KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Pujidansyukur kami panjatkankehadirat Allah SWT atasselesainyapenyusunan dokumen KompetensiDasar untuk Sekolah kelengkapan Menengah Atas/Madrasah 2013.

Aliyahsebagaisalahsatuperangkat

DokumenKurikulum

Penyusunandokumeninidalamrangkamenindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalamRencana Pembangunan JangkaMenengahNasional 2010-2014

dandalamRencanaStrategisKementerianPendidikanNasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi DasardikembangkandariKompetensiInti, sedangkan pengembangan KompetensiIntimengacupadaStrukturKurikulum.KompetensiIntimerupakan kompetensi

yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalamaspeksikap, keterampilan, danpengetahuan yang harusdipelajaripesertadidikuntuksuatujenjangsekolah, kelas,

danmatapelajaran.KompetensiIntiharusdimilikipesertadidikuntuksetiapkelasmelaluipembel ajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa

aktif.KompetensiDasarmerupakankompetensisetiapmatapelajaranuntuksetiapkelas. Penghargaandanucapanterimakasihdisampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembangyang telahmeluangkan yang waktu untuk menulis dalam

danmemberikankontribusipemikiran

komprehensif

mewujudkanDokumenKurikulum 2013 ini.Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

KepalaBadanPenelitiandanPengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. beban belajar. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. dan kalender pendidikan. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Lebih lanjut. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa.

sikap sebagai bangsa. masyarakat dan bangsa. 4. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . dapat dipilih keduanya atau salah satu. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. bahasa. Peminatan Sosial. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. 3. serta seni budaya daerah dan nasional. kebugaran jasmani. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. dan Peminatan Bahasa. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. pengenalan lingkungan fisik dan alam. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 5. 2.

dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.6. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Olah Raga. 8. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulumSMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. 9. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi.

Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. dan untuk kelas XI dan XIIbertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. dan berkomunikasi. menanya. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. mengasosiasi. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 .II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihandan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.

Setiap Kelompok Peminatanterdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jampelajaran untuk kelas X. UntukMata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42jampelajaranuntuk kelas X dan 44jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatanyang dipilihpeserta didikharus diikuti. Peminatan Sosial. dan 4jampelajaran untuk kelas XI dan XII. pilihan Lintas Minat. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Dua mata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Beban belajar initerdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24jampelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jampelajaranuntuk kelas X dan16 jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTsdan/atau nilai UN SMP/MTsdan/ataurekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikologdan/ataurekomendasi guru BK di SMA/MA. dan/atau b. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. dan Peminatan Bahasa. Kelompok Peminatan terdiri atas PeminatanMatematika dan Sains. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . jumlah jampelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk.

dan/atau b.Sedangkanpada kelas XI dan XII. Satumata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minatdengan jumlah jam pelajaran pilihan per mingguberdurasi 4jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .

dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. kognitif. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . dan keterampilan (afektif. sikap sosial (kompetensi 2). Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kelas dan mata pelajaran. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kerjasama. kenegaraan. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . budaya. Mencoba. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KELAS XII 1. menyaji. gotong royong. teknologi. disiplin. santun. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggungjawab. seni. cinta damai. prosedural. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian. Mencoba. tanggungjawab. peduli. teknologi. gotong royong. menerapkan. mengolah. dan menjelaskanpengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. konseptual. santun. ramah lingkungan. gotong royong. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KELAS XI 1. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. mengolah. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4. budaya. tanggungjawab. Mencoba. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. mengolah. kenegaraan. kebangsaan. cinta damai. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.

pengetahuan. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 .KELAS X dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Wajib Kelompok B. Kelompok Peminatan Sosial. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan Kelompok Peminatan Bahasa. progresif atau pun humanisme. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. bertindaksecara efektif dan kreatif. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A.d. kemampuan awal. serta ciri dari suatu mata pelajaran.

LAMPIRAN 9 .

QS.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. (jujur. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. peduli. al-jaami’. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. Mengembangkan perilaku 2.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. al-wakiil. kokoh pendirian. Al Isra’ (17): 32. (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman ramah lingkungan. Al Anfal (8): 72).4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. al-matiin. dan royong.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. prasangka baik (husnuzhon). cerminan bangsa dalam al-adl.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan dan menunjukkan sikap bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari sebagai bagian dari solusi atas pemahaman QS. disiplin. Al Hujurat (49):12.3 Memiliki sikap keluhuran budi. dan persaudaraan tanggungjawab. gotong QS.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. kerjasama.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) 2. cinta QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait damai. santun. dan QS. 1. al-mu’min.

4. dan QS. QS.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. al-matiin.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. al-adl. QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . Al Isra’ (17): 32. An Nur (24): 2.6 Memahami Al Qur’an. dan QS.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. QS Al Hujurat (49):10. Al Hujurat (49):12. prasangka baik (husnuzhon).1 Memahami QS. dengan lancar. QS. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. dan persaudaraan (ukhuwah) 3.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Anfal (8): 72). prosedural dalam ilmu pengetahuan.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. 4. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Mengolah. pemberi rasa aman. QS. 3. Al Isra’ (17): 32.2 Memahami QS. Al Hujurat (49):12. QS. Al Isra’ (17): 32. alwakiil. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. kebangsaan. dan QS. dan QS Al Hujurat (49):10. kenegaraan. kokoh pendirian. Al Anfal (8): 72). dan al-akhiir 3.2 MenunjukkanhafalanQS. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). al-mu’min.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan QS Al Hujurat (49):10. dan al-akhiir 4. al-jaami’. al-adl. An Nur (24): 2. al-matiin. seni.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Hadits. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). teknologi. al-wakiil. prasangka baik (husnuzhon). aljaami’. Al Anfal (8): 72).1 Membaca QS. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-mu’min. budaya. Al Hujurat (49):12.7 Memahami pengelolaan wakaf 3.

2 Berperilaku toleran.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. tanggungjawab. cinta damai. ramah lingkungan.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. santun.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Al Maidah (5): 32. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . QS. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. disiplin.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. gotong royong.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.6 Melaksanakan khutbah. Mengembangkan perilaku (jujur. dan QS.4 Memiliki perilaku kreatif . An Nisa (4): 59. inovatif. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. serta Hadits yang terkait 2. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. 1.

sekarang) 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Al Maidah (5): 32.QS. dan etos kerja.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. kompetisi dalam kebaikan. Yunus (10): 40-41 dan QS. menalar. dan 4. secara efektif dan kreatif. Al secara mandiri. At Taubah (9): 105 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. dan bekerja keras 3. konseptual. QS. kompetisi dalam kebaikan.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. An Nisa (4): 59. prosedural.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. budaya. bertindak Maidah (5): 48. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Maidah (5): 48. At Taubah (9): 105 dan QS. Al Maidah (5): 32dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. teknologi. seni. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. kebangsaan. QS. tabligh dan dakwah 4.5 Memahami makna taat kepada aturan.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. serta Hadits tentang taat.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. Mengolah.1 Memahami QS. QS. At Taubah (9): 105. An Nisa (4): 59. QS.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. tabligh dan dakwah 3. yang dipelajarinya di sekolah 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. An Nisa (4): 59.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.1 Membaca QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. 3.6 Mempraktikkan khotbah.2 Menunjukkan hafalan.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4.9 Memahami pelaksanaan khutbah. 3. Memahami.2 Memahami QS.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . menerapkan. menyaji dalam ranah konkret QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. dan QS. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. Al Maidah (5): 48. kenegaraan.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.

1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.6 Memiliki perilaku universal. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif).5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. gotong royong. 2. 3. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. peduli. ramah lingkungan.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Ali Imran (3): 190-191.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. tanggungjawab. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. dan QS. 1.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.2 Memahami QS. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3. Al Baqarah (2): 83. cinta damai. Ali Imran (3): 159.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. serta Hadits terkait.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. teknologi.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. kerjasama.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. kebangsaan. Memahami. 2. 2. 2.2 Beriman kepada hari akhir 1. rasional. konseptual. 3.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. 3. Ali Imran (3): 159. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). prosedural. Luqman (31): 13-14 dan QS. budaya.1 Memahami QS. 3. kritis. menerapkan. serta Hadits terkait. Al Baqarah (2): 83. Luqman (31): 13-14 dan QS.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.

QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Ali Imran (3): 159 QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.2 Menunjukkan hafalan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. menalar. dari yang dipelajarinya di 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.1 Membaca QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. menyaji. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.

1Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. kenegaraan.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. kebangsaan.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. santun. Mengolah. cinta damai. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. teknologi. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. gotong royong. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. seni.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. ramah lingkungan. menalar.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . peduli. konseptual. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. cinta damai.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. santun.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. tanggungjawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. kenegaraan. disiplin.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. gotong royong. kebangsaan.

menyaji. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. disiplin. cinta damai. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . ramah lingkungan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. tanggungjawab. Memahami. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kerjasama. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif).1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. teknologi. Mengolah. kenegaraan. seni.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. menalar. kebangsaan. konseptual. gotong royong. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2.

budaya. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. seni.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia tanggungjawab.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. 3. dan Juru Selamat 1. disiplin. wafat.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . membimbing. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang cinta damai. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. tokoh idola. kebangsaan. satu sama lain gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . dan menghidupi Gereja 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. sengsara. kenegaraan. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. ramah lingkungan. kerjasama. konseptual. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara santun. peduli. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. teknologi.

5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 . ideologi dan gaya hidup tertentu 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4. menalar.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. Mengolah.

sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan. ramah lingkungan.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. dan metakognitif 3. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. menalar. konseptual. tanggungjawab. kerjasama.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalamilmu pengetahuan. 4. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. peduli. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. 3. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. disiplin. Hierarki teknologi. dan 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . Mengembangkan perilaku (jujur. santun. gotong royong. budaya. cinta damai. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

kerjasama. 4. gotong royong. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kenegaraan. kebangsaan. responsif dan proaktif).2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggungjawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah Mengolah. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. peduli. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. dan mencipta 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . teknologi.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalamilmu hidup tersebut pengetahuan. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. kejujuran. ramah lingkungan. kebenaran. disiplin. Pribadi (Keterampilan) menyaji. menalar.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. prosedural. perdamaian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. budaya. menerapkan.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual.

santun. peduli. tanggungjawab. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. seni. kenegaraan.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah lingkungan.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.4 Menghayati kitab Upaveda 1.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . prosedural dalamilmu pengetahuan. budaya. cinta damai.

peduli.1 Mengembangkan perilaku jujur.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. ramah lingkungan. budaya. santun dan cinta damai. santun. seni.3 Menghayatiajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. prosedural. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.6 Menghayatiisi kitab Manawa Dharma Sastra 2. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3. kenegaraan. teknologi. konseptual.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. menerapkan. tanggungjawab. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Mengamalkanajaran Wibuthi Marga 1. gotong royong.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3.

bertindak secara efektif dan kreatif. KOMPETENSI DASAR 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.

1 Menghayati konsep Yantra. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami. menalar. Mantra.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. gotong royong.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. konseptual.1 Mengamalkan ajaran Yantra.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Tantra dan Mantra 1.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. seni. santun. ramah lingkungan. prosedural. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . responsif dan proaktif).5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan NawaWidha Bhakti 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. cinta damai. Mengolah. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. menyaji.2 Menjelaskanajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. peduli. KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.

3 Mengidentifikasiciri khas agama Buddha 3. kebangsaan. dan proaktif) dan 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. santun.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . menalar. jawab. konseptual. disiplin.4 Mendeskripsikan sejarahpenulisan. disiplin. dan (jujur. peduli. Mengolah. tanggung lingkungan. teknologi.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. keyakinan agama Buddha responsif. seni. budaya.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.1 Mengembangkan sikap pluralisme.2 Mengembangkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ruang lingkup dan intisariTripitaka 4. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. inklusivisme.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. kenegaraan. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadapTuhan Yang Maha Esa 1. teknologi. dan budaya 3. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. seni. ramah 2. gotong royong.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. teknologi. 2. Mengembangkan perilaku 2. Memahami.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagaihukum alam yang berlaku universal 2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. kenegaraan.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengembangkan ucapan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. Mengolah. kerja sama. santun. konseptual.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari rayaAgama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. Tiga Corak Universal. bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. ramah 2. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya 3. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. menerapkan. disiplin. responsif. perbuatan dan penghidupan (jujur.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. peduli. dan proaktif) dan cinta damai. cinta damai. prosedural. menalar.1 Mempraktikkan puja dandoa dalam kehidupan seharihari 4.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3.

2 3. menyaji. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 4. Memahami.3 3. teknologi. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalammelakukan Usaha. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. menerapkan. Perhatian.2 Mengatasi masalah-masalahkehidupan sesuaidengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 .3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. peduli. responsif dan proaktif). budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. konseptual. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. Mengolah. ramah lingkungan.1 3. tanggungjawab. santun.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. menalar. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.

1 3.2 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 .1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. gotong royong.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. teknologi. peduli. tanggungjawab. cinta damai. ramah lingkungan. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. budaya.1 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. kenegaraan. prosedural dalamilmu pengetahuan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3.

20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kepada Alam 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. makna.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.toleransi.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. watak sejati manusia.16 Menjelaskan sejarah. fungsi. dan kerukunan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 .19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitandengan Keharmonisan.2 Menyanyikan lagu-lagurohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. Alam. menalar. Mengolah.toleransi.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. dan persembahyangan kepada Tuhan. dan Manusia/leluhur 4.17 Menjelaskan peran religius.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. nilai dan makna Kelenteng 3. dan kerukunan 3.

4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Memahami.9 3.7 3.2 3. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. tanggungjawab. budaya. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 2.12 3.6 3. peduli.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . kenegaraan.1 3. santun.11 3.1 2. teknologi.13 3. ramah lingkungan. gotong royong.5 3. kebangsaan.3 2.4 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai.8 3.10 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin.2 2.3 3. menerapkan.1 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong (jujur, disiplin, dan Shu tanggungjawab, peduli, 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou santun, ramah lingkungan, Chang) gotong royong, kerjasama, 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklimsub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.4 3. santun. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . peduli (gotong royong. budaya.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Menghayati dan mengamalkan 1. damai). Memahami . disiplin.2 1. teknologi. kebangsaan.menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual. toleran. kenegaraan.2 3.1 ajaran agama yang dianutnya 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 2.4 2. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.3 2. konseptual.3 3. tanggungjawab.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.4 2.5 3.5 3. seni. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 2. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. tantangan. berbangsa.

2 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4. menalar.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.5 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.4 4.6 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. tantangan.3 4.

disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. gender. kerjasama.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan.3 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. tanggungjawab.1 3.2 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. berbangsa. agama dan kepercayaan. menganalisis pengetahuan faktual.4 3.4 2. Memahami. budaya. agama dan kepercay aan.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. budaya. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.5 3. warga negara dan penduduk. seni. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.3 1.1 1.menerapkan. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 1. golongan. santun. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. peduli (gotong royong. toleran. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.5 3. kementerian negara.2 1. dan bernegara Menghargaifungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.1 2. konseptual. kenegaraan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. damai). gangguan.2 2.

gangguan. berbangsa. menalar. semangat.6 4.7 3. gangguan.1 4.8 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.5 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. Mengolah. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilaikebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .7 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.

damai). teknologi. BPK.2 2.menerapkan. toleran.1 3. gangguan. peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama.4 2. kebangsaan. seni. budaya. Menghayati dan mengamalkan 1. gangguan.4 2. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. Memahami.5 3. menganalisis pengetahuan faktual. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarangdalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.mufakat. proses perumusan dan pengesahan. santun.2 3. kenegaraan. tanggungjawab.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. konseptual.5 3.4 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.1 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. disiplin.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 ajaran agama yang dianutnya 1.2 1.3 2. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.

5 4. menalar.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah.4 4. semangat. gangguan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. berbangsa.2 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. prosedur kompleks. lingkungan. dan kewirausahaan 2. responsif. tanggung jawab. politik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan negosiasi 2.dan kebijakan publik 2. laporan hasil observasi. disiplin. ekonomi.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. peduli (gotong royong. kerjasama.5 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan kebijakan publik 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. damai). prosedur kompleks. tanggung jawab.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. perdagangan. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . menerapkan. peduli. peduli.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. disiplin. santun.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. menalar. laporan hasil observasi. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. disiplin. toleran. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. dan negosiasi 1. peduli.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggungjawab.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. seni.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. menganalisis pengetahuan faktual. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. laporan hasil observasi.5 Mengonversi teks anekdot.2 Memproduksi teks anekdot. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. prosedur kompleks.3 Menganalisis teks anekdot. menalar. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . teknologi. kebangsaan. budaya. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. Memahami.2 Membandingkan teks anekdot. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Mengevaluasi teks anekdot. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. kenegaraan. prosedur kompleks. menerapkan. prosedur kompleks. prosedur kompleks. Mengolah. laporan hasil observasi.

dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. ideologis. humor. peduli. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur.1 2. dan film/drama 1. misteri. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. eksplanasi kompleks. peduli (gotong royong. cerita ulang.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. menerapkan.4 2.2 2.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. imajinasi. toleran. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. cerita ulang. damai). tanggung jawab. disiplin. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. pantun. eksplanasi kompleks.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. pantun. menalar. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . tanggungjawab. santun. santun.3 2. lingkungan. kerjasama. dan film/drama 2. narkoba. disiplin.

2 Memproduksi teks cerita pendek. pantun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. budaya. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. cerita ulang.2 Membandingkan teks cerita pendek. eksplanasi kompleks.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang. pantun. teknologi.5 Mengonversi teks cerita pendek. Mengolah. pantun.3 Menyunting teks cerita pendek. pantun. Memahami. cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural. menalar. seni. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . kenegaraan.3 Menganalisis teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. cerita ulang. pantun. eksplanasi kompleks. konseptual. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cerita ulang.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. cerita ulang. eksplanasi kompleks. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cerita ulang. pantun. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pantun. eksplanasi kompleks. pantun.

responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. disiplin. disiplin.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . menerapkan.3 2.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. damai).3 2. politik. editorial/opini. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. persuasif. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. toleran.2 2. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. berita. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. menalar. ekonomi. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. iklan. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. peduli (gotong royong. ekonomi.1 2. kebijakan publik.2 1. iklan. santun. sosial. peduli.4 2. peduli. tanggungjawab. berita. kerjasama. editorial/opini. tanggung jawab.

berita. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. editorial/opini.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. berita.9 Memproduksi teks cerita sejarah. iklan. iklan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Mengolah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. konseptual. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. berita. editorial/opini. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan.3 3. prosedural. berita. budaya. editorial/opini. editorial/opini. berita. kebangsaan. menyaji. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. seni.2 3. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. iklan.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. teknologi. kenegaraan. Memahami.4 4. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. editorial/opini. berita. iklan.12 Mengonversi teks cerita sejarah.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. editorial/opini. editorial/opini. editorial/opini. iklan. berita. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. iklan.

Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. gotong royong. ramah lingkungan. disiplin.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. tanggungjawab.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. peduli. santun. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS:X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. kerjasama.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.

dan menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. konseptual. menerapkan. himpunan pasangan terurut. budaya.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. kenegaraan.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan contoh penyangkal 3. atau ekspresi simbolik) 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . seperti penalaran induktif dan deduktif. daerah kawan.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. seni. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3.11 Bersikap jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. teknologi.5 Memahami daerah asal. kebangsaan. Memahami.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.

1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. menyaji.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. Mengolah.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.

12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .

santun. permutasi. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. peduli. translasi.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. gotong royong. tangguh mengadapi masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. tanggung jawab. dilatasi. ramahlingkungan.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. saling tegak lurus. Mengembangkan perilaku(jujur.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. cinta damai.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. kerjasama. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. disiplin.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.11 Membiasakan berperilaku disipin.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. seni. konseptual. dan pembagian) pada fungsi 3.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. dan motivasi internal dalam memahami konsep. Memahami. prosedural. kebangsaan. turunan dan integral fungsi aljabar 2. pengurangan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. teknologi. dan menganalisis pengetahuan faktual.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. perkalian.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. budaya.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. kenegaraan.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3. refleksi garis.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .

25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. dan garis normal 3.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. menalar.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. titik minimum dan titik belok) 3. Mengolah.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. garis tangen. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. 4.8 Menyajikan objek kontekstual. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dilatasi. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. atau garis-garis tegaklurus 4.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. translasi. garis-garis sejajar.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .

16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. titik minimum dan titik belok) 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 . memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4. permutasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.12 Mengidentifikasi.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.

tanggungjawab. kenegaraan. prosedural. peduli.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. Memahami. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. seni.3 Menganalisis konsep. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. konseptual. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. santun.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. angsuran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif).2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . menerapkan. budaya. teknologi.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. ramah lingkungan. disiplin. gotong royong.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.

9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. menalar. pertumbuhan.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. Mengolah. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. menyaji.2 Mengidentifikasi. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. diagonal bidang.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. menyajikan model matematika kreatif.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. diagonal bidang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan peluruhan 3. seperti bunga. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)60 . gotong royong.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. teknologi.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. peduli. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. HinduBuddha dan Islam 2. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. budaya. kerjasama.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. santun. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. konseptual.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.

2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)61 .9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. menalar. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.

budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. kebangsaan. dan 4.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. seni. ekonomi. tanggungjawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Meneladani perilaku kerjasama.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. budaya.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. tanggung jawab.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. tanggung jawab. menalar. cinta damai. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. budaya. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. politik.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan.5 Mengidentifikasi dampak politik.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. ramah lingkungan. tanggung jawab. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengkaji konsep perubahan. pada masa Sumpah Pemuda. prosedural. menerapkan.4 Meneladani perilaku kerjasama. konseptual. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)62 . gotong royong. santun. Mengolah. kenegaraan. KOMPETENSI DASAR 1. Memahami.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.3 Meneladani perilaku kerjasama. 3.

6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. pada masa Sumpah Pemuda. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. budaya.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)63 . masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. politik.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. ekonomi.5 Menalar dampak politik.

1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. santun.1 Meneladani perilaku kerjasama.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Sekutu. APRA. Mengembangkan perilaku (jujur. RMS. PRRI. tanggungjawab. prosedural.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. Andi Aziz. tanggung jawab.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. NON BLOK. kebangsaan. teknologi. responsif dan proaktif).3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan Belanda 3. cinta damai. Memahami.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. Mengolah.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)64 .7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. budaya. peduli. menyaji.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. Menghayati dan mengamalkan 1. menalar.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya:ASEAN. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Permesta. G-30-S/PKI) 3. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. disiplin. menerapkan. DI/TII.dan Misi Garuda 3.

G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. NON BLOK.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)65 . Sekutu.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Permesta. Andi Aziz. APRA. RMS.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. PRRI.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.

tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. peduli. efektif dengan lingkungan kebodohan. dst) 3. responsif. kemiskinan. tsunami.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. dan tanggungjawab. dst) dalam bentuk explanation kerjasama. text responsif dan proaktif) dan 2. peduli. dan mengajukansolusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. (jujur. dan proaktif dalam mengolah. dan bagian dari solusi atas menyajikan informasi mengenai terjadinya berbagai permasalahan bangsa permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam berinteraksi secara (tawuran/konflik antar warga. dan proaktif dalam mengolah. kemiskinan. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah.dst) dalam bentuk explanation text sosial dan alam serta dalam 2.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. peduli. menalar. ramah permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam lingkungan. konseptual.dst) 3. menalar.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. menalar. responsif.3 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku disiplin. seni. (banjir.gotong royong. budaya. menunjukan sikap sebagai responsif. menempatkan diri sebagai responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. kenegaraan. cinta damai. teknologi. menyajikan informasi mengenai terjadinya santun. tanggung jawab. dan cerminan bangsa dalam mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan pergaulan dunia mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. dan proaktif dalam mengolah.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. gempa. tsunami. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.4 Menganalisishortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . peduli. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. peribahasa. gempa.4 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. kebodohan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli.

2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. gempa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. dst) dalam bentuk explanation text 4.dst) 4. tsunami. Mengolah. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. menalar. peribahasa.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. kebodohan. peribahasa. kemiskinan.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.

2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. seni budaya. tanggung jawab.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. menalar. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. santun. peduli. tanggung jawab.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . peduli. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Faktual. peduli. seni budaya. sosial dan alam serta dalam responsif. menalar. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah. kerjasama. konseptual. seni. kebangsaan.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. cinta discussion text damai. peduli. responsif. budaya. seni budaya. kenegaraan. responsif dan proaktif) 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. seni budaya. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. gotong terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk royong. mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang ramah lingkungan. (jujur. teknologi. responsif. dan menunjukkan sikap responsif. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk sebagai bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk tanggungjawab. seni cerminan bangsa dalam budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya.4 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar. dan proaktif dalam mengolah.

dan 4. seni budaya.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar. seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. Mengolah.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.

dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . seni budaya. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. gotong royong.4 Menunjukkan perilaku santun.5 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya.3 Menunjukkan perilaku santun. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. dan dunia bekerjasama. kecewa. Memahami.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun. sedih. dan menyajikan informasi lingkungan. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. ramah lingkungan. seni budaya. kebangsaan. dan cinta damai dalam mengolah. dan cinta damai dalam mengolah. bekerjasama. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni budaya. cinta damai. serta mengenai sejarah. gotong royong. menalar. seni budaya. menalar. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. haru. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. seni. prosedural. ramah lingkungan. ramah lingkungan. tanggung jawab. ramah lingkungan. seni budaya. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. (jujur. Mengembangkan perilaku 2. bekerjasama.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. konseptual. gotong royong. seni budaya.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. kenegaraan. peduli. dan cinta damai dalam peduli. marah. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. mengenai sejarah. menalar. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. haru.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. dan pariwisata kerjasama. kecewa. 2. santun. seni budaya. dan pariwisata Indonesia 3. dan pariwisata Indonesia 3. ramah mengolah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. sedih. dan pariwisata negara lain 3. marah. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2.2 Menunjukkan perilaku santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif).1 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. gotong royong. budaya.

seni budaya. sedih. seni budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengungkapkan perasaan gembira. dan pariwisata negara lain 4. menalar. dan pariwisata negara lain 4. haru. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.3. seni budaya. Menangkap makna sebuahreview text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengolah. kecewa. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya.5. marah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 .1.4.2. menyaji.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

Menghayati dan mengamalkan 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. 4. 3.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . proaktif. gotong royong. ramah lingkungan.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. kerjasama. bertanggung jawab . kenegaraan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. kebangsaan. budaya. dan nilai estetisnya 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 3. cinta damai. seni.1 4.2 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KELAS XI 3. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengolah.3 4. peduli. cinta damai.3 Menunjukkan sikap responsif.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural dalamilmu pengetahuan.

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukisdengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafisdengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

Mengolah.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. fungsi. konseptual. kebangsaan.bertanggung jawab. peduli. menerapkan. budaya.2 Menganalisis keunikan jenis. struktur. gotong royong.1 Menganalisis keragaman jenis.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kenegaraan. prosedural. 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. fungsi. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menalar.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. struktur. teknologi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. makna dan proses karya seni kriya 4. seni. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. simbol dan makna karya seni kriya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 .

teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menunjukkan sikap kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.1.3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1 Menganalisis struktur. tanggung jawab. menerapkan. konseptual. seni. ramah lingkungan.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. cinta damai. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. bertanggung jawab .dan makna disain komunikasi visual. prosedural. disiplin. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. Mengolah. peduli. kenegaraan. desain produk dan desain tekstil 4. menyaji. fungsi.2. KOMPETENSI DASAR 1.dan makna disain komunikasi visual. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Memahami. kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. budaya.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. fungsi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. desain produk dan desain tekstil 3. simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menunjukkan sikap santun.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . jujur . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3. gotong royong. simbol.2 Membandingkan struktur. menalar.

dalam lingkungan.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (jujur. Mengolah.2 Menunjukkan sikap santun jujur . menalar. 3. teknologi.1 Menunjukkan sikap kerjasama. makna.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan nilai estetis 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. 2. santun.3 Menunjukkan sikap responsif. proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah 2. kenegaraan. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. cinta damai. seni.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. 4.simbol. peduli. cinta damai. kebangsaan.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. konseptual. bertanggung jawab .2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku 2.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. gotong royong. dan nilai estetis sesuai iringan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Lampiran2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .simbol.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. teknologi.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. peduli. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Mengolah.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar.bertanggung jawab. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. ramah 2. simbol. Memahami.1 Menunjukkan sikap kerjasama.1 Menganalisis taritradisional berdasarkan fungsI 3. Mengembangkan perilaku 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. (jujur. responsif dan proaktif) dan 2.simbol. dan nilai estetis 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. makna. kebangsaan. prosedural.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. santun. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. 3. cinta damai dalam lingkungan. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . cinta damai. kenegaraan. 4. makna.2 Menunjukkan sikap santun jujur .

peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli. Menunjukkan sikap santun.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.2.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. gotong royong. kenegaraan.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.simbol. Memahami. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan 3. dan nilai estetis prosedural. menerapkan.1. makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab . KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. seni. konseptual.3.simbol. disiplin. tanggung jawab. menyaji.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. simbol. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. responsif dan proaktif). disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. Mengolah. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. kebangsaan. jujur . makna. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 4. 4.1. kerjasama.

kebangsaan. bertanggung jawab . (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan.simbol. ramah 2. 3. 4.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. menalar. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.2. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. budaya. prosedural dalamilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1. proaktif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. Menunjukkan sikap responsif. Menunjukkan sikap kerjasama.dalam lingkungan.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. Menunjukkan sikap santun jujur .1. konseptual. peduli. santun. 4. teknologi. cinta damai. dan nilai estetis. Mengolah. seni.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. dan mampu 3. 4.3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. 3. 2.

Lampiran2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .simbol. KOMPETENSI DASAR 4. makna.

kenegaraan. Menunjukkan sikap kerjasama.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. cinta damai dalam lingkungan. 3. kebangsaan.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai estetis 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.simbol. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. prosedural. dan nilai estetis 4. simbol. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. makna. 3. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . seni. responsif dan proaktif) dan 2.simbol. (jujur. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai.1.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. menalar. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun.1.bertanggung jawab. menerapkan. teknologi.dan nilai estetis 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. peduli.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Memahami.simbol. budaya. gotong royong.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi.1. ramah 2. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. Mengolah.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. makna.2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menalar. jujur .2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. teknologi.3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. prosedural. responsif dan proaktif).simbol. kebangsaan. makna. simbol. konseptual. menyaji. gotong royong. Menunjukkan sikap kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. Menunjukkan sikap santun. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Mengolah peran karakter tokoh. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1.simbol. kerjasama. makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. peduli. 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2. budaya. ramah lingkungan. menerapkan. seni.tokoh dalam teater kreasi 4. 4.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teaterkreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. dan nilai estetis. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 4. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. santun. dan nilai estetis 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Mengolah. 4. bertanggung jawab .

kerjasama.6 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.6 2. budaya.1 3. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1.2 2.7 KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. kelainan. lingkungan sekitar. teknologi.4 2. santun. gotong royong. disiplin.4 3. peduli.8 3. fungsi.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.2 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.5 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 2.5 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. DAN KESEHATAN 86 . prosedural dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.3 3. kenegaraan. ramah lingkungan. seni.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. OLAH RAGA.2 3.7 2.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.4 4. menalar.3 4. Mengolah.7 4. skoci dan lain sebagainya) KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. pelampung. OLAH RAGA. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaandua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumenyang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. galah.6 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4. DAN KESEHATAN 87 .2 4.5 4.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.1 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.

8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. seni.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. ramah lingkungan.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. DAN KESEHATAN . santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. prosedural. teknologi. cinta damai.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. kerjasama.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. konseptual. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. OLAH RAGA.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. Memahami. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. gotong royong.3 Memahami bahaya.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. penularan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. kebangsaan. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. menerapkan. lingkungan sekitar.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur.

5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). OLAH RAGA.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. DAN KESEHATAN 89 . menalar.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). menyusun rencana perbaikan keterampilan.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. Mengolah. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan.

2. menerapkan.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. DAN KESEHATAN 90 . pembelajaran responsif dan proaktif).1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. prosedural.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. gender.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. kebangsaan. sekitar.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. OLAH RAGA. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. teknologi.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. lingkungan lingkungan. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. AIDS dan kehamilan) 3.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. Mengembangkan perilaku 2. santun. peduli.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. gotong royong. disiplin. konseptual.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. tanggung 2. seni. kenegaraan. keluarga dan masyarakat 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. Memahami.

memperagakan. dan lempar) dengan alat.5 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. DAN KESEHATAN 91 . dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. serta tindakan lanjutan di darat 4.lompat. terstandar 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. memperagakan.1 Menyusun rencana. terstandar 4. dan nilaiestetika seluruh rangkaian 3.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.3 Menyusun rencana. memperagakan. memperagakan. menyaji. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6 Menyusun rencana.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. OLAH RAGA.4 Menyusun rencana.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. memperagakan.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. jumlah pemain.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. memperagakan. menalar. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.2 Menyusun rencana. lari. jumlah pemain terstandar 4.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual. menganalisis pengetahuan faktual. serta pengemasannya KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran. kenegaraan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. peduli (gotong royong. budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur. damai). kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. disiplin.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. produk rekayasa. santun.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. seni. kebangsaan. produk rekayasa. bertoleransi.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. teknologi. menerapkan.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. rekat. rekat. dan sambung 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. Mengolah.

1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menerapkan. gotong royong. damai). Mengolah. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. budaya. santun. produk rekayasa. kenegaraan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. toleran. bertoleransi. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. seni. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. peduli (gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Mengidentifikasi bahan. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. teknologi.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 .1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menalar. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menganalisis pengetahuan faktual. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. produk rekayasa.

Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. seni.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. damai). konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menalar. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kenegaraan. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. peduli (gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. toleran. produk rekayasa.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. Memahami. budaya. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. disiplin. tanggung jawab.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 .1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. santun. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. kerjasama.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. menerapkan. percaya diri. produk rekayasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. damai). santun. toleran. peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. disiplin.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . Memahami.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kenegaraan.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. seni. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama. produk rekayasa. kebangsaan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. bertoleransi. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. konseptual. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya.

cinta damai. seni budaya. dan sambung 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. santun. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. rekat. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. teknologi. rekat.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . responsif. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. bertoleransi. percaya diri. kenegaraan. peduli.3 Mengajak bekerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengolah. konseptual.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. ramah lingkungan.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa.

3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2.2 Mengidentifikasi bahan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. bertoleransi. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. ramah lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. percaya diri. kerjasama. gotong royong. produk rekayasa. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. Memahami. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. disiplin. cinta damai. responsif. konseptual. Mengolah. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. seni budaya. dan 3. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. produk rekayasa. ramah lingkungan. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. produk rekayasa. disiplin. cinta damai. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 .1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. responsif. tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. menerapkan dan 3. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. gotong royong.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. bertoleransi. Memahami.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. Mengolah. seni budaya. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. peduli.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami. bertoleransi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. percaya diri.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. tanggung jawab. santun. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. cinta damai. produk rekayasa. teknologi.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur.

menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong.1 Memiliki motivasi internal. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur.dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. disiplin. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menyaji.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. menalar . Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. produk rekayasa. produk rekayasa. peduli lingkungan. teknologi. gotong royong. konseptual. gotong royong. responsif. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. percaya diri. kenegaraan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. dan sambung 4.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong.3 Mengajak bekerjasama. rekat. ramah lingkungan. kebangsaan. seni budaya. cinta damai.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. produk rekayasa. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli lingkungan. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. menyaji. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. produk rekayasa. peduli. kebangsaan. santun.1 Memiliki motivasi internal. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . seni budaya. cinta damai. 4. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. percaya diri. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. kerjasama.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. bertoleransi.3 Mengajak bekerjasama. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. responsif.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. tanggung jawab.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin.

serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 .3 Mengajak bekerjasama. 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. santun. cinta damai. konseptual.2 Mengelola usaha budidayaternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. percaya diri.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. tanggung jawab.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. seni budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertoleransi. dan pedaging 3. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. gotong royong. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar . produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menyaji.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggaspetelur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. responsif. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. teknologi.1 Memiliki motivasi internal.1 Mengelola usaha budidayaternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kenegaraan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. peduli. peduli lingkungan. Memahami. produk rekayasa.

konseptual. ramah lingkungan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli lingkungan.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. 3. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. kebangsaan. menyaji. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mengajak bekerjasama. Mengolah. bertoleransi. seni budaya.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. peduli. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . responsif. disiplin. gotong royong. percaya diri. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. produk rekayasa. Memahami. kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal. menalar . tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. menerapkan dan 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. kerjasama. menerapkan. tanggung jawab. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan Bidang Aljabar 3.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. ramah lingkungan. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. irrasional. santun.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. disiplin. teknologi. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. Memahami. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. kebangsaan.6 Menunjukkan sikap kritis.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. cinta damai.

9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.10 Mengambar. dalil segmen garis. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil titik tengah segitiga. menalar.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . menyaji. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. sudut. irrasional dan mutlak 3. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Mengolah.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.2 Mengolah data. dalil intersep. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irasional.

dalil intersep. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. sudut. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil titik tengah segitiga. dalil segmen garis.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.5 Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 .7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.

8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. gotong royong.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. cinta damai.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. tanggung jawab. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. santun.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. peduli.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. disiplin.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. ramahlingkungan.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. Mengembangkan perilaku(jujur. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bidang ilmu lain.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . kerjasama.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.

11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. titik minimum dan titik belok) 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. prosedural. dan menganalisis pengetahuan faktual. teknologi. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. hiperbola. Memahami.4 Memahami hubungan garis direktis. menerapkan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. kenegaraan. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. kebangsaan. hiperbola.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.

1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. Mengolah.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. menalar. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. hiperbola. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.10 Menyajikan data dari situasi nyata.

7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. kenegaraan.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. seni. tangguh menhadapi masalah. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. cinta damai. disiplin. konseptual.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. gotong royong.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. menerapkan. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. peduli.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . Memahami.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. tanggung 2.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. 2. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. volume benda putar dan panjang kurva 2. dan humaniora dengan 3. santun. prosedural. teknologi.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.

angsuran.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. Mengolah.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. bidang/bidang. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.4 Menggunakan konsep jarak.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. identitas selisih sinus. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. sudut antar garis/bidang. identitas penjumlahan kosinus. menalar. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.

identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. memilih variabel. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih sinus.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .

6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. peduli (gotong royong. tanggung jawab. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3.1 Mengagumi.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. kerjasama. ramah lingkungan. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. seni. teknologi. Memahami. jenis. kerjasama. santun. cinta damai. konseptual. toleran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. santun. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. disiplin.menerapkan.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KDSMA/MA BIOLOGI 115 . responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. menjaga.1 Berperilaku ilmiah (jujur. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. menganalisis pengetahuan faktual. gotong royong.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. disiplin.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. peduli.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. antis. dll.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. menalar. sabun. SARS. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. karbol.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. tempat lembab.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. cermat dan bertanggung jawab 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. Mengolah. Herpes . permasalahan.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA BIOLOGI 116 .12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.

14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KDSMA/MA BIOLOGI 117 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

bertanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. santun. peduli (gotong royong. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. hati-hati. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. toleran. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.8 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. disiplin. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. fungsi. fungsi. budaya.3 3. fungsi.5 3. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur.2 3. konseptual. kerjasama. 3.6 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kreatif. endositosis.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kenegaraan. disiplin. tekun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.prosedural. osmosis. jujur. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya. jaringan.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel.1 3. terbuka. fungsi. cermat. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. struktur. tanggung jawab. objektif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. transpor aktif. kritis. menerapkan. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. organ dan sistem dalam tubuh manusia. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan KDSMA/MA BIOLOGI 118 .7 3. teknologi. seni. teliti. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai).4 3. kebangsaan.

4 4. menalar. fungsi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.8 KDSMA/MA BIOLOGI 119 .10 3.7 4. fungsi. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 KOMPETENSI DASAR dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. menstruasi.5 4. fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. endokrin.3 4.14 4. dan pemberian ASI.11 3.6 4. fertilisasi.2 4.12 3. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.13 3.1 4. ovulasi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. letak.

11 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. peradangan. alergi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.12 4.16 4.9 KOMPETENSI DASAR kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.14 4. endokrin. proses penyembuhan.10 4.18 KDSMA/MA BIOLOGI 120 . indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.17 4.15 4.13 4.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. kreatif.8 3. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.10 3. tekun. cermat. teknologi.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual.2 3. seni. jujur. damai).3 3. toleran.1 3.5 3. kebangsaan. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KDSMA/MA BIOLOGI 121 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. budaya. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. DNA. terbuka. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan.7 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. objektif. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. hati-hati. disiplin.9 3.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. teliti. Memahami. kritis.6 3. tanggung jawab.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab. kerjasama.prosedural. prinsip.

8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. 3. katabolisme. dan masyarakat 4. menalar.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. lingkungan. teknologi dan masyarakat 4. 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.14 Mendeskripsikan arti. lingkungan. protein dan lemak 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang KDSMA/MA BIOLOGI 122 .6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. teknologi. menyaji.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan jenis-jenis bioteknologi 3.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.3 kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. Mengolah.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. prinsip dasar.

13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KDSMA/MA BIOLOGI 123 .15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ditemukannya 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. objektif.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. santun. seni. disiplin. kreatif. kritis. massa. jujur. prosedural dalamilmu pengetahuan.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. ramah lingkungan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. teliti. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. teknologi. tanggung jawab. tekun. cermat. hati-hati. kenegaraan.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . bertanggung jawab.2 Menganalisis hubungan antara gaya.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. terbuka. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. peduli.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan gerakan benda pada gerak lurus 3.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. dan mampu 3.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.

dan percepatan pada gerak lurus 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. massa.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. gotong royong.6 Mendeskripsikan konsep torsi.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. menerapkan.1 Menganalisis gerak lurus.4 Mendeskripsikan konsep usaha. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. prosedural. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kekekalan momentum. jujur. kerjasama. teknologi.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. gaya. momentum sudut.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. kreatif. teliti. ramah lingkungan. orbit. objektif. tekun. cinta damai. disiplin. budaya. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. hati-hati. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. terbuka. dan kekekalan energi 3. santun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab.3 Mendeskripsikan momentum. perubahan energi.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. konseptual. 3.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. cermat. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kritis. peduli. bertanggung jawab.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 .

4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. menalar. impuls. kekekalan momentum. dan kekekalan energi 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. KOMPETENSI DASAR 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 .3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. suhu. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. momentum. Mengolah.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.

jujur.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. responsif dan proaktif).1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. radioaktivitas. kerjasama.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. Memahami.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. tanggung jawab.8 Memahami radiasi elektromagnetik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. dan hamburan Compton 3. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.5 Memformulasikan gaya listrik. cinta damai. disiplin. dampaknya pada kehidupan. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . fluks. Mengembangkan perilaku (jujur. objektif. prosedural.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. terbuka. budaya.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. konseptual.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. kuat medan listrik. efek foto listrik.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teliti. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. bertanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. kenegaraan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kebangsaan. tekun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cermat. peduli. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kritis. potensial listrik.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. hati-hati. seni. kreatif.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . menyaji. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.

4 3. 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.5 3. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. disiplin. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam KD SMA/MA KIMIA 130 . Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. menganalisis pengetahuan faktual. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. 3.menerapkan. massa atom relatif. 2. santun. 3. toleran. tanggung jawab. 2. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. Memahami .1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. ikatan kovalen. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. disiplin. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.1 3. sifat-sifat unsur. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data.2 Berperilaku jujur. seni.6 3. peduli (gotong royong. damai).2 3. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.3 Menunjukkan sikap kritis. budaya. kebangsaan. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. 2. unsur dan molekul. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. ikatan koordinasi. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. konseptual. kenegaraan. melalui pemahaman konfigurasi elektron. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.3 3.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4. 4. 3. sifat keperiodikan unsur. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. struktur Lewis. ikatan kovalen koordinasi. 4.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4. KD SMA/MA KIMIA 131 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 3.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. struktur atom. menalar.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4. 4.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. senyawa kovalen polar dan non polar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. sifat fisik dan sifat kimia unsur.8 KOMPETENSI DASAR membentuk senyawa hidrokarbon. perkembangan tabel periodik.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. Mengolah.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam KD SMA/MA KIMIA 132 . batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. santun.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. unsur dan molekul 2. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Berperilaku jujur.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektrondi sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3. tanggung jawab.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar. kerjasama.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. kebangsaan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. toleran. 3.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3. tanggung jawab.3 Menunjukkan sikap kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.prosedural. disiplin. seni. konseptual. peduli (gotong royong. teknologi. damai). dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. dan data energi ikatan 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. disiplin. dan menganalisis pengetahuan faktual.

13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan KD SMA/MA KIMIA 133 . menalar. kehidupan sehari-hari dan industri 3. ukuran) 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. suhu.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. dan 4. 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3. katalis.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.

1.3. kenaikan titik didih. menerapkan. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit 3. damai). menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.2.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 .2. titik leleh. teknologi.8. seni. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri 3. Berperilaku jujur. konseptual. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis 3. kenegaraan. peduli (gotong royong. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2.7.6. warna.1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan.4. santun.5. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. disiplin. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom.3.1. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. Menjelaskan manfaat. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan sifat khusus lainnya) 3. Memahami. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut dalam kehidupan sehari-hari 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan 3. Menunjukkan sikap kritis. disiplin. tanggung jawab. Menjelaskan penurunan tekanan uap. unsur dan molekul 2.prosedural. kelarutan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. santun. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kereaktifan.2. kekerasan. kebangsaan.

kenaikan titik didih. menalar. karbohidrat. sifat. sifat. dan protein) 3. alkanol. menyaji. Mendeskripsikan struktur. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.2. kereaktifan.10. alkoksi alkana.10. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 .9.7. karbohidrat. tata nama. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.1. Mendeskripsikan struktur. alkanon. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4.6. dan alkil alkanoat) 4. asam alkanoat. Mendeskripsikan struktur. alkanol.9.4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. alkanal. 4. Mengolah. kegunaan. Mendeskripsikan struktur. warna. kelarutan.5. tata nama. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifatmakromolekul (polimer. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. asam alkanoat. dan alkil alkanoat) 3. dan protein) 4. tata nama. kekerasan. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. dan sifat khusus lainnya) 4. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. titik leleh. cara penulisan. cara penulisan. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. alkoksi alkana. cara penulisan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. alkanon. dan bahayanya 3. tata nama.12.3.11. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. penggolongan.8.13. dan kegunaan lemak 4. alkanal.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4. tanggung jawab. santun.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. atmosfer dan hidrosfer 2.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam kehidupan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. atmosfer. disiplin. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. kebangsaan.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4. Mengolah.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian dari alam semesta 2.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. konseptual. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. atmosfer. ramah lingkungan. menalar. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

menalar.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. menerapkan. disiplin. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. kenegaraan. pertambangan.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . Memahami. tanggung jawab.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. 3. budaya.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. teknologi.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. peduli. seni.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. santun.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. dan jasa 3. industri. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. cinta damai.

pulau dan metakognitif dalamilmu 3.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. 2.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . antara desa dan kota kebangsaan. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. peduli. menerapkan. fenomena dan kejadian. Geografis (SIG) budaya.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. prinsip.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. Memahami. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). kenegaraan.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. dan 3.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. santun. disiplin. dan 3. Mengembangkan perilaku 2. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. teknologi.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. ramah 2. menyaji. Mengolah. 4. gotong royong. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. penyediaan bahan industri.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. menalar. prosedural.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. cinta damai. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. konseptual.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. dan humaniora dengan 3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.

gotong royong.5 3.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur.4 3.1 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kolonial dan modern. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 2. kenegaraan. budaya. konseptual. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. santun.2 2. peduli. kerjasama.6 3. tanggung jawab. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . kebangsaan.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. disiplin. teknologi.3 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Bacson. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 3.

Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.9 3.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.13 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. Bacson. termasuk di lingkungan terdekat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4. 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4. menalar.12 3. kolonial dan modern 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.11 3.10 3.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. Mengolah.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.

santun. teknologi. liberalisme. tanggung jawab. rasa ingin tahu. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. seni. ekonomi. Amerika. China. peduli. gotong royong.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. santun. PBB ). prosedural. kebangsaan. kenegaraan. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. sosialisme. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. nilai-nilai rela berkorban dan kerja samayang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air.1 Mengembangkan sikap jujur.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Reformasi Gereja. tanggung jawab. budaya.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. pendidikan dan agama 3.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. Renaissance. disiplin. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pergerakan nasional dan regional 3. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. sosial-budaya. cinta damai. konseptual. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. ekonomi. ramah lingkungan. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. demokrasi.

PBB ).7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . Amerika. Reformasi Gereja. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. bertindak secara efektif dan kreatif. China. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. budaya. Mengolah. demokrasi. sosialisme. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. menalar. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. ekonomi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Renaissance. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ekonomi. sosial-budaya. liberalisme.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4.

teknologi. WTO. DI/TII. ekonomi. Perang Teluk.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. prosedural. OPEC. Jerman Bersatu. kebangsaan. G30-S/PKI 1965 3. NAFTA dan CAFTA 3. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. APEC.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. kerjasama. disiplin. Apartheid di Afrika selatan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. seni.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. PRRI.APRA. MEE. kenegaraan.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. menerapkan. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. gotong royong. ekonomi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Mengevaluasi perkembangan politik. OKI. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . 3. GATT. peduli. Andi Aziz. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. responsif dan proaktif).6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. RMS. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. ramah lingkungan.1.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. Konflik Kamboja.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. tanggung jawab. ASEAN. konseptual. Memahami. budaya. Permesta. KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. Mengembangkan perilaku (jujur.

DI/TII. Konflik Kamboja.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. Andi Aziz. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. PRRI. ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. WTO.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. 3. 4. ekonomi.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. menyaji.5 Merekonstruksi perkembangan politik.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.APRA. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OPEC. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Perang Teluk. GATT. OKI. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. ASEAN.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . Jerman Bersatu. NAFTA dan CAFTA 4. RMS. APEC. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Apartheid di Afrika selatan.4 Merekonstruksi perkembangan politik.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. MEE. menalar.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Permesta.

budaya. gotong royong. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. kebangsaan.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . peduli. tertulis. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. kerjasama. Mengolah. santun.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. menalar. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. ramah lingkungan.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin,tanggungjawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen danprodusen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahamikonsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaandan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 4. Mengolah. fungsi.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. penawaran. investasi. menalar. tabungan.2 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggungjawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan, cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plansederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan humaniora 3. santun. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. 2. seni.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . teknologi. pendapat.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. seni. dan peradaban terkait fenomena dan 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. Mengembangkan perilaku 2. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. daya kreatif. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. budaya.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. gotong royong. kebangsaan. budaya. cermat. budaya. peduli. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. 3. ramah teliti. dan humaniora kenegaraan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. seni. cinta damai.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan ekspresi diri secara jawab. teknologi.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. dan humaniora seni. disiplin.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. sistematism dan santun lingkungan. teknologi.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. kemanusiaan.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. gagasan. teknologi. tanggung informasi.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . amanat.7 Mengidentifikasi tema.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. irama. dan isi 4. pejuang.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. rima.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.alur. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. dan kemanusian 4. integratif. sudut pandang. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. larik.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. tokoh.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. budaya.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. Mengolah. amanat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. latar. imaji. dan sebagainya) 4.1 Menceritakan berbagaipengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. menalar. interpretatif.

2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. gagasan. dan atau humaniora 3. kerjasama. 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapidrama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. sistematism dan santun 2. disiplin.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. teknologi. daya kreatif.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. budaya. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. santun.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. berakhiran. cermat. tanggung jawab. konseptual.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. menerapkan. cinta damai. seni.4 Menganalisis kata berawalan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. seni.9 Menganalisis pelaku. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. gotong royong. teknologi. dan ekspresi diri secara teliti.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. peduli. budaya. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peristiwa. kenegaraan. ramah lingkungan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. dan latar dalam novel yang dibaca 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. pendapat. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.

dialog dan perilaku.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. seni. teknologi. sosial.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. Mengolah.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . dan humaniora 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.

ramah lingkungan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. teknologi. teknologi.prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. integratif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ekspresi diri secara teliti. intonasi.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. gagasan.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. kerjasama. Memahami. sistematism dan santun 2.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. kritis dan kreatif 3. pendapat. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.6 Menggunakan berbagai ragambahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. gotong royong. gramatikal dan leksikal. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif). makna referensial dan makna nonreferensial. budaya.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. dan hubungan makna kata 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. peduli. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. daya kreatif. tanggung jawab.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. santun. konseptual. perubahan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. seni.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. kenegaraan. interpretatif. cermat. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. disiplin. dan ekspresi wajah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kias dan lugas. makna umum dan khusus. pergeseran makna kata. kebangsaan. menerapkan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. menyaji. menalar.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. lingkungan.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.

gotong royong. dan tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. disiplin. kerjasama. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi.3.6 Memahami perlunya mengetahui isi. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. santun. santun.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. cinta damai. mendorong semangat dan mengkritik 2. seni.1. kemudian kemudian komplikasi.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. ramah lingkungan. dan diakhiri dengan solusi 4. budaya. cinta damai. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. gotong royong.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS(SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. berbicara. konseptual. tanggung jawab. kebangsaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk.2.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. kenegaraan. responsif dan proaktif. peduli. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

11 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. menjelaskan. kalimat-kalimat efektif. membaca. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . dan iklan 4.2. ejaan. dan menyalin short story 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4. menalar. present participle. Mengolah. membacakan. ucapan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. menjelaskan. menanyakan. Membaca. intonasi. 4. membacakan. menanyakan. membacakan. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. tanda baca.1.3. tekanan kata. menjawab pesan panjang. Mendengarkan. Mendengarkan.

dalam melakukan jawab.5. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition.1. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.4. gotong royong. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.2 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. cinta damai. tujuan dan maksud kerjasama. Memahami. Mengembangkan perilaku 2. sekolah. kenegaraan. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. disiplin. 3. tanggung peduli. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara. cinta damai. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. konseptual. (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sikap. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan tanggung jawab. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam .Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. perasaan.6 3. budaya.3 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. menerapkan.4 3. kebangsaan. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. peduli. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu expositiondidahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. merespon mengutaraan rencana.5 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. santun. gotong royong.

membacakan. kalimat majemuk: dengan noun clause. ejaan. menanyakan.4. menjelaskan. 4. Membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. menalar.2. menjawab banner. membacakan. deklaratif dan question tags. menjelaskan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. menjawab brosur dan leaflet 4. tekanan kata. menyimak dan membahas film 4. Mendengarkan. menanyakan. ucapan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . Menonton. dan pamphlet 4. membaca. membacakan. intonasi.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. Membaca. Mengolah.1. adjective clause.3. tanda baca.

Mengembangkan perilaku 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. gotong royong.Discussion. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. teknologi. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum.4 Memahami bahwa ulasan buku. complain). merespon ungkapan mengakui kesalahan. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . berbicara. Memahami. kebangsaan. menerapkan.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. complain). santun. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. peduli. mengungkapkan harapan. gotong royong. Review. santun. promosi. membujuk. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. masyarakat. (jujur. berjanji.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. novel popular. promosi. rumah.3. cinta damai. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk bangsa.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. konseptual. budaya. berjanji. tanggung peduli. membujuk.2. dan mencegah responsif dan proaktif). membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. kerjasama.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dalam melakukan jawab. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. ringkasan buku/film/novel. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. surat pembaca. prosedural. seni. disiplin. film. dan toleran. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman.1. mengungkapkan harapan. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. menyatakan berbagai sikap. dan mata pelajaran lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. dan dunia tanggung jawab. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. Presentasi.

dan menyalin novel popular pendek 4. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . kemudian urutan peristiwa. intonasi. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menyebutkan.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. membacakan. ucapan.3 Membaca. menyaji. promosi. membacakan. membujuk. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. mengungkapkan harapan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membaca.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. membahas. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menonton. menanyakan. complain) dan surat pembaca 4.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.2 Mendengarkan. ejaan. menanyakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. Mengolah. membaca. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.4 Mendengarkan. tanda baca. menanyakan. kemudian urutan peristiwa. menyatakan berbagai sikap. menguraikan. menanyakan. dan mencegah 4. word stress. menalar. berjanji. dan menuliskan tentang Review 4.

tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). frasa. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. frasa. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri).2. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. budaya. al-Usrah (keluarga). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. tanggung jawab. seni. cinta damai. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. al-Usrah (keluarga).1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. disiplin. gotong royong. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. dan santun. disiplin. frasa.3 Menggunakan kata.prosedural dalamilmu pengetahuan. baik secara lisan maupun tertulis 3. Menghargai perilaku disiplin. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). 2. konseptual.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . al-Usrah (keluarga).2 Memahami hakikat bunyi huruf.3. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). menjawab. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). berbicara. kerjasama. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. tanggung peduli. al-Usrah (keluarga). (jujur. Menghargai perilaku kerja sama. baik secara lisan maupun tertulis 3. kata. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. bertanya. kebangsaan. dalam melakukan komunikasi jawab. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). peduli. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. Menghargai perilaku jujur. kata.

3. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 .2.1. al-Usrah (keluarga). Mengolah. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).

3. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. kenegaraan.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Mengembangkan perilaku (jujur. bertanya. frasa. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghargai perilaku kerja sama.4 4. tanggung jawab. kata. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). kebangsaan. 4. cinta damai. berbicara. konseptual. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). Memahami hakikat bunyi huruf. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-Sihhah (kesehatan). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. memberi dan melaksanakan instruksi 2. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2. peduli. peduli. teknologi. Menghargai perilaku jujur. ramah lingkungan. Memahami. menjawab. responsif. santun.2 3. tanggung jawab. cinta damai.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. as-Sihhah (kesehatan). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. tanggung jawab. al-Sihhah (kesehatan).prosedural. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. kata. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. budaya. Mengolah. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). seni. Menghargai perilaku disiplin. Menggunakan kata. menalar. frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dalam bentuk memberi informasi. pola hidup sehat. baik secara lisan maupun tertulis. kerjasama.1. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. menerapkan. gotong royong.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa. dan santun. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). disiplin.

al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . bertindak secara efektif dan kreatif.4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.

memberi dan melaksanakan instruksi. Menghargai perilaku jujur. Menghargai perilaku kerja sama. seni. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4. Memahami. kata. teknologi. cinta damai.1. kerjasama. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. santun. responsif dan proaktif). dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. frasa. Menghargai perilaku disiplin. dan al-Rihlah (wisata). 3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). peduli. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . dan santun. 3. frasa. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4.3. peduli. Wasail al Safar (transportasi).1. budaya. menjawab. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). kebangsaan. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab. cinta damai. kata.2. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). bertanya. berbicara. disiplin. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menerapkan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. frasa. 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. konseptual. baik secara lisan maupun tertulis 3. responsif. pola hidup sehat. menyaji. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong. tanggung jawab.3 Menggunakan kata. dalam bentuk memberi informasi. ramah lingkungan. tanggung jawab. Memperolehinformasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).2 Memahami hakikat bunyi huruf. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2.2. 2. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan al-Rihlah (wisata). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Wasail al Safar (transportasi).

4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .

pola hidup sehat. Mengolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . santun. konseptual. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kerjasama.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. dan tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. prosedural dalamilmu pengetahuan. waktu.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. berbicara. membaca danmenulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KOMPETENSI DASAR 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. tata bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. kebangsaan. motivasi internal. peduli. responsif. menjawab. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.4Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalamberkomunikasi dengan memperhatikan. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. teknologi. 2. cinta damai. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ramah lingkungan.tanggung jawab. tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. gotong royong. dalam bentuk memberiinformasi. bertanya.3 Menghargai perilaku disiplin. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. intonasi dan ejaan : kosakata.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupansekolah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. kenegaraan.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

melalui mendengarkan. dalam melakukan komunikasi jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. prosedural dan kehidupansekolah dalamilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 4. tentang kehidupan keluarga dan kerjasama. berbicara.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tata sesuai dengan bakat dan bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup minatnya untuk memecahkan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. pola hidupsehat. dan ramah lingkungan dalam pergaulan dunia. 3. dan peradaban sehari-hari terkait fenomena dan 3. santun. (jujur. peduli. deskripsitentang kehidupan keluarga dan kehidupan kenegaraan. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. serta menerapkan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan pengetahuan prosedural pada memperhatikan. Mengolah. intonasi dan ejaan:kosakata. cinta damai. gotong royong. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. santun. peduli. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur. waktu. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk kemanusiaan. masalah. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. tanggung dantanggung jawab. membaca danmenulis tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 3.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupansehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 .2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. ramah searah dalam bentuk memberidan menjawab lingkungan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual.responsif. 4. kehidupan sehari. Mengembangkan perilaku 2. disiplin.tanggung jawab. seni. dan tentang identitas diri dankehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3. pertanyaan. budaya.hari responsif dan proaktif) dan 2. tempat dan lawan bicara yang bidang kajian yang spesifik meliputi pelafalan. motivasi sebagai cerminan bangsa internal. menalar. menjawab. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi denganguru dan teman.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang kehidupankeluarga dan kehidupan sehari-hari 4.

dan peradaban 3. seni. tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata kenegaraan. prosedural waktu senggang danwisata dalamilmu pengetahuan. tentangkegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog menyaji dalam ranah konkret sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan dan ranah abstrak terkait wisata dengan pengembangan dari 4.tanggung jawab. berbicara. bentuk paparan atau dialogtentang kegiatan pada konseptual. budaya. 4. Mengolah. tanggung tanggung jawab. peduli. 3. dan ramah lingkungan sebagai cerminan bangsa melaluimendengarkan. menjawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalamberkomunikasi dengan kejadian. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberiinformasi. minatnya untuk memecahkan masalah. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan wisata 4.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menalar. dan mampu kegiatan pada waktu senggangdan wisata menggunakan metoda sesuai 4. peduli. Mengembangkan perilaku 2.responsif. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. membaca dan dalam pergaulan dunia. cinta damai. memberi dan berbagai permasalahan melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran bangsa dalam berinteraksi teksfungsional tentangkegiatan pada waktu senggang secara efektif dengan dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. santun. gotong royong. disiplin. dan tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3.waktu. pola hidupsehat. dalam melakukankomunikasi searah jawab. bertanya. kebangsaan. motivasi serta dalam menempatkan diri internal.3 Menghargai perilaku disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukankomunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi denganguru dan teman.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan 3.1 Menampilkan perilaku jujur. dan 4. menulis tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata 3. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. santun. frasa ataukalimat)dalam pengetahuan faktual. serta menerapkan memperhatikan. intonasi dan ejaan: kosakata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang secara mandiri.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang danwisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog kaidah keilmuan.dan (jujur. lingkungan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.

santun. motivasi internal. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menampilkan perilaku jujur. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dalam bentuk memberi informasi.3 Menerapkan perilaku disiplin. kerjasama. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . konseptual. 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. tanggung jawab. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. seni. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. pola hidup sehat. orang lain. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. kerja permasalahan bangsa dalam sama. prosedural dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan. kebangsaan. intonasi dan ejaan. responsif. tata bahasa dan aksara Cina 3. tanggung jawab. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. menjawabdan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. cinta damai. tanggung jawab. kenegaraan. 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan disiplin. ketika melakukan komunikasi santun. peduli. peduli.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. kosakata.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.

1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. menalar. Mengolah.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. Memahami. bertanya. kosakata. prosedural. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KOMPETENSI DASAR 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong. tata bahasa dan aksara Cina 3. motivasi internal.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. disiplin. 4. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. orang lain. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . ramah lingkungan. seni. 3. 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan tanggung jawab. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. budaya. kebangsaan. 2.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. pola hidup sehat. dalam bentuk memberi informasi. cinta damai. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3.1 Menampilkan perilaku jujur. teknologi. 4. kerja sama. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. peduli. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. intonasi dan ejaan. tanggung jawab. Mengolah. responsif. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. menerapkan. konseptual. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .

kenegaraan. dan tanggung jawab. menalar.3 Menerapkan perilaku disiplin. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. kerja sama. Memahami. tanggung jawab. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli. teknologi. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKegemaran dan Pekerjaan 4. pola hidup sehat. peduli. ramah lingkungan. cinta damai.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. 4.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. tata bahasa dan aksara Cina 3. menerapkan. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertanya. dalam bentuk memberi informasi. seni. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. motivasi internal. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menampilkan perilaku jujur. menyaji. kosakata. konseptual. prosedural. orang lain. santun. responsif.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. intonasi dan ejaan. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif).2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tanggung jawab. 3. gotong royong. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

motivasi internal. menjawab. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan tanggung jawab. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. intonasi dan ejaan. seni. peduli. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kerjasama. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. menalar.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. cinta damai. santun. membaca danmenulis tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. gotong royong. tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengolah. tanggung jawab. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.3 Menghargai perilaku disiplin. santun. dalam bentuk memberi informasi.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. prosedural dalamilmu pengetahuan. bertanya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. berbicara. pola hidup sehat. kenegaraan. konseptual. ramah lingkungan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kosakata. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. Mengembangkan perilaku 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. cinta damai.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . budaya. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. gotong royong. serta menerapkan memperhatikan waktu. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual.tanggung jawab. dan tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari humaniora dengan wawasan 3. 2. seni. Memahami dan menerapkan 3. kosakata.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. motivasi menempatkan diri sebagai internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan peradaban 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.1 Menampilkan perilaku jujur. lingkungan. intonasi dan ejaan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. menjawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan. tanggung tanggung jawab. pola hidup sehat. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. peduli. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.hari 3. bertanya. dalam melakukan komunikasi searah jawab. 4. menalar. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. 3. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara. sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. dan (jujur. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. membaca dan pergaulan dunia menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengolah. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan 4. santun. dan ramah lingkungan cerminan bangsa dalam melalui mendengarkan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kebangsaan. responsif.3 Menghargai perilaku disiplin.

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 3. berbicara. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dalam bentuk memberi informasi. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun. peduli. bertanya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai. peduli. frasa ataukalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. KOMPETENSI DASAR 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. menalar. seni. Mengolah.1 Menampilkan perilaku jujur. gotong royong. tanggung jawab. kerjasama. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. teknologi. menjawab. responsif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. pola hidup sehat. konseptual. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. intonasi dan ejaan. kosakata.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. santun. 4. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan tanggung jawab. kebangsaan. motivasi internal. disiplin.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 .

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. menalar. budaya. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menjawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2. 4. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. pola hidup sehat. tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. 4. santun dan (jujur. berbicara. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. prosedural dalamilmu pengetahuan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. Mengolah. 3. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . dalam melakukan komunikasi searah jawab. lingkungan. peduli. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. Mengembangkan perilaku 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. teknologi.3 Menerapkan perilaku disiplin. gotong royong. disiplin. tanggung tanggung jawab. 4. kenegaraan. kebangsaan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. seni.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 . 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan. santun. santun. menempatkan diri sebagai motivasi internal. 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. responsif. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. Memahami dan menerapkan 3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. seni. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan (jujur. Mengolah. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. menalar. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Memahami bunyi ujaran (kata. gotong royong. tanggung jawab. peduli. pola hidup sehat.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. kebangsaan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. berbicara.hari 3.hari kerjasama. budaya. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. serta menerapkan memperhatikan waktu. tanggung tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. peduli. bertanya. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tentang identitas diri dan kehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. menjawab. disiplin.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . dan peradaban 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. cinta damai. lingkungan.3 Menerapkan perilaku disiplin.

memberi dan melaksanakan instruksi dalam berinteraksi secara terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang efektif dengan lingkungan kegiatan pada waktu senggang dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. Memahami dan menerapkan 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal.3 Menerapkanperilaku disiplin. Mengolah. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan (jujur. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 3. santun.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. berbagai permasalahan bangsa menjawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan menunjukan sikap sebagai komunikasi/dialog/berinteraksi dengan guru dan bagian dari solusi atas teman.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. responsif. menalar.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tanggung tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. peduli. gotong royong. kebangsaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dan tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3. dan 4. santun. tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. disiplin. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. budaya. peduli. 2. bertanya. berbicara. seni.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . pola hidup sehat. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.1 Memahami bunyi ujaran (kata. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. cinta damai. serta menerapkan memperhatikan waktu. prosedural pada waktu senggang dan wisata dalamilmu pengetahuan.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dalam bentuk memberi informasi. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. lingkungan. dan peradaban 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful