Goudensia Annelly Gaesti Lintang P.

Susi Yulyana

13110029 13110034 13110035

Menyajikan kesenjangan yang menarik untuk di selidiki antara penelitian dan praktik ,dan di bab ini kita akan memperhatikan variasi utama dan teknik” semacam itu bersama dengan contoh” yang terkenal.

.atau tidak sadar. karena alasan yang sama .pada akhirnya.teknik” proyektif biasanya di pandang oleh pendukungnya sebagai teknik yang amat efektif dalam penyikapan aspek kepribadian yang tertutup.yaitu tugas yang memungkinkan variasi yang hampir tak terbatas dari respon” yang mungkin.Ciri pembeda utama’a adalah pada penilaian atas tugas yang relatif tidak terstruktur.laten.stimulasi tes biasanya kabur atau ambigu.

masing” kartu Rorschach memuat cetakan noda tinta simetris bilateral.responden di minta untuk memberi tahu apa yg di tampakkan oleh noda tinta itu. Yang pertama menerapkan noda tinta pada penyelidikan diagnostik atas kepribadian secara keseluruhan. .Pertama kali dideskripsikan pada tahun 1921 Oleh Rorschach .

meskipun hanya warna merah saja. terdapat bercak besar yang berwarna hitam keabu-abuan dengan empat lubang putih yang menyolok di tengah. kartu pertama yang mempunyai warna.1. termasuk kartu akromatik. Biasanya testee memberi jawaban dengan menggunakan bagian-bagian bercak itu secara terpisah. . Reaksi pertama testee biasanya akan menggunakan keseluruhan bercak itu dan melihatnya sebagai mahkluk bersayap. 2.

3. Di antara kedua bagian itu terdapat bercak merah yang cukup jelas. kartu III ini tampak terpisah-pisah secara jelas dan lebih sugestif. Berwarna hitam dengan shading yang kuat dan jelas bentuknya. gorilla yang sedang duduk atau berjalan mendekat. namun ada juga unsur sebagai tempat bergantung. berat. 4. Karena bentuknya yang berkesan besar dan kuat. utuh. . Oleh karena itu kartu ini sering disebut sebagai “kartu penolong” (recovery card). Dibandingkan dengan kartu I dan II. terdiri dari dua bagian berwarna hitam keabu-abuan yang terpisah dan dihubungkan oleh warna abu-abu muda. raksasa. kadang-kadang juga menakutkan dan ada unsur berkuasa. sehingga lebih mudah untuk memberikan respon. Kadang pula direspon sebagai hutan yang lebat dengan gunung dan danau-danau. sehingga sering membingungkan subjek. maka kartu ini disebut sebagai father card. Bercak tinta pada kartu ini menimbulkan kesan besar. Respon yang sering muncul adalah monster. massive.

.5. karena bagian atas sering dipersepsi sebagai alat kelamin pria dan di bagian bawah seperti alat kelamin wanita. Kartu ini disebut sebagai sex card. Bentuk bercak dalam kartu ini sangat jelas dan hampir semua berwarna hitam pekat. terutama bagi yang mengalami kesulitan memberikan respon pada kartu sebelumnya. warnanya hitam rata. 6. shading tidak kuat. juga bagian-bagian lain yang sangat memungkinkan menimbulkan kesan hal-hal yang berhubungan dengan sex. dengan kata lain banyak fasilitas sexual dalam kartu ini. Oleh karena itu kartu ini juga disebut sebagai “kartu penolong” (recovery card) seperti kartu III. Kebanyakan testee akan mudah sekali memberikan respon.

yang sedang bergerak atau binatang yang mempunyai bulu lembut. tetapi juga ada warna-warna yang lain. warnanya tidak hanya merah saja seperti pada kartu II dan III. Kartu ini memungkinkan testee memberikan respon secara keseluruhan berupa awan dan asap. Bentuknya agak kecil dan menyatu dengan beberapa bagian yang jelas dan terpisah 8. . Kartu ini adalah kartu pertama yang seluruhnya berwarna. Warnanya abuabu muda dengan sedikit bagian agak gelap di bagian tengah bawah. terutama wanita.7. Respon yang sering muncul adalah figure manusia. Bercak tinta pada kartu ini mempunyai kesan ringan dan lembut.

.9. Bercak tinta pada kartu ini menimbulkan kesan besar dibandingkan dengan bercak pada kartu VIII maupun kartu-kartu yang lain. Kalau tetee mempunyai kemampuan mengorganisasikan bercak dengan baik. Tetapi pada umumnya testee memberikan jawaban secara terpisahpisah. tetapi bentuk atau strukturnya tidak jelas. sehingga sulit untuk dibedakan bagian-bagiannya. sehingga sulit bagi testee untuk melihat bercak sebagai suatu yang utuh. Pada kartu ini warna-warna tersebar secara terpisah. 10. respon yang sering muncul adalah palet seorang pelukis atau pemandangan di bawah laut.

dari 20 kartu 11 kartu untuk segala usia dan jenis kelamin termasuk kartu kosong sedangkan 9 kartu disesuaikan dengan usia dan jenis kelamin. . Pertama kali di kembangkan oleh Henry Munrray.Merupakan tes yang lebih tersruktur. lebih kompleks dan terorganisasi dari tes noda tinta. Alat tes terdiri dari 30 kartu bergambar dan satu kartu kosong.

tanpa memandang sederhana dan rumitnya isi . ditinjau dari pengalaman manusia pada umumnya Bermanusia atau tidak Sederhana dan rumitnya bentuk. Biasa atau luar biasa.    Kejelasan struktur konteks/situasi orang dan objek tampak jelas Situasi kejadiannya.

.

.

.

.

serta pengalaman anak” lainnya . Gambar” itu di rancang untuk membangkitkan fantasi yang berhubungan dengan masalah makan.hubungan antara orang tua dan anak .agresi.latihan buang air besar dan kecil .persaingan sesama saudara.serta aktivitas oral . Kartu” di dlm CAT mengganti manusia dengan hewan atas dasar asumsi bahwa anak” kecil lebih mudah melakukan proyeksi pada hewan dari pada manusia.Test yang di rancang khusus untuk anak berusia 3-10 tahun.

.

dan unit keluarga  Seks : sikap thd wanita dan hubungan heteroseksual  Hubungan interpersonal : sikap thd teman & kenalan. tujuan. reaksi subjek maupun instruksinya menggunakan bahasa. shg dlm tes ini dituntut suatu kemampuan berbahasa. kolega. Sacks Merupakan tes verbal yg materinya.  Terdiri dari 60 aitem  Penyajian : individu atau kelompok .Joseph M.  Mengungkap 4 area penyesuaian  Keluarga : sikap thd ibu. masa lalu dan masa depan. perasaan bersalah. ayah. dan sikap thd kemampuan diri. atasan dan bawahan  Konsep diri: rasa takut. terdiri dari sejumlah kalimat tidak lengkap yang disajikan untuk dilengkapi.

ingatan” autobiografis memories (Ems) memainkan peranan sentral pada pemahaman tes kepribadian.Merupakan ingatan paling awal. Early Memories Procedure (EMP) adalah instrumen menggunakan kertas dan pensil yang di jlnkan sendri. Bruhn . . Dengan demikian.bukan hanya msa anak”. Istrumen ini menjadika sempel 21 ingatan autobiografis dari keseluruhan rentan kehidupan.secara khusus memegang kunci dalam pemahaman “gaya hidup” individu.dalam teori kognitif perseptual Arnold R.pengembangan metode standar untuk mengumpulkan dan menginterprestasikan ingatan” tersebut merupakan salah satu prioritas Bruhn .

Machover Dalm tes ini individu diberi pencil dan kertas untuk “menggambar orang” .pekerjaan. Setelah menyelesaikan gambar yang pertama .ia diminta untuk menggambar orang dari jenis kelamin yang berbeda dari gambar yang pertama.sekolah.penggamabran ini biasanya diikuti dengan rangkain pernyataan untuk mendapatkan informasi tertentu tentang umur.dan fakta” lain yang berhubungan dengan karakter yang di gambar. .

.indikator ini jarang muncul di antara anak” normal dalam sempel itu dan.Di rancang oleh Koppitz Merupakan 30 indikator emosional yang membedakan antara gambaran anak” dengan masalah emosional dengan anak” tanpa masalah emosional.kepala kecil/besar sekali.berada dari rangkaian perkembangannya.yg mencangkup : bayangan pada wajah.seperti leher atau mata.agaknya terkait dengan umur dan tingkat kematangan .

Tes ini meminta anak” untuk melukis gambar setiap orang di keluarga mereka. termasuk diri mereka sendiri. dalam keadaan sedang melakukan sesuatu. .

Terlihat dari alat-alat tes yang telah kita bahas. tetapi dari beberapa bidang klinis masih menggunakannya sampai sekarang.Tes proyektif merupakan alat tes yang banyak menggunakan imajinasi. Meskipun tes proyektif terkadang hasilnya tidak maksimal. Kevaliditasan tes proyektif terlihat dari keberhasilan dari suatu alat tes tersebut dan tes proyektif bukan merupakan suatu tes langkah untuk mengambil suatu keputusan. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful