1. Apa yang dimaksud dengan Pertumbuhan, Perkembangan dan Kematangan? a.

Pertumbuhan adalah Perubahan alamiah secara kuantitatif pada segi jasmaniah / fisik dan menunjukkan kepada suatu fungsi tertentu yang baru dari organisme/ individu. Pertumbuhan ( Growth ) adalah berkaitan dangan masalah perubahan dalam besar, jumlah ukuran atau dimensi tingkat sel, organ maupun individu, yang bisa diukur dengan ukuran berat ( gram, pound ) ukuran panjang ( cm, inchi ), umur tulang dan keseimbangan metabolik ( retensi kalsium dan nitrogen tubuh). b. Perkembangan ( Development ) adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan, sebagai hasil dari proses pematangan. Perkembangan menyangkut adaanya proses difrensiasi dari sel-sel tubuh, jaringan tubuh, organ-organ dan sistem organ yang berkembang sedemikian rupa sehingga masing-masing dapat memenuhi fungsinya. Termasuk perkembangan emosi, intelektual dan tingkah laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungan. Perkembangan disini di artikan sebagai perubahan yang dialami oleh individu atau oganisme menuju tingkat kedewasaannya (matury) yang berlangsung secara sistematis, progresif, dan berkesinambungan baik fisik maupun psikis. c. Kematangan atau masa peka menunjukkan kepada suatu masa tertentu yang merupakan titik kulminasi (titik puncak) dari suatu fase pertumbuhan sebagai titik tolak kesiapan dari suatu fungsi untuk menjalankan fungsinya. 2. Sebutkan dan jelaskan cirri perkembangan pada peserta didik? a. Terjadinya perubahan dalam aspek fisik (perubahan berat badan dan organorgan tubuh) dan aspek psikis (matangnya kemampuan berpikir, mengingat, dan berkreasi). b. Terjadinya perubahan dalam proporsi; aspek fisik (proporsi tubuh anak beubah sesuai dengan fase perkembangannya) dan aspek psikis (perubahan imajinasi dari fantasi ke realitas). c. Lenyapnya tanda-tanda yang lama; tanda-tanda fisik (lenyapnya kelenjar thymus (kelenjar anak-anak) seiring bertambahnya usia) aspek psikis (lenyapnya gerak-gerik kanak-kanak dan perilaku impulsif).

0 – 14. tanda-tanda fisik (pergantian gigi dan karakter seks pada usia remaja) tanda-tanda psikis (berkembangnya rasa ingin tahu tentang pengetahuan. Berdasarkan tinjauan inilah keberadaan manusia dapat dianggap sebagai sebuah kesatuan. berkembang dan “menjadi” dalam rangka melaksanakan amanah hidupnya. terdapat tahapan-tahapan dalam kehidupan yang akan menentukan dan menjadi dasar bagi perkembangan pada tahapan atau usia selanjutnya. interaksi dengan lawan jenis). tumbuh.0 Tahun Tahap III: dari 14.d. . Perkembangan pribadi didasarkan atas pencapaian atau proses serta hasil pada tahapan usia tertentu dan bersifat kumulatif. makhluk sosial dan makhluk Tuhan. 3.0 – 21. Perkembangan fisik dan psikis yang dilalui manusia bukanlah sebuah proses yang terpisah-pisah. moral. Dengan demikian.0 Tahun Tahap II : dari 7. yaitu sebagai makhluk pribadi. Jelaskan pase-pase perkembangan peserta didik berdasarkan analisis biologis menurut Aristhoteles? Tahap I : dari 0. Manusia adalah makhluk yang berdimensi biopsikososiospiritual. ada tiga sifat kodrat yang menyertai eksistensinya (keberadaannya). masa sekolah rendah  masa remaja/pubertas Antara tahap I dan II dibatasi dengan pergantian gigi & antara tahap II ke III ditandai dengan mulai berfungsinya organ-organ seksual.0 Tahun  masa anak kecil/masa bermain  masa anak. tetapi berupa tahapan-tahapan dalam sepanjang rentang kehidupannya. Diperolehnya tanda-tanda yang baru. manusia yang seutuhnya. 4. Manusia dipandang sebagai sebuah konstelasi atau rangkuman dari aspek-aspek dalam diri dalam kaitannya dengan lingkungan hidupnya. apa maksudnya? Manusia adalah makhluk biopsikososiospiritual yang senantiasa berproses.0 -7. Sebagai manusia.

5. Bagaiamana pendapat saudara? . anak-anak yang mereka lahirkan akan menjadi pemusik pula. Aliran apa yang berpandangan demikian? Aliran Navitisme b. a. Dari sepasang orang tua ahli music.

sebagai kesatuan yang bulat untuk mencapai tujuan. Tujuan ini bersifat umum atau jangka panjang. survey tentang manpower. sistem diatas dipergunakan melihat kurikulum itu ada sejumlah komponen yang terkait dan berhubungan satu sama lain untuk mencapai tujuan. isi dan system penyampaian harus relevan (sesuai) dengan kebutuhan dan keadaan masyarakat.Kurikulum harus praktis. jangka menengah dan jangka pendek. 2. dan penelitian. serta serasi dengan perkembnagan ilmu pengetahuan dan tegnologi. 2) Prinsip Relevansi Pengembangan kurikulum yang meliputi tujuan. Jelaskan pengertian kurikulum dan mengapa seorang guru harus memahami dan mengerti kurikulum? Kurikulum merupakan seperangkat/sistem rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman untuk menggunakan aktivitas belajar mengajar. Waktu yang tersedia bagi siswa belajar disekolah juga terbatas sehingga harus dimanfaatkan secara tepat sesuai dengan tata ajaran dan bahan pembelajaran yang diperlukan. survey mengenai persepsi orangtua / masyarakat tentang kebutuhan mereka. 3) Prinsip Efesiensi Pengembangan kurikulum harus mempertimbangkan segi efisien dan pendayagunaan dana. Dengan demikian. Dana yang terbatas harus digunakan sedemikina rupa dalam rangka mendukung pelaksanaan pembelajaran. artinya kurikulum itu dipandang memiliki sejumlah komponenkomponen yang saling berhubungan. tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa. pengalaman-pengalaman negara lain dalam masalah yang sama. Jelaskan prinsip-prinsip yang digunakan dalam mengembangkan kurikulum! A. mudah dilaksanakan. survey tentang pandangan para ahli dalam bidang-bidang tertentu. Perumusan tujuan pendidikan bersumber pada ketentuan dan kebijakan pemerintah. PRINSIP UMUM PENGEMBANGAN KURIKULUM 1) Prinsip Berorientasi pada Tujuan dan Kompetensi Tujuan pendidikan merupakan pusat dan arah semua kegiatan pendidikan sehingga perumusan komponen pendidikan harus selalu mengacu pada tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.1. waktu. menggunakan alat-alat sederhana dan biayanya . dipandang sistem terhadapa kurikulum. tenaga. dan sumber-sumber yang tersedia agar dapat mencapai hasil yang optimal.

7) Prinsip Kontinuitas Terkait dengan perkembangan dan proses belajar anak yang berlangsung secara berkesinambungan. ekstrakulrikuler dan kokurikuler serta pengalaman belajar lainnyadapat . Implikasinya adalah para pengembang kurikulum harus memperhatikan dan mengusahakan agar pendidikan dapat menghasilkan pribadipribadi yang unggul dan manusia seutuhnya. 6) Prinsip Integritas Kurikulum harus dikembangkan berdasarkan suatu keseluruhan atau kesatuan yang bermakna dan berstruktur. waktu maupun kemampuan. manfaat atau faedah tertentu. serta penilaian dengan kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan. tetapi dalam pelaksanaannya memungkinkan terjadinya penyesuaianpenyesuaian berdasarkan kondisi daerah. antara satu jenjang pendidikan dengan jenjang lainnya. dan latar belakang anak. nilai. harus diperhatikan kaitan antara aspek utama kurikulum yaitu tujuan. alat. 8) Prinsip Sinkronisasi Kurikulum harus dikembangkan dengan mengusahakan agar semua kegiatan kurikuler. Efektifitas berkenaan dengan keberhasilan pelaksanaan kurikulum baik secara kuantitas maupun kualitasnya. maupun personalia. Hal ini berarti bahwa kurikulum harus berisi hal-hal yang solid. Dalam pengembangannya.murah. yaitu proses dan produk. biaya. baik keterbatasan waktu. serta antara jenjang pendidikan dengan pekerjaan. Keseluruhan bukan merupakan penjumlahan keseluruhan bagian-bagian melainkan suatu totalitas yang memiliki maknanya sendiri. maka pengalaman belajar yang disediakan kurikulum juga hendaknya berkesinambungan antara satu tingkat kelas dengan kelas lainnya. Bermakna maksudnya adalah suatu keseluruhan itu memiliki arti. pengalaman belajar. 4) Prinsip Keefektifan Prinsip ini dapat ditinjau dari dua dimensi. kurikulum dan pendidikan selalu dilaksanakan dalam keterbatasan-keterbatasan. Dalam hal ini. Kurikulum merupakan penjabaran dari perencanaan pendidikan dari kebijakan-kebijakan pemerintah. isi. di sini dan di tempat lain. bagi anak yang memiliki latar belakang dan kemampuan yang berbeda. 5) Prinsip Fleksibelitas Kurikulum harus dapat mempersiapkan anak untuk kehidupan sekarang dan yang akan datang.

yaitu kebudayaan masyarakat. ekstrakulikuler dan kokurikuler) dilakukan dengan tatanan kebenaran ilmiah serta mengesampingkan pengaruh subjectivitas. Pengemban kurikulum hendaknya memposisikan peserta didik sebagai insane yang harus dihargai kemampuannya dan diberi kesempatan untuk mengembangkan potensinya. (c) isi kurikulum harus mengembangkan cipa. karsa dan karya agar peserta didik memiliki mental. menerapkan persamaan kesempatan dan memperhatikan keberagaman peserta didik. berlawanan dan mematikan kegiatan-kegiatan kurikuler lainnya termasuk kegiatan ekstra dan kokulikuler. PRINSIP KHUSUS PENGEMBANGAN KURIKULUM 1) Prinsip-Prinsip Tujuan Kurikulum Prinsip ini ditinjau dari tujuan sebagai salah satu komponen pokok dalam pengembangan kurikulum. (i) isi kurikulum harus dapat mengintegrasikan kegiatan intra. emosional dan irasional. perhatian dan kemampuan peserta didik. (e) isi kurikulum harus memadukan teori dan praktik. individu. 9) Prinsip Objektivitas Kurikulum harus dikembangkan dengan mengusahakan agar semua kegiatan (intrakulikuler. cerdas. budi pekerti luhur. moral. dan mata pelajaran disiplin ilmu. searah dan setujuan. keterampilan. (c) guru harus membangkitkan dan memupuk minat. 2) Prinsip-Prinsip Isi Kurikulum Prinsip ini menunjukan (a) isi kurikulum harus mencerminkan falsafah dan dasar suatu Negara. (j) isi kurikulum harus memungkinkan adanya kontinuitas 3) Prinsip-Prinsip Didaktik-Metodik Prinsip ini meliputi (a) semua pengetahuan dan kegiatan yang diajarkan harus fungsional dan praktis. Jangan sampai terjadi suatu kegiatan kurikuler menghambat. (h) isi kurikulum harus sesuai dengan minat.selaras. (g) isi kurikulum harus diselaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. (e) dalam pembelajaran guru harus dapat membentuk perpaduan antara kegiatan belajar individual dengan . Menurut Hilda Taba ada tiga sumber tujuan. sikap dan nilai-nilai. (b) pengetahuan dan kegiatan harus diselaraskan dengan taraf pemahaman dan perkembangan siswa. (f) isi kurikulum harus emadukan pengetahuan. tinggi keyakinan agamanya. serasi. rasa. menjunjung keadilan. kebutuhan dan perkembangan masyarakat. ekstra dan kokurikuler. B. terampil. (b) isi kurikulum harus diintegrasikan dalam nation dan character building. (d) penyajian bahan pelajaran harus berbentuk jalinan teori dan praktik. 10) Prinsip Demokrasi Pengembangan kurikulum harus dilandasi oleh nilai-nilai demokrasi. serta memiliki fisik yang sehat dan kuat. yaitu pnghargaan terhadap kemampuan. (d) isi kurikulum harus mempersiapkan sikap dan mental peserta didik untuk dapat mandiri dan bertanggung jawab dalam masyarakat. seimbang.

prinsip objektivitas. sasaran program. Dilihat dari teknik pengembangan instrument perlu diperhatikan. administrasi penilaian dan pemanfaatan hasil penilaian. jenjang kemampuan yang diukur. Kurikulum di Indonesia sering mengalami perubahan. program pembelajaran. wktu yang diperlukan. prinsip praktis dan prinsip akuntabilitas. prinsip kooperatif. (f) guru harus dapat mengembangkan sikap dan nilai-nilai peserta didik. teknik pengolaan dan analisis sistem.kelompok. prosedur penyusunan instrument. tingkat perkembangan peserta didik. karakteristik media pembelajaran. 3. kesesuaian instrument dengan kompetensi. Untuk itu pengembang kurikulum harus memperhatikan faktorfaktor. situasi dan kondisi. Jelaskan menurut Bapak/Ibu apakah perubahan kurikulum berdampak positif dan negative terhadap pendidikan di Indonesia . kualitas media. 5) Prinsip-prinsip Evaluasi Prinsip ini meliputi prinsip mendidik. keefektifan dan efesiensi penggunaan. jenis dan teknik penilaian. media dan sumber belajar yang bervariasi dan (i) guru perlu memberian bimbingan dan konseling 4) Prinsip yang Berkenaan dengan Media dan Sumber Belajar Prinsip ini menunjukan kesesuaian media dan sumber belajar dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. (h) penyajian bahan hendaknya menggunakan multimetode. prinsip keseluruhan. antara lain objektivitas. (g) penyajian bahan pelajaran harus dapat meningkatkan keimanan dan ketakwaan. materi pelajaran. tingkat kemampuan guru. Sekarang ini kita sedang menggunakan KTSP. praktis-ekonomis. tingkat perkembangan peserta didik. prinsip kontinuitas.

UJIAN TENGAH SEMESTER 2013 MATA KULIAH DOSEN : BIMBINGAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK : RIZAL HENDI RISTANTO.Pd OLEH : IDAY UNIVERSITAS SUBANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MITRA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PAKUAN . M.

M.UJIAN TENGAH SEMESTER 2013 MATA KULIAH DOSEN : PENGEMBANGAN KURIKULUM : IRVAN PERMANA.Pd OLEH : IDAY UNIVERSITAS SUBANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MITRA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PAKUAN .