KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Pujidansyukur kami panjatkankehadirat Allah SWT atasselesainyapenyusunan dokumen KompetensiDasar untuk Sekolah kelengkapan Menengah Atas/Madrasah 2013.

Aliyahsebagaisalahsatuperangkat

DokumenKurikulum

Penyusunandokumeninidalamrangkamenindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalamRencana Pembangunan JangkaMenengahNasional 2010-2014

dandalamRencanaStrategisKementerianPendidikanNasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi DasardikembangkandariKompetensiInti, sedangkan pengembangan KompetensiIntimengacupadaStrukturKurikulum.KompetensiIntimerupakan kompetensi

yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalamaspeksikap, keterampilan, danpengetahuan yang harusdipelajaripesertadidikuntuksuatujenjangsekolah, kelas,

danmatapelajaran.KompetensiIntiharusdimilikipesertadidikuntuksetiapkelasmelaluipembel ajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa

aktif.KompetensiDasarmerupakankompetensisetiapmatapelajaranuntuksetiapkelas. Penghargaandanucapanterimakasihdisampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembangyang telahmeluangkan yang waktu untuk menulis dalam

danmemberikankontribusipemikiran

komprehensif

mewujudkanDokumenKurikulum 2013 ini.Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

KepalaBadanPenelitiandanPengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. beban belajar. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Lebih lanjut. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. dan kalender pendidikan. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun.

Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. 4. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 2. serta seni budaya daerah dan nasional. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. bahasa. sikap sebagai bangsa. 3. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. dapat dipilih keduanya atau salah satu. pengenalan lingkungan fisik dan alam. kebugaran jasmani. 5. Peminatan Sosial. dan Peminatan Bahasa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. masyarakat dan bangsa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1.

Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulumSMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. 8. 9. Olah Raga. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 .6. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.

Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. mengasosiasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihandan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. dan untuk kelas XI dan XIIbertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan berkomunikasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. menanya.

Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatanyang dipilihpeserta didikharus diikuti. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Beban belajar initerdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24jampelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jampelajaranuntuk kelas X dan16 jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. UntukMata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. dan Peminatan Bahasa. Kelompok Peminatan terdiri atas PeminatanMatematika dan Sains. jumlah jampelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau b. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. dan 4jampelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap Kelompok Peminatanterdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jampelajaran untuk kelas X. Dua mata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Peminatan Sosial. pilihan Lintas Minat. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42jampelajaranuntuk kelas X dan 44jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTsdan/atau nilai UN SMP/MTsdan/ataurekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikologdan/ataurekomendasi guru BK di SMA/MA. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . dan/atau pilihan Pendalaman Minat.

Sedangkanpada kelas XI dan XII. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minatdengan jumlah jam pelajaran pilihan per mingguberdurasi 4jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Satumata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . kognitif. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. pengetahuan. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. dan keterampilan (afektif. sikap sosial (kompetensi 2). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kelas dan mata pelajaran. Sebagai unsur pengorganisasi. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1).

prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. disiplin. Mencoba. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. cinta damai. seni. mengolah. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menjelaskanpengetahuan faktual. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. ramah lingkungan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai. santun. tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian. kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4. disiplin. menerapkan. seni. mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mencoba. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. santun. menyaji. kenegaraan. Mencoba. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. responsif dan proaktif).Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kebangsaan. tanggungjawab. mengolah. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . Memahami. kerjasama. peduli. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KELAS XI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KELAS XII 1. cinta damai. kebangsaan. budaya. tanggungjawab. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. kenegaraan. ramah lingkungan. kebangsaan. kerjasama.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. kemampuan awal.KELAS X dipelajarinya di sekolah secara mandiri.d.Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. pengetahuan. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Kelompok Peminatan Sosial. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. bertindaksecara efektif dan kreatif. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. progresif atau pun humanisme. Wajib Kelompok B. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

LAMPIRAN 9 .

1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama. (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman ramah lingkungan. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. (jujur. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. al-matiin. Al Anfal (8): 72). QS. dan royong. Menghayati dan mengamalkan 1. prasangka baik (husnuzhon). Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.3 Memiliki sikap keluhuran budi.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. al-jaami’. peduli. kokoh pendirian. disiplin. gotong QS. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. al-wakiil. Al Hujurat (49):12. Al Isra’ (17): 32.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. responsif dan proaktif) 2.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. cerminan bangsa dalam al-adl.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . dan QS. cinta QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait damai. Mengembangkan perilaku 2.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. al-mu’min.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. dan persaudaraan tanggungjawab.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. santun.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan dan menunjukkan sikap bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari sebagai bagian dari solusi atas pemahaman QS. 1.

3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . al-adl. alwakiil. QS. dan QS. Al Anfal (8): 72). dengan lancar.2 MenunjukkanhafalanQS. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. Al Anfal (8): 72). An Nur (24): 2. dan QS. pemberi rasa aman. al-jaami’. kokoh pendirian.2 Memahami QS. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. al-matiin. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. menalar. al-matiin.1 Memahami QS. QS. prasangka baik (husnuzhon). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Al Isra’ (17): 32.6 Memahami Al Qur’an. teknologi. aljaami’. QS.1 Membaca QS. Al Hujurat (49):12. kenegaraan. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan QS Al Hujurat (49):10. dan QS Al Hujurat (49):10.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. Al Hujurat (49):12.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. An Nur (24): 2. QS Al Hujurat (49):10. 4. seni. al-adl. 3. Al Isra’ (17): 32. Al Hadits. prasangka baik (husnuzhon). Al Isra’ (17): 32. Al Anfal (8): 72). tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. dan QS. dan al-akhiir 3. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. Al Hujurat (49):12. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-mu’min. al-wakiil.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. dan al-akhiir 4. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs).5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). al-mu’min.

disiplin. 1.6 Melaksanakan khutbah. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. Mengembangkan perilaku (jujur. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. QS. peduli. kerjasama. cinta damai. dan QS.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. inovatif. gotong royong. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .4 Memiliki perilaku kreatif .3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. An Nisa (4): 59.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. Al Maidah (5): 48.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. serta Hadits yang terkait 2. ramah lingkungan.2 Berperilaku toleran. santun.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. Al Maidah (5): 32.

dan 4. QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah.6 Mempraktikkan khotbah. dan etos kerja. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. QS. menerapkan. An Nisa (4): 59.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. At Taubah (9): 105 dan QS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kompetisi dalam kebaikan. tabligh dan dakwah 4. dan bekerja keras 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami QS.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. An Nisa (4): 59.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.sekarang) 4. Mengolah. konseptual. At Taubah (9): 105.2 Memahami QS. At Taubah (9): 105 dan QS. QS. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 3. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. serta Hadits tentang taat. yang dipelajarinya di sekolah 4.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. Al Maidah (5): 32dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. kompetisi dalam kebaikan. menyaji dalam ranah konkret QS. seni. kebangsaan.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.1 Membaca QS.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. 3. budaya. Yunus (10): 40-41 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah (5): 48. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.5 Memahami makna taat kepada aturan.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. bertindak Maidah (5): 48. An Nisa (4): 59. QS. Memahami. Al Maidah (5): 32.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . menalar. secara efektif dan kreatif.QS. teknologi. dan QS. prosedural.2 Menunjukkan hafalan. tabligh dan dakwah 3. kenegaraan.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. Al secara mandiri.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.

5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. kritis. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.1 Memahami QS.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. prosedural. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).3 Memahami makna iman kepada hari akhir. kenegaraan. serta Hadits terkait. serta Hadits terkait. Memahami. Luqman (31): 13-14 dan QS.6 Memiliki perilaku universal.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. tanggungjawab.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. rasional. 3.2 Beriman kepada hari akhir 1. Ali Imran (3): 159.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. seni. Al Baqarah (2): 83. teknologi. 3. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. peduli.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. budaya. Luqman (31): 13-14 dan QS.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. 2. dan QS. 2.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Al Baqarah (2): 83. 3.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. Ali Imran (3): 159. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Memahami QS. 1. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. Ali Imran (3): 190-191. konseptual. kerjasama. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . 2. cinta damai. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.2 Menunjukkan hafalan QS. dari yang dipelajarinya di 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Al Baqarah (2): 83 kreatif.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. 4. menyaji. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. QS.1 Membaca QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Ali Imran (3): 159 QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. kebangsaan. kenegaraan.1Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. menalar.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. seni.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. Mengolah. santun. cinta damai.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.

ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. ramah lingkungan. teknologi. tanggungjawab. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . kenegaraan.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. kerjasama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. menerapkan.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. Memahami. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. seni. santun.

menalar. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2. budaya. Mengolah. menerapkan.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. prosedural. responsif dan proaktif).1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. peduli. disiplin. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. Memahami. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . teknologi. kebangsaan. tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalamilmu pengetahuan. satu sama lain gotong royong.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. seni. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. wafat. dan menghidupi Gereja 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. budaya. membimbing.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang cinta damai. konseptual. kerjasama.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. kebangsaan. tokoh idola. disiplin.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. 2.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. dan Juru Selamat 1. teknologi.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara santun. sengsara.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia tanggungjawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . 2. 3. kenegaraan. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.

ideologi dan gaya hidup tertentu 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .

dan 3. menalar. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. santun. tanggungjawab. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. Hierarki teknologi. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. 4. disiplin. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. menerapkan.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan. seni. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. kerjasama.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. konseptual. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. dan metakognitif 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.

2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. kenegaraan. prosedural. 4. budaya. santun. cinta damai. 3. tanggungjawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. kebenaran. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. kejujuran. perdamaian. responsif dan proaktif). Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. gotong royong. Pribadi (Keterampilan) menyaji. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. teknologi. kerjasama. dan mencipta 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalamilmu hidup tersebut pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah Mengolah. menalar. kebangsaan. menerapkan. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. tanggungjawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. gotong royong.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. santun.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. peduli. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. Mengolah. kenegaraan.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. cinta damai.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. budaya. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.4 Menghayati kitab Upaveda 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. peduli. kebangsaan.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. prosedural. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. seni.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai.1 Mengembangkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. disiplin. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. kenegaraan. santun.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. gotong royong. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . disiplin.6 Menghayatiisi kitab Manawa Dharma Sastra 2. kerjasama. budaya. ramah lingkungan.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. santun dan cinta damai. 3.5 Mengamalkanajaran Wibuthi Marga 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menghayatiajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.

1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . KOMPETENSI DASAR 4. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI 4.

menerapkan. prosedural.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. responsif dan proaktif). teknologi. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menyaji.1 Menghayati konsep Yantra. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan NawaWidha Bhakti 3. KOMPETENSI DASAR 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. konseptual. kenegaraan.2 Menjelaskanajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Tantra dan Mantra 1. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .1 Mengamalkan ajaran Yantra. seni. cinta damai. Memahami. disiplin. Mantra. kebangsaan.1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. menalar. kerjasama.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. ramah lingkungan.

1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadapTuhan Yang Maha Esa 1. tanggung lingkungan. santun.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. seni. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. ramah 2. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif) dan 2. budaya. dan (jujur. Mengembangkan perilaku 2.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Mendeskripsikan sejarahpenulisan. Mengolah. dan budaya 3. teknologi. kebangsaan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengidentifikasiciri khas agama Buddha 3. konseptual. menalar.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.1 Mengembangkan sikap pluralisme. kenegaraan. disiplin.2 Mengembangkan perilaku jujur. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. teknologi. peduli. peduli. jawab.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. inklusivisme. ruang lingkup dan intisariTripitaka 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. keyakinan agama Buddha responsif. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.1 Mempraktikkan puja dandoa dalam kehidupan seharihari 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. menalar.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya 3. Tiga Corak Universal.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. disiplin.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari rayaAgama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Memahami.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagaihukum alam yang berlaku universal 2. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan proaktif) dan cinta damai. konseptual. Mengolah.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. prosedural. santun.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. menerapkan. peduli. responsif. ramah 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. kerja sama.1 Mengembangkan ucapan. perbuatan dan penghidupan (jujur. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. budaya. cinta damai. teknologi.

2 2. Mengolah.1 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi. peduli. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 3. santun.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalammelakukan Usaha. cinta damai. kerjasama. menalar. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. Perhatian. menyaji. seni.1 4. responsif dan proaktif). kenegaraan. budaya.1 3. Memahami. ramah lingkungan. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 3. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggungjawab.2 Mengatasi masalah-masalahkehidupan sesuaidengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 .Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.

9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. budaya. seni. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. cinta damai. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. kerjasama.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 .1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.3 3. teknologi.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.2 2. ramah lingkungan.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. prosedural dalamilmu pengetahuan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. tanggungjawab.1 2. konseptual.

17 Menjelaskan peran religius. menalar.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.2 Menyanyikan lagu-lagurohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.toleransi. Mengolah. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. Alam.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kepada Alam 3. makna.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. dan kerukunan 4.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. fungsi. 3. dan kerukunan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 .18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.toleransi. dan persembahyangan kepada Tuhan.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan Manusia/leluhur 4.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.16 Menjelaskan sejarah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. watak sejati manusia.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitandengan Keharmonisan. nilai dan makna Kelenteng 3.

prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 2. budaya. seni.9 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.13 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 1. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami.11 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama.10 3.2 2.4 3. teknologi. menerapkan. konseptual.2 3.5 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.12 3.2 2.3 2. cinta damai.1 3. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. peduli.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.8 3.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .7 3. ramah lingkungan. santun. tanggungjawab.6 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong (jujur, disiplin, dan Shu tanggungjawab, peduli, 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou santun, ramah lingkungan, Chang) gotong royong, kerjasama, 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklimsub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

teknologi. seni.4 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 3. konseptual.4 3. tantangan.1 3.2 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. toleran.1 ajaran agama yang dianutnya 1. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 3. tanggungjawab.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .2 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. berbangsa. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.3 2.1 2.4 2. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. damai). Memahami .3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan 1.menerapkan.2 3.5 3. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. budaya. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. kenegaraan. kerjasama.

hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. tantangan. menalar. Mengolah. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.2 4.3 4.1 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.5 4.6 4.4 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.

toleran.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun.4 3. agama dan kepercay aan. konseptual. berbangsa.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman.3 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 3. budaya. golongan. dan bernegara Menghargaifungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.5 3. Memahami. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. kementerian negara.2 3.2 1. agama dan kepercayaan. kenegaraan. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. budaya.1 1. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. menganalisis pengetahuan faktual. gender. tanggungjawab.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.4 2.5 3. teknologi. kerjasama. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 1.3 1. peduli (gotong royong.menerapkan.2 2. disiplin.1 3. warga negara dan penduduk. damai). Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. gangguan. seni.

hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilaikebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. berbangsa. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.7 3. Mengolah. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .2 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.7 4. menalar.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.8 4. gangguan.3 4.6 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4. semangat. gangguan.5 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.4 4.

1 ajaran agama yang dianutnya 1.3 2.5 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.menerapkan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kenegaraan.1 3.4 3.1 2. peduli (gotong royong. gangguan. konseptual. tanggungjawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. menganalisis pengetahuan faktual.2 1. kebangsaan. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. santun. gangguan. BPK. Menghayati dan mengamalkan 1. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarangdalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. damai). hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. toleran.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. seni.2 2. proses perumusan dan pengesahan. disiplin.4 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. kerjasama.mufakat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.2 3.5 3. budaya.3 3.

berbangsa.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4.2 4. gangguan. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. semangat. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 4. Mengolah. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.

responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. dan kewirausahaan 2. prosedur kompleks. toleran. peduli. damai). santun. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. perdagangan. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. peduli. laporan hasil observasi. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. dan negosiasi 1. peduli (gotong royong. ekonomi.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan kebijakan publik 2. politik.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. lingkungan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. responsif. kerjasama. prosedur kompleks.dan kebijakan publik 2.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. disiplin. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. tanggung jawab. laporan hasil observasi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menalar. tanggungjawab. menerapkan. dan negosiasi 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. santun.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. prosedur kompleks. menganalisis pengetahuan faktual. laporan hasil observasi.3 Menganalisis teks anekdot. prosedur kompleks.5 Mengonversi teks anekdot.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. prosedur kompleks. konseptual. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menalar. prosedur kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. kenegaraan. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. Mengolah. laporan hasil observasi. budaya.2 Membandingkan teks anekdot. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. prosedur kompleks.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. menerapkan. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. kebangsaan. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menyunting teks anekdot. laporan hasil observasi.2 Memproduksi teks anekdot.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot.

1 2. eksplanasi kompleks.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. imajinasi. pantun. humor.3 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.4 2. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. toleran.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. menalar. misteri. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. santun. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. narkoba. eksplanasi kompleks. cerita ulang. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . kerjasama. tanggungjawab. cerita ulang. menerapkan. peduli. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.2 2. santun. ideologis. peduli. disiplin. peduli. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. lingkungan. pantun. tanggung jawab. dan film/drama 1. damai). dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. peduli (gotong royong. dan film/drama 2. disiplin.

teknologi. cerita ulang. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menyunting teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. pantun.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cerita ulang. eksplanasi kompleks. prosedural. pantun.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. cerita ulang. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. konseptual. pantun. pantun. cerita ulang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. Memahami. pantun. pantun. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. seni. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . menalar.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. kebangsaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. pantun. budaya. menerapkan. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. kenegaraan. cerita ulang. eksplanasi kompleks.2 Memproduksi teks cerita pendek. pantun. pantun.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek.

sosial. ekonomi. disiplin. editorial/opini. editorial/opini. santun. berita. kerjasama.4 2. persuasif. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. damai). tanggungjawab. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif.2 1. iklan. politik. menerapkan. peduli (gotong royong. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1.2 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.1 2. tanggung jawab.3 2. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. kebijakan publik.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli. santun. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. toleran. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. berita. menalar.3 2. iklan.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli.

9 Memproduksi teks cerita sejarah. menalar. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. berita.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. berita.4 4. editorial/opini. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah.10 Menyunting teks cerita sejarah. konseptual. kebangsaan. menerapkan. berita. iklan. menyaji. editorial/opini.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. iklan. editorial/opini. prosedural. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. kenegaraan. iklan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. editorial/opini. iklan. seni. iklan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4.2 3. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . editorial/opini. iklan. berita. editorial/opini. berita. iklan. editorial/opini. berita. berita. teknologi. Memahami. editorial/opini. budaya.3 3.12 Mengonversi teks cerita sejarah. editorial/opini. Mengolah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. iklan.

tanggungjawab. peduli.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Membiasakan berperilaku jujur.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . gotong royong.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. ramah lingkungan. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS:X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. kerjasama. cinta damai.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. disiplin. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. santun.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.

kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. daerah kawan. dan contoh penyangkal 3. seperti penalaran induktif dan deduktif. kenegaraan. Memahami. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. kebangsaan.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.5 Memahami daerah asal. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. seni.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. himpunan pasangan terurut. dan menganalisis pengetahuan faktual.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . konseptual.11 Bersikap jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. atau ekspresi simbolik) 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. budaya. teknologi.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. menerapkan.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.

14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. Mengolah.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. menyaji.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. menalar.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.

9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . garis dan bidang Bidang Statistika 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.

9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. gotong royong. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. permutasi. disiplin.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. kerjasama.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. Mengembangkan perilaku(jujur.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. translasi. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. tanggung jawab.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. ramahlingkungan. dilatasi. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. saling tegak lurus. tangguh mengadapi masalah. santun.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. peduli.

Memahami. dan menganalisis pengetahuan faktual. budaya.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. kenegaraan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. konseptual.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. perkalian. menerapkan. pengurangan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan motivasi internal dalam memahami konsep.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. kebangsaan. dan pembagian) pada fungsi 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.11 Membiasakan berperilaku disipin.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.

permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3. refleksi garis. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

8 Menyajikan objek kontekstual.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. menalar. titik minimum dan titik belok) 3.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. atau garis-garis tegaklurus 4. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. translasi.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. dilatasi. garis tangen.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . Mengolah. garis-garis sejajar. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. dan garis normal 3.

menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.12 Mengidentifikasi. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. permutasi. titik minimum dan titik belok) 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.

kebangsaan. peduli.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. tanggungjawab. santun. seni. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . disiplin. budaya.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. gotong royong. ramah lingkungan. kenegaraan.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.3 Menganalisis konsep. Memahami. konseptual. kerjasama. cinta damai.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. angsuran.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. Mengolah.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. menyajikan model matematika kreatif. menyaji. menalar. seperti bunga. dan peluruhan 3. pertumbuhan.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.2 Mengidentifikasi. diagonal bidang.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. diagonal bidang.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tanggung jawab. peduli. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. kerjasama. disiplin.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. seni. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. HinduBuddha dan Islam 2. santun.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. ramah lingkungan. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)60 . gotong royong. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. teknologi. budaya. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. kebangsaan.

menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)61 .1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. politik.5 Mengidentifikasi dampak politik. teknologi. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pada masa Sumpah Pemuda. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. budaya. santun. cinta damai. menerapkan. 3.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. disiplin.1 Mengkaji konsep perubahan. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kenegaraan. Memahami. kebangsaan. tanggung jawab. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. budaya. kerjasama. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. ramah lingkungan. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)62 . Mengolah.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. tanggung jawab.2 Meneladani perilaku kerjasama.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.3 Meneladani perilaku kerjasama. ekonomi. KOMPETENSI DASAR 1.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. peduli. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menalar. dan 4. tanggung jawab. tanggungjawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.4 Meneladani perilaku kerjasama. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur.

5 Menalar dampak politik. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. ekonomi. budaya. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. pada masa Sumpah Pemuda.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)63 . budaya.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.

kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. menalar.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. santun.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.1 Meneladani perilaku kerjasama. responsif dan proaktif). NON BLOK. teknologi. DI/TII. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan 1. Permesta. kebangsaan.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. tanggungjawab. disiplin. kerjasama. prosedural. konseptual. tanggung jawab.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.dan Misi Garuda 3. budaya. ramah lingkungan. gotong royong. dan Belanda 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. Sekutu. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. G-30-S/PKI) 3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya:ASEAN. menyaji. peduli.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. APRA. seni. PRRI. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)64 . Memahami. RMS.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. Andi Aziz. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengolah.

Andi Aziz. RMS. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. NON BLOK.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)65 . Permesta.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. DI/TII.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. PRRI.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu.dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. APRA.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.

dan proaktif dalam mengolah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. budaya. tsunami. (jujur. seni. menyajikan informasi mengenai terjadinya santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. kenegaraan. konseptual. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. text responsif dan proaktif) dan 2. peduli. dan mengajukansolusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. peduli. kebodohan. dan bagian dari solusi atas menyajikan informasi mengenai terjadinya berbagai permasalahan bangsa permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam berinteraksi secara (tawuran/konflik antar warga.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. tsunami. gempa. Mengembangkan perilaku 2. responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menalar. peribahasa. efektif dengan lingkungan kebodohan.5 Menunjukkan perilaku disiplin. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. gempa. teknologi. menunjukan sikap sebagai responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. responsif.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah.gotong royong.4 Menganalisishortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . dan tanggungjawab. peduli.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan cerminan bangsa dalam mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan pergaulan dunia mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. tanggung jawab.dst) 3.4 Menunjukkan perilaku jujur. (banjir. peduli.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. dan proaktif dalam mengolah. dst) dalam bentuk explanation kerjasama.3 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. dst) 3. ramah permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam lingkungan. menempatkan diri sebagai responsif. cinta damai. kemiskinan.dst) dalam bentuk explanation text sosial dan alam serta dalam 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. kemiskinan. menalar. dan proaktif dalam mengolah.

3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. kebodohan. dst) dalam bentuk explanation text 4. peribahasa.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. Mengolah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.dst) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. menalar. gempa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. tsunami.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. kemiskinan. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. peribahasa.

responsif. kenegaraan. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. cinta discussion text damai. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. seni budaya. disiplin. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan proaktif dalam mengolah. peduli. Mengembangkan perilaku 2. (jujur. seni. seni budaya. responsif. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. konseptual. santun. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. kebangsaan. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. seni budaya. peduli.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. menalar.5 Menunjukkan perilaku jujur. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif. tanggung jawab. mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni budaya. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk sebagai bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk tanggungjawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. dan menunjukkan sikap responsif. peduli. Faktual.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. responsif dan proaktif) 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. kerjasama. sosial dan alam serta dalam responsif. gotong terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk royong. seni cerminan bangsa dalam budaya.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan proaktif dalam mengolah. budaya. menalar.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.

dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. seni budaya. seni budaya. menalar. dan 4. seni budaya.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.

dan pariwisata negara lain 3. menalar. dan cinta damai dalam mengolah. ramah mengolah. santun. kecewa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. kecewa. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . marah. santun. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira.2 Menunjukkan perilaku santun.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. ramah lingkungan.3 Menunjukkan perilaku santun. budaya. seni budaya. gotong royong. haru. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan perilaku santun. sedih.4 Menunjukkan perilaku santun.5 Menunjukkan perilaku jujur. marah. Mengembangkan perilaku 2.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. dan cinta damai dalam peduli.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan dunia bekerjasama. kenegaraan. ramah lingkungan. teknologi. sedih. seni budaya. dan pariwisata negara lain 3. dan cinta damai dalam mengolah. mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. ramah lingkungan. seni budaya. menalar. gotong royong. kebangsaan. seni budaya. peduli. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. gotong royong. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). menalar. dan pariwisata Indonesia 3. dan menyajikan informasi lingkungan. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. 2. dan pariwisata Indonesia 3. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. tanggung jawab. seni budaya. gotong royong. disiplin. menerapkan. Memahami.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni. haru. serta mengenai sejarah. prosedural. bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. konseptual. dan pariwisata kerjasama. gotong royong. seni budaya. ramah lingkungan. bekerjasama. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. Mengungkapkan perasaan gembira. Mengolah.5. seni budaya. sedih. dan pariwisata negara lain 4. seni budaya.1. seni budaya. Menangkap makna sebuahreview text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. marah. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. kecewa. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. menalar.4. menyaji. haru.3.2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . seni budaya.

konseptual.3 4.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . 4.1 3.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. peduli terhadap lingkungan dan sesama. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menalar.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. teknologi.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. seni. kebangsaan. kerjasama. budaya. cinta damai. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin.2 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.3 Menunjukkan sikap responsif. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan nilai estetisnya 4. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. proaktif. Mengolah. bertanggung jawab .dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. cinta damai.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. KELAS XI 3.

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukisdengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafisdengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

seni. gotong royong. KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. menalar. makna dan proses karya seni kriya 4. Memahami. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. fungsi. santun. kenegaraan. budaya. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menunjukkan sikap kerjasama.bertanggung jawab. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menganalisis keunikan jenis. simbol dan makna karya seni kriya 3. kerjasama. teknologi.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.1 Menganalisis keragaman jenis. simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kebangsaan. struktur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. menerapkan. struktur. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. tanggung jawab. prosedural. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. peduli. fungsi. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.

dan makna disain komunikasi visual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural.1 Menganalisis struktur. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama. teknologi. menyaji. cinta damai. responsif dan proaktif). konseptual. bertanggung jawab . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Membandingkan struktur.2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. budaya. seni. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. ramah lingkungan. desain produk dan desain tekstil 4. simbol. simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kebangsaan. 4.dan makna disain komunikasi visual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3. santun.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. peduli. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. desain produk dan desain tekstil 3. Menunjukkan sikap santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan. fungsi. Mengembangkan perilaku (jujur. jujur . Mengolah. 3. kenegaraan. tanggung jawab.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . fungsi. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. menalar.1.

cinta damai. dan nilai estetis 4. cinta damai.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menunjukkan sikap responsif. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2. makna.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . kebangsaan. disiplin. seni. 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3. menalar. 4. kenegaraan.dalam lingkungan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. prosedural dalamilmu pengetahuan.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun. budaya. 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. (jujur.simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. proaktif. peduli.1 Menunjukkan sikap kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. bertanggung jawab . peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. konseptual.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. gotong royong. ramah 2.

makna.simbol.Lampiran2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

ramah 2. dan nilai estetis 4. cinta damai dalam lingkungan.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. makna. teknologi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. responsif dan proaktif) dan 2. (jujur.simbol. kenegaraan. konseptual. budaya. dan nilai estetis sesuai iringan 4. makna.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengolah. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. Memahami.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. disiplin.1 Menganalisis taritradisional berdasarkan fungsI 3.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. prosedural. 4. gotong royong. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.bertanggung jawab. seni.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. simbol.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3.simbol. peduli.

responsif dan proaktif). santun. kerjasama. 4.1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai.1. ramah lingkungan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. makna.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.simbol.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertanggung jawab . budaya. 4. Mengolah. jujur . menyaji. teknologi. menalar. peduli. KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis sesuai iringan 4. konseptual. dan nilai estetis prosedural.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. simbol. gotong royong. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Memahami. makna.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. faktual. dan 3.simbol.2. Mengembangkan perilaku (jujur. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Menunjukkan sikap santun. menerapkan.3. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. kebangsaan.

3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun. dan nilai estetis. 4.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menunjukkan sikap responsif. menalar. Mengembangkan perilaku 2. 4. 4.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .2.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. peduli.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. gotong royong. cinta damai. kenegaraan. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.simbol. cinta damai. teknologi. Menunjukkan sikap kerjasama. budaya. 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.dalam lingkungan. 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. proaktif. Mengolah. (jujur. disiplin. bertanggung jawab . Menunjukkan sikap santun jujur . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan mampu 3. seni. ramah 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kebangsaan.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna.3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. KOMPETENSI DASAR 4. makna.simbol.Lampiran2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .

kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan nilai estetis 4. kenegaraan. menerapkan. makna.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. (jujur. cinta damai. ramah 2. disiplin.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif.dan nilai estetis 4.simbol.simbol. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1.bertanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1. prosedural. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.1. santun. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. 3. teknologi.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi.2. dan nilai estetis 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. Menunjukkan sikap kerjasama.simbol. 3. seni.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 4. makna. cinta damai dalam lingkungan.2 Menunjukkan sikap santun jujur .Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . menalar.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. simbol. gotong royong. responsif dan proaktif) dan 2.

menghargai karya seni dan pembuatnya 3. 3. santun.2 Mengolah peran karakter tokoh. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan nilai estetis 4. gotong royong. ramah lingkungan. Menunjukkan sikap santun. 3.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. Memahami.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. makna. dan nilai estetis. 4. 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama. konseptual. simbol. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . Mengolah.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.2. kenegaraan. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teaterkreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.tokoh dalam teater kreasi 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. prosedural. bertanggung jawab . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.simbol. menerapkan. kebangsaan.1. budaya. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. teknologi. 4. menalar.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. makna. KOMPETENSI DASAR 1. jujur . disiplin. menyaji. Menunjukkan sikap kerjasama.3. cinta damai. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.simbol. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3.2 2. seni.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. santun. kerjasama. konseptual. OLAH RAGA. peduli.5 3. teknologi. kenegaraan.4 3. lingkungan sekitar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. budaya. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. gotong royong. kelainan.3 2.6 3.7 2.2 2. fungsi. prosedural dalamilmu pengetahuan.5 2. DAN KESEHATAN 86 . cinta damai.7 KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. ramah lingkungan.4 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Mengembangkan perilaku (jujur.8 3.1 2.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 3.6 2. disiplin. kebangsaan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. tanggung jawab.2 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.

8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. skoci dan lain sebagainya) KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 4.4 4.1 4. pelampung. OLAH RAGA. Mengolah.5 4.3 4. DAN KESEHATAN 87 . dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaandua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumenyang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.7 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. galah.

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. kerjasama.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. penularan.3 Memahami bahaya.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. budaya. cinta damai. tanggung jawab.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. santun.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. teknologi. konseptual. OLAH RAGA.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. lingkungan sekitar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. DAN KESEHATAN .7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. peduli. menerapkan. kebangsaan. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. ramah lingkungan. Memahami.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. disiplin.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.

menyusun rencana perbaikan keterampilan.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. menalar.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). menyusun rencana perbaikan keterampilan.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Mengolah. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. DAN KESEHATAN 89 . OLAH RAGA.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.

santun. DAN KESEHATAN 90 .1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. sekitar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pembelajaran responsif dan proaktif). konseptual. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. OLAH RAGA. peduli. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. gotong royong.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. Memahami.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. tanggung 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. cinta damai. prosedural. AIDS dan kehamilan) 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. kebangsaan. seni.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. gender.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. budaya. lingkungan lingkungan. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. keluarga dan masyarakat 3. menerapkan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. disiplin. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. kenegaraan.

dan lempar) dengan alat. jumlah pemain.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. Mengolah.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.6 Menyusun rencana. DAN KESEHATAN 91 . memperagakan. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). menalar.4 Menyusun rencana.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. serta tindakan lanjutan di darat 4.5 Menyusun rencana.lompat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. memperagakan. OLAH RAGA. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. memperagakan.1 Menyusun rencana. memperagakan.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. dan nilaiestetika seluruh rangkaian 3. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyusun rencana. serta tindakan lanjutan di darat 4. menyaji. memperagakan. jumlah pemain terstandar 4.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. memperagakan.3 Menyusun rencana. terstandar 4. terstandar 4. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. lari.

produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta pengemasannya KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . seni. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Memahami. menerapkan. produk rekayasa. produk rekayasa. bertoleransi. toleran. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. disiplin.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. budaya. konseptual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. peduli (gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. teknologi. damai). kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

rekat. menalar. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. rekat. dan sambung 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.

2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 .1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kenegaraan. kerjasama.2 Mengidentifikasi bahan.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mengajak bekerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. budaya.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Memahami. kebangsaan. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. bertoleransi. tanggung jawab.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli (gotong royong. menerapkan. produk rekayasa. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. santun. gotong royong. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa.

1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. menganalisis pengetahuan faktual. percaya diri. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. produk rekayasa.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. Mengolah. peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . kebangsaan. menalar. produk rekayasa. toleran. damai). bertoleransi. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. budaya.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. seni. disiplin. menerapkan. konseptual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. Memahami.

bertoleransi. gotong royong.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. tanggung jawab. budaya. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. kebangsaan.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli (gotong royong.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menerapkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin. konseptual.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. menalar. percaya diri. Memahami. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. toleran. teknologi.3 Mengajak bekerjasama. santun. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. damai).

seni budaya. kebangsaan.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. teknologi.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. konseptual. bertoleransi. gotong royong. ramah lingkungan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. rekat.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. dan sambung 4. kenegaraan. peduli. santun.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. gotong royong. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. responsif. produk rekayasa. cinta damai.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. rekat. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . Mengolah.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama.

Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. santun. produk rekayasa. teknologi. kenegaraan. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kebangsaan. produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. responsif. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. gotong royong. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengidentifikasi bahan. peduli. seni budaya. cinta damai. produk rekayasa.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . ramah lingkungan. bertoleransi. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mengajak bekerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. percaya diri.

responsif. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. produk rekayasa. disiplin. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. tanggung jawab. kerjasama. menerapkan dan 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . dan 3. ramah lingkungan. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. konseptual. percaya diri. seni budaya. santun. cinta damai.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami. peduli.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi.

1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kerjasama. disiplin. responsif. kenegaraan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. peduli.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. teknologi.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. ramah lingkungan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. seni budaya. tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. konseptual. gotong royong.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. bertoleransi. percaya diri. kebangsaan.

responsif. seni budaya. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertoleransi. menalar . serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kenegaraan. santun.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. kebangsaan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan sambung 4. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. peduli. ramah lingkungan. Mengolah. gotong royong.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. rekat.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual. peduli lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. teknologi. rekat. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. produk rekayasa. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur.dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .1 Memiliki motivasi internal.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. kerjasama.

teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mengidentifikasi bahan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. gotong royong. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. disiplin. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kenegaraan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong. produk rekayasa. ramah lingkungan. peduli lingkungan. Memahami.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. kebangsaan. menalar . seni budaya. produk rekayasa. kerjasama. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. santun. menyaji. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.

1 Memiliki motivasi internal. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. responsif. dan pedaging 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.2 Mengelola usaha budidayaternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. cinta damai. santun. kebangsaan. produk rekayasa.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. konseptual. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 .3 Mengajak bekerjasama. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mengelola usaha budidayaternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. peduli. kerjasama.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. tanggung jawab. teknologi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. menalar . produk rekayasa. peduli lingkungan. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggaspetelur. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif. menerapkan dan 3. bertoleransi. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. percaya diri. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. santun. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. konseptual. 3. seni budaya. Memahami. produk rekayasa. gotong royong. menyaji. gotong royong. ramah lingkungan.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. cinta damai.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. peduli lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. menalar . kerjasama. dan dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah. peduli. tanggung jawab. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.

serta menerapkan Bidang Aljabar 3. cinta damai.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. seni. gotong royong. budaya. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. disiplin. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. kerjasama. peduli. ramah lingkungan. menerapkan. kebangsaan. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. teknologi. kenegaraan.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. konseptual.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. irrasional.6 Menunjukkan sikap kritis.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. tanggung jawab. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.

irrasional dan mutlak 3. dalil segmen garis.2 Mengolah data. sudut. dalil titik tengah segitiga.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menalar. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.10 Mengambar. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. dalil intersep. menyaji. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. irasional. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. Mengolah. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.

5 Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dalil segmen garis.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. sudut. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil intersep.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. dalil titik tengah segitiga.

Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. santun.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. tanggung jawab. peduli. bidang ilmu lain. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. cinta damai.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. disiplin. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. ramahlingkungan.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. kerjasama. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. Mengembangkan perilaku(jujur. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.

titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. Memahami. menerapkan. seni. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. dan menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. konseptual. prosedural.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. titik minimum dan titik belok) 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. hiperbola.4 Memahami hubungan garis direktis. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. hiperbola.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.

7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. Mengolah. hiperbola.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. menalar.

1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. tangguh menhadapi masalah. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. 2. prosedural. dan humaniora dengan 3.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. gotong royong. menerapkan. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. konseptual. Memahami. teknologi. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. volume benda putar dan panjang kurva 2. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. seni. disiplin. santun. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. kenegaraan.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. peduli. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. tanggung 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. cinta damai. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan.

3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. angsuran. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. sudut antar garis/bidang.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. Mengolah. identitas selisih sinus. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. bidang/bidang.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. identitas penjumlahan kosinus. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. menalar. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.4 Menggunakan konsep jarak. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . menyaji.

menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas selisih sinus. memilih variabel. identitas penjumlahan kosinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.

7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. kerjasama. kerjasama. jenis. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. toleran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. teknologi.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KDSMA/MA BIOLOGI 115 . ramah lingkungan. Memahami. gotong royong. peduli (gotong royong. peduli. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. menganalisis pengetahuan faktual. seni.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. kenegaraan. damai).menerapkan. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.1 Mengagumi. tanggung jawab. konseptual. menjaga. santun. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Berperilaku ilmiah (jujur. budaya.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. santun. cinta damai.

10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. SARS.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. sabun.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. cermat dan bertanggung jawab 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. karbol.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA BIOLOGI 116 .2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. antis.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. tempat lembab. Mengolah.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. permasalahan.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. dll. Herpes .10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.

16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KDSMA/MA BIOLOGI 117 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

kritis.7 3. bertanggung jawab. konseptual.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.prosedural. kerjasama. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. cermat. disiplin.4 3. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. endositosis. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.6 3. damai). disiplin. fungsi. osmosis. kreatif. santun. toleran.2 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan KDSMA/MA BIOLOGI 118 . tanggung jawab. jujur. peduli (gotong royong. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. transpor aktif. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan.3 3.8 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. fungsi. fungsi. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur.5 3. objektif. dan menganalisis pengetahuan faktual. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.1 3. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya. teknologi. tekun. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. organ dan sistem dalam tubuh manusia. menerapkan. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. 3. struktur. terbuka. kebangsaan. budaya. hati-hati. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. jaringan. teliti.

bertindak secara efektif dan kreatif.6 4.7 4. fungsi.13 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. menalar. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. fungsi. letak. endokrin. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi 3.9 KOMPETENSI DASAR dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. dan pemberian ASI.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.14 4.4 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.12 3. fertilisasi. fungsi. Mengolah.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.1 4.8 KDSMA/MA BIOLOGI 119 .10 3. menstruasi. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.3 4. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.11 3. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.2 4. ovulasi.

18 KDSMA/MA BIOLOGI 120 . proses penyembuhan.16 4.12 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. alergi.15 4. peradangan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.17 4.14 4.13 4.10 4.11 4. endokrin.9 KOMPETENSI DASAR kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.

dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. cermat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 3. menerapkan.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. jujur.prosedural. teknologi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. tanggung jawab. disiplin. santun. bertanggung jawab.7 3. konseptual. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KDSMA/MA BIOLOGI 121 . kreatif. teliti.3 3. kritis. peduli (gotong royong.9 3. terbuka.4 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. damai). hati-hati.10 3. DNA. kerjasama.6 3.2 3. objektif.8 3. toleran. kebangsaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Memahami. kenegaraan. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prinsip. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. tekun. seni.

7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. teknologi. protein dan lemak 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. dan masyarakat 4. 4. prinsip dasar.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. 3. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. menalar.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. lingkungan. menyaji. teknologi dan masyarakat 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.3 kreatif. dan jenis-jenis bioteknologi 3.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang KDSMA/MA BIOLOGI 122 . minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. katabolisme. Mengolah.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.14 Mendeskripsikan arti.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.

15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KDSMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ditemukannya 4.

5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalamilmu pengetahuan. objektif.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. santun. disiplin.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. massa.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. terbuka. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. cermat.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. seni. kreatif. bertanggung jawab. ramah lingkungan. budaya. dan mampu 3. kritis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. konseptual.2 Menganalisis hubungan antara gaya.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. tanggung jawab.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. teliti. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kenegaraan.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. tekun. hati-hati.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. kerjasama. Mengolah.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. jujur.

7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4. massa.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.

teknologi. hati-hati.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. Memahami. prosedural. santun.1 Menganalisis gerak lurus. orbit. 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.4 Mendeskripsikan konsep usaha.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. kerjasama. tekun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. disiplin. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. kreatif. jujur. gaya. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. bertanggung jawab. kenegaraan. kekekalan momentum. terbuka. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. perubahan energi. 3. objektif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. gotong royong. 3. kritis. menerapkan.3 Mendeskripsikan momentum. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli. dan kekekalan energi 3. teliti. seni. cermat.6 Mendeskripsikan konsep torsi.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. konseptual. kebangsaan.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . budaya. momentum sudut.

3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. momentum. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. kekekalan momentum. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 .2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. impuls. dan kekekalan energi 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. KOMPETENSI DASAR 4. suhu.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. menalar.

gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cermat. kerjasama. peduli.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan hamburan Compton 3. terbuka. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. tekun. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kritis.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. fluks.8 Memahami radiasi elektromagnetik.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. ramah lingkungan.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. jujur. kebangsaan. responsif dan proaktif). budaya. objektif. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. kuat medan listrik. kreatif.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. seni. bertanggung jawab. konseptual. menerapkan. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dampaknya pada kehidupan. disiplin. Memahami. hati-hati. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. efek foto listrik. teliti. teknologi.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. potensial listrik.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. cinta damai. radioaktivitas.5 Memformulasikan gaya listrik.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4. menalar.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. menyaji.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . Mengolah.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.

seni.5 3. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. 3. ikatan koordinasi. budaya. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. 2. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data.3 3. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. sifat-sifat unsur. tanggung jawab. unsur dan molekul. toleran. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. kenegaraan. disiplin. massa atom relatif. 3. santun.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. menganalisis pengetahuan faktual.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. konseptual. 2. ikatan kovalen.4 3. peduli (gotong royong.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.2 3. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam KD SMA/MA KIMIA 130 . santun.6 3. Memahami .menerapkan.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 3.3 Menunjukkan sikap kritis. damai).2 Berperilaku jujur. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. teknologi. kerjasama. 2. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

senyawa kovalen polar dan non polar. 4. 4. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen. Mengolah.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4. sifat keperiodikan unsur.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. struktur atom.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. struktur Lewis. ikatan kovalen koordinasi.8 KOMPETENSI DASAR membentuk senyawa hidrokarbon. 4. 4. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 4. 3. Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 3.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. KD SMA/MA KIMIA 131 . sifat fisik dan sifat kimia unsur. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. perkembangan tabel periodik. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.

kerjasama.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. santun.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom.2 Berperilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. seni.3 Menunjukkan sikap kritis.prosedural. budaya.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. teknologi.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektrondi sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3. konseptual. tanggung jawab. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. kenegaraan. unsur dan molekul 2. dan menganalisis pengetahuan faktual.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3. disiplin. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam KD SMA/MA KIMIA 132 .3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. peduli (gotong royong.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. damai).4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. menerapkan.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar. tanggung jawab. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. dan data energi ikatan 3. kebangsaan.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3.

8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. suhu.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan KD SMA/MA KIMIA 133 .10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. katalis.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. dan 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. menalar.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4. 4. ukuran) 4. kehidupan sehari-hari dan industri 3.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan sifat khusus lainnya) 3. Menjelaskan manfaat. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan 3. santun. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. kenaikan titik didih.4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. damai). Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.prosedural. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. titik leleh.6. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1.2. Berperilaku jujur. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.1. seni. kelarutan.2. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3. menerapkan.4. kebangsaan. toleran. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri 3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . budaya. konseptual. unsur dan molekul 2. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2.8. kenegaraan.7. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan penurunan tekanan uap.1. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis 3. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut dalam kehidupan sehari-hari 3. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom.3. tanggung jawab. peduli (gotong royong. kereaktifan. kerjasama. warna.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. disiplin.5. Memahami. tanggung jawab.2. kekerasan. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Menunjukkan sikap kritis. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2.

tata nama. dan sifat khusus lainnya) 4. Mendeskripsikan struktur. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. kegunaan. tata nama. alkoksi alkana. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. warna. dan alkil alkanoat) 4. cara penulisan. kekerasan. menalar. dan protein) 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. alkoksi alkana. dan alkil alkanoat) 3.11. kenaikan titik didih. asam alkanoat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . dan bahayanya 3. Mendeskripsikan struktur. asam alkanoat.9. menyaji. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4.1. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.5.12. titik leleh.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. alkanol. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. 4. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. karbohidrat. kelarutan. alkanal. Mendeskripsikan struktur. alkanol. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifatmakromolekul (polimer. dan protein) 3.9. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. karbohidrat. alkanal. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.10. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. sifat. Mengolah. sifat.3. penggolongan. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. cara penulisan. cara penulisan.4.13.6.8. tata nama.7.2. alkanon. alkanon. Mendeskripsikan struktur.10. kereaktifan. dan kegunaan lemak 4. tata nama.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. cinta damai. kebangsaan. santun.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4. menalar.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer. teknologi.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam kehidupan 2. atmosfer. budaya.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. kenegaraan. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. atmosfer dan hidrosfer 2.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian dari alam semesta 2. Mengolah. atmosfer.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. konseptual. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

industri. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan jasa 3.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Mengolah. teknologi. cinta damai.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. peduli. menalar. konseptual. seni.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. kenegaraan.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. Memahami.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 .2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. gotong royong. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. santun. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. kebangsaan. pertambangan. kerjasama.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. ramah lingkungan. menerapkan. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

fenomena dan kejadian. Geografis (SIG) budaya. menyaji. konseptual.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. disiplin. prinsip. Memahami. menerapkan. santun. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . 4. ramah 2.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. teknologi.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. dan humaniora dengan 3.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. cinta damai. peduli.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. dan 3. gotong royong. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. antara desa dan kota kebangsaan. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. pulau dan metakognitif dalamilmu 3.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku 2. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. menalar.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. penyediaan bahan industri. 2. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural. dan 3. kenegaraan.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.

6 3.4 3. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. konseptual. Bacson.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. santun. prosedural dalamilmu pengetahuan. kolonial dan modern. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.3 3.1 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab.1 3.2 2. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.2 3. teknologi.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. kenegaraan. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 1.5 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. ramah lingkungan. disiplin. budaya. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai.

Mengolah.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.9 3.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. kolonial dan modern 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. termasuk di lingkungan terdekat 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . Bacson.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.11 3. 4.13 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.10 3.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.12 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. menalar.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.

ramah lingkungan. budaya. kenegaraan. kebangsaan. teknologi. prosedural. sosial-budaya.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. gotong royong. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. pergerakan nasional dan regional 3. China. disiplin. kerjasama. demokrasi. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mengembangkan sikap jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. pendidikan dan agama 3.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. Amerika. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Renaissance. santun. nilai-nilai rela berkorban dan kerja samayang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. sosialisme. cinta damai. Reformasi Gereja.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. rasa ingin tahu. santun.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni. ekonomi. menerapkan. tanggung jawab. liberalisme. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ekonomi. PBB ). budaya. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . tanggung jawab.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Memahami.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2.

pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. menalar. ekonomi. bertindak secara efektif dan kreatif.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Reformasi Gereja. Mengolah. ekonomi.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. demokrasi. sosial-budaya. China. budaya. Renaissance. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . Amerika.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. liberalisme. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sosialisme. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. PBB ). militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.

Jerman Bersatu. OPEC.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. Andi Aziz. kerjasama. NAFTA dan CAFTA 3. Memahami. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. prosedural. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. disiplin. KOMPETENSI DASAR 1. peduli.APRA. G30-S/PKI 1965 3. APEC. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. OKI. teknologi. Apartheid di Afrika selatan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. Perang Teluk. GATT. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. ekonomi. budaya. konseptual. 3. MEE.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. kebangsaan. menerapkan. gotong royong.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. DI/TII.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. ekonomi. PRRI. tanggung jawab. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. WTO. kenegaraan. Konflik Kamboja. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. cinta damai.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. seni. Permesta.5 Mengevaluasi perkembangan politik.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. RMS. ASEAN.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. OPEC. menyaji.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. WTO. PRRI. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Andi Aziz. MEE. Jerman Bersatu. RMS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. ekonomi. 4. ASEAN. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.APRA. Perang Teluk. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik. Permesta.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. OKI.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. APEC. Konflik Kamboja. Apartheid di Afrika selatan. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. NAFTA dan CAFTA 4.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . ekonomi. 3. DI/TII.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. menalar. GATT.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.4 Merekonstruksi perkembangan politik.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.

santun. konseptual. menalar. kerjasama.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. tanggung jawab.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 .2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. disiplin. cinta damai.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. peduli. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. kenegaraan.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. tertulis.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin,tanggungjawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen danprodusen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahamikonsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

3 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. investasi.2 4. Mengolah. penawaran. tabungan. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaandan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.1 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. fungsi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. menalar.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggungjawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan, cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plansederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kemanusiaan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. teknologi. teknologi.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. dan ekspresi diri secara jawab. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. teknologi. ramah teliti. gagasan. cermat. santun. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. disiplin. peduli. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. gotong royong. budaya. 3. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. teknologi. sistematism dan santun lingkungan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan humaniora kenegaraan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 .5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. pendapat. seni. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. budaya. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora 3. dan humaniora seni. seni. seni.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. daya kreatif. budaya. tanggung informasi.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama.

interpretatif.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. rima. larik.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. amanat.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan sebagainya) 4. sudut pandang.7 Mengidentifikasi tema. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. latar. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. imaji.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. amanat. dan isi 4.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. tokoh. pejuang. irama.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . integratif.1 Menceritakan berbagaipengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. dan kemanusian 4.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. budaya.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. Mengolah.alur. menalar.

gotong royong. konseptual. cermat.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. sistematism dan santun 2.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. menerapkan. seni.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. dan ekspresi diri secara teliti. santun. cinta damai.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengidentifikasi dan menanggapidrama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. dan latar dalam novel yang dibaca 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. tanggung jawab. budaya.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. teknologi. pendapat.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. gagasan. daya kreatif.prosedural.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. seni. 3. berakhiran. disiplin. kenegaraan. teknologi.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. seni. dan atau humaniora 3. teknologi.4 Menganalisis kata berawalan. peduli. peristiwa. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.9 Menganalisis pelaku.

dan humaniora 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. dialog dan perilaku. menalar.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. sosial. seni. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .

disiplin. teknologi. kebangsaan. budaya. sistematism dan santun 2.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. kerjasama. interpretatif.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. gramatikal dan leksikal. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. integratif. kias dan lugas. kritis dan kreatif 3. gagasan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. makna referensial dan makna nonreferensial. gotong royong. dan hubungan makna kata 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. konseptual.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . daya kreatif. cinta damai.prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi. seni. santun. menerapkan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.6 Menggunakan berbagai ragambahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. kenegaraan.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. cermat. responsif dan proaktif). perubahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. intonasi.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. peduli. dan ekspresi wajah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. makna umum dan khusus. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. pergeseran makna kata.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. tanggung jawab. pendapat.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. dan ekspresi diri secara teliti.

2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. lingkungan. menyaji.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . Mengolah.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.

peduli. peduli. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3. tanggung jawab. kemudian kemudian komplikasi. tanggung jawab.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dan tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS(SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. responsif dan proaktif. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. konseptual. teknologi. kebangsaan. dan diakhiri dengan solusi 4. santun.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. kerjasama. budaya. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. gotong royong. seni. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . gotong royong.6 Memahami perlunya mengetahui isi.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. kenegaraan. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. mendorong semangat dan mengkritik 2. berbicara.2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4.

2. present participle. kalimat-kalimat efektif. Membaca. ucapan. dan iklan 4. menanyakan.3. intonasi. Mengolah. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.4. ejaan.1. menanyakan.11 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menjelaskan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. tekanan kata. membacakan. membacakan. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . membaca. menjawab pesan panjang. dan menyalin short story 4. Mendengarkan. Mendengarkan. membaca. tanda baca. menjelaskan. menalar. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membacakan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. menanyakan.

3 3. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural. santun. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. menerapkan. konseptual. 3. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. perasaan. seni.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. santun. budaya. teknologi. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. (jujur. 2. dan tanggung jawab.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.2 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. cinta damai. merespon mengutaraan rencana. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 3.5. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 3. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. tanggung peduli. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. kenegaraan. sekolah. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. Memahami. dalam melakukan jawab. berbicara. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. sikap. Mengembangkan perilaku 2. disiplin. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu expositiondidahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. peduli. gotong royong. tujuan dan maksud kerjasama. cinta damai. gotong royong.6 3.1.

deklaratif dan question tags. menanyakan. Membaca. ucapan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. tekanan kata. kalimat majemuk: dengan noun clause. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. menyimak dan membahas film 4. menjelaskan.4. membacakan.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. adjective clause. ejaan. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. Membaca. menanyakan.2. membacakan. dan pamphlet 4. menalar. Mendengarkan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. tanda baca. membaca. menjawab banner. membacakan.3. menjawab brosur dan leaflet 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. intonasi.1. menjelaskan. Menonton.

menyatakan berbagai sikap. tanggung peduli.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. film. membujuk. promosi.3. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ringkasan buku/film/novel. peduli. dan dunia tanggung jawab. mengungkapkan harapan. konseptual. santun.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. novel popular. (jujur.4 Memahami bahwa ulasan buku. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . mengungkapkan harapan. dan mata pelajaran lain 3. complain). surat pembaca. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. masyarakat. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. kebangsaan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. dalam melakukan jawab. budaya. Mengembangkan perilaku 2. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2.1. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kenegaraan. kerjasama. prosedural. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. merespon ungkapan mengakui kesalahan. rumah. dan toleran. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. dalam bentuk bangsa. disiplin. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. cinta damai. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2. berbicara. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. membujuk.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. complain). berjanji. dan mencegah responsif dan proaktif). Review. berjanji. santun. promosi. cinta damai. Memahami. Presentasi.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. seni.Discussion. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan.

menanyakan. ucapan.4 Mendengarkan.2 Mendengarkan. dan menuliskan tentang Review 4. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membacakan. promosi. kemudian urutan peristiwa.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. membaca. mengungkapkan harapan. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menguraikan. tanda baca.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menyaji.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. berjanji.5 Menonton. membaca. menyebutkan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membacakan. complain) dan surat pembaca 4. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. intonasi. menanyakan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. word stress. membujuk. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. menanyakan. kemudian urutan peristiwa. membahas. menyatakan berbagai sikap. ejaan. menanyakan. Mengolah. dan mencegah 4.3 Membaca. dan menyalin novel popular pendek 4.

berbicara. Menghargai perilaku kerja sama. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari).3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. tanggung peduli.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. frasa. seni. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri).4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . frasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. santun. kata. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. al-Usrah (keluarga). menjawab. dan santun. dalam melakukan komunikasi jawab. al-Usrah (keluarga). disiplin. budaya. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). Menghargai perilaku disiplin.3 Menggunakan kata. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Menghargai perilaku jujur. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. kerjasama. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. bertanya. responsif.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan.1. konseptual. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). disiplin. al-Usrah (keluarga). baik secara lisan maupun tertulis 3. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. tanggung jawab. gotong royong. al-Usrah (keluarga). (jujur.prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai. 2. kata. kebangsaan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri).2. cinta damai. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. peduli. baik secara lisan maupun tertulis 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. Mengolah. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga).1.4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. menalar. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 .3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).2.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. memberi dan melaksanakan instruksi 2.2 3. santun. disiplin. cinta damai.3. 4. kerjasama. Menghargai perilaku jujur. Memahami hakikat bunyi huruf. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. as-Sihhah (kesehatan).1. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan santun. berbicara.1. responsif. frasa. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. frasa. kata.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. cinta damai. Menghargai perilaku disiplin. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami.2. dalam bentuk memberi informasi.prosedural. al-Sihhah (kesehatan). menalar. Menghargai perilaku kerja sama. kata. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). Mengolah. baik secara lisan maupun tertulis. konseptual. pola hidup sehat. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. frasa. tanggung jawab. teknologi. seni. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). tanggung jawab. peduli. bertanya. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . al-Sihhah (kesehatan). menerapkan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). ramah lingkungan. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. gotong royong. Menggunakan kata. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. al-Sihhah (kesehatan). menjawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi).1 Mengidentifikasi bunyi huruf.4 4.

Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).3. al-Sihhah (kesehatan).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1. Mengembangkan perilaku (jujur. menjawab. frasa. dan santun. kenegaraan. dan al-Rihlah (wisata).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. kata. menerapkan. 3. Wasail al Safar (transportasi). kata. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). seni. berbicara. konseptual. tanggung jawab. prosedural. Menghargai perilaku disiplin. frasa. Memahami.2 Memahami hakikat bunyi huruf. responsif dan proaktif). tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). gotong royong.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. tanggung jawab. 2. teknologi. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. budaya. Wasail al Safar (transportasi). Menghargai perilaku jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. responsif. Memperolehinformasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). ramah lingkungan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai perilaku kerja sama.3 Menggunakan kata. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. santun. menyaji. disiplin. peduli. menalar. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. disiplin. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . 2. pola hidup sehat.2. peduli.1. 4. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. tanggung jawab. Mengolah. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. bertanya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dalam bentuk memberi informasi. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi).3. memberi dan melaksanakan instruksi. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan menjelaskan pengetahuan faktual. frasa. kerjasama. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

kebangsaan. kenegaraan. tanggung jawab. 4. ramah lingkungan.tanggung jawab. 2. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan tanggung jawab. membaca danmenulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif. konseptual. santun. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menghargai perilaku disiplin. cinta damai. waktu. kerjasama.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupansekolah 3. tata bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin. berbicara.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. gotong royong.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menjawab. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalamberkomunikasi dengan memperhatikan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertanya. teknologi. motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dalam bentuk memberiinformasi. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. menalar. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . intonasi dan ejaan : kosakata.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

dan tentang identitas diri dankehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3. pertanyaan. bertanya.hari responsif dan proaktif) dan 2. kehidupan sehari. menjawab. 3. waktu. intonasi dan ejaan:kosakata. Mengembangkan perilaku 2. peduli. berbicara. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi denganguru dan teman. tanggung dantanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. dan peradaban sehari-hari terkait fenomena dan 3. dalam melakukan komunikasi jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. disiplin. santun. peduli. santun. menalar.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.responsif. membaca danmenulis tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang kehidupankeluarga dan kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tempat dan lawan bicara yang bidang kajian yang spesifik meliputi pelafalan. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupansehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . ramah searah dalam bentuk memberidan menjawab lingkungan. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. seni. masalah. prosedural dan kehidupansekolah dalamilmu pengetahuan. melalui mendengarkan. kebangsaan. gotong royong.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang kejadian. Mengolah. tata sesuai dengan bakat dan bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup minatnya untuk memecahkan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 4. tentang kehidupan keluarga dan kerjasama.3 Menghargai perilaku disiplin. (jujur. serta menerapkan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan pengetahuan prosedural pada memperhatikan.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.tanggung jawab. motivasi sebagai cerminan bangsa internal. deskripsitentang kehidupan keluarga dan kehidupan kenegaraan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk kemanusiaan. pola hidupsehat. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual. budaya. dan ramah lingkungan dalam pergaulan dunia. cinta damai.

tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. menulis tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata 3. santun. frasa ataukalimat)dalam pengetahuan faktual. Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalamberkomunikasi dengan kejadian. Mengolah. menjawab. tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata kenegaraan. bentuk paparan atau dialogtentang kegiatan pada konseptual.1 Menampilkan perilaku jujur. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang danwisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . motivasi serta dalam menempatkan diri internal. kebangsaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. budaya. santun. bertanya. lingkungan. pola hidupsehat.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan.responsif. tentangkegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan wisata 4. 3. 4. membaca dan dalam pergaulan dunia. dan tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3.3 Menghargai perilaku disiplin. berbicara.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu kegiatan pada waktu senggangdan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dan peradaban 3.waktu. seni. Mengembangkan perilaku 2. prosedural waktu senggang danwisata dalamilmu pengetahuan.tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang secara mandiri. minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukankomunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi denganguru dan teman. peduli. 2. disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog menyaji dalam ranah konkret sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan dan ranah abstrak terkait wisata dengan pengembangan dari 4. cinta damai.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog kaidah keilmuan. memberi dan berbagai permasalahan melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran bangsa dalam berinteraksi teksfungsional tentangkegiatan pada waktu senggang secara efektif dengan dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberiinformasi. gotong royong.dan (jujur. dan 4. peduli. tanggung tanggung jawab. dan ramah lingkungan sebagai cerminan bangsa melaluimendengarkan. dalam melakukankomunikasi searah jawab. intonasi dan ejaan: kosakata. serta menerapkan memperhatikan.

budaya. peduli. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. pola hidup sehat.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan. ketika melakukan komunikasi santun. dalam bentuk memberi informasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif. tanggung jawab. teknologi. cinta damai. kebangsaan. intonasi dan ejaan. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. 3. santun. seni. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menampilkan perilaku jujur. konseptual.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kerja permasalahan bangsa dalam sama. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. orang lain.3 Menerapkan perilaku disiplin. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. menjawabdan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. motivasi internal. peduli. tata bahasa dan aksara Cina 3. kerjasama. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan disiplin. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kosakata.

3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. menalar.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4.

1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. tanggung jawab. seni. bertanya. bertindak secara efektif dan kreatif. tata bahasa dan aksara Cina 3. budaya. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 2. 4. kerja sama. Mengolah. teknologi. peduli. orang lain. kenegaraan. Memahami. ramah lingkungan. 2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. peduli. kosakata. dan tanggung jawab.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. konseptual. KOMPETENSI DASAR 2. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. kebangsaan. intonasi dan ejaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . pola hidup sehat. menalar. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. santun. dalam bentuk memberi informasi. gotong royong.3 Menerapkan perilaku disiplin. menerapkan. santun. motivasi internal. kerjasama.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. ramah lingkungan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. pola hidup sehat. kerja sama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. cinta damai. Mengolah. responsif dan proaktif). orang lain. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . kebangsaan. dan tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. tanggung jawab. tanggung jawab. cinta damai. 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menyaji. motivasi internal. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.1 Menampilkan perilaku jujur. peduli. menalar. budaya. prosedural. 3. kerjasama. intonasi dan ejaan. santun. Memahami. disiplin.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. peduli.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKegemaran dan Pekerjaan 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dalam bentuk memberi informasi. konseptual. responsif.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. bertanya. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. kosakata. santun. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. tata bahasa dan aksara Cina 3. 4. gotong royong.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

disiplin. santun. KOMPETENSI DASAR 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tanggung jawab. gotong royong. kenegaraan.3 Menghargai perilaku disiplin. prosedural dalamilmu pengetahuan. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. konseptual. bertanya. tanggung jawab. tanggung jawab. budaya. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. 4. menjawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ berinteraksi dengan guru dan teman. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. motivasi internal. membaca danmenulis tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. Mengolah. kerjasama.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. kebangsaan. berbicara. intonasi dan ejaan. santun. dalam bentuk memberi informasi. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. ramah lingkungan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Menampilkan perilaku jujur. kosakata. pola hidup sehat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. peduli.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan. dan peradaban 3. santun.3 Menghargai perilaku disiplin. intonasi dan ejaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengolah. menjawab. cinta damai.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. santun. tanggung tanggung jawab. dan 4. lingkungan. seni. Memahami dan menerapkan 3. pola hidup sehat. menalar. 4. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. membaca dan pergaulan dunia menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. serta menerapkan memperhatikan waktu.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.hari 3. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. dan tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari humaniora dengan wawasan 3.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. responsif.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan ramah lingkungan cerminan bangsa dalam melalui mendengarkan. 3. berbicara. dalam melakukan komunikasi searah jawab. peduli. bertanya. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual.tanggung jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. 2. gotong royong. motivasi menempatkan diri sebagai internal. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kebangsaan. kosakata.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan. dan (jujur. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. budaya.

memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . KOMPETENSI DASAR 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.3 Menghargai perilaku disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3. tanggung jawab. kosakata. cinta damai. peduli. bertanya. frasa ataukalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong.1 Menampilkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. konseptual. berbicara. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. Mengolah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan tanggung jawab.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. disiplin. dalam bentuk memberi informasi. ramah lingkungan. kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. pola hidup sehat. santun. intonasi dan ejaan. santun. prosedural dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. motivasi internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. kenegaraan. menjawab. menalar.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif. 4.

kenegaraan. disiplin. lingkungan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 .2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Mengolah. 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. menjawab.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Mengembangkan perilaku 2. seni. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. pola hidup sehat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. tanggung tanggung jawab. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. cinta damai. santun dan (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. santun. teknologi.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. peduli. kebangsaan. menalar. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. konseptual. gotong royong. 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. peduli. berbicara. tanggung jawab.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 . 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.

santun. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Memahami dan menerapkan 3. gotong royong. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. menjawab. budaya.1 Memahami bunyi ujaran (kata. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.hari kerjasama. peduli.hari 3. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. disiplin. dan 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. lingkungan.3 Menerapkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. Mengolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . peduli. pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. santun. bertanya.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dan peradaban 3. tanggung jawab. cinta damai. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan tentang identitas diri dan kehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tanggung tanggung jawab. dan (jujur. responsif.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. menempatkan diri sebagai motivasi internal. seni. berbicara. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. menalar.1 Menampilkan perilaku jujur. 3. 2.

serta menerapkan memperhatikan waktu. memberi dan melaksanakan instruksi dalam berinteraksi secara terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang efektif dengan lingkungan kegiatan pada waktu senggang dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. 3. budaya.1 Memahami bunyi ujaran (kata. berbagai permasalahan bangsa menjawab.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. bertanya. Mengolah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan peradaban 3. dan (jujur.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. dalam bentuk memberi informasi. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan menunjukan sikap sebagai komunikasi/dialog/berinteraksi dengan guru dan bagian dari solusi atas teman. santun. dan 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. prosedural pada waktu senggang dan wisata dalamilmu pengetahuan. dan tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3. tanggung tanggung jawab. kebangsaan. peduli. Memahami dan menerapkan 3. gotong royong.3 Menerapkanperilaku disiplin. Mengembangkan perilaku 2. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. pola hidup sehat. peduli. tanggung jawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. berbicara. seni.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. lingkungan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. menalar. 2. santun. responsif. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful