P. 1
RPP TEMATIK KLS 1

RPP TEMATIK KLS 1

|Views: 19|Likes:
Published by Wella Agnes Alba

More info:

Published by: Wella Agnes Alba on Apr 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/31/2013

pdf

text

original

Sections

  • RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
  • DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
  • DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI
  • DENGAN TEMA : KELUARGA
  • DENGAN TEMA : KEGEMARAN
  • DENGAN TEMA : LINGKUNGAN
  • DENGAN TEMA : PENGALAMAN
  • DENGAN TEMA : KEBERSIHAN
  • DENGAN TEMA : KESEHATAN
  • DENGAN TEMA : PERISTIWA
  • DENGAN TEMA : PERMAINAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Diri Sendiri : I/1 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. 4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamas. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengapresiasi karya seni rupa. • Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Mengidentifikasi identitas diri , keluarga, dan kerabat. 2. IPA : • Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 3. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. 4. Matematika : • Membilang banyak benda . • Mengurutkan banyak benda.

5. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun. • Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana. • Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.. I. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di rumahnya. • Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuhdan kegunaannya. • Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya. • Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan. • Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. • Siswa dapat menyebutkan banyak benda. • Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda. • Siswa dapat membaca dan menuliskan lambing bilangan. • Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur. • Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4. • Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar. • Siswa dapat menyimak cerita dari gambar seri. • Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu. • Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun. • Siswa dapat menyebutkan cirri-ciri suatu benda. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar. • Siswa dapat menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata. • Siswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua dimensi. • Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan menggunting.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Identitas diri, keluarga dan kekerabatan. • Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan. • Hidup rukun dalam perbedaan • Oprasi hitung. • Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar. • Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri. • Penulisan huruf, kata dan kalimat sederhana. • Berbagai jenis dan ukuran unsure rupa dua dimensi pada berbagai benda. • Membuat karya kerajinan . III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.  Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan.  Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.  Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan.

diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan keuntungan kita mempunyai identitas diri. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan penghitungan benda di depan kelas dengan jumlah 1 – 5  Menyebutkan bilangan yang tepat sesuai dengan banyak benda  Mengisi soal yang berkaitan dengan banyak benda.  Melakukan tanya jawab tentang persiapan siswa bila pergi ke sekolah. guru:  Siswa dapat Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang persiapan ke sekolah. IPS. secara individual dan klasikal.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. buku. dan kerabat. turnamen. tas.dll ) Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja. menyelesaikan masalah. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. keluarga.  Membilang benda yang diamati .  Menjelaskan kembali pentingnya identitas diri. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. menganalisis. kerang. .  Menyanyikan lagu “pergi sekolah “  Menceritakan dengan kalimat yang sederhana isi dari gambar tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. manik-manik. dll ) Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1.pensil. dan bertindak tanpa rasa takut.5 . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memperkenalkan diri di depan kelas identitas diri dengan kalimat yang santun.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menghitung beda pada gambar/ model dengan jumlah benda 1 – 10. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Meletakkan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan jumlah banyak benda 1 – 10.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Secara bergiliran memperkenalkan diri. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Seorang siswa meletakkan benda dan siswa lain menyimpan kartu bilangan yang tepat  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan .  memberi kesempatan untuk berpikir.

( Bahasa Indonesia.  deskripsi dari pensil.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. digunakan untuk menulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimpan kartu bilangan pada benda yang sesuai dengan jumlahnya. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Contoh : Bentuknya panjang . warna. . diskusi. menganalisis.  Menyebutkan bilangan yang sesuai dengan jumlah banyak benda. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Menghitung banyak benda yang diperlihatkan guru dengan urutan yang benar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mencoba untuk mendeskripsikan benda yang diperlihatkan temannya. Semua murid memerlukannya. dan bertindak tanpa rasa takut. dan polos. bisa bergambar.  Membilang tiap kelompok benda dengan batas jumlah 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Melakukan pengamatan pada benda untuk menguraikan deskripsinya  Mengungkapkan deskripsi benda dalam bentuk. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat pada tiap kelompok benda. kancing atau kelereng yang diperlihatkan guru yang berjumlah 1 – 15. dan permukaa.10. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengamati manik-manik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menuliskan lambing bilangan yang tepat sesuai dengan banyaknya benda. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. berbe  da jumlahnya untuk menemukan fakta lebih banyak atau lebih sedikit dan sama banyak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mengamati dua kelompok benda yang sama jumlahnya.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Mengenal titik sebagi awal sebuah gambar.pundak lutut kaki …”  Menunjukkan dan menyebutkan nama anggota tubuh melalui tubuh temannya. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh.  Mengamati gambar anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh dengan menggunakan bahasa yang sederhana. secara individual maupun kelompok.Membandingkan jumlah benda dan menyatakan lebih banyak atau lebih sedikit atau sama banyak pada kedua kelompok benda tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyanyikan lagu “ Dua mata saya “  Menyebutkan nama anggota tubuh yang terlihat pada gambar.  Menggabungkan beberapa titik untuk membuktikan sebuah garis terdiri dari sekumpulan titik-titik yang berderet.  Menyebutkan nama anggota tubuh melalui permainan lagu “ Kepala .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan hal sama pada dua kelompok benda dengan jumlah yang berbeda. segitiga. menyelesaikan masalah.  Melakukan pengamatan terhadap gambar anggota tubuh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. atau persegi. garis zigzag dan garis lengkung. diskusi. guru:  Membuat garis lurus. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .  Membuat aneka garis ( garis lurus dan garis lengkung ) yang membentuk gambar lingkaran.  Membuat gambar yang berunsur garis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. garis miring.

 Menyanyikan lagu “ dua mata saya “  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan kegunaan dari tiap-tiap anggota tubuh yang diamati. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membilang benda tersebut dengan jumlah berfariasi. diskusi.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  .  Mengamati banyak benda yang disediakan guru. ( 11 – 20 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan diskusi sederhana tentang kegiatan yang dapat dapat dilakukan oleh lakilaki maupun perempuan. PKN. guru:  Menyebutkan nama bilangan sesuai dengan banyak benda.  Mengamati gambar bagian anggota tubuh dan menjelaskan kegunaanya..  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membandingkan kembali dua kelompok benda yang berbeda jumlahnya. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. ada beberapa hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai kodrat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. diskusi.  Menjelaskan bahwa dua kumpulan benda tersebut lebuh banyak atau lebih sedikit atau sama banyak.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Meletakkan kartu yang bergambar bagian anggota tubuh untuk meletakkan  Pada kartu yang bertuliskan kegunaanya.  Menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki –laki dan perempuan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mengambil kesimpulan bahawa hak dan kewajiban laki-laki sama.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Membuat bentuk garis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menceritakan alamat rumah dan alamat sekolah  Menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilanagn dan membacanya secara individual dan klasikal. diskusi. menyelesaikan masalah..  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. .  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis. menyelesaikan masalah. garis dan lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang benar. menganalisis.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menceritakan keadaan sekolah.  Memperhatikan lembar tugas yang harus dilakukan adalah menjiplak bentuk. lingkaran di udara dengan posisi memegang alat tulis.  Menjelaskan manfaat mempunyai alamat tempat tinggal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 1 sampai 10. jarak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan suasana di sekolah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Menyimak tugas yang disampaikan guru dalam mengerjakan tugas. secara individual maupun kelompok. IPS.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Menjiplak berbagai bentuk yang mendekati bentuk huruf.

e. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. beubeur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan Lembar tugas yang diberikan guru. e.  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.  Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal. guru:  Siswa dapat Menyimak uraian tugas yang disampaikan guru. diskusi.  Membedakan suara e`. e dan eu pada kata dengan cara menyimpan kartu huruf dengan tepat.  Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu. e.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 11 sampai 20 . menyelesaikan masalah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. peureup.  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`.( ceuli.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan . dll )  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`. dan eu.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. garis. secara individual maupun kelompok. lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda. dan eu. dan eu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. yang harus dilakukan adalah menebalkan bentuk.

menyelesaikan masalah. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menuliskan lambang bilangan sesuai yang diucapkan guru.  Menyimpan kartu bilangan sesuai dengan yang diucapkan guru. diskusi.20 yang diperlihatkan guru melalui kartu huruf secara acak. guru:  Siswa dapat Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terkecil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.  Menebalkan bentuk huruf lepas a . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca lambang bilangan 11 – 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. i.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Membaca lambang bilangan 1. secara individual maupun kelompok.Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. ( Bahasa Indonesia. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah dijiplak dan ditebalkan. i dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik.  Mengambil kartu bilangan sesuka hati lalu membacanya.  Membaca hasil jiplakan dan menebalkan huruf yang sudah dipelajari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.. guru:  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas a.  Membaca lambang bilangan 1 – 10 yang di perlihatkan guru melalui kartu bilangan secara urut.

guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna dasar.  memberi kesempatan untuk berpikir. d. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan baik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membaca huruf. guru:  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda. .  Mewarnai gambar benda alam dengan warna yag sesuai.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. dan n. spidol. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mewarnai gambar benda lain dengan warna yang sesuai. n. dengan menggunakan cat air. guru:  Siswa dapat Mengenal warna lain selain warna dasar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. d  Menuliskan huruf. m . e. I. persegi dan segi tiga dngan warna dasar yang berbeda.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. n.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. b. pensil warna. m. suku kata dan kata yang mengandung huruf a.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. m. suku kata dan kata yang didiktekan guru. o. b. u. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyalin / mencontoh huruf.  Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas e.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mewarnai lingkaran. b . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. o . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. b.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. o.  Menebalkan bentuk huruf lepas e . suku kata dan kata yang ditulis.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.  Konfirmasi .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh. guru:  Mendiskusikan secara sederhana manfaat merawat anggota tubuh.. PKN.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebutkan kerugian bila tidak merawat anggota tubuh. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terbesar.  Membiasakan diri untuk merawat anggota tubuh.  Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10. menganalisis.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyanyikan lagu ” Bangun tidur ”  Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh  Menjelaskan cara perawatan anggota tubuh yang diamati. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menjelaskan bahwa dari perbedaan dapat menciptakan kerukunan bukan perselisihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan perlunya saling menghargai perbedaan dari tiap individu. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan oleh anak laki-laki  Memperagakan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki. secara individual maupun kelompok.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membaca nama bilangan yang berpola loncat 2 . IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari ke dalam buku tulis sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 2. kakak.b dan d  Menyalin/ menuliskan huruf yang dipelajari ke dalam tulisan tegak bersambung. guru:  Menuliskan/ menyalin kalimat sederhana yang terdiri dari tiga kata yang dibangun oleh huruf a. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. e.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. n. m. u.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.  Menceritakan nama ayah. o. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. adik dan kerabat yang ada di rumah. ibu.  Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 2 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  Menjelaskan bahwa kerukunan harus selalu dijaga. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Membaca huruf yang sudah ditulis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan hubungan kekerabatan antara anggota keluarga yang ada di rumah.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 2 di papan tulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. i.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar..  Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dll )  Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 3 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Menuliskan bilangan yang berpola loncat 3 di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. e. ( ceuli. menyelesaikan masalah. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu. guru:  Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 3. e. ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan eu.Membaca setiap kalaimat yang ditulis. e dan eu. guru:  Siswa dapat Menyalin/ mencontoh kata yang ditulis di papan tulis. dan eu.  Membaca kata-kata yang ditulis di papan tulis. peureup.. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 3. e. guru:  Menuliskan kata yang didiktekan guru dengan menggunakan tulsan tegak bersambung.dengan menggunakan huruf lepas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`.  Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.  Menunjukkan perbedaan penulisan huruf e`. secara individual maupun kelompok. diskusi.  Menuliskan kata-kata yang didiktekan yang disusun dari konsonan dan vokal e`.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut. dan bertindak tanpa rasa takut.. dan eu. beubeur. e. dan eu.

dan 4 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan 4. guru:  Menuliskan lambang bilangan yang berpola loncat 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Membaca bilangan yang berpola loncat 2 . memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 3. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 4 . menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Membaca setiap kalimat yang ditulis dalam buku tulis sendiri. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 4. 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Melengkapi urutan bilangan yang berpola loncat 2.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 4.. diskusi. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 4 di papan tulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyalin/ mencontoh kalimat dari buku k dalam buku tulis sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan 4.3. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyalin / mncontoh kalimat yang didiktean guru dengan menggunakan tulisan sambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyalin/ mencotoh kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan .  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. menyelesaikan masalah.

bila kita makan menggunakan . IPS : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1. b atau c pada jawaban yang tepat ! 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1... tangan b.. ini gambar ………. rumah saya di . • Menunjukkan cara merewat tubuh.. kelereng... Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.... telinga....... a. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1... dll) • Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati.. mulut... batu-batuan... IPS : Tes lisan pilihan ganda • Menyebutkan nama Tes tertulis isian lengkap dan panggilan besreta usia. IPA : Silanglah a..  Manik-manik.... • Menceritakan alamat tempat tinggal dan alamat sekolah . kakak saya ada . • Menyebutkan nama ayah dan ibu. IPA : • Menunjukkan bagianbagian tubuh ( mata.. kuas VI.. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1..  Cat air . 3...... a. 2.. kaki 2. 2.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1... 2. Alat Peraga :  Gambar anggoa tubuh.. 1. telinga c. 4.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. gigi.... hidung. kerang. nama saya .. saya sekolah di .. mata b. serta anggota keluarga yang tinggal di rumah.     • Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Kartu huruf  Kartu bilangan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. 5. adik saya ada . Hidung c....

.. mata saya ada .. ibu saya seorang ...... 4......... • Ceritakanlah gambar seri . a..... 3..... Perut 4.. 2... dan 4.. 5.. 3....... • Menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan anak perempuan.. 3. 5.. Bahasa Indonesia : • Cocokkanlah gambar dengan informasi..... dicuci b. 4. PKN : Isilah titik-titik di bawah ini ! 1......... gambar bunga ada ......... supaya bersih gigi harus ... anak perempuan bermain . a...... dua c........ 2................... Bahasa Indonesia : • Mencocokkan gambar dengan informasi............. dicabut 3..... gambar kelereng ada ... • Membilang loncat 2.......Indikator Pencapaian Kompetensi • Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat....... a............. gambar pensil ada . membaca menggunakan ....... digosok c...... 5..... • Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit... 5.. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • Menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh lakilaki dan perempuan.... penghapus papan tuls di kelas ada .... 5.. rambut b.. mata c. 3. 4. sesama teman harus selalu ... • Membaca dan menulis lambing bilangan... PKN : • Menjelaskan ciri-ciri fisik perbedaan antara perempuan dan laki-laki...... layang-layang dimainkan oleh anak . tiga.. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar... • Mendengarkan cerita gambar seri tentang Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3... satu b... bertengkar perbuatan ......... bangku di kelas ada . 4.. Matematika : 1. Matematika : • Menyebutkan banyak benda.....

• Sebutkanlah warbna. bentuk dan permukaan benda. Kriteria Penilaian 1. • Menyebutkan nama anggota 6. Produk ( hasil diskusi ) No. • Mengelompokkan berbagai ukuran bintik. • LKS • Lmbar observasi. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. : • Kelompokkanlah berbagai jenis bintik. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. I. : • Mengelompokkan berbagai jenis bintik. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . bidang. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. garis. • Mendengarkan dan menyanyikan lagu. garis. garis. • Menyebutkan data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. bentuk dan permukaan benda. • Menyebutkan warbna. • Sebutkanlah nama anggota 6. garis.Indikator Pencapaian Kompetensi persiapan pergi ke sekolah. Aspek 1. • Kelompokkanlah berbagai ukuran bintik. warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. • nyanyikanlah lagu. warna dan bentuk pada benda dua dimensi di alam sekitar. 1. Performansi No. Seni Budaya dan Keterampilan. • Sebutkanlah data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. bidang. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tentang persiapan pergi ke sekolah. Seni Budaya dan Keterampilan.

……… ) NIP/NIK : ………………… . 2. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……... 6. 4..* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. 5. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3..

.................................... : ..PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : .............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............ : ..................

.

.. 7... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa. Bahasa Indonesia : . PKN : • Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah... panjang ) dan membandingkannya. : Budi Pekerti : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1... mencontoh. perasaan. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa.... Kompetensi Dasar : 1.. perintah dan dongeng yang lisankan. IPA : • Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat. 3...... Matematika : • Menentukan lama suatu kejadian berlangsung.. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. 2. dan deklamasi. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran..RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. • Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari... 5... dan menyalin. pengenalan. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. benda dan fungsi anggota tubuh.... 2. 4. 4. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5.... melengkapi. ( pendek... Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari..

dan bentuk huruf. suku bangsa. • Siswa dapat mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi bersumber dari tubuh ( internal. • Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh. . • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. • Siswa dapat membaca nyaring. • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan sebentar. panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 7. • Siswa dapat menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis sendiri. • Siswa dapat mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. kata. • Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. kebiasaan ) • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga • Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat • Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor • Siswa dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya • Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah maupun di sekolah. • Siswa dapat mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan gambar. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkat tinggi I. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan tokoh dongeng. Menjiplak berbagai bentuk gambar. agama. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. Mencontoh huruf . lingkaran. gambar.• • • • • • • Melaksanakn sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru. • Siswa dapat menyebutkan. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf. membandingkan.

kata dan kalimat sederhana. Gambar sederhana. Teks yang terdiri atas berbagai kalimat perintah ( untuk dibaca oleh guru saja) 6. 2. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 5. guru: . Mendengarkan dongeng dan menceritakan kembali. Unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan . Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. Suku kata. B. • Pemberian tugas. • Tanya jawab. IV. 7. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. 3. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. alat peraga. Langkah-langkah pembelajaran : A. Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga. 9. 8. model. membaca. 4. • Demontrasi.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. Satuan pengukuran. PKN.dan bunyi iringan III. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Hidup rukun dalam perbedaan. tumbuhan. mempersiapkan materi ajar. berdoa. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.

 Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman. menyelesaikan masalah.  Mengemukakan ciri –ciri lingkungan tidak sehat. dan lingkungan masyarakat.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk lama.  Menjelaskan kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus dihargai.Siswa dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat.  Melalui pengamatan dan penjelasan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat.  Menyusun kegiatan yang termasuk lama. siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . siswa membedakan kegiatan yang termasuk kategori lama dan sebentar. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam keluarga. lingkungan sekolah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga kerukunan dalam keluarga.  Melalui permainan bisik-bisik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan menyimak siswa dapat melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.  Guru menyampaikan pesan dengan kalimat perintah yang dapat dilakukan siswa.  Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat. siswa menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing. menganalisis. IPS. guru:  Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat.  Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

 Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang. siswa menyebutkan kemajemukan dalam keluarga. guru:  Melalui pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyusun kegiatan yang termasuk sebentar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. harus disikapi dengan baik agar tercipta kerukunan hidup. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. jenis kelamin.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Bahasa Indonesia. agama.  Mengisi LKS yang mencari data tentang kemajemukan keuarga. sesuai jalan ceritanya di depan kelas.  Memberikan pendapat tentang penampilan teman-temannya. guru:  Siswa secara berkelompok memperagakan tokoh dalam dongeng. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjangnya suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengamatan siswa menyebutkan kegiatan yang termasuk kategori sebentar.  Menjelaskan isi dongeng dengan bahasa sendiri dan menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. suku bangsa.  Mengelompokkan kegiatan yang termasuk sebentar.  Kemajemukan keluarga dalam kebiasan. guru:  Siswa dapat Mendengarkan dongeng dengan sungguh-sungguh.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. guru:  Melalui peragaan siswa menirukan kalimat permohonan ijin ke kamar kecil. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lebih panjang atau lebih pendek.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan cara dan bahasa yang santun.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek  Membandingkan beberapa benda milik siswa yang dapat diperkirakan panjangnya. tidak masuk sekolah dll.  Membedakan bahasa yang disampaikan bila permohonan ijin kepada orang tua atau orang yang lebih tua usianya.  Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang. meminjam alat tulis.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Membandingkan beberapa benda yang berada di luar kelas yang dapat diperkirakan panjangnya. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjang suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )  Melakukan perkiraan panjang benda . guru:  Membaca nyaring suku kata dan kata yang masih berhubungan dengan dongeng yang dibacakan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lebih panjang atau lebih pendek.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat kesimpulan tentang sifat dari tokoh dongeng yang baik untuk ditiru. guru: .

 Melalui pengamatan. penjelasan dan pengalaman. guru: . tidak sesuai dengan pengamalan pancasila.  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi jongkok yang meniru gerakan binatang.  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi berdiri yang meniru gerakan binatang.  Menyebutkan hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga. siswa menjelaskan kedudukan manusia sama dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat. jongkok dan berdiri yang meniru gerakan tumbuhan dan binatang secara berkelompok. debu jalan.  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.  Membandingkan beberapa benda bawaan dari rumah yang dapat diperkirakan panjangnya. guru:  Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil.asap kendaraan. PKN.  Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam gabungan posisi duduk.  Menyebutkan bahwa air kotor. guru:  Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.gerakan tari dalam posisi duduk yang meniru gerakan tumbuhan.  Menyebukan sikap yang baik dalam menjungjung keadilan. Membaca nyaring kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. asap pabrik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan. lebih panjang atau lebih pendek. tumpukan sampah merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana halhal yang dapat merusak kesehatan lingkungan yang dapat berpengaruh pada kesehatan pribadi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Dengan suara nyaring. dan anggota masyarakat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui penjelasan guru siswa termotivasi untuk menyampaikan manfat-manfaat yang dirasakan dalam menjaga kerukunan hidup dalam lingkunga keluarga.  Menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dapat menjaga kerukunan di sekolah. IPS. dan lingkungan masyarakat. siswa membedakan keadaan jarak dengan menggunakan bahasa sehari. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia. guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekanb dengan tulisan lepas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Setelah melakukan percobaan siswa mengisi lembar kerja untuk mencatat fakta panjang benda yang ada di sekitar siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjiplak bentuk huruf dan gambar yang ada dalam buku  Menebalkan bentuk huruf dan gambar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan penjelasan guru . percobaan. Matematika )  Eksplorasi .  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. lingkungan sekolah.  Menyebutkan contoh-contoh dari jarak dekat. guru:  Melalui pengamatan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.hari yaitu dekat dan jauh.

guru:  Membandingkan jantara jarak tempat yang jauh dan dekat. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. termasuk jauh atau dekat jarak suatu tempat. guru:  Menyalin kalimat dari buku ke dalam buku tulis sendiri. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.L dan U  Melakukan gerakan tari dengan iringan petik jari dan tepuk tangan. guru:  Menceritakan isi dari gambar tersebut. dan U.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .  Mengamati gambar yang menceritakan suasana di pedesaan  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Melalui peragaan dan latihan siswa melakukan gerakan-gerakan tari dengan mengikuti pola lantai  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai I. guru:  Melalui percobaan dan pencarian fakta siswa menyusun kategori suatu jarak. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyalin dwengan bentuk furuf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Menceritakan isi dari gambar tersebut.Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan gerakan tari dengan pola lantai kombinasi antara pola lantai I.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. L. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

pita. tali sepatu. agama. IPS : • Sebutkanlah contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin.). dll. Buku Sains SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. Kartu huruf.. dll ) • Jelaskanlah manfaat hidup . Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. kalimat 4. 2. IPS : Tes lisan • Memberi contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin. 3. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bentuk Instrumen Tes urain LKS Lmbar observasi Contoh Instrumen 1. pensil. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. suku bangsa. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. • Alat Peraga: 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dll ) • Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga . 7. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi. suku bangsa. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. Tes tertulis kebiasaan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. kartu kata. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. VI. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. kebiasaan. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . agama.

2. • Sebutkanlah panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek . 4. • Membandingkan panjang suatu benda ( lebih panjang. asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. • Menyebutkan panjang suatu benda melalui kalimat seharihari ( pendek . Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. panjang ) • Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. IPA : • TemukakanLAH ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. IPA : • Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat. 4. asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan • Jelaskanlah cara membuang sampah pada tempatnya. • Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah. • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama. panjang ) • Sebutkanlah contoh benda yang panjang dan benda yang pendek. 3. 3. • Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah. PKN : • Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. PKN : • Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. lebih pendek • Mengenal jarak dekat dan . • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rukun dalam keluarga . • Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar. • Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah. • Bandingkanlah panjang 2.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik jauh. kata –kata dan kalimat sederhana. • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Jelaskanlah isi dongeng. 5. lebih pendek • Bagaimana cara Mengenal jarak dekat dan jauh. dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng. • Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan . dan bentuk huruf. kalimat. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas. 5. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Bentuk Instrumen Contoh Instrumen suatu benda ( lebih panjang. • Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. • Jelaskanlah Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Bahasa Indonesia. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. kata –kata dan kalimat sederhana. • Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . • Bagaimana cara Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. • Menyalin / mencontoh huruf kata . • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. • Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru. Bahasa Indonesia. • Membaca nyaring ( didengar siswa ) • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. kalimat.

Partisipasi . Produk ( hasil diskusi ) No. : • Kelompokkanlah gerak tari sesuai level. • Jelaskanlah bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. • LKS • Lmbar observasi. Aspek 1. Performansi No. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. • Mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. Kriteria Penilaian 1. • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar 6. Seni Budaya dan Keterampilan.Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. I. 1. • Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai. : • Mengelompokkan gerak tari sesuai level. 6. ( internal ). ( internal ). • Jelaskanlah gerak keseimbangan pola lantai. Seni Budaya dan Keterampilan. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.

4. ……. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Lembar Penilaian No 1.……… ) NIP/NIK : ………………… .. 2.3. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….... 3. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……....

.........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .. : .......................................... : ............................

.

. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.. 8. siang.. melengkapi... Matematika : • Menyelesaikan masalah yang terkait penumlahan sampai dengan 20.. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.... mencontoh. • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. IPS : • Menceritaan pengalaman 2. dan menyalin.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . perintah dan dongeng yang dilisankan. dan suku bangsa.. perasaan. benda dan fungsi anggota tubuh. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring... .. 5. : Keluarga : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1... • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. dan deklamasi.. 3. IPA : • Membiasakan hidup sehat.. Kompetensi Dasar : 1.... 3.. • Menentukan waktu ( pagi. 4.. 4. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana. 2.. agama.. malam) hari dan jam ( secara bulat) 5...... pengenalan. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa..

Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 8. • Siswa dapat menyebutkan 5 suku bangsa yang terbesar di Indonesia.• • • • • • • • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Siswa dapat menjiplak. • Siswa dapat mengurangkan bilangan dengan bilangan iyu sendiri sehingga hasilnya 0 • Siswa dapat mengenal konsep waktu. budayanya). Mencontoh huruf . • Siswa dapat memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20. • Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh. • Siswa dapat menceritakan isi serta menjawab pertanyaan seputar isi dongeng. guru. • Siswa dapat membaca huruf. • Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi. lingkaran dan bentuk huruf. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I. adat istiadat. Menjiplak berbagai bentuk gambar. . atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. jenis bunyi. Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sendiri Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. kata. • Siswa dapat mendeskripsikan benda. lingkaran. • Siswa dapat menceritakan gambar seri atau tunggal. menyalin huruf. • Siswa dapat menjelaskan Bhineka tunggal ika. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan pengalaman. dan bentuk huruf Menebalkan berbagai bentuk gambar. dan memperagakannya. • Siswa dapat menyapa teman. menebalkan. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari tiap suku bangsa ( bahasa. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. • Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan. orang tua dengan bahasa sederhana yang santun. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik.

• Kalimat perintah • Kalimat sapaan • Deskripsi benda-benda di sekitar. IV. membaca. mempersiapkan materi ajar. • Mengumpulkan tugas/ PR B. PKN. • Oprasi hitung bilangan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Tanya jawab. Langkah-langkah pembelajaran : A. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. III. • Membaca nyaring. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Hidup rukun dalam perbedaan. model. alat peraga. • Menjiplak dan menebalkan huruf. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat. • Demontrasi. kata dan kalimat. berdoa. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Pemberian tugas. guru: . • Unsur-unsur musik dan bunyi berdasarkan pengalaman musik. • Satuan pengukuran. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.

 Melalui penjelasan guru. siswa dapat menceritakan nama suku bangsa yang ada di Indonesia.  Perintah dan permintaan terdiri dari kalimat perintah yang diucapkan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. siswa diingatkan kembali pada peristiwa ketika sekolah di Taman Kanak-kanak. siswa dapat menjelaskan keuntungan merawat anggota tubuh agar tetap bersih dan sehat.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengelompokkan suku bangsa yang terbesar  Menyebutkan 5 suku terbesar yang diketahui siswa  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan soal penjumlahan.  Menjelaskan alasan mencuci tangan. guru:  Memeragakan mencuci tangan sebelum dan sesudah makan atau sesudah melakukan kegiatan yang menyebabkan tangan menjadi kotor.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . dan menjelaskan keuntungan mencuci tangan.Melalui penjelasan guru dan pengalaman. guru:  Menyebutkan nama guru dan beberapa teman di Taman Kanak-kanak. siswa dapat mendemontrasikan sesuatu perintah atau pemintaan dengan baik.  Melalui cerita guru sebagai motivasi.  Mengerjakan soal penjumlahan jumlah soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru.  Menceritakan peristiwa yang berkesan selama di taman Kanak-kanak.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal penjumlahan. siswa menjawab pertanyaan tentang isi dan tokoh dalam dongeng.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Mengemukakan pendapat tentang perilaku tokoh pada dongeng tersebut. siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan menyimak dongeng yang dibacakan guru .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan soal penjumlahan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Memperagakan tokoh dalam dongeng dengan ekspresi yang baik. ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui cerita dongeng yang dibaca kembali oleh guru.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.

guru:  Mengelompokkan sumber bunyi. siswa melakukan gerakan yang menghasilkan bunyi.  Peragaan dilakukan tanpa teks agar ekspresinya lebih baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PKN. terdiri dari bunyi buatan dan bunyi alami. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. dengan lafal dan intonasi yang benar. menganjurkan pemotongan kuku bagi yang berkuku panjang. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Mengucapkan kalimat sapaan tanpa din\bimbing guru. guru:  Memeriksa kuku temannya.  Mengerjakan soal penjumlahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan bunyi buatan. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru.  Melalui penjelasan guru.  Membentuk kelompok untuk peragaan kalimat sapaan.Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi .  Tiap kelompok memperagakan percakapan yang menggunkan kalimat sapaan di depan teman-temannya. siswa menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.( bahasa. siswa dapat menyebutkan akibat bila kuku panjang.  Mengerjakan soal pengurangan. guru:  Melalui contoh dan pengalaman siswa. dapat menjelaskan hal-hal yang membedakan sebagai ciri dari tiap suku bangsa. Matematika )  Eksplorasi . makanan.  Siswa memberikan pendapatnya tentang gambar.  Mengerjakan LKS tentang nama teman yang berbeda suku.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menceritakan teman dan suasan bermain di rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. adat istiadat. kebiasaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjawab pertanyaan tentang cerita yang disampaikan guru.  Melalui cerita yang bersifat mengingatkan . lalu diarahkan oleh guru tentang cerita dalam gambar tersebut.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan kegiatan yang dapat dilakukan bersama teman di rumah.  Mendengarkan cerita guru tentang pasa buah-buahan. guru:  Memperhatikan gambar yang ditampilkan di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPS.dll)  Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan keuntungan menggunting kuku.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan soal pengurangan.  Melalui diskusi sederhana yang dipandu guru.

 Mengenalkan huruf t sebagai tambahan huruf-huruf yang sudah dipelajari. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Memperhatikan gambar buah-buahan yang ditempel di papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Membaca tiap kata.  Siswa dimotivasi untuk menyampaikan ciri-ciri dari buah-buahan yang di tempel di papan tulis tersebut.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. kata dan kalimat.  Mengerjakan soal pengurangan. siswa menempelkan gambar buah pada kelompok yang ditentukan. kata dan kalimat yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengingatkan kembali huruf yang telah dipelajari melalui kartu huruf.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia) . dan kalimat dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal. suku kata .  Setelah memberikan deskripsi tentang buah-buahan tersebut.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. guru:  Pengelompokan berdasarkan pada warna dan rasa. guru:  Menyusun kartu huruf agar membentuk suku kata .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( Bahasa Indonesia.

Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca berulang-ulang kata dan kalimat yang tertulis di papan tulis. guru:  Membaca kata dan kalimat yang tertera di buku sumber dengan suara nyaring secara individual dan klasikal. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. bunyi yang keras. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. sekelompok membacanya dan kelompok lain menyusunnya. guru:  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Elaborasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Bermain kartu huruf. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKN.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membedakan bunyi yang pelan.  Membaca dengan suara nyaring tiap kata dan kalimat secara individual. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperagakan bunyi yang keras dan bunyi yang pelan  Menjelaskan arti dinamik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

dan satu tanah air yaitu Indonesia. siswa dapat menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan pada saat masih kecil.  Menceritakannya pada teman di kelas.  Membaca teks pendek yang membentuk cerita atau kalimat berita.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tetap bahasa pemersatunya bahasa Indonesia. adat istiadat.  Melalui pencarian informasi siswa dapat menyebutkan arti dari semboyan bhineka tunggal ika.  Konfirmasi .  Membaca dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal.  Melalui cerita guru untuk mengingatkan kembali. namun tetap satu negara kesatuan Indonesia.Dalam kegiatan elaborasi.  Membuat kesimpulan bahwa cerita yang berkesan menjadi pengalaman yang berharga yang tidak dapat diulang pada masa yang akan datang. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. bahasa. siswa dapat melafalkan semboyan bhineka tunggal ika. guru:  Membaca beberapa kalimat sedrhana yang tergabung menjadi tek s pendek dengan intonasi dan lafal yang tepat. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga. IPS.  Melalui kemampuan membaca dan latihan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui diskusi sederhana.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan sebentar.  Menyebutkan kerugian bila tidak berolah raga.  Menyebutkan jenis olah raga yang bisa dilakukan oleh siswa.  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bahwa walau indonesia berbeda suku.  Mengambil kesimpulan dari semboyan bhineka tunggal ika. siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.  Menyebutkan kegiatan yang dilakukan lama.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui diskusi sederhana.

guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.  Menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan konfirmasi. kata dan kalimat dengan bentuk huruf lepas yang benar. guru:  Menjiplak dan menebalkan huruf. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Membandingkan kegiatan yang dilakukan lama dengan kegiatan yang dilakuna sebentar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyalin kalimat ke dalam tulisan tegak bersambung. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Menuliskan kata dan kalimat yang ditulis guru di papan tulis dengan tulisan huruf lepas. guru:  Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis ke dalam buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Mengerjakan LKS yang berisi gambar-gambar kegiatan yang dilakukan sebentar dan lama  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

 Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna. hari.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bulan.  Menjelaskan istilah kresendo dan dekresendo  Mengamati gambar alat pertanian yang diperlihatkan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengalaman dan penjelasan guru.  Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan konsep lama dan sebentar sebagai awal dari konsep jam. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru: . guru:  Menyebutkan contoh yang lain dari bunyi yang lemah dan bunyi yang keras.  Mengamati gambar alat tulis yang diperlihatkan guru.  Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Memperhatikan contoh bunyi lemah dan bunyi yang keras. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari  Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.  rebana.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. IPS : • Menyebutkan nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas.  Manik-manik. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Tes lisan Tes tertulis .  Kartu huruf  Kartu bilangan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. kerang. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. VI. suling. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. kelereng. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPS : • Sebutkanlah nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas.. batu-batuan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. gelas ( sumber bunyi buatan )  Sampel air bersih dan tidak bersih. botol. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.

IPA: • Menjelaskan keuntungan mencuci tangan sebelum makan. Matematika : • Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Ceritakanlah tentang teman main di rumah. • Membedakan ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. memotong kuku. 4. memotong kuku.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menceritakan tentang teman main di rumah. beristirahat dan tidur yang • Jelaskanlah cara agar tubuh sehat dan kuat. • Jelaskanlah keuntungan memotong kuku yang panjang . 4. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. ( cuci tangan. • Bedakanlah ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya. olah raga beristirahat dan tidur ) 3. beristirahat dan tidur yang • teratur agar tubuh sehat dan kuat. PKN : • Sebutkanlah 5 suku yang terbesar di Indonesia. . PKN : • Menyebutkan 5 suku yang terbesar di Indonesia. • Menceritakan peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. • Memberikan contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. • Jelaskanlah arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. ( cuci tangan. • Menjelaskan keuntungan memotong kuku yang panjang . • Menjelaskan keuntungan melakukan olah raga. • Jelaskanlah keuntungan melakukan olah raga. Matematika : • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan sampai dengan 20. • Menjelaskan arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika. • Ceritakanlah peristiwa masa kecil yang paling berkesan 2. • Sebutkanlah contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. IPA: • Jelaskanlah keuntungan mencuci tangan sebelum makan.

• Kurangkanlah bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. • Menyapa teman sebaya.. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun • Bercerita berdasarkan gambar. • Jelaskanlah isi dongeng.... dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun adalah . • Menyapa teman sebaya. kata-kta dan kalimat sederhana.. • Kenalilah huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata.. • Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas. 5.. • Ceritakanlah berdasarkan gambar. 5. • Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0. • Pasangkanlah gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat. guru. kata-kta dan kalimat sederhana.Indikator Pencapaian Kompetensi sampai dengan 20.. • Jelaskanlah Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar dan lama. • Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas. • Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata... • Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru... • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri. • Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar dan lama.. • Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20. • Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng.. • Memasangkan gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Jelaskanlah cara Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20... guru. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.. • Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang . Bahasa Indonesia : • Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.

• Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Bedakanlah panjang dan pendeknya bunyi. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. Produk ( hasil diskusi ) . : • Menentukan sumber bunyi. dan bentuk huruf. dari papan tulis atau buku dengan benar. dan bentuk huruf. • Bedakanlah bunyi alam dan bunyi buatan. • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Menyalin / mencontoh huruf kata . kalimat. Kriteria Penilaian 1. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . • Jelaskanlah rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan I. 6. 6. • Lengkapilah kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. dari papan tulis atau buku dengan benar. • Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tepat. : • Tentukanlah sumber bunyi. kalimat. Seni Budaya dan Keterampilan. • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. Seni Budaya dan Keterampilan.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.

.No. 7. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 2.……… ) NIP/NIK : ………………… . 3. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ……. Performansi No..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….. Partisipasi 3.. 4... Lembar Penilaian No 1.. Aspek 1. 6.

.

......................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEGEMARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................... : ................... : ....................

.

... Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.. benda dan fungsi anggota tubuh.. IPA : • Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya. 9.. 2.. perasaan. dan menyalin.. perintah dan dongeng yang dilisankan. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu • Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok... pengenalan... prisma... 5. 3. : Kegemaran : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. PKN : Membiasakan hidup tertib di rumah dan di sekolah. • Mengidentifikasikan kegunaan benda di lingkungan sekitar... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. melengkapi...... bola dan kerucut ) .. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari Mengekpresikan diri melalui karya seni tari... mencontoh.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. 4.. Kompetensi Dasar : 1.. tabung. PKN : • Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah 4. IPA : Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaanya melalui pengamatan perubahan bentuk benda 3.. dan deklamasi. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.. 2. IPS : • Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.

Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat mengidentifikasi hidup rukundantidak rukun. • Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf dan gambar. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan • Siswa dapat merawat tanaman dan hewan peliharaan. kata.9. lingkaran dan bentuk huruf. • Siswa dapat menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. dan bentuk huruf. • Menebalkan berbagai bentuk gambar.rasa. • Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat mengukur panjang dengan satuan tidak baku • Siswa dapat membandingkan dan menunjukkan perbedaan hasil ukur benda dengan satuan tak baku. • Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai. kata. • Siswa dapat menjelaskan contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. • Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 10. • Siswa dapat menyebutkan jenis iringan tarian dengan alat musik perkusi. . • Siswa dapat membaca dengan tempat jeda pendek dan jeda panjang. • Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Mencontoh huruf . atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. lingkaran. permukaan benda suatu objek. • Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Siswa dapat menyalin huruf. I. • Siswa dapat memilih unsur gerak tarian sesuai dengan iringan. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa. • Siswa dapat menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib dan akibat tidak mematuhinya.. • Siswa dapat melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Siswa dapat menjelaskan bentuk. ukuran. • Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar. bau. • Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yan tepat. dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda disekitar ( alat bermain ) • Siswa dapat membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar.

Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Oprasi hitung bilangan. membaca. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Demontrasi. guru: . • Mengumpulkan tugas/ PR B. berdoa. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Menjiplak dan menebalkan huruf. IV. III. • Tanya jawab. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. PKN. • Pemberian tugas. model. alat peraga. mempersiapkan materi ajar.

 Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku telapak kaki.  Menyebutkan beberapa contoh peraturan yang dilaksanakan di sekolah. siswa dapat melakukan penyampaian pesan dan menerima pesan yang disampaikan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan. guru:  Menyebutkan kewajiban kita dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Mencatat hasil pengukuran tiap benda dengan cermat sebagai bahan laporan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penjelasan guru . IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Menyebutkan manfaat merawat tanaman dan hewan peliharaan. guru:  Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya  Mencatat ciri-ciri dari hidup rukun dan tidak rukun. siswa menceritakan pengalaman tentang hidup rukun.  Menjelaskan manfaat dari mematuhi peraturan di rumah.  Melalui penjelasan guru dan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari.  Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mengenal pengukuran dengan satuan tak baku. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak pesan yang disampaikan guru agar tidak salah dalam pelaksanaanya.  Mengukur panjang dan lebar benda dengan satuan tak baku jengkal. guru:  Melalui penjelasan guru dan pengamatan.Melalui penjelasan guru dan peragaan. siswa menyebutkan beberapa contoh tata tertib/ peraturan yang dibuat oleh orang tua di rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan perlunya merawat tanaman dan hewan peliharaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa menjelaskan cara merawat tanaman dan hewan peliharaan.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi . guru:  Mengukur benda dengan satuan tak baku hasta. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.  Mengukur benda / tempat dengan satuan tak baku langkah kaki.  Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Mencatat hasil pengukuran dengan cermat sebagai bahan laporan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menjelaskan cara permainan dilakukan.  Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Bercerita berdasarkan gambar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan pengamatan pada gambar atau model yang memeragakan macam-macam permainan yang biasa dilakukan anak-anak. ( Bahasa Indonesia. guru:  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki. guru:  Memperhatikan kumpulan kalimat yang membentuk wacana pendek di papan tulis.  Mengelompokkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mencatatnya dengan cermat sebagai bahan laporan. gendang )  Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. terutama huruf yang sedang dipelajari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan pengukuran benda/ tempat dengan menggunakan satuan tak baku depa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjiplak berbagai bentuk huruf. bentuk benda ada yang bulat.c.  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menemukan fakta tentang sifat benda. beratuiran dan tidak beraturan. guru:  Melalui penjelasan guru.  Elaborasi . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan alat musik perkusi yang dapat mengiringi tarian.  Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi  Meeragakan gerakantarian yang diiringi alat musik perkusi ( rebana. siswa menyebutkan alat musik perkusi. ukuran benda berbeda ada yang kecil dan besar  Menjelaskan manfaat mematuhi peraturan di sekolah  Menjelaskan akibat dari tidak mematuhi peraturan/ tata tertib di rumah maupun di sekolah.s )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. persegi.  Memperhatikan bentuk huruf yang akan dipelajari. PKN. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.( w. guru:  Melalui pengamatan benda di sekeliling .  Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.

Dalam kegiatan elaborasi. . ukuran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. warna.  Melaporkan hasil diskusi. IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan contoh lain dari tata tertib ( tata tertib di jalan raya)  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dan telapak kaki )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan telapak kaki.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik. bau dan permukaan benda. guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan dengan mengelompokkan macam-macam benda berdasarkan bentuk.  Mencatat hasil perbandingan. kata. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan depa.  Mendiskusikan sikap yang baik agar terjaga kerukunan. guru:  Menyalin / mencontoh huruf.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri  Menyalin/ menulis dengan posisi duduk yang benar dan memegang alat tulis dengan baik.  Melalui pengalaman siswa menyebutkan contoh dari hidup rukun dan tidak rukun. rasa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Menceritakan isi cerita di balik gambar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat kesimpulan tentang pengukuran dengan menggunakan satuan tak baku. guru:  Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan hasta)  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan hasta.  Mencatat hasil perbandingan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru atau gambar yang ada di buku atau gamabr yang ada di dalam majalah.  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan gambar yang diambil dari majalah anak-anak  Menceritakan secara sederhana cerita dalam gambar. guru:  Menyusun perbandingan dari hasil pengukuran dari tiap jenis satuan tak baku. ( Bahasa Indonesia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( jengkal dengan langkah )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan jengkal dan langkah  Mencatat hasil perbandingan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengukur satu benda dengan dua cara ( hasta dengan depa )  Membandingkan hasil pengukuran panjang yang menggunakan hastal dan depa.  Menemukan fakta cara mana yang lebih mudah dan sering digunakan. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.

Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Membuat kalimat berdasarkan gambar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membacakan puisi yang ditulis di papan tulis.  Menirukan puisi yang diucapkan guru dengan intonasi dan lafal yang baik. . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui latihan dan memeragakan siswa dapat memilih gerakan yang sesuai dengan iringan musik.  Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain.  Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.

Tes tertulis • Menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan 2. Matematika : • Mengukur panjang suatu . IPS : Tes lisan • Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun. warna. lidi. bau. IPS : • Jelaskanlah hidup rukun dan tidak rukun. bau. • Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib. • Menjelaskan akibat tidak patuh pada tata tertib 4. rasa. rasa. • Jelaskanlah akibat tidak patuh pada tata tertib 4. IPA : • Bagaimana cara merawat tanaman atau hewan peliharaan • Ceritakanlah alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Jelaskanlah bentuk. ukuran.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. PKN : • Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. permukaan benda suatu objek 3. VI. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. PKN : • Sebutkanlah beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah. • Jelaskanlah manfaat mematuhi tata tertib. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. permukaan benda suatu objek 3. tali. pita. Matematika : 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. IPA : • Merawat tanaman atau hewan peliharaan • Menceritakan alasan perlunya merawat merawat dan memelihara lingkungan • Menjelaskan bentuk. ukuran. Alat Peraga :  tambang. warna. • Jelaskanlah akibat tidak menjaga kerukunan 2.  Kartu huruf  Kartu bilangan.

5. • Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Menjelaskan cara permainan dilakukan. • Bagaimana cara Menylin / mencontoh huruf. 5. • Bercerita berdasarkan gambar • Bacakanlah teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. • Bagaimana cara menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. • Tunjukkanlah perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku. • Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. • Jelaskanlah cara permainan dilakukan. . Bahasa Indonesia : • Laksanakanlah perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Bercerita berdasarkan gambar • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. Bahasa Indonesia : • Melaksanakan perintah sesuai petunjuk pengerjaannya. • Menunjukkan benda/ alat permainan yang digemari. • Tunjukkanlah benda/ alat permainan yang digemari. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. • Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku. kata. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda ( untuk berhenti menarik nafas ) jeda panjang dan jeda pendek. kata. • Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.Indikator Pencapaian Kompetensi benda dengan satuan tak baku. • Menylin / mencontoh huruf. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku.

6. : • Menyebutkan jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Memilih unsur gerak tari yang sesuai iringan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. • Membuat kalimat berdasarkan gambar. Kriteria Penilaian 1. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar. Seni Budaya dan Keterampilan. I. 6.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar. • Tuliskanlah puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. : • Sebutkanlah jenis iringan tarian dengan menggunakan alat musik perkusi • Pilihkanlah unsur gerak tari yang sesuai iringan • • LKS Lmbar observasi. Seni Budaya dan Keterampilan. Aspek Kriteria Skor . Produk ( hasil diskusi ) No. Performansi No. • Menulis puisi dengan huruf lepas dan dapat dibaca orang lain. • Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya kembali pada buku sendiri • Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar.

8. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. …….. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….. 3.. 2.1. 7. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 2.……… ) NIP/NIK : ………………… . 10.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. 4... Partisipasi 3. 5.

.

. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .... : ............................... : ....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ..........................

.

pakaian..... 5. 10. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. IPS : • Menceritakan pengalaman. 2. 4. Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa... Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20..... 4. ... dan suku bangsa..... Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.. agama.. air. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.. : Lingkungan : I/1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. perintah dan dongeng yang dilisankan... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan. IPA : • Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat ( makan. dan deklamasi. perasaan. udara. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. 5. pengenalan. lingkungan ).... benda dan fungsi anggota tubuh... melengkapi. 3.... 3. dan menyalin.. Kompetensi Dasar : 1.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . 2. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.. mencontoh. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. PKN : • Menjelaskan perbedaan jenis kelamin..

perlunya makanan.. air. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. gambar. orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang santun. • Siswa dapat membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat.. • Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda. kata. • Siswa dapat menyebutkan 5 agama. • Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 • Siswa dapat menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.• • • • • Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun. • Siswa dapat menjiplak. • Siswa dapat menentukan sumber bunyi • Siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan. dan bentuk huruf. • Siswa dapat membedakan jenis air. kitab suci. makanan. -..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . • Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat sehari-hari. • Siswa membedakan panjang dan pendeknya bunyi. kegiatan keagamaan. • Siswa dapat menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda. udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat. • Siswa dapat menyapa teman. Menebalkan berbagai bentuk gambar. pakaian. kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat membaca simbul +. • Siswa dapat menjelaskan nama makanan sehat. Mencontoh huruf. • Siswa dapat menceritakan pengalaman ke sekolah. dan pemuka agama yang diakui di Indonesia. Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia I... dan kalimat sedrehana. pulang sekolah dan kesan bersekolah. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. lingkaran dan bentuk huruf. menebalkan dan menyalin huruf. = dalam mengerjakan hitung sampai 20. dan kalimat. 11. lingkaran. • Siswa dapat menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan. • Siswa dapat membaca suku kata. pakaian. udara dan lingkungan yang baik untuk tumbuh.

kata dan kalimat • Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik • Gambar barang budaya/ alami. • Menjiplak dan menebalkan huruf. dan lingkungan untuk tumbuh sehat. membaca. udara. menyebutkan jenis makanan yang dapat menyehatkan tubuh. alat peraga. • Tanya jawab. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Demontrasi. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Hidup rukun dalam perbedaan.Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Langkah-langkah pembelajaran : A. IV. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . . pakaian. • Pemberian tugas. • Oprasi hitung bilangan. berdoa. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. PKN. guru:  Mengamati model/ gambar makanan sehat.  Mengamati lingkungan sekitar untuk mendiskusikan pentingnya air. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. model. mempersiapkan materi ajar. • Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar • Pelafalan bunyi bahasa • Kalimat sapaan • Membaca kata dan kalimat. III.

guru:  Menirukan susra yang didengar.  Menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kalimat matematika secara lisan.  Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman orang lain.  Menterjemahlkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20 secara lisan.  Menyebutkan nama agama yang sesuai dengan tempat ibadah yang ditunjuk  Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah dilihat.  Menirukan susra binatang. guru:  Melalui pendengaran yang cermat menyebutkan suara langsung dan suara tiruan. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan suara alam.  Menyebutkan jenis air yang baik untuk kesehatan tubuh. dan didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menceritakan pengalaman masa kecil yang didengar dari orang tua atau orang lain  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Mengamati gambar tempat ibadah umat beragama di Indonesia.  Mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa yang pernah dialami pada saat masih kecil bisa diceritakan kembali kepada orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencari hasil dari penjumlahan tersebut . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menyebutkan jenis suara yang didengar. guru:  Mengelompokkan jenis makanan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika ) . sebagai pengalaman kepada temannya atau gurunya. kendaraan.  Mendiskusikan kegiatan keagamaan yang ada di Indonesia.

diberikan. hilang. siswa dapat membaca simbul + yang dapat diartikan sebagi penjumlahan.  Membuat kalimat matematika melalui pengamatan lingkungan kelas. dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. membeli lagi penambahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menciptakan jenis suara yang baru.dikumpulkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . guru:  Menyebutkan suara –suara alami yang pernah didengar  Menyebutkan suara-suara buatan yang pernah didengar  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul + dan =. dan simbul = untuk mendapatkan hasil. lari. diberi lagi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan dapat membedakan suara buatan dan suara alami. dan simbol = untuk mendapatkan hasil. siswa dapat membaca simbul ( .  Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia.  Mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat. terbang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.) yang dapat diartikan sebagi pengurangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. dikurangi. guru:  Melalui penjelasan guru. setiap kelompok mengeluarkan bunyi tiruan dan bunyi alami yang pernag didengar. membuat kelompok .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Bermain bunyi .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berbicara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. contohnya : bernyanyi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan bunyi buatan yaitu bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Mengajukan pendapat atas peragaan temannya untuk perbaikan dan menambah keberanian mengeluarkan pendapat.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa mengelompokkan bunyi menjadi dua jenis yaitu bunyi alam dan bunyi buatan. guru:  Melalui percobaan tentang air di lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan jenis air yang dapat menyehtkan dan tidak menyehatkan. guru dan orang yang lebih tua. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memeragakan menyapa oarng tua. guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. contohnya suara air mengalir.  Menjelaskan bunyi alam adalah bunyi yang dihasilkan oleh alam. siswa memeragakan menyapa teman dengan cara yang baik dan bahasa yang santun. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memetik jari. dengan kalimat yang santun dan cara yang baik secara individual. berdecak.bertepuk. baik menggunakan alat sederhan maupun menggunakan anggota tubuh. angin bertiup. guru:  Melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul ( . guru:  Melakukan gerakan yang dapat menghasilkan bunyi.) dan ( = )  Menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru. PKN.Melalui penjelasan guru. suara ombak dll. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . suara guntur .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperagakan naskah percapan sapaan tersebut di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. e. m.  Menyelesaikan soal latihan untuk penjumlahan.  Melalui Lembar Kerja siswa mencari informasi tentang 5 pemuka agama yang ada di Indonesia.  Mengerjakan soal pengurangan di papan tulis. siswa dapat mengingat kembali kesan pertama masuk sekolah Dasar . siswa menyebutkan 4 kitab suci umat beragama yang ada di Indonesia. b.  Melalui diskusi sederhana siswa menyimpulkan udara kotor sangat berpengaruh pada kesehatan manusia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Melalui penjelasan guru dan pengalaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. n. o. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menceritakan peristiwa/ pengalaman tersebut kepada orang lain atau temannya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan l yang diperlihatkanguru.  Melakukan penyelesaian soal cerita sederhana tentang penjumlahan. .  Mengerjakan soal penjumlahan di papan tulis. guru:  Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan sekitar termasuk sehat atau tidak sehat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Dengan bantuan guru siswa menyusun naskah percakapan sapaan yang sederhana dengan menggunakan bahasa yang santun. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengamati kartu huruf a.  Melalui penjelasan guru sebagai motivasi. u. i.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS. d.

guru:  Melalui Lembar Kerja menulis. guru:  Menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat sederhana. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. e. ( Bahasa Indonesia.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. b.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. e. kata atau gambar dengan posisi duduk dan pemegangan alat tulis yang benar. d. guru:  Membaca dan menghapal fakta dasar pengurangan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit untuk konsep penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20. m. dan l secara lepas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. u. i. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. siswa menjiplak dan menebalkan bentuk huruf a. b. o.  Membaca dan menghapal fakta dasar penjumlahan sampai dengan 20  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. d.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Pengetesan melalui lisan dan tertulis. u. lalu menuliskannya di udara huruf a. i. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. m.  Membaca susunan kartu huruf tersebut dengan suara nyaring dan lafal yang benar. Melalui penggunaan kartu huruf . n. n.  Membaca kalimat tersebut dengan suara nyaring dan pelafalan yang benar. o.  Mengamati bentuk huruf dari papan tulis. dan l secara lepas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut. siswa dapat menyusun kata sederhana.

n.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengerjakan soal penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20 yang didiktekan guru.  Menuliskan dengan bentuk huruf lepas yang benar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. u.  Menuliskan kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata yang didiktekan guru. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . e. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. dan l. b. d.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. guru:  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menjelaskan perbedaan panjang dan pendek bunyi. o. m.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. i.  Melakukan salintatap beberapa kata yang ditulis di papan tulis ke dalam buku tulis sendiri.  Menuliskan kata yang dibentuk dari huruf a. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyalin kalimat sedrehana dengan tulisan tegak bersambung. guru:  Membedakan keras dan pelan suatu bunyi ( dinamik). Buku Sains SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C.

2. • jelaskan perlunya air. Kartu bilangan. IPS : Tes lisan • Menceritakan kembali Tes tertulis pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. batu-batuan. di sekolah atau pulang sekolah • Ceritakanlah kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. pakaian. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. • Bedakan jenis air. VI. pakaian. rebana.. makanan. udara dan lingkungan untuk • tumbuh sehat. botol. dan lingkungan yang . • Alat Peraga : 1. • Menjelaskan perlunya air. dan lingkungan yang baik 1. 2. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. di sekolah atau pulang sekolah • Menceritakan kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. 6. Manik-manik. Sampel air bersih dan tidak bersih. IPA : • Menunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. Kartu huruf 4. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. suling. udara. Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. • Membedakan jenis air. pakaian. kerang. gelas ( sumber bunyi buatan ) 7. pakaian. udara. 2. makan. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. • Ceritakanlah pengalaman pergi . makan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. 7. IPA : • Tunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.5. 3. makanan. • Menceritakan pengalaman pergi . IPS : • Ceritakanlah kembali pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua. kelereng. 5.

• Bagaimana cara Membaca dan menggunakan simbol +. 3. 5. 4. Bahasa Indonesia : • . -. • Menirukan bunyi/ suara Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk tumbuh sehat. • Bagaimana cara Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. 3. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. • Jelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia. 4. dan = dalam mengerjakan hitung sampai 20 • Bagaimana cara Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20. 5. -. • Tirukan bunyi/ suara .Indikator Pencapaian Kompetensi baik untuk tumbuh sehat. Matematika : • Terjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari. • Membaca dan menggunakan simbol +. Bahasa Indonesia : • Bedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. PKN : • Sebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Ceritakanlah kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Sebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia.Membedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat. PKN : • Menyebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya • Menceritakan kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama • Menyebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia. • Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20. • Menjelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia. Matematika : • Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat seharihari.

Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. Menyalin / mencontoh huruf. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf. kata –kata dan kalimat sederhana Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf. : • Tentukan sumber bunyi. Seni Budaya dan Keterampilan. kendaraan atau suara benda. Bagaimana cara Menyapa teman sebaya. • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan 6. lingkaran dan bentuk huruf. kendaraan atau suara benda. • • • • • • • • • • • • 6. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar. guru. kata –kata dan kalimat sederhana Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.. • Membedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Bedakan bunyi alam dan bunyi buatan. Bagaimana cara Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun.Indikator Pencapaian Kompetensi tertentu seperti. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata. lingkaran dan bentuk huruf. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tertentu seperti. dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang santun. guru. kata. • Bedakan panjang dan pendeknya bunyi. • Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui . Menebalkan berbagai bentuk gambar. Seni Budaya dan Keterampilan. Menyapa teman sebaya. kata.. : • Menentukan sumber bunyi. kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.

Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Produk ( hasil diskusi ) No. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. I. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Performansi No. 1. Partisipasi 3. Kriteria Penilaian 1.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen peragaan • • LKS Lmbar observasi.

6. 4.. 2. 7..………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….……… ) NIP/NIK : ………………… . Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….1... …….. 5.

.

... : ......................... : .....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PENGALAMAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/1 : ............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....

.

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . pengenalan.. Matematika : • Menentukan waktu ( pagi. malam) hari dan jam ( secara bulat) 6. 4..... Bahasa Indonesia : • Membedakan bunyi bahasa .. mencontoh. Kompetensi Dasar : 1. dan deklamasi... IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat 3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.... melengkapi. IPS : • Menceritakan pengalaman • Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. 11. siang. PKN : • Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah maupun di sekolah. perasaan.. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa.. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang 5... Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari.. IPA : • Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat 3. dan menyalin. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran.. : Pengalaman : I/1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga...... • Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan.. 4. 2.. perintah dan dongeng yang dilisankan. 2.... dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa.. benda dan fungsi anggota tubuh....

• Siswa dapat menjiplak. • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun. • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Siswa dapat mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar. • Siswa dapat membandingkan anatara hidup rukundan tidak rukun. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat. • Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah tempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) ..• • • • • • Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang sesuai. menebalkan. kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat. kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik. I. dan bentuk huruf. Mencontoh huruf . lingkaran. kata. siang dan malam hari.. • Siswa dapat mengurutkan nama –nama hari. lingkaran dan bentuk huruf. Menjiplak berbagai bentuk gambar. • Siswa dapat menjelaskan menjelaskan kasih sayang orang tua. • Siswa dapat menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan. • Siswa dapat Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga. menyalin huruf. • Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah. • Siswa dapat mendeklamasikan puisi. Menebalkan berbagai bentuk gambar... • Siswa dapat membaca huruf. • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 12. • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Tujuan Pembelajaran** : • Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan. bulan dan membaca jam pas. • Siswa dapat memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi.

• Menjiplak dan menebalkan huruf. guru:  Mengamati dua gambar rumah yang bersih dan kotor.. kata dan kalimat. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Pemberian tugas. • Tanya jawab.  Menjelaskan sikap yang dapat menjaga kerukunan dalam keluarga. berdoa. • Pengucapan bunyi • Puisi anak • Membaca nyaring.  Elaborasi .Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi.  Menjelaskan sikap yang tidak terpuji yang dapat menghancurkan kerukunan. • Demontrasi. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu. • Satuan pengukuran. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . model. • Unsur-unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan. mempersiapkan materi ajar.. alat peraga.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan orang tua pada pagi hari. membaca. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. dan bunyi iringan tari. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah pembelajaran : A. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Peristiwa masa kecil • Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah. PKN. • Hidup rukun dalam perbedaan.  Menyatakan pendapatnya tentang gambar yang ditampilkan. B. tumbuhan. IV. III.

 Memberikan pendapat pada cerita yang disampaikan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang diabadikan melalui foto. siswa mendengarkan suara binatang.Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kegiatan yang dapat dilakukan pada malam hari.  Mengisi tabel kegiatan. guru:  Menyebutkan nama binatang yang ditiru suaranya. siswa termotivasi untuk menyebutkan contoh kegiatan yang dilakukan anak-anak pada pagi hari.  Melalui model/ gambar yang menceritakan hidup rukun.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan keuntungan dari membersihkan lingkungan rumah.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukanorang tua pada siang hari.  Melalui motivasi guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Melalui alat.  Melalui cerita yang disampaikan guru siswa termotivasi untuk menjelaskan cara membersihkan rumah.  Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada siang hari oleh anak-anak. siswa mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan.  Melalui cerita guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membedakan dan memilih gambar mana yang disukai.  Elaborasi . siswa menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga.  Membuat tabel kegiatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Membuat daftar kegiatan siswa setiap hari.  Menyususuntabel kegiatan.  Mengungkapkan perasaan ketika mendeklamasikan lagu tersebut.  Menyusun rencana kegiatan pada hari-hari tertentu. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mealui motivasi guru siswa dapat mendeklamasikan lagu anak. guru:  Melalui tiruan suara binatang.Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendeklamasikan lagu anak tanpa melihat catatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan kegiatan sekoalh pada hari-hari tertentu. guru:  Menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan pada tiap-tiap hari. guru:  Mendeklamasikan lagu anak dengan suara nyaring secara individual.  Mendeklamasikan lagu anak secara klasikal. siswa menjelaskan ciri-ciri dari binatang yang ditiru suaranya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menyebutkan nam –nama hari secara berurut.  Mmeberikan pendapat ketika temannya berdeklamasi.  Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bahasa Indonesia.

 Membuat kesimpulan tentang isi puisi/ lgu yang dideklamasikan.  Memperagakan cara membersihkan kelas. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan nama bulan kelahiran anggota keluarganya. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menyebutkan nama bulan dalam setahun.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan bagian kelas yang dapat dibersihkan.  Mendiskusikan sikap yang baik agar tetap terjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan kerugian bila kita tidak rukun dengan anggota keluarga atau teman. siswa termotivasi untuk menjelaskan manfaat dari membersihkan sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PKN. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Setelah mendengarkan cerita dalam gambar.  Memperagakan gerakan melenggang pada gerakan tari yang diiringi tepukan. guru:  Melalui contoh peragaan membersihkan kelas. pada gerakan tari yang diiring tepukan.  Melalui pengalaman dan penjelasan guru. siswa membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. guru:  Menceritakan isi puisi / deklamasi. guru:  Memperagakan gerakan melompat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Memperagakan gerakan melangkahkan kaki pada gerakan tari yang diiringi tepukan  Melakukan tanya jawab tentang deklamsi tersebut.

g. siswa dapat menjelaskan tentang kasih sayang orang tua tidak ada yang menggantikannya. guru:  Melalui cerita guru.  Membacanya dengan suara nyaring. guru:  Menyebutkan bukti kasih sayang orang tua terhadap anaknya.  Mengucapkan doa yang khusus untuk orang tua. guru:  Menyusun huruf tambahan y.  Menyebutkan jumlah hari pada tiap bulannya.  Membaca susunan kata yang digabung menjadi kalimat sederhana.  Menyebutkan nama bulan dalam setahun secara berurut dari bulan ke satu sampai bulan ke dua belas tanpa ada yang terlewat.  Mendengarkan dengan sungguh-sungguh ketika temannya bercerita.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyusun kegiatan. siswa termotivasi untuk mennyampaikan peristiwa penting yang dialami sehari di sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengalaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengamati kartu huruf yang sudah dipelajari dan dirangkai menjadi kata. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat kata yang baru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.j dengan huruf yang sudah dipelajari.  Menuliskan nama bulan kelahiran temannya.  Menyebutkan sikap yang terpuji seorang anak kepada orang tuanya. IPS. peristiwa pada tiap bulannya. yang disusun dari huruf lama dan huruf baru.  Menyebutkan nama bulan yang jumlahnya 30 hari. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.

guru:  Membuat kalimat baru dari huruf-huruf yang sudah dipelajari. menit dan jam. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membaca dengan suara nyaring gabungan kata-kata yang ditulis di papan tulis.  Melalui pengalaman dan penjelasan dari guru. menit dan jam. guru:  Menebalkan kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan huruf lepas dan sambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengamati perputaran jarum jam pada tiap deti.  Menjelaskan kegunaan jam sebagai penunjuk waktu. guru:  Mengamati jam analog yang mempunyai jarum detik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca kalimat yang didiktekan guru dengan suara yang nyaring dan lafal yang benar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca kaliamt yang didiktekan secara klasikal dan individual. siswa mengenal jam analog. .  Mengamati angka yang tertera pada jam.  Menyebutkan macam-macam jam yang dikela siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membaca tanda waktu yang ditunjukkan denganjarum jam analog. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menuliskan kembali kata. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyampaikan contoh dari akibat tidak menjaga kerukunan dalam kehidupan seharihari. . o.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. n. PKN. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Membubuhkan jarum jam pada gambar jam. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan y  Menjiplak dan menebalkan suku katadan kata  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. u. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. m.  Memperagakan grakan –gerakan tiruan burung sedang terbang sambil diiringi lagu. IPS.  Membaca jarum jam secara individual dan klasikal. b. i. guru:  Setelah menyampaikan berbagai penjelasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperagakan gerakan-gerakan tiruan kupu kupu sambil diiringi lagu. l . j. siswa menyebutkan alat-alat yang dapat digunakan untuk membersihkan rumah dan sekolah.  Menjiplak dan menebalkan bentuk gambar dan huruf a.g. guru:  Menjelaskan bahwa sesama anggota keluarga harus menjaga kasih sayang dan saling menghormati. d. kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan lepas yang rapi dan terbaca. e.

kalimat sederhana dari papan tulis atau buku dengan tulisan sambung yang rapi dan bentuk huruf yang benar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di rumah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas.  Menyebutkan bukti-bukti kasih sayang mereka kepada kita.  Membaca jam dengan menggunakan model jam analog.  Menggambar jam sesuai dengan kegiatan yang ditukis oleh guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menggambar jam sesuai denga kegiatan yang ditunjukkan oleh gambar. ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menggambar jam dengan meletakkan jarum pendek dan jarum panjang dengan tepat.  Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf sambung. guru:  Menggambar jam dengan peletakan jarum dan penulisan angka dengan tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.Menuliskan kembali kata.  Melengkapi gambar jam dengan membubuhkan jarum pendek  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati.  Menceritakan tentang kasih sayang antara anggota keluarga . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat jam mainan yang dapat digunakan untuk model. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di pasar . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Menggambar jam dengantepa dalam peletakan jarum pendek dan jarum panjang. guru:  Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari. Alat dan Sumber Belajar .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang diamati. guru:  Memperagakan gerakan tiruan bunga yang bergoyang sambil diiring musik  Mmperagakan gerakan tiruan pohon bergoyang sambil diiringi musik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

2.. • Jelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya. • Menceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga.  Gambar alat kebersihan. IPA : • Menjelaskan cara membersihkan rumah dan halaman. IPS : • Menceritakan pengalaman Tes lisan yang menyenangkan dan Tes tertulis tidak menyenangkan . kartu kata. 2. rebana.Buku Sumber : 8. IPS : • Ceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . VI. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Menjelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya. Alat Peraga :  Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. kalimat  gambar dan model jam analog.  selendang.  Kartu huruf.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. • lakukanlah perawatan 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. IPA : • Jelaskan cara membersihkan rumah dan halaman. • Melakukan perawatan . Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. • Ceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga.

Bahasa Indonesia. siang. 4. • Sebutkanlah mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. • Mendeklamasikan puisi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kebersihan di sekolah. PKN : • Menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga.Indikator Pencapaian Kompetensi kebersihan di sekolah. • Menggambar jam sesuai dengan kegiatan • Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. dan malam hari. 5. • Mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu. siang. • Sebutkanlah Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. 3. . • Jelaskanlah membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. 4. • Mengenal nama-nama bulan dalam setahun. 5. Matematika : • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. • Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun. • Sebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. 3. • Gambarkanlah jam sesuai dengan kegiatan • Tentukanlah letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat. • Jelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. • Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas. • Membedakan berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. PKN : • Ceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga. • Bedakanlah berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat. • Menjelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan. Matematika : • Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi. Bahasa Indonesia. dan malam hari. • Menyebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah. • Bandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun.

Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. dan bentuk huruf. Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Seni Budaya dan Keterampilan. Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Sebutkanlah puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. Bagaimana cara Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. kata –kata dan kalimat sederhana. Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata . Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. : • Menyebutkan bermacam- • . dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas. kalimat. Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar. Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata. Menyalin / mencontoh huruf kata . Bagaimana cara Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata. dan bentuk huruf. Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar. Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai • • • • • • • • • • • • • • • 6.Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai. Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. Bagaimana cara mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami. kalimat. kata –kata dan kalimat sederhana. Menebalkan berbagai bentuk gambar.

• • LKS Lmbar observasi. • Mengidentifikasi gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Mengidentifikasi gerak tiruan tumbuhan. : • Sebutkan bermacammacam gerak di tempat maupun berpindah tempat. Performansi No. I. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2.Indikator Pencapaian Kompetensi macam gerak di tempat maupun berpindah tempat. • Jelaskanlah gerak tiruan hewan yang dapat terbang • Jelaskanlah gerak tiruan tumbuhan. • Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. 1. Partisipasi . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan gambar 6. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Seni Budaya dan Keterampilan.

.. ……... 6. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….* tidak aktif 3. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….……… ) NIP/NIK : ………………… . 5. 7.. 8. 3. 4. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk 1 Jumlah Skor Nilai 1. 2...………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.

.......... : .............................. : .....................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Budi Pekerti : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: : :

4. Matematika : 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. • Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2. IPA : • Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan pada kegiatan manusia. 3. PKN : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. Matematika : • Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran. • Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. 5. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng Berbicara

Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Mendeskripsikan lingkungan rumah. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. Mengenal bangun datar sederhana.

Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. 6.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.. • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. • Menunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga, segiempat dan lingkaran. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga, segiempat, dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga, segiempat, dan lingkaran, menurut bentuk, permukaan, warna, atau cirri lainnya. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Melakukan tarian pendek secara perorangan. Memperagakan tarian pendek secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Aturan yang berlaku di masyarakat • Menjaga kebersihan rumah. • Pengaruh musim pada kegiatan manusia. • Mengenal bangun datar. • Memerankan tokoh dongeng • Membuat kalimat berdasarkan gambar.

• • • • • •

Percakapan. Menyatakan suka atau tidak suka disertai alasan. Membaca lancar Menulis huruf tegak bersambung. Unsur gerak tari. Keragaman unsur gerak tari.

III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan gambar yang menunjukkan musim hujan dan musim kemarau.  Menyimak penjelasan guru tentang pengaruh musim bagi kehidupan manusia.  Menjelaskan pengaruh musim pada kehidupan manusia.  Memperhatikan model / gambar macam-macam pakaian yang biasa digunakan pada musim hujan dan musim kemarau.  Menunjukkan jenis-jenis pakaian yang sesuai pada musim hujan dan musim kemarau.  Melalui cerita dan pengalaman siswa menceritakan tentang salah satu peraturan yang berlaku di rumahnya masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menceritakan perasaannya ketika menjalankan peraturan tersebut.  Menuliskan contoh-contoh peraturan di masyarakat yang harus ditaati oleh warga.  Mengamati model yang termasuk bangun datar.  Mengenalkan bangun datar segitiga dan bukan segitiga.  Mengelompokkan model yang termasuk segi tiga dan bukan segitiga.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan sopan santun. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan tokoh dalam dongeng.  Menceritakan rasa makanan tersebut bila dikonsumsi pada musim yang berbeda.  Menunjukkan bangun datar segiempat dan bukan segiempat.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  dikonsumsi pada musim hujan.  Menjiplak bangun datar segiempat pada buku yang telah disediakan.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS.  Mengamati gambar –gambar yang termasuk bangun datar. Menjiplak bangun datar segitiga pada buku yang telah disediakan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.  Melalui pengalaman dan pengamatan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . guru:  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan contoh-contoh makanan yang baik dikonsumsi pada saat musim hujan.  Mengenalkan bangun datar segiempat dan bukan segi empat. Bahasa Indonesia.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menunjukkan bangun datar lingkaran dan bukan lingkaran. ( Pa. dll)  Mengamati gambar yang diperlihatkan guru. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. dll)  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal.  Elaborasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Menceritakan dengan kalimat sendiri. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng tersebut.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. B. siswa menyebutkan contoh-contoh makanan yang banyak  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. dan lingkaran )  Mewarnai tiap kelompok bangun datar dengan warna yang berbeda.  Mengenalkan bangun datar lingkran dan bukan lingkaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Sunda. segiempat. permios wangsul ti payun abdi rieut. permios bade ka jamban. ( Segitiga. (B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengamati gambar –gambar yang temasuk bangun datar lingkaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Melalui tanya jawab. kelompok dan individual. Sunda. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( Bu. Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Membuat/menjiplak dari gambar lingkaran pada buku. guru:  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas. B Indonesia.  Mendengarkan kembali isi dongeng untuk mengingatkan kembali.  Mengelompokkan bangun datar tersebut berdasarkan bentuknya.

 Melakukan gerakan tari yang sesuai antar gerakan dan sesama penari lainnya.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan ruangan di dalam rumah. guru:  Melakukan gerakan tari sesuai dengan gerak yang telah ditentukan.  Konfirmasi .  Membuat kalimat sederhana yang tepat untuk setiap gambar. segiempat dan lingkaran. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan cara menghubungkan titik-titik yang tertera pada lembar tugas.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. kelompok dan individual.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.Dalam kegiatan elaborasi.  Menari sesuai dengan tepuk dan irama. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. segi empat dan lingkaran. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memeragakan pengucapan kalimat permohonan ijin di depan kelas  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan bagian –bagian dalam rumah yang harus sering dibersihkan. segiempat.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Mengucapkan kalimat dengan intonasi dan lafal yang baik. guru:  Mengucapkan kalimat permohonan ijin secara klasikal.  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Menggambar peralatan kebersihan.  Melalui pengalaman dan pengamatan. Bahasa Indonesia.

.  Menyebutkan Manfaat patuh terhadap peraturan di rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa membandingkan ciri-ciri musim hujan dan musim kemarau terhadap lingkungan hidup manusia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan manfaat patuh terhadap peraturan di lingkungan masyarakat. PKN. segiempat dan lingkaran.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secar kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus p[ada bangundatar segitiga. IPS. guru:  Melalui penjelasan guru.  Melaporkan hasil diskusi. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menyebutkan ciri-ciri musim hujan dan ciri-ciri musim kemarau. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segi empat dan lingkaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan manfaat melaksanakan/ patuh pada peraturan yang berlaku.  Mencatat beberapa manfaat dari mematuhi peraturan. segiempat.

Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. siswa menjelaskan manfaat menjaga kebersihan di dalam rumah dan halaman rumah.  Menyatakan kalimat suka atau tidak suka pada suatu kegiatan atau benda.  Menyebutkan alat yang digunakan dalam menjaga kebersihan luar rumah ( halaman)  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan.  Menuliskan tentang kesukaan yang diminati siswa. segiempat dan lingkaran. segi empat dan lingkaran. memberikan penguatan dan penyimpulan      Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. segiempat dan lingkaran.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga. . segiempat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. segiempat dan lingkaran.  Melalui cerita guru.  Menuliskan kegiatan siswa pada musim hujan dan kemarau. guru:  Melalui pengamatan pada model siswa menyebutkan kegiatan manusia pada musim kemarau dan musim hujan.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut disukai.  Menyebutkan bagian –bagian luar rumah yang harus sering dibersihkan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahasa Indonesia. Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. segi empat dan lingkaran. segiempat dan lingkaran.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. guru:  Membandingkan kegiatan tersebut anatara kegiatan pada musim hujan maupun pkegiatan pada musim kemarau. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangundatar segitiga. Melalui pengalaman dan pengamatan. segiempat.  Bertanya jawab tentang kesukaan yang diminati siswa. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang disukai.

 Memberikan tanggapan positif terhadap karya siswa lain. guru:  Melalui cerita guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. segiempat.  Membuat gambar bangun datar yang termasuk segitiga.  Menyampaikan secara lisan alasan benda tersebut tidak disukai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan permainan untuk melatih kecapatan dalam mengelompokan benda-benda yang termasuk segitiga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika. dll)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa termotivasi untuk menceritakan benda/ kegiatan yang tidak disukai.  Mencari contoh-contoh benda yang permukaannya termasuk bangun datar segitiga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. segiempat dan lingkaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. permios wangsul ti payun abdi rieut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru. segi empat dan lingkaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( Pa. B Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. segiempat dan lingkaran.  Menyebutkan jumlah sisi pada bangun datar segitiga. segiempat dan lingkaran. siswa meniru mengucapkan kalimat permohonan ijin.  Membuat gambar bangun datar segitiga berbagai ukuran dengan bentuk yang benar. guru: .  Memajang hasil karya di depan kelas.  Bertanya jawab tentang benda / kegiatan yang tidak disukai. ( B Indonesia. guru:  Memberi warna atau tempelan kertas warna yang menarik. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lingkaran yang ada di lingkungan siswa  Menyebutkan ciri-ciri yang khusus pada bangun datar segitiga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

PKN. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Memberikan tanggapan positif bagi kelompok yang bermain dengan baik. B.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.  Menyebutkan usaha /kegiatan yang dapat mengatasi masalah atau peristiwa yang terjadi pada musim hujan atau musim kemarau.  Menampilkan gerakan tarian pendek secara perorangan.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing. Seni Budaya dan Keterampilan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa lain dengan memberikan tepuk tangan. guru:  Mengumpulkan informasi dari koran tentang bencana yang ditimbulkan pada musim hujan dan musim kemarau. guru:  Menyebutkan peristiwa yang terjadi akibat dari musim hujan dan musim kemarau. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menciptakan gerakan tarian secara perorangan dengan diiringi musik atau nyanyian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyelidiki berbagai bangun datar dengan cara menjiplak berbagai bentuk bangun datar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .Melalui tanya jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan tugas/ mengisi latihan soal.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya rumah. kemudian menghubungkannya agar membentuk bangun datar.  Memberi warna yang menarik. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di dalam rumah.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada pereturan di rumah. tanda tanya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Membuat jiplakan pada garis putus-putus.  Menggunkan tanda baca titik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih. pada kalimat sederhana  Menerangkan bahwa tanda tanya biasa disimpan pada kalimat tanya ( pertanyaan). IPS.  Menyebutkan akibat tidak patuh pada peraturan yang berlaku di lingkungan masyarakat.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. guru:  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat  Menjelaskan bahwa tanda titik biasa dipakai pada kalimat berita  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. maupun individual  Memperhatikan berbagai bentuk bangun datar yang diperlihatkan guru.  Menyebutkan kelompok bangun datar yang termasuk segitiga  Menuliskan kelompok bangun datar yang termasuk segiempat.  Membuat gambar segitiga dan segiempat pada kertas berpetak. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara individual. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat. kelompok. guru:  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok. (B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( IPA. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan kegiatan yang dapat mengatasi bencana alam yang sering terjadi pada musim kemarau dan pada musim hujuan.  Melaporkan hasil diskusi.  Membaca penggalan cerita secara klasikal.  Menarik garis mulai dari tanda-tanda titik yang telah ditentukan sehingga membentuk bangun datar menggunakan penggaris.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lingkaran dengan warna kuning.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung . guru:  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Mewarnai gambar bangun datar yang termasuk segitiga dengan warna merah. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Menyebutkan jenis penyakit yang ditimbulkan dari tidak bersihnya lingkungan rumah.  Menampilkan tarian diiringi musik atau nyanyian.. segi empat dengan warna biru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyusun dan menggabungkan beberapa bangun datar menjadi sebuah bentuk binatang.  Menuliskan nama-nama penyakit yang dapat menyerang karean lingkungan rumah yang tidak bersih.  Memeragakan gerakan tarian karya sendiri ( kelompok) di depan kelompok lain. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui bimbingan guru. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Atau benda lain.  Memperagakan suatu tarian yang sudah dipelajari secara berkelompok. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan akibat tidak menjaga kebersihan di lingkungan luar rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (IPS.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  C.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. IPS : • Jelaskan manfaat menjaga Tes lisan . segiempat.  Gambar peristiwa banjir dan kekeringan VI. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Gambar bangun datar  Guntingan karton yang berbentuk segitga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS : • Menjelaskan manfaat Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. lingkaran. • Alat Peraga :  Gambar rumah sehat dan tidak sehat.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan agar dapat diperbaiki jika ada kesalahan.

• Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk segitiga. 4. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. 4.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen isian Contoh Instrumen kebersihan rumah • Sebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. PKn : • Menyebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Menjelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. segiempat. segiempat. • Menyebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau. 3. 2.. 3. • Membandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Menyebutkan cirri-ciri segitiga. Matematika : • Menunjukkan bendabenda yang secara geometris berbentuk segitiga. IPA : • Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Menyebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. dan lingkaran ditinjau dari banyak sisinya. • Sebutkan jenis makanan yang banyak dikonsumsi pada saat musim hujan maupun musim kemarau. 2. • Sebutkan cirri-ciri segitiga. IPA : • Ceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan musim hujan. • Kelompokkan berbagai bentuk segitiga. • Bandingkan cirri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan kegiatan manusia. • Sebutkan kegiatan yang dapat mengatasi masalah pada musim hujan dan musim kemarau.. segiempat dan lingkaran. dan lingkaran. menjaga kebersihan Tes tertulis rumah • Menyebutkan akibat dari tidak menjaga kebersihan. PKn : • Sebutkan manfaat mentaati peraturan yang berlaku di masyarakat • Jelaskan akibat tidak patuh pada peraturan di lingkungan masyarakat. . segiempat. Matematika : • Tunjukkan benda-benda yang secara geometris berbentuk segitiga. segiempat dan lingkaran.

. permukaan... • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. 5.. • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi .. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng adalah ... atau cirri lainnya...Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjiplak berbagai bentuk segitiga.. warna. • Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen segiempat.. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. warna.. • Kungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan. menurut bentuk. • Mengelompokkan berbagai bentuk segitiga... • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.... Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.. dan lingkaran. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan... • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.... Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng... • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. menurut bentuk.. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng.. segiempat. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. dan lingkaran.. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. segiempat. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. permukaan. dan lingkaran... 5.... atau cirri lainnya.

• Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Seni Budaya dan Keterampilan. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.Indikator Pencapaian Kompetensi suka pada benda atau suatu kegiatan. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Seni Budaya dan Keterampilan. • LKS . : • Menunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. • Memberikan alas an mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak disukai. 6. • Bacakanlah penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. 6. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Lakukanlah tarian pendek secara perorangan. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang tepat. • Peragakanlah tarian pendek secara kelompok. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. : • Tunjukkan kesesuaian gerak antar sesama penari dengan iringan musik. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Tuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Lakukanlah gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Lakukanlah gerakan tari dengan musik/nyanyian. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.

Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 2. 1. Kriteria Penilaian 1. Partisipasi 3.Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan gerakan tari dengan iringan tepukan / hitungan • Melakukan gerakan tari dengan musik/nyanyian. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Lmbar observasi. Produk ( hasil diskusi ) No. • Memperagakan tarian pendek secara kelompok. I. Performansi No. • Melakukan tarian pendek secara perorangan. Lembar Penilaian No Nama Siswa . Aspek 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.

………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6. 8. 9... 2. 4. 7. 5.1. 3. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………..……… ) NIP/NIK : ………………… . …….. 10...

.

... : ....... : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .......................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KELUARGA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ........................................

.

4. IPS : • Mendeskripsikan letak rumah .RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. 2... IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr.. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5.... 2. dan informasi secara lisan dengan gambar.. Membaca .. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah. Bahasa Indonesia : • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. per/pegas... : Keluarga : I/2 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.. 4.. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.. dorongan tangan. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.. PKN : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. percakapan sederhana dan dongeng. 3.... dan magnet).. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.. IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi... 5. perasaan. Bahasa Indonesia : Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti • Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. 6...... 3. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. Kompetensi Dasar : 1. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak......

• Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Membaca dengan tempat jeda panjang dan pendek. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menjelaskan arti kewajiban. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan. I. • Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka tanpa teknik meminjam. • Membaca dengan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi /syair lagu dengan benar dan indah • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi serta gerak dan mimik yang sesuai. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung. • . • Mengurangkan bersusun 2 bilangan 1 angka. panas. • Menjumlah 2 bilangan 2 angka • Menjumlah 2 bilangan 2 angka yang salah satunya kelipatan 10. dan listrik • Menyebutkan kegunaan energi panas. • Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar. 6. • Melakukan percakapan/ dialog sedrhana dengan teman di depan kelas. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. gerak. • Menuliskan kembali kalimat dengan huruf lepas dari buku atau papan tulis • Menuliskan kalimat dengan benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menjelaskan kewajiban setiap anggota keluarga • Menyebutkan nama ruang dalam rumah • Menyebutkan fungsi tiap ruang dalam rumah • Melakukan percobaan sumber energi gerak • Membuktikan adanya sumber energi gerak. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. dan listrik.

• Unsur-unsur bunyi. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Oprasi hitung bilangan • Gambar-gambar tunggal • Puisi/syair lagu. Menyebutkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan Menyebutkan nada-nada yang berbeda tingginya dan panjang pendeknya dari melodi yang diperdengarkan. IV. Kegiatan awal : . • Teks percakapan. • Pemberian tugas. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Kewajiban anggota keluarga • Denah rumah • Macam-macam energi • Kegunaan energi. • Demontrasi. III.• • • • • Menuliskan puisi dengan tulisan tegak bersambung dengan rapi dan terbaca oleh orang lain. • Penggalan cerita • Nada-nada pada alat musik. • Naskah bacaan. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. Menyebutkan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II.

mempersiapkan materi ajar.  Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang biasa terdapat pada ruangan tersebut. berdoa. IPA .  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. model.  Elaborasi . energi panas matahari.Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Menjelaskan cara membersihkan ruangan . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. IPS. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit (PKn. siswa menyebutkan sumber energi gerak. guru:  Mengamati gambar yang diperliahtkan guru/ tersedia pada buku.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut.  Menceritakan pengalaman yang pernah terjadi yang berhubungan dengan kewajiban anak di rumah. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Mengumpulkan tugas/ PR B.  Menyimak penjelasan guru tentang langkah/cara mencari hasil dari penjumlahan tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menuliskan contoh-contoh kewajiban di dalam buku tugas.  Melalui tanya jawab. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. alat peraga.  Dengan memperhatikan demontrasi guru. membaca. panas api.  Melalui percobaan . guru:  Mendengarkan penjelasan guru tentang arti kewajiban  Bertanya jawab tentang contoh-contoh yang termasuk sebuah kewajiban anak di rumah. panas dari listrik dan energi listrik  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan.

guru:  Menceritakan isi gambar tersebut dengan bahasa sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membersihkan ruangan tersebut. siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak.  Melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.  Membuat kalimat yang dapat menceritakan gambar tersebut secara lisan.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas.Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan.  Melalui penjelasan guru.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana. pengamatan denah dan tanya jawab.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Melalui latihan siswa menjumlahkan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.  Menceritakan pengalaman membersihkan ruangan di rumahnya.  Melalui tanya jawab.  Mencari hasil penjumlahan dengan benar dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan. panas dari listrik dan energi listrik  Konfirmasi . setelah itu nilai tempat puluhan  Dengan memperhatikan demontrasi guru. energi panas matahari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui percobaan .  Mengamati contoh soal penjumlahan 2 bilangan 2 angka tanpa teknik menyimpan. siswa menyebutkan nama ruangan. panas api. siswa menyebutkan sumber energi gerak. Matematika.

 Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut. guru:  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya.Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan soal latihan yang ditulis guru tentang penjumlahan 2 bilangan dua angka salah satu bilangannya kelipatan 10. setelah itu nilai tempat puluhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membahas secara bersama-sama salah satu soal agar diketahui kebenaran dalam mengerjakannya  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan .  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Mengerjakan penjumlahan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangannya kelipatan 10 dengan teliti. ( B.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. guru:  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru.  Mengerjakan dengan cara menjumlahakan terlebih dahulu nilai tempat satuan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

siswa menyebutkan manfaat dari energi gerak. siswa menyebutkan sumber energi gerak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui motivasi dan arahan guru.  Membaca penggalan cerita secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. energi panas matahari. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. siswa menjelaskan adanya sumber energi listrik dan panas. guru:  Dengan memperhatikan demontrasi guru. panas api. kelompok. panas dari listrik dan energi listrik  Dengan bertanya jawab.  Melalui tanya jawab.  Mengingat kembali nama ruangan yang terdapat pada gambar. maupun individual. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. siswa menjelaskan kewajiban anggota keluarganya. ( melodi turun)  Membaca solmisasi dari nada rendah ke tinggi ( melodi naik ).  Elaborasi . siswa menjelaskan rangkaian bunyi dan detak.( dari koran.  Mendengarkan nada-nada yang diperdengarkan  Membaca solmisasi dari nada tinggi ke rendah. guru:  Menyebutkan 5 ruangan utama yang ada pada sebuah rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. PKN.Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tabloid atau majalah )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK.  Menempel guntingan denah rumah yang sudah disiapkan.  Melalui percobaan .

 Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. guru:  Menceritakan fungsi ruangan yang ada di rumah masing-masing.  Mengerjakan soal cerita yang mengandung penjumlahan . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Mengerjakan soal latihan.  Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan contoh soal cerita yang mengandung penjumlahan serta cara pengerjaannya.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan fungsi ruangan pada rumah pada umumnya. Matematika. guru:  Melalui pengamatan siswa menyebutkan aturan yang beralku pada sebuah keluarga.  Melaporkan hasil kerja kelompok.  Mengerjakan dengan menuliskan cara atau kalimat matematikanya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara berkelompok. siswa menyebutkan akibat bila tidak menaati peraturan di rumah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya (sesuai tema )  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri.  Melalui diskusi sederhana yang dibimbing guru . guru: . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Mengerjakan soal latihan.  Memperagakan membaca puisi yang baik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.Indonesia.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menyebutkan benda-benda /alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Melalui bimbingan guru. guru:  Siswa berlatih membaca puisi yang indah. siswa belajar mendeklamasikan puisi/syair lagu. B.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Melalui tanya jawab . siswa melafalkan sebuah puisi dengan benar.  Memperagakan deklamasi dengan ekspresi mimik dan gerak yang sesuai. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas. ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka. siswa menyebutkan manfaat energi listrik di rumah.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Dengan bimbingan guru.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya. Mencoba menghayati isi puisi /syair lagu  Dengan bimbingan guru. guru:  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa membedakan tinggi rendahnya suatu nada. guru:  Dengan bertanya jawab. B. dapur. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan sebuah teks puisi yang disediakan guru  Membaca puisi yang disediakan guru secara klasikal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pemberian tugas dan diskusi kelompok siswa menjelaskan kembali fungsi dan cara membersihkan setiap ruangan yang ada di rumah.  Memperhatikan tiap langkah pengerjaannya.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan.  Membaca tangga nada dengan benar. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui tanya jawab siswa membedakan panjang pendek suatu nada. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK. guru:  Menuliskan teks puisi yang telah dibaca ke dalam tulisan tegak bersambung. dan ruang tamu.  Membahas soal secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa. ruang makan. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Memperhatikan contoh soal pengurangan 2 bilangan 1 angka secara bersusun. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Menceritakan cara merapikan dan membersihkan. serta menyebutkan fungsi kamar tidur. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menjelaskan kembali perbedaan nada panjang dan pendek dengan benar dalam membaca nada. kamar mandi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui penjelasan guru.

•Alat Peraga :  Denah rumah  Gambar-gambar tunggal  Meja . guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. VI. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian bagi siswa yang aktif mengikuti kegiatan belajar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. kursi  Baterai  Pegas/per  Api  Kompor  kipas angin  teks puisi  Kartu bilangan  Gambar tangga nada. IPS : Contoh Instrumen .C. dan memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. V. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

2. Tes lisan • Mengidentifikasi ruang Tes tertulis dalam rumah • Menceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. • Selesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Bagaimana cara mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. 2. IPA : • Melakukan percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. salah satu bilangan kelipatan 10. • Mencontohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Matematika : • Menjumlah 2 bilangan dua angka • Menjumlah 2 bilangan dua angka. • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. PKN : • Menjelaskan arti kewajiban • Menyebutkan kewajiban anak di rumah • Menyebutkan kewajiban setiap anggota keluarga . 3. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan • Mengurangkan bersususn 2 bilangan satu angka. PKN : • Jelaskan arti kewajiban • Sebutkan kewajiban anak di rumah • Sebutkan kewajiban setiap anggota keluarga . • Contohkan listrik dan panas sebagai keguanaan energi • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. 4.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Jelaskanlah ruang dalam rumah • Ceritakan fungsi dari tiap ruangan dalam rumah. 3. 4. • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersususn tanpa teknik meminjam. Matematika : • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dua angka. 5. IPA : • Lakukanlah percobaan dan pembuktian dari sumber energi gerak. salah satu bilangan kelipatan 10. Bahasa Indonesia : .

• Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Bacakanlah denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Bacakanlah puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Bacakanlah dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Lakukanlah percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Bacakanlah teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Tuliskanlah kalimat yang . • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.

• Menyebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan.Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Tuliskanlah puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Menjelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. Seni Budaya dan Keterampilan. 6. • Jelaskan perbedaan bunyi panjang dan pendek. : • Jelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Sebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan. VII. Seni Budaya dan Keterampilan. Performansi No. 6. 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 . Produk ( hasil diskusi ) No. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • • LKS Lmbar observasi. Kriteria Penilaian 1. : • Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan • Menyebutlkan nada-nada yang sama tingginya dari melodi yang diperdengarkan. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Sebutkan nada-nada yang berbeda tinggi rendahnya dan panjang pendeknya dalam melodi yang diperdengarkan.

2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....2.……… ) NIP/NIK : ………………… . 5. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 4... ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………. Partisipasi * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 2 1 4 2 1 3. 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. …….

.

. : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ................................................................ : .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : LINGKUNGAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ..........

.

. percakapan sederhana dan dongeng.. Seni Budaya dan Kerajinan:Mengapresiasi karya seni musik. Bahasa Indonesia  Berbicara : : Mengungkapkan fikiran... PKn : • Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah 4.. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . 5. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.. per/pegas. Mengenal berbagai bentuk energi. dorongan tangan.. : Lingkungan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1... IPS : • Mendeskripsikan letak rumah 2.. IPS 3.... dan informasi secara lisan dengan gambar...... dan magnet) 3. 6. Matematika : • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka...  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPA : • Mengidentifikasi penyebab benda benda bergerak ( baterr. PKn 2.. Matematika : : : : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. perasaan... Berbicara ... 5. IPA/ Sains 4... Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.... Mendeskripsikan lingkungan rumah. Kompetensi Dasar : 1. • Menyebutkan isi dongeng...

• Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menggambar denah rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan pola irama dan melodi sederhana • Memeragakan dinamik sederhana • Mengekspresikan diri melalui vocal alat musik. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. I. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. . • Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadw • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • . • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. atau sumber bunyi sederhana. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. 6.

Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan.• • • • • • • • • • • • • • • • • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Bermain peran • Membaca nyaring. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. Mendengarkan kakawihan yang dinyanyikan guru Mengikuti kakawihan yang dicontohkan guru. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Tata tertib • Denah rumah • Energi listrik dan kegunaanya. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Menyanyikan kakawihan secara klasikal maupun individual. • Deskripsi benda. • Oprasi hitung bilangan. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Menyalin kalimat . Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Dongeng. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Menyanyikan kakawihan di hadapan siswa lain.

berdoa. ibu dan anak. Lagu anak dan lagu wajib.  Melalui tanya jawab siswa menyebutkan tugas-tugas setiap anggota keluarga.engkapi kalimat.  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. . siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat. IV. Kesesuaian gerak dan iringan lagu.. mempersiapkan materi ajar. • Tanya jawab. III. • Demontrasi. membaca. model.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. PKN.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. alat peraga. guru:  Melalui pengamatan terhadap model. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi.)  Mengisi daftar tugas yang selalu dilaksanakan di rumah. guru:  Dengan pengamatan siswa membandingkan tugas anggota keluarga ( ayah. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Pemberian tugas.• • • Mel. Langkah-langkah pembelajaran : A.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.

 Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.  Siswa mencari benda lain dan menyampaikan deskripsinya dengan bahasa sendiri. Matematika.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis  Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimak uraian deskripsi sebuah benda.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru tentang benda tersebut.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana.  Dengan uraian deskripsi guru. siswa dapat menyebutkan nama benda berdasarkan ciricirinya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menguraikan deskripsi benda dan siswa lain menyebutkan nama bendanya. guru:  Memajang hasil karya denah rumah. guru:  Mengamati benda yang ditunjukkan guru. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan bimbingan guru murid dapat mendeskripsikan benda . IPS.  Menyimak soal mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka dengan cara bersusun pendek yang ditulis di papan tulis . memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. siswa dapat menunjukkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak menggunakan energi listrik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng yang disukai.  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Secara bergiliran siswa mengerjakan di papan tulis.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia) .  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 di papan tulis.  Mengelompokkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik dan tidak mengguankan energi listrik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengamatan terhadap model.  Mengelompokkan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceri hasil pengurangan dengan cermat. ( B.  Membahas salah satu contoh soal untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa.Melalui penjelasan guru siswa mengurang bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimak dongeng yang bertemakan lingkungan.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan. Indonesia. guru:  Menegrjakan dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik.

guru:  Melalui Contoh gambar denah ruangan ( rumah ) siswa termotivasi untuk membuat denah rumah sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri.  Setelah mendengarkan dongeng siswa menyebutkan tokoh dan sifat dari tokoh dongeng  Memajang hasil karya denah rumah  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 .  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. guru:  Melakukan gerakan yang sesuai dengan tepukan  Memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B.  Secara individu mengerjakan soal 10 nomer pada buku latihan masing-masing.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. guru:  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Dengan bimbingan guru siswa membuat denah rumah yang sederhana. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.

 Elaborasi .  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas. guru memberikan motivasi kepada siswa agar menceritakan tugas yang pernah dilaksanakan sebagai murid.  Dengan bimbingan guru. guru:  Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Melalui penjelasan guru.Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. guru: • Memberi tanda bila kewajiban itu sudah dilaksanakan dengan baik.  Menuliskan kewajiban-kewajiban seorang murid di SD Assalaam Bandung.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. dan energi panas. siswa menyebutkan beberapa contoh kewajiban yang harus dilakukan oleh seorang murid.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendengarkan dongeng untuk mengingatkan kembali tokoh dan jalan ceritanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. energi listrik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis.  Melalui cerita. guru:  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. IPS. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKN.

energi listrik.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Melaporkan hasil diskusi sedrhana di depan kelas.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring secara klasikal.  Melalui penjelasan dan pengamatan siswa menyebutkan emergi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa sendiri. Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan kegunaan dari energi matahari.  Melakukan percakapan di depan kelas dengan teman.  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok.  Memberikan tanggapan positif bagi siswa yang melakukan percakapan dengan baik.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.  Menjawab pertanyaan tentang isi dari percakapan yang telah dilakukan. guru:  Memperhatikan cara melakukan percakapan yang benar dengan memperhatikan teks percakapan sederhana.  Melakukan pembagian peran untuk memeragakan percakapan tersebut. dan energi panas.Dalam kegiatan elaborasi. guru: . guru:  Melakukan tanya jawab tentang isi cerita dalam dongeng.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. guru:  Berlatih melafalkan teks percakapan dengan teman sebangku dengan bimbingan guru.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendengarkan sebuah dongeng yang dibacakan guru. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan nama tokoh-tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( B. guru:  Memperhatikan teks pendek ( wacana pendek) yang ditulis di papan tulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi dari teks pendek tersebut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 dengan mendahulukan angka yang mempunyai nilai tempat satuan.  Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakannya.  Menyimak penjelasan guru tentang cara membaca dan melafalkan wacana tersebut.  Menyimak penjelasan guru tentang pengerjaan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Secara bergiliran mengerjakan soal pengurangan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10 di papan tulis. guru:  Melakukan pembagian peran untuk tiap kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca teks pendek dengan intonasi yang baik dengan bimbingan guru. Indonesia.  Menampilkan cerita dongeng dengan peran masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.

individu. guru:  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik.  Melakukan tanya jawab. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca sebuah teks dengan memperhatikan tanda jeda panjang dan jeda pendek dengan benar.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah. guru:  Secara berkelompok. siswa melaksanakan tugas piket.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan kalsikal menyanyikan lagu dengan baik.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.  Melakukan piket dengan kerjasama yang baik. guru:  Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando. PKN. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (SBK.  Sebagai bukti siswa mempunyai kewajiban di sekolah.  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Memperagakan tanda jeda panjang dan pendek  Dengan bimbingan guru.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. B Indonesia. .  Menyanyikna lagu sesuai dengan dinamik. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Melakukan pembagian tugas tiap kelompok piket sesuai dengan jadwal piket nya.  Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring  Melalui penjelasan guru siswa mengetahui tempat jeda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.

 Menyimak soal cerita sederhana yang disampaikan guru.  Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menunjuk salah satu siswa dari tiap kelompok piket untuk dijadikan pemimpinnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan teks penggalam cerita yang telah tersedia. IPS. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. maupun individual  Dengan bimbingan guru. guru:  Membaca teks penggalan cerita tersebut dengan suara nyaring  Membaca penggalan cerita dengan memperhatikan intonasi dan pelafalan dengan benar. kelompok.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Mengerjakan 10 soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. Matematika.  Membaca penggalan cerita secara klasikal. siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat. guru: . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui diskusi siswa menyebutkan tenaga alternatif sebagai pengganti tenaga listrik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru.  Melalui bimbingan guru. ( B.  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa. guru:  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Menyimak soal cerita sedrhana yang disampaikanguru. Indonesia. guru: . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membaca wacana dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang tepat.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Mencari arti kata-kata tertentu dengan menggunakan bahasa sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membaca wacana tersebut dengan suara nyaring Melalui penjelasan guru siswa mengetahui kata tertentu sesuai dengan konteksnya ( sesuai tema )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan tanya jawab.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok. guru:  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar. guru:  Memperhatikan tek/wacana yang telah disediakan.  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya. siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.

 

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, B.Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjawab / menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan cara penyelesaiannya/ kalimat matematikanya.  Melalui bimbingan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung yang benar dengan memperhatikan huruf kapital yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengerjakan soal latihan  Membahas salah satu soal bersama-sama untuk melihat kemampuan siswa.  Menuliskan dengan cara tatap tulis dari kalimat-kalimat yang disediakan guru ke dalam tulisan tegak bersambung .  Memperhatikan beberapa kalimat yang disediakan guru pada papan tulis  Menuliskan seluruh kalimat dari papan tulis ke dalam buku tulis dengan tulisan lepas.  Berlatih dengan bimbingan guru menulis huruf lepas dengan bentuk huruf yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia, IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengungkapkan perasaan yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.  Membaca tulisan sendiri dari kalimat-kalimat yang telah didiktekan  Dengan bimbingan guru, siswa secara bergiliran menjelaskan denah rumah yang telah selesai dibuat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung.  Menyimak kalimat yang didiktekan guru  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak bersambung  Melakukan tanya jawab tentang denah rumah.

Memberikan tanggapan positif untuk siswa yang menjelaskan denah hasil karyanya di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • Alat Peraga :  Gambar denah rumah .  gambar benda/ alat rumah tangga yang menggunakan listrik..  Kartu huruf  Kartu bilangan.  Gambar atau model langsung dari alat rumah tangga yang tidak menggunakan listrik.  harmonika.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. IPS : Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. IPS : Contoh Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen • Gambarkanlah denah rumah sendiri • Jelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Sebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Sebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Sebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Bandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Jelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Laksanakanlah piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Bagaimana cara mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Bagaimana cara mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Selesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan

Tes lisan • Menggambar denah Tes tertulis rumah sendiri • Menjelaskan denah rumah sendiri. 2. IPA : • Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang tidak menggunakan energi listrik • Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. • Menyebutkan energi alternative yang digunakan oleh masyarakat. 3. PKn : • Membandingkan tugas dan kewajiban setiap anggota keluarga. • Menjelaskan jenis-jenis kewajibanmurid di sekolah. • Melaksanakan piket sesuai dengan jadwal. 4. Matematika : • Mengurangkan bilangan 2 angka dengan 1 angka cara bersusun pendek. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan kelipatan 10. • Mengurangkan 2 bilangan 2 angka kedua bilangan bukan kelipatan 10. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan • Memecahkan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan 5. Bahasa Indonesia : • Jelaskanlah meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Bagaimana cara Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.

Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Menunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Mengungkapkan perasaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : • Tunjukkan kesesuaian gerakan dan tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperagakan. • Tunjukkan dengan memeragakan tepukan atau gerakan sesuai dengan lagu. • Tunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi glissando • Nyanyikanlah lagu sesuai dengan tanda dinamiknya. • Bagaimana cara mengungkapkan perasaan

Indikator Pencapaian Kompetensi yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan. . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dialami tentang perubahan dinamik pada lagu secara lisan.

Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik  ........... ........... ... 2.............. ............. 1.................... 4.....Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : . ............................ Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas VII....... 5.. Produk ( hasil diskusi ) No...... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.............. No 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.................................... 3........... Anggota : .... ............... Kriteria Penilaian 1........... 1...

.... 6. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 3. Aspek 1.2..……… ) NIP/NIK : ………………… . 4. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….. Partisipasi 3. Lembar Penilaian No 1.. 2. Performansi No. ……. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.

.... : .. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...............................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KEBERSIHAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ............ : .................................

.

. : Mengenal berbagai bentuk energi.. • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin.. PKN : • Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.. dorongan tangan dan magnet ) 3... : Kebersihan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Bahasa Indonesia : . • Berbicara : Mengungkapkan fikiran..... 2.. 5.. IPS 3. manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. per/ pegas.. 4. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. 4.. percakapan sederhana dan dongeng.... : Mendeskripsikan lingkungan rumah. IPA : • Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan. PKn 2.... Kompetensi Dasar : 1. IPS : • Menceritakan kembali peristiwa penting. 6.. perasaan...... dan informasi secara lisan dengan gambar. Matematika : • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka... • Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( batere. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : . 5.....

pegas. magnet sebagai sumber energi gerak • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. 6. • Menyebutkan isi dongeng. • Menunjukkan batere. dorongan tangan. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. • Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengidentifikasi unsure / elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam I. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. • Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. Berbicara • Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.Mendengarkan • Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. • Menjelaskan penyebab gerak. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. .

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru. Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. Menyebutkan tokoh dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimik yang sesuai. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain Menentukan sumber bunyi. Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Peristiwa yang pernah dialami • Energi dan perubahannya • Oprasi hitung bilangan. • Gambar tunggal atau gambar seri. • Dongeng.

• Menyampaikan rasa suka atau tidak suka • Membaca lancar • Membaca puisi anak • Menulis huruf sambung. • Menyalin puisi • Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Atas permintaan guru siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua.  Memberikan tanggapan dan penilaian pada setiap tampilan siswa.  Memberi pujian dan penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan alasan mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut harus dilakukan dengan cara dan bahasa yang sopan.  Menjelaskan bahwa benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak dibandingkan bentuk lain.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 24 + 12 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa yang sopan.  Melalui peragaan siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.

Setelah dapat memperagakan ,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda bergerak.  Menyebutkan bermacam bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga, kerucut, bola, kubus, tak beraturan, tabung)  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )  Mengamati benda/ model yang ditunjukkan oleh guru.  Menyimak contoh deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut.  Meniru/ mengulang deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda yang sesuai dengan namanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencari benda lain dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyimak dongeng yang disampaikan guru.  Memberi tanggapan positif terhadap penampilan siswa.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 31 + 17)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan tokoh dalam dongeng tersebut.  Memperagakan tingkah laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Dari peragaan menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.  Melalui peragaan langsung siswa dapat menyebutkan bahwa benda dapat bergerak bila didorong, ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke depan, ke samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar.  Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengingat kembali dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan ringkasannya.  Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng .  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 14 + 32 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang telah didengarkan.  Menceritakan isi dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan menggunakan kalimat sendiri.  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.

Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )  Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan hal yang tidak disukai, siswa termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menguraikan masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Siswa menyampaikan hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Siswa menyampaikan hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.  Menuliskan kesukaan dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar Kerja secara individual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.

guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non alam. piring. botol dipukul olh sendok. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 23 23 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat kesimpulan bersama – sama.  Dengan bimbingan guru siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu pengetahuan. siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lonceng.  Menyampaikan alasan mengapa benda / kegiatan tersebut disukai.  Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak disukai. . bahwa setiap manusia mempunyai rasa suka atau tidak suka yang tidak sama.  Memberikan beberapa contoh benda yang bergerak karena diberi energi ( gerobak dapat bergerak karena diberi energi melalui dorongan tangan. gelas.Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian . membunyikan alat musik alami.  Melakukan peragaan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu I Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mengingat kembali pengalaman bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan. tepuk paha.  Menyampaikan alasan mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai.  Memberikan penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya. injak bumi. petik jari. adik atau anggota keluarga yang lain. mobil bergerak karena menggunakan bensin bola masuk gawang melalui energi tendangan kaki). menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya. guru:  Melalui contoh yang disampaikan guru.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya. PKN. dll. yaitu tepuk tanan.  Melalui peragaan.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. guru:  Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman.

 Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Membaca kalimat secara individual. Siswa duduk dengan cara berkelompok. 22 +  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 15  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Mengerjakan soal-soal latihan. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. batu batre sumber energi bagi mobilmobilan. bensin sumber energi bagi kendaraan. Setelah menyebutkan penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat menemukan fakta sumber energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi manusia. ( puluhan dengan pulihan . IPS. .  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek. satuan dan satuan. satuan dan satuan..  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga energi. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).) Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( puluhan dengan pulihan .  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. listrik sumber energi bagi TV radio lemari es dll.

IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Membuat kesimpulan bersama. Matematika.  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui diskusi kelompok sederhana.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 14 15 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-temannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. siswa menyusun daftar gerak benda dan sumber geraknya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan tanggapan positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya. ( puluhan dengan pulihan . satuan dan satuan.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( Bahasa Indonesia. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca kalimat secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. guru: .  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.

 Membaca kalimat secara individual.  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 16 32+  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Membuat kaliamt dari kata yang mempunyai arti khusus. guru:  Menyimak puisi yang dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 17 22 +  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. satuan dan satuan.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyia nilai tempat yang sama. satuan dan satuan.  Membaca dengan memperhatikan kata tertentu sesuai tema. guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.Memperhatikan penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7 baris yang ditulis oleh guru di papan tulis.. guru:  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( puluhan dengan pulihan .  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca puisi dengan intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara klasikal.  Mencari arti kata yang diberi tanda khusus. ( puluhan dengan pulihan .  Membacakan puisi di depan kelas. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

yaitu tepuk tanan.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. lonceng. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. piring. Bahasa Indonesia.  Melalui peragaan. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. petik jari. PKN. botol dipukul olh sendok. membunyikan alat musik alami. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah.  Memberi penilaian terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut.  Mendeklamasikan di depan kelas tanpa membawa catatan. guru:  Melakukan peragaan.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. gelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar. Siswa duduk dengan cara berkelompok. Memberikan tanggapan positif terhadap penampilan siswa. tepuk paha..  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan teknik menguat dan melamah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: .  Mengingat kembali puisi yang telah dihapalkan bersama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.... memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. dan dapat melihat akibatnya. jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/ per.. 23 = . satuan dan satuan..Setelah siswa menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak.... dan akhirnya mobilmobilan dapat bergerak...  Menjelaskan sikap yang harus dilakukan ketika mendapatkan kesulitan dalam pelajaran atau hal lain. ...  Melakukan peragaan melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan pegas dibuka per/ pegasnya..  Membaca tiap kalimat dengan suara nyaring. siswa melakukan peragaan langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak ...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. baik di sekolah. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?  Membuat kesimpulan sementara bersama-sama.. ( puluhan dengan pulihan ....  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital).  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... + = .+ . = ...  Menjelaskan dan melaporkan hasil diskusi...+ ..  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama... guru:  Memperhatiakn kalimat yang ditulis guru di papan tulis.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = . ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberi tanggapan terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan tepuk tangan.  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman ..... di rumah atau di tepat lain. siswa menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah.. Melihat jungkat-jungkit yang biasa dipakai bermain. IPS.+ ... Per/ pegas dimasukkan kembali ke dalam pulpen dan dapat melihat perubahannya...... lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan mobilmobilan tidak dapat bergerak. guru:  Memperagakan batere yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan.

..........+ ..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama... = ... guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 32 = ...+ ... 15 = .. + = ..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberi tanda huruf yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat..+ .. ( puluhan dengan pulihan ... Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.....+ .. satuan dan satuan.. + = ...  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... guru:  Menyalin kalimat dari huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung......... IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan   Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia....... Siswa duduk dengan cara berkelompok......+ . ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. = ... guru:  Membaca kalimat yang telah disalin. untuk memeriksa kesalahan dan kekurangannya.... memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.... nama bulan )  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa )...Menyalin kalimat dari huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu.. Matematika...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.............. Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = .. nama orang..  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.. 11= ..... ...+ .

. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kayu kertas.... satuan dan satuan....  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan. ( puluhan dengan pulihan .....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..+ .  Melaporkan hasil kerja kelompok... guru:  Menyimak kalimat yang didiktekan guru..  Menyusun daftar benda yang dapat ditarik oleh magnet....  Mengerjakan LKS... memberikan penguatan dan penyimpulan . ( puluhan dengan pulihan .+ .  Melakukan percobaan dengan magnet dan benda benda dari besi.  Membaca kalimat yang telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.+ .. = .... 11= .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. kursi dan benda lainnya dapat bergerak.  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut... satuan dan satuan.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 33 = .... + = . guru:  Mengucapkannya bersama-sama agar tepat dengan penulisannya.  Mengerjakan soal-soal latihan  Melalui dorongan tangan mencari bukti bahwa meja....... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.....  Menuliskan kalimat (dengan menggunakan tulisan tegak bersambung) yang didiktekan setelah ada aba-aba dari guru. kaca.... ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.  Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...( Bahasa Indonesia.

= .. guru:  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Bahasa Indonesia)..... satuan dan satuan.............  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS.  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis.  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal. .  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.+ ... guru:  Menunjukkan nilai tempat pada masing-masing bilangan dengan tepat sebagai dasar penempatan bilangan.. ( puluhan dengan pulihan ..... Siswa duduk dengan cara berkelompok.  Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di papan tulis. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)  Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.. guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya....+ ..  Melalui peragaan langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui tepukan atau gerakan.....Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. 12 = .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... Seni Budaya dan Keterampilan.  Mengerjakan soal-soal latihan  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain..  Menjumlahkan bilangan yang mempunyai nilai tempat yang sama... + = . Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... guru:  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 17 = .....+ .

dengan teknik menguat dan melamah. membunyikan alat musik alami. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. .  Menyalin puisi denga tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Melalui peragaan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. piring.  Meragakan secara langsung benda sebagai sumber bunyi. V. botol dipukul olh sendok. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan belajar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. lonceng. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melakukan peragaan.  Menggabungkan semua sumber suara dengan irama yang sederhana. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1.Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. yaitu tepuk tanan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. injak bumi dengan teknik menguat dan melemah. memberikan penguatan dan penyimpulan  C. siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah  Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.  Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. gelas. petik jari. tepuk paha.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.

IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. • Sebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. • Sebutkan berbagai kegiatan 1. IPA : • Memperagakan cara menggerakkan benda • Menyebutkan bentuk gerak. • Menjelaskan penyebab gerak.  Gambar anak yang sedang berada di rumah. dll. bel. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. dan alat memasak. botol. dorongan tangan. sendok. VI. • Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . PKN : • Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.  Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan. 3. di sekolah.• Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk .. 2. • Menunjukkan batere. dorongan tangan.  Alat musik sederhana rebana. 2.  Kartu huruf  Kartu bilangan. • Tunjukkan batere. gelas. IPA : • Peragakan cara menggerakkan benda • Sebutkan bentuk gerak. pegas. PKN : • Jelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. • Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain. IPS : • Sebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. 3. • Menceritakan kembali pengalaman bermain . • Jelaskan penyebab gerak. pertukangan.  Gambar/ model alat pertanian. pegas. magnet sebagai sumber energi gerak. magnet sebagai sumber energi gerak.

• Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru. • Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Penjumlahan secara bersusun panjang. . Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. • Jelaskanlah benda-benda lain dengan bimbingan guru. • Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.Indikator Pencapaian Kompetensi yang sangat berkesan . • Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan • Bagaimana cara Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) • Bagaimana cara Penjumlahan secara bersusun panjang. • Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. • Menyebutkan tokoh Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. Matematika : • Tuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. 4. • Beranikanlah bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. 5. Matematika : • Menuliskan bilangan 2 angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan. • Tentukan nilai tempat puluhan dan satuan. 5. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. 4. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.

Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Bagaimana cara Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan Memberikan alas an mengapa suatu benda tau kegiatan disukai atau tidak disukai. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi dalam dongeng Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Membaca kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Membedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Bedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. 6. : • Menentukan sumber bunyi. 6. . Seni Budaya dan Keterampilan. • Membedakan menguat dan melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan. Seni Budaya dan Keterampilan. : • Tentukan sumber bunyi. • Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Bedakan kuat dan lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.

......... 2.. IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana.. ......................................... ... .............. ............ kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO Peristiwa menyenangkan Peristiwa tidak menyenangkan 1 2 3 4 5 .......................................................................................................................................... ....................... 4............. ......... Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda Dapat bergerak bila 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 bola meja kursi botol mobil-mobilan kelereng batu ember paku buku digelindingkan .................... ..... ........ ....... ................................Bentuk Soal / LKS IPS Nama kelompok : Anggota kelompok : 1.... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini. ............................................................. 5...................... ..................................... . ........... ................................................................ ................... 3......................... .. ... ... .. .................................................. ....................................................... ................

. 12.. 25 + 21 = .............. 11. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama Skor 4 2 .. 1.. 25 + 12 = .. Performansi No. 6.... Aspek 1.. 3............... Kriteria Penilaian 1............ 5..... Latihan Matematika Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti.. 4...... 23 15+ ........ 9.............. 7.......Nama kelompok : Anggota kelompok : 1............ 33 14+ .. 2....... Cari hasil penjumlahannya ! 1... 4....... 10...... 25 + 13 = ...... 15 + 13 = ......... 31 + 13 = .... 31 + 12 =............... I. 3.... 22 + 21 = . 33 14+ . 21 + 13 = ..... 25 11+ ....... 5.. 21 + 12 =.............. 2. 24 21+ .. 15 21+ ..... 2......... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 27 21+ .... 24 11+ .......... 8.......... VII.......... Produk ( hasil diskusi ) No... 31 13+ ..... 13 31+ ... 27 + 12 = .

2.* tidak bekerjasama 2. 4. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….. Lembar Penilaian No 1... 8. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. 3. 5. 6.……… ) NIP/NIK : ………………… . 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 1 4 2 1 3. 7..………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….... …….

.

..................... : ................ : ........................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : KESEHATAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : .............

.

. IPA : • Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.. 5... : Mendeskripsikan lingkungan rumah.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. percakapan sederhana dan dongeng..... • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Seni Budaya dan Kerajinan: Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Matematika : Menggunakan pengukuran berat.... IPS : • Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah 2..... • Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin... IPS 3... perasaan. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Menyebutkan isi dongeng. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1.. : Kesehatan : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. 1. Matematika : • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.... . • Berbicara : Mengungkapkan fikiran. dan informasi secara lisan dengan gambar.... PKn : • Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat 4. PKn 2. Berbicara • Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. 4. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. 3. IPA/ Sains : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah..... Bahasa Indonesia : • Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng. 6..

• Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. 2. Membaca • Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. • Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi I. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • . • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang tepat. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : • Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. Seni Budaya dan Keterampilan : • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah • Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri.Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.

Menampilakan tarian diiringi tepuk dan lagu III. Hak dan kewajiban anggota masyarakat 2. Mengucapkan kalimat berita sederhana.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. 8. Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Pemberian tugas. Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. Metoda Pembelajaran : 1. Menulis kalimat sederhana dengan cara dikte. 4. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : 1. IV. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Bermain peran. 5. 9. Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Ceramah 2. Percakapan sederhana tentang kesehatan. 3. Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.• • • • • • • • • • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. 6. 10. Tanya jawab. Satuan pengukuran berat. Membaca wacana sederhana dengan tema menjaga kebersihan. Langkah-langkah pembelajaran : . 5. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. 4. Demontrasi. Diskusi. Membedakan keragaman unsure gerak tari Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. Mendengarkan dongeng. 11. Lingkungan rumah sehat 3. 7. Berbagai benda langit dan peristiwa alam.

model. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( klip kertas). banyak tanaman.  Melalui peragaan pengukuran berat. ( atom hekter)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. . berdoa. Matematika. Indonesia. PKN. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . guru:  Menuliskan tanda-tanda akan turun hujan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B.  Menjelaskan akibat yang kita rasakan bila bermain hujan-hujanan.  Melalui diskusi sederhana siswa menjelaskan. mempersiapkan materi ajar. guru:  Melalui cerita dan pengalaman siswa menyebutkan tanda-tanda akan turun hujan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ada alat kebersihan.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan ketika hujan turun.  Melaporkan hasil diskusi.A.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. untuk diingat. tidak ada sampah. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. dan rapi.  Mengerjakan Lembar kerja Siswa secara berkelompok. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. alat peraga. membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. peserta dan manfaat kerja bakti di daerahnya. pelaksanaan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Dengan diawali tanya jawab siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang ada di masyarakat terutama yang berhubungan dengan kesehatan.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah.

siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( penghapus pensil).  Melalui cerita yang disampaikan guru. siswa dapat menjelaskan keuntungan bagi petani bila hujan turun. ( kapur tulis )  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. ( kamar mandi.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat. saluran air)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( permen).  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru ( Harimau raja hutan yang perkasa)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. B. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( Si kancil mengalahkan srigala)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.Mengamati gambar bagian.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. halaman. ( pensil yang sama panjang).  Melalui peragaan pengukuran berat. . guru:  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.Indonesia.

 Elaborasi . guru:  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut.  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( uang logam seratus rupiah. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. ( burung jalak sahabat kerbau)  Menyimak dongeng dengan penuh perhatian. guru:  Melalui peragaan pengukuran berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melaporkan hasil diskusi. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. siswa dapat menentukan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tak baku ( spidol). siswa menceritakan kembali tanda-tanda akan turun hujan.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui diskusi kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. Melalui pengalaman dan pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh. siswa mencari keuntungan lain bila musim hujan turun.). Indonesia. ( uang logam liam ratus rupiah)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.  Melalui peragaan pengukuran berat.

 Menyimak dongeng dengan penuh perhatian.  Mengamati kegiatan manusia ( petani sedang mencangkul. dan perilaku tokoh dalam dongeng tersebuit. ( krayon)  Menyebutkan berat benda dengan menggunakan satuan pengukuran tak baku. siswa mencari dan merangkaikan gerakan-gerakan yang meniru kegiatan manusia ke dalam gerakan tari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( kera dan kura-kura )  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru.  Mengamati gambar bagian.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah. SBK. guru:  Melakukan beberapa kali pengukuran berta dengan menggunakan satuan tak baku yang lain. banyak tanaman. kamar tidur)  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. polisi mengatur lalu lintas. ruang makan. menyabit rumput. ( dapur. tidak ada sampah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.dll) melalui VCD.  Mempersiapkan diri untuk mendengarkan dongeng yang akan disampaikan oleh guru.menanam padi.  Mendiskusikan isi dari dongeng tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. nelayan. dan rapi..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ada alat kebersihan.Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakan dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri. guru:  Memvisualisasikan gerakan manusia ( petani) ke dalam gerakan tari.  Dengan bimbingan guru. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( kancil dan buaya)  Mengingat jalan cerita dari dongeng dengan melakukan tanya jawab tentang tokoh.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.  Memperagakan sikap dan perilaku dari tokoh dalam dongeng tersebut. B.

 Menjelaskan keuntungan menjaga kerukunan di lingkungan masyarakat.  Mengamati gambar yang menceritakan tentang kegiatan membersihkan rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. banyak tanaman. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. dan rapi. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membuang sampah ke sungai)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.  Menuliskan pengalaman tidak menyenangkan ketikan musim hujan tiba. Matematika .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui cerita yang disampaikan guru. siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan sebagai kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. ada alat kebersihan.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. siswa dapat menjelaskan kerugian yang menimpa bila musim hujan tiba. guru:  Menyebutkan hal-hal yang dapat mencegah bencana banjir dan longsor yang sering terjadi pada musim hujan. siswa menceritakan kembali keuntungan bila musim hujan tiba.  Menyimak penjelasan guru tentang kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan keuntungan menjaga ketertiban di lingkungan masyarakat. tidak ada sampah. Matematika. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan. Indonesia.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama. PKn ). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Menjelaskan keuntungan menjaga keamanan di lingkungan masyarakat.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. .  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Melalui contoh-contoh yang disampaikan.

( ruang tamu.  Menjelaskan hal-hal yang dapat mencegah kekurangan air bersih pada saat musim kemarau tiba. ruang belajar )  Menjelaskan manfaat dari menjaga kebersihan pada bagian rumah tersebut  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengamati gambar bagian.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gambar tunggal yang menceritakan kegiatan menjaga kebersihan di sekolah dan gambar seri yang menceritakan tentang seorang anak yang membeli makanan di pinggir jalan)  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. Indonesia . guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Menjelaskan akibat dari musim kemarau. ruang keluarga.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain.bagian rumah dan menjelaskan cara membersihkannya.  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. B.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit ( Matematika.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain  Melalui pengalaman dan pengamatan. siswa menceritakan tanda-tanda musim kemarau.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengucapkan kalimat percakapan dengan intonasi dan lafal yang baik.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda menggunakan satuan tak baku yang sama .  Mengucapkan kalimat percakapan dengan suara nyaring.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Menanggapi dengan positif setiap penampilan teman. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan percakapan secara kelompok di depan kelas dengan diawali pembagian peran. guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Melalui diskusi secara kelompok. siswa menyebutkan kerugian bila musim kemarau tiba.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B. guru:  Menyimak naskah percakapan tentang mencuci tangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan . memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut.  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Menjelaskan kembali keuntungan dan kerugian bila musim kemarau tiba.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengingat kembali tanda-tanda musim hujan dan musim kemarau tiba. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Membaca secara individual. kelompok. B. SBK.  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS. PKN. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendemontrasikan menggunakan sapu.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan.  Menjelaskan kegunaan dari tata tertib tersebut bagi masyarakat. Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau klasikal.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. kemoceng dan lap pel. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan. atau klasikal. kelompok.

 Mencatat tiap hasil pengukuran berat. atau klasikal..  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. siswa dapat menyebutkan tata tertib yang ada di masyarakat.Menjelaskan keuntungan dan kerugian bila mentaati tata tertib tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kelompok.  Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara kelompok. guru:  Membaca secara individual. Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang sama .  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika .  Mendemontrasikan menggunakan sapu lidi dan mengangut sampah menggunakan pengki.  Melalui contoh yang disampaikan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek dan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Mengamati gambar/ model alat kebersihan.  Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut.

kelompok.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim hujan maupun musim kemarau. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan jenis pakaian yang digunakan pada musim hujan dan musim kemarau. guru:  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. atau klasikal  Melalui pengamatan. Indonesia. B.  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. . guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. siswa menjelaskan perbedaan suhu pada musim hujan dan musim kemarau.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut. Indonesia . guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Matematika.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membaca secara individual.  Menyebutkan makanan yang sering disantap pada musim kemarau dan musim hujan.

.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. SBK.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. mengelap meja. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Mendemontrasikan menggunakan lap pembersih kaca.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kursi dan lemari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS. B.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Mencatat tiap hasil pengukuran berat.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut. guru:  Menyebutkan nama dari tiap alat kebersihan tersebut. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit (Matematika.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. guru:  Dengan demontrasi secara langsung membandingkan berat benda dengan menggunakan satuan tak baku yang berbeda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengamati gambar/ model alat kebersihan. . guru:  Mencari selisih dari tiap perbedaan berat benda tersebut.  Menyalin kalimat tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.

 Menari dengan gerakan berpindah temapat yang sesuai dengan ruang  Menampilkan gerakan tari dihadapan penonton. o gambar bulan. o benda-benda kecil..  Memadukan gerakan yang sudah dirancang dengan iringan lagu atau musik. Buku Sains SD Kelas 1. 5.  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 3. bola pingpong.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas  Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. kapur. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . memberikan penguatan dan penyimpulan    C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 2. bola tenis. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. VI. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. bintang. Melalui pengamatan dan demontrasi siswa memilih gerakan yang sesuai dengan iringan. o kelereng. V.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber : 1. dan matahari. Menyebutkan tempat alat kebersihan tersebut digunakan. biji-bijian. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. 7. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 6. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan 4. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. timbangan gantung dari karton.Menyebutkan kegunaan dari tiap alat kebersihan tersebut. • Alat Peraga : o gambar rumah sehat dan tidak sehat.

2. • Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. • Menyebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Menceritakan tanda-tanda musim kemarau. Matematika : • Melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku. 2. • Jelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. IPS : • Ceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • Sebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Jelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. IPA : • Ceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Jelaskan keuntungan musim hujan. 1. Matematika : • Lakukanlah pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Menyebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4. IPA : • Menceritakan tanda-tanda akan turun hujan • Menjelaskan keuntungan musim hujan. • Mengukur dan . • Sebutkan kerugian yang terjadi bila musim hujan tiba • Ceritakan tanda-tanda musim kemarau. 3. • Sebutkan tata tertib yang berlaku di masyarakat 4. • Menjelaskan perbedaan dari suhu pada musim hujan dan musim kemarau. PKn: • Menyebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian Contoh Instrumen 1. 3. • Menjelaskan kewajiban warga sebagai anggota masyarakat. PKn: • Sebutkan kegiatankegiatan yang dilaksankan di lingkungan masyarakat. • Bagaimana cara mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung. IPS : Tes lisan • Menceritakan perilaku Tes tertulis dalam menjaga kebersihan rumah • Menyebutkan peralatan untuk menjaga kebersihan. • Bagaimana cara Mengukur dan membandingkan berat benda dengan satuan tak baku.

Bahasa Indonesia : • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan penuh perhatian. • Bagaimana cara membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Menjawab pertanyan yang berhubungan dengan isi dongeng. • Bagaimana cara membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menyebutkan tokoh dalam dongeng • Menjelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Bagaimana cara membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. 5. • Bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. • Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bagaimana cara membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan . • Bagaimana cara bermain peran dengan percaya diri sesuai tokoh yang dibawakannya. Bahasa Indonesia : • Sebutkan tokoh dalam dongeng • Jelaskan sifat dan perilaku tokoh dalam dongeng. • Lakukanlah percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Melakukan percakapan/dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru. • Ceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.Indikator Pencapaian Kompetensi membandingkan berat benda dengan satuan tak baku. • Membaca penggalan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.

... Kalian pernah membersihakan rumah? .. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf lepas terlebih dahulu..... • Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung..... Seni Budaya dan Keterampilan...... : • Tunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia. • Membedakan keragaman unsure gerak tari • Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang........ : • Menunjukkan gerak tiruan aktifitas manusia.. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. 9...... .... ... • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung....... Contoh Lembar Kerja Siswa IPS Kelompok : .............. 8... • Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung..... .... 6.Indikator Pencapaian Kompetensi cerita dengan lafal dan intonasi yang benar........ 7.. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. Seni Budaya dan Keterampilan........... • Bedakanlah keragaman unsure gerak tari • Tunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan • Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang...... • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya....... Anggota : 6... ..... 6...... • Pilihkanlah gerakan tari yang sesuai dengan iringan.............. • Memilih gerakan tari yang sesuai dengan iringan.

..... Alat kebersihan di rumah Terbuat dari ........ 2 ...... 5................. 4 ..............................................Nah sekarang coba tuliskan nama alat kebersihan yang harus disediakan di rumahmu! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .......................... Anggota : 1 .................. . 3 ....................

Lembar Penilaian No 1. Performansi No. 4.tanda musim hujan dan musim kemarau ! No 1 2 3 4 5 VII. 3. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Tanda musim hujan Tanda musim kemarau 2. 6. 2.Coba tuliskan tanda. Aspek 1. 5. 7. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Kriteria Penilaian 1. 8. Partisipasi 3. 1.Produk ( hasil diskusi ) No.

.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ……………….. ……...……… ) NIP/NIK : ………………… ... Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……..

........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ................. : .............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................. : .........

.

... perasaan. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik... . manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 4.. percakapan sederhana dan dongeng..... dan informasi secara lisan dengan gambar.... PKn 2.. • Matematika : Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda.. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Peristiwa : I/2 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. IPS 3.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak... Kompetensi Dasar : • IPS : Menceritakan kembali peristiwa penting.. Bahasa Indonesia :  Berbicara : Mengungkapkan fikiran.....RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. • PKN : Menjelaskan hak anak untuk belajadengan gembira dan didengar pendapatnya.. 6. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah... • IPA Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan. 5... • Bahasa Indonesia : Bebicara Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengert Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai.. : Mengenal berbagai bentuk energi. IPA/ Sains : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah..

4. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Membilang loncat 2. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar. • Menjelaskan arti hak.Membaca Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. • Menyebutkan benda yang sulit bergerak. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas dus dimensi dengan teknik menempel. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif. lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. . • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. • Seni Budaya dan Keterampilan : Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar. Tujuan Pembelajaran** : Sisawa dapat : • Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami...5 dan lainnya. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.3.

Materi Ajar ( Materi Pokok ) : • Hak anak di rumah dan disekolah. • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. . • Peristiwa yang pernah dialami • Gerak benda • Oprasi hitung bilangan. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. warna. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya • Mengamati gambar tunggal atau seri • Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa sendiri. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. • Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa seri/ tunggal.• Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . berdoa. Demontrasi. Membaca puisi anak Unsur rupa Apresiasi terhadap unsure rupa. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • • • • Diskusi. model. III. guru:  Melalui contoh-contoh yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi dari hak.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit bergerak.  Menyebutkan macam-macam hak anak  Mengelompokkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. . alat peraga. membaca.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA.• • • • • • • Deskripsi benda Dongeng. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan inti : Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn. mempersiapkan materi ajar. Minggu ke 1 B. • Mengumpulkan tugas/ PR • Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. Tanya jawab. Membaca nyaring Menulis huruf sambung. IV. guru:  Melalui diskusi sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang pernah diterimanya.  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda mudah bergerak. Pemberian tugas.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan      Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Memberi pendapat pada cerita yang didengar dari temannya.Menunjukkan benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Menunjukkan kartu bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya . guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di pasar .  Secara berkelompok menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan banyak benda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membilang banyak benda –benda pada tiap kelompok.  Membilang banyak benda pada tiap kelompok.  Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan bilangan yang sesuai dengan banyak benda.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar. Setiap siswa melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya.  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lalu menyimpan kartu bilangan yang tepat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar. Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan dan kartu bilangan. . guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri. Memperhatikan benda-benmda yang sisp dihitung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan benda-benda yang siap dihitung.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara berkelompok dengan bimbingan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan . Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru. guru:  Menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar seri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.  Mengerjakan lembar kerja.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.  Mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.  Melakukan diskusi sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 mnt.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih sedikit  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit. guru:  Melakukan tanya jawab seputar isi dari cerita dibalik gambar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.( Bahasa Indonesia. Mencari data melalui survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang ditemukan.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah lebih banyak  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak.

guru:  Memperhatikan kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks .  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya. guru:  Secara bergilir untuk anak yang mempunyai keberanian .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membandingkan tiap kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )  Secara bergiliran siswa membandingkan dua kelompok benda yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau benda yang disukai.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri. ( sama dengan )  Mencoba melafalkan teks percakapan “di luar kepala”  Memperagakan percakapan tanpa melihat teks . siswa termotivasi untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:  Diawali cerita guru tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan.  Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan. menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.  Siswa lain memberi tanggapan terhadap penampilan temannya. Seni Budaya dan Keterampilan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat dua kelompok benda yang tidak sama banyak.  Membaca naskah percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi.

memberikan penguatan dan penyimpulan   Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( PKn. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca nama bilangan tersebut. IPA. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan memberikan tepuk tangan..  Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat. Matematika )  Eksplorasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk. IPS.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).  Melakukan hal yang sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa membilang banyak benda. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga.Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui diskusi kelompok yang sederhana.  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melaporkan hasil diskusi di hadapan teman-teman dan guru.  Menugaskan siswa untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu bilangannya.  Mencari penyebab/ pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak  Mengerjakan Lembar kerja siswa secara berkelompok.  Memberikan tanggapan positip untuk setiap kelompok.  Melalui benda yang diperlihatkan guru. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.

.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan..Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Memperhatikan bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan. Siswa duduk dengan cara berkelompok. guru:  Membaca kalimat secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Bilangan yang telah dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda panjang .  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. guru:  Membaca kalimat secara individual.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik individual maupun klasikal. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek. Matematika. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Melalui benda yang diperlihatkan guru. siswa membilang banyak benda. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.50  Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan di udara bentuk bilangan 21 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Mencari kartu bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.

 Melalui pengamatan pada model dan demontrasi . ( Bahasa Indonesia.  Mengerjakan LKS secara berkelompok  Melaporkan hasil pengamatan dan diskusi. guru:  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara individual dan klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Memperhatikan wacana pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. Bahasa Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil. kaki atau alat lain. guru:  Membaca kalimat secara individual.  Menuliskan bilangan secara acak.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis.  Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan. kelompok dan klasikal dengan suara nyaring.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.  Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan.Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.

 Memberi warna yang diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya. BahasaIndonesia.  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru. guru:  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar. Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau benda yang disukai.  Memberi tanggapan positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang bagus.  Memajang hasil karya semua siswa.  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Menggambarkan sebuah peristiwa melalui gambar ekspresi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Seni Budaya dan Keterampilan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa duduk dengan cara berkelompok. siswa memberikan penilaian terhadap hasil karya temannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menceritakan sebuah pengalaman yang berkesan.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.  Menceritakan isi gambar dengan bahasa sendiri.  Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu . guru:  Menyimak penggalan cerita yang ditulis guru.  Menulis bilangan yang telah berurutan.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.  Menunjukkan kata-kata khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Mengerjakan tugas secara individual. siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru.  Membaca bilangan – bilangan yang tertulis di papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menulis bilangan yang telah berurutan. . memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. penjaga. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menceritakan pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut dari bilangan yang terbesar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan bilangan secara acak.  Mendeklamasikan puisi tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengamatan pada model dan demontrasi. PKN.  Menyusun ( mengurutkan) bilangan dengan pola yang teratur dari bilangan yang terbesar dengan benar. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain. IPS.  Mengelompokkan informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia.  Melalui diskusi sederhana dalam kelompok dan pengalaman . guru:  Menjelaskan bahwa yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut. Kepala Sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. perpustakaan.  Menyampaikan hasil tugas.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik. guru:  Secara bergiliran tampil ke depan kelas.  Mendeklamasikan puisi tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa melihat buku.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik.  Melengkapi urutan bilangan loncat 2 dengan benar. siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda dapat bergerak dengan bantuan benda lain.  Membaca bilangan loncat 3.  Mengerjakan tugas secara individual. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi .  . guru:  Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ).  Membaca bilangan loncat 2..  Melengkapi urutan bilangan loncat 3 dengan benar. melalui gaya dan mimik yang wajar.  Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.  Menuliskan di buku latihan bilangan loncat 3 dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia. melalui gaya dan mimik yang wajar. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 2. memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 3 ).  Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan.  Menyampaikan hasil tugas.Melalui pengamatan pada model dan demontrasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa duduk dengan cara berkelompok. guru:  Memperhatikan puisi yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5 baris.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 3. Matematika.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 2 ).

agar terbaca oleh siswa sendiri.  Membaca bilangan loncat 4.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 4 ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.( Bahasa Indonesia. dan diperbaiki bila ada kesalahan. ..  Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 4.  Memperhatikan kalimat yang didiktekan guru.  Melengkapi urutan bilangan loncat 4 dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membaca bilangan loncat 5.  Melengkapi urutan bilangan loncat 5 dengan benar.  Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung. guru:  Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur loncat 5. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Memperhatikan kalimat yang ditulis di papan tulis  Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.  Membaca kembali kalimat yang telah ditulis. guru:  Menyalin kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih dahulu dengan memperhatikan bentuk huruf. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan bilangan selanjutnya ( loncat 5 ). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.

Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Memperhatikan puisi yang ditulis guru di papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mewarnai bentuk dengan warna tambahan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Sains SD Kelas 1.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD .  Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf yang baik dan benar. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. Bahasa Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf besar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

• Menyebutkan benda yang sulit bergerak. IPS : Tes lisan • Menyebutkan peristiwa Tes tertulis yang pernah dialami.  Manik-manik. batu-batuan. • Menyebutkan hak anak di rumah • Menyebutkan hak anak di sekolah. kerang. IPA : • Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. Sebutkan benda yang sulit bergerak.  Gambar anak yang sedang berada di rumah. IPA : Bandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.  Kartu huruf  Kartu bilangan. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1. PKN : • Menjelaskan arti hak. VI. • • • 3. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. Alat Peraga :  Aneka benda yang berbeda bentuk dan warna . contoh gambar ekspresi tentang alam sekitar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. • • 2. • Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami. • Menyebutkan benda yang mudah bergerak. PKN : Jelaskan arti hak. • Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. di sekolah. . 3.   Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. • • • • Contoh Instrumen IPS : Sebutkan peristiwa yang pernah dialami. Sebutkan benda yang mudah bergerak. Sebutkan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.  Kertas gambar dan pewarna. 2. kelereng. Ceritakan pengalaman kasih sayang orang tua. 1. Sebutkan hak anak di rumah Sebutkan hak anak di sekolah.

4.3. • Membilang loncat 2. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bagaimana cara Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. Bagaimana cara bilangan loncat 2.5 dan lainnya. Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.4. Bahasa Indonesia : Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. lebih sedikit dan sama dengan/ • Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. • Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang • • • • 5. • Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil.Indikator Pencapaian Kompetensi 4. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut • Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Bahasa Indonesia : • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. 5. lebih sedikit dan sama dengan/ Bagaimana cara Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50. Matematika : • Menyebut banyak benda • Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Bagaimana cara Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terbesar. • • Contoh Instrumen Matematika : Sebut banyak benda Bandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak . Bagaimana cara Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. • • • • • .3. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 4.5 dan lainnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen benar. : • Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. : Mengelompokkan berbagai jenis : bidang. Seni Budaya dan Keterampilan. • . Seni Budaya dan Keterampilan. Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. warna. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. warna. 6. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Jelaskanlah Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • • • • • • 6. • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Bagaimana cara Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. dan bentuk pada benda tiga dimensi di alam sekitar. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

Bagaimana cara Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain • • • . Bagaimana cara Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . • Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya seni buatan sendiri atau orang lain Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.Indikator Pencapaian Kompetensi • Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa . • Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain. Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.

..................................... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini................................... ...... kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO 1 2 3 4 5 Hak anak di rumah Mendapat kasih sayang ............... .................. VII....................................................................................... ............................. IPA Setelah kalian melakukan percobaan sederhana..................... ............... ... 2.... ........ ..............................................Bentuk Soal / LKS PKn Nama kelompok : Anggota kelompok : ................................... Kriteria Penilaian bola meja ............................ .. ........ 4.... Hak anak di sekolah Mendapat pelajaran dari guru ..................... 3................................. Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini ! No Benda yang mudah bergerak Benda yang sulit bergerak 1 2 3 4 5 6 Nama kelompok : Anggota kelompok : 1........... ................................................ 5.........................

1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ……...., ………………… 20… Guru Tematik Kelas I

( ………………..………… ) NIP/NIK : …………………

( …………………...……… ) NIP/NIK : …………………

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK DENGAN TEMA : PERMAINAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI :I/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Permainan : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. IPA/ Sains

: Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. 4. Matematika : Menggunakan pengukuran berat. 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.  Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.  Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.  Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin. 6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : • IPS : – Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah • IPA : – Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. • PKn : – Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. • Matematika : – Menggunakan sifat oprasi pertukaran dan pengelompokkan – Membandingkan berat benda ( ringan , berat ) • Bahasa Indonesia : Mendengarkan – Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar. Berbicara

– Menceritakan isi gambar tunggal atau seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti. Membaca – Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat. – Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis – Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung. – Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak bersambung. • Seni Budaya dan Keterampilan : – Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik, atau sumber bunyi sederhana – Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib. – Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat I. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat : – Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah. – Membandingkan rumah yang sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat. – Menyebutkan benda langit yang terlihat pada siang dan malam hari. – Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada siang dan malam hari. – Menyebutkan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. – Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokkan bbilangan. – Melakukan pengukuran berat – Menunjukkan hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. – Mendeskripsikan benda, dan menentukan nama benda sesuai deskripsinya. – Membuat kalimat berdasarkan gambar. – Membaca teks pendek, penggalan cerita dengan intonasi dan lafal yang tepat. – Membaca dengan memperhatikan tempat jeda. – Membaca dengan menekankan pada kata tertentu. – Membaca/ mendeklamasikan puisi dengan benar. – Menyalin kalimat dengan huruf lepas, huruf tegak bersambung, kalimat yang didiktekan guru dengan bentuk tulisan yang baik. – Menuliskan puisi anak dengan tulisan tegak bersambung. – Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. – Memainkan alat musik sedrehana. – Menyebutlkan macam-macam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

– Gerak berpindah tempat dalam gerak tari. – Menuliskan puisi. Langkah-langkah pembelajaran : A. Metoda Pembelajaran : – Ceramah – Diskusi. siswa mengingat kembali tentang bulan. PKN. – Menyanyikan lagu anak dan lagu wajib. – Berat dan ringan ( geometri ) – Deskripsi – Membaca nyaring. mempersiapkan materi ajar. alat peraga. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA. – Pemberian tugas. – Tanya jawab. – Demontrasi. membaca. III. – Benda langit – Oprasi hitung bilangan. IV. – Rumah sehat dan rumah tidak sehat. matahari dan bintang ( benda langit )  Dengan bimbingan guru siswa melakukan diskusi sederhana tentang tata tertib yang sudah dilaksanakan di rumah. bulan sabit. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : – Tata tertib di rumah dan di sekolah. – Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. berdoa. • Mengumpulkan tugas/ PR B. guru:  Melalui lagu bintang kecil. model. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . – Menulis huruf sanbung – Membaca puisi.Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) II. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : – Mengisi daftar kelas . – Memainkan alat musik sederhana.

banyak tanaman.  Mendeskripsikan / mengulang deskripsi benda-benda yang tunjukkan guru. tidak ada sampah.  Mengelompokkan jenis tata tertib yang ringan dan berat untuk dilaksanakan.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( B.Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. guru:  Mendeskripsikan benda milik pribadi dengan bahasa sendiri dibawah bimbingan guru. ( 30 + 10 ) + ( 4 + 2 ) =. dan rapi. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..( 23 +24 )  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Setelah diskusi siswa menyebutkan tata tertib yang belum bisa dilaksanakan di rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan manfaat rumah sehat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. ada alat kebersihan..  Mengamati gambar rumah yang kotor.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis. guru:  Menyanyikan lagu anak-anak bersama-sama (lagu bintang kecil..  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar.. lagu bulan sabit )  Menyebutkan ciri-ciri dari tiap benda langit yang disebutkan dalam lagu tersebut.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis.  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa menceritakan benda-benda langit yang terliahat pada waktu siang .  Melalui pengalaman dan tugas siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. guru:  Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-cirinya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.  Memperhatikan benda yang diperlihatkan guru.  Menyimak deskripsi yang disampaikan guru dari benda tersebut. banyak lalat.. saluran air kotor meluap. Matematika. . banyak sampah.. tidak ada tanaman. Indonesia.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. ( 20 + 20 ) + ( 3 + 4 ) =.( 34 +12 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.

lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. Indonesia. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . b.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.  Melalui pengalaman dan pengamatan. guru:  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain.10 ) + ( 8.  Memperhatikan kalimat penjumlahan yang ditulis guru di papan tulis. IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. ...  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. guru:  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa..  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya ( 20 ..  Menempel bentuk benda langit yang sesuai pada gambar yang telah disediakan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjumlahkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Mengamati gambar anak-anak sedang melakukan permainan yang diperlihatkan guru. ( 20 + 10 ) + ( 8+ 1 ) =.. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.1 ) =. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.( 28 +11 )  Dengan bimbingan guru siswa mengelompokkan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Melalui pengalaman dan tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul.  Mengambil salah satu contoh benda ( tas sekolah ).

B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3x 35 menit ( IPS. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.( 28 .  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf lepas  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya. lalu menyebutkan ciri-ciri dari benda tersebut dengan menggunakan bahasa yang sederhana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .25 )  Dengan bimbingan guru siswa mencari hasil pengurangan dengan sifat pertukaran dan pengelompokan bilangan berdasarkan nilai tempatnya. B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.11 )  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.20 ) + ( 7.5 ) =.. Memperhatikan kalimat pengurangan yang ditulis guru di papan tulis. ( 40 . dan rapi. guru:  Mengurangkan bilangan yang sama nilai tempatnya.  Menuliskan deskripsi dari benda-benda tersebut dengan menggunakan huruf sambung yang rapi.  Mengambil salah satu contoh benda ( gelas minum ).  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. tidak ada sampah. banyak tanaman. guru:  Mengambil salah satu contoh benda ( kapur tulis ). SBK.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan deskripsi dari benda yang lain. ada alat kebersihan.  Memperhatiakan benda yang ada di sekitar siswa.  Mendapat hasil yang tepat bila caranya benar... ( 47 .

Mengamati gambar rumah yang kotor.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tidak ada tanaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Minggu ke 2 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada siang hari. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.  Melalui pengalaman dan tugas..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. guru:  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa.  Menjelaskna kerugian rumah tidak sehat. saluran air kotor meluap.  Menyanyikan salah satu lagu wajib yang mudah dihafalkan siswa.  Siswa menyampaikan kalimat secra lisan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperhatikan cara memainkan alat musik sederhana yang telah disediakan/ dibawa oleh siswa.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya.  Membuat kelompok untuk penampilan alat musik dan lagu anak-anak yang sudah dikuasai. banyak lalat. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan.  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar. banyak sampah.  Membandingkan berat dan ringan benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari. guru:  Memainkan alat musik sederhana dengan lagu yang mudah dikuasai siswa.  Memainkan alat musik dan menyanyikan lagu di hadapan teman-temannya dengan percaya diri secara kelompok. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul . siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang .  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri.

 Menyebutkan beberapa benda yang ringan. dan rapi. memberikan penguatan dan penyimpulan    Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B. banyak tanaman.  Melaporkan hasil diskusi kelompok.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. Indonesia. banyak sampah.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat. Matematika . tidak ada tanaman. tidak ada sampah.Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat. guru:  Siswa membuat kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.  Mengerjakan Lembar Kerja Siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menyebutkan beberapa benda yang ringan. lebih ringan. lebih ringan.  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah. saluran air kotor meluap.  Mengamati gambar rumah yang kotor.  Melakukan tanya jawab tentang gambar dan kalimat yang disampaikan siswa lain. Memebandingkan berat benda dengan kalimat sehari-hari lebih berat.  Siswa menyampaikan kalimat secara lisan. guru:  Memperhatikan gambar yang diperlihatkan oleh guru ( gmb anak-anak sedang melakukan permainan )  Menyimak tugas yang harus dikerjakan oleh siswa.  Secara bergiliran siswa menyampaikan kalimatnya. dan sama berat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan beberapa benda yang termasuk berat. dan sama berat. banyak lalat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ada alat kebersihan.  Melalui pengamatan terhadap model siswa menyebutkan ciri-ciri rumah sehat. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. melakukan dan membandingkan berat beberapa benda.  Dengan demontrasi secara langsung mencari benda yang ada di sekitar siswa.

 Melaporkan hasil diskusi di hadapan guru dan siswa lain.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang . Matematika.  Melengkapi gambar dengan gambar benda langit yang muncul pada malam hari.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.. atau klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa mencari beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan.  Melalui pengalaman dan tugas.  Membaca secara individual.  Melalui pengalaman dan pengamatan. Indonesia.  Memberikan tanggapan positif terhadap laporan diskusi tersebut. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. Indonesia . atau klasikal.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok. siswa dapat menceritakan benda langit yang terlihat pada malam hari.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B. kelompok. Matematika). Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi warna yang dapat menggambarkan bila benda langit tersebut muncul  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca secara individual. kelompok.

 Menyimak penggalan cerita yang tertulis pada buku. kelompok. B. guru:  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng.  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan berat dan ringan. banyak sampah. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. banyak lalat.  Membaca secara individual. atau klasikal.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. SBK.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. B.  Mengerjakan Lembar Kerja secara diskusi kelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca dengan memperhatikan jeda panjang pada kalimat tersebut.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kapur. .  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. banyak tanaman. saluran air kotor meluap.Melalui pengamatan dan demontrasi siswa menemukan beberapa benda yang berat dan ringan di luar kelas. ada alat kebersihan. tidak ada tanaman. guru:  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih.. tidak ada sampah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengamati gambar rumah yang kotor. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS. dan rapi.

 Mengerjakan tugas secara kelompok. melangkah ke depan. ke samping. siswa menyebutkan kembali macam-macam gerakan berpindah tempat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berlari kecil. PKN.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut. biji salak. bola pingpong.berjinjit. atau klasikal.  Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA.)  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis . ( melompat.  Mencari sendiri benda-benda yang dapat diukur beratnya. kelompok.berjinjit.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar. Membaca dengan memperhatikan jeda pendek pada kalimat tersebut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada siang hari. berputar. berlari kecil. guru:  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut. dll).  Membandingkan berat dan ringan benda  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis.ke belakang. berputar.  Memberi contoh pelaksanaan tata tertib sekolah.  Mendeskripsikan benda-benda yang dilihatnya. yang dilakukan secara kelompok. melangkah ke depan. guru:  Melalui pengamatan terhadap model siswa menjelaskan ciri-ciri rumah tidak sehat.  Memperagakan gerakan melompat.  Menyebutkan tata tertib yang ada di sekolah  Simulasi tata tertib sekolah.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsa dari binatang tersebut. permen.  Membaca secara individual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal. ke samping.ke belakang. guru:  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakn guru.

banyak tanaman. banyak sampah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tidak ada sampah. banyak lalat. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Mengamati gambar rumah yang kotor. kelompok. guru:  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis.  Menjelaskan masing-masing gambar dengan bahasa sendiri. dan rapi.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( kelereng. saluran air kotor meluap.  Menjelaskan kegunaan jendela. koin)  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. kapur.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tidak ada tanaman.  Membaca dengan memperhatikan intonasi dan lafal yang benar.  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membaca secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua : 3 x 35 menit ( B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bak sampah bagi setiap rumah. saluran air kotor.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.  Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu pada kalimat tersebut. atau klasikal.  Mengamati gambar rumah yang keadaannya bersih. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membaca wacana dengan suara nyaring secara klasikal.  Membandingkan kedua gambar dengan menyebutkan keuntungan dan kerugiannya. ada alat kebersihan.  Mengukur berat benda dengan satuan koin. guru:  Mencari arti dari kata-kata khusus tersebut.  Menjelaskan akibat tidak merawat rumah bagi manusia dan lingkungan sekitar. Matematika .  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut. untuk mencari perbedaan hasil.

untuk mencari perbedaan hasil  Memperhatikan cara membaca sesuai dengan petunjuk guru.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Menyebutkan nama-nama binatang tersebut.  Menyimak wacana pendek yang ditulis di papan tulis. atau klasikal. Indonesia. bola pingpong.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa melakukan pengukuran berat dengan satuan tak baku ( bola tenis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengamati model/ gambar binatang yang ditampilakan guru.  Menyebutkan ciri-ciri khusus binatang tersebut. guru:  Mendeklamasikan puisi tersebut sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai ( wajar). guru: . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca secara individual. B. kelompok. Indonesia . biji salak. guru:  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.  Membaca puisi dengan suara nyaring secara klasikal.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiapa kata. Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. permen.  Mengisi daftar isian dari hasil pengukuran tersebut.)  Membaca dengan memperhatikan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menyimak puisi /syair lagu yang ditulis / dibagikan pada siswa.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. Matematika.  Mengelompokkan binatang yang keluar dari persembunyiannya untuk mencari makan pada malam hari.Pertemuan ke tiga : 3 x 35 menit (.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan jenis makanan dan cara memangsanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit ( B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Menuliskan ke dalam buku tulis sendiri kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  Menyimak kalimat yang didiktekan oleh guru. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengukur berat benda dengan satuan buku. untuk mencari perbedaan hasil  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengukur berat benda dengan satuan koin  Mengukur berat benda dengan satuan bola tenis  Mengukur berat benda dengan satuan bola pingpong  Mengukur berat benda dengan satuan biji salak dan permen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. guru:  Menuliskan hasil dari tiap pengukuran berat untuk melihat perbedaan hasil pengukuran.  Mengukur berat benda dengan satuan kapur. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengukur berat benda dengan satuan kelereng. SBK.  Membaca kalimat yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan. untuk mencari perbedaan hasil  Mengerjakan Lembar Keraja Siswa.Indonesia ) . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam : 3 x 35 menit ( IPS.. B.Menyalin kaliamt tersebut dengan huruf lepas terlebih dahulu.  Mengukur berat benda dengan satuan pulpen..  Mengukur berat benda dengan satuan pensil  Membandingkan hasil dari pengukuran berat satuan tak baku yang digunakan tersebut. Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.  Melafalkan kalimat yang didiktekan guru. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan   Pertemuan ke lima : 3 x 35 menit ( Matematika.

 Memperagakan gerakan melompat. guru:  Melengkapi gambar rumah dengan ventilasi.ke belakang.  Menyalin puisi dengan menggunakan huruf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. ke samping. berputar.  Memajang hasil karya di depan kelas. taman bunga.  Melakukan gerakan berpindah tempat yang disesuaikan dengan gerakan tangan dan kepala. pohon besar. berlari kecil. . Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD . memberikan penguatan dan penyimpulan C. – Mengerjakan post tes – Pemberian PR / tugas – Memberiakn pujian terhadap siswa yang aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1. agar menjadi rumah yang sehat dengan cara menghubungkan titik-titik. tempat sampah.  Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya setiap siswa. V.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.berjinjit.  Memperhatikan bentuk huruf dari tiap kata.  Memberi tanda untuk huruf yang harus menggunakan huruf kapital. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Sains SD Kelas 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melangkah ke depan. Alat dan Sumber Belajar  Buku Sumber : – Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.  Gerakan tari secara berkelompok. yang dilakukan secara kelompok.  Menyimak puisi yang ditulis di papan tulis.  Memeragakan gerakan tari dengan iringan lagu dengan gerakan berpindah temapt dan gerakan tangan yang sesuai dengan musik. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Mewarnai gambar sesuka hati agar menjadi gambar yang indah. guru: – Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Membaca kembali puisi yang sudah ditulis agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

– Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. PKn: • Bagaimana cara melaksanakan tata tertib di rumah. • Ceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. 3. IPS : • Membandingkan rumah sehat dan tidak sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah sehat • Menyebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. kapur. • Menceritakan jenis binatang yang keluar pada siang dan malam hari. • Melaksanakan tata tertib di sekolah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uraian isian 1. IPA : • Menceritakan bendabenda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. – kelereng. PKn: • Melaksanakan tata tertib di rumah. Tes lisan Tes tertulis 2. • Bagaimana cara Melaksanakan tata tertib di sekolah . • • • Contoh Instrumen IPS : Bandingkan rumah sehat dan tidak sehat Sebutkan cirri-ciri rumah sehat Sebutkan cirri-ciri rumah tidak sehat. VI. 2. biji-bijian. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan. dan matahari. IPA : • Ceritakan benda-benda langit yang terlihat pada waktu siang dan malam hari. • Menggambar benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. bintang. bola pingpong. • Gambarkanlah benda langit yang dapat terlihat pada waktu malam dan siang hari. 3. – gambar bulan. bola tenis. Penerbit Buku ajar siswa yang relevan – Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1.  Alat Peraga : – gambar rumah sehat dan tidak sehat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. timbangan gantung dari karton. – Buku Piwulang Basa SD Kelas 1. – benda-benda kecil.

• Sebutkanlah contoh benda yang berat dan ringan. Matematika : • Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. 4. • Bagaimana cara Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Tunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Bagaimana cara Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. • Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar secara lisan. • Bagaimana cara Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. • Mendeskripsikan bendabenda lain dengan bimbingan guru • Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan. 5. Bahasa Indonesia : • Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirri-cirinya. . • Bagaimana cara Mengenal berat benda melalui kegiatan sehari-hari. Matematika : • Bagaimana cara Menggunakan sifat oprasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan dan pengurangan. • Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Mengenal berat benda melalui kegiatan seharihari.Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4. • Mengukur berat benda dengan satuan tak baku. Bahasa Indonesia : • Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru • Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru sesuai dengan cirricirinya. • Bertanya jawab dengan teman tentang gambar – gambar tersebut. • Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran berat dengan satuan tak baku. • Memberi contoh benda yang berat dan ringan. 5.

• Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. • • • • • • • 6. : • Memainkan alat musik sederhana. Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. Bagaimana cara Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. : . Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar Bagaimana cara Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.. • Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain. Bagaimana cara Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. Seni Budaya dan Keterampilan. Seni Budaya dan Keterampilan.. • Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. 6. Bagaimana cara Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu. Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung. • Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. • Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya. • Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar • Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai. • Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Bagaimana cara Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Nyanyikanlah lagu dengan syair yang benar. Jelaskanlah gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai dengan fungsinya. Sebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • • Contoh Instrumen Bagaimana cara Memainkan alat musik sederhana.) • .Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. • Menyebutkan bermacammacam gerak berpindah tempat berdasarkan fungsinya.

... Ikuti cara gurumu ! Pernahkah kalian melihat bulan di waktu malam ? Tentu kalian pernah melihatnya................................. o ........ disamping bulan pasti ada bintang............................. ..... o ........Contoh Lembar Kerja Siswa Matematika Kelompok : ....................... .............. Kalian sudah menemukan benda di halaman ? Nah sekarang coba bandingkan dan kelompokkan benda mana yang berat dan benda yang ringan ! No Benda yang berat Benda yang ringan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contoh Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ..................... 4 .................................................... Anggota : o ... 2 ................ o .. Anggota : 1 ..................... 5.... Gambarlah matahari yang pernah kalian lihat dan amati dengan cara melihat bayangannya dalam air.................. 3 ...........

7. 6. 5. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. Produk ( hasil diskusi ) No. Performansi No. 4. 2. Partisipasi 3. Kriteria Penilaian 1.Cobalah gambar bulan dan bintang yang kalian ketahui! VII. 10. 1. 9. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.

………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….……… ) NIP/NIK : ………………… .... ……. ………………… 20… Guru Tematik Kelas I ( ………………..Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……....

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->