P. 1
Makalah Hakikat Kegunaan Ilmu

Makalah Hakikat Kegunaan Ilmu

|Views: 272|Likes:
Published by Ridwan Al-kamil

More info:

Published by: Ridwan Al-kamil on Apr 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/15/2015

pdf

text

original

Makalah Hakikat Kegunaan Ilmu

Hakekat Pembelajaran ilmu psikologi; sedangkan perilaku belajar manusia merupakan objek dari psikologi belajar. Dalam menerangkan perilaku belajar pada manusia, psikologi belajar melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain, misalnya : motivasi, perkembangan, inteligensi dan lain-lain. Selain melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain, ahli-ahli psikologi belajar berusaha menerangkan perilaku belajar pada menusia melalui teori-teori belajar. Meskipun demikian, tidak dapat dielakkan bahwa banyak pertentangan-perten ... Belajar adalah salah satu proses yang terjadi pada kehidupan manusia. Sedikit atau banyak, sengaja atau tidak disengaja, proses belajar selalu terjadi pada manusia. Manusia tidak hanya menggantungkan diri pada alam atau instink saja sebagai bentuk untuk menyelematkan diri, tetapi manusia dibekali oleh kemampuan untuk mengolah lingkungan sekitar menjadi suatu bentuk yang bermanfaat. Hasil dari olah kemampuan ini, bisa disebut dengan belajar, akan digunakan untuk proses menyelamatkan diri kelakPada dasarnya kegiatan belajar tidak hanya terjadi di kelas atau suatu ruang tertentu, dan melalui proses belajar mengajar seperti layaknya seorang guru dengan murid. Akan tetapi bentuk kegiatan belajar tidak mengikat, artinya dapat dilakukan dimana saja, kapan saja, dan apa saja. Dimana belajar dapat dilakukan di semua tempat, dapat dilakukan kapan pun tidak terikat waktu, jam atau hari dan aspek yang dipelajari mencakup semua aspek kehidupan, baik manusia sebagai mahkluk individual, sosial, di bidang industri, bidang klinis, bidang sosial dan lain-lain. Dengan kata lain, belajar dapat dilihat dari perilaku manusia.Perilaku manusia merupakan objek dari ilmu psikologi sedangkan perilaku belajar manusia merupakan objek dari psikologi belajar. Dalam menerangkan perilaku belajar pada manusia, psikologi belajar melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain, misalnya motivasi, perkembangan, inteligensi dan lain-lain.Selain melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain, ahli-ahli psikologi belajar berusaha ... Read Article Kompetensi Kepala Sekolah Menengah Pertama hakikat manusia, hakikat masyarakat, hakikat pendidikan, hakikat sekolah, hakikat guru, hakikat peserta didik dan hakikat proses belajar mengajar Memahami aliran-aliran pendidikan Menerapkan pendekatan sistem dalam sekolah Memahami, menghayati, dan melaksanakan tujuan dan fungsi pendidikan nasional Memahami kebijakan, perencanaan, dan program pendidikan nasional, propinsi, dan kabupaten/kota Memahami kebijakan, perencanaan, dan program pendidikan di SLTP Memahami Sekolah sebagai Si ... ilmu (ekonomi, psikologi, sosiologi, budaya, politik), dan ilmiah. Memahami dan menghayati hakikat manusia, hakikat masyarakat, hakikat pendidikan, hakikat sekolah, hakikat guru, hakikat peserta didik dan hakikat proses belajar mengajar Memahami aliran-aliran pendidikan Menerapkan pendekatan sistem dalam sekolah Memahami, menghayati, dan melaksanakan tujuan dan fungsi pendidikan nasional Memahami kebijakan, perencanaan, dan program pendidikan nasional, propinsi, dan kabupaten/kota M ... Memiliki Landasan dan Wawasan PendidikanMemahami landasan pendidikan filosofi, disiplin ilmu (ekonomi, psikologi, sosiologi, budaya, politik), dan ilmiah.Memahami dan menghayati hakikat manusia, hakikat masyarakat, hakikat pendidikan, hakikat sekolah, hakikat guru, hakikat peserta didik dan hakikat proses belajar mengajarMemahami aliran-aliran pendidikanMenerapkan pendekatan sistem dalam sekolahMemahami, menghayati, dan melaksanakan tujuan dan fungsi pendidikan nasionalMemahami kebijakan, perencanaan, dan program pendidikan nasional, propinsi, dan kabupatenkotaMemahami kebijakan, perencanaan, dan program pendidikan di SLTPMemahami Sekolah sebagai SistemMenggunakan sistem sebagai pegangan cara berfikir, cara mengelola dan cara menganalisis sekolahMengidentifikasi dan mengembangkan jenis-jenis input sekolahMengembangkan proses sekolah (proses belajar mengajar, pengkoordinasian, pengambilan keputusan, pemberdayaan, pemotivasian, pemantauan, pensupervisian, pengevaluasian dan pengakreditasian).Meningkatkan output sekolah (kualitas, produktivitas, efisiensi, efektivitas, dan inovasi)Memahami dan menghayati Standar Pelayanan Minimal (SPM)Melaksanakan SPM secara tepatMemahami lingkungan sekolah sebagai bagian dari sistem sekolah yang bersifat terbukaMemahami

1/2

.Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)nbspMemahami dan menghayati hakikat otonomi pendidikanMemahami dan menghayati hakikat pendidikan berbasis masyarakat (community based education). menghayati. dan melaksanakan tahap-tahap implementasi manajemen berbasis sekolahMengevaluasi tingkat keberhasilan manajemen berbasis sekolah. Read Article 2/2 .Memahami dan menghayati arti. tujuan dan karakteristik manajemen berbasis sekolah (school based management)Memahami kewenangan sekolah dalam kerangka otonomi pendidikanMemahami.Merencanakan Pengembangan SekolahnbspMengidentifikasi dan menyusun profil sekolahMengembangkan visi. tujuan dan sasaran sekolahMengidentifikasi fungsi-fungsi (komponen-komponen) sekolah yang diperlukan untuk mencapai setiap sasaran sekolahMelakukan analisis . misi..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->