Portfolio

Koleksi hasil kerja pelajar yang memberi gambaran tentang sejarah usaha pelajar dan pencapaiannya dalam bidang tertentu

Jenis Portfolio
Portfolio kerja Porfolio Dokumentari

Penilaian Berasaskan Calon

Mengesan pencapaian calon: -topikal -kemahiran

Penilaian Berasaskan Pencapaian

Bentuk dan Instrumen penilaian. - skala kadar - ujian bertulis -ujian lisan - hasil pembelajaran - pemerhatian

Penilaian Lisan
Kefahaman konsep Pengetahuan fakta Kecekapan mendengar Penggunaan bahasa yang tepat Kefasihan menghafaz Kecekapan mencongak Gaya persembahan Pertuturan dan sikap

Instrumen Penilaian lisan

Bacaan kuat Perbahasan perbincangan Temu bual nyanyian Mendengar dan memberu respon secara lisan Syarahan Bercerita Hafazan Soal jawab Deklamasi sajak

Penilaian Pemerhatian
Sikap / afektif Tingkahlaku / psikomotor Kemahiran manipulatif Kemahiran belajar Kemahiran kinestatik Kemahiran mengajar Kemahiran literasi komputer

Bentuk dan kaedah penilaian pemerhatian

Skala kadar Senarai semak Amali Persembahan Pembentangan hasil kerja inventori

Penilaian Amali / Praktikal

Tetapkan aktiviti Menggunakan tempoh masa yang ditetapkan Bahan peralatan ditetapkan Menilai melalui pemerhatian Nilai hasil kerja

5 peringkat penilaian
1. 2. 3. 4. 5. Persediaan ujian Pentadbiran ujian Pemeriksaan jawapan ujian Analisis ukuran Interpretasi dan tindakan susulan

Proses Pelaksanaan

Bentuk Lisan

Aspek Pertuturan dan sikap

Aktiviti 1. Soal jawab. 2. Lakon semula situasi

Kecekapan Mendengar

1. Dengarkan satu ayat alquran, teka ayat mana. 2. Permainan radio rosak (sampaikan nasab keturunan Nabi Muhammad s.a.w) 3. Tulis semula cerita 1. Soal jawab 2. Dialog 3. persembahan
1. Kuiz, soal jawab 1. Kolaborasi dengan rakan untuk pembentangan.

Sebutan dalam berbahasa

Pengetahuan fakta Pemerhatian Sikap/Afektif

Kemahiran Manipulatif

1. Membahagikan kumpulan (leadership) 2. Mempelbagaikan penggunaan satu bahan pnp. 3. Pelajar bercerita. (manipulasikan nada, bhs badan, gunakan suasana dll)

Ciri-Ciri Penilaian

o Keesahan
Takat sesuatu ujian dapat memenuhi tujuan - keesahan isi - keesahan ramalan - keesahan gagasan - keesahan serentak

o Kebolehpercayaan
Ketekalan sesuatu ujian

Keobjektifan
Markah yang sama kpada jawapan yang sama Soalan objektif mempunyai keobjektifan yang tinggi. Ujian esei mempunyai keobjektifan lebih rendah berbanding ujian objektif.

Kemudahtafsiran
Sesuatu ujian perlu ditafsirkan dengan tepat dan berkesan untuk menguji sesuatu perkara seperti kecerdasan, bakat dan kebolehan calon.

Penilaian: Item Objektif

Definisi Item Objektif

Membolehkan calon bertindakbalas secara terkawal dan terbatas Calon perlukan pengetahuan dan kesefahaman yang khusus untuk mendapatkan jawapan yang betul. ujian objektif adalah dibentuk daripada beberapa item objektif yang bileh diperiksa secar objektif, pemeriksa yang berlainan memperolehi skor yang sama ketika memeriksa jawapan yang serupa Grondlund, 1977

 ITEM YANG MEMERLUKAN CALON JAWAPAN BEBAS. Terbahagi kepada 3: - jawapn pendek - item melengkapkan - item berkaitan

 ITEM OBJEKTIF JENIS PILIHAN TETAP - item betul/salah - item padanan - item pengkelasan - item aneka pilihan

objektif
Padanan

subjektif

Cth:
Pengkelasan Cth: Aneka pilihan Cth: Betul/salah Cth:

ITEM INTERPRETIF

Kloz(CLOZE)
Soalan dibuat dengan memotong dan memadankan (isi tempat kosong)

Tujuan Soalan Esei

Untuk menguji kebolehan calon mengaplikasi pengetahuan, menganalisis, mensentesis dan menilai maklumat.

Soalan Esei ada 2 jenis

Tindakbalas terbatas
Jawapan tertakluk kepada ransangan dlm bntk gambar, peta, carta dll. Olahan jawapan kurang penting Jawapan pendek Markah yang diberi kecil

Tindakbalas lanjutan

Memrlukan pengolahan, kematangan dan kreativiti Jawapan panjang Markah banyak Cth: bincangkan masalah keruntuhan akhlak di kalangan remaja di Malaysia. (20m)

Soalan Struktur
Satu set soalan yg disusun secara sistematik dan berkembang untuk menjadi rangka kepada satu persoalan yang lebih besar atau berkaitan sesuatu tema

JSU

Jadual Penentu Ujian

Adalah jadual atau carta dua hala yang mengandungi senarai2 topik dan objektif2 pengajaran dalam bentuk aras kemahiran yang akan diuji. Ia menghuraikan aspek2 pencapaian yang hendak diukur serta memberi panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.

Fungsi JSU
Ujian dibina secara terancang: Sebagai panduan kepada penggubal soalan Menentukan bidang2 atau topik2 dan objektif2 pengajaran yang ingin diuji Menentukan aras soalan dan bilangannya Menyelaras aras kesukaran dan menstabilkan taraf mutu ujian Menjamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yang lain. Membolehkan ujian dibuat oleh penggubal2 lain.

Langkah membina JPU

Senaraikan kemahiran, kandungangan yang akan diuji(paksi melajur) Senaraikan aras kemahiran, bentuk soalan dan catatan (paksi melintang) Contoh - 40% item aras rendah - 60% item aras tinggi

Mudah Obj Bhg. Tilawah Bhg. Hafazan Kefahaman Str Es

Sederhana Obj Str Es

Susah Obj Str Es

Kebaikan menggunakan JPU

Dapat merancang ujian Membina item berkualiti Menguji kebolehan sebenar calon Membantu mencapai objektif ujian Menenyukan aras kognitif yang ingin diuji Menguji keseluruhan sukatan pelajaran

 Tentukan bilangan soalan Soalan bagi sesuatu topik boleh ditentukan dengan mengikut formula berikut:
Bilangan soalan = Bilangan jam bagi topik x jumlah soalan Jumlah jam subjek

Aras Domain Kognitif Taksonami Bloom

Pengetahuan Kefahaman Penggunaan/Aplikasi Analisis Analisis Penggunaan Sintesis Kefahaman penilaian
Pengetahuan

Penilaian Sintesis

ARAS KEMAHIRAN BIDANG KOGNITIF PILIHAN KATEGORI TAKSONOMI BLOOM

Aras kemahiran bidang kognitif 2. Kefahaman Menguji kebolehan calon memahami, menukar dan menjelaskan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, rumus yang dipelajari Frasa Kata Kerja Huraikan Jelaskan Terangkan Tukarkan Mengapakah nyatakan kirakaN Selesaikan Demonstrasikan Susunkan Gunakan Aturkan Gunakan

3. Aplikasi Menguji kebolehan calon menggunakan fakta, konsep, teori, rumus pengetahuan dan kemahiran untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan

KAFA dan PAFA

KAFA dan PAFA

KAFA : Kelas Agama Fardhu Ain PAFA : Penilaian Asas Fardhu Ain
KAFA Pelaksanaan Isi Kandungan Tenaga pengajar Bawah Yayasan Negeri Silibus dari yayasan negeri Sape je PAFA Bawah KPM Berdasarkan buku PAFA GPI

Penilaian

JSU ikut Taksonami Bloom

BIL TAJUK PENG O 1 Tilawah - Surah al bayyinah Jawi - Tanda Baca Aqidah - Beriman kepada qada dan qadar Ibadah - Bersuci daripada najis S E / KEF O S E O ARAS KEMAHIRAN APL S / E O Ana S Sis pen 2 E O S E O S E JUM

2 3

BIL

TAJUK PENG O S E KEF O S E /

ARAS KEMAHIRAN APL O S E O / Ana S Sis pen E O S E O S E

JUM

5.

Sirah - Peristiwa di gua hira Adab - Adab berjalan

Contoh soalan

BIL

TAJUK MUDAH

ARAS KEMAHIRAN SEDERHANA SUSAH 1

JUM

Tilawah: - Bacaan Surah al Bayyinah Aqidah - Sifat Allah Wahdaniah Akhlak -Adab ke sekolah

2 3

1 1 1 1

1 3

Jenis Ujian dalam Bilik Darjah

Ujian pencapaian: nilai kemajuan dan pencapaian secara menyeluruh Ujian penempatan: tempatkan murid dalam kelas atau kursus2 tertentu Ujiaan bakat: menelaah prestasi dalam pelajaran atau kemahiran bahasa asing ynag dipelajari Ujian diagnostik: kesan masalah semsasa pembelajaran Ujian binaan guru: uji dan kesan kefahaman, penguasaan dan kemajuan murid dalam pembelajaran Ujian kertas pensil: melibatkan kemahiran bahasa dan perkataan Ujian tara: ujian yang dibentuk, ditadbir dan dp t dianalisa secara piawai Ujian Pra: untuk dapatkan maklumats edia ada murid