MENYUSUN PARAGRAF

UN’06
1

Paragraf atau Alinea

seperangkat kalimat yang membahas satu topik atau hanya mengacu pada satu gagasan pokok. Topik dituangkan ke dalam suatu kalimat yang disebut dengan kalimat topik atau kalimat utama, sedangkan kalimat yang menjelaskan kalimat topik disebut kalimat penjelas.
UN’06
2

Syarat-syarat Pembentukan Paragraf 1) Kesatuan
semua kalimat dalam paragraf itu secara bersama-sama mendukung satu ide atau gagasan pokok. Jadi, tidak boleh ada kalimat sumbang atau menyimpang dari pikiran utamanya.

UN’06
3

Contoh paragraf berkalimat sumbang Hari akan hujan. Angin bertiup kencang. Debu-debu beterbangan. Awan hitam bergerak dengan cepat. Burung-burung berkicau riang. Para pedagang kaki lima sibuk mengemas dagangannya.

UN’06
4

baik penanda hubungan eksplisit maupun implisit. UN’06 5 . Kepaduan kalimat dalam suatu paragraf dapat dijalin dengan penanda hubungan.2) Koherensi kepaduan atau kekompakan hubungan antara kalimat satu dengan kalimat lain dalam paragraf tersebut.

Ciptaan Tuhan yang paling sempurna dan paling mulia adalah manusia. Manusia diizinkan oleh Tuhan memanfaatkan semua isi alam ini untuk keperluan hidupnya. Akan tetapi. menyiksa. artinya ciptaan Tuhan.a. dan menyia-nyiakan. tidak diizinkan menyakiti. UN’06 6 . Penanda Hubungan secara Eksplisit 1) pengulangan kata Contoh: Semua isi alam ini adalah makhluk.

Tiap pagi teman-temannya selalu menghampirinya. Mereka berangkat dan pulang bersama-sama.2) kata ganti Contoh Maya anak Pak Karto. Sekarang ia kelas III SMP. UN’06 7 .

Oleh karena itu.3) kata-kata penghubung Contoh Semalam suntuk Darto menonton pertandingan sepakbola di televisi. Akibatnya. ia bangun kesiangan. UN’06 8 . ia terlambat masuk ke sekolah.

Sinarnya yang keemasan membuat suasana sangat cerah. Angin segar bertiup sepoi-sepoi basa menggerak-gerakkan daun pepohonan. UN’06 9 . baru sepenggalan. Burung-burung pun berkicau riang. Tampak segalanya indah.b. Penanda Hubungan secara Implisit Contoh Matahari belum tinggi benar.

4) Efektif Disusun dengan menggunakan kalimat efektif sehingga ide bisa tersampaikan dengan tepat.3) Pengembangan Pengembangan ide atau gagasan dengan menggunakan kalimat-kalimat pendukung. UN’06 10 .

UN’06 11 .Macam Paragraf Berdasarkan Letak Kalimat Utama 1. Paragraf deduktif Paragraf yang dimulai dengan mengemukakan persoalan pokok atau kalimat topik kemudian diikuti dengan kalimat-kalimat penjelas.

Para peserta sudah menyepakati hal itu. hari ini ia memaksa menggunakannya membuka usaha baru. UN’06 12 . Dalam rapat sebelumnya sudah diputuskan bahwa dana itu harus disimpan dulu. Akan tetapi.Contoh 1 Kemauannya sulit untuk diikuti.

Indonesia juga kaya akan objek wisata maritim. antara lain ikan dan mutiara. Indonesia kaya akan hasil laut. UN’06 13 . Oleh sebab itu.Contoh 2 Indonesia dikenal sebagai negara maritim. Selain itu.

UN’06 14 . Paragraf Induktif Paragraf yang dimulai dengan mengemukakan penjelasan-penjelasan kemudian diakhiri dengan kalimat topik.2.

Contoh 1 Sepanjang hari hujan turun dengan lebatnya. Rupanya musim hujan sudah mulai tiba. Di mana-mana terjadi banjir bahkan banyak pohon yang roboh dan tumbang. Air sungai mulai meluap. UN’06 15 .

dan efisien.Contoh 2 Semua orang menyadari bahwa bahasa merupakan sarana pengembangan budaya. sendi-sendi kehidupan akan lemah. Komunikasi tidak lancar. efektif. Memang bahasa alat komunikasi yang penting. UN’06 16 . Tanpa bahasa. Informasi tersendat-sendat.

Kalimat topik yang ada pada akhir paragraf merupakan penegasan dari awal paragraf. Paragraf Campuran Paragraf yang dimulai dengan mengemukakan persoalan pokok atau kalimat topik kemudian diikuti kalimatkalimat penjelas dan diakhiri dengan kalimat topik. UN’06 17 .3.

Contoh 1 Dalam kehidupan sehari-hari manusia tidak dapat dilepaskan dari komunikasi. baik sarana komunikasi yang sederhana maupun yang modern. Kebudayaan dan peradaban manusia tidak akan bisa maju seperti sekarang ini tanpa adanya sarana komunikasi. UN’06 18 . Kegiatan apa pun yang dilakukan manusia pasti menggunakan sarana komunikasi.

UN’06 19 . Dengan buku orang bisa mengetahui ilmu dari berbagai belahan dunia. Dari buku pula kita bisa mendapat hiburan dan menambah pengalaman.Contoh 2 Buku merupakan sarana utama dalam mencari ilmu. Jelaslah bahwa buku sangat berpengaruh dalam kehidupan manusia.

Pikiran utamanya menyebar pada seluruh paragraf atau tersirat pada kalimat-kalimat penjelas.4. UN’06 20 . Paragraf Deskriptif/Naratif/Menyebar Paragraf yang tidak memiliki kalimat utama.

Dari sampah. UN’06 21 . Harganya murah-murah. lalat terbang dan hinggap di kue dan minuman.Contoh 1 Di pinggir jalan banyak orang berjualan kue dan minuman. Orang yang makan tidak merasa terganggu oleh lalat itu. Enak saja makan dan minum sambil beristirahat dan berkelakar. Sayang banyak lalat karena tidak jauh dari tempat itu ada tumpukan sampah busuk.

Angin pun semilir terasa menyejukkan hati. Tampak kupu-kupu dengan berbagai warna terbang dari bunga yang satu ke bunga yang lain.Contoh 2 Matahari belum tinggi benar. Embun masih tampak berkilauan. UN’06 22 . Warna bunga menjadi sangat indah diterpa sinar matahari.

UN’06 23 .MACAM-MACAM POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF 1. Pengembangan Umum-Khusus Paragraf yang dimulai dengan pikiran pokok kemudian diikuti oleh pikiranpikiran penjelas.

Contoh: Pada waktu menulis surat kita harus tenang. terburu nafsu. dan dapat merusak suasana. kesal. bingung. dan kemarahan itu akan tergambar dalam surat kita. kebingungan. atau marah kita jangan menulis surat. Kesedihan. kekesalan. Mungkin akan tertulis kata-kata yang kurang terpikir. Kalau sedang sedih. UN’06 24 .

UN’06 25 . Pengembangan Khusus-Umum Paragraf yang dimulai dengan pikiranpikiran penjelas kemudian diikuti oleh pikiran pokok atau kesimpulan.2.

Contoh Dengan bahasa. Seandainya manusia tidak berbahasa. UN’06 26 . alangkah sunyinya dunia ini. manusia dapat menyampaikan bermacam-macam pikiran dan perasaan kepada sesama manusia. manusia dapat mewarisi dan mewariskan semua pengalaman dan pengetahuannya. Dengan bahasa pula. Memang bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia.

Pengembangan dengan Alasan-alasan atau Sebab Akibat Pada paragraf ini didahului dengan sebab terjadinya sesuatu dan diikuti rincian-rincian sebagai akibatnya atau sebaliknya.3. Sebab sebagai pikiran utama dan akibat sebagai pikiran-pikiran penjelas. UN’06 27 .

(5) sebagai akibat UN’06 28 . Kalimat (1) sebagai sebab dan kalimat (2). (4) Tahan terhadap berbagai penyakit. (5) Ia kuat sekali berjalan jauh. (4).(2) Pemeliharaannya sederhana sekali. (3) Telurnya banyak.Contoh (1) Itik Indonesia baik sekali untuk diternakkan. (3).

4. pengembangan dengan perbandingan pengembangan paragraf jenis ini mengungkapkan persamaan dan perbedaan dua objek atau lebih. UN’06 29 .

Contoh (1) Kota Jakarta dan Bandung mempunyai persamaan dan perbedaan. UN’06 30 . Jakarta bersuhu panas sedangkan Bandung sejuk. (4) Di samping itu. yaitu sebagai ibukota negara. (3) Ditinjau dari suasana. Kota Jakarta memiliki peran lain. (2) Keduanya termasuk kota besar bahkan sebagai ibukota provinsi. Persamaan ditunjukkan oleh kalimat (2) dan perbedaan oleh kalimat (3) dan (4).

Pengembangan dengan Contoh Pengembangan jenis ini dikemukakan suatu pernyataan yang diikuti rincian berupa contoh-contoh.4. UN’06 31 .

beres. misalnya nyeri. motor. Ada yang berasal dari bahasa daerah. akhlak. Adapun yang berasal dari bahasa asing lampu. UN’06 32 . ada pula yang berasal dari bahasa asing.Contoh Sejalan dengan perkembangan sejarahnya. ahli. perbendaharaan kata Indonesia diperkaya oleh berbagai bahasa. babak. Yang berasal dari bahasa daerah. dan lain-lain. dan sewenang-wenang.

CONTOH SOAL UN’06 33 .

Setelah tamat SMP. UN’06 34 . Dia mempunyai cita-cita ingin menjadi seorang insinyur pertanian. Dari SMA masa depan lebih luas daripada SMTA kejuruan. SMTA kejuruan hanya mengarah pada kejuruan itu sendiri atau yang terkait. Utamanya dalam pencapaian cita-cita. Bayu melanjutkan ke SMA.1. Lulusan SMA mempunyai jurusan lanjutan yang banyak.

pertentangan b. perbandingan c.Paragraf tersebut dikembangkan dengan pola …. a. khusus-umum UN’06 35 . sebab-akibat d.

2. umum-khususumum UN’06 36 . Ada yang mengandalkan keunggulan mesin mesin. keamanan hingga model dan jenis mobil yang ditawarkan. Pabrik otomotif dari berbagai merk terkenal saling bersaing mengeluarkan dan meluncurkan produk terbarunya. umum-khusus c. suspensi. a. kenyamanan. Persaingan bisnis otomotif kini semakin kencang. campuran b. khusus-umum d. Pola pengembangan paragraf tersebut adalah ….

(3) Setiap suku bangsa di Indonesia pasti memiliki kebudayaan daerah.3. UN’06 37 . (1) Salah satu kebudayaan daerah tersebut adalah pakaian adat. (2) Pakaian daerah ini juga merupakan karya seni yang indah.

misalnya. pakaian adat tersebut digunakan pada waktu penyelenggaraan upacara-upacara adat. (5) Suku Jambi. 38 .(4) Oleh karena itu. pakaian daerah Jambi merupakan salah satu bentuk kesenian daerah.

(1).Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf dengan pola khusus-umum bila disusun dengan urutan …. (5). (3). (2). (4). (4) c. (3). (1). (2). (2). (5). (4) b. (5). (4) d. (1) UN’06 39 . (1). (2). (3). a. (5). (3).

memiliki tenunan yang mempunyai dasar hitam dengan lukisan bunga yang berwarna merah putih.4. UN’06 Seni tenun-menenun bermacammacam. 40 . Di Kabupaten Timor orang lebih suka tenunan bergaris yang berwarna-warni. Memang corak tenun beraneka ragam. Setiap daerah mempunyai coraknya sendiri. Kabupaten Belu misalnya. Kupang mempunyai warna dasar cokelat dengan bunga sebagai motif.

Letak kalimat utama dalam paragraf tersebut adalah pada …. akhir d. awal b. awal dan akhir UN’06 41 . a. tengah c.

Jalan-jalannya bersih dan trotoarnya tertata rapi. Pasukan kuning bekerja sejak dini hari. Kotaku memang membanggakan. Paragraf yang dikembangkan dengan pola khusus-umum adalah … a. UN’06 42 . gedung-gedung pemerintah bercat dengan warna relatif sama.5.

dan menarik.b. Suasana sekolah nyaman dan asri. Prestasi tidak diragukan lagi. Banyak siswa yang meraih kejuaran di setiap lomba. Sekolahku adalah sekolah favorit. Ia ramah kepada siapa pun. c. Ia cerdas dan rajin. d. mudah diterima. Guru-guru di sekolahku penuh perhatian kepada para siswa. Metode yang digunakan para guru bervariasi. Penampilannya sederhana. Ririn disenangi teman-temannya. Kegiatan ekstrakurikuler tidak UN’06 tersaingi sekolah mana pun. 43 . Pembelajaran di sekolahku memang menyenangkan.

Akibatnya. Bahkan ratusan hektar tanaman bawang merah di Kabupaten Brebes akan gagal panen karena serangan ulat. perbandingan UN’06 44 . sebab-akibat d. a. Sebagian besar area persawahan dan lahan pertanian mengalami krisis air.6. khusus-umum c. puluhan ribu hektar tanaman padi di Pantura mengalami kerusakan berat dan puso. Pola pengembangan paragraf tersebut adalah …. akibat-sebab b.

tidak semua remaja putri dapat memasak.7 …. ada yang beranggapan memasak bukan tanggung jawabnya atau memasak itu dapat dipelajari sambil lalu. UN’06 45 . Akan tetapi. Alasan mereka berbagai macam. yaitu makan. Pekerjaan tersebut demikian pentingnya karena memasak berkaitan dengan hajat hidup yang paling mendasar.

UN’06 46 . Ilmu memasak dapat kita peroleh dalam kehidupan sehari-hari di rumah. c. Memasak di dapur pekerjaan yang sangat membosankan bagi remaja putri saat ini. Kegiatan yang dianggap remeh. Kegiatan yang paling tidak diminati kaum ibu dan remaja putri yaitu memasak. b. tetapi memiliki peranan penting adalah memasak.Kalimat topik yang tepat untuk melengkapi paragraf yang rumpang tersebut adalah … a. d.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful