Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka 1.1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka 1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan 1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idilogi terbuka

Indikator Pertemuan

I

: :    Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai idiologi negara Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup Mendiskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka Mendiskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi terbuka

Pertemuan

II  

Pertemuan III    Pertemuan IV   Alokasi Waktu :

8 jam pelajaran ( 4 x Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka , menganalisis Pancasila sumber nilai dan paradigma pembangunan serta siswa dapat menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) Pertemuan I Pancasila sebagai idiologi terbuka  Pengertian idiologi negara  Makna ideology negara  Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan II  Fungsi pokok Pancasila  Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup Pertemuaan III Nilai-nilai Pancasila  Pancisila sebagai sumber nilai  Pancasila sebagai paradigma pembangunan Pertemuaan IV  Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila
1

Kegiatan Inti • Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang . setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan oleh guru . dinamakan kelompok kooperatif • Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif yang terdiri atas : 1. • Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan • Guru memfasilitasi jika terdapat siswa /kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara 3. Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan idiologi negara 4. C. Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu ( review ) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini B. • Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi secara tertulis kepada guru. Kegiatan Inti • Membagi siswa dalam 8 kelompok . • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi . Kegiatan Penutup • Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari • Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya • Guru menutup pelajaran dengan salam Pertemuan II A. Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka 2. masing-masing kelompok 5 anggota • Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok yaitu : “ berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai idiologi terbuka “ • Siswa maju kedepan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran B. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.Metode Pembelajaran • Diskusi • Tanya jawab • Tugas kelompok • Kooperatif teknik jigsaw IV. Kegiatan Akhir 2 . • Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuaan I A. Sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka III. C. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup.

H. Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Posda Karya Bandung . Alat o Kertas berisi undian o OHP o TV . tentang contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai idiologi terbuka . • Drs. Kegiatan Akhir • Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari • Guru menutup pelajaran dengan salam Pertemuan IV A. • Siswa maju kedepan kelas berani mengemukakan pendapat / demonstrasi . Suardi Abu Bakar dkk ( 2005 ) Kewarganegaraan 3 Yudistira . gambar-gambar B. Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Apersepsi materi pembelajaran minggu yang lalu B. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan kembali tentang materi sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka . • Artikel / berita dari media massa. internet. majalah dsb ) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila. 3 .Pd dkk ( 2006 ) . M. dsb ) dan artikel dari media cetak ( buku koran. Alat dan Sumber Bahan A. Penerbit Erlangga. VI. Penilaian • Tes tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompok masingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggungjawab individu terhadap kelompoknya. C. Jakarta . Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran B. • Drs. Kegiatan Inti • Menidentifikasi berita di media elektronik ( TV. Pertemuan III A.• Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang telah dipelajari • Guru menutup pelajaran dengan salam. Encang Iskandar. • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari • Guru memberikan tugas / PR • Guru menutup pelajaran dengan salam V. Kegiatan Inti • Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan • Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan C. Budiyanto. Sumber Bahan • Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII.

Pd.• Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. S. S.Kom Bagus Cahyono. 4 . 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. Pasuruan.

Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok kooperatif Kelompok koopertif I A1 C1 B1 D1 A2 C2 II B2 D2 A3 C3 III B3 D3 A4 C4 IV B4 D4 2. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) • Menyampaikan naskah materi pembahasan hari ini • Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendekripsikan pengertian system pemerintahan di berbagai negara II.1. Langkah-langkah Pembelajaran A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : :     I. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2. Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan B. Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementer C. Kegiatan Inti 1. diskusi Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementer di berbagai negara Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan parlementer Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 1 2 x 45 ‘ 4 x 45 ‘ ( 2 x Pertemuan ) 2. Metode Pembelajaran • Informasi . B. Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan perlementer 5 . Materi Pembelajaran System pemerintahan • Pengertian system pemerintahan • Sistem pemerintahan presidensial dan parlementer • Ciri-ciri system pemerintahan presidensial dan parlementer III. Menganalisis system pemerintahan di berbagai negara IV.

undian berisi materi yang didiskusikan 4. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli. Sumber • Buku PKn Kelas XII SMA • Tata Negara SMU Kelas 3 • Buku lain yang relevan • Artikel . ikut aktif memberi informasi dan diskusi. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . V. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan . Kegiatan Penutup • Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep • Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan • Guru memberi pos tes lisan • Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya. Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan I A1 A2 A3 A4 II B1 B2 B3 B4 III C1 C2 C3 C4 IV D1 D2 D3 D4 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat . Alat : • Kertas undian B. 5. Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama . Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan . Alat dan Sumber Belajar A. Berita media masa VI. 3. 6. 7. Penilaian • • • Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis Pasuruan. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn 6 . Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru .D. C.

Kegiatan Awal 1. 7 . Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan negara Indonesia   I. Metode Pembelajaran a. S.Kom Bagus Cahyono.2. Materi Pembelajaran System pemerintahan Negara Indonesia a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguraikan menurut UUD 1945 .Pd. b. S. Sistem pemerintahan Negara RI menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan III. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) 2. 2. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini 3. Informasi . System pemerintahan menurut UUD’45 awal kemerdekaan b. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok kooperatif Kelompok koopertif I A1 C1 B1 D1 A2 C2 II B2 D2 A3 C3 III B3 D3 A4 C4 IV B4 D4 system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia Menguraikan system pemerintahan yang digunakn oleh negara Indonesia menurut UUD ‘45 Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD ’45 sebelum dengan sesudah perubahan. diskusi . Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A Menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia Menurut UUD 1945 B Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama .Abdullah Nasir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 2 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan ) 2. II. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2. Kegiatan Inti a. tanya jawab IV.

Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru . Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3.Pd. I A1 A2 A3 A4 II B1 B2 B3 B4 III C1 C2 C3 C4 IV D1 D2 D3 D4 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat . Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. Guru memberi pos tes lisan 4. e. Berita media masa VI.Kom 8 Bagus Cahyono. 3. undian berisi materi yang didiskusikan d. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. . V. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan . Sumber • Buku PKn Kelas XII SMA • Tata Negara SMU Kelas 3 • Buku lain yang relevan • Artikel . S. ikut aktif memberi informasi dan diskusi. Alat dan Sumber Belajar 1. Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan di Indonesia menurut UUD 1945. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . g. Alat : • Kertas undian 2. Kegiatan Penutup 1. S.c. f. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan . Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya. Penilaian • • • Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis Pasuruan.

Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan diambil kesimpulan . Materi Pembelajaran Pelaksanaan System pemerintahan Negara Indonesia a. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang 2. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok hasilnya diserahkan kepada guru untuk dibahas bersama sama dari hasil kelompok-kelompok. Berdiskusi secara kelompok hasil kajian dan temuan dilapangan tentang identifikasi system pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2. penugasan IV. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran a. 3. Kelemahan Sistem pemerintahan Negara Indonesia c. Perbandingan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain III. 9 SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 3 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan ) 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :   II. Membandingkan Pelaksanaan Sistem Pemerintahan Yang Berlaku Di Indonesia Dengan Negara Lain Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain . Langkah-langkah Pembelajaran 1. a. Kegiatan Awal 1. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. tanya jawab. Informasi . diskusi . Kelebihan system pemerintahan Indonesia b. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok A Mengkaji berbagai buku media cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan negara RI B Menanyakan kepada pejabat dilingkungan tentang kelebihan dan kelmahan system pemerintahan negara RI C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : :   I. dan dibandingkan persamaan dan perbedaannya. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini 3.3. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) 2.

Buku lain yang relevan 4. Kegiatan Penutup 1. Tata Negara SMU Kelas 3 3. Bagan / sketsa b. V. Artikel . OHP 2. Alat dan Sumber Belajar 1. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. 10 . Alat : a. S. Gambar/ Foto c. Penilaian • Non tes Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) • Test tertulis Essay • Presentasi Pasuruan.Kom Bagus Cahyono. S.Pd. Sumber 1 Buku PKn Kelas XII SMA 2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3 Guru memberi pos tes lisan 4 Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya. Berita media masa VI.3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 3. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia 3. Tujuan Pembelajaran          II. Siswa dapat menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia Siswa dapat menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Indikator : Alokasi Waktu : I. Mengevaluasi kebebasan pers dan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis  Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia  Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis  Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik  Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia  Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media  Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam kebebasan pers.1.3.2. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 3. Mendiskripsikan pengertian fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia 3. Materi Pembelajaran Peranan Pers • Pengertian Pers • Fungsi Pers • Perkembangan Pers di Indonesia • Peranan Pers dalam masyarakat demokratis 11 .  Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia  Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers 6 jam pelajaran ( 3 x Pertemuan )  Siswa dapat menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis Siswa dapat mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia Siswa dapat menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis Siswa dapat menguraikan pengertian kode etik jurnalistik Siswa dapat Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media Siswa dapat menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam kebebasan pers.

Pemberian materi dengan diskusi Kegiatan penutup a. Apresepsi b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok e. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. Kesimpulan dari guru b. Alat 1. Kegiatan Inti a. Post test Alat dan Sumber Belajar a. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. Apresepsi b. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab d. Pertemuan 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Apresepsi b. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Post test 2. Pemberian materi dengan diskusi 3. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Motivasi c. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1. Motivasi c. 2. Pertemuan 1. 3. 3. Pemberian materi dengan diskusi Kegiatan penutup a. Gambar / Foto b. Sumber Bahan 12 . III : Kegiatan Pendahuluan a.Kode etik jurnalistik • Kode etik • Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media • Upaya –upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers Kebebasan Pers dan dampaknya • Manfaat media masa dalam kehidupan sehari-hari • Dampak dari penyalah gunaan kebebasan pers / media masa III. Kegiatan Penutup a. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a. Motivasi c. Kesimpulan dari guru b. I : Kegiatan Pendahuluan a. Metode Pembelajaran • Diskusi • Penugasan • Tanya jawab • Ceramah IV. V. Post test II : Kegiatan Pendahuluan a. Kesimpulan dari guru b.

Berita media masa Undang-undang Pers Penilaian • Non tes Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) • Test tertulis Essay • Presentasi Pasuruan. 5. 13 .Kom Bagus Cahyono. S.1 2. 3.Pd. S. Buku PKn Kelas XII SMA Tata Negara SMU Kelas 3 Buku lain yang relevan Artikel . VI. 4. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir.

3. aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara I. . Guru menegaskan. Bersama-sama membuat kesimpulan 14 2. Siswa diminta untuk megkritisi berbagai artikel dari media masa c. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti a. Mendiskripsikan proses . I : Kegiatan Pendahuluan a. Melakukan Tanya jawab dalam bentuk kuis tentang hal-hal yang menguraikan proses globalisasi Kegiatan Penutup a. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu d. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami pengertian .Metode Pembelajaran  Pengertian globalisasi Proses terjadinya globalisasi Aspek-aspek globalisasi Dampak positif dan negatif globalisasi dalam berbagai aspek kehidupan Diskusi informasi Siswa dapat mengemukakan proses globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan aspek globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara IV. Tujuan Pembelajaran    II. Menyampaikan informasi pendahuluan mengenai kompetensi yang sedang dipelajari b.1. maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : :    Alokasi Waktu : 4 Mengemukakan proses globalisasi Mendiskripsikan aspek globalisasi Mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara jam pelajaran ( 2 x Pertemuan ) SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 4. proses dan aspek globalisasi c. Materi Pembelajaran     III. meluruskan . Mengevaluasi dampak globalisasi 4. Melalui penugasan individu memberikan berbagai artikel yang menguraikan pengertian dan proses globalisasi b.

Memberikan penugasan kepada masing-masing kelompok dengan permasalahan yang berbeda c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi V. 15 . dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi Pasuruan.Pd.Kom Bagus Cahyono. II : Kegiatan Pendahuluan a. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses globalisasi 3. S.c. Pertemuan 1. Setiap kelompok mempresentasikan secara ringkas hasil diskusi kelompoknya Kegiatan Penutup a. sosial budaya. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. Membagi kelompok kelompok kecil dalam kegiatan pembelajaran b. meluruskan . Penilaian • Tehnik Penilaian : Tugas Individu • Bentuk instrumen lembar laporan kegiatan Intrumen • Berikan pendapatmu tentang dampak globalisasi dari berbagai artikel • Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi . Guru menegaskan. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi Kegiatan Inti a. S. Sumber Belajar • Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga • Internet VI. maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Bersama-sama membuat kesimpulan c. 2. politik.

I : Kegiatan Pendahuluan a. Tujuan Pembelajaran     II. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 4.2. permasalahan . Melalui penugasan individu memberikan berbagai kasus .Metode Pembelajaran  Pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Berbagai contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi Diskusi. informasi. . Materi Pembelajaran     III. Megevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan negara Indonesia 4. peristiwa yang merupakan dampak langsung maupun tidak langsung dari globalisasi b. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu 16 2. Siswa diminta untuk menemukan sendiri berdasrkan kemampuannya dalam menyerap informasi dan tehnologi dampak globalisasi yang lain c. Mengevaluasi dampak globalisasi 4. tanya jawab dan penugasan IV Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap bangsa dang negara Indonesia Mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi jam pelajaran ( 2 x Pertemuan ) Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Siswa dapat menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Siswa dapat menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Siswa dapat menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi Indikator :     Alokasi Waktu : 4 I. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara b.

Memfasilitasi siswa untuk menggali informasi melalui metode inquiri dan presentasi b. Post Test II : Kegiatan Pendahuluan a. meluruskan . maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang dampak globalisasi Kegiatan Penutup a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan pentingnya bersikap selektif terhadap globalisasi Kegiatan Inti a. Guru menegaskan. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. Sumber Belajar • Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga • Internet • Media informasi VI. Post Test Pertemuan 1. sosial budaya. Guru menegaskan. Kegiatan Penutup a. Siswa diminta untuk menemukan sendiri maupun bersama kelompoknya berdasarkan kemanpuanya dalam menyerap informasi dan tehnologi mengenai implikasi globalisasi. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam dampak globalisasi d. yang merupakan implikasi secara lansung dari proses globalisasi c. d. S. meluruskan . Bersama-sama membuat kesimpulan c. e. Menyampaikan kepada siswa mengenai informasi terbaru . S. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu dan laporan tugas kelompok f. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi d. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang implikasi globalisasi dan perlu sikap selektif. 2. . maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi Pasuruan.Pd. V. Penilaian • Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok • Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen • Bersama kelompoknya siswa dimohon menjelaskan implikasi globalisasi dalam berbagai kehidupan berbangsa dan bernegara serta sikap selektif • Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi . politik. 3.Kom 17 Bagus Cahyono. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Siswa diminta berkelompok d.3.

. informasi. tanya jawab dan penugasan SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 4. Memberikan motivasi tentang tujuan pembuatan karya tulis mengenai pengaruh globalisasi b. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia I. Evaluasi secara lengkap mengenai karya tulis yang dibuat oleh siswa 18 2. Kegiatan Pendahuluan a. Memberikan contoh format penulisan untuk keseragaman c. Siswa diarahkan untuk merencanakan pembagian tugas dalam penyusunan karya tulis e. Mengevaluasi dampak globalisasi 4. Siswa diminta menentukan topik yang akan dibahas d. pengetikan naskah dan penjilidan b. 3. Setiap kelompok siswa dengan diberi alokasi waktu yang sama untuk mempresentasikan karya tulis Kegiatan Penutup a.Metode Pembelajaran  IV Langkah-langkah Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran    III. Tanya jawab c. Tujuan Pembelajaran  II. Menentukan kelompok-kelompok siswa b. Persiapan tempat Kegiatan Inti a.4. Memberikan arahan mengenai format penulisan langkah-langkah pelaksanaan kegiatan dan memberikan contoh karya tulis kepada siswa c. Mempersiapkan pertemuan selanjutnya untuk presentasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : :    Alokasi Waktu : 2 Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi jam pelajaran ( 1 x Pertemuan ) Siswa dapat mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia Resensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Pemilihan topoik permasalahan tentang globalisasi Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi Diskusi. Siswa memulai membuat draft-draft penulisan f.

19 .Kom Bagus Cahyono. Bersama-sama membuat kesimpulan V.d. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. S. S. Penilaian • Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok • Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen • Bersama kelompoknya siswa dimohon mrnentukan topik dan selanjutnya dilakukan penulisan secara baik Pasuruan. H.Pd .Pd. Kewarganegaraan 3 Yudistira Jakarta VI. M.dkk ( 2006 ) Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Rosda Karya Bandung • Drs. Suardi Abu Bakar Dkk ( 2005 ) . Sumber Belajar • Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga • Internet • Media informasi • Drs. Encang Iskandar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful