Goudensia Annelly Gaesti Lintang P.

Susi Yulyana

13110029 13110034 13110035

Menyajikan kesenjangan yang menarik untuk di selidiki antara penelitian dan praktik ,dan di bab ini kita akan memperhatikan variasi utama dan teknik” semacam itu bersama dengan contoh” yang terkenal.

atau tidak sadar.laten.stimulasi tes biasanya kabur atau ambigu.Ciri pembeda utama’a adalah pada penilaian atas tugas yang relatif tidak terstruktur. karena alasan yang sama .yaitu tugas yang memungkinkan variasi yang hampir tak terbatas dari respon” yang mungkin.pada akhirnya. .teknik” proyektif biasanya di pandang oleh pendukungnya sebagai teknik yang amat efektif dalam penyikapan aspek kepribadian yang tertutup.

responden di minta untuk memberi tahu apa yg di tampakkan oleh noda tinta itu.masing” kartu Rorschach memuat cetakan noda tinta simetris bilateral. Yang pertama menerapkan noda tinta pada penyelidikan diagnostik atas kepribadian secara keseluruhan. .Pertama kali dideskripsikan pada tahun 1921 Oleh Rorschach .

Reaksi pertama testee biasanya akan menggunakan keseluruhan bercak itu dan melihatnya sebagai mahkluk bersayap. Biasanya testee memberi jawaban dengan menggunakan bagian-bagian bercak itu secara terpisah. termasuk kartu akromatik. 2.1. terdapat bercak besar yang berwarna hitam keabu-abuan dengan empat lubang putih yang menyolok di tengah. . meskipun hanya warna merah saja. kartu pertama yang mempunyai warna.

. namun ada juga unsur sebagai tempat bergantung. Berwarna hitam dengan shading yang kuat dan jelas bentuknya. sehingga sering membingungkan subjek. massive. Respon yang sering muncul adalah monster. utuh. Karena bentuknya yang berkesan besar dan kuat. Kadang pula direspon sebagai hutan yang lebat dengan gunung dan danau-danau. kartu III ini tampak terpisah-pisah secara jelas dan lebih sugestif. berat. gorilla yang sedang duduk atau berjalan mendekat.3. terdiri dari dua bagian berwarna hitam keabu-abuan yang terpisah dan dihubungkan oleh warna abu-abu muda. kadang-kadang juga menakutkan dan ada unsur berkuasa. maka kartu ini disebut sebagai father card. Oleh karena itu kartu ini sering disebut sebagai “kartu penolong” (recovery card). raksasa. 4. sehingga lebih mudah untuk memberikan respon. Dibandingkan dengan kartu I dan II. Di antara kedua bagian itu terdapat bercak merah yang cukup jelas. Bercak tinta pada kartu ini menimbulkan kesan besar.

juga bagian-bagian lain yang sangat memungkinkan menimbulkan kesan hal-hal yang berhubungan dengan sex. karena bagian atas sering dipersepsi sebagai alat kelamin pria dan di bagian bawah seperti alat kelamin wanita. warnanya hitam rata. Bentuk bercak dalam kartu ini sangat jelas dan hampir semua berwarna hitam pekat. Kebanyakan testee akan mudah sekali memberikan respon. .5. 6. shading tidak kuat. Oleh karena itu kartu ini juga disebut sebagai “kartu penolong” (recovery card) seperti kartu III. terutama bagi yang mengalami kesulitan memberikan respon pada kartu sebelumnya. dengan kata lain banyak fasilitas sexual dalam kartu ini. Kartu ini disebut sebagai sex card.

Bentuknya agak kecil dan menyatu dengan beberapa bagian yang jelas dan terpisah 8.7. tetapi juga ada warna-warna yang lain. Kartu ini memungkinkan testee memberikan respon secara keseluruhan berupa awan dan asap. Warnanya abuabu muda dengan sedikit bagian agak gelap di bagian tengah bawah. Bercak tinta pada kartu ini mempunyai kesan ringan dan lembut. . terutama wanita. warnanya tidak hanya merah saja seperti pada kartu II dan III. yang sedang bergerak atau binatang yang mempunyai bulu lembut. Respon yang sering muncul adalah figure manusia. Kartu ini adalah kartu pertama yang seluruhnya berwarna.

Kalau tetee mempunyai kemampuan mengorganisasikan bercak dengan baik.9. respon yang sering muncul adalah palet seorang pelukis atau pemandangan di bawah laut. sehingga sulit bagi testee untuk melihat bercak sebagai suatu yang utuh. Bercak tinta pada kartu ini menimbulkan kesan besar dibandingkan dengan bercak pada kartu VIII maupun kartu-kartu yang lain. 10. . Pada kartu ini warna-warna tersebar secara terpisah. tetapi bentuk atau strukturnya tidak jelas. sehingga sulit untuk dibedakan bagian-bagiannya. Tetapi pada umumnya testee memberikan jawaban secara terpisahpisah.

Pertama kali di kembangkan oleh Henry Munrray. . lebih kompleks dan terorganisasi dari tes noda tinta. dari 20 kartu 11 kartu untuk segala usia dan jenis kelamin termasuk kartu kosong sedangkan 9 kartu disesuaikan dengan usia dan jenis kelamin.Merupakan tes yang lebih tersruktur. Alat tes terdiri dari 30 kartu bergambar dan satu kartu kosong.

Biasa atau luar biasa. ditinjau dari pengalaman manusia pada umumnya Bermanusia atau tidak Sederhana dan rumitnya bentuk.    Kejelasan struktur konteks/situasi orang dan objek tampak jelas Situasi kejadiannya. tanpa memandang sederhana dan rumitnya isi .

.

.

.

.

Kartu” di dlm CAT mengganti manusia dengan hewan atas dasar asumsi bahwa anak” kecil lebih mudah melakukan proyeksi pada hewan dari pada manusia.Test yang di rancang khusus untuk anak berusia 3-10 tahun.agresi.hubungan antara orang tua dan anak .latihan buang air besar dan kecil . Gambar” itu di rancang untuk membangkitkan fantasi yang berhubungan dengan masalah makan.persaingan sesama saudara.serta pengalaman anak” lainnya .serta aktivitas oral .

.

masa lalu dan masa depan. reaksi subjek maupun instruksinya menggunakan bahasa. terdiri dari sejumlah kalimat tidak lengkap yang disajikan untuk dilengkapi. kolega. shg dlm tes ini dituntut suatu kemampuan berbahasa. perasaan bersalah. dan sikap thd kemampuan diri.  Mengungkap 4 area penyesuaian  Keluarga : sikap thd ibu. tujuan. ayah.Joseph M. Sacks Merupakan tes verbal yg materinya. atasan dan bawahan  Konsep diri: rasa takut.  Terdiri dari 60 aitem  Penyajian : individu atau kelompok . dan unit keluarga  Seks : sikap thd wanita dan hubungan heteroseksual  Hubungan interpersonal : sikap thd teman & kenalan.

Bruhn . . Dengan demikian.bukan hanya msa anak”.secara khusus memegang kunci dalam pemahaman “gaya hidup” individu.Merupakan ingatan paling awal.pengembangan metode standar untuk mengumpulkan dan menginterprestasikan ingatan” tersebut merupakan salah satu prioritas Bruhn . Istrumen ini menjadika sempel 21 ingatan autobiografis dari keseluruhan rentan kehidupan. Early Memories Procedure (EMP) adalah instrumen menggunakan kertas dan pensil yang di jlnkan sendri.ingatan” autobiografis memories (Ems) memainkan peranan sentral pada pemahaman tes kepribadian.dalam teori kognitif perseptual Arnold R.

Setelah menyelesaikan gambar yang pertama .Machover Dalm tes ini individu diberi pencil dan kertas untuk “menggambar orang” .sekolah.penggamabran ini biasanya diikuti dengan rangkain pernyataan untuk mendapatkan informasi tertentu tentang umur. .pekerjaan.dan fakta” lain yang berhubungan dengan karakter yang di gambar.ia diminta untuk menggambar orang dari jenis kelamin yang berbeda dari gambar yang pertama.

seperti leher atau mata.berada dari rangkaian perkembangannya.Di rancang oleh Koppitz Merupakan 30 indikator emosional yang membedakan antara gambaran anak” dengan masalah emosional dengan anak” tanpa masalah emosional.yg mencangkup : bayangan pada wajah. .agaknya terkait dengan umur dan tingkat kematangan .kepala kecil/besar sekali.indikator ini jarang muncul di antara anak” normal dalam sempel itu dan.

dalam keadaan sedang melakukan sesuatu. termasuk diri mereka sendiri.Tes ini meminta anak” untuk melukis gambar setiap orang di keluarga mereka. .

Tes proyektif merupakan alat tes yang banyak menggunakan imajinasi. Kevaliditasan tes proyektif terlihat dari keberhasilan dari suatu alat tes tersebut dan tes proyektif bukan merupakan suatu tes langkah untuk mengambil suatu keputusan. Terlihat dari alat-alat tes yang telah kita bahas. Meskipun tes proyektif terkadang hasilnya tidak maksimal. tetapi dari beberapa bidang klinis masih menggunakannya sampai sekarang. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful