KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Pujidansyukur kami panjatkankehadirat Allah SWT atasselesainyapenyusunan dokumen KompetensiDasar untuk Sekolah kelengkapan Menengah Atas/Madrasah 2013.

Aliyahsebagaisalahsatuperangkat

DokumenKurikulum

Penyusunandokumeninidalamrangkamenindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalamRencana Pembangunan JangkaMenengahNasional 2010-2014

dandalamRencanaStrategisKementerianPendidikanNasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi DasardikembangkandariKompetensiInti, sedangkan pengembangan KompetensiIntimengacupadaStrukturKurikulum.KompetensiIntimerupakan kompetensi

yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalamaspeksikap, keterampilan, danpengetahuan yang harusdipelajaripesertadidikuntuksuatujenjangsekolah, kelas,

danmatapelajaran.KompetensiIntiharusdimilikipesertadidikuntuksetiapkelasmelaluipembel ajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa

aktif.KompetensiDasarmerupakankompetensisetiapmatapelajaranuntuksetiapkelas. Penghargaandanucapanterimakasihdisampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembangyang telahmeluangkan yang waktu untuk menulis dalam

danmemberikankontribusipemikiran

komprehensif

mewujudkanDokumenKurikulum 2013 ini.Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

KepalaBadanPenelitiandanPengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. beban belajar. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. dan kalender pendidikan. Lebih lanjut. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun.

serta seni budaya daerah dan nasional. 2. Peminatan Sosial. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 .- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. sikap sebagai bangsa. pengenalan lingkungan fisik dan alam. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. 5. 3. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. bahasa. kebugaran jasmani. 4. dan Peminatan Bahasa. masyarakat dan bangsa. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. dapat dipilih keduanya atau salah satu. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1.

8. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Olah Raga. 9. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi.6. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulumSMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.

dan untuk kelas XI dan XIIbertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. menanya. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. dan berkomunikasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. mengasosiasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihandan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Dua mata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dan 4jampelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. pilihan Lintas Minat. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTsdan/atau nilai UN SMP/MTsdan/ataurekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikologdan/ataurekomendasi guru BK di SMA/MA. Setiap Kelompok Peminatanterdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jampelajaran untuk kelas X. Peminatan Sosial. Beban belajar initerdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24jampelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jampelajaranuntuk kelas X dan16 jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. dan/atau b. jumlah jampelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. UntukMata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42jampelajaranuntuk kelas X dan 44jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatanyang dipilihpeserta didikharus diikuti. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Kelompok Peminatan terdiri atas PeminatanMatematika dan Sains. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. dan Peminatan Bahasa.

dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .Sedangkanpada kelas XI dan XII. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minatdengan jumlah jam pelajaran pilihan per mingguberdurasi 4jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Satumata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. dan keterampilan (afektif. kelas dan mata pelajaran.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. pengetahuan. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. pengetahuan (kompetensi inti 3). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. sikap sosial (kompetensi 2). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. kognitif. Sebagai unsur pengorganisasi.

peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. cinta damai. seni. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mencoba. gotong royong. kebangsaan. mengolah. dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian. gotong royong. budaya. santun. teknologi. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah lingkungan. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . teknologi. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggungjawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. mengolah.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. responsif dan proaktif). disiplin. peduli. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KELAS XII 1. dan menjelaskanpengetahuan faktual. budaya. Mencoba. kebangsaan. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. santun. kerjasama. mengolah. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggungjawab. gotong royong. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KELAS XI 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mencoba. Memahami. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggungjawab. ramah lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. konseptual. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. disiplin. kebangsaan. peduli.

Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. bertindaksecara efektif dan kreatif. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. pengetahuan.d. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. kemampuan awal. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap.Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kelompok Peminatan Sosial. progresif atau pun humanisme. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Wajib Kelompok B.KELAS X dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

LAMPIRAN 9 .

Al Isra’ (17): 32. al-wakiil. peduli. 1. al-mu’min. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. cinta QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait damai.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. prasangka baik (husnuzhon). cerminan bangsa dalam al-adl. disiplin.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. kokoh pendirian. dan royong. dan QS. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. al-matiin.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. kerjasama. Al Hujurat (49):12.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan dan menunjukkan sikap bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari sebagai bagian dari solusi atas pemahaman QS. santun. QS.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memiliki sikap keluhuran budi. al-jaami’.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). (jujur. gotong QS. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. dan persaudaraan tanggungjawab. (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan 1. responsif dan proaktif) 2. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. Al Anfal (8): 72).5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 .

al-wakiil. al-jaami’. al-matiin.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. pemberi rasa aman. teknologi. Al Hadits. al-adl. kenegaraan.1 Memahami QS. kokoh pendirian. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Mengolah. QS. 4.2 Memahami QS. menalar.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. Al Isra’ (17): 32. konseptual. An Nur (24): 2. 4. seni. Al Anfal (8): 72).2 MenunjukkanhafalanQS.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). budaya. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. aljaami’.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan QS Al Hujurat (49):10. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan QS. QS. dan QS.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. alwakiil. QS. dan QS Al Hujurat (49):10. al-matiin. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Al Isra’ (17): 32. Al Anfal (8): 72). al-mu’min. dan al-akhiir 3. prasangka baik (husnuzhon). al-adl. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Al Hujurat (49):12. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-mu’min.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. kebangsaan.1 Membaca QS.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. dengan lancar.6 Memahami Al Qur’an.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Hujurat (49):12. dan QS. An Nur (24): 2. dan al-akhiir 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Al Hujurat (49):12. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. prasangka baik (husnuzhon). QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Isra’ (17): 32. QS Al Hujurat (49):10. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. 3. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. QS. Al Anfal (8): 72).

1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. inovatif.2 Berperilaku toleran.4 Memiliki perilaku kreatif .2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. QS. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggungjawab.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. 1.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. kerjasama. santun. disiplin.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. An Nisa (4): 59. serta Hadits yang terkait 2. cinta damai. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. peduli. Al Maidah (5): 32.6 Melaksanakan khutbah. Al Maidah (5): 48. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. gotong royong. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. dan QS.

Al Maidah (5): 48. An Nisa (4): 59. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. At Taubah (9): 105 dan QS. dan bekerja keras 3. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Maidah (5): 32dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. Yunus (10): 40-41 dan QS. kompetisi dalam kebaikan. Al Maidah (5): 48. dan QS.sekarang) 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami QS. teknologi. bertindak Maidah (5): 48. tabligh dan dakwah 4. dan 4. kompetisi dalam kebaikan.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.2 Memahami QS. yang dipelajarinya di sekolah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. kebangsaan.QS. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. secara efektif dan kreatif. An Nisa (4): 59. 3. menerapkan.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. kenegaraan.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.2 Menunjukkan hafalan.9 Memahami pelaksanaan khutbah. QS.5 Memahami makna taat kepada aturan. QS. konseptual. Mengolah. menyaji dalam ranah konkret QS.6 Mempraktikkan khotbah. 3.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. Al Maidah (5): 32. QS. QS.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. tabligh dan dakwah 3. Yunus (10): 40-41 dan QS. At Taubah (9): 105. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. An Nisa (4): 59.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. At Taubah (9): 105 dan QS. serta Hadits tentang taat.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. dan etos kerja. menalar. seni. Al secara mandiri. budaya.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. Memahami.1 Membaca QS.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . 3. santun.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. 3. 2.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Al Baqarah (2): 83. 1.2 Memahami QS. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Luqman (31): 13-14 dan QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. seni. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggungjawab. serta Hadits terkait. serta Hadits terkait.2 Beriman kepada hari akhir 1.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Al Baqarah (2): 83. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. 2.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. rasional. Ali Imran (3): 159. 3.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. cinta damai. kerjasama.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.6 Memiliki perilaku universal. kritis. Ali Imran (3): 190-191. 2. gotong royong. Memahami. prosedural.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. 3. responsif dan proaktif).7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. teknologi. disiplin. 2. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. budaya.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. dan QS.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali Imran (3): 159. kebangsaan. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. kenegaraan.

1 Membaca QS. Ali Imran (3): 159 QS. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. menyaji. Luqman (31): 13-14 dan QS. Mengolah. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. dari yang dipelajarinya di 4. 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. Al Baqarah (2): 83 kreatif.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.2 Menunjukkan hafalan QS.

budaya. ramah lingkungan.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. cinta damai. kebangsaan. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. kerjasama. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar.1Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. seni.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. konseptual. kenegaraan. santun.

1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. kebangsaan. ramah lingkungan. konseptual. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. menerapkan. menalar. peduli. Memahami. Mengolah.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . teknologi. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. gotong royong. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. teknologi.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . gotong royong. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2. peduli. cinta damai.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. Mengolah. menyaji. ramah lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. menalar.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. budaya. kenegaraan. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. menerapkan. seni. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tanggungjawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. prosedural. disiplin.

teknologi. kerjasama.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. satu sama lain gotong royong. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. ramah lingkungan.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. peduli. wafat. kebangsaan. konseptual. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara santun. seni.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia tanggungjawab. dan menghidupi Gereja 1. disiplin. dan Juru Selamat 1. 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . tokoh idola. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalamilmu pengetahuan. sengsara. budaya. membimbing.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita .2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang cinta damai.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual.

menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4. Mengolah.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.

santun.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. dan metakognitif 3.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . bertindak secara efektif dan kreatif. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. 3. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. 4. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. peduli. Hierarki teknologi. tanggungjawab. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. kebangsaan. kerjasama. cinta damai. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. budaya.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalamilmu pengetahuan. dan 3. konseptual. menerapkan. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. disiplin.

responsif dan proaktif). kenegaraan. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah Mengolah. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. kejujuran. prosedural. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. ramah lingkungan. menalar. santun. menerapkan. kebenaran. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. kerjasama. disiplin. seni. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. peduli.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. dan mencipta 4. 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. gotong royong.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 .1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. cinta damai. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalamilmu hidup tersebut pengetahuan. tanggungjawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. perdamaian. Pribadi (Keterampilan) menyaji.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.4 Menghayati kitab Upaveda 1. tanggungjawab. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. konseptual. santun.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. budaya.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. ramah lingkungan.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. seni. kebangsaan. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. peduli. Mengolah.

4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.3 Menghayatiajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. ramah lingkungan. peduli. prosedural.6 Menghayatiisi kitab Manawa Dharma Sastra 2.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. gotong royong. kebangsaan. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. teknologi.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 .2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. Memahami. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Mengamalkanajaran Wibuthi Marga 1. disiplin.1 Mengembangkan perilaku jujur. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama. santun dan cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. cinta damai. seni.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.

2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . menalar.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

menalar. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Menghayati konsep Yantra. Memahami.2 Menjelaskanajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.1 Menjelaskan ajaran Yantra.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. santun. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. Tantra dan Mantra 1.1 Mengamalkan ajaran Yantra. gotong royong.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan NawaWidha Bhakti 3. prosedural. tanggungjawab. ramah lingkungan. kerjasama. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. teknologi. seni.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. Mantra. budaya. responsif dan proaktif). peduli. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur.

dan (jujur. ramah 2. seni. disiplin. dan budaya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. kebangsaan.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. santun. teknologi. gotong royong.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. tanggung lingkungan. dan proaktif) dan 2.1 Mengembangkan sikap pluralisme. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. keyakinan agama Buddha responsif. cinta damai.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.2 Mengembangkan perilaku jujur. inklusivisme. menalar.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadapTuhan Yang Maha Esa 1. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. seni.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. konseptual. peduli. jawab. teknologi.4 Mendeskripsikan sejarahpenulisan. disiplin. kenegaraan.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengidentifikasiciri khas agama Buddha 3. ruang lingkup dan intisariTripitaka 4.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab.

Mengolah.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya 3. konseptual.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari rayaAgama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 .1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. menerapkan. Memahami. budaya.1 Mengembangkan ucapan. dan proaktif) dan cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. teknologi. prosedural. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. responsif. menalar. seni. kebangsaan. peduli. gotong royong.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagaihukum alam yang berlaku universal 2. kerja sama. disiplin.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. ramah 2. Mengembangkan perilaku 2. 2. perbuatan dan penghidupan (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mempraktikkan puja dandoa dalam kehidupan seharihari 4. Tiga Corak Universal. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalammelakukan Usaha.1 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. konseptual. kerjasama. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.1 4. Perhatian. ramah lingkungan. menalar. responsif dan proaktif). dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggungjawab.2 Mengatasi masalah-masalahkehidupan sesuaidengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . gotong royong. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 2. budaya. kenegaraan.2 3. Memahami.1 2. santun. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.3 3.

5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 2.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. seni. kenegaraan.1 3. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. ramah lingkungan.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. budaya.1 2. gotong royong.3 3. teknologi.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . santun. disiplin. kebangsaan. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. cinta damai. prosedural dalamilmu pengetahuan. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.

dan kerukunan 4. watak sejati manusia.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. menalar.toleransi.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. fungsi.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.toleransi.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. makna. dan persembahyangan kepada Tuhan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.16 Menjelaskan sejarah. dan kerukunan 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. nilai dan makna Kelenteng 3. dan Manusia/leluhur 4.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitandengan Keharmonisan.2 Menyanyikan lagu-lagurohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.17 Menjelaskan peran religius.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kepada Alam 3. Alam. Mengolah.

kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 3.6 3. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 3. gotong royong. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.10 3. Memahami.12 3.2 2.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.4 3.7 3. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.9 3. ramah lingkungan.2 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . cinta damai.8 3. tanggungjawab. Mengembangkan perilaku (jujur.13 3.1 1. budaya.1 2.3 2.5 3. peduli. menerapkan. konseptual. kerjasama.11 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong (jujur, disiplin, dan Shu tanggungjawab, peduli, 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou santun, ramah lingkungan, Chang) gotong royong, kerjasama, 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklimsub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

peduli (gotong royong.4 2. teknologi.4 2. konseptual. budaya.3 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.menerapkan.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan 1. berbangsa. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.2 1. kenegaraan.5 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni.1 2. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.2 3.1 3. kebangsaan.2 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Memahami . berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.3 2. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. damai). tantangan.5 3.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. toleran. disiplin. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. menganalisis pengetahuan faktual. tanggungjawab.4 3. kerjasama. santun.1 ajaran agama yang dianutnya 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4. Mengolah. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.6 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.1 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.3 4.5 4. tantangan.2 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 .

seni. budaya.1 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. gangguan.5 3. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. warga negara dan penduduk. peduli (gotong royong. toleran.4 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. santun. gender. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. agama dan kepercayaan. berbangsa. agama dan kepercay aan.2 3.1 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Memahami.3 1. teknologi. dan bernegara Menghargaifungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.3 2. damai). pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.5 3. kementerian negara. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. kenegaraan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 .2 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4 2. tanggungjawab. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.1 2. golongan. kebangsaan.3 3.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya.2 1.menerapkan. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 1. kerjasama.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual.

7 4.3 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. berbangsa. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilaikebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.8 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.6 4.4 4.7 3. gangguan.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . Mengolah.2 4. menalar. gangguan. semangat.

damai). prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 2. budaya. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. seni. tanggungjawab. gangguan. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. BPK. teknologi. peduli (gotong royong. konseptual.2 3. gangguan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. kerjasama.1 ajaran agama yang dianutnya 1.mufakat.4 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 .4 2.4 3.1 2. kenegaraan. menganalisis pengetahuan faktual. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.3 3.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. proses perumusan dan pengesahan. disiplin. toleran.menerapkan.2 1. kebangsaan.1 3. Menghayati dan mengamalkan 1. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.5 3. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarangdalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.5 3. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

Mengolah. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.2 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.4 4. semangat. berbangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.3 4. gangguan. menalar.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.

1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial.3 Menunjukkan perilaku jujur. santun. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . dan negosiasi 2. perdagangan.4 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. prosedur kompleks. peduli. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. menalar. dan negosiasi 1. peduli (gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. toleran. laporan hasil observasi. dan kebijakan publik 2. peduli. disiplin. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.dan kebijakan publik 2. laporan hasil observasi. disiplin. responsif. politik.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. tanggungjawab.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. disiplin. santun. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. damai). lingkungan. prosedur kompleks. dan kewirausahaan 2. peduli. ekonomi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.3 Menyunting teks anekdot.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. menalar.3 Menganalisis teks anekdot.2 Membandingkan teks anekdot. prosedur kompleks. menerapkan. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. kenegaraan. Memahami.5 Mengonversi teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . seni.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedur kompleks. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. budaya. Mengolah. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. teknologi.1 Menginterpretasi makna teks anekdot.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. konseptual.2 Memproduksi teks anekdot.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan.

2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. toleran. pantun.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. eksplanasi kompleks.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. lingkungan. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur.1 2. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. cerita ulang. imajinasi. eksplanasi kompleks. peduli (gotong royong. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan film/drama 1. santun. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . misteri. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. menalar. menerapkan. narkoba.4 2.3 2. cerita ulang. pantun. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. humor. disiplin. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. dan film/drama 2. ideologis. santun. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. damai). dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. tanggung jawab. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 2. disiplin.

cerita ulang. cerita ulang. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang. eksplanasi kompleks.2 Membandingkan teks cerita pendek. cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pantun.3 Menganalisis teks cerita pendek.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.2 Memproduksi teks cerita pendek. dan menganalisis pengetahuan faktual.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. teknologi. cerita ulang. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. kebangsaan. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. pantun. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks. prosedural. Memahami. menerapkan. Mengolah.3 Menyunting teks cerita pendek. kenegaraan. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. eksplanasi kompleks.5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . pantun.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. pantun.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. konseptual. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks. menalar.

4 2. peduli. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. sosial. tanggung jawab. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. peduli. toleran.3 2. disiplin. kerjasama. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. tanggungjawab. editorial/opini. berita. iklan. damai). dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. menalar. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.1 2. persuasif. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . politik. peduli (gotong royong. berita. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menerapkan. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.2 2.2 1. iklan. santun. disiplin. ekonomi. editorial/opini. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. santun. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. kebijakan publik. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 2. dan novel Menunjukkan perilaku jujur.

editorial/opini. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. iklan. menyaji. editorial/opini. berita. iklan. berita. iklan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. editorial/opini. editorial/opini. berita.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. iklan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. menerapkan. berita. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . iklan. berita. seni. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. editorial/opini. iklan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. iklan.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. menalar.3 3. Memahami. Mengolah. kenegaraan.2 3. berita.9 Memproduksi teks cerita sejarah. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. berita. berita.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. konseptual. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. berita. prosedural. kebangsaan. budaya.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. editorial/opini. iklan. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.4 4.

1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. kerjasama.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. disiplin. cinta damai. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. gotong royong.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS:X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . tanggungjawab.6 Membiasakan berperilaku jujur. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. Mengembangkan perilaku (jujur. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.

konseptual. kebangsaan. seperti penalaran induktif dan deduktif.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. himpunan pasangan terurut. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. seni.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. Memahami.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.5 Memahami daerah asal.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. dan contoh penyangkal 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. budaya. daerah kawan. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. atau ekspresi simbolik) 3.11 Bersikap jujur. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. menerapkan.

17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. Mengolah. menyaji. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.

gotong royong.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. ramahlingkungan.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. peduli.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. santun. tanggung jawab.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tangguh mengadapi masalah.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. saling tegak lurus. Mengembangkan perilaku(jujur. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. permutasi. disiplin. kerjasama. translasi. dilatasi. cinta damai. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. kebangsaan. dan pembagian) pada fungsi 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.11 Membiasakan berperilaku disipin. teknologi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. perkalian. kenegaraan.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. menerapkan. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2. prosedural. budaya. dan motivasi internal dalam memahami konsep.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. pengurangan.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan menganalisis pengetahuan faktual.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .

10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian. refleksi garis.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.

29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.8 Menyajikan objek kontekstual. dilatasi. titik minimum dan titik belok) 3. menalar. dan garis normal 3. atau garis-garis tegaklurus 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. Mengolah.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. translasi. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. garis-garis sejajar. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. garis tangen.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .

14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. permutasi.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.12 Mengidentifikasi.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. titik minimum dan titik belok) 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 . menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . kenegaraan.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. kerjasama. Memahami. tanggungjawab. ramah lingkungan. gotong royong. disiplin. angsuran. cinta damai. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. responsif dan proaktif). teknologi. konseptual.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.3 Menganalisis konsep. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. budaya.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. seni. santun. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. menerapkan. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. menyajikan model matematika kreatif. menalar. dan peluruhan 3. menyaji. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. diagonal bidang.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. diagonal bidang. Mengolah.2 Mengidentifikasi. seperti bunga. pertumbuhan. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

teknologi. peduli. konseptual. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. gotong royong. tanggung jawab.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. HinduBuddha dan Islam 2.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. santun.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kebangsaan. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)60 .1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. cinta damai.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)61 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. Mengolah. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.

kenegaraan. ramah lingkungan. politik. kerjasama.1 Mengkaji konsep perubahan. budaya. teknologi. disiplin. dan 4. konseptual.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. tanggung jawab. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. pada masa Sumpah Pemuda. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.2 Meneladani perilaku kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. ekonomi. tanggungjawab. budaya.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.4 Meneladani perilaku kerjasama. Memahami.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. santun. Mengolah. kebangsaan.3 Meneladani perilaku kerjasama. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli. menalar. tanggung jawab. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. seni. prosedural. cinta damai. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)62 . dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. tanggung jawab. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. budaya.5 Mengidentifikasi dampak politik. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

budaya.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)63 . politik. budaya.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. ekonomi. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. pada masa Sumpah Pemuda.5 Menalar dampak politik.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.

1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. Sekutu. Mengembangkan perilaku (jujur.dan Misi Garuda 3. disiplin.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. dan Belanda 3. Permesta.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. PRRI.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. Mengolah. menerapkan.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. teknologi. Menghayati dan mengamalkan 1. menyaji. budaya. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. prosedural.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya:ASEAN. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)64 .1 Meneladani perilaku kerjasama.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. tanggung jawab. kenegaraan. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menalar. responsif dan proaktif). dan menjelaskan pengetahuan faktual. Andi Aziz. kerjasama. gotong royong. tanggungjawab. konseptual. santun. NON BLOK. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. APRA. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. DI/TII.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. G-30-S/PKI) 3. kebangsaan. seni.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. Memahami.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. RMS.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. APRA. DI/TII.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Andi Aziz.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)65 .dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. PRRI.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Permesta. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. RMS.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu.

menalar. Mengembangkan perilaku 2. dan bagian dari solusi atas menyajikan informasi mengenai terjadinya berbagai permasalahan bangsa permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam berinteraksi secara (tawuran/konflik antar warga. tsunami. dan proaktif dalam mengolah. (jujur. kebodohan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan tanggungjawab. peduli. peduli.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.dst) dalam bentuk explanation text sosial dan alam serta dalam 2. tanggungjawab. text responsif dan proaktif) dan 2. tsunami. dan proaktif dalam mengolah. efektif dengan lingkungan kebodohan. dst) 3. menunjukan sikap sebagai responsif. dan proaktif dalam mengolah. menyajikan informasi mengenai terjadinya santun. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. responsif.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. konseptual. kemiskinan. tanggung jawab. menalar. dan mengajukansolusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2.4 Menunjukkan perilaku jujur.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. kemiskinan. peduli. peribahasa. ramah permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. kebangsaan.5 Menunjukkan perilaku disiplin. teknologi. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dalam mengolah. menalar. menalar. gempa. kenegaraan. peduli.4 Menganalisishortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . seni. responsif. budaya. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan cerminan bangsa dalam mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan pergaulan dunia mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dst) dalam bentuk explanation kerjasama.gotong royong. gempa.dst) 3. (banjir. menempatkan diri sebagai responsif.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.

tsunami.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.dst) 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. kemiskinan.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peribahasa.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. peribahasa. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. Mengolah. kebodohan. menalar.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. gempa.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dst) dalam bentuk explanation text 4.

seni budaya. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.4 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. menalar. kebangsaan.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. sosial dan alam serta dalam responsif. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk tanggungjawab. Faktual. responsif. responsif. peduli. seni budaya. dan proaktif dalam mengolah. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dalam mengolah. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) 2.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. Mengembangkan perilaku 2.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. santun. teknologi. peduli. budaya.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. peduli.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk sebagai bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. cinta discussion text damai. seni budaya. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . seni. seni budaya. peduli. (jujur. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. tanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. kenegaraan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang ramah lingkungan. seni cerminan bangsa dalam budaya. gotong terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk royong. menalar. peduli. dan menunjukkan sikap responsif. seni budaya. tanggung jawab. disiplin. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural.

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. menalar. seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. dan 4. Mengolah. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.

Memahami. gotong royong. sedih.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. marah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. santun. seni budaya. dan pariwisata Indonesia 3. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. seni budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. gotong royong. sedih. (jujur. dan pariwisata Indonesia 3. dan pariwisata negara lain 3. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah. ramah lingkungan. menalar.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. santun. ramah lingkungan. menalar. seni. seni budaya. dan dunia bekerjasama. prosedural.2 Menunjukkan perilaku santun. bekerjasama. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. seni budaya. seni budaya.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. dan cinta damai dalam peduli. bekerjasama. cinta damai. teknologi. ramah lingkungan. 2. dan cinta damai dalam mengolah. dan pariwisata kerjasama. tanggung jawab. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. haru. kenegaraan. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . menunjukkan sikap sebagai bekerjasama.5 Menunjukkan perilaku jujur. haru. kecewa. menerapkan. kecewa. serta mengenai sejarah. mengenai sejarah. peduli. dan menyajikan informasi lingkungan.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. menalar.3 Menunjukkan perilaku santun. ramah mengolah. Mengembangkan perilaku 2. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif).4 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong.1 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 3.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. menalar. seni budaya. konseptual. gotong royong. marah. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. seni budaya. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.

Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Mengolah.3. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4. Menangkap makna sebuahreview text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5. menyaji. haru.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. menalar. Mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. sedih. dan pariwisata negara lain 4.2. marah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. kecewa. seni budaya.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. kerjasama. konseptual. santun. tanggung jawab. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . Menghayati dan mengamalkan 3. proaktif. KELAS XI 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 3. peduli.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.2 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.3 Menunjukkan sikap responsif. bertanggung jawab .Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. Mengolah.1 Menunjukkan sikap kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalamilmu pengetahuan. kenegaraan. seni. kebangsaan. teknologi. menalar.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. cinta damai.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. dan nilai estetisnya 4.1 3.1 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin.3 4.

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukisdengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafisdengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menerapkan.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . disiplin. santun.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni.1 Menganalisis keragaman jenis. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. simbol. cinta damai. konseptual.2 Menganalisis keunikan jenis.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kenegaraan. KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. Memahami. 3.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. prosedural.bertanggung jawab. struktur. 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. gotong royong.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menalar. struktur. fungsi. fungsi. peduli. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. simbol dan makna karya seni kriya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. makna dan proses karya seni kriya 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. budaya. ramah lingkungan.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. cinta damai.1 Menganalisis struktur.2. santun. 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. jujur . Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. seni.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. fungsi. Mengolah. budaya. desain produk dan desain tekstil 4.2 Membandingkan struktur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. desain produk dan desain tekstil 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menunjukkan sikap santun. responsif dan proaktif). peduli. kenegaraan. menerapkan. gotong royong. menalar. disiplin.1. konseptual.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. fungsi. KOMPETENSI DASAR 1. menyaji.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.3.dan makna disain komunikasi visual.dan makna disain komunikasi visual. 4. Menunjukkan sikap kerjasama. simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan. bertanggung jawab . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. tanggung jawab. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis sesuai iringan 4. peduli. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. bertanggung jawab .1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.simbol. gotong royong. ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengolah. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. menalar. 4. makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. (jujur.dalam lingkungan. seni.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. proaktif. prosedural dalamilmu pengetahuan. 3. cinta damai. 3.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menunjukkan sikap kerjasama.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan nilai estetis 4.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. konseptual. santun. cinta damai. budaya. Mengembangkan perilaku 2.3 Menunjukkan sikap responsif. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna.simbol.

gotong royong. 3. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. cinta damai dalam lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif) dan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengolah. cinta damai. konseptual.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. ramah 2.1 Menganalisis taritradisional berdasarkan fungsI 3. dan nilai estetis 4.bertanggung jawab. kenegaraan. 3. simbol. budaya. kebangsaan. santun.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan nilai estetis sesuai iringan 4. makna.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. teknologi.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan. menalar. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.simbol. disiplin. prosedural. peduli. makna. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. seni.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. 4.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.simbol. (jujur.

4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. simbol.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi.3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap kerjasama. Menunjukkan sikap santun. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. menyaji. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. konseptual. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan.1.1. peduli. menalar.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. Memahami. kerjasama. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertanggung jawab . makna. 4. responsif dan proaktif). makna. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 4.simbol.simbol.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. KOMPETENSI DASAR 1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan nilai estetis prosedural. santun. dan 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. faktual.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. budaya. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. seni. jujur .2. peduli terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 .

Menunjukkan sikap santun jujur . menalar. kenegaraan. bertanggung jawab . santun. disiplin.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. cinta damai.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. prosedural dalamilmu pengetahuan.3. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. 2.2. Menunjukkan sikap responsif. 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . Mengolah. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. dan nilai estetis.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.1.1. proaktif.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. Menunjukkan sikap kerjasama. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli. kebangsaan.dalam lingkungan. ramah 2. 4.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. 4. 3. Mengembangkan perilaku 2. seni. (jujur. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.simbol. dan mampu 3. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.

KOMPETENSI DASAR 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. makna.Lampiran2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.simbol. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .

kebangsaan.dan nilai estetis 4. responsif dan proaktif) dan 2. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menunjukkan sikap kerjasama. 3.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. ramah 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1. cinta damai dalam lingkungan. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.2. 4. menalar. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi.simbol.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. bertindak secara efektif dan kreatif.simbol. budaya. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan nilai estetis 4.bertanggung jawab. Mengolah. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.simbol.1. dan nilai estetis 4. kenegaraan. makna. cinta damai. disiplin. seni. gotong royong. makna. simbol. (jujur. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. Mengembangkan perilaku 2. 3.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.1. prosedural.Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.

cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. menyaji. budaya. Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis 4. santun. 4. tanggung jawab. responsif dan proaktif). seni.tokoh dalam teater kreasi 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .simbol. makna.3. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap santun. teknologi.2 Mengolah peran karakter tokoh.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. ramah lingkungan.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. cinta damai.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4. kenegaraan.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. simbol. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. jujur . Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teaterkreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3. kerjasama. Mengolah. 3. makna. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. KOMPETENSI DASAR 1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. gotong royong. dan nilai estetis.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. menalar. peduli. disiplin.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural. bertanggung jawab .2. menerapkan. konseptual.

prosedural dalamilmu pengetahuan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.5 2.2 2. kelainan.7 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. fungsi.2 2. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kenegaraan. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. gotong royong.7 KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. OLAH RAGA. peduli. konseptual. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. tanggung jawab.1 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.1 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.4 2. DAN KESEHATAN 86 .6 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 3.4 3.8 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 2.3 3. kerjasama. teknologi.6 3. ramah lingkungan. santun.5 3. kebangsaan. budaya. disiplin. cinta damai. lingkungan sekitar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.5 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.1 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. DAN KESEHATAN 87 .9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. menalar. OLAH RAGA.3 4.6 4. Mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. galah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.2 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaandua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumenyang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.7 4. pelampung.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. skoci dan lain sebagainya) KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.4 4.

DAN KESEHATAN .Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. penularan.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. prosedural.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. disiplin. seni. budaya.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. kebangsaan. konseptual. lingkungan sekitar.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. santun. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. gotong royong. cinta damai. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. OLAH RAGA.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. teknologi. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.3 Memahami bahaya.

menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). Mengolah. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. bertindak secara efektif dan kreatif.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). menyusun rencana perbaikan keterampilan.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). menalar.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. DAN KESEHATAN 89 . OLAH RAGA.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.

dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. peduli. santun. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. Mengembangkan perilaku 2.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. Memahami.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. seni. lingkungan lingkungan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. tanggung 2. budaya. gotong royong. disiplin. teknologi.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. gender. OLAH RAGA. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. pembelajaran responsif dan proaktif). 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. AIDS dan kehamilan) 3. keluarga dan masyarakat 3.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. DAN KESEHATAN 90 .1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. sekitar. kenegaraan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. kebangsaan.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.

8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. lari. memperagakan. menyaji. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.lompat. memperagakan. Mengolah. OLAH RAGA.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.3 Menyusun rencana. memperagakan.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. serta tindakan lanjutan di darat 4.6 Menyusun rencana. serta tindakan lanjutan di darat 4. jumlah pemain terstandar 4.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.2 Menyusun rencana.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.4 Menyusun rencana. terstandar 4.1 Menyusun rencana. terstandar 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. memperagakan.5 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. DAN KESEHATAN 91 . jumlah pemain. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. memperagakan. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan lempar) dengan alat. memperagakan. dan nilaiestetika seluruh rangkaian 3. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

damai). gotong royong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. seni. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. tanggung jawab. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. konseptual.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertoleransi. menerapkan. percaya diri. disiplin.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. peduli (gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. serta pengemasannya KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . produk rekayasa.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. toleran.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kebangsaan. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. kerjasama.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. rekat.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan sambung 4. menalar.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.

Memahami.3 Mengajak bekerjasama.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. toleran. produk rekayasa. produk rekayasa. bertoleransi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. peduli (gotong royong. kenegaraan.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kebangsaan.2 Mengidentifikasi bahan. gotong royong. seni.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kerjasama. menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. percaya diri. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. teknologi.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . budaya.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. disiplin. damai).

seni. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. Mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 .2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (gotong royong. kerjasama. toleran.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. kenegaraan. menalar. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. Memahami. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. disiplin. produk rekayasa. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri. budaya. gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. damai). konseptual.

2 Menunjukkan perilaku jujur. budaya. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. produk rekayasa.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. Memahami.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. toleran. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. tanggung jawab. menerapkan.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . teknologi.3 Mengajak bekerjasama. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. percaya diri. peduli (gotong royong. kerjasama. menalar. gotong royong. kebangsaan.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. bertoleransi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. damai). konseptual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

Mengembangkan perilaku (jujur. bertoleransi. rekat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. produk rekayasa. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. teknologi. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kebangsaan. rekat.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. santun. gotong royong. percaya diri. seni budaya. responsif. produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin. Memahami. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan sambung 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. ramah lingkungan.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . tanggung jawab. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Mengolah.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. kenegaraan. peduli.

dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. produk rekayasa. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mengidentifikasi bahan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. konseptual. kenegaraan. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni budaya. Memahami. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengolah. gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. bertoleransi. responsif. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa.

produk rekayasa. kerjasama. kenegaraan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual. 3. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. percaya diri. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. bertoleransi. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. seni budaya. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . Memahami.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. menerapkan dan 3. gotong royong. kebangsaan. ramah lingkungan. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. peduli.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. dan 3.

1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kebangsaan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. tanggung jawab.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengolah. ramah lingkungan. santun. kerjasama. konseptual. responsif. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. produk rekayasa. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. teknologi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong. peduli. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. disiplin. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. rekat.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. dan sambung 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan. bertoleransi. peduli lingkungan. kerjasama. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .1 Memiliki motivasi internal.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengolah.3 Mengajak bekerjasama. rekat. kebangsaan. menalar . menyaji. percaya diri. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. responsif.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kenegaraan. konseptual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya.

ramah lingkungan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal. peduli lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. Memahami. gotong royong.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. seni budaya. cinta damai.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menyaji.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertoleransi. gotong royong. peduli.2 Mengidentifikasi bahan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif. percaya diri. produk rekayasa. konseptual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kenegaraan. Mengolah. produk rekayasa. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun. 4. menalar . kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.3 Mengajak bekerjasama.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3.

produk rekayasa. kenegaraan. gotong royong. konseptual.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kebangsaan. Mengolah. peduli. kerjasama. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mengelola usaha budidayaternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggaspetelur. produk rekayasa. seni budaya.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. santun. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3.1 Memiliki motivasi internal.1 Mengelola usaha budidayaternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. menyaji. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertoleransi. menalar . serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan pedaging 3. peduli lingkungan. 4.3 Mengajak bekerjasama. tanggung jawab. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. percaya diri. disiplin.

Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . produk rekayasa. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menerapkan dan 3. produk rekayasa. ramah lingkungan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. peduli lingkungan. cinta damai. Memahami. gotong royong. menalar . sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. menyaji. kerjasama. responsif.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. tanggung jawab. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri.1 Memiliki motivasi internal. Mengolah. dan dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. peduli. santun. disiplin. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. kebangsaan.

dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.6 Menunjukkan sikap kritis. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. disiplin. tanggung jawab. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. menerapkan.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. kerjasama. ramah lingkungan.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. Memahami. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. budaya. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. irrasional. konseptual. kenegaraan.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . seni. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. kebangsaan.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2.

irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dalil segmen garis.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.10 Mengambar. dalil titik tengah segitiga. dalil intersep. menalar. sudut.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak 3. menyaji.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. Mengolah. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irasional.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.2 Mengolah data.

4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. sudut.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil intersep.5 Bidang Geometri 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil titik tengah segitiga. dalil segmen garis.

bidang ilmu lain. Mengembangkan perilaku(jujur.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. ramahlingkungan. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. disiplin.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. cinta damai. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. santun. kerjasama. gotong royong.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. peduli.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.

10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. Memahami.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. hiperbola.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. budaya. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. teknologi. hiperbola. titik minimum dan titik belok) 3. prosedural.4 Memahami hubungan garis direktis.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. seni. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. kenegaraan. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .

4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. hiperbola. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. Mengolah.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. menalar.

2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. teknologi.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. konseptual. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. prosedural. dan humaniora dengan 3. kenegaraan. cinta damai. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. menerapkan.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. tanggung 2.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. 2. peduli. volume benda putar dan panjang kurva 2.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. disiplin. Memahami. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). tangguh menhadapi masalah. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. gotong royong. santun. seni. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .

menalar. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. menyaji.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. identitas penjumlahan kosinus. sudut antar garis/bidang.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.4 Menggunakan konsep jarak. identitas selisih sinus. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. angsuran. bidang/bidang.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.

identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. identitas selisih sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. memilih variabel.

kebangsaan. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. budaya. Memahami. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. ramah lingkungan. menjaga. konseptual. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. damai). disiplin. cinta damai. disiplin.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KDSMA/MA BIOLOGI 115 . responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. santun. toleran. peduli. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Mengagumi.1 Berperilaku ilmiah (jujur.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. jenis.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. tanggung jawab.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. tanggung jawab. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong. santun.menerapkan. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3.

) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. tempat lembab. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. Herpes .10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. Mengolah. permasalahan. dll.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. sabun.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA BIOLOGI 116 . cermat dan bertanggung jawab 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. karbol.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. SARS.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. menalar.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. antis.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KDSMA/MA BIOLOGI 117 .

kenegaraan. jujur. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menerapkan. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. 3. struktur. disiplin.5 3. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. hati-hati. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. santun. toleran. kerjasama. objektif. peduli (gotong royong.6 3. budaya. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kebangsaan. cermat.7 3. tanggung jawab. fungsi. transpor aktif. kritis. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. teknologi.8 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. fungsi. osmosis. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. kerjasama.prosedural. damai). endositosis. kreatif. fungsi.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menganalisis pengetahuan faktual. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. bertanggung jawab.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. terbuka. teliti. seni.4 3.3 3. jaringan. tekun.2 3. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. konseptual. organ dan sistem dalam tubuh manusia. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan KDSMA/MA BIOLOGI 118 .1 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.

fungsi.11 3. fertilisasi.13 3. menstruasi. endokrin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. dan pemberian ASI. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. Mengolah. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.12 3. menalar.6 4. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. letak. fungsi. ovulasi.7 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.5 4.3 4. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.10 3. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.14 4.8 KDSMA/MA BIOLOGI 119 . sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi 3.2 4.4 4.9 KOMPETENSI DASAR dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. fungsi. bertindak secara efektif dan kreatif.

9 KOMPETENSI DASAR kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. proses penyembuhan.17 4. peradangan. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4. endokrin.15 4.10 4.12 4.16 4. alergi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.18 KDSMA/MA BIOLOGI 120 .14 4.11 4.13 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.

kreatif. bertanggung jawab. seni. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KDSMA/MA BIOLOGI 121 .11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. hati-hati. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tekun. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. jujur. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. teliti. teknologi.7 3. disiplin. DNA. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. konseptual. kenegaraan. budaya. peduli (gotong royong.1 3. terbuka.6 3. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2.10 3.8 3.2 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. kerjasama.3 3. toleran. cermat.prosedural. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. menerapkan. santun.9 3. damai). tanggung jawab. objektif. kebangsaan.4 3.5 3. Memahami. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. prinsip.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

dan jenis-jenis bioteknologi 3.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. dan masyarakat 4. teknologi. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.14 Mendeskripsikan arti. menyaji.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. prinsip dasar.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. katabolisme. lingkungan.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. menalar.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang KDSMA/MA BIOLOGI 122 .13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. protein dan lemak 4. 3.3 kreatif. 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. teknologi dan masyarakat 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. lingkungan. Mengolah.

16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KDSMA/MA BIOLOGI 123 .13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ditemukannya 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

tekun. kenegaraan. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur. objektif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. teliti.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. gotong royong. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. cinta damai.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. konseptual.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. terbuka.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. disiplin. bertanggung jawab.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kreatif.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. ramah lingkungan. santun.2 Menganalisis hubungan antara gaya. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. Mengolah. kebangsaan. massa.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. seni.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. cermat. kerjasama. dan mampu 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. hati-hati. kritis.

dan percepatan pada gerak lurus 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4. massa.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.

cermat. gaya. kekekalan momentum.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. hati-hati. Memahami. disiplin.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. teliti. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. gotong royong.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. peduli. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. bertanggung jawab. santun. jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kenegaraan. budaya. perubahan energi.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. kritis.3 Mendeskripsikan momentum. kerjasama. terbuka. objektif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. ramah lingkungan.6 Mendeskripsikan konsep torsi.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. menerapkan. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.1 Menganalisis gerak lurus. dan kekekalan energi 3. prosedural. kreatif.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. momentum sudut. seni.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 .2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. teknologi. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Mendeskripsikan konsep usaha. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. orbit. kebangsaan. tekun. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3.

dan kekekalan energi 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. KOMPETENSI DASAR 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. momentum. menalar.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 .5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. kekekalan momentum.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. suhu. impuls.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

5 Memformulasikan gaya listrik.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. objektif. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. terbuka. gotong royong. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. kuat medan listrik. hati-hati. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. potensial listrik. santun. kenegaraan. radioaktivitas. efek foto listrik. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. peduli.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tekun. dampaknya pada kehidupan. budaya. teliti. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . dan hamburan Compton 3.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. fluks. bertanggung jawab.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. responsif dan proaktif). jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. cermat. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. ramah lingkungan. kritis. konseptual. seni. menerapkan. kreatif.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah. menalar.

Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 3. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. ikatan koordinasi. peduli (gotong royong. damai).4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.2 Berperilaku jujur.3 Menunjukkan sikap kritis. kebangsaan. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. 2. massa atom relatif. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam KD SMA/MA KIMIA 130 . responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. 2. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. 3.1 3. kenegaraan.3 3. kerjasama.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.5 3. toleran.4 3. 2.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menganalisis pengetahuan faktual. ikatan kovalen. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. sifat-sifat unsur. disiplin. teknologi. unsur dan molekul. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. tanggung jawab. budaya. tanggung jawab. konseptual. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Memahami . santun. 2.2 3. santun.6 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.menerapkan. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.

KD SMA/MA KIMIA 131 .4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. struktur Lewis. Mengolah. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. senyawa kovalen polar dan non polar. 3. 4. ikatan kovalen koordinasi. perkembangan tabel periodik.8 KOMPETENSI DASAR membentuk senyawa hidrokarbon. 4. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen. sifat fisik dan sifat kimia unsur. 4.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. menalar.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. 4. sifat keperiodikan unsur.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 4. 4. 3. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. struktur atom.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. ikatan logam dan sifatsifat senyawa.

6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. kerjasama.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. disiplin. 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.prosedural. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menunjukkan sikap kritis.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam KD SMA/MA KIMIA 132 . responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan data energi ikatan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. menerapkan. toleran. peduli (gotong royong. damai). seni. dan menganalisis pengetahuan faktual. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. unsur dan molekul 2. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. kebangsaan. tanggung jawab.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3.2 Berperilaku jujur. santun. budaya.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektrondi sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3. tanggung jawab.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. konseptual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2.

bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif. kehidupan sehari-hari dan industri 3. menalar.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. ukuran) 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. katalis.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. suhu.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan KD SMA/MA KIMIA 133 . dan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4. 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri 3. kekerasan. toleran.3.1. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit 3.4. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. kenegaraan. menerapkan. kerjasama. tanggung jawab. kenaikan titik didih. warna.2. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut dalam kehidupan sehari-hari 3.2. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. Memahami. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3. Berperilaku jujur. titik leleh. damai). dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1. Menunjukkan sikap kritis.prosedural. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. disiplin. santun.5. kelarutan.1. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis 3. Menjelaskan manfaat. konseptual.6. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. seni. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kereaktifan. disiplin. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. tanggung jawab. peduli (gotong royong.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. unsur dan molekul 2. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. dan sifat khusus lainnya) 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. kebangsaan.4.7.8. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2.

cara penulisan. sifat. cara penulisan.10.10. cara penulisan. dan kegunaan lemak 4. Mengolah. alkanal. alkoksi alkana.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifatmakromolekul (polimer. kegunaan. titik leleh. alkanol. dan alkil alkanoat) 4. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.5. alkanon. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. warna.8.1. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. penggolongan.3. dan sifat khusus lainnya) 4. alkanon. 4. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. alkoksi alkana. kelarutan. asam alkanoat. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Mendeskripsikan struktur. alkanol. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. tata nama. dan protein) 3. kenaikan titik didih. tata nama. karbohidrat.12. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.9.2. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer.7. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. alkanal. dan alkil alkanoat) 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mendeskripsikan struktur.13. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. tata nama.6. asam alkanoat.11. sifat. tata nama. menyaji. kereaktifan. Mendeskripsikan struktur.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.9. Mendeskripsikan struktur. kekerasan. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. karbohidrat. dan bahayanya 3. dan protein) 4.

menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. disiplin.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam kehidupan 2. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. atmosfer. kenegaraan. atmosfer dan hidrosfer 2. tanggung jawab. santun.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . konseptual.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian dari alam semesta 2. atmosfer. cinta damai.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

prosedural. industri.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. santun. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. menerapkan. ramah lingkungan.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . Mengolah.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. Memahami. dan jasa 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pertambangan. kerjasama.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. disiplin. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. peduli. gotong royong. 3.

Memahami.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. dan 3. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. penyediaan bahan industri.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. menerapkan. cinta damai.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. dan 3. fenomena dan kejadian. peduli. teknologi. prinsip. 2. 4.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. disiplin. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . prosedural.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. gotong royong.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. santun. Geografis (SIG) budaya.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. Mengolah. seni. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. menyaji.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. kenegaraan. dan humaniora dengan 3.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). ramah 2. antara desa dan kota kebangsaan.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.

Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. Bacson. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.2 3.5 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. kerjasama. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. cinta damai. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .4 3. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. teknologi.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.6 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. kolonial dan modern. tanggung jawab. budaya.3 3. ramah lingkungan. seni.1 3. santun.1 1. kenegaraan.1 2. disiplin.2 2.

6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .13 4.12 3.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.11 3.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. Bacson.9 3. kolonial dan modern 4. termasuk di lingkungan terdekat 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.10 3. Mengolah.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.

sosial-budaya. ramah lingkungan. nilai-nilai rela berkorban dan kerja samayang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. pendidikan dan agama 3. cinta damai.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. budaya. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. kerjasama. liberalisme. seni.1 Mengembangkan sikap jujur. kenegaraan. konseptual. Reformasi Gereja. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. tanggung jawab. Memahami. Amerika.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. demokrasi. prosedural. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. sosialisme.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. teknologi. gotong royong. rasa ingin tahu. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. pergerakan nasional dan regional 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. PBB ). budaya.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. tanggung jawab.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. Renaissance. ekonomi. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. menerapkan. peduli. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. santun.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. China. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . ekonomi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.

pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. sosialisme. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. ekonomi. sosial-budaya. Reformasi Gereja.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. Amerika. bertindak secara efektif dan kreatif. demokrasi. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. PBB ). sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Renaissance. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. ekonomi. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. liberalisme. Mengolah. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . China.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. menalar.

Andi Aziz. prosedural.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. ramah lingkungan. gotong royong.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. MEE. cinta damai. seni.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. kerjasama.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.APRA. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. G30-S/PKI 1965 3. budaya. ekonomi. Perang Teluk.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. ekonomi. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. NAFTA dan CAFTA 3. 3.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet.1. OPEC. APEC. GATT. Permesta. responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Jerman Bersatu.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. teknologi. tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. Apartheid di Afrika selatan. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.5 Mengevaluasi perkembangan politik. santun. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . Memahami. konseptual. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. PRRI. WTO. ASEAN. OKI. menerapkan.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. DI/TII. Konflik Kamboja. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. peduli. kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. RMS. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.

1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. MEE. Permesta. OKI. menyaji.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. 3.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz.4 Merekonstruksi perkembangan politik. Jerman Bersatu. ekonomi.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.APRA. 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. NAFTA dan CAFTA 4. ekonomi. Konflik Kamboja. PRRI.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Merekonstruksi perkembangan politik. WTO. Mengolah. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. APEC. menalar. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. OPEC. Apartheid di Afrika selatan. Perang Teluk. ASEAN. RMS. DI/TII.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. GATT.

1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. tertulis.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. kerjasama. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. cinta damai.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. seni.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. konseptual. santun. ramah lingkungan.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. peduli. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 .Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. Mengolah. gotong royong. teknologi. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin,tanggungjawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen danprodusen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahamikonsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

3 4. investasi. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi.1 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. tabungan. penawaran. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. fungsi. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaandan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .2 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggungjawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan, cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plansederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

budaya. budaya.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. teknologi. peduli. dan ekspresi diri secara jawab. dan humaniora 3. tanggung informasi. dan humaniora kenegaraan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. santun. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan 3. seni.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. 2. cinta damai. teknologi. budaya. seni. ramah teliti.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. kebangsaan. pendapat. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. seni.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. sistematism dan santun lingkungan. gagasan. kemanusiaan. teknologi. gotong royong. disiplin.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. Mengembangkan perilaku 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. cermat. teknologi.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. 3. ilmu pengetahuan. dan humaniora seni. daya kreatif. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

7 Mengidentifikasi tema. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. dan kemanusian 4.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. menalar.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.1 Menceritakan berbagaipengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. irama.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. amanat.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. dan sebagainya) 4. rima. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . imaji. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan isi 4. interpretatif. integratif.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. budaya. tokoh. larik. pejuang. sudut pandang.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. amanat.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. Mengolah.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. latar.alur.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.

peristiwa. ramah lingkungan.prosedural. seni. santun. teknologi. disiplin. teknologi. cermat. sistematism dan santun 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. daya kreatif.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan.4 Menganalisis kata berawalan.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. dan latar dalam novel yang dibaca 2. gagasan. pendapat. gotong royong. seni.9 Menganalisis pelaku. dan atau humaniora 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . seni. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. berakhiran.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. kerjasama.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan ekspresi diri secara teliti. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kebangsaan. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. budaya. cinta damai. kenegaraan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.3 Mengidentifikasi dan menanggapidrama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

budaya. sosial.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. dialog dan perilaku. menalar. teknologi. seni. bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. Mengolah. dan humaniora 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. perubahan.6 Menggunakan berbagai ragambahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. seni. kias dan lugas. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. makna referensial dan makna nonreferensial. konseptual. budaya. intonasi. disiplin. dan hubungan makna kata 3. interpretatif.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. pendapat. pergeseran makna kata.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. cinta damai. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. sistematism dan santun 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. gramatikal dan leksikal.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. menerapkan.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. gagasan.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. teknologi. responsif dan proaktif). dan ekspresi diri secara teliti. santun. teknologi. kritis dan kreatif 3. cermat.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. integratif. makna umum dan khusus. dan ekspresi wajah. ramah lingkungan. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. seni.prosedural.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. kerjasama. kenegaraan. peduli. daya kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami.

lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . menyaji.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. menalar.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.

10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. seni. santun. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. peduli. dan tanggung jawab. kenegaraan.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan diakhiri dengan solusi 4.1. berbicara.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. kemudian kemudian komplikasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3. gotong royong. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. cinta damai.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. ramah lingkungan. kebangsaan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . responsif dan proaktif.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. kerjasama. budaya.6 Memahami perlunya mengetahui isi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur.2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. peduli. mendorong semangat dan mengkritik 2. tanggung jawab. teknologi. gotong royong.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS(SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.

membaca. kalimat-kalimat efektif.3.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. membaca. dan menyalin short story 4. membacakan. tekanan kata. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.1. menanyakan. menanyakan.4. menjelaskan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menjawab pesan panjang. ejaan. menjelaskan. Mengolah. membacakan. Membaca.2. 4. ucapan. Mendengarkan. menalar. menanyakan.11 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. tanda baca. membacakan. present participle. dan iklan 4. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . Mendengarkan. intonasi.

kebangsaan.6 3. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. teknologi. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. dalam berinteraksi secara tanggung jawab.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. prosedural. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. (jujur. Mengembangkan perilaku 2. tanggung peduli. budaya. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. peduli. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan tanggung jawab. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. cinta damai. konseptual. perasaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. santun. cinta damai. sekolah. 2. 3.5. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu expositiondidahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. Memahami. dalam melakukan jawab.1. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. disiplin.4 3.4. tujuan dan maksud kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . merespon mengutaraan rencana.5 3.3 3. sikap. santun. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. menerapkan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. berbicara. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

bertindak secara efektif dan kreatif.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. membacakan.3. membacakan. membacakan. ejaan. Membaca. menjawab brosur dan leaflet 4. menjelaskan. intonasi.2. kalimat majemuk: dengan noun clause. tanda baca. dan pamphlet 4. menanyakan. Mengolah. membaca. menjawab banner. Mendengarkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tekanan kata. deklaratif dan question tags. Membaca. adjective clause. ucapan.1. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. 4. menyimak dan membahas film 4. Menonton. menalar. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 .4. menjelaskan. menanyakan.

4 Memahami bahwa ulasan buku. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. dan toleran. kenegaraan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. novel popular. teknologi. dalam bentuk bangsa. merespon ungkapan mengakui kesalahan. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. peduli. membujuk. gotong royong. rumah. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. menyatakan berbagai sikap. promosi. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dan mencegah responsif dan proaktif). serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. seni. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. mengungkapkan harapan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. cinta damai. mengungkapkan harapan.1. kebangsaan. berbicara. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Review.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. promosi.3. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. masyarakat. menerapkan. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. Presentasi. (jujur. film. cinta damai. budaya. surat pembaca. complain). dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. kerjasama. dalam melakukan jawab. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. berjanji.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan mata pelajaran lain 3. berjanji.2. santun. prosedural. membujuk. disiplin. Memahami. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. ringkasan buku/film/novel. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. complain). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Discussion.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. Mengembangkan perilaku 2. tanggung peduli. dan dunia tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menanyakan. menyatakan berbagai sikap.4 Mendengarkan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. Mengolah. ejaan. membaca.5 Menonton. dan menuliskan tentang Review 4. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menanyakan. berjanji. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. kemudian urutan peristiwa. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. kemudian urutan peristiwa. menyebutkan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. intonasi.3 Membaca. mengungkapkan harapan. menyaji. promosi. membacakan. menanyakan. menguraikan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. complain) dan surat pembaca 4. ucapan. tanda baca. menanyakan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membacakan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyalin novel popular pendek 4. membujuk. membahas. membaca. dan mencegah 4.2 Mendengarkan. word stress.

al-Usrah (keluarga). frasa. dan santun. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). dalam melakukan komunikasi jawab. cinta damai. frasa. berbicara.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . 2. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). kata. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. cinta damai. Menghargai perilaku jujur.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. al-Usrah (keluarga). responsif. kata. Menghargai perilaku disiplin. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). tanggung jawab. konseptual. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). kenegaraan.3 Menggunakan kata. frasa. baik secara lisan maupun tertulis 3. baik secara lisan maupun tertulis 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan.prosedural dalamilmu pengetahuan. Menghargai perilaku kerja sama. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari).1. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong. kerjasama. teknologi.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. disiplin.3. peduli. (jujur. seni. bertanya. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3.2. al-Usrah (keluarga). tanggung peduli. menjawab.2 Memahami hakikat bunyi huruf.

4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 .2. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. al-Usrah (keluarga).1. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). Mengolah.3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).

Menghargai perilaku disiplin. as-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). seni. kata. Menghargai perilaku kerja sama. kerjasama. santun. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). kebangsaan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). bertanya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. kenegaraan. cinta damai. frasa. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. tanggung jawab. ramah lingkungan. menerapkan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). al-Sihhah (kesehatan). baik secara lisan maupun tertulis. tanggung jawab. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. al-Sihhah (kesehatan). responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghargai perilaku jujur. 4. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Menggunakan kata. dan santun. Mengolah. disiplin.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. frasa. tanggung jawab. peduli. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . al-Sihhah (kesehatan). cinta damai. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). memberi dan melaksanakan instruksi 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. teknologi.1. gotong royong. menjawab. budaya.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami hakikat bunyi huruf. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1.2. berbicara.2 3.3. menalar. dalam bentuk memberi informasi. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). kata. frasa. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). pola hidup sehat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif.4 4. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.prosedural.

2. al-Sihhah (kesehatan).3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertindak secara efektif dan kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.

frasa. peduli. ramah lingkungan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). frasa. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. konseptual. kebangsaan. 2.3 Menggunakan kata. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. disiplin. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . dan al-Rihlah (wisata). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Wasail al Safar (transportasi). Wasail al Safar (transportasi). disiplin. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku jujur. 3. baik secara lisan maupun tertulis 3. berbicara. menjawab. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memperolehinformasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). kerjasama. gotong royong. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). pola hidup sehat. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda.2. cinta damai. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4. Menghargai perilaku kerja sama. dan al-Rihlah (wisata). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menalar. seni.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Memahami. kenegaraan.1. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif. kata. prosedural. peduli. kata. Menghargai perilaku disiplin. bertanya. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. menyaji. budaya. responsif dan proaktif).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. memberi dan melaksanakan instruksi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan. dan santun. dalam bentuk memberi informasi.3. baik secara lisan maupun tertulis 3. Mengolah. teknologi. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). 4.2 Memahami hakikat bunyi huruf. tanggung jawab. baik secara lisan maupun tertulis 3.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4.1.2. frasa.

4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4.3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.

3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. intonasi dan ejaan : kosakata. pola hidup sehat. peduli. menjawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 .1 Menampilkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupansekolah 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Menghargai perilaku disiplin. disiplin. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. membaca danmenulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. santun. gotong royong. bertanya. teknologi. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. 2.4Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalamberkomunikasi dengan memperhatikan. KOMPETENSI DASAR 3. berbicara. tata bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli. waktu. kenegaraan. 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. kerjasama. budaya. seni.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. ramah lingkungan. responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. cinta damai. motivasi internal. dan tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku (jujur.tanggung jawab. santun. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dalam bentuk memberiinformasi.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

cinta damai.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupansehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi denganguru dan teman. dan peradaban sehari-hari terkait fenomena dan 3. intonasi dan ejaan:kosakata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. melalui mendengarkan. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. santun. kebangsaan. gotong royong. Mengolah. menalar. kehidupan sehari. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.1 Menampilkan perilaku jujur.hari responsif dan proaktif) dan 2. dan ramah lingkungan dalam pergaulan dunia. prosedural dan kehidupansekolah dalamilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan 3. pertanyaan. peduli. (jujur. deskripsitentang kehidupan keluarga dan kehidupan kenegaraan. menjawab. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. waktu. berbicara.responsif.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. bertanya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung dantanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang kehidupankeluarga dan kehidupan sehari-hari 4. peduli. motivasi sebagai cerminan bangsa internal. dan tentang identitas diri dankehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang kejadian. Mengembangkan perilaku 2. membaca danmenulis tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 3. tentang kehidupan keluarga dan kerjasama. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. disiplin. ramah searah dalam bentuk memberidan menjawab lingkungan. tata sesuai dengan bakat dan bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup minatnya untuk memecahkan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. pola hidupsehat. serta menerapkan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan pengetahuan prosedural pada memperhatikan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk kemanusiaan. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual. dalam melakukan komunikasi jawab. budaya.3 Menghargai perilaku disiplin. 3. santun. masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tempat dan lawan bicara yang bidang kajian yang spesifik meliputi pelafalan.tanggung jawab.

prosedural waktu senggang danwisata dalamilmu pengetahuan.responsif. menulis tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata 3.waktu. peduli. serta menerapkan memperhatikan. dalam melakukankomunikasi searah jawab. bertanya. Mengolah. memberi dan berbagai permasalahan melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran bangsa dalam berinteraksi teksfungsional tentangkegiatan pada waktu senggang secara efektif dengan dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata kenegaraan. dan tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog menyaji dalam ranah konkret sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan dan ranah abstrak terkait wisata dengan pengembangan dari 4.3 Menghargai perilaku disiplin. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang secara mandiri.1 Menampilkan perilaku jujur. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. budaya.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. menalar. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.dan (jujur. sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan wisata 4. membaca dan dalam pergaulan dunia.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog kaidah keilmuan. minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukankomunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi denganguru dan teman. 2. cinta damai. seni. dan mampu kegiatan pada waktu senggangdan wisata menggunakan metoda sesuai 4. frasa ataukalimat)dalam pengetahuan faktual. berbicara.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang danwisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . dalam bentuk bagian dari solusi atas memberiinformasi. motivasi serta dalam menempatkan diri internal. dan ramah lingkungan sebagai cerminan bangsa melaluimendengarkan. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. disiplin. 4. Mengembangkan perilaku 2. peduli.tanggung jawab. bentuk paparan atau dialogtentang kegiatan pada konseptual. dan 4. intonasi dan ejaan: kosakata.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan. santun. 3. pola hidupsehat.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalamberkomunikasi dengan kejadian. tentangkegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. gotong royong.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan peradaban 3. lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan 3. tanggung tanggung jawab. menjawab.

dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. pola hidup sehat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. intonasi dan ejaan.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. kenegaraan. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. 2.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . prosedural dalamilmu pengetahuan. menjawabdan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.1 Menampilkan perilaku jujur. teknologi.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. 3. seni. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. budaya. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kosakata. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. santun. kerja permasalahan bangsa dalam sama.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. ramah lingkungan. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. kebangsaan. cinta damai. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. orang lain. tanggung jawab. ketika melakukan komunikasi santun. dalam menempatkan diri sebagai bertanya.3 Menerapkan perilaku disiplin. motivasi internal. peduli. konseptual.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.

2. bertanya. KOMPETENSI DASAR 2. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. cinta damai. tata bahasa dan aksara Cina 3.1 Menampilkan perilaku jujur. kebangsaan. gotong royong. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN .1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya.3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli. 4. kerjasama. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. menerapkan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dalam bentuk memberi informasi. 4. menalar.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. tanggung jawab.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. konseptual. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif. prosedural. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan tanggung jawab.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. intonasi dan ejaan. orang lain. santun. kosakata. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. 2. kerja sama. 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. ramah lingkungan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. motivasi internal. pola hidup sehat. cinta damai.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. tanggung jawab. ramah lingkungan. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. teknologi. motivasi internal. cinta damai. responsif dan proaktif).3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan tanggung jawab. responsif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menerapkan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menerapkan perilaku disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menampilkan perilaku jujur. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. santun. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. santun. kerja sama. menyaji. 4. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. orang lain. konseptual.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tata bahasa dan aksara Cina 3. menalar. budaya.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanya.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. kebangsaan. 4. kosakata. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pola hidup sehat. prosedural. kerjasama. Memahami. 2. seni. gotong royong. peduli. dalam bentuk memberi informasi. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. intonasi dan ejaan. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKegemaran dan Pekerjaan 4.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif. berbicara.1 Menampilkan perilaku jujur. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ berinteraksi dengan guru dan teman. peduli. bertanya. menjawab. KOMPETENSI DASAR 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. kosakata. disiplin. pola hidup sehat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. budaya. seni.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Menghargai perilaku disiplin. motivasi internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. menalar. gotong royong. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan perilaku (jujur. intonasi dan ejaan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . prosedural dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. konseptual. cinta damai. Mengolah. kerjasama. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. peduli. dan tanggung jawab. tanggung jawab. santun. tanggung jawab. ramah lingkungan. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dalam bentuk memberi informasi. membaca danmenulis tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

santun.hari 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. budaya. sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. Mengembangkan perilaku 2. responsif. berbicara. seni. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan. gotong royong. pola hidup sehat. dan (jujur. disiplin. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan 4. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Memahami dan menerapkan 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. 3. tanggung tanggung jawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. Mengolah. 4. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. membaca dan pergaulan dunia menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. menalar.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan.tanggung jawab. dan tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari humaniora dengan wawasan 3. lingkungan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. intonasi dan ejaan. cinta damai.3 Menghargai perilaku disiplin. peduli. bertanya. 2. santun. dan ramah lingkungan cerminan bangsa dalam melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. menjawab. motivasi menempatkan diri sebagai internal. kosakata. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dan peradaban 3.

2 Mencerminkan perilaku kerja sama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. peduli. responsif.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. konseptual. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan. berbicara. peduli. dalam bentuk memberi informasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. teknologi.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 .4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. KOMPETENSI DASAR 2. seni. tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Menampilkan perilaku jujur. kosakata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. intonasi dan ejaan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. budaya. gotong royong.3 Menghargai perilaku disiplin. santun. 4. santun. prosedural dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. bertanya. menjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. frasa ataukalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. motivasi internal. kerjasama. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengolah. pola hidup sehat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

gotong royong. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. santun. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. lingkungan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. konseptual. cinta damai. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. Mengolah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . berbicara. tanggung tanggung jawab. disiplin. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. teknologi. peduli. bertanya. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. kebangsaan.3 Menerapkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. santun dan (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. 4. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menjawab. prosedural dalamilmu pengetahuan.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. Mengembangkan perilaku 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. kenegaraan. peduli. budaya.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.

dan 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung tanggung jawab. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.1 Memahami bunyi ujaran (kata. seni. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. berbicara. bertanya. cinta damai.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. kebangsaan. gotong royong. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.hari kerjasama.1 Menampilkan perilaku jujur. menjawab. Memahami dan menerapkan 3. menalar. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi.hari 3. santun. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan tentang identitas diri dan kehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Mengolah. pola hidup sehat. Mengembangkan perilaku 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. budaya. santun. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. disiplin. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. peduli. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan (jujur. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. 2. dan peradaban 3. 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. responsif.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.

berbagai permasalahan bangsa menjawab. peduli. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. memberi dan melaksanakan instruksi dalam berinteraksi secara terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang efektif dengan lingkungan kegiatan pada waktu senggang dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata. santun. dan 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. seni. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. prosedural pada waktu senggang dan wisata dalamilmu pengetahuan. berbicara. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. menalar. disiplin. Mengolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. responsif. tanggung tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. kebangsaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan menunjukan sikap sebagai komunikasi/dialog/berinteraksi dengan guru dan bagian dari solusi atas teman. 3. bertanya. dalam bentuk memberi informasi. gotong royong. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan (jujur.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. lingkungan. Memahami dan menerapkan 3. pola hidup sehat.3 Menerapkanperilaku disiplin. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. cinta damai. dan tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3. budaya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful