BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A SIKLUS 1 Penelitian tindakan siklus I dilaksanakan pada semester genap tahun 2006

. untuk mendukung terlaksananya penelitian tindakan ini dibuatlah segala sesuatu yang diperlukan. Seperti RPP, LKS dll. 1. Perencanaan (planing) a. b Membuat scenario pembelajaran/Rpp tentang “ keanekaragaman hidup dan upaya pelestariannya ” Menyiapkan instrumen yang digunakan untuk pengamatan dan penilaian. makhluk

c. Membuat lembar kerja siswa ( LKS ) d Menyiapkan media pembelajaran yang diperlu berupa gambar hewan dan tumbuhan yang dilindungi, keberadaannya, terancam punah dan dilindungi pemerintah. 2 Pelaksanaan Tindakan (Acting) Pelaksanaan tindakan pada siklus 1 dapat dilihat dari skenario pembelajaran. Pada tahap ini guru memberikan pelajaran dengan materi keanekaragaman makhluk hidup dan upaya pelestariannya. Sebelum kegiatan di mulai guru menempelkan gambar hewan dan tumbuhan yang hampir punah. Kemudian pada papan tulis dituliskan judul meteri pelajaran dan kata-kata “tugas proyek”. Siswa dibagi dalam 8 (delapan) kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 (lima) orang. Selanjutnya guru memberikan informasi tentang pelestarian keanekaragaman hayati, siswa diminta memberi tanggapan. Kemudian masing kelompok menjawab soal dari LKS. Guru memberi infomasi tema/topik apa yang dapat dipilih untuk dapat dijadikan proyek dan memberikan petunjuk-petunjuk yang diperlukan tentang tugas proyek biologi sesuai kondisi kelompok. Pada siklus ini guru memberi tema yang seragam yaitu “menanam” tanaman hias sebagai upaya pelestastarian keanekaragaman hayati”

selanjutnya masing-masing kelompok diminta untuk mengerjakan tugas proyek tersebut dirumah dalam waktu 2 minggu dan melaporkannya dalam bentuk tulisan. 3. Obsevasi ( pengamatan ) Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan tugas proyek dan pelaporannya di perlukan waktu antara dua – tiga minggu. Data diskriftif tentang hal-hal khusus yang teramati selama kegiatan siklus 1 yaitu pada saat dilakukan pangamatan tecatat hanya dua dari delapan kelompok yang sudah dapat menyelesaiokan rancangannya dengan benar. Dua kelompok ini dapat mengerjakan tugas proyeknya sampai selesai, serta melaporkannya dalam bentuk tulisan. Sedangkan empat kelompok lainnya dapat membuat rancangan dan dapat megerjakan tugas proyek damgan baik, tetapi kelompok tersebut belum bisa membuat laporan ilmiah yang benar. Sedangkan dua kelompok lagi dapat membuat rancangan tetapi proyeknya tidak dapat diselesaikan karena kurangnya informasIi dan kerja sama tim. Hasill pengamatan partisipasi dari minat siswa dalam mengerjakan tugas proyek dan pelaporannya secara lengkap akan disajikan pada table 1( terlampir ). 4 Refleksi Dari hasil observasi pada siklus 1 ini hal-hal yang muncul dan tercatat oleh observer adalah kemampuan merancang tugas proyek 55%, kemampuan mengerjakan proyek 57,5%, kemampuan menyelesaikan proyek 57,5% kemampuan membuat laporan proyek data bentuk tulisan ilmiah 35%, memfresentasikan karya tulisnya 25%. Dari data inilah akan disimpulkan kegiatan pada siklus 1 bahwa dari tugas proyek yang di berikan ada partisipasi dan minat siswa untuk membuat laporannya dalam bentuk tulisan ilmiah, tetapi hasilnya belum memadai, maka proses pembelajaran tentang pembuatan laporan berupa tulisan ilmiah melaluai tugas proyek akan di lanjutkan pada siklus kedua dengan matari yang berbeda. B. SIKLUS 2 Siklus kedua dilaksanakan pada semester genap 2006 dengan materi “ peran manusi dalam pengolahan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan ”.

Pada saat dilaksanakan tugas secara kelompok guru menugaskan membuat rancangan proyek lingkungan tema atau judul dipilih dari salah satu tema yang ada pada LKS. 2 Pelaksanaan ( acting ) Kegiatan pembalajaran siklus 2 dua dilaksanakan sesuai dengan scenario pembelajaran yang telah dibuat guru. pembahasan dan kesimpulan. Siswa diminta menuliskan rancangan proyeknya dari tema yang sudah dipilih dalam LKS. Guru berusaha membantu siswa agar semua kemampuan yang diharapkan dapat muncul sebagai hasil yang berdampak. Langkah berikutnya siswa mengerjakan LKS yang berisi rancangan tugas proyek materi pengelolaan lingkungan. Siswa juga ditugaskan dalam waktu dua minggu untuk membuat proyek yang telah dipilih dengan sungguh-sungguh dan melaporkannya dalam bentuk tulisan dengan mengikuti format/sistimatika yang telah diberikan.1 satu Perencanaan ( planning ) Langkah yang dilakukan pada siklus kedua umumnya sama dengan siklus hanya ada bebrapa perbedaan. . Adapun langkah-langkah yang akan dilakukan pada siklus 2 ( dua ) ini adalah menyajikan gambar tentang kerusakan hutan dan pencemaran sungai. siswa diminta untuk mendiskripsikan penyebab kerusakan hutan/sungai dan cara menghindari kerusakannya. Siswa dapat berkonsultasi dengan guru saat jam-jam istirahat ( di luar jam pelajaran ) pada pertemuan berikutnya ( minggu ketiga ) siswa diminta membawa hasil tulisan ilmiahnya dan beberapa kelompok diminta untuk mempresentasikannya di depan kelas. Guru merangkum jawaban siswa yang beragam dan dilakukan klarifikasi konsep untuk menghindari miskonsepsi. bahkan enam kelompok ini telah dapat membuat garis besar laporan yang meliputi : pendahuluan. rumusan masalah. 3 Observasi dan Evaluasi Hasil Pengamatan Karena penilaian jenis datanya kualitatif maka pada siklus ke dua dipaparkan kesimpulan secara umum dari hasil pekerjaan siswa. enam dari delapan kelompok ( 80%) telah dapat menuliskan rancangan proyek dengan benar.

Hasil pengamatan siklus dua disajikan pada table 2 ( terlampir ). sementara teman-teman satu timnya tidak mau tahu yang harus di tulis atau dikerjakan. Pada Kelompok yang hanya ketuanya saja yang bekerja diberikan bimbingan agar dia mau menjelaskan pada temannya yang belum mengerti tata cara membuat rancangan penugasan proyek serta bagaimana membuat laporan tertulisnya.Satu Kelompok sudah dapat membuat rancangan proyek. minat menulis ilmiah melalui penugasan proyek dapat dikatakan mengalami peningkatan. 4 Refleksi Dari hasil pelaksanaan siklus 1 dan 2. Dari hasil pengamatan dan hasil tugas-tugas yang diberikan dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan penugasan proyek partisipasi serta minat siswa menulis ilmiah meningkat. Secara tidak langsung siswa menerapkan metode belajar “Tutor Sebaya”. meskipun ada beberapa siswa yang masih salah dalam membuat laporan tertulis. karena informasi yang kurang jelas. . Ini menunjukkan bahwa kelompok ini mempunyai minat/partisipasi rendah karena kurangnya motivasi. sehingga laporan tertulis tentang tugas proyek yang mereka buat diselesaikan dengan baik dan benar. Pada satu kelompok yang belum dapat membuat laporan tugas proyeknya dengan baik. Demikian juga prestasi siswa juga meningkat. satu kelompok lagi hanya ketuanya saja yang bekerja. hal ini di perbaiki pada pertemuan berikutnya dan hasilnya positif. berarti keinginan untuk menyelesaikan tugas proyek dan melaporkannya dalam bentuk tulisan juga kurang. tetapi masih belum mengetahui apa yang harus dilaporkan ( 25% ). diberikan petunjuk dan informasi yang lebih jelas.

.Lampiran Table 1 Minat dan kemampuan siswa membuat tulisan ilmiah dari hasilpenugasan. VI Ketua : Syadi Fudra Anggota:…………….. VII Ketua : Sita Ririn S Anggota:…………….J Anggota:……………… III Ketua : Heriyanto Anggota:……………… IV Ketua : Merthen P. VIII Ketua : Zanuea M Anggota:…………….C.5& 35% 25% 3 3 1 4 4 4 4 4 4 5 4 1 1 1 4 4 4 4 1 1 1 3 3 1 4 3 3 2 1 5 Aspek Yang Di Nilai Pelaksanaan Proyek 4 3 2 3 1 5 Pelaporan (tulisan ilmiah) 4 3 2 1 1 5 presentasi 4 3 2 1 Keterangan : 5 = Sangat Bagus 4 = Bagus 3 = Cukup Lampiran Table 2 2 = Kurang 1 = Sangat Kurang .L Anggota:……………… V Ketua : Revando Agan Anggota:……………. Pada siklus I N o 1 Kelompok anggota) kelas VII (nama Rancangan Proyek 5 I Ketua : Ardianto Anggota:……………… II Ketua : Galoe Eka P. TOTAL % 55& 57.

..J Anggota:……………… III Ketua : Heriyanto Anggota:……………… IV Ketua : Merthen P.C. VIII Ketua : Zanuea M Anggota:……………. VI Ketua : Syadi Fudra Anggota:…………….L Anggota:……………… V Ketua : Revando Agan Anggota:……………. TOTAL % 80% 75% 75% 65& 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 2 2 4 3 4 4 4 4 3 2 1 5 Aspek Yang Di Nilai Pelaksanaan Proyek 4 3 2 4 1 5 Pelaporan (tulisan ilmiah) 4 3 2 1 4 5 presentasi 4 3 3 2 1 Keterangan : 5 = Sangat Bagus 4 = Bagus 3 = Cukup LAMPIRAN : 2 = Kurang 1 = Sangat Kurang MODEL PEMBELAJARAN ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / RPP) .Minat dan kemampuan siswa membuat tulisan ilmiah dari hasilpenugasan. Pada siklus 2 N o 1 Kelompok anggota) kelas VII (nama Rancangan Proyek 5 I Ketua : Ardianto Anggota:……………… II Ketua : Galoe Eka P. VII Ketua : Sita Ririn S Anggota:…………….

Mata pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetens Dasar : SAINS : VII / Genap : 4 : mendiskripsikan peran manusia dalam pengelolaan linkungan untuk menggatasi penceemaran dan kerusakan lingkungan. Kegiatan Pendahuluan . 2. B. Langkah – Langkah kegiatan 1.Pencemaran air dan usaha mengatasinya. hewan dan manusia. Menjelaskan dampak pencemaran air bagi tumbuhan. C. . menjelaskan usaha yang dilakukan untuk mengetahuinya.Model .Pencemaran udara dan tanah dalam usaha mengatasinya. Pertemuan I a. Materi Pembelajaran . . Metode Pembelajaran .Menjelaskan pengaruh pencemaran airdan usaha mengatasinya. Indikator : . 3. Menjelaskan penyebab terjadinya pencemaran air.Mebde = DI ( Direc Intruksi ) = PBI ( Problem Base Intruksi ) Diskusi Informasi D.menjelaskan pengaruh pencemaran udara dan tanah serta usaha untuk mengatasinya. Alokasih Waktu A Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : : 4 jam pelajaran ( 2 x petemuan ) 1.

- Mengadikan opersepsi dengan memberikan pertanyaan secara klasikal tentang penyebab terjadinya banjir. 2. Untuk meningkatkan motivasi belajar guru menempelkan gambar pencemaran di sungai da di laut. Kegiatan Pendahulu .Membagi siswa menjadi 8 kelompok masing-masing kelompok 5 orang.Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunikasikannya bersama . Apakah yang terjadi di sungai dan di laut tersebut ? .Berdasarkan gambar yang diamati guru dan peserta didik mendiskusikan : .Prasyarat : apa yang dapat dilakukan manusia untuk mencegah banjir ? Motivasi : apa yang terjadi pada tanaman bila di pupuk secara berlebihan ? . Kegiatan Inti . c. Apakah hewan tumbuhan dan dampak pencemaran tersebut bagi kehidupan manusia yang ada sisekitarnya apa yang mengatasinya.Guru dan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan .Peserta didik menjawab pertanyaan LKS yang telah dibagikan oleh guru berdasarkan hasil diskusi kelompok. . Serta bertanya pada siswa.penyebab terjadinya pencemaran iar sungai dalam air. dapat dilakukan manusia untuk kelompok. Pertemuan II a.Guru memberikan tes secara lisan tentang pencemaran air dan usaha mengatasinya. Kegiatan Penutup . b.

hal 217. Buku-buku refensi. buku siswa biologi 2 karangn Kadaryanto.Tes isian IPA . Guru memberikan petunjuk – petunjuk yang di perlukan tentang tugas proyek biologi sesuai kondisi kelompok.b. Meminta siswa memilih salah satu judul / tema pada LKS untuk di jauhkan proyek biologi. 2. Kegiatan Inti Guru menginformasikan tujuan pembelajaran serta menuliskan kata – kata “ TUGAS PROYEK “ di papan tulis. Bentuk Instrumen .Tes tertulis . Siswa mulai membuat rencana tugas proyek sasuai petunjuk dalam LKS. c.Tes unjuk kerja 2. yudistira. F PENILAIAN 1. Kegiatan Penutup Guru dan siswa membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan tugas proyek selama 2 minggu dan melaporkannya dalam bentuk tulisan. Membagikan LKS tentang pengelolaan lingkungan mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. Lingkungan sekitar sekolah atau rumah 3. Salah satu wakil kelompok diminta untuk menjelaskan hasil rancangan proyeknya di depan kelas. Kelompok lain diminta untuk memberi tanggapan. E. SUMBER BELAJAR 1. Teknik Penilaian .

.Contoh Instrumen : Tes P.....2008 Mengetahui : Kepala SMPN Guru Bidang Studi ( ) ( ) DAFTAR PUSTAKA ..................G..3. Usaha pengendalian hama yang tidak menyebabkan pencemaran lingkungan adalah…… a b c d Kunci = C Skor = 1 Menggunakan Insektisida Menyiram air kapur Menggunakan predator Membekar lahan pertanian Jereweh...........

Mahrus ( 2006 ) Penulisan Karya Ilmia.1 2 3 4 5 Departemen Pendidikan Nasional ( 2006 ) Pedoman Pengenbangan Rencana Yudistira. . Kadaryanto ( 2006 ). LAMPIRAN Foto-foto kegiatan siswa dalam pembuatan proyek biologi dan tulisan ilmiah. Unram. Biologi Mengungkap Rahasia Alam. Jakarta.Universitas Terbuka. Resume diktat PKLH ( 2002 ) Pelaksanaan Pembelajaran. Jakarta. Sendojojo. Jakarta . ( 2002 ) Murikulum dalam Materi Biologi SLTP.

.

LAMPIRAN-LAMPIRAN .

diskusikan dengan kelompok mengenai : Alasan dipilih judul. v 2 3 Hasil / Pembahasan.ALat yang digunakan 1 2 iv 1. Bahan yang digunakan Lokasi Proses / cara kerja…… . No……karena…… Tujuan dan Manfaat . Kerjakanlah tugas proyek yang sudah kamu buat rancangannya bersama kelompokmu dirumah. 2.LEMBAR KERJA SISWA Peranan manusia dalam pengelolaan lingkungan mengatakan pencemaran dan kerusakan lingkungan. Judul Tugas Proyek Biologi : 1 2 3 4 1 i ii iii Kebersihan Lingkungan Pemamfaatan Sampah Pembuatan Pupuk Penanaman Pohon Pilihlah salah satu judul tugas proyek biologi di atas. 3.

2. Adakah kendala / hambatan yang kamu temukan ? Sebutkan! 1. Alasan…… 2. Samakah hasil proyek yang dikerjakan dengan rancangan proyek sebelumnya? Ya / Tidak. Jawablah pertanyaan berikut 1. b Buatlah laporan tertulis tugas proyek yang telah kamu kerjakan dalam bentuk tulisan ilmiah sederhana (laporan perkelompok) c Laporan tertulis tugas proyek (tulisan ilmiahnya) Meliputi : 1 2 3 Pendahuluan Tujuan / mamfaat Pembahasan / hasil .LEMBAR KERJA SISWA II a Setelah mengerjakan tugas proyek biologi di rumah.

terlebih lagi jika tanaman tersebut batangnya bercabang-cabang. hal ini dilakukan pemerintah sehubungan dengan sering terjadinya bencana alam yang menyebabkan hilangnya nyawa maupun harta benda yang tidak sedikit. Program pemerintah dewasa ini yang sedang digalakkan adalah penghijauan dan pelestarian lingkungan hidup. karena akhir-akhir ini jenis tanaman tersebut hampir setiap tahun selalu disebrangkan ke pulau Lombok.CONTOH TULISAN ILMIAH SISWA HASIL “PENUGASAN PROYEK” Judul : Pelestarian Tanaman Pandanus 0leh : Syadi Fudra (Pemenang Lomba Pangeran Lingkungan CUD 2007) BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Tanaman pandanus (pandanus sp) adalah salah satu tanaman langka yang ada di pulau sumbawa. Bali dan Jawa. oleh karena itu Pemerintah Kabupaten Sumbawa Barat tidak mau ketinggalan walaupun merupakan kabupaten baru tapi telah mencanangkan program “MENANAM SEJUTA POHON” Sebagai anak bangsa saya ingin berpartisipasi dalam pelaksanaan program dengan cara melakukan pembibitan atau budidaya tanaman hias “PANDANUS” mengingat jenis tanaman tersebut merupakan potensi atau daerah umumnya pulau sumbawa khususnya Kabupaten Sumbawa Barat. B Masalah : Bagaimanakah cara menanam dan merawat tanaman pandanus dengan baik ? . Tanaman pandanus ini merupakan salah satu tanaman hias yang memiliki nilai jual yang tinggi. Tanaman Pandanus ini banyak ditemui di daerah-daerah tinggi yang khusus dengan menggunakan tali dan juga kayu sebagai alat bantu dalam pengambilan tanaman ini. sebab jenis tumbuhan atau tanaman hias tersebut menjadi tanaman utama untuk pembuatan taman kota dan hotel-hotel sehingga nilai jualnya pun terbilang mahal. Karakter lubang disetiap batang dan biasanya memiliki akar gantung. berlekaklekuk dan berlubang maka tanaman hias “PANDANUS” akan nampak indah serta alamiah dan memiliki nilai historis tersendiri.

untuk campuran pasir agar tanah tersebut tidak padat dan mempermudah tanaman untuk mengeluarkan akar. Adapun kompos yang saya gunakan untuk proses pembibitan adalah kompos yang saya buat sendiri dengan perbandingan 2:1:1 artinya 2 tanah. Tanaman pandanus dalam poly bag. untuk campuran tanah agar tanaman tersebut bisa berdiri kokoh. apabila tanaman telah berumur 5 sampai 6 bulan maka penyiraman bisa dilakukan setiap hari. Cara menanam dan perawatan tanaman pandanus : 1 2 . proses pemeliharaan dan perawatan dengan cara menyiram 1x dalam seminggu dan jika akarnya mulai keluar penyiraman dilakukan 2x dalam seminggu. dengan tekhnis yang telah saya lakukan proses pertumbuhan tanaman bisa mencapai 50%. Maksusd dan tujuan menggunakan kompos dan poly bag dari karung. sedangkan campuran pupuk kandang untuk menambah kesuburan tanah dan kantong poly bag karung agar akar tanaman mudah keluar dari kantong poly bag. setelah itu masukkan kompos sampai penuh kemudian diikat dengan tali rafia. 1 pasir dan 1 pupuk kandang. bila tanaman yang tingginya lebih dari 1 m diberi tiang penyanggah.BAB II PEMBAHASAN Untuk menanam tanaman pandanus ada beberapa hal yang harus saya lakukan dan persiapkan antara lain : 1 2 3 4 Lahan Kantong poly bag karung (30x20 cm) Tali rafia Kayu penyanggah Kantong poly bag diisi dengan kompos dengan ukuran 3/4 kantong. 3 Letakkan pandanus di lahan yang telah disiapkan.

saran dan kritik sangat saya harapkan dari semua pihak agar tercapai hasil yang maksimal dalam program kami selanjutnya. Penulis.PENUTUP Saya melakukan proses pembibitan atau budidaya tanaman hias “PANDANUS” tidak semata hanya karena nilai jualnya saja. . Demikian karya tulis yang saya sajikan. tetapi saya ingin ikut serta berpartisipasi dalam penghijauan dan pelestarian lingkungan hidup karena jenis tanaman tersebut akan punah.

saya mencoba untuk ikut serta dalam upaya pengelolaan lingkungan. Misalnya kebersihan pada diri kita sendiri bisa melakukan dengan cara makan makanan yang bergizi. Sedangkan kebersihan lingkungan atau kebersihan disekeliling kita dimulai dari dalam rumah. B Masalah : Apakah dengan membersihkan drenase disekitar rumah menjadi bersih ? . Seharusnya kita sadar bahwa penyakit itu singgah di diri kita karena kita sendiri yang memanggilnya. pekarangan rumah bahkan sampai luar pekarangan yang meliputi : kebersihan tempat pembuangan air. Tapi kebersihan itu tergantung dari manusia itu sendiri. hanya dengan sedikit tenaga maka kita pasti akan mendapatkannya. Dalam kesempatan ini. Seandainya lingkungan kita bersih maka tidak akan ada penyakit yang berani singgah sehingga kita dapat melakukan aktivitas dengan tenang. Jadi kita tidak boleh menyepelekannya karena drenase yang kotor dapat mengganggu kesehatan kita sehingga kita harus membayar kesehatan itu dengan mahal. Pada zaman sekarang ini. Apakah kebersihan lingkungan disekitar kita dan khususnya kebersihan pada diri kita sendiri akan tetap kita jaga ? Kebersihan itu sangat mudah kita dapatkan. banyak orang yang tidak mau perduli dengan lingkungannya. Supaya kita dapat menciptakan lingkungan yang bersih dan sehat serta terbebas dari berbagai penyakit. Setiap manusia mendambakan lingkungan yang bersih dan sehat. Mereka malu dan jijik apabila membersihkan lingkungan terutama drenase itu sangat berperan penting bagi kehidupan kita. kebersihan selokan dan lain-lain. mandi dan lain sebagainya.CONTOH TULISAN ILMIAH SISWA HASIL “PENUGASAN PROYEK” Judul : Kebersihan Drenase di Sekitar Lingkungan Rumah 0leh : Ririn Sita Safitri (Juara 2 pemilihan Pangeran dan Putri Lingkungan Tahun 2006) BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Kebersihan merupakan sebagian dari iman.

C Tujuan Tujuannya yaitu agar lingkungan kita bersih dan terhindar dari berbagai penyakit. Selain itu pandangan kita tidak akan terganggu karena sampah yang tidak terurus dan air yang tersumbat (tidak mangalir) karena sampah dapat menyebabkan bau tak sedap. seperti malaria. cikungunya dan lain-lain. .

Sapu atau alat penusuk sampah (pengkali) Cangkul Tempat sampah Langkah pertama yang kita lakukan adalah melihat jenis drenase tersebut yaitu : . Ratakan tanah menggunakan cangkul sampai airnya mengalir. langsung dibuang ke bak sampah yang telah disediakan c. Mengangkat sampah yang telah ditumpukkan ke dalam bak sampah 2. Drenase yang berair : a.BAB II PEMBAHASAN Untuk membersihkan drenase ada beberapa hal yang harus saya lakukan dan persiapkan: 5 6 7 1. Setelah kering. Menyapu sampah kemudian tumpukkan b. Menusuk sampah-sampah yang ada di dalam drenase dan diletakkan b. Drenase yang tidak berair : a.

PENUTUP Pembersihan drenase ini dapat bermanfaat untuk melestarikan lingkungan agar terbebas dari berbagai penyakit. Sehingga hidup kita akan tenang dan dapat melakukan segala aktivitas sehari-hari tanpa hidung yang menghirup aroma tak sedap karena adanya air drenase yang bau akibat tidak bisa mengalir dengan lancar karena adanya sampahsampah yang berserakan dimana-mana. Kebersihan drenase sangat berperan penting karena dengan lingkungan yang bersih. Lingkungan bersih merupakan keinginan setiap manusia karena dengan lingkungan yang sehat akan menciptakana jiwa yang tenang. Penulis. Sehingga persoalan dapat terselesaikan dengan baik. sehat dan sejuk dapat menciptakan jiwa yang tenang dan dalam berfikir selalu dingin atau tidak terburu-buru. .

tetapi untuk ikut Lomba Karya Ilmiah Tingkat Nasional. mereka lebih percaya diri dan termotivasi untuk terus mengikuti kegiatan lomba-lomba menulis sekalipun itu bukan tulisan ilmiah. NNT yaitu : 8 9 10 11 12 13 Juara I Pangeran Lingkungan KSB 2006 Juara I Putri Lingkungan KSB 2006 Juara II Putri Lingkungan KSB 2006 Juara I Pangeran Lingkungan KSB 2007 Juara II Putri Lingkungan KSB 2007 Juara III Putri Lingkungan KSB 2007 Penilaian pangeran dan putri lingkungan KSB adalah ajang lomba yang dilaksanakan melalui beberapa tahapan yaitu : 1 2 3 Peserta / siswa harus mengirimkan sebuah tulisan ilmiah dengan tema bebas Proyek yang dikerjakan minimal 2 bulan lamanya bila menjadi finalis peserta wajib menunjukkan kerja proyek / hasil / lokasi proyeknya Peserta wajib mempresentasikan karya tulisnya sebagai bentuk tanggung jawab dari proyek yang dikerjakannya. . Karya tulis di tingkat Nasional yang mana hal tersebut lebih membuka cakrawala pengetahuan mereka. Manfaatnya bagi siswa setelah berhasil menang dalam lomba ini. kami harus mempersiapkan diri lebih baik lagi. Beberapa anak SMPN 1 Jereweh berhasil memenangkan Lomba Pangeran Lingkungan dan Putri Lingkungan se KSB yang diadakan oleh PT. Kami menyadari bahwa apa yang telah kami raih sepenuhnya atas rahmat dari Allah. Disamping kerja keras. Study Banding ke sekolah yang sudah menang. Mereka mendapat hadiah Tour ke Surabaya mengunjungi yayasan dan ikut berbagai seniman tentang lingkungan.HASIL YANG DICAPAI DAN DANPAKNYA BAGI SISWA Berkat kesabaran usaha keras dari siswa.

5.“CURICULUM VITAE PENELITI” IDENTITAS DIRI 1. Pangkat / gol. Tempat/ Tanggal Lahir 6. I. Judul Karya Tulis : ERNA EKAWATI. Pendidikan Terakhir 12. Nama 2. Jenis Kelamin 7. RT. 05/RW. 03 : Beru : Jereweh : Sumbawa Barat Nama Sekolah : S1 Pendidikan Biologi : Kawin : : SMP Negeri 1 Jereweh Alamat : Jalan 14. NIP 3. 3 c d e f a b c d Propinsi Telepon Jalan Kelurahan Kecamatan Kabupaten Kecamatan : Jereweh Kabupaten : Sumbawa Barat : Nusa Tenggara Barat : (0372) 81525 : : Pendidikan. Jabatan 4. S. Agama 8. Masa Kerja 10. Status 13. 10 Agustus 1971 : Perempuan : Islam : Biologi : 14 tahun : “PERANAN GURU DALAM MENUMBUH KEMBANGKAN MINAT MENULIS ILMIAH MELALUI PENUGASAN PROYEK BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 JEREWEH” 11. Guru Mata Pelajaran 9. Sekolah a b Pendidikan No. III/d : Mataram. Alamat Rumah .Pd : 132 116 161 : Guru Dewasa Tk. I : Penata Tk.

Kegiatan dalam masyarakat a. Lomba Menulis yang pernah diikuti : - Demikian biodata ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.Pd NIP. S. Pembina Olimpiade Sains Kabupaten Sumbawa Barat 16. Ketua Balitbang Majlis Ta’lim Al-Hidayah Kecamatan Jereweh b. Sekretaris IKAMURA (Ikatan Keluarga Newmont Nusa Tenggara) c. 18 April 2008 Mengetahui Kepala SMPN 1 Jereweh Penulis. 132 116 161 . 131 933 122 ERNA EKAWATI. Jereweh. SUHARJO NIP.e f g Propinsi Telepon HP : Nusa Tenggara Barat : (0372) 815 : 081339724572 : 15.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful