UNIT 12 UJIAN DIAGNOSTIK AWAL MENULIS BAHASA MELAYU

Hasil Pembelajaran
Pada akhir bab ini pelajar akan mengenal ciri-ciri utama ujian diagnostik awal menulis bahasa Melayu, berdasarkan KGBK dapat mengguna ujian diagnostik menulis ini.
Dalam Bab 11 kita mengukur tahap atau aras kebolehan membaca kanak-kanak dengan mengguna Ujian Diagnostik Membaca. Dalam Unit ini pula Ujian Diagnostik Menulis dihuraikan. Bahan dan nota bab ini adalah berasaskan risalah Panduan Mengguna Ujian Diagnostik Awal Membaca dan Menulis Bahasa Melayu dan Ujian Diagnostik Membaca, dan Ujian Diagnostik Menulis oleh Prof. Isahak Haron, terbitan Penerbit UPSI, 2006, dengan sedikit penyesuaian.

Ciri dan tujuan ujian diagnostik menulis
Tujuan ujian ini ialah untuk mengesan dengan mudah aras kebolehan murid menulis pada peringkat awal bahasa Melayu. Oleh sebab kebolehan menulis berkait rapat dengan kebolehan membaca, ujian menulis ini juga sebenarnya mengukur kebolehan membaca murid. Dengan itu guru akan dapat mengesan secara spesifik pada aras manakah murid telah boleh menulis, dan pada aras manakah murid ‘belum boleh menulis’ dan harus diberi bimbingan dan latihan untuk meningkatkan kecekapan mereka menulis. Untuk memudahkan pengesanan taraf kebolehan murid menulis, Ujian Diagnostik Menulis ini dibahagikan kepada 12 Aras seperti dalam Ujian Diagnostik Membaca. Setiap Aras ujian menulis ini seiring dengan aras kebolehan membaca yang dihuraikan dalam Bab 11, berdasarkan prinsip Kaedah Gabungan Bunyi-Kata (KGBK). Misalnya Aras 3 lebih ‘tinggi’ dari Aras 2. Aras 4 lebih ‘tinggi dari Aras 2 dan 3’. Murid sukar membaca dan menulis pada ‘Aras 7’ jika ia tidak menguasai aras 5 dan 6 sebelumnya. Kebolehan menulis bergantung kepada kemahiran membaca. Jadi hasil ujian menulis ini boleh juga diguna untuk mentaksir aras kebolehan membaca murid. Jika murid boleh membaca dan mengisi tempat kosong dalam cerita ringkas, atau melengkapkan ayat dalam sesuatu cerita pada Aras 12, maka murid itu bolehlah dianggap telah mencapai kebolehan membaca dan menulis secukupnya untuk dia menulis latihan-latihan di Tahap 1 (Tahun 1 – Tahun 3) pendidikan rendah.

30 – 40 orang murid. Aras 4: Menulis satu huruf di tempat kosong. Aras 2: Menyalin suku kata terbuka (kv) Aras 3: Mencantum suku kata terbuka dan menulis perkataan. Berdasarkan hasil ujian ini guru dapat perhatikan aras kebolehan setiap murid menulis. Menyalin bentuk huruf.Pengajaran Literasi: Awal Menulis dan Membaca Bahasa Melayu / 103 Aras-aras kemahiran bertulis Aras-aras kemahiran menulis berikut ini dibina berdasarkan pendekatan KGBK dalam pengajaran dan pembelajaran awal Bahasa Melayu. Panduan untuk mentadbir ujian diagnostik menulis Ujian ini boleh diberi secara kumpulan. . Kebolehan menulis berhubung rapat dengan kebolehan membaca. Ini diguna sebagai panduan untuk membantunya nanti.Guru periksa jawapan murid. . Setiap aras adalah lebih ‘tinggi’ dari aras sebelumnya. Ini bermakna murid sudah boleh membaca dan memahami ayat berkenaan. Aras 5: Menulis suku kata tertutup (kvk) Aras 6: Menulis suku kata perkataan suku kata tertutup Aras 7: Menulis huruf vokal dalam perkataan Aras 8: Menulis perkataan pada gambar Aras 9: Mencantum suku kata dan menulis perkataan Aras 10: Menulis perkataan dalam ayat Aras 11: Menulis perkataan dalam ayat menggunakan perkataan sendiri Aras 12: Menulis perkataan sendiri dalam ayat dan cerita. Aras yang t ertinggi ialah aras murid boleh memilih sendiri dan menulis perkataan yang sesuai dalam konteks ayat dan petikan. dan boleh menulis perkataan. .Arahan-arahan dalam setiap Aras hendaklah dibaca oleh guru kepada murid yang diuji. . . frasa atau ayat yang sesuai.Beri masa yang cukup untuk murid menulis jawapan. Aras 1.Ujian ini boleh ditadbir secara individu atau secara kumpulan.Murid menulis sendiri jawapan dalam kertas ujian diagnostik ini.KAB3033 . .

seperti yang dilampirkan) . Perhatikan juga cara murid menulis sesuatu huruf. Mungkin murid akan menulis huruf ‘s’ atau ‘c’ .Pengajaran Literasi: Awal Menulis dan Membaca Bahasa Melayu / 104 . . dan menulisnya. “Salin huruf ini. .Guru mengguna dapatan aras kebolehan setiap murid untuk menjalankan pengajaran pemulihan membaca dan menulis Bahasa Melayu mengguna Kaedah Gabungan Bunyi Kata (KGBK). untuk melihat kemajuan murid. Kemahiran menulis ini boleh dijadikan petunjuk kepada kemahiran membaca. (Guru boleh guna contoh Rekod Kemajuan Murid Membaca. Menyalin bentuk huruf. sekurang-kurangnya 30 minit satu sesi. Aras 1.Beri Ujian pula setiap minggu atau setiap dua minggu.Beri pengajaran dan latihan kepada murid setiap hari.” a ____ c ____ k ____ g ____ s ____ b ____ m ____ u ____ t ____ Huraian Aras 1 Ini untuk menguji kemahiran menyalin: mengecam bentuk huruf dan menggerakkan tangan menyalin bentuk huruf. dan yang tidak sama.Catatkan tarikh ujian dan Aras kebolehan murid ‘menulis’ dalam buku rekod murid. Catat Aras kemajuan murid dan tarikhnya. Arahan guru kepada murid “Salin yang tidak sama” si ti si __ti__ ka ta ta ______ bu du bu ______ ci si si ______ ba ba pa ______ Huraian Aras 2 Ini menguji kebolehan murid mengcam bentuk suku kata terbuka (kv) yang sama. ‘d’ terbalik.KAB3033 . Arahan guru kepada murid “Cantum suku kata ini dan tulis perkataan”. Aras 3: Mencantum suku kata terbuka dan menulis perkataan. atau sekurang-kurangnya tiga kali seminggu. Aras 2: Salin suku kata terbuka yang sama. Guru harus terima bentuk huruf yang boleh dibaca. Huraian tentang Aras 1 – 12 kemahiran menulis. bu + ka = buka du + ku = ________ sa + ma = _______ cu + ti = ________ i + bu = _______ ta + ri = ________ . Arahan guru kepada murid.

Ini juga menunjukkan murid sudah boleh membaca perkataan dua suku kata terbuka. makan ka __ __ t __ __ lam j __ __ bu lam __ __ sa __ __ __ __ __ lan te __ __ r Huraian Aras 6 Ini untuk menguji kebolehan murid suku kata tertutup untuk menjadikan perkataan yang bermakna.KAB3033 . Guru harus terima apa saja suku kata yang boleh membentuk perkataan yang bermakna. Aras 4: Menulis satu huruf di tempat kosong. Guru harus terima apa jua perkataan yang bermakna. cam cam sam sam tok tak tak _______ jam jum jam _______ lim lam lim _______ sak sak sok _______ Huraian Aras 5 Menguji murid memilih sendiri dan menulis suku kata tertutup (kvk) untuk membentuk perkataan yang bermakna. Membina . b uka sus__ kud___ __bu ___oti gig__ ma___a la__i Huraian Aras 4 Menguji kebolehan murid memilih sendiri huruf dan menulis huruf untuk membentuk perkataan yang bermakna. Aras 6: Menulis suku kata perkataan suku kata tertutup. Mengecam dan mencantum suku kata adalah salah satu kemahiran awal membaca dan menulis. Arahan guru kepada murid “Tulis huruf di tempat kosong”. Arahan guru kepada murid “Tulis di tempat kosong”. Kemahiran ini lebih tinggi dari kemahiran pada Aras 4. Aras 5: Menulis suku kata tertutup (kvk) Arahan guru kepada murid “Salin yang tidak sama di tempat kosong”.Pengajaran Literasi: Awal Menulis dan Membaca Bahasa Melayu / 105 Huraian Aras 3 Aras ini menguji kebolehan murid mengecam suku kata terbuka (kv) dan menulis perkataan dengan mencantum suku kata itu.

supaya guru dapat membantu murid membetulkannya.Pengajaran Literasi: Awal Menulis dan Membaca Bahasa Melayu / 106 dan menulis perkataan suku kata tertutup lebih tinggi kesukarannya dari membina perkataan suku kata terbuka. __rang m__da 4. Guru harus juga mengambil perhatian ejaan murid yang tidak tepat.KAB3033 . Dua __kor kera 2. Bil__k di rum__h 3. Bas bel__k ke k__ri 5. P__k__k k__l__p__ Huraian Aras 7 Ini untuk menguji kebolehan murid membaca ayat dan mengguna huruf vokal yang patut dalam sesuatu perkataan. Aras 9: Mencantum suku kata terbuka dan tertutup dan menulis perkataan Arahan: Cantum suku kata berikut supaya menjadi perkataan dan tulis perkataan sa ri ko pas kan lam le ga tu rang dung but . ‘e’ pepet. Kemahiran menulis perkataan berdasarkan gambar lebih tinggi sedikit arasnya dari kemahiran pada Aras 8. ‘e’ teling. ________________ _________________ _________________ _______________ __________________ Huraian Aras 8 Aras ini menguji murid menulis perkataan dengan ejaan yang betul berdasarkan gambar. ‘u’ dan ‘o’. Aras 8: Menulis perkataan pada gambar Arahan guru kepada murid “Apakah ini? Tulis di tempat kosong”. 1. terutama perbezaan huruf antara vokal ‘i’. Aras 7: Menulis huruf vokal dalam perkataan Arahan guru kepada murid “Tulis huruf di tempat kosong”.

Nama guru ______________ Puan Ana. 1. Saya ______________ kasut ke sekolah. Ani ______________ membaca buku. 4. Abang pergi ke ______________ membeli roti. Ali suka ______________ dengan Ani dan Suzi. Dia naik _____________ ke sekolah.KAB3033 . 2. Cikgu Ali _________________ murid-murid melukis. Kemahiran ini lebih tinggi dan lebih kreatif dari kemahiran Aras 7. Aras ini lebih mudah sedkit dari Aras 11 sebab perkataan untuk murid menulis dalam konteks ayat sudah diberi. Huraian Aras 10 Aras ini lebih sukar dari aras 8 dan 9 di atas kerana ia memerlukan murid membaca perkataan diftong untuk menulis dalam konteks ayat. 5. 2.Pengajaran Literasi: Awal Menulis dan Membaca Bahasa Melayu / 107 ____kolam____ _____________ _____________ _________________ _________________ _________________ Huraian Aras 9 Ini menguji kebolehan murid memilih dan mencantum dua suku kata supaya menjadi perkataan yang bermakna dan menulisnya. Guru harus terima apa jua perkataan yang munasabah. 5. 4. Aras 11: Menulis perkataan dalam ayat menggunakan perkataan sendiri Arahan guru kepada murid “Tulis perkataan di tempat kosong”. Kasim ______________ ke dalam biliknya. Ali ___________ ke sekolah. . Aras 10: Menulis perkataan dalam ayat Arahan: Pilih perkataan dari dalam kotak ini dan tulis di tempat kosong kedai ikan masuk saya rajin memakai 1. 3. 3. Dia belajar ____________ dan menulis.

Huraian Aras 12 Ini menguji kebolehan murid memilih dan menulis perkataan atau frasa di tempat kosong dalam konteks sesuatu cerita yang mengandungi pelbagai jenis perkataan suku kata terbuka (kv). Afik dan keluarganya ____________ ke zoo.Pengajaran Literasi: Awal Menulis dan Membaca Bahasa Melayu / 108 Huraian Aras 11 Menguji kebolehan memilih dan menulis perkataan yang sesuai dalam konteks sesuatu ayat. dan Ujian Diagnostik Menulis. 2006 . Telinga ____________ besar. Penerbit UPSI. suku kata tertutup (kvk). ini menunjukkan ia mencapai tahap kebolehan membaca dan menulis yang mencukupi untuk membaca teks dan buku lain dan menulis latihan di Tahap 1 sekolah rendah. Kalau murid boleh memilih dan menulis perkataan yang sesuai dalam konteks cerita. Mereka ______________ banyak ____________ di sana. Afik lihat gajah. Badan _____________ berbelang-belang. Guru harus terima perkataan yang munasabah. Kebolehan ini lebih tinggi arasnya dari Aras 9 dan 10. Guru harus terima perkataan yang munasabah. Afik juga melihat buaya dan monyet. Ini menguji kebolehan murid membaca dan menulis. Aras 12: Menulis perkataan sendiri dalam ayat dan cerita. Apakah aras kebolehan setiap murid membaca? RUJUKAN Isahak Haron Panduan Mengguna Ujian Diagnostik Awal Membaca dan Menulis Bahasa Melayu dan Ujian Diagnostik Membaca.KAB3033 . Mulut buaya ___________. Afik suka _____________________________. diftong dan imbuhan. harimau dan singa. Afik beri ___________ kepada monyet. Aktiviti Beri Ujian Diagnostik Membaca ini kepada tiga orang murid prasekolah atau murid Tahun 1. Arahan guru kepada murid “Tulis perkataan di tempat kosong”.

06 Aras 6 Aras 7 Aras 8 Aras 9 Aras 10 Aras 11 Aras 12 1 Aminah Binti Awang 2 Basir Bin Kasim 14.Pengajaran Literasi: Awal Menulis dan Membaca Bahasa Melayu / 109 Contoh borang Rekod Kemajuan Murid Menulis Kelas ___________________ Nama Sekolah:___________________________________ * Tulis haribulan dalam ruang Aras berkenaan menunjukkan murid membuat latihan menulis sesuatu Aras itu.3.KAB3033 .3.06 .3. .06 9.3.06 Aras 3 14.3. Bil Nama Murid Aras 1 * 5.06 5.06 Aras 5 19.06 Aras 4 19.06 Aras 2 9.3.3.06 19.3.3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful