Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka 1.1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka 1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan 1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idilogi terbuka

Indikator Pertemuan

I

: :    Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai idiologi negara Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup Mendiskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka Mendiskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi terbuka

Pertemuan

II  

Pertemuan III    Pertemuan IV   Alokasi Waktu :

8 jam pelajaran ( 4 x Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka , menganalisis Pancasila sumber nilai dan paradigma pembangunan serta siswa dapat menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) Pertemuan I Pancasila sebagai idiologi terbuka  Pengertian idiologi negara  Makna ideology negara  Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan II  Fungsi pokok Pancasila  Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup Pertemuaan III Nilai-nilai Pancasila  Pancisila sebagai sumber nilai  Pancasila sebagai paradigma pembangunan Pertemuaan IV  Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila
1

Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara 3. dinamakan kelompok kooperatif • Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif yang terdiri atas : 1. Kegiatan Penutup • Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari • Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya • Guru menutup pelajaran dengan salam Pertemuan II A. • Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil . Kegiatan Inti • Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang . • Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi secara tertulis kepada guru. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup. • Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan • Guru memfasilitasi jika terdapat siswa /kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka III.Metode Pembelajaran • Diskusi • Tanya jawab • Tugas kelompok • Kooperatif teknik jigsaw IV. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan oleh guru . Kegiatan Inti • Membagi siswa dalam 8 kelompok . C. Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan idiologi negara 4. masing-masing kelompok 5 anggota • Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok yaitu : “ berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai idiologi terbuka “ • Siswa maju kedepan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuaan I A. • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi . Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu ( review ) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini B. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. C. Kegiatan Akhir 2 . Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran B. Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka 2.

Sumber Bahan • Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII. • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari • Guru memberikan tugas / PR • Guru menutup pelajaran dengan salam V. Budiyanto. majalah dsb ) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila. Encang Iskandar. • Artikel / berita dari media massa. Pertemuan III A. tentang contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai idiologi terbuka . Kegiatan Akhir • Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari • Guru menutup pelajaran dengan salam Pertemuan IV A. Jakarta . M. Kegiatan Inti • Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan • Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan C. • Siswa maju kedepan kelas berani mengemukakan pendapat / demonstrasi . Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran B. Kegiatan Inti • Menidentifikasi berita di media elektronik ( TV. • Drs.Pd dkk ( 2006 ) . Penilaian • Tes tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompok masingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggungjawab individu terhadap kelompoknya. 3 . H. Penerbit Erlangga. C.• Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang telah dipelajari • Guru menutup pelajaran dengan salam. internet. Alat dan Sumber Bahan A. Suardi Abu Bakar dkk ( 2005 ) Kewarganegaraan 3 Yudistira . dsb ) dan artikel dari media cetak ( buku koran. • Drs. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan kembali tentang materi sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka . Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Apersepsi materi pembelajaran minggu yang lalu B. Alat o Kertas berisi undian o OHP o TV . gambar-gambar B. Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Posda Karya Bandung . VI.

4 . S.Pd. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir.Kom Bagus Cahyono.• Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. S. Pasuruan.

Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementer C. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2. Materi Pembelajaran System pemerintahan • Pengertian system pemerintahan • Sistem pemerintahan presidensial dan parlementer • Ciri-ciri system pemerintahan presidensial dan parlementer III. Langkah-langkah Pembelajaran A. Menganalisis system pemerintahan di berbagai negara IV. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran • Informasi . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendekripsikan pengertian system pemerintahan di berbagai negara II. diskusi Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementer di berbagai negara Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan parlementer Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 1 2 x 45 ‘ 4 x 45 ‘ ( 2 x Pertemuan ) 2. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) • Menyampaikan naskah materi pembahasan hari ini • Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : :     I. Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan perlementer 5 . Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok kooperatif Kelompok koopertif I A1 C1 B1 D1 A2 C2 II B2 D2 A3 C3 III B3 D3 A4 C4 IV B4 D4 2. B. Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan B.1. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A.

D. undian berisi materi yang didiskusikan 4. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru . Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan . Kegiatan Penutup • Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep • Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan • Guru memberi pos tes lisan • Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya. V. ikut aktif memberi informasi dan diskusi. Alat : • Kertas undian B. Alat dan Sumber Belajar A. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn 6 . 6. 7. Berita media masa VI. Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama . Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli. Penilaian • • • Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis Pasuruan. 3. Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan I A1 A2 A3 A4 II B1 B2 B3 B4 III C1 C2 C3 C4 IV D1 D2 D3 D4 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat . Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . Sumber • Buku PKn Kelas XII SMA • Tata Negara SMU Kelas 3 • Buku lain yang relevan • Artikel . 5. C. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan .

S. tanya jawab IV.2. Metode Pembelajaran a. Informasi . Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan negara Indonesia   I. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini 3. 7 .Kom Bagus Cahyono. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. b. Kegiatan Inti a. II. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2. S.Abdullah Nasir. Sistem pemerintahan Negara RI menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan III. Kegiatan Awal 1. 2. System pemerintahan menurut UUD’45 awal kemerdekaan b. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A Menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia Menurut UUD 1945 B Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Pd. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguraikan menurut UUD 1945 . Materi Pembelajaran System pemerintahan Negara Indonesia a. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok kooperatif Kelompok koopertif I A1 C1 B1 D1 A2 C2 II B2 D2 A3 C3 III B3 D3 A4 C4 IV B4 D4 system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia Menguraikan system pemerintahan yang digunakn oleh negara Indonesia menurut UUD ‘45 Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD ’45 sebelum dengan sesudah perubahan. diskusi . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 2 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan ) 2. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) 2.

3. V. Alat dan Sumber Belajar 1. . ikut aktif memberi informasi dan diskusi. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan .Kom 8 Bagus Cahyono. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir.Pd. Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli. Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan di Indonesia menurut UUD 1945. S. e. Guru memberi pos tes lisan 4. Kegiatan Penutup 1. undian berisi materi yang didiskusikan d. I A1 A2 A3 A4 II B1 B2 B3 B4 III C1 C2 C3 C4 IV D1 D2 D3 D4 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat . g. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. f. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru . Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan .c. S. Sumber • Buku PKn Kelas XII SMA • Tata Negara SMU Kelas 3 • Buku lain yang relevan • Artikel . Berita media masa VI. Penilaian • • • Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis Pasuruan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . Alat : • Kertas undian 2.

Kelemahan Sistem pemerintahan Negara Indonesia c. penugasan IV. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :   II. Perbandingan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain III. Kelebihan system pemerintahan Indonesia b. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok A Mengkaji berbagai buku media cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan negara RI B Menanyakan kepada pejabat dilingkungan tentang kelebihan dan kelmahan system pemerintahan negara RI C. Kegiatan Awal 1. dan dibandingkan persamaan dan perbedaannya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : :   I. a. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) 2.3. tanya jawab. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok hasilnya diserahkan kepada guru untuk dibahas bersama sama dari hasil kelompok-kelompok. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Materi Pembelajaran Pelaksanaan System pemerintahan Negara Indonesia a. Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan diambil kesimpulan . Membandingkan Pelaksanaan Sistem Pemerintahan Yang Berlaku Di Indonesia Dengan Negara Lain Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain . 9 SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 3 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan ) 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1. Informasi . Metode Pembelajaran a. 3. Berdiskusi secara kelompok hasil kajian dan temuan dilapangan tentang identifikasi system pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain. diskusi . Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini 3.

Sumber 1 Buku PKn Kelas XII SMA 2.3. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. V.Kom Bagus Cahyono. Berita media masa VI. Alat dan Sumber Belajar 1. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. Artikel . Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3 Guru memberi pos tes lisan 4 Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya. Buku lain yang relevan 4. Penilaian • Non tes Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) • Test tertulis Essay • Presentasi Pasuruan. Kegiatan Penutup 1.Pd. S. Gambar/ Foto c. 10 . S. Tata Negara SMU Kelas 3 3. Bagan / sketsa b. Alat : a. OHP 2.

1. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 3. Materi Pembelajaran Peranan Pers • Pengertian Pers • Fungsi Pers • Perkembangan Pers di Indonesia • Peranan Pers dalam masyarakat demokratis 11 . Mengevaluasi kebebasan pers dan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis  Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia  Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis  Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik  Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia  Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media  Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam kebebasan pers.3.  Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia  Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers 6 jam pelajaran ( 3 x Pertemuan )  Siswa dapat menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis Siswa dapat mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia Siswa dapat menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis Siswa dapat menguraikan pengertian kode etik jurnalistik Siswa dapat Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media Siswa dapat menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam kebebasan pers. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 3. Tujuan Pembelajaran          II. Siswa dapat menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia Siswa dapat menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Indikator : Alokasi Waktu : I. Mendiskripsikan pengertian fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia 3.2.

V. III : Kegiatan Pendahuluan a. Pemberian materi dengan diskusi Kegiatan penutup a. Gambar / Foto b. 3. Post test Alat dan Sumber Belajar a. Kesimpulan dari guru b. Post test II : Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi c. Post test 2. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Pemberian materi dengan diskusi 3. Motivasi c. Pemberian materi dengan diskusi Kegiatan penutup a. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. 2. Metode Pembelajaran • Diskusi • Penugasan • Tanya jawab • Ceramah IV. Apresepsi b.Kode etik jurnalistik • Kode etik • Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media • Upaya –upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers Kebebasan Pers dan dampaknya • Manfaat media masa dalam kehidupan sehari-hari • Dampak dari penyalah gunaan kebebasan pers / media masa III. Kesimpulan dari guru b. Sumber Bahan 12 . Kegiatan Penutup a. Alat 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1. 3. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab d. Apresepsi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a. I : Kegiatan Pendahuluan a. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. Siswa dibagi dalam 7 kelompok e. Kegiatan Inti a. Pertemuan 1. Kesimpulan dari guru b. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a. Pertemuan 1. Apresepsi b. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Motivasi c.

Buku PKn Kelas XII SMA Tata Negara SMU Kelas 3 Buku lain yang relevan Artikel .Pd. S.Kom Bagus Cahyono. Berita media masa Undang-undang Pers Penilaian • Non tes Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) • Test tertulis Essay • Presentasi Pasuruan. 3. 4. VI.1 2. S. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. 13 . 5.

Menyampaikan informasi pendahuluan mengenai kompetensi yang sedang dipelajari b. Guru menegaskan. maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Melakukan Tanya jawab dalam bentuk kuis tentang hal-hal yang menguraikan proses globalisasi Kegiatan Penutup a. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1. I : Kegiatan Pendahuluan a. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu d. Siswa diminta untuk megkritisi berbagai artikel dari media masa c. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami pengertian . meluruskan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : :    Alokasi Waktu : 4 Mengemukakan proses globalisasi Mendiskripsikan aspek globalisasi Mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara jam pelajaran ( 2 x Pertemuan ) SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 4. Bersama-sama membuat kesimpulan 14 2. Materi Pembelajaran     III. Mengevaluasi dampak globalisasi 4. Melalui penugasan individu memberikan berbagai artikel yang menguraikan pengertian dan proses globalisasi b. proses dan aspek globalisasi c. . 3.1.Metode Pembelajaran  Pengertian globalisasi Proses terjadinya globalisasi Aspek-aspek globalisasi Dampak positif dan negatif globalisasi dalam berbagai aspek kehidupan Diskusi informasi Siswa dapat mengemukakan proses globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan aspek globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara IV. aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara I. Mendiskripsikan proses . Tujuan Pembelajaran    II. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti a.

Penilaian • Tehnik Penilaian : Tugas Individu • Bentuk instrumen lembar laporan kegiatan Intrumen • Berikan pendapatmu tentang dampak globalisasi dari berbagai artikel • Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi .Kom Bagus Cahyono. 15 . Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi Kegiatan Inti a. Guru menegaskan. II : Kegiatan Pendahuluan a. Pertemuan 1. Setiap kelompok mempresentasikan secara ringkas hasil diskusi kelompoknya Kegiatan Penutup a. Memberikan penugasan kepada masing-masing kelompok dengan permasalahan yang berbeda c. dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi Pasuruan. sosial budaya. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Sumber Belajar • Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga • Internet VI. S. Membagi kelompok kelompok kecil dalam kegiatan pembelajaran b. maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. politik.c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses globalisasi 3. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. meluruskan .Pd. S. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi V. 2.

peristiwa yang merupakan dampak langsung maupun tidak langsung dari globalisasi b. Melalui penugasan individu memberikan berbagai kasus .2. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara b. permasalahan . Megevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan negara Indonesia 4. I : Kegiatan Pendahuluan a. Mengevaluasi dampak globalisasi 4. Siswa diminta untuk menemukan sendiri berdasrkan kemampuannya dalam menyerap informasi dan tehnologi dampak globalisasi yang lain c. informasi. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti a. .Metode Pembelajaran  Pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Berbagai contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi Diskusi. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu 16 2. Materi Pembelajaran     III. tanya jawab dan penugasan IV Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 4. Tujuan Pembelajaran     II.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap bangsa dang negara Indonesia Mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi jam pelajaran ( 2 x Pertemuan ) Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Siswa dapat menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Siswa dapat menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Siswa dapat menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi Indikator :     Alokasi Waktu : 4 I.

maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. S. Siswa diminta untuk menemukan sendiri maupun bersama kelompoknya berdasarkan kemanpuanya dalam menyerap informasi dan tehnologi mengenai implikasi globalisasi. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang implikasi globalisasi dan perlu sikap selektif. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam dampak globalisasi d. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi d. 2. Post Test II : Kegiatan Pendahuluan a. Penilaian • Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok • Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen • Bersama kelompoknya siswa dimohon menjelaskan implikasi globalisasi dalam berbagai kehidupan berbangsa dan bernegara serta sikap selektif • Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi . yang merupakan implikasi secara lansung dari proses globalisasi c. sosial budaya. V. dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi Pasuruan. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang dampak globalisasi Kegiatan Penutup a. .Kom 17 Bagus Cahyono. Post Test Pertemuan 1. Guru menegaskan. S. Sumber Belajar • Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga • Internet • Media informasi VI. e. Menyampaikan kepada siswa mengenai informasi terbaru . Siswa diminta berkelompok d.Pd. meluruskan . politik. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu dan laporan tugas kelompok f. d. 3. Bersama-sama membuat kesimpulan c. meluruskan . Memberikan motivasi tentang tujuan dan pentingnya bersikap selektif terhadap globalisasi Kegiatan Inti a. maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Kegiatan Penutup a. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir.3. Memfasilitasi siswa untuk menggali informasi melalui metode inquiri dan presentasi b. Guru menegaskan.

Siswa memulai membuat draft-draft penulisan f. Siswa diminta menentukan topik yang akan dibahas d. Kegiatan Pendahuluan a. Memberikan arahan mengenai format penulisan langkah-langkah pelaksanaan kegiatan dan memberikan contoh karya tulis kepada siswa c.4.Metode Pembelajaran  IV Langkah-langkah Pembelajaran 1. Siswa diarahkan untuk merencanakan pembagian tugas dalam penyusunan karya tulis e. tanya jawab dan penugasan SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : :    Alokasi Waktu : 2 Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi jam pelajaran ( 1 x Pertemuan ) Siswa dapat mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia Resensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Pemilihan topoik permasalahan tentang globalisasi Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi Diskusi. Menentukan kelompok-kelompok siswa b. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia I. Setiap kelompok siswa dengan diberi alokasi waktu yang sama untuk mempresentasikan karya tulis Kegiatan Penutup a. pengetikan naskah dan penjilidan b. Mempersiapkan pertemuan selanjutnya untuk presentasi. Evaluasi secara lengkap mengenai karya tulis yang dibuat oleh siswa 18 2. Memberikan contoh format penulisan untuk keseragaman c. 3. . Mengevaluasi dampak globalisasi 4. Tanya jawab c. informasi. Memberikan motivasi tentang tujuan pembuatan karya tulis mengenai pengaruh globalisasi b. Materi Pembelajaran    III. Tujuan Pembelajaran  II. Persiapan tempat Kegiatan Inti a.

S. Bersama-sama membuat kesimpulan V.Kom Bagus Cahyono. 19 . Encang Iskandar. Kewarganegaraan 3 Yudistira Jakarta VI. S. M.Pd. Suardi Abu Bakar Dkk ( 2005 ) .dkk ( 2006 ) Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Rosda Karya Bandung • Drs. H. Penilaian • Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok • Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen • Bersama kelompoknya siswa dimohon mrnentukan topik dan selanjutnya dilakukan penulisan secara baik Pasuruan.d. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. Sumber Belajar • Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga • Internet • Media informasi • Drs.Pd .