MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

A. Pengertian Model Numbered Heads Together
Number Heads Together adalah suatu model pembelajaran yang lebih mengedepankan kepada aktivitas siswa dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya dipresentasikan di depan kelas. Spencer Kagan memperkenalkan model ini pada tahun 1992. Model pembelajaran ini biasanya diawali dengan membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Masing-masing siswa dalam kelompok sengaja diberi nomor untuk memudahkan kinerjakerja kelompok, mengubah posisi kelompok, menyusun materi, mempresentasikan, dan mendapat tanggapan dari kelompok lain. Secara sederhana dapat dijelaskan bahwa lngkah-langkah yang dapat dilakukan dalam melaksanakan model pembelajaran ini adalah : 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan masing-masing siswa dalam setiap kelompoknya mendapatkan nomor urut. 2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakan permasalahan. 3. Kelompok memutuskan jawaban yang dianggap paling benar dan memastikan setiap anggota kelompok mengetahui jawaban ini. 4. Guru memanggil salah satu nomor dan siswa yang bernomor tersebut melaporkan hasil kerja kelompok. 5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain. 6. Kesimpulan Model pembelajaran Number Heads Together ini sangat sesuai jika dipadukan dengan metode diskusi dan pendekatanya adalah inquiri. Namun sebelumnya ada baiknya jika kita menyeleksi KD yang tepat untuk model pembelajaran ini. Setiap model dan metode yang kita pilih, tentu memiliki plus-minus sendiri-sendiri. Salah satu kekurangan dari metode ini ialah kelas cenderung jadi ramai, dan jika guru tidak dapat mengkondisikan dengan baik, keramaian itu dapat menjadi tidak terkenal, sehimgga menggangu proses belajar mengajar, tidak hanya dikelas sendiri, tetapi bisa juga mengganggu di kelas lain. Terutama untuk kelas-kelas dengan jumlah murid yang lebih dari 33 orang. Kelebihan Model Number Heads Together : Setiap siswa menjadi siap semua Dapat melakukan diskusi mengajari siswa yang kurang pandai Kelemahan Model Number Heads Together : Kemungkinan nomor yang dipanggil, dipanggil lagi oleh guru Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru

1. 2. 1. 2.

mencocokan hasil kerjasama mereka. Dapat bertukar pikiran dengan siswa yang lain. guru bisa menyuruh kerjasama antar kelompok. Waktu yang dibutuhkan banyak. Kelebihan : Setiap siswa menjadi siap semua. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. 5. 2. Laporan hasil kelompok dan tanggapan dari kelompok yang lain. 2. Alasan memilih materi tersebut Alasan pada materi pelajaran tersebut guru susah menyampaikan atau menyajikan materi pelajaran secara konkret (apabila media pembelajaran yang dimiliki terbatas). Kelas 5 :  Alat pernapasan pada manusia dan hewan  Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya b. Jika perlu. Kelas 6 :  Perkembangbiakan makhluk hidup c. 2.Modifikasi dari Number Heads Together Siswa dikelompokan dengan diberi nomor dan setiap nomor mendapat tugas berbeda dan nantinya dapat bergabung dengan kelompok lain yang bernomor sama untuk bekerjasama. Siswa dapat dibagi dalam kelompok. . Karena dalam model pembelajaran ini siswa bisa melakukan diskusi dengan sungguhsungguh dan siswa yang pandai dapat mengajari siswa yang kurang pandai. 1. Kesimpulan. B. 3. Materi Pembelajaran yang Cocok dengan Model Number Heads Together a. maka dengan menggunakan model pembelajaran Number Heads Together siswa bisa memahami pelajaran lebih cepat. siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau 4. Dalam melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh. Kekurangan : 1. siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini. sehingga setiap siswa memperoleh pemahaman tentang materi tersebut secara merata. Guru tidak mengetahui kemampuan masing-masing siswa. Langkah-langkah : 1. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas yang berangkai 3.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan bahwa makhluk hidup dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan dalam usaha mempertahankan diri. duri atau daun yang tajam. racun.Contoh RPP model pembelajaran ini : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari Tanggal : Ilmu Pengetahuan Alam :V/I : 2 x 35 ( 2 Jam Pelajaran ) : A. F. B. C. Materi Ajar Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungan  Mawar dan bugenvil mempunyai duri sebagai pelindung. Standar Kompetensi Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. E. begitu juga manusia yang ingin memetik bunga mawar dan bugenvil juga dapat tertusuk duri. Indikator  Mendiskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup. Itulah sebabnya kita harus berhati-hati jika ingin memetik kedua jenis bunga tersebut. Model dan Metode  Model pembelajaran : Numbered Hands Together (NHT) Metode :  Ceramah  Diskusi  Tanya Jawab . Hewan yang mendekati tumbuhan tersebut akan tertusuk duri.  Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya Misalnya : memiliki D. Rasa sakit akibat tusukan duri akan membuat hewan tidak mau lagi mendekati tumbuhan itu.

4. keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. III.  Guru menutup pelajaran. Sebutkan 5 jenis tumbuhan yang memiliki duri sebagai alat perlindungan diri terhadap pemangsa ! Bagaimana cara tumbuhan kaktus bertahan hidup digurun pasir yang panas dan kering ? Sebutkan 5 jenis tumbuhan yang mengeluarkan getah untuk melindungi dirinya ! Mengapa pohon jati merontokkan daunnya pada musim kemarau ? Bagaimana cara tumbuhan kantong semar menangkap serangga makanannya ?s . Soal-soal : 1. Kegiatan Inti  Guru Membagi siswa dalam beberapa kelompok (setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor)  Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya  Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakan / mengetahui jawabanya  Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja mereka  Tanggapan dari teman yang lain. Kegiatan Akhir  Guru bersama-sama anak murid menyimpulkan hasil diskusi. 2. 5. Penilaian  Tes secara lisan Kebenaran menjawab atau ketepatan menjawab soal yang ditanyakan. Kegiatan Awal  Guru Mengucapkan salam dan mengabsen siswa  Guru Memberikan penjelasan yang relevan bahan pelajaran yang lalu dengan pelajaran yang akan diajarkan. kemudian guru menunjuk nomor yang lain. II. H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 3. Sumber Pembelajaran  Sains Modern untuk SD dan MI Kelas 5 I.G.

. Kepala Sekolah Banjarmasin...com/2011/05/model-pembelajaran-numbered-heads. NIP http://rumahdesakoe.Mengetahui..html . NIP ………………………. April 2010 Guru IPA ……………………….blogspot.

mengolah. model pembelajaran NHT merupakan model pembelajaran yang mengutamakan keaktifan siswa dalam pembelajaran dan melatih siswa dalam berinteraksi dengan siswa yang lainnya maupun dengan guru. 2) Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok. 3) Guru mengajukan permasalahan untuk dipecahkan bersama dalam kelompok. guru memberikan pertanyaan pada tiaptiap kelompok. Dengan begitu diharapkan siswa akan mampu menerima pelajaran dengan baik. guru memanggil siswa dengan nomor yang sama dari tiap-tiap kelompok untuk mempresentasikan jawabannya. Menurut Agus Suprijono (2011: 92). hal ini disebut dengan heads together yang berarti tiap-tiap kelompok menyatukan kepalanya berdiskusi memikirkan jawaban atas pertanyaan guru. 1. Berdasarkan uraian di atas. model pembelajaran NHT adalah suatu model pembelajaran yang lebih mengedepankan kepada aktivitas siswa dalam mencari. Langkah-langkah Model Pembelajaran NHT Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran NHT dimulai dengan pembagian kelompok. Menurut Agus Suprijono (2011: 92). 4) Guru mengecek pemahaman siswa dengan menyebut nomor dari masing-masing anggota kelompok untuk menjawab. Tiap-tiap siswa dalam tiap-tiap kelompok diberi nomor 1-4. sehingga siswa lebih produktif dalam pembelajaran. mendengarkan dengan cermat serta berbicara dengan penuh perhitungan. . Pembagian kelompok ini disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan. setiap anggota kelompok diberi nomor atau nama. Misalnya ada sebuah kelas yang terdiri dari 32 siswa. model pembelajaran NHT ini secara tidak langsung melatih siswa untuk saling berbagi informasi. dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya dipresentasikan di depan kelas. Setelah pembagian kelompok dan penomoran selesai. Kemudian setelah berdiskusi.1. Hal itu terus dilakukan bergantian hingga semua siswa mendapat kesempatan untuk mempresentasikan jawabannya. setiap kelompok terdiri dari 4–5 siswa. Menurut Kagan. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dari guru. Pengertian Model Pembelajaran NHT Menurut Iqbal Ali (2010). pembelajaran ini diawali dengan membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil. Menurut Agus Suprijono (2011: 92). Maka dapat dibentuk 8 kelompok yang masing-masing beranggotakan 4 siswa. Secara sistematis langkah-langkah pada model pembelajaran NHT adalah sebagai berikut: 1) Guru menyampaikan materi pembelajaran atau permasalahan kepada siswa sesuai kompetensi dasar yang akan dicapai. pengembangan pada diskusi dilakukan oleh guru agar siswa dapat memahami materi secara keseluruhan.

mengarahkan.wordpress. dipanggil lagi oleh guru. Kelemahan Kemungkinan nomor yang dipanggil. dan memberikan penegasan pada akhir pembelajaran. Dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh. Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru. 6) Guru memberi penghargaan pada kelompok melalui skor penghargaan berdasarkan perolehan nilai dari skor yang diperoleh. c) Kendala teknis. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran NHT Menurut Reikson Panjaitan (2008). Siswa yang pandai dapat mengajari siswa yang kurang pandai.com/2012/09/23/model-pembelajaran-nht-number-heads-together/ .5) Guru memfasilitasi siswa dalam membuat rangkuman. misalnya masalah tempat duduk kadang sulit atau kurang mendukung diatur kegiatan kelompok. 1. http://elnicovengeance. kelebihan dan kelemahan model pembelajaran NHT adalah sebagai berikut: 1) a) b) c) 2) a) b) Kelebihan Setiap siswa menjadi siap semua.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful