PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Diri Sendiri : I/1 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamas. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengapresiasi karya seni rupa. • Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Mengidentifikasi identitas diri , keluarga, dan kerabat. 2. IPA : • Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. 4. Matematika : • Membilang banyak benda . • Mengurutkan banyak benda.

5. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun. • Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana. • Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.. I. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di rumahnya. • Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuhdan kegunaannya. • Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya. • Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan. • Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. • Siswa dapat menyebutkan banyak benda. • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda. • Siswa dapat membaca dan menuliskan lambing bilangan. • Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur. • Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4. • Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar. • Siswa dapat menyimak cerita dari gambar seri. • Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu. • Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun. • Siswa dapat menyebutkan cirri-ciri suatu benda. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar. • Siswa dapat menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata. • Siswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua dimensi. • Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan menggunting.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Identitas diri, keluarga dan kekerabatan. • Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan. • Hidup rukun dalam perbedaan • Oprasi hitung. • Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar. • Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri. • Penulisan huruf, kata dan kalimat sederhana. • Berbagai jenis dan ukuran unsure rupa dua dimensi pada berbagai benda. • Membuat karya kerajinan . III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan.  Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.  Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan.

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat. buku.  Membilang benda yang diamati . keluarga. secara individual dan klasikal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kerang.  Menjelaskan kembali pentingnya identitas diri. festival. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menyanyikan lagu “pergi sekolah “  Menceritakan dengan kalimat yang sederhana isi dari gambar tersebut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melakukan penghitungan benda di depan kelas dengan jumlah 1 – 5  Menyebutkan bilangan yang tepat sesuai dengan banyak benda  Mengisi soal yang berkaitan dengan banyak benda.dll ) Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen.Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing. dan kerabat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tas.  Mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang persiapan ke sekolah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.5 . manik-manik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.pensil. IPS.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan keuntungan kita mempunyai identitas diri. dll ) Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1. .  Melakukan tanya jawab tentang persiapan siswa bila pergi ke sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  Meletakkan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Seorang siswa meletakkan benda dan siswa lain menyimpan kartu bilangan yang tepat  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menyebutkan jumlah banyak benda 1 – 10. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menghitung beda pada gambar/ model dengan jumlah benda 1 – 10. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memperkenalkan diri di depan kelas identitas diri dengan kalimat yang santun.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Secara bergiliran memperkenalkan diri.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mencoba untuk mendeskripsikan benda yang diperlihatkan temannya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. warna. kancing atau kelereng yang diperlihatkan guru yang berjumlah 1 – 15. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.10.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyebutkan bilangan yang sesuai dengan jumlah banyak benda. berbe  da jumlahnya untuk menemukan fakta lebih banyak atau lebih sedikit dan sama banyak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengamati manik-manik. menganalisis.  Membilang tiap kelompok benda dengan batas jumlah 1.  deskripsi dari pensil.  Menuliskan lambing bilangan yang tepat sesuai dengan banyaknya benda. . guru:  Siswa dapat Melakukan pengamatan pada benda untuk menguraikan deskripsinya  Mengungkapkan deskripsi benda dalam bentuk. digunakan untuk menulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. dan permukaa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. ( Bahasa Indonesia. dan polos. guru:  Menghitung banyak benda yang diperlihatkan guru dengan urutan yang benar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimpan kartu bilangan pada benda yang sesuai dengan jumlahnya. Semua murid memerlukannya. secara individual maupun kelompok. bisa bergambar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengamati dua kelompok benda yang sama jumlahnya. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat pada tiap kelompok benda.  Contoh : Bentuknya panjang . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Membandingkan jumlah benda dan menyatakan lebih banyak atau lebih sedikit atau sama banyak pada kedua kelompok benda tersebut.  Mengamati gambar anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh dengan menggunakan bahasa yang sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mengenal titik sebagi awal sebuah gambar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membuat aneka garis ( garis lurus dan garis lengkung ) yang membentuk gambar lingkaran.  Melakukan pengamatan terhadap gambar anggota tubuh.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.pundak lutut kaki …”  Menunjukkan dan menyebutkan nama anggota tubuh melalui tubuh temannya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  Menyebutkan nama anggota tubuh melalui permainan lagu “ Kepala . garis miring. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. .  Membuat gambar yang berunsur garis. atau persegi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. garis zigzag dan garis lengkung. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menyanyikan lagu “ Dua mata saya “  Menyebutkan nama anggota tubuh yang terlihat pada gambar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. segitiga. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melakukan hal sama pada dua kelompok benda dengan jumlah yang berbeda.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Membuat garis lurus.  Mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh.  Menggabungkan beberapa titik untuk membuktikan sebuah garis terdiri dari sekumpulan titik-titik yang berderet.

PKN.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  Membandingkan kembali dua kelompok benda yang berbeda jumlahnya.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap-tiap anggota tubuh yang diamati.  Menjelaskan bahwa dua kumpulan benda tersebut lebuh banyak atau lebih sedikit atau sama banyak.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  .  Membilang benda tersebut dengan jumlah berfariasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan nama bilangan sesuai dengan banyak benda.  Mengamati gambar bagian anggota tubuh dan menjelaskan kegunaanya.  Mengamati banyak benda yang disediakan guru.  Memberikan contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. diskusi.  Mengambil kesimpulan bahawa hak dan kewajiban laki-laki sama.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki –laki dan perempuan.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. ( 11 – 20 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ada beberapa hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai kodrat. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.. secara individual maupun kelompok.  Melakukan diskusi sederhana tentang kegiatan yang dapat dapat dilakukan oleh lakilaki maupun perempuan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Meletakkan kartu yang bergambar bagian anggota tubuh untuk meletakkan  Pada kartu yang bertuliskan kegunaanya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilanagn dan membacanya secara individual dan klasikal. . secara individual maupun kelompok.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 1 sampai 10.memberi kesempatan untuk berpikir. garis dan lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang benar.  Menjelaskan manfaat mempunyai alamat tempat tinggal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  Menjiplak berbagai bentuk yang mendekati bentuk huruf. guru:  Siswa dapat Menyimak tugas yang disampaikan guru dalam mengerjakan tugas.  Menceritakan keadaan sekolah. secara individual maupun kelompok. IPS.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menceritakan alamat rumah dan alamat sekolah  Menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. lingkaran di udara dengan posisi memegang alat tulis. jarak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. menganalisis.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Memperhatikan lembar tugas yang harus dilakukan adalah menjiplak bentuk.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan suasana di sekolah. guru:  Membuat bentuk garis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. dan eu.  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 11 sampai 20 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan eu. garis. memberikan penguatan dan penyimpulan . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. peureup. menganalisis. e. beubeur.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan eu. e dan eu pada kata dengan cara menyimpan kartu huruf dengan tepat. yang harus dilakukan adalah menebalkan bentuk. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. e. guru:  Siswa dapat Menyimak uraian tugas yang disampaikan guru. diskusi.  Memperhatikan Lembar tugas yang diberikan guru.( ceuli.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu.  Membedakan suara e`. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal. dll )  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`. e.

 Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. i. dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik. guru:  Siswa dapat Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10. diskusi.  Membaca hasil jiplakan dan menebalkan huruf yang sudah dipelajari.  Membaca lambang bilangan 1 – 10 yang di perlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Mengambil kartu bilangan sesuka hati lalu membacanya..  Membaca lambang bilangan 1.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terkecil. i dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. . guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah dijiplak dan ditebalkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca lambang bilangan 11 – 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.20 yang diperlihatkan guru melalui kartu huruf secara acak.  Menyimpan kartu bilangan sesuai dengan yang diucapkan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas a. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia.  Menebalkan bentuk huruf lepas a . menyelesaikan masalah.  Menuliskan lambang bilangan sesuai yang diucapkan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

o . menganalisis. b. n. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna dasar. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. suku kata dan kata yang didiktekan guru. m. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas e. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. I. b.  memberi kesempatan untuk berpikir. suku kata dan kata yang mengandung huruf a. dan bertindak tanpa rasa takut. d. spidol.  memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan cat air. dan n. suku kata dan kata yang ditulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. b. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. u.  Membaca huruf. guru:  Siswa dapat Mengenal warna lain selain warna dasar. n. m.  Menebalkan bentuk huruf lepas e .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pensil warna.  Menyalin / mencontoh huruf. menyelesaikan masalah.  Mewarnai gambar benda alam dengan warna yag sesuai.  Mewarnai lingkaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Mewarnai gambar benda lain dengan warna yang sesuai. o. m . persegi dan segi tiga dngan warna dasar yang berbeda. e. b . . d  Menuliskan huruf.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Mendiskusikan secara sederhana manfaat merawat anggota tubuh.  Menjelaskan bahwa dari perbedaan dapat menciptakan kerukunan bukan perselisihan.  Menyanyikan lagu ” Bangun tidur ”  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan cara perawatan anggota tubuh yang diamati. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.  Menjelaskan perlunya saling menghargai perbedaan dari tiap individu.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.. secara individual maupun kelompok.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terbesar. menyelesaikan masalah.  Membiasakan diri untuk merawat anggota tubuh.  Menyebutkan kerugian bila tidak merawat anggota tubuh.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan. PKN. dan bertindak tanpa rasa takut. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan oleh anak laki-laki  Memperagakan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.  Konfirmasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 2 . menganalisis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. adik dan kerabat yang ada di rumah.b dan d  Menyalin/ menuliskan huruf yang dipelajari ke dalam tulisan tegak bersambung.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. o. ibu. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 2. IPS.Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. .  Membaca nama bilangan yang berpola loncat 2 . e.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan/ menyalin kalimat sederhana yang terdiri dari tiga kata yang dibangun oleh huruf a. m. guru:  Siswa dapat Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari ke dalam buku tulis sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah ditulis. i. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menceritakan nama ayah.. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. u. n. kakak.  Menjelaskan hubungan kekerabatan antara anggota keluarga yang ada di rumah.  Menjelaskan bahwa kerukunan harus selalu dijaga.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 2 di papan tulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.

memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. e.  memberi kesempatan untuk berpikir. e. ( Bahasa Indonesia. menganalisis. dan eu. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut. guru:  Menuliskan kata yang didiktekan guru dengan menggunakan tulsan tegak bersambung. dan eu.  Membaca kata-kata yang ditulis di papan tulis.Membaca setiap kalaimat yang ditulis. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 3 .  Menuliskan kata-kata yang didiktekan yang disusun dari konsonan dan vokal e`.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menunjukkan perbedaan penulisan huruf e`.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 3 di papan tulis. e dan eu. guru:  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan eu. dll )  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`.dengan menggunakan huruf lepas. ( ceuli. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 3..  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan eu. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu. beubeur.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. e. e. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. peureup. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`. guru:  Siswa dapat Menyalin/ mencontoh kata yang ditulis di papan tulis.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 4 di papan tulis. dan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Membaca setiap kalimat yang ditulis dalam buku tulis sendiri..  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melengkapi urutan bilangan yang berpola loncat 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Membaca bilangan yang berpola loncat 2 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 3. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Menuliskan lambang bilangan yang berpola loncat 2. 3.  Menyalin/ mencontoh kalimat dari buku k dalam buku tulis sendiri. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Membaca nama bilangan yang berpola loncat 4. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.3. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 4 . diskusi. dan 4 .

 Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  memberi kesempatan untuk berpikir. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menyalin / mncontoh kalimat yang didiktean guru dengan menggunakan tulisan sambung. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyalin/ mencotoh kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepas. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. batu-batuan. kerang.. gigi... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.. 2.. ini gambar ………. • Menceritakan alamat tempat tinggal dan alamat sekolah ..     • Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . saya sekolah di ... telinga.. kaki 2....  Kartu huruf  Kartu bilangan. 2. a. b atau c pada jawaban yang tepat ! 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan... a.... Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. • Menyebutkan nama ayah dan ibu. kuas VI.. 3.. 4. telinga c. mata b.  Cat air ... 1.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPA : • Menunjukkan bagianbagian tubuh ( mata.. kelereng. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. tangan b.. IPA : Silanglah a. mulut.. serta anggota keluarga yang tinggal di rumah.. bila kita makan menggunakan .. IPS : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1.... nama saya ..... Alat Peraga :  Gambar anggoa tubuh..  Manik-manik. adik saya ada .. hidung. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. 2. IPS : Tes lisan pilihan ganda • Menyebutkan nama Tes tertulis isian lengkap dan panggilan besreta usia........ • Menunjukkan cara merewat tubuh. rumah saya di . kakak saya ada .... Hidung c. 5.. dll) • Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati.

....... 4. membaca menggunakan . a..... • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar... mata saya ada . 5..... a.. tiga..... • Mendengarkan cerita gambar seri tentang Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.. • Menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh lakilaki dan perempuan....Indikator Pencapaian Kompetensi • Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat..... • Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit.... 5.... PKN : • Menjelaskan ciri-ciri fisik perbedaan antara perempuan dan laki-laki. Matematika : 1.... a.. satu b. sesama teman harus selalu .... 3. dua c.. • Membaca dan menulis lambing bilangan..... Perut 4...... 5.......... bertengkar perbuatan . gambar kelereng ada . • Membilang loncat 2..................... 4.... 2...... Matematika : • Menyebutkan banyak benda.. • Menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan anak perempuan. gambar pensil ada .... 5.. supaya bersih gigi harus .. digosok c.... 4... 4.......... PKN : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1. 3.. 5...... • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil...... dicuci b.... layang-layang dimainkan oleh anak ..... 3.. rambut b.. Bahasa Indonesia : • Mencocokkan gambar dengan informasi..... 2.. mata c....... bangku di kelas ada ........ dan 4. dicabut 3................ anak perempuan bermain .. penghapus papan tuls di kelas ada ... ibu saya seorang .... gambar bunga ada ... • Ceritakanlah gambar seri ...... Bahasa Indonesia : • Cocokkanlah gambar dengan informasi........... 3.

bidang. : • Kelompokkanlah berbagai jenis bintik. • Kelompokkanlah berbagai ukuran bintik. garis. • LKS • Lmbar observasi. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. I. Kriteria Penilaian 1. • Menyebutkan warbna. bentuk dan permukaan benda. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. : • Mengelompokkan berbagai jenis bintik. bentuk dan permukaan benda. Seni Budaya dan Keterampilan. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . Aspek 1. garis. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. • Menyebutkan data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. Performansi No. • Sebutkanlah nama anggota 6. garis. Produk ( hasil diskusi ) No. • Mendengarkan dan menyanyikan lagu. 1. • Menyebutkan nama anggota 6. • Sebutkanlah warbna. Seni Budaya dan Keterampilan. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar.Indikator Pencapaian Kompetensi persiapan pergi ke sekolah. bidang. • Sebutkanlah data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. garis. • Mengelompokkan berbagai ukuran bintik. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tentang persiapan pergi ke sekolah. • nyanyikanlah lagu.

6.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. ……. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3. 3..* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2....……… ) NIP/NIK : ………………… . 5. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1... 4.

.......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .... : ..........................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : .......... : ................

.

PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.. 5. pengenalan.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. ( pendek. PKN : • Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.... IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.. perintah dan dongeng yang lisankan. mencontoh.... 2. melengkapi..... • Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 7. dan deklamasi. perasaan... 2...RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. : Budi Pekerti : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. dan menyalin.. benda dan fungsi anggota tubuh... Bahasa Indonesia : . IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3. 4. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. IPA : • Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. Matematika : • Menentukan lama suatu kejadian berlangsung.... 3.... Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5.. panjang ) dan membandingkannya. 4. Kompetensi Dasar : 1.

• Siswa dapat mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi bersumber dari tubuh ( internal. • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan sebentar. agama. • Siswa dapat menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis sendiri. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan gambar. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkat tinggi I. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 7. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. Menebalkan berbagai bentuk gambar.• • • • • • • Melaksanakn sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru. gambar. . dan bentuk huruf. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. • Siswa dapat mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan tokoh dongeng. membandingkan. suku bangsa. Mencontoh huruf . • Siswa dapat membaca nyaring. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. • Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. kebiasaan ) • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga • Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat • Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor • Siswa dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya • Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah maupun di sekolah. kata. • Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh. Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. lingkaran. • Siswa dapat mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. • Siswa dapat menyebutkan. • Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru.

Hidup rukun dalam perbedaan. 7. 5. kata dan kalimat sederhana. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Gambar sederhana. 8. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Satuan pengukuran.dan bunyi iringan III. Suku kata. Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. mempersiapkan materi ajar.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. PKN. Teks yang terdiri atas berbagai kalimat perintah ( untuk dibaca oleh guru saja) 6. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. guru: . 4. alat peraga. Unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan . • Demontrasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Tanya jawab. • Pemberian tugas. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. 2. Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. 9. membaca. Mendengarkan dongeng dan menceritakan kembali. 3. berdoa. IV. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. tumbuhan. B. model.

Siswa dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam keluarga.  Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengemukakan ciri –ciri lingkungan tidak sehat.  Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga kerukunan dalam keluarga. siswa membedakan kegiatan yang termasuk kategori lama dan sebentar.  Menyusun kegiatan yang termasuk lama. .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  Melalui permainan bisik-bisik. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru:  Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat.  Melalui pengamatan dan penjelasan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan sekolah. IPS.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk lama.  Guru menyampaikan pesan dengan kalimat perintah yang dapat dilakukan siswa.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman. menyelesaikan masalah. lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat. guru:  Dengan menyimak siswa dapat melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. diskusi. dan lingkungan masyarakat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menjelaskan kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus dihargai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi. siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru.

 Mengelompokkan kegiatan yang termasuk sebentar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyusun kegiatan yang termasuk sebentar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi .  Mengisi LKS yang mencari data tentang kemajemukan keuarga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menyebutkan kemajemukan dalam keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru.  Melalui pengamatan siswa menyebutkan kegiatan yang termasuk kategori sebentar.  Memberikan pendapat tentang penampilan teman-temannya.  Kemajemukan keluarga dalam kebiasan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjangnya suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda . guru:  Siswa dapat Mendengarkan dongeng dengan sungguh-sungguh. harus disikapi dengan baik agar tercipta kerukunan hidup. guru:  Siswa secara berkelompok memperagakan tokoh dalam dongeng. sesuai jalan ceritanya di depan kelas.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. suku bangsa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. jenis kelamin.  Menjelaskan isi dongeng dengan bahasa sendiri dan menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. agama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.

 Membedakan bahasa yang disampaikan bila permohonan ijin kepada orang tua atau orang yang lebih tua usianya.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui peragaan siswa menirukan kalimat permohonan ijin ke kamar kecil. lebih panjang atau lebih pendek.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. guru:  Membaca nyaring suku kata dan kata yang masih berhubungan dengan dongeng yang dibacakan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lebih panjang atau lebih pendek. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. tidak masuk sekolah dll.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. meminjam alat tulis. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjang suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda .  Membandingkan beberapa benda yang berada di luar kelas yang dapat diperkirakan panjangnya. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Membandingkan beberapa benda milik siswa yang dapat diperkirakan panjangnya.  Membuat kesimpulan tentang sifat dari tokoh dongeng yang baik untuk ditiru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan cara dan bahasa yang santun.

 Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi berdiri yang meniru gerakan binatang.gerakan tari dalam posisi duduk yang meniru gerakan tumbuhan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam gabungan posisi duduk. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menyebutkan hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga. dan anggota masyarakat. guru: . PKN.  Menyebutkan bahwa air kotor. jongkok dan berdiri yang meniru gerakan tumbuhan dan binatang secara berkelompok.asap kendaraan.  Melalui pengamatan.  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.  Menyebukan sikap yang baik dalam menjungjung keadilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana halhal yang dapat merusak kesehatan lingkungan yang dapat berpengaruh pada kesehatan pribadi. lebih panjang atau lebih pendek. Dengan suara nyaring. tumpukan sampah merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan. guru:  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan.  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi jongkok yang meniru gerakan binatang.  Membandingkan beberapa benda bawaan dari rumah yang dapat diperkirakan panjangnya. asap pabrik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil. Membaca nyaring kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. tidak sesuai dengan pengamalan pancasila. penjelasan dan pengalaman. siswa menjelaskan kedudukan manusia sama dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat. debu jalan.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Bahasa Indonesia. percobaan.  Setelah melakukan percobaan siswa mengisi lembar kerja untuk mencatat fakta panjang benda yang ada di sekitar siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi . guru:  Menjiplak bentuk huruf dan gambar yang ada dalam buku  Menebalkan bentuk huruf dan gambar. guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekanb dengan tulisan lepas. lingkungan sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui penjelasan guru siswa termotivasi untuk menyampaikan manfat-manfaat yang dirasakan dalam menjaga kerukunan hidup dalam lingkunga keluarga.  Menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dapat menjaga kerukunan di sekolah.hari yaitu dekat dan jauh.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak dekat. dan penjelasan guru . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak jauh.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lingkungan masyarakat. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengamatan. siswa membedakan keadaan jarak dengan menggunakan bahasa sehari.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menceritakan isi dari gambar tersebut.  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di pedesaan  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar. .Dalam kegiatan eksplorasi. dan U. L. guru:  Membandingkan jantara jarak tempat yang jauh dan dekat. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. termasuk jauh atau dekat jarak suatu tempat.  Menceritakan isi dari gambar tersebut.  Menyalin dwengan bentuk furuf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.L dan U  Melakukan gerakan tari dengan iringan petik jari dan tepuk tangan. guru:  Melalui percobaan dan pencarian fakta siswa menyusun kategori suatu jarak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai kombinasi antara pola lantai I. guru:  Melalui peragaan dan latihan siswa melakukan gerakan-gerakan tari dengan mengikuti pola lantai  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai I. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Menyalin kalimat dari buku ke dalam buku tulis sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.

Tes tertulis kebiasaan. suku bangsa. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. 7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. kebiasaan. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. 3. dll ) • Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga . 5. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Kartu huruf. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . memberikan penguatan dan penyimpulan C. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat. kartu kata. aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. IPS : • Sebutkanlah contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. VI. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1.. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. • Alat Peraga: 1. pita. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPS : Tes lisan • Memberi contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dll ) • Jelaskanlah manfaat hidup .  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. Bentuk Instrumen Tes urain LKS Lmbar observasi Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. 2. tali sepatu. suku bangsa. dll.). pensil. agama. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. agama. kalimat 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Sains SD Kelas 1.

• Membandingkan panjang suatu benda ( lebih panjang.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rukun dalam keluarga . • Sebutkanlah panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek . lebih pendek • Mengenal jarak dekat dan . PKN : • Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. • Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah. asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. 2. • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. • Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Jelaskanlah cara membuang sampah pada tempatnya. • Bandingkanlah panjang 2. IPA : • Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. PKN : • Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. panjang ) • Sebutkanlah contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. 4. • Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. 3. • Menyebutkan panjang suatu benda melalui kalimat seharihari ( pendek . 3. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. IPA : • TemukakanLAH ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. panjang ) • Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. • Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah. • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. 4.

Bahasa Indonesia. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. • Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik jauh. • Jelaskanlah Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. • Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . kata –kata dan kalimat sederhana. • Bagaimana cara Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. dan bentuk huruf. • Membaca nyaring ( didengar siswa ) • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. 5. Bahasa Indonesia. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen suatu benda ( lebih panjang. dan bentuk huruf. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas. lebih pendek • Bagaimana cara Mengenal jarak dekat dan jauh. 5. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. kalimat. • Menyalin / mencontoh huruf kata . kata –kata dan kalimat sederhana. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan . • Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Jelaskanlah isi dongeng. kalimat.

Seni Budaya dan Keterampilan.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. • Jelaskanlah bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. Produk ( hasil diskusi ) No. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. : • Kelompokkanlah gerak tari sesuai level. Partisipasi . • Jelaskanlah gerak keseimbangan pola lantai. • LKS • Lmbar observasi. 1. Aspek 1. 6. • Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. Performansi No. ( internal ). Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. I. Kriteria Penilaian 1. Seni Budaya dan Keterampilan. • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar 6. : • Mengelompokkan gerak tari sesuai level. ( internal ).

3. 5.. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.... …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 4.... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Lembar Penilaian No 1.……… ) NIP/NIK : ………………… .

..... : ................. : .................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .....................................

.

dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. 5. pengenalan.... melengkapi. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik.. Kompetensi Dasar : 1. perintah dan dongeng yang dilisankan..... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.. 4. : Keluarga : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.. dan deklamasi. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang terkait penumlahan sampai dengan 20.. 4. 8. IPA : • Membiasakan hidup sehat.... PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin..... malam) hari dan jam ( secara bulat) 5. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. 3..... 2... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan... IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. IPS : • Menceritaan pengalaman 2.. siang. mencontoh. .. dan suku bangsa. perasaan... 3. benda dan fungsi anggota tubuh. dan menyalin. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. agama. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana. • Menentukan waktu ( pagi. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa.. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .

• Siswa dapat menyebutkan 5 suku bangsa yang terbesar di Indonesia. • Siswa dapat menceritakan gambar seri atau tunggal. • Siswa dapat menjiplak. orang tua dengan bahasa sederhana yang santun. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. lingkaran. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. guru. • Siswa dapat membaca huruf. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari tiap suku bangsa ( bahasa. • Siswa dapat mendeskripsikan benda.• • • • • • • • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Siswa dapat mengurangkan bilangan dengan bilangan iyu sendiri sehingga hasilnya 0 • Siswa dapat mengenal konsep waktu. menyalin huruf. • Siswa dapat menjelaskan Bhineka tunggal ika. . adat istiadat. kata. budayanya). menebalkan. • Siswa dapat menceritakan isi serta menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. jenis bunyi. Menjiplak berbagai bentuk gambar. dan memperagakannya. • Siswa dapat memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 8. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan. lingkaran dan bentuk huruf. dan bentuk huruf Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. • Siswa dapat menyapa teman. • Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi. Mencontoh huruf . Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sendiri Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan pengalaman.

alat peraga. • Oprasi hitung bilangan. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Membaca nyaring. membaca. PKN. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. berdoa. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat. • Unsur-unsur musik dan bunyi berdasarkan pengalaman musik. • Demontrasi. mempersiapkan materi ajar. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Hidup rukun dalam perbedaan. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . IV. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Menjiplak dan menebalkan huruf. • Pemberian tugas. • Satuan pengukuran. • Kalimat perintah • Kalimat sapaan • Deskripsi benda-benda di sekitar. model. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. III. • Tanya jawab. guru: . kata dan kalimat.

guru:  Memeragakan mencuci tangan sebelum dan sesudah makan atau sesudah melakukan kegiatan yang menyebabkan tangan menjadi kotor. siswa dapat mendemontrasikan sesuatu perintah atau pemintaan dengan baik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa diingatkan kembali pada peristiwa ketika sekolah di Taman Kanak-kanak.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengelompokkan suku bangsa yang terbesar  Menyebutkan 5 suku terbesar yang diketahui siswa  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. siswa dapat menjelaskan keuntungan merawat anggota tubuh agar tetap bersih dan sehat.  Menceritakan peristiwa yang berkesan selama di taman Kanak-kanak. dan menjelaskan keuntungan mencuci tangan.  Mengerjakan soal penjumlahan jumlah soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS. guru:  Menyebutkan nama guru dan beberapa teman di Taman Kanak-kanak.  Menjelaskan alasan mencuci tangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Melalui penjelasan guru dan pengalaman.  Melalui penjelasan guru.  Perintah dan permintaan terdiri dari kalimat perintah yang diucapkan guru.  Mengerjakan soal penjumlahan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui cerita guru sebagai motivasi. siswa dapat menceritakan nama suku bangsa yang ada di Indonesia.

guru:  Memperagakan tokoh dalam dongeng dengan ekspresi yang baik. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menjawab pertanyaan tentang isi dan tokoh dalam dongeng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengemukakan pendapat tentang perilaku tokoh pada dongeng tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Mengerjakan soal penjumlahan. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Mengerjakan soal penjumlahan. guru:  Melakukan menyimak dongeng yang dibacakan guru . ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. guru:  Melalui cerita dongeng yang dibaca kembali oleh guru.

 Membentuk kelompok untuk peragaan kalimat sapaan. guru:  Mengucapkan kalimat sapaan tanpa din\bimbing guru.  Mengerjakan soal penjumlahan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru. dengan lafal dan intonasi yang benar.  Melalui penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperagakan bunyi buatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memeriksa kuku temannya.Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Peragaan dilakukan tanpa teks agar ekspresinya lebih baik. menganjurkan pemotongan kuku bagi yang berkuku panjang. siswa melakukan gerakan yang menghasilkan bunyi. guru:  Mengelompokkan sumber bunyi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Tiap kelompok memperagakan percakapan yang menggunkan kalimat sapaan di depan teman-temannya. siswa menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKN.  Elaborasi . terdiri dari bunyi buatan dan bunyi alami.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Melalui diskusi sederhana yang dipandu guru.  Menceritakan kegiatan yang dapat dilakukan bersama teman di rumah. guru:  Melalui contoh dan pengalaman siswa.  Melalui cerita yang bersifat mengingatkan . adat istiadat.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. lalu diarahkan oleh guru tentang cerita dalam gambar tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menceritakan teman dan suasan bermain di rumah. guru:  Memperhatikan gambar yang ditampilkan di depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.( bahasa.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Mengerjakan soal pengurangan. Matematika )  Eksplorasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan LKS tentang nama teman yang berbeda suku.  Mendengarkan cerita guru tentang pasa buah-buahan.  Siswa memberikan pendapatnya tentang gambar.dll)  Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan keuntungan menggunting kuku. guru:  Menjawab pertanyaan tentang cerita yang disampaikan guru. dapat menjelaskan hal-hal yang membedakan sebagai ciri dari tiap suku bangsa. kebiasaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal pengurangan. makanan. siswa dapat menyebutkan akibat bila kuku panjang.

Bahasa Indonesia) . guru:  Menyusun kartu huruf agar membentuk suku kata . guru:  Memperhatikan gambar buah-buahan yang ditempel di papan tulis.Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. kata dan kalimat. dan kalimat dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Membaca tiap kata. guru:  Mengingatkan kembali huruf yang telah dipelajari melalui kartu huruf. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kata dan kalimat yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari. suku kata .  Siswa dimotivasi untuk menyampaikan ciri-ciri dari buah-buahan yang di tempel di papan tulis tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. siswa menempelkan gambar buah pada kelompok yang ditentukan.  Setelah memberikan deskripsi tentang buah-buahan tersebut.  Mengenalkan huruf t sebagai tambahan huruf-huruf yang sudah dipelajari. guru:  Pengelompokan berdasarkan pada warna dan rasa. ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal pengurangan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Elaborasi . guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Membaca dengan suara nyaring tiap kata dan kalimat secara individual. PKN. guru:  Membaca berulang-ulang kata dan kalimat yang tertulis di papan tulis. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperagakan bunyi yang keras dan bunyi yang pelan  Menjelaskan arti dinamik. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca kata dan kalimat yang tertera di buku sumber dengan suara nyaring secara individual dan klasikal. sekelompok membacanya dan kelompok lain menyusunnya.  Bermain kartu huruf.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bunyi yang keras. guru:  Membedakan bunyi yang pelan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tetap bahasa pemersatunya bahasa Indonesia. dan satu tanah air yaitu Indonesia.  Menceritakannya pada teman di kelas.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan lama. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.Dalam kegiatan elaborasi.  Mengambil kesimpulan dari semboyan bhineka tunggal ika.  Membuat kesimpulan bahwa cerita yang berkesan menjadi pengalaman yang berharga yang tidak dapat diulang pada masa yang akan datang. IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. bahwa walau indonesia berbeda suku.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan sebentar. adat istiadat. siswa dapat menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan pada saat masih kecil. bahasa.  Membaca teks pendek yang membentuk cerita atau kalimat berita.  Konfirmasi . namun tetap satu negara kesatuan Indonesia. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.  Melalui pencarian informasi siswa dapat menyebutkan arti dari semboyan bhineka tunggal ika.  Melalui kemampuan membaca dan latihan.  Menyebutkan kerugian bila tidak berolah raga. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat melafalkan semboyan bhineka tunggal ika.  Menyebutkan jenis olah raga yang bisa dilakukan oleh siswa.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. guru:  Membaca beberapa kalimat sedrhana yang tergabung menjadi tek s pendek dengan intonasi dan lafal yang tepat. guru:  Melalui diskusi sederhana.  Membaca dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal. guru:  Melalui diskusi sederhana.  Melalui cerita guru untuk mengingatkan kembali.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Membandingkan kegiatan yang dilakukan lama dengan kegiatan yang dilakuna sebentar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis ke dalam buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Mengerjakan LKS yang berisi gambar-gambar kegiatan yang dilakukan sebentar dan lama  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru. guru: .  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Menyalin kalimat ke dalam tulisan tegak bersambung. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menjiplak dan menebalkan huruf. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan kata dan kalimat yang ditulis guru di papan tulis dengan tulisan huruf lepas.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kata dan kalimat dengan bentuk huruf lepas yang benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Mengamati gambar alat tulis yang diperlihatkan guru. guru:  Memperhatikan contoh bunyi lemah dan bunyi yang keras. guru:  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. hari. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik. guru: .  Menjelaskan istilah kresendo dan dekresendo  Mengamati gambar alat pertanian yang diperlihatkan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik. guru:  Menyimpulkan konsep lama dan sebentar sebagai awal dari konsep jam.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna. guru:  Menyebutkan contoh yang lain dari bunyi yang lemah dan bunyi yang keras. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bulan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Manik-manik. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Tes lisan Tes tertulis . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. suling. gelas ( sumber bunyi buatan )  Sampel air bersih dan tidak bersih. IPS : • Menyebutkan nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas. batu-batuan.  Kartu huruf  Kartu bilangan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. VI. IPS : • Sebutkanlah nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. • Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat.  rebana.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. kerang. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . memberikan penguatan dan penyimpulan C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. kelereng. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. botol..  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.

. 4. Matematika : • Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Ceritakanlah tentang teman main di rumah. ( cuci tangan. • Bedakanlah ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. beristirahat dan tidur yang • Jelaskanlah cara agar tubuh sehat dan kuat. ( cuci tangan. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. • Jelaskanlah keuntungan memotong kuku yang panjang . • Ceritakanlah peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. • Menjelaskan keuntungan memotong kuku yang panjang . beristirahat dan tidur yang • teratur agar tubuh sehat dan kuat. • Sebutkanlah contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. PKN : • Sebutkanlah 5 suku yang terbesar di Indonesia.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menceritakan tentang teman main di rumah. • Menjelaskan arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. IPA: • Menjelaskan keuntungan mencuci tangan sebelum makan. • Membedakan ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. 4. IPA: • Jelaskanlah keuntungan mencuci tangan sebelum makan. memotong kuku. Matematika : • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan sampai dengan 20. • Menjelaskan keuntungan melakukan olah raga. • Menceritakan peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. memotong kuku. • Memberikan contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. PKN : • Menyebutkan 5 suku yang terbesar di Indonesia. • Jelaskanlah arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. • Jelaskanlah keuntungan melakukan olah raga.

• Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas.. • Kurangkanlah bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0.. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang ... dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun • Bercerita berdasarkan gambar.Indikator Pencapaian Kompetensi sampai dengan 20. • Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. • Memasangkan gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat.. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. • Jelaskanlah isi dongeng. • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. Bahasa Indonesia : • Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. 5.. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri... • Menyapa teman sebaya. • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. • Pasangkanlah gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat. • Menyapa teman sebaya.. • Kenalilah huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata.... • Jelaskanlah Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar dan lama. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.. • Ceritakanlah berdasarkan gambar. • Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar dan lama.. guru. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun adalah .... kata-kta dan kalimat sederhana. kata-kta dan kalimat sederhana. 5. guru. • Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0.

• Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tepat. Seni Budaya dan Keterampilan. kalimat. kalimat. 6. dan bentuk huruf. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. dari papan tulis atau buku dengan benar. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . Seni Budaya dan Keterampilan.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Lengkapilah kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Menyalin / mencontoh huruf kata . : • Menentukan sumber bunyi. Kriteria Penilaian 1. dan bentuk huruf. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. dari papan tulis atau buku dengan benar. : • Tentukanlah sumber bunyi. • Bedakanlah bunyi alam dan bunyi buatan. 6. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Bedakanlah panjang dan pendeknya bunyi. Produk ( hasil diskusi ) . • Jelaskanlah rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan I. • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri.

Aspek 1.. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.No.. 4. 5.. Lembar Penilaian No 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. ……. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Partisipasi 3. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 3. 2.. 1. Performansi No. 6...……… ) NIP/NIK : ………………… .………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….

.

: ..................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEGEMARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : .......................... : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .............................

.

. PKN : • Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah 4.. dan menyalin... PKN : Membiasakan hidup tertib di rumah dan di sekolah. Kompetensi Dasar : 1..... IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.. perasaan. IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 9. prisma.. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.. IPA : Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui pengamatan perubahan bentuk benda 3.... melengkapi.. bola dan kerucut ) . • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.. dan deklamasi. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu • Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok... Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. 3. pengenalan.. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari Mengekpresikan diri melalui karya seni tari. • Mengidentifikasikan kegunaan benda di lingkungan sekitar.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. perintah dan dongeng yang dilisankan.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran... Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang. 5. 4. benda dan fungsi anggota tubuh. IPA : • Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya.. 2.... 2. : Kegemaran : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.. mencontoh... tabung....

• Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yan tepat.9. • Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 10. lingkaran. kata. permukaan benda suatu objek. • Siswa dapat menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib dan akibat tidak mematuhinya. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menyebutkan jenis iringan tarian dengan alat musik perkusi. • Siswa dapat menjelaskan bentuk. • Siswa dapat memilih unsur gerak tarian sesuai dengan iringan. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf dan gambar. • Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda disekitar ( alat bermain ) • Siswa dapat membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat mengidentifikasi hidup rukundantidak rukun. lingkaran dan bentuk huruf. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya.rasa. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan • Siswa dapat merawat tanaman dan hewan peliharaan. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai.. • Siswa dapat menyalin huruf. • Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Siswa dapat menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. • Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Mencontoh huruf . • Siswa dapat membaca dengan tempat jeda pendek dan jeda panjang. ukuran. • Siswa dapat mengukur panjang dengan satuan tidak baku • Siswa dapat membandingkan dan menunjukkan perbedaan hasil ukur benda dengan satuan tak baku. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. . dan bentuk huruf. kata. bau. • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Siswa dapat menjelaskan contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. I.

Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. PKN. model. alat peraga. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Pemberian tugas. • Oprasi hitung bilangan. mempersiapkan materi ajar. berdoa. guru: . Langkah-langkah pembelajaran : A. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Demontrasi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. membaca. IV. • Menjiplak dan menebalkan huruf. III.

 Menjelaskan manfaat dari mematuhi peraturan di rumah.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku telapak kaki. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjelaskan cara merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Menyimak pesan yang disampaikan guru agar tidak salah dalam pelaksanaanya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru . siswa menyebutkan beberapa contoh tata tertib/ peraturan yang dibuat oleh orang tua di rumah.  Melalui penjelasan guru dan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku jengkal. siswa menceritakan pengalaman tentang hidup rukun. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya  Mencatat ciri-ciri dari hidup rukun dan tidak rukun.  Mencatat hasil pengukuran tiap benda dengan cermat sebagai bahan laporan.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan. siswa dapat melakukan penyampaian pesan dan menerima pesan yang disampaikan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan manfaat merawat tanaman dan hewan peliharaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun. IPS.  Menjelaskan perlunya merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Menyebutkan beberapa contoh peraturan yang dilaksanakan di sekolah.  Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan. guru:  Menyebutkan kewajiban kita dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan.Melalui penjelasan guru dan peragaan.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mengenal pengukuran dengan satuan tak baku. guru:  Melalui penjelasan guru dan pengamatan.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Mengukur benda / tempat dengan satuan tak baku langkah kaki.  Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. guru:  Mengukur benda dengan satuan tak baku hasta. guru:  Melakukan pengamatan pada gambar atau model yang memeragakan macam-macam permainan yang biasa dilakukan anak-anak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperhatikan kumpulan kalimat yang membentuk wacana pendek di papan tulis.  Bercerita berdasarkan gambar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia.  Menjelaskan cara permainan dilakukan. guru:  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.

 Elaborasi .c. gendang )  Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. persegi. terutama huruf yang sedang dipelajari. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi  Meeragakan gerakantarian yang diiringi alat musik perkusi ( rebana.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.( w. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. PKN.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru. guru:  Menyebutkan alat musik perkusi yang dapat mengiringi tarian. guru:  Melalui pengamatan benda di sekeliling . guru:  Melakukan pengukuran benda/ tempat dengan menggunakan satuan tak baku depa.s )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mencatatnya dengan cermat sebagai bahan laporan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan eksplorasi. ukuran benda berbeda ada yang kecil dan besar  Menjelaskan manfaat mematuhi peraturan di sekolah  Menjelaskan akibat dari tidak mematuhi peraturan/ tata tertib di rumah maupun di sekolah. beratuiran dan tidak beraturan.  Menjiplak berbagai bentuk huruf.  Memperhatikan bentuk huruf yang akan dipelajari. bentuk benda ada yang bulat. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menyebutkan alat musik perkusi. siswa menemukan fakta tentang sifat benda.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. warna.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat hasil perbandingan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan dengan mengelompokkan macam-macam benda berdasarkan bentuk.  Melalui pengalaman siswa menyebutkan contoh dari hidup rukun dan tidak rukun. kata. . rasa. ukuran.Dalam kegiatan elaborasi. bau dan permukaan benda. IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mendiskusikan sikap yang baik agar terjaga kerukunan.  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyalin / mencontoh huruf.  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan depa.  Melaporkan hasil diskusi. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.  Menyebutkan contoh lain dari tata tertib ( tata tertib di jalan raya)  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dan telapak kaki )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan telapak kaki. guru:  Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik.

( Bahasa Indonesia.  Memperhatikan gambar yang diambil dari majalah anak-anak  Menceritakan secara sederhana cerita dalam gambar.  Menceritakan isi cerita di balik gambar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menemukan fakta cara mana yang lebih mudah dan sering digunakan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan hasta)  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan hasta. guru:  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru atau gambar yang ada di buku atau gamabr yang ada di dalam majalah. guru:  Menyusun perbandingan dari hasil pengukuran dari tiap jenis satuan tak baku. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( hasta dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan hastal dan depa. .  Membuat kesimpulan tentang pengukuran dengan menggunakan satuan tak baku. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan langkah )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan langkah  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencatat hasil perbandingan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. guru:  Melalui latihan dan memeragakan siswa dapat memilih gerakan yang sesuai dengan iringan musik.  Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Menirukan puisi yang diucapkan guru dengan intonasi dan lafal yang baik.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. memberikan penguatan dan penyimpulan C. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Membuat kalimat berdasarkan gambar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. guru:  Membacakan puisi yang ditulis di papan tulis. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

IPA : • Bagaimana cara merawat tanaman atau hewan peliharaan • Ceritakanlah alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Jelaskanlah bentuk. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Menjelaskan akibat tidak patuh pada tata tertib 4. Matematika : 1. PKN : • Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. IPA : • Merawat tanaman atau hewan peliharaan • Menceritakan alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Menjelaskan bentuk. pita. permukaan benda suatu objek 3. lidi. Matematika : • Mengukur panjang suatu .  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. IPS : • Jelaskanlah hidup rukun dan tidak rukun. VI. • Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib. warna. IPS : Tes lisan • Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun. rasa. • Jelaskanlah akibat tidak menjaga kerukunan 2. rasa. permukaan benda suatu objek 3. • Jelaskanlah akibat tidak patuh pada tata tertib 4. warna. ukuran. tali. Tes tertulis • Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan 2. bau. Alat Peraga :  tambang.  Kartu huruf  Kartu bilangan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. ukuran. bau. PKN : • Sebutkanlah beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. • Jelaskanlah manfaat mematuhi tata tertib. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.

• Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Menylin / mencontoh huruf. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. • Tunjukkanlah perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. . kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. • Jelaskanlah cara permainan dilakukan. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. kata. • Menylin / mencontoh huruf. 5. • Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. kata. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Tunjukkanlah benda/ alat permainan yang digemari. • Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. Bahasa Indonesia : • Laksanakanlah perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Menjelaskan cara permainan dilakukan. • Bercerita berdasarkan gambar • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.Indikator Pencapaian Kompetensi benda dengan satuan tak baku. • Bercerita berdasarkan gambar • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. 5.

• Tuliskanlah puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar. 6. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Seni Budaya dan Keterampilan. • Membuat kalimat berdasarkan gambar. 1. Aspek Kriteria Skor . • Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. 6. : • Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. : • Sebutkanlah jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Pilihkanlah unsur gerak tari yang sesuai iringan • • LKS Lmbar observasi.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. Produk ( hasil diskusi ) No. Kriteria Penilaian 1. Performansi No. I. Seni Budaya dan Keterampilan.

1. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Partisipasi 3. 9. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 2.. 10. 3.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 5..……… ) NIP/NIK : ………………… ... 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. ……... 7. 2.

.

.. : ................................ : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ......................................

.

. 5. dan menyalin. : Lingkungan : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa........ melengkapi. perintah dan dongeng yang dilisankan. pengenalan.. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. IPS : • Menceritakan pengalaman. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.. 3... PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin.. 5.. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.. agama.. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. 3. mencontoh. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. dan deklamasi.. 2.. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik. IPA : • Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat ( makan.. air.. 2. dan suku bangsa. pakaian. 10.. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. udara. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. 4. perasaan.. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. ... Kompetensi Dasar : 1. 4... benda dan fungsi anggota tubuh... lingkungan )..

= dalam mengerjakan hitung sampai 20. • Siswa dapat membaca suku kata. udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat. • Siswa membedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Siswa dapat membedakan jenis air. -. Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menyebutkan 5 agama. dan kalimat sedrehana. pakaian..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . dan bentuk huruf. • Siswa dapat membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat. air. perlunya makanan. • Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda. • Siswa dapat menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda. orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang santun. Menjiplak berbagai bentuk gambar. menebalkan dan menyalin huruf. kitab suci. Mencontoh huruf. pakaian. udara dan lingkungan yang baik untuk tumbuh. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I.. kegiatan keagamaan. • Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat sehari-hari.• • • • • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Siswa dapat membaca simbul +. gambar. • Siswa dapat menceritakan pengalaman ke sekolah. makanan. • Siswa dapat menjiplak. kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. dan kalimat.. 11. pulang sekolah dan kesan bersekolah. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. lingkaran dan bentuk huruf.. • Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 • Siswa dapat menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. • Siswa dapat menyapa teman. kata. dan pemuka agama yang diakui di Indonesia. • Siswa dapat menentukan sumber bunyi • Siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan.. • Siswa dapat menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan. • Siswa dapat menjelaskan nama makanan sehat. lingkaran.

• Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. membaca. pakaian. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah pembelajaran : A. dan lingkungan untuk tumbuh sehat. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Tanya jawab. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Oprasi hitung bilangan. berdoa. udara. IV. guru:  Mengamati model/ gambar makanan sehat. menyebutkan jenis makanan yang dapat menyehatkan tubuh. .  Mengamati lingkungan sekitar untuk mendiskusikan pentingnya air. PKN. alat peraga. III. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Pemberian tugas. • Demontrasi. model.Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Menjiplak dan menebalkan huruf. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. mempersiapkan materi ajar.

dan menyebutkan jenis suara yang didengar. sebagai pengalaman kepada temannya atau gurunya.  Menyebutkan nama agama yang sesuai dengan tempat ibadah yang ditunjuk  Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah dilihat.  Mendiskusikan kegiatan keagamaan yang ada di Indonesia.  Menceritakan pengalaman masa kecil yang didengar dari orang tua atau orang lain  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengamati gambar tempat ibadah umat beragama di Indonesia.  Menirukan susra binatang. guru:  Mengelompokkan jenis makanan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan. dan didengar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.  Menterjemahlkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20 secara lisan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan suara alam.  Menyebutkan jenis air yang baik untuk kesehatan tubuh.  Mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa yang pernah dialami pada saat masih kecil bisa diceritakan kembali kepada orang lain.  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman orang lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui pendengaran yang cermat menyebutkan suara langsung dan suara tiruan. kendaraan. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menirukan susra yang didengar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kalimat matematika secara lisan. IPS.  Mencari hasil dari penjumlahan tersebut .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika ) .

diberikan. .  Membuat kalimat matematika melalui pengamatan lingkungan kelas. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. terbang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Bermain bunyi . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. membeli lagi penambahan. membuat kelompok . dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan. siswa dapat membaca simbul ( . guru:  Melalui penjelasan guru. diberi lagi. dan simbul = untuk mendapatkan hasil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan simbol = untuk mendapatkan hasil. setiap kelompok mengeluarkan bunyi tiruan dan bunyi alami yang pernag didengar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.) yang dapat diartikan sebagi pengurangan. guru:  Menyebutkan suara –suara alami yang pernah didengar  Menyebutkan suara-suara buatan yang pernah didengar  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul + dan =.  Melalui penjelasan guru. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan dapat membedakan suara buatan dan suara alami. lari.dikumpulkan. hilang. guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menciptakan jenis suara yang baru. dikurangi. siswa dapat membaca simbul + yang dapat diartikan sebagi penjumlahan.  Mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat.

Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan gerakan yang dapat menghasilkan bunyi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. angin bertiup. guru:  Melalui percobaan tentang air di lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan jenis air yang dapat menyehtkan dan tidak menyehatkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. PKN.  Menjelaskan bunyi alam adalah bunyi yang dihasilkan oleh alam. contohnya : bernyanyi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memeragakan menyapa oarng tua. berdecak. dengan kalimat yang santun dan cara yang baik secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berbicara. suara guntur .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.bertepuk.Melalui penjelasan guru. contohnya suara air mengalir. suara ombak dll. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul ( .  Menjelaskan bunyi buatan yaitu bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia. guru dan orang yang lebih tua. siswa memeragakan menyapa teman dengan cara yang baik dan bahasa yang santun. baik menggunakan alat sederhan maupun menggunakan anggota tubuh. guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa mengelompokkan bunyi menjadi dua jenis yaitu bunyi alam dan bunyi buatan. memetik jari.) dan ( = )  Menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru. .  Mengajukan pendapat atas peragaan temannya untuk perbaikan dan menambah keberanian mengeluarkan pendapat.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. d. siswa menyebutkan 4 kitab suci umat beragama yang ada di Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengamati kartu huruf a. i. n. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan sekitar termasuk sehat atau tidak sehat.  Melalui Lembar Kerja siswa mencari informasi tentang 5 pemuka agama yang ada di Indonesia. siswa dapat mengingat kembali kesan pertama masuk sekolah Dasar .  Menyelesaikan soal latihan untuk penjumlahan.Melalui penjelasan guru dan pengalaman. u. m. o. dan menceritakan peristiwa/ pengalaman tersebut kepada orang lain atau temannya.  Melalui diskusi sederhana siswa menyimpulkan udara kotor sangat berpengaruh pada kesehatan manusia.  Melakukan penyelesaian soal cerita sederhana tentang penjumlahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperagakan naskah percapan sapaan tersebut di depan kelas.  Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal pengurangan di papan tulis. b. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengerjakan soal penjumlahan di papan tulis. . e. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan l yang diperlihatkanguru. guru:  Dengan bantuan guru siswa menyusun naskah percakapan sapaan yang sederhana dengan menggunakan bahasa yang santun.  Melalui penjelasan guru sebagai motivasi.

siswa dapat menyusun kata sederhana. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o.  Membaca dan menghapal fakta dasar penjumlahan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. i.  Pengetesan melalui lisan dan tertulis. lalu menuliskannya di udara huruf a. guru:  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit untuk konsep penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20. dan l secara lepas. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. n. b. guru:  Melalui Lembar Kerja menulis. d. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membaca dan menghapal fakta dasar pengurangan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. u. m.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. i. o.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. guru:  Menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat sederhana. dan l secara lepas. guru: . ( Bahasa Indonesia.  Membaca susunan kartu huruf tersebut dengan suara nyaring dan lafal yang benar. n. e. kata atau gambar dengan posisi duduk dan pemegangan alat tulis yang benar. siswa menjiplak dan menebalkan bentuk huruf a. e. b. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. m. u. Melalui penggunaan kartu huruf .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. d.  Mengamati bentuk huruf dari papan tulis.  Membaca kalimat tersebut dengan suara nyaring dan pelafalan yang benar.

Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. guru:  Membedakan keras dan pelan suatu bunyi ( dinamik). n. . dan l. guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menjelaskan perbedaan panjang dan pendek bunyi. d. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3.  Menuliskan kata yang dibentuk dari huruf a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Melakukan salintatap beberapa kata yang ditulis di papan tulis ke dalam buku tulis sendiri. e.  Menuliskan dengan bentuk huruf lepas yang benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengerjakan soal penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20 yang didiktekan guru. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. o. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Menuliskan kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata yang didiktekan guru. i. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. u.  Menyalin kalimat sedrehana dengan tulisan tegak bersambung. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. m. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4.

batu-batuan. pakaian. dan lingkungan yang . IPS : • Ceritakanlah kembali pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. dan lingkungan yang baik 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. 7. Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. udara. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. • Menceritakan pengalaman pergi . Manik-manik. 5. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. di sekolah atau pulang sekolah • Ceritakanlah kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. • Ceritakanlah pengalaman pergi . 2. • Membedakan jenis air. IPA : • Tunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. udara. Sampel air bersih dan tidak bersih. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPA : • Menunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. Kartu huruf 4. suling. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. kerang. makan. VI. • jelaskan perlunya air. Kartu bilangan. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.5. • Alat Peraga : 1. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. rebana. 2. pakaian. IPS : Tes lisan • Menceritakan kembali Tes tertulis pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. 3. botol. makanan. pakaian. 6. makanan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. di sekolah atau pulang sekolah • Menceritakan kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar.. 2. • Bedakan jenis air. pakaian. kelereng. • Menjelaskan perlunya air. gelas ( sumber bunyi buatan ) 7. makan.

PKN : • Menyebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Menceritakan kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Menyebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. 5. -. Bahasa Indonesia : • Bedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. • Bagaimana cara Membaca dan menggunakan simbol +.Membedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. 5. • Tirukan bunyi/ suara . dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Bagaimana cara Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. • Menirukan bunyi/ suara Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk tumbuh sehat. • Menjelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia. 4. • Jelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia. PKN : • Sebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Ceritakanlah kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Sebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. Matematika : • Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. -.Indikator Pencapaian Kompetensi baik untuk tumbuh sehat. Matematika : • Terjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. 3. • Membaca dan menggunakan simbol +. Bahasa Indonesia : • . 3. • Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. • Bagaimana cara Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. 4.

dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. Bagaimana cara Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. Menyalin / mencontoh huruf. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. : • Menentukan sumber bunyi. Seni Budaya dan Keterampilan. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan 6. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.. Menyapa teman sebaya. : • Tentukan sumber bunyi. • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. kendaraan atau suara benda. guru. kendaraan atau suara benda. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. kata –kata dan kalimat sederhana Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. kata –kata dan kalimat sederhana Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Bedakan bunyi alam dan bunyi buatan. lingkaran dan bentuk huruf. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. kata. • Bedakan panjang dan pendeknya bunyi. guru. lingkaran dan bentuk huruf. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf.. • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui . • • • • • • • • • • • • 6. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata.Indikator Pencapaian Kompetensi tertentu seperti. Seni Budaya dan Keterampilan. kata. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tertentu seperti. Bagaimana cara Menyapa teman sebaya.

Performansi No. I. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Produk ( hasil diskusi ) No.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen peragaan • • LKS Lmbar observasi. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Kriteria Penilaian 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. 1. Partisipasi 3.

……. 7. 4. 3.……… ) NIP/NIK : ………………… . 2. 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5...………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 6. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………....1. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….

.

...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......................................... : .........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PENGALAMAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ..................... : .....

.

Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5... benda dan fungsi anggota tubuh. dan menyalin.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa.... 11. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa . IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari.. dan deklamasi... 4.. IPA : • Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat 3. mencontoh... malam) hari dan jam ( secara bulat) 6.. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.... PKN : • Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun di sekolah.. 2..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Kompetensi Dasar : 1.. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.. : Pengalaman : I/1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.. melengkapi.. pengenalan... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. perasaan. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3. 4.. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan... IPS : • Menceritakan pengalaman • Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. 2.. perintah dan dongeng yang dilisankan.... • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. siang. Matematika : • Menentukan waktu ( pagi.

• Siswa dapat memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi.• • • • • • Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai. lingkaran. dan bentuk huruf. menyalin huruf. menebalkan. siang dan malam hari.. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. • Siswa dapat menjelaskan menjelaskan kasih sayang orang tua. • Siswa dapat mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan.. • Siswa dapat menjiplak. I.. kata. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. • Siswa dapat membaca huruf. • Siswa dapat menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan. • Siswa dapat Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. • Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah tempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) . atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. Mencontoh huruf . • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat mendeklamasikan puisi. • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun.. • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Siswa dapat mengurutkan nama –nama hari. • Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah. • Siswa dapat membandingkan anatara hidup rukundan tidak rukun. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 12. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat. Menebalkan berbagai bentuk gambar. bulan dan membaca jam pas. Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan.

• Pengucapan bunyi • Puisi anak • Membaca nyaring.  Menjelaskan sikap yang tidak terpuji yang dapat menghancurkan kerukunan. berdoa.Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Tanya jawab. membaca. III. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Hidup rukun dalam perbedaan.. • Pemberian tugas. IV. PKN. kata dan kalimat. • Unsur-unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan. • Satuan pengukuran. guru:  Mengamati dua gambar rumah yang bersih dan kotor. B. dan bunyi iringan tari. Langkah-langkah pembelajaran : A. mempersiapkan materi ajar.  Menjelaskan sikap yang dapat menjaga kerukunan dalam keluarga. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Demontrasi.  Menyatakan pendapatnya tentang gambar yang ditampilkan. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Menjiplak dan menebalkan huruf. tumbuhan. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. alat peraga.  Elaborasi . Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan orang tua pada pagi hari. model. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu.

guru:  Menyebutkan nama binatang yang ditiru suaranya. siswa mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukanorang tua pada siang hari.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada siang hari oleh anak-anak.  Memberikan pendapat pada cerita yang disampaikan.  Melalui cerita guru.  Menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang diabadikan melalui foto.Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui cerita yang disampaikan guru siswa termotivasi untuk menjelaskan cara membersihkan rumah.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui model/ gambar yang menceritakan hidup rukun. siswa mendengarkan suara binatang.  Melalui motivasi guru.  Mengisi tabel kegiatan. siswa termotivasi untuk menyebutkan contoh kegiatan yang dilakukan anak-anak pada pagi hari. siswa menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membedakan dan memilih gambar mana yang disukai.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui alat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat tabel kegiatan. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kegiatan yang dapat dilakukan pada malam hari. IPS.  Menyebutkan keuntungan dari membersihkan lingkungan rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengungkapkan perasaan ketika mendeklamasikan lagu tersebut.  Mengerjakan soal latihan.  Mendeklamasikan lagu anak secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendeklamasikan lagu anak dengan suara nyaring secara individual. guru:  Mealui motivasi guru siswa dapat mendeklamasikan lagu anak. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyusun rencana kegiatan pada hari-hari tertentu. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui tiruan suara binatang.  Menjelaskan kegiatan sekoalh pada hari-hari tertentu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya. siswa menjelaskan ciri-ciri dari binatang yang ditiru suaranya.Dalam kegiatan elaborasi.  Mendeklamasikan lagu anak tanpa melihat catatan.  Menyususuntabel kegiatan. siswa menyebutkan nam –nama hari secara berurut. guru:  Membuat daftar kegiatan siswa setiap hari.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mmeberikan pendapat ketika temannya berdeklamasi. guru:  Menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan pada tiap-tiap hari.

siswa menyebutkan nama bulan dalam setahun.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. guru:  Melalui contoh peragaan membersihkan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PKN. siswa termotivasi untuk menjelaskan manfaat dari membersihkan sekolah. guru:  Memperagakan gerakan melompat. guru: .  Menyebutkan bagian kelas yang dapat dibersihkan.  Memperagakan gerakan melenggang pada gerakan tari yang diiringi tepukan.  Mendiskusikan sikap yang baik agar tetap terjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari.  Setelah mendengarkan cerita dalam gambar.  Menuliskan nama bulan kelahiran anggota keluarganya.  Membuat kesimpulan tentang isi puisi/ lgu yang dideklamasikan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan gerakan melangkahkan kaki pada gerakan tari yang diiringi tepukan  Melakukan tanya jawab tentang deklamsi tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Menjelaskan kerugian bila kita tidak rukun dengan anggota keluarga atau teman. guru:  Menceritakan isi puisi / deklamasi. pada gerakan tari yang diiring tepukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperagakan cara membersihkan kelas.

yang disusun dari huruf lama dan huruf baru.  Melalui pengalaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengucapkan doa yang khusus untuk orang tua. siswa dapat menjelaskan tentang kasih sayang orang tua tidak ada yang menggantikannya.  Menyebutkan jumlah hari pada tiap bulannya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui cerita guru. guru:  Menyusun huruf tambahan y. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Membacanya dengan suara nyaring.  Menuliskan nama bulan kelahiran temannya.  Menyusun kegiatan.  Menyebutkan nama bulan yang jumlahnya 30 hari. guru:  Mengamati kartu huruf yang sudah dipelajari dan dirangkai menjadi kata.j dengan huruf yang sudah dipelajari. guru:  Menyebutkan bukti kasih sayang orang tua terhadap anaknya.  Menyebutkan sikap yang terpuji seorang anak kepada orang tuanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa termotivasi untuk mennyampaikan peristiwa penting yang dialami sehari di sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendengarkan dengan sungguh-sungguh ketika temannya bercerita.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca susunan kata yang digabung menjadi kalimat sederhana. IPS.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. peristiwa pada tiap bulannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.g.  Menyebutkan nama bulan dalam setahun secara berurut dari bulan ke satu sampai bulan ke dua belas tanpa ada yang terlewat.  Membuat kata yang baru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Membuat kalimat baru dari huruf-huruf yang sudah dipelajari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Mengamati jam analog yang mempunyai jarum detik. siswa mengenal jam analog. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menit dan jam. guru:  Menebalkan kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan huruf lepas dan sambung.  Melalui pengalaman dan penjelasan dari guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Mengamati perputaran jarum jam pada tiap deti. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca kaliamt yang didiktekan secara klasikal dan individual.  Mengamati angka yang tertera pada jam. guru:  Membaca dengan suara nyaring gabungan kata-kata yang ditulis di papan tulis. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan kegunaan jam sebagai penunjuk waktu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan macam-macam jam yang dikela siswa. ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . menit dan jam. guru:  Membaca kalimat yang didiktekan guru dengan suara yang nyaring dan lafal yang benar.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . guru:  Menuliskan kembali kata. b. PKN. guru:  Membaca tanda waktu yang ditunjukkan denganjarum jam analog.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membubuhkan jarum jam pada gambar jam. guru:  Memperagakan gerakan-gerakan tiruan kupu kupu sambil diiringi lagu. guru:  Setelah menyampaikan berbagai penjelasan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan bahwa sesama anggota keluarga harus menjaga kasih sayang dan saling menghormati. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. n. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. i. e. d. kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan lepas yang rapi dan terbaca.  Memperagakan grakan –gerakan tiruan burung sedang terbang sambil diiringi lagu. siswa menyebutkan alat-alat yang dapat digunakan untuk membersihkan rumah dan sekolah. dan y  Menjiplak dan menebalkan suku katadan kata  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyampaikan contoh dari akibat tidak menjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari.g. l . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. o. m. u.  Menjiplak dan menebalkan bentuk gambar dan huruf a. j.  Membaca jarum jam secara individual dan klasikal. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Membaca jam dengan menggunakan model jam analog.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf sambung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di rumah .  Menggambar jam sesuai denga kegiatan yang ditunjukkan oleh gambar. guru:  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.  Menceritakan tentang kasih sayang antara anggota keluarga . kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan sambung yang rapi dan bentuk huruf yang benar. guru:  Menggambar jam dengan peletakan jarum dan penulisan angka dengan tepat. guru:  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melengkapi gambar jam dengan membubuhkan jarum pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menuliskan kembali kata.  Menyebutkan bukti-bukti kasih sayang mereka kepada kita. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menggambar jam sesuai dengan kegiatan yang ditukis oleh guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menggambar jam dengan meletakkan jarum pendek dan jarum panjang dengan tepat. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Membuat jam mainan yang dapat digunakan untuk model. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Alat dan Sumber Belajar .  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di pasar . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperagakan gerakan tiruan bunga yang bergoyang sambil diiring musik  Mmperagakan gerakan tiruan pohon bergoyang sambil diiringi musik. guru:  Menggambar jam dengantepa dalam peletakan jarum pendek dan jarum panjang. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. rebana. IPS : • Ceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan .  Kartu huruf. 2.  Gambar alat kebersihan.  selendang. kartu kata. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. 2. VI. • Menceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga. IPA : • Jelaskan cara membersihkan rumah dan halaman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. • Menjelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya. IPA : • Menjelaskan cara membersihkan rumah dan halaman. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.. kalimat  gambar dan model jam analog. • Ceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. • Jelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya..Buku Sumber : 8. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. • Melakukan perawatan .  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPS : • Menceritakan pengalaman Tes lisan yang menyenangkan dan Tes tertulis tidak menyenangkan . • lakukanlah perawatan 1.

Bahasa Indonesia. siang. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. • Membedakan berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. PKN : • Menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. 5. • Gambarkanlah jam sesuai dengan kegiatan • Tentukanlah letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. 4. • Sebutkanlah mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. • Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. • Bandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. • Mendeklamasikan puisi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kebersihan di sekolah. • Sebutkanlah Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. • Jelaskanlah membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. 3. • Bedakanlah berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. dan malam hari. 3. PKN : • Ceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. . 5. • Jelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. • Mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. siang. 4. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. • Menjelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. • Sebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah.Indikator Pencapaian Kompetensi kebersihan di sekolah. • Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. • Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. Bahasa Indonesia. dan malam hari. • Menggambar jam sesuai dengan kegiatan • Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. • Menyebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah.

Bagaimana cara mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. : • Menyebutkan bermacam- • . Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai • • • • • • • • • • • • • • • 6. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . Bagaimana cara Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. dan bentuk huruf. Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Sebutkanlah puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas.Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. dan bentuk huruf. Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. kata –kata dan kalimat sederhana. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. kalimat. kata –kata dan kalimat sederhana. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. Menyalin / mencontoh huruf kata . Menebalkan berbagai bentuk gambar. Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. Seni Budaya dan Keterampilan. kalimat. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. Bagaimana cara Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata.

Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. • Jelaskanlah gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Jelaskanlah gerak tiruan tumbuhan.Indikator Pencapaian Kompetensi macam gerak di tempat maupun berpindah tempat. Produk ( hasil diskusi ) No. Seni Budaya dan Keterampilan. Kriteria Penilaian 1. • • LKS Lmbar observasi. I. : • Sebutkan bermacammacam gerak di tempat maupun berpindah tempat. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Partisipasi . Performansi No. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan gambar 6. 1. • Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. • Mengidentifikasi gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Mengidentifikasi gerak tiruan tumbuhan.

.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………...... 5.……… ) NIP/NIK : ………………… . 2.. 7. 6. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 3.* tidak aktif 3. 4. 8. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk 1 Jumlah Skor Nilai 1. ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.

................. : ......................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ................ : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Budi Pekerti : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: : :

4. Matematika : 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2. IPA : • Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada kegiatan manusia. 3. PKN : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. Matematika : • Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran. • Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. 5. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng Berbicara

Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. Mengenal bangun datar sederhana.

Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. 6.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.. • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. • Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat dan lingkaran. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Melakukan tarian pendek secara perorangan. Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Aturan yang berlaku di masyarakat • Menjaga kebersihan rumah. • Pengaruh musim pada kegiatan manusia. • Mengenal bangun datar. • Memerankan tokoh dongeng • Membuat kalimat berdasarkan gambar.

• • • • • •

Percakapan. Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan. Membaca lancar Menulis huruf tegak bersambung. Unsur gerak tari. Keragaman unsur gerak tari.

III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim kemarau.  Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan manusia.  Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia.  Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa digunakan pada musim hujan dan musim kemarau.  Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim kemarau.  Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu peraturan yang berlaku di rumahnya masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut.  Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh warga.  Mengamati model yang termasuk bangun datar.  Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga.  Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat. IPS.  Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang berbeda. Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan. guru:  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.  Melalui pengalaman dan pengamatan. guru: .  Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar.  Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.  Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia.  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  dikonsumsi pada musim hujan. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim hujan.

Sunda. segiempat.  Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran. Matematika. dll)  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal. Melalui tanya jawab. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Segitiga. B Indonesia.Sunda. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. ( Bu.  Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran. ( Pa.  Menceritakan dengan kalimat sendiri. siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang banyak  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali.  Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B.  Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya. (B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. permios wangsul ti payun abdi rieut.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kelompok dan individual. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. dll)  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru.  Elaborasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran. permios bade ka jamban. dan lingkaran )  Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda.

 Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. Bahasa Indonesia.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah.  Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik. kelompok dan individual.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. segi empat dan lingkaran. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menari sesuai dengan tepuk dan irama. segiempat dan lingkaran.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi .  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. segiempat.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal. dengan cara menghubungkan titik-titik yang tertera pada lembar tugas.  Menggambar peralatan kebersihan.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah. guru:  Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan.  Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya.

guru:  Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan musim kemarau terhadap lingkungan hidup manusia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui penjelasan guru.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. segiempat.  Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal. segi empat dan lingkaran.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri musim kemarau. segiempat dan lingkaran. PKN. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga. .  Melaporkan hasil diskusi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh pada peraturan yang berlaku.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok.

segi empat dan lingkaran.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. segiempat dan lingkaran.  Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan. segiempat dan lingkaran. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA. Melalui pengalaman dan pengamatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. segiempat dan lingkaran. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa.  Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan di dalam rumah dan halaman rumah. segiempat. guru:  Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan maupun pkegiatan pada musim kemarau. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. segi empat dan lingkaran.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga. guru:  Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada musim kemarau dan musim hujan. .  Melalui cerita guru. Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah ( halaman)  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang disukai.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. segiempat.  Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa. segiempat dan lingkaran.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain. segiempat. B Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segiempat dan lingkaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dll)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang benar.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. guru:  Melalui cerita guru. guru:  Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik. permios wangsul ti payun abdi rieut. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang tidak disukai. guru:  Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan benda-benda yang termasuk segitiga.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. segi empat dan lingkaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: .  Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai. ( B Indonesia. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segiempat dan lingkaran.  Memajang hasil karya di depan kelas. segiempat dan lingkaran. ( Pa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya. . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut. Seni Budaya dan Keterampilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok. PKN.  Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa yang terjadi pada musim hujan atau musim kemarau. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan memberikan tepuk tangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.  Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik. guru:  Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau.  Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau nyanyian. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah. guru:  Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada musim hujan dan musim kemarau.  Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan.

 Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar.Melalui tanya jawab. IPS.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak.  Memberi warna yang menarik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menggunkan tanda baca titik. kemudian menghubungkannya agar membentuk bangun datar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . pada kalimat sederhana  Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya ( pertanyaan).  Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk bangun datar.  Membuat jiplakan pada garis putus-putus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan masyarakat.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat  Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku. tanda tanya.

 Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. maupun individual  Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi bencana alam yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan.  Membaca penggalan cerita secara klasikal. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melaporkan hasil diskusi. guru:  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar menggunakan penggaris.  Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga  Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. Indonesia. kelompok. Bahasa Indonesia.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. dan lingkaran dengan warna kuning. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Melalui bimbingan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di lingkungan luar rumah. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk binatang. Seni Budaya dan Keterampilan.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .. segi empat dengan warna biru.  Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian.  Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Atau benda lain.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan rumah. guru:  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Mewarnai gambar bangun datar yang termasuk segitiga dengan warna merah.

 Gambar peristiwa banjir dan kekeringan VI. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat diperbaiki jika ada kesalahan.Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. IPS : • Menjelaskan manfaat Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Gambar bangun datar  Guntingan karton yang berbentuk segitga. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. IPS : • Jelaskan manfaat menjaga Tes lisan . segiempat.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkaran. • Alat Peraga :  Gambar rumah sehat dan tidak sehat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  C.

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen isian Contoh Instrumen kebersihan rumah • Sebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. 3. PKn : • Sebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Jelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. Matematika : • Menunjukkan bendabenda yang secara geometris berbentuk segitiga. . PKn : • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. • Sebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. 3. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk segitiga.. dan lingkaran. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga. menjaga kebersihan Tes tertulis rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. 2. 4. • Bandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Kelompokkan berbagai bentuk segitiga. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Sebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau. 2. 4.. segiempat dan lingkaran. segiempat. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau. Matematika : • Tunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga. segiempat dan lingkaran. segiempat. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. IPA : • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Sebutkan cirri-ciri segitiga. segiempat. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. IPA : • Ceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan.

atau cirri lainnya... permukaan. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga.. dan lingkaran... menurut bentuk. • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi . • Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai.. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian...... permukaan.. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. segiempat. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri... • Kungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. warna. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. segiempat. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng... atau cirri lainnya.. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng adalah .. 5... • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru..... 5.. dan lingkaran. warna. • Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen segiempat...Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjiplak berbagai bentuk segitiga. dan lingkaran.. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.... • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. menurut bentuk.

• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Seni Budaya dan Keterampilan. • Peragakanlah tarian pendek secara kelompok. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Lakukanlah gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Lakukanlah gerakan tari dengan musik/nyanyian. Seni Budaya dan Keterampilan. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Lakukanlah tarian pendek secara perorangan. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Tuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. : • Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. 6. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. : • Tunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bacakanlah penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • LKS . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang tepat. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.Indikator Pencapaian Kompetensi suka pada benda atau suatu kegiatan.

Performansi No. • Melakukan tarian pendek secara perorangan. I. Aspek 1. • Memperagakan tarian pendek secara kelompok. 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 2. Partisipasi 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa . Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Kriteria Penilaian 1. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Lmbar observasi.

.……… ) NIP/NIK : ………………… .. 3.1.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 10. 8.. 6. 2. …….... 7.. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 5. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….

.

......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....... : .................. : .................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ...............

.

... 2... IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... 3... 5. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.... perasaan.... 3.. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.. 6. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. Bahasa Indonesia : • Berbicara : Mengungkapkan fikiran... PKN : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. 4... : Keluarga : I/2 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. dan magnet).. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah . IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr.... 4.. 5. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. dorongan tangan.. Membaca . Kompetensi Dasar : 1. per/pegas. Bahasa Indonesia : Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi.. 2. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin... percakapan sederhana dan dongeng. dan informasi secara lisan dengan gambar. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.

• . • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam. 6. dan listrik. • Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis • Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. I. dan listrik • Menyebutkan kegunaan energi panas. • Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka. • Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan kelas. • Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang sesuai. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga • Menyebutkan nama ruang dalam rumah • Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah • Melakukan percobaan sumber energi gerak • Membuktikan adanya sumber energi gerak.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Menjumlah 2 bilangan 2 angka • Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10.Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. gerak. panas. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan arti kewajiban. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.

• Naskah bacaan. III. Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya dari melodi yang diperdengarkan.• • • • • Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan terbaca oleh orang lain. • Unsur-unsur bunyi. • Pemberian tugas. • Tanya jawab. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Demontrasi. • Teks percakapan. Kegiatan awal : . Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Penggalan cerita • Nada-nada pada alat musik. Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Kewajiban anggota keluarga • Denah rumah • Macam-macam energi • Kegunaan energi. • Oprasi hitung bilangan • Gambar-gambar tunggal • Puisi/syair lagu. Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. IV.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II.

berdoa. guru:  Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas. siswa menyebutkan sumber energi gerak. mempersiapkan materi ajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan tersebut. alat peraga.  Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan kewajiban anak di rumah. panas dari listrik dan energi listrik  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. IPA . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. energi panas matahari. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut.  Dengan memperhatikan demontrasi guru.  Elaborasi .  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut.Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban  Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban anak di rumah. model. panas api. • Mengumpulkan tugas/ PR B. membaca.  Melalui tanya jawab.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. IPS.  Menjelaskan cara membersihkan ruangan .  Melalui percobaan . siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. guru:  Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menyebutkan nama ruangan.  Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya.  Melalui penjelasan guru. energi panas matahari.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10. panas dari listrik dan energi listrik  Konfirmasi . setelah itu nilai tempat puluhan  Dengan memperhatikan demontrasi guru.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. pengamatan denah dan tanya jawab. siswa menyebutkan sumber energi gerak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui percobaan .Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui tanya jawab.  Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan.  Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.  Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan tersebut.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri. Matematika. panas api. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak.  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti.

 Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. ( B. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan . guru:  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis. setelah itu nilai tempat puluhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Indonesia.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti.  Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran dalam mengerjakannya  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. guru:  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

PKN. panas api. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. panas dari listrik dan energi listrik  Dengan bertanya jawab. siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui tanya jawab.  Melalui percobaan . siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. siswa menyebutkan sumber energi gerak.  Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan  Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar.( dari koran.  Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan memperhatikan demontrasi guru. siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya. energi panas matahari. kelompok. IPS.  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca penggalan cerita secara klasikal. guru:  Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah. tabloid atau majalah )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK.  Elaborasi .Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. maupun individual. ( melodi turun)  Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar.

 Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal latihan.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika.Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya (sesuai tema )  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.  Melaporkan hasil kerja kelompok. siswa menyebutkan akibat bila tidak menaati peraturan di rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah keluarga. IPS.  Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru . guru:  Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. guru:  Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing.

 Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu  Dengan bimbingan guru.  Mengerjakan soal latihan.  Melalui bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. guru:  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Memperagakan membaca puisi yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Indonesia.  Dengan bimbingan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa berlatih membaca puisi yang indah. siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu. siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. B. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Melalui tanya jawab .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Membaca tangga nada dengan benar. Indonesia.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan. ruang makan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan cara merapikan dan membersihkan. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan ruang tamu. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru. siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru  Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada. guru:  Dengan bertanya jawab. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. serta menyebutkan fungsi kamar tidur. guru:  Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung. memberikan penguatan dan penyimpulan . kamar mandi. B. dapur. siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang dan pendek dengan benar dalam membaca nada.  Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah.

•Alat Peraga :  Denah rumah  Gambar-gambar tunggal  Meja . dan memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. V. IPS : Contoh Instrumen . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. VI. kursi  Baterai  Pegas/per  Api  Kompor  kipas angin  teks puisi  Kartu bilangan  Gambar tangga nada. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

PKN : • Menjelaskan arti kewajiban • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga . • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. • Selesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Bagaimana cara mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. salah satu bilangan kelipatan 10. 4. IPA : • Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. Matematika : • Menjumlah 2 bilangan dua angka • Menjumlah 2 bilangan dua angka. PKN : • Jelaskan arti kewajiban • Sebutkan kewajiban anak di rumah • Sebutkan kewajiban setiap anggota keluarga .Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Jelaskanlah ruang dalam rumah • Ceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. 3. 3. salah satu bilangan kelipatan 10. Matematika : • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka. 5. 2. IPA : • Lakukanlah percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. Tes lisan • Mengidentifikasi ruang Tes tertulis dalam rumah • Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. 2. • Contohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. • Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. 4. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. Bahasa Indonesia : .

• Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Lakukanlah percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Tuliskanlah kalimat yang .Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Bacakanlah puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.

• Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Produk ( hasil diskusi ) No. Seni Budaya dan Keterampilan. 1. 6. Seni Budaya dan Keterampilan.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . VII. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. • Jelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. • Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. 6. : • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Sebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan. • Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. • Tuliskanlah puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Sebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. • • LKS Lmbar observasi. Performansi No. Aspek 1. : • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan. Kriteria Penilaian 1.

………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 3. 5. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1... Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 4.2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..……… ) NIP/NIK : ………………… .. Partisipasi * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3. 2.... …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….

.

. : ................................. : .....PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ..................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......

.

. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari... dan informasi secara lisan dengan gambar. perasaan.. IPA/ Sains 4. percakapan sederhana dan dongeng. dorongan tangan. per/pegas. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah 2. Berbicara . • Menyebutkan isi dongeng. PKn : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah 4. IPS 3.. Mengenal berbagai bentuk energi... PKn 2... Mendeskripsikan lingkungan rumah. IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr.. : Lingkungan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. dan magnet) 3. Bahasa Indonesia  Berbicara : : Mengungkapkan fikiran.. Kompetensi Dasar : 1.. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka..... 5.. Matematika : : : : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah...... 6..  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak..  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.. Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.... 5... Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah..

• Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. I. • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menggambar denah rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadw • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • . • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. atau sumber bunyi sederhana. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan pola irama dan melodi sederhana • Memeragakan dinamik sederhana • Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik. . 6. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.

• Dongeng. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Oprasi hitung bilangan. Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain. Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual. • Bermain peran • Membaca nyaring.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Deskripsi benda. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Tata tertib • Denah rumah • Energi listrik dan kegunaanya. Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru. • Menyalin kalimat . Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.• • • • • • • • • • • • • • • • • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.

Lagu anak dan lagu wajib.. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . model. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga.• • • Mel.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik. guru:  Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah. ibu dan anak. IV. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik. • Demontrasi.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. guru:  Melalui pengamatan terhadap model.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat. • Tanya jawab. • Pemberian tugas. mempersiapkan materi ajar. III.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.)  Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. membaca. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kesesuaian gerak dan iringan lagu. alat peraga. PKN. berdoa.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.engkapi kalimat. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

guru:  Mengamati benda yang ditunjukkan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. guru:  Menyimak uraian deskripsi sebuah benda. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika. siswa dapat menyebutkan nama benda berdasarkan ciricirinya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa sendiri. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda .  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa. guru:  Memajang hasil karya denah rumah.  Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama bendanya.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Dengan uraian deskripsi guru.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis .  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 di papan tulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( B.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Melalui pengamatan terhadap model.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia) .

guru:  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing. guru:  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. guru:  Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan  Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana. Indonesia.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh dongeng  Memajang hasil karya denah rumah  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.

 Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.  Dengan bimbingan guru. energi listrik.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban yang harus dilakukan oleh seorang murid. guru:  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui cerita.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. guru: • Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penjelasan guru. IPS.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. PKN. guru:  Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas. dan energi panas. guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan tugas yang pernah dilaksanakan sebagai murid.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . Matematika.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. dan energi panas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari. energi listrik. guru:  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya. ( B.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing. guru:  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru. guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.

 Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Secara berkelompok. B Indonesia.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Dengan bimbingan guru.  Melakukan piket dengan kerjasama yang baik. guru:  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik. individu. siswa melaksanakan tugas piket.  Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik. guru:  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. PKN.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando.  Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok. .  Melakukan tanya jawab.

 Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. guru: .  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. Matematika. guru:  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan pemimpinnya. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. kelompok. maupun individual  Dengan bimbingan guru.  Membaca penggalan cerita secara klasikal. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melalui bimbingan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( B.Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Indonesia. guru:  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.  Melakukan tanya jawab.  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik. guru:  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . guru: .  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia, IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan  Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.

Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Alat Peraga :  Gambar denah rumah .  gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik..  Kartu huruf  Kartu bilangan.  Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak menggunakan listrik.  harmonika.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. IPS : Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Gambarkanlah denah rumah sendiri • Jelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Sebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Sebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Bandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Jelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Laksanakanlah piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Selesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan

Tes lisan • Menggambar denah Tes tertulis rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Mengungkapkan perasaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Tunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Tunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Tunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Nyanyikanlah lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Bagaimana cara mengungkapkan perasaan

.Indikator Pencapaian Kompetensi yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.

..... 5................................ 4........................................... Anggota : ............... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas VII.... No 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.... Produk ( hasil diskusi ) No... ...Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ........... 1.. 1. 2.. ...... Kriteria Penilaian 1............... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik  ... ............... 3.......... ...... ................................

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Partisipasi 3. Aspek 1.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3.……… ) NIP/NIK : ………………… . …….. Performansi No. 5.2.. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Lembar Penilaian No 1. 6. 2... 4.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .............. : .. : .............................................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEBERSIHAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .....

.

IPA : • Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan... Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. : Mengenal berbagai bentuk energi... IPS 3... IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. dorongan tangan dan magnet ) 3.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran..... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. dan informasi secara lisan dengan gambar. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. : Mendeskripsikan lingkungan rumah.. • Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kompetensi Dasar : 1. 6. 4.. Bahasa Indonesia : .... IPS : • Menceritakan kembali peristiwa penting..... 5..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... 5. percakapan sederhana dan dongeng. PKN : • Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.. : Kebersihan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.... PKn 2... perasaan. 4. Matematika : • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka... per/ pegas..

• Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. 6. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. Berbicara • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Menjelaskan penyebab gerak. dorongan tangan. pegas. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.. • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam I. • Menunjukkan batere. • Menyebutkan isi dongeng.Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. • Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. magnet sebagai sumber energi gerak • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. .

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimik yang sesuai. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain Menentukan sumber bunyi. Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Peristiwa yang pernah dialami • Energi dan perubahannya • Oprasi hitung bilangan. • Gambar tunggal atau gambar seri. • Dongeng.

• Menyampaikan rasa suka atau tidak suka • Membaca lancar • Membaca puisi anak • Menulis huruf sambung. • Menyalin puisi • Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua.  Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.  Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut harus dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak dibandingkan bentuk lain.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan.  Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.

Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak.  Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga, kerucut, bola, kubus, tak beraturan, tabung)  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )  Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.  Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.  Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda yang sesuai dengan namanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyimak dongeng yang disampaikan guru.  Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.  Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar.  Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan ringkasannya.  Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 14 + 32 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan menggunakan kalimat sendiri.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.

Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )  Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar Kerja secara individual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.

guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. tepuk paha.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya. siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa. siswa mengingat kembali pengalaman bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. dll. membunyikan alat musik alami. guru:  Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman.  Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan. adik atau anggota keluarga yang lain. mobil bergerak karena menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi tendangan kaki). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi ( gerobak dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan. lonceng.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. injak bumi.  Membuat kesimpulan bersama – sama.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. petik jari. PKN.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui peragaan.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 23 23 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . gelas.  Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai.  Melakukan peragaan.Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian . yaitu tepuk tanan. bahwa setiap manusia mempunyai rasa suka atau tidak suka yang tidak sama.  Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai. piring. botol dipukul olh sendok. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non alam.  Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya.

( puluhan dengan pulihan . kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. batu batre sumber energi bagi mobilmobilan..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. satuan dan satuan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. satuan dan satuan. bensin sumber energi bagi kendaraan.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi. Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi manusia. IPS. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal-soal latihan. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. ( puluhan dengan pulihan . 22 +  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 15  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.) Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. Siswa duduk dengan cara berkelompok. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Membaca kalimat secara individual.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. satuan dan satuan. Matematika. ( puluhan dengan pulihan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 14 15 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya.  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui diskusi kelompok sederhana.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. guru: . guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. siswa menyusun daftar gerak benda dan sumber geraknya.  Membuat kesimpulan bersama. ( Bahasa Indonesia. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Membaca kalimat secara individual.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.

kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. satuan dan satuan.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 17 22 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( puluhan dengan pulihan . satuan dan satuan. . ( puluhan dengan pulihan .  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan..  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara klasikal. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.  Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Membaca kalimat secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Membacakan puisi di depan kelas. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 16 32+  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema. guru:  Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Mencari arti kata yang diberi tanda khusus.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.

IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar. lonceng. Bahasa Indonesia. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. botol dipukul olh sendok. petik jari. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan teknik menguat dan melamah. guru:  Melakukan peragaan.  Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut. yaitu tepuk tanan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. guru: . Siswa duduk dengan cara berkelompok.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi.  Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama. tepuk paha.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.  Melalui peragaan. piring. gelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. membunyikan alat musik alami. PKN. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa.

...  Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan tepuk tangan... + = . dan akhirnya mobilmobilan dapat bergerak......+ .+ .  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... 23 = .. jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/ per.. IPS...Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak. siswa menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah..  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... guru:  Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan..... memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia..  Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan dalam pelajaran atau hal lain. ....  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman .+ ...  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.  Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan pegas dibuka per/ pegasnya. guru:  Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis.. Melihat jungkat-jungkit yang biasa dipakai bermain. lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan mobilmobilan tidak dapat bergerak. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. ( puluhan dengan pulihan .. dan dapat melihat akibatnya... Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?  Membuat kesimpulan sementara bersama-sama. satuan dan satuan.  Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi. baik di sekolah.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring...  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.. siswa melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak . Per/ pegas dimasukkan kembali ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya.. di rumah atau di tepat lain..  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital)....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. = ...

.......+ . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... guru:  Membaca kalimat yang telah disalin. 11= . Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = .. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.......  Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat. + = .....  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. nama orang. Matematika......... nama bulan )  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan...... = .. memberikan penguatan dan penyimpulan   Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... = .. + = .  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.....+ .  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa )..Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu... Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan...... ( puluhan dengan pulihan .... guru:  Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung. untuk memeriksa kesalahan dan kekurangannya.. 15 = . ........  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 32 = ... satuan dan satuan.....+ ....+ ... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut......+ .  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan...+ .....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi......... Siswa duduk dengan cara berkelompok..

11= ............+ .( Bahasa Indonesia. kayu kertas..+ ...........  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.. ( puluhan dengan pulihan ..  Mengerjakan LKS. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... + = ..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. guru:  Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya..  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja.+ .  Melaporkan hasil kerja kelompok. satuan dan satuan.  Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru.... = . satuan dan satuan... kursi dan benda lainnya dapat bergerak. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang didiktekan setelah ada aba-aba dari guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....  Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. ( puluhan dengan pulihan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... kaca.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 33 = .....Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.  Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet. memberikan penguatan dan penyimpulan ..

. + = ... Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 12 = .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Mengerjakan soal-soal latihan  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. = .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .....Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika...... ( puluhan dengan pulihan ... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama...+ ....... Bahasa Indonesia).  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal..... guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 17 = . Seni Budaya dan Keterampilan...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.+ ..  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. satuan dan satuan.......  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.....+ ..

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melakukan peragaan. lonceng. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. tepuk paha.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Melalui peragaan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  C.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. botol dipukul olh sendok.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan belajar. yaitu tepuk tanan. membunyikan alat musik alami.Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. petik jari. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. dengan teknik menguat dan melamah. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. piring. gelas. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. V.

 Gambar anak yang sedang berada di rumah. IPA : • Peragakan cara menggerakkan benda • Sebutkan bentuk gerak. magnet sebagai sumber energi gerak. • Sebutkan berbagai kegiatan 1..  Gambar/ model alat pertanian.  Alat musik sederhana rebana. • Sebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. dorongan tangan. • Menceritakan kembali pengalaman bermain . dll.  Kartu huruf  Kartu bilangan. IPA : • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. dan alat memasak. 2.• Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk . PKN : • Jelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. • Tunjukkan batere. 2. dorongan tangan. gelas. VI. • Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . 3. IPS : • Sebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. botol. PKN : • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. magnet sebagai sumber energi gerak. sendok. pegas. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. di sekolah. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. pertukangan. • Jelaskan penyebab gerak. 3. bel. • Menjelaskan penyebab gerak. • Menunjukkan batere. pegas.  Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1.

• Menyebutkan tokoh Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. Matematika : • Tuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. 5. • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Bagaimana cara Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Bagaimana cara Penjumlahan secara bersusun panjang. 4. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. • Tentukan nilai tempat puluhan dan satuan. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. 4. • Beranikanlah bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. . Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. Matematika : • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. 5. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.Indikator Pencapaian Kompetensi yang sangat berkesan .

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Bagaimana cara Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Bagaimana cara Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bagaimana cara Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.Indikator Pencapaian Kompetensi dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. : • Tentukan sumber bunyi. • Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Seni Budaya dan Keterampilan. • Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. • Bedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. • Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. Seni Budaya dan Keterampilan. 6. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. : • Menentukan sumber bunyi. 6. • Bedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. .

................ ................ ...Bentuk Soal / LKS IPS Nama kelompok : Anggota kelompok : 1...................... ....................... ..................... ........................................... 2........... IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana...... ................................................. ............................... ..... ...................................... 3........ 5...... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini.................................................... ........................ ........................................................................... .... . ............ ................. ....................... ............. Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda Dapat bergerak bila 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 bola meja kursi botol mobil-mobilan kelereng batu ember paku buku digelindingkan ............... ........ 4............................... ..................................................... ... kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO Peristiwa menyenangkan Peristiwa tidak menyenangkan 1 2 3 4 5 ............. .................................................... .................. ..

................. Kriteria Penilaian 1..... 33 14+ ........... 10. 22 + 21 = ... 31 13+ . 3.......... 4.............. 25 + 13 = ... 21 + 13 = ........ VII.. Latihan Matematika Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti.... 24 11+ ........... 8.... 5.......... 33 14+ ... 31 + 12 =.. 27 + 12 = ................. 15 21+ ....... 15 + 13 = ......... 11........... 6....... Cari hasil penjumlahannya ! 1....... Performansi No........... Produk ( hasil diskusi ) No. 24 21+ .... 2..... 5. Aspek 1... 25 + 21 = .......... 21 + 12 =..... 25 + 12 = . 25 11+ . 2.. 12..Nama kelompok : Anggota kelompok : 1... 2.... I... 9.. 23 15+ ... 31 + 13 = ... 4................. 3... 1.... 7.... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 27 21+ .. 13 31+ . Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama Skor 4 2 .......

……… ) NIP/NIK : ………………… . 8... …….. 3. 7. Lembar Penilaian No 1... 5. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 4. 6. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 1 4 2 1 3...* tidak bekerjasama 2. 2. 9.

.

.................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KESEHATAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ................. : ............... : ..........

.

....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . : Mendeskripsikan lingkungan rumah.. Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. dan informasi secara lisan dengan gambar. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. 3... IPA/ Sains : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.... PKn : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4.. IPS 3. 6.. percakapan sederhana dan dongeng... IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2.. 5.. 4. 1.. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.. Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti... PKn 2. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1.. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.. Matematika : Menggunakan pengukuran berat...... perasaan. : Kesehatan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran... . Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng.. IPA : • Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.

• Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi I. 2. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • .Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. • Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat.

Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Satuan pengukuran berat. 4. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Pemberian tugas. Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte. Mendengarkan dongeng. Percakapan sederhana tentang kesehatan. 3. 5. 10. 6. Mengucapkan kalimat berita sederhana. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Metoda Pembelajaran : 1. Demontrasi. Bermain peran. Langkah-langkah pembelajaran : . Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.• • • • • • • • • • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Diskusi. Berbagai benda langit dan peristiwa alam. 4. Ceramah 2. 9. Hak dan kewajiban anggota masyarakat 2. Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. 5. IV. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. Membedakan keragaman unsure gerak tari Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. 8. Lingkungan rumah sehat 3. 11.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Tanya jawab. Menampilakan tarian diiringi tepuk dan lagu III. 7.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . alat peraga.  Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan. model.A. berdoa. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Mengumpulkan tugas/ PR B. membaca. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. peserta dan manfaat kerja bakti di daerahnya.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun. dan rapi. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan. PKN. mempersiapkan materi ajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan. tidak ada sampah. banyak tanaman. Indonesia. ada alat kebersihan. guru:  Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( atom hekter)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah. Matematika.  Melaporkan hasil diskusi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. untuk diingat.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. pelaksanaan. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui peragaan pengukuran berat. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas).

 Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. B. halaman. guru:  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. ( Si kancil mengalahkan srigala)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. ( kamar mandi. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru ( Harimau raja hutan yang perkasa)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( permen).  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. saluran air)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( pensil yang sama panjang).  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.Mengamati gambar bagian. .  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Indonesia. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru.  Melalui cerita yang disampaikan guru. ( kapur tulis )  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Melalui peragaan pengukuran berat. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menjelaskan keuntungan bagi petani bila hujan turun.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui peragaan pengukuran berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Melalui diskusi kelompok. Melalui pengalaman dan pengamatan.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. ( uang logam liam ratus rupiah)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. guru:  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( burung jalak sahabat kerbau)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.  Elaborasi . siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. B. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melaporkan hasil diskusi. guru:  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan turun.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat.Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. siswa menceritakan kembali tanda-tanda akan turun hujan.

menanam padi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. ( krayon)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.Dalam kegiatan elaborasi. B.  Dengan bimbingan guru.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.dll) melalui VCD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ada alat kebersihan. guru:  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. ( kancil dan buaya)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ruang makan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul. menyabit rumput. SBK. guru:  Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. banyak tanaman. ( kera dan kura-kura )  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. polisi mengatur lalu lintas. kamar tidur)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut. ( dapur.  Mengamati gambar bagian. siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan yang meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari. dan rapi. tidak ada sampah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS. nelayan.

 Melalui contoh-contoh yang disampaikan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Matematika . guru:  Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang sering terjadi pada musim hujan.  Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ada alat kebersihan. Matematika. dan rapi.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. banyak tanaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat. Indonesia. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah. siswa menceritakan kembali keuntungan bila musim hujan tiba.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama.  Melalui cerita yang disampaikan guru. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. PKn ). tidak ada sampah. siswa dapat menjelaskan kerugian yang menimpa bila musim hujan tiba.  Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. . memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba. siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.

guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. ( ruang tamu.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.  Menjelaskan akibat dari musim kemarau.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit ( Matematika.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. Indonesia .  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain  Melalui pengalaman dan pengamatan. ruang belajar )  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. siswa menceritakan tanda-tanda musim kemarau.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat musim kemarau tiba.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. ruang keluarga. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mengamati gambar bagian. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. guru:  Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. guru:  Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. B. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. dengan .Melalui diskusi secara kelompok. Indonesia. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda menggunakan satuan tak baku yang sama . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika.  Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali pembagian peran. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menyebutkan kerugian bila musim kemarau tiba.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan. PKN.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. SBK.  Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba. atau klasikal.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membaca secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendemontrasikan menggunakan sapu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok. guru:  Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba.  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.  Membaca secara individual. B. atau klasikal. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. kemoceng dan lap pel.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.

 Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. atau klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. siswa dapat menyebutkan tata tertib yang ada di masyarakat..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat tersebut. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah menggunakan pengki. memberikan penguatan dan penyimpulan .Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Melalui contoh yang disampaikan guru. kelompok.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Membaca secara individual.  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. guru:  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Indonesia .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim kemarau. Indonesia. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Membaca secara individual.  Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim kemarau.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . kelompok. siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim hujan. atau klasikal  Melalui pengamatan. B. Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. guru:  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.

guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kursi dan lemari.Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan..  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca. SBK. B..  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. mengelap meja. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan matahari. 7. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. o benda-benda kecil. o gambar bulan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1.  Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. bintang. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan.Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. 5. bola pingpong. memberikan penguatan dan penyimpulan    C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. bola tenis.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. V. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran .  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. Buku Sains SD Kelas 1.  Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. timbangan gantung dari karton. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. VI.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. kapur. biji-bijian. o kelereng. • Alat Peraga : o gambar rumah sehat dan tidak sehat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .

• Mengukur dan . • Jelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. Matematika : • Lakukanlah pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Jelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. • Bagaimana cara Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. IPA : • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Sebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4. 2. IPS : • Ceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Sebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. 3. 1. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. 3.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. • Sebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Ceritakan tanda-tanda musim kemarau. IPA : • Ceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Jelaskan keuntungan musim hujan. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. IPS : Tes lisan • Menceritakan perilaku Tes tertulis dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. Matematika : • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. 2. PKn: • Sebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. PKn: • Menyebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau.

• Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Bagaimana cara membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.Indikator Pencapaian Kompetensi membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bagaimana cara membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Bagaimana cara bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Membaca penggalan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Bagaimana cara membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. 5. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan . • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

.... Seni Budaya dan Keterampilan.... • Pilihkanlah gerakan tari yang sesuai dengan iringan............ • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung........Indikator Pencapaian Kompetensi cerita dengan lafal dan intonasi yang benar...... • Bedakanlah keragaman unsure gerak tari • Tunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. Anggota : 6... ..................... 6... ... : • Tunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.... 6. Kalian pernah membersihakan rumah? . • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. ..... • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung..... Contoh Lembar Kerja Siswa IPS Kelompok : .. 9. : • Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia............. ... 8.. • Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung...... • Membedakan keragaman unsure gerak tari • Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.... • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.. 7........ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf lepas terlebih dahulu. Seni Budaya dan Keterampilan............ • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu......

....... 3 ....... Anggota : 1 .................. .................... Alat kebersihan di rumah Terbuat dari ........ 5....... 2 ..................................Nah sekarang coba tuliskan nama alat kebersihan yang harus disediakan di rumahmu! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .......................................... 4 ....

5. 6. Performansi No. 4. 8. Partisipasi 3.tanda musim hujan dan musim kemarau ! No 1 2 3 4 5 VII. Kriteria Penilaian 1. Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai .Coba tuliskan tanda. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Tanda musim hujan Tanda musim kemarau 2. 1. 7. Aspek 1. 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3.Produk ( hasil diskusi ) No.

……… ) NIP/NIK : ………………… .. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……... ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………...CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... …….

... : .....................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ................ : ..........

.

Bahasa Indonesia :  Berbicara : Mengungkapkan fikiran. • IPA Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan.. IPS 3..  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.. dan informasi secara lisan dengan gambar.. • PKN : Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya.. • Bahasa Indonesia : Bebicara Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. : Mendeskripsikan lingkungan rumah.. percakapan sederhana dan dongeng.....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.... manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.. 5. Kompetensi Dasar : • IPS : Menceritakan kembali peristiwa penting. : Mengenal berbagai bentuk energi.. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah..... perasaan.. • Matematika : Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda. 6... PKn 2.. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.... : Peristiwa : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1... 4. .... Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik..

• Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.5 dan lainnya. • Menjelaskan arti hak. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif.. .Membaca Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak .4. • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.3. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar. Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. • Membilang loncat 2. • Seni Budaya dan Keterampilan : Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel.

. • Peristiwa yang pernah dialami • Gerak benda • Oprasi hitung bilangan. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. warna. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang.• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya • Mengamati gambar tunggal atau seri • Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .

• Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. Minggu ke 1 B. mempersiapkan materi ajar. Langkah-langkah pembelajaran : A. membaca. alat peraga.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit bergerak. Membaca puisi anak Unsur rupa Apresiasi terhadap unsure rupa.  Menyebutkan macam-macam hak anak  Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.• • • • • • • Deskripsi benda Dongeng. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Membaca nyaring Menulis huruf sambung. model. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • • • • Diskusi. Tanya jawab. guru:  Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi dari hak.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda mudah bergerak. III. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . IPA. IV. berdoa. Kegiatan inti : Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn. Demontrasi. Pemberian tugas.

lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan banyak benda. Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung. Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan      Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar . Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.  Membilang banyak benda pada tiap kelompok.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya. .  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan banyak benda. guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. IPS.  Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya.Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung.

( Bahasa Indonesia.  Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan . guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .  Mengerjakan lembar kerja. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. guru:  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara berkelompok dengan bimbingan guru. Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang ditemukan.Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik. guru:  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. atau benda yang disukai.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS. guru:  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan. . guru:  Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian .  Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan. siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri. ( sama dengan )  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok.Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.. IPA. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.  Membaca nama bilangan tersebut.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk.  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan. guru:  Melalui diskusi kelompok yang sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu bilangannya. siswa membilang banyak benda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga. Matematika )  Eksplorasi .  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.  Melalui benda yang diperlihatkan guru.  Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan   Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn.

Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.50  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. guru:  Membaca kalimat secara individual.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melalui benda yang diperlihatkan guru.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. guru:  Membaca kalimat secara individual.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa membilang banyak benda. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun klasikal.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). . kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. Matematika.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut..  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.  Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi .Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.  Mengerjakan LKS secara berkelompok  Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan bilangan secara acak. Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal. .  Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. kaki atau alat lain. siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. guru:  Membaca kalimat secara individual. ( Bahasa Indonesia. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.

Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu . atau benda yang disukai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa. BahasaIndonesia.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. guru:  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. Siswa duduk dengan cara berkelompok. siswa memberikan penilaian terhadap hasil karya temannya. guru:  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru..  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.  Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang bagus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Menulis bilangan yang telah berurutan.  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru. Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.  Memajang hasil karya semua siswa.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.

 Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. guru:  Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. PKN. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.  Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru. penjaga. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .  Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa.  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS. Kepala Sekolah.  Menulis bilangan yang telah berurutan.  Menyampaikan hasil tugas.  Mengerjakan tugas secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. perpustakaan.  Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut.  Menuliskan bilangan secara acak.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terbesar dengan benar.

Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.  Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ).  Konfirmasi . memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa melihat buku.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3.  Membaca bilangan loncat 2.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melalui gaya dan mimik yang wajar.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Melengkapi urutan bilangan loncat 3 dengan benar. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik.. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca bilangan loncat 3. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.Melalui pengamatan pada model dan demontrasi.  Mengerjakan tugas secara individual.Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik.  .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. melalui gaya dan mimik yang wajar. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). guru:  Secara bergiliran tampil ke depan kelas. Matematika.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 3 ).  Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyampaikan hasil tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru.  Melengkapi urutan bilangan loncat 5 dengan benar. .  Membaca bilangan loncat 4.Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5. guru:  Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.. guru:  Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung.  Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 5 ).  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 4 ). agar terbaca oleh siswa sendiri. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca bilangan loncat 5.  Membaca kembali kalimat yang telah ditulis.  Melengkapi urutan bilangan loncat 4 dengan benar. dan diperbaiki bila ada kesalahan.  Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar.  Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..

Sebutkan hak anak di rumah Sebutkan hak anak di sekolah. 2. VI. kelereng.  Gambar anak yang sedang berada di rumah. contoh gambar ekspresi tentang alam sekitar. Sebutkan benda yang mudah bergerak.   Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Sebutkan benda yang sulit bergerak.  Kertas gambar dan pewarna. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.. Ceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • • • 3. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1.  Manik-manik. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. Sebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. • • 2. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. • • • • Contoh Instrumen IPS : Sebutkan peristiwa yang pernah dialami. 1. . 3. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Kartu huruf  Kartu bilangan. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. kerang. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. PKN : Jelaskan arti hak. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami. PKN : • Menjelaskan arti hak. di sekolah. batu-batuan. IPA : Bandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. IPA : • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna .

• Membilang loncat 2. Bahasa Indonesia : Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.4.3.3. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • • Contoh Instrumen Matematika : Sebut banyak benda Bandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • • • • • . • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. Bagaimana cara Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. Bahasa Indonesia : • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. Bagaimana cara Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.Indikator Pencapaian Kompetensi 4.5 dan lainnya.5 dan lainnya.4. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. Matematika : • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 4. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara bilangan loncat 2. lebih sedikit dan sama dengan/ Bagaimana cara Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. 5. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang • • • • 5.

6. : Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • • • • • • 6. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • . : • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. Bagaimana cara Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen benar. Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Jelaskanlah Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. warna. warna. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. Seni Budaya dan Keterampilan. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Seni Budaya dan Keterampilan. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.

Bagaimana cara Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • • • .Indikator Pencapaian Kompetensi • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. Bagaimana cara Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.

............... ........................................................... 4..... ............................................................................................. .......................................... Kriteria Penilaian bola meja ........ Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda yang mudah bergerak Benda yang sulit bergerak 1 2 3 4 5 6 Nama kelompok : Anggota kelompok : 1.............. .................................. VII...... 2.............................. 5...................Bentuk Soal / LKS PKn Nama kelompok : Anggota kelompok : ......................... ........................ 3.... Hak anak di sekolah Mendapat pelajaran dari guru ............................ ......... ..................................... kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO 1 2 3 4 5 Hak anak di rumah Mendapat kasih sayang ................. Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini.................... ............................... ............. ..... IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana.

1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ……...., ………………… 20… Guru Tematik Kelas I

( ………………..………… ) NIP/NIK : …………………

( …………………...……… ) NIP/NIK : …………………

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERMAINAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Permainan : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. 4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat. 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.  Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : • IPS : – Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • IPA : – Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. • PKn : – Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. • Matematika : – Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan – Membandingkan berat benda ( ringan , berat ) • Bahasa Indonesia : Mendengarkan – Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Berbicara

– Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. Membaca – Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. – Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis – Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. – Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Seni Budaya dan Keterampilan : – Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana – Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib. – Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : – Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah. – Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari. – Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari. – Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. – Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bbilangan. – Melakukan pengukuran berat – Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. – Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya. – Membuat kalimat berdasarkan gambar. – Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat. – Membaca dengan memperhatikan tempat jeda. – Membaca dengan menekankan pada kata tertentu. – Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar. – Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik. – Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung. – Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. – Memainkan alat musik sedrehana. – Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

alat peraga. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. – Menuliskan puisi. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : – Tata tertib di rumah dan di sekolah. – Menulis huruf sanbung – Membaca puisi. Langkah-langkah pembelajaran : A. – Gerak berpindah tempat dalam gerak tari. siswa mengingat kembali tentang bulan. matahari dan bintang ( benda langit )  Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib yang sudah dilaksanakan di rumah. • Mengumpulkan tugas/ PR B. membaca. mempersiapkan materi ajar. – Pemberian tugas. PKN. model. Metoda Pembelajaran : – Ceramah – Diskusi. – Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib. bulan sabit. – Memainkan alat musik sederhana. – Benda langit – Oprasi hitung bilangan. berdoa. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui lagu bintang kecil. – Rumah sehat dan rumah tidak sehat. . IV. – Demontrasi.Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. – Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. – Tanya jawab. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : – Mengisi daftar kelas . – Berat dan ringan ( geometri ) – Deskripsi – Membaca nyaring. III.

 Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru. .  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. guru:  Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan guru.Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.. guru:  Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis. Matematika.  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Mengamati gambar rumah yang kotor.  Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di rumah..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.( 34 +12 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. tidak ada sampah. Indonesia. lagu bulan sabit )  Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut.( 23 +24 )  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Menjelaskan manfaat rumah sehat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. saluran air kotor meluap. banyak sampah.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang terliahat pada waktu siang .  Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut. banyak tanaman.. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan rapi. ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =.. banyak lalat. ada alat kebersihan. tidak ada tanaman.  Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru.

b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.10 ) + ( 8. guru:  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =..( 28 +11 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 . memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.  Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan guru.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar....Indonesia.  Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan guru.  Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengalaman dan tugas. . siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.1 ) =.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis..  Melalui pengalaman dan pengamatan.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. Indonesia. Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul.

( 40 . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis. B. guru:  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya...20 ) + ( 7. B.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf sambung yang rapi.5 ) =.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya. SBK.25 )  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.  Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ). dan rapi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. guru:  Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis. guru:  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. banyak tanaman. ada alat kebersihan. ( 47 ..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tidak ada sampah. guru:  Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ).11 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.( 28 . lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. .  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. banyak sampah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengamati gambar rumah yang kotor.  Membandingkan berat dan ringan benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa.  Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan teman-temannya dengan percaya diri secara kelompok.. tidak ada tanaman. saluran air kotor meluap.  Melalui pengalaman dan tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa.  Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah dikuasai.  Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/ dibawa oleh siswa. Matematika.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.  Siswa menyampaikan kalimat secra lisan. guru:  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. banyak lalat.  Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul .

memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. banyak sampah.  Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.  Mengamati gambar rumah yang kotor.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . dan sama berat.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lebih ringan. Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat.  Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat.  Menyebutkan beberapa benda yang ringan. tidak ada sampah.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa. dan sama berat. lebih ringan.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. dan rapi.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. saluran air kotor meluap. ada alat kebersihan.  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah.Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat. banyak lalat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. banyak tanaman. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. Matematika . IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menyebutkan beberapa benda yang ringan.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. Indonesia.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.  Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa. tidak ada tanaman.  Melaporkan hasil diskusi kelompok. guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.

Indonesia . atau klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Melalui pengalaman dan pengamatan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok.  Membaca secara individual. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . Indonesia. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.  Melalui pengalaman dan tugas.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Membaca secara individual. guru: ..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari. kelompok. Matematika). guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Matematika. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng.  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku. banyak tanaman.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas. atau klasikal. tidak ada tanaman. banyak sampah.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengamati gambar rumah yang kotor. B.  Membaca secara individual.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. ada alat kebersihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengukur berat benda dengan satuan koin.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. B. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. tidak ada sampah.. kelompok.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. . saluran air kotor meluap. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. kapur. dan rapi. SBK. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. banyak lalat. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.

 Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut. melangkah ke depan. bola pingpong.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Melalui penjelasan guru. biji salak. ( melompat.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala.  Mengerjakan tugas secara kelompok. ke samping. guru:  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut. dll).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang dilakukan secara kelompok.ke belakang.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah. berputar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan gerakan melompat.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada siang hari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.berjinjit.berjinjit.)  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis .. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan berpindah tempat. berlari kecil. melangkah ke depan. atau klasikal. kelompok.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya. berputar.ke belakang. permen.  Membandingkan berat dan ringan benda  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis. berlari kecil. ke samping. PKN. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca secara individual.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah. guru:  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru. guru:  Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat.

memberikan penguatan dan penyimpulan . untuk mencari perbedaan hasil.  Mengamati gambar rumah yang kotor.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. guru:  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut. banyak sampah.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. bak sampah bagi setiap rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tidak ada tanaman.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. tidak ada sampah. Indonesia. banyak lalat.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan kegunaan jendela. dan rapi.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. atau klasikal. kapur. saluran air kotor meluap. kelompok. ada alat kebersihan. saluran air kotor.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng. Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. banyak tanaman.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Matematika .  Membaca secara individual.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut.

Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa. Indonesia . permen.)  Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Matematika.  Membaca secara individual. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. biji salak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. guru:  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. kelompok. guru:  Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai ( wajar).  Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. bola pingpong. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau klasikal.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada malam hari. untuk mencari perbedaan hasil  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis.  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru. Indonesia. guru: .  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya.

B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. untuk mencari perbedaan hasil  Mengerjakan Lembar Keraja Siswa.Indonesia ) .Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan buku.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.. guru:  Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil pengukuran.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. untuk mencari perbedaan hasil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengukur berat benda dengan satuan pensil  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut.  Mengukur berat benda dengan satuan koin  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika.  Mengukur berat benda dengan satuan pulpen. SBK.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.berjinjit. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. tempat sampah. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa.  Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik. guru:  Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berlari kecil. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melangkah ke depan. ke samping. pohon besar.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Memajang hasil karya di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan C. taman bunga. guru:  Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah. berputar.  Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperagakan gerakan melompat. V. agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik. guru: – Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Sains SD Kelas 1. yang dilakukan secara kelompok.  Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. – Mengerjakan post tes – Pemberian PR / tugas – Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar.ke belakang. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Gerakan tari secara berkelompok.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. Alat dan Sumber Belajar  Buku Sumber : – Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

bola tenis. – benda-benda kecil.  Alat Peraga : – gambar rumah sehat dan tidak sehat. – gambar bulan. dan matahari. 3. bintang. timbangan gantung dari karton. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari.– Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Ceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. biji-bijian. IPS : • Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. • Gambarkanlah benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. • Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. • Bagaimana cara Melaksanakan tata tertib di sekolah . PKn: • Melaksanakan tata tertib di rumah. VI. • Melaksanakan tata tertib di sekolah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. Tes lisan Tes tertulis 2. bola pingpong. – Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. • • • Contoh Instrumen IPS : Bandingkan rumah sehat dan tidak sehat Sebutkan cirri-ciri rumah sehat Sebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. – kelereng. 2. IPA : • Menceritakan bendabenda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. 3. kapur. IPA : • Ceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. PKn: • Bagaimana cara melaksanakan tata tertib di rumah.

. • Tunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. 5. • Sebutkanlah contoh benda yang berat dan ringan. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Matematika : • Bagaimana cara Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. 5. • Bagaimana cara Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Memberi contoh benda yang berat dan ringan. Matematika : • Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. 4. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Mengenal berat benda melalui kegiatan seharihari.

: . Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Seni Budaya dan Keterampilan. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Seni Budaya dan Keterampilan. Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.. 6. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.. • • • • • • • 6. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. : • Memainkan alat musik sederhana. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • • Contoh Instrumen Bagaimana cara Memainkan alat musik sederhana. Nyanyikanlah lagu dengan syair yang benar.) • . Sebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. • Menyebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.

. 2 ................................................ 3 ............ o .......... o .........................Contoh Lembar Kerja Siswa Matematika Kelompok : . o ........... 4 ...... Gambarlah matahari yang pernah kalian lihat dan amati dengan cara melihat bayangannya dalam air............. Anggota : o ....... Anggota : 1 ........ Kalian sudah menemukan benda di halaman ? Nah sekarang coba bandingkan dan kelompokkan benda mana yang berat dan benda yang ringan ! No Benda yang berat Benda yang ringan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ..... 5...................................................... ..... Ikuti cara gurumu ! Pernahkah kalian melihat bulan di waktu malam ? Tentu kalian pernah melihatnya......... .................... disamping bulan pasti ada bintang....................................

Partisipasi 3. Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 10. 6. Kriteria Penilaian 1. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. . Performansi No. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. 2. 7. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. 4. 8.Cobalah gambar bulan dan bintang yang kalian ketahui! VII. 3.

………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….... …….……… ) NIP/NIK : ………………… ..Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……... ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful