MATERI DIKLAT TRAINING OF TR"A.JNER CALON TENAGA PENGAJAWDOSEN LINGKUNGAN BADIKLAT PERIIUBUNGAN TAtrTN 20.

09 Tanggal 12-22 Desembet 2009, di AJfi\,IILMagelang

PENGE-MBANGANBAHAN AJAR

Oleh: Dr.lVI. Bruri Triyono, MrPd Budi Tri Siswanto, NI.Pd Dr. Hariyanto Wagiran,M.Pd

f KERJASAMA BADAN DIKLAT DEPARTEMEN PERHUBTINGAI\ DENGAN MAGTSTER SISTEM DAN TEKNIK TRAI\SPORTASI TINTVERSITASGADJAH MADA DAN AKADEMI MILITER (AKMIL) MAGEL,dI{G 2009

PTNCnITnINGANBnHaN AJAR mempengaruhi pemenuhan pengalaman belajar dan pada akhirnya tujuan pembelajaran maksimal. Dimensi Keterlibatan Tenaga Pendidik dalam Kegiatan elektronik.Keterampilan menyiapkan media pendidikan adalah bentuk kegiatan yang paling dekat dengan pengembanganbahan ajar.rbran membutuhkan bahan qar yang berbeda tetapi sesuai dengan pembelajarannya. maupun Tujuan materi pengembanganbahan ajar adalah untuk membekali pesertadiklat agar mampu membuat variasi bahan ajar yang sesuai dengan materi dan desain pembelajarannya. yaitu dimensi keterlibatan instruktur atau tenagapendidik dalam kegiatan pembelajaran dan dimensi bahan ajar yang digunakan dalam p embelaj aran. Ada tiga bentuk kegiatan . untuk memberi kelengkapan yang utuh tentang pernbelajarankhususnya isi materi yang harus disampaikan kepada peserta didik. artinya bahan ajar yang sesuai dengan materi ajar dan karakteristik lingkungan maupun peserta didiknya menyebabkan proses pembelajaran dapat dinilvnati dengan baik. pengembanganbahan ajar harus mempertimbangkan sifat materi ajamya. padahal kemampuan tenaga pendidik untuk mengernbangkan dan membuat bahan ajar sendiri sesuai kondisi tempat belajar merupakan potensi yang dapat meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik itu sendiri. baik media cetak. Selain desain pembelajaran.Materi pengembanganbahan ajar ini terbagi ataspemahamanpengembangan bahan ajar dan perancangan berbagai bahan ajar. gambar. Akan tetapi. 1. dapat dicapai secara A. baik kondisi internal maupun eksternal. Selanjutnya penjelasantentang dua dimensi tersebut adalah sebagaiberikut.PENDAIIULUAN Pembahasanpengembanganbahan ajar tidak lepas dari pemahaman tentang keutuhan desain pernbelajaran ( Instructional Design). B. alat dan teks terfulis maupun tidak tertulis yang tersusun secarasistematis. kondisi ini sangat Pembelajaran Seperti yang sudah dijelaskan. Pengembangan bahan ajar pada dasarnya dapat ditinjau dari dua dimensi. Pemanfaatankondisi lingkungan belajar di mana lembaga pendidikan tersebut berada merupakan salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkanbahan ajar.digunakan untuk membantu tenaga pendidik dalam melaksanakankegiatan belajar mengajar sehingga tercipta lingkungan/suasanayang memungkinkan pesertadidik untuk belajar. keterlibatan tenaga pendidik dalam kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh berbagai kondisi. Setiap bentuk kegiatan pembela. jumlah peserta didik. tenaga pendidik masih mengandalkan buku-buku maupun lembar kerja yang sudah ada dalam bentuk paket. dan ketersediaan material atau bahan untuk pengernbanganbahan ajar tersebut. Selama ini proses pembelajaran Pendidikan Tinggi sudah banyak menggunakan variasi media. PEMAHAMAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR Bahan ajar merupakan informasi.

mencatat. menuntut disiplin belajar peserta didik yang tinggi. dan melaksanakan tes. membantu memecahkanmasalah secaraintensif dan individual. Sedangkanuntuk di dalam kelas. Bahan ajar yang digunakan didesain secara khusus tanpa kehadiran tenaga pendidik. tersedianya tenaga pengembang . Tugas dan tanggungjawab tenaga pendidik adalah sebagai fasilitator untuk mengetahui kemajuan peserta didik. memberi motivasi. dan media ICT lainnya. misalnya program SMP terbuka. garis besar isi pelajaran. Tenaga pendidik sebagaifasilitator Bentuk kegiatan ini biasanya disebut sebagai pembelajaran mandiri.pembelajaran yang mempengaruhi keterlibatan tenaga pendidik yaitu: 1). Penyelenggaraankegiatannya bias di dalam kelas atau di luar kelas. 3). peserta didik belajar sendiri. a. belajar jarak jauh untuk berbagai pelatihan kedinasan. kekurangan tenaga pendidik. televisi. Kegiatan belajar mandiri tepat digunakan pada saat didesak oleh sempitnya waktu yang tersedia dan jumlah peserta didik yang sangat besar. progmm radio. Keuntungan pembelajaran mandiri antara lain. bahan cetak. power point. Pernbelajaran tidak menggunakan bahan ajar selain jadwal. film. b. biaya tatap muka tidak mahal. tranparansi. peserta didik dapat memacu penyelesaian pembelajaran sesuai kemampuannya. tugas-tugas yang member petunjuk pemecahan masalah. umpan balik bagi peserta didik sudah tersedia $an sesuai dengan desain bahan ajarnya. Tenaga pendidik sebagaifasilitator. bahan ajar dapat diperbaiki secira bertahap sesuai dengan tahap pernbelajarannya agar memudahkan pemahaman. Universitas Terbuka. peserta didik belajar darinya. mengisi atau mengerjakan latihan pada lembar yang sudah disediakan. pembelajaran mandiri dapat dilaksanakan asalkan tenaga pendidik berperan aktif dalam mengkontrol kemajuan peserta didik. Sedangkan kekurangan pembelajaran mandiri adalah: biaya dan waktu pengembanagnbahan ajar tinggi. serta heterogennyakemampuan dan karakteristik peserta didik. dan tambahan beberapa informasi cetak dalam bentuk bagan atau formulir isian yJ[g harus diisi oleh peserta didik sebagai bentuk latihan kelas. membutuhkan ketekunan dan keteraturan fasilitator untuk mengkontrol pesertadidik secaraindividual. dan sekaligus sebagai penyaji isi pelajaran. topik dan jadwal pelajaran setiap pertemuan. Bentuk bahan ajar yang dikembangkan adalah informasi tentang: 1) Program pernbelajaran yang berisi deskripsi singkat pelajaran. bahan ajar. Peserta didik akan mengikuti pembelajaran dengan mendengarkan ceramah. program video. Jenis bahan aiar ini adalah program media dalam bentuk: CAI. Tenaga pendidik sebagaisumber tunggal. Tenaga pendidik sebagaisumber tunggal Tenaga pendidik sebagaisumbertunggal biasa disebut pembelajaran 'fenaga pendidik sebagaisatu-satunyasumber belajar konvensional. Tenaga pendidik sebagai penyaji bahan belajar yang dipilih dan dikernbangkan sendiri. peserta didik belajar dan menyesuaikan dengan kebutuhannya. 2). karena tenaga pendidik hanya sebagai fasilitator sedangkan peserta didik belajar sendiri.

tidak mahal (sedikit bahan ajar). bahan ajar akan dipilih sesuai dengan strategi pembelajaran yang telah disusun dengan menambah dan mengurangi materi bahan ajar yang digunakan. Kekurangannya adalah: bahan ajar yang tersedia belum tentu sesuai Keuntungan pembelajaran ini adalah: efisien. Dimensi BahnnAjnr yangDigunakan a. tidak bermakna ganda sehinggatidak perlu penjelasan dari tenaga pendidik atau sumber lainnya . atau istilah sejenis lainnya Bentuk bahan ajar yang dikembangkan terdiri atas: I ) Garis besarprogram pembelajaran 2) Bahan ajar yang sudah tersedia di lingkungannya ( buku. 3) Strategi pembelajaran baik penyampaian dan tes bisanya dikemas dalam bentuk RPP. Pengembangnn bahanajar mandiri Pengembangan bahanajarmandirimempunyai empatcirri pokok Yaitu: . bagan dan gambar lainnya akan dibagikan selama pembelajaran dan dikumpulkan sesuaiwaktu yang diinginkan. Ada petunjuk bagi pesertadidik kapan boleh melanjutkan dan kapan harus mengulang. konsistensi isi pembelajaran bila diambil dari berbagai sumber belum tentu terjamin anatar satu dengan lainnya 2.Dapat dipelajari sesuaiwaktu dan tempat yang dibutuhkan oleh pesertadidik bervariasi baik dari tinjauan waktu maupun individu sehingga konsistensi pembelajaran sulit dicapai. Selama proses pembelajaran. lembar isian.Mengakomodasi kecepatanbelajar peserta didik. . Bahan-bahanini diberikan pada awal pertemuan. kegiatan pernbelajaran mudah disesuaikan dengan kondisi pesertadidik..dan informasi lainnya) 3) Tes Keuntungan kegiatan ini adalah: efisien. GBPP. SAP. tenaga pendidik dapat menarnbahkanbahan ajar lain yang sesuai.Kalimat yang dibuat mampu menjilaskan sendiri. hardcopy power point. Kekurangan pembelajaran ini adalah: biaya penyajian (tatap muka) mahal karena disampaikan oleh tenaga pendidiknya. c. harus diselesaikan. . Tenaga pendidik sebagaipenyaji bahan belajar Tenaga pendidik akan memanfaatkan bahan ajar yang telah ada di lingkungannya. pembelajaran mudah disesuaikan dengan kondisi lingkungan dan pesertadidik. gaya tenaga pendidik dengan tujuan pembelajaran. dan cara penilaian oleh tenaga pendidik. sulit melayani peserta didik yang heterogen. ret'erensi. 2) Bahan ajar tranparansi.

praktik..Periksa kembali konsistensi isi bahan ajar dengan strategi pembelajaran yang telah ditentukan . Tim pengembang bahan ajar mandiri terdiri atas para ahli materi. bila tidak sesuai mulailah membuat kalimat berdasarkan bahanbahan tadi .Adaptasikan ke dalam bahan pembelajaran yang dibuat. tidak terlalu formal tetapi mewakili kehadiran tenagapendidik .media. bagan.Menyusun informasi cara-aarapemberiannilai hasil evaluasi . . hanya disesuaikan dengan konteks penyajiannya dan ditarnbah dengan informasi lain bila 8 .Mampu meningkatkan aktifitas pesertadidik untuk belajar. Membuat bahan ajar mandiri mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: . Beberapa langkah untuk menyusun bahan ajar konvensional adalah sebagaiberikut: . tetapi hanya digunakan oleh tenagapendidik pada saat mereka mengajar. mengerjakan soal latihan maupun tes.Menyiapkan bahan-bahan ajar lain yang digunakan untuk melengkapipernbelajaran Pembelajaran konvensional saat ini sudah jarang dilaksanakan kecuali dikombinasikan dengan pembelajaran mandiri melalui pemanfaatanICT .Pilih dan kumpulkan bahan-bahan pembelajaran yang tersedia di lingkungannya . Bahan. dan tes (penilaian). hardcopy power point. desain pembelajaran.Periksa kembali teknis pembuatannya. arrtaralain: bahasayang sederhana.Menyusun jadwal dan bahan evaluasi baik tes maupun latihan bagi pesertadidik .bahan ajar lainnya sebagai tambahan hanya diperlukan apabila dianggap dapat melengkapi keutuhan pembelajaran yang sedang disampaikan oleh tenaga pendidik.bahasayang komunikatif.Menulis deskripsi singkat isi pelajaran sampai dengan kelengkapan TIK atau SK dan KD nya .Buat desain fisik yang menarik untuk meningkatkan motivasi pengguna memanfaatkan dan mempelaj arinya ' Pengembangan bahan ajar mandiri perlu disempurnakan setelah melalui beberapa kali validasi para ahli dan siap untuk ujicoba. b.Menulis topic dan jadwal pelajaran berdasarkan kebutuhan setiap sub komponen dari deskripsi isi pelajarannya . gambar biasanya tidak diberikan. Bahan-bahan yang sudah tersedia dan sesuai dengan tujuan tidak perlu dirubah. Pengembangan bahan ajar konvensional Bahan ajar konvensional sangat tergantung pada kemampuan tenaga pendidik sebagaibahan ajar itu sendiri. Tranparansi. Pengembangan bahan ajar Penyaji Bahan ajar penyaji kekuatannya ada pada ketersediaan bahan ajar di lingkungannya kedua dan kemampuan pengembang untuk tujuan memadukan surnber yang sesuai dengan pembelajarannya.

lembar kerja siswa.Membuat petunjuk penggunaanbahan qar yang dibagikan pada pesertadidik . kegiatan pembelajaran.Mengisi kekurangan bahan-bahan yang tidak ada pembelajaran.Lembar informasi (information sheet) .Operation sheet . PERANCANGAN BAHAN AJAR . Beberapa langkah yang digunakan untuk menyusun bahan ajar ini adalah: . kaset.Visual: foto.Worksheet tr. Sedangkan alur analisis penyusunan bahan ajar menggambarkan hubungan antara standar kompetensi. C. serta teknologi yang diterapkan. leaflet.Modul 1.VCD dilingkungannya denganbahasadan kemampuan penyaji . keterampilan pembuatnya.Jobsheet . Prinsip Penyusunan Bahan Ajar Prinsip-prinsip dalam penyusunan materi pembelajaran atau bahan ajar meliputi aspek relevansi. . kompetensi dasar. buku. wallchart . dilanjutkan dengan alur analisis penyusunannya.Menyrsun progmm pembelajaran .diperlukan.Memilih dan mengumpulkan bahan yang relan dan tersedia di lingkungannya (bisa berbentuk bahan cetak maupun audio visual) . Merancang bahan ajar diawali dengan penyusunan peta bahan ajar. CD audio. bahan ajar yang Selain peta dan alur penyusunan bahan ajar.Bahan cetak seperti: hand out. gambar. brosur. indicator kompetensi. kompetensi dasar (KD). modul. dan mataeri bahan ajar atau judul bahan ajamya. konsistensi. dan kecukupan. Bentuk Bahan Ajar: . PH .Audio seperti: radio. Peta bahan ajar menggambarkan hubungan antara standar kompetensi (SK). bahan ajar yang akan kita buat harus disesuaikan dengan kemampuan lembaga.Menambahkan bahan-bahan lain yang diperlukan dalam satu susunandenganpembelajaranutamanya. dan jenis digunakan.Menyusun dan mengurutkan sesuaidengan urutan materinya . model/maket. Internet Jenis Bahan Ajar: .Multi Media: CD interaktif. computer Based. I d .Indentifikasi bahan-bahanyang tidak ada di lingkungannya . Kondisi ini membawa pada ketergantungan terhadap relevansi bahan yang tersedia dengan strategi pembelajaran yang telah disusun. Kondisi tersebut dapat dikenali melalui bentuk bahan ajar dalam hal ini lebih bersifat produk.Audio Visual seperti: video/film. materi 10 .Handout . sedangkanjenisnya disesuaikandengantujuan aktifrtas pembelajarannya.

Aspek kognitif meliputi fakta. Secara garis besar langkah-langkah pemilihan bahan ajar meliputi: (1) identifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar yang menjadi acuan. dan prosedur. dan (4) memilih sumber bahan ajar. (3) memilih bahan ajar ymtg sesuai atau relevan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. kali. Setiap jenis materi yang diajarkan memerlukan strategi/metode pembelajaran. rdentifikasi standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. kurang. cara yang mudah dilakukan adalah dengan mengajukan pertanyaan tentang kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik. Memilih Jenis Materi yang sesuai dengan standar Kompetensi.Relevansi artinya keterkaitan. pengoperasian tambah. Langkah-langkah Pemilihan Bahan Ajar Kriteria pokok pemilihan bahan ajar atau materi pembelajaran adalah standar kompetensi dan kompetensi dasar. terlalu dangkal atau terlalu dalam. bagi. rdentifikasi Jenis-Jenis Bahan Ajar. internet. dan kedaraman materi pembelajaran akan menghindarkan pengajar dari mengajarkan terlalu sedikit atau terlalu banyak. (2) identifikasi jenis-jenis materi bahan ajar. Misal jika kompetensi yang harus dikuasai adalah menghafal. Memilih sumber Bahan.Kecukupan artinya memadai dam mernbantu mencapai penguasaan kompetensi dasar yang diajarkan. Koran. setiap aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar memerlukan jenis materi yang berbeda-bedauntuk membantu pencapaiannya. c. dan sistem evaluasi/penilaian yang berbedabeda. Misal kompetensi dasar yang harus dikuasai adalah a. pengurangan.. media. konsep. perkalian. cD-interaktif dlsb. 2. Materi tidak boleh terlalu sedikit (kurang membantu) atau terlalu banyak (waktu tidak efektif. b. 3. Ketepatan urutan penyajian akan memudahkan peserta didik mempelajari materi pembelajaran. Ketepatan dalam penentuan cakupan. dan pembagian. media audio-visual. jurnar. ruang lingkup. yaitu ada kaitan atau hubungan dengan pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar.. Artinya bahwa materi d.Konsistensi artinya keajegan. Bahan alar atau materi pembelajaran dibedakan menjadi jenis materi aspek kognitif. Materi pembelajaran atau bahan ajar dapat ditemukan dari berbagai sumber seperti buku pelajaran. . bahwa materi pembelajaran yang diajarkan secarakuantitatif harus sesuaidengan kompetensi yang harus dikuasi. . maka materi pembelajaran yang harus diajarkan meliputi teknik penambahan. prinsip. maka materi penrbelajaranyang diajarkan harus berupa fakta atau bahan hafalan. ll l2 . dan keterampilan. Cakupan dan Urutan Bahan Ajar i' pernbelajaran yang dipilih untuk diajarkan harus berisi materi yang menunjang tercapainya standar kompetensi dan kompetensi dasar. majalah. afektif.

kelucsantlun kedalaman materi pembelajaran didasarkan pada asp€k kognititl sikap. KD. Merupakan susunan langkah-langkahyang suatutugas.Hal itu mernbawakonsekue. Terdapat dua pendekatanpokok dalam menentukanurutan bahan ajar. Urutan BahanAjar urutan penting untuk keruntutanpenyajian.Apalagi jrka Penentuan materi yang diajarkan memiliki hubungan yang bersifat prasyarat. MP.Judul.Materi sebelumnya prasyaratbagi materi berikutnya. terlaludangkal atauterlalumendalam. urutan yang bersifat berjedang Pendekatan Hirarkis.Petunjuk keq'a . b.Informasi pendukung . Mengganrbarkan merupakan dari bawahke atasataudari ataske bawah. Kelengkapan Bahan Ajar Kelengkapan bahan ajar cetak yang direncanakan pada pelatihan ini yaitu handout dan lembar kerja (work sheet). 4.a.terdiri atas: . Kecukupan(adequacy) matcri artinya cakupan materi memadai untuk mernbantu tercapainya penguasaan kompetensi dasaryang telah ditentukan.Tujuan yang akan dicapai .Cakupanmateri diperlukanagar dapat diketahui apakah materi bahan ajar terlalu banyak atau terlalu sodikit. Keluasan mated menggarnbarkan banyakmateri yang diberikandalampembelajaran. CakupanBahanAjar Penentuan cakupanatau ruang lingkrp. yaitu: Pendekatan Prosedural. sedaugkan kcdalaman yang terkandungdi dalamnya materi menyangkutdetail konsep-konsep yang harus dikuasaipesertadidik.nsi mediapembelaj aranyangberbeda-beda. langkah-langkah melaksanakan sesuai dengan berurutan.Penilaian f 13 l4 .Latihan-latihan .Indikator. Tempat . dan pada ttrategi/metodedan keterampilan.Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru) . SK.

. JS KD Job Sheet KD Waktu. .. | | r.. n o .. .neDersrnan I l-1o I | | r I gepat___ I r'oto t I.. Perlengkapandan Alat iBobotlrenitaian r .. JS Revisi Tanggal Job Sheet 000000 Hr.epat SesuaiWaktu | I l0 R L I I | __l _l t--l lloo%lNrLArrorAL l T- _l l l5 t6 . n o .ercDatanUkuran | 'l-tl I | | i I 1 70% I zr... -t'enssunaan J. No. n o .. A. . DeskripsiKompetensi Dasar... Deskripsi StandartKompetensi. DeskripsiKompetensi Dasar.. 2009 Lembar Penilaian Waktu. . Langkah Kerja. L..... Menit Dari. Bln.. Simbol Lainnya SK Simb..ol Lembaga . Bln. ..an " D.. .. . Revisi Tanggal No. t-eom | | 2.. . . .. . .ILJOB SIIEET Nama : Nim Kelas : : Penilai : A. JIJDI.. .ama. K. H a l : . Menit 000000 Hr. H a l : ."""^"se. ...... Deskripsi StandartKompetensi.rt Nama Lembaga '/" SK Sirnbol Lainnya Simbol Lembaga Nama Lembaga .eselamatanKena I I l-5 l-5 | | I | I I r I " Orrn"r. . Tujuan B. 2009 Dari. n o ./Prosedur I I l zv-/o f I I I l.

Nar. "Monit HO (SubBahasan) JLJDUL A..r-tpetlilui Desl<rlpsi Dasari.. Fadahuluan I C.. Tujuan B.na Lernbaga SK Sinrbol Lembaga DeskripsiStandart Ifu rEtotcnli... . Bln. Kor. Referensi f l7 .. No. Materi D.2009' ... Hal:. 'Waktu.HO Simbol Laimya KD Hand Out Revisi Tanggnl.. Dari. 000000 Hr...