1.

0 ELEMEN-ELEMEN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Falsafah pendidikan di negara ini sebenarnya telah tercipta tetapi secara implicit, dan telah juga disebarkan melalui beberapa dokumen yang menghuraikan dasar-dasar dan ideologi-ideologi negara dan juga dalam sebuah buku atau dokumen. Ramai masih belum sedar tentang didikan. Falsafah pendidikan negara dengan cara tidak ketara, tersirat dalam bentuk dasar, ideologi negara dan matlamat pendidikan. Secara ringkas, FPK menggariskan segala istilah, pemikiran dan prinsip berkaitan dengan bidang pendidikan di negara kita. Dengan kata lain, ia menggabungkan matlamat, dasar-dasar dan amalan-amalan pendidikan sebagai satu entiti keseluruhan yang tekal, jelas dan logik. Secara am, FPK bertujuan untuk menjelaskan secara rasional amalan-amalan pendidikan terkini serta membimbing tindakan dan tren pendidikan masa depan. Berikut adalah teks lengkap Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Falsafah pendidikan dianggap sebagai satu proses aktiviti pendidikan yang mencerminkan pemikiran dan falsafah negara. Dengan yang demikian falsafah pendidikan Malaysia merupakan proses aktiviti pendidikan untuk mencapai matlamat dan aspirasi negara berpandukan Dasar Pelajaran Kebangsaan, Rukunegara dan Dasar Ekonomi Baru. Kewujudan Falsafah Pendidikan Kebangsaan perlu sebagai pelengkap Dasar Pendidikan Kebangsaan. Berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan diatas dapat dilihat dengan jelas hala tuju sistem pendidikan di Malaysia.

1

serta penyerapan nilai murni supaya menjadi insan yang berilmu pengetahuan. potensi dan kebolehan akan menjelma melalui interaksi sosial dengan orang lain dan alam 2 . setiap individu masih terus meningkatkan ilmu. pendidikan secara berterusan ini adalah bermula sebagai pendidikan asas dalam peringkat awal kanak-kanak di rumah dan tadika. potensi dan kebolehan seelok-eloknya dicungkil. dikembangkan dan dipertingkatkan (Choong Lean Keow. khasnya perkembangan k-ekonomi dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi. tempat bekerja dan komuniti.2 MEMPERKEMBANG POTENSI INDIVIDU Setiap individu telah diberkati Tuhan dengan bakat. pendidikan secara berterusan ini merupakan hasrat utama FPK. Pendidikan sepanjang hayat membolehkan kita mengbadapi dan menangani pelbagai pembangunan yang pesat.1 PENDIDIKAN SECARA BERTERUSAN Pendidikan adalah suatu proses pemerolehan dan pemindahan ilmu. 2007:122). kemahiran dan nilai murni (Choong Lean Keow. potensi dan kebolehan yang mungkin terpendam.1. Proses pemerolehan dan pemindahan berlangsung secara berterusan bermula dari kecil sehingga ke akhir hayat. kemahiran dan akhlak mereka. Pendidikan awal kanak-kanak amat penting untuk membentuk asas sahsiah kanak-kanak yang berada dalam lingkungan umur antara satu hingga enam tahun. disambungkan di sekolah rendah dan sekolah menengah dalam peringkat kanak-kanak dan remaja. Setelah tamat persekolahan. Sahsiah yang dibentuk akan terus berkembang sepanjang tempoh persekolahan. dipupuk. 1. Bakat. 2007:122). Bakat. Justeru itu. Proses pendidikan ini merupakan proses secara berterusan sepanjang hayat.Elemen ini adalah sangat penting kerana pendidikan ialah proses pemerolehan ilmu pengetahuan dan kemahiran. atau dengan pembelajaran secara kendiri berbentuk ICT,secara on-line dan melalui media massa. Proses pendidikan yang berterusan bagi membantu individu menyesuaikan diri dengan pelbagai perubahan. sekolah di tempat-tempat seperti dan diteruskan di peringkat selepas institut pendidikan tinggi. bertenaga mahir serta berahlak mulia. Maka.

Selain itu. Di dalam hasrat FPK. rohani. emosi dan rohani sejak lahirnya. untuk membentuk insan yang berilmu pengetahuan. dikembangkan dan dipertingkatkan. jasmani. iaitu intelek. termasuk kemajuan negara. individu memiliki pelbagai keupayaan. di samping kurikulum akademik yang dilaksanakan dalam bilik darjah. unsur intelek memberi tumpuan kepada ciri-ciri daya berfikir. Perkembangan dan peningkatan seelok-eloknya merangkumi empat aspek.sekeliling. Sebagai contohnya. bakat dan potensi seperti intelek. Mengikut kajian.3 PERKEMBANGAN POTENSI SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU Dalam elemen perkembangan potensi secara menyeruluh dan bersepadu. meningkat dan menyebarkan ilmu dan dapat berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK) serta dapat memanfaatkan ilmu dan kemahiran untuk diri dan orang lain. potensi dan kebolehan mereka. seperti menguasai kemahiran asas 3M (membaca. menguasai kemahiran untuk memperoleh. emosi dan jasmani. dipupuk. perkembangan potensi individu tidak lengkap dan sempurna jika dilakukan secara berasingan (Choong Lean Keow. potensi dan kebolehan ini akan terjelma melalui interaksi sosial untuk orang lain dan alam sekeliling. bertenaga mahir serta berakhlak mulia dengan sempurna. Ia harus diperkembangan secara menyeruluh dan bersepadu. Potensi yang ada pada diri individu hendaklah diperkembangkan ke peringkat optimum dengan cara mengintegrasi bakat dan kebolehannya yang saling berkait di antara satu sama lain. Fungsi pendidikan ialah memperkembang dan meningkatkan potensi individu supaya mencapai tahap cemerlang. Kebanyakan potensi ini adalah terpendam dalam kendiri. apabila bermain sukan para pelajar seharusnya diterapkan dengan nilai-nilai murni yang melibatkan unsur-unsur rohani selain daripada melakukan aktiviti-aktiviti yang melibatkan fizikal ataupun 3 . bakat. 1. menulis dan mengira). Pendidikan seharusnya memberi peluang individu untuk berkembang bakat. Maka. 2007:122) . Bakat serta potensi seelok-eloknya dicungkil. aktiviti kokurikulum harus juga diberi penekanan.

serta kematangan emosi dan sosial (Choong Lean Keow.jasmani. emosi. setiap individu mestilah sentiasa berusaha untuk mengembangkan lagi ilmu yang benar.Intelek penting kerana dengan unsur intelek. 2007:123). telah diperkembangkan secara menyeruluh. Di samping itu. sosial dan rohani. demi kemajuan diri. pelbagai masalah sukar dapat diselesaikan dengan tepat. 1. keluarga dan negara. Keadaan ini dapat membantu dalam memperkembangkan lagi potensi seseorang individu ke arah yang lebih baik. insan ini juga adalah individu yang memiliki kesedaran dan keinsafan terhadap tanggungjawab diri. 4 . menulis dan mengira(Choong Lean Keow. bangsa dan negara.5 UNSUR INTELEK Unsur intelek ialah mempunyai kemahiran 3M iaitu membaca. Individu ini akan sentiasa berikhtiar dan berusaha menyelesaikan masalah yang dihadapi. Selain itu. 1. berakhlak mahir. bertenaga mahir. mempunyai kepercayaan kepada Tuhan. individu perlu untuk berkongsi ilmu dengan orang lain dan persekitaran. keluarga. Untuk terus memastikan kemajuan dalam keluarga masyarakat dan negara. kritikal dan reflektif. jasmani. tubuh badan sihat dan cergas. mempunyai jiwa dan fikiran yang tenteram. insan yang seimbang dan harmonis merupakan potensinya. dan melaksanakan tanggungjawab sebagai anggota masyarakat yang berguna. 2007:123). Unsur intelek juga ialah berkemahiran dalam berfikir secara kreatif.4 INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS Seperti yang diketahui umum. Selain itu. bersepadu dan dalam tahap optimum. insan yang seimbang dan harmonis merupakan insan yang berilmu pengetahuan. iaitu intelek.

1. 2007:123). Unsur rohani merangkumi unsur berkaitan kalbu iaitu hubungan antara manusia dengan penciptanya.8 UNSUR JASMANI Unsur jasmani ialah unsur fizikal individu iaitu berkaitan anggota tubuh badan. Kita mestilah bersyukur dengan pemberian tuhan dan mempunyai akhlak yang mulia dan berpegang dengan nilai-nilai murni supaya dipandang tinggi oleh masyarakat. 1.6 UNSUR ROHANI Menyedari dan percaya kepada Tuhan ialah salah satu daripada unsur rohani (Choong Lean Keow.9 KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan merupakan satu elemen yang amat penting dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (Choong Lean Keow. Perkembangan dan kecerdasan fizikal amat penting untuk kecerdasan mental kerana ianya merupakan satu perkara yang amat berkait rapat.7 UNSUR EMOSI Unsur emosi pula ialah mempunyai emosi yang matang dan stabil serta dapat memiliki dan memupuk perasaan kasih sayang sesama insan. Unsur rohani ini lebih menjurus kepada amalan keagamaan 1.1. manipulatif dan sosial di samping menggunakan kemahiran kecergasan fizikal untuk memanfaatkan masyarakat. Mestilah mengembangkan bakat dan kemahiran teknikal. Kita mesti mengakui tentang kewujudan Tuhan dan mengakui bahawa Tuhan sebagai 5 . Perkembangan emosi yang sempurna mampu untuk mengawal tingkah laku yang baik. 2007:124) . Mempunyai sifat kekitaan dan perpaduan amatlah penting bagi mengeratkan serta mengukuhkan lagi kekuatan masyarakat kita yang berbilang kaum dan bangsa.

cintakan ilmu pengetahuan serta akan menggunakannya untuk manfaat diri dan orang lain (Choong Lean Keow. Menyedari bahawa manusia dijadikan adalah untuk memakmurkan alam ini merupakan salah satu tugas manusia di atas muka bumi ini. Hal ini disebabkan kerana rakyat yang mempunyai ilmu pengetahuan dan kemahiran sentiasa rela memberi sumbangannya demi kemajuan negara dengan cekap dan sempuma (Choong Lean Keow. 1. Perkara yang paling penting adalah melakukan kebaikan dan menghindari kejahatan. Setiap individu mesti bertanggungjawab ke atas segala perbuatan dan tindakannya. Elemen ini menyarakan rakyat yang memiliki sikap suka membaca. 1. Setiap individu juga mesti mengamalkan setiap ajaran agama yang dianutinya. kita juga hendaklah meningkatkan dan mengukuhkan kepercayaan beragama kita terhadap agama masing-masing. Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan merupakan rakyat yang memiliki ciri-ciri seperti mencintai ilmu pengetahuan iaitu gemar membaca.10 RAKYAT MALAYSIA YANG BERILMU PENGETAHUAN Membentuk rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan adalah elemen yang ditekankan dalam FPK juga. 2007:124). Selain itu. Selain itu. 2007:124).11 RAKYAT MALAYSIA YANG BERKETRAMPILAN Rakyat Malaysia yang berketrampilan juga adalah elemen yang ditekankan dalam FPK. sentiasa berusaha menambah ilmu pengetahuan dan berusaha meningkatkan dan menyebarkan ilmu pengetahuan di samping memanfaatkan ilmu untuk kebaikan diri dan orang lain serta berfikiran terbuka luas dan mendalam.pencipta manusia dan alam. kita juga mesti menyedari bahawa setiap fenomena alam merupakan peraturan yang telah ditetapkan oleh tuhan. Rakyat Malaysia yang berketrampilan merupakan rakyat yang memiliki ciri-ciri seperti berilmu pengetahuan dan berkelayakan 6 .

13 RAKYAT MALAYSIA YANG BERTANGGUNGJAWAB Bertanggunjawab pula bermaksud boleh dipercayai serta menyedari bahawa setiap tugas dan tanggungjawab merupakan amanah dan harus dilaksanakan dengan baik (Choong Lean Keow. perlembagaan negara perlulah dihoramati dan dipatuhi agar keamanan negara.12 RAKYAT MALAYSIA YANG BERAKHLAK MULIA Berakhlak mulia pula ialah mempunyai perwatakan diri yang baik dan berpegang kepada nilai-nilai murni dan moral sebagai prinsip hidup (Choong Lean Keow. nilai-nilai moral yang baik perlu untuk menjamin masa depan negara.14 RAKYAT MALAYSIA YANG BERUPAYA MENCAPAI KESEJAHTERAAN DIRI Rakyat Malaysia yang berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta mampu memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan 7 . Sebagai rakyat Malaysia. perpaduan kaum dan kemasyhalatan masyarakat dapat dijaga dan diteruskan.yang sesuai dengan tugas yang dipertanggungjawabkan dan mempunyai kemahiran yang sesuai dalam perlaksanaan tugasnya secara cekap dan sempuma. 1. Undang-undang. 1. kita mesti menjalankan tanggungjawab kita dan mematuhi rukun negara. 2007:124). Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia merupakan unsur yang seterusnya dimana perkara utama yang dituntut adalah rakyat yang mampu untuk menilai mana satu yang baik dan mana satu yang buruk. 2007:124). Mengetahui tugas dan tanggungjawab merupakan amanah yang wajib dilaksanakan dengan sempurna merupakan ciri-ciri yang perlu ada dalam unsur ini. Kebolehan berfikir jauh dalam menimbang kesan dan akibat sesuatu perkara dan yakin dalam perkara murni yang dilakukan merupakan ciriciri yang perlu ada dalam rakyat Malaysia yang berakhlak mulia 1. Untuk memastikan kita hidup dalam masyarakat yang harmoni dan bersepadu.

perpaduan. Unsur yang terakhir ialah rakyat Malaysia yang dapat memberi sumbangan kepada keluarga. mengekalkan kestabilan politik serta mematuhi perlembagaan dan peraturan negara. Untuk memberi sumbangan terhadap keharmonian negara kita perlu berusaha untuk memajukan ekonomi negara. emosi. Rakyat Maysia yang dapat memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga. intelek dan sosial. 2007:125) . produktif dan inovatif untuk mempertingkatkan daya pengeluaran ke arah pembangunan negara. rakyat boleh menggunakan tenaganya yang mahir. mengekalkan dan mempertahankan Perlembangan sebagai menghayati dan mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Negara dan bersemangat patriotik dan cintakan Negara Kesimpulannya. hormat-menghormati dan bertolak ansur bagi mengukuhkan lagi perpaduan sesama rakyat Malaysia yang berbilang kaum ini.masyarakat. Setiap individu juga perlu berusaha untuk memupuk perpaduan rakyat melalui sifat toleransi. tolerensi dan hormat dan menguasai kemahiran sains dan teknologi untuk perkembangan dan kemajuan negara. MASYARAKAT DAN NEGARA. individu ini juga dapat mengekalkan kestabilan negara dengan mematuhi. semangat kerjasama. FPK perlu dilaksanakan di sekolah kerana untuk memupuk semangat perpaduan sejak dari awal lagi untuk mengelakkan permusuhan antara kaum pada dewasa kelak. Selain itu FPK ini untuk melahirkan insan-insan yang berakhlak mulia dan mempunyai 8 . bertimbang rasa. Selain itu. Sebenarnya. melalui latihan. rohani. dan negara (Choong Lean Keow.15 RAKYAT MALAYSIA YANG BERUPAYA MEMBERI SUMBANGAN UNTUK KELUARGA. FPK ini digubal adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang mempunyai keseimbangan dari pelbagai aspek iaitu jasmani. masyarakat dan negara ialah rakyat yang memperoleh keupayaan seperti memupuk keharmonian keluarga. 1. kekitaan. muhibbah.negara merupakan elemen yang penting dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Kita sebagai rakyat Malaysia perlu berfikiran waras dan berjiwa tenang bagi menghadapi cabaran hidup yang semakin mencabar (Choong Lean Keow. kekitaan. 2007:125).

9 . Peringkat keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara ini boleh dicapai dengan mengamalkan sikap toleransi. Warganegara yang berketerampilan dan berilmu pengetahuan dapat direalisasikan andainya diberi pendedahan awal tentang kepentingan ilmu semasa di sekolah lagi. hormat-menghormati serta memupuk perpaduan di antara kaum. Jadi setiap aktiviti kurikulum yang dijalankan setiap sekolah mestilah berlandaskan kepada elemenelemen yang terdapat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Oleh itu. intelektual dan sosial yang sering disebut oleh guruguru sebagai JERIS.nilai moral yang tinggi berpandukan agama yang benar. berkerjasama. memahami dan mengingati falsafah ini agar setiap tindakan mereka melalui proses pengajaran dan pembelajaran sentiasa berada dilandasan yang betul. dan seterusnya muncul keadaan kemakmuran masyarakat dan negara seperti apa yang telah digariskan dalam elemen-elemen FPK. Oleh itu. Justeru setiap bakal guru di Malaysia diwajibkan membaca. rohani. sistem pendidikan di Malaysia perlu merangkumi aspek sejagat yang boleh melahirkan warganegara yang bertaraf antarabangsa setaraf dengan negara maju yang lain. Intipati utama dalam FPK ini ialah melahirkan insan seimbang dari segi jasmani. guru memainkan peranan yang amat penting sebagai agen penyebar dalam menerapkan nilai-nilai murni ini kepada murid agar wawasan dan hasrat Negara tercapai. emosi. Suasana keharmonian yang tenteram dan stabil akan menjamin perkembangan ekonomi dan kemajuan di dalam semua bidang kehidupan.

pembentukan ke atas pembentukan kurikulum negara. 2011:127) Implikasi yang jelas dalam FPK ini ialah kesannya kepada sistem pendidikan. 10 . progresif dan berdisplin”. 2009:183). guru akan terlibat dalam melaksanakan sistem pendidikan ini. (Choong Lean Keow.0 IMPLIKASI FPK TERHADAP PERANAN GURU MENURUT FALSAFAH PENDIDIKAN GURU Falsafah Pendidikan Guru (FPG) digubal sebagai panduan untuk merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Ia meliputi terhadap perubahan sukatan pelajaran yang berorientasikan kepada program yang lebih bersepadu (Mok Soong Sang. Guru juga mendedahkan sesuatu kepada pelajar bagi meningkatkan pengetahuan dan kemahiran dalam ICT bagi membolehkan pelajar mengikuti perubahan sistem pendidikan yang berteraskan teknologi bersesuaian dengan falsafah pendidikan guru iaitu “menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu ” dan falsafah pendidikan kebangsaan iaitu “memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu”. Guru perlu mempunyai sikap bertanggungjawab sepenuhnya untuk menjadi guru yang baik. demokratik. sentiasa cuba berlatih dan mendapatkan apa yang telah dipelajari untuk memenuhi matlamat dan aspirasi falsafah ini. bersedia menjunjung aspirasi Negara serta menyanjung warisan kebudayaan Negara. Oleh itu. Perubahan kurikulum sekolah selaras dengan cita dan tujuan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu. Secara amnya.2. “Guru yang berpeketi mulia. berpandangan prograsif dan saintifik. FPG menerangkan tentang ciri-ciri guru yang diperlukan oleh Negara.

Maka. Di dalam FPK.FPG ditubuhkan untuk dijadikan sebagai satu garis panduan dalam melahirkan pendidik dan seterusnya mendidik insan untuk melakukan proses dan mencapai matlamat yg terkandung di dalam FPK. kualiti seorang guru hendaklah menepati suatu ciri tertentu yang dapat melahirkan seorang guru yang berkaliber. Hal ini kerana melalui aktiviti tersebut. kita mendapati terdapat satu proses yang berlaku iaitu memperkembangkan potensi diri individu secara menyeluruh dan bersepadu. Dengan cara ini sedikit sebanyak dapat mengembangkan penemuan baru terhadap pelajar itu sendiri. rohani. Selain itu. guru-guru hendaklah kreatif dan pelbagai dalam menyusun atur strategi pengajaran agar isi pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan berjaya.Dengan mengadakan kursus-kursus yang berkaitan dalam sistem pendidikan serta pengurusan. adalah menjadi 11 . Antara kursus-kursus yang dapat dijalankan adalah Kursus Induksi. sedikit sebanyak dapat membantu dalam penambahbaikan dan juga cadangan ke arah pembentukan warga pendidik yang lebih mantap. emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan. pelajar tersebut dapat merasai pengalaman sendiri. Seharusnya. Di dalam FPG dan FPK. adalah aktiviti Sains iaitu mengkaji benda hidup. guruguru hendaklah mencari inisiatif yang pelbagai dalam pengajarannya bagi menambahbaik lagi sistem pendidikan di negara kita. guru amat memainkan peranan penting dalam melaksanakan proses tersebut dan seterusnya mencapai matlamat yang telah digariskan. Guru adalah pendidik yang bertindak sebagai pembimbing kepada pelajar. Sebagai contoh. kita juga boleh mendapati kedua-duanya mempunyai matlamat dalam melahirkan individu berakhlak mulia. Antara langkah yang dapat diambil ialah guru-guru boleh mengadakan pembelajaran di luar kelas dengan membawa para pelajar ke sesuatu tempat. Manakala matlamat FPK pula ialah untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek. Oleh sebab itu. Dari segi proses dan matlamat yang terdapat didalam FPK. Pihak Kementerian Pendidikan perlulah mengambil inisiatif ini dalam membantu guru-guru yang masih baru. Apabila guru sudah dididik berakhlak mulia dan telah mencapai matlamat yang terkandung di dalam FPG. dimana kursus ini disediakan bagi memantapkan ilmu berkaitan profesionalisme pendidikan.

Tambahan pula. FPG direalisasikan dan seterusnya akan membantu negara melancarkan dan melicinkan proses dan matlamat utama pendidikan negara iaitu FPK. Oleh itu. FPG ditubuhkan untuk membentuk program pendidikan yang lebih terancang dalam merealisasikan FPK akibat cabaran dan tuntutan pendidikan mutakhir dan perkembangan pesat program pendidikan guru yang selari dengan perkembangan pendidikan Negara. Sewajarnya guru memainkan peranan penting dalam merealisasikan strategi yang telah digariskan Kementerian Pendidikan Malaysia demi mencapai Matlamat FPK dan misi membangun sistem pendidikan bertaraf dunia serta menjadi pusat kecermelangan 12 . berkemahiran dan mempunyai daya saing yang tinggi. Dengan adanya sistem yang lebih sistematik dan teratur. Maka dengan itu. Sistem pendidikan menjadi lebih sistematik dan teratur dengan adanya kedua-duanya garis panduan ini yang saling berkait rapat antara satu sama lain.tanggungjawab guru untuk mendidik insan lain terutamanya pelajar yang selari dengan FPK. FPG amat penting dalam melahirkan guru yang berkaliber disebabkan guruguru inilah yang akan membantu negara dalam merealisasikan FPK. Guru juga bertanggungjawab sebagai ejen perubahan untuk mendidik dan mengeluarkan generasi yang akan membantu Negara untuk merealisasikan matlamat dan aspirasi FPK dan Visi 2020. maka perancangan yang teliti dan berkesan perlu dilakukan agar dapat melahirkan individu yang berpengetahuan. tercetus persaingan yang hebat dalam pelbagai aspek kehidupan. Aspek pendidikan adalah teraju yang amat penting dalam mencapai persaingan ini. dalam membantu mencapai citacita yang termaktub didalam FPK. FPK ini menggalakkan guru untuk memahami sistem pendidikan selain daripada membimbing guru melaksanakan fungsi pendidikan. FPG dijadikan sebagai satu garis panduan kepada semua guru untuk menjadi pendidik yang berkaliber. Dalam arus globalisasi yang melanda dunia. Ia boleh diperolehi di mana-mana dan bila-bila diperlukan. Seorang pendidik perlu mendidik diri sendiri sebelum mendidik orang lain. guru memainkan peranan yang sangat penting untuk melahirkan anak didik yang cemerlang dengan sokongan semua pihak iaitu pihak ibu bapa dan seluruh warga sekolah.

Guru juga sebagai pengarah pembelajaran dengan membimbing pelajar supaya mereka berusaha belajar secara individu atau berkumpulan dan Sebagai pendisiplin yang bertanggungjawab menjaga disiplin pelajar serta membantu mereka membentuk sahsiah dan kelakuan yang sejajar dengan nilai dan norma masyarakat. kekitaan. peranan lain adalah pelaksanaan pengurusan serta pentadbiran dengan penyelenggaraan prasarana supaya kemudahan pengajaran dan pembelajaran dapat digunakan secara licin dan optimum serta keadaan yang lebih baik dan selamat. guru tersebut dapat menjalankan aktiviti atau projek yang melibatkan penglibatan murid-murid dalam menjalani aktiviti tersebut seperti aktiviti merekacipta atau membuat inovasi baru. bertimbang rasa. agama. berakhlak mulia serta berketrampilan.pendidikan di serantau. Elemen ini dapat dikaitkan dengan peranan guru yang berusaha untuk memupuk perpaduan rakyat melalui sifat toleransi. Dengan cara ini. 2003:49). Seterusnya. (Mok Soong Sang. Seperti dalam elemen FPK yang menyatakan rakyat Malaysia yang dapat memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. hormat-menghormati dan sebagainya. rohani. Dalam elemen ini juga guru perlu mempertahankan maruah diri dan profesion. Peranan yang dimainkan oleh seseorang guru dalam sesebuah sekolah amat penting terutama dari segi pencapaian aspirasi dan matlamat sekolah. (Mok Soong Sang. Guru hendaklah bijak dalam mengawal atau mentadbir kelas bagi menyampaikan keberkesanan terhadap isi pengajaran yang disampaikan. 2003:48) Sebagai contoh. 13 . Antara penekanan yang diberikan tumpuan adalah pelaksanaan kurikulum dan kokurikulum yang dapat berjaya memperkembangkan potensi pelajar dari aspek jasmani. potensi para pelajar dapat diperkembangkan dengan lebih baik. Keadaan ini semua melibatkan peranan guru dalam merealisasikan apa yang telah digarapkan dalam FPK. Guru ialah pendidik yang berilmu pengetahuan. Kemudahan yang dimaksudkan adalah keadaan kelas serta alat bantu mengajar yang digunakan bagi pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Nilai-nilai murni yang ditonjolkan oleh guru di sekolah dapat diterapkan dalam jiwa pelajar. emosi. intelek dan sosial secara keseluruhan dan bersepadu. bangsa dan negara. Kadangkala perubahan terhadap sesuatu teknik pengajaran juga berperanan dalam melahirkan insan yang berpengetahuan.

sehingga proses belajar yang dibimbingnya berjaya secara optimal. Untuk menghadapi cabaran dan tuntutan daripada perubahan strategi pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Oleh kerana itu. dan untuk semua situasi. Perubahan perancangan hari ini adalah perlu diiringi dengan perubahan strategi pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. 14 . Memang banyak sekali prinsip dan teknik yang berbezabeza yang perlu diketahui oleh guru. adalah sebagai seorang pendidik yang bertanggungjawab. sepanjang masa. guru hari ini hendaklah sentiasa berusaha melengkapkan diri dari masa ke semasa. guru perlu memahami dan menghayati serta menerapkan pelbagai prinsip dan teknik-teknik untuk membangkitkan dan meningkatkan motivasi pelajar dalam pembelajaran. Oleh itu guru sebagai pengamal ilmu perlu memainkan peranan untuk menyampaikan ilmu yang berguna dalam bidangnya. Dalam proses mengajar dan belajar.Di samping itu dia dilatih untuk menguasai kemahiran mengajar. guru dituntut memiliki pelbagai pengetahuan dan pemahaman yang bermanfaat untuk menimbulkan dan meningkatkan motivasi pelajarnya semasa belajar. kerana di dalam usaha memotivasi pelajar sesungguhnya tidak hanya satu prinsip dan teknik yang paling mujarab dipakai untuk semua pelajar. guru hari ini harus menyedari tugas dan amanah yang diserahkan kepadanya untuk mendidik generasi yang akan menjadi dewasa kelak. Kesimpulannya. dan diberi tugas menyampaikan ilmu kepada pelajarnya.