PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Diri Sendiri : I/1 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamas. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengapresiasi karya seni rupa. • Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Mengidentifikasi identitas diri , keluarga, dan kerabat. 2. IPA : • Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. 4. Matematika : • Membilang banyak benda . • Mengurutkan banyak benda.

5. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun. • Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana. • Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.. I. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di rumahnya. • Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuhdan kegunaannya. • Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya. • Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan. • Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. • Siswa dapat menyebutkan banyak benda. • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda. • Siswa dapat membaca dan menuliskan lambing bilangan. • Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur. • Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4. • Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar. • Siswa dapat menyimak cerita dari gambar seri. • Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu. • Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun. • Siswa dapat menyebutkan cirri-ciri suatu benda. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar. • Siswa dapat menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata. • Siswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua dimensi. • Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan menggunting.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Identitas diri, keluarga dan kekerabatan. • Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan. • Hidup rukun dalam perbedaan • Oprasi hitung. • Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar. • Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri. • Penulisan huruf, kata dan kalimat sederhana. • Berbagai jenis dan ukuran unsure rupa dua dimensi pada berbagai benda. • Membuat karya kerajinan . III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan.  Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.  Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan.

menganalisis. secara individual dan klasikal. festival. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dll ) Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1. guru:  Siswa dapat Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang persiapan ke sekolah. kerang.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.dll ) Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja. IPS. . diskusi. tas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri.  Menyanyikan lagu “pergi sekolah “  Menceritakan dengan kalimat yang sederhana isi dari gambar tersebut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membilang benda yang diamati . buku.Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan kerabat.5 . menyelesaikan masalah. manik-manik. guru:  Menyebutkan keuntungan kita mempunyai identitas diri.  Melakukan penghitungan benda di depan kelas dengan jumlah 1 – 5  Menyebutkan bilangan yang tepat sesuai dengan banyak benda  Mengisi soal yang berkaitan dengan banyak benda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. keluarga.  Menjelaskan kembali pentingnya identitas diri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab tentang persiapan siswa bila pergi ke sekolah. serta produk yang dihasilkan. Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.pensil.

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Secara bergiliran memperkenalkan diri. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Meletakkan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebutkan jumlah banyak benda 1 – 10. guru:  Menghitung beda pada gambar/ model dengan jumlah benda 1 – 10. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memperkenalkan diri di depan kelas identitas diri dengan kalimat yang santun.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Seorang siswa meletakkan benda dan siswa lain menyimpan kartu bilangan yang tepat  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. secara individual maupun kelompok.

Semua murid memerlukannya. guru:  Menghitung banyak benda yang diperlihatkan guru dengan urutan yang benar.  Menyebutkan bilangan yang sesuai dengan jumlah banyak benda.  deskripsi dari pensil. dan bertindak tanpa rasa takut.  Contoh : Bentuknya panjang . . guru:  Siswa dapat Melakukan pengamatan pada benda untuk menguraikan deskripsinya  Mengungkapkan deskripsi benda dalam bentuk.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. menyelesaikan masalah.  Membilang tiap kelompok benda dengan batas jumlah 1. digunakan untuk menulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.10.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimpan kartu bilangan pada benda yang sesuai dengan jumlahnya. ( Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  Mencoba untuk mendeskripsikan benda yang diperlihatkan temannya. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat pada tiap kelompok benda. berbe  da jumlahnya untuk menemukan fakta lebih banyak atau lebih sedikit dan sama banyak. dan polos. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. bisa bergambar.  Menuliskan lambing bilangan yang tepat sesuai dengan banyaknya benda. warna. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengamati dua kelompok benda yang sama jumlahnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan permukaa. kancing atau kelereng yang diperlihatkan guru yang berjumlah 1 – 15.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengamati manik-manik.

pundak lutut kaki …”  Menunjukkan dan menyebutkan nama anggota tubuh melalui tubuh temannya.  Menggabungkan beberapa titik untuk membuktikan sebuah garis terdiri dari sekumpulan titik-titik yang berderet. menganalisis.  Membuat gambar yang berunsur garis. menyelesaikan masalah.  Menyebutkan nama anggota tubuh melalui permainan lagu “ Kepala .  Mengamati gambar anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh dengan menggunakan bahasa yang sederhana. garis miring.  Membuat aneka garis ( garis lurus dan garis lengkung ) yang membentuk gambar lingkaran. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. segitiga.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. garis zigzag dan garis lengkung. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Mengenal titik sebagi awal sebuah gambar. atau persegi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan pengamatan terhadap gambar anggota tubuh.  Menyanyikan lagu “ Dua mata saya “  Menyebutkan nama anggota tubuh yang terlihat pada gambar.  Melakukan hal sama pada dua kelompok benda dengan jumlah yang berbeda.Membandingkan jumlah benda dan menyatakan lebih banyak atau lebih sedikit atau sama banyak pada kedua kelompok benda tersebut. guru:  Membuat garis lurus.  Mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.

 Menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki –laki dan perempuan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan nama bilangan sesuai dengan banyak benda. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Membandingkan kembali dua kelompok benda yang berbeda jumlahnya.  Melakukan diskusi sederhana tentang kegiatan yang dapat dapat dilakukan oleh lakilaki maupun perempuan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ada beberapa hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai kodrat.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap-tiap anggota tubuh yang diamati.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  Meletakkan kartu yang bergambar bagian anggota tubuh untuk meletakkan  Pada kartu yang bertuliskan kegunaanya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberikan contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki dan perempuan.  Menjelaskan bahwa dua kumpulan benda tersebut lebuh banyak atau lebih sedikit atau sama banyak. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. ( 11 – 20 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membilang benda tersebut dengan jumlah berfariasi. PKN.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi..  Mengambil kesimpulan bahawa hak dan kewajiban laki-laki sama.  .  Mengamati gambar bagian anggota tubuh dan menjelaskan kegunaanya. dan bertindak tanpa rasa takut.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  Mengamati banyak benda yang disediakan guru.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  Menceritakan keadaan sekolah.  Menceritakan alamat rumah dan alamat sekolah  Menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. IPS. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis. menyelesaikan masalah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. garis dan lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang benar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Membuat bentuk garis.memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Menyimak tugas yang disampaikan guru dalam mengerjakan tugas. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilanagn dan membacanya secara individual dan klasikal.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. menyelesaikan masalah.. .  Memperhatikan lembar tugas yang harus dilakukan adalah menjiplak bentuk.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkaran di udara dengan posisi memegang alat tulis.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 1 sampai 10. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. jarak. menganalisis.  Menjelaskan manfaat mempunyai alamat tempat tinggal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan suasana di sekolah. secara individual maupun kelompok.  Menjiplak berbagai bentuk yang mendekati bentuk huruf.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan eu.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Memperhatikan Lembar tugas yang diberikan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan eu.( ceuli. dan bertindak tanpa rasa takut. garis.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 11 sampai 20 . guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. e. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. yang harus dilakukan adalah menebalkan bentuk.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan eu. beubeur. lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. dll )  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal.  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`.  Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu. peureup. e dan eu pada kata dengan cara menyimpan kartu huruf dengan tepat.  Membedakan suara e`. guru:  Siswa dapat Menyimak uraian tugas yang disampaikan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`. e.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis. menganalisis. e. memberikan penguatan dan penyimpulan .

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengambil kartu bilangan sesuka hati lalu membacanya.  Membaca hasil jiplakan dan menebalkan huruf yang sudah dipelajari. i dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Siswa dapat Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membaca lambang bilangan 11 – 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut.20 yang diperlihatkan guru melalui kartu huruf secara acak.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terkecil.. dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik.  Membaca lambang bilangan 1.  Menebalkan bentuk huruf lepas a . ( Bahasa Indonesia.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membaca lambang bilangan 1 – 10 yang di perlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut. menyelesaikan masalah.  Menyimpan kartu bilangan sesuai dengan yang diucapkan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan lambang bilangan sesuai yang diucapkan guru. . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. guru:  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas a. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah dijiplak dan ditebalkan. i. secara individual maupun kelompok.

 Mewarnai gambar benda lain dengan warna yang sesuai. persegi dan segi tiga dngan warna dasar yang berbeda. b.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik. suku kata dan kata yang mengandung huruf a. pensil warna.  Mewarnai gambar benda alam dengan warna yag sesuai.  Membaca huruf. n. secara individual maupun kelompok. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  Mewarnai lingkaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. e. d. menganalisis. suku kata dan kata yang ditulis. d  Menuliskan huruf. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna dasar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. suku kata dan kata yang didiktekan guru. spidol. o. guru:  Siswa dapat Mengenal warna lain selain warna dasar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. I.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan cat air. b. dan n. dan bertindak tanpa rasa takut. dan bertindak tanpa rasa takut. m. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. . b . o .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. m.  Menyalin / mencontoh huruf.  Menebalkan bentuk huruf lepas e . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. n. b. u. m . guru:  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda. menyelesaikan masalah.  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas e. o.

menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan kerugian bila tidak merawat anggota tubuh.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.  Membiasakan diri untuk merawat anggota tubuh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh. secara individual maupun kelompok.  Menjelaskan bahwa dari perbedaan dapat menciptakan kerukunan bukan perselisihan. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas..  Menjelaskan perlunya saling menghargai perbedaan dari tiap individu.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.  Konfirmasi .  Menyanyikan lagu ” Bangun tidur ”  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan cara perawatan anggota tubuh yang diamati.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendiskusikan secara sederhana manfaat merawat anggota tubuh. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan oleh anak laki-laki  Memperagakan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki. PKN.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terbesar.  memberi kesempatan untuk berpikir.

i.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut. .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membaca nama bilangan yang berpola loncat 2 . u. n.  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menjelaskan bahwa kerukunan harus selalu dijaga.b dan d  Menyalin/ menuliskan huruf yang dipelajari ke dalam tulisan tegak bersambung.  Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 2 .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. o.  Menceritakan nama ayah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. kakak. m. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari ke dalam buku tulis sendiri. ibu. adik dan kerabat yang ada di rumah.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 2 di papan tulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah ditulis. e.  memberi kesempatan untuk berpikir. IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menjelaskan hubungan kekerabatan antara anggota keluarga yang ada di rumah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. guru:  Menuliskan/ menyalin kalimat sederhana yang terdiri dari tiga kata yang dibangun oleh huruf a. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Membaca kata-kata yang ditulis di papan tulis.dengan menggunakan huruf lepas. guru:  Siswa dapat Menyalin/ mencontoh kata yang ditulis di papan tulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`. dan eu. e. e dan eu.. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu.  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`.Membaca setiap kalaimat yang ditulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan eu. diskusi. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. e. dll )  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan kata-kata yang didiktekan yang disusun dari konsonan dan vokal e`. . Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 3 .  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. beubeur. peureup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. e. guru:  Menuliskan kata yang didiktekan guru dengan menggunakan tulsan tegak bersambung.  Menunjukkan perbedaan penulisan huruf e`. menyelesaikan masalah. dan eu.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 3 di papan tulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan eu. ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.. e. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( ceuli. menganalisis.. secara individual maupun kelompok.

menganalisis. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 4. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menyalin/ mencontoh kalimat dari buku k dalam buku tulis sendiri.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan 4. menganalisis. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  Melengkapi urutan bilangan yang berpola loncat 2.3. dan 4 . 3. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menuliskan lambang bilangan yang berpola loncat 2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Membaca bilangan yang berpola loncat 2 .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Membaca setiap kalimat yang ditulis dalam buku tulis sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . dan 4.. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 4 di papan tulis.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan .  Menyalin/ mencotoh kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepas. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air. diskusi. secara individual maupun kelompok. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Menyalin / mncontoh kalimat yang didiktean guru dengan menggunakan tulisan sambung.

..  Kartu huruf  Kartu bilangan. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Alat Peraga :  Gambar anggoa tubuh. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. 4. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. kuas VI. nama saya . tangan b.... 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. IPA : • Menunjukkan bagianbagian tubuh ( mata. IPS : Tes lisan pilihan ganda • Menyebutkan nama Tes tertulis isian lengkap dan panggilan besreta usia. Hidung c. kelereng. saya sekolah di .... telinga c..... 3.. kaki 2. serta anggota keluarga yang tinggal di rumah.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.  Manik-manik.. b atau c pada jawaban yang tepat ! 1... kerang. 2. ini gambar ………. • Menunjukkan cara merewat tubuh. adik saya ada ....... 2...  Cat air . telinga. dll) • Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati. hidung.. a.... kakak saya ada . a.     • Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD ... mulut.... rumah saya di . 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.... batu-batuan.. • Menceritakan alamat tempat tinggal dan alamat sekolah ....  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.... IPA : Silanglah a.. bila kita makan menggunakan .. • Menyebutkan nama ayah dan ibu. gigi. mata b. 5. IPS : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1.

..... digosok c...... gambar pensil ada ....... Matematika : • Menyebutkan banyak benda...... 4.. PKN : • Menjelaskan ciri-ciri fisik perbedaan antara perempuan dan laki-laki........... a.... • Ceritakanlah gambar seri ...................... • Membaca dan menulis lambing bilangan............ supaya bersih gigi harus . rambut b. 5..... anak perempuan bermain ..... mata saya ada ............ a... • Membilang loncat 2. 2...... PKN : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1. penghapus papan tuls di kelas ada . Perut 4.. bertengkar perbuatan .. 3. ibu saya seorang ..... tiga.... mata c... a. bangku di kelas ada ....... • Menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan anak perempuan... • Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit. 5. sesama teman harus selalu . • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar.. • Menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh lakilaki dan perempuan.. Bahasa Indonesia : • Mencocokkan gambar dengan informasi....... 3. 3. 4... dicabut 3............ 4.... Bahasa Indonesia : • Cocokkanlah gambar dengan informasi....... 3..Indikator Pencapaian Kompetensi • Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat.... membaca menggunakan ...... 5. dicuci b.... 5.. 2......... dua c. layang-layang dimainkan oleh anak ... gambar kelereng ada . gambar bunga ada ..... Matematika : 1.. satu b...... 4.. dan 4. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Mendengarkan cerita gambar seri tentang Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.......... 5..

warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . • Sebutkanlah warbna. garis. bentuk dan permukaan benda. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. bentuk dan permukaan benda. Seni Budaya dan Keterampilan. Seni Budaya dan Keterampilan. • Menyebutkan data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. garis. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. • Mendengarkan dan menyanyikan lagu. garis. • Menyebutkan warbna. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. : • Mengelompokkan berbagai jenis bintik. • Sebutkanlah data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. • LKS • Lmbar observasi. : • Kelompokkanlah berbagai jenis bintik. I. bidang. Produk ( hasil diskusi ) No. • Menyebutkan nama anggota 6.Indikator Pencapaian Kompetensi persiapan pergi ke sekolah. Performansi No. Aspek 1. • Sebutkanlah nama anggota 6. Kriteria Penilaian 1. • nyanyikanlah lagu. • Kelompokkanlah berbagai ukuran bintik. 1. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tentang persiapan pergi ke sekolah. bidang. • Mengelompokkan berbagai ukuran bintik. garis.

……. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3.. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2.. 6..……… ) NIP/NIK : ………………… . Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. 3.. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 4... Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….

..................... : ........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................................. : ............PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ....

.

• Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. perasaan.. 3.. dan menyalin. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.. panjang ) dan membandingkannya.. perintah dan dongeng yang lisankan.... benda dan fungsi anggota tubuh. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.. Bahasa Indonesia : ... IPA : • Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.. Matematika : • Menentukan lama suatu kejadian berlangsung. IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. • Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3.. pengenalan. 4.. melengkapi... dan deklamasi. 2. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari.... Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. mencontoh. 7. 2. PKN : • Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.. Kompetensi Dasar : 1... 4. 5..... ( pendek.. : Budi Pekerti : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5..

lingkaran. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru. . • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. Mencontoh huruf . lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menyebutkan. • Siswa dapat menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis sendiri. gambar. kata. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. • Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 7. dan bentuk huruf. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan gambar. • Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkat tinggi I. agama. • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan sebentar. • Siswa dapat membaca nyaring. panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. • Siswa dapat mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. • Siswa dapat mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level. Menebalkan berbagai bentuk gambar. suku bangsa. kebiasaan ) • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga • Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat • Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor • Siswa dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya • Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah maupun di sekolah. • Siswa dapat mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi bersumber dari tubuh ( internal. Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan tokoh dongeng. membandingkan.• • • • • • • Melaksanakn sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

Teks yang terdiri atas berbagai kalimat perintah ( untuk dibaca oleh guru saja) 6. Mendengarkan dongeng dan menceritakan kembali. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Demontrasi. tumbuhan. 4.dan bunyi iringan III. • Pemberian tugas. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. B. • Tanya jawab. alat peraga. mempersiapkan materi ajar. IV. Hidup rukun dalam perbedaan. Langkah-langkah pembelajaran : A. PKN. guru: . Suku kata. Satuan pengukuran. model. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. 5. 8. 3. berdoa. membaca. Unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan . 7. 2.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. 9. kata dan kalimat sederhana. Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. Gambar sederhana. Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

 memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. menyelesaikan masalah.  Melalui permainan bisik-bisik. siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan dan penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS.  Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga kerukunan dalam keluarga.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lingkungan masyarakat.Siswa dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat.  Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi. siswa menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk lama. secara individual maupun kelompok.  Menjelaskan kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus dihargai.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat.  Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman. siswa membedakan kegiatan yang termasuk kategori lama dan sebentar.  Guru menyampaikan pesan dengan kalimat perintah yang dapat dilakukan siswa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . guru:  Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengemukakan ciri –ciri lingkungan tidak sehat.  Menyusun kegiatan yang termasuk lama. guru:  Dengan menyimak siswa dapat melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam keluarga. lingkungan sekolah.

 Kemajemukan keluarga dalam kebiasan.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk sebentar.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjangnya suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda . agama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan isi dongeng dengan bahasa sendiri dan menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. ( Bahasa Indonesia.  Melalui pengamatan siswa menyebutkan kegiatan yang termasuk kategori sebentar. siswa menyebutkan kemajemukan dalam keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa secara berkelompok memperagakan tokoh dalam dongeng. sesuai jalan ceritanya di depan kelas. jenis kelamin. guru:  Melalui pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru. guru:  Siswa dapat Mendengarkan dongeng dengan sungguh-sungguh. harus disikapi dengan baik agar tercipta kerukunan hidup.  Memberikan pendapat tentang penampilan teman-temannya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengisi LKS yang mencari data tentang kemajemukan keuarga.  Menyusun kegiatan yang termasuk sebentar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. suku bangsa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjang suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda . meminjam alat tulis.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan.  Membuat kesimpulan tentang sifat dari tokoh dongeng yang baik untuk ditiru. lebih panjang atau lebih pendek. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan elaborasi. tidak masuk sekolah dll.  Membedakan bahasa yang disampaikan bila permohonan ijin kepada orang tua atau orang yang lebih tua usianya. guru: . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan cara dan bahasa yang santun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membandingkan beberapa benda yang berada di luar kelas yang dapat diperkirakan panjangnya. lebih panjang atau lebih pendek.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui peragaan siswa menirukan kalimat permohonan ijin ke kamar kecil. guru:  Membaca nyaring suku kata dan kata yang masih berhubungan dengan dongeng yang dibacakan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Membandingkan beberapa benda milik siswa yang dapat diperkirakan panjangnya.

 Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam gabungan posisi duduk.  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi jongkok yang meniru gerakan binatang.  Melalui pengamatan. debu jalan.  Menyebutkan bahwa air kotor. asap pabrik. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Dengan suara nyaring.gerakan tari dalam posisi duduk yang meniru gerakan tumbuhan. tidak sesuai dengan pengamalan pancasila.  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis. penjelasan dan pengalaman. tumpukan sampah merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan. guru:  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan .asap kendaraan.  Menyebutkan hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana halhal yang dapat merusak kesehatan lingkungan yang dapat berpengaruh pada kesehatan pribadi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebukan sikap yang baik dalam menjungjung keadilan.  Membandingkan beberapa benda bawaan dari rumah yang dapat diperkirakan panjangnya. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PKN.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. jongkok dan berdiri yang meniru gerakan tumbuhan dan binatang secara berkelompok. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lebih panjang atau lebih pendek. Membaca nyaring kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil.  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi berdiri yang meniru gerakan binatang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjelaskan kedudukan manusia sama dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat. dan anggota masyarakat.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekanb dengan tulisan lepas.  Menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dapat menjaga kerukunan di sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru siswa termotivasi untuk menyampaikan manfat-manfaat yang dirasakan dalam menjaga kerukunan hidup dalam lingkunga keluarga.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak dekat.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.hari yaitu dekat dan jauh. dan lingkungan masyarakat. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak jauh. siswa membedakan keadaan jarak dengan menggunakan bahasa sehari. guru:  Melalui pengamatan. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan sekolah. guru:  Menjiplak bentuk huruf dan gambar yang ada dalam buku  Menebalkan bentuk huruf dan gambar.  Setelah melakukan percobaan siswa mengisi lembar kerja untuk mencatat fakta panjang benda yang ada di sekitar siswa. Matematika )  Eksplorasi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan penjelasan guru . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. percobaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.

L.L dan U  Melakukan gerakan tari dengan iringan petik jari dan tepuk tangan. guru:  Menceritakan isi dari gambar tersebut.  Menyalin dwengan bentuk furuf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di kelas. . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menceritakan isi dari gambar tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membandingkan jantara jarak tempat yang jauh dan dekat. guru:  Menyalin kalimat dari buku ke dalam buku tulis sendiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan U. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai kombinasi antara pola lantai I.  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di pedesaan  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar. guru:  Melalui peragaan dan latihan siswa melakukan gerakan-gerakan tari dengan mengikuti pola lantai  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai I. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. termasuk jauh atau dekat jarak suatu tempat. guru:  Melalui percobaan dan pencarian fakta siswa menyusun kategori suatu jarak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi. 2. 5. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Buku Sains SD Kelas 1. dll ) • Jelaskanlah manfaat hidup . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. dll. IPS : • Sebutkanlah contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. • Alat Peraga: 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Tes tertulis kebiasaan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. suku bangsa. VI.. tali sepatu. 3. Bentuk Instrumen Tes urain LKS Lmbar observasi Contoh Instrumen 1. Kartu huruf. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. pita. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat. IPS : Tes lisan • Memberi contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. agama. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. suku bangsa. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C. 7. kalimat 4. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dll ) • Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga . kartu kata. agama. pensil. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebiasaan.). Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.

IPA : • Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. • Membandingkan panjang suatu benda ( lebih panjang. lebih pendek • Mengenal jarak dekat dan . • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. • Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah. • Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. • Bandingkanlah panjang 2. panjang ) • Sebutkanlah contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. 4. PKN : • Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. PKN : • Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rukun dalam keluarga . asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. IPA : • TemukakanLAH ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. 3. 4. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. • Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. • Sebutkanlah panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek . 3. • Menyebutkan panjang suatu benda melalui kalimat seharihari ( pendek . asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Jelaskanlah cara membuang sampah pada tempatnya. 2. panjang ) • Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. • Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah.

Bahasa Indonesia. kalimat. kata –kata dan kalimat sederhana. • Jelaskanlah Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. 5. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Jelaskanlah isi dongeng. • Membaca nyaring ( didengar siswa ) • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. kata –kata dan kalimat sederhana. • Menyalin / mencontoh huruf kata . • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. 5. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen suatu benda ( lebih panjang. • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan . • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. dan bentuk huruf. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bahasa Indonesia.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik jauh. • Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. • Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. dan bentuk huruf. • Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. kalimat. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas. lebih pendek • Bagaimana cara Mengenal jarak dekat dan jauh. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Bagaimana cara Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.

Performansi No. ( internal ). • LKS • Lmbar observasi. • Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. ( internal ).Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. : • Mengelompokkan gerak tari sesuai level. Produk ( hasil diskusi ) No. Partisipasi . • Mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Kriteria Penilaian 1. 1. • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar 6. • Jelaskanlah bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. Seni Budaya dan Keterampilan. Aspek 1. I. : • Kelompokkanlah gerak tari sesuai level. Seni Budaya dan Keterampilan. 6. • Jelaskanlah gerak keseimbangan pola lantai.

………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Lembar Penilaian No 1. 5. 4... 3.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….3..……… ) NIP/NIK : ………………… .. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….. ……. 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

..................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ............................................. : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......... : ..

.

Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa... 2. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang terkait penumlahan sampai dengan 20. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.. malam) hari dan jam ( secara bulat) 5. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. perintah dan dongeng yang dilisankan. siang. 4. . IPS : • Menceritaan pengalaman 2....... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.. 3.. pengenalan. dan suku bangsa.. Kompetensi Dasar : 1. • Menentukan waktu ( pagi.... Bahasa Indonesia : • Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.. : Keluarga : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. dan deklamasi. melengkapi. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.. agama... 4. 5. perasaan. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik. IPA : • Membiasakan hidup sehat.. mencontoh.. 3. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.... benda dan fungsi anggota tubuh.. 8..... dan menyalin..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin..

orang tua dengan bahasa sederhana yang santun. • Siswa dapat mendeskripsikan benda. kata. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. • Siswa dapat menceritakan gambar seri atau tunggal. Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menjelaskan Bhineka tunggal ika. • Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh. Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sendiri Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. . • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. • Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi. • Siswa dapat menyapa teman. • Siswa dapat membaca huruf. adat istiadat. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan pengalaman. menebalkan. Mencontoh huruf . lingkaran dan bentuk huruf. menyalin huruf. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 8. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. dan bentuk huruf Menebalkan berbagai bentuk gambar. guru. jenis bunyi. • Siswa dapat memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20. • Siswa dapat menyebutkan 5 suku bangsa yang terbesar di Indonesia. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari tiap suku bangsa ( bahasa. • Siswa dapat mengurangkan bilangan dengan bilangan iyu sendiri sehingga hasilnya 0 • Siswa dapat mengenal konsep waktu. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. budayanya).• • • • • • • • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Siswa dapat menjiplak. dan memperagakannya. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I. • Siswa dapat menceritakan isi serta menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. lingkaran.

berdoa. • Kalimat perintah • Kalimat sapaan • Deskripsi benda-benda di sekitar. alat peraga. guru: . • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Demontrasi. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. III. IV. • Menjiplak dan menebalkan huruf. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Unsur-unsur musik dan bunyi berdasarkan pengalaman musik. membaca. kata dan kalimat. mempersiapkan materi ajar. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Langkah-langkah pembelajaran : A. model. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Tanya jawab. • Satuan pengukuran. PKN. • Pemberian tugas. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Hidup rukun dalam perbedaan. • Membaca nyaring. • Oprasi hitung bilangan.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Melalui penjelasan guru. guru:  Menyebutkan nama guru dan beberapa teman di Taman Kanak-kanak. siswa dapat mendemontrasikan sesuatu perintah atau pemintaan dengan baik. siswa diingatkan kembali pada peristiwa ketika sekolah di Taman Kanak-kanak.Melalui penjelasan guru dan pengalaman. siswa dapat menceritakan nama suku bangsa yang ada di Indonesia.  Melalui cerita guru sebagai motivasi. dan menjelaskan keuntungan mencuci tangan. IPS. siswa dapat menjelaskan keuntungan merawat anggota tubuh agar tetap bersih dan sehat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan alasan mencuci tangan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menceritakan peristiwa yang berkesan selama di taman Kanak-kanak. guru:  Memeragakan mencuci tangan sebelum dan sesudah makan atau sesudah melakukan kegiatan yang menyebabkan tangan menjadi kotor. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Perintah dan permintaan terdiri dari kalimat perintah yang diucapkan guru. guru:  Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengelompokkan suku bangsa yang terbesar  Menyebutkan 5 suku terbesar yang diketahui siswa  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal penjumlahan.  Mengerjakan soal penjumlahan jumlah soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri. guru:  Melalui cerita dongeng yang dibaca kembali oleh guru. guru:  Memperagakan tokoh dalam dongeng dengan ekspresi yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengerjakan soal penjumlahan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Mengerjakan soal penjumlahan. siswa menjawab pertanyaan tentang isi dan tokoh dalam dongeng.  Mengemukakan pendapat tentang perilaku tokoh pada dongeng tersebut. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Melakukan menyimak dongeng yang dibacakan guru .

guru:  Melalui motivasi dan arahan guru. dengan lafal dan intonasi yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Peragaan dilakukan tanpa teks agar ekspresinya lebih baik. menganjurkan pemotongan kuku bagi yang berkuku panjang. guru:  Mengucapkan kalimat sapaan tanpa din\bimbing guru.  Melalui penjelasan guru.  Elaborasi .  Mengerjakan soal penjumlahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. terdiri dari bunyi buatan dan bunyi alami.  Memperagakan bunyi buatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. siswa menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Membentuk kelompok untuk peragaan kalimat sapaan.Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memeriksa kuku temannya. guru:  Mengelompokkan sumber bunyi. siswa melakukan gerakan yang menghasilkan bunyi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKN.  Tiap kelompok memperagakan percakapan yang menggunkan kalimat sapaan di depan teman-temannya.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi .  Mengerjakan soal pengurangan. guru:  Memperhatikan gambar yang ditampilkan di depan kelas.( bahasa.  Siswa memberikan pendapatnya tentang gambar.  Mengerjakan soal pengurangan. lalu diarahkan oleh guru tentang cerita dalam gambar tersebut.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui diskusi sederhana yang dipandu guru. siswa dapat menceritakan teman dan suasan bermain di rumah. makanan. IPS.  Melalui cerita yang bersifat mengingatkan .  Mengerjakan LKS tentang nama teman yang berbeda suku.  Menceritakan kegiatan yang dapat dilakukan bersama teman di rumah. guru:  Menjawab pertanyaan tentang cerita yang disampaikan guru.  Mendengarkan cerita guru tentang pasa buah-buahan. guru:  Melalui contoh dan pengalaman siswa.Dalam kegiatan elaborasi. dapat menjelaskan hal-hal yang membedakan sebagai ciri dari tiap suku bangsa. siswa dapat menyebutkan akibat bila kuku panjang.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.dll)  Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan keuntungan menggunting kuku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebiasaan. adat istiadat.

 Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. suku kata . guru:  Memperhatikan gambar buah-buahan yang ditempel di papan tulis. guru:  Mengingatkan kembali huruf yang telah dipelajari melalui kartu huruf.  Membaca tiap kata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyusun kartu huruf agar membentuk suku kata . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dimotivasi untuk menyampaikan ciri-ciri dari buah-buahan yang di tempel di papan tulis tersebut. kata dan kalimat yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan eksplorasi.  Setelah memberikan deskripsi tentang buah-buahan tersebut. siswa menempelkan gambar buah pada kelompok yang ditentukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. kata dan kalimat.  Mengerjakan soal pengurangan. dan kalimat dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal. Bahasa Indonesia) . ( Bahasa Indonesia.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Mengenalkan huruf t sebagai tambahan huruf-huruf yang sudah dipelajari. guru:  Pengelompokan berdasarkan pada warna dan rasa.

guru:  Membaca berulang-ulang kata dan kalimat yang tertulis di papan tulis.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membaca kata dan kalimat yang tertera di buku sumber dengan suara nyaring secara individual dan klasikal. bunyi yang keras. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKN. guru:  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Elaborasi . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. sekelompok membacanya dan kelompok lain menyusunnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Memperagakan bunyi yang keras dan bunyi yang pelan  Menjelaskan arti dinamik.  Membaca dengan suara nyaring tiap kata dan kalimat secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membedakan bunyi yang pelan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Bermain kartu huruf.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.

 Melalui pencarian informasi siswa dapat menyebutkan arti dari semboyan bhineka tunggal ika.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan lama. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.  Membaca dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal. tetap bahasa pemersatunya bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui cerita guru untuk mengingatkan kembali. dan satu tanah air yaitu Indonesia.  Menyebutkan jenis olah raga yang bisa dilakukan oleh siswa. IPS.  Mengambil kesimpulan dari semboyan bhineka tunggal ika. siswa dapat menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan pada saat masih kecil.  Menyebutkan kerugian bila tidak berolah raga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakannya pada teman di kelas. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan sebentar. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Membaca teks pendek yang membentuk cerita atau kalimat berita. guru:  Melalui diskusi sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Membaca beberapa kalimat sedrhana yang tergabung menjadi tek s pendek dengan intonasi dan lafal yang tepat. siswa dapat melafalkan semboyan bhineka tunggal ika. adat istiadat. namun tetap satu negara kesatuan Indonesia.  Melalui kemampuan membaca dan latihan.  Membuat kesimpulan bahwa cerita yang berkesan menjadi pengalaman yang berharga yang tidak dapat diulang pada masa yang akan datang.  Konfirmasi . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan elaborasi. bahwa walau indonesia berbeda suku.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. bahasa. guru:  Melalui diskusi sederhana.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Mengerjakan LKS yang berisi gambar-gambar kegiatan yang dilakukan sebentar dan lama  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjiplak dan menebalkan huruf. guru:  Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis ke dalam buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Membandingkan kegiatan yang dilakukan lama dengan kegiatan yang dilakuna sebentar.  Menuliskan kata dan kalimat yang ditulis guru di papan tulis dengan tulisan huruf lepas.Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyalin kalimat ke dalam tulisan tegak bersambung. kata dan kalimat dengan bentuk huruf lepas yang benar. guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.

guru:  Menyebutkan contoh yang lain dari bunyi yang lemah dan bunyi yang keras. guru:  Menyimpulkan konsep lama dan sebentar sebagai awal dari konsep jam.  Menjelaskan istilah kresendo dan dekresendo  Mengamati gambar alat pertanian yang diperlihatkan guru.  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik. guru:  Memperhatikan contoh bunyi lemah dan bunyi yang keras.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. hari.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.  Mengamati gambar alat tulis yang diperlihatkan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bulan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.

batu-batuan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. suling. kerang. VI. Tes lisan Tes tertulis . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. IPS : • Menyebutkan nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . IPS : • Sebutkanlah nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C. • Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat.. gelas ( sumber bunyi buatan )  Sampel air bersih dan tidak bersih. botol. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Manik-manik.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.  rebana.  Kartu huruf  Kartu bilangan. kelereng.

memotong kuku. • Jelaskanlah keuntungan melakukan olah raga. 4. ( cuci tangan. IPA: • Menjelaskan keuntungan mencuci tangan sebelum makan. • Jelaskanlah arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. memotong kuku. Matematika : • Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Ceritakanlah tentang teman main di rumah. • Jelaskanlah keuntungan memotong kuku yang panjang . PKN : • Sebutkanlah 5 suku yang terbesar di Indonesia. . IPA: • Jelaskanlah keuntungan mencuci tangan sebelum makan. PKN : • Menyebutkan 5 suku yang terbesar di Indonesia. • Ceritakanlah peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. • Menjelaskan arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menceritakan tentang teman main di rumah. • Bedakanlah ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. Matematika : • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan sampai dengan 20. 4. • Menjelaskan keuntungan melakukan olah raga. beristirahat dan tidur yang • teratur agar tubuh sehat dan kuat. • Sebutkanlah contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. beristirahat dan tidur yang • Jelaskanlah cara agar tubuh sehat dan kuat. • Menjelaskan keuntungan memotong kuku yang panjang . ( cuci tangan. • Membedakan ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. • Menceritakan peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. • Memberikan contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan.

• Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar dan lama. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. • Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. 5.. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.. • Jelaskanlah isi dongeng.. kata-kta dan kalimat sederhana.. Bahasa Indonesia : • Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.Indikator Pencapaian Kompetensi sampai dengan 20. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun • Bercerita berdasarkan gambar.. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri... • Jelaskanlah Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar dan lama. 5... • Menyapa teman sebaya. • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng.. • Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang . dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun adalah . • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas.... • Menyapa teman sebaya. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru. guru.. • Kurangkanlah bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. • Kenalilah huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. • Pasangkanlah gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat. kata-kta dan kalimat sederhana. • Ceritakanlah berdasarkan gambar. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru... • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas. • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata.. • Memasangkan gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. kalimat. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . 6. 6. • Bedakanlah bunyi alam dan bunyi buatan. dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Lengkapilah kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. kalimat. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Tentukanlah sumber bunyi. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. Seni Budaya dan Keterampilan. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Jelaskanlah rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan I. • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tepat. Produk ( hasil diskusi ) . • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. dari papan tulis atau buku dengan benar. • Bedakanlah panjang dan pendeknya bunyi. Kriteria Penilaian 1. • Menyalin / mencontoh huruf kata . dan bentuk huruf. dari papan tulis atau buku dengan benar. • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. : • Menentukan sumber bunyi.

Aspek 1. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Lembar Penilaian No 1.No. 2. Performansi No. 6. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2..... ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 3.. 4. 5. 7..……… ) NIP/NIK : ………………… . Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Partisipasi 3. 1. …….

.

....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEGEMARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : .................. : ..... : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..............................

.

...... Kompetensi Dasar : 1. 3. perasaan....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . 5.. dan deklamasi.. IPA : Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui pengamatan perubahan bentuk benda 3.. perintah dan dongeng yang dilisankan. IPA : • Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya... PKN : • Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah 4.. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu • Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok. 2. 4. mencontoh.... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan..... : Kegemaran : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.. melengkapi. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari Mengekpresikan diri melalui karya seni tari. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. PKN : Membiasakan hidup tertib di rumah dan di sekolah. IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. dan menyalin. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. bola dan kerucut ) .. 9. tabung.. benda dan fungsi anggota tubuh.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. prisma....... pengenalan.. • Mengidentifikasikan kegunaan benda di lingkungan sekitar. 2.

permukaan benda suatu objek. lingkaran. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Mencontoh huruf . Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat mengidentifikasi hidup rukundantidak rukun. I. • Siswa dapat menjelaskan bentuk. • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan • Siswa dapat merawat tanaman dan hewan peliharaan.rasa. bau. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Siswa dapat menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. dan bentuk huruf. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf dan gambar. • Siswa dapat menjelaskan contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 10. • Siswa dapat melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. . lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat memilih unsur gerak tarian sesuai dengan iringan. • Siswa dapat menyalin huruf. ukuran.. kata. • Siswa dapat membaca dengan tempat jeda pendek dan jeda panjang. • Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yan tepat. • Siswa dapat menyebutkan jenis iringan tarian dengan alat musik perkusi. kata. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib dan akibat tidak mematuhinya. • Menjiplak berbagai bentuk gambar.9. • Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda disekitar ( alat bermain ) • Siswa dapat membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Siswa dapat mengukur panjang dengan satuan tidak baku • Siswa dapat membandingkan dan menunjukkan perbedaan hasil ukur benda dengan satuan tak baku.

• Mengumpulkan tugas/ PR B. model. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru: . Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. III. • Oprasi hitung bilangan. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. PKN. • Menjiplak dan menebalkan huruf. Langkah-langkah pembelajaran : A. mempersiapkan materi ajar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Tanya jawab. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. • Demontrasi. berdoa. membaca. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. IV. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. alat peraga. • Pemberian tugas.

 Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mengenal pengukuran dengan satuan tak baku.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku telapak kaki. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa menyebutkan beberapa contoh tata tertib/ peraturan yang dibuat oleh orang tua di rumah.  Menjelaskan perlunya merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru dan pengamatan. guru:  Menyebutkan kewajiban kita dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Menyimak pesan yang disampaikan guru agar tidak salah dalam pelaksanaanya.  Mencatat hasil pengukuran tiap benda dengan cermat sebagai bahan laporan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . siswa dapat melakukan penyampaian pesan dan menerima pesan yang disampaikan guru.  Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun.  Melalui penjelasan guru dan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku jengkal. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menceritakan pengalaman tentang hidup rukun.  Melalui penjelasan guru .  Menyebutkan manfaat merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menjelaskan cara merawat tanaman dan hewan peliharaan. guru:  Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya  Mencatat ciri-ciri dari hidup rukun dan tidak rukun.  Menjelaskan manfaat dari mematuhi peraturan di rumah.Melalui penjelasan guru dan peragaan.  Menyebutkan beberapa contoh peraturan yang dilaksanakan di sekolah.

 Bercerita berdasarkan gambar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperhatikan kumpulan kalimat yang membentuk wacana pendek di papan tulis.  Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. guru:  Mengukur benda dengan satuan tak baku hasta.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.  Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.  Menjelaskan cara permainan dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.  Mengukur benda / tempat dengan satuan tak baku langkah kaki. guru:  Melakukan pengamatan pada gambar atau model yang memeragakan macam-macam permainan yang biasa dilakukan anak-anak. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Melalui penjelasan guru. siswa menemukan fakta tentang sifat benda. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. gendang )  Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. siswa menyebutkan alat musik perkusi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. terutama huruf yang sedang dipelajari. guru:  Melalui pengamatan benda di sekeliling .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mencatatnya dengan cermat sebagai bahan laporan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ukuran benda berbeda ada yang kecil dan besar  Menjelaskan manfaat mematuhi peraturan di sekolah  Menjelaskan akibat dari tidak mematuhi peraturan/ tata tertib di rumah maupun di sekolah.  Memperhatikan bentuk huruf yang akan dipelajari.  Elaborasi .  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.  Menjiplak berbagai bentuk huruf. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.c. PKN.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bentuk benda ada yang bulat. guru:  Melakukan pengukuran benda/ tempat dengan menggunakan satuan tak baku depa.( w.  Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi  Meeragakan gerakantarian yang diiringi alat musik perkusi ( rebana.s )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. persegi. beratuiran dan tidak beraturan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan alat musik perkusi yang dapat mengiringi tarian.

 Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendiskusikan sikap yang baik agar terjaga kerukunan.  Melalui pengalaman siswa menyebutkan contoh dari hidup rukun dan tidak rukun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan dengan mengelompokkan macam-macam benda berdasarkan bentuk. warna.  Melaporkan hasil diskusi. IPS. kata. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan depa.  Mencatat hasil perbandingan. guru:  Menyalin / mencontoh huruf.  Menyebutkan contoh lain dari tata tertib ( tata tertib di jalan raya)  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dan telapak kaki )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan telapak kaki. rasa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik.  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik. bau dan permukaan benda. . ukuran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan langkah )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan langkah  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan gambar yang diambil dari majalah anak-anak  Menceritakan secara sederhana cerita dalam gambar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan isi cerita di balik gambar.  Menemukan fakta cara mana yang lebih mudah dan sering digunakan. . guru:  Menyusun perbandingan dari hasil pengukuran dari tiap jenis satuan tak baku. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( Bahasa Indonesia.  Membuat kesimpulan tentang pengukuran dengan menggunakan satuan tak baku. guru:  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru atau gambar yang ada di buku atau gamabr yang ada di dalam majalah.  Mencatat hasil perbandingan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( hasta dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan hastal dan depa. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan hasta)  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan hasta.

 Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Menirukan puisi yang diucapkan guru dengan intonasi dan lafal yang baik. guru:  Membacakan puisi yang ditulis di papan tulis. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Membuat kalimat berdasarkan gambar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. . guru:  Melalui latihan dan memeragakan siswa dapat memilih gerakan yang sesuai dengan iringan musik.

IPA : • Merawat tanaman atau hewan peliharaan • Menceritakan alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Menjelaskan bentuk. rasa. Tes tertulis • Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan 2. IPS : Tes lisan • Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun. Alat Peraga :  tambang. warna. bau. permukaan benda suatu objek 3. • Menjelaskan akibat tidak patuh pada tata tertib 4. IPS : • Jelaskanlah hidup rukun dan tidak rukun. Matematika : 1. • Jelaskanlah akibat tidak menjaga kerukunan 2. lidi. VI. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Kartu huruf  Kartu bilangan. PKN : • Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. tali. permukaan benda suatu objek 3.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. rasa. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. ukuran. PKN : • Sebutkanlah beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. ukuran. IPA : • Bagaimana cara merawat tanaman atau hewan peliharaan • Ceritakanlah alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Jelaskanlah bentuk. pita. warna. • Jelaskanlah manfaat mematuhi tata tertib. bau. • Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib. • Jelaskanlah akibat tidak patuh pada tata tertib 4. Matematika : • Mengukur panjang suatu .

• Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. • Tunjukkanlah perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.Indikator Pencapaian Kompetensi benda dengan satuan tak baku. kata. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. • Bercerita berdasarkan gambar • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Menylin / mencontoh huruf. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. Bahasa Indonesia : • Laksanakanlah perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Jelaskanlah cara permainan dilakukan. • Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. • Bagaimana cara Menylin / mencontoh huruf. 5. • Tunjukkanlah benda/ alat permainan yang digemari. kata. 5. • Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Bercerita berdasarkan gambar • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. . • Menjelaskan cara permainan dilakukan.

• Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. Produk ( hasil diskusi ) No. • Membuat kalimat berdasarkan gambar. • Tuliskanlah puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. Performansi No. 6. : • Sebutkanlah jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Pilihkanlah unsur gerak tari yang sesuai iringan • • LKS Lmbar observasi. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Seni Budaya dan Keterampilan. Kriteria Penilaian 1. 6. : • Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. I. 1. Aspek Kriteria Skor . Seni Budaya dan Keterampilan.

…….1. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..……… ) NIP/NIK : ………………… .. 5. 8. 10. 4.. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 9..... 3.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. Partisipasi 3. 2. 7. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….

.

.................................. : .................................... : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .....PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ..

.

. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik. melengkapi.... udara. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. pengenalan. perintah dan dongeng yang dilisankan. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin. agama.. 2. dan menyalin. dan deklamasi... 5.. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. benda dan fungsi anggota tubuh.. Kompetensi Dasar : 1. dan suku bangsa. 10. 5. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. : Lingkungan : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1... air.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. IPA : • Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat ( makan. perasaan. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. 4. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan..... Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.. lingkungan ). . 3. 3. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya... mencontoh. pakaian....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ...... 4... IPS : • Menceritakan pengalaman... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. 2.

• Siswa membedakan panjang dan pendeknya bunyi. makanan. dan kalimat sedrehana. lingkaran dan bentuk huruf. Menebalkan berbagai bentuk gambar. kata. • Siswa dapat menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda. • Siswa dapat menceritakan pengalaman ke sekolah. • Siswa dapat menyapa teman. • Siswa dapat membaca simbul +.. orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang santun.. • Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda. dan pemuka agama yang diakui di Indonesia. • Siswa dapat menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan.. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. -. • Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat sehari-hari. Menjiplak berbagai bentuk gambar. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. pulang sekolah dan kesan bersekolah. • Siswa dapat membaca suku kata. 11.• • • • • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. pakaian. air. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. • Siswa dapat membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat. • Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 • Siswa dapat menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. • Siswa dapat menentukan sumber bunyi • Siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan. udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat. gambar. lingkaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . kitab suci. • Siswa dapat membedakan jenis air. udara dan lingkungan yang baik untuk tumbuh. dan bentuk huruf. menebalkan dan menyalin huruf.. pakaian. kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat menjiplak. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I. kegiatan keagamaan. perlunya makanan. dan kalimat. • Siswa dapat menyebutkan 5 agama. • Siswa dapat menjelaskan nama makanan sehat.. Mencontoh huruf.

menyebutkan jenis makanan yang dapat menyehatkan tubuh. • Pemberian tugas. Langkah-langkah pembelajaran : A. pakaian. membaca. . • Demontrasi. mempersiapkan materi ajar. model. guru:  Mengamati model/ gambar makanan sehat. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. udara.  Mengamati lingkungan sekitar untuk mendiskusikan pentingnya air. PKN. • Oprasi hitung bilangan. alat peraga. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Tanya jawab. III. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. dan lingkungan untuk tumbuh sehat. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Menjiplak dan menebalkan huruf.Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. IV. berdoa.

 Menyebutkan jenis air yang baik untuk kesehatan tubuh. guru:  Melalui pendengaran yang cermat menyebutkan suara langsung dan suara tiruan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan suara alam. Mengamati gambar tempat ibadah umat beragama di Indonesia.  Mencari hasil dari penjumlahan tersebut . dan menyebutkan jenis suara yang didengar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPS.  Mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa yang pernah dialami pada saat masih kecil bisa diceritakan kembali kepada orang lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan didengar.  Menyebutkan nama agama yang sesuai dengan tempat ibadah yang ditunjuk  Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah dilihat.  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman orang lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. kendaraan.  Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. sebagai pengalaman kepada temannya atau gurunya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menirukan susra yang didengar.  Mendiskusikan kegiatan keagamaan yang ada di Indonesia.  Menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kalimat matematika secara lisan.  Menceritakan pengalaman masa kecil yang didengar dari orang tua atau orang lain  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menirukan susra binatang. guru:  Mengelompokkan jenis makanan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan. Matematika ) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menterjemahlkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20 secara lisan.

siswa dapat membaca simbul ( .dikumpulkan. lari. dan simbul = untuk mendapatkan hasil. guru:  Bermain bunyi . guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menciptakan jenis suara yang baru.  Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membuat kalimat matematika melalui pengamatan lingkungan kelas. siswa dapat membaca simbul + yang dapat diartikan sebagi penjumlahan. guru:  Menyebutkan suara –suara alami yang pernah didengar  Menyebutkan suara-suara buatan yang pernah didengar  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul + dan =. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. setiap kelompok mengeluarkan bunyi tiruan dan bunyi alami yang pernag didengar. diberi lagi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. membeli lagi penambahan. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. membuat kelompok . hilang.  Mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat. dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.) yang dapat diartikan sebagi pengurangan. dan simbol = untuk mendapatkan hasil. terbang. . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan dapat membedakan suara buatan dan suara alami. guru:  Melalui penjelasan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dikurangi. diberikan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Melalui penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan bunyi alam adalah bunyi yang dihasilkan oleh alam.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. suara guntur . guru:  Melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul ( . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berdecak. dengan kalimat yang santun dan cara yang baik secara individual.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. berbicara. siswa memeragakan menyapa teman dengan cara yang baik dan bahasa yang santun. guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi. baik menggunakan alat sederhan maupun menggunakan anggota tubuh. angin bertiup.  Menjelaskan bunyi buatan yaitu bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia. suara ombak dll. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui percobaan tentang air di lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan jenis air yang dapat menyehtkan dan tidak menyehatkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. PKN. contohnya suara air mengalir. memetik jari. .) dan ( = )  Menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. contohnya : bernyanyi.  Mengajukan pendapat atas peragaan temannya untuk perbaikan dan menambah keberanian mengeluarkan pendapat. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memeragakan menyapa oarng tua.bertepuk.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa mengelompokkan bunyi menjadi dua jenis yaitu bunyi alam dan bunyi buatan. guru:  Melakukan gerakan yang dapat menghasilkan bunyi. guru dan orang yang lebih tua.

guru:  Dengan bantuan guru siswa menyusun naskah percakapan sapaan yang sederhana dengan menggunakan bahasa yang santun. siswa dapat mengingat kembali kesan pertama masuk sekolah Dasar . . d. guru:  Memperagakan naskah percapan sapaan tersebut di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS. b. siswa menyebutkan 4 kitab suci umat beragama yang ada di Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui Lembar Kerja siswa mencari informasi tentang 5 pemuka agama yang ada di Indonesia. e.  Melalui diskusi sederhana siswa menyimpulkan udara kotor sangat berpengaruh pada kesehatan manusia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru sebagai motivasi.  Mengerjakan soal penjumlahan di papan tulis.Melalui penjelasan guru dan pengalaman. m. n.  Melakukan penyelesaian soal cerita sederhana tentang penjumlahan.  Mengerjakan soal pengurangan di papan tulis. dan l yang diperlihatkanguru. guru:  Mengamati kartu huruf a. o. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. u. i. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan sekitar termasuk sehat atau tidak sehat.  Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menceritakan peristiwa/ pengalaman tersebut kepada orang lain atau temannya.  Menyelesaikan soal latihan untuk penjumlahan.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melalui penggunaan kartu huruf . kata atau gambar dengan posisi duduk dan pemegangan alat tulis yang benar. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. d. e. o.  Mengamati bentuk huruf dari papan tulis. ( Bahasa Indonesia. dan l secara lepas. u. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. b. u. guru:  Menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat sederhana. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Pengetesan melalui lisan dan tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. n. d.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. b. e.  Membaca dan menghapal fakta dasar penjumlahan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui Lembar Kerja menulis. guru:  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit untuk konsep penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20. m. lalu menuliskannya di udara huruf a. dan l secara lepas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . i. siswa menjiplak dan menebalkan bentuk huruf a. i.  Membaca susunan kartu huruf tersebut dengan suara nyaring dan lafal yang benar. n.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o. siswa dapat menyusun kata sederhana. m.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. guru:  Membaca dan menghapal fakta dasar pengurangan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca kalimat tersebut dengan suara nyaring dan pelafalan yang benar.

d. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyalin kalimat sedrehana dengan tulisan tegak bersambung. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. i. o.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menjelaskan perbedaan panjang dan pendek bunyi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Membedakan keras dan pelan suatu bunyi ( dinamik). Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3.Mengerjakan soal penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20 yang didiktekan guru. . e. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1.  Menuliskan dengan bentuk huruf lepas yang benar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2.  Menuliskan kata yang dibentuk dari huruf a. dan l.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. u. b. n.  Melakukan salintatap beberapa kata yang ditulis di papan tulis ke dalam buku tulis sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata yang didiktekan guru. m.

Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. makan. pakaian. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. makan. dan lingkungan yang baik 1.. Sampel air bersih dan tidak bersih. IPS : Tes lisan • Menceritakan kembali Tes tertulis pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. • Membedakan jenis air. • Bedakan jenis air. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Menjelaskan perlunya air. suling. rebana. IPA : • Menunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. makanan. dan lingkungan yang . Kartu bilangan.5. gelas ( sumber bunyi buatan ) 7. botol. kelereng. 6. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. kerang. Manik-manik. 5. udara. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. 2. 2. IPS : • Ceritakanlah kembali pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. di sekolah atau pulang sekolah • Menceritakan kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. di sekolah atau pulang sekolah • Ceritakanlah kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. 2. IPA : • Tunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Alat Peraga : 1. VI. • Menceritakan pengalaman pergi . makanan. 3. • Ceritakanlah pengalaman pergi . 7. pakaian. Kartu huruf 4. udara. batu-batuan. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. pakaian. • jelaskan perlunya air. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. pakaian.

3. 4. 4. • Menjelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia. 3. -. • Bagaimana cara Membaca dan menggunakan simbol +. -. • Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. Bahasa Indonesia : • Bedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. PKN : • Sebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Ceritakanlah kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Sebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. • Tirukan bunyi/ suara . • Menirukan bunyi/ suara Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk tumbuh sehat. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Bagaimana cara Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. Bahasa Indonesia : • . 5. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. • Bagaimana cara Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. Matematika : • Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. 5. Matematika : • Terjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. • Jelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia. • Membaca dan menggunakan simbol +.Membedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi baik untuk tumbuh sehat. PKN : • Menyebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Menceritakan kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Menyebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia.

kendaraan atau suara benda. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. kata –kata dan kalimat sederhana Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui . Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. kata. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • • • • • • • • • • • • 6. • Bedakan bunyi alam dan bunyi buatan. • Bedakan panjang dan pendeknya bunyi. Seni Budaya dan Keterampilan. kata. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. lingkaran dan bentuk huruf. kata –kata dan kalimat sederhana Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. guru. guru. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan 6. : • Menentukan sumber bunyi. lingkaran dan bentuk huruf.Indikator Pencapaian Kompetensi tertentu seperti. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. : • Tentukan sumber bunyi.. Menyapa teman sebaya. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. Bagaimana cara Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. kendaraan atau suara benda. Menyalin / mencontoh huruf. Bagaimana cara Menyapa teman sebaya. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf. Seni Budaya dan Keterampilan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tertentu seperti. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri.

Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. I. Aspek 1.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen peragaan • • LKS Lmbar observasi. 1. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Kriteria Penilaian 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Performansi No. Partisipasi 3. Produk ( hasil diskusi ) No.

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….. 3. 5.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….……… ) NIP/NIK : ………………… .. 7. 4. 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..1. 2..... ……. 6. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….

.

......................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...... : ..........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PENGALAMAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ..................... : ....

.

• Berbicara : Mengungkapkan fikiran. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5. : Pengalaman : I/1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. melengkapi. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. mencontoh.. 2.. 4. 2.. dan menyalin. perintah dan dongeng yang dilisankan...... IPA : • Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat 3.... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.... dan deklamasi.. perasaan. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3.. benda dan fungsi anggota tubuh.. malam) hari dan jam ( secara bulat) 6. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. pengenalan. PKN : • Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun di sekolah...... PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. Matematika : • Menentukan waktu ( pagi. 11... siang....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa . • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.. Kompetensi Dasar : 1... IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.. IPS : • Menceritakan pengalaman • Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari. 4..

kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. • Siswa dapat membaca huruf. • Siswa dapat menjelaskan menjelaskan kasih sayang orang tua. Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menjiplak. dan bentuk huruf.. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan. • Siswa dapat mengurutkan nama –nama hari. • Siswa dapat mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan. • Siswa dapat memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. • Siswa dapat membandingkan anatara hidup rukundan tidak rukun. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah tempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) . siang dan malam hari. kata.. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 12. bulan dan membaca jam pas. Mencontoh huruf .. I. • Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah. • Siswa dapat mendeklamasikan puisi. • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun. lingkaran.. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.• • • • • • Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Menjiplak berbagai bentuk gambar. menyalin huruf. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. menebalkan. • Siswa dapat menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan. • Siswa dapat Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat. lingkaran dan bentuk huruf. • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.

Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menjelaskan sikap yang dapat menjaga kerukunan dalam keluarga. • Menjiplak dan menebalkan huruf. Langkah-langkah pembelajaran : A.  Elaborasi . • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Menyatakan pendapatnya tentang gambar yang ditampilkan.. • Pengucapan bunyi • Puisi anak • Membaca nyaring. • Unsur-unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan. model. alat peraga. guru:  Mengamati dua gambar rumah yang bersih dan kotor. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .. III. IV. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Demontrasi. membaca.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan orang tua pada pagi hari. tumbuhan. kata dan kalimat.Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. B. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Pemberian tugas. • Tanya jawab. berdoa. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. PKN.  Menjelaskan sikap yang tidak terpuji yang dapat menghancurkan kerukunan. • Hidup rukun dalam perbedaan. dan bunyi iringan tari. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. mempersiapkan materi ajar. • Satuan pengukuran.

 Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.  Memberikan pendapat pada cerita yang disampaikan. siswa mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan.  Melalui cerita guru.  Melalui model/ gambar yang menceritakan hidup rukun.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukanorang tua pada siang hari.  Membuat tabel kegiatan.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada siang hari oleh anak-anak.  Elaborasi . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengisi tabel kegiatan.Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang diabadikan melalui foto. IPS. siswa menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga.  Melalui motivasi guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui alat. guru:  Menyebutkan nama binatang yang ditiru suaranya. siswa termotivasi untuk menyebutkan contoh kegiatan yang dilakukan anak-anak pada pagi hari. guru:  Membedakan dan memilih gambar mana yang disukai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan keuntungan dari membersihkan lingkungan rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kegiatan yang dapat dilakukan pada malam hari.  Melalui cerita yang disampaikan guru siswa termotivasi untuk menjelaskan cara membersihkan rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mendengarkan suara binatang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan pada tiap-tiap hari.  Menyusun rencana kegiatan pada hari-hari tertentu. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan kegiatan sekoalh pada hari-hari tertentu. guru:  Melalui tiruan suara binatang. guru:  Membuat daftar kegiatan siswa setiap hari.  Mendeklamasikan lagu anak tanpa melihat catatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menjelaskan ciri-ciri dari binatang yang ditiru suaranya. siswa menyebutkan nam –nama hari secara berurut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengungkapkan perasaan ketika mendeklamasikan lagu tersebut.  Mmeberikan pendapat ketika temannya berdeklamasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Menyususuntabel kegiatan. guru:  Mealui motivasi guru siswa dapat mendeklamasikan lagu anak. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendeklamasikan lagu anak secara klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mendeklamasikan lagu anak dengan suara nyaring secara individual.  Mengerjakan soal latihan.

PKN.  Memperagakan gerakan melangkahkan kaki pada gerakan tari yang diiringi tepukan  Melakukan tanya jawab tentang deklamsi tersebut. siswa membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun.  Membuat kesimpulan tentang isi puisi/ lgu yang dideklamasikan.  Mendiskusikan sikap yang baik agar tetap terjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Menyebutkan bagian kelas yang dapat dibersihkan. guru:  Menjelaskan kerugian bila kita tidak rukun dengan anggota keluarga atau teman. siswa menyebutkan nama bulan dalam setahun.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menceritakan isi puisi / deklamasi.  Menuliskan nama bulan kelahiran anggota keluarganya.  Setelah mendengarkan cerita dalam gambar. siswa termotivasi untuk menjelaskan manfaat dari membersihkan sekolah.  Memperagakan gerakan melenggang pada gerakan tari yang diiringi tepukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pada gerakan tari yang diiring tepukan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .  Memperagakan cara membersihkan kelas. guru:  Melalui contoh peragaan membersihkan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperagakan gerakan melompat.

 Menyebutkan nama bulan yang jumlahnya 30 hari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Membaca susunan kata yang digabung menjadi kalimat sederhana.g.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan nama bulan dalam setahun secara berurut dari bulan ke satu sampai bulan ke dua belas tanpa ada yang terlewat.j dengan huruf yang sudah dipelajari.  Menyebutkan jumlah hari pada tiap bulannya.  Menyebutkan sikap yang terpuji seorang anak kepada orang tuanya. peristiwa pada tiap bulannya. yang disusun dari huruf lama dan huruf baru. guru:  Melalui cerita guru.  Menuliskan nama bulan kelahiran temannya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.  Menyusun kegiatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menjelaskan tentang kasih sayang orang tua tidak ada yang menggantikannya.  Mendengarkan dengan sungguh-sungguh ketika temannya bercerita.  Melalui pengalaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengucapkan doa yang khusus untuk orang tua. guru:  Menyebutkan bukti kasih sayang orang tua terhadap anaknya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengamati kartu huruf yang sudah dipelajari dan dirangkai menjadi kata.  Membacanya dengan suara nyaring. guru:  Menyusun huruf tambahan y. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa termotivasi untuk mennyampaikan peristiwa penting yang dialami sehari di sekolah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membuat kata yang baru.

 Membaca kaliamt yang didiktekan secara klasikal dan individual. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Membuat kalimat baru dari huruf-huruf yang sudah dipelajari. guru:  Menebalkan kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan huruf lepas dan sambung. guru:  Mengamati jam analog yang mempunyai jarum detik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengalaman dan penjelasan dari guru.  Mengamati angka yang tertera pada jam. ( Bahasa Indonesia. menit dan jam. menit dan jam. . guru:  Membaca kalimat yang didiktekan guru dengan suara yang nyaring dan lafal yang benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan kegunaan jam sebagai penunjuk waktu. guru:  Membaca dengan suara nyaring gabungan kata-kata yang ditulis di papan tulis.  Mengamati perputaran jarum jam pada tiap deti. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mengenal jam analog. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Menyebutkan macam-macam jam yang dikela siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. l . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan bahwa sesama anggota keluarga harus menjaga kasih sayang dan saling menghormati. kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan lepas yang rapi dan terbaca. guru:  Memperagakan gerakan-gerakan tiruan kupu kupu sambil diiringi lagu. dan y  Menjiplak dan menebalkan suku katadan kata  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca jarum jam secara individual dan klasikal.  Memperagakan grakan –gerakan tiruan burung sedang terbang sambil diiringi lagu.  Menjiplak dan menebalkan bentuk gambar dan huruf a.g.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menyebutkan alat-alat yang dapat digunakan untuk membersihkan rumah dan sekolah. m. e. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membubuhkan jarum jam pada gambar jam. IPS. n. u. guru:  Setelah menyampaikan berbagai penjelasan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membaca tanda waktu yang ditunjukkan denganjarum jam analog. o. i.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyampaikan contoh dari akibat tidak menjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari. b. . guru:  Menuliskan kembali kata. j. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. d. PKN.

guru:  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf sambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca jam dengan menggunakan model jam analog.  Menggambar jam dengan meletakkan jarum pendek dan jarum panjang dengan tepat.  Menggambar jam sesuai denga kegiatan yang ditunjukkan oleh gambar.Menuliskan kembali kata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menyebutkan bukti-bukti kasih sayang mereka kepada kita.  Menceritakan tentang kasih sayang antara anggota keluarga . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menggambar jam sesuai dengan kegiatan yang ditukis oleh guru. guru:  Menggambar jam dengan peletakan jarum dan penulisan angka dengan tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( Bahasa Indonesia.  Melengkapi gambar jam dengan membubuhkan jarum pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di rumah . kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan sambung yang rapi dan bentuk huruf yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Memperagakan gerakan tiruan bunga yang bergoyang sambil diiring musik  Mmperagakan gerakan tiruan pohon bergoyang sambil diiringi musik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat jam mainan yang dapat digunakan untuk model. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Menggambar jam dengantepa dalam peletakan jarum pendek dan jarum panjang. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar . Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di pasar .  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.

kalimat  gambar dan model jam analog. 2. Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. IPS : • Menceritakan pengalaman Tes lisan yang menyenangkan dan Tes tertulis tidak menyenangkan . • Jelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya. IPS : • Ceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan . • Menceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga. 2.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. IPA : • Jelaskan cara membersihkan rumah dan halaman.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Ceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga. • lakukanlah perawatan 1. kartu kata. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . VI.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. rebana.  selendang.  Kartu huruf. • Melakukan perawatan .. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPA : • Menjelaskan cara membersihkan rumah dan halaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. • Menjelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya.  Gambar alat kebersihan.Buku Sumber : 8. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

• Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. • Mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. • Sebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. . • Menggambar jam sesuai dengan kegiatan • Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. • Jelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. siang. 5. • Gambarkanlah jam sesuai dengan kegiatan • Tentukanlah letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. • Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. 3. • Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. • Bandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. • Sebutkanlah mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. • Sebutkanlah Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. siang.Indikator Pencapaian Kompetensi kebersihan di sekolah. • Mendeklamasikan puisi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kebersihan di sekolah. PKN : • Ceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. • Menyebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. Bahasa Indonesia. • Jelaskanlah membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. Bahasa Indonesia. dan malam hari. • Bedakanlah berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. 4. 5. 3. dan malam hari. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. 4. • Membedakan berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. • Menjelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. PKN : • Menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga.

Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Seni Budaya dan Keterampilan. dan bentuk huruf. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai • • • • • • • • • • • • • • • 6. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. Menebalkan berbagai bentuk gambar. dan bentuk huruf. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. kata –kata dan kalimat sederhana. Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. kata –kata dan kalimat sederhana. Bagaimana cara Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. Bagaimana cara mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. kalimat. Menyalin / mencontoh huruf kata . kalimat. Bagaimana cara Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. : • Menyebutkan bermacam- • . Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Sebutkanlah puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai.Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai.

• Mengidentifikasi gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Mengidentifikasi gerak tiruan tumbuhan. • Jelaskanlah gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Jelaskanlah gerak tiruan tumbuhan. Produk ( hasil diskusi ) No. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan gambar 6. I. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. Partisipasi .Indikator Pencapaian Kompetensi macam gerak di tempat maupun berpindah tempat. 1. • Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. : • Sebutkan bermacammacam gerak di tempat maupun berpindah tempat. Performansi No. Kriteria Penilaian 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. • • LKS Lmbar observasi. Seni Budaya dan Keterampilan.

. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……..* tidak aktif 3. 7. 5. 2.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 8. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk 1 Jumlah Skor Nilai 1.……… ) NIP/NIK : ………………… . 3..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ……. 6. 4.

.

...PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .... : .................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ................................................. : ........

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Budi Pekerti : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: : :

4. Matematika : 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2. IPA : • Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada kegiatan manusia. 3. PKN : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. Matematika : • Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran. • Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. 5. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng Berbicara

Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. Mengenal bangun datar sederhana.

Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. 6.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.. • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. • Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat dan lingkaran. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Melakukan tarian pendek secara perorangan. Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Aturan yang berlaku di masyarakat • Menjaga kebersihan rumah. • Pengaruh musim pada kegiatan manusia. • Mengenal bangun datar. • Memerankan tokoh dongeng • Membuat kalimat berdasarkan gambar.

• • • • • •

Percakapan. Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan. Membaca lancar Menulis huruf tegak bersambung. Unsur gerak tari. Keragaman unsur gerak tari.

III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim kemarau.  Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan manusia.  Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia.  Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa digunakan pada musim hujan dan musim kemarau.  Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim kemarau.  Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu peraturan yang berlaku di rumahnya masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut.  Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh warga.  Mengamati model yang termasuk bangun datar.  Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga.  Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: .  Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan.  Menyebutkan tokoh dalam dongeng. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim hujan.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai. IPS.  Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang berbeda. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah. guru:  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. guru:  dikonsumsi pada musim hujan.  Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah. Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Segitiga. dll)  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru. (B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Pa. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Sunda. B Indonesia.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. segiempat.  Menceritakan dengan kalimat sendiri. Sunda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran. B. Melalui tanya jawab. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran. siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang banyak  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut. dan lingkaran )  Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika. guru:  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas. ( Bu. dll)  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal.  Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku.  Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya. permios bade ka jamban. kelompok dan individual. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Elaborasi . siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin. permios wangsul ti payun abdi rieut.  Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran.

 Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menggambar peralatan kebersihan.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat. kelompok dan individual. segi empat dan lingkaran. segiempat. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi .  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar. dengan cara menghubungkan titik-titik yang tertera pada lembar tugas. Bahasa Indonesia.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik.  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. guru:  Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan.  Menari sesuai dengan tepuk dan irama. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya. guru:  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. segiempat dan lingkaran.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga. PKN. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Melaporkan hasil diskusi. segiempat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri musim kemarau. guru:  Melalui penjelasan guru.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh pada peraturan yang berlaku. segiempat dan lingkaran. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan musim kemarau terhadap lingkungan hidup manusia. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal. IPS. .  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan.  Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat. segi empat dan lingkaran.

 Melalui cerita guru. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. segi empat dan lingkaran.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan. Bahasa Indonesia. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah ( halaman)  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. segiempat dan lingkaran. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. segiempat. Melalui pengalaman dan pengamatan. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan di dalam rumah dan halaman rumah.  Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan maupun pkegiatan pada musim kemarau. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang disukai.  Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. segiempat dan lingkaran.  Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. segi empat dan lingkaran.  Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda. . segiempat dan lingkaran.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. guru:  Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada musim kemarau dan musim hujan. segiempat dan lingkaran.Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. segiempat.

segiempat dan lingkaran.  Memajang hasil karya di depan kelas.  Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai. ( B Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Pa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang tidak disukai. segiempat dan lingkaran. permios wangsul ti payun abdi rieut. guru:  Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan benda-benda yang termasuk segitiga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. guru:  Melalui cerita guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik. guru: .  Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain.  Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang benar. B Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segiempat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. segi empat dan lingkaran. segiempat dan lingkaran. dll)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada musim hujan dan musim kemarau. B. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. PKN. guru:  Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru. guru:  Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan memberikan tepuk tangan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.  Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau nyanyian.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.  Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan.  Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa yang terjadi pada musim hujan atau musim kemarau.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah. Seni Budaya dan Keterampilan.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak.  Menggunkan tanda baca titik. siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku. IPS. tanda tanya.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan masyarakat.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah. guru:  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.Melalui tanya jawab.  Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kemudian menghubungkannya agar membentuk bangun datar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi warna yang menarik.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah.  Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk bangun datar. pada kalimat sederhana  Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya ( pertanyaan).  Membuat jiplakan pada garis putus-putus.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat  Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .

guru:  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar menggunakan penggaris.  Membaca penggalan cerita secara klasikal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia.  Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga  Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru:  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Bahasa Indonesia.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat. guru:  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok. maupun individual  Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (B.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar.  Melaporkan hasil diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi bencana alam yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan rumah. . dan lingkaran dengan warna kuning. segi empat dengan warna biru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Atau benda lain. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di lingkungan luar rumah.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.  Melalui bimbingan guru. guru:  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Mewarnai gambar bangun datar yang termasuk segitiga dengan warna merah. guru:  Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk binatang. Seni Budaya dan Keterampilan.  Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat diperbaiki jika ada kesalahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Gambar bangun datar  Guntingan karton yang berbentuk segitga.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca. segiempat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. IPS : • Menjelaskan manfaat Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. lingkaran. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. • Alat Peraga :  Gambar rumah sehat dan tidak sehat.  Gambar peristiwa banjir dan kekeringan VI.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  C. IPS : • Jelaskan manfaat menjaga Tes lisan .

segiempat. • Bandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia.. segiempat. PKn : • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. • Sebutkan cirri-ciri segitiga. IPA : • Ceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. 3. IPA : • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. Matematika : • Tunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga. • Sebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau.. PKn : • Sebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Jelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen isian Contoh Instrumen kebersihan rumah • Sebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. 2. dan lingkaran. • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk segitiga. 3. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau. 2. • Kelompokkan berbagai bentuk segitiga. . segiempat dan lingkaran. menjaga kebersihan Tes tertulis rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. 4. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga. 4. segiempat dan lingkaran. • Sebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau. Matematika : • Menunjukkan bendabenda yang secara geometris berbentuk segitiga. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. segiempat.

.. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut.. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.. warna... permukaan. dan lingkaran.. 5. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru... dan lingkaran... • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. permukaan... menurut bentuk. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng..... • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan. atau cirri lainnya. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga.. 5.... • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. warna. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.. • Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen segiempat.. • Kungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian... atau cirri lainnya. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng adalah ...... segiempat.... menurut bentuk. dan lingkaran. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. segiempat.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjiplak berbagai bentuk segitiga. • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi .

• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. • Lakukanlah tarian pendek secara perorangan. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. 6. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi suka pada benda atau suatu kegiatan. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Peragakanlah tarian pendek secara kelompok. • LKS . • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Lakukanlah gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Lakukanlah gerakan tari dengan musik/nyanyian. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. : • Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Seni Budaya dan Keterampilan. • Bacakanlah penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. : • Tunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Tuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Seni Budaya dan Keterampilan. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. 6.

Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. • Melakukan tarian pendek secara perorangan. Performansi No. • Memperagakan tarian pendek secara kelompok. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Lmbar observasi. Lembar Penilaian No Nama Siswa . I.Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Partisipasi 3. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 2. Kriteria Penilaian 1.

.. ……. 9. 10. 2... 4. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 5.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………... 3.……… ) NIP/NIK : ………………… . 6. 8. 7. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.1..

.

....... : ....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .......................... : ......

.

. dan informasi secara lisan dengan gambar. perasaan. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.. 4. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah .. IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr. : Keluarga : I/2 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.. Membaca ... per/pegas. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin...RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah. 6.. Kompetensi Dasar : 1. dorongan tangan.. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. 3. 5.. Bahasa Indonesia : Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai.. 4.. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari... 5. 3...... Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.. PKN : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi.. 2. dan magnet)... Bahasa Indonesia : • Berbicara : Mengungkapkan fikiran..... percakapan sederhana dan dongeng. 2.

• Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Menjumlah 2 bilangan 2 angka • Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. dan listrik • Menyebutkan kegunaan energi panas. • Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang sesuai.Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • . • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga • Menyebutkan nama ruang dalam rumah • Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah • Melakukan percobaan sumber energi gerak • Membuktikan adanya sumber energi gerak. • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung. panas. • Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan arti kewajiban. gerak. 6. dan listrik. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. I. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan kelas. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. • Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis • Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.

Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan. Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya dari melodi yang diperdengarkan. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Oprasi hitung bilangan • Gambar-gambar tunggal • Puisi/syair lagu. III. Kegiatan awal : . • Teks percakapan. • Penggalan cerita • Nada-nada pada alat musik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Tanya jawab. • Naskah bacaan. Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Unsur-unsur bunyi. IV. • Pemberian tugas. • Demontrasi. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Kewajiban anggota keluarga • Denah rumah • Macam-macam energi • Kegunaan energi.• • • • • Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan terbaca oleh orang lain.

 Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan kewajiban anak di rumah. • Mengumpulkan tugas/ PR B. alat peraga.  Melalui tanya jawab.Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.  Menjelaskan cara membersihkan ruangan . guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban  Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban anak di rumah. energi panas matahari. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Dengan memperhatikan demontrasi guru.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA . berdoa. siswa menyebutkan sumber energi gerak.  Melalui percobaan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. model. membaca. guru:  Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas.  Elaborasi . guru:  Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku.  Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan tersebut. panas dari listrik dan energi listrik  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. IPS. mempersiapkan materi ajar.  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn. panas api.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.  Melalui percobaan .  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10. panas dari listrik dan energi listrik  Konfirmasi .  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan tersebut. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.  Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya. energi panas matahari. panas api.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana. Matematika. setelah itu nilai tempat puluhan  Dengan memperhatikan demontrasi guru. siswa menyebutkan sumber energi gerak.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti.  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. guru:  Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri.  Melalui penjelasan guru.  Melalui tanya jawab. pengamatan denah dan tanya jawab.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. siswa menyebutkan nama ruangan.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan . guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis. Indonesia.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. guru:  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti.  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda. setelah itu nilai tempat puluhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( B.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran dalam mengerjakannya  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.Dalam kegiatan konfirmasi.

 Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. guru:  Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok.  Melalui percobaan . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. PKN. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS.( dari koran. panas dari listrik dan energi listrik  Dengan bertanya jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. energi panas matahari.  Membaca penggalan cerita secara klasikal.  Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan.  Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan  Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah.  Elaborasi . guru:  Dengan memperhatikan demontrasi guru. ( melodi turun)  Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ). maupun individual. panas api. tabloid atau majalah )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.  Melalui tanya jawab. siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK.  Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar. siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. siswa menyebutkan sumber energi gerak.Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah keluarga. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Mengerjakan soal latihan.  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.  Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru . guru:  Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya (sesuai tema )  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. Matematika. siswa menyebutkan akibat bila tidak menaati peraturan di rumah. IPS.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru: . guru:  Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melaporkan hasil kerja kelompok.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.

 Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Indonesia.  Melalui bimbingan guru.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Dengan bimbingan guru.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu.  Mengerjakan soal latihan.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.  Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Memperagakan membaca puisi yang baik.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu  Dengan bimbingan guru.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. guru:  Siswa berlatih membaca puisi yang indah. siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah. B.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Melalui tanya jawab . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat. ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.

Indonesia. siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada. ruang makan. memberikan penguatan dan penyimpulan . B. guru:  Dengan bertanya jawab. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. guru:  Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung.  Menceritakan cara merapikan dan membersihkan. dapur. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca tangga nada dengan benar.  Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru  Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta menyebutkan fungsi kamar tidur. dan ruang tamu. kamar mandi.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang dan pendek dengan benar dalam membaca nada.  Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah.  Melalui penjelasan guru. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. IPS : Contoh Instrumen . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. kursi  Baterai  Pegas/per  Api  Kompor  kipas angin  teks puisi  Kartu bilangan  Gambar tangga nada. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. dan memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif.C.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar. •Alat Peraga :  Denah rumah  Gambar-gambar tunggal  Meja . V. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. VI. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

4. PKN : • Menjelaskan arti kewajiban • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga . • Selesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Bagaimana cara mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. 2. Bahasa Indonesia : . • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Jelaskanlah ruang dalam rumah • Ceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. 5. Tes lisan • Mengidentifikasi ruang Tes tertulis dalam rumah • Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. • Contohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. 4. IPA : • Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. Matematika : • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka. 2. 3. salah satu bilangan kelipatan 10. • Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Matematika : • Menjumlah 2 bilangan dua angka • Menjumlah 2 bilangan dua angka. IPA : • Lakukanlah percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. salah satu bilangan kelipatan 10. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. 3. PKN : • Jelaskan arti kewajiban • Sebutkan kewajiban anak di rumah • Sebutkan kewajiban setiap anggota keluarga .

Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Tuliskanlah kalimat yang . • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Lakukanlah percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Bacakanlah puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

Aspek 1. • Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. • Sebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. • Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Kriteria Penilaian 1. Performansi No. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . 6.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. VII. • • LKS Lmbar observasi. • Tuliskanlah puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Seni Budaya dan Keterampilan. 6. : • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan. Seni Budaya dan Keterampilan. • Jelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. : • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Sebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.

.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.2. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….... Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 5. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 2.. Partisipasi * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3. 4. ……..……… ) NIP/NIK : ………………… . 3.

.

....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ........ : ............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ................... : ....................

.

.. : Lingkungan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.. Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik. 5.. IPA/ Sains 4.. IPS 3.. dan magnet) 3.. PKn : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah 4. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.. • Menyebutkan isi dongeng. percakapan sederhana dan dongeng. 5. 6..... Mendeskripsikan lingkungan rumah. perasaan. dorongan tangan. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.. Bahasa Indonesia  Berbicara : : Mengungkapkan fikiran. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah 2.. Matematika : : : : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah... Kompetensi Dasar : 1... PKn 2. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar..... Mengenal berbagai bentuk energi..... per/pegas.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Berbicara .. dan informasi secara lisan dengan gambar..  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak..

• Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. . • Melaksanakan piket sesuai dengan jadw • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. I. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan pola irama dan melodi sederhana • Memeragakan dinamik sederhana • Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. atau sumber bunyi sederhana.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • . Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menggambar denah rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. 6.

Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bermain peran • Membaca nyaring. • Dongeng. Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru. • Menyalin kalimat . • Oprasi hitung bilangan. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Tata tertib • Denah rumah • Energi listrik dan kegunaanya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.• • • • • • • • • • • • • • • • • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Deskripsi benda. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

PKN. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat.. guru:  Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah.• • • Mel. III. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. mempersiapkan materi ajar. Kesesuaian gerak dan iringan lagu. guru:  Melalui pengamatan terhadap model.)  Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. Lagu anak dan lagu wajib. berdoa. • Mengumpulkan tugas/ PR B. IV. alat peraga. model. • Demontrasi.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik. ibu dan anak. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. • Pemberian tugas. membaca. • Tanya jawab. Langkah-langkah pembelajaran : A.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.engkapi kalimat.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa sendiri.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. siswa dapat menyebutkan nama benda berdasarkan ciricirinya.  Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama bendanya.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa. Matematika.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis .  Dengan uraian deskripsi guru. guru:  Menyimak uraian deskripsi sebuah benda. IPS.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana. guru:  Mengamati benda yang ditunjukkan guru. guru:  Memajang hasil karya denah rumah.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( B.  Melalui pengamatan terhadap model. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Bahasa Indonesia) . guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 di papan tulis. guru:  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat.  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.  Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan  Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. guru:  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 .  Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing.  Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh dongeng  Memajang hasil karya denah rumah  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. Indonesia.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban yang harus dilakukan oleh seorang murid. PKN.Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung.  Melalui penjelasan guru.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Dengan bimbingan guru. guru:  Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.  Elaborasi . energi listrik.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. guru: • Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Melalui cerita.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. guru:  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari. dan energi panas. guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan tugas yang pernah dilaksanakan sebagai murid.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

 Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. energi listrik.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. guru:  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. Matematika.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. guru: . dan energi panas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.

  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. ( B. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Indonesia.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.

 Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik. PKN.  Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan piket dengan kerjasama yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik. B Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. guru:  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. .  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Dengan bimbingan guru.  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.  Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya. individu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa melaksanakan tugas piket. guru:  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Secara berkelompok. guru:  Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Melakukan tanya jawab. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.

IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru. guru:  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. kelompok.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan pemimpinnya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membaca penggalan cerita secara klasikal. Matematika. maupun individual  Dengan bimbingan guru.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. guru:  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.

memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru: .  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. ( B.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok. Indonesia. guru:  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melalui bimbingan guru.  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. guru:  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Melakukan tanya jawab.  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.

 

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia, IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan  Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.

Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Alat Peraga :  Gambar denah rumah .  gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik..  Kartu huruf  Kartu bilangan.  Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak menggunakan listrik.  harmonika.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. IPS : Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Gambarkanlah denah rumah sendiri • Jelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Sebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Sebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Bandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Jelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Laksanakanlah piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Selesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan

Tes lisan • Menggambar denah Tes tertulis rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Mengungkapkan perasaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Tunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Tunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Tunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Nyanyikanlah lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Bagaimana cara mengungkapkan perasaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.Indikator Pencapaian Kompetensi yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. .

.... 5..... Produk ( hasil diskusi ) No. ........ 4....... Anggota : ........ Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas VII. 3.Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ........ No 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.................... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik............... 2... ................................................. ..................... .... .. 1............... 1............... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik  ................. Kriteria Penilaian 1...........

6.2.……… ) NIP/NIK : ………………… . Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Partisipasi 3. Aspek 1. 5. Lembar Penilaian No 1. 2.... Performansi No.. ……. 4. 3... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….

... : ......................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......... : ........................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEBERSIHAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .....

.

perasaan.. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.. Matematika : • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.. : Kebersihan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.. Kompetensi Dasar : 1. dan informasi secara lisan dengan gambar.. 5..... • Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere.. PKn 2. : Mengenal berbagai bentuk energi. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. PKN : • Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. 4... IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. 5. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. percakapan sederhana dan dongeng. IPA : • Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan.. Bahasa Indonesia : .... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak... 2. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. IPS 3..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..... • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.. 6. dorongan tangan dan magnet ) 3... manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.. per/ pegas. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.. IPS : • Menceritakan kembali peristiwa penting... 4...

Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. Berbicara • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. . magnet sebagai sumber energi gerak • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung.. • Menyebutkan isi dongeng. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. • Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam I. 6. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. • Menjelaskan penyebab gerak. pegas. dorongan tangan. • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. • Menunjukkan batere.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimik yang sesuai. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain Menentukan sumber bunyi. Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Peristiwa yang pernah dialami • Energi dan perubahannya • Oprasi hitung bilangan. • Gambar tunggal atau gambar seri. • Dongeng.

• Menyampaikan rasa suka atau tidak suka • Membaca lancar • Membaca puisi anak • Menulis huruf sambung. • Menyalin puisi • Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua.  Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.  Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut harus dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak dibandingkan bentuk lain.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan.  Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.

Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak.  Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga, kerucut, bola, kubus, tak beraturan, tabung)  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )  Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.  Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.  Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda yang sesuai dengan namanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyimak dongeng yang disampaikan guru.  Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.  Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar.  Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan ringkasannya.  Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 14 + 32 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan menggunakan kalimat sendiri.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.

Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )  Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar Kerja secara individual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.

injak bumi.  Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. tepuk paha. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bahwa setiap manusia mempunyai rasa suka atau tidak suka yang tidak sama. membunyikan alat musik alami.  Melalui peragaan. petik jari. lonceng. yaitu tepuk tanan.  Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai. botol dipukul olh sendok. .  Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai. adik atau anggota keluarga yang lain. PKN. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dll. siswa mengingat kembali pengalaman bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non alam. mobil bergerak karena menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi tendangan kaki).  Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai.  Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi ( gerobak dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan.  Membuat kesimpulan bersama – sama. siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 23 23 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan peragaan.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi.Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian . memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. guru:  Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman. piring.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. gelas.

listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. batu batre sumber energi bagi mobilmobilan. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. . 22 +  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 15  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. ( puluhan dengan pulihan . Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( puluhan dengan pulihan . memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi manusia. bensin sumber energi bagi kendaraan.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.) Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan..  Membaca kalimat secara individual.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat kesimpulan bersama.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 14 15 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. siswa menyusun daftar gerak benda dan sumber geraknya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui diskusi kelompok sederhana. ( puluhan dengan pulihan . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Membaca kalimat secara individual. guru: . satuan dan satuan. Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( Bahasa Indonesia.

satuan dan satuan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.  Mencari arti kata yang diberi tanda khusus.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . satuan dan satuan.  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara klasikal.  Membaca kalimat secara individual.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 17 22 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh guru di papan tulis.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. ( puluhan dengan pulihan . ( puluhan dengan pulihan .  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Membacakan puisi di depan kelas.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 16 32+  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. petik jari. membunyikan alat musik alami. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.  Melalui peragaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah. guru: .  Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar. Bahasa Indonesia. PKN.. dengan teknik menguat dan melamah.  Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan. tepuk paha.  Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa. guru:  Melakukan peragaan.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). piring.  Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa duduk dengan cara berkelompok. gelas. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. botol dipukul olh sendok.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. lonceng. yaitu tepuk tanan. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.

. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama....... = . IPS... guru:  Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan tepuk tangan... + = ..  Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring. dan dapat melihat akibatnya....  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = .  Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan dalam pelajaran atau hal lain... Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut...+ . jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/ per.. 23 = .... Melihat jungkat-jungkit yang biasa dipakai bermain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan pegas dibuka per/ pegasnya.  Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi. dan akhirnya mobilmobilan dapat bergerak. satuan dan satuan. siswa melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak ...+ .  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital)...Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak...  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan... di rumah atau di tepat lain.  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman .. Per/ pegas dimasukkan kembali ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya.. baik di sekolah. siswa menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?  Membuat kesimpulan sementara bersama-sama. ( puluhan dengan pulihan .+ ... guru:  Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis......  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan mobilmobilan tidak dapat bergerak...

... IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi......+ ..... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa )...... Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.......+ . satuan dan satuan..... guru:  Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung.. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut...Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu. .  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya....  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. nama orang.... Matematika..+ ...... guru:  Membaca kalimat yang telah disalin. 11= ........  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.. + = ...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. + = ...... Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = ......... Siswa duduk dengan cara berkelompok... memberikan penguatan dan penyimpulan   Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia....+ ... memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya....+ .. = . guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.. = .. nama bulan )  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan... untuk memeriksa kesalahan dan kekurangannya..  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 32 = .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.+ ........ ( puluhan dengan pulihan . 15 = .....

 Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet...+ .  Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru.. guru:  Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya.... satuan dan satuan.  Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang didiktekan setelah ada aba-aba dari guru...Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. 11= . = . kayu kertas..+ . kursi dan benda lainnya dapat bergerak... ( puluhan dengan pulihan ..  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama...  Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi....... memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. + = . ( puluhan dengan pulihan . memberikan penguatan dan penyimpulan .  Melaporkan hasil kerja kelompok. satuan dan satuan... guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru........ ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.+ ...... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kaca.  Mengerjakan LKS.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 33 = ..( Bahasa Indonesia...  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan...  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi....  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis..Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.. . guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.......... + = .....+ .  Mengerjakan soal-soal latihan  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. satuan dan satuan.. ( puluhan dengan pulihan .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 17 = .. guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan... Seni Budaya dan Keterampilan..  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 12 = ....+ . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ).. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. Bahasa Indonesia).. = .+ .  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.. Siswa duduk dengan cara berkelompok...

injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. V. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. yaitu tepuk tanan.  Melalui peragaan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. gelas. membunyikan alat musik alami. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melakukan peragaan. botol dipukul olh sendok.  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan belajar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. piring. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. petik jari.  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lonceng.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  C. dengan teknik menguat dan melamah.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. tepuk paha.

bel. di sekolah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. 3.. dorongan tangan. • Sebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. gelas. VI. 2. dan alat memasak. • Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . • Tunjukkan batere. • Jelaskan penyebab gerak.  Alat musik sederhana rebana. dorongan tangan. botol. pegas. pegas. • Menceritakan kembali pengalaman bermain . PKN : • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. 2.  Gambar/ model alat pertanian.  Gambar anak yang sedang berada di rumah. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. • Sebutkan berbagai kegiatan 1. sendok. IPS : • Sebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. 3.  Kartu huruf  Kartu bilangan. PKN : • Jelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. IPA : • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak.  Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. pertukangan. • Menjelaskan penyebab gerak.• Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk . dll. • Menunjukkan batere. magnet sebagai sumber energi gerak. IPA : • Peragakan cara menggerakkan benda • Sebutkan bentuk gerak. magnet sebagai sumber energi gerak.

• Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. 5. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Tentukan nilai tempat puluhan dan satuan. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Bagaimana cara Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Bagaimana cara Penjumlahan secara bersusun panjang. • Menyebutkan tokoh Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Beranikanlah bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. Matematika : • Tuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. . • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru.Indikator Pencapaian Kompetensi yang sangat berkesan . Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. 5. 4. 4. Matematika : • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.

Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Bagaimana cara • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Bagaimana cara Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.Indikator Pencapaian Kompetensi dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

6. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Tentukan sumber bunyi. 6. • Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. : • Menentukan sumber bunyi. • Bedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. .Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. • Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Bedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. Seni Budaya dan Keterampilan.

.... ......................... ................................................................. .......................................................................................... ............................................................. IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana.. .. ................................. .......................................... Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda Dapat bergerak bila 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 bola meja kursi botol mobil-mobilan kelereng batu ember paku buku digelindingkan .... ........ 5. kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO Peristiwa menyenangkan Peristiwa tidak menyenangkan 1 2 3 4 5 ...................... ......................... 3................. 4... ....................................Bentuk Soal / LKS IPS Nama kelompok : Anggota kelompok : 1.......... ........... ................... .. ............................................ ...................... ............... ............................... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini......... 2......................................................................... ............ .... ........ ........ .... ..

.Nama kelompok : Anggota kelompok : 1............... Cari hasil penjumlahannya ! 1.. 25 11+ . 10...... Kriteria Penilaian 1.. 24 11+ .. Produk ( hasil diskusi ) No.... 21 + 12 =................ VII. 22 + 21 = ... Performansi No... 31 + 12 =.... 7..... 15 + 13 = ...... 25 + 21 = ... 11.. 4................. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 27 21+ .... 13 31+ .......... 33 14+ ... Aspek 1. 33 14+ . 3.. 2. 8.......... 5.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama Skor 4 2 ............. 2.. 31 13+ .. Latihan Matematika Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti........... 25 + 13 = ....... 15 21+ ....... 25 + 12 = ......................... 2....... 12. 27 + 12 = ........... 5.. 24 21+ . 6...... 1...... 23 15+ ... 4...... 9.... 21 + 13 = ... 3................. 31 + 13 = ....... I.

5. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 8.* tidak bekerjasama 2...………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 4. 9.……… ) NIP/NIK : ………………… ... 7.. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 6. 3.. Lembar Penilaian No 1. ……. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 1 4 2 1 3. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.

.............. : ....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KESEHATAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............ : .......

.

Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. : Mendeskripsikan lingkungan rumah....... PKn 2. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda. 5.. 1... IPA/ Sains : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. .... percakapan sederhana dan dongeng... : Kesehatan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Matematika : Menggunakan pengukuran berat. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak..... dan informasi secara lisan dengan gambar. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti.. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1.. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng. 4.. 6.. IPS 3. IPA : • Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan... perasaan. PKn : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. 3....... • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin...

• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi I. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • . • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. 2. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.

11. 5. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menampilakan tarian diiringi tepuk dan lagu III. 5. 3. IV. Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte. Satuan pengukuran berat. Metoda Pembelajaran : 1. Tanya jawab. Demontrasi. Percakapan sederhana tentang kesehatan. 4. Bermain peran. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Pemberian tugas. Hak dan kewajiban anggota masyarakat 2. 10. 6. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Mendengarkan dongeng. Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan. Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. Membedakan keragaman unsure gerak tari Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. 8. Ceramah 2. 4. 7. Langkah-langkah pembelajaran : . 9. Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan. Lingkungan rumah sehat 3. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II.• • • • • • • • • • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Diskusi. Mengucapkan kalimat berita sederhana. Berbagai benda langit dan peristiwa alam.

Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Melaporkan hasil diskusi. ( atom hekter)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas). • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun. tidak ada sampah. dan rapi. Matematika. ada alat kebersihan. alat peraga.A. PKN. untuk diingat.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. model.  Melalui peragaan pengukuran berat.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. peserta dan manfaat kerja bakti di daerahnya. guru:  Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan. berdoa. mempersiapkan materi ajar. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan. banyak tanaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Indonesia. membaca. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan. pelaksanaan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.

guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru ( Harimau raja hutan yang perkasa)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Melalui cerita yang disampaikan guru.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. ( kapur tulis )  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. ( pensil yang sama panjang).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. halaman. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil). dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. .  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.Indonesia.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menjelaskan keuntungan bagi petani bila hujan turun.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. ( Si kancil mengalahkan srigala)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. saluran air)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( permen). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mengamati gambar bagian. B. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. ( kamar mandi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. guru:  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru.  Melalui peragaan pengukuran berat.

siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah. guru:  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melaporkan hasil diskusi. siswa menceritakan kembali tanda-tanda akan turun hujan. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan turun.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui diskusi kelompok.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.).  Elaborasi . Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( uang logam liam ratus rupiah)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat.  Melalui peragaan pengukuran berat. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. B.Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. ( burung jalak sahabat kerbau)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. Melalui pengalaman dan pengamatan.

guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. ( kera dan kura-kura )  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru.dll) melalui VCD. ( dapur.  Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tidak ada sampah. kamar tidur)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.menanam padi.Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan bimbingan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. guru:  Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS. guru:  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. ada alat kebersihan. banyak tanaman.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. menyabit rumput.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan yang meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( krayon)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. dan rapi.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. polisi mengatur lalu lintas. ( kancil dan buaya)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. SBK. nelayan. B.  Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. ruang makan.  Mengamati gambar bagian. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba. PKn ).  Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat. siswa dapat menjelaskan kerugian yang menimpa bila musim hujan tiba. guru:  Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang sering terjadi pada musim hujan. .  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah. ada alat kebersihan.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Melalui cerita yang disampaikan guru. Matematika . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui contoh-contoh yang disampaikan. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. dan rapi. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tidak ada sampah. siswa menceritakan kembali keuntungan bila musim hujan tiba. Indonesia. Matematika.  Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat.  Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. banyak tanaman.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.

 Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat musim kemarau tiba. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( ruang tamu. ruang belajar )  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. ruang keluarga. guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain  Melalui pengalaman dan pengamatan.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. Indonesia .  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.  Menjelaskan akibat dari musim kemarau.  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. B.Mengamati gambar bagian. . siswa menceritakan tanda-tanda musim kemarau.

guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali pembagian peran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda menggunakan satuan tak baku yang sama .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menyebutkan kerugian bila musim kemarau tiba. dengan . guru:  Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan. guru:  Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik.Melalui diskusi secara kelompok. B. Indonesia.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.

 Membaca secara individual. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan. kelompok.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. kelompok.  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. SBK. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba. PKN. atau klasikal.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendemontrasikan menggunakan sapu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. atau klasikal.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca secara individual. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. kemoceng dan lap pel.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat. B.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.

siswa dapat menyebutkan tata tertib yang ada di masyarakat. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau klasikal.  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. guru:  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku. kelompok.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.. Indonesia.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. guru:  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama .  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah menggunakan pengki.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. Matematika . guru:  Membaca secara individual.

 Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim kemarau. kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut. siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Membaca secara individual. Indonesia.  Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim hujan. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Indonesia . B. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim kemarau. Matematika.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. .  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. guru:  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. atau klasikal  Melalui pengamatan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.

 Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B..  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu. mengelap meja.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan..  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. SBK. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. . memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika. B.Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kursi dan lemari.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. kapur. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. 7. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru.  Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru. 5. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Buku Sains SD Kelas 1. o kelereng. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. memberikan penguatan dan penyimpulan    C. timbangan gantung dari karton. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. dan matahari.  Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. o benda-benda kecil.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. bola pingpong. biji-bijian. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan. V. bintang. VI. • Alat Peraga : o gambar rumah sehat dan tidak sehat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o gambar bulan. bola tenis..

Matematika : • Lakukanlah pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Bagaimana cara Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. PKn: • Sebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. 1. 2. PKn: • Menyebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Jelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. IPS : • Ceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Sebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. • Sebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Ceritakan tanda-tanda musim kemarau. Matematika : • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Jelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. IPA : • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. 3. • Sebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4. 3. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4. IPA : • Ceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Jelaskan keuntungan musim hujan. • Mengukur dan . IPS : Tes lisan • Menceritakan perilaku Tes tertulis dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. 2.

• Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.Indikator Pencapaian Kompetensi membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. 5. • Bagaimana cara membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan . • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bagaimana cara bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Bagaimana cara membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.

. 9..... • Membedakan keragaman unsure gerak tari • Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang..... Anggota : 6........ • Bedakanlah keragaman unsure gerak tari • Tunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.... ......Indikator Pencapaian Kompetensi cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. 7. 8............ • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.. Seni Budaya dan Keterampilan.. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung... • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Seni Budaya dan Keterampilan... • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu........ Kalian pernah membersihakan rumah? . • Pilihkanlah gerakan tari yang sesuai dengan iringan..... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf lepas terlebih dahulu............... Contoh Lembar Kerja Siswa IPS Kelompok : . .. : • Tunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia... ... 6. 6... • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya... • Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.......... • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung......... ......... : • Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.................

.................................... 3 ...... Anggota : 1 .... 4 .... 2 ............Nah sekarang coba tuliskan nama alat kebersihan yang harus disediakan di rumahmu! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .... 5... ......................................................... Alat kebersihan di rumah Terbuat dari .....................

1. Performansi No. Lembar Penilaian No 1. Aspek 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Tanda musim hujan Tanda musim kemarau 2. 5. 7. 4.tanda musim hujan dan musim kemarau ! No 1 2 3 4 5 VII. 8. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.Coba tuliskan tanda. Partisipasi 3.Produk ( hasil diskusi ) No. 2. 3. 6. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Kriteria Penilaian 1.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.……… ) NIP/NIK : ………………… . ……. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………........

.............. : ............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....................... : ...PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ...........................

.

. PKn 2.. 4..  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. dan informasi secara lisan dengan gambar...... Kompetensi Dasar : • IPS : Menceritakan kembali peristiwa penting.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ...... • PKN : Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya.. : Mengenal berbagai bentuk energi. 5. • Bahasa Indonesia : Bebicara Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai.. Bahasa Indonesia :  Berbicara : Mengungkapkan fikiran.... : Peristiwa : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. percakapan sederhana dan dongeng. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik..... .....  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPS 3.... manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari... • IPA Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan. perasaan. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. • Matematika : Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda. 6.

• Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.. . • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.4. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif.3. lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. • Membilang loncat 2. Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Seni Budaya dan Keterampilan : Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. • Menjelaskan arti hak.. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar.Membaca Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel.5 dan lainnya.

warna. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • Peristiwa yang pernah dialami • Gerak benda • Oprasi hitung bilangan. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . . • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya • Mengamati gambar tunggal atau seri • Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri. • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.

berdoa. alat peraga. Demontrasi. Langkah-langkah pembelajaran : A. IV.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda mudah bergerak. III. model. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .• • • • • • • Deskripsi benda Dongeng. guru:  Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi dari hak. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Membaca puisi anak Unsur rupa Apresiasi terhadap unsure rupa. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti : Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn. Membaca nyaring Menulis huruf sambung. mempersiapkan materi ajar. Tanya jawab.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit bergerak.  Menyebutkan macam-macam hak anak  Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • • • • Diskusi. IPA. membaca. Pemberian tugas. Minggu ke 1 B. .

 Membilang banyak benda pada tiap kelompok.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya.  Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan banyak benda. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .  Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar. . memberikan penguatan dan penyimpulan      Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar .Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung.  Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan banyak benda.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika. lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda. Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung.

 Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak.  Mengerjakan lembar kerja. memberikan penguatan dan penyimpulan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt. secara berkelompok dengan bimbingan guru.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya . guru:  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.( Bahasa Indonesia.  Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang ditemukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau benda yang disukai. siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.  Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya. .  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi. guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks . menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak.  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya. ( sama dengan )  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .  Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. guru:  Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian . guru:  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.

 Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.  Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga.  Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan. siswa membilang banyak benda.Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan. guru:  Melalui diskusi kelompok yang sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui benda yang diperlihatkan guru.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru.  Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat.  Membaca nama bilangan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan   Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn.  Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi . IPS.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).  Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu bilangannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut. siswa membilang banyak benda. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 .50  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. guru:  Membaca kalimat secara individual.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang . guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melalui benda yang diperlihatkan guru.  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca kalimat secara individual.  Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun klasikal.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. Matematika. .  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.

kaki atau alat lain.  Mengerjakan LKS secara berkelompok  Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi. guru:  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. ( Bahasa Indonesia.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi . kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.  Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok. Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. Bahasa Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain. . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membaca kalimat secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Menuliskan bilangan secara acak.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan.

BahasaIndonesia..  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa. guru:  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi. Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu .  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.  Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang bagus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar. guru:  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Memajang hasil karya semua siswa. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa memberikan penilaian terhadap hasil karya temannya.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. atau benda yang disukai.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan.  Menulis bilangan yang telah berurutan.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.

 Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa. .  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terbesar dengan benar. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.  Mengerjakan tugas secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kepala Sekolah.  Menulis bilangan yang telah berurutan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman . PKN. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut. guru:  Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut. penjaga.  Menuliskan bilangan secara acak. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyampaikan hasil tugas. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru. perpustakaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi.  Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.

 Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menyampaikan hasil tugas.  Konfirmasi .  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik. melalui gaya dan mimik yang wajar.  .Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik.  Mengerjakan tugas secara individual. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melalui gaya dan mimik yang wajar..  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 3 ). Matematika. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.  Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa melihat buku.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ).  Membaca bilangan loncat 3.Melalui pengamatan pada model dan demontrasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Melengkapi urutan bilangan loncat 3 dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Secara bergiliran tampil ke depan kelas. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Membaca bilangan loncat 2.

 Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 4 ).Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 5 ). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4.  Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Membaca bilangan loncat 4.  Melengkapi urutan bilangan loncat 5 dengan benar.( Bahasa Indonesia.  Membaca kembali kalimat yang telah ditulis.  Melengkapi urutan bilangan loncat 4 dengan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan diperbaiki bila ada kesalahan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung. . agar terbaca oleh siswa sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. guru:  Membaca bilangan loncat 5. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. guru:  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5.  Mengerjakan soal latihan secara berkelompok. guru:  Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS.  Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan benar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar..  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

 Kertas gambar dan pewarna.  Manik-manik. Sebutkan benda yang mudah bergerak. kelereng. Ceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna . Sebutkan hak anak di rumah Sebutkan hak anak di sekolah.  Gambar anak yang sedang berada di rumah. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. • • • • Contoh Instrumen IPS : Sebutkan peristiwa yang pernah dialami. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. 3.   Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. 1. contoh gambar ekspresi tentang alam sekitar. batu-batuan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Kartu huruf  Kartu bilangan. kerang. di sekolah. Sebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. IPA : Bandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. VI. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. • • 2. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. . PKN : • Menjelaskan arti hak. IPA : • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Sebutkan benda yang sulit bergerak. 2. PKN : Jelaskan arti hak. • • • 3. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah.

• Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.4. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Matematika : • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Membilang loncat 2. lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. Bagaimana cara Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.Indikator Pencapaian Kompetensi 4. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara bilangan loncat 2.5 dan lainnya. lebih sedikit dan sama dengan/ Bagaimana cara Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. • • Contoh Instrumen Matematika : Sebut banyak benda Bandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Bagaimana cara Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. Bahasa Indonesia : Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.4. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. 5.5 dan lainnya. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. Bahasa Indonesia : • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 4. • • • • • . • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang • • • • 5.3.3.

Seni Budaya dan Keterampilan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen benar. : • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. • • • • • • 6. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. : Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. warna. 6. • . Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Jelaskanlah Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. Bagaimana cara Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. Seni Budaya dan Keterampilan. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. warna. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. Bagaimana cara Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . Bagaimana cara Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • • • .

............... 3............................... VII................................... .................................. . IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana......................... ................. ............................... .................................................. Kriteria Penilaian bola meja .............................. 5............ ......... Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda yang mudah bergerak Benda yang sulit bergerak 1 2 3 4 5 6 Nama kelompok : Anggota kelompok : 1................. .................................. Hak anak di sekolah Mendapat pelajaran dari guru .........................................Bentuk Soal / LKS PKn Nama kelompok : Anggota kelompok : .. Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini.................................................. 2................ 4. ...................... kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO 1 2 3 4 5 Hak anak di rumah Mendapat kasih sayang ............................ ........................ ..............

1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ……...., ………………… 20… Guru Tematik Kelas I

( ………………..………… ) NIP/NIK : …………………

( …………………...……… ) NIP/NIK : …………………

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERMAINAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Permainan : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. 4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat. 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.  Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : • IPS : – Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • IPA : – Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. • PKn : – Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. • Matematika : – Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan – Membandingkan berat benda ( ringan , berat ) • Bahasa Indonesia : Mendengarkan – Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Berbicara

– Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. Membaca – Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. – Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis – Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. – Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Seni Budaya dan Keterampilan : – Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana – Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib. – Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : – Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah. – Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari. – Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari. – Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. – Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bbilangan. – Melakukan pengukuran berat – Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. – Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya. – Membuat kalimat berdasarkan gambar. – Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat. – Membaca dengan memperhatikan tempat jeda. – Membaca dengan menekankan pada kata tertentu. – Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar. – Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik. – Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung. – Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. – Memainkan alat musik sedrehana. – Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

alat peraga. guru:  Melalui lagu bintang kecil. . – Memainkan alat musik sederhana. Langkah-langkah pembelajaran : A. berdoa. model. Metoda Pembelajaran : – Ceramah – Diskusi. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : – Mengisi daftar kelas . – Demontrasi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. – Berat dan ringan ( geometri ) – Deskripsi – Membaca nyaring. siswa mengingat kembali tentang bulan. – Menuliskan puisi. mempersiapkan materi ajar.Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. – Menulis huruf sanbung – Membaca puisi. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : – Tata tertib di rumah dan di sekolah. III. – Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib. – Pemberian tugas. – Gerak berpindah tempat dalam gerak tari. membaca. – Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. PKN. IV. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. – Rumah sehat dan rumah tidak sehat. bulan sabit. – Benda langit – Oprasi hitung bilangan. matahari dan bintang ( benda langit )  Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib yang sudah dilaksanakan di rumah. – Tanya jawab.

guru:  Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.( 34 +12 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Menjelaskan manfaat rumah sehat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B.  Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di rumah. saluran air kotor meluap. banyak lalat.. guru:  Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan guru.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis..Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang terliahat pada waktu siang . tidak ada sampah. banyak tanaman. lagu bulan sabit )  Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut.  Mengamati gambar rumah yang kotor.. dan rapi.  Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru. ada alat kebersihan. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis. tidak ada tanaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.  Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan. guru:  Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil. Indonesia.. Matematika.  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya..  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut..( 23 +24 )  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.  Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. banyak sampah.  Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Melalui pengalaman dan pengamatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas.  Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan guru.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B..1 ) =..  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 . Indonesia.  Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ).  Melalui pengalaman dan tugas. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul. guru:  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.10 ) + ( 8. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.( 28 +11 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. ( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. guru:  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan guru.. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.Indonesia.  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. SBK. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.5 ) =. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS. guru:  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.20 ) + ( 7. guru:  Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ).  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.. . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.11 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B.( 28 .  Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ). tidak ada sampah. ( 40 . Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis. dan rapi. ada alat kebersihan.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. guru:  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya. ( 47 . lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar... banyak tanaman.25 )  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf sambung yang rapi.

siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .  Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. banyak lalat.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul ..  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya. tidak ada tanaman.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.  Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah dikuasai. banyak sampah. Matematika. saluran air kotor meluap.  Membandingkan berat dan ringan benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa.Mengamati gambar rumah yang kotor.  Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa.  Siswa menyampaikan kalimat secra lisan.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan teman-temannya dengan percaya diri secara kelompok.  Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/ dibawa oleh siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. guru:  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Melalui pengalaman dan tugas.

banyak sampah. tidak ada tanaman.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Melaporkan hasil diskusi kelompok.  Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat. Matematika . banyak tanaman. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat. Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain.  Mengamati gambar rumah yang kotor. banyak lalat.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa. lebih ringan. guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lebih ringan.  Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat. Menyebutkan beberapa benda yang ringan. ada alat kebersihan.  Menyebutkan beberapa benda yang ringan. tidak ada sampah.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda. saluran air kotor meluap. dan rapi. Indonesia.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa. dan sama berat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sama berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.  Membaca secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia . Indonesia. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca secara individual.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari.  Melalui pengalaman dan tugas. Matematika).  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut. Matematika. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain. kelompok.  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. atau klasikal.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.. atau klasikal.  Melalui pengalaman dan pengamatan. guru: . B. kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

saluran air kotor meluap. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika. atau klasikal.  Membaca secara individual. B.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. dan rapi.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. SBK. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. banyak sampah. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. kelompok. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. B. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. tidak ada sampah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kapur. ada alat kebersihan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. banyak tanaman. .  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.. banyak lalat.  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. tidak ada tanaman. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengamati gambar rumah yang kotor.Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. biji salak. ( melompat. atau klasikal.  Membandingkan berat dan ringan benda  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis. berlari kecil. melangkah ke depan.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan berpindah tempat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berputar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berlari kecil.  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. guru:  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru. ke samping. yang dilakukan secara kelompok.berjinjit. guru:  Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.)  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis . memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. melangkah ke depan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperagakan gerakan melompat. bola pingpong. ke samping.ke belakang. kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dll). guru:  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada siang hari.  Membaca secara individual.berjinjit.ke belakang. berputar.  Mengerjakan tugas secara kelompok.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah. permen.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut. PKN.. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.  Melalui penjelasan guru.

bak sampah bagi setiap rumah. dan rapi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. banyak tanaman.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. atau klasikal. tidak ada tanaman.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. untuk mencari perbedaan hasil.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. kelompok. kapur. guru:  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut. Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Mengamati gambar rumah yang kotor. ada alat kebersihan.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. banyak lalat.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. saluran air kotor meluap.  Menjelaskan kegunaan jendela. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Matematika . saluran air kotor.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. tidak ada sampah.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. banyak sampah.

 Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata. Indonesia .  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. guru:  Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai ( wajar). Indonesia.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru. kelompok. untuk mencari perbedaan hasil  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya.)  Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau klasikal. guru: . biji salak. permen.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. guru:  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada malam hari.  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.  Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa.  Membaca secara individual.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. bola pingpong. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.

SBK.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil pengukuran.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. untuk mencari perbedaan hasil  Mengerjakan Lembar Keraja Siswa.Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.Indonesia ) .  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.. B.  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika.. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengukur berat benda dengan satuan pulpen.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan buku.  Mengukur berat benda dengan satuan pensil  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. untuk mencari perbedaan hasil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B.  Mengukur berat benda dengan satuan koin  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

taman bunga. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa. berlari kecil.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. yang dilakukan secara kelompok. ke samping.  Gerakan tari secara berkelompok. berputar. guru: – Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memajang hasil karya di depan kelas.  Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.berjinjit.  Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Sains SD Kelas 1.  Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi. guru:  Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah. V. melangkah ke depan. Alat dan Sumber Belajar  Buku Sumber : – Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. – Mengerjakan post tes – Pemberian PR / tugas – Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik.  Memperagakan gerakan melompat. tempat sampah. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala.ke belakang. pohon besar. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. memberikan penguatan dan penyimpulan C.

– gambar bulan. 2. kapur. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Tes lisan Tes tertulis 2. • Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. bola tenis. • Melaksanakan tata tertib di sekolah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. • Ceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. IPA : • Ceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. PKn: • Melaksanakan tata tertib di rumah. IPS : • Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. bola pingpong. dan matahari. – kelereng. 3. • Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. 3. biji-bijian. IPA : • Menceritakan bendabenda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. • Gambarkanlah benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari.– Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. VI. • • • Contoh Instrumen IPS : Bandingkan rumah sehat dan tidak sehat Sebutkan cirri-ciri rumah sehat Sebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. – benda-benda kecil.  Alat Peraga : – gambar rumah sehat dan tidak sehat. timbangan gantung dari karton. bintang. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. – Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Bagaimana cara Melaksanakan tata tertib di sekolah . PKn: • Bagaimana cara melaksanakan tata tertib di rumah. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.

Matematika : • Bagaimana cara Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. Matematika : • Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. • Sebutkanlah contoh benda yang berat dan ringan. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4. • Memberi contoh benda yang berat dan ringan. . • Tunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari. 5. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. 5. 4. • Mengenal berat benda melalui kegiatan seharihari.

• Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. 6. • • • • • • • 6. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Seni Budaya dan Keterampilan. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. : • Memainkan alat musik sederhana.. Seni Budaya dan Keterampilan. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. : . • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. Sebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya. Nyanyikanlah lagu dengan syair yang benar.) • .) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • • Contoh Instrumen Bagaimana cara Memainkan alat musik sederhana. • Menyebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya.

............................................................ o ................ 2 ....... ............. disamping bulan pasti ada bintang........ o ... 4 ....... 5.................................Contoh Lembar Kerja Siswa Matematika Kelompok : .................. Kalian sudah menemukan benda di halaman ? Nah sekarang coba bandingkan dan kelompokkan benda mana yang berat dan benda yang ringan ! No Benda yang berat Benda yang ringan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : . Gambarlah matahari yang pernah kalian lihat dan amati dengan cara melihat bayangannya dalam air................................. ...... Anggota : o ... o ...... Ikuti cara gurumu ! Pernahkah kalian melihat bulan di waktu malam ? Tentu kalian pernah melihatnya.... Anggota : 1 .................................................... 3 .

4. Performansi No. 3. 6. Partisipasi 3. 10. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 9. Produk ( hasil diskusi ) No. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. . 1. 8. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek 1. 2.Cobalah gambar bulan dan bintang yang kalian ketahui! VII. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Kriteria Penilaian 1. 5. 7.

……..……… ) NIP/NIK : ………………… . ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………..Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….....………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful