KUMPULAN VARIASI

SERI HIDAYATI BT. MAWARDI @ MOIN ROHIMAH BT. MOHAMMED KASSIM MAI ZAHARAH BT. KAMARUDIN CHE AZIZAH BT. ISMAIL JAMALIAH BT. KASIM NORSHIMAH BT. MUSA

Soalan 2 KSSR mengekalkan konsep kesepaduan dalam Dokumen Standard Kandungan (DSK) dan Dokumen Standard Pembelajaran (DSP) seperti yang terdapat dalam KBSR. Bincangkan dokumen-dokumen KSSR beserta matlamat dan objektif yang perlu dicapai oleh murid.

Definisi Kurikulum
Menurut Ornstein dan Hunkin (1988), kurikulum merupakan satu rancangan tindakan atau satu dokumen bertulis yang mengandungi strategi untuk mencapai matlamat yang diingini. Menurut Mohd Daud (1995), kurikulum ialah satu budaya atau ilmu pengetahuan untuk panduan guru mengajar kumpulan murid tertentu. Kamus Dewan edisi keempat pula mentakrifkan kurikulum sebagai skop dan isi kandungan sesuatu mata pelajaran di sekolah atau senarai kesemua mata pelajaran di sekolah. Standard pula ditakrifkan oleh Kamus Dewan edisi keempat sebagai sesuatu yang dapat diterima atau diiktiraf dan dijadikan dasar untuk mengukur sesuatu yang lain.

Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada: Pembangunan modal insan Penghasilan pelajar celik minda Pembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan Ulul al-bab

Teras ke-2 PIPP

Dasar Membangunkan modal insan yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni Matlamat Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi serta menerapkan nilai murni

Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan kurikulum yang holistik dan sentiasa relevan untuk melahirkan modal insan seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan
6

Murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi Berilmu Pengetahuan Berketrampilan Percaya kepada Tuhan Berakhlak Mulia Berkeyakinan Murid yang Berdikari

Warga Negara Bertanggung jawab

TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM Falsafah Pendidikan Kebangsaan Dasar Pendidikan Kebangsaan Wawasan 2020 Rangka Rancangan Jangka Panjang Cabaran Abad Ke-21 Model Baru Ekonomi (MBE) Teori Pembelajaran

Berbudi Bersatu padu Patriotik Adil Penyayang Berbakti

Pekerja Berilmu Inovatif Kreatif Dahagakan Ilmu Menguasai Kemahiran Teknologi Maklumat & Komunikasi Pencipta Teknologi Belajar Sepanjang Hayat
7

Global Player
Daya Saing Daya Tahan Kemahiran Berkomunikasi Jati Diri

4 Pillars of Education (UNESCO)

Proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kurikulum di sekolah.
8

BENTUK BAHAN ORGANISASI

PENGURUSAN KURIKULUM

KSSR

KANDUNGAN

PENTAKSIRAN PEDAGOGI

PERUNTUKAN MASA

KOMUNIKASI
Kemahiran Asas (Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa Matematik

MANUSIA DENGAN ALAM SEKELILINGNYA

Kerohanian, Nilai dan Sikap Pendidikan Islam Pendidikan Moral Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan Kemanusiaan dan Persekitaran Sains Kajian Tempatan

MURID

PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDU Kesenian dan Rekreasi

Muzik Seni Visual Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan

Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup

12

BAHASA

Keusahawanan
NILAI MURNI SAINS & TEKNOLOGI INSAN SEIMBANG Berfikiran Kritis & Kreatif dan Inovatif

Kreativiti dan Inovasi

Teknologi Maklumat & Komunikasi

PATRIOTISME

PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

14

DOKUMEN-DOKUMEN DALAM KSSR

BAHAN KURIKULUM DOKUMEN STANDARD KURIKULUM

BAHAN SOKONGAN KURIKULUM

MODUL

BUKU PANDUAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)

BUKU TEKS

BUKU PANDUAN KREATIVITI & INOVASI

BUKU PANDUAN KEUSAHAWANAN

BUKU PANDUAN TMK

BUKU PANDUAN MENAAKUL

 BAHAN KURIKULUM DOKUMEN STANDARD - bahan kurikulum utama yang digunakan dalam pembelajaran dan pengajaran. - Ia merupakan pendekatan modular yang merujuk kepada keduadua Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran KSSR digubal dalam bentuk pernyataan standard. MATLAMAT ( Cth : Mata pelajaran Sains) Menanam minat dan mengembangkan kreativiti murid melalui pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir serta sikap saintifik dan nilai murni. OBJEKTIF (Cth : Mata pelajaran Sains) Merangsang sifat ingin tahu murid dan mengembangkan minat tentang dunia di sekeliling mereka. Menyediakan peluang untuk murid menguasai kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. # Setiap mata pelajaran mempunyai matlamat dan objektif tersendiri.

KSSR digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran

Standard Kandungan
Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Standard Pembelajaran
Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

17

 Memastikan semua murid mencapai tahap yang ditetapkan dalam standard Membolehkan pengetahuan, kemahiran dan nilai diukur dengan jelas Memberi fokus terhadap keberkesanan pelaksanaan p&p

Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning)

18

BAHAN SOKONGAN KURIKULUM

I) BUKU TEKS - wadah penulisan yang mengandungi fakta, pengetahuan dan maklumat lain yang diperlukan untuk membentuk minda pelajar MATLAMAT Agen perubahan membantu memberikan prospek baru dalam penerokaan, penguasaan kemahiran baru dan terkini, progresif, dinamik dan seimbang serta membantu dalam menyediakan guna tenaga negara dan peningkatan kualiti pendidikan OBJEKTIF Membantu murid-murid membuat persediaan belajar, membangkitkan minat murid untuk membaca dengan ilustrasi yang menarik dan sebagai bahan rujukan muridmurid di sekolah dan di rumah ketika membuat ulangkaji dan panduan awal

iii) MODUL - Modul Pengajaran merupakan dokumen yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan pengajaran. Manakala modul pembelajaran pula digunakan oleh murid untuk mengukuhkan lagi pemahaman terhadap sesuatu isi pembelajaran. MATLAMAT ( Cth : Mata pelajaran : BM Tahun 3) Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendah digubal untuk membolehkan murid berketerampilan dalam berbahasa dan boleh berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri, memperoleh pengetahuan, ilmu, kemahiran, maklumat, nilai dan idea serta hubungan sosial dalam kehidupan harian. OBJEKTIF (Cth : Mata pelajaran : BM Tahun 3) i. mendengar, mengecam, mengajuk dan menentukan arah bunyi persekitaran dengan teliti dan betul; ii. mendengar, memahami dan menyebut bunyi bahasa iaitu abjad, perkataan, frasa dan ayat dengan betul; # Modul Pengajaran setiap mata pelajaran mempunyai matlamat dan objektif tersendiri.

iv)

BUKU PANDUAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM EMK (KREATIVITI & INOVASI) - Panduan kepada guru menerapkan kreativiti & inovasi yang merupakan kebolehan atau kemampuan murid untuk mencipta; menyelesai masalah; menggunakan daya imaginasi dan idea kreatif untuk penghasilan idea tulen yang asli dan baharu serta menjana dan mengaplikasikan idea kreatif dalam konteks tertentur. MATLAMAT Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama. OBJEKTIF Menghasilkan idea kreatif dan inovatif Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif. Menguasai kemahiran berkomunikasi

v) BUKU PANDUAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM EMK BUKU PANDUAN KEUSAHAWANAN -Buku panduan untuk guru memberi panduan kepada murid tentang proses-proses menguruskan perniagaan secara langsung disamping menekankan aspek pembangunan murid untuk menjadi insan yang memiliki ciri-ciri keusahawanan MATLAMAT Membentuk ciri-ciri & amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dikalangan murid. OBJEKTIF Mengamalkan sikap keusahawanan Mengamalkan pengetahuan& kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan. Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan.

iv) BUKU PANDUAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM EMK TEKNOLOGI MAKLUMAT & KOMUNIKASI (TMK) - Buku panduan ini dapat membantu guru memberi pendedahan dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat di mana sahaja dan bila-bila masa. MATLAMAT Memastikan murid dapat mengaplikasikan dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari, menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran yang menarik & menyeronokkan serta menjana pemikiran kritis & kreatif, berinovatif serta meningkatkan kualiti pembelajaran. OBJEKTIF Menggunakan TMK secara bertanggungjawab & beretika. Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti & pembelajaran. Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses & menggunakan maklumat.

V) BUKU PANDUAN ELEMEN MERENTAS KURIKULUM EMK (BUKU PANDUAN MENAAKUL) - Buku panduan ini dapat membantu guru untuk menerap dan melaksanakan kemahiran menaakul terhadap murid di dalam dan di luar bilik darjah. MATLAMAT Murid boleh memberi sebab dan akibat serta menyatakan rasional yang logik bagi menyelesaikan sesuatu masalah. OBJEKTIF Membezakan yang baik dan yang buruk dan memahami sebab dan akibat. Menggalakkan penerokaan dan penjanaan idea baru serta bersedia menghadapi risiko. Kemahiran menaakul membolehkan murid berfikir dengan fleksibel.

KESIMPULAN

KSSR bertujuan meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21. Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan P&P yang berkesan. Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan