1. Apa yang dimaksud dengan Pertumbuhan, Perkembangan dan Kematangan? a.

Pertumbuhan adalah Perubahan alamiah secara kuantitatif pada segi jasmaniah / fisik dan menunjukkan kepada suatu fungsi tertentu yang baru dari organisme/ individu. Pertumbuhan ( Growth ) adalah berkaitan dangan masalah perubahan dalam besar, jumlah ukuran atau dimensi tingkat sel, organ maupun individu, yang bisa diukur dengan ukuran berat ( gram, pound ) ukuran panjang ( cm, inchi ), umur tulang dan keseimbangan metabolik ( retensi kalsium dan nitrogen tubuh). b. Perkembangan ( Development ) adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan, sebagai hasil dari proses pematangan. Perkembangan menyangkut adaanya proses difrensiasi dari sel-sel tubuh, jaringan tubuh, organ-organ dan sistem organ yang berkembang sedemikian rupa sehingga masing-masing dapat memenuhi fungsinya. Termasuk perkembangan emosi, intelektual dan tingkah laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungan. Perkembangan disini di artikan sebagai perubahan yang dialami oleh individu atau oganisme menuju tingkat kedewasaannya (matury) yang berlangsung secara sistematis, progresif, dan berkesinambungan baik fisik maupun psikis. c. Kematangan atau masa peka menunjukkan kepada suatu masa tertentu yang merupakan titik kulminasi (titik puncak) dari suatu fase pertumbuhan sebagai titik tolak kesiapan dari suatu fungsi untuk menjalankan fungsinya. 2. Sebutkan dan jelaskan cirri perkembangan pada peserta didik? a. Terjadinya perubahan dalam aspek fisik (perubahan berat badan dan organorgan tubuh) dan aspek psikis (matangnya kemampuan berpikir, mengingat, dan berkreasi). b. Terjadinya perubahan dalam proporsi; aspek fisik (proporsi tubuh anak beubah sesuai dengan fase perkembangannya) dan aspek psikis (perubahan imajinasi dari fantasi ke realitas). c. Lenyapnya tanda-tanda yang lama; tanda-tanda fisik (lenyapnya kelenjar thymus (kelenjar anak-anak) seiring bertambahnya usia) aspek psikis (lenyapnya gerak-gerik kanak-kanak dan perilaku impulsif).

Manusia adalah makhluk yang berdimensi biopsikososiospiritual. masa sekolah rendah  masa remaja/pubertas Antara tahap I dan II dibatasi dengan pergantian gigi & antara tahap II ke III ditandai dengan mulai berfungsinya organ-organ seksual. Perkembangan pribadi didasarkan atas pencapaian atau proses serta hasil pada tahapan usia tertentu dan bersifat kumulatif. 3. berkembang dan “menjadi” dalam rangka melaksanakan amanah hidupnya.0 Tahun  masa anak kecil/masa bermain  masa anak. Manusia dipandang sebagai sebuah konstelasi atau rangkuman dari aspek-aspek dalam diri dalam kaitannya dengan lingkungan hidupnya. Perkembangan fisik dan psikis yang dilalui manusia bukanlah sebuah proses yang terpisah-pisah.0 – 21. tumbuh.d. ada tiga sifat kodrat yang menyertai eksistensinya (keberadaannya). Dengan demikian. moral. Berdasarkan tinjauan inilah keberadaan manusia dapat dianggap sebagai sebuah kesatuan. 4. tanda-tanda fisik (pergantian gigi dan karakter seks pada usia remaja) tanda-tanda psikis (berkembangnya rasa ingin tahu tentang pengetahuan. interaksi dengan lawan jenis). . apa maksudnya? Manusia adalah makhluk biopsikososiospiritual yang senantiasa berproses. manusia yang seutuhnya.0 – 14. tetapi berupa tahapan-tahapan dalam sepanjang rentang kehidupannya.0 Tahun Tahap II : dari 7. Jelaskan pase-pase perkembangan peserta didik berdasarkan analisis biologis menurut Aristhoteles? Tahap I : dari 0. Sebagai manusia.0 Tahun Tahap III: dari 14. Diperolehnya tanda-tanda yang baru. yaitu sebagai makhluk pribadi.0 -7. makhluk sosial dan makhluk Tuhan. terdapat tahapan-tahapan dalam kehidupan yang akan menentukan dan menjadi dasar bagi perkembangan pada tahapan atau usia selanjutnya.

5. a. Aliran apa yang berpandangan demikian? Aliran Navitisme b. Dari sepasang orang tua ahli music. Bagaiamana pendapat saudara? . anak-anak yang mereka lahirkan akan menjadi pemusik pula.

PRINSIP UMUM PENGEMBANGAN KURIKULUM 1) Prinsip Berorientasi pada Tujuan dan Kompetensi Tujuan pendidikan merupakan pusat dan arah semua kegiatan pendidikan sehingga perumusan komponen pendidikan harus selalu mengacu pada tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Jelaskan pengertian kurikulum dan mengapa seorang guru harus memahami dan mengerti kurikulum? Kurikulum merupakan seperangkat/sistem rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman untuk menggunakan aktivitas belajar mengajar. survey tentang manpower. Waktu yang tersedia bagi siswa belajar disekolah juga terbatas sehingga harus dimanfaatkan secara tepat sesuai dengan tata ajaran dan bahan pembelajaran yang diperlukan. sebagai kesatuan yang bulat untuk mencapai tujuan. dipandang sistem terhadapa kurikulum. mudah dilaksanakan. pengalaman-pengalaman negara lain dalam masalah yang sama. artinya kurikulum itu dipandang memiliki sejumlah komponenkomponen yang saling berhubungan. Tujuan ini bersifat umum atau jangka panjang. serta serasi dengan perkembnagan ilmu pengetahuan dan tegnologi. dan penelitian. sistem diatas dipergunakan melihat kurikulum itu ada sejumlah komponen yang terkait dan berhubungan satu sama lain untuk mencapai tujuan. 2) Prinsip Relevansi Pengembangan kurikulum yang meliputi tujuan. Dana yang terbatas harus digunakan sedemikina rupa dalam rangka mendukung pelaksanaan pembelajaran.Kurikulum harus praktis. tenaga. Dengan demikian. jangka menengah dan jangka pendek.1. 2. waktu. Perumusan tujuan pendidikan bersumber pada ketentuan dan kebijakan pemerintah. isi dan system penyampaian harus relevan (sesuai) dengan kebutuhan dan keadaan masyarakat. dan sumber-sumber yang tersedia agar dapat mencapai hasil yang optimal. Jelaskan prinsip-prinsip yang digunakan dalam mengembangkan kurikulum! A. survey mengenai persepsi orangtua / masyarakat tentang kebutuhan mereka. survey tentang pandangan para ahli dalam bidang-bidang tertentu. 3) Prinsip Efesiensi Pengembangan kurikulum harus mempertimbangkan segi efisien dan pendayagunaan dana. tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa. menggunakan alat-alat sederhana dan biayanya .

di sini dan di tempat lain. 7) Prinsip Kontinuitas Terkait dengan perkembangan dan proses belajar anak yang berlangsung secara berkesinambungan. pengalaman belajar. 6) Prinsip Integritas Kurikulum harus dikembangkan berdasarkan suatu keseluruhan atau kesatuan yang bermakna dan berstruktur. Kurikulum merupakan penjabaran dari perencanaan pendidikan dari kebijakan-kebijakan pemerintah. nilai. tetapi dalam pelaksanaannya memungkinkan terjadinya penyesuaianpenyesuaian berdasarkan kondisi daerah. maupun personalia. serta penilaian dengan kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan. Implikasinya adalah para pengembang kurikulum harus memperhatikan dan mengusahakan agar pendidikan dapat menghasilkan pribadipribadi yang unggul dan manusia seutuhnya. Dalam hal ini. yaitu proses dan produk. maka pengalaman belajar yang disediakan kurikulum juga hendaknya berkesinambungan antara satu tingkat kelas dengan kelas lainnya. serta antara jenjang pendidikan dengan pekerjaan. alat. bagi anak yang memiliki latar belakang dan kemampuan yang berbeda. biaya. kurikulum dan pendidikan selalu dilaksanakan dalam keterbatasan-keterbatasan. 8) Prinsip Sinkronisasi Kurikulum harus dikembangkan dengan mengusahakan agar semua kegiatan kurikuler.murah. Hal ini berarti bahwa kurikulum harus berisi hal-hal yang solid. 5) Prinsip Fleksibelitas Kurikulum harus dapat mempersiapkan anak untuk kehidupan sekarang dan yang akan datang. harus diperhatikan kaitan antara aspek utama kurikulum yaitu tujuan. Efektifitas berkenaan dengan keberhasilan pelaksanaan kurikulum baik secara kuantitas maupun kualitasnya. Dalam pengembangannya. ekstrakulrikuler dan kokurikuler serta pengalaman belajar lainnyadapat . Keseluruhan bukan merupakan penjumlahan keseluruhan bagian-bagian melainkan suatu totalitas yang memiliki maknanya sendiri. waktu maupun kemampuan. dan latar belakang anak. baik keterbatasan waktu. 4) Prinsip Keefektifan Prinsip ini dapat ditinjau dari dua dimensi. manfaat atau faedah tertentu. Bermakna maksudnya adalah suatu keseluruhan itu memiliki arti. isi. antara satu jenjang pendidikan dengan jenjang lainnya.

sikap dan nilai-nilai. (f) isi kurikulum harus emadukan pengetahuan. budi pekerti luhur. searah dan setujuan. serta memiliki fisik yang sehat dan kuat. Jangan sampai terjadi suatu kegiatan kurikuler menghambat. ekstra dan kokurikuler. B. cerdas. terampil. 9) Prinsip Objektivitas Kurikulum harus dikembangkan dengan mengusahakan agar semua kegiatan (intrakulikuler. (b) isi kurikulum harus diintegrasikan dalam nation dan character building. (i) isi kurikulum harus dapat mengintegrasikan kegiatan intra. perhatian dan kemampuan peserta didik. berlawanan dan mematikan kegiatan-kegiatan kurikuler lainnya termasuk kegiatan ekstra dan kokulikuler. (c) isi kurikulum harus mengembangkan cipa. 10) Prinsip Demokrasi Pengembangan kurikulum harus dilandasi oleh nilai-nilai demokrasi. yaitu kebudayaan masyarakat. karsa dan karya agar peserta didik memiliki mental. (e) dalam pembelajaran guru harus dapat membentuk perpaduan antara kegiatan belajar individual dengan . keterampilan. moral. menjunjung keadilan. serasi. (d) penyajian bahan pelajaran harus berbentuk jalinan teori dan praktik. Pengemban kurikulum hendaknya memposisikan peserta didik sebagai insane yang harus dihargai kemampuannya dan diberi kesempatan untuk mengembangkan potensinya. Menurut Hilda Taba ada tiga sumber tujuan. (e) isi kurikulum harus memadukan teori dan praktik. dan mata pelajaran disiplin ilmu. (c) guru harus membangkitkan dan memupuk minat. (j) isi kurikulum harus memungkinkan adanya kontinuitas 3) Prinsip-Prinsip Didaktik-Metodik Prinsip ini meliputi (a) semua pengetahuan dan kegiatan yang diajarkan harus fungsional dan praktis. (b) pengetahuan dan kegiatan harus diselaraskan dengan taraf pemahaman dan perkembangan siswa. (d) isi kurikulum harus mempersiapkan sikap dan mental peserta didik untuk dapat mandiri dan bertanggung jawab dalam masyarakat. seimbang.selaras. tinggi keyakinan agamanya. menerapkan persamaan kesempatan dan memperhatikan keberagaman peserta didik. yaitu pnghargaan terhadap kemampuan. kebutuhan dan perkembangan masyarakat. (g) isi kurikulum harus diselaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. (h) isi kurikulum harus sesuai dengan minat. individu. emosional dan irasional. ekstrakulikuler dan kokurikuler) dilakukan dengan tatanan kebenaran ilmiah serta mengesampingkan pengaruh subjectivitas. PRINSIP KHUSUS PENGEMBANGAN KURIKULUM 1) Prinsip-Prinsip Tujuan Kurikulum Prinsip ini ditinjau dari tujuan sebagai salah satu komponen pokok dalam pengembangan kurikulum. rasa. 2) Prinsip-Prinsip Isi Kurikulum Prinsip ini menunjukan (a) isi kurikulum harus mencerminkan falsafah dan dasar suatu Negara.

jenis dan teknik penilaian. prinsip kooperatif. (h) penyajian bahan hendaknya menggunakan multimetode. prinsip keseluruhan. 5) Prinsip-prinsip Evaluasi Prinsip ini meliputi prinsip mendidik. materi pelajaran. teknik pengolaan dan analisis sistem. kualitas media. Jelaskan menurut Bapak/Ibu apakah perubahan kurikulum berdampak positif dan negative terhadap pendidikan di Indonesia . kesesuaian instrument dengan kompetensi. antara lain objektivitas. praktis-ekonomis. sasaran program. (g) penyajian bahan pelajaran harus dapat meningkatkan keimanan dan ketakwaan. Sekarang ini kita sedang menggunakan KTSP. tingkat perkembangan peserta didik. prinsip praktis dan prinsip akuntabilitas. media dan sumber belajar yang bervariasi dan (i) guru perlu memberian bimbingan dan konseling 4) Prinsip yang Berkenaan dengan Media dan Sumber Belajar Prinsip ini menunjukan kesesuaian media dan sumber belajar dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. karakteristik media pembelajaran. Dilihat dari teknik pengembangan instrument perlu diperhatikan. Kurikulum di Indonesia sering mengalami perubahan. prinsip objektivitas. prinsip kontinuitas. jenjang kemampuan yang diukur. tingkat perkembangan peserta didik. (f) guru harus dapat mengembangkan sikap dan nilai-nilai peserta didik. program pembelajaran. Untuk itu pengembang kurikulum harus memperhatikan faktorfaktor. prosedur penyusunan instrument. 3. tingkat kemampuan guru. situasi dan kondisi. administrasi penilaian dan pemanfaatan hasil penilaian. wktu yang diperlukan. keefektifan dan efesiensi penggunaan.kelompok.

UJIAN TENGAH SEMESTER 2013 MATA KULIAH DOSEN : BIMBINGAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK : RIZAL HENDI RISTANTO.Pd OLEH : IDAY UNIVERSITAS SUBANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MITRA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PAKUAN . M.

Pd OLEH : IDAY UNIVERSITAS SUBANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MITRA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PAKUAN . M.UJIAN TENGAH SEMESTER 2013 MATA KULIAH DOSEN : PENGEMBANGAN KURIKULUM : IRVAN PERMANA.