PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Diri Sendiri : I/1 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamas. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengapresiasi karya seni rupa. • Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Mengidentifikasi identitas diri , keluarga, dan kerabat. 2. IPA : • Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. 4. Matematika : • Membilang banyak benda . • Mengurutkan banyak benda.

5. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun. • Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana. • Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.. I. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di rumahnya. • Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuhdan kegunaannya. • Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya. • Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan. • Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. • Siswa dapat menyebutkan banyak benda. • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda. • Siswa dapat membaca dan menuliskan lambing bilangan. • Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur. • Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4. • Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar. • Siswa dapat menyimak cerita dari gambar seri. • Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu. • Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun. • Siswa dapat menyebutkan cirri-ciri suatu benda. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar. • Siswa dapat menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata. • Siswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua dimensi. • Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan menggunting.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Identitas diri, keluarga dan kekerabatan. • Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan. • Hidup rukun dalam perbedaan • Oprasi hitung. • Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar. • Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri. • Penulisan huruf, kata dan kalimat sederhana. • Berbagai jenis dan ukuran unsure rupa dua dimensi pada berbagai benda. • Membuat karya kerajinan . III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan.  Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.  Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan.

 Menyanyikan lagu “pergi sekolah “  Menceritakan dengan kalimat yang sederhana isi dari gambar tersebut. menganalisis. tas. festival. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. secara individual dan klasikal. . guru:  Menyebutkan keuntungan kita mempunyai identitas diri. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. buku. serta produk yang dihasilkan.  Mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri. kerang. Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang persiapan ke sekolah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.dll ) Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja. keluarga.pensil. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.5 . dll ) Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1.  Melakukan tanya jawab tentang persiapan siswa bila pergi ke sekolah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan penghitungan benda di depan kelas dengan jumlah 1 – 5  Menyebutkan bilangan yang tepat sesuai dengan banyak benda  Mengisi soal yang berkaitan dengan banyak benda. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing. diskusi. dan kerabat. manik-manik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS.  Membilang benda yang diamati . turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Menjelaskan kembali pentingnya identitas diri.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memperkenalkan diri di depan kelas identitas diri dengan kalimat yang santun.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyebutkan jumlah banyak benda 1 – 10. memberikan penguatan dan penyimpulan .memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Secara bergiliran memperkenalkan diri.  Seorang siswa meletakkan benda dan siswa lain menyimpan kartu bilangan yang tepat  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  Menghitung beda pada gambar/ model dengan jumlah benda 1 – 10. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Meletakkan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan bilangan yang sesuai dengan jumlah banyak benda.  Mengamati manik-manik. dan polos. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Melakukan pengamatan pada benda untuk menguraikan deskripsinya  Mengungkapkan deskripsi benda dalam bentuk. menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengamati dua kelompok benda yang sama jumlahnya. bisa bergambar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menuliskan lambing bilangan yang tepat sesuai dengan banyaknya benda.  Mencoba untuk mendeskripsikan benda yang diperlihatkan temannya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat pada tiap kelompok benda. ( Bahasa Indonesia. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan permukaa. kancing atau kelereng yang diperlihatkan guru yang berjumlah 1 – 15. berbe  da jumlahnya untuk menemukan fakta lebih banyak atau lebih sedikit dan sama banyak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Semua murid memerlukannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Contoh : Bentuknya panjang . guru:  Menghitung banyak benda yang diperlihatkan guru dengan urutan yang benar. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membilang tiap kelompok benda dengan batas jumlah 1. menyelesaikan masalah.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. warna. dan bertindak tanpa rasa takut.  deskripsi dari pensil. digunakan untuk menulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menyimpan kartu bilangan pada benda yang sesuai dengan jumlahnya.10. .

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau persegi.  Membuat gambar yang berunsur garis. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Mengenal titik sebagi awal sebuah gambar. garis miring.  Membuat aneka garis ( garis lurus dan garis lengkung ) yang membentuk gambar lingkaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.pundak lutut kaki …”  Menunjukkan dan menyebutkan nama anggota tubuh melalui tubuh temannya. menganalisis.  Mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh. segitiga. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan nama anggota tubuh melalui permainan lagu “ Kepala .  Menggabungkan beberapa titik untuk membuktikan sebuah garis terdiri dari sekumpulan titik-titik yang berderet.  Menyanyikan lagu “ Dua mata saya “  Menyebutkan nama anggota tubuh yang terlihat pada gambar.  Mengamati gambar anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh dengan menggunakan bahasa yang sederhana. . menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.Membandingkan jumlah benda dan menyatakan lebih banyak atau lebih sedikit atau sama banyak pada kedua kelompok benda tersebut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. garis zigzag dan garis lengkung. guru:  Membuat garis lurus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan pengamatan terhadap gambar anggota tubuh. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan hal sama pada dua kelompok benda dengan jumlah yang berbeda. secara individual maupun kelompok.

 Mengamati gambar bagian anggota tubuh dan menjelaskan kegunaanya.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap-tiap anggota tubuh yang diamati.  . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membandingkan kembali dua kelompok benda yang berbeda jumlahnya. guru:  Menyebutkan nama bilangan sesuai dengan banyak benda. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki dan perempuan.  Mengamati banyak benda yang disediakan guru. ada beberapa hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai kodrat.  Menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki –laki dan perempuan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Meletakkan kartu yang bergambar bagian anggota tubuh untuk meletakkan  Pada kartu yang bertuliskan kegunaanya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. PKN.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menjelaskan bahwa dua kumpulan benda tersebut lebuh banyak atau lebih sedikit atau sama banyak.  Melakukan diskusi sederhana tentang kegiatan yang dapat dapat dilakukan oleh lakilaki maupun perempuan.. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Membilang benda tersebut dengan jumlah berfariasi.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengambil kesimpulan bahawa hak dan kewajiban laki-laki sama.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( 11 – 20 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Menyimak tugas yang disampaikan guru dalam mengerjakan tugas. garis dan lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang benar.  Menjiplak berbagai bentuk yang mendekati bentuk huruf.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.memberi kesempatan untuk berpikir.  Menceritakan alamat rumah dan alamat sekolah  Menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 1 sampai 10.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Membuat bentuk garis.  Menjelaskan manfaat mempunyai alamat tempat tinggal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. . dan bertindak tanpa rasa takut.  Memperhatikan lembar tugas yang harus dilakukan adalah menjiplak bentuk. jarak.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. menyelesaikan masalah. diskusi.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilanagn dan membacanya secara individual dan klasikal. lingkaran di udara dengan posisi memegang alat tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. IPS. dan suasana di sekolah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menceritakan keadaan sekolah. dan bertindak tanpa rasa takut.

dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan eu. yang harus dilakukan adalah menebalkan bentuk.  Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan eu. dan eu.( ceuli. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. dll )  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis. garis. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membedakan suara e`. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`. e dan eu pada kata dengan cara menyimpan kartu huruf dengan tepat.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. secara individual maupun kelompok.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. beubeur. e.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. peureup. guru:  Siswa dapat Menyimak uraian tugas yang disampaikan guru. e. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 11 sampai 20 . e.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memperhatikan Lembar tugas yang diberikan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

i.  Menyimpan kartu bilangan sesuai dengan yang diucapkan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Membaca lambang bilangan 11 – 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terkecil. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Membaca hasil jiplakan dan menebalkan huruf yang sudah dipelajari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca lambang bilangan 1 – 10 yang di perlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut. ( Bahasa Indonesia..Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. .  Menebalkan bentuk huruf lepas a .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah dijiplak dan ditebalkan. guru:  Siswa dapat Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.  Menuliskan lambang bilangan sesuai yang diucapkan guru.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. i dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. guru:  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas a.  Mengambil kartu bilangan sesuka hati lalu membacanya.20 yang diperlihatkan guru melalui kartu huruf secara acak.  Membaca lambang bilangan 1. dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

d. m. b. spidol.  Mewarnai gambar benda alam dengan warna yag sesuai. o.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. I.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. persegi dan segi tiga dngan warna dasar yang berbeda. d  Menuliskan huruf. b. m . d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. o . suku kata dan kata yang didiktekan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. m. b. suku kata dan kata yang mengandung huruf a.  Menebalkan bentuk huruf lepas e .  Menyalin / mencontoh huruf. b .  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas e. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. u. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik. n. dengan menggunakan cat air. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mewarnai gambar benda lain dengan warna yang sesuai. e. n. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Mewarnai lingkaran. o. suku kata dan kata yang ditulis. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna dasar.  Membaca huruf. guru:  Siswa dapat Mengenal warna lain selain warna dasar. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. pensil warna. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan n.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda. menganalisis.

 Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan perlunya saling menghargai perbedaan dari tiap individu. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  Menjelaskan bahwa dari perbedaan dapat menciptakan kerukunan bukan perselisihan.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membiasakan diri untuk merawat anggota tubuh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. PKN. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan..  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terbesar. menyelesaikan masalah. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi . guru:  Mendiskusikan secara sederhana manfaat merawat anggota tubuh.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan oleh anak laki-laki  Memperagakan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.  Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.  Menyebutkan kerugian bila tidak merawat anggota tubuh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyanyikan lagu ” Bangun tidur ”  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan cara perawatan anggota tubuh yang diamati.

kakak.  Menjelaskan hubungan kekerabatan antara anggota keluarga yang ada di rumah. IPS. ibu.  Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 2 .  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca nama bilangan yang berpola loncat 2 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan bahwa kerukunan harus selalu dijaga. adik dan kerabat yang ada di rumah. e.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 2 di papan tulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.b dan d  Menyalin/ menuliskan huruf yang dipelajari ke dalam tulisan tegak bersambung. dan bertindak tanpa rasa takut. u.  Menceritakan nama ayah. . i. guru:  Siswa dapat Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari ke dalam buku tulis sendiri. o. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah ditulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menuliskan/ menyalin kalimat sederhana yang terdiri dari tiga kata yang dibangun oleh huruf a. menganalisis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. n.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.

 Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan eu.  Menuliskan kata-kata yang didiktekan yang disusun dari konsonan dan vokal e`. e.Membaca setiap kalaimat yang ditulis.  Menunjukkan perbedaan penulisan huruf e`.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 3 di papan tulis. ( Bahasa Indonesia. dan eu. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 3. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. beubeur. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Menyalin/ mencontoh kata yang ditulis di papan tulis. e. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Menuliskan kata yang didiktekan guru dengan menggunakan tulsan tegak bersambung. ( ceuli. e dan eu. secara individual maupun kelompok. dan eu.dengan menggunakan huruf lepas. dll )  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. e. dan eu..  Membaca kata-kata yang ditulis di papan tulis. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 3 . e. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. peureup.  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

menganalisis. dan 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. menyelesaikan masalah. 3. secara individual maupun kelompok.  Melengkapi urutan bilangan yang berpola loncat 2. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menuliskan lambang bilangan yang berpola loncat 2. dan 4.. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 4 . menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan 4 .  Menyalin/ mencontoh kalimat dari buku k dalam buku tulis sendiri. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Membaca bilangan yang berpola loncat 2 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 4 di papan tulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. 3. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Membaca setiap kalimat yang ditulis dalam buku tulis sendiri. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .3.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyalin / mncontoh kalimat yang didiktean guru dengan menggunakan tulisan sambung.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan .  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Menyalin/ mencotoh kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepas. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.

kaki 2.. gigi...... kelereng.. . Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. 5... mulut.. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.... Penerbit Buku ajar siswa yang relevan... IPS : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1. a. 2. rumah saya di .. saya sekolah di .. IPA : • Menunjukkan bagianbagian tubuh ( mata... Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. a...  Manik-manik... kuas VI. batu-batuan... kerang. kakak saya ada .. adik saya ada .. b atau c pada jawaban yang tepat ! 1.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. telinga. 4.. Alat Peraga :  Gambar anggoa tubuh..  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga...  Kartu huruf  Kartu bilangan. 3. tangan b. • Menunjukkan cara merewat tubuh. IPS : Tes lisan pilihan ganda • Menyebutkan nama Tes tertulis isian lengkap dan panggilan besreta usia. Hidung c. ini gambar ………. dll) • Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati.. telinga c... IPA : Silanglah a. 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan... 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.. serta anggota keluarga yang tinggal di rumah. • Menceritakan alamat tempat tinggal dan alamat sekolah .. • Menyebutkan nama ayah dan ibu. bila kita makan menggunakan ..  Cat air ... hidung.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan..     • Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . mata b.. 2.. nama saya ...

. • Membaca dan menulis lambing bilangan.. bangku di kelas ada .. penghapus papan tuls di kelas ada ..... 4.. dan 4... layang-layang dimainkan oleh anak .. PKN : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1... Perut 4..... • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.. dicabut 3......... supaya bersih gigi harus ................... dua c. • Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit. 5...... satu b..... • Menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan anak perempuan..... gambar kelereng ada . 4. 3....... Matematika : • Menyebutkan banyak benda........ rambut b... Bahasa Indonesia : • Mencocokkan gambar dengan informasi.... 3. 3.. membaca menggunakan ...... Matematika : 1... 5...... 5.......... digosok c. PKN : • Menjelaskan ciri-ciri fisik perbedaan antara perempuan dan laki-laki...... gambar pensil ada ... • Ceritakanlah gambar seri .. dicuci b.. • Membilang loncat 2... bertengkar perbuatan .. • Menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh lakilaki dan perempuan...... a.. mata saya ada . • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar................ sesama teman harus selalu ... 4.. tiga........ a.... 5.... ibu saya seorang ... anak perempuan bermain ... 2..Indikator Pencapaian Kompetensi • Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat...... 3....... a.. gambar bunga ada ... mata c....... 4..... 2..... Bahasa Indonesia : • Cocokkanlah gambar dengan informasi...... 5... • Mendengarkan cerita gambar seri tentang Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.

Aspek 1. Performansi No. bidang. • Mendengarkan dan menyanyikan lagu. bidang. Seni Budaya dan Keterampilan. • Sebutkanlah nama anggota 6. • Sebutkanlah data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. • nyanyikanlah lagu. • Mengelompokkan berbagai ukuran bintik. : • Kelompokkanlah berbagai jenis bintik. • Sebutkanlah warbna. 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . Produk ( hasil diskusi ) No. • Kelompokkanlah berbagai ukuran bintik. : • Mengelompokkan berbagai jenis bintik. • Menyebutkan nama anggota 6. garis. • Menyebutkan warbna. bentuk dan permukaan benda. • LKS • Lmbar observasi. garis. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Seni Budaya dan Keterampilan. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. garis. • Menyebutkan data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. garis. Kriteria Penilaian 1.Indikator Pencapaian Kompetensi persiapan pergi ke sekolah. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. I. bentuk dan permukaan benda. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tentang persiapan pergi ke sekolah.

3. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….……… ) NIP/NIK : ………………… ... …….* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2... 6... 2. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.

... : ....................................... : ............................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : .

.

.. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.. PKN : • Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5. • Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga..... ( pendek... IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3.... Kompetensi Dasar : 1. : Budi Pekerti : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. dan menyalin. pengenalan. Bahasa Indonesia : . 2. IPA : • Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.. Matematika : • Menentukan lama suatu kejadian berlangsung.... 3. perintah dan dongeng yang lisankan.. 5.. 4. 2. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.. perasaan.... melengkapi.. dan deklamasi. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. panjang ) dan membandingkannya. 4.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari. 7.. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.... mencontoh. benda dan fungsi anggota tubuh.

lingkaran. . • Siswa dapat mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level. agama. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan tokoh dongeng. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan gambar. • Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. dan bentuk huruf. • Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh. kebiasaan ) • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga • Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat • Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor • Siswa dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya • Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah maupun di sekolah. gambar. • Siswa dapat menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis sendiri. kata. • Siswa dapat menyebutkan. • Siswa dapat membaca nyaring. • Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru. Menebalkan berbagai bentuk gambar. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkat tinggi I. • Siswa dapat mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan sebentar. Menjiplak berbagai bentuk gambar. suku bangsa. Mencontoh huruf .• • • • • • • Melaksanakn sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. • Siswa dapat mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi bersumber dari tubuh ( internal. lingkaran dan bentuk huruf. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. membandingkan. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 7.

• Pemberian tugas. 9. 3. Teks yang terdiri atas berbagai kalimat perintah ( untuk dibaca oleh guru saja) 6.dan bunyi iringan III. 8. tumbuhan. Langkah-langkah pembelajaran : A. Suku kata. 7. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. 5. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. 2. guru: . Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. model. 4. Unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan .Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. Gambar sederhana. PKN. mempersiapkan materi ajar. • Demontrasi. alat peraga. membaca. Hidup rukun dalam perbedaan. Satuan pengukuran. Mendengarkan dongeng dan menceritakan kembali. B. Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. IV. kata dan kalimat sederhana. • Tanya jawab. berdoa.

 Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. siswa membedakan kegiatan yang termasuk kategori lama dan sebentar. menganalisis.  Melalui permainan bisik-bisik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menyusun kegiatan yang termasuk lama. diskusi.  Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman. siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengamatan dan penjelasan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Siswa dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat.  Menjelaskan kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus dihargai.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk lama. IPS. guru:  Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . guru:  Dengan menyimak siswa dapat melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat.  Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam keluarga. menyelesaikan masalah.  Guru menyampaikan pesan dengan kalimat perintah yang dapat dilakukan siswa.  Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat. secara individual maupun kelompok.  Mengemukakan ciri –ciri lingkungan tidak sehat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan sekolah.  Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga kerukunan dalam keluarga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lingkungan masyarakat.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. siswa menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan pendapat tentang penampilan teman-temannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengisi LKS yang mencari data tentang kemajemukan keuarga. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. sesuai jalan ceritanya di depan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. agama.  Melalui pengamatan siswa menyebutkan kegiatan yang termasuk kategori sebentar.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Mendengarkan dongeng dengan sungguh-sungguh.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk sebentar. guru:  Siswa secara berkelompok memperagakan tokoh dalam dongeng. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. jenis kelamin.  Kemajemukan keluarga dalam kebiasan.  Elaborasi .  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang. harus disikapi dengan baik agar tercipta kerukunan hidup. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjangnya suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan isi dongeng dengan bahasa sendiri dan menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. guru:  Melalui pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru.  Menyusun kegiatan yang termasuk sebentar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. suku bangsa. ( Bahasa Indonesia. siswa menyebutkan kemajemukan dalam keluarga.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membaca nyaring suku kata dan kata yang masih berhubungan dengan dongeng yang dibacakan guru. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjang suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan elaborasi. lebih panjang atau lebih pendek. tidak masuk sekolah dll. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. meminjam alat tulis.  Membuat kesimpulan tentang sifat dari tokoh dongeng yang baik untuk ditiru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: .  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.  Membedakan bahasa yang disampaikan bila permohonan ijin kepada orang tua atau orang yang lebih tua usianya.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan cara dan bahasa yang santun. lebih panjang atau lebih pendek. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membandingkan beberapa benda yang berada di luar kelas yang dapat diperkirakan panjangnya.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. guru:  Melalui peragaan siswa menirukan kalimat permohonan ijin ke kamar kecil.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Membandingkan beberapa benda milik siswa yang dapat diperkirakan panjangnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.

debu jalan.  Menyebukan sikap yang baik dalam menjungjung keadilan. jongkok dan berdiri yang meniru gerakan tumbuhan dan binatang secara berkelompok. PKN. tumpukan sampah merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan. Membaca nyaring kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi jongkok yang meniru gerakan binatang.  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis. penjelasan dan pengalaman. siswa menjelaskan kedudukan manusia sama dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat.  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi berdiri yang meniru gerakan binatang. Dengan suara nyaring.  Menyebutkan bahwa air kotor.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengamatan. lebih panjang atau lebih pendek.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga. guru:  Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil. guru:  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan . guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana halhal yang dapat merusak kesehatan lingkungan yang dapat berpengaruh pada kesehatan pribadi.asap kendaraan. tidak sesuai dengan pengamalan pancasila.gerakan tari dalam posisi duduk yang meniru gerakan tumbuhan. asap pabrik.  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam gabungan posisi duduk. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Membandingkan beberapa benda bawaan dari rumah yang dapat diperkirakan panjangnya. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan anggota masyarakat.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan.

( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan penjelasan guru . siswa membedakan keadaan jarak dengan menggunakan bahasa sehari. guru:  Melalui pengamatan. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi . dan lingkungan masyarakat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekanb dengan tulisan lepas. guru:  Menjiplak bentuk huruf dan gambar yang ada dalam buku  Menebalkan bentuk huruf dan gambar.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak dekat.  Setelah melakukan percobaan siswa mengisi lembar kerja untuk mencatat fakta panjang benda yang ada di sekitar siswa. percobaan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dapat menjaga kerukunan di sekolah.hari yaitu dekat dan jauh.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan sekolah. guru:  Melalui penjelasan guru siswa termotivasi untuk menyampaikan manfat-manfaat yang dirasakan dalam menjaga kerukunan hidup dalam lingkunga keluarga.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak jauh.

 Menceritakan isi dari gambar tersebut. . termasuk jauh atau dekat jarak suatu tempat. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Menyalin kalimat dari buku ke dalam buku tulis sendiri. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan U.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui percobaan dan pencarian fakta siswa menyusun kategori suatu jarak. guru:  Membandingkan jantara jarak tempat yang jauh dan dekat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyalin dwengan bentuk furuf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. L.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di pedesaan  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai kombinasi antara pola lantai I.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di kelas.L dan U  Melakukan gerakan tari dengan iringan petik jari dan tepuk tangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui peragaan dan latihan siswa melakukan gerakan-gerakan tari dengan mengikuti pola lantai  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai I. guru:  Menceritakan isi dari gambar tersebut.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. suku bangsa. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. 5. dll ) • Jelaskanlah manfaat hidup . • Alat Peraga: 1. Tes tertulis kebiasaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2.. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. tali sepatu. dll ) • Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga . pita. IPS : Tes lisan • Memberi contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. suku bangsa. dll. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. 7. kebiasaan. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. kartu kata. Buku Sains SD Kelas 1.). Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. 3. pensil. IPS : • Sebutkanlah contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bentuk Instrumen Tes urain LKS Lmbar observasi Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. agama. VI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat. agama. kalimat 4. Kartu huruf.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rukun dalam keluarga . 4. • Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah. 3. PKN : • Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. 4. • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. • Membandingkan panjang suatu benda ( lebih panjang. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. 2. • Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. lebih pendek • Mengenal jarak dekat dan . panjang ) • Sebutkanlah contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. PKN : • Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. • Bandingkanlah panjang 2. IPA : • TemukakanLAH ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. IPA : • Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. • Sebutkanlah panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek . • Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Jelaskanlah cara membuang sampah pada tempatnya. • Menyebutkan panjang suatu benda melalui kalimat seharihari ( pendek . panjang ) • Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. 3. • Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah.

• Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen suatu benda ( lebih panjang. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas. • Membaca nyaring ( didengar siswa ) • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. Bahasa Indonesia. • Menyalin / mencontoh huruf kata . • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. dan bentuk huruf. kalimat. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. Bahasa Indonesia. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. 5. dan bentuk huruf. • Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. lebih pendek • Bagaimana cara Mengenal jarak dekat dan jauh. kata –kata dan kalimat sederhana. kalimat. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Jelaskanlah isi dongeng.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik jauh. 5. • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan . • Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. kata –kata dan kalimat sederhana. • Jelaskanlah Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. • Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata.

• Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. ( internal ). Aspek 1. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Kelompokkanlah gerak tari sesuai level. • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar 6. 1. I. Produk ( hasil diskusi ) No. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Kriteria Penilaian 1. Performansi No. ( internal ). • Mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. • Jelaskanlah bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. • Jelaskanlah gerak keseimbangan pola lantai. • LKS • Lmbar observasi. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Partisipasi . 6. : • Mengelompokkan gerak tari sesuai level. Seni Budaya dan Keterampilan.

……....……… ) NIP/NIK : ………………… . Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 4. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..3. 5. Lembar Penilaian No 1.. 3..

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...................................... : ...........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : .................. : ...............

.

• Berbicara : Mengungkapkan fikiran. 2. dan menyalin. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin. 5. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya..... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan... IPA : • Membiasakan hidup sehat. benda dan fungsi anggota tubuh. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. siang. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. IPS : • Menceritaan pengalaman 2. mencontoh. dan deklamasi... : Keluarga : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.... perasaan... 3... 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana. perintah dan dongeng yang dilisankan. dan suku bangsa.. 8... .. malam) hari dan jam ( secara bulat) 5. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang terkait penumlahan sampai dengan 20...... 4. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik. pengenalan.. melengkapi. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. agama. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. Kompetensi Dasar : 1..... 4. • Menentukan waktu ( pagi..

• Siswa dapat memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. • Siswa dapat menyebutkan 5 suku bangsa yang terbesar di Indonesia. Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sendiri Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. dan bentuk huruf Menebalkan berbagai bentuk gambar.• • • • • • • • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Siswa dapat mengurangkan bilangan dengan bilangan iyu sendiri sehingga hasilnya 0 • Siswa dapat mengenal konsep waktu. • Siswa dapat menceritakan isi serta menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. kata. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 8. orang tua dengan bahasa sederhana yang santun. guru. Mencontoh huruf . • Siswa dapat menjiplak. • Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I. Menjiplak berbagai bentuk gambar. lingkaran dan bentuk huruf. budayanya). Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan pengalaman. dan memperagakannya. . • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari tiap suku bangsa ( bahasa. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. • Siswa dapat membaca huruf. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. lingkaran. • Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh. • Siswa dapat menjelaskan Bhineka tunggal ika. • Siswa dapat mendeskripsikan benda. menyalin huruf. • Siswa dapat menyapa teman. menebalkan. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan. jenis bunyi. • Siswa dapat menceritakan gambar seri atau tunggal. adat istiadat.

III. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Oprasi hitung bilangan. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat. • Kalimat perintah • Kalimat sapaan • Deskripsi benda-benda di sekitar. kata dan kalimat. Langkah-langkah pembelajaran : A. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . PKN. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Unsur-unsur musik dan bunyi berdasarkan pengalaman musik. • Hidup rukun dalam perbedaan. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. IV. alat peraga. model. membaca. • Demontrasi. mempersiapkan materi ajar. • Menjiplak dan menebalkan huruf. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Tanya jawab. berdoa. • Pemberian tugas. • Satuan pengukuran. • Membaca nyaring.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . siswa dapat menceritakan nama suku bangsa yang ada di Indonesia.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengelompokkan suku bangsa yang terbesar  Menyebutkan 5 suku terbesar yang diketahui siswa  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. siswa diingatkan kembali pada peristiwa ketika sekolah di Taman Kanak-kanak.  Melalui penjelasan guru. IPS. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui cerita guru sebagai motivasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menjelaskan keuntungan merawat anggota tubuh agar tetap bersih dan sehat. guru:  Memeragakan mencuci tangan sebelum dan sesudah makan atau sesudah melakukan kegiatan yang menyebabkan tangan menjadi kotor. siswa dapat mendemontrasikan sesuatu perintah atau pemintaan dengan baik.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Menjelaskan alasan mencuci tangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan nama guru dan beberapa teman di Taman Kanak-kanak. dan menjelaskan keuntungan mencuci tangan.  Mengerjakan soal penjumlahan.Melalui penjelasan guru dan pengalaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru.  Mengerjakan soal penjumlahan jumlah soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakan peristiwa yang berkesan selama di taman Kanak-kanak.  Perintah dan permintaan terdiri dari kalimat perintah yang diucapkan guru.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menjawab pertanyaan tentang isi dan tokoh dalam dongeng.  Mengemukakan pendapat tentang perilaku tokoh pada dongeng tersebut. guru:  Melakukan menyimak dongeng yang dibacakan guru . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui cerita dongeng yang dibaca kembali oleh guru.  Mengerjakan soal penjumlahan.  Mengerjakan soal penjumlahan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperagakan tokoh dalam dongeng dengan ekspresi yang baik. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia.

dengan lafal dan intonasi yang benar. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal penjumlahan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganjurkan pemotongan kuku bagi yang berkuku panjang. PKN. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. terdiri dari bunyi buatan dan bunyi alami.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Memperagakan bunyi buatan.  Elaborasi .  Membentuk kelompok untuk peragaan kalimat sapaan. siswa melakukan gerakan yang menghasilkan bunyi. guru:  Mengelompokkan sumber bunyi.  Peragaan dilakukan tanpa teks agar ekspresinya lebih baik.  Melalui penjelasan guru. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru. guru:  Memeriksa kuku temannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Tiap kelompok memperagakan percakapan yang menggunkan kalimat sapaan di depan teman-temannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengucapkan kalimat sapaan tanpa din\bimbing guru.Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. kebiasaan.  Siswa memberikan pendapatnya tentang gambar. IPS.  Menceritakan kegiatan yang dapat dilakukan bersama teman di rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.( bahasa.  Mengerjakan soal pengurangan.dll)  Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan keuntungan menggunting kuku.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. siswa dapat menceritakan teman dan suasan bermain di rumah. Matematika )  Eksplorasi .  Mengerjakan soal pengurangan.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjawab pertanyaan tentang cerita yang disampaikan guru. dapat menjelaskan hal-hal yang membedakan sebagai ciri dari tiap suku bangsa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lalu diarahkan oleh guru tentang cerita dalam gambar tersebut. guru:  Memperhatikan gambar yang ditampilkan di depan kelas. adat istiadat.  Mengerjakan LKS tentang nama teman yang berbeda suku. makanan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui contoh dan pengalaman siswa.  Mendengarkan cerita guru tentang pasa buah-buahan.  Melalui cerita yang bersifat mengingatkan . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menyebutkan akibat bila kuku panjang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui diskusi sederhana yang dipandu guru.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Pengelompokan berdasarkan pada warna dan rasa. dan kalimat dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan gambar buah-buahan yang ditempel di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia) . kata dan kalimat. guru:  Mengingatkan kembali huruf yang telah dipelajari melalui kartu huruf. siswa menempelkan gambar buah pada kelompok yang ditentukan. suku kata .  Membaca tiap kata.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengenalkan huruf t sebagai tambahan huruf-huruf yang sudah dipelajari. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kata dan kalimat yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyusun kartu huruf agar membentuk suku kata .  Mengerjakan soal pengurangan.  Siswa dimotivasi untuk menyampaikan ciri-ciri dari buah-buahan yang di tempel di papan tulis tersebut.  Setelah memberikan deskripsi tentang buah-buahan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.

 Membaca dengan suara nyaring tiap kata dan kalimat secara individual.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan bunyi yang keras dan bunyi yang pelan  Menjelaskan arti dinamik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Elaborasi . guru:  Membaca kata dan kalimat yang tertera di buku sumber dengan suara nyaring secara individual dan klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. PKN. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membedakan bunyi yang pelan. guru:  Membaca berulang-ulang kata dan kalimat yang tertulis di papan tulis. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bunyi yang keras.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sekelompok membacanya dan kelompok lain menyusunnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Bermain kartu huruf. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Konfirmasi .  Melalui pencarian informasi siswa dapat menyebutkan arti dari semboyan bhineka tunggal ika. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat melafalkan semboyan bhineka tunggal ika. namun tetap satu negara kesatuan Indonesia. guru:  Melalui diskusi sederhana. siswa dapat menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan pada saat masih kecil.  Membaca dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. adat istiadat. guru:  Membaca beberapa kalimat sedrhana yang tergabung menjadi tek s pendek dengan intonasi dan lafal yang tepat.  Melalui cerita guru untuk mengingatkan kembali. guru:  Melalui diskusi sederhana. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui kemampuan membaca dan latihan. bahasa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menceritakannya pada teman di kelas.  Mengambil kesimpulan dari semboyan bhineka tunggal ika. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. tetap bahasa pemersatunya bahasa Indonesia. dan satu tanah air yaitu Indonesia.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan sebentar.  Membuat kesimpulan bahwa cerita yang berkesan menjadi pengalaman yang berharga yang tidak dapat diulang pada masa yang akan datang.  Membaca teks pendek yang membentuk cerita atau kalimat berita.  Menyebutkan kerugian bila tidak berolah raga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bahwa walau indonesia berbeda suku. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan lama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS.  Menyebutkan jenis olah raga yang bisa dilakukan oleh siswa.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Menyalin kalimat ke dalam tulisan tegak bersambung. guru:  Menjiplak dan menebalkan huruf.  Menuliskan kata dan kalimat yang ditulis guru di papan tulis dengan tulisan huruf lepas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Mengerjakan LKS yang berisi gambar-gambar kegiatan yang dilakukan sebentar dan lama  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru. ( Bahasa Indonesia. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Membandingkan kegiatan yang dilakukan lama dengan kegiatan yang dilakuna sebentar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. kata dan kalimat dengan bentuk huruf lepas yang benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis ke dalam buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas. guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.

guru:  Menyebutkan contoh yang lain dari bunyi yang lemah dan bunyi yang keras.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik. guru:  Menyimpulkan konsep lama dan sebentar sebagai awal dari konsep jam. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. guru:  Memperhatikan contoh bunyi lemah dan bunyi yang keras.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bulan.  Mengamati gambar alat tulis yang diperlihatkan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.  Menjelaskan istilah kresendo dan dekresendo  Mengamati gambar alat pertanian yang diperlihatkan guru.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. hari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. gelas ( sumber bunyi buatan )  Sampel air bersih dan tidak bersih.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Tes lisan Tes tertulis . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. kelereng. IPS : • Menyebutkan nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas. suling. botol. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. kerang.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Kartu huruf  Kartu bilangan. VI. batu-batuan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.  rebana.  Manik-manik. memberikan penguatan dan penyimpulan C. • Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. IPS : • Sebutkanlah nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD ..

• Menjelaskan arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. PKN : • Menyebutkan 5 suku yang terbesar di Indonesia. beristirahat dan tidur yang • teratur agar tubuh sehat dan kuat. ( cuci tangan. 4. beristirahat dan tidur yang • Jelaskanlah cara agar tubuh sehat dan kuat. • Menjelaskan keuntungan memotong kuku yang panjang . • Membedakan ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. ( cuci tangan. Matematika : • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan sampai dengan 20. Matematika : • Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Ceritakanlah tentang teman main di rumah. . olah raga beristirahat dan tidur ) 3. memotong kuku. • Jelaskanlah keuntungan memotong kuku yang panjang . olah raga beristirahat dan tidur ) 3. IPA: • Menjelaskan keuntungan mencuci tangan sebelum makan. memotong kuku. • Jelaskanlah arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. • Menjelaskan keuntungan melakukan olah raga.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menceritakan tentang teman main di rumah. • Menceritakan peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. • Memberikan contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. 4. PKN : • Sebutkanlah 5 suku yang terbesar di Indonesia. IPA: • Jelaskanlah keuntungan mencuci tangan sebelum makan. • Ceritakanlah peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. • Sebutkanlah contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. • Bedakanlah ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. • Jelaskanlah keuntungan melakukan olah raga.

.. Bahasa Indonesia : • Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.Indikator Pencapaian Kompetensi sampai dengan 20..... • Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas.. • Pasangkanlah gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat.. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. • Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar dan lama.. • Kenalilah huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang .. • Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. • Menyapa teman sebaya.. • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.. kata-kta dan kalimat sederhana. • Menyapa teman sebaya. • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. • Memasangkan gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat. guru. • Ceritakanlah berdasarkan gambar.. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun • Bercerita berdasarkan gambar. 5. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun adalah . • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru... • Jelaskanlah isi dongeng. 5. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. • Kurangkanlah bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. kata-kta dan kalimat sederhana. guru. • Jelaskanlah Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar dan lama. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20..

• Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. dari papan tulis atau buku dengan benar. • Jelaskanlah rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan I. • Lengkapilah kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. Produk ( hasil diskusi ) . • Bedakanlah bunyi alam dan bunyi buatan. • Menyalin / mencontoh huruf kata . Kriteria Penilaian 1. 6. kalimat.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. kalimat. dan bentuk huruf. Seni Budaya dan Keterampilan. • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . • Menebalkan berbagai bentuk gambar. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Menentukan sumber bunyi. dan bentuk huruf. : • Tentukanlah sumber bunyi. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. dari papan tulis atau buku dengan benar. • Bedakanlah panjang dan pendeknya bunyi. 6. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tepat.

1. Lembar Penilaian No 1. 2.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2..No.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. Performansi No. …….……… ) NIP/NIK : ………………… ... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….. 4. 6. 7. Aspek 1. 5. Partisipasi 3..

.

..PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEGEMARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....................... : ................ : ...................................

.

Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari Mengekpresikan diri melalui karya seni tari. prisma. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. dan menyalin. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa...... : Kegemaran : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. 3. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu • Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok. bola dan kerucut ) ... perintah dan dongeng yang dilisankan.. PKN : • Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah 4... IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. mencontoh.... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. IPA : • Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya. 9. perasaan.. PKN : Membiasakan hidup tertib di rumah dan di sekolah. Kompetensi Dasar : 1....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. 2. pengenalan... Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. 2..... • Mengidentifikasikan kegunaan benda di lingkungan sekitar... dan deklamasi. 4. tabung.. benda dan fungsi anggota tubuh.... IPA : Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui pengamatan perubahan bentuk benda 3. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. melengkapi. 5.. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.

I. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menyalin huruf. • Siswa dapat menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda disekitar ( alat bermain ) • Siswa dapat membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. . kata. • Siswa dapat menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib dan akibat tidak mematuhinya. • Siswa dapat menjelaskan contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. bau.. lingkaran. permukaan benda suatu objek. • Siswa dapat menjelaskan bentuk.9. • Siswa dapat memilih unsur gerak tarian sesuai dengan iringan. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan • Siswa dapat merawat tanaman dan hewan peliharaan. ukuran. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat mengidentifikasi hidup rukundantidak rukun. • Siswa dapat menyebutkan jenis iringan tarian dengan alat musik perkusi. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf dan gambar. • Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yan tepat. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Siswa dapat mengukur panjang dengan satuan tidak baku • Siswa dapat membandingkan dan menunjukkan perbedaan hasil ukur benda dengan satuan tak baku. • Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai. • Siswa dapat membaca dengan tempat jeda pendek dan jeda panjang. • Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 10. • Siswa dapat melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.rasa. • Mencontoh huruf . dan bentuk huruf. • Menjiplak berbagai bentuk gambar. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. kata. dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.

Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Menjiplak dan menebalkan huruf. IV. mempersiapkan materi ajar. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Tanya jawab. • Pemberian tugas. PKN. model. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Mengumpulkan tugas/ PR B. membaca. berdoa. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. • Oprasi hitung bilangan. alat peraga. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. • Demontrasi. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . III. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. guru: .

guru:  Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya  Mencatat ciri-ciri dari hidup rukun dan tidak rukun. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku jengkal.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku telapak kaki. siswa dapat melakukan penyampaian pesan dan menerima pesan yang disampaikan guru. IPS.  Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun.  Melalui penjelasan guru .  Menyebutkan beberapa contoh peraturan yang dilaksanakan di sekolah.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mengenal pengukuran dengan satuan tak baku.  Mencatat hasil pengukuran tiap benda dengan cermat sebagai bahan laporan. siswa menjelaskan cara merawat tanaman dan hewan peliharaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menyebutkan beberapa contoh tata tertib/ peraturan yang dibuat oleh orang tua di rumah.  Menjelaskan perlunya merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Melalui penjelasan guru dan peragaan.  Menyebutkan manfaat merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan. guru:  Menyebutkan kewajiban kita dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan. siswa menceritakan pengalaman tentang hidup rukun.  Menjelaskan manfaat dari mematuhi peraturan di rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru dan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui penjelasan guru dan pengamatan.  Menyimak pesan yang disampaikan guru agar tidak salah dalam pelaksanaanya.

 Mengukur benda / tempat dengan satuan tak baku langkah kaki.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia.  Bercerita berdasarkan gambar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Mengukur benda dengan satuan tak baku hasta. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperhatikan kumpulan kalimat yang membentuk wacana pendek di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. guru:  Melakukan pengamatan pada gambar atau model yang memeragakan macam-macam permainan yang biasa dilakukan anak-anak.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.  Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.  Menjelaskan cara permainan dilakukan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi .

siswa menyebutkan alat musik perkusi.c. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan alat musik perkusi yang dapat mengiringi tarian.  Elaborasi . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. gendang )  Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. siswa menemukan fakta tentang sifat benda. beratuiran dan tidak beraturan.( w. guru:  Melalui pengamatan benda di sekeliling . ukuran benda berbeda ada yang kecil dan besar  Menjelaskan manfaat mematuhi peraturan di sekolah  Menjelaskan akibat dari tidak mematuhi peraturan/ tata tertib di rumah maupun di sekolah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan pengukuran benda/ tempat dengan menggunakan satuan tak baku depa. terutama huruf yang sedang dipelajari.s )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. bentuk benda ada yang bulat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui penjelasan guru. persegi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi  Meeragakan gerakantarian yang diiringi alat musik perkusi ( rebana. guru:  Mencatatnya dengan cermat sebagai bahan laporan. PKN.  Memperhatikan bentuk huruf yang akan dipelajari.  Menjiplak berbagai bentuk huruf.

kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. guru:  Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengalaman siswa menyebutkan contoh dari hidup rukun dan tidak rukun.  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik. warna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melaporkan hasil diskusi. kata. IPS.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencatat hasil perbandingan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ukuran. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.Dalam kegiatan elaborasi. .  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan depa. guru:  Menyalin / mencontoh huruf. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendiskusikan sikap yang baik agar terjaga kerukunan. guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan dengan mengelompokkan macam-macam benda berdasarkan bentuk. rasa. bau dan permukaan benda. guru:  Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik.  Menyebutkan contoh lain dari tata tertib ( tata tertib di jalan raya)  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dan telapak kaki )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan telapak kaki.

 Mencatat hasil perbandingan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( hasta dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan hastal dan depa.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan isi cerita di balik gambar. ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membuat kesimpulan tentang pengukuran dengan menggunakan satuan tak baku. guru:  Menyusun perbandingan dari hasil pengukuran dari tiap jenis satuan tak baku. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan langkah )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan langkah  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan gambar yang diambil dari majalah anak-anak  Menceritakan secara sederhana cerita dalam gambar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menemukan fakta cara mana yang lebih mudah dan sering digunakan. guru:  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru atau gambar yang ada di buku atau gamabr yang ada di dalam majalah. . guru:  Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan hasta)  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan hasta.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Menirukan puisi yang diucapkan guru dengan intonasi dan lafal yang baik.  Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Membuat kalimat berdasarkan gambar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Melalui latihan dan memeragakan siswa dapat memilih gerakan yang sesuai dengan iringan musik. guru:  Membacakan puisi yang ditulis di papan tulis.

rasa. bau. Tes tertulis • Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan 2. warna. ukuran. warna. permukaan benda suatu objek 3. • Jelaskanlah akibat tidak menjaga kerukunan 2. IPS : • Jelaskanlah hidup rukun dan tidak rukun. • Menjelaskan akibat tidak patuh pada tata tertib 4. IPA : • Bagaimana cara merawat tanaman atau hewan peliharaan • Ceritakanlah alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Jelaskanlah bentuk. bau. Matematika : 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. lidi. tali. Alat Peraga :  tambang. VI. rasa. IPS : Tes lisan • Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun. PKN : • Sebutkanlah beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Matematika : • Mengukur panjang suatu . permukaan benda suatu objek 3. PKN : • Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah.  Kartu huruf  Kartu bilangan. IPA : • Merawat tanaman atau hewan peliharaan • Menceritakan alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Menjelaskan bentuk.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. pita. • Jelaskanlah akibat tidak patuh pada tata tertib 4. • Jelaskanlah manfaat mematuhi tata tertib. ukuran. • Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib.

Indikator Pencapaian Kompetensi benda dengan satuan tak baku. • Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. kata. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. kata. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. • Tunjukkanlah benda/ alat permainan yang digemari. Bahasa Indonesia : • Laksanakanlah perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Bercerita berdasarkan gambar • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. • Jelaskanlah cara permainan dilakukan. • Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Tunjukkanlah perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. • Menylin / mencontoh huruf. . 5. • Bagaimana cara Menylin / mencontoh huruf. • Bercerita berdasarkan gambar • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Menjelaskan cara permainan dilakukan. 5.

• Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar. • Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. Seni Budaya dan Keterampilan. I. Aspek Kriteria Skor . Kriteria Penilaian 1.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. Performansi No. : • Sebutkanlah jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Pilihkanlah unsur gerak tari yang sesuai iringan • • LKS Lmbar observasi. 6. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 1. Seni Budaya dan Keterampilan. 6. Produk ( hasil diskusi ) No. : • Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Tuliskanlah puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. • Membuat kalimat berdasarkan gambar.

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 2. 4.. 5.. 3.. 7... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 10. …….. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….……… ) NIP/NIK : ………………… . 8. 2. 9.. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Partisipasi 3.1.

.

.................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................... : . : ....................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : .....

.

Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.. 4... 3... Kompetensi Dasar : 1.. IPS : • Menceritakan pengalaman. 3. IPA : • Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat ( makan. ... Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. pakaian. dan suku bangsa.. perasaan. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin... perintah dan dongeng yang dilisankan... 2. 5... dan deklamasi... melengkapi. benda dan fungsi anggota tubuh.. dan menyalin. pengenalan...... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. lingkungan ). 5. mencontoh. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. 4. agama... IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. udara. 10. 2.... : Lingkungan : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. air..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .

. Menebalkan berbagai bentuk gambar. air. udara dan lingkungan yang baik untuk tumbuh. pakaian. dan bentuk huruf. • Siswa dapat membaca suku kata. • Siswa dapat menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan. gambar.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . • Siswa dapat menentukan sumber bunyi • Siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan. makanan. 11.. Mencontoh huruf. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I.• • • • • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.. • Siswa dapat menjelaskan nama makanan sehat.. • Siswa dapat membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. -. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. • Siswa membedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 • Siswa dapat menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.. perlunya makanan. kitab suci. kegiatan keagamaan. pulang sekolah dan kesan bersekolah. • Siswa dapat menceritakan pengalaman ke sekolah. dan kalimat. dan pemuka agama yang diakui di Indonesia. Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat membaca simbul +. kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat menyapa teman. kata. orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang santun. • Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat sehari-hari. pakaian. • Siswa dapat menjiplak. • Siswa dapat menyebutkan 5 agama. • Siswa dapat menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda. udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat. • Siswa dapat membedakan jenis air. menebalkan dan menyalin huruf. lingkaran. dan kalimat sedrehana.

Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Demontrasi. . mempersiapkan materi ajar. • Mengumpulkan tugas/ PR B. III.  Mengamati lingkungan sekitar untuk mendiskusikan pentingnya air. IV. guru:  Mengamati model/ gambar makanan sehat. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. pakaian. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Langkah-langkah pembelajaran : A. udara. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . model. alat peraga. berdoa. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. • Pemberian tugas. • Menjiplak dan menebalkan huruf. dan lingkungan untuk tumbuh sehat.Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. menyebutkan jenis makanan yang dapat menyehatkan tubuh. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Oprasi hitung bilangan. PKN. • Tanya jawab. membaca.

 Mencari hasil dari penjumlahan tersebut .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan suara alam. IPS.  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman orang lain.  Menterjemahlkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20 secara lisan. guru:  Melalui pendengaran yang cermat menyebutkan suara langsung dan suara tiruan.  Mendiskusikan kegiatan keagamaan yang ada di Indonesia. Mengamati gambar tempat ibadah umat beragama di Indonesia.  Menyebutkan nama agama yang sesuai dengan tempat ibadah yang ditunjuk  Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah dilihat.  Menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kalimat matematika secara lisan. Matematika ) . memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Mengelompokkan jenis makanan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan. kendaraan.  Menirukan susra binatang.  Mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa yang pernah dialami pada saat masih kecil bisa diceritakan kembali kepada orang lain.  Menceritakan pengalaman masa kecil yang didengar dari orang tua atau orang lain  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan menyebutkan jenis suara yang didengar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sebagai pengalaman kepada temannya atau gurunya.  Menyebutkan jenis air yang baik untuk kesehatan tubuh. guru:  Menirukan susra yang didengar. dan didengar.

diberikan. lari. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Bermain bunyi . siswa dapat membaca simbul + yang dapat diartikan sebagi penjumlahan. setiap kelompok mengeluarkan bunyi tiruan dan bunyi alami yang pernag didengar. ( Bahasa Indonesia. hilang. dan simbul = untuk mendapatkan hasil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.) yang dapat diartikan sebagi pengurangan. . membuat kelompok . guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menciptakan jenis suara yang baru. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan dapat membedakan suara buatan dan suara alami. guru:  Melalui penjelasan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diberi lagi. terbang.dikumpulkan. siswa dapat membaca simbul ( .  Melalui penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat kalimat matematika melalui pengamatan lingkungan kelas.  Mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat. membeli lagi penambahan. dikurangi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan simbol = untuk mendapatkan hasil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan suara –suara alami yang pernah didengar  Menyebutkan suara-suara buatan yang pernah didengar  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul + dan =.

contohnya : bernyanyi. angin bertiup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PKN.Melalui penjelasan guru.) dan ( = )  Menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan bunyi buatan yaitu bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia. guru:  Melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul ( .  Memeragakan menyapa oarng tua. berbicara.bertepuk. guru dan orang yang lebih tua. suara guntur . guru:  Melakukan gerakan yang dapat menghasilkan bunyi. . baik menggunakan alat sederhan maupun menggunakan anggota tubuh. contohnya suara air mengalir. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan kalimat yang santun dan cara yang baik secara individual.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa mengelompokkan bunyi menjadi dua jenis yaitu bunyi alam dan bunyi buatan.  Mengajukan pendapat atas peragaan temannya untuk perbaikan dan menambah keberanian mengeluarkan pendapat. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi. guru:  Melalui percobaan tentang air di lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan jenis air yang dapat menyehtkan dan tidak menyehatkan.  Menjelaskan bunyi alam adalah bunyi yang dihasilkan oleh alam. berdecak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa memeragakan menyapa teman dengan cara yang baik dan bahasa yang santun. suara ombak dll. memetik jari.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperagakan naskah percapan sapaan tersebut di depan kelas. dan menceritakan peristiwa/ pengalaman tersebut kepada orang lain atau temannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menyebutkan 4 kitab suci umat beragama yang ada di Indonesia. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan sekitar termasuk sehat atau tidak sehat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. d. dan l yang diperlihatkanguru. e. guru:  Mengamati kartu huruf a. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan bantuan guru siswa menyusun naskah percakapan sapaan yang sederhana dengan menggunakan bahasa yang santun. b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat mengingat kembali kesan pertama masuk sekolah Dasar . o. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . m.  Melakukan penyelesaian soal cerita sederhana tentang penjumlahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. i.Melalui penjelasan guru dan pengalaman.  Melalui Lembar Kerja siswa mencari informasi tentang 5 pemuka agama yang ada di Indonesia.  Melalui diskusi sederhana siswa menyimpulkan udara kotor sangat berpengaruh pada kesehatan manusia.  Mengerjakan soal penjumlahan di papan tulis. IPS.  Mengerjakan soal pengurangan di papan tulis.  Melalui penjelasan guru sebagai motivasi. n. u.  Menyelesaikan soal latihan untuk penjumlahan.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. m. ( Bahasa Indonesia. e.  Mengamati bentuk huruf dari papan tulis. u. e. guru:  Membaca dan menghapal fakta dasar pengurangan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. n. o. d. b. kata atau gambar dengan posisi duduk dan pemegangan alat tulis yang benar.  Membaca dan menghapal fakta dasar penjumlahan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan l secara lepas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. n. guru:  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit untuk konsep penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20. guru:  Menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat sederhana. lalu menuliskannya di udara huruf a. o. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Pengetesan melalui lisan dan tertulis. guru:  Melalui Lembar Kerja menulis. guru: .  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. b.  Membaca kalimat tersebut dengan suara nyaring dan pelafalan yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menyusun kata sederhana.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. siswa menjiplak dan menebalkan bentuk huruf a. i. m. dan l secara lepas. i. Melalui penggunaan kartu huruf .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. d. u.  Membaca susunan kartu huruf tersebut dengan suara nyaring dan lafal yang benar.

dan l. n. Buku Sains SD Kelas 1. m.Mengerjakan soal penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20 yang didiktekan guru. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. o. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4.  Menuliskan kata yang dibentuk dari huruf a. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyalin kalimat sedrehana dengan tulisan tegak bersambung. d. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Menuliskan dengan bentuk huruf lepas yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. u. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menjelaskan perbedaan panjang dan pendek bunyi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan salintatap beberapa kata yang ditulis di papan tulis ke dalam buku tulis sendiri. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Menuliskan kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata yang didiktekan guru. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. guru:  Membedakan keras dan pelan suatu bunyi ( dinamik).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. i. b. . e. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.

pakaian. suling. • Bedakan jenis air. IPA : • Menunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. makan. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. botol. udara. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. 7. makanan. udara. kerang..5. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. • Alat Peraga : 1. 5. di sekolah atau pulang sekolah • Menceritakan kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. • jelaskan perlunya air. Sampel air bersih dan tidak bersih. 2. kelereng. Kartu huruf 4. 3. • Membedakan jenis air. IPS : • Ceritakanlah kembali pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. Manik-manik. gelas ( sumber bunyi buatan ) 7. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. • Menjelaskan perlunya air. rebana. 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. di sekolah atau pulang sekolah • Ceritakanlah kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. 6. pakaian. • Ceritakanlah pengalaman pergi . dan lingkungan yang baik 1. makan. makanan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. • Menceritakan pengalaman pergi . udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. IPS : Tes lisan • Menceritakan kembali Tes tertulis pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. dan lingkungan yang . pakaian. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. VI. IPA : • Tunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. batu-batuan. Kartu bilangan. pakaian. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat.

dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. 5. -. -. 4.Membedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. PKN : • Sebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Ceritakanlah kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Sebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Bagaimana cara Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. • Menirukan bunyi/ suara Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk tumbuh sehat. 3. • Menjelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia. Bahasa Indonesia : • . • Membaca dan menggunakan simbol +. Bahasa Indonesia : • Bedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi baik untuk tumbuh sehat. • Bagaimana cara Membaca dan menggunakan simbol +. 5. Matematika : • Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. 3. • Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. 4. • Bagaimana cara Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. • Tirukan bunyi/ suara . PKN : • Menyebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Menceritakan kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Menyebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. Matematika : • Terjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. • Jelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia.

• Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan 6. Seni Budaya dan Keterampilan. guru. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. kata. : • Menentukan sumber bunyi. Bagaimana cara Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata.. Menyapa teman sebaya. guru.Indikator Pencapaian Kompetensi tertentu seperti. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. Menyalin / mencontoh huruf. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf. : • Tentukan sumber bunyi. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tertentu seperti.. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Bedakan panjang dan pendeknya bunyi. Seni Budaya dan Keterampilan. kendaraan atau suara benda. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui . • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. lingkaran dan bentuk huruf. Bagaimana cara Menyapa teman sebaya. lingkaran dan bentuk huruf. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. kendaraan atau suara benda. • • • • • • • • • • • • 6. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Bedakan bunyi alam dan bunyi buatan. kata. kata –kata dan kalimat sederhana Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. Menebalkan berbagai bentuk gambar. kata –kata dan kalimat sederhana Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.

1. Produk ( hasil diskusi ) No. Kriteria Penilaian 1. Partisipasi 3. I. Performansi No.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen peragaan • • LKS Lmbar observasi. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1.

1. 2... ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….……… ) NIP/NIK : ………………… .. 4. …….. 3.. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. 7.. 5..

.

..PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PENGALAMAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ... : .................................. : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...................................

.

. PKN : • Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun di sekolah.. 4. 2.... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. benda dan fungsi anggota tubuh.... siang. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa... Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari.. perasaan. IPA : • Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat 3. Matematika : • Menentukan waktu ( pagi. melengkapi... Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . 11... IPS : • Menceritakan pengalaman • Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. : Pengalaman : I/1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa . 2.. malam) hari dan jam ( secara bulat) 6... • Berbicara : Mengungkapkan fikiran... dan menyalin... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. mencontoh. dan deklamasi. perintah dan dongeng yang dilisankan.. pengenalan. 4......... Kompetensi Dasar : 1. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.

.. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. • Siswa dapat Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. • Siswa dapat membandingkan anatara hidup rukundan tidak rukun. • Siswa dapat membaca huruf. dan bentuk huruf. • Siswa dapat menjiplak. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 12. • Siswa dapat menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan. menebalkan. bulan dan membaca jam pas. • Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah. • Siswa dapat mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. lingkaran dan bentuk huruf.. • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. Menjiplak berbagai bentuk gambar.• • • • • • Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. siang dan malam hari. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. • Siswa dapat mendeklamasikan puisi. kata. • Siswa dapat memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. lingkaran. • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun. • Siswa dapat menjelaskan menjelaskan kasih sayang orang tua.. I. menyalin huruf. Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat mengurutkan nama –nama hari. Mencontoh huruf . • Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah tempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) .

. tumbuhan.Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. mempersiapkan materi ajar. PKN. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Unsur-unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Pemberian tugas. • Pengucapan bunyi • Puisi anak • Membaca nyaring. kata dan kalimat. berdoa. model.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan orang tua pada pagi hari. • Menjiplak dan menebalkan huruf. dan bunyi iringan tari. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Satuan pengukuran.  Elaborasi . B. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.  Menjelaskan sikap yang tidak terpuji yang dapat menghancurkan kerukunan..  Menjelaskan sikap yang dapat menjaga kerukunan dalam keluarga.  Menyatakan pendapatnya tentang gambar yang ditampilkan. membaca. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . IV. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Hidup rukun dalam perbedaan. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Demontrasi. guru:  Mengamati dua gambar rumah yang bersih dan kotor. III. alat peraga. • Tanya jawab.

 Menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang diabadikan melalui foto. siswa mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan.Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukanorang tua pada siang hari.  Melalui model/ gambar yang menceritakan hidup rukun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui alat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui cerita yang disampaikan guru siswa termotivasi untuk menjelaskan cara membersihkan rumah. siswa menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kegiatan yang dapat dilakukan pada malam hari.  Memberikan pendapat pada cerita yang disampaikan. guru:  Membedakan dan memilih gambar mana yang disukai. guru:  Menyebutkan nama binatang yang ditiru suaranya. siswa termotivasi untuk menyebutkan contoh kegiatan yang dilakukan anak-anak pada pagi hari.  Membuat tabel kegiatan.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada siang hari oleh anak-anak.  Menyebutkan keuntungan dari membersihkan lingkungan rumah. siswa mendengarkan suara binatang.  Melalui cerita guru.  Melalui motivasi guru.  Elaborasi .  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengisi tabel kegiatan. IPS.

 Mendeklamasikan lagu anak tanpa melihat catatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengungkapkan perasaan ketika mendeklamasikan lagu tersebut.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menyebutkan nam –nama hari secara berurut. guru:  Mealui motivasi guru siswa dapat mendeklamasikan lagu anak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan pada tiap-tiap hari. guru:  Membuat daftar kegiatan siswa setiap hari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal latihan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyususuntabel kegiatan.Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. siswa menjelaskan ciri-ciri dari binatang yang ditiru suaranya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia. guru:  Mendeklamasikan lagu anak dengan suara nyaring secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Menyusun rencana kegiatan pada hari-hari tertentu. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui tiruan suara binatang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendeklamasikan lagu anak secara klasikal. guru: .  Mmeberikan pendapat ketika temannya berdeklamasi.  Menjelaskan kegiatan sekoalh pada hari-hari tertentu.

 Memperagakan gerakan melenggang pada gerakan tari yang diiringi tepukan. pada gerakan tari yang diiring tepukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa termotivasi untuk menjelaskan manfaat dari membersihkan sekolah. siswa membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun.  Menuliskan nama bulan kelahiran anggota keluarganya. guru:  Menceritakan isi puisi / deklamasi.  Memperagakan gerakan melangkahkan kaki pada gerakan tari yang diiringi tepukan  Melakukan tanya jawab tentang deklamsi tersebut.  Setelah mendengarkan cerita dalam gambar. guru:  Melalui contoh peragaan membersihkan kelas.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. PKN. guru: . guru:  Memperagakan gerakan melompat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan bagian kelas yang dapat dibersihkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Mendiskusikan sikap yang baik agar tetap terjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari.  Membuat kesimpulan tentang isi puisi/ lgu yang dideklamasikan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperagakan cara membersihkan kelas. siswa menyebutkan nama bulan dalam setahun.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan kerugian bila kita tidak rukun dengan anggota keluarga atau teman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menyusun huruf tambahan y. siswa termotivasi untuk mennyampaikan peristiwa penting yang dialami sehari di sekolah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan bukti kasih sayang orang tua terhadap anaknya.  Menuliskan nama bulan kelahiran temannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengucapkan doa yang khusus untuk orang tua.  Melalui pengalaman.  Membacanya dengan suara nyaring.  Menyebutkan nama bulan yang jumlahnya 30 hari.g. IPS.j dengan huruf yang sudah dipelajari.  Membaca susunan kata yang digabung menjadi kalimat sederhana.  Menyebutkan jumlah hari pada tiap bulannya. guru:  Mengamati kartu huruf yang sudah dipelajari dan dirangkai menjadi kata. yang disusun dari huruf lama dan huruf baru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendengarkan dengan sungguh-sungguh ketika temannya bercerita.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. peristiwa pada tiap bulannya.  Menyusun kegiatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  Melalui cerita guru.  Menyebutkan sikap yang terpuji seorang anak kepada orang tuanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa dapat menjelaskan tentang kasih sayang orang tua tidak ada yang menggantikannya.  Menyebutkan nama bulan dalam setahun secara berurut dari bulan ke satu sampai bulan ke dua belas tanpa ada yang terlewat.  Membuat kata yang baru.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menjelaskan kegunaan jam sebagai penunjuk waktu.  Mengamati perputaran jarum jam pada tiap deti. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menit dan jam.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menebalkan kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan huruf lepas dan sambung.  Melalui pengalaman dan penjelasan dari guru. menit dan jam. guru:  Membaca dengan suara nyaring gabungan kata-kata yang ditulis di papan tulis. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .  Mengamati angka yang tertera pada jam. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Membuat kalimat baru dari huruf-huruf yang sudah dipelajari. guru:  Membaca kalimat yang didiktekan guru dengan suara yang nyaring dan lafal yang benar.  Membaca kaliamt yang didiktekan secara klasikal dan individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa mengenal jam analog.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan macam-macam jam yang dikela siswa. guru:  Mengamati jam analog yang mempunyai jarum detik.

IPS. guru:  Menuliskan kembali kata. j. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:  Setelah menyampaikan berbagai penjelasan.  Menyampaikan contoh dari akibat tidak menjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. d. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membaca tanda waktu yang ditunjukkan denganjarum jam analog.g. dan y  Menjiplak dan menebalkan suku katadan kata  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membubuhkan jarum jam pada gambar jam.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjiplak dan menebalkan bentuk gambar dan huruf a. o.  Membaca jarum jam secara individual dan klasikal. guru:  Memperagakan gerakan-gerakan tiruan kupu kupu sambil diiringi lagu. l . b. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. i. e. PKN. kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan lepas yang rapi dan terbaca.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan bahwa sesama anggota keluarga harus menjaga kasih sayang dan saling menghormati.  Memperagakan grakan –gerakan tiruan burung sedang terbang sambil diiringi lagu. u. m. n. siswa menyebutkan alat-alat yang dapat digunakan untuk membersihkan rumah dan sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Menggambar jam sesuai dengan kegiatan yang ditukis oleh guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca jam dengan menggunakan model jam analog. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan bukti-bukti kasih sayang mereka kepada kita. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di rumah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menceritakan tentang kasih sayang antara anggota keluarga . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Menuliskan kembali kata.  Melengkapi gambar jam dengan membubuhkan jarum pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan sambung yang rapi dan bentuk huruf yang benar.  Menggambar jam dengan meletakkan jarum pendek dan jarum panjang dengan tepat. guru:  Menggambar jam dengan peletakan jarum dan penulisan angka dengan tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf sambung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menggambar jam sesuai denga kegiatan yang ditunjukkan oleh gambar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menggambar jam dengantepa dalam peletakan jarum pendek dan jarum panjang.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperagakan gerakan tiruan bunga yang bergoyang sambil diiring musik  Mmperagakan gerakan tiruan pohon bergoyang sambil diiringi musik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat dan Sumber Belajar .  Membuat jam mainan yang dapat digunakan untuk model. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di pasar .

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. IPS : • Ceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan . VI. rebana. 2.  Kartu huruf. kartu kata. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.. Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. IPS : • Menceritakan pengalaman Tes lisan yang menyenangkan dan Tes tertulis tidak menyenangkan .  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. • Menceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga. 2. • Melakukan perawatan .  Gambar alat kebersihan.  selendang. IPA : • Menjelaskan cara membersihkan rumah dan halaman. kalimat  gambar dan model jam analog. • Ceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga.Buku Sumber : 8. • lakukanlah perawatan 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. IPA : • Jelaskan cara membersihkan rumah dan halaman.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.. • Menjelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. • Jelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya.

dan malam hari. • Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. • Jelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. 4. 3. • Menyebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. • Sebutkanlah mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. • Sebutkanlah Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. PKN : • Ceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. • Menggambar jam sesuai dengan kegiatan • Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. 4. • Mendeklamasikan puisi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kebersihan di sekolah. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. 3. siang. 5. Bahasa Indonesia. dan malam hari. • Jelaskanlah membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. 5. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi.Indikator Pencapaian Kompetensi kebersihan di sekolah. . • Membedakan berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. • Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. • Bandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. • Menjelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. PKN : • Menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. • Sebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. • Bedakanlah berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. • Mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. • Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. siang. • Gambarkanlah jam sesuai dengan kegiatan • Tentukanlah letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. Bahasa Indonesia.

Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. : • Menyebutkan bermacam- • . Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai • • • • • • • • • • • • • • • 6. Seni Budaya dan Keterampilan. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. Bagaimana cara Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Bagaimana cara mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. Menebalkan berbagai bentuk gambar. kata –kata dan kalimat sederhana. Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. dan bentuk huruf. kalimat. kata –kata dan kalimat sederhana. dan bentuk huruf. Bagaimana cara Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. Menyalin / mencontoh huruf kata . Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Sebutkanlah puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. kalimat.

• Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. • Mengidentifikasi gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Mengidentifikasi gerak tiruan tumbuhan. I. • Jelaskanlah gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Jelaskanlah gerak tiruan tumbuhan. : • Sebutkan bermacammacam gerak di tempat maupun berpindah tempat. Kriteria Penilaian 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan gambar 6. Aspek 1. • • LKS Lmbar observasi. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Seni Budaya dan Keterampilan. Performansi No. Partisipasi . • Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya.Indikator Pencapaian Kompetensi macam gerak di tempat maupun berpindah tempat.

. 7... 5.* tidak aktif 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk 1 Jumlah Skor Nilai 1.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6. ……... 8.. 2. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….……… ) NIP/NIK : ………………… . 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….

.

............ : ....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....... : ......................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ..................

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Budi Pekerti : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: : :

4. Matematika : 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2. IPA : • Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada kegiatan manusia. 3. PKN : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. Matematika : • Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran. • Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. 5. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng Berbicara

Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. Mengenal bangun datar sederhana.

Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. 6.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.. • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. • Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat dan lingkaran. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Melakukan tarian pendek secara perorangan. Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Aturan yang berlaku di masyarakat • Menjaga kebersihan rumah. • Pengaruh musim pada kegiatan manusia. • Mengenal bangun datar. • Memerankan tokoh dongeng • Membuat kalimat berdasarkan gambar.

• • • • • •

Percakapan. Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan. Membaca lancar Menulis huruf tegak bersambung. Unsur gerak tari. Keragaman unsur gerak tari.

III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim kemarau.  Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan manusia.  Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia.  Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa digunakan pada musim hujan dan musim kemarau.  Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim kemarau.  Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu peraturan yang berlaku di rumahnya masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut.  Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh warga.  Mengamati model yang termasuk bangun datar.  Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga.  Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga.

 Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat.  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim hujan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar. Bahasa Indonesia.  Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  dikonsumsi pada musim hujan. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun.  Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang berbeda.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai. Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan. IPS.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. guru:  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah.

siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang banyak  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin. segiempat. Matematika. permios bade ka jamban.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran. permios wangsul ti payun abdi rieut. Sunda.Sunda. ( Segitiga.  Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas. dan lingkaran )  Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. dll)  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru. kelompok dan individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Bu. B.  Elaborasi . guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. (B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.  Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Pa.  Menceritakan dengan kalimat sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku.  Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya. dll)  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B Indonesia. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran. Melalui tanya jawab.

 Melalui pengalaman dan pengamatan. Bahasa Indonesia.  Menggambar peralatan kebersihan.  Konfirmasi .  Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik. dengan cara menghubungkan titik-titik yang tertera pada lembar tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. guru:  Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan.  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal.  Menari sesuai dengan tepuk dan irama. kelompok dan individual. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah.Dalam kegiatan elaborasi.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. segiempat. segi empat dan lingkaran.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. segiempat dan lingkaran. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah.  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar.  Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya.

 Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat. IPS. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. segiempat dan lingkaran.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh pada peraturan yang berlaku. PKN. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri musim kemarau.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Melaporkan hasil diskusi.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. segi empat dan lingkaran. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan musim kemarau terhadap lingkungan hidup manusia. segiempat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. .Dalam kegiatan konfirmasi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga.  Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan. guru:  Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada musim kemarau dan musim hujan. segi empat dan lingkaran.  Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa. Melalui pengalaman dan pengamatan. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan di dalam rumah dan halaman rumah. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.  Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah ( halaman)  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. guru:  Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan maupun pkegiatan pada musim kemarau. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang disukai. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segiempat. segi empat dan lingkaran. segiempat dan lingkaran. .  Melalui cerita guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia. segiempat dan lingkaran. segiempat dan lingkaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. segiempat. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai.  Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. segiempat dan lingkaran.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.

segiempat dan lingkaran.  Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. segiempat dan lingkaran. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segiempat. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga.  Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang benar. guru:  Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. segi empat dan lingkaran.  Memajang hasil karya di depan kelas. segiempat dan lingkaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. dll)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Pa. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. guru:  Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan benda-benda yang termasuk segitiga.  Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai. permios wangsul ti payun abdi rieut. B Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( B Indonesia. guru:  Melalui cerita guru. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang tidak disukai.

 Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing. PKN.  Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau nyanyian. .  Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada musim hujan dan musim kemarau. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. guru:  Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan memberikan tepuk tangan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.  Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa yang terjadi pada musim hujan atau musim kemarau. B.  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah.  Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.

tanda tanya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.  Menggunkan tanda baca titik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah.  Memberi warna yang menarik.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar.  Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk bangun datar. guru:  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku. IPS.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah. pada kalimat sederhana  Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya ( pertanyaan).  Membuat jiplakan pada garis putus-putus. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. kemudian menghubungkannya agar membentuk bangun datar.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan masyarakat.Melalui tanya jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat  Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.  Melaporkan hasil diskusi. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi bencana alam yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . kelompok.  Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga  Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat. maupun individual  Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru. guru:  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar menggunakan penggaris. (B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual.  Membaca penggalan cerita secara klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. Indonesia.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan rumah. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segi empat dengan warna biru.  Melalui bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk binatang.  Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . dan lingkaran dengan warna kuning.. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di lingkungan luar rumah.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Seni Budaya dan Keterampilan. . guru:  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Mewarnai gambar bangun datar yang termasuk segitiga dengan warna merah. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Atau benda lain.  Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. memberikan penguatan dan penyimpulan  C. segiempat.  Gambar bangun datar  Guntingan karton yang berbentuk segitga. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Gambar peristiwa banjir dan kekeringan VI.Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca. IPS : • Menjelaskan manfaat Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . IPS : • Jelaskan manfaat menjaga Tes lisan . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. lingkaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat diperbaiki jika ada kesalahan. • Alat Peraga :  Gambar rumah sehat dan tidak sehat. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.

IPA : • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. Matematika : • Menunjukkan bendabenda yang secara geometris berbentuk segitiga. 2.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen isian Contoh Instrumen kebersihan rumah • Sebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan.. 4. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.. • Sebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. 2. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Sebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau. • Sebutkan cirri-ciri segitiga. Matematika : • Tunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga. PKn : • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. 3. • Kelompokkan berbagai bentuk segitiga. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. IPA : • Ceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. segiempat dan lingkaran. segiempat. segiempat. segiempat. 4. dan lingkaran. menjaga kebersihan Tes tertulis rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. • Bandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. 3. • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk segitiga. segiempat dan lingkaran. . PKn : • Sebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Jelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya.

. permukaan... • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. 5.. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.. • Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. 5. • Kungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan... Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng..Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjiplak berbagai bentuk segitiga.. warna. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. dan lingkaran.. dan lingkaran.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.. segiempat.. warna. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. menurut bentuk. dan lingkaran.. atau cirri lainnya.... • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga. • Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen segiempat. menurut bentuk... permukaan.. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan..... segiempat. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. atau cirri lainnya. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.. • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi ....... • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng adalah ..

• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Peragakanlah tarian pendek secara kelompok. 6. • Lakukanlah tarian pendek secara perorangan. • Tuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. : • Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. 6. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Seni Budaya dan Keterampilan. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.Indikator Pencapaian Kompetensi suka pada benda atau suatu kegiatan. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Lakukanlah gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Lakukanlah gerakan tari dengan musik/nyanyian. • LKS . : • Tunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. Seni Budaya dan Keterampilan. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Bacakanlah penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang tepat.

Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Lmbar observasi.Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. • Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Produk ( hasil diskusi ) No. I. 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 2. • Melakukan tarian pendek secara perorangan. Performansi No. Lembar Penilaian No Nama Siswa . Aspek 1. Kriteria Penilaian 1. Partisipasi 3.

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 8. 2... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. 10. 3. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….... 9. ……. 5.1..………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 6. 4.……… ) NIP/NIK : ………………… .

.

..................................... : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............. : .........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ..................

.

..... : Keluarga : I/2 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. Membaca . Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi... 3. percakapan sederhana dan dongeng.. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.. 5.. 3. per/pegas... dorongan tangan.. 5.. Bahasa Indonesia : Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. Kompetensi Dasar : 1... Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... PKN : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. 6. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4... manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari... dan informasi secara lisan dengan gambar. 2. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.. dan magnet)... IPS : • Mendeskripsikan letak rumah . 4. perasaan. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin..... Bahasa Indonesia : • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. 2.. IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr.

Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan kelas. • Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga • Menyebutkan nama ruang dalam rumah • Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah • Melakukan percobaan sumber energi gerak • Membuktikan adanya sumber energi gerak. I. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis • Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. gerak. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. dan listrik. • Menjumlah 2 bilangan 2 angka • Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10. 6. panas. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam. • Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek.Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • . Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan arti kewajiban. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. • Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang sesuai. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. dan listrik • Menyebutkan kegunaan energi panas.

• Tanya jawab. Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan. • Naskah bacaan. • Teks percakapan. III. Langkah-langkah pembelajaran : A. IV. • Pemberian tugas. Kegiatan awal : . • Unsur-unsur bunyi.• • • • • Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan terbaca oleh orang lain. Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya dari melodi yang diperdengarkan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Oprasi hitung bilangan • Gambar-gambar tunggal • Puisi/syair lagu. • Demontrasi. • Penggalan cerita • Nada-nada pada alat musik. Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Kewajiban anggota keluarga • Denah rumah • Macam-macam energi • Kegunaan energi.

 Melalui percobaan . siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. panas api.  Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan tersebut.  Dengan memperhatikan demontrasi guru. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku. alat peraga. IPA .Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut. berdoa. guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban  Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban anak di rumah. siswa menyebutkan sumber energi gerak. • Mengumpulkan tugas/ PR B. panas dari listrik dan energi listrik  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. IPS.  Melalui tanya jawab. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut.  Menjelaskan cara membersihkan ruangan .  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.  Elaborasi .  Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan kewajiban anak di rumah. membaca. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. model. mempersiapkan materi ajar. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. guru:  Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas. energi panas matahari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri. panas dari listrik dan energi listrik  Konfirmasi .  Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan. siswa menyebutkan sumber energi gerak. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Melalui percobaan .  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menyebutkan nama ruangan.  Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan tersebut.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti.  Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.  Melalui tanya jawab.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. Matematika. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. energi panas matahari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. setelah itu nilai tempat puluhan  Dengan memperhatikan demontrasi guru.  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. pengamatan denah dan tanya jawab. panas api.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.  Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran dalam mengerjakannya  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( B.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut. Indonesia.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan . guru:  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan.Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. guru:  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. setelah itu nilai tempat puluhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah. ( melodi turun)  Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ). siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. tabloid atau majalah )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya.  Melalui tanya jawab.  Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan  Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah. guru:  Dengan memperhatikan demontrasi guru.  Melalui percobaan .( dari koran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi . panas api. siswa menyebutkan sumber energi gerak. PKN.  Membaca penggalan cerita secara klasikal.  Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. kelompok. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. energi panas matahari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. panas dari listrik dan energi listrik  Dengan bertanya jawab. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar.Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. maupun individual.

 Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru .  Mengerjakan soal latihan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya (sesuai tema )  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. siswa menyebutkan akibat bila tidak menaati peraturan di rumah. guru:  Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. guru:  Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .  Melaporkan hasil kerja kelompok.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya. Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: .  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu  Dengan bimbingan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.  Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai. siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui bimbingan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Matematika.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal latihan.  Memperagakan membaca puisi yang baik.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Melalui tanya jawab .  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa berlatih membaca puisi yang indah. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.Indonesia.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. guru:  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.

 Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru  Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kamar mandi.  Melalui penjelasan guru. guru:  Dengan bertanya jawab. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. serta menyebutkan fungsi kamar tidur. dapur.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah. siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang dan pendek dengan benar dalam membaca nada. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca tangga nada dengan benar. guru:  Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menceritakan cara merapikan dan membersihkan.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan ruang tamu. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ruang makan. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada. memberikan penguatan dan penyimpulan . siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. V. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. kursi  Baterai  Pegas/per  Api  Kompor  kipas angin  teks puisi  Kartu bilangan  Gambar tangga nada. •Alat Peraga :  Denah rumah  Gambar-gambar tunggal  Meja .C. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. IPS : Contoh Instrumen . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. dan memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. VI.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.

3. • Contohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. IPA : • Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. salah satu bilangan kelipatan 10. IPA : • Lakukanlah percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. • Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. 3. • Selesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Bagaimana cara mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. 2.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Jelaskanlah ruang dalam rumah • Ceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. 2. 4. salah satu bilangan kelipatan 10. Matematika : • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka. Bahasa Indonesia : . PKN : • Jelaskan arti kewajiban • Sebutkan kewajiban anak di rumah • Sebutkan kewajiban setiap anggota keluarga . Matematika : • Menjumlah 2 bilangan dua angka • Menjumlah 2 bilangan dua angka. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. 4. PKN : • Menjelaskan arti kewajiban • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga . 5. Tes lisan • Mengidentifikasi ruang Tes tertulis dalam rumah • Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka.

• Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Tuliskanlah kalimat yang .Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Bacakanlah puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Lakukanlah percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

• Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. Kriteria Penilaian 1. • Tuliskanlah puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. 6. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Produk ( hasil diskusi ) No. • Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. • • LKS Lmbar observasi. Performansi No. Aspek 1.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. : • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan. VII. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . Seni Budaya dan Keterampilan. Seni Budaya dan Keterampilan. 1. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Sebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 6. • Jelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. : • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Sebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 2.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. Partisipasi * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3.. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 3.……… ) NIP/NIK : ………………… .. ……...2. 4..

.

.................................. : ............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...... : ............PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .................

.

IPA/ Sains 4. per/pegas.. dan magnet) 3... perasaan....... percakapan sederhana dan dongeng..  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPS 3.. dan informasi secara lisan dengan gambar. Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik. Mengenal berbagai bentuk energi..... Matematika : : : : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. PKn 2.. : Lingkungan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah 2... Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. Mendeskripsikan lingkungan rumah... Berbicara . PKn : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah 4.. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. 5.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Kompetensi Dasar : 1. 5..  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Bahasa Indonesia  Berbicara : : Mengungkapkan fikiran. IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr..... manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.. dorongan tangan... • Menyebutkan isi dongeng.

• Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. . • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan pola irama dan melodi sederhana • Memeragakan dinamik sederhana • Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menggambar denah rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. • . • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. 6. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. atau sumber bunyi sederhana. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadw • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. I. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.• • • • • • • • • • • • • • • • • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Oprasi hitung bilangan. Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Tata tertib • Denah rumah • Energi listrik dan kegunaanya. • Dongeng. Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain. • Menyalin kalimat . Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Deskripsi benda. Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bermain peran • Membaca nyaring. Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.

• Demontrasi. PKN. • Mengumpulkan tugas/ PR B.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.• • • Mel.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat. mempersiapkan materi ajar. III. model. guru:  Melalui pengamatan terhadap model. Langkah-langkah pembelajaran : A.engkapi kalimat. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. IV. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.)  Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. membaca. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. berdoa. Kesesuaian gerak dan iringan lagu. • Tanya jawab.  Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga. Lagu anak dan lagu wajib.. ibu dan anak.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik. guru:  Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah. . alat peraga. • Pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .

 Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Dengan uraian deskripsi guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis .  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut.  Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama bendanya. guru:  Memajang hasil karya denah rumah.  Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa sendiri. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa. siswa dapat menyebutkan nama benda berdasarkan ciricirinya. IPS. guru:  Menyimak uraian deskripsi sebuah benda.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat. guru:  Mengamati benda yang ditunjukkan guru. Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 di papan tulis. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat.  Melalui pengamatan terhadap model. ( B.  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis. Indonesia. Bahasa Indonesia) .Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.

B.  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. guru:  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Indonesia. guru:  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 .  Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh dongeng  Memajang hasil karya denah rumah  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana. guru:  Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan  Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.

 Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung. PKN. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban yang harus dilakukan oleh seorang murid.  Melalui cerita.  Elaborasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. energi listrik. guru:  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Dengan bimbingan guru.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. dan energi panas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui penjelasan guru. guru: • Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan tugas yang pernah dilaksanakan sebagai murid.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. energi listrik.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. guru:  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. dan energi panas. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.

Indonesia. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru. guru:  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok. ( B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik. siswa melaksanakan tugas piket.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. guru:  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Dengan bimbingan guru. B Indonesia.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. individu. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Secara berkelompok. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.  Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik. dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik.  Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya. guru:  Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK.  Melakukan piket dengan kerjasama yang baik. PKN.  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah.

IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun individual  Dengan bimbingan guru. IPS. kelompok. guru:  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan pemimpinnya.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. guru:  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. guru: . Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru.  Membaca penggalan cerita secara klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

 Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru:  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Melakukan tanya jawab. Indonesia.  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. guru:  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik.  Melalui bimbingan guru.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( B.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. guru: .

 

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia, IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan  Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.

Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Alat Peraga :  Gambar denah rumah .  gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik..  Kartu huruf  Kartu bilangan.  Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak menggunakan listrik.  harmonika.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. IPS : Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Gambarkanlah denah rumah sendiri • Jelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Sebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Sebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Bandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Jelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Laksanakanlah piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Selesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan

Tes lisan • Menggambar denah Tes tertulis rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Mengungkapkan perasaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Tunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Tunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Tunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Nyanyikanlah lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Bagaimana cara mengungkapkan perasaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. .Indikator Pencapaian Kompetensi yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.

.............................. 5... Produk ( hasil diskusi ) No..... 2........ No 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.......... . 1........ Kriteria Penilaian 1............................................... Anggota : ........ 4.............Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ..... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik  ............... ..... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik. ... ......... 3......... .. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas VII.............................. 1...

5... Lembar Penilaian No 1. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6. ……. Partisipasi 3.. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. Performansi No. Aspek 1.……… ) NIP/NIK : ………………… . Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2.2. 3. 4..

............................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....... : ..................... : .....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEBERSIHAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .....

.

PKn 2.. dorongan tangan dan magnet ) 3..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . 4.. IPS : • Menceritakan kembali peristiwa penting.. • Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere.... percakapan sederhana dan dongeng. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari..... • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. : Kebersihan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. perasaan. 5. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin... Bahasa Indonesia : ... IPS 3. 5... 2... 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. dan informasi secara lisan dengan gambar. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai bentuk energi. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng... 4. IPA : • Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan... PKN : • Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah... Matematika : • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka...... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. per/ pegas. Kompetensi Dasar : 1.

• Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. Berbicara • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. dorongan tangan. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. magnet sebagai sumber energi gerak • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. 6. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. • Menjelaskan penyebab gerak. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. pegas. • Menunjukkan batere. . • Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam I. • Menyebutkan isi dongeng. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimik yang sesuai. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain Menentukan sumber bunyi. Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Peristiwa yang pernah dialami • Energi dan perubahannya • Oprasi hitung bilangan. • Gambar tunggal atau gambar seri. • Dongeng.

• Menyampaikan rasa suka atau tidak suka • Membaca lancar • Membaca puisi anak • Menulis huruf sambung. • Menyalin puisi • Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua.  Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.  Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut harus dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak dibandingkan bentuk lain.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan.  Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.

Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak.  Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga, kerucut, bola, kubus, tak beraturan, tabung)  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )  Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.  Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.  Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda yang sesuai dengan namanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyimak dongeng yang disampaikan guru.  Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.  Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar.  Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan ringkasannya.  Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 14 + 32 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan menggunakan kalimat sendiri.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.

Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )  Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar Kerja secara individual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.

guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi ( gerobak dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan.  Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai. petik jari. botol dipukul olh sendok. injak bumi.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 23 23 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. yaitu tepuk tanan. siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non alam.  Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai. . dll. adik atau anggota keluarga yang lain. PKN. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai.  Membuat kesimpulan bersama – sama.  Melalui peragaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lonceng. tepuk paha.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian .  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya. gelas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. siswa mengingat kembali pengalaman bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan. membunyikan alat musik alami. bahwa setiap manusia mempunyai rasa suka atau tidak suka yang tidak sama.  Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan.  Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.  Melakukan peragaan. piring.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. guru:  Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mobil bergerak karena menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi tendangan kaki).

) Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi manusia. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. Siswa duduk dengan cara berkelompok. . ( puluhan dengan pulihan . batu batre sumber energi bagi mobilmobilan. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Mengerjakan soal-soal latihan. satuan dan satuan.  Membaca kalimat secara individual. IPS.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. 22 +  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 15  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. satuan dan satuan..  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( puluhan dengan pulihan . memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll. bensin sumber energi bagi kendaraan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.

siswa menyusun daftar gerak benda dan sumber geraknya. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. satuan dan satuan. Matematika.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya. guru: .  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui diskusi kelompok sederhana. ( puluhan dengan pulihan .  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 14 15 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca kalimat secara individual. Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Membuat kesimpulan bersama. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.

 Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. . guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.  Membaca kalimat secara individual. guru:  Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 17 22 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 16 32+  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. satuan dan satuan. satuan dan satuan.  Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema. ( puluhan dengan pulihan .  Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara klasikal. guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan .  Mencari arti kata yang diberi tanda khusus. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Membacakan puisi di depan kelas.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan.  Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar. tepuk paha. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan teknik menguat dan melamah. PKN.. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. guru: .  Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. piring. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. gelas.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. membunyikan alat musik alami. lonceng.  Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama. Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa. botol dipukul olh sendok. Siswa duduk dengan cara berkelompok. guru:  Melakukan peragaan.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Bahasa Indonesia. yaitu tepuk tanan. petik jari.  Melalui peragaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut.

....  Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan pegas dibuka per/ pegasnya...  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... IPS.  Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan tepuk tangan..... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.. baik di sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. ..... guru:  Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan.... 23 = ...  Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan dalam pelajaran atau hal lain.Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak. siswa menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah..+ . lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan mobilmobilan tidak dapat bergerak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = .. ( puluhan dengan pulihan . dan akhirnya mobilmobilan dapat bergerak. jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/ per.. Melihat jungkat-jungkit yang biasa dipakai bermain... guru:  Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital)....  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman .. = .... Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...+ . di rumah atau di tepat lain.+ ..... siswa melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak ..  Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring.. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?  Membuat kesimpulan sementara bersama-sama. Per/ pegas dimasukkan kembali ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya..  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. + = . satuan dan satuan.  Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. dan dapat melihat akibatnya..

.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 32 = ... IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.........+ ........+ . Matematika.. guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan...... .... guru:  Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung.. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = . Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa duduk dengan cara berkelompok.+ ...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....... = ... memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya... ( puluhan dengan pulihan .. nama bulan )  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.. untuk memeriksa kesalahan dan kekurangannya....  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya... 11= . ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.. guru:  Membaca kalimat yang telah disalin.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.+ .... + = .+ ....+ . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...... + = ....Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu..  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). nama orang....  Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...... satuan dan satuan.. = .. memberikan penguatan dan penyimpulan   Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia... 15 = ................

satuan dan satuan.  Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi..... kursi dan benda lainnya dapat bergerak.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama....+ .  Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang didiktekan setelah ada aba-aba dari guru. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru.+ . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... satuan dan satuan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama..  Mengerjakan LKS.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melaporkan hasil kerja kelompok......... kaca. ( puluhan dengan pulihan ... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.... ( puluhan dengan pulihan ...... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. kayu kertas...  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... memberikan penguatan dan penyimpulan . 11= .  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 33 = . ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut..  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja.  Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. = .. guru:  Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya..  Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru.+ ..... + = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..( Bahasa Indonesia....

 Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis...Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.... Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...........  Mengerjakan soal-soal latihan  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain..+ ...+ ..+ . ( puluhan dengan pulihan ......... satuan dan satuan. guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan..  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal. guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 17 = . Seni Budaya dan Keterampilan.. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ).. 12 = .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. = ....  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis. guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman....  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS. Bahasa Indonesia). memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. ..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.. + = .

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. V. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. tepuk paha. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. botol dipukul olh sendok.  Melalui peragaan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. membunyikan alat musik alami. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. gelas.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi.  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melakukan peragaan. yaitu tepuk tanan. dengan teknik menguat dan melamah.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. . petik jari. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  C. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. lonceng. piring.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan belajar.

IPA : • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. gelas.• Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk . pegas. magnet sebagai sumber energi gerak. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. botol.  Kartu huruf  Kartu bilangan. bel. magnet sebagai sumber energi gerak. di sekolah. IPA : • Peragakan cara menggerakkan benda • Sebutkan bentuk gerak. PKN : • Jelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.  Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan. • Menjelaskan penyebab gerak. • Menceritakan kembali pengalaman bermain . dorongan tangan. dorongan tangan. 3. pegas. dll. • Jelaskan penyebab gerak. 2. • Tunjukkan batere. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. 2. 3. VI. sendok.  Alat musik sederhana rebana. • Sebutkan berbagai kegiatan 1. dan alat memasak.. IPS : • Sebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. PKN : • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. • Sebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain.  Gambar/ model alat pertanian. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. pertukangan. • Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .  Gambar anak yang sedang berada di rumah. • Menunjukkan batere.

• Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. • Tentukan nilai tempat puluhan dan satuan. Matematika : • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. . 5. 4. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. 4.Indikator Pencapaian Kompetensi yang sangat berkesan . • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Bagaimana cara Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Bagaimana cara Penjumlahan secara bersusun panjang. 5. • Beranikanlah bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Menyebutkan tokoh Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. Matematika : • Tuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.

Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara • • • • • • • • • • • • • • • • • • • .Indikator Pencapaian Kompetensi dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Bagaimana cara Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Bagaimana cara Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.

• Bedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Menentukan sumber bunyi. . 6. • Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. • Bedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. : • Tentukan sumber bunyi. Seni Budaya dan Keterampilan. • Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.

........... 4........................ .................................................................................... 5........ ........... . 3............................. Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda Dapat bergerak bila 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 bola meja kursi botol mobil-mobilan kelereng batu ember paku buku digelindingkan ....................................... ................ .. .. ................... ....... ... kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO Peristiwa menyenangkan Peristiwa tidak menyenangkan 1 2 3 4 5 .... ............................. ... ........... ........... ................... ................................................................... ............................................................................................................................... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini.. ................... IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana................................................Bentuk Soal / LKS IPS Nama kelompok : Anggota kelompok : 1..................... ..... .... ........ ............................... 2............ ............... ......................

7......... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 27 21+ ... 22 + 21 = . 24 11+ . 31 13+ . 25 11+ ........... 31 + 13 = . VII.. 2..................... 13 31+ .... 15 21+ ... Kriteria Penilaian 1... 21 + 13 = ........ 3....... 8..... 11...... I.. 5. 33 14+ . Produk ( hasil diskusi ) No........... 23 15+ .... 25 + 12 = . 15 + 13 = ........ 3. 5.. Latihan Matematika Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti.................... 1.. 31 + 12 =... 10....... 33 14+ ..... 6...... Performansi No........... 25 + 13 = ... 12............... 25 + 21 = ... 21 + 12 =..... 4.. 9. Aspek 1........ 2..................Nama kelompok : Anggota kelompok : 1.. 27 + 12 = ......... Cari hasil penjumlahannya ! 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama Skor 4 2 .......... 24 21+ ... 4....... 2...........

4. 5. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….... …….. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 6. 9. 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 1 4 2 1 3.……… ) NIP/NIK : ………………… . 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Lembar Penilaian No 1.. 7. 3...* tidak bekerjasama 2.

.

...............................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KESEHATAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .......................... : ................. : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....

.

. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng........ dan informasi secara lisan dengan gambar.... percakapan sederhana dan dongeng.. IPS 3.. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin... .. 6.. IPA/ Sains : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. Matematika : Menggunakan pengukuran berat. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. 5.. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran...RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . 1. Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik....... Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda. IPA : • Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. : Kesehatan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. perasaan.. 3.. PKn 2. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2. 4. PKn : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4...

• Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi I. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. • . • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

5.• • • • • • • • • • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan. Langkah-langkah pembelajaran : . Demontrasi. Tanya jawab.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Bermain peran. Hak dan kewajiban anggota masyarakat 2. IV. Pemberian tugas. 8. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. 6. Lingkungan rumah sehat 3. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. 9. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. 5. 7. Ceramah 2. Mengucapkan kalimat berita sederhana. Percakapan sederhana tentang kesehatan. Diskusi. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 3. 11. Metoda Pembelajaran : 1. Berbagai benda langit dan peristiwa alam. 4. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Satuan pengukuran berat. 10. Membedakan keragaman unsure gerak tari Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. 4. Menampilakan tarian diiringi tepuk dan lagu III. Mendengarkan dongeng. Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte. Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.

banyak tanaman.  Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan. tidak ada sampah.  Melalui peragaan pengukuran berat.  Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan. ada alat kebersihan.  Melaporkan hasil diskusi. membaca. ( atom hekter)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. Matematika. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun. untuk diingat.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. mempersiapkan materi ajar. dan rapi. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas). pelaksanaan. model.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. peserta dan manfaat kerja bakti di daerahnya.A. PKN. berdoa. guru:  Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. alat peraga. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. guru:  Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan.

 Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. ( pensil yang sama panjang).  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat. ( kapur tulis )  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. B.  Melalui cerita yang disampaikan guru.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. ( kamar mandi.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru ( Harimau raja hutan yang perkasa)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil). ( Si kancil mengalahkan srigala)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. .  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. halaman.Mengamati gambar bagian.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Melalui peragaan pengukuran berat.Indonesia. siswa dapat menjelaskan keuntungan bagi petani bila hujan turun. guru:  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. saluran air)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( permen).

 Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. siswa menceritakan kembali tanda-tanda akan turun hujan. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. Indonesia.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan turun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. B.).  Melaporkan hasil diskusi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui diskusi kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. ( uang logam liam ratus rupiah)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( burung jalak sahabat kerbau)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Elaborasi .  Melalui peragaan pengukuran berat. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. Melalui pengalaman dan pengamatan.

 Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. tidak ada sampah. ( kancil dan buaya)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul. ( dapur. ada alat kebersihan. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengamati gambar bagian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan rapi. polisi mengatur lalu lintas. ( kera dan kura-kura )  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. guru:  Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari.Dalam kegiatan elaborasi. ( krayon)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. SBK. kamar tidur)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut. menyabit rumput.menanam padi. ruang makan. B. siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan yang meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari. guru:  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru.  Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri.dll) melalui VCD. banyak tanaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. nelayan.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru.  Dengan bimbingan guru. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama.  Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.  Melalui cerita yang disampaikan guru.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. . Matematika. siswa menceritakan kembali keuntungan bila musim hujan tiba.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. PKn ).  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah. banyak tanaman. Matematika . ada alat kebersihan. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. siswa dapat menjelaskan kerugian yang menimpa bila musim hujan tiba. guru:  Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang sering terjadi pada musim hujan.  Melalui contoh-contoh yang disampaikan.  Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat. dan rapi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. tidak ada sampah. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba.

guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.Mengamati gambar bagian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. ruang keluarga.  Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat musim kemarau tiba. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. ruang belajar )  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. . B.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. ( ruang tamu.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Menjelaskan akibat dari musim kemarau.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit ( Matematika. Indonesia .  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menceritakan tanda-tanda musim kemarau.

Melalui diskusi secara kelompok.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali pembagian peran. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda menggunakan satuan tak baku yang sama . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dengan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. B.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan. guru:  Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. siswa menyebutkan kerugian bila musim kemarau tiba.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.

. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. kelompok. PKN.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. SBK. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. guru:  Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.  Membaca secara individual. kelompok. B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kemoceng dan lap pel.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan.  Membaca secara individual.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Mendemontrasikan menggunakan sapu. atau klasikal.

 Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. guru:  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama .  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. Indonesia.  Melalui contoh yang disampaikan guru. guru:  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menyebutkan tata tertib yang ada di masyarakat.  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah menggunakan pengki. atau klasikal.. memberikan penguatan dan penyimpulan . guru:  Membaca secara individual. kelompok.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Matematika . Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (. kelompok.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim hujan.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. Matematika. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar..  Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim kemarau.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau. B. Indonesia. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca secara individual.  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.  Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim kemarau.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. . Indonesia .  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. atau klasikal  Melalui pengamatan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. mengelap meja. B. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut..  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. SBK. kursi dan lemari. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..  Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

VI. o gambar bulan.  Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. o kelereng. o benda-benda kecil. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. bintang. Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. • Alat Peraga : o gambar rumah sehat dan tidak sehat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. bola pingpong. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. timbangan gantung dari karton. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan    C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. V.. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. biji-bijian. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. dan matahari. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. 7. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. kapur. 5. bola tenis. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.

PKn: • Menyebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. PKn: • Sebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. IPA : • Ceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Jelaskan keuntungan musim hujan. • Jelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. • Sebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. IPS : • Ceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Sebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. IPS : Tes lisan • Menceritakan perilaku Tes tertulis dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. • Mengukur dan . • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4. Matematika : • Lakukanlah pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. IPA : • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Bagaimana cara Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Sebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Ceritakan tanda-tanda musim kemarau. Matematika : • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. 3. • Jelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. 2. 3. 2. 1.

• Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Bagaimana cara membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan . • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.Indikator Pencapaian Kompetensi membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bagaimana cara membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. 5. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Membaca penggalan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.

...... • Membedakan keragaman unsure gerak tari • Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung... • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu........... Kalian pernah membersihakan rumah? . • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.......... .... 9........ Anggota : 6..... • Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan. ........... • Pilihkanlah gerakan tari yang sesuai dengan iringan.. Seni Budaya dan Keterampilan...... 6........... ... • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung...... : • Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia...Indikator Pencapaian Kompetensi cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.......... • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya... 6.... • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung..... 7...... Contoh Lembar Kerja Siswa IPS Kelompok : ... Seni Budaya dan Keterampilan.. 8... ......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf lepas terlebih dahulu... : • Tunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.. • Bedakanlah keragaman unsure gerak tari • Tunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

....... 4 .............. ...................................Nah sekarang coba tuliskan nama alat kebersihan yang harus disediakan di rumahmu! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .................... Alat kebersihan di rumah Terbuat dari ..... 3 .................... Anggota : 1 .............. 5............ 2 ....................

3. Lembar Penilaian No 1. 1. 6.Coba tuliskan tanda. Aspek 1. Performansi No. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 2.tanda musim hujan dan musim kemarau ! No 1 2 3 4 5 VII. Partisipasi 3. 4. 7. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Tanda musim hujan Tanda musim kemarau 2. Kriteria Penilaian 1. 8.Produk ( hasil diskusi ) No. 5.

.. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. ……...……… ) NIP/NIK : ………………… ..………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........ : ...PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ............................... : .......................

.

• IPA Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan. dan informasi secara lisan dengan gambar... : Peristiwa : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn 2..  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari..  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin... Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. 6... Kompetensi Dasar : • IPS : Menceritakan kembali peristiwa penting..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... percakapan sederhana dan dongeng.. 4.. perasaan.... Bahasa Indonesia :  Berbicara : Mengungkapkan fikiran. • PKN : Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya... • Bahasa Indonesia : Bebicara Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai.... : Mendeskripsikan lingkungan rumah. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.... Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah..... .... IPS 3. : Mengenal berbagai bentuk energi. • Matematika : Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda. 5.

lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. . • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.3. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel. • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.. • Menjelaskan arti hak. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.4. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.Membaca Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. • Membilang loncat 2. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.5 dan lainnya. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif. • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. • Seni Budaya dan Keterampilan : Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . warna. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. . • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya • Mengamati gambar tunggal atau seri • Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. • Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Peristiwa yang pernah dialami • Gerak benda • Oprasi hitung bilangan. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.

membaca. Langkah-langkah pembelajaran : A. . model. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit bergerak. IPA.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda mudah bergerak. III. berdoa. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya. Membaca puisi anak Unsur rupa Apresiasi terhadap unsure rupa. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Menyebutkan macam-macam hak anak  Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Minggu ke 1 B. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. alat peraga. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • • • • Diskusi. Demontrasi. guru:  Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi dari hak. Tanya jawab. Pemberian tugas. mempersiapkan materi ajar. IV. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. Membaca nyaring Menulis huruf sambung.• • • • • • • Deskripsi benda Dongeng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti : Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya . memberikan penguatan dan penyimpulan      Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar .  Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan. Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan. Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda. . Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya. lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan banyak benda. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan banyak benda.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. IPS.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok. guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.  Membilang banyak benda pada tiap kelompok.

 Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa. secara berkelompok dengan bimbingan guru.  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. guru:  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.  Mengerjakan lembar kerja.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt. memberikan penguatan dan penyimpulan . guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang ditemukan.( Bahasa Indonesia.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya. atau benda yang disukai. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. guru:  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .  Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan. guru:  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( sama dengan )  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak. . guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan.  Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan. Seni Budaya dan Keterampilan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya. guru:  Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga. IPS. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan   Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn.  Membaca nama bilangan tersebut.  Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi . guru:  Melalui diskusi kelompok yang sederhana.  Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan. IPA.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu bilangannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui benda yang diperlihatkan guru.  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.. siswa membilang banyak benda. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.  Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat.

Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melalui benda yang diperlihatkan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek. siswa membilang banyak benda.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun klasikal.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 . guru:  Membaca kalimat secara individual.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang . Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut.  Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan..  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). .50  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. guru:  Membaca kalimat secara individual. Matematika. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.

kaki atau alat lain. guru:  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. Bahasa Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.  Menuliskan bilangan secara acak. Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal. siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. guru:  Membaca kalimat secara individual.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi . kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok.  Mengerjakan LKS secara berkelompok  Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. BahasaIndonesia.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru. Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. guru:  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.  Memajang hasil karya semua siswa.  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru. Siswa duduk dengan cara berkelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. guru:  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar. siswa memberikan penilaian terhadap hasil karya temannya. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. atau benda yang disukai.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu .  Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang bagus.  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan.  Menulis bilangan yang telah berurutan. guru:  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman .  Mengerjakan tugas secara individual. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi.  Menyampaikan hasil tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. PKN. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terbesar dengan benar. penjaga. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menulis bilangan yang telah berurutan.  Menuliskan bilangan secara acak. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS.  Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut.  Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru. perpustakaan. Kepala Sekolah. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Mengerjakan tugas secara individual. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2. melalui gaya dan mimik yang wajar.  Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3..  Melengkapi urutan bilangan loncat 3 dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa melihat buku.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 3 ). memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ).Melalui pengamatan pada model dan demontrasi. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.  Membaca bilangan loncat 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar.  Konfirmasi . melalui gaya dan mimik yang wajar. guru:  Secara bergiliran tampil ke depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  .  Menyampaikan hasil tugas. Matematika.  Membaca bilangan loncat 2.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. Siswa duduk dengan cara berkelompok. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.

Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melengkapi urutan bilangan loncat 4 dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca bilangan loncat 4. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. dan diperbaiki bila ada kesalahan.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 4 ).  Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5. guru:  Membaca bilangan loncat 5.  Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.( Bahasa Indonesia. guru:  Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.  Melengkapi urutan bilangan loncat 5 dengan benar. guru:  Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. agar terbaca oleh siswa sendiri.  Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca kembali kalimat yang telah ditulis.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 5 )..

. guru:  Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis.  Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan benar. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. PKN : Jelaskan arti hak.  Kertas gambar dan pewarna.   Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. kelereng. Sebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. 3.  Gambar anak yang sedang berada di rumah..  Manik-manik. Sebutkan benda yang sulit bergerak. IPA : Bandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Sebutkan benda yang mudah bergerak. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. PKN : • Menjelaskan arti hak. VI. contoh gambar ekspresi tentang alam sekitar. 1. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. batu-batuan. kerang. • • • 3. Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna . di sekolah. • • 2. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. IPA : • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Sebutkan hak anak di rumah Sebutkan hak anak di sekolah. • • • • Contoh Instrumen IPS : Sebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Kartu huruf  Kartu bilangan. . Ceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.

Bagaimana cara bilangan loncat 2.5 dan lainnya. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang • • • • 5. Bahasa Indonesia : • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.Indikator Pencapaian Kompetensi 4. • Membilang loncat 2.4. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.3. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 4. Bahasa Indonesia : Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.3. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. 5.4. • • • • • . Bagaimana cara Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. Matematika : • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. lebih sedikit dan sama dengan/ Bagaimana cara Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • • Contoh Instrumen Matematika : Sebut banyak benda Bandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak .5 dan lainnya. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bagaimana cara Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.

Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. 6. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. warna. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Seni Budaya dan Keterampilan. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • . Bagaimana cara Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. : Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. : • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. warna. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen benar. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • • • • • • 6. Seni Budaya dan Keterampilan. Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Jelaskanlah Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . Bagaimana cara Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • • • . • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. Bagaimana cara Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.

...................... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini.............................. ....... ......................................... kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO 1 2 3 4 5 Hak anak di rumah Mendapat kasih sayang .......................... Hak anak di sekolah Mendapat pelajaran dari guru ..................................................................... VII........ ..... ...Bentuk Soal / LKS PKn Nama kelompok : Anggota kelompok : .. 5.............. IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana........................................... ................. ................ Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda yang mudah bergerak Benda yang sulit bergerak 1 2 3 4 5 6 Nama kelompok : Anggota kelompok : 1...... .............. 2............................................................ ........... 3............................... 4................................ ............................................................ ............ Kriteria Penilaian bola meja ..........

1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ……...., ………………… 20… Guru Tematik Kelas I

( ………………..………… ) NIP/NIK : …………………

( …………………...……… ) NIP/NIK : …………………

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERMAINAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Permainan : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. 4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat. 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.  Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : • IPS : – Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • IPA : – Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. • PKn : – Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. • Matematika : – Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan – Membandingkan berat benda ( ringan , berat ) • Bahasa Indonesia : Mendengarkan – Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Berbicara

– Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. Membaca – Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. – Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis – Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. – Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Seni Budaya dan Keterampilan : – Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana – Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib. – Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : – Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah. – Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari. – Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari. – Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. – Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bbilangan. – Melakukan pengukuran berat – Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. – Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya. – Membuat kalimat berdasarkan gambar. – Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat. – Membaca dengan memperhatikan tempat jeda. – Membaca dengan menekankan pada kata tertentu. – Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar. – Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik. – Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung. – Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. – Memainkan alat musik sedrehana. – Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

PKN. Metoda Pembelajaran : – Ceramah – Diskusi. matahari dan bintang ( benda langit )  Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib yang sudah dilaksanakan di rumah. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. model. – Menulis huruf sanbung – Membaca puisi. – Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. – Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib. bulan sabit. IV. berdoa. – Menuliskan puisi. siswa mengingat kembali tentang bulan. alat peraga. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : – Tata tertib di rumah dan di sekolah. mempersiapkan materi ajar. – Rumah sehat dan rumah tidak sehat. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Langkah-langkah pembelajaran : A. .Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. – Demontrasi. – Tanya jawab. – Berat dan ringan ( geometri ) – Deskripsi – Membaca nyaring. – Gerak berpindah tempat dalam gerak tari. – Benda langit – Oprasi hitung bilangan. – Pemberian tugas. – Memainkan alat musik sederhana. guru:  Melalui lagu bintang kecil. membaca. III. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : – Mengisi daftar kelas .

guru:  Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.  Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. banyak tanaman.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. dan rapi..  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis. Matematika.. tidak ada tanaman.( 34 +12 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.  Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.  Menjelaskan manfaat rumah sehat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di rumah. lagu bulan sabit )  Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =. banyak sampah..  Mengamati gambar rumah yang kotor. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =.Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. Indonesia. guru:  Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan guru. guru:  Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil..  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.( 23 +24 )  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan. saluran air kotor meluap.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang terliahat pada waktu siang . memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B..  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih..  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. ada alat kebersihan. banyak lalat..  Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru. tidak ada sampah.

( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.Indonesia.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Indonesia.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ).  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.10 ) + ( 8. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 .  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . b.  Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan guru.1 ) =. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis. Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. guru:  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana..  Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan guru.  Melalui pengalaman dan tugas.( 28 +11 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. guru:  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.. .  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul.

 Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. ( 40 . lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.. B.. . banyak tanaman.11 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. tidak ada sampah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. dan rapi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.5 ) =.( 28 . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS. guru:  Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis. Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis. SBK.20 ) + ( 7.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.25 )  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. ada alat kebersihan.  Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya. guru:  Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ). ( 47 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf sambung yang rapi..

banyak lalat.  Melalui pengalaman dan tugas.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari.  Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa.  Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat. guru:  Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa. banyak sampah.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul .  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyampaikan kalimat secra lisan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.Mengamati gambar rumah yang kotor.  Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah dikuasai. Matematika.. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda. guru:  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. saluran air kotor meluap.  Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan teman-temannya dengan percaya diri secara kelompok. tidak ada tanaman.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .  Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/ dibawa oleh siswa.  Membandingkan berat dan ringan benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.

Menyebutkan beberapa benda yang ringan.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. dan sama berat.  Menyebutkan beberapa benda yang ringan. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda. dan rapi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa.Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa. banyak sampah. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. ada alat kebersihan. tidak ada sampah.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. Matematika . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah. tidak ada tanaman.  Mengamati gambar rumah yang kotor. banyak lalat. Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat.  Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat. banyak tanaman. dan sama berat. lebih ringan.  Melaporkan hasil diskusi kelompok. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. lebih ringan. saluran air kotor meluap. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Membaca secara individual. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika).  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas. B.  Melalui pengalaman dan tugas.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca secara individual.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain. Indonesia .  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari. atau klasikal.  Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok. kelompok. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: .  Melalui pengalaman dan pengamatan. atau klasikal.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . Matematika.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.

 Mengamati gambar rumah yang kotor. banyak lalat.  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. B. banyak sampah. SBK.Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tidak ada sampah. kapur.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. banyak tanaman. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. ada alat kebersihan. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Membaca secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan rapi. . tidak ada tanaman. saluran air kotor meluap. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan. kelompok.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. atau klasikal.

siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan berpindah tempat.  Membandingkan berat dan ringan benda  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis.)  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis . melangkah ke depan. ke samping. biji salak.ke belakang.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. melangkah ke depan.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.berjinjit. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. yang dilakukan secara kelompok.  Melalui penjelasan guru.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. bola pingpong. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKN.  Membaca secara individual. permen. berlari kecil. berlari kecil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.berjinjit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan tugas secara kelompok. ke samping. guru:  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada siang hari. dll).  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah. atau klasikal. guru:  Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut. kelompok.  Memperagakan gerakan melompat.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya. ( melompat.ke belakang.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah. berputar. guru:  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru. berputar.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. Matematika . guru:  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. saluran air kotor meluap. Indonesia. saluran air kotor.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. ada alat kebersihan. untuk mencari perbedaan hasil. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. tidak ada tanaman.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. kapur. tidak ada sampah.  Menjelaskan kegunaan jendela.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng.  Membaca secara individual. banyak tanaman. banyak lalat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. memberikan penguatan dan penyimpulan . dan rapi. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. atau klasikal.  Mengamati gambar rumah yang kotor. bak sampah bagi setiap rumah. banyak sampah. kelompok.

bola pingpong.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca secara individual. Indonesia.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada malam hari.)  Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. B.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. untuk mencari perbedaan hasil  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. biji salak. atau klasikal.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa.  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut. Matematika. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai ( wajar). guru:  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen. Indonesia . permen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: .  Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal. kelompok.

 Melafalkan kalimat yang didiktekan guru. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil pengukuran.Indonesia ) .  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru.  Mengukur berat benda dengan satuan koin  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Mengukur berat benda dengan satuan pulpen.. untuk mencari perbedaan hasil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut.  Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. untuk mencari perbedaan hasil  Mengerjakan Lembar Keraja Siswa. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan buku. B.  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. SBK. B.  Mengukur berat benda dengan satuan pensil  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut.Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.

agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. ke samping. melangkah ke depan. guru: – Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi.berjinjit. tempat sampah.  Memperagakan gerakan melompat. yang dilakukan secara kelompok.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. guru:  Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah. pohon besar.  Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa. berlari kecil.  Gerakan tari secara berkelompok. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C. – Mengerjakan post tes – Pemberian PR / tugas – Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar.  Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Sains SD Kelas 1.ke belakang.  Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Alat dan Sumber Belajar  Buku Sumber : – Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. berputar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik.  Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memajang hasil karya di depan kelas. . taman bunga. V.

• Gambarkanlah benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. – gambar bulan.– Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. IPS : • Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat.  Alat Peraga : – gambar rumah sehat dan tidak sehat. • Ceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. bola tenis. IPA : • Menceritakan bendabenda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. • Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. PKn: • Bagaimana cara melaksanakan tata tertib di rumah. PKn: • Melaksanakan tata tertib di rumah. bintang. dan matahari. 3. • Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Melaksanakan tata tertib di sekolah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. biji-bijian. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPA : • Ceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. – Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. bola pingpong. VI. • • • Contoh Instrumen IPS : Bandingkan rumah sehat dan tidak sehat Sebutkan cirri-ciri rumah sehat Sebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. – kelereng. timbangan gantung dari karton. – benda-benda kecil. • Bagaimana cara Melaksanakan tata tertib di sekolah . 3. Tes lisan Tes tertulis 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. kapur.

Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. 4. • Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Sebutkanlah contoh benda yang berat dan ringan. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Memberi contoh benda yang berat dan ringan. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. 5. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. • Mengenal berat benda melalui kegiatan seharihari. . • Tunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. 5. Matematika : • Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Matematika : • Bagaimana cara Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Bagaimana cara Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. Seni Budaya dan Keterampilan. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. : • Memainkan alat musik sederhana. 6.. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.. Seni Budaya dan Keterampilan. • • • • • • • 6. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. : . Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. • Menyebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya. Nyanyikanlah lagu dengan syair yang benar. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya.) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • • Contoh Instrumen Bagaimana cara Memainkan alat musik sederhana.) • . Sebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

....................... .... 4 ...... Gambarlah matahari yang pernah kalian lihat dan amati dengan cara melihat bayangannya dalam air............................................ Anggota : o . Kalian sudah menemukan benda di halaman ? Nah sekarang coba bandingkan dan kelompokkan benda mana yang berat dan benda yang ringan ! No Benda yang berat Benda yang ringan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ..Contoh Lembar Kerja Siswa Matematika Kelompok : ............... 2 ............ o ................... disamping bulan pasti ada bintang.......... .......... 5. Ikuti cara gurumu ! Pernahkah kalian melihat bulan di waktu malam ? Tentu kalian pernah melihatnya.............. 3 ...... o ............................................................. o ................ Anggota : 1 ...........................

3. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Performansi No. Kriteria Penilaian 1. 7. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 9. 2. 8. 4. . 5. Partisipasi 3.Cobalah gambar bulan dan bintang yang kalian ketahui! VII. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1. 10.

... ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………..Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……..……… ) NIP/NIK : ………………… .. ……..