MENULIS KARANGAN SATU KEMAHIRAN

1

Mengapakah murid memerlukan kemahiran?


Apakah kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid?
Apakah peranan kita dalam membantu murid mencapai kecemerlangan dalam penulisan?

2

Menjana idea yang tepat.Mengolah idea dengan baik. .Mengapakah murid memerlukan kemahiran? Kemahiran membolehkan murid menghasilkan karangan yang berkualiti. 3 . .

Apa kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid? Cuba anda bincang dan senaraikan kemahiran itu. 4 .Apakah kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid? Contoh murid diberi tajuk: Gotong Royong.

Proses Menghasilkan Karangan Peringkat Persediaan Langkah/Kemahiran • Memahami tajuk dan kehendak soalan • mengumpul idea/isi (sumber maklumat) • menyusun idea Penulisan • menulis perenggan pendahuluan • mengembangkan isi • membuat kesimpulan/rumusan dalam perenggan penutup 5 .

Peringkat Langkah/Kemahiran Penyemakan • menyemak ejaan dan tanda baca • menyemak tatabahasa dan struktur ayat • menyemak jumlah perkataan 6 .

Menyemak/mengedit hasil penulisan .Membina idea melalui ayat yang baik dengan perkataan yang tepat dan sistem bahasa yang baik dalam bentuk perenggan.Kemahiran Asas dalam Penulisan Mentafsir/memahami kehendak tajuk Mendapatkan maklumat melalui pecambahan idea Mengumpul maklumat dari pelbagai sumber Mengaitkan idea/maklumat dengan tajuk Menyusun atur/mencerakin isi dengan kemas (pertalian/pertautan idea antara baris dan perenggan) . Tatabahasa. Pembinaan ayat dan penggunaan kosa kata/peribahasa 7 . . Ejaan.

isi kurang menepati kehendak tajuk dan kurang mencukupi.kurang berjaya membentuk ayat yang menarik/kreatif .kurang berjaya membentuk ayat dan mengeluarkan idea yang dapat meyakinkan pembaca tentang perkara yang dipersembahkan/disampaikan . .kurang berjaya mengolah isi yang baik/kurang idea • Pengenalan kurang menarik dan kurang meyakinkan .penggunaan kosa kata yang kurang tepat dan kurang menarik 8 .Kelemahan murid menghasilkan karangan yang baik • kurang kemahiran mentafsir/memahami kehendak tajuk .tidak berjaya mengembangkan idea utama .pengenalan tidak menggambarkan tentang tajuk .

Bolehkah murid tahun 6 menulis karangan begini? b. Buat satu pengenalan yang baik dan rancangkan aktiviti untuk melatih murid menghasilkan pengenalan yang baik.berat sama dipikul ringan sama dijinjing.Contoh pengenalan untuk tajuk: Gotong-Royong tahun 6. a. 9 . Jika tidak sesuai mengapa? c. Gotong-royong ialah amalan bantu membantu dalam menghasilkan sesuatu kerja. Semangat bergotong-royong memang baik diamalkan supaya kerja yang berat boleh dihasilkan dengan mudah secara beramairamai bak kata pepatah .

Tiada pertautan idea antara idea pertama dengan idea yang seterusnya. • Gaya persembahan yang kurang menarik kerana tidak kreatif atau kurang mahir dalam sistem bahasa.Kelemahan murid menghasilkan karangan yang baik • Tidak mengikut format bagi karangan berformat rasmi. • Pengulangan isi kerana kurang idea atau kurang faham kehendak karangan. 10 . • Isi tidak disusun dengan baik.

Ciri-ciri karangan yang baik • isi yang tepat dengan kehendak tajuk • pengenalan diolah dengan baik • idea disampaikan dengan teratur dan ada kesinambungan • penggunaan kosa kata dan pembentukan ayat yang baik dan menarik dengan penggunaan sistem bahasa yang tepat serta gramatis dan puitis. Semua ini memerlukan murid menguasai kemahiran dan apakah peranan kita? 11 .

Apakah peranan kita dalam membantu murid mencapai kecemerlangan dalam penulisan? • sebagai pembimbing • sebagai penggalak (motivator) • sebagai pembekal maklumat 12 .

mengembang dan memeringkatkan idea. menstruktur ayat yang baik.mengumpul maklumat tentang isi sumbangsaran – mendapatkan isi dan mengembangkan isi 13 . mengadakan perbincangan – cara mendapatkan isi penting meneroka internet/media lain – mengumpul maklumat tentang isi membuat lawatan .Bagaimanakah cara untuk membimbing murid menguasai kemahiran dalam penulisan? • menjalankan latih tubi – memahami kehendak • • • • tajuk.

Ayat Subjek (Pelaku) Watak Predikat (Perlakuan) Kata Kerja Transitif Tak Transitif KNA KNK siti KGND Memperluas Ayat dia Budak itu Ayat Keterangan Sebab Alasan Cara Masa Tempat 14 .

Idea dalam penulisan boleh dikembangkan/diperluaskan. Terdapat beberapa cara untuk mengembangkan isi.penjalinan (coordination) .Peluasan idea dalam penulisan (pengembangan idea/isi dan pemeringkatan idea) Contoh: Aminah ialah anak Encik Ahmad.penggantian(substituting) 15 . Salah satu daripadanya ialah dengan mengaplikasikan tiga prisip pengembangan idea iaitu: .pengubahsuaian (modification and subordination) .

Contoh: Aminah ialah anak manja Encik Ahmad. alasan dan sebab. 16 . Kita boleh menambah perkataan seperti kata adjektif dan sebagainya yang menerangkan cara. peluasan idea melalui kosa kata untuk menerangkan sebab.menambah perkataan seperti kata adjektif. cara atau tempat dan masa.melakukan pengubahsuaian pada ayat dengan menukar atau menambah perkataan yang dapat menyokong idea asal untuk menambah baik susunan ayat. Perkataan yang boleh ditambah dapat menyokong cerita supaya lebih lengkap dan menarik. .

17 . Biasanya jalinan boleh dibuat pada subjek atau predikat untuk membentuk ayat majmuk. Contoh: Aminah ialah anak manja dan anak kesayangan Encik Ahmad dan Puan Saodah.• Satu lagi cara ialah dengan menjalinkan ayat/ mengkoordinasi ayat dengan perkataan lain yang dapat memantapkan idea yang hendah disampaikan.

18 . contoh: Aminah ialah anak emas dan anak manja Encik Ahmad dan Puan Saodah. Kita juga boleh menggunakan peribahasa atau ayat puitis yang lebih menarik.• Satu cara lain ialah dengan menggantikan (substitution) .menggantikan sesuatu perkataan atau rangkai kata dengan perkataan atu rangkai kata lain.

pengubahsuaian (modification and subordination) .Latihan yang boleh diberi kepada murid Gunakan tiga prisip pengembangan idea untuk menambah baik ayat melalui prinsip berikut : .penjalinan (coordination) .penggantian(substituting) • • • • • • Amin bermain bola Noramalina ialah pelajar pintar Ibu tenang menerima berita itu. Pasar malam itu sibuk Saya pergi berkelah Waktu rehat aku ke kantin 19 .

Sumbangsaran Percambahan idea/perluasan idea menggunakan soalan Apa ada di situ Berapa jauh Di mana pasar itu Apa kejadian menarik Siapa pergi Pasar Malam Apa yang kita buat Bagaimana susana di situ Bagaimana perasaan semasa dan selepas 20 .

di mana pasar itu • Suasana .Latih tubi membuat Rangka penulisan/Menyusun atur idea Pengenalan Apa ada di pasar malam/apa dijual Isi • Pengalaman pergi ke pasar malam .pembeli .tempat .dengan siapa .mengapa beli Penutup • Perasaan .penjual • Apa yang dibuat di situ .siapa beli apa .selepas pulang .harapan selepas itu 21 .bila .

Latih tubi membuat Kesinambungan/Pertautan Idea dalam Penulisan Penghasilan karangan yang baik seharusnya ada pertautan idea atau kesinambungan idea antara perenggan. Meskipun begitu. .walaupun .malahan 22 .biarpun begitu . kehidupannya adalah secara sederhana sahaja. Pertautan idea antara ayat dengan ayat atau perengaan dengan perenggan biasanya dihubungkan dengan menggunakan penanda wacana Antaranya: Idea yang menampakkan ada perbandingan antara dua ayat: contoh: Dia seorang yang kaya dan ternama.

Mengaitkan dua ayat atau perenggan yang ada kesinambungan: Contoh: Puteri itu sungguh cantik dan disenangi oleh hamba rakyat. Tambahan pula. sikapnya yang merendah diri dan berjiwa rakyat membuatkan rakyat menyayanginya. apalagi sebagai menyambung juga sekali lagi dengan perkataan lain 23 .

oleh itu . . Contoh: Dia sering mengingkari nasihat ibunya. Akibatnya. dia telah terlibat dalam satu kemalangan ngeri itu dan kehilangan kedua-dua belah kakinya.Mengaitkan dua ayat atau perenggan yang menampakkan kesan dan akibat.untuk itu 24 .

akhirnya untuk menggulung bicara sebagai penutup pada keseluruhannya 25 .Mengaitkan dua ayat atau perenggan dengan Penggulungan isi-isi. Contoh: Untuk mengakhirinya. saya suka menegaskan di sini bahawasanya tinggal di kampung lebih baik daripada tinggal di bandar.

menggalakkan dan membekalkan maklumat kepada murid supaya mereka dapat menguasai kemahiran menulis karangan dengan baik. • Tugas guru ialah membimbing. 26 . • Terdapat beberapa cara untuk mengembangkan idea dalam penulisan karangan.Rumusan • Kemahiran perlu ada pada murid untuk menghasilkan karangan yang baik. • Galakkan murid membaca buku cerita berbentuk ilmiah untuk membolehkan mereka mendapat banyak ilmu yang boleh dijadikan input dalam penulisan mereka. • Latihan perlu untuk murid mengembangkan idea dalam karangan.

Sekian. Pembimbing Guru Pembekal maklumat motivator 27 . semoga berjaya membentuk murid yang boleh menulis karangan yang baik.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful