KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Pujidansyukur kami panjatkankehadirat Allah SWT atasselesainyapenyusunan dokumen KompetensiDasar untuk Sekolah kelengkapan Menengah Atas/Madrasah 2013.

Aliyahsebagaisalahsatuperangkat

DokumenKurikulum

Penyusunandokumeninidalamrangkamenindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalamRencana Pembangunan JangkaMenengahNasional 2010-2014

dandalamRencanaStrategisKementerianPendidikanNasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi DasardikembangkandariKompetensiInti, sedangkan pengembangan KompetensiIntimengacupadaStrukturKurikulum.KompetensiIntimerupakan kompetensi

yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalamaspeksikap, keterampilan, danpengetahuan yang harusdipelajaripesertadidikuntuksuatujenjangsekolah, kelas,

danmatapelajaran.KompetensiIntiharusdimilikipesertadidikuntuksetiapkelasmelaluipembel ajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa

aktif.KompetensiDasarmerupakankompetensisetiapmatapelajaranuntuksetiapkelas. Penghargaandanucapanterimakasihdisampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembangyang telahmeluangkan yang waktu untuk menulis dalam

danmemberikankontribusipemikiran

komprehensif

mewujudkanDokumenKurikulum 2013 ini.Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

KepalaBadanPenelitiandanPengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

beban belajar. Lebih lanjut. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. dan kalender pendidikan.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran.

- Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dan Peminatan Bahasa. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. masyarakat dan bangsa. 5. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. 3. sikap sebagai bangsa. 2.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Peminatan Sosial. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. bahasa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. dapat dipilih keduanya atau salah satu. serta seni budaya daerah dan nasional. pengenalan lingkungan fisik dan alam. kebugaran jasmani. 4. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains.

dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. 8. 9. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulumSMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Olah Raga.6. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 .

guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. menanya. dan berkomunikasi.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihandan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. mengasosiasi. dan untuk kelas XI dan XIIbertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar.

Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatanyang dipilihpeserta didikharus diikuti. pilihan Lintas Minat. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42jampelajaranuntuk kelas X dan 44jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. Kelompok Peminatan terdiri atas PeminatanMatematika dan Sains. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Peminatan Sosial. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Setiap Kelompok Peminatanterdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jampelajaran untuk kelas X. dan/atau b. dan Peminatan Bahasa.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Dua mata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. jumlah jampelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan 4jampelajaran untuk kelas XI dan XII. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. UntukMata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Beban belajar initerdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24jampelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jampelajaranuntuk kelas X dan16 jampelajaranuntuk kelas XI dan XII. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTsdan/atau nilai UN SMP/MTsdan/ataurekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikologdan/ataurekomendasi guru BK di SMA/MA. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . dan/atau b. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minatdengan jumlah jam pelajaran pilihan per mingguberdurasi 4jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.Sedangkanpada kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Satumata pelajarandi luar Kelompok Peminatan yang dipilihnyatetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. kognitif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. pengetahuan. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). sikap sosial (kompetensi 2). kelas dan mata pelajaran. pengetahuan (kompetensi inti 3). Sebagai unsur pengorganisasi. dan keterampilan (afektif. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggungjawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4. dan menjelaskanpengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. kenegaraan. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. Mencoba. santun. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. mengolah. kerjasama. konseptual. kerjasama. kebangsaan. disiplin. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. seni. teknologi. budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. teknologi. seni. ramah lingkungan. santun. responsif dan proaktif). seni. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KELAS XII 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. Memahami. menerapkan. tanggungjawab. dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KELAS XI 1. Mencoba. ramah lingkungan. ramah lingkungan. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. mengolah. kebangsaan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. kenegaraan. konseptual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mencoba. menyaji. disiplin. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural. tanggungjawab. gotong royong.

Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.d.KELAS X dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Wajib Kelompok B. pengetahuan. bertindaksecara efektif dan kreatif. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. serta ciri dari suatu mata pelajaran. progresif atau pun humanisme. Kelompok Peminatan Sosial. kemampuan awal. dan Kelompok Peminatan Bahasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

LAMPIRAN 9 .

(ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman ramah lingkungan. QS.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. kerjasama.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. dan QS. (jujur. dan persaudaraan tanggungjawab. cerminan bangsa dalam al-adl.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. Mengembangkan perilaku 2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.3 Memiliki sikap keluhuran budi. responsif dan proaktif) 2. Al Isra’ (17): 32. disiplin. peduli. al-jaami’. prasangka baik (husnuzhon). Menghayati dan mengamalkan 1. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. Al Anfal (8): 72). al-wakiil. santun. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. 1. gotong QS.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). al-matiin. cinta QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait damai. al-mu’min.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. dan royong. kokoh pendirian. Al Hujurat (49):12.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan dan menunjukkan sikap bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari sebagai bagian dari solusi atas pemahaman QS.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman.

Al Hadits.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. Al Isra’ (17): 32. budaya. QS. kokoh pendirian. 4.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.1 Membaca QS. seni. Al Hujurat (49):12. pemberi rasa aman.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. 3. teknologi. An Nur (24): 2. al-adl. Al Anfal (8): 72). al-jaami’. dan QS Al Hujurat (49):10. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.1 Memahami QS. prosedural dalam ilmu pengetahuan. al-adl. Al Isra’ (17): 32. dan QS. dan al-akhiir 3. 4. al-matiin. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. An Nur (24): 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Memahami Al Qur’an. QS Al Hujurat (49):10. dan QS. QS. Al Anfal (8): 72).3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. prasangka baik (husnuzhon). dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dengan lancar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Al Hujurat (49):12. Al Isra’ (17): 32.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. dan al-akhiir 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. QS. konseptual.2 Memahami QS. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). al-mu’min.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). al-mu’min. dan QS. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. dan QS Al Hujurat (49):10. kebangsaan. QS. al-wakiil. aljaami’. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. al-matiin. Mengolah.2 MenunjukkanhafalanQS. QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. kenegaraan. menalar. Al Anfal (8): 72). alwakiil. prasangka baik (husnuzhon).Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Hujurat (49):12. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

peduli.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. QS. inovatif.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. disiplin. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. santun. tanggungjawab. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.2 Berperilaku toleran.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . cinta damai. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. serta Hadits yang terkait 2.4 Memiliki perilaku kreatif . Al Maidah (5): 48. dan QS. 1. Al Maidah (5): 32. gotong royong.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.6 Melaksanakan khutbah. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. An Nisa (4): 59. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. kerjasama. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.

Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. Al Maidah (5): 32. dan etos kerja. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. At Taubah (9): 105 dan QS. 3.5 Memahami makna taat kepada aturan.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. seni.1 Membaca QS.sekarang) 4. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 32dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. kompetisi dalam kebaikan. budaya.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . menerapkan. dan bekerja keras 3. An Nisa (4): 59.1 Memahami QS. tabligh dan dakwah 3. Memahami.9 Memahami pelaksanaan khutbah. bertindak Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 48. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. Al secara mandiri. konseptual. An Nisa (4): 59. tabligh dan dakwah 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. dan QS. kenegaraan. yang dipelajarinya di sekolah 4. teknologi. kebangsaan.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. QS. Mengolah.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. kompetisi dalam kebaikan. serta Hadits tentang taat. dan 4.6 Mempraktikkan khotbah.2 Memahami QS. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. menyaji dalam ranah konkret QS. QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.2 Menunjukkan hafalan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. QS. Yunus (10): 40-41 dan QS.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.QS. An Nisa (4): 59. secara efektif dan kreatif. At Taubah (9): 105.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. QS. At Taubah (9): 105 dan QS. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

tanggungjawab. Ali Imran (3): 159. 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 .4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. seni.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. 2.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. dan QS. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Memahami. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Al Baqarah (2): 83.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. serta Hadits terkait. santun. 3. Luqman (31): 13-14 dan QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. Ali Imran (3): 190-191. prosedural. budaya. kritis.2 Beriman kepada hari akhir 1.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Al Baqarah (2): 83. 3.2 Memahami QS. rasional.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. menerapkan.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2. responsif dan proaktif).1 Memahami QS.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. serta Hadits terkait.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. 3. kerjasama. 3. ramah lingkungan. peduli. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. kebangsaan.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. Ali Imran (3): 159.6 Memiliki perilaku universal. 3. gotong royong. 1. Luqman (31): 13-14 dan QS. teknologi. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. dari yang dipelajarinya di 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. menalar. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .2 Menunjukkan hafalan QS. Ali Imran (3): 159 QS. Mengolah.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Luqman (31): 13-14 dan QS. 4.1 Membaca QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. menyaji. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. QS.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menalar. peduli. kebangsaan.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. kerjasama. cinta damai.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. budaya. santun. konseptual.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. seni.1Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. ramah lingkungan. prosedural dalamilmu pengetahuan. gotong royong. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

prosedural. konseptual.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggungjawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. seni. ramah lingkungan. Mengolah. cinta damai. menalar.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. kerjasama.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. teknologi.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan.

disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menyaji. kenegaraan. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggungjawab. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. gotong royong. ramah lingkungan. santun. Mengolah. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. menerapkan. seni.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif). teknologi.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2.

kenegaraan. dan menghidupi Gereja 1. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. budaya. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. peduli. sengsara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . kebangsaan.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang cinta damai. seni. membimbing.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. 2.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. satu sama lain gotong royong. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara santun.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia tanggungjawab. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalamilmu pengetahuan. dan Juru Selamat 1. teknologi.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . disiplin.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 2. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. wafat. ramah lingkungan.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. tokoh idola. konseptual.

3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. menalar.

santun. tanggungjawab. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. menerapkan. menalar. Hierarki teknologi. 4.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalamilmu pengetahuan. disiplin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . Mengembangkan perilaku (jujur. seni. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. peduli. gotong royong. kerjasama. dan metakognitif 3. budaya. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. kebangsaan.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. 3. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. dan 3. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual.

gotong royong. menerapkan.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. tanggungjawab. kebangsaan. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. peduli. dan mencipta 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah Mengolah. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. kebenaran.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. perdamaian. teknologi. menalar.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. prosedural. seni. Pribadi (Keterampilan) menyaji.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . santun. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. responsif dan proaktif).1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. cinta damai. kejujuran. kenegaraan. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalamilmu hidup tersebut pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 4. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. menalar.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalamilmu pengetahuan. tanggungjawab. teknologi. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong.4 Menghayati kitab Upaveda 1.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. Mengolah. konseptual. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. peduli.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.

seni. disiplin.5 Mengamalkanajaran Wibuthi Marga 1. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. santun dan cinta damai. ramah lingkungan. peduli. kenegaraan. teknologi. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. cinta damai. prosedural.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.3 Menghayatiajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. disiplin.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. budaya. tanggungjawab.1 Mengembangkan perilaku jujur.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 .Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Menghayatiisi kitab Manawa Dharma Sastra 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. kebangsaan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. peduli.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. Memahami. gotong royong.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.

1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 . bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. menyaji. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. kerjasama. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . menerapkan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan NawaWidha Bhakti 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa.2 Menjelaskanajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. responsif dan proaktif).Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 2. prosedural. KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. gotong royong. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menjelaskan ajaran Yantra.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. cinta damai. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. Memahami. Mantra. kenegaraan.1 Menghayati konsep Yantra. Tantra dan Mantra 1.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4.1 Mengamalkan ajaran Yantra. menalar. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. santun.

menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. keyakinan agama Buddha responsif. budaya.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. ruang lingkup dan intisariTripitaka 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 .2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.4 Mendeskripsikan sejarahpenulisan. dan (jujur. disiplin.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadapTuhan Yang Maha Esa 1. gotong royong. dan proaktif) dan 2. inklusivisme. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. konseptual. kenegaraan. peduli.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan budaya 3. tanggung lingkungan.3 Mengidentifikasiciri khas agama Buddha 3. Mengembangkan perilaku 2. disiplin. kebangsaan.2 Mengembangkan perilaku jujur. jawab. cinta damai. seni. seni. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. teknologi. teknologi. ramah 2. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengembangkan sikap pluralisme. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan santun sebagai manifestasi kerjasama.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. peduli.

seni. Mengembangkan perilaku 2.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya 3. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mempraktikkan puja dandoa dalam kehidupan seharihari 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. menalar. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerja sama.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagaihukum alam yang berlaku universal 2.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3.1 Mengembangkan ucapan. gotong royong.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. budaya. ramah 2. prosedural. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari rayaAgama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . konseptual. perbuatan dan penghidupan (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai. Tiga Corak Universal. teknologi. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. santun. kebangsaan. disiplin. menerapkan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. responsif. Mengolah. dan proaktif) dan cinta damai. 2.

1 4. konseptual. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami.1 3. seni. menalar. santun. tanggungjawab.1 2.2 2. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 3. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif). peduli. kebangsaan. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalammelakukan Usaha. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. teknologi. ramah lingkungan. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. menyaji. menerapkan. disiplin.2 Mengatasi masalah-masalahkehidupan sesuaidengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . gotong royong. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengolah.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 3. Perhatian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. kebangsaan.2 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. ramah lingkungan.3 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. konseptual. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 .Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 2. santun. cinta damai.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.1 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. tanggungjawab.

11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. Alam.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. watak sejati manusia.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . nilai dan makna Kelenteng 3.2 Menyanyikan lagu-lagurohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitandengan Keharmonisan.toleransi.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.17 Menjelaskan peran religius. dan kerukunan 4. fungsi.16 Menjelaskan sejarah. menalar. dan persembahyangan kepada Tuhan.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan kerukunan 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan Manusia/leluhur 4.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.toleransi.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kepada Alam 3. makna.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. 3. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

2 2.3 2. konseptual.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .8 3. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.1 1.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.11 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.9 3.3 3. tanggungjawab. Memahami. budaya.1 3.12 3.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.7 3.13 3.1 2.5 3. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.10 3. ramah lingkungan.6 3.4 3. peduli. kebangsaan. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. kenegaraan.2 2. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural.2 3. Mengembangkan perilaku (jujur.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong (jujur, disiplin, dan Shu tanggungjawab, peduli, 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou santun, ramah lingkungan, Chang) gotong royong, kerjasama, 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklimsub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.2 2.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menganalisis pengetahuan faktual. kerjasama. teknologi. disiplin. santun. tanggungjawab. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 3. Menghayati dan mengamalkan 1. toleran. tantangan. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.2 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 3.1 2. budaya.3 3.1 3.1 ajaran agama yang dianutnya 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Memahami .3 2. kenegaraan. peduli (gotong royong.4 3. konseptual. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.menerapkan. kebangsaan.4 2. berbangsa.5 3. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. damai). dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.4 2.

2 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 .7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.1 4.4 4. menalar. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tantangan.6 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.

mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli (gotong royong. agama dan kepercay aan.1 3.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. konseptual.5 3.3 2. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa. dan bernegara Menghargaifungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. kementerian negara. warga negara dan penduduk. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. seni.2 3.1 2. agama dan kepercayaan. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.menerapkan. Memahami. teknologi. kebangsaan. golongan.2 2.4 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. gangguan.5 3. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. gender. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 1. budaya. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.3 3. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 .1 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. kerjasama.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.4 3. tanggungjawab. kenegaraan. toleran. damai). disiplin.3 1.

7 3. Mengolah.1 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 4. semangat. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa.7 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilaikebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.2 4.4 4.5 4.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. gangguan. menalar. gangguan. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.6 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .

4 3.1 2. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. toleran. konseptual. BPK.1 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 2. kebangsaan. tanggungjawab. proses perumusan dan pengesahan.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. Menghayati dan mengamalkan 1.1 ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin. Memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. teknologi.3 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 1. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.5 3.mufakat. damai).3 2.2 2. seni. gangguan. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarangdalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.4 2. peduli (gotong royong. santun.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . budaya.5 3. gangguan. kerjasama.2 3. menganalisis pengetahuan faktual.menerapkan.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . gangguan.3 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. berbangsa.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. semangat. menalar.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.4 4.5 4.

politik.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . ekonomi. santun. tanggung jawab. prosedur kompleks. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. peduli. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan negosiasi 1. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.dan kebijakan publik 2. menalar. responsif. toleran. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. tanggung jawab. menerapkan. laporan hasil observasi. peduli. santun.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. disiplin.5 Menunjukkan perilaku jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. laporan hasil observasi. tanggungjawab. disiplin.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedur kompleks. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. dan kewirausahaan 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. dan negosiasi 2. damai). peduli. dan kebijakan publik 2. kerjasama. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. disiplin.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. perdagangan. lingkungan.

5 Mengonversi teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. kenegaraan. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. laporan hasil observasi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menerapkan. prosedur kompleks. prosedur kompleks. Mengolah. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. konseptual.3 Menganalisis teks anekdot.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. laporan hasil observasi.2 Memproduksi teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. kebangsaan. teknologi. menganalisis pengetahuan faktual.3 Menyunting teks anekdot. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. prosedur kompleks.2 Membandingkan teks anekdot. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. budaya. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.

pantun. narkoba. santun. cerita ulang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. humor. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. tanggungjawab. peduli. toleran. peduli. lingkungan. misteri. pantun. kerjasama. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. imajinasi. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 .3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. damai). serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli (gotong royong. dan film/drama 1. peduli. ideologis.1 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas.3 2. dan film/drama 2. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. tanggung jawab.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menerapkan.4 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. menalar. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial.2 2. cerita ulang.

seni. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. kenegaraan. dan menganalisis pengetahuan faktual. pantun. cerita ulang. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menyunting teks cerita pendek.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. pantun. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. cerita ulang.2 Memproduksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. Memahami. cerita ulang.5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. teknologi. menerapkan. eksplanasi kompleks. cerita ulang. eksplanasi kompleks. pantun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. Mengolah.4 Mengevaluasi teks cerita pendek.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedural.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. cerita ulang. bertindak secara efektif dan kreatif. pantun. konseptual. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. menalar. eksplanasi kompleks. pantun. pantun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.

4 2. peduli. disiplin. iklan. santun. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 .3 2.2 1. tanggungjawab. peduli. sosial. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. ekonomi. iklan. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. kerjasama. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. berita. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.3 2.2 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. peduli. kebijakan publik.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. toleran.1 2. ekonomi. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. menalar. editorial/opini.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. editorial/opini. menerapkan. disiplin. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. santun. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. politik. peduli (gotong royong. berita. damai). persuasif.

iklan. editorial/opini. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. iklan. berita. berita. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . iklan. budaya.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. iklan. berita. editorial/opini. editorial/opini.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. konseptual.9 Memproduksi teks cerita sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. editorial/opini. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. editorial/opini. seni.4 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. editorial/opini. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah.3 3. iklan. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4.2 3. berita. editorial/opini.12 Mengonversi teks cerita sejarah. menerapkan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. kenegaraan. iklan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. menalar.10 Menyunting teks cerita sejarah. kebangsaan. berita. berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. teknologi. iklan. berita. Memahami. iklan. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. prosedural. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berita. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah.

cinta damai.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. santun. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. kerjasama.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS:X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan.6 Membiasakan berperilaku jujur.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. tanggungjawab. peduli.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.

kebangsaan. Memahami. daerah kawan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.11 Bersikap jujur.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . dan contoh penyangkal 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. budaya. konseptual. kenegaraan.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. seperti penalaran induktif dan deduktif.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. menerapkan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. himpunan pasangan terurut.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. atau ekspresi simbolik) 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.5 Memahami daerah asal. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. teknologi.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.

20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4. Mengolah.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. menyaji.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.

serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. garis dan bidang Bidang Statistika 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.

gotong royong. ramahlingkungan. disiplin.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. translasi.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . saling tegak lurus. kerjasama. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. tangguh mengadapi masalah. santun.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. permutasi. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. tanggung jawab. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. cinta damai.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. dilatasi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. Mengembangkan perilaku(jujur. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.11 Membiasakan berperilaku disipin.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. Memahami. turunan dan integral fungsi aljabar 2. konseptual. dan menganalisis pengetahuan faktual.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. pengurangan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. kebangsaan. dan motivasi internal dalam memahami konsep. budaya. prosedural. menerapkan. perkalian.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . dan pembagian) pada fungsi 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. seni.

19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian. refleksi garis.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.

3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. dilatasi. garis-garis sejajar. Mengolah.8 Menyajikan objek kontekstual.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. translasi. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. menalar.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . atau garis-garis tegaklurus 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. titik minimum dan titik belok) 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. dan garis normal 3. garis tangen. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.

memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.18 Menyajikan data dari situasi nyata. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. titik minimum dan titik belok) 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.12 Mengidentifikasi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum. permutasi.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.

9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. angsuran. budaya. cinta damai. gotong royong.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. responsif dan proaktif). kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. prosedural.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. tanggungjawab.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. kerjasama. seni.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. teknologi. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. kebangsaan. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . disiplin. peduli. konseptual. Memahami. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis konsep.

5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . diagonal bidang.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. seperti bunga.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. diagonal bidang. menyaji.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. pertumbuhan.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. menyajikan model matematika kreatif.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. menalar. Mengolah. dan peluruhan 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.2 Mengidentifikasi.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)60 .2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun. gotong royong. seni. kerjasama.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. konseptual.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. kenegaraan. HinduBuddha dan Islam 2. cinta damai.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. teknologi. disiplin. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. tanggung jawab.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.

4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)61 .1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. Memahami. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menerapkan. tanggung jawab.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.4 Meneladani perilaku kerjasama. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Mengkaji konsep perubahan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. gotong royong. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. tanggungjawab. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kenegaraan. politik. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. dan 4. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. seni. menalar.2 Meneladani perilaku kerjasama. 3. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Meneladani perilaku kerjasama. ramah lingkungan. budaya. disiplin.5 Mengidentifikasi dampak politik. Mengolah.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. teknologi. budaya.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. KOMPETENSI DASAR 1. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)62 . tanggung jawab. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. ekonomi. prosedural.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. pada masa Sumpah Pemuda.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. santun. konseptual.

masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. politik. budaya.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)63 . pada masa Sumpah Pemuda. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.5 Menalar dampak politik. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.

dan Belanda 3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menyaji. APRA.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. konseptual. ramah lingkungan.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. seni. Andi Aziz.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. teknologi. tanggung jawab.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. DI/TII. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Permesta. responsif dan proaktif). PRRI. NON BLOK. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.1 Meneladani perilaku kerjasama. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. prosedural. kebangsaan. budaya.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggungjawab. Mengembangkan perilaku (jujur. Sekutu. cinta damai.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya:ASEAN. santun. menerapkan. gotong royong. kenegaraan.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)64 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.dan Misi Garuda 3. peduli. RMS. kerjasama. G-30-S/PKI) 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

APRA.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. RMS. PRRI. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Permesta.dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. Sekutu.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib)65 .4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz.

seni. disiplin. dan proaktif dalam mengolah. peduli. text responsif dan proaktif) dan 2. dst) 3. responsif.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menunjukan sikap sebagai responsif. ramah permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam lingkungan. budaya. kebangsaan. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. dan proaktif dalam mengolah. dan bagian dari solusi atas menyajikan informasi mengenai terjadinya berbagai permasalahan bangsa permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam berinteraksi secara (tawuran/konflik antar warga. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menyajikan informasi mengenai terjadinya santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan cerminan bangsa dalam mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan pergaulan dunia mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. konseptual. menalar.dst) dalam bentuk explanation text sosial dan alam serta dalam 2. tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. peduli. kemiskinan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. responsif.4 Menganalisishortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 .gotong royong. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan mengajukansolusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2.3 Menunjukkan perilaku jujur.dst) 3. tsunami. menalar.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.4 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. peribahasa. menalar. kenegaraan. menempatkan diri sebagai responsif.5 Menunjukkan perilaku disiplin. peduli.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. kebodohan. tanggungjawab. tanggung jawab. dst) dalam bentuk explanation kerjasama. efektif dengan lingkungan kebodohan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif dalam mengolah. (banjir. kemiskinan. (jujur. peduli. tsunami. peduli. gempa.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan tanggungjawab. gempa.

1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. kemiskinan. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dst) dalam bentuk explanation text 4. peribahasa. Mengolah.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .dst) 4. gempa. kebodohan. peribahasa.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. tsunami.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.

mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang ramah lingkungan. seni budaya. (jujur. seni budaya.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah.5 Menunjukkan perilaku jujur. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. santun. seni cerminan bangsa dalam budaya.3 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. responsif dan proaktif) 2. kebangsaan. dan proaktif dalam mengolah. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk tanggungjawab. cinta discussion text damai. seni budaya. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. gotong terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk royong. seni. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. peduli. peduli. responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. dan menunjukkan sikap responsif. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menunjukkan perilaku jujur. peduli.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. budaya. menalar. seni budaya. kerjasama. sosial dan alam serta dalam responsif. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. tanggung jawab. menalar. tanggung jawab. responsif. peduli. dan proaktif dalam mengolah. kenegaraan. teknologi. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. menalar. Mengembangkan perilaku 2. responsif. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk sebagai bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku tanggungjawab. Faktual. konseptual.

dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . menalar. Mengolah. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. dan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. marah. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. dan cinta damai dalam mengolah. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. teknologi. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif).2 Menunjukkan perilaku santun. dan cinta damai dalam mengolah. sedih. menalar. menerapkan. 2. seni budaya.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. Mengembangkan perilaku 2. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya. bekerjasama. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. haru. gotong royong. seni budaya. seni. seni budaya. seni budaya.3 Menunjukkan perilaku santun.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kecewa. bekerjasama. ramah lingkungan. sedih. dan pariwisata Indonesia 3. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah.4 Menunjukkan perilaku santun. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. (jujur.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan dunia bekerjasama. marah. seni budaya. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. disiplin. seni budaya. mengenai sejarah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. dan cinta damai dalam peduli. menalar. peduli. Memahami. dan pariwisata negara lain 3. gotong royong. ramah lingkungan. kenegaraan. haru. menalar. kebangsaan. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2.1 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. gotong royong. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. kecewa. prosedural. dan menyajikan informasi lingkungan. seni budaya. tanggung jawab. budaya. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata kerjasama. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. serta mengenai sejarah. ramah mengolah. gotong royong. cinta damai. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata negara lain 3.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia 3. menalar.

seni budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . haru.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. menyaji.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar. Mengolah. seni budaya. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuahreview text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. sedih. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4.1.3.5. marah. kecewa. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.2. Mengungkapkan perasaan gembira. dan pariwisata negara lain 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4.

Menghayati dan mengamalkan 3. tanggung jawab. prosedural dalamilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni. bertanggung jawab .3 4. KELAS XI 3. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. kerjasama. menalar. cinta damai.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. ramah lingkungan.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. santun. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan nilai estetisnya 4.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. konseptual.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli. teknologi. Mengolah.3 Menunjukkan sikap responsif.2 Menunjukkan sikap santun jujur . disiplin. cinta damai.1 4. proaktif. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan.2 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukisdengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafisdengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. tanggung jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan.1 Menganalisis keragaman jenis. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. simbol dan makna karya seni kriya 3. gotong royong.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. prosedural. disiplin.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. struktur. teknologi.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . konseptual. kerjasama. KOMPETENSI DASAR 1. budaya.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . peduli.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.2 Menganalisis keunikan jenis. kebangsaan. cinta damai. 4. Mengolah. 3. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. makna dan proses karya seni kriya 4. fungsi. santun. struktur.bertanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. fungsi. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. menerapkan.

desain produk dan desain tekstil 4. fungsi.dan makna disain komunikasi visual. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . teknologi. jujur . Mengembangkan perilaku (jujur.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. Menunjukkan sikap santun. cinta damai. ramah lingkungan. simbol.2. kerjasama. bertanggung jawab . simbol. Menunjukkan sikap kerjasama. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. fungsi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menganalisis struktur.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.2 Membandingkan struktur.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. santun. KOMPETENSI DASAR 1. seni. tanggung jawab. gotong royong. menyaji.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. responsif dan proaktif). budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. 3. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar. menerapkan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. desain produk dan desain tekstil 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.dan makna disain komunikasi visual. konseptual.3.

dalam lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan.simbol. ramah 2.3 Menunjukkan sikap responsif. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. proaktif.2 Menunjukkan sikap santun jujur . menalar. cinta damai.1 Menunjukkan sikap kerjasama. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. santun. 3. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. dan nilai estetis sesuai iringan 4. budaya. 4.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanggung jawab . gotong royong. dan nilai estetis 4. cinta damai. 3.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. disiplin. 2. (jujur. teknologi. kenegaraan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. makna.

makna.Lampiran2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .simbol.

mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. gotong royong. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. menalar. makna. dan nilai estetis sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. seni. budaya.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. responsif dan proaktif) dan 2. cinta damai dalam lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.simbol. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. ramah 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3. (jujur. konseptual. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. kebangsaan. prosedural.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengolah.bertanggung jawab. menerapkan. teknologi. dan nilai estetis 4.1 Menganalisis taritradisional berdasarkan fungsI 3. Memahami.simbol.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. makna.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kenegaraan. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. simbol. peduli.

disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kerjasama.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung jawab. Memahami. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menunjukkan sikap kerjasama.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. makna.1. menyaji. cinta damai. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . jujur . teknologi. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. makna. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. dan 3. dan nilai estetis sesuai iringan 4. seni. konseptual.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. simbol. 4. faktual. kebangsaan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.simbol.simbol. menerapkan.3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. bertanggung jawab . menalar. ramah lingkungan. disiplin. Menunjukkan sikap santun. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif).4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. dan nilai estetis prosedural. 4.1.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna.

mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.simbol. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. 4. gotong royong.2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. (jujur.1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proaktif. Menunjukkan sikap kerjasama. kebangsaan. ramah 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menunjukkan sikap santun jujur .menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. menalar. dan nilai estetis. Menunjukkan sikap responsif.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. peduli. 3. 2. Mengembangkan perilaku 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. 4. dan mampu 3.dalam lingkungan. seni. Mengolah. cinta damai. budaya.1. bertanggung jawab . santun. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. cinta damai.3. disiplin.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. 3.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. teknologi.

4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.simbol. makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .Lampiran2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.

Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan nilai estetis 4.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. simbol.simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai dalam lingkungan. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. peduli.dan nilai estetis 4.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. makna.1.simbol. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. teknologi. dan nilai estetis 4. Mengembangkan perilaku 2. ramah 2.1. responsif dan proaktif) dan 2. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.simbol.bertanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. makna. gotong royong. seni. menerapkan. santun. kebangsaan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . (jujur.1. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.Lampiran2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai.2. prosedural. menalar. kenegaraan. budaya.

dan nilai estetis 4. prosedural. santun. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . kerjasama.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. makna. jujur . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menunjukkan sikap santun. bertanggung jawab . KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Mengolah. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 4. Menunjukkan sikap kerjasama. menalar. kenegaraan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teaterkreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.simbol. 3. 3. cinta damai. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. peduli. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 4. 4. responsif dan proaktif).4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. makna. menerapkan. budaya. Memahami. tanggung jawab.2. konseptual. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.3.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. dan nilai estetis. gotong royong.tokoh dalam teater kreasi 4.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. seni. simbol.simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2 Mengolah peran karakter tokoh. ramah lingkungan. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

cinta damai.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. tanggung jawab.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. konseptual. kerjasama. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. OLAH RAGA.4 2. kelainan. peduli. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. santun. DAN KESEHATAN 86 .7 KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 2.6 2.2 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. lingkungan sekitar. fungsi. seni. Mengembangkan perilaku (jujur.5 2.1 3. kebangsaan.6 3.4 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.5 3.7 2.8 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.2 2. kenegaraan.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.1 2.

DAN KESEHATAN 87 .9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. Mengolah.5 4. galah. pelampung. OLAH RAGA.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. skoci dan lain sebagainya) KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.7 4.1 4.4 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaandua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumenyang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. menalar.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.6 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.

Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai.3 Memahami bahaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. penularan.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. DAN KESEHATAN . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. peduli.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. disiplin.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. menerapkan. gotong royong. prosedural.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. santun. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. lingkungan sekitar. kebangsaan. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. kenegaraan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. budaya. konseptual.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. ramah lingkungan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. OLAH RAGA.

dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. OLAH RAGA. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. Mengolah.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. DAN KESEHATAN 89 . menyusun rencana perbaikan keterampilan.

sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. kebangsaan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. keluarga dan masyarakat 3. santun. menerapkan. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. budaya. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. disiplin. gotong royong. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. OLAH RAGA. konseptual. peduli. kenegaraan. lingkungan lingkungan. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. 2.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. prosedural.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. pembelajaran responsif dan proaktif). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. DAN KESEHATAN 90 . gender.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. cinta damai.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. seni. tanggung 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sekitar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Memahami.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. AIDS dan kehamilan) 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. terstandar 4.2 Menyusun rencana. menalar. Mengolah. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. DAN KESEHATAN 91 .8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. OLAH RAGA.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. memperagakan. memperagakan.1 Menyusun rencana.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. dan nilaiestetika seluruh rangkaian 3. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. jumlah pemain. serta tindakan lanjutan di darat 4. jumlah pemain terstandar 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.lompat. lari.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.5 Menyusun rencana. menyaji. terstandar 4.3 Menyusun rencana.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. memperagakan.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. memperagakan.6 Menyusun rencana. memperagakan. dan lempar) dengan alat.4 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).

tanggung jawab. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. peduli (gotong royong. toleran. serta pengemasannya KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. bertoleransi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. konseptual. damai).2 Menunjukkan perilaku jujur. budaya. disiplin. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. teknologi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. menerapkan. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.

menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan sambung 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. rekat. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. rekat.

2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. seni. produk rekayasa.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. budaya. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. santun. peduli (gotong royong. produk rekayasa. menerapkan. kebangsaan. bertoleransi. produk rekayasa. konseptual. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. Mengolah.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . toleran. kenegaraan.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Memahami.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. menganalisis pengetahuan faktual. gotong royong. kerjasama.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mengidentifikasi bahan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.

3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. disiplin.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. toleran. seni.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku jujur.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. percaya diri.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. bertoleransi. menerapkan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. peduli (gotong royong. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. menalar. produk rekayasa. konseptual. budaya. santun. menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. damai).

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. santun. produk rekayasa. kebangsaan.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. toleran.2 Menunjukkan perilaku jujur. damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli (gotong royong. Mengolah. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama.prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kerjasama. menerapkan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. konseptual. bertoleransi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kenegaraan. gotong royong. disiplin.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. tanggung jawab. menganalisis pengetahuan faktual. percaya diri. menalar. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

cinta damai.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. dan sambung 4.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . gotong royong. percaya diri. peduli. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. rekat.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. santun. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. gotong royong. produk rekayasa. Mengolah.3 Mengajak bekerjasama. konseptual.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. kenegaraan. kebangsaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. teknologi. bertoleransi. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. produk rekayasa. Memahami. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

tanggung jawab. produk rekayasa. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. gotong royong. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. bertoleransi. konseptual.3 Mengajak bekerjasama. seni budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. kenegaraan. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengolah. peduli. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur. ramah lingkungan. gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Memahami.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. responsif.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa.2 Mengidentifikasi bahan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. percaya diri.

menerapkan dan 3. responsif. kerjasama. gotong royong. ramah lingkungan. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. konseptual. dan 3. kenegaraan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. cinta damai.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. 3. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. Memahami. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. santun.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . Mengembangkan perilaku (jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi. bertoleransi. peduli. gotong royong. konseptual. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. santun. Memahami.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. ramah lingkungan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. percaya diri. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya. Mengolah. cinta damai. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mengajak bekerjasama. responsif.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. tanggung jawab. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa.

produk rekayasa. dan sambung 4.1 Memiliki motivasi internal. responsif. ramah lingkungan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kebangsaan. seni budaya. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. peduli lingkungan.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. kenegaraan. santun. gotong royong. tanggung jawab.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. gotong royong. teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. menalar . cinta damai. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli. rekat. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangannusantara pada dunia 2. menyaji.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.dan sambung KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. disiplin.

produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami. gotong royong. gotong royong. cinta damai. disiplin. konseptual. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. 4. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. peduli.2 Menunjukkan perilaku jujur. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. produk rekayasa. Mengolah.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. teknologi. bertoleransi. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menalar . dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. percaya diri. responsif.1 Memiliki motivasi internal. santun.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan.2 Mengidentifikasi bahan. kenegaraan. menyaji. seni budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. peduli lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. disiplin. peduli. kebangsaan. produk rekayasa.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. teknologi. peduli lingkungan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggaspetelur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. gotong royong. kenegaraan. dan pedaging 3. 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . percaya diri. menalar . Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengelola usaha budidayaternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertoleransi. Memahami.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. responsif. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. menyaji. seni budaya. ramah lingkungan. santun.1 Mengelola usaha budidayaternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. produk rekayasa.

dan dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. Mengolah. kerjasama.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. ramah lingkungan. menerapkan dan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Memiliki motivasi internal. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . percaya diri. Memahami.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinyamenjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. produk rekayasa. santun. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. menalar . Mengembangkan perilaku (jujur. 3. peduli. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. bertoleransi.3 Mengajak bekerjasama. responsif. seni budaya. produk rekayasa.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. 4. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. menyaji. produk rekayasa. peduli lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. disiplin.

cinta damai. ramah lingkungan. seni. irrasional. disiplin. gotong royong.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. kerjasama.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.6 Menunjukkan sikap kritis.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. budaya.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. tanggung jawab. konseptual. kebangsaan.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. kenegaraan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. peduli.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irrasional dan mutlak 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irasional.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil intersep. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .2 Mengolah data.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.10 Mengambar. menyaji. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. dalil segmen garis.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. sudut. Mengolah. dalil titik tengah segitiga. menalar.

7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil titik tengah segitiga. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil intersep.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 .6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.5 Bidang Geometri 4. sudut.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. dalil segmen garis.

3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. cinta damai.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. ramahlingkungan.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. Mengembangkan perilaku(jujur. disiplin. tanggung jawab.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. kerjasama. santun. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. peduli. bidang ilmu lain.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.

9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. hiperbola.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.4 Memahami hubungan garis direktis.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. konseptual. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. seni. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. Memahami.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. titik minimum dan titik belok) 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. hiperbola. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . kebangsaan.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. kenegaraan.

1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menalar.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. Mengolah. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. hiperbola. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.

7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. konseptual.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. seni. peduli. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. tangguh menhadapi masalah. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. Memahami. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. prosedural. volume benda putar dan panjang kurva 2.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. 2. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. cinta damai.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. kenegaraan.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. menerapkan. dan humaniora dengan 3. gotong royong. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. santun.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. tanggung 2. teknologi. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.

menyaji.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. menalar. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. sudut antar garis/bidang.4 Menggunakan konsep jarak. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. identitas selisih sinus. angsuran.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. bidang/bidang. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. identitas penjumlahan kosinus. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.

menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih sinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. memilih variabel.

peduli. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. jenis. disiplin.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. peduli (gotong royong. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. kebangsaan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. santun. damai).1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. santun.1 Berperilaku ilmiah (jujur.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KDSMA/MA BIOLOGI 115 . dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. konseptual. menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. toleran. gotong royong. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. teknologi. Memahami.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.1 Mengagumi.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. menjaga.menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. cinta damai. kenegaraan.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. kerjasama. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. budaya. tanggung jawab.

12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. Mengolah.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. karbol. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KDSMA/MA BIOLOGI 116 .) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. SARS. permasalahan.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. antis. Herpes .4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. menalar.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. dll. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cermat dan bertanggung jawab 4. tempat lembab.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. sabun. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.

16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KDSMA/MA BIOLOGI 117 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.

teknologi.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 3. cermat. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. jaringan. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. toleran. fungsi. teliti.8 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. objektif. fungsi. kebangsaan. organ dan sistem dalam tubuh manusia. inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong. dan menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. kritis. kenegaraan. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan KDSMA/MA BIOLOGI 118 . osmosis. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. hati-hati. transpor aktif. menerapkan.1 3. terbuka.7 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya 2. fungsi. bertanggung jawab.prosedural. 3. budaya.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. endositosis.6 3. fungsi. kerjasama. tekun. santun.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kerjasama. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. peduli (gotong royong. kreatif.2 3. damai). tanggung jawab. struktur. seni. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. disiplin. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia Mengaitkan antara struktur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan eksositosis) dari hasil pengamatan Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya.5 3. jujur. resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.

Mengolah. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. fungsi. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. fungsi.4 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi 3. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.1 4. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. letak. dan pemberian ASI.11 3.14 4. menalar. fungsi.6 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. fertilisasi.2 4.13 3. endokrin. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.12 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.7 4. bertindak secara efektif dan kreatif.9 KOMPETENSI DASAR dengan pernapasan pada hewan burung Mengaitkan antara struktur. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.3 4.8 KDSMA/MA BIOLOGI 119 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.10 3. ovulasi. menstruasi.

peradangan.15 4.9 KOMPETENSI DASAR kecepatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. proses penyembuhan. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. endokrin.10 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.18 KDSMA/MA BIOLOGI 120 .12 4.11 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.16 4.13 4.17 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.14 4. alergi.

tanggung jawab. DNA. santun. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.3 3.6 3. teliti. terbuka.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.prosedural.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. damai). responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.8 3. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. prinsip. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. disiplin. kebangsaan.10 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. konseptual.9 3. tekun.7 3. budaya. Memahami.1 3. toleran. hati-hati.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KDSMA/MA BIOLOGI 121 .4 3. seni. jujur.5 3. peduli (gotong royong. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. objektif. cermat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. menerapkan.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. kritis. bertanggung jawab.

12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang KDSMA/MA BIOLOGI 122 . prinsip dasar. teknologi dan masyarakat 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. Mengolah.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. katabolisme.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. teknologi.3 kreatif.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. protein dan lemak 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.14 Mendeskripsikan arti. menalar. 4. lingkungan. dan jenis-jenis bioteknologi 3.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. lingkungan. menyaji.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. 3.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. dan masyarakat 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ditemukannya 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KDSMA/MA BIOLOGI 123 .15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

hati-hati. kebangsaan. konseptual. ramah lingkungan.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. seni. disiplin. Mengolah. peduli. bertanggung jawab.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. teliti. kreatif. massa.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kritis.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . teknologi. tekun. gotong royong.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. tanggung jawab. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. objektif.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. cinta damai.2 Menganalisis hubungan antara gaya. dan mampu 3. menalar. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. cermat.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. terbuka. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. budaya.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

massa.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.

8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. santun. orbit. 3. terbuka. kritis. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. 3.1 Menganalisis gerak lurus. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. teknologi. menerapkan.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. objektif.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 .3 Mendeskripsikan momentum. Memahami. gotong royong.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. momentum sudut. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cermat.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. disiplin. konseptual. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kekekalan momentum. tanggung jawab. 3. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Mendeskripsikan konsep usaha. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. kreatif. jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. dan kekekalan energi 3. bertanggung jawab. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tekun.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. gaya. perubahan energi. budaya. seni. kerjasama. kebangsaan.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Mendeskripsikan konsep torsi. hati-hati. teliti.

1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. menalar.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. impuls.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. bertindak secara efektif dan kreatif. kekekalan momentum. dan kekekalan energi 4. suhu.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 .5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. momentum.

1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. peduli. kuat medan listrik. teknologi. cinta damai. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. kebangsaan. kreatif.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan hamburan Compton 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. responsif dan proaktif). Memahami.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. prosedural. efek foto listrik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tekun.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. menerapkan. teliti. kritis. ramah lingkungan. kerjasama. dampaknya pada kehidupan. potensial listrik.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3.5 Memformulasikan gaya listrik.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. terbuka. objektif. radioaktivitas. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. jujur. kenegaraan.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. cermat. hati-hati.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 .Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. tanggung jawab. santun. fluks. gotong royong. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.8 Memahami radiasi elektromagnetik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. bertanggung jawab.

menyaji. Mengolah.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4. menalar.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .

1 3.4 3. tanggung jawab. 2. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 3.6 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. teknologi. damai). unsur dan molekul. 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. ikatan koordinasi. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 3. toleran. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Memahami . batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. menganalisis pengetahuan faktual. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.2 Berperilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. tanggung jawab. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. massa atom relatif.7 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. santun. 2. Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam KD SMA/MA KIMIA 130 .menerapkan. sifat-sifat unsur. seni. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. budaya. kebangsaan. kenegaraan.3 Menunjukkan sikap kritis.5 3. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. 2. melalui pemahaman konfigurasi elektron. ikatan kovalen. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data. konseptual.

senyawa kovalen polar dan non polar. ikatan kovalen koordinasi. 4. 4. Mengolah. 4. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.8 KOMPETENSI DASAR membentuk senyawa hidrokarbon.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. perkembangan tabel periodik. 4. sifat keperiodikan unsur. 4. 4.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 3. Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 3. menalar. KD SMA/MA KIMIA 131 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sifat fisik dan sifat kimia unsur.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. ikatan ion dan ikatan kovalen. struktur atom.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4. struktur Lewis. ikatan logam dan sifatsifat senyawa.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.

disiplin. unsur dan molekul 2. menerapkan.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan seharihari 3. kerjasama. konseptual. seni. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. toleran. disiplin.prosedural. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. santun. budaya. tanggung jawab. kenegaraan. damai).8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. peduli (gotong royong.3 Menunjukkan sikap kritis.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. tanggung jawab.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektrondi sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam KD SMA/MA KIMIA 132 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan data energi ikatan 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 3. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.2 Berperilaku jujur. teknologi. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 3. santun.

dan 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. suhu.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4. 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. katalis.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. ukuran) 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan KD SMA/MA KIMIA 133 .13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. menalar.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4. kehidupan sehari-hari dan industri 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR data hasil kali kelarutan (Ksp) 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

prosedural. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. kekerasan. tanggung jawab. konseptual. kelarutan.5. kenegaraan. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan memahami keteraturan atom.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri 3. peduli (gotong royong. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. budaya. Berperilaku jujur.7. santun. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2. kereaktifan.1. kebangsaan. unsur dan molekul 2. tanggung jawab. Menjelaskan manfaat.4. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit 3. warna. Menjelaskan penurunan tekanan uap.2.3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan.1. Menunjukkan sikap kritis. Memahami. kerjasama.6. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 .1. teliti dan konsisten dalam menyajikan dan menafsirkan data 2. damai).3. titik leleh. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kenaikan titik didih. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. penurunan titik beku dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8. disiplin. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. toleran. seni. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis 3. dan sifat khusus lainnya) 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut dalam kehidupan sehari-hari 3.4.2. teknologi.

alkanol. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. kereaktifan.2.10. dan kegunaan lemak 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifatmakromolekul (polimer. asam alkanoat.11. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. kekerasan.12. alkanon. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. tata nama.7. asam alkanoat. cara penulisan. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. cara penulisan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. tata nama. cara penulisan. dan sifat khusus lainnya) 4.9. Mendeskripsikan struktur. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. kenaikan titik didih. Mendeskripsikan struktur.10. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.4. dan protein) 3. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.1.8. dan bahayanya 3.13.9. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan alkil alkanoat) 4. dan protein) 4. alkoksi alkana.5. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. alkanal. karbohidrat. alkanol. penggolongan. alkoksi alkana. warna. menyaji.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mendeskripsikan struktur. sifat. dan alkil alkanoat) 3. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. tata nama.6. sifat.3. kegunaan. alkanon. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. menalar. Mendeskripsikan struktur. tata nama. kelarutan. titik leleh. alkanal. karbohidrat. 4. Mengolah.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Mengolah. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. disiplin.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam kehidupan 2.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari 3. menalar.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam 4. konseptual. atmosfer. kenegaraan.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan 3. kerjasama.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . peduli. seni. atmosfer dan hidrosfer 2.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. gotong royong.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. tanggung jawab.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. ramah lingkungan.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian dari alam semesta 2.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan 3. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer. kebangsaan. atmosfer. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. seni. disiplin.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. cinta damai.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. dan jasa 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. gotong royong.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. budaya. Mengolah.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. ramah lingkungan. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. menerapkan. konseptual. industri.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. tanggung jawab.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. pertambangan. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. 3.

menyaji. kenegaraan.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. dan 3.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. disiplin. konseptual. peduli. 4. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. fenomena dan kejadian. antara desa dan kota kebangsaan. Mengolah. menerapkan. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . seni. 2. santun. prosedural.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. teknologi. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. ramah 2.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. Geografis (SIG) budaya. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. dan 3.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan 3.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. menalar. penyediaan bahan industri.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. Memahami. prinsip.

2 3.5 3. tanggung jawab. kerjasama. kenegaraan.1 1.1 2. ramah lingkungan.3 3. disiplin.6 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 3. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.1 3. kolonial dan modern. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. Bacson. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. teknologi. kebangsaan. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.4 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. konseptual. budaya. seni. cinta damai. prosedural dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Mengembangkan perilaku (jujur. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.9 3. Mengolah.13 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.12 3.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.10 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. termasuk di lingkungan terdekat 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.11 3.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. kolonial dan modern 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . Bacson.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4. 4. menalar.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.

meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. Amerika. ekonomi.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. budaya. ekonomi.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. nilai-nilai rela berkorban dan kerja samayang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Renaissance. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengembangkan sikap jujur. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. liberalisme. kebangsaan.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. pergerakan nasional dan regional 3. rasa ingin tahu. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. cinta damai. PBB ).Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . peduli. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. seni. sosialisme. budaya. teknologi. kerjasama. pendidikan dan agama 3. konseptual.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. gotong royong. tanggung jawab. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. Reformasi Gereja. China. sosial-budaya. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. kenegaraan. demokrasi. prosedural. disiplin. santun.

ekonomi. ekonomi. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. menalar. Reformasi Gereja. budaya. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. PBB ). Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. China.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Amerika.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. liberalisme. Mengolah.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. sosialisme. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Renaissance. demokrasi.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 .7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. sosial-budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.5 Mengevaluasi perkembangan politik. Perang Teluk. Permesta. peduli. ekonomi. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif). kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. peduli.1. APEC. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. MEE. ekonomi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. cinta damai. WTO. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. GATT.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Apartheid di Afrika selatan. santun.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. RMS. konseptual. OPEC. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. Konflik Kamboja.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Jerman Bersatu. ASEAN. Memahami. DI/TII. Andi Aziz. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . kenegaraan.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. menerapkan. disiplin. gotong royong. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3.APRA. PRRI.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. NAFTA dan CAFTA 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. kebangsaan. OKI. tanggung jawab. teknologi. G30-S/PKI 1965 3.

8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.APRA.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.4 Merekonstruksi perkembangan politik. menalar. Perang Teluk. NAFTA dan CAFTA 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. GATT.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Jerman Bersatu. 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. MEE. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. APEC. Apartheid di Afrika selatan. OPEC. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. WTO. ekonomi. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik. DI/TII. menyaji. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Permesta. ASEAN. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. OKI.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. ekonomi. PRRI.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. Andi Aziz. RMS. 3. Konflik Kamboja. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.

1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. budaya.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. teknologi. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. kebangsaan.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. kerjasama. Mengolah. tertulis. ramah lingkungan.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 .4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. cinta damai. tanggung jawab. gotong royong.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin,tanggungjawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen danprodusen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahamikonsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaandan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. penawaran. fungsi. menalar. investasi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.1 4. tabungan.2 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggungjawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan, cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plansederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. tanggung informasi. disiplin. pendapat. peduli. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. dan peradaban terkait fenomena dan 3. sistematism dan santun lingkungan. santun. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. gagasan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 .5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. kebangsaan. teknologi. dan humaniora seni. dan humaniora kenegaraan. budaya.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. dan humaniora 3. budaya. seni. kemanusiaan. 2.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. ilmu pengetahuan.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. dan ekspresi diri secara jawab. cinta damai. cermat. teknologi. seni. daya kreatif. Mengembangkan perilaku 2. ramah teliti. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. gotong royong.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. teknologi.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. seni. teknologi.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. 3.

alur.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.1 Menceritakan berbagaipengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. interpretatif. rima. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . latar. sudut pandang.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.7 Mengidentifikasi tema.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. irama. dan kemanusian 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan sebagainya) 4. Mengolah.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. budaya. dan isi 4. amanat. imaji. integratif. amanat. tokoh. larik. pejuang.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. menalar. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.

seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengidentifikasi dan menanggapidrama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. budaya. cermat. daya kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. santun. kebangsaan. dan ekspresi diri secara teliti.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. sistematism dan santun 2.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. berakhiran. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. tanggung jawab. dan latar dalam novel yang dibaca 2. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . peduli. gagasan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. pendapat. teknologi.9 Menganalisis pelaku.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. 3. konseptual.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. menerapkan.4 Menganalisis kata berawalan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. dan atau humaniora 3. gotong royong. kerjasama. ramah lingkungan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. teknologi.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. seni. cinta damai.prosedural. teknologi.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. peristiwa.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dan humaniora 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. bertindak secara efektif dan kreatif. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. sosial. budaya. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. dialog dan perilaku.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. seni. Mengolah. teknologi.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pendapat. dan menjelaskan pengetahuan faktual. integratif.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. kritis dan kreatif 3. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. intonasi.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. makna referensial dan makna nonreferensial. kias dan lugas. interpretatif. kenegaraan. gramatikal dan leksikal.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. menerapkan. dan ekspresi diri secara teliti.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.prosedural. ramah lingkungan. pergeseran makna kata. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab. Memahami. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . kerjasama.6 Menggunakan berbagai ragambahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. makna umum dan khusus. daya kreatif. gotong royong. gagasan. sistematism dan santun 2. teknologi. perubahan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. responsif dan proaktif). seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan ekspresi wajah.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. cermat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. teknologi. seni.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. kebangsaan. dan hubungan makna kata 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.

2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. Mengolah. menyaji.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. lingkungan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . menalar.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.

8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. tanggung jawab. cinta damai. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. santun. peduli. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong.1. dan diakhiri dengan solusi 4. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2. konseptual.3. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. kebangsaan.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. responsif dan proaktif. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS(SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. berbicara. teknologi. disiplin. dan tanggung jawab. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. peduli. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2.6 Memahami perlunya mengetahui isi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. mendorong semangat dan mengkritik 2.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. santun. seni. kenegaraan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. kemudian kemudian komplikasi.

1.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menanyakan. menalar.11 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. tanda baca. intonasi. dan iklan 4. menjelaskan. Mengolah.3. menanyakan. ejaan. membaca. kalimat-kalimat efektif. tekanan kata. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan. ucapan. membacakan. menanyakan. 4. dan menyalin short story 4. Mendengarkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mendengarkan. present participle. menjawab pesan panjang. menjelaskan. membaca.2. membacakan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. Membaca.4.

2 3. santun. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dalam melakukan jawab.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tujuan dan maksud kerjasama. 2. santun. sikap. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. cinta damai. menerapkan. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan.6 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. prosedural. merespon mengutaraan rencana. dan tanggung jawab. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.1. teknologi.5 3. cinta damai.4 3. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5. seni. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. Mengembangkan perilaku 2.4. Memahami. sekolah.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu expositiondidahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. disiplin. 3. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . tanggung peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. dalam berinteraksi secara tanggung jawab.3 3. perasaan. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. berbicara. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. gotong royong. (jujur. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. peduli. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.

intonasi.2. menyimak dan membahas film 4. membacakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. menjelaskan. 4. Mendengarkan. ejaan. Membaca. membacakan.4. menalar. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. ucapan. menjawab banner. deklaratif dan question tags. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . Menonton. membaca. menanyakan. membacakan. Membaca. adjective clause. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menjawab brosur dan leaflet 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. tekanan kata. kalimat majemuk: dengan noun clause. menanyakan. menjelaskan. dan pamphlet 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. tanda baca.3.

novel popular. Memahami. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. berbicara. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanggung peduli.Discussion. membujuk. complain). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. seni. kenegaraan.3.4 Memahami bahwa ulasan buku. dalam melakukan jawab.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. ringkasan buku/film/novel. membujuk. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. merespon ungkapan mengakui kesalahan. surat pembaca. mengungkapkan harapan.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. konseptual. peduli. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. masyarakat. film. (jujur.2. kebangsaan. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. disiplin. Presentasi. promosi.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan dunia tanggung jawab. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. budaya. prosedural. berjanji. cinta damai. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . menyatakan berbagai sikap. dan menjelaskan pengetahuan faktual. berjanji. Review. mengungkapkan harapan. gotong royong. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. promosi. complain). Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan toleran. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. dan mata pelajaran lain 3. santun.1. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dan mencegah responsif dan proaktif). santun. rumah. dalam bentuk bangsa. teknologi.

dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membaca. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. word stress.3 Membaca. membacakan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. tanda baca. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. membaca. intonasi. menyebutkan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . dan menuliskan tentang Review 4. membahas. menguraikan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. Mengolah.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Menonton. menalar. menanyakan. dan menyalin novel popular pendek 4. berjanji. menanyakan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. dan mencegah 4. membacakan. menyatakan berbagai sikap. kemudian urutan peristiwa.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. ejaan. ucapan. membujuk. menanyakan.4 Mendengarkan. menanyakan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menyaji. promosi. mengungkapkan harapan. kemudian urutan peristiwa.2 Mendengarkan. complain) dan surat pembaca 4.

al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). budaya. seni. gotong royong. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. teknologi. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). kebangsaan. konseptual. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. disiplin. dan proaktif dengan melakukan komunikasi.3. baik secara lisan maupun tertulis 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). responsif. 2. Mengembangkan perilaku 2. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. dalam melakukan komunikasi jawab. tanggung peduli.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghargai perilaku kerja sama.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. disiplin. peduli.1. tanggung jawab. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. kerjasama. dan santun. frasa.prosedural dalamilmu pengetahuan. al-Usrah (keluarga). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. Menghargai perilaku jujur. frasa. kata.2 Memahami hakikat bunyi huruf. tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri). kata. bertanya. baik secara lisan maupun tertulis 3. al-Usrah (keluarga). (jujur. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.3 Menggunakan kata. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. al-Usrah (keluarga).4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3.2. menjawab. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). berbicara. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari). Menghargai perilaku disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. frasa.

4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).2. al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.1.3. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). Mengolah. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga).

responsif. dalam bentuk memberi informasi. kebangsaan. kata. frasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). tanggung jawab. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan santun. kenegaraan. gotong royong. berbicara. pola hidup sehat. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). memberi dan melaksanakan instruksi 2. menjawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kata. Memahami hakikat bunyi huruf. peduli. Mengolah. disiplin. budaya. cinta damai.1. Menghargai perilaku kerja sama. frasa. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3. Mengembangkan perilaku (jujur. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 .1 Mengidentifikasi bunyi huruf. peduli. tanggung jawab.1. Menghargai perilaku jujur. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. al-Sihhah (kesehatan). ramah lingkungan. santun. seni.3 3. al-Sihhah (kesehatan). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3.prosedural. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). bertanya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-Sihhah (kesehatan). kerjasama. menalar. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. baik secara lisan maupun tertulis.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. 4. teknologi. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 2. Menggunakan kata. konseptual.2. Menghargai perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab.2 3.4 4. cinta damai. as-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). menerapkan. frasa.

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).4. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Sihhah (kesehatan).2. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Sihhah (kesehatan).3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertindak secara efektif dan kreatif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).

kenegaraan.3 Menggunakan kata. Memperolehinformasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. dan santun. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . dan al-Rihlah (wisata). frasa. frasa. baik secara lisan maupun tertulis 3. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Mengolah. peduli. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. teknologi. prosedural. frasa. 3. dan al-Rihlah (wisata). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. memberi dan melaksanakan instruksi. Menghargai perilaku jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. pola hidup sehat. responsif dan proaktif). 3. responsif. Memahami.2 Memahami hakikat bunyi huruf. seni. cinta damai. dalam bentuk memberi informasi.2. menyaji. budaya. disiplin. Wasail al Safar (transportasi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. santun. baik secara lisan maupun tertulis 3. 2. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Mengembangkan perilaku (jujur. baik secara lisan maupun tertulis 3. menalar. menjawab.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. Menghargai perilaku disiplin. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. kerjasama.2. menerapkan. Menghargai perilaku kerja sama. kata. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4. peduli.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. tanggung jawab. kebangsaan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). 2. tanggung jawab. konseptual. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). kata. Wasail al Safar (transportasi). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 4.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. berbicara. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). cinta damai.1. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). ramah lingkungan.1.3.

Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata)secara tepat 4.4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pola hidup sehat. berbicara. santun. seni. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. bertanya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. kenegaraan. teknologi.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. KOMPETENSI DASAR 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. peduli. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan. prosedural dalamilmu pengetahuan. menjawab. Mengolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupansekolah 3. motivasi internal. disiplin. kerjasama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . tata bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. waktu. kebangsaan. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.4Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalamberkomunikasi dengan memperhatikan.tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. konseptual. membaca danmenulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. peduli. intonasi dan ejaan : kosakata. responsif. dalam bentuk memberiinformasi.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang kejadian. pola hidupsehat.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupansehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . peduli. peduli. budaya. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. masalah. melalui mendengarkan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 4. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. membaca danmenulis tentang kehidupan keluarga dankehidupan sehari-hari 3. pertanyaan. serta menerapkan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan pengetahuan prosedural pada memperhatikan. kehidupan sehari. dan tentang identitas diri dankehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi. Mengolah. waktu. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi denganguru dan teman. prosedural dan kehidupansekolah dalamilmu pengetahuan.responsif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tempat dan lawan bicara yang bidang kajian yang spesifik meliputi pelafalan.tanggung jawab. menjawab. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. dalam melakukan komunikasi jawab. ramah searah dalam bentuk memberidan menjawab lingkungan. 4. santun. dan peradaban sehari-hari terkait fenomena dan 3. 4.1 Menampilkan perilaku jujur. berbicara. Memahami dan menerapkan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. intonasi dan ejaan:kosakata. tanggung dantanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. dan ramah lingkungan dalam pergaulan dunia. bertanya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog sederhana tentang kehidupankeluarga dan kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk kemanusiaan. (jujur. motivasi sebagai cerminan bangsa internal. tata sesuai dengan bakat dan bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup minatnya untuk memecahkan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. 3. menalar. cinta damai. kebangsaan. disiplin. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. tentang kehidupan keluarga dan kerjasama. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual. deskripsitentang kehidupan keluarga dan kehidupan kenegaraan. seni.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Menghargai perilaku disiplin.hari responsif dan proaktif) dan 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

2 Memahami informasi umum dalam wacanasingkat teknologi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalamberkomunikasi dengan kejadian. dan 4. dan mampu kegiatan pada waktu senggangdan wisata menggunakan metoda sesuai 4. seni. frasa ataukalimat)dalam pengetahuan faktual. santun.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulisdalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang danwisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . peduli. intonasi dan ejaan: kosakata. tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata kenegaraan. santun.waktu. Mengolah. pola hidupsehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukankomunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi denganguru dan teman. tentangkegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. budaya. dan tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3. motivasi serta dalam menempatkan diri internal. menulis tentang kegiatan pada waktusenggang dan wisata 3.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. prosedural waktu senggang danwisata dalamilmu pengetahuan. disiplin. menalar. dan peradaban 3. serta menerapkan memperhatikan. berbicara. bentuk paparan atau dialogtentang kegiatan pada konseptual.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparanatau dialog menyaji dalam ranah konkret sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan dan ranah abstrak terkait wisata dengan pengembangan dari 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung tanggung jawab. Memahami dan menerapkan 3.dan (jujur.1 Menampilkan perilaku jujur. membaca dan dalam pergaulan dunia. lingkungan. bertanya. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasaJepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan waktu senggang dan wisata. Mengembangkan perilaku 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberiinformasi. cinta damai. menjawab. kebangsaan. sederhana tentang kegiatan padawaktu senggang dan wisata 4. minatnya untuk memecahkan masalah. peduli.responsif.tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalambentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang secara mandiri. 2. gotong royong. dalam melakukankomunikasi searah jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparanatau dialog kaidah keilmuan. memberi dan berbagai permasalahan melaksanakan instruksi terkait denganpembelajaran bangsa dalam berinteraksi teksfungsional tentangkegiatan pada waktu senggang secara efektif dengan dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan. 3. dan ramah lingkungan sebagai cerminan bangsa melaluimendengarkan. 4.

dalam bentuk memberi informasi.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. 3. dan disiplin.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. kebangsaan. motivasi internal.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. tanggung jawab. konseptual. intonasi dan ejaan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 .1 Menampilkan perilaku jujur. cinta damai. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. kerjasama. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. budaya. orang lain. responsif. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. tanggung jawab. peduli. santun. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. seni. tanggung jawab. pola hidup sehat. menjawabdan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. kosakata. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. kerja permasalahan bangsa dalam sama.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ketika melakukan komunikasi santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. cinta damai. tata bahasa dan aksara Cina 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.3 Menerapkan perilaku disiplin. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. 2. kenegaraan. teknologi.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 4. menalar.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. Mengolah.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. ramah lingkungan.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kenegaraan. bertanya. santun. bertindak secara efektif dan kreatif. KOMPETENSI DASAR 2.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. intonasi dan ejaan. motivasi internal. peduli. Mengolah.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.3 Menerapkan perilaku disiplin. pola hidup sehat. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. kerjasama. kosakata. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. prosedural. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. seni. orang lain. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 3. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan tanggung jawab.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. santun. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. cinta damai. 4. Memahami. peduli. tata bahasa dan aksara Cina 3. kerja sama. tanggung jawab. 2. tanggung jawab. dalam bentuk memberi informasi. konseptual.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. responsif.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 4.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. kenegaraan. menyaji. 2. bertanya. tata bahasa dan aksara Cina 3. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. tanggung jawab.1 Mengolahinformasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentangKegemaran dan Pekerjaan 4. seni.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. responsif dan proaktif). motivasi internal. Mengolah. 4.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kosakata. peduli. kerja sama. menjawabdan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. menalar. dan tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. Memahami. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. ramah lingkungan. cinta damai. 3. gotong royong. orang lain.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Menerapkan perilaku disiplin. dalam bentuk memberi informasi. peduli. intonasi dan ejaan. prosedural. KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN . kerjasama. pola hidup sehat. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kebangsaan. disiplin. teknologi. konseptual.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. menerapkan.

KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menjawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kenegaraan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secaranalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. teknologi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung jawab. menalar. KOMPETENSI DASAR 2. 4. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. berbicara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menghargai perilaku disiplin.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. membaca danmenulis tentang identitas diri dankehidupan sekolah 3. ramah lingkungan. Mengolah. cinta damai. intonasi dan ejaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. peduli. konseptual. dan tanggung jawab. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kosakata. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ berinteraksi dengan guru dan teman. tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. pola hidup sehat. disiplin.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Menampilkan perilaku jujur. kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. bertanya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dalam bentuk memberi informasi. motivasi internal. seni.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan ramah lingkungan cerminan bangsa dalam melalui mendengarkan.tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. menalar.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 .2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. Mengembangkan perilaku 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menjawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. serta menerapkan memperhatikan waktu. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. berbicara. peduli. dalam melakukan komunikasi searah jawab. motivasi menempatkan diri sebagai internal. santun. frasa ataukalimat ) pengetahuan faktual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. cinta damai. dan tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari humaniora dengan wawasan 3. dan (jujur. kebangsaan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. Mengolah. peduli. kosakata. dan peradaban 3. Memahami dan menerapkan 3.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk paparan atau dialogtentang identitas diri konseptual. tanggung tanggung jawab. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan. lingkungan. santun.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. membaca dan pergaulan dunia menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.3 Menghargai perilaku disiplin. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. responsif. pola hidup sehat. sederhana tentang identitas diridan kehidupan sekolah 4. gotong royong.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. seni.3 Memahami informasi rinci dalam bentukdeskripsi kemanusiaan. 4. intonasi dan ejaan.hari 3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. 2. disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. budaya.

dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. pola hidup sehat. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. kerjasama. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai. kenegaraan. berbicara. kebangsaan. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. menjawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. intonasi dan ejaan. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. bertanya. frasa ataukalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. konseptual. 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. gotong royong.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MABAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . motivasi internal.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif. dan tanggung jawab. 3. kosakata. menalar. santun. Mengolah. dalam bentuk memberi informasi.

peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengolah. 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun dan (jujur. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengembangkan perilaku 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. menalar. kebangsaan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. cinta damai. peduli. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. berbicara. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. lingkungan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. bertanya. dalam melakukan komunikasi searah jawab. santun. 2. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. kenegaraan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menempatkan diri sebagai motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. pola hidup sehat. gotong royong. seni. prosedural dalamilmu pengetahuan.3 Menerapkan perilaku disiplin. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. menjawab.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. budaya. teknologi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. disiplin. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 .

4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.

dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. disiplin. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. menempatkan diri sebagai motivasi internal.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan (jujur. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.hari 3. Mengembangkan perilaku 2. budaya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. peduli. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. 2. peduli.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. kebangsaan. tanggung tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pola hidup sehat. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. seni. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. berbicara. menalar. bertanya.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. menjawab. Mengolah. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dan peradaban 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata. serta menerapkan memperhatikan waktu. prosedural dan kehidupan sekolah dalamilmu pengetahuan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. responsif. Memahami dan menerapkan 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. santun. dan tentang identitas diri dan kehidupan sekolah humaniora dengan wawasan 3. gotong royong.hari kerjasama.1 Menampilkan perilaku jujur. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. 3. lingkungan. dan 4. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.

1 Memahami bunyi ujaran (kata. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. tanggung tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. cinta damai. dan 4. memberi dan melaksanakan instruksi dalam berinteraksi secara terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang efektif dengan lingkungan kegiatan pada waktu senggang dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhanatentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat teknologi. disiplin. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. seni. santun. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. peduli. menempatkan diri sebagai motivasi internal.3 Menerapkanperilaku disiplin. dan peradaban 3.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif. pola hidup sehat. kebangsaan. gotong royong. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. 2. dan (jujur. berbicara. Mengembangkan perilaku 2. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. budaya. prosedural pada waktu senggang dan wisata dalamilmu pengetahuan. peduli. 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Memahamipenggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tanggung jawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan menunjukan sikap sebagai komunikasi/dialog/berinteraksi dengan guru dan bagian dari solusi atas teman. Mengolah. bertanya. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. santun. lingkungan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. Memahami dan menerapkan 3. menalar.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata humaniora dengan wawasan 3. berbagai permasalahan bangsa menjawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk memberi informasi.