P. 1
SMP 3 Nrmd - Silabus Kelas VII Smt 2 TP '10-'11

SMP 3 Nrmd - Silabus Kelas VII Smt 2 TP '10-'11

|Views: 2|Likes:
Published by Satria Jayadi

More info:

Published by: Satria Jayadi on Apr 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/15/2014

pdf

text

original

SILABUS

Sekolah : SMP Negeri 3 Narmada Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII/2 UNIT I Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Penemuan gagasan utama teks Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrum en Tes uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks

o Membaca teks o Mendiskusikan gagasan
utama /ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan o Tanya jawab letak kalimat utama/dalam paragraf pada teks

M

Tes tulis

ampu mengungkap-kan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan  M ampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan

Tu

2 X 40”

njukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf!

Teks bacaan

Tes tulis Tes uraian

Tu njukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara
Kompetensi Dasar 9.2.Menuliskan dengan singkat halhal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara Materi Pokok/ Pembelajara n Penulisan hal-hal penting/ isi wawancara Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Datalah berbagai hal penting dari narasum-ber dalam wawan-cara yang kamu dengarkan!  Tuliskan halhal pen-ting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengar-kan! Alokasi Waktu Sumber Belajar

 

Mendengar

kan wawancara

Tanya jawab hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai  Menuliskan hal-hal penting dari wawancara yang didengarkan dengan bahasa yang komunikatif

M ampu mendata halhal penting dari narasumber yang diwawancarai

Tes tulis

4 x 40”

Rekaman wawanca ra dari televisi/radio

 Mampu

Tes tulis

Tes uraian

menuliskan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif

Narasumbe r

Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi Dasar 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen Materi Pokok/ Pembelajara n Cara menanggap i pembacaan cerpen dan implementa si- nya Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Daftar pertanya an Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

o Mendiskusikan tentang teknik
pembacaan cerpen o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa) o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan, o Menggungkapkan lafal,

M

Tes lisan

ampu mengungkap-kan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen M ampu menanggapi cara pembacaan cerpen

Ba gaimaanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan?  Ba gaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila

4 X 40”

Cerpen

Narasum ber (siswa) Buku referensi

intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen

M

ampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengar-kan

dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ? Se butkan isi, pesan, dan suasana cerpen yang kamu dengarkan

Buku teks

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara
Kompetensi Dasar 9.1 Menyimpullkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara Materi Pokok/ Pembelajara n Penyimpula n pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Datalah berbagai pi-kiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawacara yng kamu dengarkan! Alokasi Waktu Sumber Belajar

o Mendengarkan wawancara
narasumber atau rekaman wawancara  Mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disam-paikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawan-cara ke dalam

M ampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber M ampu menyimplkan pikiran,pendapat, dan gagasan narasumber M

Tes tulis

4 X 40”

Rekaman wawanca ra dari televisi/radio

Tes tulis

Tes uraian


Tes tulis Tes uraian

Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!

Narasumbe r

ampu menuliskan informasi yang dipe-roleh dari wawancara yang didengarkan ke

beberapa kalimat singkat dalam beberapa kalimat singkat .

Sebutkan bagianbagian tabel / diagram 2.3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/ diagram o Membaca dan mengamati tabel/diagram yang dipajang o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/diagram o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis o Menyunting narasi tertulis teman o Menyimpulkan isi tabel/ diagram  M  ampu mengenali bagian-bagian tabel/ diagram Penugas an M ampu menemukan makna/isi tabel/ diagram  M ampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi  M enyimpulkan isi tabel/diagram . Contoh Tabel/ Diagram dari media cetak Alokasi Waktu Sumber Belajar 11.UNIT II Standar Kompetensi : Membaca 11. Sebutkan makna / isi tabel/diagram 3.kemudi an 1. Simpulkan isi tabel/diagram tersebut 2 X 40” Buku teks. Narasikanlah tabel / diagram tersebut 4. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Penemuan informasi dari tabel/diagra m Contoh Tabel / Diagram Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrum en Tugas rumah Contoh Instrumen Bacalah pajangan tabel/diagram.

Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Kompetensi Dasar 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial Materi Pokok/ Pembelajara n Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan implementasinya Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Daftar pertanya an Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar o Mendengarkan pembacaan cerpen melalui kaset rekaman    M Tes lisan o Berdiskusi untuk mendata latar cerpen o Menemukan pelaku cerpen o Berdiskusi untuk mendata latar cerpen o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini ampu mendata latar cerpen M enemukan pelaku cerpen M ampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini  Ba 4 X 40” Cerpen Kaset rekaman Buku referensi Buku teks gaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?  Sia pakah pelaku cerpen tersebut  Ba gaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini? ..Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14.

volume suara. kinestik sesuai denga isi puisi Materi Pokok/ Pembelajara n Pembacaan indah teks puisi Tanda jeda Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Lembar observasi Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar o Mengamati pembacaan puisi. mimik. .Standar Kompetensi: Membaca sastra 15.. dan kinestik pembaca puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama.1 Membaca indah puisi dengan meng gunakan irama. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar 15. mimik.dari dua model  o Membandingkan dan mendiskusikan isi puisi. mimik. volume suara.     ma pembacaan: bai Vol k/cukup/kurang ume suara: baik/cukup/kurang . kinestik sesuai dengan isi puisi ampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan M Observas i  Pui si yang akan dibaca sudah ditandai penjedaannya: ya/tidak Ira 6 X 40” Teks puisi Buku referensi Buku teks Model ( dua orang siswa )  M ampu membaca indah puisi dengan irama. sesuai dengan isi puisi. mimik. volume suara..volume suara. kinestik. irama.

Mengungkapkan pikiran.Standar Kompetensi: Berbicara 10.2. kemudian membetulkannya o Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Tes unjuk kerja . dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon Kompetensi Dasar 10. informasi. perasaan. BerteleMateri Pokok/ Pembelajara n Bertelepon dan etikanya Kata Sapaan Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tes simulasi Contoh Instrumen Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks! Alokasi Waktu 4 X 40” Sumber Belajar Buku Petunjuk Penggun a-an Telepon pon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun o Mencermati model-model bertelepon kemudian mendiskusikan tata cara bertelepon o Mendata kesalahankesalahan kalimat dalam bertelepon o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon o Berdiskusi tentang etika / sopan santun dalam bertelepon o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks o Mampu mendiskusi-kan tata cara bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam berte-lepon.

dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun Penulisan o Membaca contoh pesan singkat pesan sing.o Tanya jawab tentang kalimatkat kalimat yang khas dalam pesan singkat o Tanya jawab tentang pokokpokok pesan singkat dalam contoh o Menulis pokok-pokok pesan yang akan o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks  M ampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis  M ampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Tes tulis  Tuli 4 X 40” slah pokok-pokok pesan! Tuli slah pesan singkat sesuai dengan pokokpokok pesan! Tes tulis Tes uraian  Teks bacaan yang berikan berbagai pesan Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar .2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrum en Tes uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 12.UNIT III Standar Kompetensi: Menulis 12.

hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh! 4 X 40” Buku biografi . dan ekspresi puisi dan pembaca puisi implementa o Menanggapi dengan cara si.nya memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi  M Observasi ampu mengemukakan cara pelafalan.1 Mengungkapkan halhal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif o Memilih buku biografi yang disukai. pembacaan intonasi. ekspresi pembaca puisi M ampu memberi tang-gapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan Lembar observa si  Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kamu dengarkan! 2 X 40” Model pembaca puisi Rekaman pembaca an puisi Buku referensi  Standar Kompetensi : Membaca 11. intonasi. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Pengungka p-an hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrum en Tugas proyek Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 11.1 Menanggapi cara pembacaan puisi Cara o Mencermati model pembaca menanggap puisi i o Mendiskusikan cara pelafalan.13. kemudian membaca salah satu buku biografi o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis o Menyimpulkan hal-hal yang  dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca M Penugas an ampu menyarikan riwayat hidup tokoh  M ampu menyimpulkan keistimewaan tokoh  M ampu mencatat halhal yang dapat ditela-dani  Ba calah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi intisari riwayat hidup tokoh. keistimewaan tokoh.

.

Standar Kompetensi: Menulis 12.nya Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrum en Tes uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar bah teks wawancara menjadi narasi o Mengkliping teks wawancara o Tanya jawab cara mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman  M Tes tulis o o ampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung M Tes tulis  Ub 4 X 40” ahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung! Media cetak. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Kompetensi Dasar 12.1 MenguMateri Pokok/ Pembelajara n Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementa si.   ampu mengubah teks wawancara menjadi narasi M ampu menyunting narasi sendiri atau teman Tes uraian Tes tulis Tes uraian Tatabaha sa Baku bahasa Indonesia  Nar asikan teks wawancara! Su  ntinglah tulisan narasimu! .

dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan Model pembaca puisi Rekaman pembaca an puisi Buku referensi Tes uraian Tes uraian   Tulis pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan! o o  Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk ampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa  Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehi-dupan dalam puisi Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar . perasaan. dan penda-pat dalam puisi Mendiskusikan nada. kemudian mendiskusikan gambaran peng-indraan. irama dan pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat di dalam suatu puisi Menulis persamaan dan perbe-daan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi  M ampu menangkap isi puisi seperti gam-baran pengindraan. dan penda-pat M ampu mengemukakan pesan. Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrume n Tes uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 X 40” Sumber Belajar 13.pesan puisi M  Tuliskan gambaran penginderaan. pera-saan. perasaan. suasana.Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13.2 Merefleksi isi puisi yang dibacakan o Mendengarkan pembacaan o o puisi.

MenceriMateri Pokok/ Pembelajara n Penceritaa n tokoh idola Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman takan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh. informasi. perasaan.1. dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai! . Mengungkapkan pikiran. keung-gulan.16. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon Kompetensi Dasar 10. dan alasan o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan  M o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif ampu mengemukakan identitas tokoh M ampu menentukan keunggulan tokoh Observas i  Ceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam Penulisan puisi berkenaan dengan keindahan alam o Mengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi o Mengamati model larik-lari puisi tentang keindahan alam o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri  M ampu menulis lariklarik puisi yang berisi keindahan alam Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk  Tuli 4 X 40” Lingkungan Gambar alam Buku teks slah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Su ntinglah puisi yang kamu tulis!  Portofolio M ampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik M  ampu menyunting puisi yang ditulis sendiri Dokum en puisi: 1) draf puisi 2) suntingan puisi 3) puisi hasil sunting an  Standar Kompetensi: Berbicara 10. keunggulan.

kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak  Ide ntifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca! Tuli skan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca! 6 X 40” Buku cerita anak Buku teks  Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.  .2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan Materi Pokok/ Pembelajara n Cara menemukan reali-tas kehidupan di dalam cerita anak implementa si.mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang o bahasa yang digunakan oleh model Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh dengan argumen yang tepat  M ampu menceritakan tokoh idola dan alas-an mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai dan dengan kalimat yang komunikatif yang berisi tentang tokoh Standar Kompetensi: Membaca sastra 15.nya Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Tes uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar o Membaca buku cerita anak o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perilaku dan kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak o Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.  M Tes tulis ampu menuliskan perilaku. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar 15.

2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami o Mengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami  o Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi o Menulis larik-larik puisi o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi yang ditulis sendiri M Tes unjuk ampu menulis larikkerja larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami  M ampu menulis puisi Portofolio dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik  M ampu menyunting puisi yang ditulis sendiri  Tuli 4 X 40” Dokum en puisi: 1) draf puisi 2) suntingan puisi 3) puisi hasil sunting an slah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Su ntinglah puisi tentang suatu peristi-wa yang Anda tulis! Peristiwa yang dialami Buku teks  Narmada.Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Uji petik kerja produk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 16. 10 Januari 2011 Mengetahui. Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran. .

Pd. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara Kompete nsi Dasar Materi Pokok/ Pembela jaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Instrume n Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar . S.Pd. S. 19591231 198303 1 402 SATRIA JAYADI. 19770228 200501 1 007 SILABUS Sekolah : SMP NEGERI 2 TANGGULANGIN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII/2 Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. NIP.I NIP.BADRI.

pendapat. dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan  Simpulkan pikiran. dan gagasan narasumber  Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Datalah berbagai pikiran. pendapat. dan gagasan yang dikemukakan narasumber o Mendiskusikan ketepatan data pikiran.Menul iskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemu kakan narasu mber dalam wawancara Penulisa n hal-hal penting/ isi wawanc ara  Mendengarkan wawancara melalui rekaman vidio atau narasumber  Mendata halhal penting dari narasumber yang diwawancarai dengan bahasa yang komunikatif  Merangkai halhal penting yang didata kedalam bentuk paragraf  Memberikan komentar terhadap hasil pendataan teman  Mampu menuliskan hal-hal Tes tulis penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif  Mampu menyusun hal-hal penting dari wawancara ke dalam bentuk paragraf Tes uraian  Tes lisan Tes uraian Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!  Susunlah halhal penting yag didapat dari wawancara ke dalam bentuk paragraf 4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radi o Narasumbe r .2.9. pendapat. pendapat. dan gagasan dalam wawancara o Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara  Mendata pikiran. gagasan yang dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran.1 Menyim pulkan pikiran. pendapat. dan gagasan narasumber! 4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radi o Narasumbe r  Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan! 9. pendapat. dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat  Mampu mendata pikiran. pendap at. pendapat. dan gagasa n seorang tokoh/nar asumber yang disampaikan dalam wawancara Penyimp ulan pikiran. dan gagasan yang dikemukakan narasumber Tes tulis Tes uraian   Mampu menyimpulkan pikiran. pendapat.

Mengungkapkan pikiran. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompete nsi Dasar 10. keunggula n. informasi.Standar Kompetensi: Berbicara 10. dan alasan mengidolakan nya dengan pilihan kata yang sesuai o Membaca artikel tentang tokoh o o o o o o yang diidolakan Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif Berlatih menceritakan tokoh Mencermati model penceritaan Bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan oleh model Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh  Mampu mengemukakan identitas tokoh  Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat  Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh Ceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh. dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai! 6 X 40’ Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh . keunggulan. Materi Pokok/ Pembelajaran Penceritaan tokoh idola Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Observas i Bentuk Instrume n Rubrik Mencerit a-kan tokoh idola dengan mengem u-kakan identitas tokoh.1. perasaan.

10. Bertelep on dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun Bertelepon dan etikanya o Mencermati model-model bertelepon kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon o mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks o Mampu mendiskusikan tata cara bertelepon Tes unjuk kerja Rubrik Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks! 4 X 40” o Mampu mendata kesalahano kesalahan kalimat dalam bertelepon Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Buku Petunjuk Telepon .2.

2 Menemuk an gagasan utama dalam teks o Memilih buku biografi yang disukai. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai Kompeten si Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Pengungkap an hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Instrume n Tugas proyek Penilaian Contoh Instrumen 4 X 40” Buku biografi Alokasi Waktu Sumber Belajar 11. kemudian membaca salah satu buku biografi o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis o Menyimpulkan hal-hal yang dapat  Mampu menyarikan riwayat  Mampu menyimpulkan hidup tokoh keistimewaan tokoh  Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani Penugas an diteladani dari buku biografi yang dibaca Penemuan gagasan utama teks o Menerima potongan-potongan kalimat paragraf  Mampu mengungkapkan Tes tulis o Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf padu secara berkelompok o Mendiskusikan gagasan utama paragraf yang telah disusun o Mendiskusikan letak kalimat utama paragraf o Melaporkan hasil kegiatan kelompok gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan  Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan Tes uraian  Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf! 2 X 40” Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks! Potonganpotongan kalimat paragraf Teks bacaan .1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif 11.Standar Kompetensi : Membaca 11.

Menemuk an informasi secara cepat dari tabel/diag ram Penemuan informasi dari tabel/diagram o Mengamati tabel/diagram o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ diagram o Menyimpulkan isi tabel/diagram o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis  Mampu mengenali bagian Mampu menemukan  Mampu mengubah bagian tabel/diagram makna/isi tabel/diagram tabel/diagram dalam bentuk narasi Penugas an Tugas rumah Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya! 2 X 40” Buku teks. media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram .11.3.

1 Materi Pokok/ Pembelajaran Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instru men Tes uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengub ah teks wawancara menjadi narasi o Mengkliping teks wawancara o Tanya jawab mengubah kalimat o o o langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman  Mampu menentukan nara sumber sesuai dengan materi yang dibutuhkan  Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung  Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi  Mampu menyunting narasi sendiri atau teman  Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian Siswa dapat menemukan nara sumber ( sesuai dengan konteks yang benar )  Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!  Narasikan teks wawancara! 4 X 40” Media cetak.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi.  o Mampu menulis pokok-pokok o o pesan yang akan ditulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Mampu menyempurnakan pesan singkat Tes tulis Penugasa n Tes uraian Rubrik 12.Standar Kompetensi: Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Kompete nsi Dasar 12. 13 Desember 2006 bertempat di ruang OSIS) Teks bacaan yang berikan berbagai pesan . dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang Penulisan pesan singkat  Membaca contoh pesan       singkat Tanya jawab tentang kalimatkalimat yang khas dalam pesan singkat Tanya jawab tentang pokokpokok pesan singkat dalam contoh Menulis pokok-pokok pesan yang akan disampaikan Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Menyunting pesan singkat yang ditulis orang lain Menyempurnakan pesan Suntinglah tulisan narasimu!  Tulislah pokokpokok pesan! 4 X 40”  Tulislah pesan singkat sesuai dengan konteks berdasarkan lustrasi berikut (Ketua OSIS SMP NEGERI 2 TANGGULANGIN X menulis pesan singkat kepada sekretaris OSIS dengan isi pesan agar menulis surat undangan rapat perpisahan kelas IX pada hari Rabu.

santun singkat berdasarkan hasil penyuntingan orang lain  Sempurnakanl ah pesan singkatmu sesuai dengan hasil suntingan teman! .

Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajar an Cara menanggap i pembacaan puisi dan implementa si. intonasi. dan pendapat dalam puisi Mendiskusikan nada. kemudian mendiskusikan gambaran pengindraan. Merefleksi isi puisi yang dibacakan Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementa si.1. suasana. perasaan.nya o o o o o Mencermati model pembaca puisi o Mendiskusikan cara pelafalan. ekspresi pembaca puisi  Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan  Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kamu dengarkan! Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi  Mampu menentukan isi puisi  Mampu mengaitk dengan  Mampu menentukan pesanpesan yang terdapat dalam puisi kehidupan nyata siswa Tes tulis Tes uraian  Tes uraian Tes unjuk kerja Tes uraian Uji petik kerja produk Tuliskan isi puisi yang kamu dengarkan!  Kaitkan isi puisi dengan kehidupan nyata!  Tuliskan pesan-pesan yang terdapat dalam puisi 4 X 40” Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi .nya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Observas i Bentuk Instrume n Lembar observasi Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2 X 40” Sumber Belajar 13.Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. Menangga pi cara pembacaan puisi o 2. dan ekspresi pembaca puisi o Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi Mendengarkan pembacaan puisi. irama dan pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat di dalam suatu puisi Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi  Mampu mengemukakan cara pelafalan. intonasi.

.

Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. kemudian tanggapilah pembacaan trsebut dari segi lafal.2 Menjela skan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial Cara menjelask an hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan implemen tasi. dan ekspresi pembacaan cerpenmenanggapi cara pembacaan cerpen Penugas an  Dengarkanla h pembacaan cerpen. dan ekspresi pembacaan cerpen.nya o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa) o Berdiskusi untuk mendata latar cerpen o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini  Mampu mendata latar cerpen  Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini Tes lisan Daftar pertanya an  Bagaimanak ah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?  Bagaimanak ah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam ccerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini? 4 X 40” Cerpen Narasumbe r (siswa) Buku referensi Buku teks . Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Kompete nsi Dasar 14. intonasi. dan pesan.  Mampu mengungkapkan pesan cerpen yang didengarkan  Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen  Mampu mengomentari lafal’ intonasi.. o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen dari segi lafal. dan ekspresi 4 X 40” Cerpen Buku referensi Buku teks 14. isi. intonasi.1 Menang gapi cara pembacaan cerpen Materi Pokok/ Pembelaj aran Pembaca an Cerpen Indikator Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Instrume n Rubrik Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar o Mendengarkan pembacaan cerpen o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen.

Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar 15.. kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak  Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.nya o Membaca buku cerita anak o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perilaku dan kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak o Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. kemudian mendiskusikan isi puisi. dan kinestik pembaca puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. mimik.Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. mimik.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Tes tulis Tes uraian  Identifikasila h perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!  Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca! 6 X 40” Buku cerita anak Buku teks . 6 X 40” Teks puisi Buku referensi Buku teks Cara menemukan realitas kehidupan di dalam cerita anak implementasi . volume suara. kinestik sesuai dengan isi puisi  Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan  Mampu membaca indah puisi  Puisi yang akan dibaca sudah ditandai penjedaannya: ya/tidak  Irama pembacaan: baik/cukup/kurang  Volume suara: baik/cukup/kurang  .. volume suara. kinestik sesuai denga isi puisi 15. irama.2 Menemuka n realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan Materi Pokok/ Pembelajara n Pembacaan indah teks puisi Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Observas i Bentuk Instrume n Lembar observasi Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar o Mengamati model pembacaan puisi. mimik.  Mampu menuliskan perilaku. volume suara.

1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam o Mengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam  Mampu menulis kreatif puisi o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi o Mengamati model larik-lari puisi tentang keindahan alam o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri o Mengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami o Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi o Menulis larik-larik puisi o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi yang ditulis sendiri yang berisi keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik  Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri  Tulislah puisi tentang 4 X 40” keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Lingkungan Gambar alam Buku teks  Suntinglah puisi yang kamu tulis! 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Penulisan puisi berkenaan dengan keindahan alam Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penugas an Bentuk Instrume n Rubrik Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 16.Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Juli 2007 .2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami  Mampu menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik  Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri  Mampu menjelaskan peristiwa yang melatarbelakangi penulisan puisi Penugas an Rubrik  Tulislah puisi tentang 4 X 40” peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Peristiwa yang dialami Buku teks  Suntinglah puisi tentang suatu peristiwa yang Anda tulis! Tanggulangin.

Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->