MATERI DIKLAT TRAINING OF TR"A.JNER CALON TENAGA PENGAJAWDOSEN LINGKUNGAN BADIKLAT PERIIUBUNGAN TAtrTN 20.

09 Tanggal 12-22 Desembet 2009, di AJfi\,IILMagelang

PENGE-MBANGANBAHAN AJAR

Oleh: Dr.lVI. Bruri Triyono, MrPd Budi Tri Siswanto, NI.Pd Dr. Hariyanto Wagiran,M.Pd

f KERJASAMA BADAN DIKLAT DEPARTEMEN PERHUBTINGAI\ DENGAN MAGTSTER SISTEM DAN TEKNIK TRAI\SPORTASI TINTVERSITASGADJAH MADA DAN AKADEMI MILITER (AKMIL) MAGEL,dI{G 2009

maupun Tujuan materi pengembanganbahan ajar adalah untuk membekali pesertadiklat agar mampu membuat variasi bahan ajar yang sesuai dengan materi dan desain pembelajarannya. gambar. jumlah peserta didik. dan ketersediaan material atau bahan untuk pengernbanganbahan ajar tersebut. Akan tetapi. alat dan teks terfulis maupun tidak tertulis yang tersusun secarasistematis. Pemanfaatankondisi lingkungan belajar di mana lembaga pendidikan tersebut berada merupakan salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkanbahan ajar. tenaga pendidik masih mengandalkan buku-buku maupun lembar kerja yang sudah ada dalam bentuk paket. PEMAHAMAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR Bahan ajar merupakan informasi. baik kondisi internal maupun eksternal. Setiap bentuk kegiatan pembela. Dimensi Keterlibatan Tenaga Pendidik dalam Kegiatan elektronik. B. kondisi ini sangat Pembelajaran Seperti yang sudah dijelaskan. Ada tiga bentuk kegiatan .rbran membutuhkan bahan qar yang berbeda tetapi sesuai dengan pembelajarannya. artinya bahan ajar yang sesuai dengan materi ajar dan karakteristik lingkungan maupun peserta didiknya menyebabkan proses pembelajaran dapat dinilvnati dengan baik.Keterampilan menyiapkan media pendidikan adalah bentuk kegiatan yang paling dekat dengan pengembanganbahan ajar. yaitu dimensi keterlibatan instruktur atau tenagapendidik dalam kegiatan pembelajaran dan dimensi bahan ajar yang digunakan dalam p embelaj aran. baik media cetak. Pengembangan bahan ajar pada dasarnya dapat ditinjau dari dua dimensi. pengembanganbahan ajar harus mempertimbangkan sifat materi ajamya. untuk memberi kelengkapan yang utuh tentang pernbelajarankhususnya isi materi yang harus disampaikan kepada peserta didik. Selain desain pembelajaran.digunakan untuk membantu tenaga pendidik dalam melaksanakankegiatan belajar mengajar sehingga tercipta lingkungan/suasanayang memungkinkan pesertadidik untuk belajar. padahal kemampuan tenaga pendidik untuk mengernbangkan dan membuat bahan ajar sendiri sesuai kondisi tempat belajar merupakan potensi yang dapat meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik itu sendiri. keterlibatan tenaga pendidik dalam kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh berbagai kondisi. dapat dicapai secara A. 1.PENDAIIULUAN Pembahasanpengembanganbahan ajar tidak lepas dari pemahaman tentang keutuhan desain pernbelajaran ( Instructional Design). Selama ini proses pembelajaran Pendidikan Tinggi sudah banyak menggunakan variasi media.Materi pengembanganbahan ajar ini terbagi ataspemahamanpengembangan bahan ajar dan perancangan berbagai bahan ajar.PTNCnITnINGANBnHaN AJAR mempengaruhi pemenuhan pengalaman belajar dan pada akhirnya tujuan pembelajaran maksimal. Selanjutnya penjelasantentang dua dimensi tersebut adalah sebagaiberikut.

menuntut disiplin belajar peserta didik yang tinggi. Tenaga pendidik sebagaifasilitator Bentuk kegiatan ini biasanya disebut sebagai pembelajaran mandiri. b. bahan ajar dapat diperbaiki secira bertahap sesuai dengan tahap pernbelajarannya agar memudahkan pemahaman. program video. biaya tatap muka tidak mahal. tranparansi. power point. dan melaksanakan tes. serta heterogennyakemampuan dan karakteristik peserta didik. karena tenaga pendidik hanya sebagai fasilitator sedangkan peserta didik belajar sendiri. belajar jarak jauh untuk berbagai pelatihan kedinasan. tugas-tugas yang member petunjuk pemecahan masalah. bahan cetak. umpan balik bagi peserta didik sudah tersedia $an sesuai dengan desain bahan ajarnya. 2). Kegiatan belajar mandiri tepat digunakan pada saat didesak oleh sempitnya waktu yang tersedia dan jumlah peserta didik yang sangat besar. Tenaga pendidik sebagaisumber tunggal. televisi.pembelajaran yang mempengaruhi keterlibatan tenaga pendidik yaitu: 1). Keuntungan pembelajaran mandiri antara lain. dan sekaligus sebagai penyaji isi pelajaran. Universitas Terbuka. 3). dan media ICT lainnya. mengisi atau mengerjakan latihan pada lembar yang sudah disediakan. bahan ajar. garis besar isi pelajaran. Tugas dan tanggungjawab tenaga pendidik adalah sebagai fasilitator untuk mengetahui kemajuan peserta didik. misalnya program SMP terbuka. tersedianya tenaga pengembang . peserta didik belajar darinya. peserta didik dapat memacu penyelesaian pembelajaran sesuai kemampuannya. a. progmm radio. Bahan ajar yang digunakan didesain secara khusus tanpa kehadiran tenaga pendidik. Tenaga pendidik sebagaisumber tunggal Tenaga pendidik sebagaisumbertunggal biasa disebut pembelajaran 'fenaga pendidik sebagaisatu-satunyasumber belajar konvensional. Pernbelajaran tidak menggunakan bahan ajar selain jadwal. Sedangkan kekurangan pembelajaran mandiri adalah: biaya dan waktu pengembanagnbahan ajar tinggi. Peserta didik akan mengikuti pembelajaran dengan mendengarkan ceramah. kekurangan tenaga pendidik. pembelajaran mandiri dapat dilaksanakan asalkan tenaga pendidik berperan aktif dalam mengkontrol kemajuan peserta didik. Tenaga pendidik sebagai penyaji bahan belajar yang dipilih dan dikernbangkan sendiri. peserta didik belajar dan menyesuaikan dengan kebutuhannya. peserta didik belajar sendiri. dan tambahan beberapa informasi cetak dalam bentuk bagan atau formulir isian yJ[g harus diisi oleh peserta didik sebagai bentuk latihan kelas. Tenaga pendidik sebagaifasilitator. Sedangkanuntuk di dalam kelas. Penyelenggaraankegiatannya bias di dalam kelas atau di luar kelas. Bentuk bahan ajar yang dikembangkan adalah informasi tentang: 1) Program pernbelajaran yang berisi deskripsi singkat pelajaran. topik dan jadwal pelajaran setiap pertemuan. film. memberi motivasi. membutuhkan ketekunan dan keteraturan fasilitator untuk mengkontrol pesertadidik secaraindividual. membantu memecahkanmasalah secaraintensif dan individual. mencatat. Jenis bahan aiar ini adalah program media dalam bentuk: CAI.

dan cara penilaian oleh tenaga pendidik.dan informasi lainnya) 3) Tes Keuntungan kegiatan ini adalah: efisien. sulit melayani peserta didik yang heterogen. bagan dan gambar lainnya akan dibagikan selama pembelajaran dan dikumpulkan sesuaiwaktu yang diinginkan. Bahan-bahanini diberikan pada awal pertemuan. kegiatan pernbelajaran mudah disesuaikan dengan kondisi pesertadidik. gaya tenaga pendidik dengan tujuan pembelajaran. Tenaga pendidik sebagaipenyaji bahan belajar Tenaga pendidik akan memanfaatkan bahan ajar yang telah ada di lingkungannya. harus diselesaikan. tidak mahal (sedikit bahan ajar). c. lembar isian. Pengembangnn bahanajar mandiri Pengembangan bahanajarmandirimempunyai empatcirri pokok Yaitu: . konsistensi isi pembelajaran bila diambil dari berbagai sumber belum tentu terjamin anatar satu dengan lainnya 2.Mengakomodasi kecepatanbelajar peserta didik. . GBPP. bahan ajar akan dipilih sesuai dengan strategi pembelajaran yang telah disusun dengan menambah dan mengurangi materi bahan ajar yang digunakan.Dapat dipelajari sesuaiwaktu dan tempat yang dibutuhkan oleh pesertadidik bervariasi baik dari tinjauan waktu maupun individu sehingga konsistensi pembelajaran sulit dicapai. tidak bermakna ganda sehinggatidak perlu penjelasan dari tenaga pendidik atau sumber lainnya . ret'erensi. Ada petunjuk bagi pesertadidik kapan boleh melanjutkan dan kapan harus mengulang. Dimensi BahnnAjnr yangDigunakan a.Kalimat yang dibuat mampu menjilaskan sendiri. tenaga pendidik dapat menarnbahkanbahan ajar lain yang sesuai. Kekurangannya adalah: bahan ajar yang tersedia belum tentu sesuai Keuntungan pembelajaran ini adalah: efisien. SAP.. hardcopy power point. . pembelajaran mudah disesuaikan dengan kondisi lingkungan dan pesertadidik. 2) Bahan ajar tranparansi. atau istilah sejenis lainnya Bentuk bahan ajar yang dikembangkan terdiri atas: I ) Garis besarprogram pembelajaran 2) Bahan ajar yang sudah tersedia di lingkungannya ( buku. Kekurangan pembelajaran ini adalah: biaya penyajian (tatap muka) mahal karena disampaikan oleh tenaga pendidiknya. Selama proses pembelajaran. 3) Strategi pembelajaran baik penyampaian dan tes bisanya dikemas dalam bentuk RPP.

mengerjakan soal latihan maupun tes. desain pembelajaran. tidak terlalu formal tetapi mewakili kehadiran tenagapendidik . b. Pengembangan bahan ajar konvensional Bahan ajar konvensional sangat tergantung pada kemampuan tenaga pendidik sebagaibahan ajar itu sendiri..bahasayang komunikatif. arrtaralain: bahasayang sederhana. Bahan-bahan yang sudah tersedia dan sesuai dengan tujuan tidak perlu dirubah. gambar biasanya tidak diberikan. hanya disesuaikan dengan konteks penyajiannya dan ditarnbah dengan informasi lain bila 8 .media. Membuat bahan ajar mandiri mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: . hardcopy power point. dan tes (penilaian). Pengembangan bahan ajar Penyaji Bahan ajar penyaji kekuatannya ada pada ketersediaan bahan ajar di lingkungannya kedua dan kemampuan pengembang untuk tujuan memadukan surnber yang sesuai dengan pembelajarannya.Menyusun informasi cara-aarapemberiannilai hasil evaluasi .Periksa kembali konsistensi isi bahan ajar dengan strategi pembelajaran yang telah ditentukan .Periksa kembali teknis pembuatannya.bahan ajar lainnya sebagai tambahan hanya diperlukan apabila dianggap dapat melengkapi keutuhan pembelajaran yang sedang disampaikan oleh tenaga pendidik.Buat desain fisik yang menarik untuk meningkatkan motivasi pengguna memanfaatkan dan mempelaj arinya ' Pengembangan bahan ajar mandiri perlu disempurnakan setelah melalui beberapa kali validasi para ahli dan siap untuk ujicoba.Pilih dan kumpulkan bahan-bahan pembelajaran yang tersedia di lingkungannya .Menulis deskripsi singkat isi pelajaran sampai dengan kelengkapan TIK atau SK dan KD nya .Adaptasikan ke dalam bahan pembelajaran yang dibuat.Mampu meningkatkan aktifitas pesertadidik untuk belajar. Tranparansi. bila tidak sesuai mulailah membuat kalimat berdasarkan bahanbahan tadi . praktik.Menyusun jadwal dan bahan evaluasi baik tes maupun latihan bagi pesertadidik .Menulis topic dan jadwal pelajaran berdasarkan kebutuhan setiap sub komponen dari deskripsi isi pelajarannya .Menyiapkan bahan-bahan ajar lain yang digunakan untuk melengkapipernbelajaran Pembelajaran konvensional saat ini sudah jarang dilaksanakan kecuali dikombinasikan dengan pembelajaran mandiri melalui pemanfaatanICT . Bahan. tetapi hanya digunakan oleh tenagapendidik pada saat mereka mengajar. bagan. Beberapa langkah untuk menyusun bahan ajar konvensional adalah sebagaiberikut: . . Tim pengembang bahan ajar mandiri terdiri atas para ahli materi.

PERANCANGAN BAHAN AJAR .Operation sheet .Worksheet tr.Menambahkan bahan-bahan lain yang diperlukan dalam satu susunandenganpembelajaranutamanya. lembar kerja siswa.Menyrsun progmm pembelajaran .Audio Visual seperti: video/film. C. wallchart . Beberapa langkah yang digunakan untuk menyusun bahan ajar ini adalah: .Membuat petunjuk penggunaanbahan qar yang dibagikan pada pesertadidik . konsistensi. brosur. kompetensi dasar (KD). Bentuk Bahan Ajar: . serta teknologi yang diterapkan. model/maket. Merancang bahan ajar diawali dengan penyusunan peta bahan ajar. Prinsip Penyusunan Bahan Ajar Prinsip-prinsip dalam penyusunan materi pembelajaran atau bahan ajar meliputi aspek relevansi. modul. Sedangkan alur analisis penyusunan bahan ajar menggambarkan hubungan antara standar kompetensi. PH . leaflet. sedangkanjenisnya disesuaikandengantujuan aktifrtas pembelajarannya. gambar. materi 10 .Menyusun dan mengurutkan sesuaidengan urutan materinya .Bahan cetak seperti: hand out. keterampilan pembuatnya.Mengisi kekurangan bahan-bahan yang tidak ada pembelajaran. I d . kegiatan pembelajaran.Audio seperti: radio.VCD dilingkungannya denganbahasadan kemampuan penyaji . kompetensi dasar. bahan ajar yang Selain peta dan alur penyusunan bahan ajar. dan kecukupan. . indicator kompetensi. dilanjutkan dengan alur analisis penyusunannya.Multi Media: CD interaktif.Indentifikasi bahan-bahanyang tidak ada di lingkungannya .Jobsheet .Visual: foto. dan mataeri bahan ajar atau judul bahan ajamya. dan jenis digunakan. computer Based. kaset. Kondisi ini membawa pada ketergantungan terhadap relevansi bahan yang tersedia dengan strategi pembelajaran yang telah disusun. Peta bahan ajar menggambarkan hubungan antara standar kompetensi (SK). Internet Jenis Bahan Ajar: .Modul 1.Lembar informasi (information sheet) . Kondisi tersebut dapat dikenali melalui bentuk bahan ajar dalam hal ini lebih bersifat produk.Handout .diperlukan. buku. bahan ajar yang akan kita buat harus disesuaikan dengan kemampuan lembaga. CD audio.Memilih dan mengumpulkan bahan yang relan dan tersedia di lingkungannya (bisa berbentuk bahan cetak maupun audio visual) .

Ketepatan dalam penentuan cakupan. bahwa materi pembelajaran yang diajarkan secarakuantitatif harus sesuaidengan kompetensi yang harus dikuasi. bagi. . (3) memilih bahan ajar ymtg sesuai atau relevan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. maka materi pembelajaran yang harus diajarkan meliputi teknik penambahan. media. kali. dan kedaraman materi pembelajaran akan menghindarkan pengajar dari mengajarkan terlalu sedikit atau terlalu banyak. c. dan pembagian. Misal jika kompetensi yang harus dikuasai adalah menghafal. Langkah-langkah Pemilihan Bahan Ajar Kriteria pokok pemilihan bahan ajar atau materi pembelajaran adalah standar kompetensi dan kompetensi dasar. . prinsip.. Memilih sumber Bahan. setiap aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar memerlukan jenis materi yang berbeda-bedauntuk membantu pencapaiannya. yaitu ada kaitan atau hubungan dengan pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar. Cakupan dan Urutan Bahan Ajar i' pernbelajaran yang dipilih untuk diajarkan harus berisi materi yang menunjang tercapainya standar kompetensi dan kompetensi dasar. Bahan alar atau materi pembelajaran dibedakan menjadi jenis materi aspek kognitif. rdentifikasi standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.. pengoperasian tambah. ll l2 .Konsistensi artinya keajegan. kurang. Artinya bahwa materi d.Kecukupan artinya memadai dam mernbantu mencapai penguasaan kompetensi dasar yang diajarkan. 3. Misal kompetensi dasar yang harus dikuasai adalah a. maka materi penrbelajaranyang diajarkan harus berupa fakta atau bahan hafalan. Memilih Jenis Materi yang sesuai dengan standar Kompetensi. media audio-visual. rdentifikasi Jenis-Jenis Bahan Ajar. dan (4) memilih sumber bahan ajar. perkalian. (2) identifikasi jenis-jenis materi bahan ajar. dan sistem evaluasi/penilaian yang berbedabeda. Materi pembelajaran atau bahan ajar dapat ditemukan dari berbagai sumber seperti buku pelajaran. cara yang mudah dilakukan adalah dengan mengajukan pertanyaan tentang kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik. cD-interaktif dlsb.Relevansi artinya keterkaitan. ruang lingkup. pengurangan. 2. dan keterampilan. Materi tidak boleh terlalu sedikit (kurang membantu) atau terlalu banyak (waktu tidak efektif. konsep. Ketepatan urutan penyajian akan memudahkan peserta didik mempelajari materi pembelajaran. internet. Setiap jenis materi yang diajarkan memerlukan strategi/metode pembelajaran. b. afektif. Secara garis besar langkah-langkah pemilihan bahan ajar meliputi: (1) identifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar yang menjadi acuan. jurnar. dan prosedur. Koran. majalah. terlalu dangkal atau terlalu dalam. Aspek kognitif meliputi fakta.

sedaugkan kcdalaman yang terkandungdi dalamnya materi menyangkutdetail konsep-konsep yang harus dikuasaipesertadidik. langkah-langkah melaksanakan sesuai dengan berurutan.Indikator.a. yaitu: Pendekatan Prosedural.Materi sebelumnya prasyaratbagi materi berikutnya. Kecukupan(adequacy) matcri artinya cakupan materi memadai untuk mernbantu tercapainya penguasaan kompetensi dasaryang telah ditentukan.Judul. Mengganrbarkan merupakan dari bawahke atasataudari ataske bawah.Latihan-latihan .Apalagi jrka Penentuan materi yang diajarkan memiliki hubungan yang bersifat prasyarat.Cakupanmateri diperlukanagar dapat diketahui apakah materi bahan ajar terlalu banyak atau terlalu sodikit.Tujuan yang akan dicapai . dan pada ttrategi/metodedan keterampilan. MP. Merupakan susunan langkah-langkahyang suatutugas. Tempat . SK. 4. b. Terdapat dua pendekatanpokok dalam menentukanurutan bahan ajar.Hal itu mernbawakonsekue.Informasi pendukung . CakupanBahanAjar Penentuan cakupanatau ruang lingkrp. terlaludangkal atauterlalumendalam.Petunjuk keq'a .terdiri atas: . kelucsantlun kedalaman materi pembelajaran didasarkan pada asp€k kognititl sikap. Kelengkapan Bahan Ajar Kelengkapan bahan ajar cetak yang direncanakan pada pelatihan ini yaitu handout dan lembar kerja (work sheet). Keluasan mated menggarnbarkan banyakmateri yang diberikandalampembelajaran.Penilaian f 13 l4 . urutan yang bersifat berjedang Pendekatan Hirarkis.Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru) . Urutan BahanAjar urutan penting untuk keruntutanpenyajian.nsi mediapembelaj aranyangberbeda-beda. KD.

..rt Nama Lembaga '/" SK Sirnbol Lainnya Simbol Lembaga Nama Lembaga . No. ..... ..ercDatanUkuran | 'l-tl I | | i I 1 70% I zr. . . Simbol Lainnya SK Simb. . DeskripsiKompetensi Dasar. L. n o .. Bln. Langkah Kerja.ol Lembaga . . Tujuan B.. Menit Dari. K.ama. | | r."""^"se. . . n o .. 2009 Dari. DeskripsiKompetensi Dasar. H a l : .... . Revisi Tanggal No.. t-eom | | 2.neDersrnan I l-1o I | | r I gepat___ I r'oto t I. JS KD Job Sheet KD Waktu. JS Revisi Tanggal Job Sheet 000000 Hr. Menit 000000 Hr.epat SesuaiWaktu | I l0 R L I I | __l _l t--l lloo%lNrLArrorAL l T- _l l l5 t6 .ILJOB SIIEET Nama : Nim Kelas : : Penilai : A.. . . H a l : . n o . Deskripsi StandartKompetensi..eselamatanKena I I l-5 l-5 | | I | I I r I " Orrn"r. A... 2009 Lembar Penilaian Waktu. . Deskripsi StandartKompetensi. Perlengkapandan Alat iBobotlrenitaian r ... .. . .. Bln.... .an " D.. -t'enssunaan J. JIJDI./Prosedur I I l zv-/o f I I I l. n o ...

HO Simbol Laimya KD Hand Out Revisi Tanggnl. Bln. Materi D. . Dari.. "Monit HO (SubBahasan) JLJDUL A. 'Waktu....Nar. Kor.2009' .. Tujuan B. Referensi f l7 .. 000000 Hr.....r-tpetlilui Desl<rlpsi Dasari.na Lernbaga SK Sinrbol Lembaga DeskripsiStandart Ifu rEtotcnli. Hal:. No. Fadahuluan I C..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful