PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Diri Sendiri : I/1 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamas. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengapresiasi karya seni rupa. • Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Mengidentifikasi identitas diri , keluarga, dan kerabat. 2. IPA : • Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. 4. Matematika : • Membilang banyak benda . • Mengurutkan banyak benda.

5. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun. • Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana. • Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.. I. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di rumahnya. • Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuhdan kegunaannya. • Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya. • Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan. • Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. • Siswa dapat menyebutkan banyak benda. • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda. • Siswa dapat membaca dan menuliskan lambing bilangan. • Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur. • Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4. • Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar. • Siswa dapat menyimak cerita dari gambar seri. • Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu. • Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun. • Siswa dapat menyebutkan cirri-ciri suatu benda. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar. • Siswa dapat menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata. • Siswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua dimensi. • Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan menggunting.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Identitas diri, keluarga dan kekerabatan. • Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan. • Hidup rukun dalam perbedaan • Oprasi hitung. • Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar. • Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri. • Penulisan huruf, kata dan kalimat sederhana. • Berbagai jenis dan ukuran unsure rupa dua dimensi pada berbagai benda. • Membuat karya kerajinan . III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan.  Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.  Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan.

dll ) Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. IPS. guru:  Menyebutkan keuntungan kita mempunyai identitas diri.  Mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri.Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing.pensil. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melakukan penghitungan benda di depan kelas dengan jumlah 1 – 5  Menyebutkan bilangan yang tepat sesuai dengan banyak benda  Mengisi soal yang berkaitan dengan banyak benda. serta produk yang dihasilkan. tas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kerang. Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat. keluarga. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual dan klasikal.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . guru:  Siswa dapat Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang persiapan ke sekolah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menjelaskan kembali pentingnya identitas diri.  Membilang benda yang diamati .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.5 . manik-manik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dll ) Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1.  Melakukan tanya jawab tentang persiapan siswa bila pergi ke sekolah. secara individual maupun kelompok. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. buku. dan kerabat. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. festival.  Menyanyikan lagu “pergi sekolah “  Menceritakan dengan kalimat yang sederhana isi dari gambar tersebut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan . guru:  Siswa dapat Memperkenalkan diri di depan kelas identitas diri dengan kalimat yang santun.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Seorang siswa meletakkan benda dan siswa lain menyimpan kartu bilangan yang tepat  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Meletakkan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.  Menyebutkan jumlah banyak benda 1 – 10.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Secara bergiliran memperkenalkan diri. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menghitung beda pada gambar/ model dengan jumlah benda 1 – 10. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Siswa dapat Melakukan pengamatan pada benda untuk menguraikan deskripsinya  Mengungkapkan deskripsi benda dalam bentuk. bisa bergambar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. berbe  da jumlahnya untuk menemukan fakta lebih banyak atau lebih sedikit dan sama banyak.  Mengamati manik-manik.  Menyimpan kartu bilangan pada benda yang sesuai dengan jumlahnya. dan permukaa.  Menuliskan lambing bilangan yang tepat sesuai dengan banyaknya benda.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.10. menganalisis. kancing atau kelereng yang diperlihatkan guru yang berjumlah 1 – 15.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menyebutkan bilangan yang sesuai dengan jumlah banyak benda. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membilang tiap kelompok benda dengan batas jumlah 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. digunakan untuk menulis. dan polos.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. warna. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengamati dua kelompok benda yang sama jumlahnya.  Contoh : Bentuknya panjang . guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat pada tiap kelompok benda. .  deskripsi dari pensil.  Mencoba untuk mendeskripsikan benda yang diperlihatkan temannya.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Semua murid memerlukannya. menyelesaikan masalah. guru:  Menghitung banyak benda yang diperlihatkan guru dengan urutan yang benar. ( Bahasa Indonesia. diskusi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membuat aneka garis ( garis lurus dan garis lengkung ) yang membentuk gambar lingkaran. garis miring.  Melakukan pengamatan terhadap gambar anggota tubuh. atau persegi. garis zigzag dan garis lengkung. guru:  Siswa dapat Mengenal titik sebagi awal sebuah gambar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menggabungkan beberapa titik untuk membuktikan sebuah garis terdiri dari sekumpulan titik-titik yang berderet. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Menyebutkan nama anggota tubuh melalui permainan lagu “ Kepala .pundak lutut kaki …”  Menunjukkan dan menyebutkan nama anggota tubuh melalui tubuh temannya.  Melakukan hal sama pada dua kelompok benda dengan jumlah yang berbeda.Membandingkan jumlah benda dan menyatakan lebih banyak atau lebih sedikit atau sama banyak pada kedua kelompok benda tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat garis lurus.  Mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh. segitiga.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyanyikan lagu “ Dua mata saya “  Menyebutkan nama anggota tubuh yang terlihat pada gambar. . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat gambar yang berunsur garis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Mengamati gambar anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh dengan menggunakan bahasa yang sederhana. menganalisis.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan nama bilangan sesuai dengan banyak benda. PKN.  Mengambil kesimpulan bahawa hak dan kewajiban laki-laki sama. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh. ada beberapa hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai kodrat. diskusi.  . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Meletakkan kartu yang bergambar bagian anggota tubuh untuk meletakkan  Pada kartu yang bertuliskan kegunaanya.  Memberikan contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membilang benda tersebut dengan jumlah berfariasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Mengamati gambar bagian anggota tubuh dan menjelaskan kegunaanya.. menganalisis.  Mengamati banyak benda yang disediakan guru.  Melakukan diskusi sederhana tentang kegiatan yang dapat dapat dilakukan oleh lakilaki maupun perempuan. menyelesaikan masalah.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap-tiap anggota tubuh yang diamati.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki –laki dan perempuan. ( 11 – 20 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  Membandingkan kembali dua kelompok benda yang berbeda jumlahnya.  Menjelaskan bahwa dua kumpulan benda tersebut lebuh banyak atau lebih sedikit atau sama banyak.  memberi kesempatan untuk berpikir.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Menceritakan keadaan sekolah.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilanagn dan membacanya secara individual dan klasikal.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Menceritakan alamat rumah dan alamat sekolah  Menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. garis dan lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa dapat Menyimak tugas yang disampaikan guru dalam mengerjakan tugas. jarak.  Menjelaskan manfaat mempunyai alamat tempat tinggal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.. . menyelesaikan masalah. dan suasana di sekolah. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkaran di udara dengan posisi memegang alat tulis.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 1 sampai 10.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menjiplak berbagai bentuk yang mendekati bentuk huruf.  Memperhatikan lembar tugas yang harus dilakukan adalah menjiplak bentuk. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. secara individual maupun kelompok. IPS. secara individual maupun kelompok. guru:  Membuat bentuk garis. menganalisis.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.

garis. e. diskusi. dan eu.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. dan eu. lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu.  Membedakan suara e`.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan Lembar tugas yang diberikan guru. peureup. yang harus dilakukan adalah menebalkan bentuk. dan bertindak tanpa rasa takut. e dan eu pada kata dengan cara menyimpan kartu huruf dengan tepat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan eu. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Menuliskan di udara bentuk bilangan 11 sampai 20 .( ceuli.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. beubeur.  memberi kesempatan untuk berpikir. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menyimak uraian tugas yang disampaikan guru.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal. e. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. e. dll )  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`. secara individual maupun kelompok.

i dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik.  Membaca hasil jiplakan dan menebalkan huruf yang sudah dipelajari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimpan kartu bilangan sesuai dengan yang diucapkan guru.  Menuliskan lambang bilangan sesuai yang diucapkan guru.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terkecil. guru:  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas a.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik.20 yang diperlihatkan guru melalui kartu huruf secara acak. guru:  Siswa dapat Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.  Mengambil kartu bilangan sesuka hati lalu membacanya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah dijiplak dan ditebalkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. .  Membaca lambang bilangan 1 – 10 yang di perlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut.  Membaca lambang bilangan 1. diskusi.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut. i.  Membaca lambang bilangan 11 – 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  Menebalkan bentuk huruf lepas a . menganalisis.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.

 Menyalin / mencontoh huruf. guru:  Siswa dapat Mengenal warna lain selain warna dasar.  Membaca huruf. b. m . . d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. d. o.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. suku kata dan kata yang mengandung huruf a. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan n.  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas e. b. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna dasar. diskusi. e.  memberi kesempatan untuk berpikir. suku kata dan kata yang didiktekan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mewarnai lingkaran. b . suku kata dan kata yang ditulis.  Mewarnai gambar benda lain dengan warna yang sesuai. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. u.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan cat air. n. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o. I. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. n. m. o . b. d  Menuliskan huruf.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru:  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. m. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. menganalisis. secara individual maupun kelompok. pensil warna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  Mewarnai gambar benda alam dengan warna yag sesuai.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. spidol. dan bertindak tanpa rasa takut. persegi dan segi tiga dngan warna dasar yang berbeda.  Menebalkan bentuk huruf lepas e .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

menganalisis. PKN.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Mendiskusikan secara sederhana manfaat merawat anggota tubuh. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyanyikan lagu ” Bangun tidur ”  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan cara perawatan anggota tubuh yang diamati. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan oleh anak laki-laki  Memperagakan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi .  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan kerugian bila tidak merawat anggota tubuh.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terbesar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Menjelaskan perlunya saling menghargai perbedaan dari tiap individu.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menjelaskan bahwa dari perbedaan dapat menciptakan kerukunan bukan perselisihan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  Membiasakan diri untuk merawat anggota tubuh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.

. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. m.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 2 di papan tulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . kakak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.b dan d  Menyalin/ menuliskan huruf yang dipelajari ke dalam tulisan tegak bersambung.  Menceritakan nama ayah.  Menjelaskan hubungan kekerabatan antara anggota keluarga yang ada di rumah. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah ditulis. o.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan bahwa kerukunan harus selalu dijaga. ibu. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. adik dan kerabat yang ada di rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. i. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membaca nama bilangan yang berpola loncat 2 . guru:  Siswa dapat Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari ke dalam buku tulis sendiri.  Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 2 . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan konfirmasi. n.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. u. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menuliskan/ menyalin kalimat sederhana yang terdiri dari tiga kata yang dibangun oleh huruf a. diskusi.  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 2. e.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menuliskan kata yang didiktekan guru dengan menggunakan tulsan tegak bersambung.  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan eu. e. diskusi.. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 3 di papan tulis.  Membaca kata-kata yang ditulis di papan tulis. e. guru:  Siswa dapat Menyalin/ mencontoh kata yang ditulis di papan tulis.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. dan eu. e. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu.Membaca setiap kalaimat yang ditulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menunjukkan perbedaan penulisan huruf e`.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.. secara individual maupun kelompok. dan eu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. menganalisis. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 3 .  Menuliskan kata-kata yang didiktekan yang disusun dari konsonan dan vokal e`.  memberi kesempatan untuk berpikir. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 3.dengan menggunakan huruf lepas. ( ceuli. e. beubeur. dll )  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. peureup. e dan eu. . ( Bahasa Indonesia. dan eu. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`. guru:  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 3.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membaca setiap kalimat yang ditulis dalam buku tulis sendiri. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menuliskan lambang bilangan yang berpola loncat 2. menganalisis. dan 4. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 4. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 4 di papan tulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.3.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.. 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyalin/ mencontoh kalimat dari buku k dalam buku tulis sendiri.  Melengkapi urutan bilangan yang berpola loncat 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. dan 4 . diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Membaca bilangan yang berpola loncat 2 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 4 .

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyalin/ mencotoh kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepas. menyelesaikan masalah.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menyalin / mncontoh kalimat yang didiktean guru dengan menggunakan tulisan sambung. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  memberi kesempatan untuk berpikir. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.

... 5. kaki 2. 3. adik saya ada ..  Cat air ... IPS : Tes lisan pilihan ganda • Menyebutkan nama Tes tertulis isian lengkap dan panggilan besreta usia. 1.. kakak saya ada .. a.. 2. telinga c.... batu-batuan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.. Hidung c.....  Kartu huruf  Kartu bilangan. 2.... IPA : Silanglah a. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan... IPA : • Menunjukkan bagianbagian tubuh ( mata. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. bila kita makan menggunakan . kerang..     • Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . kuas VI. serta anggota keluarga yang tinggal di rumah. telinga..... . tangan b. saya sekolah di . a. 2..  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga... Alat Peraga :  Gambar anggoa tubuh..... b atau c pada jawaban yang tepat ! 1. • Menceritakan alamat tempat tinggal dan alamat sekolah ... dll) • Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. hidung. IPS : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1... rumah saya di .  Manik-manik.. nama saya . • Menyebutkan nama ayah dan ibu.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. 4. mulut.... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. • Menunjukkan cara merewat tubuh.... ini gambar ……….. kelereng.. mata b. gigi. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.

. dicabut 3.............. 4... layang-layang dimainkan oleh anak .... • Menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan anak perempuan...... Matematika : 1. gambar bunga ada ..... gambar pensil ada .. dicuci b. • Membaca dan menulis lambing bilangan.......... a.. penghapus papan tuls di kelas ada . bangku di kelas ada .. Matematika : • Menyebutkan banyak benda.. rambut b. 5.. membaca menggunakan .. • Menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh lakilaki dan perempuan. supaya bersih gigi harus . 3..... satu b....... gambar kelereng ada ..... • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar..Indikator Pencapaian Kompetensi • Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat........... dua c..... • Mendengarkan cerita gambar seri tentang Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.... 4. a. sesama teman harus selalu .... digosok c... • Membilang loncat 2. 5. 3.. PKN : • Menjelaskan ciri-ciri fisik perbedaan antara perempuan dan laki-laki... mata c.... ibu saya seorang ........... • Ceritakanlah gambar seri ....... 3..... 2......... mata saya ada ..... • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.. Bahasa Indonesia : • Cocokkanlah gambar dengan informasi. bertengkar perbuatan .. a.......... Perut 4..... 5....... dan 4........ 2.... anak perempuan bermain ....... • Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit... 5. 4... Bahasa Indonesia : • Mencocokkan gambar dengan informasi...... PKN : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1....... 4...... 3.. tiga.. 5..........

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tentang persiapan pergi ke sekolah. : • Mengelompokkan berbagai jenis bintik. Performansi No. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. bentuk dan permukaan benda. • Mendengarkan dan menyanyikan lagu. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. garis. • nyanyikanlah lagu. bidang. : • Kelompokkanlah berbagai jenis bintik. Produk ( hasil diskusi ) No. • LKS • Lmbar observasi. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. garis. Aspek 1. bidang. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. • Kelompokkanlah berbagai ukuran bintik. garis. bentuk dan permukaan benda. Seni Budaya dan Keterampilan. • Sebutkanlah warbna. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . • Mengelompokkan berbagai ukuran bintik. • Menyebutkan warbna. • Sebutkanlah nama anggota 6. • Menyebutkan data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. • Menyebutkan nama anggota 6. Kriteria Penilaian 1. Seni Budaya dan Keterampilan. garis. 1.Indikator Pencapaian Kompetensi persiapan pergi ke sekolah. I. • Sebutkanlah data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana.

6.. 5. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….. 2. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. …….……… ) NIP/NIK : ………………… . Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3. 3..* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2.. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………...

.. : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..................................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ................ : ..........

.

mencontoh. melengkapi. IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.... perintah dan dongeng yang lisankan.. 4. panjang ) dan membandingkannya. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5.. benda dan fungsi anggota tubuh. perasaan. Bahasa Indonesia : ..... IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 5. IPA : • Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat. dan menyalin.. dan deklamasi... ( pendek. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3..... : Budi Pekerti : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. 2.. 4... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan..... Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa.. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari. pengenalan.. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . PKN : • Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.. Kompetensi Dasar : 1.. • Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari..... 2. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. 3. 7. Matematika : • Menentukan lama suatu kejadian berlangsung. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan..

suku bangsa.• • • • • • • Melaksanakn sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru. lingkaran dan bentuk huruf. Mencontoh huruf . Menebalkan berbagai bentuk gambar. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 7. kebiasaan ) • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga • Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat • Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor • Siswa dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya • Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah maupun di sekolah. membandingkan. • Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh. agama. • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan sebentar. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan tokoh dongeng. • Siswa dapat membaca nyaring. kata. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan gambar. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. lingkaran. • Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. gambar. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkat tinggi I. • Siswa dapat mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level. • Siswa dapat menyebutkan. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan. • Siswa dapat mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi bersumber dari tubuh ( internal. • Siswa dapat mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. dan bentuk huruf. • Siswa dapat menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis sendiri. . • Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. Menjiplak berbagai bentuk gambar.

kata dan kalimat sederhana. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Demontrasi. Mendengarkan dongeng dan menceritakan kembali. alat peraga. guru: . mempersiapkan materi ajar.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. Unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan . Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . 3. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 7. membaca. tumbuhan. 5. Satuan pengukuran. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. • Pemberian tugas. Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. model. PKN. • Tanya jawab. Teks yang terdiri atas berbagai kalimat perintah ( untuk dibaca oleh guru saja) 6. 2. IV. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. B. Gambar sederhana. Hidup rukun dalam perbedaan. 4.dan bunyi iringan III. Suku kata. Langkah-langkah pembelajaran : A. 8. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. berdoa. 9.

siswa membedakan kegiatan yang termasuk kategori lama dan sebentar.  Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga kerukunan dalam keluarga.  Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi. guru:  Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk lama. lingkungan sekolah.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Guru menyampaikan pesan dengan kalimat perintah yang dapat dilakukan siswa. lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mengemukakan ciri –ciri lingkungan tidak sehat.Siswa dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat. menyelesaikan masalah. dan lingkungan masyarakat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyusun kegiatan yang termasuk lama. siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru.  Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat. guru:  Dengan menyimak siswa dapat melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. siswa menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melalui pengamatan dan penjelasan guru.  Menjelaskan kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus dihargai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui permainan bisik-bisik.  Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam keluarga. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

 Menyusun kegiatan yang termasuk sebentar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. suku bangsa.  Melalui pengamatan siswa menyebutkan kegiatan yang termasuk kategori sebentar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mendengarkan dongeng dengan sungguh-sungguh.  Menjelaskan isi dongeng dengan bahasa sendiri dan menjawab pertanyaan seputar isi dongeng.  Elaborasi . guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjangnya suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda . siswa menyebutkan kemajemukan dalam keluarga.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. sesuai jalan ceritanya di depan kelas. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. agama. jenis kelamin. harus disikapi dengan baik agar tercipta kerukunan hidup. guru:  Siswa secara berkelompok memperagakan tokoh dalam dongeng.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk sebentar. guru:  Melalui pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengisi LKS yang mencari data tentang kemajemukan keuarga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kemajemukan keluarga dalam kebiasan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Memberikan pendapat tentang penampilan teman-temannya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Membandingkan beberapa benda yang berada di luar kelas yang dapat diperkirakan panjangnya.Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membaca nyaring suku kata dan kata yang masih berhubungan dengan dongeng yang dibacakan guru. lebih panjang atau lebih pendek.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.  Membuat kesimpulan tentang sifat dari tokoh dongeng yang baik untuk ditiru. meminjam alat tulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjang suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda . tidak masuk sekolah dll.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. guru: .  Membedakan bahasa yang disampaikan bila permohonan ijin kepada orang tua atau orang yang lebih tua usianya.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Membandingkan beberapa benda milik siswa yang dapat diperkirakan panjangnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan cara dan bahasa yang santun. guru:  Melalui peragaan siswa menirukan kalimat permohonan ijin ke kamar kecil. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. lebih panjang atau lebih pendek. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

siswa menjelaskan kedudukan manusia sama dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat.asap kendaraan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membaca nyaring kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru: . jongkok dan berdiri yang meniru gerakan tumbuhan dan binatang secara berkelompok. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana halhal yang dapat merusak kesehatan lingkungan yang dapat berpengaruh pada kesehatan pribadi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. debu jalan.  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi jongkok yang meniru gerakan binatang.gerakan tari dalam posisi duduk yang meniru gerakan tumbuhan.  Membandingkan beberapa benda bawaan dari rumah yang dapat diperkirakan panjangnya.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. penjelasan dan pengalaman. guru:  Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengamatan.  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis. guru:  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan .  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam gabungan posisi duduk. PKN.  Menyebutkan hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga. dan anggota masyarakat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi berdiri yang meniru gerakan binatang.  Menyebukan sikap yang baik dalam menjungjung keadilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Dengan suara nyaring.  Menyebutkan bahwa air kotor. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lebih panjang atau lebih pendek. tumpukan sampah merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan. asap pabrik. tidak sesuai dengan pengamalan pancasila.

Matematika )  Eksplorasi . dan lingkungan masyarakat. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pengamatan.  Setelah melakukan percobaan siswa mengisi lembar kerja untuk mencatat fakta panjang benda yang ada di sekitar siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak jauh. guru:  Menjiplak bentuk huruf dan gambar yang ada dalam buku  Menebalkan bentuk huruf dan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan penjelasan guru . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa membedakan keadaan jarak dengan menggunakan bahasa sehari. lingkungan sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia. percobaan.  Menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dapat menjaga kerukunan di sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.hari yaitu dekat dan jauh. guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekanb dengan tulisan lepas.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak dekat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Melalui penjelasan guru siswa termotivasi untuk menyampaikan manfat-manfaat yang dirasakan dalam menjaga kerukunan hidup dalam lingkunga keluarga. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

. termasuk jauh atau dekat jarak suatu tempat.L dan U  Melakukan gerakan tari dengan iringan petik jari dan tepuk tangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di pedesaan  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar. guru:  Menceritakan isi dari gambar tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui peragaan dan latihan siswa melakukan gerakan-gerakan tari dengan mengikuti pola lantai  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai I.  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai kombinasi antara pola lantai I. guru:  Menyalin kalimat dari buku ke dalam buku tulis sendiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan U. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyalin dwengan bentuk furuf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menceritakan isi dari gambar tersebut. guru:  Melalui percobaan dan pencarian fakta siswa menyusun kategori suatu jarak.Dalam kegiatan eksplorasi. L. guru:  Membandingkan jantara jarak tempat yang jauh dan dekat.

Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dll ) • Jelaskanlah manfaat hidup . IPS : Tes lisan • Memberi contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. pensil. pita. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat. agama. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . 7. • Alat Peraga: 1.). Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. agama.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Buku Sains SD Kelas 1. VI. 5. IPS : • Sebutkanlah contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. dll. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. suku bangsa.. kebiasaan. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. kalimat 4. Kartu huruf. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kartu kata. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. suku bangsa. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Bentuk Instrumen Tes urain LKS Lmbar observasi Contoh Instrumen 1. Tes tertulis kebiasaan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan C. 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. tali sepatu. dll ) • Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga . 3.

PKN : • Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. 3. • Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. 4. • Sebutkanlah panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek . 3. • Menyebutkan panjang suatu benda melalui kalimat seharihari ( pendek . • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. • Membandingkan panjang suatu benda ( lebih panjang. panjang ) • Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. PKN : • Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. • Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah. 4. panjang ) • Sebutkanlah contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rukun dalam keluarga . IPA : • TemukakanLAH ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. 2. asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Jelaskanlah cara membuang sampah pada tempatnya. • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. • Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah. • Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. lebih pendek • Mengenal jarak dekat dan . IPA : • Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. • Bandingkanlah panjang 2.

• Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Bahasa Indonesia. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen suatu benda ( lebih panjang. Bahasa Indonesia. • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas. • Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. 5. dan bentuk huruf. dan bentuk huruf. • Bagaimana cara Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. kata –kata dan kalimat sederhana. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan . 5. kalimat. • Membaca nyaring ( didengar siswa ) • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menyalin / mencontoh huruf kata . • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. • Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. kata –kata dan kalimat sederhana. kalimat. • Menebalkan berbagai bentuk gambar.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik jauh. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Jelaskanlah isi dongeng. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. lebih pendek • Bagaimana cara Mengenal jarak dekat dan jauh. • Jelaskanlah Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata.

Seni Budaya dan Keterampilan. 1. • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar 6. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Seni Budaya dan Keterampilan. I. Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. ( internal ). • LKS • Lmbar observasi. • Mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. • Jelaskanlah gerak keseimbangan pola lantai. Partisipasi . Produk ( hasil diskusi ) No. : • Mengelompokkan gerak tari sesuai level. : • Kelompokkanlah gerak tari sesuai level. • Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. 6.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Kriteria Penilaian 1. • Jelaskanlah bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. ( internal ). Performansi No.

4. Lembar Penilaian No 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 2.. 5..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………...3.……… ) NIP/NIK : ………………… . 3. …….

............. : ................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ...................................... : .........

.

IPA : • Membiasakan hidup sehat... 5.... Matematika : • Menyelesaikan masalah yang terkait penumlahan sampai dengan 20. 4. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin. malam) hari dan jam ( secara bulat) 5.. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.. 3.......RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . perintah dan dongeng yang dilisankan. • Menentukan waktu ( pagi. 3.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. . benda dan fungsi anggota tubuh. 2.. agama. dan deklamasi. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. 8.. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. mencontoh.. pengenalan. perasaan... Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Menceritaan pengalaman 2. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring... IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya... Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. : Keluarga : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. siang... dan menyalin.. 4. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. melengkapi. dan suku bangsa....

kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. • Siswa dapat menceritakan isi serta menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. • Siswa dapat mendeskripsikan benda. • Siswa dapat menyapa teman. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 8. orang tua dengan bahasa sederhana yang santun. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. • Siswa dapat menjelaskan Bhineka tunggal ika. • Siswa dapat memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20. lingkaran. • Siswa dapat menceritakan gambar seri atau tunggal. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menjiplak. . dan bentuk huruf Menebalkan berbagai bentuk gambar. dan memperagakannya. Menjiplak berbagai bentuk gambar. guru. • Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. Mencontoh huruf . • Siswa dapat menyebutkan 5 suku bangsa yang terbesar di Indonesia. jenis bunyi. • Siswa dapat mengurangkan bilangan dengan bilangan iyu sendiri sehingga hasilnya 0 • Siswa dapat mengenal konsep waktu. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan pengalaman. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari tiap suku bangsa ( bahasa.• • • • • • • • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I. adat istiadat. • Siswa dapat membaca huruf. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan. menyalin huruf. • Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh. kata. menebalkan. Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sendiri Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. budayanya).

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. guru: . • Demontrasi. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. membaca. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Pemberian tugas. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Satuan pengukuran. alat peraga. mempersiapkan materi ajar. • Oprasi hitung bilangan. berdoa. • Tanya jawab. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . PKN. kata dan kalimat. IV. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. model. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Kalimat perintah • Kalimat sapaan • Deskripsi benda-benda di sekitar. • Hidup rukun dalam perbedaan. • Membaca nyaring. • Menjiplak dan menebalkan huruf. • Unsur-unsur musik dan bunyi berdasarkan pengalaman musik.

guru:  Menyebutkan nama guru dan beberapa teman di Taman Kanak-kanak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menjelaskan alasan mencuci tangan.  Menceritakan peristiwa yang berkesan selama di taman Kanak-kanak. guru:  Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Mengerjakan soal penjumlahan.  Melalui cerita guru sebagai motivasi.Melalui penjelasan guru dan pengalaman. siswa dapat mendemontrasikan sesuatu perintah atau pemintaan dengan baik. dan menjelaskan keuntungan mencuci tangan.  Melalui penjelasan guru.  Mengerjakan soal penjumlahan jumlah soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengelompokkan suku bangsa yang terbesar  Menyebutkan 5 suku terbesar yang diketahui siswa  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. siswa dapat menceritakan nama suku bangsa yang ada di Indonesia. guru:  Memeragakan mencuci tangan sebelum dan sesudah makan atau sesudah melakukan kegiatan yang menyebabkan tangan menjadi kotor. siswa diingatkan kembali pada peristiwa ketika sekolah di Taman Kanak-kanak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. siswa dapat menjelaskan keuntungan merawat anggota tubuh agar tetap bersih dan sehat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Perintah dan permintaan terdiri dari kalimat perintah yang diucapkan guru.

guru:  Melalui cerita dongeng yang dibaca kembali oleh guru. siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memperagakan tokoh dalam dongeng dengan ekspresi yang baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan menyimak dongeng yang dibacakan guru . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru: .  Mengerjakan soal penjumlahan.  Mengerjakan soal penjumlahan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menjawab pertanyaan tentang isi dan tokoh dalam dongeng.  Mengemukakan pendapat tentang perilaku tokoh pada dongeng tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Memperagakan bunyi buatan.  Elaborasi .  Peragaan dilakukan tanpa teks agar ekspresinya lebih baik.  Mengerjakan soal penjumlahan. siswa melakukan gerakan yang menghasilkan bunyi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganjurkan pemotongan kuku bagi yang berkuku panjang. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Tiap kelompok memperagakan percakapan yang menggunkan kalimat sapaan di depan teman-temannya. PKN. terdiri dari bunyi buatan dan bunyi alami. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengucapkan kalimat sapaan tanpa din\bimbing guru. guru:  Memeriksa kuku temannya. dengan lafal dan intonasi yang benar.  Melalui penjelasan guru. siswa menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Mengelompokkan sumber bunyi.  Membentuk kelompok untuk peragaan kalimat sapaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru.

guru:  Menjawab pertanyaan tentang cerita yang disampaikan guru. makanan.  Mengerjakan soal pengurangan. siswa dapat menyebutkan akibat bila kuku panjang. dapat menjelaskan hal-hal yang membedakan sebagai ciri dari tiap suku bangsa.dll)  Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan keuntungan menggunting kuku. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lalu diarahkan oleh guru tentang cerita dalam gambar tersebut. IPS.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui cerita yang bersifat mengingatkan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kebiasaan. adat istiadat.  Mengerjakan soal pengurangan. siswa dapat menceritakan teman dan suasan bermain di rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendengarkan cerita guru tentang pasa buah-buahan.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Melalui diskusi sederhana yang dipandu guru. guru:  Memperhatikan gambar yang ditampilkan di depan kelas. Matematika )  Eksplorasi . guru:  Melalui contoh dan pengalaman siswa.( bahasa.  Siswa memberikan pendapatnya tentang gambar.  Mengerjakan LKS tentang nama teman yang berbeda suku. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan kegiatan yang dapat dilakukan bersama teman di rumah.

 Setelah memberikan deskripsi tentang buah-buahan tersebut.  Siswa dimotivasi untuk menyampaikan ciri-ciri dari buah-buahan yang di tempel di papan tulis tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kata dan kalimat yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari.  Mengenalkan huruf t sebagai tambahan huruf-huruf yang sudah dipelajari. siswa menempelkan gambar buah pada kelompok yang ditentukan.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan kalimat dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal pengurangan.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. kata dan kalimat. guru:  Pengelompokan berdasarkan pada warna dan rasa. ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. guru:  Memperhatikan gambar buah-buahan yang ditempel di papan tulis. suku kata .Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengingatkan kembali huruf yang telah dipelajari melalui kartu huruf.  Membaca tiap kata. Bahasa Indonesia) . guru:  Menyusun kartu huruf agar membentuk suku kata .

 Memperagakan bunyi yang keras dan bunyi yang pelan  Menjelaskan arti dinamik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bunyi yang keras. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membaca berulang-ulang kata dan kalimat yang tertulis di papan tulis. guru:  Membaca kata dan kalimat yang tertera di buku sumber dengan suara nyaring secara individual dan klasikal.  Membaca dengan suara nyaring tiap kata dan kalimat secara individual.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Elaborasi .  Bermain kartu huruf. PKN. sekelompok membacanya dan kelompok lain menyusunnya. guru:  Membedakan bunyi yang pelan.

siswa dapat menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan pada saat masih kecil. guru:  Melalui diskusi sederhana. tetap bahasa pemersatunya bahasa Indonesia.  Menyebutkan kerugian bila tidak berolah raga. adat istiadat.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan sebentar.  Melalui pencarian informasi siswa dapat menyebutkan arti dari semboyan bhineka tunggal ika.  Melalui cerita guru untuk mengingatkan kembali.  Konfirmasi .Dalam kegiatan elaborasi. namun tetap satu negara kesatuan Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. bahasa.  Mengambil kesimpulan dari semboyan bhineka tunggal ika.  Membuat kesimpulan bahwa cerita yang berkesan menjadi pengalaman yang berharga yang tidak dapat diulang pada masa yang akan datang.  Membaca teks pendek yang membentuk cerita atau kalimat berita.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal. guru:  Membaca beberapa kalimat sedrhana yang tergabung menjadi tek s pendek dengan intonasi dan lafal yang tepat.  Melalui kemampuan membaca dan latihan.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan lama.  Menyebutkan jenis olah raga yang bisa dilakukan oleh siswa. siswa dapat melafalkan semboyan bhineka tunggal ika.  Menceritakannya pada teman di kelas. guru:  Melalui diskusi sederhana. bahwa walau indonesia berbeda suku. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. IPS. dan satu tanah air yaitu Indonesia.

 Menuliskan kata dan kalimat yang ditulis guru di papan tulis dengan tulisan huruf lepas.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Membandingkan kegiatan yang dilakukan lama dengan kegiatan yang dilakuna sebentar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Mengerjakan LKS yang berisi gambar-gambar kegiatan yang dilakukan sebentar dan lama  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.  Menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru. guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. guru:  Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis ke dalam buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas. guru:  Menjiplak dan menebalkan huruf. kata dan kalimat dengan bentuk huruf lepas yang benar. ( Bahasa Indonesia.  Menyalin kalimat ke dalam tulisan tegak bersambung.

 Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: .  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. hari. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Menyimpulkan konsep lama dan sebentar sebagai awal dari konsep jam.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan contoh bunyi lemah dan bunyi yang keras.  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.  Mengamati gambar alat tulis yang diperlihatkan guru.  Menjelaskan istilah kresendo dan dekresendo  Mengamati gambar alat pertanian yang diperlihatkan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bulan.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan contoh yang lain dari bunyi yang lemah dan bunyi yang keras.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. VI. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  rebana. batu-batuan. Tes lisan Tes tertulis . IPS : • Sebutkanlah nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Kartu huruf  Kartu bilangan.  Manik-manik. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. IPS : • Menyebutkan nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. gelas ( sumber bunyi buatan )  Sampel air bersih dan tidak bersih.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. kerang. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. • Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. suling.. botol.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. kelereng.

( cuci tangan.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menceritakan tentang teman main di rumah. 4. • Jelaskanlah arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. • Menjelaskan arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. memotong kuku. • Menjelaskan keuntungan memotong kuku yang panjang . IPA: • Jelaskanlah keuntungan mencuci tangan sebelum makan. IPA: • Menjelaskan keuntungan mencuci tangan sebelum makan. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. ( cuci tangan. 4. PKN : • Sebutkanlah 5 suku yang terbesar di Indonesia. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. memotong kuku. • Jelaskanlah keuntungan memotong kuku yang panjang . • Sebutkanlah contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. Matematika : • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan sampai dengan 20. • Menceritakan peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. PKN : • Menyebutkan 5 suku yang terbesar di Indonesia. beristirahat dan tidur yang • teratur agar tubuh sehat dan kuat. Matematika : • Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Ceritakanlah tentang teman main di rumah. • Memberikan contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. • Bedakanlah ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. • Membedakan ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. • Ceritakanlah peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. . • Menjelaskan keuntungan melakukan olah raga. • Jelaskanlah keuntungan melakukan olah raga. beristirahat dan tidur yang • Jelaskanlah cara agar tubuh sehat dan kuat.

. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun adalah . • Pasangkanlah gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru..... 5. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. Bahasa Indonesia : • Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. 5. • Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar dan lama. • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun • Bercerita berdasarkan gambar. guru. • Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang .. • Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. • Kenalilah huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata.. • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng... • Jelaskanlah Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar dan lama.. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. • Menyapa teman sebaya.. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas.. kata-kta dan kalimat sederhana. • Memasangkan gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi sampai dengan 20. kata-kta dan kalimat sederhana.. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Jelaskanlah isi dongeng. • Kurangkanlah bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0.. • Menyapa teman sebaya.. • Ceritakanlah berdasarkan gambar.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20.. guru.

• Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. • Bedakanlah panjang dan pendeknya bunyi. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . dari papan tulis atau buku dengan benar. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. : • Tentukanlah sumber bunyi. : • Menentukan sumber bunyi. kalimat. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. dari papan tulis atau buku dengan benar. Seni Budaya dan Keterampilan. dan bentuk huruf. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. kalimat. • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. • Lengkapilah kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. dan bentuk huruf. • Jelaskanlah rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan I. 6. Seni Budaya dan Keterampilan. • Bedakanlah bunyi alam dan bunyi buatan. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tepat. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. Kriteria Penilaian 1. • Menyalin / mencontoh huruf kata . 6. Produk ( hasil diskusi ) .

5. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………... ……. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Partisipasi 3. Aspek 1. Lembar Penilaian No 1. Performansi No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2.. 3. 1.No.……… ) NIP/NIK : ………………… . Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 7. 4...………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6...

.

.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........................................... : ....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEGEMARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ........ : .......

.

PKN : • Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah 4.. PKN : Membiasakan hidup tertib di rumah dan di sekolah. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. mencontoh. benda dan fungsi anggota tubuh. IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.... prisma.... • Mengidentifikasikan kegunaan benda di lingkungan sekitar. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu • Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok. dan menyalin.. 9.. : Kegemaran : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1..... 2. IPA : Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui pengamatan perubahan bentuk benda 3.. IPA : • Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya. 4.. 2. pengenalan. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa.... 5.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran..... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.... IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. bola dan kerucut ) ... Kompetensi Dasar : 1.. melengkapi.. tabung..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . dan deklamasi. perasaan. 3.. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari Mengekpresikan diri melalui karya seni tari. perintah dan dongeng yang dilisankan.

• Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.rasa. • Menjiplak berbagai bentuk gambar. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat mengidentifikasi hidup rukundantidak rukun. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. ukuran. permukaan benda suatu objek. bau. dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. I. • Siswa dapat menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib dan akibat tidak mematuhinya. • Siswa dapat melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. kata. • Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf dan gambar. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. lingkaran dan bentuk huruf. • Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 10. lingkaran.. • Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yan tepat. • Siswa dapat menjelaskan bentuk. kata. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat memilih unsur gerak tarian sesuai dengan iringan. • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai. • Siswa dapat membaca dengan tempat jeda pendek dan jeda panjang. • Siswa dapat menyebutkan jenis iringan tarian dengan alat musik perkusi. • Siswa dapat menyalin huruf. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Siswa dapat menjelaskan contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. . • Siswa dapat mengukur panjang dengan satuan tidak baku • Siswa dapat membandingkan dan menunjukkan perbedaan hasil ukur benda dengan satuan tak baku.9. dan bentuk huruf. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan • Siswa dapat merawat tanaman dan hewan peliharaan. • Siswa dapat menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. • Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda disekitar ( alat bermain ) • Siswa dapat membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Mencontoh huruf .

• Menjiplak dan menebalkan huruf. • Tanya jawab. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Pemberian tugas. membaca. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Oprasi hitung bilangan. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Demontrasi. guru: . III. berdoa. PKN. IV. alat peraga. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. model. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . mempersiapkan materi ajar.

guru:  Menyebutkan kewajiban kita dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku telapak kaki. siswa menyebutkan beberapa contoh tata tertib/ peraturan yang dibuat oleh orang tua di rumah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan. IPS.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mengenal pengukuran dengan satuan tak baku. guru:  Melalui penjelasan guru dan pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Mencatat hasil pengukuran tiap benda dengan cermat sebagai bahan laporan. siswa dapat melakukan penyampaian pesan dan menerima pesan yang disampaikan guru.  Melalui penjelasan guru dan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari.  Menyebutkan beberapa contoh peraturan yang dilaksanakan di sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya  Mencatat ciri-ciri dari hidup rukun dan tidak rukun.  Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Menjelaskan manfaat dari mematuhi peraturan di rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyebutkan manfaat merawat tanaman dan hewan peliharaan. siswa menjelaskan cara merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku jengkal. siswa menceritakan pengalaman tentang hidup rukun.  Menyimak pesan yang disampaikan guru agar tidak salah dalam pelaksanaanya.  Melalui penjelasan guru .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Melalui penjelasan guru dan peragaan.  Menjelaskan perlunya merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun.

 Bercerita berdasarkan gambar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi .  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.  Menjelaskan cara permainan dilakukan.  Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan pengamatan pada gambar atau model yang memeragakan macam-macam permainan yang biasa dilakukan anak-anak. guru:  Memperhatikan kumpulan kalimat yang membentuk wacana pendek di papan tulis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Mengukur benda / tempat dengan satuan tak baku langkah kaki. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengukur benda dengan satuan tak baku hasta. ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.  Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.

gendang )  Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. terutama huruf yang sedang dipelajari. siswa menemukan fakta tentang sifat benda. guru:  Menyebutkan alat musik perkusi yang dapat mengiringi tarian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mencatatnya dengan cermat sebagai bahan laporan. ukuran benda berbeda ada yang kecil dan besar  Menjelaskan manfaat mematuhi peraturan di sekolah  Menjelaskan akibat dari tidak mematuhi peraturan/ tata tertib di rumah maupun di sekolah.( w. persegi.s )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. beratuiran dan tidak beraturan.Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi  Meeragakan gerakantarian yang diiringi alat musik perkusi ( rebana. guru:  Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PKN. guru:  Melalui pengamatan benda di sekeliling .  Menjiplak berbagai bentuk huruf. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.c.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan bentuk huruf yang akan dipelajari. bentuk benda ada yang bulat. guru:  Melakukan pengukuran benda/ tempat dengan menggunakan satuan tak baku depa. siswa menyebutkan alat musik perkusi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Dalam kegiatan elaborasi. .  Melalui pengalaman siswa menyebutkan contoh dari hidup rukun dan tidak rukun. kata.  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik. guru:  Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik.  Mendiskusikan sikap yang baik agar terjaga kerukunan.  Melaporkan hasil diskusi. ukuran.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan dengan mengelompokkan macam-macam benda berdasarkan bentuk.  Menyebutkan contoh lain dari tata tertib ( tata tertib di jalan raya)  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dan telapak kaki )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan telapak kaki. bau dan permukaan benda. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.  Mencatat hasil perbandingan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan depa. IPS. rasa. guru:  Menyalin / mencontoh huruf. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. warna.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Memperhatikan gambar yang diambil dari majalah anak-anak  Menceritakan secara sederhana cerita dalam gambar. guru:  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru atau gambar yang ada di buku atau gamabr yang ada di dalam majalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( hasta dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan hastal dan depa.  Menceritakan isi cerita di balik gambar.  Menemukan fakta cara mana yang lebih mudah dan sering digunakan. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan langkah )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan langkah  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan hasta)  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan hasta.  Membuat kesimpulan tentang pengukuran dengan menggunakan satuan tak baku. . guru:  Menyusun perbandingan dari hasil pengukuran dari tiap jenis satuan tak baku.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia.  Mencatat hasil perbandingan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. guru:  Melalui latihan dan memeragakan siswa dapat memilih gerakan yang sesuai dengan iringan musik. guru:  Membacakan puisi yang ditulis di papan tulis. Membuat kalimat berdasarkan gambar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menirukan puisi yang diucapkan guru dengan intonasi dan lafal yang baik.  Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

Matematika : • Mengukur panjang suatu . permukaan benda suatu objek 3. • Menjelaskan akibat tidak patuh pada tata tertib 4. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Matematika : 1. rasa. permukaan benda suatu objek 3. Tes tertulis • Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan 2. IPS : Tes lisan • Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun. bau. • Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib. • Jelaskanlah manfaat mematuhi tata tertib. tali. PKN : • Sebutkanlah beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. bau. IPS : • Jelaskanlah hidup rukun dan tidak rukun. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. IPA : • Merawat tanaman atau hewan peliharaan • Menceritakan alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Menjelaskan bentuk. ukuran. warna. Alat Peraga :  tambang.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. IPA : • Bagaimana cara merawat tanaman atau hewan peliharaan • Ceritakanlah alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Jelaskanlah bentuk. pita. lidi. • Jelaskanlah akibat tidak menjaga kerukunan 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. PKN : • Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. ukuran. VI. warna. rasa.  Kartu huruf  Kartu bilangan. • Jelaskanlah akibat tidak patuh pada tata tertib 4.

• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Bercerita berdasarkan gambar • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Bagaimana cara Menylin / mencontoh huruf. • Jelaskanlah cara permainan dilakukan. 5. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku.Indikator Pencapaian Kompetensi benda dengan satuan tak baku. . 5. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. • Menjelaskan cara permainan dilakukan. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Menylin / mencontoh huruf. • Tunjukkanlah perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. Bahasa Indonesia : • Laksanakanlah perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Tunjukkanlah benda/ alat permainan yang digemari. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. kata. • Bercerita berdasarkan gambar • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. kata. • Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama.

6. : • Sebutkanlah jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Pilihkanlah unsur gerak tari yang sesuai iringan • • LKS Lmbar observasi. Performansi No. • Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. 6. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar. Produk ( hasil diskusi ) No. I. Seni Budaya dan Keterampilan. Seni Budaya dan Keterampilan. Aspek Kriteria Skor .Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Tuliskanlah puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 1. Kriteria Penilaian 1. : • Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Membuat kalimat berdasarkan gambar.

……. 8.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 3.. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 10. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 2.……… ) NIP/NIK : ………………… . 2. 7. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.1. 4. 9. 5..... Partisipasi 3.. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….

.

................................ : ............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ......................... : ....

.

. perintah dan dongeng yang dilisankan.. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. pengenalan. benda dan fungsi anggota tubuh..... PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.. 5.. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. Kompetensi Dasar : 1. 10.. 3.. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin.. lingkungan ).. udara.. pakaian.. melengkapi. .......RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. IPS : • Menceritakan pengalaman. mencontoh.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. 3.. 2. 2... air. dan suku bangsa... dan deklamasi. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. IPA : • Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat ( makan. : Lingkungan : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. 4.. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik.. perasaan. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. 5. agama... Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa.. dan menyalin. 4..

• Siswa membedakan panjang dan pendeknya bunyi. lingkaran. pakaian. Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menjiplak. kitab suci.. menebalkan dan menyalin huruf. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. pakaian. • Siswa dapat membaca suku kata. dan pemuka agama yang diakui di Indonesia.. perlunya makanan. • Siswa dapat menjelaskan nama makanan sehat. -. • Siswa dapat menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda. gambar. 11. dan bentuk huruf. • Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 • Siswa dapat menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. • Siswa dapat menyapa teman. air. kegiatan keagamaan. udara dan lingkungan yang baik untuk tumbuh. dan kalimat.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . • Siswa dapat menceritakan pengalaman ke sekolah. pulang sekolah dan kesan bersekolah. • Siswa dapat menentukan sumber bunyi • Siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan. • Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda.. • Siswa dapat membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat. udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I. • Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat sehari-hari.• • • • • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang santun. • Siswa dapat membedakan jenis air. Menebalkan berbagai bentuk gambar. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menyebutkan 5 agama. makanan. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. kata. kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat membaca simbul +. • Siswa dapat menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan.. dan kalimat sedrehana.. Mencontoh huruf. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua.

menyebutkan jenis makanan yang dapat menyehatkan tubuh. • Oprasi hitung bilangan. PKN.Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. III. • Mengumpulkan tugas/ PR B. model.  Mengamati lingkungan sekitar untuk mendiskusikan pentingnya air. pakaian. • Demontrasi. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. alat peraga. membaca. guru:  Mengamati model/ gambar makanan sehat. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. IV. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lingkungan untuk tumbuh sehat. udara. berdoa. • Pemberian tugas. mempersiapkan materi ajar. • Tanya jawab. • Menjiplak dan menebalkan huruf. Langkah-langkah pembelajaran : A. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. dan menyebutkan jenis suara yang didengar.  Menceritakan pengalaman masa kecil yang didengar dari orang tua atau orang lain  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan jenis air yang baik untuk kesehatan tubuh. sebagai pengalaman kepada temannya atau gurunya. kendaraan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menirukan susra binatang.  Menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kalimat matematika secara lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman orang lain. guru:  Menirukan susra yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan suara alam. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pendengaran yang cermat menyebutkan suara langsung dan suara tiruan.  Menterjemahlkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20 secara lisan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika ) .  Menyebutkan nama agama yang sesuai dengan tempat ibadah yang ditunjuk  Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah dilihat.  Mencari hasil dari penjumlahan tersebut . memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendiskusikan kegiatan keagamaan yang ada di Indonesia.  Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.  Mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa yang pernah dialami pada saat masih kecil bisa diceritakan kembali kepada orang lain. guru:  Mengelompokkan jenis makanan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan. dan didengar. Mengamati gambar tempat ibadah umat beragama di Indonesia.

) yang dapat diartikan sebagi pengurangan. diberi lagi. siswa dapat membaca simbul + yang dapat diartikan sebagi penjumlahan. hilang. siswa dapat membaca simbul ( . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menciptakan jenis suara yang baru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diberikan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan dapat membedakan suara buatan dan suara alami. dan simbol = untuk mendapatkan hasil.  Melalui penjelasan guru.  Membuat kalimat matematika melalui pengamatan lingkungan kelas. ( Bahasa Indonesia. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan simbul = untuk mendapatkan hasil. membuat kelompok .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . dikurangi.dikumpulkan. guru:  Menyebutkan suara –suara alami yang pernah didengar  Menyebutkan suara-suara buatan yang pernah didengar  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul + dan =. guru:  Melalui penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lari. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan. membeli lagi penambahan. setiap kelompok mengeluarkan bunyi tiruan dan bunyi alami yang pernag didengar. guru:  Bermain bunyi . terbang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan bunyi buatan yaitu bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia. guru:  Melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul ( .bertepuk.Melalui penjelasan guru. suara ombak dll. siswa memeragakan menyapa teman dengan cara yang baik dan bahasa yang santun. guru:  Melakukan gerakan yang dapat menghasilkan bunyi. baik menggunakan alat sederhan maupun menggunakan anggota tubuh. PKN.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.) dan ( = )  Menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui percobaan tentang air di lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan jenis air yang dapat menyehtkan dan tidak menyehatkan. guru dan orang yang lebih tua. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi. contohnya suara air mengalir. berbicara. dengan kalimat yang santun dan cara yang baik secara individual. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. angin bertiup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berdecak. .  Menjelaskan bunyi alam adalah bunyi yang dihasilkan oleh alam.  Mengajukan pendapat atas peragaan temannya untuk perbaikan dan menambah keberanian mengeluarkan pendapat. suara guntur . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa mengelompokkan bunyi menjadi dua jenis yaitu bunyi alam dan bunyi buatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. contohnya : bernyanyi.  Memeragakan menyapa oarng tua. memetik jari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

siswa dapat mengingat kembali kesan pertama masuk sekolah Dasar . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan soal pengurangan di papan tulis. guru:  Mengamati kartu huruf a.  Melalui diskusi sederhana siswa menyimpulkan udara kotor sangat berpengaruh pada kesehatan manusia. b.  Melakukan penyelesaian soal cerita sederhana tentang penjumlahan. dan menceritakan peristiwa/ pengalaman tersebut kepada orang lain atau temannya. siswa menyebutkan 4 kitab suci umat beragama yang ada di Indonesia.  Menyelesaikan soal latihan untuk penjumlahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. .  Melalui penjelasan guru sebagai motivasi.  Melalui Lembar Kerja siswa mencari informasi tentang 5 pemuka agama yang ada di Indonesia. guru:  Memperagakan naskah percapan sapaan tersebut di depan kelas. o. d.Melalui penjelasan guru dan pengalaman. dan l yang diperlihatkanguru. m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. i. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan sekitar termasuk sehat atau tidak sehat. n.  Mengerjakan soal penjumlahan di papan tulis. guru:  Dengan bantuan guru siswa menyusun naskah percakapan sapaan yang sederhana dengan menggunakan bahasa yang santun. e. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. u. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS.

o. d. kata atau gambar dengan posisi duduk dan pemegangan alat tulis yang benar. m.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menyusun kata sederhana. guru: . b. d.  Pengetesan melalui lisan dan tertulis. n. i.  Mengamati bentuk huruf dari papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjiplak dan menebalkan bentuk huruf a. e. o.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. guru:  Melalui Lembar Kerja menulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Membaca dan menghapal fakta dasar pengurangan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit untuk konsep penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20. dan l secara lepas. Melalui penggunaan kartu huruf . u.  Membaca susunan kartu huruf tersebut dengan suara nyaring dan lafal yang benar. ( Bahasa Indonesia. u. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. dan l secara lepas. b. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. m. i.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lalu menuliskannya di udara huruf a. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca kalimat tersebut dengan suara nyaring dan pelafalan yang benar.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut.  Membaca dan menghapal fakta dasar penjumlahan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. n. e. guru:  Menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat sederhana.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. n. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Menuliskan kata yang dibentuk dari huruf a. Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Membedakan keras dan pelan suatu bunyi ( dinamik). Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. b.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan dengan bentuk huruf lepas yang benar. i.  Menuliskan kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata yang didiktekan guru. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.Mengerjakan soal penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20 yang didiktekan guru.  Melakukan salintatap beberapa kata yang ditulis di papan tulis ke dalam buku tulis sendiri. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. dan l. u.  Menyalin kalimat sedrehana dengan tulisan tegak bersambung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. m. o. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. .  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menjelaskan perbedaan panjang dan pendek bunyi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. e. d.

• Bedakan jenis air. 2. 2. • Menceritakan pengalaman pergi . Sampel air bersih dan tidak bersih. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. dan lingkungan yang . suling. IPA : • Menunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. di sekolah atau pulang sekolah • Ceritakanlah kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. 7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. • Ceritakanlah pengalaman pergi . pakaian. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. kelereng. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. gelas ( sumber bunyi buatan ) 7. • Menjelaskan perlunya air. IPS : Tes lisan • Menceritakan kembali Tes tertulis pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. makan. makanan. pakaian. 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. 5. • jelaskan perlunya air. IPS : • Ceritakanlah kembali pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. 6.. di sekolah atau pulang sekolah • Menceritakan kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. • Alat Peraga : 1. 3. pakaian. dan lingkungan yang baik 1. batu-batuan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. pakaian. rebana. IPA : • Tunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. kerang. Manik-manik. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. makanan. udara. botol. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. udara. Kartu huruf 4.5. • Membedakan jenis air. Kartu bilangan. makan. VI.

PKN : • Sebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Ceritakanlah kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Sebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. 4. Bahasa Indonesia : • . • Menirukan bunyi/ suara Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk tumbuh sehat. -. 3. • Bagaimana cara Membaca dan menggunakan simbol +. • Tirukan bunyi/ suara . 3.Indikator Pencapaian Kompetensi baik untuk tumbuh sehat. Matematika : • Terjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. Matematika : • Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. • Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. PKN : • Menyebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Menceritakan kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Menyebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. • Membaca dan menggunakan simbol +. 5. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Bagaimana cara Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. 5. • Jelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia. -.Membedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. Bahasa Indonesia : • Bedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. • Bagaimana cara Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. 4. • Menjelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia.

Bagaimana cara Menyapa teman sebaya. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. : • Tentukan sumber bunyi. Seni Budaya dan Keterampilan. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. kendaraan atau suara benda. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. kendaraan atau suara benda. Menyalin / mencontoh huruf.. kata –kata dan kalimat sederhana Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Bedakan bunyi alam dan bunyi buatan.Indikator Pencapaian Kompetensi tertentu seperti. kata –kata dan kalimat sederhana Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. lingkaran dan bentuk huruf.. Menebalkan berbagai bentuk gambar. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf. Seni Budaya dan Keterampilan. guru. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tertentu seperti. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan 6. • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui . lingkaran dan bentuk huruf. • Bedakan panjang dan pendeknya bunyi. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. kata. : • Menentukan sumber bunyi. Bagaimana cara Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. • • • • • • • • • • • • 6. Menyapa teman sebaya. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. guru. kata.

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen peragaan • • LKS Lmbar observasi. Produk ( hasil diskusi ) No. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Kriteria Penilaian 1. Performansi No. 1. I. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. Partisipasi 3.

………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 3. 4.. 7.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6.. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……..1... 2.……… ) NIP/NIK : ………………… ... ……. 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.

.

.............................................. : ..... : ..PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PENGALAMAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ................

.

mencontoh.... PKN : • Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun di sekolah.. Matematika : • Menentukan waktu ( pagi.... benda dan fungsi anggota tubuh.. 4. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari.. siang.. IPA : • Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat 3. Kompetensi Dasar : 1. pengenalan. malam) hari dan jam ( secara bulat) 6.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. 11....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3. perasaan.... dan menyalin.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. 4.. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. melengkapi. perintah dan dongeng yang dilisankan. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.... PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. dan deklamasi.. IPS : • Menceritakan pengalaman • Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.... Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5.. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa . : Pengalaman : I/1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. 2.. 2..

• Siswa dapat menjiplak. Menjiplak berbagai bentuk gambar.. • Siswa dapat Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. lingkaran. • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. • Siswa dapat mendeklamasikan puisi. I. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 12. dan bentuk huruf. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan. menebalkan. • Siswa dapat memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. Mencontoh huruf . menyalin huruf.. • Siswa dapat menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan. • Siswa dapat membandingkan anatara hidup rukundan tidak rukun. • Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah tempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) . • Siswa dapat membaca huruf.• • • • • • Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai. • Siswa dapat menjelaskan menjelaskan kasih sayang orang tua.. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.. • Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun. Menebalkan berbagai bentuk gambar. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan. siang dan malam hari. kata. bulan dan membaca jam pas. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat. • Siswa dapat mengurutkan nama –nama hari.

Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Menjelaskan sikap yang tidak terpuji yang dapat menghancurkan kerukunan.Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Pemberian tugas. dan bunyi iringan tari.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan orang tua pada pagi hari. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.  Elaborasi . III. berdoa. • Demontrasi. • Hidup rukun dalam perbedaan. kata dan kalimat.  Menjelaskan sikap yang dapat menjaga kerukunan dalam keluarga. • Menjiplak dan menebalkan huruf. PKN. alat peraga. mempersiapkan materi ajar. • Satuan pengukuran. model. IV. membaca. • Pengucapan bunyi • Puisi anak • Membaca nyaring. • Unsur-unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. B. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. tumbuhan. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Tanya jawab. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. guru:  Mengamati dua gambar rumah yang bersih dan kotor..  Menyatakan pendapatnya tentang gambar yang ditampilkan..

guru:  Membedakan dan memilih gambar mana yang disukai. siswa termotivasi untuk menyebutkan contoh kegiatan yang dilakukan anak-anak pada pagi hari. IPS.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukanorang tua pada siang hari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui model/ gambar yang menceritakan hidup rukun.  Membuat tabel kegiatan.  Melalui motivasi guru. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kegiatan yang dapat dilakukan pada malam hari. guru:  Menyebutkan nama binatang yang ditiru suaranya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi . siswa menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. siswa mendengarkan suara binatang.  Melalui cerita guru.  Menyebutkan keuntungan dari membersihkan lingkungan rumah.  Menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang diabadikan melalui foto.  Memberikan pendapat pada cerita yang disampaikan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada siang hari oleh anak-anak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui cerita yang disampaikan guru siswa termotivasi untuk menjelaskan cara membersihkan rumah.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui alat.  Mengisi tabel kegiatan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

guru:  Membuat daftar kegiatan siswa setiap hari.  Mendeklamasikan lagu anak tanpa melihat catatan. guru:  Menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan pada tiap-tiap hari. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Mealui motivasi guru siswa dapat mendeklamasikan lagu anak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya. siswa menyebutkan nam –nama hari secara berurut.  Menjelaskan kegiatan sekoalh pada hari-hari tertentu.  Menyusun rencana kegiatan pada hari-hari tertentu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia.  Menyususuntabel kegiatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendeklamasikan lagu anak dengan suara nyaring secara individual.  Mengungkapkan perasaan ketika mendeklamasikan lagu tersebut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendeklamasikan lagu anak secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjelaskan ciri-ciri dari binatang yang ditiru suaranya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui tiruan suara binatang.  Mmeberikan pendapat ketika temannya berdeklamasi.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Mengerjakan soal latihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Membuat kesimpulan tentang isi puisi/ lgu yang dideklamasikan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menceritakan isi puisi / deklamasi. guru: . guru:  Menjelaskan kerugian bila kita tidak rukun dengan anggota keluarga atau teman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Memperagakan cara membersihkan kelas. PKN.  Memperagakan gerakan melangkahkan kaki pada gerakan tari yang diiringi tepukan  Melakukan tanya jawab tentang deklamsi tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperagakan gerakan melenggang pada gerakan tari yang diiringi tepukan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menuliskan nama bulan kelahiran anggota keluarganya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui contoh peragaan membersihkan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan bagian kelas yang dapat dibersihkan. siswa membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun.  Setelah mendengarkan cerita dalam gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendiskusikan sikap yang baik agar tetap terjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari. guru:  Memperagakan gerakan melompat. siswa menyebutkan nama bulan dalam setahun.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pada gerakan tari yang diiring tepukan. siswa termotivasi untuk menjelaskan manfaat dari membersihkan sekolah.

guru:  Menyusun huruf tambahan y.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengamati kartu huruf yang sudah dipelajari dan dirangkai menjadi kata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa dapat menjelaskan tentang kasih sayang orang tua tidak ada yang menggantikannya. guru:  Menyebutkan bukti kasih sayang orang tua terhadap anaknya.  Membacanya dengan suara nyaring.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan sikap yang terpuji seorang anak kepada orang tuanya.  Menyebutkan nama bulan yang jumlahnya 30 hari.  Menyebutkan jumlah hari pada tiap bulannya.  Membaca susunan kata yang digabung menjadi kalimat sederhana. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengalaman.j dengan huruf yang sudah dipelajari.g.  Mengucapkan doa yang khusus untuk orang tua.  Mendengarkan dengan sungguh-sungguh ketika temannya bercerita. siswa termotivasi untuk mennyampaikan peristiwa penting yang dialami sehari di sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . IPS.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui cerita guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. yang disusun dari huruf lama dan huruf baru.  Menuliskan nama bulan kelahiran temannya.  Menyebutkan nama bulan dalam setahun secara berurut dari bulan ke satu sampai bulan ke dua belas tanpa ada yang terlewat. peristiwa pada tiap bulannya.  Membuat kata yang baru.  Menyusun kegiatan.

 Menjelaskan kegunaan jam sebagai penunjuk waktu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menit dan jam.  Melalui pengalaman dan penjelasan dari guru. siswa mengenal jam analog. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menebalkan kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan huruf lepas dan sambung.  Menyebutkan macam-macam jam yang dikela siswa. guru:  Mengamati jam analog yang mempunyai jarum detik. . guru:  Membaca kalimat yang didiktekan guru dengan suara yang nyaring dan lafal yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Mengamati angka yang tertera pada jam. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menit dan jam. guru:  Membuat kalimat baru dari huruf-huruf yang sudah dipelajari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Membaca dengan suara nyaring gabungan kata-kata yang ditulis di papan tulis.  Mengamati perputaran jarum jam pada tiap deti. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca kaliamt yang didiktekan secara klasikal dan individual.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan y  Menjiplak dan menebalkan suku katadan kata  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyampaikan contoh dari akibat tidak menjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari.  Menjiplak dan menebalkan bentuk gambar dan huruf a. guru:  Menuliskan kembali kata. guru:  Memperagakan gerakan-gerakan tiruan kupu kupu sambil diiringi lagu.  Membubuhkan jarum jam pada gambar jam. IPS. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca tanda waktu yang ditunjukkan denganjarum jam analog. b. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. j. i. u. guru:  Menjelaskan bahwa sesama anggota keluarga harus menjaga kasih sayang dan saling menghormati. e. guru:  Setelah menyampaikan berbagai penjelasan. n. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menyebutkan alat-alat yang dapat digunakan untuk membersihkan rumah dan sekolah. d.  Memperagakan grakan –gerakan tiruan burung sedang terbang sambil diiringi lagu.  Membaca jarum jam secara individual dan klasikal. m. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. PKN.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan lepas yang rapi dan terbaca. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.g. l . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Membaca jam dengan menggunakan model jam analog.  Menggambar jam sesuai denga kegiatan yang ditunjukkan oleh gambar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menggambar jam dengan meletakkan jarum pendek dan jarum panjang dengan tepat.  Menggambar jam sesuai dengan kegiatan yang ditukis oleh guru. kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan sambung yang rapi dan bentuk huruf yang benar.  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf sambung. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia.Menuliskan kembali kata. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyebutkan bukti-bukti kasih sayang mereka kepada kita.  Melengkapi gambar jam dengan membubuhkan jarum pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  Menggambar jam dengan peletakan jarum dan penulisan angka dengan tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menceritakan tentang kasih sayang antara anggota keluarga . guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di rumah .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Membuat jam mainan yang dapat digunakan untuk model. guru:  Memperagakan gerakan tiruan bunga yang bergoyang sambil diiring musik  Mmperagakan gerakan tiruan pohon bergoyang sambil diiringi musik. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di pasar .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menggambar jam dengantepa dalam peletakan jarum pendek dan jarum panjang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat dan Sumber Belajar .

IPA : • Jelaskan cara membersihkan rumah dan halaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  selendang. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Kartu huruf. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. • Melakukan perawatan . Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. • Menceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga. • Ceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga. rebana. 2. • lakukanlah perawatan 1.  Gambar alat kebersihan. kalimat  gambar dan model jam analog. IPS : • Menceritakan pengalaman Tes lisan yang menyenangkan dan Tes tertulis tidak menyenangkan . 2. VI. IPS : • Ceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan .. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. • Menjelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya. IPA : • Menjelaskan cara membersihkan rumah dan halaman.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . kartu kata.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.Buku Sumber : 8.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Jelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

4. • Menjelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. • Gambarkanlah jam sesuai dengan kegiatan • Tentukanlah letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. • Sebutkanlah mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. 3. • Sebutkanlah Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. dan malam hari. • Bandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. Bahasa Indonesia. • Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. PKN : • Menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. • Mendeklamasikan puisi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kebersihan di sekolah.Indikator Pencapaian Kompetensi kebersihan di sekolah. dan malam hari. 5. PKN : • Ceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. • Bedakanlah berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. • Jelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. • Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. • Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. • Menyebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. 4. • Mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. 3. . • Jelaskanlah membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. • Menggambar jam sesuai dengan kegiatan • Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. Bahasa Indonesia. siang. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. • Membedakan berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. 5. • Sebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. siang.

Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung.Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. Bagaimana cara mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. kalimat. dan bentuk huruf. Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai • • • • • • • • • • • • • • • 6. Seni Budaya dan Keterampilan. Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. Bagaimana cara Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. Menebalkan berbagai bentuk gambar. : • Menyebutkan bermacam- • . Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Sebutkanlah puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. kalimat. kata –kata dan kalimat sederhana. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. dan bentuk huruf. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. Menyalin / mencontoh huruf kata . kata –kata dan kalimat sederhana. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . Bagaimana cara Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar.

Indikator Pencapaian Kompetensi macam gerak di tempat maupun berpindah tempat. • Mengidentifikasi gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Mengidentifikasi gerak tiruan tumbuhan. Aspek 1. Produk ( hasil diskusi ) No. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Performansi No. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Sebutkan bermacammacam gerak di tempat maupun berpindah tempat. • Jelaskanlah gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Jelaskanlah gerak tiruan tumbuhan. I. • Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan gambar 6. Kriteria Penilaian 1. Partisipasi . 1. • • LKS Lmbar observasi. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.

* tidak aktif 3. 8. 3.. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk 1 Jumlah Skor Nilai 1... 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 4..……… ) NIP/NIK : ………………… . ……. 7.. 5..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6..

.

........ : .....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................. : ...............

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Budi Pekerti : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: : :

4. Matematika : 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2. IPA : • Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada kegiatan manusia. 3. PKN : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. Matematika : • Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran. • Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. 5. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng Berbicara

Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. Mengenal bangun datar sederhana.

Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. 6.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.. • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. • Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat dan lingkaran. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Melakukan tarian pendek secara perorangan. Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Aturan yang berlaku di masyarakat • Menjaga kebersihan rumah. • Pengaruh musim pada kegiatan manusia. • Mengenal bangun datar. • Memerankan tokoh dongeng • Membuat kalimat berdasarkan gambar.

• • • • • •

Percakapan. Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan. Membaca lancar Menulis huruf tegak bersambung. Unsur gerak tari. Keragaman unsur gerak tari.

III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim kemarau.  Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan manusia.  Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia.  Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa digunakan pada musim hujan dan musim kemarau.  Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim kemarau.  Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu peraturan yang berlaku di rumahnya masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut.  Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh warga.  Mengamati model yang termasuk bangun datar.  Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga.  Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga.

 Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar. guru: . guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun. guru:  dikonsumsi pada musim hujan.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah. Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan.  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengalaman dan pengamatan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang berbeda. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat.  Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah.  Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim hujan. Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Elaborasi . guru:  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran. segiempat.  Menceritakan dengan kalimat sendiri.  Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya. (B.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Sunda. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran. dan lingkaran )  Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda. B. Sunda.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok dan individual.  Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku. dll)  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal. permios bade ka jamban. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. ( Bu. ( Pa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang banyak  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. B Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melalui tanya jawab. ( Segitiga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika.  Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali. dll)  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru.  Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran.  Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut. permios wangsul ti payun abdi rieut. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.

Dalam kegiatan elaborasi.  Menari sesuai dengan tepuk dan irama.  Menggambar peralatan kebersihan.  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru. segiempat. segi empat dan lingkaran.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Konfirmasi .  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. guru:  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah.  Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. dengan cara menghubungkan titik-titik yang tertera pada lembar tugas. kelompok dan individual. Bahasa Indonesia.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. segiempat dan lingkaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.

segiempat. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri musim kemarau.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh pada peraturan yang berlaku. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PKN.  Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . segiempat dan lingkaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. segi empat dan lingkaran.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Melaporkan hasil diskusi. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan musim kemarau terhadap lingkungan hidup manusia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui penjelasan guru.

dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa.  Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. segiempat dan lingkaran. Bahasa Indonesia.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai.  Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda. segiempat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui cerita guru. segi empat dan lingkaran. segiempat dan lingkaran. Melalui pengalaman dan pengamatan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga. segi empat dan lingkaran. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang disukai.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah ( halaman)  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan di dalam rumah dan halaman rumah.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan maupun pkegiatan pada musim kemarau.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. segiempat dan lingkaran. guru:  Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada musim kemarau dan musim hujan.  Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan. segiempat dan lingkaran. segiempat.

 Memajang hasil karya di depan kelas. ( B Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang benar. guru:  Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik. segiempat dan lingkaran.  Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. segi empat dan lingkaran. guru: . guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. segiempat dan lingkaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Pa. B Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang tidak disukai. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. permios wangsul ti payun abdi rieut. guru:  Melalui cerita guru.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. segiempat. dll)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. segiempat dan lingkaran.  Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai. guru:  Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan benda-benda yang termasuk segitiga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga.

guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. PKN. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada musim hujan dan musim kemarau.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan.  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut. Seni Budaya dan Keterampilan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa yang terjadi pada musim hujan atau musim kemarau.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik.  Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau nyanyian. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah. guru:  Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan memberikan tepuk tangan.  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.

Melalui tanya jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat  Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. pada kalimat sederhana  Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya ( pertanyaan). IPS.  Menggunkan tanda baca titik.  Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat jiplakan pada garis putus-putus.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi warna yang menarik. guru:  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku.  Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk bangun datar.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah. tanda tanya. kemudian menghubungkannya agar membentuk bangun datar.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan masyarakat. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar menggunakan penggaris.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat. (B.  Membaca penggalan cerita secara klasikal.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga  Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . maupun individual  Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru.  Melaporkan hasil diskusi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi bencana alam yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. kelompok.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual. Indonesia. guru:  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Seni Budaya dan Keterampilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.  Melalui bimbingan guru. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di lingkungan luar rumah.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan rumah..  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. guru:  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Mewarnai gambar bangun datar yang termasuk segitiga dengan warna merah.  Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain. dan lingkaran dengan warna kuning. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. Atau benda lain.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. guru:  Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk binatang. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. segi empat dengan warna biru.  Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Gambar bangun datar  Guntingan karton yang berbentuk segitga.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat diperbaiki jika ada kesalahan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. lingkaran. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  C. IPS : • Menjelaskan manfaat Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1.  Gambar peristiwa banjir dan kekeringan VI. segiempat. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Alat Peraga :  Gambar rumah sehat dan tidak sehat. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. IPS : • Jelaskan manfaat menjaga Tes lisan .  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.

segiempat dan lingkaran. • Kelompokkan berbagai bentuk segitiga. segiempat. Matematika : • Menunjukkan bendabenda yang secara geometris berbentuk segitiga. 4. • Sebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen isian Contoh Instrumen kebersihan rumah • Sebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. . 3. PKn : • Sebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Jelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. segiempat. IPA : • Ceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk segitiga. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. Matematika : • Tunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga. 3. • Sebutkan cirri-ciri segitiga. dan lingkaran. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau. 2. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Sebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. IPA : • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. menjaga kebersihan Tes tertulis rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. segiempat. 2.. • Bandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. 4. segiempat dan lingkaran.. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. PKn : • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.

. dan lingkaran. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru... segiempat. atau cirri lainnya. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan.. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. permukaan.. dan lingkaran. • Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen segiempat..Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjiplak berbagai bentuk segitiga. segiempat. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.... warna... permukaan. dan lingkaran...... • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.. atau cirri lainnya. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian..... • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi ... • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. menurut bentuk... 5. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.. • Kungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. • Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng adalah ....... 5. warna. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. menurut bentuk.

• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.Indikator Pencapaian Kompetensi suka pada benda atau suatu kegiatan. • Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. 6. • LKS . • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. 6. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bacakanlah penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang tepat. : • Tunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. Seni Budaya dan Keterampilan. • Tuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Lakukanlah gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Lakukanlah gerakan tari dengan musik/nyanyian. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Seni Budaya dan Keterampilan. • Lakukanlah tarian pendek secara perorangan. : • Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. • Peragakanlah tarian pendek secara kelompok. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.

• Melakukan tarian pendek secara perorangan. Performansi No. Lembar Penilaian No Nama Siswa . • Memperagakan tarian pendek secara kelompok.Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Partisipasi 3. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 2. I. Kriteria Penilaian 1. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Lmbar observasi. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1.

1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….. 4....……… ) NIP/NIK : ………………… . 5. …….. 7.. 6.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 9. 8. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 10..

.

......... : ...................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ............. : .............

.

3.... perasaan.. dorongan tangan. 4.... Bahasa Indonesia : Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai.. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.. PKN : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.... percakapan sederhana dan dongeng... 6... Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.. 5.. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. dan magnet). 4. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi.. 2. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah... 3. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah .. Membaca ....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. dan informasi secara lisan dengan gambar. IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Kompetensi Dasar : 1.... per/pegas. Bahasa Indonesia : • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5.. 2.. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Keluarga : I/2 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.

• Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek. 6. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan arti kewajiban. • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga • Menyebutkan nama ruang dalam rumah • Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah • Melakukan percobaan sumber energi gerak • Membuktikan adanya sumber energi gerak. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • . • Menjumlah 2 bilangan 2 angka • Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang sesuai. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. panas. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan. dan listrik. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. I. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis • Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. gerak. • Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan kelas. dan listrik • Menyebutkan kegunaan energi panas.Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung. • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.

• Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Unsur-unsur bunyi. Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan. Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya dari melodi yang diperdengarkan. • Penggalan cerita • Nada-nada pada alat musik. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. III. • Naskah bacaan. • Tanya jawab. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Kewajiban anggota keluarga • Denah rumah • Macam-macam energi • Kegunaan energi.• • • • • Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan terbaca oleh orang lain. • Oprasi hitung bilangan • Gambar-gambar tunggal • Puisi/syair lagu. • Teks percakapan. • Demontrasi. Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. siswa menyebutkan sumber energi gerak. alat peraga.  Elaborasi . membaca. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui percobaan . • Mengumpulkan tugas/ PR B.  Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan tersebut.  Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan kewajiban anak di rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . mempersiapkan materi ajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn.  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.  Menjelaskan cara membersihkan ruangan . energi panas matahari. IPA . panas api. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. panas dari listrik dan energi listrik  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. IPS. guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban  Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban anak di rumah. berdoa.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.  Melalui tanya jawab. model. guru:  Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut. guru:  Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Dengan memperhatikan demontrasi guru. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut.

memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan.  Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan.  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui tanya jawab.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. siswa menyebutkan nama ruangan. guru:  Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya. panas dari listrik dan energi listrik  Konfirmasi .  Melalui penjelasan guru.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. Matematika.  Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. setelah itu nilai tempat puluhan  Dengan memperhatikan demontrasi guru.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. energi panas matahari.  Melalui percobaan . panas api. siswa menyebutkan sumber energi gerak.  Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan tersebut. pengamatan denah dan tanya jawab.

guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. guru:  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis. setelah itu nilai tempat puluhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti. Indonesia.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10. ( B. guru:  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran dalam mengerjakannya  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

panas api.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.( dari koran.  Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan. tabloid atau majalah )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( melodi turun)  Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ). guru:  Dengan memperhatikan demontrasi guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. panas dari listrik dan energi listrik  Dengan bertanya jawab. siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak. energi panas matahari.  Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan  Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya.  Membaca penggalan cerita secara klasikal. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.  Melalui percobaan .  Melalui tanya jawab.  Elaborasi . kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. siswa menyebutkan sumber energi gerak. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. maupun individual. guru:  Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru. IPS. PKN.

Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menyebutkan akibat bila tidak menaati peraturan di rumah.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. guru:  Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah keluarga.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melaporkan hasil kerja kelompok. IPS.  Mengerjakan soal latihan. guru: .  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya (sesuai tema )  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.

 Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( Matematika. guru:  Siswa berlatih membaca puisi yang indah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .Indonesia. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Memperagakan membaca puisi yang baik. siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai. guru:  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu  Dengan bimbingan guru. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Melalui tanya jawab . B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal latihan.  Melalui bimbingan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .

siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang dan pendek dengan benar dalam membaca nada.  Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru  Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah. ruang makan.  Menceritakan cara merapikan dan membersihkan. guru:  Dengan bertanya jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca tangga nada dengan benar. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. serta menyebutkan fungsi kamar tidur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada. kamar mandi. dan ruang tamu. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Melalui penjelasan guru. dapur. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada. guru:  Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung.

 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPS : Contoh Instrumen . guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.C. dan memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. V. VI.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar. •Alat Peraga :  Denah rumah  Gambar-gambar tunggal  Meja . IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. kursi  Baterai  Pegas/per  Api  Kompor  kipas angin  teks puisi  Kartu bilangan  Gambar tangga nada.

4. 5. Bahasa Indonesia : . Tes lisan • Mengidentifikasi ruang Tes tertulis dalam rumah • Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. 2. • Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. IPA : • Lakukanlah percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. 2. salah satu bilangan kelipatan 10. • Selesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Bagaimana cara mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. 3. Matematika : • Menjumlah 2 bilangan dua angka • Menjumlah 2 bilangan dua angka. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. 3. PKN : • Jelaskan arti kewajiban • Sebutkan kewajiban anak di rumah • Sebutkan kewajiban setiap anggota keluarga .Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Jelaskanlah ruang dalam rumah • Ceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. • Contohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. Matematika : • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. salah satu bilangan kelipatan 10. IPA : • Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. 4. PKN : • Menjelaskan arti kewajiban • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga .

• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Lakukanlah percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Bacakanlah puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Tuliskanlah kalimat yang . • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. VII. 6. • Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. • Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. 1. • Jelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. : • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Sebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan. • Tuliskanlah puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • • LKS Lmbar observasi. : • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Seni Budaya dan Keterampilan. 6. Seni Budaya dan Keterampilan. Performansi No. • Sebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. Kriteria Penilaian 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….……… ) NIP/NIK : ………………… .... ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 3.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Partisipasi * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2..2.. 5.. ……. 4.

.

.. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................. : ....... : ................................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .......

.

Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Berbicara .. IPA/ Sains 4......  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin..... 6. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka... percakapan sederhana dan dongeng. dan magnet) 3.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Mengenal berbagai bentuk energi. IPS 3..... IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr... Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik.. • Menyebutkan isi dongeng. PKn 2.... Bahasa Indonesia  Berbicara : : Mengungkapkan fikiran.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . dan informasi secara lisan dengan gambar.. per/pegas. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.. perasaan..... : Lingkungan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. Matematika : : : : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.... PKn : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah 4. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah 2. dorongan tangan.. 5.

• Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. I. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • . atau sumber bunyi sederhana. • Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. . Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan pola irama dan melodi sederhana • Memeragakan dinamik sederhana • Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadw • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menggambar denah rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. 6.

Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menyalin kalimat . Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Tata tertib • Denah rumah • Energi listrik dan kegunaanya. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru. Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual. • Oprasi hitung bilangan. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Dongeng. Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan.• • • • • • • • • • • • • • • • • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Deskripsi benda.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bermain peran • Membaca nyaring.

engkapi kalimat.  Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga. • Tanya jawab.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat. Lagu anak dan lagu wajib.. PKN. membaca. berdoa.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. model. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah. Langkah-langkah pembelajaran : A. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. III. IV. • Demontrasi. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. .)  Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah. • Mengumpulkan tugas/ PR B. mempersiapkan materi ajar.• • • Mel.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. alat peraga. Kesesuaian gerak dan iringan lagu. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Pemberian tugas.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. ibu dan anak. guru:  Melalui pengamatan terhadap model. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

 Menceri hasil pengurangan dengan cermat.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut. guru:  Memajang hasil karya denah rumah.  Dengan uraian deskripsi guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis . guru:  Mengamati benda yang ditunjukkan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimak uraian deskripsi sebuah benda.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.  Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa sendiri. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa. siswa dapat menyebutkan nama benda berdasarkan ciricirinya.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.  Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda .  Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama bendanya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. Matematika. IPS.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengamatan terhadap model. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( B. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 di papan tulis.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Indonesia. guru:  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia) .  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan  Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh dongeng  Memajang hasil karya denah rumah  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. guru:  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.

guru: • Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik. IPS.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. dan energi panas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. guru:  Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui cerita.  Elaborasi . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. PKN.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Melalui penjelasan guru.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Dengan bimbingan guru. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan tugas yang pernah dilaksanakan sebagai murid.Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. energi listrik. siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban yang harus dilakukan oleh seorang murid. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari.

guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. energi listrik.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.Dalam kegiatan elaborasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. dan energi panas.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari. guru:  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. guru: .  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.

 Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. ( B.

guru:  Secara berkelompok.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .  Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKN.  Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya.  Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. individu.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Melakukan tanya jawab. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. guru:  Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando. guru:  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik. B Indonesia. siswa melaksanakan tugas piket.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Dengan bimbingan guru.  Melakukan piket dengan kerjasama yang baik. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.

 Membaca penggalan cerita secara klasikal. Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. kelompok. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. Matematika. maupun individual  Dengan bimbingan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan pemimpinnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. guru:  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. ( B.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.  Melalui bimbingan guru. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. guru:  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. Indonesia.

 

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia, IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan  Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.

Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Alat Peraga :  Gambar denah rumah .  gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik..  Kartu huruf  Kartu bilangan.  Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak menggunakan listrik.  harmonika.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. IPS : Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Gambarkanlah denah rumah sendiri • Jelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Sebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Sebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Bandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Jelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Laksanakanlah piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Selesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan

Tes lisan • Menggambar denah Tes tertulis rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Mengungkapkan perasaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Tunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Tunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Tunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Nyanyikanlah lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Bagaimana cara mengungkapkan perasaan

Indikator Pencapaian Kompetensi yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. .

............ 2...............Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ...... ... . ....... 3............................ Produk ( hasil diskusi ) No.............. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas VII...... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik....... 1............................................ Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik  ......... ........ Kriteria Penilaian 1............... No 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.. 4.... 1... 5.. Anggota : ....................... ......

.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 5.. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 2. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.2. Performansi No.……… ) NIP/NIK : ………………… .. Lembar Penilaian No 1. 3. 6.. Partisipasi 3. ……... 4. Aspek 1.

.... : ................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .......................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEBERSIHAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ... : .................

.

.. 4... 5.. : Mengenal berbagai bentuk energi. IPA : • Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan..... • Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. 4..... IPS 3... 6.. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.. : Kebersihan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1... Bahasa Indonesia : .. PKN : • Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. per/ pegas. dorongan tangan dan magnet ) 3.. perasaan.. 5.. Kompetensi Dasar : 1. Matematika : • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.. 2. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. IPS : • Menceritakan kembali peristiwa penting. dan informasi secara lisan dengan gambar. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..... PKn 2.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. : Mendeskripsikan lingkungan rumah.. percakapan sederhana dan dongeng..

Berbicara • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Menyebutkan isi dongeng. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. . • Menunjukkan batere. • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. magnet sebagai sumber energi gerak • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. • Menjelaskan penyebab gerak. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam I. dorongan tangan. 6. • Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. pegas. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimik yang sesuai. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain Menentukan sumber bunyi. Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Peristiwa yang pernah dialami • Energi dan perubahannya • Oprasi hitung bilangan. • Gambar tunggal atau gambar seri. • Dongeng.

• Menyampaikan rasa suka atau tidak suka • Membaca lancar • Membaca puisi anak • Menulis huruf sambung. • Menyalin puisi • Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua.  Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.  Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut harus dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak dibandingkan bentuk lain.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan.  Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.

Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak.  Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga, kerucut, bola, kubus, tak beraturan, tabung)  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )  Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.  Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.  Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda yang sesuai dengan namanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyimak dongeng yang disampaikan guru.  Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.  Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar.  Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan ringkasannya.  Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 14 + 32 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan menggunakan kalimat sendiri.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.

Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )  Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar Kerja secara individual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.

botol dipukul olh sendok.  Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non alam. gelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. petik jari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. .  Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai.  Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi ( gerobak dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 23 23 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yaitu tepuk tanan. siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa. PKN. siswa mengingat kembali pengalaman bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan. mobil bergerak karena menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi tendangan kaki).  Membuat kesimpulan bersama – sama.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. adik atau anggota keluarga yang lain.  Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya.  Melalui peragaan. bahwa setiap manusia mempunyai rasa suka atau tidak suka yang tidak sama.  Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan. injak bumi.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya. piring.  Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. tepuk paha.  Melakukan peragaan. lonceng. dll. membunyikan alat musik alami. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian .

IPS.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. bensin sumber energi bagi kendaraan. . listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll. Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi manusia. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.. ( puluhan dengan pulihan .  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Membaca kalimat secara individual.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. satuan dan satuan. 22 +  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 15  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. satuan dan satuan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. ( puluhan dengan pulihan .  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Mengerjakan soal-soal latihan. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. batu batre sumber energi bagi mobilmobilan. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.) Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

satuan dan satuan. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. Matematika. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( puluhan dengan pulihan . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui diskusi kelompok sederhana. Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 14 15 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Membaca kalimat secara individual.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Bahasa Indonesia. guru: . siswa menyusun daftar gerak benda dan sumber geraknya.  Membuat kesimpulan bersama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh guru di papan tulis. satuan dan satuan. guru:  Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 17 22 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencari arti kata yang diberi tanda khusus.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. .  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( puluhan dengan pulihan .  Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara klasikal.  Membaca kalimat secara individual.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Membacakan puisi di depan kelas. guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 16 32+  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus. ( puluhan dengan pulihan . memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. satuan dan satuan.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.  Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama. Bahasa Indonesia.  Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi..  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. dengan teknik menguat dan melamah. membunyikan alat musik alami. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. lonceng. guru: . Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa.  Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. piring. Siswa duduk dengan cara berkelompok. PKN. botol dipukul olh sendok. guru:  Melakukan peragaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah. petik jari. tepuk paha. gelas.  Melalui peragaan. yaitu tepuk tanan.

siswa melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak . dan dapat melihat akibatnya.. Per/ pegas dimasukkan kembali ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya..  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... siswa menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah... IPS...  Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan pegas dibuka per/ pegasnya. di rumah atau di tepat lain.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital).+ . = .. guru:  Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. satuan dan satuan. . dan akhirnya mobilmobilan dapat bergerak...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?  Membuat kesimpulan sementara bersama-sama..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/ per.  Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring....  Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan dalam pelajaran atau hal lain........ 23 = ..  Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan tepuk tangan. + = .+ ..... Melihat jungkat-jungkit yang biasa dipakai bermain.. guru:  Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan.....  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman .  Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi..  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan mobilmobilan tidak dapat bergerak.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia......Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak. ( puluhan dengan pulihan ..+ . baik di sekolah.....

.+ ..... .. guru:  Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung. Siswa duduk dengan cara berkelompok....  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya......+ ........+ .... = ...  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 32 = ... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut... 11= . = .+ .. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = .. guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.. nama orang... ( puluhan dengan pulihan ...... Matematika. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.....Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. + = ........ untuk memeriksa kesalahan dan kekurangannya.... memberikan penguatan dan penyimpulan   Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.........+ ..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.. 15 = . guru:  Membaca kalimat yang telah disalin....... memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya... + = ...  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa )........  Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat.. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... satuan dan satuan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..+ . nama bulan )  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...

. kayu kertas.+ ...  Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( puluhan dengan pulihan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman......  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja.....Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru.. 11= . satuan dan satuan... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... + = . memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru. guru:  Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya.+ . kursi dan benda lainnya dapat bergerak....+ .. ( puluhan dengan pulihan ..  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 33 = ....  Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang didiktekan setelah ada aba-aba dari guru. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut... = .....  Melaporkan hasil kerja kelompok..  Mengerjakan LKS.  Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi..... satuan dan satuan.... kaca.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.( Bahasa Indonesia.. memberikan penguatan dan penyimpulan ....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

....  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.... ( puluhan dengan pulihan ..  Mengerjakan soal-soal latihan  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.......  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.. Bahasa Indonesia).. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ).  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan..... memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya...  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 17 = .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. = ..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama........ guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan..+ .... .  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. Seni Budaya dan Keterampilan.. satuan dan satuan.+ . 12 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.. + = .....+ .. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..

gelas. yaitu tepuk tanan. .  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melakukan peragaan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.  Melalui peragaan. V. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . membunyikan alat musik alami. dengan teknik menguat dan melamah. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. tepuk paha.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. piring.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal. petik jari. memberikan penguatan dan penyimpulan  C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. botol dipukul olh sendok.Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. lonceng. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan belajar.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi.

pegas. gelas. pertukangan. 3. VI. bel.  Gambar anak yang sedang berada di rumah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1.  Gambar/ model alat pertanian. • Sebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. • Menjelaskan penyebab gerak. • Jelaskan penyebab gerak.• Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk . IPA : • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak.  Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan. di sekolah. • Menunjukkan batere. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. • Menceritakan kembali pengalaman bermain . dorongan tangan. • Tunjukkan batere. IPS : • Sebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.  Kartu huruf  Kartu bilangan. sendok. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. 2. pegas. PKN : • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. dorongan tangan. 2. • Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . dan alat memasak. botol. magnet sebagai sumber energi gerak. IPA : • Peragakan cara menggerakkan benda • Sebutkan bentuk gerak. 3.  Alat musik sederhana rebana. • Sebutkan berbagai kegiatan 1. magnet sebagai sumber energi gerak.. PKN : • Jelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. dll.

Matematika : • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. 4. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. 5. 5. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. • Tentukan nilai tempat puluhan dan satuan. • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Bagaimana cara Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Bagaimana cara Penjumlahan secara bersusun panjang. 4. • Beranikanlah bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. Matematika : • Tuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.Indikator Pencapaian Kompetensi yang sangat berkesan . • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. . • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. • Menyebutkan tokoh Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Bagaimana cara Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.Indikator Pencapaian Kompetensi dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. • Bedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. 6. : • Menentukan sumber bunyi. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. . • Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. : • Tentukan sumber bunyi. • Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Seni Budaya dan Keterampilan. • Bedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. Seni Budaya dan Keterampilan. 6.

......................................................................... ......................... 4........................ IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana.............. ........Bentuk Soal / LKS IPS Nama kelompok : Anggota kelompok : 1....... 3.. ......................... ......... ....... 5..... ..................................................................... ......... ................. Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini................ ..... .................. .......... ........ kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO Peristiwa menyenangkan Peristiwa tidak menyenangkan 1 2 3 4 5 ....................... .............. ........................ .............. .......... ............................................ ................................................ .................................................................................... .............. Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda Dapat bergerak bila 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 bola meja kursi botol mobil-mobilan kelereng batu ember paku buku digelindingkan ...................................... 2.. .............. .......... ........................

...... 9.. 2. 11. Latihan Matematika Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti..Nama kelompok : Anggota kelompok : 1... 15 + 13 = .... 31 + 12 =............. 21 + 13 = ............. 33 14+ ....... 25 + 21 = ..... 1.............. Aspek 1............... Cari hasil penjumlahannya ! 1... Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama Skor 4 2 . 6... 27 + 12 = .... 15 21+ ... 2........ 10...... 21 + 12 =........ 31 13+ ...... 25 11+ . I......... 31 + 13 = ..... 12... 25 + 12 = .. 8.. 5................. Kriteria Penilaian 1... 2...... VII.... 24 11+ . 4............ 24 21+ .......... 33 14+ ... 5..... 25 + 13 = ... 7.... 13 31+ ............. Produk ( hasil diskusi ) No........... 23 15+ .. 3.... 4... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 27 21+ ...... Performansi No.... 22 + 21 = ....... 3.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2.. 7. 4. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….... 9.* tidak bekerjasama 2. 3. 5. Lembar Penilaian No 1. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 1 4 2 1 3. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 8.……… ) NIP/NIK : ………………… ... ……. 6.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….

.

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KESEHATAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ................... : ....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...................................... : ..................

.

Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1.... Matematika : Menggunakan pengukuran berat.. .... • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik... 4.... Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. PKn 2. 6.. PKn : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4... percakapan sederhana dan dongeng. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. perasaan.. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak...... 5.. : Kesehatan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1... • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. IPA/ Sains : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. IPA : • Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . 1. IPS 3. dan informasi secara lisan dengan gambar.... 3.....

• Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. 2. • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. • . • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. • Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi I. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. • Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.

Ceramah 2. Metoda Pembelajaran : 1. 9. 3. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Membedakan keragaman unsure gerak tari Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. Bermain peran. 4. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan. Mendengarkan dongeng.• • • • • • • • • • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Menampilakan tarian diiringi tepuk dan lagu III. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. 11. 5. Diskusi. Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan. 4. 10. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Berbagai benda langit dan peristiwa alam. IV. 7.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Satuan pengukuran berat. Lingkungan rumah sehat 3. Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte. Pemberian tugas. Langkah-langkah pembelajaran : . 6. Percakapan sederhana tentang kesehatan. Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. 8. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. Demontrasi. Mengucapkan kalimat berita sederhana. 5. Hak dan kewajiban anggota masyarakat 2. Tanya jawab.

ada alat kebersihan.  Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. tidak ada sampah. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. banyak tanaman. ( atom hekter)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. PKN. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. model. dan rapi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. untuk diingat. Matematika. berdoa. membaca. guru:  Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan. pelaksanaan. peserta dan manfaat kerja bakti di daerahnya. .  Melalui peragaan pengukuran berat.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.A. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun. mempersiapkan materi ajar. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan.  Melaporkan hasil diskusi. alat peraga. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menjelaskan keuntungan bagi petani bila hujan turun. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru ( Harimau raja hutan yang perkasa)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. . dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Melalui peragaan pengukuran berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saluran air)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Melalui cerita yang disampaikan guru.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. ( Si kancil mengalahkan srigala)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( permen). siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil). B. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat. guru:  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( pensil yang sama panjang). ( kamar mandi.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.Indonesia.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. halaman.Mengamati gambar bagian. ( kapur tulis )  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.

 Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.  Melaporkan hasil diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. guru:  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan turun. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. ( uang logam liam ratus rupiah)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Melalui diskusi kelompok. Melalui pengalaman dan pengamatan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.). ( burung jalak sahabat kerbau)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. siswa menceritakan kembali tanda-tanda akan turun hujan.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah. Indonesia.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Melalui peragaan pengukuran berat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol). B.

bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. ( kancil dan buaya)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. guru:  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.  Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul. polisi mengatur lalu lintas. banyak tanaman.. ( kera dan kura-kura )  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. SBK.Dalam kegiatan elaborasi. ( krayon)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. guru:  Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari.menanam padi.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. kamar tidur)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah. ada alat kebersihan. B.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. dan rapi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan bimbingan guru.  Mengamati gambar bagian.dll) melalui VCD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyabit rumput. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. nelayan. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. ruang makan. tidak ada sampah. ( dapur. siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan yang meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.

 Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat. siswa dapat menjelaskan kerugian yang menimpa bila musim hujan tiba. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama. Indonesia. PKn ).  Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ada alat kebersihan. banyak tanaman.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Melalui cerita yang disampaikan guru. Matematika . guru:  Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang sering terjadi pada musim hujan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. siswa menceritakan kembali keuntungan bila musim hujan tiba. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. tidak ada sampah. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. Matematika.  Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.  Melalui contoh-contoh yang disampaikan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan rapi.

.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. siswa menceritakan tanda-tanda musim kemarau. ( ruang tamu. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit ( Matematika.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. ruang keluarga.  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. Indonesia . guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.Mengamati gambar bagian. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. ruang belajar )  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.  Menjelaskan akibat dari musim kemarau. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat musim kemarau tiba.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.

 Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. siswa menyebutkan kerugian bila musim kemarau tiba.  Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.Melalui diskusi secara kelompok. guru:  Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali pembagian peran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring. dengan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda menggunakan satuan tak baku yang sama . Indonesia.

 Membaca secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS. atau klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan. guru:  Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba. kelompok. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. PKN. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba. .  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. kemoceng dan lap pel.  Mendemontrasikan menggunakan sapu.  Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat. SBK.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau klasikal. kelompok.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca secara individual. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan.  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku.  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Matematika . IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kelompok. atau klasikal.Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia.  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. guru:  Membaca secara individual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah menggunakan pengki. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Mengamati gambar/ model alat kebersihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. guru:  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama .  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.. siswa dapat menyebutkan tata tertib yang ada di masyarakat.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.

Matematika.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.  Membaca secara individual.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia. atau klasikal  Melalui pengamatan..  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim hujan.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim kemarau.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim kemarau.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia . B. kelompok. guru:  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.

.. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kursi dan lemari. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. . guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca. SBK.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu. B.Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. B. mengelap meja.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.

 Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. bola tenis. memberikan penguatan dan penyimpulan    C.Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. dan matahari.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. Buku Sains SD Kelas 1. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan.  Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. kapur. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . o kelereng.. biji-bijian. timbangan gantung dari karton. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. bola pingpong. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. V. o benda-benda kecil. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Alat Peraga : o gambar rumah sehat dan tidak sehat. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. bintang. o gambar bulan. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . 5. VI.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru.  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. 7. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.

1. IPA : • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. PKn: • Menyebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Sebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Ceritakan tanda-tanda musim kemarau. • Bagaimana cara Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. Matematika : • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. 2. PKn: • Sebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. 2. • Mengukur dan . 3. • Jelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. 3. • Jelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. • Sebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. IPS : • Ceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Sebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. IPA : • Ceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Jelaskan keuntungan musim hujan. Matematika : • Lakukanlah pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. IPS : Tes lisan • Menceritakan perilaku Tes tertulis dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4.

• Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Bagaimana cara bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Membaca penggalan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan . • Bagaimana cara membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. 5. • Bagaimana cara membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

....... • Bedakanlah keragaman unsure gerak tari • Tunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang... • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.......... : • Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.. .. 7....Indikator Pencapaian Kompetensi cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.... • Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan..... : • Tunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia......... Anggota : 6..... • Membedakan keragaman unsure gerak tari • Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.......... 6...... 6. Seni Budaya dan Keterampilan. Contoh Lembar Kerja Siswa IPS Kelompok : ..... • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya...... • Pilihkanlah gerakan tari yang sesuai dengan iringan.... Kalian pernah membersihakan rumah? . ........ Seni Budaya dan Keterampilan............ 8. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf lepas terlebih dahulu........... 9. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung....... ... • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung........ ......

.......... Anggota : 1 ............................. ....................... 2 .............. 3 ...... 4 .......................Nah sekarang coba tuliskan nama alat kebersihan yang harus disediakan di rumahmu! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ............ 5................... Alat kebersihan di rumah Terbuat dari ...........

Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. Performansi No. Lembar Penilaian No 1.Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Partisipasi 3. Kriteria Penilaian 1. 6. 4. 5. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Tanda musim hujan Tanda musim kemarau 2. 3. 7.tanda musim hujan dan musim kemarau ! No 1 2 3 4 5 VII. 8. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai .Coba tuliskan tanda. 2.

..……… ) NIP/NIK : ………………… . …….CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….....

... : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ............................................. : .................

.

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . • PKN : Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya. 6. . Kompetensi Dasar : • IPS : Menceritakan kembali peristiwa penting.. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.......... 5... : Mendeskripsikan lingkungan rumah..... IPS 3... Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah... Bahasa Indonesia :  Berbicara : Mengungkapkan fikiran... manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. • Matematika : Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda... 4. PKn 2.. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah...  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin... : Peristiwa : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. : Mengenal berbagai bentuk energi..  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak... dan informasi secara lisan dengan gambar. • Bahasa Indonesia : Bebicara Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. percakapan sederhana dan dongeng. • IPA Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan. perasaan.

3.4.. lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.. Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. . • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.5 dan lainnya. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Membilang loncat 2. • Menjelaskan arti hak. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.Membaca Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. • Seni Budaya dan Keterampilan : Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar. • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar. • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah.

dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya • Mengamati gambar tunggal atau seri • Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. • Peristiwa yang pernah dialami • Gerak benda • Oprasi hitung bilangan. • Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. warna. . • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

III. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. alat peraga. . model. Tanya jawab.• • • • • • • Deskripsi benda Dongeng. Langkah-langkah pembelajaran : A. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • • • • Diskusi. membaca. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit bergerak. Minggu ke 1 B. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda mudah bergerak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mempersiapkan materi ajar. berdoa. guru:  Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi dari hak. IV. Membaca nyaring Menulis huruf sambung. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya.  Menyebutkan macam-macam hak anak  Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Demontrasi. Pemberian tugas. IPA. Kegiatan inti : Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn. Membaca puisi anak Unsur rupa Apresiasi terhadap unsure rupa.

 Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya . Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya. guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. .  Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan banyak benda.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya. Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar. lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan banyak benda. memberikan penguatan dan penyimpulan      Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membilang banyak benda pada tiap kelompok. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar . IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. Matematika.  Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung.  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.

secara berkelompok dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt. guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Mengerjakan lembar kerja.( Bahasa Indonesia. Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang ditemukan.  Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .

 Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik. guru:  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS. guru:  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.  Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan. atau benda yang disukai. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik. guru:  Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya. Seni Budaya dan Keterampilan. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.  Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan. ( sama dengan )  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks . .Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.

guru:  Melalui diskusi kelompok yang sederhana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok.  Melalui benda yang diperlihatkan guru.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru.  Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat. IPA.  Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat.  Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan. Matematika )  Eksplorasi . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan   Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.  Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu bilangannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca nama bilangan tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan. siswa membilang banyak benda.

 Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.50  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis. siswa membilang banyak benda.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membaca kalimat secara individual.. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut.  Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. guru:  Membaca kalimat secara individual. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 . Matematika.Dalam kegiatan eksplorasi.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. . kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melalui benda yang diperlihatkan guru.

 Mengerjakan LKS secara berkelompok  Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi. kaki atau alat lain.Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. .  Menuliskan bilangan secara acak.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil. guru:  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membaca kalimat secara individual. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. Bahasa Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar. siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi .  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.

. Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.  Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang bagus. guru:  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru. guru:  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. BahasaIndonesia. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu .  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). guru:  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.  Memajang hasil karya semua siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru. Siswa duduk dengan cara berkelompok. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau benda yang disukai. siswa memberikan penilaian terhadap hasil karya temannya.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Menulis bilangan yang telah berurutan.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru.  Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS. guru:  Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. penjaga.  Menuliskan bilangan secara acak.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terbesar dengan benar.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menulis bilangan yang telah berurutan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman .  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris. perpustakaan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PKN.  Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kepala Sekolah.  Menyampaikan hasil tugas. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi.  Mengerjakan tugas secara individual.

guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ). memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Membaca bilangan loncat 2. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa melihat buku. Matematika.Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik.  Konfirmasi .  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Membaca bilangan loncat 3. melalui gaya dan mimik yang wajar.  Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar.  Melengkapi urutan bilangan loncat 3 dengan benar. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Mengerjakan tugas secara individual.Melalui pengamatan pada model dan demontrasi. melalui gaya dan mimik yang wajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 3 ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.  .  Menyampaikan hasil tugas.  Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Secara bergiliran tampil ke depan kelas.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3.

 Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 4 ).  Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. agar terbaca oleh siswa sendiri.Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru. guru:  Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melengkapi urutan bilangan loncat 5 dengan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan diperbaiki bila ada kesalahan.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. guru:  Membaca bilangan loncat 5.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Membaca bilangan loncat 4. . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 5 ).  Melengkapi urutan bilangan loncat 4 dengan benar.  Membaca kembali kalimat yang telah ditulis. guru:  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.( Bahasa Indonesia. guru:  Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Seni Budaya dan Keterampilan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.  Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat. memberikan penguatan dan penyimpulan C. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan benar. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar. guru:  Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Sebutkan benda yang sulit bergerak.  Kertas gambar dan pewarna. Ceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.  Kartu huruf  Kartu bilangan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Sebutkan benda yang mudah bergerak. contoh gambar ekspresi tentang alam sekitar. batu-batuan. IPA : • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. 1.   Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Sebutkan hak anak di rumah Sebutkan hak anak di sekolah. di sekolah. kerang. Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna . 3.  Gambar anak yang sedang berada di rumah. Sebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. • • 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. VI. • • • • Contoh Instrumen IPS : Sebutkan peristiwa yang pernah dialami. • • • 3.. 2. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. . kelereng. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. PKN : • Menjelaskan arti hak.  Manik-manik. PKN : Jelaskan arti hak. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. IPA : Bandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami.

5.5 dan lainnya. Bagaimana cara Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang • • • • 5. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. lebih sedikit dan sama dengan/ Bagaimana cara Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. Bahasa Indonesia : • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bahasa Indonesia : Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 4. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.5 dan lainnya. Matematika : • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . • • Contoh Instrumen Matematika : Sebut banyak benda Bandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Bagaimana cara Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • • • • • . lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.3. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • Membilang loncat 2.3. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara bilangan loncat 2.4.4. Bagaimana cara Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.Indikator Pencapaian Kompetensi 4.

Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. warna. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. Seni Budaya dan Keterampilan. 6. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. : Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. Bagaimana cara Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Seni Budaya dan Keterampilan. Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Jelaskanlah Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. : • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. • . • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen benar.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • • • • • • 6. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. warna. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. Bagaimana cara Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • • • . • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. Bagaimana cara Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .Indikator Pencapaian Kompetensi • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .

................................. .. IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana...... Hak anak di sekolah Mendapat pelajaran dari guru .................. .............. ....... 5...................................... 3................................................ ................. 4.............. Kriteria Penilaian bola meja ........................ kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO 1 2 3 4 5 Hak anak di rumah Mendapat kasih sayang ........ 2................. VII........................Bentuk Soal / LKS PKn Nama kelompok : Anggota kelompok : .............................................. Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda yang mudah bergerak Benda yang sulit bergerak 1 2 3 4 5 6 Nama kelompok : Anggota kelompok : 1............. ....................................................... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini...................................... .......................... ............................................................................. ....... ... ....

1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ……...., ………………… 20… Guru Tematik Kelas I

( ………………..………… ) NIP/NIK : …………………

( …………………...……… ) NIP/NIK : …………………

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERMAINAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Permainan : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. 4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat. 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.  Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : • IPS : – Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • IPA : – Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. • PKn : – Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. • Matematika : – Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan – Membandingkan berat benda ( ringan , berat ) • Bahasa Indonesia : Mendengarkan – Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Berbicara

– Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. Membaca – Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. – Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis – Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. – Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Seni Budaya dan Keterampilan : – Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana – Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib. – Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : – Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah. – Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari. – Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari. – Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. – Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bbilangan. – Melakukan pengukuran berat – Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. – Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya. – Membuat kalimat berdasarkan gambar. – Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat. – Membaca dengan memperhatikan tempat jeda. – Membaca dengan menekankan pada kata tertentu. – Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar. – Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik. – Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung. – Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. – Memainkan alat musik sedrehana. – Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

III. matahari dan bintang ( benda langit )  Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib yang sudah dilaksanakan di rumah. – Menuliskan puisi. berdoa. – Berat dan ringan ( geometri ) – Deskripsi – Membaca nyaring. – Gerak berpindah tempat dalam gerak tari. guru:  Melalui lagu bintang kecil. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Metoda Pembelajaran : – Ceramah – Diskusi. – Benda langit – Oprasi hitung bilangan. Langkah-langkah pembelajaran : A. – Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. membaca. – Pemberian tugas. – Tanya jawab. . mempersiapkan materi ajar. alat peraga. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKN. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : – Tata tertib di rumah dan di sekolah. siswa mengingat kembali tentang bulan. – Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib. model. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. – Menulis huruf sanbung – Membaca puisi. – Memainkan alat musik sederhana. – Rumah sehat dan rumah tidak sehat. IV.Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : – Mengisi daftar kelas . bulan sabit. – Demontrasi.

 Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.. banyak lalat.  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya. ... banyak tanaman.. guru:  Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan guru.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. tidak ada sampah. ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang terliahat pada waktu siang .  Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.  Menjelaskan manfaat rumah sehat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ada alat kebersihan.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tidak ada tanaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.( 34 +12 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. lagu bulan sabit )  Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut... IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. banyak sampah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B. guru:  Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan.  Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru. Matematika. dan rapi. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =.( 23 +24 )  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. guru:  Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.  Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di rumah. saluran air kotor meluap.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Mengamati gambar rumah yang kotor.  Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.. Indonesia.

 Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 . b.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 ) =..  Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan guru. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.10 ) + ( 8..  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. ..  Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ). guru:  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.( 28 +11 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.  Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan guru. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. Indonesia. guru:  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Melalui pengalaman dan pengamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Melalui pengalaman dan tugas. ( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Indonesia.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.20 ) + ( 7. ( 40 . guru:  Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.. guru:  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.  Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ).. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.( 28 . Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS. dan rapi. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.11 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( 47 .  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya. banyak tanaman. guru:  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tidak ada sampah.25 )  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. SBK.5 ) =. B. Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. ada alat kebersihan.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf sambung yang rapi. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.

.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. banyak lalat. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. guru:  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat.  Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda. saluran air kotor meluap.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika. banyak sampah.  Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah dikuasai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membandingkan berat dan ringan benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyampaikan kalimat secra lisan.  Melalui pengalaman dan tugas.Mengamati gambar rumah yang kotor. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/ dibawa oleh siswa.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul .  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. guru:  Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . tidak ada tanaman.  Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan teman-temannya dengan percaya diri secara kelompok.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari.

banyak lalat.  Menyebutkan beberapa benda yang ringan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. banyak sampah.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. ada alat kebersihan. saluran air kotor meluap. dan sama berat. dan sama berat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menyebutkan beberapa benda yang ringan. banyak tanaman. guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. tidak ada sampah. tidak ada tanaman. dan rapi.  Mengamati gambar rumah yang kotor. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. lebih ringan. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.  Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat.  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah. lebih ringan. Indonesia. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.  Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Melaporkan hasil diskusi kelompok.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain.Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika .  Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. guru: . Matematika). kelompok.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain. atau klasikal.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. kelompok.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca secara individual. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Indonesia . siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.  Membaca secara individual.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. atau klasikal.  Melalui pengalaman dan tugas. Matematika.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.  Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. banyak sampah. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Membaca secara individual. ada alat kebersihan. dan rapi. kapur.  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku. saluran air kotor meluap. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. tidak ada tanaman. .  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika. SBK. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. banyak tanaman. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS. B.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. atau klasikal.  Mengamati gambar rumah yang kotor.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. banyak lalat. tidak ada sampah. kelompok.

berputar. melangkah ke depan. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut. kelompok.  Memperagakan gerakan melompat. berputar.  Melalui penjelasan guru. siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan berpindah tempat.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Mengerjakan tugas secara kelompok. ke samping. bola pingpong.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah. ke samping.berjinjit. guru:  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.)  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis . atau klasikal. PKN.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. guru:  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. yang dilakukan secara kelompok.  Membandingkan berat dan ringan benda  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis. biji salak.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat.  Membaca secara individual. dll). memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. permen.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.ke belakang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.ke belakang.  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah. berlari kecil.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada siang hari. ( melompat. berlari kecil. melangkah ke depan.berjinjit.

 Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. ada alat kebersihan. bak sampah bagi setiap rumah. banyak sampah.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut.  Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar. saluran air kotor meluap. banyak lalat. tidak ada sampah.  Membaca secara individual.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. guru:  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut. banyak tanaman. Matematika . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. untuk mencari perbedaan hasil. atau klasikal. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. kelompok. tidak ada tanaman. saluran air kotor.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng.  Menjelaskan kegunaan jendela. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. Indonesia. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengamati gambar rumah yang kotor.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. kapur.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. memberikan penguatan dan penyimpulan . Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen. dan rapi.

kelompok.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.)  Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bola pingpong.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada malam hari. Matematika. B. guru: . guru:  Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai ( wajar).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau klasikal. permen. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. untuk mencari perbedaan hasil  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. guru:  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Membaca secara individual. Indonesia .  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.  Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata. biji salak.  Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa.

 Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. untuk mencari perbedaan hasil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Indonesia ) . guru:  Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil pengukuran.Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. B.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur.  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. SBK.  Mengukur berat benda dengan satuan koin  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan buku.. B. untuk mencari perbedaan hasil  Mengerjakan Lembar Keraja Siswa.  Mengukur berat benda dengan satuan pulpen.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut.  Mengukur berat benda dengan satuan pensil  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Gerakan tari secara berkelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik. guru: – Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Memperagakan gerakan melompat. taman bunga. ke samping. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa. guru:  Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi. yang dilakukan secara kelompok. agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. berputar. melangkah ke depan.  Memajang hasil karya di depan kelas. guru:  Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. pohon besar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Alat dan Sumber Belajar  Buku Sumber : – Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.ke belakang.berjinjit. V.  Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis. – Mengerjakan post tes – Pemberian PR / tugas – Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. tempat sampah.  Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berlari kecil.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.– Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. – benda-benda kecil. Tes lisan Tes tertulis 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. dan matahari. biji-bijian. • Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. bola tenis. VI. – Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. • Melaksanakan tata tertib di sekolah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. IPS : • Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. PKn: • Bagaimana cara melaksanakan tata tertib di rumah. • Bagaimana cara Melaksanakan tata tertib di sekolah . PKn: • Melaksanakan tata tertib di rumah. timbangan gantung dari karton. 2. bintang. IPA : • Ceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. – gambar bulan. – kelereng. kapur. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPA : • Menceritakan bendabenda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. • Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.  Alat Peraga : – gambar rumah sehat dan tidak sehat. • Ceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. bola pingpong. 3. 3. • • • Contoh Instrumen IPS : Bandingkan rumah sehat dan tidak sehat Sebutkan cirri-ciri rumah sehat Sebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. • Gambarkanlah benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari.

• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. Matematika : • Bagaimana cara Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Memberi contoh benda yang berat dan ringan. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. • Mengenal berat benda melalui kegiatan seharihari. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan. 5. Matematika : • Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. • Bagaimana cara Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Bagaimana cara Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. . • Tunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Sebutkanlah contoh benda yang berat dan ringan. 4.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4. 5. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Seni Budaya dan Keterampilan. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. 6. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.. : • Memainkan alat musik sederhana. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Seni Budaya dan Keterampilan. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • • • • • • • 6. : .. Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.

• Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. Nyanyikanlah lagu dengan syair yang benar.) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • • Contoh Instrumen Bagaimana cara Memainkan alat musik sederhana. Sebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya. • Menyebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.) • .Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

. o ....Contoh Lembar Kerja Siswa Matematika Kelompok : ................................. Gambarlah matahari yang pernah kalian lihat dan amati dengan cara melihat bayangannya dalam air.... Ikuti cara gurumu ! Pernahkah kalian melihat bulan di waktu malam ? Tentu kalian pernah melihatnya.... 3 .... .... o .................. Kalian sudah menemukan benda di halaman ? Nah sekarang coba bandingkan dan kelompokkan benda mana yang berat dan benda yang ringan ! No Benda yang berat Benda yang ringan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ....... disamping bulan pasti ada bintang....................... 2 .......... ..................... o ............. 5.................................................................... Anggota : 1 ...... Anggota : o ................. 4 ..................................

6. 2. 9. Produk ( hasil diskusi ) No. 10.Cobalah gambar bulan dan bintang yang kalian ketahui! VII. 4. Performansi No. 7. 8. 5. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. . Aspek 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Partisipasi 3. Kriteria Penilaian 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 1. 3.

……. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….……… ) NIP/NIK : ………………… ..………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….......