KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Pujidansyukur kami panjatkankehadirat Allah SWT atasselesainyapenyusunan dokumen KompetensiDasar untuk Sekolah kelengkapan Menengah Atas/Madrasah 2013.

Aliyahsebagaisalahsatuperangkat

DokumenKurikulum

Penyusunandokumeninidalamrangkamenindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalamRencana Pembangunan JangkaMenengahNasional 2010-2014

dandalamRencanaStrategisKementerianPendidikanNasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi DasardikembangkandariKompetensiInti, sedangkan pengembangan KompetensiIntimengacupadaStrukturKurikulum.KompetensiIntimerupakan kompetensi

yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalamaspeksikap, keterampilan, danpengetahuan yang harusdipelajaripesertadidikuntuksuatujenjangsekolah, kelas,

danmatapelajaran.KompetensiIntiharusdimilikipesertadidikuntuksetiapkelasmelaluipembel ajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa

aktif.KompetensiDasarmerupakankompetensisetiapmatapelajaranuntuksetiapkelas. Penghargaandanucapanterimakasihdisampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembangyang telahmeluangkan yang waktu untuk menulis dalam

danmemberikankontribusipemikiran

komprehensif

mewujudkanDokumenKurikulum 2013 ini.Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

KepalaBadanPenelitiandanPengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . dan kalender pendidikan. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. beban belajar. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Lebih lanjut.

bahasa. dapat dipilih keduanya atau salah satu. serta seni budaya daerah dan nasional. Peminatan Sosial. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa. 3. 5. sikap sebagai bangsa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. masyarakat dan bangsa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. kebugaran jasmani. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . 4. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. 2. pengenalan lingkungan fisik dan alam. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik.

8. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulumSMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C.6. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Olah Raga. 9.

dan berkomunikasi. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihandan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. menanya. dan untuk kelas XI dan XIIbertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. mengasosiasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.

pilihan Lintas Minat. jumlah jampelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTsdan/atau nilai UN SMP/MTsdan/ataurekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikologdan/ataurekomendasi guru BK di SMA/MA. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Dua mata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Setiap Kelompok Peminatanterdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jampelajaran untuk kelas X. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42jampelajaranuntuk kelas X dan 44jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. Beban belajar initerdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24jampelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jampelajaranuntuk kelas X dan16 jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . dan 4jampelajaran untuk kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. dan/atau b.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Kelompok Peminatan terdiri atas PeminatanMatematika dan Sains. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatanyang dipilihpeserta didikharus diikuti. Peminatan Sosial. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. dan Peminatan Bahasa. UntukMata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . dan/atau b. Satumata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.Sedangkanpada kelas XI dan XII. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minatdengan jumlah jam pelajaran pilihan per mingguberdurasi 4jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

dan keterampilan (afektif. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). sikap sosial (kompetensi 2). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. pengetahuan. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). pengetahuan (kompetensi inti 3). Sebagai unsur pengorganisasi. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. kognitif. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.

kenegaraan. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. tanggungjawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KELAS XII 1. konseptual. kerjasama. mengolah. ramah lingkungan. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. disiplin. mengolah. menerapkan. santun. peduli. budaya. dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. budaya. cinta damai.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. seni. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menjelaskanpengetahuan faktual. Mencoba. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mencoba. menyaji. konseptual. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KELAS XI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. kenegaraan. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mencoba. gotong royong. santun. disiplin. tanggungjawab. responsif dan proaktif). teknologi. Memahami. kenegaraan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. mengolah. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. kebangsaan.

kemampuan awal.Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Wajib Kelompok B. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. bertindaksecara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI dipelajarinya di sekolah secara mandiri.KELAS X dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kelompok Peminatan Sosial. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. progresif atau pun humanisme. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.d. pengetahuan.

LAMPIRAN 9 .

3 Memiliki sikap keluhuran budi. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. al-wakiil. kokoh pendirian. 1.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. prasangka baik (husnuzhon). (jujur. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) 2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. Al Hujurat (49):12. (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman ramah lingkungan. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. gotong QS.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan dan menunjukkan sikap bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari sebagai bagian dari solusi atas pemahaman QS. al-mu’min. disiplin. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. peduli. dan QS.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. Al Anfal (8): 72).4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. kerjasama. Al Isra’ (17): 32. dan persaudaraan tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan 1. cinta QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait damai.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). dan royong. QS. cerminan bangsa dalam al-adl. santun.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. al-matiin.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. al-jaami’. Mengembangkan perilaku 2.

dan QS. menalar. Al Hujurat (49):12. An Nur (24): 2. 4. Al Isra’ (17): 32. 3. QS. al-wakiil.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. prasangka baik (husnuzhon). Al Anfal (8): 72). al-mu’min. QS. dan QS. dengan lancar. Al Anfal (8): 72). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 .2 MenunjukkanhafalanQS. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. alwakiil. Al Anfal (8): 72).2 Memahami QS. Al Hadits. QS. An Nur (24): 2. al-matiin. Al Isra’ (17): 32. prasangka baik (husnuzhon). al-adl. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Membaca QS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs).1 Memahami QS. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. teknologi. Al Hujurat (49):12. seni. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. QS. al-mu’min. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Mengolah. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Al Isra’ (17): 32. Al Hujurat (49):12.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. QS Al Hujurat (49):10.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. dan QS. al-adl.6 Memahami Al Qur’an. dan QS Al Hujurat (49):10. al-matiin. aljaami’. pemberi rasa aman. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. budaya. QS. dan al-akhiir 4. kebangsaan. kokoh pendirian. konseptual. dan QS Al Hujurat (49):10. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). al-jaami’. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan al-akhiir 3.

2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. dan QS. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. QS.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . tanggungjawab. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.6 Melaksanakan khutbah.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. Mengembangkan perilaku (jujur. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. kerjasama. 1. An Nisa (4): 59. peduli.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.4 Memiliki perilaku kreatif . Al Maidah (5): 48. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. disiplin. cinta damai. gotong royong.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. santun. serta Hadits yang terkait 2. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Al Maidah (5): 32.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Berperilaku toleran. inovatif.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.

Mengolah. kompetisi dalam kebaikan.sekarang) 4.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4.1 Membaca QS. prosedural. 3. dan 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. konseptual. bertindak Maidah (5): 48. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. QS. Al secara mandiri.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan bekerja keras 3.2 Memahami QS. Al Maidah (5): 48. tabligh dan dakwah 3. An Nisa (4): 59.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. QS. secara efektif dan kreatif.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.5 Memahami makna taat kepada aturan. seni. At Taubah (9): 105 dan QS. Al Maidah (5): 48. menerapkan. QS. teknologi. An Nisa (4): 59. kenegaraan.6 Mempraktikkan khotbah. menyaji dalam ranah konkret QS. kebangsaan. budaya.1 Memahami QS.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. yang dipelajarinya di sekolah 4.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Al Maidah (5): 32dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. serta Hadits tentang taat. At Taubah (9): 105. dan etos kerja. dan menjelaskan pengetahuan faktual.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. At Taubah (9): 105 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. An Nisa (4): 59. Memahami.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. Yunus (10): 40-41 dan QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.2 Menunjukkan hafalan. Al Maidah (5): 32. QS.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. dan QS. menalar. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.QS. kompetisi dalam kebaikan. tabligh dan dakwah 4.

dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 2. Ali Imran (3): 159. responsif dan proaktif). Memahami.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. menerapkan. 2. Luqman (31): 13-14 dan QS. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. prosedural. cinta damai.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Ali Imran (3): 159.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. rasional. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Baqarah (2): 83. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. kritis.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta Hadits terkait.1 Memahami QS. serta Hadits terkait.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan QS. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 3. 2. kenegaraan. Al Baqarah (2): 83. 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. Luqman (31): 13-14 dan QS. disiplin. 2. kerjasama.6 Memiliki perilaku universal. 3. 3.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.2 Beriman kepada hari akhir 1. budaya.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Ali Imran (3): 190-191. 1.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. santun. 3.2 Memahami QS.

4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Mengolah.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. menalar. 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. dari yang dipelajarinya di 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.1 Membaca QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. menyaji. Al Baqarah (2): 83 kreatif.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Ali Imran (3): 159 QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Luqman (31): 13-14 dan QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.2 Menunjukkan hafalan QS.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. kebangsaan.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.1Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. menalar. santun.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 .1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. kerjasama. konseptual. Mengolah. gotong royong. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

tanggungjawab.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. prosedural. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. kenegaraan. Memahami. seni. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. budaya. peduli.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . kerjasama. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

menalar. Memahami. konseptual. kenegaraan. santun. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2. menyaji. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. teknologi. prosedural. menerapkan. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. disiplin.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. cinta damai.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. responsif dan proaktif). gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. tanggungjawab.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. kebangsaan. seni.

tokoh idola. konseptual. membimbing. wafat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. 3. dan Juru Selamat 1.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang cinta damai. peduli. satu sama lain gotong royong. seni.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . sebagai dasar iman kristiani prosedural dalamilmu pengetahuan. sengsara. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. 2. teknologi.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . kebangsaan.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. kerjasama. dan menghidupi Gereja 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia tanggungjawab.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. disiplin. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara santun. ramah lingkungan. 2.

Mengolah.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.

cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. Hierarki teknologi. peduli. kebangsaan. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. disiplin. gotong royong. tanggungjawab.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. dan metakognitif 3. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. dan 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. kerjasama. budaya. 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalamilmu pengetahuan. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 .Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. menerapkan. ramah lingkungan. santun.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia.

Mengembangkan perilaku (jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah Mengolah. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. cinta damai. 3. kejujuran. seni. peduli.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. 4. menerapkan. tanggungjawab. santun. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. responsif dan proaktif). perdamaian.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. kebangsaan. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalamilmu hidup tersebut pengetahuan.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. Pribadi (Keterampilan) menyaji. ramah lingkungan.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. dan mencipta 4. kebenaran. kenegaraan. prosedural. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. kerjasama. menalar.

kerjasama. peduli. prosedural dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. cinta damai. konseptual. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. tanggungjawab. disiplin. gotong royong. santun.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menghayati kitab Upaveda 1.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. seni.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. kebangsaan.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. budaya.

disiplin. konseptual.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.3 Menghayatiajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.6 Menghayatiisi kitab Manawa Dharma Sastra 2. Memahami.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3.1 Mengembangkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Mengamalkanajaran Wibuthi Marga 1.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. 3.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kerjasama. santun. peduli. kenegaraan.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. kebangsaan. gotong royong. disiplin. teknologi.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. santun dan cinta damai. seni. cinta damai.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. ramah lingkungan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.

2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.

2 Menjelaskanajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan NawaWidha Bhakti 3. kenegaraan.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. kerjasama.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. responsif dan proaktif).5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.1 Menghayati konsep Yantra. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. Mantra. disiplin. ramah lingkungan. menalar. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. peduli.1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. cinta damai.1 Mengamalkan ajaran Yantra. menyaji. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Tantra dan Mantra 1. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4.

2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. peduli.1 Mengembangkan sikap pluralisme. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadapTuhan Yang Maha Esa 1.2 Mengembangkan perilaku jujur. inklusivisme. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. cinta damai. santun.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan (jujur. keyakinan agama Buddha responsif. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. ruang lingkup dan intisariTripitaka 4. menalar. kebangsaan.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. jawab. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin. tanggung lingkungan. dan proaktif) dan 2.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. peduli. teknologi. ramah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. seni.4 Mendeskripsikan sejarahpenulisan.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . disiplin. dan budaya 3.3 Mengidentifikasiciri khas agama Buddha 3. konseptual. seni.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 Mengembangkan perilaku gotong royong.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. bertindak secara efektif dan kreatif. santun.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagaihukum alam yang berlaku universal 2. Tiga Corak Universal. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. disiplin. dan proaktif) dan cinta damai. kenegaraan. kerja sama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku 2. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. teknologi. perbuatan dan penghidupan (jujur. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. konseptual. Mengolah. menerapkan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. responsif. ramah 2. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mempraktikkan puja dandoa dalam kehidupan seharihari 4. prosedural. peduli. seni. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengembangkan ucapan. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya 3.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari rayaAgama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . 2. menalar.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

menerapkan. responsif dan proaktif). seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 4. ramah lingkungan. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. peduli. menyaji. tanggungjawab.2 2.3 3. Memahami.2 3. gotong royong.1 2. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. kenegaraan.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalammelakukan Usaha. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Perhatian.2 Mengatasi masalah-masalahkehidupan sesuaidengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . prosedural. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 3.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. kebangsaan. budaya.

seni. kebangsaan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.1 3. gotong royong.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. peduli. disiplin.1 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai.3 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggungjawab.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. kerjasama. ramah lingkungan.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. budaya. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. teknologi.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.

dan persembahyangan kepada Tuhan.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.toleransi. makna.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitandengan Keharmonisan. Mengolah.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. 3. menalar.16 Menjelaskan sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . fungsi.17 Menjelaskan peran religius. dan kerukunan 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan Manusia/leluhur 4.toleransi.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. nilai dan makna Kelenteng 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kepada Alam 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. Alam. dan kerukunan 4. watak sejati manusia.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.2 Menyanyikan lagu-lagurohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.

13 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. kebangsaan.7 3.3 3. peduli. cinta damai.1 1.2 2.3 2.2 2.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. prosedural.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.1 2.1 3. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 3.9 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi.12 3.5 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. konseptual.2 3. menerapkan. seni. kerjasama. tanggungjawab. santun.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .8 3.11 3.10 3. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. gotong royong.4 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong (jujur, disiplin, dan Shu tanggungjawab, peduli, 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou santun, ramah lingkungan, Chang) gotong royong, kerjasama, 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklimsub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.menerapkan. damai).3 2.4 3. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 3.3 3. peduli (gotong royong.1 ajaran agama yang dianutnya 1. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 1. tantangan. berbangsa. Memahami .4 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. tanggungjawab.1 2.2 3.5 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. toleran.1 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . teknologi.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.2 2. kenegaraan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.4 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. santun.

4 4.5 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.1 4.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. menalar. Mengolah.6 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. tantangan.3 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.

3 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. gender. seni.2 3. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. warga negara dan penduduk. peduli (gotong royong.5 3. budaya. menganalisis pengetahuan faktual. golongan.4 2.2 1. kerjasama. kementerian negara.1 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 2. agama dan kepercayaan. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. agama dan kepercay aan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 2. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.1 3.menerapkan.5 3.4 3.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. gangguan. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . damai). kebangsaan. berbangsa.3 3. dan bernegara Menghargaifungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. toleran. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.3 1.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. konseptual. Memahami. disiplin. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

4 4. gangguan.8 4.7 3. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilaikebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. menalar. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.1 4.3 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . semangat. berbangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.5 4.2 4. gangguan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.7 4.6 4. Mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.

3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. teknologi. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 1. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.1 ajaran agama yang dianutnya 1. budaya. konseptual. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 2. gangguan.2 3. gangguan. menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 3.2 2.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.menerapkan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.4 3.mufakat.1 2.5 3.4 2. Menghayati dan mengamalkan 1. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . tanggungjawab.3 3. Memahami. damai). toleran. peduli (gotong royong. kebangsaan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarangdalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. santun. disiplin. kerjasama. proses perumusan dan pengesahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.1 3. BPK. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.2 4. berbangsa. Mengolah.4 4. gangguan.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . semangat. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.

disiplin. peduli. lingkungan. perdagangan. toleran.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan kewirausahaan 2. laporan hasil observasi. disiplin. santun. responsif.4 Menunjukkan perilaku jujur.dan kebijakan publik 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. kerjasama. dan negosiasi 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 .1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun. menalar.3 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. politik.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. dan negosiasi 1. disiplin. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan kebijakan publik 2. menerapkan. tanggung jawab. peduli (gotong royong. tanggungjawab.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. prosedur kompleks. ekonomi. peduli. prosedur kompleks. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. damai). dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. laporan hasil observasi. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. tanggung jawab.

prosedur kompleks. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. menerapkan. seni. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. prosedur kompleks. teknologi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 .2 Memproduksi teks anekdot. laporan hasil observasi. konseptual. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.3 Menganalisis teks anekdot.2 Membandingkan teks anekdot. prosedur kompleks. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedur kompleks.4 Mengabstraksi teks anekdot. laporan hasil observasi. budaya.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. prosedur kompleks. Memahami. laporan hasil observasi. kebangsaan. laporan hasil observasi. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. kenegaraan.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. Mengolah.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. menganalisis pengetahuan faktual.5 Mengonversi teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 2. peduli (gotong royong.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. disiplin. ideologis. pantun. toleran. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. narkoba. peduli. santun.3 2. menalar. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. lingkungan. cerita ulang. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai). peduli. santun.2 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. dan film/drama 2. eksplanasi kompleks. humor. pantun. dan film/drama 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. eksplanasi kompleks. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. cerita ulang. peduli. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . menerapkan. imajinasi.1 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. disiplin. misteri. tanggung jawab.

dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. eksplanasi kompleks. cerita ulang. budaya. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . konseptual. eksplanasi kompleks. cerita ulang.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pantun. dan menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. pantun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. pantun. pantun. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. Memahami. cerita ulang.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.3 Menganalisis teks cerita pendek. cerita ulang. menerapkan.3 Menyunting teks cerita pendek. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks. pantun.2 Memproduksi teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. pantun. cerita ulang.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cerita ulang. teknologi. cerita ulang. menalar. prosedural. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. kenegaraan. eksplanasi kompleks. Mengolah.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. iklan. toleran. iklan. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. persuasif. kebijakan publik. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur.3 2. disiplin.2 1.3 2. peduli. damai). editorial/opini. politik. editorial/opini. santun.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi. berita. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. santun.4 2. sosial. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menalar. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. peduli. peduli (gotong royong. kerjasama. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. tanggungjawab.2 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . disiplin. peduli.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. berita. tanggung jawab.

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 4. kenegaraan. iklan. menalar. konseptual. iklan. editorial/opini. budaya. iklan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. berita. berita. Memahami.2 3. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah.3 3.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. editorial/opini. berita. editorial/opini. teknologi. editorial/opini. editorial/opini. iklan. menyaji. berita. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. berita. iklan.10 Menyunting teks cerita sejarah. iklan. kebangsaan.9 Memproduksi teks cerita sejarah.12 Mengonversi teks cerita sejarah. editorial/opini. iklan. berita. editorial/opini. prosedural. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. berita. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . editorial/opini. editorial/opini.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. menerapkan. berita. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. iklan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4.

8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama. disiplin. peduli. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. tanggungjawab. gotong royong. cinta damai.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. santun.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS:X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.

budaya.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. daerah kawan.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kebangsaan. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. konseptual.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. seni. Memahami. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. himpunan pasangan terurut. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. atau ekspresi simbolik) 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan contoh penyangkal 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.5 Memahami daerah asal. kenegaraan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.11 Bersikap jujur.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.

2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. Mengolah.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menyaji. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.

4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. garis dan bidang Bidang Statistika 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.

disiplin. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. peduli.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. santun.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tangguh mengadapi masalah. Mengembangkan perilaku(jujur.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. translasi. tanggung jawab. dilatasi. permutasi.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. saling tegak lurus.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. gotong royong. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. kerjasama. cinta damai. ramahlingkungan.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.

11 Membiasakan berperilaku disipin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. teknologi. menerapkan. dan motivasi internal dalam memahami konsep.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. prosedural.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan pembagian) pada fungsi 3. kebangsaan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. seni.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. kenegaraan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. perkalian.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. pengurangan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. Memahami. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . refleksi garis.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.

dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.8 Menyajikan objek kontekstual. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. dan garis normal 3.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. garis-garis sejajar. titik minimum dan titik belok) 3. atau garis-garis tegaklurus 4.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. garis tangen. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. translasi. Mengolah.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. dilatasi. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. menalar.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.

dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. permutasi.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. titik minimum dan titik belok) 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.12 Mengidentifikasi.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.

2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis konsep. responsif dan proaktif).6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. angsuran. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. peduli. kebangsaan. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan. menerapkan. santun.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. tanggungjawab. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. teknologi. kenegaraan. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . kerjasama.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.

9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. seperti bunga. dan peluruhan 3. Mengolah.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . menalar. diagonal bidang. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. pertumbuhan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. diagonal bidang.2 Mengidentifikasi. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. menyaji. menyajikan model matematika kreatif.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. cinta damai.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. santun. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. teknologi.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. kenegaraan. kerjasama. gotong royong. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. budaya. HinduBuddha dan Islam 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. kebangsaan. ramah lingkungan. tanggung jawab.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)60 .7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. peduli. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)61 .5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.

konseptual. prosedural. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan. budaya. ekonomi. tanggung jawab. kebangsaan.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengkaji konsep perubahan.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.3 Meneladani perilaku kerjasama. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. politik. gotong royong. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. dan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. tanggungjawab. 3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. menerapkan. santun. Mengolah. teknologi.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. budaya. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. peduli.5 Mengidentifikasi dampak politik. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami.4 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Meneladani perilaku kerjasama. kerjasama. kenegaraan. KOMPETENSI DASAR 1. seni.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. menalar.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. pada masa Sumpah Pemuda. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)62 . dan pendidikan bangsa Indonesia 3.

politik. pada masa Sumpah Pemuda. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. budaya. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. budaya.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar dampak politik.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)63 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.

RMS.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. kebangsaan.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. cinta damai. menerapkan. seni. Memahami. teknologi. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. APRA. disiplin.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya:ASEAN. tanggungjawab. Permesta.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)64 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan 1. konseptual. santun. responsif dan proaktif). kenegaraan. Mengolah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. Andi Aziz. menyaji. NON BLOK. kerjasama. G-30-S/PKI) 3. prosedural. DI/TII. gotong royong.dan Misi Garuda 3.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. dan Belanda 3.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. menalar.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Sekutu. PRRI.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

DI/TII.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Sekutu. Permesta. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)65 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. APRA.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. RMS. PRRI.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.

dst) dalam bentuk explanation kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. (banjir. dst) 3.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. peduli. seni. peduli.4 Menganalisishortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . menalar. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan cerminan bangsa dalam mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan pergaulan dunia mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. Mengembangkan perilaku 2. dan tanggungjawab.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab.dst) 3.4 Menunjukkan perilaku jujur.dst) dalam bentuk explanation text sosial dan alam serta dalam 2. menalar. disiplin. peduli. tanggung jawab. gempa. menempatkan diri sebagai responsif. teknologi. menunjukan sikap sebagai responsif. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menyajikan informasi mengenai terjadinya santun.5 Menunjukkan perilaku disiplin. cinta damai. dan proaktif dalam mengolah. tsunami. (jujur. konseptual. efektif dengan lingkungan kebodohan. dan proaktif dalam mengolah. responsif. dan mengajukansolusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. kemiskinan. tanggungjawab. kebodohan. ramah permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam lingkungan. menalar.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. tanggung jawab. peduli. dan bagian dari solusi atas menyajikan informasi mengenai terjadinya berbagai permasalahan bangsa permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam berinteraksi secara (tawuran/konflik antar warga. peribahasa. tsunami. dan proaktif dalam mengolah.3 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. text responsif dan proaktif) dan 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. kemiskinan. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3.gotong royong. kenegaraan. dan proaktif dalam mengolah. responsif. gempa.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . peribahasa.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dst) dalam bentuk explanation text 4. peribahasa.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. kebodohan. kemiskinan. gempa. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. Mengolah.dst) 4. tsunami.

1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. menalar.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. cinta discussion text damai. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk sebagai bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. peduli. seni budaya.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. peduli. disiplin. peduli.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni. mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang ramah lingkungan.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk tanggungjawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. peduli. kebangsaan. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. konseptual. Mengembangkan perilaku 2. gotong terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk royong.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . (jujur. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya. kenegaraan. teknologi. sosial dan alam serta dalam responsif. seni budaya. budaya. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. responsif. seni cerminan bangsa dalam budaya. dan proaktif dalam mengolah.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan proaktif dalam mengolah.4 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. dan menunjukkan sikap responsif. responsif dan proaktif) 2. seni budaya. Faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. responsif. santun.

dan 4. seni budaya. Mengolah. menalar.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. seni budaya.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. seni budaya. seni budaya. dan menyajikan informasi lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. haru. menalar.2 Menunjukkan perilaku santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. (jujur. dan pariwisata negara lain 3. seni budaya. menalar. kecewa. santun. dan pariwisata kerjasama. dan pariwisata negara lain 3.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. kecewa. konseptual. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). seni budaya. serta mengenai sejarah. Memahami. seni budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. kebangsaan.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. sedih. gotong royong. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2.5 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. marah. ramah mengolah. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . seni budaya. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menunjukkan perilaku santun. menerapkan.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. prosedural. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. seni budaya. ramah lingkungan. dan pariwisata Indonesia 3. dan dunia bekerjasama. Mengembangkan perilaku 2. dan pariwisata Indonesia 3. seni budaya. gotong royong. gotong royong. tanggung jawab. bekerjasama. dan cinta damai dalam mengolah. budaya.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. dan cinta damai dalam mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. haru.1 Menunjukkan perilaku santun. menalar. marah.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. kenegaraan.3 Menunjukkan perilaku santun. menalar. peduli. ramah lingkungan. disiplin. 2. dan cinta damai dalam peduli. sedih. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. ramah lingkungan. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. mengenai sejarah. santun.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. seni. bekerjasama.

4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 4. menalar.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. Mengolah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. seni budaya. seni budaya. Menangkap makna sebuahreview text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. menyaji. kecewa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. marah. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. sedih. seni budaya.3.1. haru. Mengungkapkan perasaan gembira.2.

cinta damai. budaya. prosedural dalamilmu pengetahuan. bertanggung jawab .1 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. teknologi. KELAS XI 3.1 3.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.3 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. dan nilai estetisnya 4. ramah lingkungan. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah.2 4. proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. menalar. Menghayati dan mengamalkan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . santun. peduli.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. seni.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . kebangsaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.3 Menunjukkan sikap responsif. tanggung jawab.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukisdengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafisdengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. 4. gotong royong.bertanggung jawab.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . teknologi. fungsi. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. simbol.1 Menganalisis keragaman jenis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. makna dan proses karya seni kriya 4. prosedural. simbol dan makna karya seni kriya 3. KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni. cinta damai.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan. kerjasama. tanggung jawab. struktur. struktur.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menganalisis keunikan jenis. konseptual. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . fungsi. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. ramah lingkungan. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

desain produk dan desain tekstil 3. gotong royong. desain produk dan desain tekstil 4. peduli. seni. ramah lingkungan. KOMPETENSI DASAR 1. fungsi. kebangsaan. konseptual. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. responsif dan proaktif).Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertanggung jawab .3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. Menunjukkan sikap kerjasama. 4. Menunjukkan sikap santun.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menganalisis struktur. disiplin.2.dan makna disain komunikasi visual. tanggung jawab. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3. teknologi.1. menyaji. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan.3. jujur . menerapkan.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. simbol. menalar.dan makna disain komunikasi visual.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. fungsi.2 Membandingkan struktur. cinta damai. simbol.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. 4. gotong royong. makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . bertanggung jawab .simbol.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. kenegaraan. santun. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. cinta damai. 3. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. Mengolah. kebangsaan. prosedural dalamilmu pengetahuan. menalar.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi.2 Menunjukkan sikap santun jujur .Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin. teknologi. budaya. proaktif.1 Menunjukkan sikap kerjasama. 2. 3. peduli. (jujur. ramah 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. cinta damai.dalam lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai estetis 4.3 Menunjukkan sikap responsif.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi.simbol. makna.

Mengembangkan perilaku 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun.1 Menganalisis taritradisional berdasarkan fungsI 3. ramah 2. makna. gotong royong.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menalar.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . 3.bertanggung jawab.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan nilai estetis 4. makna.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap santun jujur . disiplin. Memahami. prosedural. kenegaraan. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan 2.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan nilai estetis sesuai iringan 4. (jujur. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. 4. konseptual.simbol. Mengolah. simbol. 3.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. cinta damai dalam lingkungan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.

faktual. KOMPETENSI DASAR 1.simbol. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1. 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kebangsaan.1. responsif dan proaktif). santun. makna.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3. peduli terhadap lingkungan dan sesama.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan nilai estetis prosedural. Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.simbol. simbol. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. kerjasama. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tanggung jawab.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. gotong royong.2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. 4. bertanggung jawab . dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . dan 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. konseptual. ramah lingkungan. seni. menalar. menerapkan. cinta damai. jujur .4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. menyaji. makna. Menunjukkan sikap santun. Mengolah.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.

teknologi. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan mampu 3.simbol. cinta damai.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.dalam lingkungan. menalar. 3. santun. seni. cinta damai. 4.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. Menunjukkan sikap kerjasama. peduli. kenegaraan.1. konseptual. 3. budaya. proaktif. kebangsaan. Menunjukkan sikap santun jujur . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .3.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. bertanggung jawab . 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. Mengolah.2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. ramah 2. (jujur. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap responsif. dan nilai estetis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

KOMPETENSI DASAR 4.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 . makna.

dan nilai estetis 4. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menunjukkan sikap kerjasama.1.simbol.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. simbol. peduli. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. ramah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai estetis 4.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami.2. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. disiplin.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. Mengolah. prosedural.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. konseptual. budaya. 3. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. responsif dan proaktif) dan 2. 3. kenegaraan.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.simbol.dan nilai estetis 4. bertindak secara efektif dan kreatif. 4.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. Mengembangkan perilaku 2. seni.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. cinta damai dalam lingkungan. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.1.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. (jujur. menerapkan. teknologi. kebangsaan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . makna. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun.Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.bertanggung jawab. makna. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.

jujur . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teaterkreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. makna. prosedural. Mengolah. 4. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Mengolah peran karakter tokoh. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. simbol.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Memahami.simbol.3.1. seni.tokoh dalam teater kreasi 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . tanggung jawab. 3. menerapkan.2. bertanggung jawab . 4. gotong royong. peduli.simbol.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). menalar. konseptual. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. kerjasama. dan nilai estetis. cinta damai. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetis 4. makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. disiplin. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap santun.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. kebangsaan. santun.1.

OLAH RAGA.4 2. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.5 3. santun. disiplin.4 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.6 3. DAN KESEHATAN 86 .3 3. teknologi.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 2. kelainan. seni. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. tanggung jawab.7 2. peduli.8 3. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 3.1 3. kebangsaan. fungsi. cinta damai.7 KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 2. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. kerjasama.5 2. prosedural dalamilmu pengetahuan.6 2.2 2. lingkungan sekitar.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. ramah lingkungan.

Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.7 4.1 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 4. OLAH RAGA.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. menalar.5 4. pelampung.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. galah.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.4 4. skoci dan lain sebagainya) KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. DAN KESEHATAN 87 .9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaandua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumenyang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.

OLAH RAGA.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. prosedural.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. menerapkan.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. santun.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. Memahami. ramah lingkungan. seni.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.3 Memahami bahaya. teknologi.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. penularan. DAN KESEHATAN . konseptual. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. gotong royong. kebangsaan.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. peduli. kenegaraan.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. budaya. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. lingkungan sekitar.

7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. OLAH RAGA.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. menalar.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). menyusun rencana perbaikan keterampilan. DAN KESEHATAN 89 . dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menyusun rencana perbaikan keterampilan.

seni.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. DAN KESEHATAN 90 .5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. teknologi. budaya.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. disiplin. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. keluarga dan masyarakat 3. kenegaraan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. lingkungan lingkungan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. AIDS dan kehamilan) 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pembelajaran responsif dan proaktif). sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. santun. sekitar. cinta damai. menerapkan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. Memahami. kebangsaan.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. gender. tanggung 2. OLAH RAGA. prosedural.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. konseptual.

serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).3 Menyusun rencana. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.5 Menyusun rencana. terstandar 4.6 Menyusun rencana. menalar. OLAH RAGA. lari. dan nilaiestetika seluruh rangkaian 3. memperagakan.4 Menyusun rencana.lompat. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. memperagakan. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. terstandar 4.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. memperagakan. jumlah pemain. memperagakan.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. Mengolah. dan lempar) dengan alat. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. menyaji.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4.1 Menyusun rencana. memperagakan. jumlah pemain terstandar 4.2 Menyusun rencana. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. DAN KESEHATAN 91 . dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.

kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. toleran.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. bertoleransi. budaya. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. disiplin. produk rekayasa. menerapkan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. konseptual.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta pengemasannya KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . damai). seni. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab. percaya diri. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. kenegaraan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . rekat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. menalar. rekat. dan sambung 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertoleransi. kerjasama. peduli (gotong royong.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. teknologi. damai).2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. percaya diri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. konseptual. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 .3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. budaya. kenegaraan.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. Mengolah. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Memahami.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. menalar. produk rekayasa. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni.2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.

produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. produk rekayasa. tanggung jawab. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. gotong royong. Memahami. percaya diri. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran. menerapkan. budaya. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. santun. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. seni.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. produk rekayasa.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. peduli (gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. teknologi.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menalar.

3 Mengajak bekerjasama. percaya diri.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. produk rekayasa.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kenegaraan. toleran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menalar.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. damai). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. peduli (gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. seni.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . santun. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. tanggung jawab. bertoleransi.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengolah. kerjasama. gotong royong.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengajak bekerjasama. rekat. rekat. Mengolah. santun. produk rekayasa.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. kebangsaan. ramah lingkungan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. peduli. gotong royong.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan sambung 4. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. produk rekayasa. disiplin. teknologi.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. cinta damai. Memahami. bertoleransi. percaya diri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. gotong royong. seni budaya.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. teknologi. disiplin.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. produk rekayasa. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. percaya diri.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. santun. bertoleransi. ramah lingkungan. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. Memahami. tanggung jawab. peduli. seni budaya. kenegaraan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. konseptual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. kerjasama. responsif.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. cinta damai.2 Mengidentifikasi bahan.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kenegaraan. konseptual. 3. ramah lingkungan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kerjasama.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. Memahami.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. bertoleransi. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. cinta damai. seni budaya. menerapkan dan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. responsif. peduli. kebangsaan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. santun. dan 3. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. tanggung jawab.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .

produk rekayasa. Memahami. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif. cinta damai. gotong royong. gotong royong. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. santun. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. konseptual. kenegaraan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. ramah lingkungan. Mengolah. kerjasama.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. seni budaya. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. tanggung jawab.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.

produk rekayasa. menalar . gotong royong. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. rekat. Mengolah. bertoleransi. peduli lingkungan.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Memahami. kerjasama.3 Mengajak bekerjasama. peduli. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2.dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . seni budaya. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. disiplin. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. teknologi.1 Memiliki motivasi internal. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan sambung 4. responsif. percaya diri. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. santun. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.

menyaji. bertoleransi.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. produk rekayasa. konseptual. cinta damai.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. responsif. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. percaya diri. peduli lingkungan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. kerjasama. Memahami. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. santun. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kebangsaan. tanggung jawab.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. ramah lingkungan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mengidentifikasi bahan. peduli. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. menalar . gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur. teknologi. seni budaya. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Mengelola usaha budidayaternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama. seni budaya. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan pedaging 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. percaya diri. kebangsaan.1 Mengelola usaha budidayaternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 .2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. kenegaraan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggaspetelur. bertoleransi.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli lingkungan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. santun. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. menyaji. produk rekayasa. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. konseptual. Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. Mengolah. responsif. menalar . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. tanggung jawab. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. konseptual. 4. dan dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. bertoleransi. 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. produk rekayasa. Memahami. menerapkan dan 3. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. peduli.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur. menyaji.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. peduli lingkungan. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal. seni budaya. percaya diri. Mengolah.3 Mengajak bekerjasama. responsif. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.

5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2.6 Menunjukkan sikap kritis. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. disiplin.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. kebangsaan. menerapkan. irrasional.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. santun.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. gotong royong. budaya. teknologi. cinta damai. kerjasama. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.

Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.2 Mengolah data. dalil segmen garis. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. menalar. dalil titik tengah segitiga.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. irasional. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. dalil intersep.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . sudut.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. menyaji.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.10 Mengambar. Mengolah.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dalil titik tengah segitiga. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. dalil segmen garis.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.5 Bidang Geometri 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil intersep. sudut.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.

8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. kerjasama.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. disiplin. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. tanggung jawab. bidang ilmu lain. ramahlingkungan. Mengembangkan perilaku(jujur. peduli. cinta damai. gotong royong.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.

hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. kebangsaan. titik minimum dan titik belok) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. teknologi.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.4 Memahami hubungan garis direktis. budaya. Memahami. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. menerapkan. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. konseptual. prosedural.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. hiperbola.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hiperbola.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.

3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. Mengolah. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. hiperbola. menalar.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .

1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif).7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. dan humaniora dengan 3. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. konseptual. prosedural.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. santun.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. menerapkan. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. tanggung 2. seni. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. teknologi.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. volume benda putar dan panjang kurva 2.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. kenegaraan. cinta damai. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. disiplin. gotong royong. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. peduli.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. Memahami. tangguh menhadapi masalah. 2.

3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. sudut antar garis/bidang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. identitas penjumlahan kosinus. Mengolah.4 Menggunakan konsep jarak.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. menalar. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. identitas selisih sinus. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. angsuran. menyaji. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . bidang/bidang.

6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. memilih variabel. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.

3 Mendeskripsikan ciri-ciri. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3.1 Berperilaku ilmiah (jujur. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. toleran.1 Mengagumi. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. kerjasama. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. konseptual. Memahami. peduli (gotong royong. disiplin. jenis. kenegaraan. kebangsaan.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3.menerapkan. disiplin. santun. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. tanggung jawab. seni. menjaga. damai). kerjasama.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. santun. gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. peduli. tanggung jawab.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KDSMA/MA BIOLOGI 115 .7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. tempat lembab.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. dll. Herpes . jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. antis. SARS.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. menalar. permasalahan.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA BIOLOGI 116 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. karbol. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. cermat dan bertanggung jawab 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. sabun.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.

14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KDSMA/MA BIOLOGI 117 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

cermat.7 3. peduli (gotong royong. dan menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teliti. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.8 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. osmosis. kenegaraan. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi. tanggung jawab. kebangsaan.4 3. fungsi. budaya. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi. kreatif. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. kerjasama. toleran. santun. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. kerjasama. 3. teknologi.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya. objektif. jaringan. disiplin.1 3. kritis. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan KDSMA/MA BIOLOGI 118 . dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. transpor aktif.prosedural. organ dan sistem dalam tubuh manusia. tekun. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.5 3.3 3.2 3. fungsi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. endositosis. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. seni. konseptual. bertanggung jawab. hati-hati. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. terbuka. damai).Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. struktur.6 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. jujur.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.12 3. fungsi.6 4. ovulasi.5 4. endokrin. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.4 4.3 4. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan pemberian ASI. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.11 3. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.7 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menstruasi. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.2 4.1 4.8 KDSMA/MA BIOLOGI 119 . letak.10 3. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.13 3.9 KOMPETENSI DASAR dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi 3. fungsi. fertilisasi.14 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. fungsi. menalar.

endokrin. proses penyembuhan.15 4.17 4.9 KOMPETENSI DASAR kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.14 4. peradangan. alergi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.11 4.18 KDSMA/MA BIOLOGI 120 .10 4.16 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.13 4.12 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.

11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.6 3. DNA. objektif. bertanggung jawab. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli (gotong royong. santun. tanggung jawab. budaya.7 3. kebangsaan. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.10 3.4 3.1 3.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.9 3. hati-hati. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teliti.5 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.8 3. disiplin. kritis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tekun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. seni.3 3.prosedural. kreatif.2 3. damai). cermat. kenegaraan. menerapkan. prinsip. terbuka. teknologi. kerjasama. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. toleran. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KDSMA/MA BIOLOGI 121 . dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan.

menalar. 3.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. menyaji. dan masyarakat 4.14 Mendeskripsikan arti. Mengolah. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. lingkungan.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. lingkungan.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. dan jenis-jenis bioteknologi 3.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 kreatif. katabolisme. prinsip dasar. teknologi dan masyarakat 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang KDSMA/MA BIOLOGI 122 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. protein dan lemak 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. teknologi.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ditemukannya 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KDSMA/MA BIOLOGI 123 .

kebangsaan. objektif.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. cermat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. hati-hati.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menganalisis hubungan antara gaya. kreatif.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. terbuka.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. tekun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. santun. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kritis. kerjasama. teliti. dan mampu 3. menalar. massa. Mengolah. ramah lingkungan. gotong royong.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. budaya. peduli. konseptual. teknologi. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. cinta damai.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. massa.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. dan percepatan pada gerak lurus 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .

2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. perubahan energi.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.6 Mendeskripsikan konsep torsi.1 Menganalisis gerak lurus. kekekalan momentum. konseptual. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. tekun. kritis. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. kenegaraan. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Mendeskripsikan konsep usaha. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. terbuka.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. orbit.3 Mendeskripsikan momentum. budaya. 3. peduli. gaya. objektif. prosedural. ramah lingkungan.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. teliti. Memahami. hati-hati. gotong royong. tanggung jawab. disiplin. jujur. seni. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. bertanggung jawab.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. cermat.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. santun. dan kekekalan energi 3. momentum sudut.

1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. KOMPETENSI DASAR 4. menalar.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. impuls. Mengolah.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . kekekalan momentum. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dan kekekalan energi 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. suhu. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. momentum. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.

fluks. dampaknya pada kehidupan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. disiplin. kerjasama. santun. terbuka. tekun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. konseptual. kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. gotong royong.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. kritis.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. jujur. budaya. dan hamburan Compton 3. menerapkan. kebangsaan.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.5 Memformulasikan gaya listrik. kuat medan listrik. peduli. kenegaraan. efek foto listrik.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. objektif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. radioaktivitas. teliti.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. tanggung jawab. responsif dan proaktif). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. seni.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. Memahami. ramah lingkungan. hati-hati. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. potensial listrik. cermat. prosedural. teknologi.8 Memahami radiasi elektromagnetik.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. menalar.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4. menyaji.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. Memahami . peduli (gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom.3 Menunjukkan sikap kritis. unsur dan molekul. tanggung jawab. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam KD SMA/MA KIMIA 130 . konseptual. santun. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. kerjasama. disiplin. menganalisis pengetahuan faktual.2 3.1 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.5 3. melalui pemahaman konfigurasi elektron. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. damai). sifat-sifat unsur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr.2 Berperilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. seni. ikatan kovalen. budaya. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. toleran. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. 2. kenegaraan.menerapkan. santun. massa atom relatif. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. 2.4 3. teknologi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 3. tanggung jawab. disiplin.6 3. ikatan koordinasi. 3.

6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. Mengolah.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). KD SMA/MA KIMIA 131 . ikatan kovalen koordinasi. 3. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. menalar.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.8 KOMPETENSI DASAR membentuk senyawa hidrokarbon. 4. senyawa kovalen polar dan non polar.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. sifat fisik dan sifat kimia unsur. perkembangan tabel periodik. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. struktur atom. sifat keperiodikan unsur.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. 4. 4.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. struktur Lewis. 4. 4. Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.

budaya. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. dan data energi ikatan 3. 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektrondi sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar. disiplin. seni. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai).3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam KD SMA/MA KIMIA 132 .6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. teknologi. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. santun.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. unsur dan molekul 2. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. disiplin.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2.2 Berperilaku jujur. kerjasama. kebangsaan.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3. toleran. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2.prosedural.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. santun. tanggung jawab.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.3 Menunjukkan sikap kritis. peduli (gotong royong. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan.

ukuran) 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. suhu.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4. dan 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. kehidupan sehari-hari dan industri 3. menalar.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. katalis.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan KD SMA/MA KIMIA 133 .10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.

peduli (gotong royong. titik leleh.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. disiplin.1. kerjasama. kenaikan titik didih. kebangsaan. santun. kenegaraan. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis 3. santun. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri 3.4. penurunan titik beku dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan 3. kekerasan. dan sifat khusus lainnya) 3. tanggung jawab. unsur dan molekul 2.prosedural. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut dalam kehidupan sehari-hari 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.2. menerapkan. Menjelaskan manfaat. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menunjukkan sikap kritis. konseptual.5.3. warna. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2.8. seni. toleran. kelarutan. Menjelaskan penurunan tekanan uap. damai). Memahami. kereaktifan. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit 3. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3.2.1. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. tanggung jawab. Berperilaku jujur. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 .7. disiplin. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.6. budaya. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3.

warna. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifatmakromolekul (polimer. kekerasan. titik leleh. alkanon. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. tata nama. Mendeskripsikan struktur. asam alkanoat. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 .9. dan protein) 4. cara penulisan. Mengolah. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. cara penulisan. dan bahayanya 3. sifat. kelarutan. tata nama. alkanol. asam alkanoat. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. dan sifat khusus lainnya) 4. alkoksi alkana. kegunaan.10.13. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. penggolongan. alkoksi alkana. karbohidrat.4.12. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.11. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. karbohidrat. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4.10. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. alkanon. 4. menalar. kereaktifan. sifat. kenaikan titik didih.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.3. dan alkil alkanoat) 4.1. tata nama. dan protein) 3. dan kegunaan lemak 4.8.5.7. tata nama. alkanal.9. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. cara penulisan. dan alkil alkanoat) 3. alkanol.6. alkanal.

1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam kehidupan 2. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian dari alam semesta 2. gotong royong. peduli.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. atmosfer.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. tanggung jawab. budaya. atmosfer dan hidrosfer 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. ramah lingkungan.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. atmosfer. menalar. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. teknologi. kenegaraan. seni.

2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. seni. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif. santun. industri. Mengolah. disiplin. kenegaraan. cinta damai. ramah lingkungan. pertambangan. 3. teknologi. kerjasama.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. prosedural. gotong royong.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. dan jasa 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. antara desa dan kota kebangsaan.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. teknologi. prosedural. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . kenegaraan. penyediaan bahan industri. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. seni.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. menyaji. Geografis (SIG) budaya.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. santun. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. konseptual. 4. gotong royong.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. dan 3. 2. disiplin.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. menerapkan. dan 3.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. cinta damai.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. menalar. dan humaniora dengan 3. Mengolah. prinsip.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. peduli. ramah 2. Memahami.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.

Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. peduli. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Bacson. konseptual. kolonial dan modern. santun.2 3. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. kenegaraan. gotong royong.1 1. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara.4 3. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 3.2 2. prosedural dalamilmu pengetahuan.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 3. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. disiplin. tanggung jawab. budaya. kebangsaan.6 3.1 2. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. kerjasama.3 3.

8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.12 3.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.9 3.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. kolonial dan modern 4. termasuk di lingkungan terdekat 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.13 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. 4. Mengolah. Bacson.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.11 3. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.10 3.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.

sosial-budaya. disiplin. kerjasama. ekonomi.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. kenegaraan. liberalisme. tanggung jawab. sosialisme. menerapkan.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Amerika.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. pendidikan dan agama 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. pergerakan nasional dan regional 3. budaya. tanggung jawab. santun. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. prosedural. seni. kebangsaan.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. ekonomi.6 Mengevaluasi kehidupan sosial.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. nilai-nilai rela berkorban dan kerja samayang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. rasa ingin tahu. Reformasi Gereja. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. teknologi. konseptual. Renaissance. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. ramah lingkungan. China. santun. demokrasi. PBB ). cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 Mengembangkan sikap jujur.

2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. liberalisme.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. sosialisme. ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. budaya.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. PBB ). Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Renaissance. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. sosial-budaya. Reformasi Gereja. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. ekonomi. Amerika. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. demokrasi.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. China.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. menalar. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.

responsif dan proaktif). kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. GATT.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. ekonomi. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kebangsaan. seni. DI/TII. PRRI. ramah lingkungan. Konflik Kamboja.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. G30-S/PKI 1965 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. prosedural. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. ekonomi. gotong royong.1. konseptual.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. WTO.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. OKI. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Andi Aziz.5 Mengevaluasi perkembangan politik.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai. teknologi.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. NAFTA dan CAFTA 3. peduli.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 .4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. Permesta. Jerman Bersatu. Perang Teluk. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. peduli. OPEC. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. APEC. santun. Apartheid di Afrika selatan.APRA. RMS. budaya. MEE. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. ASEAN.

ekonomi.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. ekonomi.APRA. 4.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .5 Merekonstruksi perkembangan politik. Jerman Bersatu. WTO. OPEC. MEE.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. PRRI. Mengolah.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. menyaji. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Konflik Kamboja. Andi Aziz. menalar.4 Merekonstruksi perkembangan politik. GATT.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. DI/TII. 3.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. Permesta. RMS.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ASEAN. NAFTA dan CAFTA 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Perang Teluk. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OKI. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Apartheid di Afrika selatan. APEC.

kerjasama. kebangsaan. menalar. tanggung jawab. konseptual.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. tertulis. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. cinta damai. peduli. disiplin.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. kenegaraan. gotong royong. budaya.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengolah.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin,tanggungjawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen danprodusen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahamikonsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

investasi. Mengolah. penawaran. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaandan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .1 4. fungsi. menalar. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi.3 4.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tabungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggungjawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan, cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plansederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

dan humaniora seni. Mengembangkan perilaku 2.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. budaya. seni. seni. ramah teliti. budaya.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 .1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. santun. ilmu pengetahuan. seni. dan humaniora kenegaraan. kemanusiaan. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. daya kreatif. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. gagasan. disiplin.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. cermat.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. peduli. teknologi. sistematism dan santun lingkungan. kebangsaan. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. dan ekspresi diri secara jawab. dan humaniora 3. teknologi. cinta damai.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. tanggung informasi.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. pendapat. 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. teknologi. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan 3. budaya.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. teknologi.

8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.7 Mengidentifikasi tema. dan isi 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . sudut pandang. integratif. latar. rima. irama.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. interpretatif.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. amanat.alur. pejuang.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. imaji.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. dan sebagainya) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. tokoh. menalar.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. larik. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. dan kemanusian 4. amanat.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. budaya.1 Menceritakan berbagaipengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.

peristiwa. pendapat.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan ekspresi diri secara teliti. seni. teknologi. kenegaraan.3 Mengidentifikasi dan menanggapidrama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. berakhiran.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. gagasan. konseptual.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. sistematism dan santun 2.prosedural. daya kreatif. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.9 Menganalisis pelaku. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. disiplin.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. peduli. cinta damai.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. cermat. dan latar dalam novel yang dibaca 2. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. dan atau humaniora 3. gotong royong.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. santun. seni. menerapkan. tanggung jawab.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. seni. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.4 Menganalisis kata berawalan. ramah lingkungan. budaya.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.

dan humaniora 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. teknologi.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. budaya.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. sosial. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . dialog dan perilaku. seni. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.

responsif dan proaktif). disiplin.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. tanggung jawab. ramah lingkungan.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. dan ekspresi diri secara teliti. santun. seni. kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. makna umum dan khusus.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. daya kreatif.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. teknologi.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. Memahami. budaya.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. cinta damai. dan ekspresi wajah. dan hubungan makna kata 3. serta penekanan pada kata-kata kunci 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. peduli.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. gagasan. menerapkan. kias dan lugas. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. gramatikal dan leksikal. perubahan. kritis dan kreatif 3. gotong royong. pendapat. cermat.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. interpretatif.prosedural.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. Mengembangkan perilaku (jujur. pergeseran makna kata. makna referensial dan makna nonreferensial. intonasi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. sistematism dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. kerjasama. integratif. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. kenegaraan.6 Menggunakan berbagai ragambahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

lingkungan.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. menyaji. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.

tanggung jawab. dan tanggung jawab. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. cinta damai. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. ramah lingkungan. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. kerjasama. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. peduli. seni. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. responsif dan proaktif.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2. dan diakhiri dengan solusi 4. cinta damai. tanggung jawab. disiplin. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. berbicara.6 Memahami perlunya mengetahui isi. santun.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. mendorong semangat dan mengkritik 2.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. kebangsaan. budaya. gotong royong. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS(SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. teknologi. kemudian kemudian komplikasi.3.

Mendengarkan.1. 4. menanyakan. tanda baca. dan iklan 4. membacakan. present participle.4. membacakan.2.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3. ejaan. menjelaskan. Mengolah. ucapan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. Mendengarkan. membaca. membaca. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menjelaskan. menalar. membacakan. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . menanyakan. dan menyalin short story 4. tekanan kata.11 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. kalimat-kalimat efektif. Membaca. menjawab pesan panjang. intonasi. menanyakan.

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. merespon mengutaraan rencana.5. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. konseptual.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. budaya. peduli. Mengembangkan perilaku 2.6 3.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu expositiondidahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. sekolah. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. gotong royong. 3.5 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. menerapkan.4 3. disiplin. (jujur. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. 2. gotong royong. kenegaraan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . Memahami. tanggung peduli.1. dan tanggung jawab. berbicara.2 3.3 3. santun. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. prosedural.4. tujuan dan maksud kerjasama. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan. sikap. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. dalam melakukan jawab. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. perasaan. cinta damai. santun. teknologi. cinta damai. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2. menanyakan.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. Membaca. membacakan. menanyakan. menyimak dan membahas film 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. intonasi.3. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . menjelaskan. membacakan. deklaratif dan question tags. adjective clause.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. tanda baca. Mendengarkan. Mengolah. Membaca. bertindak secara efektif dan kreatif. membaca. ucapan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. ejaan. 4. menalar. menjawab banner. kalimat majemuk: dengan noun clause. membacakan. menjawab brosur dan leaflet 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan pamphlet 4. menjelaskan.1. tekanan kata. Menonton.4.

serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3.3.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. cinta damai. seni. santun. surat pembaca. menerapkan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. mengungkapkan harapan. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. mengungkapkan harapan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. promosi. membujuk. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. berbicara. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung peduli.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. berjanji. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. complain). gotong royong. masyarakat. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. film. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. complain). Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. membujuk. kenegaraan. promosi. peduli. konseptual. dan mencegah responsif dan proaktif). dalam melakukan jawab. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 .2. dan mata pelajaran lain 3. Mengembangkan perilaku 2. dan toleran.1. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. Review. budaya. kebangsaan.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. berjanji. Presentasi. (jujur. merespon ungkapan mengakui kesalahan.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. menyatakan berbagai sikap. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dan dunia tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dalam bentuk bangsa. rumah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Memahami. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran.Discussion. prosedural. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. kerjasama. novel popular. gotong royong. teknologi. ringkasan buku/film/novel. santun.4 Memahami bahwa ulasan buku. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

complain) dan surat pembaca 4.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membujuk. dan mencegah 4. menanyakan. membaca. kemudian urutan peristiwa. menalar. ejaan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. tanda baca. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. promosi. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. word stress. membacakan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative.5 Menonton. menyaji.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.4 Mendengarkan. menanyakan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. menyebutkan. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menanyakan. kemudian urutan peristiwa. dan menuliskan tentang Review 4. membahas. membacakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyalin novel popular pendek 4.2 Mendengarkan. menyatakan berbagai sikap. membaca. berjanji. intonasi.3 Membaca. ucapan. menguraikan. menanyakan. mengungkapkan harapan.

pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. dan santun. frasa. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).3. Mengembangkan perilaku 2. disiplin. teknologi. disiplin. 2.1. konseptual. tanggung peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.prosedural dalamilmu pengetahuan.3 Menggunakan kata. baik secara lisan maupun tertulis 3. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). bertanya. (jujur. Menghargai perilaku kerja sama. peduli. tanggung jawab. baik secara lisan maupun tertulis 3. frasa. gotong royong. menjawab. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). kenegaraan. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi jawab. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Menghargai perilaku disiplin. al-Usrah (keluarga). responsif. cinta damai. berbicara. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kata.2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami hakikat bunyi huruf. cinta damai. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. Menghargai perilaku jujur. kata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. frasa. budaya. kerjasama. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 .

2. Mengolah. al-Usrah (keluarga). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).1. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar.4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga).3.

al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).2 3. menalar. Memahami hakikat bunyi huruf. pola hidup sehat. dalam bentuk memberi informasi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghargai perilaku disiplin. bertanya.prosedural. kerjasama. peduli. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). menerapkan. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. responsif. frasa. kata. kenegaraan. frasa. frasa. Menghargai perilaku kerja sama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). tanggung jawab.1. santun. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. al-Sihhah (kesehatan). 4. memberi dan melaksanakan instruksi 2.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami. seni. disiplin. baik secara lisan maupun tertulis. konseptual. kata. ramah lingkungan. budaya. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. menjawab. berbicara. tanggung jawab.3 3.4 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. cinta damai. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). dan santun. al-Sihhah (kesehatan). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. as-Sihhah (kesehatan).3. teknologi. Menggunakan kata. Menghargai perilaku jujur. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). gotong royong. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. al-Sihhah (kesehatan). cinta damai.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. peduli.

al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.3. al-Sihhah (kesehatan). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Sihhah (kesehatan). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertindak secara efektif dan kreatif. KOMPETENSI DASAR 4.4. al-Sihhah (kesehatan).2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).

responsif. disiplin. Memahami. Menghargai perilaku disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4.1. 2.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. menerapkan. frasa. baik secara lisan maupun tertulis 3. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. Mengolah.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dalam bentuk memberi informasi. seni. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). cinta damai. teknologi. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). konseptual. menalar. Memperolehinformasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi). 3. tanggung jawab.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. pola hidup sehat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. kata. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . menyaji. 4. peduli. ramah lingkungan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. frasa. baik secara lisan maupun tertulis 3. berbicara. menjawab. responsif dan proaktif).Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. frasa. bertanya. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural.2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. budaya. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi).1. 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Wasail al Safar (transportasi). Menghargai perilaku jujur. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama.2. disiplin. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi).3 Menggunakan kata. 2. kata. kenegaraan. dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku kerja sama. baik secara lisan maupun tertulis 3. memberi dan melaksanakan instruksi. dan al-Rihlah (wisata). dan santun. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2.3. santun.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.3. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).

peduli. ramah lingkungan. cinta damai. budaya.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. seni. KOMPETENSI DASAR 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupansekolah 3. teknologi. motivasi internal. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.3 Menghargai perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. responsif. gotong royong. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. tata bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. tanggung jawab. pola hidup sehat. bertanya. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. 4. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. membaca danmenulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. intonasi dan ejaan : kosakata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. waktu.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . menalar.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. kebangsaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. 2. dan tanggung jawab. disiplin.4Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalamberkomunikasi dengan memperhatikan. santun. berbicara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menjawab. prosedural dalamilmu pengetahuan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. Mengolah. kerjasama. dalam bentuk memberiinformasi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

Mengolah. (jujur. kebangsaan. tata sesuai dengan bakat dan bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup minatnya untuk memecahkan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. dalam melakukan komunikasi jawab.responsif. Mengembangkan perilaku 2. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. tempat dan lawan bicara yang bidang kajian yang spesifik meliputi pelafalan. pola hidupsehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. cinta damai. 4. serta menerapkan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan pengetahuan prosedural pada memperhatikan. tentang kehidupan keluarga dan kerjasama.1 Menampilkan perilaku jujur. masalah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupansehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 .4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang kejadian. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi denganguru dan teman. gotong royong.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang kehidupankeluarga dan kehidupan sehari-hari 4.tanggung jawab. kehidupan sehari. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. waktu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 4. membaca danmenulis tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 3. pertanyaan. melalui mendengarkan. dan peradaban sehari-hari terkait fenomena dan 3. 3. dan ramah lingkungan dalam pergaulan dunia. ramah searah dalam bentuk memberidan menjawab lingkungan. seni. prosedural dan kehidupansekolah dalamilmu pengetahuan.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menalar. disiplin. deskripsitentang kehidupan keluarga dan kehidupan kenegaraan. berbicara.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk kemanusiaan. menjawab. peduli. santun.3 Menghargai perilaku disiplin. intonasi dan ejaan:kosakata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. budaya.hari responsif dan proaktif) dan 2. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. tanggung dantanggung jawab. Memahami dan menerapkan 3. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanya. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. dan tentang identitas diri dankehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3. motivasi sebagai cerminan bangsa internal. 4. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual.

dan tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3. disiplin.3 Menghargai perilaku disiplin. gotong royong.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. santun. menulis tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata 3.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberiinformasi. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. prosedural waktu senggang danwisata dalamilmu pengetahuan.waktu. bentuk paparan atau dialogtentang kegiatan pada konseptual. memberi dan berbagai permasalahan melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran bangsa dalam berinteraksi teksfungsional tentangkegiatan pada waktu senggang secara efektif dengan dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. menjawab. Mengolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang secara mandiri. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukankomunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi denganguru dan teman. lingkungan. 2.tanggung jawab. 4. menalar. membaca dan dalam pergaulan dunia. santun. tentangkegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan. pola hidupsehat. Memahami dan menerapkan 3. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog kaidah keilmuan. frasa ataukalimat)dalam pengetahuan faktual.responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. cinta damai. bertanya. serta menerapkan memperhatikan. berbicara.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalamberkomunikasi dengan kejadian. peduli. dan ramah lingkungan sebagai cerminan bangsa melaluimendengarkan. sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan wisata 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog menyaji dalam ranah konkret sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan dan ranah abstrak terkait wisata dengan pengembangan dari 4. kebangsaan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. budaya. minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban 3. dalam melakukankomunikasi searah jawab. tanggung tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. intonasi dan ejaan: kosakata. dan 4. seni.dan (jujur. dan mampu kegiatan pada waktu senggangdan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata kenegaraan. 3. motivasi serta dalam menempatkan diri internal.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang danwisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .

prosedural dalamilmu pengetahuan. 2. tanggung jawab. motivasi internal. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. 3. kerjasama. intonasi dan ejaan. dalam bentuk memberi informasi. kosakata. menjawabdan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. ketika melakukan komunikasi santun. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. tata bahasa dan aksara Cina 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 .3 Menerapkan perilaku disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. responsif. peduli. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. pola hidup sehat. santun.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. kerja permasalahan bangsa dalam sama. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. peduli. cinta damai. orang lain. dan disiplin. tanggung jawab.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. budaya. kenegaraan. tanggung jawab. cinta damai. teknologi. kebangsaan. konseptual.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

kenegaraan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3.1 Menampilkan perilaku jujur. menerapkan. kebangsaan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. santun. dan tanggung jawab. tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 2. intonasi dan ejaan. pola hidup sehat.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan menjelaskan pengetahuan faktual. motivasi internal. santun. gotong royong. 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menerapkan perilaku disiplin.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. kerja sama. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. konseptual.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. cinta damai. kosakata.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. orang lain.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. tata bahasa dan aksara Cina 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. 4. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . ramah lingkungan. responsif. Memahami. tanggung jawab. dalam bentuk memberi informasi. menalar. Mengolah. bertanya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. 4. 3. kerjasama. 2. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

menalar. dan tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKegemaran dan Pekerjaan 4. tanggung jawab. kerjasama. 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. ramah lingkungan. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. kerja sama. 4. prosedural. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.1 Menampilkan perilaku jujur. kenegaraan. seni. pola hidup sehat. kosakata. konseptual.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. 3. gotong royong. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dalam bentuk memberi informasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. cinta damai. Mengolah. bertanya. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. menerapkan. disiplin. teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. kebangsaan. orang lain.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. motivasi internal. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan.3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli. peduli. budaya. menyaji.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . responsif. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. tanggung jawab. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif).4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. intonasi dan ejaan.

KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. santun. kerjasama.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 .3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk memberi informasi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. teknologi. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.3 Menghargai perilaku disiplin. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. bertanya. intonasi dan ejaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ berinteraksi dengan guru dan teman. kenegaraan. membaca danmenulis tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. kebangsaan. budaya. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Mengolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. cinta damai. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. dan tanggung jawab. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menjawab. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif. menalar. kosakata.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. seni.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. motivasi internal. berbicara.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab.tanggung jawab. menalar. budaya. dan (jujur. kebangsaan. tanggung tanggung jawab. dan peradaban 3. pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. disiplin. responsif. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Mengolah. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. santun. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. peduli. Mengembangkan perilaku 2. seni. sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. Memahami dan menerapkan 3. bertanya. gotong royong.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. intonasi dan ejaan. cinta damai. 4.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. dan tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari humaniora dengan wawasan 3. lingkungan. kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. santun. 2. motivasi menempatkan diri sebagai internal. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. berbicara. 3. dan 4. dan ramah lingkungan cerminan bangsa dalam melalui mendengarkan.hari 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Menghargai perilaku disiplin. membaca dan pergaulan dunia menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . menjawab.

menjawab. tanggung jawab. budaya. menalar. gotong royong. dan tanggung jawab. bertanya. KOMPETENSI DASAR 2. santun. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. disiplin.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. intonasi dan ejaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. responsif. Mengolah. santun.3 Menghargai perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli. seni.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. tanggung jawab. frasa ataukalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kosakata.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dalam bentuk memberi informasi. 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. pola hidup sehat. berbicara. kebangsaan. teknologi. prosedural dalamilmu pengetahuan. 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.

4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. cinta damai. bertanya. tanggung tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. 4. seni. pola hidup sehat. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. peduli. kebangsaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun dan (jujur. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4.3 Menerapkan perilaku disiplin. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. konseptual. gotong royong. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menalar. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. lingkungan. disiplin. menjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. peduli. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . berbicara. teknologi.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 . 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

Mengolah. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. Mengembangkan perilaku 2. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. lingkungan. 3. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. gotong royong. dan (jujur. serta menerapkan memperhatikan waktu. tanggung tanggung jawab. tanggung jawab. budaya. disiplin. Memahami dan menerapkan 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memahami bunyi ujaran (kata. santun. kebangsaan.hari kerjasama. dan tentang identitas diri dan kehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. seni. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan.3 Menerapkan perilaku disiplin. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. responsif. dan peradaban 3. peduli. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Menampilkan perilaku jujur. 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. pola hidup sehat.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. berbicara. dalam melakukan komunikasi searah jawab. bertanya.hari 3.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan 4. cinta damai. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. menjawab. peduli. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.

3. Mengembangkan perilaku 2. santun. dan peradaban 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dalam bentuk memberi informasi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. menempatkan diri sebagai motivasi internal. budaya. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. gotong royong.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. cinta damai. 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memberi dan melaksanakan instruksi dalam berinteraksi secara terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang efektif dengan lingkungan kegiatan pada waktu senggang dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. pola hidup sehat. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. berbicara. berbagai permasalahan bangsa menjawab. kebangsaan. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. seni. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menerapkanperilaku disiplin. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. Memahami dan menerapkan 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan menunjukan sikap sebagai komunikasi/dialog/berinteraksi dengan guru dan bagian dari solusi atas teman. menalar.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . peduli. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Memahami bunyi ujaran (kata. bertanya. Mengolah. prosedural pada waktu senggang dan wisata dalamilmu pengetahuan. dan tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3. disiplin. dan (jujur. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan 4.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. responsif. peduli. tanggung tanggung jawab. santun. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. lingkungan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.