PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Diri Sendiri : I/1 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamas. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengapresiasi karya seni rupa. • Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Mengidentifikasi identitas diri , keluarga, dan kerabat. 2. IPA : • Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. 4. Matematika : • Membilang banyak benda . • Mengurutkan banyak benda.

5. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun. • Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana. • Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.. I. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di rumahnya. • Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuhdan kegunaannya. • Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya. • Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan. • Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. • Siswa dapat menyebutkan banyak benda. • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda. • Siswa dapat membaca dan menuliskan lambing bilangan. • Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur. • Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4. • Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar. • Siswa dapat menyimak cerita dari gambar seri. • Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu. • Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun. • Siswa dapat menyebutkan cirri-ciri suatu benda. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar. • Siswa dapat menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata. • Siswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua dimensi. • Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan menggunting.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Identitas diri, keluarga dan kekerabatan. • Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan. • Hidup rukun dalam perbedaan • Oprasi hitung. • Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar. • Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri. • Penulisan huruf, kata dan kalimat sederhana. • Berbagai jenis dan ukuran unsure rupa dua dimensi pada berbagai benda. • Membuat karya kerajinan . III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan.  Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.  Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan.

IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing. menganalisis. kerang.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab tentang persiapan siswa bila pergi ke sekolah.5 . buku. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.  Membilang benda yang diamati .pensil.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dll ) Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1.  Menjelaskan kembali pentingnya identitas diri. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melakukan penghitungan benda di depan kelas dengan jumlah 1 – 5  Menyebutkan bilangan yang tepat sesuai dengan banyak benda  Mengisi soal yang berkaitan dengan banyak benda. guru:  Menyebutkan keuntungan kita mempunyai identitas diri.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.dll ) Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja. manik-manik. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri. festival. dan kerabat.  Menyanyikan lagu “pergi sekolah “  Menceritakan dengan kalimat yang sederhana isi dari gambar tersebut. guru:  Siswa dapat Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang persiapan ke sekolah. keluarga. tas. secara individual dan klasikal. .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa dapat Memperkenalkan diri di depan kelas identitas diri dengan kalimat yang santun. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  Meletakkan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Secara bergiliran memperkenalkan diri.  Seorang siswa meletakkan benda dan siswa lain menyimpan kartu bilangan yang tepat  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Menghitung beda pada gambar/ model dengan jumlah benda 1 – 10. secara individual maupun kelompok.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan jumlah banyak benda 1 – 10. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan .  memberi kesempatan untuk berpikir.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mencoba untuk mendeskripsikan benda yang diperlihatkan temannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Membilang tiap kelompok benda dengan batas jumlah 1. menganalisis. guru:  Siswa dapat Melakukan pengamatan pada benda untuk menguraikan deskripsinya  Mengungkapkan deskripsi benda dalam bentuk. guru:  Siswa dapat Mengamati dua kelompok benda yang sama jumlahnya. dan polos.  memberi kesempatan untuk berpikir. ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan lambing bilangan yang tepat sesuai dengan banyaknya benda.  Contoh : Bentuknya panjang .  Mengamati manik-manik. Semua murid memerlukannya. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat pada tiap kelompok benda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.10. dan bertindak tanpa rasa takut.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . menyelesaikan masalah. berbe  da jumlahnya untuk menemukan fakta lebih banyak atau lebih sedikit dan sama banyak.  Menyimpan kartu bilangan pada benda yang sesuai dengan jumlahnya. dan permukaa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  deskripsi dari pensil. digunakan untuk menulis. warna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menyebutkan bilangan yang sesuai dengan jumlah banyak benda. diskusi. guru:  Menghitung banyak benda yang diperlihatkan guru dengan urutan yang benar. kancing atau kelereng yang diperlihatkan guru yang berjumlah 1 – 15. bisa bergambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Menyebutkan nama anggota tubuh melalui permainan lagu “ Kepala . secara individual maupun kelompok.  Menyanyikan lagu “ Dua mata saya “  Menyebutkan nama anggota tubuh yang terlihat pada gambar.Membandingkan jumlah benda dan menyatakan lebih banyak atau lebih sedikit atau sama banyak pada kedua kelompok benda tersebut. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.pundak lutut kaki …”  Menunjukkan dan menyebutkan nama anggota tubuh melalui tubuh temannya. garis zigzag dan garis lengkung. guru:  Siswa dapat Mengenal titik sebagi awal sebuah gambar. dan bertindak tanpa rasa takut. .  Menggabungkan beberapa titik untuk membuktikan sebuah garis terdiri dari sekumpulan titik-titik yang berderet. garis miring.  Melakukan hal sama pada dua kelompok benda dengan jumlah yang berbeda. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. segitiga.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengamati gambar anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh dengan menggunakan bahasa yang sederhana. menganalisis.  Membuat gambar yang berunsur garis. atau persegi.  Mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan pengamatan terhadap gambar anggota tubuh.  Membuat aneka garis ( garis lurus dan garis lengkung ) yang membentuk gambar lingkaran. guru:  Membuat garis lurus.

guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PKN.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap-tiap anggota tubuh yang diamati.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membilang benda tersebut dengan jumlah berfariasi. diskusi.  . ( 11 – 20 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengambil kesimpulan bahawa hak dan kewajiban laki-laki sama.  Mengamati gambar bagian anggota tubuh dan menjelaskan kegunaanya.  Menjelaskan bahwa dua kumpulan benda tersebut lebuh banyak atau lebih sedikit atau sama banyak. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. ada beberapa hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai kodrat.  Membandingkan kembali dua kelompok benda yang berbeda jumlahnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki –laki dan perempuan..memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Meletakkan kartu yang bergambar bagian anggota tubuh untuk meletakkan  Pada kartu yang bertuliskan kegunaanya.  Melakukan diskusi sederhana tentang kegiatan yang dapat dapat dilakukan oleh lakilaki maupun perempuan.  Mengamati banyak benda yang disediakan guru. diskusi. guru:  Menyebutkan nama bilangan sesuai dengan banyak benda. menganalisis.  Memberikan contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki dan perempuan.

 Menceritakan keadaan sekolah. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. jarak.  Menceritakan alamat rumah dan alamat sekolah  Menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membuat bentuk garis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.  Menjelaskan manfaat mempunyai alamat tempat tinggal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. dan suasana di sekolah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Menyimak tugas yang disampaikan guru dalam mengerjakan tugas.  Memperhatikan lembar tugas yang harus dilakukan adalah menjiplak bentuk. secara individual maupun kelompok. diskusi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 1 sampai 10.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis..  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. garis dan lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang benar.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Menjiplak berbagai bentuk yang mendekati bentuk huruf. . lingkaran di udara dengan posisi memegang alat tulis.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilanagn dan membacanya secara individual dan klasikal. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Siswa dapat Menyimak uraian tugas yang disampaikan guru. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. e dan eu pada kata dengan cara menyimpan kartu huruf dengan tepat.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis. dan eu. dan eu. diskusi.  Memperhatikan Lembar tugas yang diberikan guru. e. dan eu. garis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. beubeur.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`.  Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.( ceuli. lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. menyelesaikan masalah. e. peureup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal. e. menganalisis.  Membedakan suara e`. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. dll )  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 11 sampai 20 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`. yang harus dilakukan adalah menebalkan bentuk.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. menganalisis.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terkecil.  Membaca lambang bilangan 1.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca hasil jiplakan dan menebalkan huruf yang sudah dipelajari.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. i.  Membaca lambang bilangan 1 – 10 yang di perlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut. ( Bahasa Indonesia. diskusi. dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik. menyelesaikan masalah.  Menebalkan bentuk huruf lepas a . dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . guru:  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas a. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.20 yang diperlihatkan guru melalui kartu huruf secara acak.  Mengambil kartu bilangan sesuka hati lalu membacanya.  Menuliskan lambang bilangan sesuai yang diucapkan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  Membaca lambang bilangan 11 – 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Siswa dapat Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut. i dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik.  Menyimpan kartu bilangan sesuai dengan yang diucapkan guru. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah dijiplak dan ditebalkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas e. n. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. d.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mewarnai gambar benda lain dengan warna yang sesuai. b . m. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Membaca huruf. b. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. u. e. menganalisis.  Menyalin / mencontoh huruf.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. . dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o. I. persegi dan segi tiga dngan warna dasar yang berbeda. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. d  Menuliskan huruf. pensil warna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. m . guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna dasar. o. suku kata dan kata yang ditulis. n. suku kata dan kata yang didiktekan guru. guru:  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.  Mewarnai gambar benda alam dengan warna yag sesuai.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Mengenal warna lain selain warna dasar. m. dengan menggunakan cat air.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. b.  memberi kesempatan untuk berpikir. b. spidol. suku kata dan kata yang mengandung huruf a.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mewarnai lingkaran. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan n. o .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menebalkan bentuk huruf lepas e .

memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membiasakan diri untuk merawat anggota tubuh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terbesar. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. PKN. menganalisis..  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan oleh anak laki-laki  Memperagakan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi .  Menjelaskan perlunya saling menghargai perbedaan dari tiap individu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyanyikan lagu ” Bangun tidur ”  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan cara perawatan anggota tubuh yang diamati.  Menjelaskan bahwa dari perbedaan dapat menciptakan kerukunan bukan perselisihan.  Menyebutkan kerugian bila tidak merawat anggota tubuh. guru:  Mendiskusikan secara sederhana manfaat merawat anggota tubuh.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.

u.b dan d  Menyalin/ menuliskan huruf yang dipelajari ke dalam tulisan tegak bersambung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakan nama ayah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut. guru:  Menuliskan/ menyalin kalimat sederhana yang terdiri dari tiga kata yang dibangun oleh huruf a.  Menjelaskan hubungan kekerabatan antara anggota keluarga yang ada di rumah. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah ditulis. menganalisis. diskusi. menyelesaikan masalah. i. adik dan kerabat yang ada di rumah.  Menjelaskan bahwa kerukunan harus selalu dijaga. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. . n.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. m. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kakak.  Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 2 .  Membaca nama bilangan yang berpola loncat 2 .  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 2 di papan tulis. ibu.  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 2. dan bertindak tanpa rasa takut. o.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia..  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari ke dalam buku tulis sendiri. secara individual maupun kelompok. e.

beubeur. e dan eu. e.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan eu. ( ceuli.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan kata yang didiktekan guru dengan menggunakan tulsan tegak bersambung.. e.  Membaca kata-kata yang ditulis di papan tulis.. dan bertindak tanpa rasa takut. e.  Menunjukkan perbedaan penulisan huruf e`. dan eu.Membaca setiap kalaimat yang ditulis. dan eu. menyelesaikan masalah. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. e. dan eu. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Siswa dapat Menyalin/ mencontoh kata yang ditulis di papan tulis. ( Bahasa Indonesia.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`. guru:  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .dengan menggunakan huruf lepas.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 3 di papan tulis. menganalisis. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.  Menuliskan kata-kata yang didiktekan yang disusun dari konsonan dan vokal e`. diskusi.  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 3 . peureup. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 3.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dll )  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.. guru:  Menuliskan lambang bilangan yang berpola loncat 2.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 4. diskusi. dan 4.  Melengkapi urutan bilangan yang berpola loncat 2. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 4.  Menyalin/ mencontoh kalimat dari buku k dalam buku tulis sendiri. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan 4. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 3. 3. secara individual maupun kelompok.  Membaca setiap kalimat yang ditulis dalam buku tulis sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Menuliskan bilangan yang berpola loncat 4 di papan tulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 4 . menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan 4 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.3. menganalisis. guru:  Siswa dapat Membaca bilangan yang berpola loncat 2 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan.  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Menyalin/ mencotoh kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan .  Menyalin / mncontoh kalimat yang didiktean guru dengan menggunakan tulisan sambung.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.

.. nama saya .. 1.. kakak saya ada . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. dll) • Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati.. IPA : • Menunjukkan bagianbagian tubuh ( mata... kelereng... 5.  Kartu huruf  Kartu bilangan.. telinga. batu-batuan.. kaki 2. IPA : Silanglah a.. a..... Alat Peraga :  Gambar anggoa tubuh....  Manik-manik. telinga c. • Menyebutkan nama ayah dan ibu... serta anggota keluarga yang tinggal di rumah.. 2. tangan b. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. kuas VI.. bila kita makan menggunakan . • Menunjukkan cara merewat tubuh.. .. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.. ini gambar ………. • Menceritakan alamat tempat tinggal dan alamat sekolah . kerang. a.. 2.. IPS : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1. rumah saya di . 4. Hidung c..     • Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1....  Cat air .. 3. mulut.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. IPS : Tes lisan pilihan ganda • Menyebutkan nama Tes tertulis isian lengkap dan panggilan besreta usia. gigi... Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. saya sekolah di . adik saya ada .. hidung.... b atau c pada jawaban yang tepat ! 1... mata b. 2.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga..

. sesama teman harus selalu ...... Matematika : 1... 5.. • Mendengarkan cerita gambar seri tentang Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3. Bahasa Indonesia : • Cocokkanlah gambar dengan informasi..... 4........... Bahasa Indonesia : • Mencocokkan gambar dengan informasi......... 3.... • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil....... • Ceritakanlah gambar seri .. 5... • Membilang loncat 2. mata c......... penghapus papan tuls di kelas ada .............. dicabut 3... layang-layang dimainkan oleh anak . Matematika : • Menyebutkan banyak benda... PKN : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1................. dicuci b...... supaya bersih gigi harus .. 2. bertengkar perbuatan .. satu b... a... • Membaca dan menulis lambing bilangan. ibu saya seorang .... gambar pensil ada .......... dua c.. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar.. a..... • Menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan anak perempuan..Indikator Pencapaian Kompetensi • Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. 2.. Perut 4....... • Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit...... digosok c.... rambut b. 5....... membaca menggunakan ... mata saya ada .. PKN : • Menjelaskan ciri-ciri fisik perbedaan antara perempuan dan laki-laki........... bangku di kelas ada . 4.. gambar kelereng ada . 3.. • Menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh lakilaki dan perempuan... 3..... 4...... tiga. gambar bunga ada .. 5.... a. anak perempuan bermain ........ 3.. 5.. dan 4.. 4............

bidang. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Kelompokkanlah berbagai jenis bintik. • LKS • Lmbar observasi. • Mendengarkan dan menyanyikan lagu. : • Mengelompokkan berbagai jenis bintik. garis. 1. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. • Menyebutkan data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. Kriteria Penilaian 1. • Sebutkanlah data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. garis. Performansi No. • Menyebutkan nama anggota 6. bentuk dan permukaan benda. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tentang persiapan pergi ke sekolah. Seni Budaya dan Keterampilan. Aspek 1. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. I. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. Produk ( hasil diskusi ) No. garis. bidang. • Menyebutkan warbna.Indikator Pencapaian Kompetensi persiapan pergi ke sekolah. • Sebutkanlah nama anggota 6. garis. bentuk dan permukaan benda. • Kelompokkanlah berbagai ukuran bintik. • Mengelompokkan berbagai ukuran bintik. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. • Sebutkanlah warbna. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. • nyanyikanlah lagu.

. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….. 2. ……. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. 4.* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2.. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……..……… ) NIP/NIK : ………………… ... 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………..

.............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . : .............. : ..............PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : .......................................

.

. 2.. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari... dan menyalin.. 4. perintah dan dongeng yang lisankan. : Budi Pekerti : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . 2... IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3. Kompetensi Dasar : 1.. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga..... dan deklamasi. benda dan fungsi anggota tubuh. pengenalan. 4. PKN : • Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.... IPA : • Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 3. perasaan... mencontoh.... Matematika : • Menentukan lama suatu kejadian berlangsung.. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa... • Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari.. ( pendek.. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5... panjang ) dan membandingkannya. 5.. melengkapi.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. Bahasa Indonesia : .. 7. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.

• Siswa dapat mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level. • Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan gambar. • Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru. panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkat tinggi I. kata. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh. lingkaran dan bentuk huruf. kebiasaan ) • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga • Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat • Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor • Siswa dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya • Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah maupun di sekolah. . • Siswa dapat mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi bersumber dari tubuh ( internal. Menjiplak berbagai bentuk gambar. dan bentuk huruf. lingkaran. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 7. • Siswa dapat membaca nyaring. gambar. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. suku bangsa. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan. agama. membandingkan. Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan tokoh dongeng. • Siswa dapat menyebutkan. Mencontoh huruf . • Siswa dapat mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan sebentar. • Siswa dapat menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis sendiri.• • • • • • • Melaksanakn sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru.

• Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Langkah-langkah pembelajaran : A. Suku kata. • Pemberian tugas. Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Satuan pengukuran. 4. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . Mendengarkan dongeng dan menceritakan kembali. kata dan kalimat sederhana. Gambar sederhana. 9. 7. mempersiapkan materi ajar. 8. B. 2. Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. model. • Demontrasi. alat peraga. IV. membaca. 5. tumbuhan. berdoa.dan bunyi iringan III. 3. PKN. Hidup rukun dalam perbedaan.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. Teks yang terdiri atas berbagai kalimat perintah ( untuk dibaca oleh guru saja) 6. • Tanya jawab.

IPS.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat. menganalisis. dan lingkungan masyarakat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa membedakan kegiatan yang termasuk kategori lama dan sebentar. guru:  Dengan menyimak siswa dapat melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  Menjelaskan kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus dihargai.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan sekolah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi. diskusi.  Melalui permainan bisik-bisik.  Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam keluarga.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menyusun kegiatan yang termasuk lama.  Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman.  Guru menyampaikan pesan dengan kalimat perintah yang dapat dilakukan siswa. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Siswa dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat.  Melalui pengamatan dan penjelasan guru. lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat. guru:  Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat. secara individual maupun kelompok. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengemukakan ciri –ciri lingkungan tidak sehat.  Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga kerukunan dalam keluarga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk lama. siswa menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing.

 Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.  Memberikan pendapat tentang penampilan teman-temannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. jenis kelamin. guru:  Siswa secara berkelompok memperagakan tokoh dalam dongeng. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengamatan siswa menyebutkan kegiatan yang termasuk kategori sebentar. ( Bahasa Indonesia.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengisi LKS yang mencari data tentang kemajemukan keuarga. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Mendengarkan dongeng dengan sungguh-sungguh. sesuai jalan ceritanya di depan kelas. guru:  Melalui pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru.  Menyusun kegiatan yang termasuk sebentar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kemajemukan keluarga dalam kebiasan.  Elaborasi . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. siswa menyebutkan kemajemukan dalam keluarga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. agama. suku bangsa. harus disikapi dengan baik agar tercipta kerukunan hidup. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjangnya suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda .  Menjelaskan isi dongeng dengan bahasa sendiri dan menjawab pertanyaan seputar isi dongeng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk sebentar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Membuat kesimpulan tentang sifat dari tokoh dongeng yang baik untuk ditiru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Melalui peragaan siswa menirukan kalimat permohonan ijin ke kamar kecil.  Membedakan bahasa yang disampaikan bila permohonan ijin kepada orang tua atau orang yang lebih tua usianya. meminjam alat tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca nyaring suku kata dan kata yang masih berhubungan dengan dongeng yang dibacakan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjang suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda .  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Membandingkan beberapa benda milik siswa yang dapat diperkirakan panjangnya.Dalam kegiatan elaborasi.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan cara dan bahasa yang santun. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tidak masuk sekolah dll. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. lebih panjang atau lebih pendek. lebih panjang atau lebih pendek.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.  Membandingkan beberapa benda yang berada di luar kelas yang dapat diperkirakan panjangnya.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Melalui pengamatan.  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam gabungan posisi duduk.  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.  Menyebutkan bahwa air kotor. tidak sesuai dengan pengamalan pancasila. PKN. lebih panjang atau lebih pendek.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. asap pabrik.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membandingkan beberapa benda bawaan dari rumah yang dapat diperkirakan panjangnya. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru: .  Menyebukan sikap yang baik dalam menjungjung keadilan. dan anggota masyarakat. Dengan suara nyaring.  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi jongkok yang meniru gerakan binatang.gerakan tari dalam posisi duduk yang meniru gerakan tumbuhan. penjelasan dan pengalaman. guru:  Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil. siswa menjelaskan kedudukan manusia sama dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. jongkok dan berdiri yang meniru gerakan tumbuhan dan binatang secara berkelompok. guru:  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan .  Menyebutkan hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga.  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi berdiri yang meniru gerakan binatang. tumpukan sampah merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. debu jalan. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana halhal yang dapat merusak kesehatan lingkungan yang dapat berpengaruh pada kesehatan pribadi. Membaca nyaring kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.asap kendaraan.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak jauh. guru:  Melalui pengamatan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi .  Setelah melakukan percobaan siswa mengisi lembar kerja untuk mencatat fakta panjang benda yang ada di sekitar siswa.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui penjelasan guru siswa termotivasi untuk menyampaikan manfat-manfaat yang dirasakan dalam menjaga kerukunan hidup dalam lingkunga keluarga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa membedakan keadaan jarak dengan menggunakan bahasa sehari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan penjelasan guru . guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekanb dengan tulisan lepas. percobaan.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak dekat.  Menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dapat menjaga kerukunan di sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.hari yaitu dekat dan jauh. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. guru:  Menjiplak bentuk huruf dan gambar yang ada dalam buku  Menebalkan bentuk huruf dan gambar. lingkungan sekolah. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia. dan lingkungan masyarakat.

Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menceritakan isi dari gambar tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui percobaan dan pencarian fakta siswa menyusun kategori suatu jarak.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di pedesaan  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai kombinasi antara pola lantai I. guru:  Menyalin kalimat dari buku ke dalam buku tulis sendiri. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di kelas. guru:  Membandingkan jantara jarak tempat yang jauh dan dekat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Melalui peragaan dan latihan siswa melakukan gerakan-gerakan tari dengan mengikuti pola lantai  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai I. . dan U.  Menyalin dwengan bentuk furuf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.L dan U  Melakukan gerakan tari dengan iringan petik jari dan tepuk tangan. L. termasuk jauh atau dekat jarak suatu tempat.  Menceritakan isi dari gambar tersebut.

kalimat 4. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Tes tertulis kebiasaan. 7. Buku Sains SD Kelas 1. dll. IPS : Tes lisan • Memberi contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. kartu kata. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. dll ) • Jelaskanlah manfaat hidup . 5. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat. pita. tali sepatu. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. VI. Kartu huruf. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. dll ) • Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga . aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi. agama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2.. suku bangsa. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Bentuk Instrumen Tes urain LKS Lmbar observasi Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. pensil. agama. • Alat Peraga: 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.). Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. IPS : • Sebutkanlah contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. suku bangsa. kebiasaan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3.

IPA : • Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. 4. • Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. • Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. panjang ) • Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. • Bandingkanlah panjang 2. panjang ) • Sebutkanlah contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. PKN : • Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. 3. • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. PKN : • Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. • Sebutkanlah panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek .Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rukun dalam keluarga . • Menyebutkan panjang suatu benda melalui kalimat seharihari ( pendek . asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Jelaskanlah cara membuang sampah pada tempatnya. • Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah. 3. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. 2. IPA : • TemukakanLAH ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. 4. • Membandingkan panjang suatu benda ( lebih panjang. • Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah. lebih pendek • Mengenal jarak dekat dan .

• Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. 5. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen suatu benda ( lebih panjang. Bahasa Indonesia. • Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. kata –kata dan kalimat sederhana. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan . • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. kalimat. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. Bahasa Indonesia. kata –kata dan kalimat sederhana. • Jelaskanlah Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Jelaskanlah isi dongeng. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. 5.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik jauh. lebih pendek • Bagaimana cara Mengenal jarak dekat dan jauh. • Membaca nyaring ( didengar siswa ) • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. • Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menyalin / mencontoh huruf kata . dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas. dan bentuk huruf. • Bagaimana cara Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. dan bentuk huruf. kalimat.

: • Kelompokkanlah gerak tari sesuai level.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Produk ( hasil diskusi ) No. • Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. ( internal ). • Jelaskanlah bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. Kriteria Penilaian 1. • Jelaskanlah gerak keseimbangan pola lantai. Seni Budaya dan Keterampilan. • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar 6. : • Mengelompokkan gerak tari sesuai level. ( internal ). Seni Budaya dan Keterampilan. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. Performansi No. • LKS • Lmbar observasi. 1. 6. Partisipasi . I. • Mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.

4... Lembar Penilaian No 1..……… ) NIP/NIK : ………………… . 2. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………... ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………..3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ……. 5.. 3.

......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........................................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ...... : . : ..........

.

.. 4. Kompetensi Dasar : 1...... • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. 4. mencontoh.. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang terkait penumlahan sampai dengan 20.. dan deklamasi. .. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.... malam) hari dan jam ( secara bulat) 5. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. agama. perasaan. benda dan fungsi anggota tubuh... 8.. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. 5. 2.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. dan menyalin. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.. IPS : • Menceritaan pengalaman 2.. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik.. perintah dan dongeng yang dilisankan. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin... 3. IPA : • Membiasakan hidup sehat..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . • Menentukan waktu ( pagi. pengenalan.. melengkapi. : Keluarga : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.. 3. siang..... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. dan suku bangsa.

menebalkan. Mencontoh huruf . • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I. kata. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. adat istiadat. • Siswa dapat mengurangkan bilangan dengan bilangan iyu sendiri sehingga hasilnya 0 • Siswa dapat mengenal konsep waktu. budayanya). atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. dan bentuk huruf Menebalkan berbagai bentuk gambar. Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sendiri Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. menyalin huruf. • Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh. dan memperagakannya. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari tiap suku bangsa ( bahasa. • Siswa dapat menyebutkan 5 suku bangsa yang terbesar di Indonesia. Menjiplak berbagai bentuk gambar. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan pengalaman. • Siswa dapat menjiplak. orang tua dengan bahasa sederhana yang santun. • Siswa dapat menceritakan gambar seri atau tunggal. • Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi. .• • • • • • • • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. guru. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menjelaskan Bhineka tunggal ika. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 8. lingkaran. • Siswa dapat menyapa teman. • Siswa dapat menceritakan isi serta menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. • Siswa dapat mendeskripsikan benda. • Siswa dapat memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20. • Siswa dapat membaca huruf. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. jenis bunyi.

Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. alat peraga. • Membaca nyaring. • Pemberian tugas. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. mempersiapkan materi ajar. guru: . • Kalimat perintah • Kalimat sapaan • Deskripsi benda-benda di sekitar. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Menjiplak dan menebalkan huruf. berdoa. • Oprasi hitung bilangan. • Satuan pengukuran. • Hidup rukun dalam perbedaan. • Unsur-unsur musik dan bunyi berdasarkan pengalaman musik. membaca. PKN. III. Langkah-langkah pembelajaran : A. IV. kata dan kalimat. • Tanya jawab. model. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat. • Demontrasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Menceritakan peristiwa yang berkesan selama di taman Kanak-kanak. guru:  Memeragakan mencuci tangan sebelum dan sesudah makan atau sesudah melakukan kegiatan yang menyebabkan tangan menjadi kotor. guru:  Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru. siswa dapat mendemontrasikan sesuatu perintah atau pemintaan dengan baik.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengelompokkan suku bangsa yang terbesar  Menyebutkan 5 suku terbesar yang diketahui siswa  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan nama guru dan beberapa teman di Taman Kanak-kanak.  Melalui penjelasan guru.  Menjelaskan alasan mencuci tangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa diingatkan kembali pada peristiwa ketika sekolah di Taman Kanak-kanak.  Mengerjakan soal penjumlahan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Melalui penjelasan guru dan pengalaman.  Perintah dan permintaan terdiri dari kalimat perintah yang diucapkan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menjelaskan keuntungan merawat anggota tubuh agar tetap bersih dan sehat. siswa dapat menceritakan nama suku bangsa yang ada di Indonesia.  Melalui cerita guru sebagai motivasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . dan menjelaskan keuntungan mencuci tangan. IPS.  Mengerjakan soal penjumlahan jumlah soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.

guru:  Memperagakan tokoh dalam dongeng dengan ekspresi yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengemukakan pendapat tentang perilaku tokoh pada dongeng tersebut. ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal penjumlahan. guru: .  Mengerjakan soal penjumlahan. guru:  Melalui cerita dongeng yang dibaca kembali oleh guru. guru:  Melakukan menyimak dongeng yang dibacakan guru . siswa menjawab pertanyaan tentang isi dan tokoh dalam dongeng. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Mengerjakan soal penjumlahan. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru.  Tiap kelompok memperagakan percakapan yang menggunkan kalimat sapaan di depan teman-temannya. guru:  Memeriksa kuku temannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Peragaan dilakukan tanpa teks agar ekspresinya lebih baik. guru:  Mengelompokkan sumber bunyi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperagakan bunyi buatan. dengan lafal dan intonasi yang benar.  Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.  Membentuk kelompok untuk peragaan kalimat sapaan. guru:  Mengucapkan kalimat sapaan tanpa din\bimbing guru. PKN. terdiri dari bunyi buatan dan bunyi alami.Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Elaborasi . menganjurkan pemotongan kuku bagi yang berkuku panjang. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa melakukan gerakan yang menghasilkan bunyi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebiasaan.  Mendengarkan cerita guru tentang pasa buah-buahan. guru:  Melalui contoh dan pengalaman siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.dll)  Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan keuntungan menggunting kuku.  Mengerjakan soal pengurangan. lalu diarahkan oleh guru tentang cerita dalam gambar tersebut.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.( bahasa.  Mengerjakan LKS tentang nama teman yang berbeda suku. dapat menjelaskan hal-hal yang membedakan sebagai ciri dari tiap suku bangsa.  Siswa memberikan pendapatnya tentang gambar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menjawab pertanyaan tentang cerita yang disampaikan guru. siswa dapat menyebutkan akibat bila kuku panjang. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. makanan.Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi . IPS.  Mengerjakan soal pengurangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memperhatikan gambar yang ditampilkan di depan kelas.  Melalui diskusi sederhana yang dipandu guru.  Melalui cerita yang bersifat mengingatkan . adat istiadat. siswa dapat menceritakan teman dan suasan bermain di rumah.  Menceritakan kegiatan yang dapat dilakukan bersama teman di rumah.

Bahasa Indonesia) . ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal pengurangan. kata dan kalimat. guru:  Mengingatkan kembali huruf yang telah dipelajari melalui kartu huruf.  Membaca tiap kata.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengenalkan huruf t sebagai tambahan huruf-huruf yang sudah dipelajari. suku kata . guru:  Menyusun kartu huruf agar membentuk suku kata . guru:  Memperhatikan gambar buah-buahan yang ditempel di papan tulis.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menempelkan gambar buah pada kelompok yang ditentukan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Setelah memberikan deskripsi tentang buah-buahan tersebut.Dalam kegiatan eksplorasi. kata dan kalimat yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari. dan kalimat dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Pengelompokan berdasarkan pada warna dan rasa.  Siswa dimotivasi untuk menyampaikan ciri-ciri dari buah-buahan yang di tempel di papan tulis tersebut.

 Memperagakan bunyi yang keras dan bunyi yang pelan  Menjelaskan arti dinamik. PKN. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Elaborasi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bunyi yang keras. sekelompok membacanya dan kelompok lain menyusunnya. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Membaca dengan suara nyaring tiap kata dan kalimat secara individual. guru:  Membaca kata dan kalimat yang tertera di buku sumber dengan suara nyaring secara individual dan klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Bermain kartu huruf.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membaca berulang-ulang kata dan kalimat yang tertulis di papan tulis. guru:  Membedakan bunyi yang pelan. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Melalui cerita guru untuk mengingatkan kembali. namun tetap satu negara kesatuan Indonesia. guru:  Membaca beberapa kalimat sedrhana yang tergabung menjadi tek s pendek dengan intonasi dan lafal yang tepat. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan kerugian bila tidak berolah raga.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. guru:  Melalui diskusi sederhana.  Mengambil kesimpulan dari semboyan bhineka tunggal ika. bahwa walau indonesia berbeda suku.  Melalui pencarian informasi siswa dapat menyebutkan arti dari semboyan bhineka tunggal ika.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.Dalam kegiatan elaborasi. dan satu tanah air yaitu Indonesia.  Melalui kemampuan membaca dan latihan.  Membuat kesimpulan bahwa cerita yang berkesan menjadi pengalaman yang berharga yang tidak dapat diulang pada masa yang akan datang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat melafalkan semboyan bhineka tunggal ika. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan pada saat masih kecil.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan lama. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga. adat istiadat.  Menyebutkan jenis olah raga yang bisa dilakukan oleh siswa.  Menceritakannya pada teman di kelas.  Konfirmasi . IPS. tetap bahasa pemersatunya bahasa Indonesia.  Membaca dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan sebentar. bahasa.  Membaca teks pendek yang membentuk cerita atau kalimat berita. guru:  Melalui diskusi sederhana.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Membandingkan kegiatan yang dilakukan lama dengan kegiatan yang dilakuna sebentar. kata dan kalimat dengan bentuk huruf lepas yang benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. guru:  Menjiplak dan menebalkan huruf.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan kata dan kalimat yang ditulis guru di papan tulis dengan tulisan huruf lepas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Mengerjakan LKS yang berisi gambar-gambar kegiatan yang dilakukan sebentar dan lama  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis ke dalam buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas. guru: . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru. ( Bahasa Indonesia.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Menyalin kalimat ke dalam tulisan tegak bersambung.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna. guru:  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. guru:  Memperhatikan contoh bunyi lemah dan bunyi yang keras.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. hari. guru:  Menyimpulkan konsep lama dan sebentar sebagai awal dari konsep jam.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bulan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.  Mengamati gambar alat tulis yang diperlihatkan guru. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.  Menjelaskan istilah kresendo dan dekresendo  Mengamati gambar alat pertanian yang diperlihatkan guru. guru:  Menyebutkan contoh yang lain dari bunyi yang lemah dan bunyi yang keras.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . suling.. botol.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. IPS : • Sebutkanlah nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Tes lisan Tes tertulis .  Kartu huruf  Kartu bilangan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. IPS : • Menyebutkan nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. kerang. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. • Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Manik-manik. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C. kelereng.  rebana. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. batu-batuan. gelas ( sumber bunyi buatan )  Sampel air bersih dan tidak bersih. VI.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.

• Menceritakan peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menceritakan tentang teman main di rumah. . IPA: • Menjelaskan keuntungan mencuci tangan sebelum makan. 4. • Ceritakanlah peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. Matematika : • Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Ceritakanlah tentang teman main di rumah. • Membedakan ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. beristirahat dan tidur yang • Jelaskanlah cara agar tubuh sehat dan kuat. • Menjelaskan arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. 4. Matematika : • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan sampai dengan 20. • Memberikan contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. • Menjelaskan keuntungan melakukan olah raga. • Jelaskanlah keuntungan melakukan olah raga. PKN : • Menyebutkan 5 suku yang terbesar di Indonesia. • Bedakanlah ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. • Jelaskanlah keuntungan memotong kuku yang panjang . memotong kuku. • Sebutkanlah contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. ( cuci tangan. ( cuci tangan. IPA: • Jelaskanlah keuntungan mencuci tangan sebelum makan. • Menjelaskan keuntungan memotong kuku yang panjang . beristirahat dan tidur yang • teratur agar tubuh sehat dan kuat. PKN : • Sebutkanlah 5 suku yang terbesar di Indonesia. memotong kuku. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. • Jelaskanlah arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika.

• Kurangkanlah bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. guru.. Bahasa Indonesia : • Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat... • Menyapa teman sebaya. • Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. 5. kata-kta dan kalimat sederhana. • Pasangkanlah gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas.. • Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.. • Memasangkan gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat.. • Jelaskanlah Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar dan lama. 5.. kata-kta dan kalimat sederhana. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. • Jelaskanlah isi dongeng. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang .. • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata.... • Menyapa teman sebaya. • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun adalah . • Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar dan lama.. • Ceritakanlah berdasarkan gambar.. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri... dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun • Bercerita berdasarkan gambar. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas. guru. • Kenalilah huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata..Indikator Pencapaian Kompetensi sampai dengan 20..

• Menebalkan berbagai bentuk gambar.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. dari papan tulis atau buku dengan benar. Kriteria Penilaian 1. • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. kalimat. • Bedakanlah bunyi alam dan bunyi buatan. • Jelaskanlah rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan I. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. : • Menentukan sumber bunyi. • Lengkapilah kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Menyalin / mencontoh huruf kata . • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. 6. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. Produk ( hasil diskusi ) . dari papan tulis atau buku dengan benar. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . dan bentuk huruf. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tepat. Seni Budaya dan Keterampilan. kalimat. : • Tentukanlah sumber bunyi. • Bedakanlah panjang dan pendeknya bunyi. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. Seni Budaya dan Keterampilan. 6. dan bentuk huruf.

6... Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ……. 7. 5. Aspek 1. 3. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Partisipasi 3... 1.. Performansi No.No.……… ) NIP/NIK : ………………… . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 4. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………..

.

.........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEGEMARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ........................... : .......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............ : ........................

.

. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. melengkapi. pengenalan. Kompetensi Dasar : 1.. dan menyalin. tabung. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.. benda dan fungsi anggota tubuh.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa.. mencontoh... : Kegemaran : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. 2... perintah dan dongeng yang dilisankan.. 2. perasaan. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. IPA : • Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya...RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . prisma... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa... • Mengidentifikasikan kegunaan benda di lingkungan sekitar. 4. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. dan deklamasi...... 5. 9. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu • Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari Mengekpresikan diri melalui karya seni tari.. IPA : Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui pengamatan perubahan bentuk benda 3. PKN : Membiasakan hidup tertib di rumah dan di sekolah. PKN : • Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah 4..... bola dan kerucut ) .... IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 3....

Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Siswa dapat memilih unsur gerak tarian sesuai dengan iringan. lingkaran. • Siswa dapat menyebutkan jenis iringan tarian dengan alat musik perkusi. permukaan benda suatu objek. dan bentuk huruf.9. • Siswa dapat membaca dengan tempat jeda pendek dan jeda panjang. I. • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. ukuran. bau. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib dan akibat tidak mematuhinya. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Siswa dapat melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan • Siswa dapat merawat tanaman dan hewan peliharaan. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf dan gambar. dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat menyalin huruf.rasa. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. • Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 10. • Siswa dapat mengukur panjang dengan satuan tidak baku • Siswa dapat membandingkan dan menunjukkan perbedaan hasil ukur benda dengan satuan tak baku. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai. • Siswa dapat menjelaskan contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. • Siswa dapat menjelaskan bentuk. kata. . • Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yan tepat. • Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar. • Mencontoh huruf . • Menjiplak berbagai bentuk gambar. kata. • Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda disekitar ( alat bermain ) • Siswa dapat membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat mengidentifikasi hidup rukundantidak rukun..

III. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Pemberian tugas. mempersiapkan materi ajar. Langkah-langkah pembelajaran : A. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. IV. • Oprasi hitung bilangan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. PKN. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. berdoa. • Tanya jawab. alat peraga. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. • Menjiplak dan menebalkan huruf. guru: . membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. model. • Demontrasi. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

siswa dapat melakukan penyampaian pesan dan menerima pesan yang disampaikan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun. IPS.  Mencatat hasil pengukuran tiap benda dengan cermat sebagai bahan laporan.Melalui penjelasan guru dan peragaan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui penjelasan guru . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan. siswa menceritakan pengalaman tentang hidup rukun.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku jengkal. siswa menyebutkan beberapa contoh tata tertib/ peraturan yang dibuat oleh orang tua di rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan kewajiban kita dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku telapak kaki.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjelaskan cara merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Menjelaskan manfaat dari mematuhi peraturan di rumah.  Menyebutkan manfaat merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Menyimak pesan yang disampaikan guru agar tidak salah dalam pelaksanaanya.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mengenal pengukuran dengan satuan tak baku.  Menjelaskan perlunya merawat tanaman dan hewan peliharaan. guru:  Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya  Mencatat ciri-ciri dari hidup rukun dan tidak rukun.  Melalui penjelasan guru dan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari. guru:  Melalui penjelasan guru dan pengamatan.  Menyebutkan beberapa contoh peraturan yang dilaksanakan di sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .

 Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan. guru:  Mengukur benda dengan satuan tak baku hasta.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memperhatikan kumpulan kalimat yang membentuk wacana pendek di papan tulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki. ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.  Menjelaskan cara permainan dilakukan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi .  Mengukur benda / tempat dengan satuan tak baku langkah kaki.  Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.  Bercerita berdasarkan gambar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. guru:  Melakukan pengamatan pada gambar atau model yang memeragakan macam-macam permainan yang biasa dilakukan anak-anak.

terutama huruf yang sedang dipelajari.( w. bentuk benda ada yang bulat.  Memperhatikan bentuk huruf yang akan dipelajari. beratuiran dan tidak beraturan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.c.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi . siswa menyebutkan alat musik perkusi. guru:  Menyebutkan alat musik perkusi yang dapat mengiringi tarian.Dalam kegiatan eksplorasi.s )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. persegi. guru:  Melakukan pengukuran benda/ tempat dengan menggunakan satuan tak baku depa. siswa menemukan fakta tentang sifat benda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengamatan benda di sekeliling . gendang )  Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.  Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi  Meeragakan gerakantarian yang diiringi alat musik perkusi ( rebana.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Mencatatnya dengan cermat sebagai bahan laporan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PKN. ukuran benda berbeda ada yang kecil dan besar  Menjelaskan manfaat mematuhi peraturan di sekolah  Menjelaskan akibat dari tidak mematuhi peraturan/ tata tertib di rumah maupun di sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjiplak berbagai bentuk huruf. guru:  Melalui penjelasan guru. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Melaporkan hasil diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.  Mencatat hasil perbandingan.  Menyebutkan contoh lain dari tata tertib ( tata tertib di jalan raya)  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dan telapak kaki )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan telapak kaki. guru:  Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengalaman siswa menyebutkan contoh dari hidup rukun dan tidak rukun.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ukuran. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik. guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan dengan mengelompokkan macam-macam benda berdasarkan bentuk.  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan depa. guru:  Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bau dan permukaan benda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. warna.  Mendiskusikan sikap yang baik agar terjaga kerukunan. . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. rasa. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyalin / mencontoh huruf. kata.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Menyusun perbandingan dari hasil pengukuran dari tiap jenis satuan tak baku.  Memperhatikan gambar yang diambil dari majalah anak-anak  Menceritakan secara sederhana cerita dalam gambar. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan langkah )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan langkah  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan hasta)  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan hasta. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Menceritakan isi cerita di balik gambar.  Membuat kesimpulan tentang pengukuran dengan menggunakan satuan tak baku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencatat hasil perbandingan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( hasta dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan hastal dan depa. . guru:  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru atau gambar yang ada di buku atau gamabr yang ada di dalam majalah.  Menemukan fakta cara mana yang lebih mudah dan sering digunakan.

guru:  Melalui latihan dan memeragakan siswa dapat memilih gerakan yang sesuai dengan iringan musik.  Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Menirukan puisi yang diucapkan guru dengan intonasi dan lafal yang baik. guru:  Membacakan puisi yang ditulis di papan tulis.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Membuat kalimat berdasarkan gambar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Kartu huruf  Kartu bilangan.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. IPS : Tes lisan • Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun. • Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib. ukuran. • Jelaskanlah manfaat mematuhi tata tertib. warna. VI. IPS : • Jelaskanlah hidup rukun dan tidak rukun. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. bau. • Jelaskanlah akibat tidak patuh pada tata tertib 4. • Jelaskanlah akibat tidak menjaga kerukunan 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. Matematika : 1. PKN : • Sebutkanlah beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. ukuran. • Menjelaskan akibat tidak patuh pada tata tertib 4. Matematika : • Mengukur panjang suatu . pita. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. IPA : • Bagaimana cara merawat tanaman atau hewan peliharaan • Ceritakanlah alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Jelaskanlah bentuk. rasa. rasa. Tes tertulis • Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan 2. permukaan benda suatu objek 3. PKN : • Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. Alat Peraga :  tambang. tali. IPA : • Merawat tanaman atau hewan peliharaan • Menceritakan alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Menjelaskan bentuk. warna. permukaan benda suatu objek 3. bau. lidi.

Bahasa Indonesia : • Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. Bahasa Indonesia : • Laksanakanlah perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. 5. kata. • Bercerita berdasarkan gambar • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. kata. • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Menjelaskan cara permainan dilakukan.Indikator Pencapaian Kompetensi benda dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. . • Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. • Bagaimana cara Menylin / mencontoh huruf. • Tunjukkanlah perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Jelaskanlah cara permainan dilakukan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. • Menylin / mencontoh huruf. • Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. 5. • Tunjukkanlah benda/ alat permainan yang digemari. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. • Bercerita berdasarkan gambar • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.

• Membuat kalimat berdasarkan gambar. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Tuliskanlah puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Kriteria Penilaian 1. Seni Budaya dan Keterampilan. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar. • Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. 1. Aspek Kriteria Skor . Performansi No. 6. I.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. : • Sebutkanlah jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Pilihkanlah unsur gerak tari yang sesuai iringan • • LKS Lmbar observasi. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. Produk ( hasil diskusi ) No. 6.

……… ) NIP/NIK : ………………… ...1. 4. 9. ……. 5. 3.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 10. 2... Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 2. 7.. 8. Partisipasi 3. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1..

.

..............PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ........ : .. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....................................................... : ...

.

4.. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. IPA : • Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat ( makan. dan menyalin. 3.. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga..... Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. 3. 5.. pengenalan. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring... 10. 4... benda dan fungsi anggota tubuh. mencontoh. pakaian. 2. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa... dan deklamasi. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.. IPS : • Menceritakan pengalaman.. air. perasaan. ... perintah dan dongeng yang dilisankan... agama.. udara. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.... lingkungan )... 5. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.. melengkapi. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. : Lingkungan : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar : 1.. dan suku bangsa.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. 2.

• Siswa dapat menentukan sumber bunyi • Siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan. • Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda. • Siswa membedakan panjang dan pendeknya bunyi. pakaian. • Siswa dapat membaca suku kata. • Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 • Siswa dapat menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20. udara dan lingkungan yang baik untuk tumbuh. • Siswa dapat membaca simbul +. kitab suci. gambar. perlunya makanan. dan pemuka agama yang diakui di Indonesia. dan kalimat sedrehana. Menjiplak berbagai bentuk gambar. orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang santun. • Siswa dapat menjiplak... Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. • Siswa dapat menyapa teman. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. lingkaran dan bentuk huruf.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . • Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat sehari-hari. • Siswa dapat membedakan jenis air. dan kalimat. kegiatan keagamaan. lingkaran. kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I.• • • • • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. = dalam mengerjakan hitung sampai 20.. • Siswa dapat menyebutkan 5 agama. • Siswa dapat membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat. -. • Siswa dapat menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan. makanan. kata. • Siswa dapat menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda. pakaian. menebalkan dan menyalin huruf. Mencontoh huruf. • Siswa dapat menjelaskan nama makanan sehat. udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat... 11. • Siswa dapat menceritakan pengalaman ke sekolah. air. dan bentuk huruf. Menebalkan berbagai bentuk gambar. pulang sekolah dan kesan bersekolah.

 Mengamati lingkungan sekitar untuk mendiskusikan pentingnya air. IV. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat.Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. pakaian. • Tanya jawab. • Mengumpulkan tugas/ PR B. PKN. dan lingkungan untuk tumbuh sehat. membaca. • Demontrasi. guru:  Mengamati model/ gambar makanan sehat. alat peraga. . model. mempersiapkan materi ajar. • Pemberian tugas. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. udara. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. berdoa. • Oprasi hitung bilangan. menyebutkan jenis makanan yang dapat menyehatkan tubuh. • Menjiplak dan menebalkan huruf. III.

IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menirukan susra binatang. dan suara alam. guru:  Mengelompokkan jenis makanan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan. Mengamati gambar tempat ibadah umat beragama di Indonesia. guru:  Menirukan susra yang didengar.  Menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kalimat matematika secara lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencari hasil dari penjumlahan tersebut . sebagai pengalaman kepada temannya atau gurunya. dan menyebutkan jenis suara yang didengar. Matematika ) . dan didengar.  Mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa yang pernah dialami pada saat masih kecil bisa diceritakan kembali kepada orang lain.  Menterjemahlkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20 secara lisan.  Mendiskusikan kegiatan keagamaan yang ada di Indonesia.  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman orang lain.  Menyebutkan nama agama yang sesuai dengan tempat ibadah yang ditunjuk  Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah dilihat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan jenis air yang baik untuk kesehatan tubuh.  Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. kendaraan.  Menceritakan pengalaman masa kecil yang didengar dari orang tua atau orang lain  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pendengaran yang cermat menyebutkan suara langsung dan suara tiruan.

. membuat kelompok . diberi lagi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat.  Melalui penjelasan guru.  Membuat kalimat matematika melalui pengamatan lingkungan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. siswa dapat membaca simbul ( . lari.) yang dapat diartikan sebagi pengurangan. guru:  Bermain bunyi . ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menciptakan jenis suara yang baru. hilang. terbang. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. dan simbol = untuk mendapatkan hasil. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan dapat membedakan suara buatan dan suara alami.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dikurangi. setiap kelompok mengeluarkan bunyi tiruan dan bunyi alami yang pernag didengar. diberikan. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.dikumpulkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan simbul = untuk mendapatkan hasil. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui penjelasan guru. siswa dapat membaca simbul + yang dapat diartikan sebagi penjumlahan. guru:  Menyebutkan suara –suara alami yang pernah didengar  Menyebutkan suara-suara buatan yang pernah didengar  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul + dan =. membeli lagi penambahan.

guru:  Melakukan gerakan yang dapat menghasilkan bunyi.  Mengajukan pendapat atas peragaan temannya untuk perbaikan dan menambah keberanian mengeluarkan pendapat. suara ombak dll. siswa memeragakan menyapa teman dengan cara yang baik dan bahasa yang santun. guru:  Melalui percobaan tentang air di lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan jenis air yang dapat menyehtkan dan tidak menyehatkan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. berdecak. contohnya : bernyanyi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.bertepuk. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Melalui penjelasan guru. guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi.  Memeragakan menyapa oarng tua. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . angin bertiup. PKN.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul ( .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.) dan ( = )  Menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru. baik menggunakan alat sederhan maupun menggunakan anggota tubuh.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa mengelompokkan bunyi menjadi dua jenis yaitu bunyi alam dan bunyi buatan.  Menjelaskan bunyi buatan yaitu bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia.  Menjelaskan bunyi alam adalah bunyi yang dihasilkan oleh alam. memetik jari. dengan kalimat yang santun dan cara yang baik secara individual. guru dan orang yang lebih tua. contohnya suara air mengalir. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. suara guntur . berbicara.

 Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan l yang diperlihatkanguru. guru:  Memperagakan naskah percapan sapaan tersebut di depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat mengingat kembali kesan pertama masuk sekolah Dasar . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan soal pengurangan di papan tulis.  Melalui Lembar Kerja siswa mencari informasi tentang 5 pemuka agama yang ada di Indonesia. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan sekitar termasuk sehat atau tidak sehat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. m.Melalui penjelasan guru dan pengalaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan bantuan guru siswa menyusun naskah percakapan sapaan yang sederhana dengan menggunakan bahasa yang santun. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. dan menceritakan peristiwa/ pengalaman tersebut kepada orang lain atau temannya.  Menyelesaikan soal latihan untuk penjumlahan. u.  Melalui penjelasan guru sebagai motivasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa menyebutkan 4 kitab suci umat beragama yang ada di Indonesia. d. e. . guru:  Mengamati kartu huruf a. IPS. b.  Melakukan penyelesaian soal cerita sederhana tentang penjumlahan. i.  Mengerjakan soal penjumlahan di papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui diskusi sederhana siswa menyimpulkan udara kotor sangat berpengaruh pada kesehatan manusia. n. o.

i. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menyusun kata sederhana. e.  Pengetesan melalui lisan dan tertulis. guru: . b.  Membaca kalimat tersebut dengan suara nyaring dan pelafalan yang benar. kata atau gambar dengan posisi duduk dan pemegangan alat tulis yang benar. guru:  Membaca dan menghapal fakta dasar pengurangan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjiplak dan menebalkan bentuk huruf a.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. n.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. u. u. m.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan l secara lepas. e. d. i. ( Bahasa Indonesia.  Membaca susunan kartu huruf tersebut dengan suara nyaring dan lafal yang benar. dan l secara lepas. n. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melalui penggunaan kartu huruf . d. guru:  Menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat sederhana. lalu menuliskannya di udara huruf a.  Membaca dan menghapal fakta dasar penjumlahan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o.  Mengamati bentuk huruf dari papan tulis. o. guru:  Melalui Lembar Kerja menulis. guru:  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit untuk konsep penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20. m. b.

.  Menuliskan kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata yang didiktekan guru. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menuliskan dengan bentuk huruf lepas yang benar. m. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. i. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. e. n. d. b. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. guru:  Membedakan keras dan pelan suatu bunyi ( dinamik). Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. u. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.Mengerjakan soal penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20 yang didiktekan guru.  Melakukan salintatap beberapa kata yang ditulis di papan tulis ke dalam buku tulis sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menjelaskan perbedaan panjang dan pendek bunyi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Menuliskan kata yang dibentuk dari huruf a. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Menyalin kalimat sedrehana dengan tulisan tegak bersambung. dan l.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

Kartu huruf 4. 2. rebana. IPA : • Menunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. kerang. udara. Manik-manik. pakaian. makanan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. batu-batuan. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. • Menceritakan pengalaman pergi . IPA : • Tunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. makan. 3. 6. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. udara. pakaian. • Menjelaskan perlunya air. • Ceritakanlah pengalaman pergi . 5. botol. makan. kelereng. di sekolah atau pulang sekolah • Ceritakanlah kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. pakaian. gelas ( sumber bunyi buatan ) 7. IPS : • Ceritakanlah kembali pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. dan lingkungan yang . Kartu bilangan.5. 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. 7. • jelaskan perlunya air. • Alat Peraga : 1. makanan. • Bedakan jenis air. Sampel air bersih dan tidak bersih. suling. Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. IPS : Tes lisan • Menceritakan kembali Tes tertulis pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. dan lingkungan yang baik 1. VI. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. di sekolah atau pulang sekolah • Menceritakan kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. • Membedakan jenis air. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. pakaian.. 2.

Bahasa Indonesia : • Bedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. 4. Matematika : • Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari.Indikator Pencapaian Kompetensi baik untuk tumbuh sehat. -. • Menjelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia.Membedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. 5. • Tirukan bunyi/ suara . dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Bagaimana cara Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. • Membaca dan menggunakan simbol +. 3. -. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. Matematika : • Terjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. • Menirukan bunyi/ suara Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk tumbuh sehat. PKN : • Menyebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Menceritakan kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Menyebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. 5. • Bagaimana cara Membaca dan menggunakan simbol +. 4. • Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. PKN : • Sebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Ceritakanlah kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Sebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. Bahasa Indonesia : • . • Jelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia. 3. • Bagaimana cara Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20.

kendaraan atau suara benda. kata. Menebalkan berbagai bentuk gambar. guru. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui . • Bedakan bunyi alam dan bunyi buatan. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. Menyalin / mencontoh huruf. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan 6. lingkaran dan bentuk huruf. : • Tentukan sumber bunyi. kata. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tertentu seperti. • • • • • • • • • • • • 6. Seni Budaya dan Keterampilan. guru. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. lingkaran dan bentuk huruf. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. kendaraan atau suara benda. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. Bagaimana cara Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. • Bedakan panjang dan pendeknya bunyi.. Bagaimana cara Menyapa teman sebaya. Seni Budaya dan Keterampilan. Menyapa teman sebaya. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. kata –kata dan kalimat sederhana Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.Indikator Pencapaian Kompetensi tertentu seperti. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf. : • Menentukan sumber bunyi. kata –kata dan kalimat sederhana Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf..

Performansi No. 1. Aspek 1. Kriteria Penilaian 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. I.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen peragaan • • LKS Lmbar observasi. Produk ( hasil diskusi ) No. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Partisipasi 3. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3...……… ) NIP/NIK : ………………… .. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 7.. 4. …….. 6. 5... 2.1.

.

.... : ................................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......... : .........................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PENGALAMAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ............

.

IPS : • Menceritakan pengalaman • Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa .. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. mencontoh. benda dan fungsi anggota tubuh.. perintah dan dongeng yang dilisankan.. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. perasaan. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3... : Pengalaman : I/1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1..... dan deklamasi. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari. malam) hari dan jam ( secara bulat) 6. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. 11.. dan menyalin. 2. Kompetensi Dasar : 1.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa..... Matematika : • Menentukan waktu ( pagi.. 4.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... 4.. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5..... IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. melengkapi. siang... pengenalan..... PKN : • Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun di sekolah.. IPA : • Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat 3.

• Siswa dapat membaca huruf. • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. kata. I.. bulan dan membaca jam pas. lingkaran dan bentuk huruf.• • • • • • Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai. • Siswa dapat menjiplak. • Siswa dapat menjelaskan menjelaskan kasih sayang orang tua. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. Mencontoh huruf . menebalkan. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. lingkaran. • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun. • Siswa dapat membandingkan anatara hidup rukundan tidak rukun. • Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah. • Siswa dapat memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan.. dan bentuk huruf.. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan. • Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah tempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) . siang dan malam hari. • Siswa dapat mengurutkan nama –nama hari. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat. Menjiplak berbagai bentuk gambar. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 12. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. • Siswa dapat Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.. Menebalkan berbagai bentuk gambar. menyalin huruf. • Siswa dapat mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. • Siswa dapat menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan. • Siswa dapat mendeklamasikan puisi.

• Pengucapan bunyi • Puisi anak • Membaca nyaring. IV. dan bunyi iringan tari. alat peraga.  Elaborasi . Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. guru:  Mengamati dua gambar rumah yang bersih dan kotor. membaca. tumbuhan. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Menjiplak dan menebalkan huruf.Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. mempersiapkan materi ajar. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. kata dan kalimat. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. Langkah-langkah pembelajaran : A. PKN.. • Demontrasi.  Menyatakan pendapatnya tentang gambar yang ditampilkan. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Pemberian tugas. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Tanya jawab. B. III. • Unsur-unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan. berdoa.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan orang tua pada pagi hari. • Satuan pengukuran. • Hidup rukun dalam perbedaan.  Menjelaskan sikap yang dapat menjaga kerukunan dalam keluarga. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan sikap yang tidak terpuji yang dapat menghancurkan kerukunan. model..

 Menyebutkan keuntungan dari membersihkan lingkungan rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui model/ gambar yang menceritakan hidup rukun.  Melalui cerita guru.  Membuat tabel kegiatan. siswa mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan.  Melalui motivasi guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada siang hari oleh anak-anak. siswa menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Membedakan dan memilih gambar mana yang disukai. guru:  Melalui alat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kegiatan yang dapat dilakukan pada malam hari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukanorang tua pada siang hari.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menyebutkan nama binatang yang ditiru suaranya.  Elaborasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan pendapat pada cerita yang disampaikan. siswa mendengarkan suara binatang. siswa termotivasi untuk menyebutkan contoh kegiatan yang dilakukan anak-anak pada pagi hari.  Menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang diabadikan melalui foto.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengisi tabel kegiatan. IPS.  Melalui cerita yang disampaikan guru siswa termotivasi untuk menjelaskan cara membersihkan rumah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

siswa menyebutkan nam –nama hari secara berurut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Mendeklamasikan lagu anak secara klasikal.Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.  Menyususuntabel kegiatan.  Mengungkapkan perasaan ketika mendeklamasikan lagu tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mendeklamasikan lagu anak dengan suara nyaring secara individual.  Mmeberikan pendapat ketika temannya berdeklamasi. guru:  Menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan pada tiap-tiap hari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendeklamasikan lagu anak tanpa melihat catatan.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal latihan. ( Bahasa Indonesia. guru:  Mealui motivasi guru siswa dapat mendeklamasikan lagu anak.  Menjelaskan kegiatan sekoalh pada hari-hari tertentu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membuat daftar kegiatan siswa setiap hari. guru:  Melalui tiruan suara binatang. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyusun rencana kegiatan pada hari-hari tertentu. siswa menjelaskan ciri-ciri dari binatang yang ditiru suaranya. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

PKN.  Memperagakan gerakan melenggang pada gerakan tari yang diiringi tepukan. siswa menyebutkan nama bulan dalam setahun.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui contoh peragaan membersihkan kelas. siswa membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat kesimpulan tentang isi puisi/ lgu yang dideklamasikan. guru: .  Mendiskusikan sikap yang baik agar tetap terjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari. pada gerakan tari yang diiring tepukan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan bagian kelas yang dapat dibersihkan.  Memperagakan cara membersihkan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan nama bulan kelahiran anggota keluarganya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa termotivasi untuk menjelaskan manfaat dari membersihkan sekolah.  Memperagakan gerakan melangkahkan kaki pada gerakan tari yang diiringi tepukan  Melakukan tanya jawab tentang deklamsi tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Setelah mendengarkan cerita dalam gambar. guru:  Menceritakan isi puisi / deklamasi. guru:  Menjelaskan kerugian bila kita tidak rukun dengan anggota keluarga atau teman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Memperagakan gerakan melompat.

guru:  Mengamati kartu huruf yang sudah dipelajari dan dirangkai menjadi kata.  Mendengarkan dengan sungguh-sungguh ketika temannya bercerita.  Membuat kata yang baru.  Membaca susunan kata yang digabung menjadi kalimat sederhana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengucapkan doa yang khusus untuk orang tua.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan bukti kasih sayang orang tua terhadap anaknya.  Membacanya dengan suara nyaring. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan jumlah hari pada tiap bulannya.  Menyebutkan sikap yang terpuji seorang anak kepada orang tuanya.  Melalui pengalaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui cerita guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyebutkan nama bulan yang jumlahnya 30 hari.  Menyebutkan nama bulan dalam setahun secara berurut dari bulan ke satu sampai bulan ke dua belas tanpa ada yang terlewat.  Menyusun kegiatan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.j dengan huruf yang sudah dipelajari. guru:  Menyusun huruf tambahan y. siswa termotivasi untuk mennyampaikan peristiwa penting yang dialami sehari di sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan nama bulan kelahiran temannya. yang disusun dari huruf lama dan huruf baru. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. peristiwa pada tiap bulannya. siswa dapat menjelaskan tentang kasih sayang orang tua tidak ada yang menggantikannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.g.

. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan macam-macam jam yang dikela siswa. guru:  Membuat kalimat baru dari huruf-huruf yang sudah dipelajari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mengenal jam analog. menit dan jam. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca kalimat yang didiktekan guru dengan suara yang nyaring dan lafal yang benar. guru:  Menebalkan kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan huruf lepas dan sambung. ( Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengalaman dan penjelasan dari guru. guru:  Membaca dengan suara nyaring gabungan kata-kata yang ditulis di papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. menit dan jam.  Mengamati perputaran jarum jam pada tiap deti.  Menjelaskan kegunaan jam sebagai penunjuk waktu. guru:  Mengamati jam analog yang mempunyai jarum detik.  Membaca kaliamt yang didiktekan secara klasikal dan individual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengamati angka yang tertera pada jam.

. guru:  Membaca tanda waktu yang ditunjukkan denganjarum jam analog. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan bahwa sesama anggota keluarga harus menjaga kasih sayang dan saling menghormati. dan y  Menjiplak dan menebalkan suku katadan kata  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membubuhkan jarum jam pada gambar jam. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menuliskan kembali kata.g. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. l . i. e. PKN.  Memperagakan grakan –gerakan tiruan burung sedang terbang sambil diiringi lagu.  Membaca jarum jam secara individual dan klasikal. kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan lepas yang rapi dan terbaca.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menjiplak dan menebalkan bentuk gambar dan huruf a.  Menyampaikan contoh dari akibat tidak menjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari. n. guru:  Setelah menyampaikan berbagai penjelasan. b. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. u. m. guru:  Memperagakan gerakan-gerakan tiruan kupu kupu sambil diiringi lagu. o. d. j. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menyebutkan alat-alat yang dapat digunakan untuk membersihkan rumah dan sekolah.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia.Menuliskan kembali kata.  Menyebutkan bukti-bukti kasih sayang mereka kepada kita. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan tentang kasih sayang antara anggota keluarga .  Melengkapi gambar jam dengan membubuhkan jarum pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf sambung.  Menggambar jam dengan meletakkan jarum pendek dan jarum panjang dengan tepat.  Menggambar jam sesuai denga kegiatan yang ditunjukkan oleh gambar. guru:  Menggambar jam dengan peletakan jarum dan penulisan angka dengan tepat. guru:  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan sambung yang rapi dan bentuk huruf yang benar.  Membaca jam dengan menggunakan model jam analog. guru:  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di rumah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menggambar jam sesuai dengan kegiatan yang ditukis oleh guru.

guru:  Memperagakan gerakan tiruan bunga yang bergoyang sambil diiring musik  Mmperagakan gerakan tiruan pohon bergoyang sambil diiringi musik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Alat dan Sumber Belajar .  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari. guru:  Menggambar jam dengantepa dalam peletakan jarum pendek dan jarum panjang.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Membuat jam mainan yang dapat digunakan untuk model. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di pasar . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. rebana. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.. kalimat  gambar dan model jam analog. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.  Kartu huruf. IPA : • Menjelaskan cara membersihkan rumah dan halaman.  Gambar alat kebersihan. • lakukanlah perawatan 1. IPS : • Menceritakan pengalaman Tes lisan yang menyenangkan dan Tes tertulis tidak menyenangkan .  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. • Menceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga. 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Menjelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . VI.  selendang.. IPA : • Jelaskan cara membersihkan rumah dan halaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. kartu kata. • Jelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. IPS : • Ceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan . • Melakukan perawatan . • Ceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga.Buku Sumber : 8. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. 2.

• Sebutkanlah mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. • Bandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. 4.Indikator Pencapaian Kompetensi kebersihan di sekolah. • Jelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. • Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. • Sebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. PKN : • Menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. dan malam hari. Bahasa Indonesia. • Jelaskanlah membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. siang. . dan malam hari. 4. • Bedakanlah berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. 5. PKN : • Ceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. • Menyebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. 3. • Membedakan berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. 3. • Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. • Sebutkanlah Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. 5. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. • Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. • Menggambar jam sesuai dengan kegiatan • Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. • Mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. • Menjelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. • Gambarkanlah jam sesuai dengan kegiatan • Tentukanlah letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. Bahasa Indonesia. siang. • Mendeklamasikan puisi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kebersihan di sekolah.

Bagaimana cara Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata.Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. Menebalkan berbagai bentuk gambar. kalimat. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. Seni Budaya dan Keterampilan. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. Menyalin / mencontoh huruf kata . dan bentuk huruf. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. kata –kata dan kalimat sederhana. Bagaimana cara Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Sebutkanlah puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. kata –kata dan kalimat sederhana. dan bentuk huruf. Bagaimana cara mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. kalimat. Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai • • • • • • • • • • • • • • • 6. : • Menyebutkan bermacam- • . Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan gambar 6. I. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Performansi No.Indikator Pencapaian Kompetensi macam gerak di tempat maupun berpindah tempat. Kriteria Penilaian 1. Partisipasi . Seni Budaya dan Keterampilan. • • LKS Lmbar observasi. 1. • Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. • Jelaskanlah gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Jelaskanlah gerak tiruan tumbuhan. Aspek 1. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. Produk ( hasil diskusi ) No. : • Sebutkan bermacammacam gerak di tempat maupun berpindah tempat. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. • Mengidentifikasi gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Mengidentifikasi gerak tiruan tumbuhan.

* tidak aktif 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk 1 Jumlah Skor Nilai 1.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………... 8.. 7. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….. 4... 3..……… ) NIP/NIK : ………………… . 2. 6. ……. 5.

.

................................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ........................... : ...... : .......

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Budi Pekerti : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: : :

4. Matematika : 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2. IPA : • Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada kegiatan manusia. 3. PKN : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. Matematika : • Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran. • Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. 5. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng Berbicara

Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. Mengenal bangun datar sederhana.

Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. 6.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.. • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. • Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat dan lingkaran. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Melakukan tarian pendek secara perorangan. Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Aturan yang berlaku di masyarakat • Menjaga kebersihan rumah. • Pengaruh musim pada kegiatan manusia. • Mengenal bangun datar. • Memerankan tokoh dongeng • Membuat kalimat berdasarkan gambar.

• • • • • •

Percakapan. Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan. Membaca lancar Menulis huruf tegak bersambung. Unsur gerak tari. Keragaman unsur gerak tari.

III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim kemarau.  Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan manusia.  Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia.  Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa digunakan pada musim hujan dan musim kemarau.  Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim kemarau.  Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu peraturan yang berlaku di rumahnya masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut.  Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh warga.  Mengamati model yang termasuk bangun datar.  Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga.  Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan. IPS.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.  Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang berbeda.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat. Bahasa Indonesia. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun. guru:  dikonsumsi pada musim hujan.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim hujan. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan.  Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat.

guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya. siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang banyak  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. ( Bu.  Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut. ( Pa. (B. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.Sunda. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kelompok dan individual. ( Segitiga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali. segiempat.  Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran. permios wangsul ti payun abdi rieut. guru:  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dll)  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru. permios bade ka jamban. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Sunda. B.  Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku. dan lingkaran )  Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda.  Menceritakan dengan kalimat sendiri. Matematika. Melalui tanya jawab. dll)  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal.  Elaborasi .

 Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Konfirmasi . dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Bahasa Indonesia.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah. guru:  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan. guru:  Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan.Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru. segi empat dan lingkaran.  Menggambar peralatan kebersihan.  Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik. dengan cara menghubungkan titik-titik yang tertera pada lembar tugas.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Menari sesuai dengan tepuk dan irama.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelompok dan individual. segiempat. segiempat dan lingkaran.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.  Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

segi empat dan lingkaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan musim kemarau terhadap lingkungan hidup manusia.Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri musim kemarau.  Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. segiempat dan lingkaran. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh pada peraturan yang berlaku.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .  Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat.  Melaporkan hasil diskusi.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. segiempat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan. PKN.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok. guru:  Melalui penjelasan guru.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana. IPS.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.

 Melalui cerita guru. segiempat dan lingkaran.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. Melalui pengalaman dan pengamatan. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. . dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga. segiempat dan lingkaran.  Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan di dalam rumah dan halaman rumah. segiempat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. segiempat dan lingkaran. segiempat dan lingkaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. segi empat dan lingkaran. guru:  Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan maupun pkegiatan pada musim kemarau. segi empat dan lingkaran.Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah ( halaman)  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. segiempat.  Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.  Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang disukai. guru:  Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada musim kemarau dan musim hujan.  Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.

guru:  Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. segi empat dan lingkaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memajang hasil karya di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. segiempat dan lingkaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( B Indonesia. B Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segiempat dan lingkaran. dll)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. guru:  Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan benda-benda yang termasuk segitiga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. segiempat. guru:  Melalui cerita guru. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin. ( Pa.  Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segiempat dan lingkaran. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. guru: . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang benar. permios wangsul ti payun abdi rieut. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang tidak disukai.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut. PKN.  Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau.  Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa yang terjadi pada musim hujan atau musim kemarau. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS. guru:  Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan memberikan tepuk tangan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah. B.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada musim hujan dan musim kemarau. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.  Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan.  Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau nyanyian.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.

siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar. pada kalimat sederhana  Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya ( pertanyaan). tanda tanya.  Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal. guru:  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Membuat jiplakan pada garis putus-putus. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi warna yang menarik.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat  Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk bangun datar. IPS.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menggunkan tanda baca titik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kemudian menghubungkannya agar membentuk bangun datar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan masyarakat.Melalui tanya jawab.

guru:  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.  Membaca penggalan cerita secara klasikal.  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar menggunakan penggaris.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. (B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melaporkan hasil diskusi. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi bencana alam yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan. maupun individual  Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru.  Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga  Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA. Bahasa Indonesia. kelompok.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual. guru:  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Atau benda lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.  Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian. segi empat dengan warna biru. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan rumah.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di lingkungan luar rumah.  Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain. dan lingkaran dengan warna kuning.  Melalui bimbingan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk binatang. .  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Mewarnai gambar bangun datar yang termasuk segitiga dengan warna merah.

 Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat diperbaiki jika ada kesalahan.  Gambar bangun datar  Guntingan karton yang berbentuk segitga. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Gambar peristiwa banjir dan kekeringan VI. IPS : • Jelaskan manfaat menjaga Tes lisan . segiempat.Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. lingkaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. IPS : • Menjelaskan manfaat Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. • Alat Peraga :  Gambar rumah sehat dan tidak sehat.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.

Matematika : • Tunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga.. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen isian Contoh Instrumen kebersihan rumah • Sebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk segitiga. PKn : • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. segiempat. 3. segiempat dan lingkaran. menjaga kebersihan Tes tertulis rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. dan lingkaran. 4. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.. IPA : • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Sebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. segiempat. . 2. • Sebutkan cirri-ciri segitiga. segiempat dan lingkaran. Matematika : • Menunjukkan bendabenda yang secara geometris berbentuk segitiga. • Kelompokkan berbagai bentuk segitiga. IPA : • Ceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. 3. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. • Bandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. segiempat. • Sebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. 2. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga. 4. PKn : • Sebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Jelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat.

warna. • Kungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. • Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen segiempat.. menurut bentuk.. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan.. menurut bentuk. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.. segiempat.. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng adalah ..... dan lingkaran.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjiplak berbagai bentuk segitiga.. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. 5.. 5..... • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga... • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng... • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. atau cirri lainnya. permukaan. • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi ...... • Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai.... segiempat. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. atau cirri lainnya. dan lingkaran... permukaan. dan lingkaran... • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. warna.

• Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. 6. • Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. • LKS . • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bacakanlah penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. 6. Seni Budaya dan Keterampilan. • Tuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Lakukanlah gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Lakukanlah gerakan tari dengan musik/nyanyian. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang tepat. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Lakukanlah tarian pendek secara perorangan.Indikator Pencapaian Kompetensi suka pada benda atau suatu kegiatan. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Peragakanlah tarian pendek secara kelompok. : • Tunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Lmbar observasi. Kriteria Penilaian 1. • Melakukan tarian pendek secara perorangan. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 2. Performansi No. 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Lembar Penilaian No Nama Siswa .Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Partisipasi 3. Aspek 1. I. • Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

4.. 7. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 5. 3.1. 2... ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 6. …….……… ) NIP/NIK : ………………… . 10. 9... 8.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….

.

.......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........................................................... : ........ : .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ....

.

. dan informasi secara lisan dengan gambar... 3.. PKN : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. 2. 5. 3.. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr. per/pegas... 4. Kompetensi Dasar : 1. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.. 6. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah. Membaca . Bahasa Indonesia : • Berbicara : Mengungkapkan fikiran....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi....... percakapan sederhana dan dongeng. dorongan tangan.. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah . perasaan. 2........ PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah... : Keluarga : I/2 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. dan magnet).. Bahasa Indonesia : Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka... 4..

• Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis • Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam. • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga • Menyebutkan nama ruang dalam rumah • Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah • Melakukan percobaan sumber energi gerak • Membuktikan adanya sumber energi gerak. • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. I. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung.Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Menjumlah 2 bilangan 2 angka • Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. dan listrik • Menyebutkan kegunaan energi panas. • Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan arti kewajiban. dan listrik. gerak. • . • Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang sesuai. 6. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan. panas. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan kelas. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka.

III. • Oprasi hitung bilangan • Gambar-gambar tunggal • Puisi/syair lagu. Langkah-langkah pembelajaran : A. Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan. • Tanya jawab. • Pemberian tugas. • Unsur-unsur bunyi. • Naskah bacaan. • Teks percakapan. IV. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Kewajiban anggota keluarga • Denah rumah • Macam-macam energi • Kegunaan energi. Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. • Penggalan cerita • Nada-nada pada alat musik. Kegiatan awal : . Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya dari melodi yang diperdengarkan.• • • • • Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan terbaca oleh orang lain. • Demontrasi. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut. panas dari listrik dan energi listrik  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. guru:  Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan tersebut. alat peraga. IPA .  Menjelaskan cara membersihkan ruangan . model. mempersiapkan materi ajar.  Dengan memperhatikan demontrasi guru. guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban  Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban anak di rumah. energi panas matahari. IPS. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn.  Melalui percobaan .  Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan kewajiban anak di rumah. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. panas api. membaca. siswa menyebutkan sumber energi gerak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui tanya jawab.  Elaborasi .  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. guru:  Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas. berdoa. • Mengumpulkan tugas/ PR B.

 Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. siswa menyebutkan nama ruangan. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri. pengamatan denah dan tanya jawab.  Melalui penjelasan guru.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. panas api.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. energi panas matahari. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. panas dari listrik dan energi listrik  Konfirmasi . siswa menyebutkan sumber energi gerak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya.  Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan.  Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Melalui tanya jawab.  Melalui percobaan .Dalam kegiatan elaborasi. setelah itu nilai tempat puluhan  Dengan memperhatikan demontrasi guru.  Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan tersebut. Matematika.

Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan. ( B.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran dalam mengerjakannya  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek . guru:  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. setelah itu nilai tempat puluhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan . Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca penggalan cerita secara klasikal. IPS. maupun individual. tabloid atau majalah )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( melodi turun)  Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ). guru:  Melalui motivasi dan arahan guru.Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.  Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar. energi panas matahari.  Melalui tanya jawab.  Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan. kelompok.  Elaborasi .  Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan  Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Melalui percobaan . siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Dengan memperhatikan demontrasi guru. siswa menyebutkan sumber energi gerak. panas dari listrik dan energi listrik  Dengan bertanya jawab. siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. panas api. PKN. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.( dari koran.

 Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. guru:  Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan soal latihan. guru:  Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya (sesuai tema )  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. guru:  Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah keluarga.  Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru .  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok.Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya. Matematika. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menyebutkan akibat bila tidak menaati peraturan di rumah.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS.  Melaporkan hasil kerja kelompok.

 Memperagakan membaca puisi yang baik. guru:  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. ( Matematika.  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa berlatih membaca puisi yang indah.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui tanya jawab .  Mengerjakan soal latihan. siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Dengan bimbingan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.  Melalui bimbingan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu  Dengan bimbingan guru.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Indonesia.

dan ruang tamu.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK.  Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung. dapur. guru:  Dengan bertanya jawab.  Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru  Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang dan pendek dengan benar dalam membaca nada. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. memberikan penguatan dan penyimpulan . IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. kamar mandi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah. ruang makan. serta menyebutkan fungsi kamar tidur.  Membaca tangga nada dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan cara merapikan dan membersihkan.  Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada.

VI. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.C. dan memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. V. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . kursi  Baterai  Pegas/per  Api  Kompor  kipas angin  teks puisi  Kartu bilangan  Gambar tangga nada. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. •Alat Peraga :  Denah rumah  Gambar-gambar tunggal  Meja . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. IPS : Contoh Instrumen .

IPA : • Lakukanlah percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. PKN : • Jelaskan arti kewajiban • Sebutkan kewajiban anak di rumah • Sebutkan kewajiban setiap anggota keluarga . 4. • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. Tes lisan • Mengidentifikasi ruang Tes tertulis dalam rumah • Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. 2. 4. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. PKN : • Menjelaskan arti kewajiban • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga . Bahasa Indonesia : . • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. IPA : • Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Jelaskanlah ruang dalam rumah • Ceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. • Contohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Matematika : • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka. 3. • Selesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Bagaimana cara mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. salah satu bilangan kelipatan 10. Matematika : • Menjumlah 2 bilangan dua angka • Menjumlah 2 bilangan dua angka. • Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. 2. 5. 3. salah satu bilangan kelipatan 10.

• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Tuliskanlah kalimat yang . • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Bacakanlah puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Lakukanlah percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.

Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Performansi No. • Sebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Kriteria Penilaian 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . • • LKS Lmbar observasi. • Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. • Tuliskanlah puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. : • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Sebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Aspek 1. 1. • Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan. 6. : • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan. VII. • Jelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. Seni Budaya dan Keterampilan. Produk ( hasil diskusi ) No. Seni Budaya dan Keterampilan. 6.

………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 4. 3.... ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2..……… ) NIP/NIK : ………………… . ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. 5... Partisipasi * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3.2. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….

.

............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ................................ : ............. : ........

.

5. Kompetensi Dasar : 1....... Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.. Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik... dan magnet) 3.. PKn : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah 4... IPS : • Mendeskripsikan letak rumah 2. per/pegas. Bahasa Indonesia  Berbicara : : Mengungkapkan fikiran. 6... IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr.. Mendeskripsikan lingkungan rumah. dorongan tangan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . IPA/ Sains 4.. dan informasi secara lisan dengan gambar. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.. : Lingkungan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1... manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari..  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.. Mengenal berbagai bentuk energi. • Menyebutkan isi dongeng... Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar... perasaan. Matematika : : : : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Berbicara ... percakapan sederhana dan dongeng... PKn 2.. 5.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.. IPS 3..

Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan pola irama dan melodi sederhana • Memeragakan dinamik sederhana • Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik. • Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadw • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. . I. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. atau sumber bunyi sederhana. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menggambar denah rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 6. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • . • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga.

Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Tata tertib • Denah rumah • Energi listrik dan kegunaanya. Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual. Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain. • Menyalin kalimat . Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru. • Dongeng. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.• • • • • • • • • • • • • • • • • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Oprasi hitung bilangan. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bermain peran • Membaca nyaring. • Deskripsi benda. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan.

Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. • Pemberian tugas. mempersiapkan materi ajar. • Demontrasi. Langkah-langkah pembelajaran : A.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik. Lagu anak dan lagu wajib.. ibu dan anak. membaca. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Mengumpulkan tugas/ PR B. alat peraga. • Tanya jawab. berdoa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IV. PKN. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.• • • Mel.  Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga. Kesesuaian gerak dan iringan lagu.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. .  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui pengamatan terhadap model. model. III.)  Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah.engkapi kalimat. guru:  Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat.

 Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. siswa dapat menyebutkan nama benda berdasarkan ciricirinya.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda .  Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa sendiri.  Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama bendanya.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat. guru:  Memajang hasil karya denah rumah.  Dengan uraian deskripsi guru. IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimak uraian deskripsi sebuah benda.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika. guru:  Mengamati benda yang ditunjukkan guru. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis .

 Menceri hasil pengurangan dengan cermat.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 di papan tulis. guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru:  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. Bahasa Indonesia) . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia.  Melalui pengamatan terhadap model. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. ( B.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik.

 Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 . guru:  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh dongeng  Memajang hasil karya denah rumah  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. guru:  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana.  Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan  Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.

 Dengan bimbingan guru.  Elaborasi . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKN.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. guru:  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. guru:  Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik. guru: • Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan energi panas.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Melalui penjelasan guru.  Melalui cerita.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. IPS. energi listrik. siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban yang harus dilakukan oleh seorang murid.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan tugas yang pernah dilaksanakan sebagai murid. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.

 Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. guru:  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. guru: . guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. Matematika. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. energi listrik.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan elaborasi. dan energi panas.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari.

 Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. Indonesia.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis. ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .

 Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Dengan bimbingan guru. guru:  Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. guru:  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik. dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. individu.  Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik.  Melakukan tanya jawab. siswa melaksanakan tugas piket. guru:  Secara berkelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda. .  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. guru:  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.  Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. B Indonesia.  Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah. PKN. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan piket dengan kerjasama yang baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Membaca penggalan cerita secara klasikal.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. maupun individual  Dengan bimbingan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan pemimpinnya.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. guru:  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melakukan tanya jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. Indonesia.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat. guru:  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( B.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok. guru:  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Melalui bimbingan guru.  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. guru: .  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.

 

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia, IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan  Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.

Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Alat Peraga :  Gambar denah rumah .  gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik..  Kartu huruf  Kartu bilangan.  Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak menggunakan listrik.  harmonika.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. IPS : Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Gambarkanlah denah rumah sendiri • Jelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Sebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Sebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Bandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Jelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Laksanakanlah piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Selesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan

Tes lisan • Menggambar denah Tes tertulis rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Mengungkapkan perasaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Tunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Tunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Tunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Nyanyikanlah lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Bagaimana cara mengungkapkan perasaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.Indikator Pencapaian Kompetensi yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. .

........ Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas VII......... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik........................ Kriteria Penilaian 1................ 1.. 2.... No 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.. Anggota : .................... 4..... ............................... ... ......... ...... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik  ..... Produk ( hasil diskusi ) No............. 5...Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .................. 3.......... .................... 1.......

…….. Aspek 1... Partisipasi 3..……… ) NIP/NIK : ………………… . 6. 4. Performansi No.. 5. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Lembar Penilaian No 1.2.. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….

... : ..........................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEBERSIHAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....................... : .............................

.

Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. perasaan. 4... Matematika : • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.. percakapan sederhana dan dongeng. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng... Kompetensi Dasar : 1..... 6. • Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.......RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . IPS 3.. PKN : • Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.. 5. PKn 2.. IPA : • Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan.... : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai bentuk energi. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.. Bahasa Indonesia : .. 4... dorongan tangan dan magnet ) 3.. 5. dan informasi secara lisan dengan gambar.. per/ pegas. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin... 2. IPS : • Menceritakan kembali peristiwa penting. : Kebersihan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.

Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam I. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Menjelaskan penyebab gerak. • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. pegas. dorongan tangan. Berbicara • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. magnet sebagai sumber energi gerak • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. • Menyebutkan isi dongeng. 6. .. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. • Menunjukkan batere. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimik yang sesuai. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain Menentukan sumber bunyi. Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Peristiwa yang pernah dialami • Energi dan perubahannya • Oprasi hitung bilangan. • Gambar tunggal atau gambar seri. • Dongeng.

• Menyampaikan rasa suka atau tidak suka • Membaca lancar • Membaca puisi anak • Menulis huruf sambung. • Menyalin puisi • Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua.  Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.  Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut harus dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak dibandingkan bentuk lain.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan.  Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.

Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak.  Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga, kerucut, bola, kubus, tak beraturan, tabung)  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )  Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.  Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.  Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda yang sesuai dengan namanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyimak dongeng yang disampaikan guru.  Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.  Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar.  Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan ringkasannya.  Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 14 + 32 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan menggunakan kalimat sendiri.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.

Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )  Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar Kerja secara individual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lonceng.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi.  Membuat kesimpulan bersama – sama.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. .  Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. injak bumi. piring.  Melakukan peragaan.  Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai.  Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi ( gerobak dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan. adik atau anggota keluarga yang lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui peragaan.  Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai. PKN. membunyikan alat musik alami.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.  Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya. bahwa setiap manusia mempunyai rasa suka atau tidak suka yang tidak sama. yaitu tepuk tanan. tepuk paha. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. botol dipukul olh sendok. siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa. dll. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mobil bergerak karena menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi tendangan kaki).  Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. gelas. petik jari. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non alam. siswa mengingat kembali pengalaman bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 23 23 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian . guru:  Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman.

satuan dan satuan.  Membaca kalimat secara individual.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek. Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi manusia.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. batu batre sumber energi bagi mobilmobilan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. .  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. ( puluhan dengan pulihan . satuan dan satuan.  Mengerjakan soal-soal latihan. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. Siswa duduk dengan cara berkelompok. ( puluhan dengan pulihan .. IPS. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. bensin sumber energi bagi kendaraan. 22 +  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 15  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.) Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi.

 Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia. Matematika. Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui diskusi kelompok sederhana.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 14 15 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. satuan dan satuan.  Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya. siswa menyusun daftar gerak benda dan sumber geraknya. ( puluhan dengan pulihan .  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. guru: . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Membaca kalimat secara individual.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya.  Membuat kesimpulan bersama.

( puluhan dengan pulihan .  Membacakan puisi di depan kelas.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 17 22 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. satuan dan satuan. guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencari arti kata yang diberi tanda khusus. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. satuan dan satuan.  Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 16 32+  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( puluhan dengan pulihan .  Membaca kalimat secara individual.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara klasikal.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. . guru:  Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.

piring.  Melalui peragaan. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. tepuk paha. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan.  Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut. membunyikan alat musik alami. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. guru: .. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah. PKN.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa duduk dengan cara berkelompok. lonceng.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan peragaan. botol dipukul olh sendok. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. Bahasa Indonesia.  Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama. gelas.  Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. petik jari. yaitu tepuk tanan. dengan teknik menguat dan melamah.

...  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = . ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.. di rumah atau di tepat lain... Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?  Membuat kesimpulan sementara bersama-sama.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..... ......  Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi. IPS.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. siswa melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak . siswa menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..  Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring.  Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan pegas dibuka per/ pegasnya. guru:  Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis.+ .. Melihat jungkat-jungkit yang biasa dipakai bermain... 23 = ........ ( puluhan dengan pulihan . jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/ per. lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan mobilmobilan tidak dapat bergerak.  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman .... + = ... dan dapat melihat akibatnya. satuan dan satuan.. Per/ pegas dimasukkan kembali ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya..  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital).. baik di sekolah. = .+ .. guru:  Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak.. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........  Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan dalam pelajaran atau hal lain.+ . memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan tepuk tangan. dan akhirnya mobilmobilan dapat bergerak.

Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu. 15 = .  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 32 = ...  Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat...+ .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi........ . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. ( puluhan dengan pulihan .....+ ..... memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. = . Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = .... nama orang.. nama bulan )  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan......... guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan........  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya... Siswa duduk dengan cara berkelompok.+ ..... guru:  Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung. guru:  Membaca kalimat yang telah disalin.. untuk memeriksa kesalahan dan kekurangannya..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.... Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.. satuan dan satuan.. = ...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. memberikan penguatan dan penyimpulan   Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia..+ ................ 11= .  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ).....+ ... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.+ . + = .......... Matematika.... + = ..

( Bahasa Indonesia.. = .... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... kayu kertas. + = . ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.. satuan dan satuan... Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.... guru:  Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya. ( puluhan dengan pulihan ..  Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet........  Mengerjakan LKS.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit..  Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru..  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan....  Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang didiktekan setelah ada aba-aba dari guru.  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 33 = . ( puluhan dengan pulihan .. satuan dan satuan.+ ..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama........ kursi dan benda lainnya dapat bergerak.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.+ . memberikan penguatan dan penyimpulan .  Melaporkan hasil kerja kelompok..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama... kaca.+ . guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru..  Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi.... 11= .

..  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 17 = . guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi......  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis. Bahasa Indonesia)...... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.. guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. Seni Budaya dan Keterampilan..  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa )...  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.+ .......  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... 12 = .  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. ( puluhan dengan pulihan . . = .. Siswa duduk dengan cara berkelompok...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS.. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Mengerjakan soal-soal latihan  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain..+ .+ ... satuan dan satuan....... + = .

memberikan penguatan dan penyimpulan  C. . gelas. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. botol dipukul olh sendok. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tepuk paha. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melakukan peragaan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui peragaan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. V. petik jari. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. lonceng. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. piring. dengan teknik menguat dan melamah.  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. yaitu tepuk tanan.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. membunyikan alat musik alami.

• Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk .. 3. PKN : • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. pegas. • Jelaskan penyebab gerak. dorongan tangan. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. dorongan tangan. botol. • Menjelaskan penyebab gerak.  Gambar/ model alat pertanian. VI. • Sebutkan berbagai kegiatan 1. sendok. IPA : • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. 2. 2. di sekolah. IPS : • Sebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. pegas. pertukangan.  Alat musik sederhana rebana. bel. PKN : • Jelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. magnet sebagai sumber energi gerak. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. 3. gelas.  Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan. • Menunjukkan batere. • Menceritakan kembali pengalaman bermain . • Tunjukkan batere. • Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan .  Gambar anak yang sedang berada di rumah. dan alat memasak. IPA : • Peragakan cara menggerakkan benda • Sebutkan bentuk gerak. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. magnet sebagai sumber energi gerak. dll.  Kartu huruf  Kartu bilangan. • Sebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain.

4. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. • Menyebutkan tokoh Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Tentukan nilai tempat puluhan dan satuan. • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Bagaimana cara Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Bagaimana cara Penjumlahan secara bersusun panjang. • Beranikanlah bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. Matematika : • Tuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. 4. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. 5. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. 5. Matematika : • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya.Indikator Pencapaian Kompetensi yang sangat berkesan . • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. . • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.

Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bagaimana cara Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Bagaimana cara Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

6. 6. Seni Budaya dan Keterampilan. • Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. : • Tentukan sumber bunyi. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Bedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. . Seni Budaya dan Keterampilan. : • Menentukan sumber bunyi. • Bedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. • Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. • Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.

........................ .................. ............................................................ ........................................................................Bentuk Soal / LKS IPS Nama kelompok : Anggota kelompok : 1.............................. Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini.............................................. .... ........................ kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO Peristiwa menyenangkan Peristiwa tidak menyenangkan 1 2 3 4 5 ..... .......... ................................. ... 5................................... ............ ... .. IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana.......................................... .......... ... ....................................................................... ... . 3............. ........................ ........................................................... ............................ 4........................... 2............... ...... ...... Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda Dapat bergerak bila 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 bola meja kursi botol mobil-mobilan kelereng batu ember paku buku digelindingkan .. ................. ......

...... 11. 21 + 12 =.......... 25 + 21 = ... 6........ 3............................ 25 + 13 = ......... 5... 31 13+ ..... 2... 33 14+ ............. 4... 10.... VII. 8.... 9............ Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama Skor 4 2 ............. 25 + 12 = . 3.... 2. Aspek 1....... 27 + 12 = . 1. 24 11+ . 21 + 13 = . 12.............. 22 + 21 = ............ Kriteria Penilaian 1......... 15 21+ . 15 + 13 = ... Produk ( hasil diskusi ) No. 31 + 12 =.. 4...... 5. Performansi No. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 27 21+ . 13 31+ ..... 2.. 24 21+ ...... 25 11+ ...... I......Nama kelompok : Anggota kelompok : 1. 23 15+ ... Cari hasil penjumlahannya ! 1. 33 14+ ................. 7.......... 31 + 13 = .... Latihan Matematika Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti..............

4.……… ) NIP/NIK : ………………… . Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 1 4 2 1 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 8..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Lembar Penilaian No 1.. 6. 7. 3. 2.. 9. …….* tidak bekerjasama 2.. 5.. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….

.

............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . : ............. : .......................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KESEHATAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ................

.

. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . PKn 2.. dan informasi secara lisan dengan gambar. Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.. : Mendeskripsikan lingkungan rumah... Matematika : Menggunakan pengukuran berat. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.. 4. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran...... IPS 3. ... PKn : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. IPA/ Sains : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.. perasaan.. IPA : • Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan... Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. 5. 1... Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti.. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.. : Kesehatan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.... 6. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2..... 3. percakapan sederhana dan dongeng. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin..

• Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. 2. • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. • . • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi I. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut.

Berbagai benda langit dan peristiwa alam. 5. 8. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Lingkungan rumah sehat 3. 5. Hak dan kewajiban anggota masyarakat 2.• • • • • • • • • • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. 7. Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. Percakapan sederhana tentang kesehatan. 11. Langkah-langkah pembelajaran : . 10. Demontrasi. 4. Diskusi. Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan. Mendengarkan dongeng. Ceramah 2. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Mengucapkan kalimat berita sederhana. 4. Metoda Pembelajaran : 1. Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte. Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan. Bermain peran. 3. Membedakan keragaman unsure gerak tari Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. IV. Menampilakan tarian diiringi tepuk dan lagu III. 9. Pemberian tugas. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Tanya jawab. 6. Satuan pengukuran berat.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berdoa.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. ( atom hekter)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. guru:  Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan. PKN. ada alat kebersihan.  Melaporkan hasil diskusi. . banyak tanaman. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah. membaca. Matematika. model. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. pelaksanaan. untuk diingat.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun. peserta dan manfaat kerja bakti di daerahnya. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. guru:  Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. alat peraga. mempersiapkan materi ajar. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia.A.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan.  Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan.  Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan.  Melalui peragaan pengukuran berat. dan rapi. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tidak ada sampah.

halaman. ( Si kancil mengalahkan srigala)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. ( pensil yang sama panjang).  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui peragaan pengukuran berat. guru:  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( permen). dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. ( kapur tulis )  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Melalui cerita yang disampaikan guru.Mengamati gambar bagian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. saluran air)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. ( kamar mandi. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. siswa dapat menjelaskan keuntungan bagi petani bila hujan turun.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Indonesia.  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. B.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru ( Harimau raja hutan yang perkasa)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil).

 Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. siswa menceritakan kembali tanda-tanda akan turun hujan. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat. ( uang logam liam ratus rupiah)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Melalui peragaan pengukuran berat. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah. B.  Melalui diskusi kelompok. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. Indonesia.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Melaporkan hasil diskusi. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. Melalui pengalaman dan pengamatan. siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan turun.  Elaborasi . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( burung jalak sahabat kerbau)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

menanam padi. guru:  Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari.  Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan elaborasi. ada alat kebersihan. ( kancil dan buaya)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru.. ( dapur. SBK.  Dengan bimbingan guru. kamar tidur)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut. ( kera dan kura-kura )  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. tidak ada sampah. banyak tanaman. polisi mengatur lalu lintas. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. nelayan.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. guru:  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. ruang makan. ( krayon)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan yang meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.dll) melalui VCD.  Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul. menyabit rumput.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. B.  Mengamati gambar bagian. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan rapi.

siswa dapat menjelaskan kerugian yang menimpa bila musim hujan tiba.  Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.  Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba.  Melalui contoh-contoh yang disampaikan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah. guru:  Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang sering terjadi pada musim hujan. tidak ada sampah.  Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ada alat kebersihan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama. Matematika. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. banyak tanaman. siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menceritakan kembali keuntungan bila musim hujan tiba.  Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika . . Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. dan rapi. PKn ).  Melalui cerita yang disampaikan guru. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. ( ruang tamu.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. ruang keluarga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menceritakan tanda-tanda musim kemarau. ruang belajar )  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengamati gambar bagian.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. .  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan akibat dari musim kemarau. Indonesia .  Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat musim kemarau tiba.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. B.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit ( Matematika.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.

 Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali pembagian peran.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika.Melalui diskusi secara kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan .  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. guru:  Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menyebutkan kerugian bila musim kemarau tiba.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda menggunakan satuan tak baku yang sama . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B. guru:  Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan. Indonesia. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.

 Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca secara individual.  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. kemoceng dan lap pel. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. B. . SBK. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. kelompok.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendemontrasikan menggunakan sapu.  Membaca secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PKN.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. atau klasikal. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau klasikal.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. guru:  Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba. kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. guru:  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut.  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah menggunakan pengki. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. atau klasikal.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama .  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat tersebut. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kelompok.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. guru:  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menyebutkan tata tertib yang ada di masyarakat. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. guru:  Membaca secara individual.

 Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. Indonesia.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. B.  Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim kemarau. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim kemarau.  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (. atau klasikal  Melalui pengamatan. guru:  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar..  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim hujan. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca secara individual.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau. Indonesia .  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. Matematika. kelompok. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

B. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika. B.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. SBK.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. mengelap meja.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..  Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. .  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. kursi dan lemari.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

timbangan gantung dari karton. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. dan matahari. • Alat Peraga : o gambar rumah sehat dan tidak sehat. memberikan penguatan dan penyimpulan    C. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 7. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. bola tenis. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . biji-bijian. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. o kelereng.Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. VI. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. 5. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. o benda-benda kecil.  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.  Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . kapur. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. V.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. bola pingpong. o gambar bulan. Buku Sains SD Kelas 1. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar.. bintang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Matematika : • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Jelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4. IPS : • Ceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Sebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Sebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Ceritakan tanda-tanda musim kemarau. IPS : Tes lisan • Menceritakan perilaku Tes tertulis dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. IPA : • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Mengukur dan . PKn: • Sebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Jelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. 2. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. PKn: • Menyebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. Matematika : • Lakukanlah pengukuran berat dengan satuan tak baku. 3. 2. IPA : • Ceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Jelaskan keuntungan musim hujan. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. 1. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. 3. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Sebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4.

• Bagaimana cara membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Membaca penggalan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. • Bagaimana cara bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. 5. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan . Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut.Indikator Pencapaian Kompetensi membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.

Indikator Pencapaian Kompetensi cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.... 6. Anggota : 6......... 6...... : • Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia....... . • Bedakanlah keragaman unsure gerak tari • Tunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.... • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya..... Contoh Lembar Kerja Siswa IPS Kelompok : ......... • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 8....... .... : • Tunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung..... • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung............... 7.......... • Pilihkanlah gerakan tari yang sesuai dengan iringan............ • Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan....... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf lepas terlebih dahulu.... • Membedakan keragaman unsure gerak tari • Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.... • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.... ... Seni Budaya dan Keterampilan... . 9.... Kalian pernah membersihakan rumah? ........... Seni Budaya dan Keterampilan.

................ Alat kebersihan di rumah Terbuat dari .. 2 ........ 4 ................. Anggota : 1 ........................ ............................. 3 ..................................Nah sekarang coba tuliskan nama alat kebersihan yang harus disediakan di rumahmu! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .......... 5.......

Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3. 4. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Kriteria Penilaian 1. Lembar Penilaian No 1.Coba tuliskan tanda.Produk ( hasil diskusi ) No. 1.tanda musim hujan dan musim kemarau ! No 1 2 3 4 5 VII. 7. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Tanda musim hujan Tanda musim kemarau 2. 5. 8. Partisipasi 3. Aspek 1. 2. Performansi No. 6.

....……… ) NIP/NIK : ………………… . ……. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……...CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………..

......... : ................. : ................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...............

.

... : Peristiwa : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar : • IPS : Menceritakan kembali peristiwa penting... IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. ... IPS 3.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... 4. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.....  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. • Bahasa Indonesia : Bebicara Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • PKN : Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya. perasaan. • Matematika : Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda. PKn 2.... : Mendeskripsikan lingkungan rumah. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. 5. dan informasi secara lisan dengan gambar.... Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. Bahasa Indonesia :  Berbicara : Mengungkapkan fikiran.......... : Mengenal berbagai bentuk energi. percakapan sederhana dan dongeng. • IPA Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan... 6...  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.. .4. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Membilang loncat 2. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami. lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.Membaca Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat..5 dan lainnya. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel.3. • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . • Menjelaskan arti hak. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. • Seni Budaya dan Keterampilan : Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Peristiwa yang pernah dialami • Gerak benda • Oprasi hitung bilangan. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. . warna. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya • Mengamati gambar tunggal atau seri • Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. • Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal.• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .

Kegiatan inti : Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn. Pemberian tugas. Tanya jawab. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda mudah bergerak. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .• • • • • • • Deskripsi benda Dongeng. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya. IV. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. model. membaca. IPA. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • • • • Diskusi. berdoa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mempersiapkan materi ajar. Demontrasi. . alat peraga.  Menyebutkan macam-macam hak anak  Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Membaca puisi anak Unsur rupa Apresiasi terhadap unsure rupa. Langkah-langkah pembelajaran : A. III.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit bergerak. Membaca nyaring Menulis huruf sambung. guru:  Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi dari hak. Minggu ke 1 B.

Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya. .  Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan banyak benda.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa. IPS.  Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan. Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.  Membilang banyak benda pada tiap kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan      Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. Matematika.  Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan banyak benda. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan.

guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. guru:  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. secara berkelompok dengan bimbingan guru.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.( Bahasa Indonesia.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan lembar kerja.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit. Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang ditemukan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.

 Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian . Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( sama dengan )  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri. siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.  Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan. guru:  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks . .  Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan. guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. atau benda yang disukai.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.

memberikan penguatan dan penyimpulan   Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu bilangannya..  Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui diskusi kelompok yang sederhana.  Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok.  Membaca nama bilangan tersebut. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk. Matematika )  Eksplorasi .  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.  Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui benda yang diperlihatkan guru.Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPA. siswa membilang banyak benda.

Dalam kegiatan eksplorasi. .  Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 .  Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun klasikal.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.50  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. Matematika. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa membilang banyak benda. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melalui benda yang diperlihatkan guru. guru:  Membaca kalimat secara individual. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. guru:  Membaca kalimat secara individual.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi . memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. .  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. guru:  Membaca kalimat secara individual.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. ( Bahasa Indonesia.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.  Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok.Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis. Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.  Menuliskan bilangan secara acak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kaki atau alat lain.  Mengerjakan LKS secara berkelompok  Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi. Bahasa Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). guru:  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. guru:  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru. atau benda yang disukai.  Menulis bilangan yang telah berurutan.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.  Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang bagus. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu .  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. guru:  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Memajang hasil karya semua siswa. BahasaIndonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa memberikan penilaian terhadap hasil karya temannya.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil..  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kepala Sekolah. IPS. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.  Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan bilangan secara acak.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi. PKN.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa.  Mengerjakan tugas secara individual. perpustakaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menulis bilangan yang telah berurutan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut. penjaga. . siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru.  Menyampaikan hasil tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terbesar dengan benar. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.  Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut.

Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ).  Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa melihat buku.  .Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.  Menyampaikan hasil tugas.Melalui pengamatan pada model dan demontrasi. guru:  Secara bergiliran tampil ke depan kelas.  Konfirmasi . siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.  Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar.  Mengerjakan tugas secara individual.  Membaca bilangan loncat 2.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Melengkapi urutan bilangan loncat 3 dengan benar.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik. melalui gaya dan mimik yang wajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar. melalui gaya dan mimik yang wajar. Matematika.  Membaca bilangan loncat 3.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 3 ). IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.. Siswa duduk dengan cara berkelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

 Membaca kembali kalimat yang telah ditulis.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 5 ).  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan diperbaiki bila ada kesalahan.  Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 4 ).  Mengerjakan soal latihan secara berkelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melengkapi urutan bilangan loncat 5 dengan benar. guru:  Membaca bilangan loncat 5.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf.  Melengkapi urutan bilangan loncat 4 dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Membaca bilangan loncat 4.Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4. guru:  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5.( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .. agar terbaca oleh siswa sendiri. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru. guru:  Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.

guru:  Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis.  Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Seni Budaya dan Keterampilan. .  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar.. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.  Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

• Menyebutkan benda yang mudah bergerak. Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna . 3. • • 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. PKN : Jelaskan arti hak. PKN : • Menjelaskan arti hak. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Gambar anak yang sedang berada di rumah. IPA : • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. VI. Ceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. di sekolah.   Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. Sebutkan hak anak di rumah Sebutkan hak anak di sekolah. • • • 3. 1. IPA : Bandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. kerang.  Kertas gambar dan pewarna..  Kartu huruf  Kartu bilangan. • • • • Contoh Instrumen IPS : Sebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Manik-manik. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Sebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. contoh gambar ekspresi tentang alam sekitar. Sebutkan benda yang sulit bergerak. 2. Sebutkan benda yang mudah bergerak. . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami. kelereng. batu-batuan. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

• Membilang loncat 2.4.5 dan lainnya. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. lebih sedikit dan sama dengan/ Bagaimana cara Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.Indikator Pencapaian Kompetensi 4. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. Bagaimana cara bilangan loncat 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 4. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.3. Bahasa Indonesia : • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bagaimana cara Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. Bahasa Indonesia : Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.4. lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. Bagaimana cara Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang • • • • 5. 5.3. • • • • • .5 dan lainnya. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Matematika : • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . • • Contoh Instrumen Matematika : Sebut banyak benda Bandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen benar. Seni Budaya dan Keterampilan. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. warna. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. Seni Budaya dan Keterampilan. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • • • • • • 6. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. : • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Jelaskanlah Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. warna. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. : Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. Bagaimana cara Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. 6. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • .

Bagaimana cara Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.Indikator Pencapaian Kompetensi • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . Bagaimana cara Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • • • . Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.

. ........ 5.......... .............................. ........ ......... Hak anak di sekolah Mendapat pelajaran dari guru ........... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini...... Kriteria Penilaian bola meja ....... .................................................................... 3........................................................ ..... ............................................................................................... .............. VII........ ................................................ IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana........... 2.................. .............................. Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda yang mudah bergerak Benda yang sulit bergerak 1 2 3 4 5 6 Nama kelompok : Anggota kelompok : 1.............................................. kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO 1 2 3 4 5 Hak anak di rumah Mendapat kasih sayang ............................. 4..........Bentuk Soal / LKS PKn Nama kelompok : Anggota kelompok : ...........

1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ……...., ………………… 20… Guru Tematik Kelas I

( ………………..………… ) NIP/NIK : …………………

( …………………...……… ) NIP/NIK : …………………

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERMAINAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Permainan : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. 4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat. 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.  Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : • IPS : – Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • IPA : – Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. • PKn : – Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. • Matematika : – Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan – Membandingkan berat benda ( ringan , berat ) • Bahasa Indonesia : Mendengarkan – Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Berbicara

– Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. Membaca – Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. – Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis – Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. – Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Seni Budaya dan Keterampilan : – Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana – Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib. – Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : – Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah. – Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari. – Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari. – Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. – Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bbilangan. – Melakukan pengukuran berat – Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. – Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya. – Membuat kalimat berdasarkan gambar. – Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat. – Membaca dengan memperhatikan tempat jeda. – Membaca dengan menekankan pada kata tertentu. – Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar. – Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik. – Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung. – Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. – Memainkan alat musik sedrehana. – Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

Metoda Pembelajaran : – Ceramah – Diskusi. siswa mengingat kembali tentang bulan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui lagu bintang kecil. mempersiapkan materi ajar.Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. – Gerak berpindah tempat dalam gerak tari. . bulan sabit. membaca. model. IV. – Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Mengumpulkan tugas/ PR B. – Demontrasi. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : – Mengisi daftar kelas . Langkah-langkah pembelajaran : A. – Berat dan ringan ( geometri ) – Deskripsi – Membaca nyaring. – Benda langit – Oprasi hitung bilangan. – Menulis huruf sanbung – Membaca puisi. alat peraga. – Memainkan alat musik sederhana. – Rumah sehat dan rumah tidak sehat. – Tanya jawab. matahari dan bintang ( benda langit )  Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib yang sudah dilaksanakan di rumah. – Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib. – Menuliskan puisi. – Pemberian tugas. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : – Tata tertib di rumah dan di sekolah. III. berdoa. PKN.

. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =. Indonesia. Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B.. guru:  Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.  Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di rumah. saluran air kotor meluap. banyak tanaman. banyak lalat.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis. dan rapi.. lagu bulan sabit )  Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut.  Menjelaskan manfaat rumah sehat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. banyak sampah..  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut..  Mengamati gambar rumah yang kotor. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =.( 23 +24 )  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru.  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.  Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. guru:  Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan guru. tidak ada sampah.  Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.( 34 +12 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. tidak ada tanaman.  Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang terliahat pada waktu siang . . guru:  Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. ada alat kebersihan.

 Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul.  Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan guru.  Melalui pengalaman dan pengamatan.. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 .1 ) =. Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. b...  Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan guru. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. . guru:  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa. ( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Indonesia.  Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ). Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.( 28 +11 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .  Melalui pengalaman dan tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas.. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.10 ) + ( 8..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ada alat kebersihan. Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis. tidak ada sampah.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. guru:  Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ). ( 47 . Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.11 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. guru:  Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.  Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ). dan rapi. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS. B.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.5 ) =.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.( 28 . ( 40 . SBK. guru:  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. banyak tanaman. B.25 )  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. .20 ) + ( 7. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf sambung yang rapi. guru:  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.

 Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari. guru:  Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan teman-temannya dengan percaya diri secara kelompok.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membandingkan berat dan ringan benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .  Siswa menyampaikan kalimat secra lisan.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya. banyak lalat. guru:  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/ dibawa oleh siswa..  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul . saluran air kotor meluap.Mengamati gambar rumah yang kotor. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. Matematika.  Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat. tidak ada tanaman.  Melalui pengalaman dan tugas. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan. banyak sampah.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah dikuasai.  Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa.

 Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. Menyebutkan beberapa benda yang ringan. tidak ada tanaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. banyak tanaman.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. dan rapi. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. dan sama berat.  Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda. Indonesia.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa. lebih ringan. tidak ada sampah.  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa. banyak sampah.  Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. lebih ringan. dan sama berat.  Melaporkan hasil diskusi kelompok. banyak lalat.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.  Menyebutkan beberapa benda yang ringan. Matematika .  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ada alat kebersihan.  Mengamati gambar rumah yang kotor.Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat. saluran air kotor meluap.

atau klasikal.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas. Matematika.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain..  Melalui pengalaman dan tugas. Matematika).  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. guru: . atau klasikal. kelompok.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. kelompok. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca secara individual. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Indonesia.  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.  Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Membaca secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia . B.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. atau klasikal. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. B. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. dan rapi.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan. banyak lalat. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis..  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. banyak sampah. SBK. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . ada alat kebersihan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika. kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kapur. B.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut. banyak tanaman. saluran air kotor meluap.  Membaca secara individual.  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengamati gambar rumah yang kotor.Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas. tidak ada sampah.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. tidak ada tanaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

kelompok.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah. ( melompat. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. ke samping.. bola pingpong. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut. biji salak.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada siang hari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan berpindah tempat.ke belakang.  Mengerjakan tugas secara kelompok.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut. guru:  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. dll).  Melalui penjelasan guru.  Memperagakan gerakan melompat.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah. berlari kecil. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berlari kecil. PKN. atau klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. melangkah ke depan.  Membandingkan berat dan ringan benda  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yang dilakukan secara kelompok. guru:  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru.ke belakang. melangkah ke depan.)  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis . ke samping. permen. guru:  Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.berjinjit. berputar.berjinjit. berputar.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.  Membaca secara individual.

guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan rapi. guru:  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. banyak sampah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. kelompok. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. kapur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut.  Menjelaskan kegunaan jendela.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. atau klasikal.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. ada alat kebersihan.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. Matematika . Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. saluran air kotor meluap.  Mengamati gambar rumah yang kotor.  Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar.  Membaca secara individual.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. saluran air kotor.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. tidak ada tanaman. banyak lalat.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. bak sampah bagi setiap rumah.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan . tidak ada sampah. untuk mencari perbedaan hasil. banyak tanaman.

Indonesia .  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada malam hari.  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya.  Membaca secara individual. biji salak. Matematika.  Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa. bola pingpong.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B.  Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. Indonesia. atau klasikal.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut. untuk mencari perbedaan hasil  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.)  Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat. permen. guru: . guru:  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata. guru:  Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai ( wajar).  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut.

 Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. untuk mencari perbedaan hasil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan buku.  Mengukur berat benda dengan satuan pulpen. SBK. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.. B.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut.  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. untuk mencari perbedaan hasil  Mengerjakan Lembar Keraja Siswa.  Mengukur berat benda dengan satuan koin  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. B.Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Indonesia ) .  Mengukur berat benda dengan satuan pensil  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil pengukuran..  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

berlari kecil. guru:  Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi. melangkah ke depan. V. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: – Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Memperagakan gerakan melompat.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik. berputar.  Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memajang hasil karya di depan kelas. – Mengerjakan post tes – Pemberian PR / tugas – Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. yang dilakukan secara kelompok. guru:  Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah. ke samping. tempat sampah.  Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa.ke belakang. taman bunga. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik.  Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Sains SD Kelas 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pohon besar. Alat dan Sumber Belajar  Buku Sumber : – Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.berjinjit. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. .  Gerakan tari secara berkelompok.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. • • • Contoh Instrumen IPS : Bandingkan rumah sehat dan tidak sehat Sebutkan cirri-ciri rumah sehat Sebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. • Ceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPS : • Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. 3.  Alat Peraga : – gambar rumah sehat dan tidak sehat. IPA : • Menceritakan bendabenda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. – gambar bulan. – kelereng.– Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. 3. – Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. bola pingpong. PKn: • Bagaimana cara melaksanakan tata tertib di rumah. IPA : • Ceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. PKn: • Melaksanakan tata tertib di rumah. • Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. • Bagaimana cara Melaksanakan tata tertib di sekolah . dan matahari. biji-bijian. bola tenis. • Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. timbangan gantung dari karton. 2. VI. bintang. Tes lisan Tes tertulis 2. • Melaksanakan tata tertib di sekolah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. – benda-benda kecil. kapur. • Gambarkanlah benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

. Matematika : • Bagaimana cara Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4. • Bagaimana cara Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. 4. • Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Memberi contoh benda yang berat dan ringan. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Sebutkanlah contoh benda yang berat dan ringan. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Bagaimana cara Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari. • Mengenal berat benda melalui kegiatan seharihari. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. 5. • Tunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. Matematika : • Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. 5. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. : . • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • • • • • • • 6.. Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Seni Budaya dan Keterampilan. Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.. : • Memainkan alat musik sederhana. Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. 6. Seni Budaya dan Keterampilan.

) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • • Contoh Instrumen Bagaimana cara Memainkan alat musik sederhana. Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. Nyanyikanlah lagu dengan syair yang benar. • Menyebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya. Sebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.) • .

....... 5............. Anggota : o ................Contoh Lembar Kerja Siswa Matematika Kelompok : ........................................................................ 4 .... disamping bulan pasti ada bintang............ ....................... Ikuti cara gurumu ! Pernahkah kalian melihat bulan di waktu malam ? Tentu kalian pernah melihatnya... Anggota : 1 . Kalian sudah menemukan benda di halaman ? Nah sekarang coba bandingkan dan kelompokkan benda mana yang berat dan benda yang ringan ! No Benda yang berat Benda yang ringan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ........................ o ............... o ............................. 3 ................. 2 ...... ........................... Gambarlah matahari yang pernah kalian lihat dan amati dengan cara melihat bayangannya dalam air. o .

Cobalah gambar bulan dan bintang yang kalian ketahui! VII. Performansi No. Produk ( hasil diskusi ) No. Partisipasi 3. 4. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Kriteria Penilaian 1. 7. 2. 3. 9. 8. 10. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. Aspek 1. 6. . 1.

..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. …….. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………...……… ) NIP/NIK : ………………… ..Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful