UJIAN NASIONAL

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

PANDUAN MATERI SMA DAN MA

BAHASA JEPANG
PROGRAM STUDI BAHASA

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS

KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 3. Contoh Soal dan Pembahasan Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan. Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.

Jakarta,

Desember 2006

Kepala Pusat

Burhanuddin Tola, Ph.D. NIP 131099013

SMA/MA

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS

i

................ Contoh Soal: • • Standar Kompetensi lulusan 1 ................................................. 4 13 i ii 1 2 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii ........................... Daftar Isi ........................................................................... Gambaran Umum ...........................................................................DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ......................................................................... Standar Kompetensi Lulusan ................................... Standar Kompetensi lulusan 2 .................................................

kemampuan. kehidupan sekolah. wacana dalam huruf Hiragana. 3. 2.GAMBARAN UMUM Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007. keluarga. Pemahaman kata. Pemahaman ujaran komunikatif dan ungkapan yang berfungsi sebagai persalaman. izin. pariwisata. dengan alokasi waktu 120 menit. kalimat. ajakan. sehari-hari. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi hal-hal sebagai berikut: 1. percakapan. sebanyak 50 soal SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1 . Katakana dan Kanji. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah standar kompetensi lulusan tahun 2007 (SKL-UN-2007). dan keinginan. larangan. informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional kehidupan pendek. dengan bentuk soal pilihan ganda. Pemahaman kosakata untuk menemukan gambaran umum. kehidupan narasi dan deskripsi tentang identitas diri. kegemaran. pikiran utama. kegemaran. pengalaman. bentuk tes Bahasa Jepang tingkat SMA/MA berupa tes tertulis. saran. permintaan. keharusan.

Waktu (jam) .Identitas diri (nama.Nama bulan. kehidupan keluarga.Ungkapan berbenlanja .Pekerjaan anggota keluarga . kehidupan sekolah.Rumah dan perlengkapan .Kegiatan waktu senggang . narasi dan deskripsi Uraian materi: . hari .Kegiatan sehari-hari . percakapan. nomor telpon) . informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek. tanggal.Harga barang .Ungkapan suka/tidak suka . tempat tinggal. kegemaran. pariwisata.Nama-nama tempat sarana umum .Ungkapan memakai . tentang identitas diri.Gambaran fisik dan sifat .Ungkapan persalaman . pikiran utama. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog.Nama tempat dan lokasi .Anggota keluarga .STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.Perkenalan diri sendiri dan orang lain .Ungkapan kemampuan SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2 . kehidupan sehari-hari.Kegiatan waktu lampau .Nama dan letak benda . • Menemukan gambaran umum.

deskripsi. Uraian materi sama dengan SKL 1 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3 . kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat.Struktur kalimat yang digunakan adalah: 2. • Menulis teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek. kehidupan sekolah. pariwisata. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kegemaran. narasi. tentang identitas diri. kehidupan sehari-hari. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kehidupan keluarga.

kehidupan sekolah. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4 . Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan keluarga. Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang persalaman. tentang identitas diri. kehidupan sehari-hari. Menentukan pernyataan salam sesuai dengan kondisi dan keadaan.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. pariwisata. kegemaran.

Soal 1 c.Contoh Soal No. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5 . Pembahasan Kunci C Karena salam yang diucapkan ketika bertemu pada malam hari adalah .

Menemukan pikiran utama dari teks tertulis tentang pariwisata.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. kehidupan keluarga. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6 . kehidupan sekolah. pariwisata. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kegemaran. tentang identitas diri. kehidupan sehari-hari. Menyimpulkan isi wacana.

Contoh Soal No. Soal 2 この はなしを よんで、4,5の しつもんに こたえて ください。 ダニさんへ、 こんげつは ダニさんは きのう、 なつやすみです。 おげんきですか。 うみへ とても わたしは あついです。 げんきです。 したり、 あしたから キャンプ を みずが ともだちと したり ちちと いきました。 すいえいを ダイビングを あさってまで したり しました。 あにと たのしかったです。 かわへ いきます。 つりしたり します。 なつは あついですから、 ある ところへ いくのが だいすきです。 こんどの なつやすみに インドネシアへ いく つもりです。 きれいな うみや みずうみなどを みたいです。 いい ところは ありませんか。 おしえて ください。 おへんじを まって います。 それでは、 また。 8 月 10 日 さちこ SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7 .

Pembahasan Kunci D Karena Sachiko pada saat musim panas pergi ke tempat-tempat yang ada airnya.d. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8 .

Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. pariwisata. kegemaran. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. Menemukan informasi dari tertulis tentang pariwisata.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Menentukan jawaban berkaitan dengan waktu. kehidupan sehari-hari. tentang identitas diri. teks yang RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9 .

Sachiko akan pergi ke sungai.Contoh Soal No. Soal 3 e. Pembahasan Kunci E Karena. Sachiko menulis surat pada tanggal 10 Agustus hari sampai lusa (8 月 10 日). Mulai esok (8 月 11 日から 12 日まで). SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10 .

pariwisata. kehidupan keluarga. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. kegemaran. tentang identitas diri. kehidupan sekolah. Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang gambaran fisik/sifat seseorang. Menentukan makna kata RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11 . kehidupan sehari-hari.

Soal 4 a. Pembahasan Kunci A Karena. pintar dan lembut. Ibu Kimura adalah guru yang baik Ibu Kimura ramah. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12 . cantik.Contoh Soal No.

Siswa mampu mengungkapkan pendapat. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13 . kehidupan sekolah. kegemaran. Menentukan dua huruf Kanji Tunggal dari kosakata berhuruf Hiragana. pariwisata. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. Mengubah kosa kata berhuruf Hiragana ke dalam huruf Kanji. kehidupan sehari-hari. tentang identitas diri. kehidupan keluarga.

Kanji dari kata yang bergaris bawah c. Soal 5 adalah .Contoh Soal No.. Pembahasan Kunci C Karena huruf Kanji yang benar dari adalah adalah SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14 ...

pariwisata. tentang identitas diri. kehidupan sehari-hari. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kehidupan sekolah. Menentukan bacaan Hiragana dari dua kanji gabungan. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15 . kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. kegemaran. kehidupan keluarga. Mengubah kosa kata berhuruf Kanji ke dalam huruf Hiragana.

c. ついたち、 げつようび いちにち、 かようび ついたち、 かようび ついたち、 すいようび いちにち、 すいようび d. Soal 6 一日 水よう日から a. e.. bila ditulis dengan huruf Hiragana adalah . b. やすみです。 Kanji yang bergaris bawah..Contoh Soal No. Pembahasan Kunci D Karena huruf Hiragana yang tepat dari 一日、 水よう日 adalah ついたち、 すいようび SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16 .

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. tentang identitas diri. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. Menentukan kata benda. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17 . pariwisata. kegemaran. dan kata kerja untuk sebuah wacana bentuk rumpang. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-hari. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang sesuai. kehidupan sekolah. kata keterangan. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kata bantu. kata sambung.

8.. d.. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18 .. c. hal yang kita lakukan adalah menonton “ film” (えいが).. (10) うちへ かえりました。 すこし やすんで、 かおを .. Pembahasan Kunci E Karena bila kita pergi ke Bioskop. (7)を みに いきました。 .11.. (11)、 ねました。 a. (9) おいしかったです。 じゅういちじごろ バス .12 の しつもんに こたえて ください。 きのう ともだちと えいがかんへ .9.10. ビデオ カメラ フィルム おんがく えいが e..... Soal 7 この はなしを よんで、 7.Contoh Soal No. (8)レストランへ ごはんを たべに いきました。 この レストランは きれいでした。 りょうりも . b.

d. それから それでも それでは しかし でも Pembahasan Kunci A Karena kata sambung yang tepat untuk kalimat di atas adalah “kemudian” (それから). e. b. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19 . Soal 8 a.Contoh Soal No. c.

e. b. Pembahasan Kunci C Karena kata keterangan yang tepat untuk kalimat di atas adalah “sangat” (とても). すこし あまり とても ぜんぜん よく c. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20 . Soal 9 a.Contoh Soal No. d.

Pembahasan Kunci C Karena kata bantu yang tepat untuk kalimat di atas adalah “dengan” (で). d. Soal 10 a.Contoh Soal No. b. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21 . を に で が も c. c.

e. せんたくして あらって そうじして みがいて あびて b. Pembahasan Kunci B Karena kata kerja yang tepat untuk “mencuci” muka adalah (あらって).Contoh Soal No. c. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22 . d. Soal 11 a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful