Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka 1.1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka 1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan 1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idilogi terbuka

Indikator Pertemuan

I

: :    Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai idiologi negara Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup Mendiskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka Mendiskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi terbuka

Pertemuan

II  

Pertemuan III    Pertemuan IV   Alokasi Waktu :

8 jam pelajaran ( 4 x Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka , menganalisis Pancasila sumber nilai dan paradigma pembangunan serta siswa dapat menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) Pertemuan I Pancasila sebagai idiologi terbuka  Pengertian idiologi negara  Makna ideology negara  Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan II  Fungsi pokok Pancasila  Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup Pertemuaan III Nilai-nilai Pancasila  Pancisila sebagai sumber nilai  Pancasila sebagai paradigma pembangunan Pertemuaan IV  Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila
1

Metode Pembelajaran • Diskusi • Tanya jawab • Tugas kelompok • Kooperatif teknik jigsaw IV. • Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil . Sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka III. C. Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran B. Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka 2. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup. Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan idiologi negara 4. Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara 3. Kegiatan Inti • Membagi siswa dalam 8 kelompok . Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu ( review ) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuaan I A. Kegiatan Inti • Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang . Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. • Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan • Guru memfasilitasi jika terdapat siswa /kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. C. dinamakan kelompok kooperatif • Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif yang terdiri atas : 1. Kegiatan Akhir 2 . masing-masing kelompok 5 anggota • Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok yaitu : “ berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai idiologi terbuka “ • Siswa maju kedepan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. Kegiatan Penutup • Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari • Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya • Guru menutup pelajaran dengan salam Pertemuan II A. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan oleh guru . • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi . • Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi secara tertulis kepada guru.

• Siswa maju kedepan kelas berani mengemukakan pendapat / demonstrasi . internet. Sumber Bahan • Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII. Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran B. • Artikel / berita dari media massa. Suardi Abu Bakar dkk ( 2005 ) Kewarganegaraan 3 Yudistira . tentang contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai idiologi terbuka . • Drs. VI. H. Budiyanto. Jakarta .• Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang telah dipelajari • Guru menutup pelajaran dengan salam. gambar-gambar B. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan kembali tentang materi sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka . Penilaian • Tes tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompok masingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggungjawab individu terhadap kelompoknya. Penerbit Erlangga.Pd dkk ( 2006 ) . Kegiatan Inti • Menidentifikasi berita di media elektronik ( TV. Alat o Kertas berisi undian o OHP o TV . C. M. Kegiatan Akhir • Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari • Guru menutup pelajaran dengan salam Pertemuan IV A. • Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari • Guru memberikan tugas / PR • Guru menutup pelajaran dengan salam V. Kegiatan Awal • Membuka pelajaran dengan salam • Apersepsi materi pembelajaran minggu yang lalu B. Alat dan Sumber Bahan A. Encang Iskandar. Pertemuan III A. majalah dsb ) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila. • Drs. 3 . Kegiatan Inti • Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan • Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan C. dsb ) dan artikel dari media cetak ( buku koran. Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Posda Karya Bandung .

• Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. 4 . S. Pasuruan.Pd.Kom Bagus Cahyono. S.

Kegiatan Inti 1. diskusi Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementer di berbagai negara Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan parlementer Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 1 2 x 45 ‘ 4 x 45 ‘ ( 2 x Pertemuan ) 2. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) • Menyampaikan naskah materi pembahasan hari ini • Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Materi Pembelajaran System pemerintahan • Pengertian system pemerintahan • Sistem pemerintahan presidensial dan parlementer • Ciri-ciri system pemerintahan presidensial dan parlementer III. Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan B. Metode Pembelajaran • Informasi .1. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok kooperatif Kelompok koopertif I A1 C1 B1 D1 A2 C2 II B2 D2 A3 C3 III B3 D3 A4 C4 IV B4 D4 2. Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan perlementer 5 . Menganalisis system pemerintahan di berbagai negara IV. B. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendekripsikan pengertian system pemerintahan di berbagai negara II. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A. Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementer C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : :     I. Langkah-langkah Pembelajaran A.

V. Berita media masa VI. Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan I A1 A2 A3 A4 II B1 B2 B3 B4 III C1 C2 C3 C4 IV D1 D2 D3 D4 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat . 6. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan . Kegiatan Penutup • Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep • Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan • Guru memberi pos tes lisan • Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya. Penilaian • • • Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis Pasuruan.D. 3. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn 6 . ikut aktif memberi informasi dan diskusi. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru . 5. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . Alat dan Sumber Belajar A. undian berisi materi yang didiskusikan 4. Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama . Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan . C. 7. Alat : • Kertas undian B. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli. Sumber • Buku PKn Kelas XII SMA • Tata Negara SMU Kelas 3 • Buku lain yang relevan • Artikel .

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) 2. Kegiatan Inti a. diskusi . Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini 3. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok kooperatif Kelompok koopertif I A1 C1 B1 D1 A2 C2 II B2 D2 A3 C3 III B3 D3 A4 C4 IV B4 D4 system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia Menguraikan system pemerintahan yang digunakn oleh negara Indonesia menurut UUD ‘45 Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD ’45 sebelum dengan sesudah perubahan.Abdullah Nasir. S. 7 . System pemerintahan menurut UUD’45 awal kemerdekaan b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguraikan menurut UUD 1945 . Langkah-langkah Pembelajaran 1. b. II. Materi Pembelajaran System pemerintahan Negara Indonesia a. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A Menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia Menurut UUD 1945 B Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 2 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan ) 2.Kom Bagus Cahyono. 2. Metode Pembelajaran a. Informasi . Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2. Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan negara Indonesia   I.2. Sistem pemerintahan Negara RI menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan III. tanya jawab IV.Pd. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. S. Kegiatan Awal 1.

undian berisi materi yang didiskusikan d. Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan di Indonesia menurut UUD 1945. I A1 A2 A3 A4 II B1 B2 B3 B4 III C1 C2 C3 C4 IV D1 D2 D3 D4 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat . Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan . V. Guru memberi pos tes lisan 4. .Pd. Berita media masa VI. ikut aktif memberi informasi dan diskusi. g. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. f. e. 3. Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan . S. S.c. Alat : • Kertas undian 2. Alat dan Sumber Belajar 1. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru . Penilaian • • • Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis Pasuruan. Sumber • Buku PKn Kelas XII SMA • Tata Negara SMU Kelas 3 • Buku lain yang relevan • Artikel . Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. Kegiatan Penutup 1.Kom 8 Bagus Cahyono.

Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok A Mengkaji berbagai buku media cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan negara RI B Menanyakan kepada pejabat dilingkungan tentang kelebihan dan kelmahan system pemerintahan negara RI C. Materi Pembelajaran Pelaksanaan System pemerintahan Negara Indonesia a. Perbandingan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain III. Kelemahan Sistem pemerintahan Negara Indonesia c. dan dibandingkan persamaan dan perbedaannya. 3. 9 SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 3 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan ) 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1. a. tanya jawab. Berdiskusi secara kelompok hasil kajian dan temuan dilapangan tentang identifikasi system pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain. Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan diambil kesimpulan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : :   I. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini 3. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) 2.3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :   II. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2. penugasan IV. diskusi . Kegiatan Inti 1. Kelebihan system pemerintahan Indonesia b. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang 2. Membandingkan Pelaksanaan Sistem Pemerintahan Yang Berlaku Di Indonesia Dengan Negara Lain Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain . Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok hasilnya diserahkan kepada guru untuk dibahas bersama sama dari hasil kelompok-kelompok. Informasi . Metode Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

Penilaian • Non tes Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) • Test tertulis Essay • Presentasi Pasuruan. Sumber 1 Buku PKn Kelas XII SMA 2. Alat : a. V. OHP 2. Gambar/ Foto c. S. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3 Guru memberi pos tes lisan 4 Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. 10 . Tata Negara SMU Kelas 3 3. Kegiatan Penutup 1. Berita media masa VI. Artikel .Pd. S.3.Kom Bagus Cahyono. Buku lain yang relevan 4. Alat dan Sumber Belajar 1. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. Bagan / sketsa b.

Mendiskripsikan pengertian fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia 3.1. Mengevaluasi kebebasan pers dan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis  Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia  Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis  Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik  Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia  Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media  Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam kebebasan pers.  Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia  Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers 6 jam pelajaran ( 3 x Pertemuan )  Siswa dapat menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis Siswa dapat mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia Siswa dapat menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis Siswa dapat menguraikan pengertian kode etik jurnalistik Siswa dapat Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media Siswa dapat menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam kebebasan pers.2. Siswa dapat menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia Siswa dapat menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Indikator : Alokasi Waktu : I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 3. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia 3. Tujuan Pembelajaran          II. Materi Pembelajaran Peranan Pers • Pengertian Pers • Fungsi Pers • Perkembangan Pers di Indonesia • Peranan Pers dalam masyarakat demokratis 11 .3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 3.

Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Post test II : Kegiatan Pendahuluan a. Sumber Bahan 12 . Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kesimpulan dari guru b. 3. Pemberian materi dengan diskusi Kegiatan penutup a. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. 3. Post test 2. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab d. Kesimpulan dari guru b. Kesimpulan dari guru b. Pertemuan 1. Apresepsi b. Motivasi c. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Kegiatan Inti a. Motivasi c. Motivasi c. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1. Pemberian materi dengan diskusi Kegiatan penutup a. Pertemuan 1. Post test Alat dan Sumber Belajar a. Gambar / Foto b. Kegiatan Penutup a. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a.Kode etik jurnalistik • Kode etik • Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media • Upaya –upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers Kebebasan Pers dan dampaknya • Manfaat media masa dalam kehidupan sehari-hari • Dampak dari penyalah gunaan kebebasan pers / media masa III. V. III : Kegiatan Pendahuluan a. Apresepsi b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. Pemberian materi dengan diskusi 3. 2. Alat 1. Metode Pembelajaran • Diskusi • Penugasan • Tanya jawab • Ceramah IV. I : Kegiatan Pendahuluan a. Apresepsi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a. Siswa dibagi dalam 7 kelompok e.

Pd. 3.Kom Bagus Cahyono.1 2. 13 . S. S. 5. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. VI. 4. Berita media masa Undang-undang Pers Penilaian • Non tes Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) • Test tertulis Essay • Presentasi Pasuruan. Buku PKn Kelas XII SMA Tata Negara SMU Kelas 3 Buku lain yang relevan Artikel .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : :    Alokasi Waktu : 4 Mengemukakan proses globalisasi Mendiskripsikan aspek globalisasi Mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara jam pelajaran ( 2 x Pertemuan ) SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 4. Bersama-sama membuat kesimpulan 14 2.1. Tujuan Pembelajaran    II. I : Kegiatan Pendahuluan a. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1. maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Siswa diminta untuk megkritisi berbagai artikel dari media masa c. meluruskan . Melalui penugasan individu memberikan berbagai artikel yang menguraikan pengertian dan proses globalisasi b. 3. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami pengertian . Materi Pembelajaran     III. Mengevaluasi dampak globalisasi 4. . proses dan aspek globalisasi c. Guru menegaskan. Menyampaikan informasi pendahuluan mengenai kompetensi yang sedang dipelajari b. Melakukan Tanya jawab dalam bentuk kuis tentang hal-hal yang menguraikan proses globalisasi Kegiatan Penutup a. Mendiskripsikan proses . Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti a.Metode Pembelajaran  Pengertian globalisasi Proses terjadinya globalisasi Aspek-aspek globalisasi Dampak positif dan negatif globalisasi dalam berbagai aspek kehidupan Diskusi informasi Siswa dapat mengemukakan proses globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan aspek globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara IV. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu d. aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara I.

c. meluruskan .Kom Bagus Cahyono.Pd. Penilaian • Tehnik Penilaian : Tugas Individu • Bentuk instrumen lembar laporan kegiatan Intrumen • Berikan pendapatmu tentang dampak globalisasi dari berbagai artikel • Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi . 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. Setiap kelompok mempresentasikan secara ringkas hasil diskusi kelompoknya Kegiatan Penutup a. 15 . maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Membagi kelompok kelompok kecil dalam kegiatan pembelajaran b. dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi Pasuruan. Memberikan penugasan kepada masing-masing kelompok dengan permasalahan yang berbeda c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses globalisasi 3. Sumber Belajar • Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga • Internet VI. Pertemuan 1. 2. politik. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi Kegiatan Inti a. S. Bersama-sama membuat kesimpulan c. S. Guru menegaskan. II : Kegiatan Pendahuluan a. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi V. sosial budaya.

Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara b. permasalahan . Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu 16 2. peristiwa yang merupakan dampak langsung maupun tidak langsung dari globalisasi b. tanya jawab dan penugasan IV Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1. Megevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan negara Indonesia 4. I : Kegiatan Pendahuluan a.Metode Pembelajaran  Pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Berbagai contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi Diskusi. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 4. Tujuan Pembelajaran     II. informasi. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti a. . Siswa diminta untuk menemukan sendiri berdasrkan kemampuannya dalam menyerap informasi dan tehnologi dampak globalisasi yang lain c. Materi Pembelajaran     III. Melalui penugasan individu memberikan berbagai kasus .3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap bangsa dang negara Indonesia Mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi jam pelajaran ( 2 x Pertemuan ) Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Siswa dapat menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Siswa dapat menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Siswa dapat menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi Indikator :     Alokasi Waktu : 4 I.

Kom 17 Bagus Cahyono. sosial budaya. 2. meluruskan . Menyampaikan kepada siswa mengenai informasi terbaru .Pd. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Post Test II : Kegiatan Pendahuluan a. Memfasilitasi siswa untuk menggali informasi melalui metode inquiri dan presentasi b. S. S. d. e. yang merupakan implikasi secara lansung dari proses globalisasi c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam dampak globalisasi d. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu dan laporan tugas kelompok f. Memberikan motivasi tentang tujuan dan pentingnya bersikap selektif terhadap globalisasi Kegiatan Inti a. Sumber Belajar • Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga • Internet • Media informasi VI. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Guru menegaskan. meluruskan . maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Guru menegaskan. . Siswa diminta untuk menemukan sendiri maupun bersama kelompoknya berdasarkan kemanpuanya dalam menyerap informasi dan tehnologi mengenai implikasi globalisasi. Kegiatan Penutup a. Penilaian • Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok • Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen • Bersama kelompoknya siswa dimohon menjelaskan implikasi globalisasi dalam berbagai kehidupan berbangsa dan bernegara serta sikap selektif • Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi . Siswa diminta berkelompok d. dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi Pasuruan. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang implikasi globalisasi dan perlu sikap selektif. 3. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi d. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang dampak globalisasi Kegiatan Penutup a. maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Post Test Pertemuan 1. 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir.3. politik. V.

Mengevaluasi dampak globalisasi 4. Tujuan Pembelajaran  II. tanya jawab dan penugasan SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 2 4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia I. Memberikan contoh format penulisan untuk keseragaman c.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : :    Alokasi Waktu : 2 Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi jam pelajaran ( 1 x Pertemuan ) Siswa dapat mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia Resensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Pemilihan topoik permasalahan tentang globalisasi Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi Diskusi.4. Materi Pembelajaran    III. Memberikan motivasi tentang tujuan pembuatan karya tulis mengenai pengaruh globalisasi b. Persiapan tempat Kegiatan Inti a. informasi. 3. Kegiatan Pendahuluan a. Siswa diarahkan untuk merencanakan pembagian tugas dalam penyusunan karya tulis e. Mempersiapkan pertemuan selanjutnya untuk presentasi. Setiap kelompok siswa dengan diberi alokasi waktu yang sama untuk mempresentasikan karya tulis Kegiatan Penutup a. Menentukan kelompok-kelompok siswa b. Siswa diminta menentukan topik yang akan dibahas d. Tanya jawab c. Memberikan arahan mengenai format penulisan langkah-langkah pelaksanaan kegiatan dan memberikan contoh karya tulis kepada siswa c. Siswa memulai membuat draft-draft penulisan f. . pengetikan naskah dan penjilidan b. Evaluasi secara lengkap mengenai karya tulis yang dibuat oleh siswa 18 2.Metode Pembelajaran  IV Langkah-langkah Pembelajaran 1.

Pd . 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn Abdullah Nasir. Kewarganegaraan 3 Yudistira Jakarta VI. Sumber Belajar • Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga • Internet • Media informasi • Drs.d. S. M. Bersama-sama membuat kesimpulan V. S. 19 .dkk ( 2006 ) Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Rosda Karya Bandung • Drs.Pd.Kom Bagus Cahyono. Suardi Abu Bakar Dkk ( 2005 ) . Penilaian • Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok • Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen • Bersama kelompoknya siswa dimohon mrnentukan topik dan selanjutnya dilakukan penulisan secara baik Pasuruan. H. Encang Iskandar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful