P. 1
1. RPP-fix.pdf

1. RPP-fix.pdf

|Views: 8|Likes:
Published by Lubis Muzaki

More info:

Published by: Lubis Muzaki on Apr 01, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/13/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Waktu

: SMP : Matematika : VIII (Delapan)/2 (Dua) : Lingkaran : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkarannya serta ukurannya. B. Kompetensi Dasar : 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran C. Indikator : 1. Kognitif 1) Produk : (1) Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk lingkaran. (2) Menyebutkan unsur-unsur lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur, juring tembereng, dan apotema. 2) Proses : (1) Memberikan contoh benda-benda yang berbentuk lingkaran. (2) Mengidentifikasi unsur-unsur dari sebuah gambar lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur, juring tembereng, dan apotema. 2. Afektif 1) Perilaku berkarakter a) Dapat dipercaya b) Menghargai c) Tanggung jawab individu d) Tanggung jawab kelompok e) Teliti 2) Keterampilan sosial

a) Bertanya b) Mengemukakan ide atau pendapat c) Menghargai pendapat orang lain d) Menjadi pendengar yang baik e) Kerja sama 3. Psikomotorik (1) Mengamati unsur-unsur yang terdapat dalam lingkaran. D. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif 1) Produk : a. Diberikan permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan contoh gambar benda-benda yang berbentuk lingkaran, siswa diharapkan dapat menentukan unsur – unsur lingkaran dengan benar. b. Diberikan permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan unsur-unsur lingkaran, siswa diharapkan dapat mendefinisikan unsur – unsur lingkaran dengan benar dan dapat menyebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam lingkaran. c. Proses : a. Diberikan gambar benda-benda yang berbentuk lingkaran yang berkaitan dengan unsur-unsur lingkaran sehingga siswa dapat menentukan unsurunsur lingkaran dengan benar. b. Diberikan gambar lingkaran yang berkaitan dengan identifkasi unsurunsur lingkaran sehingga siswa dapat mendefinisikan unsur – unsur lingkaran dengan benar dan dapat menentukan unsur-unsur yang terdapat dalam lingkaran. 2. Afektif 1) Perilaku berkarakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter:

a) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan untuk memiliki karakter cinta Tuhan Yang Maha Esa dan segala ciptaan-Nya, diantaranya siswa berdoa sebelum dan sesudah memulai pembelajaran serta berdoa sebelum mengerjakan Lembar Kerja Siswa. b) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya, diantaranya siswa jujur, selalu fokus terhadap apa yang dijelaskan oleh guru, serta berusaha diberikan oleh guru. c) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter menghargai, diiantaranya siswa memperlakukan teman atau guru dengan baik, sopan dan hormat, menerima saran dan pendapat dari guru atau teman, tidak pernah menghina dan mempermalukan teman atau guru, serta tidak pernah mengganggu teman/guru saat pelajaran berlangsung. d) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab individu, diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat diandalkan, bertanggung jawab atas apa yang dilakukannya dalam kelompok tanpa melempar kesalahan pada orang lain, siswa selalu melaksanakan komitmennya. e) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab kelompok, diantaranya siswa selalu berpartisipasi dalam mengerjakan tugas kelompok. f) Dalam proses pembelajaran, siswa dilatih untuk memiliki karakter teliti, yaitu bertindak cermat dalam proses pengerjaan tugas, memeriksa kembali hasil pekerjaan yang telah mereka atau orang lain dapat sebelumnya. 2) Keterampilan sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan menunjukkan keterampilan sosial berikut. a) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan. menyelesaikan tugas yang

b) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif menyampaikan ide dan pendapat. c) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa dapat menghargai pendapat orang lain, meskipun pendapat mereka berbeda. d) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa bisa menjadi pendengar yang baik dengan kebiasaan menyimak dan memperhatikan pendapat yang disampaikan orang lain. e) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif bekerjasama dengan teman-temannya. 3. Psikomotorik 1) Diberikan sebuah gambar lingkaran, siswa dapat mengamati unsur-unsur yang terdapat dalam lingkaran. E. Metode Pembelajaran : guided discovery learning 1. Tanya jawab 2. Diskusi kelas F. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Lingkaran

Jam dinding, ban mobil, dan uang logam pada gambar di atas merupakan contoh benda-benda yang memiliki bentuk dasar lingkaran. Secara geometris, benda-benda tersebut dapat digambarkan seperti pada gambar di bawah ini.

Lingkaran adalah kurva tertutup sederhana yang merupakan tempat kedudukan titik-titik yang berjarak sama terhadap suatu titik tertentu. Jarak yang sama tersebut disebut jari-jari lingkaran dan titik tertentu disebut pusat lingkaran.

Gambar di atas menunjukkan titik A, B, C, dan D yang terletak pada kurva tertutup sederhana sedemikian sehingga OA, OB, OC, dan OD merupakan jarijari lingkaran (r). Titik O disebut pusat lingkaran.

2. Unsur-Unsur Lingkaran Ada beberapa bagian lingkaran yang termasuk dalam unsur-unsur sebuah lingkaran di antaranya titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, berikut. dan apotema. Untuk lebih jelasnya, perhatikan uraian

a. Titik Pusat Titik pusat lingkaran adalah titik yang terletak di tengah-tengah lingkaran. Pada di atas , titik O merupakan titik pusat lingkaran. Dengan demikian, lingkaran tersebut dinamakan lingkaran O. b. Jari-Jari (r) Jari-jari lingkaran adalah garis dari titik pusat lingkaran ke lengkungan lingkaran. Pada gambar di atas , jari-jari lingkaran ditunjukkan oleh garis OA, OB, dan OC. c. Diameter (d)

Diameter adalah garis lurus yang menghubungkan dua titik pada lengkungan lingkaran dan melalui titik pusat. Garis AB pada lingkaran O merupakan diameter lingkaran tersebut. Perhatikan bahwa AB = AO + OB. Dengan kata lain, nilai diameter merupakan dua kali nilai jari-jarinya, ditulis bahwa d = 2r. d. Busur Dalam lingkaran, busur lingkaran merupakan garis lengkung yang terletak pada lengkungan lingkaran dan menghubungkan dua titik sebarang di lengkungan tersebut. Pada Gambar 6.3 , garis lengkung AC (ditulis AC ), garis lengkung CB (ditulis BC , garis lengkung AB (ditulis AB ) merupakan busur lingkaran O.

e. Tali Busur Tali busur lingkaran adalah garis lurus dalam lingkaran yang menghubungkan dua titik pada lengkungan lingkaran. Berbeda dengan diameter, tali busur tidak melalui titik pusat lingkaran O. Tali busur lingkaran tersebut ditunjukkan oleh garis lurus AC yang tidak melalui titik pusat pada gambar di atas. f. Tembereng Tembereng adalah luas daerah dalam lingkaran yang dibatasi oleh busur dan tali busur. Pada gambar di atas, tembereng ditunjukkan oleh daerah yang diarsir dan dibatasi oleh busur AC dan tali busur AC. g. Juring Juring lingkaran adalah luas daerah dalam lingkaran yang dibatasi oleh dua buah jari-jari lingkaran dan sebuah busur yang diapit oleh kedua jari-jari lingkaran tersebut. Pada gambar di atas, juring lingkaran ditunjukkan oleh daerah yang diarsir yang dibatasi oleh jari-jari OC dan OB serta busur BC, dinamakan juring BOC. h. Apotema Pada sebuah lingkaran, apotema merupakan garis yang menghubungkan titik pusat lingkaran dengan tali busur lingkaran tersebut. Garis yang

dibentuk bersifat tegak lurus dengan tali busur. Coba perhatikan gambar di atas secara seksama. Garis OE merupakan garis apotema pada lingkaran O.

G. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan ( 10 menit) No 1 Fase Aktivitas Guru Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian berdoa dan menanyakan kabar siswa hari ini. Aktivitas Siswa Siswa membalas salam dan berdoa serta menjawab pertanyaan guru. Karakter Waktu (menit) 1

2

3

4

Siswa dilatih untuk menjadi menghargai orang lain, religius dan bertanggung jawab secara individu Guru memotivasi siswa Siswa Siswa dilatih 3 untuk menerima mempersiapkan untuk pelajaran dengan diri untuk menjadi menyampaikan manfaat mendapatkan pendengar materi yang akan materi dan yang baik, disampaikan dalam menjawab mengemukak kehidupan sehari-hari. pertanyaan guru. an pendapat, bertanggung jawab individu dan menghargai orang lain Guru menyampaikan Siswa Siswa dilatih 1 tujuan pembelajaran. mendengarkan untuk penjelasan guru. menghargai orang lain. Guru membagikan buku Siswa dilatih 3 panduan penggunaan e- Siswa menerima untuk learning dan buku panduan e- menjadi menjelaskan cara learning pendengar penggunaan e-learning memperhatikan yang baik, sebagai media penjelasan guru. bertanggung pembelajaran jawab individu dan menghargai orang lain

5

Memberikan informasi kepada siswa bahwa akan dilaksanakan pembelajaran matematika dengan metode guided discovery learning berbantuan e-learning B. Kegiatan Inti (63 menit)

Siswa mendengarkan penjelasan guru.

Siswa dilatih untuk menghargai orang lain, dan menjadi pendengar yang baik.

2

No 1

Fase Fase 1

Aktivitas Guru

Aktivitas Siswa Siswa membentuk kelompok dan memperhatikan penjelasan langkah-langkah dari guru dalam mengerjakan LKS digital.

Karakter/ Siswa dilatih untuk mampu bekerja sama, menghargai, bertanggung jawab secara individu, dan bertanggung jawab secara kelompok.

Waktu (menit)
4

Guru membagi siswa ke dalam kelompok (Orientasi) belajar yang terdiri dari 4-5 orang dan memberikan acount login grup untuk menyelesaikan LKS digital 1 yang ada di dalam e-learning sebagai bahan untuk dipelajari dan sebagai bahan diskusi. Meminta siswa untuk membaca buku siswa dan LKS digital 1, membimbing siswa dalam mengorganisaisi tugas dengan teman kelompoknya, serta memastikan bahwa siswa memahami apa yang akan dilakukan pada kegiatan berkelompok (guru memberikan permasalahan yang ada pada LKS digital 1 kepada siswa untuk dipecahkan)

2

Siswa membaca buku siswa dan LKS digital 1, serta memahami hal-hal yang akan dilakukan pada kegiatan berkelompok.

Siswa dilatih untuk cermat dan teliti, menjadi pendengar yang baik dan bertanggung jawab.

7

3

Fase 2 (merumus kan masalah)

Guru memunculkan masalah konstektual yang berkaitan dengan lingkaran pada LKS digital 1

Siswa mencoba memahami permasalahan pada LKS digital

Siswa dilatih untuk mampu bekerja sama, bertanggung jawab secara inividu dan sosial

4

4

Fase 3 (Merumus kan hipotesis)

Guru meminta siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS digital 1. Bersamaan dengan itu, guru berkeliling memberi bantuan kepada siswa jika diperlukan

Secara berkelompok, siswa mengerjakan unsur dan bagianbagian lingkaran dan jika sudah selesai siswa mengentry jawabnnya ke dalam e-learning.

5

6

Guru meminta siswa mengisi instruksi pada (mengump LKS digital 1 dan melihat materi yang ulkan berkaitan unsur dan data) bagian lingkaran yang terdapat di dalam course e-learning atau buku siswa digital Meminta siswa (tiap kelompok) menuliskan kesimpulan tentang definisi unsur-unsur lingkaran di LKS digital1 dengan katakatanya sendiri dan Fase 4

Siswa menuliskan prediksi jawaban mereka pada permasalahan

Siswa 20 dilatih untuk menjadi pendengar yang baik, menghargai pendapat orang lain, dapat dipercaya, aktif bertanya, bertanggung jawab,teliti dalam menjawab soal. Siswa 4 dilatih untuk cermat dan teliti

Menuliskan kesimpulan tentang definisi unsur-unsur lingkaran di LKS 1 dengan katakatanya sendiri

Siswa 3 dilatih berpikir kritis dan bertanggun g jawab atas tugasnya

mengirimkan jawaban LKS digital 1 yang telah diselesaikan oleh tiap kelompok 7 Fase 5 (menguji hipotesis) Memeriksa hasil prakiraan siswa dan memastikan kebenaran prakiraan tersebut Menuliskan prakiraan yang diperoleh ke dalam buku catatan.
5 Siswa dilatih untuk berani mengemuka kan pendapat dan bertanggun g jawab atas pendapatny a.

8

Meminta salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.

Bagi siswa yang ditunjuk atau sukarela, harus mempresentasika n permasalahan yang ada di LKS digital 1 dan untuk siswa yang lain harus memperhatikan presentator.

6 Siswa dilatih untuk mengemuka kan pendapat,m enghargai pendapat orang lain, bertanggun g jawab secara individu dan sosial.

9

Guru memberikan kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk menanggapi hasil kerja presentator.

Bagi siswa yang lain, harus memperhatikan hasil kerja presentator dan menanggapi hasil kelompok tersebut jika memiliki jawaban yang berbeda.

Siswa 4 dilatih untuk mengemuka kan ide atau pendapat, dan menghargai orang lain.

10

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerjanya. Guru memberikan soal yang berkaitan mengenai unsur dan bagian lingkaran

Siswa mendapat penghargaan dari guru.

Siswa dilatih untuk menghargai orang lain. Siswa dilatih untuk berfikir logis, jujur, kreatif dan disiplin

1

11

Siswa mengerjakan soal

2

12

Guru membahas soal

Siswa mendengarkan penjelasan guru dan merespon perintah guru

Siswa dilatih untuk berfikir logis, jujur, kreatif dan menghargai orang lain

3

C. Penutup ( 7 menit) No 1 Fase Fase 6 (Merumus kan Kesimpula n) Aktivitas Guru Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Aktivitas Siswa Siswa memperhatikan penjelasan guru kemudian bersama guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Karakter/ Siswa 5 dilatih untuk terbiasa mengemuka kan pendapat serta mampu menghargai pendapat orang lain. Siswa 2 dilatih untuk menghargai orang lain.

2

Guru bersama siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Siswa bersama guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menjawab salam guru.

Keterangan Fase Guided Discovery Learning : a. Orientasi, menyampaikan tujuan pembelajaran, mengkondisikan agar siswa siap melaksanakan proses pembelajaran. b. Merumuskan masalah, membawa siswa pada suatu persoalan yang mengandung teka-teki untuk dipecahkan oleh siswa. c. Merumuskan hipotesis, membimbing siswa dalam membuat prediksi jawaban masalah dan mempersiapkan penjelasan masalah. d. Mengumpulkan data, membantu siswa mencari informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang diajukan siswa. e. Menguji hipotesis, membantu siswa menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. f. Merumuskan kesimpulan, membantu siswa menemukan prinsip yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis

H. Sumber Belajar 1) Buku siswa lingkaran 2) Lembar Kerja Siswa (LKS) 3) E-learning I. Penilaian  Teknik Penilaian  Bentuk Instrumen  Instrumen  Contoh Instrumen : Tes dan Non Tes : Tes tertulis dan observasi : Lembar Kerja Siswa (LKS) digital, e-learning. :

1. Perhatikan gambar lingkaran di bawah ini. Dari gambar tersebut, tentukan :

a. Titik pusat b. Tembereng c. Diameter d. busur e. Juring f.

2. Perhatikan gambar lingkaran berikut.

Jika jari-jari lingkaran tersebut adalah 5 cm dan panjang tali busur TB
B

adalah 8 cm, tentukan: a. Panjang diameter lingkaran,
T

b. Panjang ruas garis apotema.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->