KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Pujidansyukur kami panjatkankehadirat Allah SWT atasselesainyapenyusunan dokumen KompetensiDasar untuk Sekolah kelengkapan Menengah Atas/Madrasah 2013.

Aliyahsebagaisalahsatuperangkat

DokumenKurikulum

Penyusunandokumeninidalamrangkamenindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalamRencana Pembangunan JangkaMenengahNasional 2010-2014

dandalamRencanaStrategisKementerianPendidikanNasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi DasardikembangkandariKompetensiInti, sedangkan pengembangan KompetensiIntimengacupadaStrukturKurikulum.KompetensiIntimerupakan kompetensi

yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalamaspeksikap, keterampilan, danpengetahuan yang harusdipelajaripesertadidikuntuksuatujenjangsekolah, kelas,

danmatapelajaran.KompetensiIntiharusdimilikipesertadidikuntuksetiapkelasmelaluipembel ajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa

aktif.KompetensiDasarmerupakankompetensisetiapmatapelajaranuntuksetiapkelas. Penghargaandanucapanterimakasihdisampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembangyang telahmeluangkan yang waktu untuk menulis dalam

danmemberikankontribusipemikiran

komprehensif

mewujudkanDokumenKurikulum 2013 ini.Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

KepalaBadanPenelitiandanPengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Lebih lanjut. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dan kalender pendidikan. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. beban belajar.

dapat dipilih keduanya atau salah satu. masyarakat dan bangsa. 4. 5.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. 3. Peminatan Sosial. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. 2. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. serta seni budaya daerah dan nasional. bahasa. pengenalan lingkungan fisik dan alam. kebugaran jasmani. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. dan Peminatan Bahasa. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. sikap sebagai bangsa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 .

Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7.6. 8. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulumSMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. 9. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Olah Raga.

dan berkomunikasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihandan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. mengasosiasi. dan untuk kelas XI dan XIIbertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. menanya. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar.

Dua mata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. UntukMata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Peminatan Sosial. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . dan/atau b. Beban belajar initerdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24jampelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jampelajaranuntuk kelas X dan16 jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. jumlah jampelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Kelompok Peminatan terdiri atas PeminatanMatematika dan Sains. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42jampelajaranuntuk kelas X dan 44jampelajaranuntuk kelas XI dan XII.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. dan Peminatan Bahasa. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Setiap Kelompok Peminatanterdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jampelajaran untuk kelas X. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatanyang dipilihpeserta didikharus diikuti. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTsdan/atau nilai UN SMP/MTsdan/ataurekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikologdan/ataurekomendasi guru BK di SMA/MA. dan 4jampelajaran untuk kelas XI dan XII. pilihan Lintas Minat.

dan/atau b. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minatdengan jumlah jam pelajaran pilihan per mingguberdurasi 4jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Satumata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.Sedangkanpada kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .

Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). dan keterampilan (afektif. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. sikap sosial (kompetensi 2). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. pengetahuan. Sebagai unsur pengorganisasi. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kelas dan mata pelajaran. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. pengetahuan (kompetensi inti 3).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. kognitif.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. konseptual. peduli. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. seni. peduli. budaya. mengolah. kenegaraan. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. teknologi. gotong royong. mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menerapkan. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. seni. tanggungjawab. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. teknologi. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mencoba. budaya. dan menjelaskanpengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. tanggungjawab. kenegaraan. disiplin. santun. disiplin. mengolah. kebangsaan. Mencoba. kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KELAS XII 1. santun. kenegaraan. prosedural. santun.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4. seni. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggungjawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. cinta damai. Mencoba. disiplin. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KELAS XI 1. menyaji.

Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. kemampuan awal.KELAS X dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. bertindaksecara efektif dan kreatif. progresif atau pun humanisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Wajib Kelompok B. pengetahuan. serta ciri dari suatu mata pelajaran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.d. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Sosial. dan Kelompok Peminatan Bahasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 .

LAMPIRAN 9 .

QS. al-matiin.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. disiplin. al-mu’min. prasangka baik (husnuzhon). Mengembangkan perilaku 2.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. santun.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. dan persaudaraan tanggungjawab. (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman ramah lingkungan. responsif dan proaktif) 2. peduli. kerjasama.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan dan menunjukkan sikap bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari sebagai bagian dari solusi atas pemahaman QS. al-wakiil. Al Isra’ (17): 32. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . gotong QS.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). Menghayati dan mengamalkan 1. Al Anfal (8): 72).3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. kokoh pendirian. 1. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. dan royong. cerminan bangsa dalam al-adl. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Memiliki sikap keluhuran budi. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. dan QS. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. al-jaami’. Al Hujurat (49):12. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. (jujur. cinta QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait damai.

al-matiin.1 Membaca QS. seni. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. kenegaraan. QS. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. dan QS. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Memahami Al Qur’an. al-mu’min. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Isra’ (17): 32. Al Hujurat (49):12. budaya.2 MenunjukkanhafalanQS. QS Al Hujurat (49):10. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan QS. prasangka baik (husnuzhon). al-adl. dan QS. kebangsaan. Mengolah. Al Hadits. al-mu’min. dengan lancar. dan al-akhiir 3. An Nur (24): 2. 4. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. 4.1 Memahami QS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). dan persaudaraan (ukhuwah) 3.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. QS. prasangka baik (husnuzhon). QS. pemberi rasa aman. 3.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. al-matiin. konseptual. menalar. Al Hujurat (49):12. Al Isra’ (17): 32.2 Memahami QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . kokoh pendirian. dan al-akhiir 4. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. dan QS Al Hujurat (49):10. An Nur (24): 2. aljaami’. Al Anfal (8): 72). Al Anfal (8): 72). alwakiil. QS. Al Isra’ (17): 32. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Al Anfal (8): 72). QS. al-adl. dan QS Al Hujurat (49):10.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. al-jaami’. al-wakiil. Al Hujurat (49):12. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.7 Memahami pengelolaan wakaf 3.

QS. gotong royong. serta Hadits yang terkait 2. Al Maidah (5): 32. ramah lingkungan. santun. kerjasama. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.4 Memiliki perilaku kreatif . inovatif. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 1.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. An Nisa (4): 59.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. tanggungjawab.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . peduli.6 Melaksanakan khutbah. dan QS.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. Al Maidah (5): 48.2 Berperilaku toleran. disiplin.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.

5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4.1 Memahami QS.5 Memahami makna taat kepada aturan. An Nisa (4): 59. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. menerapkan.2 Menunjukkan hafalan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.2 Memahami QS. 3. At Taubah (9): 105 dan QS. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. tabligh dan dakwah 3. konseptual. dan bekerja keras 3. Memahami. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. dan 4. 3. kenegaraan. At Taubah (9): 105 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. An Nisa (4): 59. seni. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. bertindak Maidah (5): 48.6 Mempraktikkan khotbah. dan QS. kebangsaan.QS. Al Maidah (5): 32dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. kompetisi dalam kebaikan. menyaji dalam ranah konkret QS. Mengolah. yang dipelajarinya di sekolah 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. At Taubah (9): 105. QS.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. dan etos kerja.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. QS. Al Maidah (5): 48.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah (5): 48. QS. teknologi.1 Membaca QS.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.sekarang) 4. secara efektif dan kreatif. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . budaya.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. Al Maidah (5): 32. Al secara mandiri. kompetisi dalam kebaikan. tabligh dan dakwah 4.9 Memahami pelaksanaan khutbah. serta Hadits tentang taat. An Nisa (4): 59.

serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. santun. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. tanggungjawab. rasional. 2.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. ramah lingkungan.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. kritis. konseptual. kenegaraan.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. gotong royong. serta Hadits terkait. 2.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. seni.1 Memahami QS. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan QS.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. kebangsaan. Al Baqarah (2): 83.6 Memiliki perilaku universal. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. kerjasama. budaya. 2. Memahami. 1. Luqman (31): 13-14 dan QS. 3.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. disiplin. 3. teknologi. 3. Ali Imran (3): 159.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. responsif dan proaktif).3 Beriman kepada qada dan qadar 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami QS. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. serta Hadits terkait. 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Ali Imran (3): 159. peduli.2 Beriman kepada hari akhir 1.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. 3. Al Baqarah (2): 83. Ali Imran (3): 190-191. prosedural.

Luqman (31): 13-14 dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Mengolah.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. Ali Imran (3): 159 QS. menalar.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. dari yang dipelajarinya di 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.1 Membaca QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.

Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. kebangsaan. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. kerjasama. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. ramah lingkungan. prosedural dalamilmu pengetahuan. konseptual. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. seni.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 .2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. cinta damai.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

konseptual. kebangsaan. menerapkan. kerjasama.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . santun. peduli. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. prosedural. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. budaya. kenegaraan. tanggungjawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. seni. ramah lingkungan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

gotong royong. ramah lingkungan. menyaji. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. santun.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. Mengembangkan perilaku (jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. peduli. tanggungjawab.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 .1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. kerjasama. teknologi. menalar. menerapkan. kebangsaan. seni. responsif dan proaktif). Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. Memahami. konseptual. kenegaraan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

wafat. dan menghidupi Gereja 1. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . teknologi. tokoh idola.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia tanggungjawab. kebangsaan. disiplin. kenegaraan. ramah lingkungan. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalamilmu pengetahuan. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. membimbing. dan Juru Selamat 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita .2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. peduli. sengsara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. satu sama lain gotong royong.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. kerjasama. 2. budaya. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang cinta damai. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. 3. seni.

3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. Mengolah.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 . menalar.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan 3. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. tanggungjawab.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. seni.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . peduli. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. budaya. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. konseptual. kerjasama.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. ramah lingkungan.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalamilmu pengetahuan. 4. disiplin. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menalar.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Hierarki teknologi. 3. cinta damai. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. menerapkan. gotong royong.

prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. menalar. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . menerapkan. budaya. dan mencipta 4. gotong royong. seni.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. tanggungjawab. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. teknologi. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah Mengolah. disiplin.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. kejujuran. kerjasama. kebangsaan. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. Pribadi (Keterampilan) menyaji. kenegaraan. santun. kebenaran. 4. ramah lingkungan. peduli. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. responsif dan proaktif). dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalamilmu hidup tersebut pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. perdamaian.

seni.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Menghayati kitab Upaveda 1. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. tanggungjawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. santun. kenegaraan. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. peduli. teknologi.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. budaya.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. menalar. kebangsaan.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. kerjasama.

6 Menghayatiisi kitab Manawa Dharma Sastra 2. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . teknologi. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. peduli. kebangsaan. menerapkan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. tanggungjawab. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. ramah lingkungan. Memahami. santun dan cinta damai.1 Mengembangkan perilaku jujur. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama.5 Mengamalkanajaran Wibuthi Marga 1.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. gotong royong.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. santun. disiplin.3 Menghayatiajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.

KOMPETENSI DASAR 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI 4. menalar.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menalar. Memahami. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggungjawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengamalkan ajaran Yantra.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan NawaWidha Bhakti 3. disiplin. kenegaraan.2 Menjelaskanajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. kebangsaan. Tantra dan Mantra 1.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. budaya. konseptual. teknologi.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menjelaskan ajaran Yantra.1 Menghayati konsep Yantra. responsif dan proaktif). peduli. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. KOMPETENSI DASAR 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. menerapkan. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. Mantra. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. cinta damai. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. ramah lingkungan.

peduli. tanggung lingkungan. gotong royong. seni.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. disiplin.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadapTuhan Yang Maha Esa 1. peduli. budaya. ramah 2. menalar. kenegaraan. dan proaktif) dan 2. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab.4 Mendeskripsikan sejarahpenulisan.2 Mengembangkan perilaku jujur.1 Mengembangkan sikap pluralisme. dan (jujur. cinta damai. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. Mengolah. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.3 Mengidentifikasiciri khas agama Buddha 3. jawab. seni.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. dan budaya 3. teknologi. ruang lingkup dan intisariTripitaka 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. keyakinan agama Buddha responsif.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. inklusivisme. santun.

prosedural. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari rayaAgama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 .3 Mengembangkan perilaku gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mempraktikkan puja dandoa dalam kehidupan seharihari 4. gotong royong. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagaihukum alam yang berlaku universal 2. Tiga Corak Universal. kenegaraan.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya 3. perbuatan dan penghidupan (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. kerja sama. ramah 2.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. cinta damai.1 Mengembangkan ucapan. menalar. Memahami. seni.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif) dan cinta damai. disiplin.

menerapkan. kebangsaan.1 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. kenegaraan. peduli.2 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. menalar. responsif dan proaktif).2 Mengatasi masalah-masalahkehidupan sesuaidengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . Memahami. seni. teknologi. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 2. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.1 4. menyaji. budaya. disiplin.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalammelakukan Usaha.1 3. cinta damai. ramah lingkungan. tanggungjawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. Mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. Perhatian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kerjasama.3 3.

6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. kenegaraan.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 2. budaya.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . cinta damai. kerjasama. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. seni.1 2. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggungjawab.3 3.1 3. gotong royong.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. prosedural dalamilmu pengetahuan.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. disiplin.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. ramah lingkungan.

21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. dan kerukunan 3. 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. dan persembahyangan kepada Tuhan. dan Manusia/leluhur 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kepada Alam 3.16 Menjelaskan sejarah.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. Mengolah. Alam. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. menalar.17 Menjelaskan peran religius.toleransi.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.toleransi.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . nilai dan makna Kelenteng 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. dan kerukunan 4. makna.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. fungsi. watak sejati manusia.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitandengan Keharmonisan.2 Menyanyikan lagu-lagurohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.

tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural.2 2.3 3. seni.12 3. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.13 3. disiplin.2 3.11 3.5 3.7 3.1 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 2. teknologi. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.9 3. Memahami. kebangsaan. konseptual. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 2.10 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . gotong royong.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. kenegaraan.8 3.4 3. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.6 3. ramah lingkungan.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 1. budaya.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong (jujur, disiplin, dan Shu tanggungjawab, peduli, 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou santun, ramah lingkungan, Chang) gotong royong, kerjasama, 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklimsub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

toleran. tanggungjawab.2 2.3 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli (gotong royong.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin.menerapkan.1 3. seni.4 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. santun. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 2.5 3. Menghayati dan mengamalkan 1.1 2. berbangsa.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 2. kerjasama. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. budaya. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.2 1.4 3. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. Memahami .5 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kebangsaan.1 ajaran agama yang dianutnya 1. damai).2 3. tantangan. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. teknologi.

tantangan. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.2 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . menalar. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.5 4.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.4 4. Mengolah.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.6 4.

menerapkan. peduli (gotong royong. kerjasama. gangguan. kementerian negara. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggungjawab.2 3. dan bernegara Menghargaifungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. golongan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. disiplin. agama dan kepercayaan. seni.5 3. santun. budaya. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. menganalisis pengetahuan faktual. agama dan kepercay aan. Memahami. toleran. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.2 1. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 3.1 2. teknologi.4 2.1 1. warga negara dan penduduk. berbangsa. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 .5 3.2 2.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 2.3 3. damai). prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 1. gender.1 3. kebangsaan.

gangguan. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . Mengolah.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.3 4. berbangsa. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilaikebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. menalar. semangat.7 3.7 4.8 4.1 4.6 4.4 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.2 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. gangguan.

Menghayati dan mengamalkan 1. menganalisis pengetahuan faktual. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. kerjasama. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarangdalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. gangguan. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.2 1. konseptual.4 2. BPK.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . santun.1 ajaran agama yang dianutnya 1.1 3.5 3.3 3. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. teknologi.menerapkan. gangguan.5 3.4 2.3 2.4 3. kebangsaan. Memahami. budaya. tanggungjawab. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. disiplin. damai).mufakat. proses perumusan dan pengesahan. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 2.2 3.2 2. seni. peduli (gotong royong. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.

gangguan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. berbangsa.5 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.4 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . semangat. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. menalar.2 4.

prosedur kompleks. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. disiplin. menalar. disiplin. tanggung jawab.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. peduli. dan negosiasi 1.3 Menunjukkan perilaku jujur. perdagangan. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. peduli (gotong royong.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan negosiasi 2. kerjasama. responsif.dan kebijakan publik 2. damai). lingkungan.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan kewirausahaan 2. tanggungjawab. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. laporan hasil observasi. dan kebijakan publik 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. toleran.5 Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi. politik. laporan hasil observasi.4 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. prosedur kompleks. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. disiplin. santun. menerapkan.

budaya. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedur kompleks.2 Memproduksi teks anekdot. menalar. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 .2 Membandingkan teks anekdot. teknologi. laporan hasil observasi. Mengolah.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. prosedur kompleks.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. menerapkan. konseptual. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedur kompleks. prosedur kompleks. seni. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. Memahami. kenegaraan. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengevaluasi teks anekdot. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. prosedur kompleks. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. prosedur kompleks.5 Mengonversi teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi.

lingkungan.1 2. disiplin. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. eksplanasi kompleks. peduli. ideologis. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 .2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. disiplin. imajinasi. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. cerita ulang.2 2.4 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. santun. toleran. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tanggungjawab. tanggung jawab. pantun. peduli (gotong royong. dan film/drama 2. misteri. eksplanasi kompleks. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. peduli.3 2. pantun. humor. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. damai).1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. santun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. narkoba. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. cerita ulang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. peduli. dan film/drama 1.

5 Mengonversi teks cerita pendek. dan menganalisis pengetahuan faktual. cerita ulang. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . menerapkan. pantun. konseptual. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. bertindak secara efektif dan kreatif. pantun.2 Membandingkan teks cerita pendek.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. menalar.2 Memproduksi teks cerita pendek.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. kenegaraan. prosedural. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. cerita ulang. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.3 Menyunting teks cerita pendek. cerita ulang. pantun. eksplanasi kompleks. pantun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. eksplanasi kompleks. cerita ulang.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. cerita ulang. Mengolah. cerita ulang. cerita ulang. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. eksplanasi kompleks. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. pantun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. eksplanasi kompleks. pantun.

peduli.2 1. damai). dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi. berita. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. iklan. berita.1 2. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. toleran. tanggungjawab. kerjasama. peduli (gotong royong. disiplin. peduli. ekonomi. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 .3 2. editorial/opini.2 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. kebijakan publik. editorial/opini. santun. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. menerapkan. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. peduli. sosial. iklan. menalar.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.3 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. politik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. persuasif. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.4 2. tanggung jawab.

11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. berita. konseptual. editorial/opini. berita. iklan. menerapkan. editorial/opini.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.10 Menyunting teks cerita sejarah. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. berita.3 3. editorial/opini. berita. editorial/opini. berita. editorial/opini. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. editorial/opini.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. menalar.2 3. kebangsaan. budaya. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita.4 4.9 Memproduksi teks cerita sejarah. Memahami. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. iklan. berita.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. menyaji. prosedural. iklan. iklan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. iklan. berita. editorial/opini. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. editorial/opini. iklan. berita. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. seni. teknologi.

disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. peduli. kerjasama.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. cinta damai. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS:X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. tanggungjawab. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. santun. ramah lingkungan.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.

hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. kebangsaan. budaya.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. daerah kawan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. kenegaraan.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. teknologi. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.5 Memahami daerah asal. himpunan pasangan terurut.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. dan contoh penyangkal 3.11 Bersikap jujur.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. seperti penalaran induktif dan deduktif. Memahami. atau ekspresi simbolik) 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. menerapkan.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.

menyaji. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. menalar.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.

4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. santun. disiplin. permutasi. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. gotong royong. Mengembangkan perilaku(jujur.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. ramahlingkungan.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. tanggung jawab. peduli. tangguh mengadapi masalah. dilatasi.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. kerjasama. cinta damai. saling tegak lurus. translasi. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.11 Membiasakan berperilaku disipin. teknologi. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. pengurangan. seni. Memahami.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. konseptual. turunan dan integral fungsi aljabar 2.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan pembagian) pada fungsi 3.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. perkalian.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. kenegaraan. menerapkan. budaya. dan motivasi internal dalam memahami konsep. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. prosedural.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. dan menganalisis pengetahuan faktual.

24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi. refleksi garis.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.

serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menalar. dan garis normal 3.8 Menyajikan objek kontekstual. Mengolah.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. titik minimum dan titik belok) 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. garis tangen. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. atau garis-garis tegaklurus 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. dilatasi. translasi.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. garis-garis sejajar. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4. titik minimum dan titik belok) 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 . memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. permutasi.18 Menyajikan data dari situasi nyata.12 Mengidentifikasi.

santun. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. responsif dan proaktif).5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.3 Menganalisis konsep. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. konseptual. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ramah lingkungan. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. kerjasama. disiplin. tanggungjawab.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. prosedural.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. menerapkan. angsuran. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. Memahami.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. peduli.

Mengolah.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan peluruhan 3. seperti bunga. pertumbuhan.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. menyajikan model matematika kreatif.2 Mengidentifikasi. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. diagonal bidang. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. menalar. diagonal bidang. menyaji.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)60 . perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. konseptual.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. kenegaraan. santun.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. gotong royong.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. seni. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. kebangsaan. disiplin. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. ramah lingkungan.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. peduli.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)61 .1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.

2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KOMPETENSI DASAR 1. menalar.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. Memahami. ramah lingkungan. Mengolah. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)62 .3 Meneladani perilaku kerjasama.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Meneladani perilaku kerjasama.1 Mengkaji konsep perubahan. disiplin. prosedural. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. cinta damai. peduli. tanggung jawab. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. kenegaraan. kebangsaan.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan 4.2 Meneladani perilaku kerjasama. gotong royong. politik. budaya. tanggungjawab. seni.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. budaya. 3. budaya. teknologi. santun. pada masa Sumpah Pemuda. kerjasama.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.5 Mengidentifikasi dampak politik. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur.

2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. budaya. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)63 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. pada masa Sumpah Pemuda. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik. budaya.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar dampak politik.

Permesta. kerjasama.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan Belanda 3. G-30-S/PKI) 3. ramah lingkungan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. responsif dan proaktif). Memahami. peduli. prosedural. PRRI. Menghayati dan mengamalkan 1. gotong royong. teknologi.dan Misi Garuda 3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. menalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya:ASEAN. Mengolah.1 Meneladani perilaku kerjasama.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. kenegaraan. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. DI/TII.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. Andi Aziz.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. APRA.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. kebangsaan. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. menerapkan. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. seni. konseptual. Sekutu. tanggungjawab.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. RMS.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. Mengembangkan perilaku (jujur. NON BLOK. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)64 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menyaji.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.

5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz. RMS.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Permesta. Sekutu. NON BLOK. DI/TII.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)65 .2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. PRRI.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. APRA. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.

4 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. kemiskinan. dst) dalam bentuk explanation kerjasama. kebodohan. budaya. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan proaktif dalam mengolah.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. menempatkan diri sebagai responsif. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gempa. text responsif dan proaktif) dan 2. efektif dengan lingkungan kebodohan. Mengembangkan perilaku 2. tsunami. peduli.4 Menganalisishortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. dst) 3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. konseptual. menyajikan informasi mengenai terjadinya santun. dan proaktif dalam mengolah. menalar. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab.dst) 3.gotong royong. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. seni.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. responsif. cinta damai. dan bagian dari solusi atas menyajikan informasi mengenai terjadinya berbagai permasalahan bangsa permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam berinteraksi secara (tawuran/konflik antar warga.3 Menunjukkan perilaku jujur. kemiskinan.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. menunjukan sikap sebagai responsif.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan mengajukansolusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. (jujur. teknologi. menalar. peduli.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. disiplin. tsunami. dan cerminan bangsa dalam mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan pergaulan dunia mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. dan tanggungjawab. gempa. dan proaktif dalam mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dalam mengolah.dst) dalam bentuk explanation text sosial dan alam serta dalam 2. menalar. (banjir. peribahasa. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. ramah permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam lingkungan. responsif. tanggungjawab.

menalar. peribahasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. tsunami. gempa. dst) dalam bentuk explanation text 4.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. kebodohan. Mengolah.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . kemiskinan. peribahasa.dst) 4.

menalar.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. peduli.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3.5 Menunjukkan perilaku jujur. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 .5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. Faktual. Mengembangkan perilaku 2. (jujur. seni. santun. cinta discussion text damai. disiplin.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. gotong terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk royong. menalar. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. kebangsaan. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. kenegaraan. seni cerminan bangsa dalam budaya. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sosial dan alam serta dalam responsif. responsif dan proaktif) 2.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni budaya. peduli.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tanggung jawab. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang ramah lingkungan. peduli. dan menunjukkan sikap responsif. seni budaya.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk tanggungjawab. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk sebagai bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. menalar. teknologi. seni budaya.4 Menunjukkan perilaku jujur. budaya. peduli. peduli. responsif. kerjasama. konseptual.3 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.

seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. haru. ramah lingkungan. prosedural. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar. haru.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan cinta damai dalam mengolah. marah. dan cinta damai dalam peduli. seni. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. tanggung jawab. konseptual. budaya. menalar. sedih. cinta damai. dan cinta damai dalam mengolah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya. seni budaya. bekerjasama. kecewa. (jujur. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. gotong royong. santun. dan pariwisata Indonesia 3. gotong royong. menalar. ramah lingkungan. marah. santun. seni budaya.3 Menunjukkan perilaku santun.1 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia 3. disiplin. dan pariwisata negara lain 3. seni budaya. peduli. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah.5 Menunjukkan perilaku jujur.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah.4 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. dan dunia bekerjasama. ramah mengolah. serta mengenai sejarah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. seni budaya.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. kecewa. Memahami. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2.2 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. gotong royong. seni budaya. dan menyajikan informasi lingkungan. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan pariwisata kerjasama. menalar. dan pariwisata negara lain 3. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. Mengembangkan perilaku 2. bekerjasama. teknologi. kenegaraan. 2. sedih.

3. marah. Menangkap makna sebuahreview text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengolah. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah.5. seni budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . kecewa. menyaji.4. sedih. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. seni budaya. Mengungkapkan perasaan gembira. haru. seni budaya. menalar.1. dan pariwisata negara lain 4. seni budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.

1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertanggung jawab . cinta damai. prosedural dalamilmu pengetahuan. proaktif. cinta damai. ramah lingkungan. peduli. Mengolah.2 Menunjukkan sikap santun jujur . peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. 3. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.2 4.1 4. 4. kebangsaan.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. kerjasama. disiplin. dan nilai estetisnya 4. tanggung jawab. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun. Menghayati dan mengamalkan 3. kenegaraan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KELAS XI 3.3 4.1 3.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. menalar.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Menunjukkan sikap responsif.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 .1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. budaya. gotong royong.

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukisdengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafisdengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. simbol.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. 3. fungsi. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. menalar.bertanggung jawab. budaya.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menganalisis keragaman jenis.1 Menunjukkan sikap kerjasama. simbol dan makna karya seni kriya 3. 4. cinta damai. gotong royong. kebangsaan. makna dan proses karya seni kriya 4.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. Memahami. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. fungsi. struktur. prosedural.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . Mengolah.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. santun.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap santun jujur . tanggung jawab. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. disiplin. seni. teknologi. kenegaraan. struktur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menganalisis keunikan jenis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap santun.2. cinta damai. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 4. simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. menyaji. dan menjelaskan pengetahuan faktual.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.dan makna disain komunikasi visual. menerapkan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. 3. prosedural. menalar. kenegaraan. Menunjukkan sikap kerjasama.2 Membandingkan struktur. ramah lingkungan. santun.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. fungsi.1.1 Menganalisis struktur. budaya. disiplin. konseptual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dan makna disain komunikasi visual. teknologi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama. gotong royong.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 .Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. simbol. KOMPETENSI DASAR 1. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. desain produk dan desain tekstil 4. kerjasama.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. kebangsaan. desain produk dan desain tekstil 3. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur . bertanggung jawab . cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.

(jujur. 3.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. seni. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. santun. kebangsaan. cinta damai. dan nilai estetis sesuai iringan 4.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. kenegaraan.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.simbol.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.dalam lingkungan. makna. proaktif. disiplin. 3. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. bertanggung jawab .menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan nilai estetis 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. budaya.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. cinta damai. ramah 2. teknologi. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Menunjukkan sikap responsif.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .simbol.Lampiran2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna.

responsif dan proaktif) dan 2. 4. 3. budaya. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . menerapkan.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.simbol. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. santun. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin. seni.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. makna. kenegaraan.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan nilai estetis 4. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menganalisis taritradisional berdasarkan fungsI 3. ramah 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. simbol.simbol. prosedural.bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. konseptual.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. Memahami. cinta damai dalam lingkungan. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. (jujur. dan nilai estetis sesuai iringan 4. cinta damai.

menalar. kerjasama.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. peduli terhadap lingkungan dan sesama. jujur .Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1. KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab . Memahami. konseptual.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menunjukkan sikap kerjasama. makna. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. faktual.1. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.simbol. makna.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. seni.simbol. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. responsif dan proaktif). dan nilai estetis prosedural. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetis sesuai iringan 4.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. peduli. kebangsaan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kenegaraan.2. gotong royong. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. menyaji. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . ramah lingkungan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. santun. tanggung jawab. dan 3. menerapkan. Menunjukkan sikap santun.

2. kebangsaan.simbol. gotong royong. menalar.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengolah. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalamilmu pengetahuan. 3.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. 4. seni. bertanggung jawab . (jujur.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. Mengembangkan perilaku 2. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. dan nilai estetis. kenegaraan. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. ramah 2.dalam lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu 3. 4. Menunjukkan sikap kerjasama. konseptual.3. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap santun jujur . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. proaktif. 2. 3.1.1.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Menunjukkan sikap responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. 4. budaya. cinta damai.

Lampiran2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 . KOMPETENSI DASAR 4.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.simbol.

Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. seni. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.dan nilai estetis 4.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.simbol.1. teknologi.2 Menunjukkan sikap santun jujur . menerapkan.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan nilai estetis 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. ramah 2. simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1.bertanggung jawab. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. makna. peduli. responsif dan proaktif) dan 2.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. (jujur. Menunjukkan sikap kerjasama.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. cinta damai. 4. bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. kenegaraan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . cinta damai dalam lingkungan. 3. menalar. budaya. dan nilai estetis 4. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. konseptual.simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.simbol.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. 3.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4.2.1. santun. makna.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. jujur . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi.2 Mengolah peran karakter tokoh. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1. dan nilai estetis. menalar. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teaterkreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. KOMPETENSI DASAR 1.simbol.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. 4. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan nilai estetis 4. kebangsaan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. gotong royong. kenegaraan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . ramah lingkungan.simbol. menerapkan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. Memahami.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. makna. Menunjukkan sikap kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. cinta damai. menyaji.1. 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tanggung jawab. disiplin. Menunjukkan sikap santun.3. makna. kerjasama.2.tokoh dalam teater kreasi 4. simbol. 3.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. konseptual. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. budaya. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. bertanggung jawab . prosedural.

konseptual.7 2. lingkungan sekitar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 2. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. budaya. prosedural dalamilmu pengetahuan. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1.1 3. OLAH RAGA. kebangsaan. DAN KESEHATAN 86 .8 3.2 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun.3 2. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.5 3.6 2. peduli.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. cinta damai. fungsi.2 2.4 2.2 3.4 3. gotong royong. tanggung jawab. seni. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kelainan. teknologi.6 3.7 KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. ramah lingkungan. disiplin.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.5 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 3. kerjasama.

menalar. galah. OLAH RAGA. pelampung. DAN KESEHATAN 87 .11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.1 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.6 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.3 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaandua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumenyang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.2 4.4 4.5 4. skoci dan lain sebagainya) KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.7 4.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. kenegaraan.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. Memahami. penularan.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan. tanggung jawab.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. disiplin.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kerjasama. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. teknologi.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. menerapkan.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. lingkungan sekitar. DAN KESEHATAN . peduli. konseptual.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.3 Memahami bahaya. OLAH RAGA.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. budaya.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. gotong royong.

menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). menalar.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. Mengolah. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. bertindak secara efektif dan kreatif.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. DAN KESEHATAN 89 .12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. OLAH RAGA.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

pembelajaran responsif dan proaktif). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. OLAH RAGA. 2.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. keluarga dan masyarakat 3. Memahami. santun.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. DAN KESEHATAN 90 .1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. budaya. teknologi. peduli. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. kenegaraan. seni.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. gender. gotong royong.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. disiplin. tanggung 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. prosedural.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. lingkungan lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. sekitar.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. konseptual.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. menerapkan.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. AIDS dan kehamilan) 3.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.

9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. menyaji. memperagakan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.4 Menyusun rencana. memperagakan. OLAH RAGA. terstandar 4. memperagakan. terstandar 4.lompat. jumlah pemain. memperagakan.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. serta tindakan lanjutan di darat 4.6 Menyusun rencana.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. jumlah pemain terstandar 4. memperagakan.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. Mengolah. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. DAN KESEHATAN 91 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air.5 Menyusun rencana.1 Menyusun rencana. dan nilaiestetika seluruh rangkaian 3.3 Menyusun rencana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. lari. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).2 Menyusun rencana. serta tindakan lanjutan di darat 4. menalar. memperagakan.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.

produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. disiplin. menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. toleran.3 Mengajak bekerjasama. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. kenegaraan. seni. santun. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. budaya. Memahami. serta pengemasannya KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . produk rekayasa. kerjasama.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. peduli (gotong royong. produk rekayasa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. menerapkan.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. damai).

1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. rekat. Mengolah.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan sambung 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat.

peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. produk rekayasa. kebangsaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. budaya. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 Mengajak bekerjasama.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. damai). kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Mengidentifikasi bahan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. toleran. produk rekayasa. percaya diri. Memahami. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. seni. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. menalar. konseptual. teknologi. Mengolah. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. disiplin.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. bertoleransi.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. menganalisis pengetahuan faktual. Mengolah.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. gotong royong. tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. disiplin. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 .3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. kerjasama. produk rekayasa. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. toleran. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. damai). kenegaraan. budaya. peduli (gotong royong. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mengajak bekerjasama.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.

gotong royong.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . konseptual. seni.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. bertoleransi.3 Mengajak bekerjasama.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menerapkan. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun. percaya diri. damai).Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. kebangsaan. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. budaya. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. menalar. teknologi. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Memahami. kenegaraan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menganalisis pengetahuan faktual. Mengolah. tanggung jawab.

menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan sambung 4. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . peduli. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. Mengolah. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. percaya diri. rekat. gotong royong. responsif. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. tanggung jawab. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. Memahami. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. bertoleransi. kebangsaan. cinta damai. konseptual. kerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur.

bertoleransi. peduli.2 Mengidentifikasi bahan.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. seni budaya. Memahami. ramah lingkungan. tanggung jawab. kerjasama. cinta damai. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. gotong royong.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. santun. responsif. disiplin.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. percaya diri.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. kebangsaan.

gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.3 Mengajak bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. percaya diri. produk rekayasa. responsif. Mengembangkan perilaku (jujur. dan 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. kenegaraan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong. disiplin. cinta damai. santun. kerjasama. tanggung jawab. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. Memahami. bertoleransi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 .3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. ramah lingkungan. konseptual.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. menerapkan dan 3. produk rekayasa.

2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.

2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . seni budaya. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama. Mengolah. responsif. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. peduli. kenegaraan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun. Memahami. teknologi.3 Mengajak bekerjasama. cinta damai. kebangsaan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. ramah lingkungan. bertoleransi. produk rekayasa. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.

dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . konseptual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal. menyaji. kerjasama. peduli lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kebangsaan. responsif. santun. gotong royong. teknologi.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. dan sambung 4. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. percaya diri. produk rekayasa. cinta damai.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. peduli. seni budaya. menalar . serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertoleransi. tanggung jawab. Mengolah. Memahami. rekat. kenegaraan. produk rekayasa.

Memahami.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. cinta damai. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. menyaji. peduli lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. produk rekayasa. bertoleransi.2 Mengidentifikasi bahan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . peduli. responsif. gotong royong. kebangsaan. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar . gotong royong. seni budaya. kerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. Mengolah. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. ramah lingkungan. produk rekayasa. produk rekayasa. teknologi. disiplin.

percaya diri. dan pedaging 3.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3.1 Memiliki motivasi internal. peduli. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengelola usaha budidayaternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. ramah lingkungan. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. disiplin. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggaspetelur. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menyaji. produk rekayasa. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. responsif.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. teknologi. kerjasama.2 Mengelola usaha budidayaternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kebangsaan. konseptual. peduli lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. menalar . serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. santun. Mengolah. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. seni budaya. cinta damai. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

3 Mengajak bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Memiliki motivasi internal.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan dan 3. disiplin. produk rekayasa. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. responsif. bertoleransi. santun. Mengolah. peduli.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. menalar . Memahami. produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. cinta damai. gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. ramah lingkungan. 3. peduli lingkungan. seni budaya. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. konseptual. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. kerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. menyaji.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

cinta damai. Memahami. santun. peduli. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. gotong royong. budaya.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. irrasional. konseptual. teknologi.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan.6 Menunjukkan sikap kritis. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . menerapkan. seni. kenegaraan.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. disiplin. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan.

9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. irrasional dan mutlak 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .10 Mengambar.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. menalar. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. sudut. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.2 Mengolah data. dalil segmen garis. dalil titik tengah segitiga. menyaji. Mengolah. irasional. dalil intersep. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.

sudut. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 .5 Bidang Geometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil titik tengah segitiga.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. dalil intersep.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. dalil segmen garis.

2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. ramahlingkungan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku(jujur. peduli.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. cinta damai.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. disiplin. bidang ilmu lain.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. santun.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. kerjasama.

7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. konseptual. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menerapkan.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. seni.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. kenegaraan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. Memahami. kebangsaan. hiperbola. titik minimum dan titik belok) 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hiperbola. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. prosedural.4 Memahami hubungan garis direktis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. budaya. teknologi.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. dan menganalisis pengetahuan faktual.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menalar. Mengolah.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. hiperbola. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.

memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. tangguh menhadapi masalah. disiplin.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. kenegaraan. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. dan humaniora dengan 3. volume benda putar dan panjang kurva 2. seni. 2. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. gotong royong. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. cinta damai. peduli. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. Memahami.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. prosedural. tanggung 2. menerapkan. teknologi. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). santun.

4 Menggunakan konsep jarak. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. bidang/bidang.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. identitas selisih sinus.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. menalar.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. identitas penjumlahan kosinus.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. sudut antar garis/bidang.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. Mengolah. angsuran. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.

identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . identitas selisih sinus.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. memilih variabel. identitas penjumlahan kosinus.

teknologi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. disiplin. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. kenegaraan.menerapkan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. santun. santun. kerjasama.1 Mengagumi.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. damai). menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jenis. disiplin. kerjasama. konseptual. ramah lingkungan.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. Memahami.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KDSMA/MA BIOLOGI 115 . budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Berperilaku ilmiah (jujur. cinta damai.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. tanggung jawab. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. menjaga. gotong royong. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. kebangsaan. toleran. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.

1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. Mengolah. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. sabun.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. Herpes .10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. antis.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. karbol. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA BIOLOGI 116 .13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. cermat dan bertanggung jawab 4. tempat lembab.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. SARS.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. dll. permasalahan.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KDSMA/MA BIOLOGI 117 .14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

7 3. konseptual. jaringan. disiplin. transpor aktif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. cermat. organ dan sistem dalam tubuh manusia. kreatif. hati-hati. kritis.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. damai). kebangsaan.5 3. kenegaraan. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. toleran. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. tanggung jawab. fungsi. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. peduli (gotong royong.6 3. jujur. budaya. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. disiplin. 3. endositosis.8 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. teknologi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. seni. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya.1 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. kerjasama. terbuka. menerapkan. santun. teliti. struktur.prosedural. bertanggung jawab.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. fungsi. fungsi.4 3. osmosis. tekun.3 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan KDSMA/MA BIOLOGI 118 . objektif.2 3.

dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.3 4. bertindak secara efektif dan kreatif.1 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.7 4.2 4. fungsi. letak. ovulasi.10 3.4 4. fertilisasi.5 4.14 4. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.11 3. menstruasi. dan pemberian ASI. fungsi. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. Mengolah. endokrin.13 3. fungsi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.9 KOMPETENSI DASAR dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur.12 3. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. menalar.8 KDSMA/MA BIOLOGI 119 .

14 4.12 4. peradangan. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.13 4.11 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.9 KOMPETENSI DASAR kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. endokrin. alergi. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.10 4.18 KDSMA/MA BIOLOGI 120 . proses penyembuhan.16 4.15 4.17 4.

kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KDSMA/MA BIOLOGI 121 . DNA.prosedural. teliti. prinsip. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.6 3. budaya.7 3.8 3. kerjasama. menerapkan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. seni. toleran.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. hati-hati. disiplin. kritis. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3. bertanggung jawab. objektif. damai). peduli (gotong royong. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. tekun.9 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. jujur.2 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.10 3. teknologi.5 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. cermat.3 3.4 3. kreatif. kebangsaan. terbuka. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

Mengolah.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. teknologi dan masyarakat 4. prinsip dasar. katabolisme. dan masyarakat 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. teknologi.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. menyaji. dan jenis-jenis bioteknologi 3. 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. lingkungan. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. menalar. 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 kreatif. protein dan lemak 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang KDSMA/MA BIOLOGI 122 . minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. lingkungan.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.14 Mendeskripsikan arti.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.

15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ditemukannya 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KDSMA/MA BIOLOGI 123 .13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.

objektif.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. jujur. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. ramah lingkungan. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menganalisis hubungan antara gaya. hati-hati.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. massa.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. konseptual. tanggung jawab.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. santun. kerjasama. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. dan mampu 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. cermat. terbuka.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. cinta damai.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. bertanggung jawab. disiplin. gotong royong. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. tekun.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. kritis. budaya. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Mengolah. teliti.

7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. dan percepatan pada gerak lurus 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 . massa.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.

bertanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. teknologi. dan kekekalan energi 3. peduli. kritis. terbuka.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. hati-hati. prosedural. gotong royong. kreatif. tanggung jawab.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 .1 Menganalisis gerak lurus. objektif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3. cermat.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. Memahami. tekun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur. orbit. momentum sudut.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. santun. 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi.6 Mendeskripsikan konsep torsi. cinta damai. budaya. ramah lingkungan.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. konseptual. teliti. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin.3 Mendeskripsikan momentum. gaya. kerjasama. kekekalan momentum. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. perubahan energi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.4 Mendeskripsikan konsep usaha. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

kekekalan momentum. KOMPETENSI DASAR 4. impuls. momentum. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan kekekalan energi 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . menalar.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. suhu.

Mengembangkan perilaku (jujur. santun. tekun.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.8 Memahami radiasi elektromagnetik. prosedural. cermat. radioaktivitas. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. bertanggung jawab. menerapkan. tanggung jawab.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. dampaknya pada kehidupan. Memahami.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. ramah lingkungan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. jujur. disiplin.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. kreatif. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. gotong royong. teliti. kritis. kenegaraan. teknologi.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. seni. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. terbuka.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. potensial listrik. fluks. objektif.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. efek foto listrik. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. hati-hati.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kuat medan listrik.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 .2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. cinta damai. dan hamburan Compton 3. kerjasama.5 Memformulasikan gaya listrik.

1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. menyaji.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 3. sifat-sifat unsur.2 Berperilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. konseptual. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 3. kebangsaan. disiplin. santun. tanggung jawab. Memahami . unsur dan molekul. 3. disiplin. toleran. santun. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. massa atom relatif. budaya.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom.menerapkan. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. peduli (gotong royong.6 3.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr.5 3. tanggung jawab. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.4 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. 2. 2.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kerjasama. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam KD SMA/MA KIMIA 130 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 2. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. melalui pemahaman konfigurasi elektron.2 3. kenegaraan. seni. 2. damai). Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.3 Menunjukkan sikap kritis. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. 3. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. ikatan kovalen. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. ikatan koordinasi.

struktur Lewis. 3. 4. perkembangan tabel periodik. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. 3. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. 4. 4. menalar. Mengolah.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.8 KOMPETENSI DASAR membentuk senyawa hidrokarbon. senyawa kovalen polar dan non polar.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). struktur atom.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. ikatan kovalen koordinasi. 4. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. sifat keperiodikan unsur.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. sifat fisik dan sifat kimia unsur.

kenegaraan. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan data energi ikatan 3. santun.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. santun.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam KD SMA/MA KIMIA 132 .4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar. disiplin. dan menganalisis pengetahuan faktual. kerjasama. tanggung jawab. seni. menerapkan.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. peduli (gotong royong.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. disiplin. kebangsaan.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Berperilaku jujur. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektrondi sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3. 3.prosedural. toleran.3 Menunjukkan sikap kritis. unsur dan molekul 2.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. damai).8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. teknologi.

ukuran) 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4. dan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. kehidupan sehari-hari dan industri 3.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4. menalar.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. katalis.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. suhu.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan KD SMA/MA KIMIA 133 .

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

Memahami. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. dan sifat khusus lainnya) 3. damai). unsur dan molekul 2.2.3.4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut dalam kehidupan sehari-hari 3.1. seni. santun.8. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 .Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menjelaskan penurunan tekanan uap.6. Menunjukkan sikap kritis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. kenaikan titik didih. kenegaraan.prosedural. teknologi. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis 3. tanggung jawab. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. kekerasan. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.2. warna. menerapkan. kelarutan.4. budaya. disiplin. titik leleh. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. konseptual. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit 3.1. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.2. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. santun.3. Berperilaku jujur. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. Menjelaskan manfaat. kebangsaan.7. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan 3.1. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.5. kereaktifan. toleran. kerjasama. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

cara penulisan. menalar. alkanal. alkanol. tata nama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . cara penulisan. dan sifat khusus lainnya) 4. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. warna. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. kenaikan titik didih. dan kegunaan lemak 4. 4. sifat. tata nama.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. penggolongan. alkoksi alkana. karbohidrat.9. kereaktifan. Mendeskripsikan struktur.6.3.7. tata nama. dan alkil alkanoat) 4. Mengolah.10. kekerasan. dan bahayanya 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. tata nama. kelarutan.9. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan alkil alkanoat) 3. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifatmakromolekul (polimer. dan protein) 3.5.13. alkanol. dan protein) 4. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. titik leleh. alkanal. kegunaan. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. sifat.4. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4.12.1. cara penulisan. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur.11. karbohidrat. asam alkanoat. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.10. alkanon. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. asam alkanoat.2.8. alkoksi alkana. menyaji. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. alkanon. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. Mendeskripsikan struktur.

konseptual. atmosfer. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian dari alam semesta 2.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. teknologi.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3. atmosfer. atmosfer dan hidrosfer 2. seni.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam kehidupan 2. menalar. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. budaya. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. kebangsaan.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. peduli.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. kenegaraan. ramah lingkungan. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.

4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. Memahami. Mengolah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. peduli.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. kenegaraan.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. teknologi. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural. industri.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. budaya. ramah lingkungan.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . bertindak secara efektif dan kreatif. gotong royong. cinta damai. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. konseptual. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. dan jasa 3. seni.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. pertambangan.

dan 3.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. santun. 4.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. antara desa dan kota kebangsaan. kenegaraan. 2.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. dan humaniora dengan 3.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. menyaji.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. Geografis (SIG) budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. prinsip.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. seni. konseptual. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. dan 3. disiplin. fenomena dan kejadian. menalar.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. Memahami. gotong royong. peduli. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. ramah 2. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. penyediaan bahan industri. teknologi.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. Mengembangkan perilaku 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . Mengolah. cinta damai.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. menerapkan.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.

Mengembangkan perilaku (jujur.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab.1 1. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.1 3. konseptual.2 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.5 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.6 3. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .4 3. budaya. disiplin.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. ramah lingkungan.2 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. seni.3 3. kenegaraan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. gotong royong.3 3. Bacson. teknologi. santun. kebangsaan. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.1 2. peduli. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kolonial dan modern.

4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.11 3. menalar. kolonial dan modern 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. Mengolah. termasuk di lingkungan terdekat 4.13 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. 4. Bacson.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.12 3.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.9 3.10 3.

China. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. kebangsaan.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. liberalisme. sosialisme. rasa ingin tahu. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Mengevaluasi kehidupan sosial.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. demokrasi.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. kerjasama. Memahami. nilai-nilai rela berkorban dan kerja samayang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. teknologi.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. tanggung jawab. pergerakan nasional dan regional 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. PBB ). cinta damai. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.1 Mengembangkan sikap jujur. kenegaraan.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. Renaissance. ekonomi. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. budaya. sosial-budaya. pendidikan dan agama 3. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . santun. tanggung jawab.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Reformasi Gereja. peduli. santun. gotong royong. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. konseptual. ekonomi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. ramah lingkungan. Amerika.

menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. China. liberalisme.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. sosialisme. Mengolah. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. demokrasi. sosial-budaya. Reformasi Gereja. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. PBB ). Renaissance. budaya. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. ekonomi.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Amerika.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. prosedural. GATT. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. konseptual. Permesta. Apartheid di Afrika selatan. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . teknologi.APRA.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. OPEC. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. DI/TII.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. MEE. NAFTA dan CAFTA 3. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. Andi Aziz. ramah lingkungan. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ekonomi.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. kebangsaan. APEC. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Memahami. responsif dan proaktif). menerapkan. kenegaraan.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. 3.5 Mengevaluasi perkembangan politik. tanggung jawab. Jerman Bersatu.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. RMS. peduli. santun. WTO. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. Konflik Kamboja. seni. Perang Teluk. PRRI. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kerjasama. G30-S/PKI 1965 3. ASEAN. KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. OKI. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli.

GATT. menalar. ASEAN.4 Merekonstruksi perkembangan politik.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. Konflik Kamboja. NAFTA dan CAFTA 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.APRA. PRRI. Permesta. ekonomi.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. WTO. OKI. Jerman Bersatu. 4. APEC. Andi Aziz.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. menyaji. Apartheid di Afrika selatan.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. ekonomi. RMS. Mengolah. MEE. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. OPEC.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.5 Merekonstruksi perkembangan politik. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Perang Teluk. DI/TII. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.

4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. disiplin.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. budaya. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalam ilmu pengetahuan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . peduli. konseptual. ramah lingkungan.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. tanggung jawab. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. santun.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah. tertulis.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. kebangsaan. teknologi.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin,tanggungjawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen danprodusen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahamikonsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. fungsi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. penawaran.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar.3 4. investasi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaandan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. tabungan.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.1 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggungjawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan, cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plansederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. kebangsaan. dan humaniora kenegaraan. budaya. pendapat. budaya. disiplin. teknologi.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. ramah teliti.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. seni. 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. tanggung informasi.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. budaya. seni. sistematism dan santun lingkungan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . cinta damai. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. kemanusiaan. 3. santun.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. teknologi. dan ekspresi diri secara jawab. dan humaniora 3. ilmu pengetahuan.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. teknologi. dan humaniora seni. daya kreatif.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. gotong royong. gagasan. seni.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan 3. cermat. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.

3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. pejuang.alur. amanat.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. dan kemanusian 4. menalar.1 Menceritakan berbagaipengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. tokoh. amanat. irama. dan sebagainya) 4. larik.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. Mengolah. dan isi 4.7 Mengidentifikasi tema. interpretatif. imaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . sudut pandang. rima. integratif.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. latar.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait.

cermat.prosedural. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. budaya. kebangsaan. pendapat.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. teknologi. gagasan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. berakhiran.4 Menganalisis kata berawalan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. sistematism dan santun 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. peduli.9 Menganalisis pelaku. 3.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. peristiwa. dan latar dalam novel yang dibaca 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. cinta damai.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. budaya.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. santun. disiplin. dan ekspresi diri secara teliti. dan atau humaniora 3. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. daya kreatif. seni. tanggung jawab. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.3 Mengidentifikasi dan menanggapidrama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. kerjasama. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. gotong royong.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. teknologi.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. seni.

5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. dan humaniora 4. Mengolah. dialog dan perilaku. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . bertindak secara efektif dan kreatif.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. sosial.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. budaya.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. seni. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.

teknologi. kritis dan kreatif 3.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. cinta damai.prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. responsif dan proaktif).3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. makna umum dan khusus. peduli. makna referensial dan makna nonreferensial.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. kebangsaan.6 Menggunakan berbagai ragambahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. kenegaraan. dan ekspresi wajah. pergeseran makna kata. pendapat. gagasan. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. konseptual.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. tanggung jawab.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan ekspresi diri secara teliti. disiplin.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 .4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. intonasi. budaya. integratif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. perubahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. santun. gotong royong. kerjasama. gramatikal dan leksikal. menerapkan. interpretatif. seni. cermat. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. ramah lingkungan. dan hubungan makna kata 3. kias dan lugas.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. daya kreatif. teknologi.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami. sistematism dan santun 2.

2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. Mengolah.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. lingkungan. menalar.

Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS(SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. kenegaraan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. berbicara. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. responsif dan proaktif. cinta damai.2. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. kemudian kemudian komplikasi. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . gotong royong. dan tanggung jawab. cinta damai.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. teknologi. peduli. konseptual. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.6 Memahami perlunya mengetahui isi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. ramah lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. mendorong semangat dan mengkritik 2.1. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. gotong royong.3. budaya. kerjasama. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. santun. santun. dan diakhiri dengan solusi 4. seni. disiplin.

membacakan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. menanyakan. menanyakan. Mendengarkan. dan iklan 4.1. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. menalar. present participle.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3. tanda baca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tekanan kata. membacakan. menjelaskan.11 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals.4. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . membaca.2. ejaan. menjawab pesan panjang. membaca. Membaca. menjelaskan. dan menyalin short story 4. intonasi. kalimat-kalimat efektif. menanyakan. ucapan. Mendengarkan. membacakan. 4.

teknologi. gotong royong. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. cinta damai. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.6 3. perasaan. tanggung peduli. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Memahami.4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. menerapkan.1. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. dalam melakukan jawab.5. 2. Mengembangkan perilaku 2. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. (jujur. dan tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.4 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu expositiondidahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. sikap. santun. prosedural.5 3. tujuan dan maksud kerjasama. sekolah. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . merespon mengutaraan rencana. santun. berbicara.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. disiplin. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. gotong royong. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2 3. kebangsaan. peduli.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan. kalimat majemuk: dengan noun clause. Membaca.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif.1. 4.4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ejaan.2. dan pamphlet 4. menjawab brosur dan leaflet 4. Membaca.3. menjelaskan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . ucapan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. menjawab banner. deklaratif dan question tags. tekanan kata. menalar. adjective clause. tanda baca. menjelaskan. Mengolah. intonasi. membacakan. bertindak secara efektif dan kreatif. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. menanyakan. Mendengarkan. Menonton. membacakan. membaca. menyimak dan membahas film 4.

tanggung peduli. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2.1. dan toleran.4 Memahami bahwa ulasan buku. merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan mata pelajaran lain 3. Memahami. Presentasi.Discussion. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. film. dalam melakukan jawab. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. teknologi.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. kebangsaan. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. mengungkapkan harapan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. peduli. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kenegaraan. dan mencegah responsif dan proaktif). mengungkapkan harapan. membujuk. novel popular. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. masyarakat.3. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . promosi. ringkasan buku/film/novel. kerjasama. berjanji. berjanji. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menyatakan berbagai sikap. rumah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. membujuk. complain).2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. Review. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. seni.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dalam bentuk bangsa.2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. konseptual. berbicara.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. gotong royong. promosi. prosedural. (jujur. surat pembaca. dan dunia tanggung jawab. cinta damai. gotong royong. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. complain).

kemudian urutan peristiwa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4.2 Mendengarkan. menanyakan. membacakan. mengungkapkan harapan. membaca. tanda baca. dan mencegah 4. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membujuk. menalar. menyebutkan. promosi.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menyalin novel popular pendek 4. menanyakan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.5 Menonton.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. ejaan. berjanji. membaca. membahas. membacakan. dan menuliskan tentang Review 4.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menanyakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. menguraikan.4 Mendengarkan. word stress. menyatakan berbagai sikap. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . Mengolah. menanyakan. ucapan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. kemudian urutan peristiwa. intonasi. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menyaji.3 Membaca.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. complain) dan surat pembaca 4.

tanggung peduli. Menghargai perilaku disiplin. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri).3.prosedural dalamilmu pengetahuan. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). disiplin. al-Usrah (keluarga). menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. seni. bertanya. cinta damai. responsif. budaya. Menghargai perilaku kerja sama. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. (jujur. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). berbicara. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). santun. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. al-Usrah (keluarga). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).1. Menghargai perilaku jujur. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. disiplin. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. peduli. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri).3 Menggunakan kata. dan santun.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. teknologi. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). frasa. tanggung jawab. cinta damai. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. frasa. kerjasama. kenegaraan. baik secara lisan maupun tertulis 3. konseptual.2. kata. gotong royong. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. frasa. dalam melakukan komunikasi jawab. kata. al-Usrah (keluarga). 2.2 Memahami hakikat bunyi huruf. menjawab.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3.

dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. menalar.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Usrah (keluarga).1. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri).2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga).4. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Mengolah. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

tanggung jawab. baik secara lisan maupun tertulis. cinta damai. peduli. kebangsaan.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. Mengolah. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. al-Sihhah (kesehatan). santun. memberi dan melaksanakan instruksi 2. responsif. Memahami. seni. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). menalar. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan santun. tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. al-Sihhah (kesehatan). cinta damai.3 3.1. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. frasa.1. as-Sihhah (kesehatan).4 4. frasa. menerapkan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).2. al-Sihhah (kesehatan). dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. gotong royong. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah lingkungan. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). Memahami hakikat bunyi huruf.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Menghargai perilaku kerja sama.2 3. kenegaraan. Menghargai perilaku disiplin. bertanya. tanggung jawab. Menghargai perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kata. al-Sihhah (kesehatan). 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . disiplin. berbicara. frasa. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. budaya. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi.prosedural. dalam bentuk memberi informasi. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). pola hidup sehat. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. konseptual. menjawab.3. Menggunakan kata.

4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. bertindak secara efektif dan kreatif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 .Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

3. cinta damai. berbicara. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. frasa. prosedural. frasa. Wasail al Safar (transportasi).2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku jujur. menjawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 2. tanggung jawab. Menghargai perilaku kerja sama. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.2 Memahami hakikat bunyi huruf. peduli.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. ramah lingkungan. 2. kata.1. bertanya. disiplin. gotong royong. santun. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. memberi dan melaksanakan instruksi. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kebangsaan. baik secara lisan maupun tertulis 3. responsif. kenegaraan. dan santun. kerjasama. pola hidup sehat. Memperolehinformasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). baik secara lisan maupun tertulis 3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk memberi informasi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. Mengolah. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. dan al-Rihlah (wisata).1.2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . kata. baik secara lisan maupun tertulis 3. Memahami. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab. responsif dan proaktif). budaya. menalar. menyaji. teknologi.3 Menggunakan kata. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. Wasail al Safar (transportasi).3. Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). menerapkan. cinta damai. frasa. 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan al-Rihlah (wisata).

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4.3.

Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. intonasi dan ejaan : kosakata.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupansekolah 3. tata bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. budaya. motivasi internal. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2. KOMPETENSI DASAR 3. tanggung jawab. membaca danmenulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. berbicara. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli. waktu. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. santun. dalam bentuk memberiinformasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kebangsaan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.3 Menghargai perilaku disiplin.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. Mengolah. prosedural dalamilmu pengetahuan. santun. 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . kerjasama. responsif. ramah lingkungan.4Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalamberkomunikasi dengan memperhatikan. peduli. kenegaraan.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. seni. pola hidup sehat. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. menalar.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. menjawab. bertanya. konseptual. dan tanggung jawab.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

berbicara. dan peradaban sehari-hari terkait fenomena dan 3.1 Menampilkan perilaku jujur. masalah. waktu. pola hidupsehat. prosedural dan kehidupansekolah dalamilmu pengetahuan. melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi sebagai cerminan bangsa internal. serta menerapkan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan pengetahuan prosedural pada memperhatikan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk kemanusiaan.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang kejadian.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Menghargai perilaku disiplin. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. seni. membaca danmenulis tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 3. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi denganguru dan teman.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tempat dan lawan bicara yang bidang kajian yang spesifik meliputi pelafalan.hari responsif dan proaktif) dan 2. 4. menjawab. ramah searah dalam bentuk memberidan menjawab lingkungan. kehidupan sehari. dan ramah lingkungan dalam pergaulan dunia. gotong royong. santun. tentang kehidupan keluarga dan kerjasama. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. santun. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual. peduli. tata sesuai dengan bakat dan bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup minatnya untuk memecahkan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. Mengolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupansehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . pertanyaan. intonasi dan ejaan:kosakata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3. deskripsitentang kehidupan keluarga dan kehidupan kenegaraan. dalam melakukan komunikasi jawab. dan tentang identitas diri dankehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3. (jujur. tanggung dantanggung jawab. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan 3. disiplin. budaya. cinta damai. menalar.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang kehidupankeluarga dan kehidupan sehari-hari 4.tanggung jawab. 4.responsif. bertanya.

minatnya untuk memecahkan masalah. dan ramah lingkungan sebagai cerminan bangsa melaluimendengarkan.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang danwisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . Mengolah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalamberkomunikasi dengan kejadian.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. peduli.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan memperhatikan. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban 3. menulis tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata 3. tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata kenegaraan. motivasi serta dalam menempatkan diri internal.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog menyaji dalam ranah konkret sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan dan ranah abstrak terkait wisata dengan pengembangan dari 4. tanggung tanggung jawab. cinta damai. berbicara. menalar.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog kaidah keilmuan. frasa ataukalimat)dalam pengetahuan faktual. kebangsaan. santun. tentangkegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. menjawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur. disiplin. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. lingkungan. seni. 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang secara mandiri.waktu. peduli. memberi dan berbagai permasalahan melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran bangsa dalam berinteraksi teksfungsional tentangkegiatan pada waktu senggang secara efektif dengan dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.tanggung jawab. sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan wisata 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberiinformasi. bentuk paparan atau dialogtentang kegiatan pada konseptual. dan mampu kegiatan pada waktu senggangdan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. dan tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3. 3. budaya. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukankomunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi denganguru dan teman. 4.responsif. Mengembangkan perilaku 2. dan 4.dan (jujur. pola hidupsehat. membaca dan dalam pergaulan dunia.3 Menghargai perilaku disiplin. Memahami dan menerapkan 3. intonasi dan ejaan: kosakata. dalam melakukankomunikasi searah jawab. prosedural waktu senggang danwisata dalamilmu pengetahuan.

menjawabdan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. orang lain. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. seni. 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. kebangsaan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. tanggung jawab.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konseptual.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. ketika melakukan komunikasi santun. teknologi. dan disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. kerja permasalahan bangsa dalam sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. kerjasama. budaya. kosakata. pola hidup sehat. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. peduli. tata bahasa dan aksara Cina 3. tanggung jawab. ramah lingkungan. kenegaraan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. intonasi dan ejaan. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. responsif.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. cinta damai. santun. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. dalam bentuk memberi informasi.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman.

4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. Mengolah.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. menalar.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .

dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan tanggung jawab. motivasi internal.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. 3. Memahami. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. santun. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. konseptual. kebangsaan. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. intonasi dan ejaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 2. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. gotong royong. kerjasama. budaya. tata bahasa dan aksara Cina 3. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. kerja sama. 4. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. disiplin. cinta damai. Mengolah. menerapkan. kenegaraan. tanggung jawab. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. menalar. santun.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 2. kosakata. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN .5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. seni. orang lain. ramah lingkungan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. bertanya.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .

5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. seni. konseptual.3 Menerapkan perilaku disiplin. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 2. dalam bentuk memberi informasi.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 4. peduli. tata bahasa dan aksara Cina 3.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKegemaran dan Pekerjaan 4. motivasi internal. intonasi dan ejaan. tanggung jawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. pola hidup sehat. teknologi. kosakata. kerjasama. orang lain. kebangsaan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. gotong royong.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan tanggung jawab. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . santun. 4. menyaji. ramah lingkungan. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertanya.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. responsif. peduli.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. responsif dan proaktif).1 Menampilkan perilaku jujur. disiplin. kerja sama. prosedural. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. menalar. Mengolah. kenegaraan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Memahami. santun. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

dalam bentuk memberi informasi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. disiplin. menalar.1 Menampilkan perilaku jujur.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. intonasi dan ejaan. kebangsaan. menjawab. dan tanggung jawab. pola hidup sehat.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung jawab. tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tanggung jawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. bertanya. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ berinteraksi dengan guru dan teman. ramah lingkungan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. berbicara. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. membaca danmenulis tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. responsif. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. kosakata. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. seni.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. prosedural dalamilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. gotong royong. cinta damai. 4. motivasi internal. konseptual.3 Menghargai perilaku disiplin. kerjasama.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. KOMPETENSI DASAR 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

gotong royong.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. lingkungan. serta menerapkan memperhatikan waktu.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. menalar. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dan tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari humaniora dengan wawasan 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. budaya. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. membaca dan pergaulan dunia menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.hari 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan ramah lingkungan cerminan bangsa dalam melalui mendengarkan. peduli. motivasi menempatkan diri sebagai internal. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Menghargai perilaku disiplin. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban 3. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual. sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. kebangsaan. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. santun. peduli. 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. disiplin. kosakata. seni. cinta damai. berbicara. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. menjawab. bertanya. pola hidup sehat.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. dan 4.tanggung jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan (jujur. intonasi dan ejaan.

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. budaya. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. konseptual. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menampilkan perilaku jujur. 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kosakata. menalar. tanggung jawab. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. seni. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. motivasi internal. gotong royong. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. responsif. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. berbicara. intonasi dan ejaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.3 Menghargai perilaku disiplin. pola hidup sehat.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. KOMPETENSI DASAR 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kebangsaan. peduli. ramah lingkungan. frasa ataukalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan tanggung jawab. bertanya. menjawab.

3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. peduli. Mengembangkan perilaku 2. lingkungan. kenegaraan. 2. budaya.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. tanggung jawab. menjawab. 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4. menalar. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kebangsaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. seni. gotong royong. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. Mengolah. menempatkan diri sebagai motivasi internal. pola hidup sehat. tanggung tanggung jawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. santun dan (jujur. berbicara. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.1 Menampilkan perilaku jujur. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . prosedural dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. disiplin. bertanya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun.3 Menerapkan perilaku disiplin. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. 3. peduli. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .

4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Memahami bunyi ujaran (kata.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. dan peradaban 3. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. budaya. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.hari kerjasama. 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. Mengembangkan perilaku 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 .hari 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. peduli.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.3 Menerapkan perilaku disiplin. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. bertanya. 2. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tentang identitas diri dan kehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3. santun. Memahami dan menerapkan 3. dan (jujur. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tanggung tanggung jawab. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Menampilkan perilaku jujur. seni. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan 4. peduli. responsif. dalam melakukan komunikasi searah jawab. cinta damai. santun. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. menalar. pola hidup sehat. tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. lingkungan. menjawab. berbicara. Mengolah.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. kebangsaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.

menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3.3 Menerapkanperilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. menalar. tanggung tanggung jawab. pola hidup sehat. dalam bentuk memberi informasi. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan menunjukan sikap sebagai komunikasi/dialog/berinteraksi dengan guru dan bagian dari solusi atas teman.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. Mengembangkan perilaku 2. berbicara.1 Memahami bunyi ujaran (kata. disiplin. Mengolah. dan 4. peduli. seni. peduli. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan (jujur. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. lingkungan. dan peradaban 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . 2.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. prosedural pada waktu senggang dan wisata dalamilmu pengetahuan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. 3. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. cinta damai. Memahami dan menerapkan 3. bertanya. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. memberi dan melaksanakan instruksi dalam berinteraksi secara terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang efektif dengan lingkungan kegiatan pada waktu senggang dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan memperhatikan waktu. santun.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. berbagai permasalahan bangsa menjawab. gotong royong. responsif.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. kebangsaan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful