. seni. dan kejadian. teliti. menerapkan. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. organ dan sistem dalam tubuh manusia.8 Mengaitkan antara struktur. kreatif. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. inovatif peduli (gotong royong. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. objektif. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. faktual. 3. dan metakognitif 3. mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. hati-hati. kebangsaan.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan.

dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.13 3.5 4. ovulasi. fungsi. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.4 4. menstruasi.11 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.10 3.1 4. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan pemberian ASI.2 4.6 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.12 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.14 4. fertilisasi. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. fungsi. letak.7 4. endokrin. fungsi.

18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .15 4.17 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.13 4.12 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.10 4.16 4. endokrin. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.11 4. proses penyembuhan. peradangan.14 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. alergi.

5 3. terbuka. seni. kebangsaan.3 3.7 3. kenegaraan.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. hati-hati. toleran. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. konseptual.9 3.6 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. bertanggung jawab. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.10 3. DNA.4 3. teknologi. tanggung jawab.2 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. budaya.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. Memahami. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. kreatif. santun. objektif. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. teliti. tekun.1 3.8 3.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. cermat. damai). kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. jujur. prinsip. prosedural. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.

9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.3 kreatif. menyaji. katabolisme. Mengolah. lingkungan. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. protein dan lemak 4. lingkungan.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. dan jenis-jenis bioteknologi 3.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. dan masyarakat 4. teknologi.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.14 Mendeskripsikan arti. prinsip dasar.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. teknologi dan masyarakat 4. menalar.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 3. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.

15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. konseptual. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. ramah lingkungan.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. objektif. Mengolah.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. terbuka. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. budaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. jujur. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. cinta damai. bertanggung jawab. kreatif. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. kritis. tekun. massa. teliti. seni. santun. dan mampu 3.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. teknologi. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cermat. kenegaraan.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. kerjasama. hati-hati. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menganalisis hubungan antara gaya.

7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. massa.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. dan percepatan pada gerak lurus 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.

kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teliti. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. orbit. kenegaraan.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. cinta damai. seni. 3. objektif. kekekalan momentum.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . gotong royong. kerjasama. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. disiplin.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. teknologi. bertanggung jawab. Memahami.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. santun. terbuka. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kritis. 3. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. menerapkan. dan kekekalan energi 3. prosedural. perubahan energi. Mengembangkan perilaku (jujur. tekun. momentum sudut. jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hati-hati.6 Mendeskripsikan konsep torsi. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. ramah lingkungan.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cermat.3 Mendeskripsikan momentum.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. 3.1 Menganalisis gerak lurus. gaya.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.4 Mendeskripsikan konsep usaha.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.

bertindak secara efektif dan kreatif. dan kekekalan energi 4. impuls. menalar.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. Mengolah. kekekalan momentum. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. KOMPETENSI DASAR 4. suhu.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. momentum.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.

gotong royong. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . peduli. hati-hati. kerjasama. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. dan hamburan Compton 3. kuat medan listrik. budaya. kritis. bertanggung jawab. fluks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. objektif. tanggung jawab. menerapkan.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. terbuka.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. prosedural. jujur. ramah lingkungan.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. efek foto listrik.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. kreatif. potensial listrik. santun.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. teliti. radioaktivitas.8 Memahami radiasi elektromagnetik.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami. seni. kebangsaan. cinta damai.5 Memformulasikan gaya listrik. responsif dan proaktif). dampaknya pada kehidupan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. cermat. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. tekun.

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. Mengolah. menalar.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.

batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. tanggung jawab. kejadian. 3. Memahami .4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. KD SMA/MA KIMIA 130 . damai). dan peradaban 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi. konseptual. terbentuk. 2.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. massa atom relatif. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. peduli (gotong royong.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. 3.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. atas berbagai permasalahan 2.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr.menerapkan.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. pengetahuan. minatnya untuk 3. dan menunjukan sikap 2. toleran. bidang kajian yang spesifik 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. 1. 3. disiplin. kebangsaan. teknologi. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. seni. memahami keteraturan atom. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. sifat-sifat unsur. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. serta menerapkan 3. kerjasama. 3. ikatan koordinasi. dan humaniora ikatan kovalen.3 Menunjukkan sikap kritis. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. kenegaraan. unsur dan molekul.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. budaya. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. santun.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan faktual. tanggung jawab.2 Berperilaku jujur.

10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. menalar. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. 4. 4.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ikatan ion dan ikatan kovalen. 3.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. sifat fisik dan sifat kimia unsur. Mengolah. 4. senyawa kovalen polar dan non polar.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. ikatan kovalen koordinasi. struktur atom. perkembangan tabel periodik. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4. 4.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. struktur Lewis.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. sifat keperiodikan unsur. 3.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.

2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. 2. unsur dan molekul peduli (gotong royong.2 Berperilaku jujur. konseptual.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. damai).1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. kerjasama. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. memahami keteraturan atom. 3. dan data energi ikatan dan kejadian. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . seni. santun. toleran. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. 1. kebangsaan.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. serta 3. menerapkan.3 Menunjukkan sikap kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. teknologi. disiplin. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. tanggung jawab. dan 3.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. dan humaniora 3. 3.

9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. suhu. 3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. dan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. ukuran) 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah. menalar.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 . katalis.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . titik leleh.2. unsur dan molekul peduli (gotong royong.2. 3. 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.4. kelarutan. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. damai). Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian.7.2. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. dan sifat khusus lainnya) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. elektrolisis kenegaraan. konseptual. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. toleran. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.1.3. Menunjukkan sikap kritis. tanggung jawab. 2. teknologi. dan peradaban 3. memahami keteraturan atom. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan.4. santun. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. kebangsaan. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. kerjasama.6. warna. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. dan humaniora industri dengan wawasan 3. Memahami. Berperilaku jujur. Menjelaskan manfaat. kereaktifan.8. serta 3. kenaikan titik menganalisis dan didih. memecahkan masalah kekerasan. Menjelaskan penurunan tekanan uap.1. menerapkan. Menghayati dan 2. seni. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3.1. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.5. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.3.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. disiplin.

kenaikan titik didih. alkoksi alkana.10.6.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. sifat. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. sifat.7. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. karbohidrat. menyaji. alkanon. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.5. alkanal.9. kegunaan. alkanal. dan alkil alkanoat) 4. titik leleh. dan sifat khusus lainnya) 4.1. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. dan alkil alkanoat) 3. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. dan bahayanya 3. Mendeskripsikan struktur. tata nama. cara penulisan. cara penulisan. Mendeskripsikan struktur. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. 4. dan protein) 4.9. Mendeskripsikan struktur. menalar. warna. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. karbohidrat. alkanon.10. asam alkanoat. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. asam alkanoat.13.4. kereaktifan. kelarutan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.11. alkoksi alkana.3. kekerasan. tata nama.12.2. penggolongan. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. cara penulisan. tata nama. Mendeskripsikan struktur.8. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. dan kegunaan lemak 4. dan protein) 3. alkanol. alkanol. Mengolah. tata nama.

2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan 3.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. kehidupan kebangsaan. serta menerapkan 3. prosedural dalam 3. teknologi.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. dan 4. menalar.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Mengolah. atmosfer. 2.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. terhadap kehidupan seni.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. cinta damai. budaya. Mengembangkan perilaku 2. atmosfer. peduli. ramah 2.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan 1. kehidupan sehari-hari konseptual.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. disiplin. santun. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. dan 3.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. gotong royong.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. dan humaniora 3.

3.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. menerapkan. ramah lingkungan. Memahami.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. disiplin. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. peduli.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. Mengolah. prosedural. industri. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. kebangsaan. budaya. menalar.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. pertambangan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. seni. dan jasa 3. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian.

seni.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. menerapkan. dan humaniora dengan 3. prosedural.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. peduli.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. cinta damai.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . konseptual.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. dan 3. teknologi. santun.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. menyaji. fenomena dan kejadian.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. kenegaraan. menalar.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. 2. Mengolah. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. antara desa dan kota kebangsaan. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. disiplin.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. penyediaan bahan industri. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami. ramah 2. dan 3. Geografis (SIG) budaya. prinsip. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. 4. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.

responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 1.1 3.2 3. konseptual.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin.4 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . kebangsaan. peduli. tanggung jawab. kenegaraan. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara.6 3. cinta damai.3 3. Bacson. budaya.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. teknologi. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. gotong royong. ramah lingkungan.1 2. seni.2 2. kolonial dan modern.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.13 4.10 3.12 3. menalar. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. Mengolah.9 3. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. termasuk di lingkungan terdekat 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. kolonial dan modern 4.11 3.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4. Bacson.

4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. ekonomi.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. pergerakan nasional dan regional 3. pendidikan dan agama 3.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. PBB ). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Amerika. menerapkan. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun. cinta damai. disiplin. tanggung jawab. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . sosial-budaya. prosedural. peduli.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. rasa ingin tahu. liberalisme. kenegaraan. Reformasi Gereja.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.1 Mengembangkan sikap jujur. ekonomi. Memahami. ramah lingkungan. sosialisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. China. budaya. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Renaissance.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. santun. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. teknologi. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kebangsaan. kerjasama. seni. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. demokrasi. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.

6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Reformasi Gereja. China. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. ekonomi. Amerika. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. demokrasi.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. PBB ). sosialisme. sosial-budaya.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . liberalisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. ekonomi. Renaissance. menalar. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.

OKI. Jerman Bersatu. kenegaraan. responsif dan proaktif).7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. PRRI. WTO. ekonomi.APRA. Memahami. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. MEE. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . disiplin. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. menerapkan. Perang Teluk. Mengembangkan perilaku (jujur. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. G30-S/PKI 1965 3. ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. konseptual. ekonomi. RMS. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Permesta. santun. tanggung jawab. GATT. 3.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. budaya.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. cinta damai. Apartheid di Afrika selatan. ASEAN.5 Mengevaluasi perkembangan politik. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Andi Aziz. OPEC. prosedural. Konflik Kamboja. APEC. DI/TII.1. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. seni. KOMPETENSI DASAR 1. NAFTA dan CAFTA 3.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3.

OKI.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. OPEC. NAFTA dan CAFTA 4. PRRI. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Konflik Kamboja.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. MEE.5 Merekonstruksi perkembangan politik. ASEAN.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Perang Teluk. APEC.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.4 Merekonstruksi perkembangan politik.APRA.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. 3.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. GATT.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. menyaji. 4. WTO. Apartheid di Afrika selatan.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. Jerman Bersatu. Permesta.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. DI/TII. ekonomi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. RMS. Andi Aziz.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tertulis. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. Mengolah.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . teknologi. kebangsaan.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. menalar. seni.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. gotong royong. kenegaraan. disiplin. santun. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. ramah lingkungan. cinta damai. peduli. tanggung jawab.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

tabungan. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. investasi. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.3 4.2 4. fungsi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. penawaran.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

kemanusiaan. seni.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. teknologi.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. peduli. dan humaniora kenegaraan. disiplin. 3. gagasan. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. dan humaniora seni. dan ekspresi diri secara jawab. kebangsaan. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. budaya. Mengembangkan perilaku 2. teknologi.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. gotong royong.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. daya kreatif. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. ramah teliti. cinta damai.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. budaya.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan 3. sistematism dan santun lingkungan. seni. pendapat.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. cermat. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. santun. budaya. dan humaniora 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. seni. tanggung informasi. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual.

Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sudut pandang. amanat.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. budaya. latar.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. dan sebagainya) 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. dan isi 4. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. amanat. rima. tokoh.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. pejuang.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. imaji. larik. menalar.7 Mengidentifikasi tema.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. irama. dan kemanusian 4. interpretatif. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 .alur.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. integratif.

pendapat. menerapkan. daya kreatif.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. tanggung jawab.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. disiplin.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan ekspresi diri secara teliti.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. kerjasama.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. seni. dan atau humaniora 3. konseptual.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cermat. peduli.9 Menganalisis pelaku. cinta damai. seni. 3. gagasan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. seni.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. berakhiran. teknologi. dan latar dalam novel yang dibaca 2. sistematism dan santun 2. teknologi. santun. prosedural. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. peristiwa.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. budaya. gotong royong.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.4 Menganalisis kata berawalan. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. Mengolah. dan humaniora 4. budaya. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. dialog dan perilaku. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. seni. sosial.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.

cinta damai. gagasan.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. konseptual.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. sistematism dan santun 2. dan hubungan makna kata 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. tanggung jawab.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. kritis dan kreatif 3. seni. dan ekspresi diri secara teliti. disiplin. dan ekspresi wajah. Memahami.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . cermat. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. gramatikal dan leksikal. kebangsaan. makna umum dan khusus.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. perubahan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. pendapat. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. teknologi. ramah lingkungan.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. daya kreatif. kenegaraan. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. budaya.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. kias dan lugas. santun.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. integratif. makna referensial dan makna nonreferensial. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. kerjasama. interpretatif. pergeseran makna kata. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. menyaji. lingkungan.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. Mengolah. menalar.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. santun. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. ramah lingkungan.6 Memahami perlunya mengetahui isi. kerjasama. disiplin. tanggung jawab.2. responsif dan proaktif. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. kemudian kemudian komplikasi. dan diakhiri dengan solusi 4. konseptual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. berbicara. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. santun. peduli. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. gotong royong. dan tanggung jawab. peduli. cinta damai. seni. gotong royong. tanggung jawab. budaya. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk.3. teknologi. kenegaraan.1. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. mendorong semangat dan mengkritik 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 .

present participle. Mengolah. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. tekanan kata.1. Membaca. menanyakan. menjelaskan. ejaan. menalar. kalimat-kalimat efektif. dan menyalin short story 4. tanda baca. menanyakan. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4. Mendengarkan.2. membacakan.3. membaca. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . 4. membacakan. membaca. Mendengarkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. intonasi.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. membacakan. dan iklan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menjawab pesan panjang. menjelaskan. ucapan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.

4.3 3.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. peduli. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. kenegaraan. 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.1. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. gotong royong. gotong royong. santun. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. dalam melakukan jawab. dan tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. Memahami. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. tujuan dan maksud kerjasama. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.5 3. sekolah.6 3. 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. disiplin. sikap. berbicara.5. menerapkan. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. perasaan. santun. Mengembangkan perilaku 2.4 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. cinta damai. merespon mengutaraan rencana.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.2 3. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. (jujur. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. tanggung peduli.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.

Membaca. tanda baca. membacakan.2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menanyakan. 4. dan pamphlet 4. adjective clause. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . menjelaskan. menjawab banner. menyimak dan membahas film 4. membaca. menanyakan. menjawab brosur dan leaflet 4. menalar. ejaan.4. tekanan kata. menjelaskan. deklaratif dan question tags. kalimat majemuk: dengan noun clause. Mendengarkan. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3. bertindak secara efektif dan kreatif. membacakan. Membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3.1.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. Menonton. intonasi. ucapan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. membacakan.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. membujuk. kerjasama. gotong royong. merespon ungkapan mengakui kesalahan. promosi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. berjanji. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. berjanji. film.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. budaya. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. seni. santun.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. dan mencegah responsif dan proaktif). Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. complain). Discussion. menerapkan. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. konseptual. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3.1. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. gotong royong. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. mengungkapkan harapan. ringkasan buku/film/novel.2. mengungkapkan harapan. complain). prosedural. surat pembaca. kenegaraan. rumah. tanggung peduli. dan toleran. berbicara. dalam melakukan jawab. dan mata pelajaran lain 3.4 Memahami bahwa ulasan buku. santun. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . (jujur.3. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. peduli. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyatakan berbagai sikap. dan dunia tanggung jawab. dalam bentuk bangsa. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. Review. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. masyarakat. novel popular. promosi. membujuk. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. Presentasi. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3.

Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membacakan. menguraikan. membacakan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.3 Membaca. dan menuliskan tentang Review 4. mengungkapkan harapan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. membahas. membaca.5 Menonton. ejaan. menalar. menanyakan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menanyakan. kemudian urutan peristiwa.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. berjanji. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membujuk. intonasi. ucapan. menyebutkan. menanyakan.4 Mendengarkan. dan menyalin novel popular pendek 4. promosi. menyatakan berbagai sikap.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. menyaji. dan mencegah 4. tanda baca. complain) dan surat pembaca 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . word stress. menanyakan.2 Mendengarkan. kemudian urutan peristiwa. membaca. Mengolah.

tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). Menghargai perilaku disiplin. kenegaraan. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri).3 Menggunakan kata. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. gotong royong. peduli.1. Mengembangkan perilaku 2. tanggung jawab.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. al-Usrah (keluarga). frasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung peduli. disiplin. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). tanggung jawab. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. al-Usrah (keluarga). frasa.2.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . 2. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. budaya. al-Usrah (keluarga). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. santun. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).3. dan kebangsaan. (identitas diri). menjawab. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). kerjasama. frasa. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. prosedural dalam sekolah). Menghargai perilaku jujur. responsif. Menghargai perilaku kerja sama. disiplin. serta menerapkan sekolah). al-Usrah (keluarga). cinta damai. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. berbicara.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. (jujur. kata. teknologi. 3. kata. bertanya. dan kalimat 3. dalam melakukan komunikasi jawab. cinta damai. baik secara lisan seni. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. dan santun. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.

Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. al-Usrah (keluarga). menalar. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.2.1. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengolah. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).4.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).

as-Sihhah (kesehatan).1. Menghargai perilaku jujur. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. Menghargai perilaku kerja sama. al-Sihhah (kesehatan).Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. menerapkan. dan santun. Menggunakan kata. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . Mengolah. kerjasama.4 4. Mengembangkan perilaku (jujur. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. frasa. kata. konseptual.1. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). responsif. kebangsaan. 4. frasa. peduli. teknologi. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. tanggung jawab. Memahami. pola hidup sehat.2. ramah lingkungan. santun. Memahami hakikat bunyi huruf. bertanya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. dalam bentuk memberi informasi.2 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).3 3. budaya. baik secara lisan maupun tertulis. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. prosedural. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). peduli. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). frasa. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. berbicara. kenegaraan.3. cinta damai. memberi dan melaksanakan instruksi 2. gotong royong. menjawab. kata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. al-Sihhah (kesehatan). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menghargai perilaku disiplin. al-Sihhah (kesehatan). disiplin. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). bertindak secara efektif dan kreatif. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri.3. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.2. al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan).4.

kata. teknologi. menalar. dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. berbicara. 2. menerapkan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). memberi dan melaksanakan instruksi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. responsif dan proaktif). menyaji. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. konseptual. bertanya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Mengembangkan perilaku (jujur. menjawab. kebangsaan. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menggunakan kata. baik secara lisan maupun tertulis 3. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Wasail al Safar (transportasi). budaya. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). 3.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. seni. kata. 3. ramah lingkungan. dan santun. 2. frasa. peduli. dan al-Rihlah (wisata). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. baik secara lisan maupun tertulis 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Wasail al Safar (transportasi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.3. santun.2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). cinta damai.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Menghargai perilaku kerja sama.2 Memahami hakikat bunyi huruf. 4. Menghargai perilaku jujur. tanggung jawab. frasa. dalam bentuk memberi informasi. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. prosedural. kerjasama. disiplin. disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. tanggung jawab. cinta damai. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Menghargai perilaku disiplin.1. Mengolah. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan menjelaskan pengetahuan faktual. frasa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . responsif. Memahami.1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). pola hidup sehat. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi).2.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. motivasi internal. cinta damai. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dan tanggung jawab. waktu. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4. menjawab. kerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Mengolah. peduli. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. KOMPETENSI DASAR 3. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. gotong royong. berbicara.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . kenegaraan. bertanya. menalar.1 Menampilkan perilaku jujur. pola hidup sehat.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. disiplin. kebangsaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. 2. teknologi. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. intonasi dan ejaan : kosakata. seni.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menghargai perilaku disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. peduli. tanggung tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengolah. santun. minatnya untuk memecahkan masalah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. lingkungan melalui mendengarkan. dan 4. hari responsif dan proaktif) dan 2. kebangsaan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. serta menerapkan memperhatikan. disiplin. waktu. cinta damai. 3. menalar.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. budaya. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. dan peradaban 3. dan ramah dalam pergaulan dunia. intonasi dan ejaan: kosakata. berbicara. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. responsif. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. teknologi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. Mengembangkan perilaku 2. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. 4. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. lingkungan. pola hidup sehat. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung jawab. peduli. gotong royong. menjawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . dan (jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur. santun.

2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. teknologi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan: kosakata. lingkungan. dan 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. Mengembangkan perilaku 2.tanggung jawab. dan peradaban 3.waktu. serta menerapkan memperhatikan. 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab.responsif.3 Menghargai perilaku disiplin. peduli.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . 4. kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. tanggung tanggung jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. dalam pergaulan dunia. cinta damai. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. menalar. bertanya. berbicara. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. peduli. minatnya untuk memecahkan masalah. santun. 2. Mengolah. pola hidup sehat. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Memahami dan menerapkan 3. menjawab.dan (jujur.1 Menampilkan perilaku jujur. santun. budaya.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.

budaya. responsif. orang lain. ketika melakukan komunikasi santun. tata bahasa dan aksara Cina 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. tanggung jawab. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan disiplin. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. kenegaraan. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. cinta damai. kerja permasalahan bangsa dalam sama. 3. teknologi. santun. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam bentuk memberi informasi. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. kebangsaan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Menampilkan perilaku jujur. motivasi internal. 2. pola hidup sehat. kosakata. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. intonasi dan ejaan. Mengembangkan perilaku (jujur. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. ramah lingkungan. tanggung jawab. kerjasama.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. seni. peduli.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. menalar. 4.

3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. 2. santun. seni. disiplin. menerapkan. kosakata.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. motivasi internal. dan tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. menalar. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. kerja sama. cinta damai.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. ramah lingkungan. prosedural. bertanya. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. Mengembangkan perilaku (jujur. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dalam bentuk memberi informasi.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . responsif. Mengolah. peduli. tanggung jawab. kerjasama. orang lain.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. intonasi dan ejaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. 3. budaya. tata bahasa dan aksara Cina 3. KOMPETENSI DASAR 2. 4. 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. konseptual. santun. tanggung jawab.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. santun. seni.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. kerjasama.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kosakata.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. cinta damai. menerapkan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. kerja sama. 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. tata bahasa dan aksara Cina 3. Mengolah. responsif. gotong royong. orang lain. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menalar. motivasi internal. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kenegaraan. peduli.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menyaji. tanggung jawab.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. dan tanggung jawab.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. dalam bentuk memberi informasi. 4. 3.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. prosedural.1 Menampilkan perilaku jujur. bertanya. responsif dan proaktif). pola hidup sehat. disiplin. tanggung jawab.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. santun. intonasi dan ejaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menerapkan perilaku disiplin.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

kebangsaan. peduli. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. santun. bertanya.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengembangkan perilaku 2. 4.1 Menampilkan perilaku jujur. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. menalar.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. responsif. tanggung jawab. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. menjawab. dan 4. intonasi dan ejaan. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. teknologi. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. Memahami dan menerapkan 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. pertanyaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. (jujur. 3. Mengolah. gotong royong. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung dan tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. kosakata. serta menerapkan memperhatikan waktu. cinta damai. budaya. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama.3 Menghargai perilaku disiplin. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi jawab. berbicara. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. santun. dan peradaban 3. peduli. cerminan bangsa dalam motivasi internal. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tanggung tanggung jawab. menalar.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. lingkungan. intonasi dan ejaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. tanggung jawab. disiplin. peduli. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan memperhatikan waktu.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . peduli. santun. menempatkan diri sebagai motivasi internal. cinta damai. berbicara. kebangsaan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Menghargai perilaku disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. pola hidup sehat. Memahami dan menerapkan 3. dan peradaban 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. santun. 3. bertanya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Mengolah. dan (jujur. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. kosakata.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.hari 3. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. responsif. budaya.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 2. menjawab.

menjawab. budaya. santun. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kenegaraan. bertanya. 4. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengolah. ramah lingkungan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menalar. kerjasama. seni. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Menghargai perilaku disiplin. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. teknologi. peduli. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin. motivasi internal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 2. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dalam bentuk memberi informasi. gotong royong. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. responsif. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung jawab. kebangsaan. berbicara. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

peduli. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. cinta damai. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni.3 Menerapkan perilaku disiplin. disiplin. konseptual. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. bertanya. Mengolah. tanggung tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Menampilkan perilaku jujur.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. berbicara. budaya. menjawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Mengembangkan perilaku 2. santun dan (jujur. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. peduli. tanggung jawab. 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. pola hidup sehat. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. kenegaraan. lingkungan. gotong royong.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menalar. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 3. 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .

responsif. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. cinta damai. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.1 Menampilkan perilaku jujur. santun. berbicara. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengolah. Memahami dan menerapkan 3.hari 3. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menjawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. tanggung tanggung jawab. lingkungan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. gotong royong. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. budaya.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. kebangsaan.3 Menerapkan perilaku disiplin. menalar. peduli. santun. dan peradaban 3. 3. teknologi. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan (jujur.1 Memahami bunyi ujaran (kata. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . bertanya. pola hidup sehat.hari kerjasama. disiplin. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 2.

tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. berbicara. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. menjawab. teknologi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. kebangsaan. tanggung tanggung jawab. responsif. menalar. lingkungan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan 4. Mengolah. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. budaya. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dalam melakukan komunikasi searah jawab. santun. gotong royong. bertanya. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. 2.1 Memahami bunyi ujaran (kata. santun.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 .1 Menampilkan perilaku jujur. disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Memahami dan menerapkan 3. peduli. dan peradaban 3. Mengembangkan perilaku 2. dan (jujur. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. peduli. pola hidup sehat.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan memperhatikan waktu. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->