UJIAN NASIONAL

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

PANDUAN MATERI SMA DAN MA

BAHASA JEPANG
PROGRAM STUDI BAHASA

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS

KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 3. Contoh Soal dan Pembahasan Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan. Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.

Jakarta,

Desember 2006

Kepala Pusat

Burhanuddin Tola, Ph.D. NIP 131099013

SMA/MA

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS

i

.... Standar Kompetensi Lulusan ........................................................................................................................................................ Daftar Isi ... Standar Kompetensi lulusan 2 ................................................................ Contoh Soal: • • Standar Kompetensi lulusan 1 ................................................... 4 13 i ii 1 2 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii .................................................................................................. Gambaran Umum .........................DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ..

Pemahaman kosakata untuk menemukan gambaran umum. informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional kehidupan pendek. sehari-hari. dan keinginan. keharusan. Pemahaman ujaran komunikatif dan ungkapan yang berfungsi sebagai persalaman. pariwisata. saran. izin. 3. bentuk tes Bahasa Jepang tingkat SMA/MA berupa tes tertulis. sebanyak 50 soal SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1 . kalimat. Pemahaman kata. dengan alokasi waktu 120 menit. pikiran utama. kehidupan sekolah. dengan bentuk soal pilihan ganda. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi hal-hal sebagai berikut: 1. ajakan.GAMBARAN UMUM Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007. permintaan. kemampuan. keluarga. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah standar kompetensi lulusan tahun 2007 (SKL-UN-2007). pengalaman. kegemaran. kehidupan narasi dan deskripsi tentang identitas diri. larangan. kegemaran. percakapan. Katakana dan Kanji. wacana dalam huruf Hiragana. 2.

Nama tempat dan lokasi . narasi dan deskripsi Uraian materi: .Pekerjaan anggota keluarga .Kegiatan waktu senggang .Ungkapan berbenlanja . informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek. tentang identitas diri.Ungkapan kemampuan SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2 .Perkenalan diri sendiri dan orang lain . percakapan.Waktu (jam) .Rumah dan perlengkapan . Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. tanggal. pikiran utama. pariwisata.Nama bulan.Ungkapan suka/tidak suka .Anggota keluarga .Identitas diri (nama. kehidupan sehari-hari.Nama dan letak benda .Gambaran fisik dan sifat .Ungkapan persalaman . • Menemukan gambaran umum.Ungkapan memakai .Harga barang . kegemaran. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. nomor telpon) .Kegiatan waktu lampau . tempat tinggal.Kegiatan sehari-hari . hari .Nama-nama tempat sarana umum .STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.

narasi. kehidupan sekolah. • Menulis teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek.Struktur kalimat yang digunakan adalah: 2. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. pariwisata. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kegemaran. kehidupan sehari-hari. Uraian materi sama dengan SKL 1 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3 . tentang identitas diri. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. kehidupan keluarga. deskripsi.

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. Menentukan pernyataan salam sesuai dengan kondisi dan keadaan. kehidupan keluarga. kegemaran. kehidupan sehari-hari. pariwisata. kehidupan sekolah. Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang persalaman. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4 . tentang identitas diri.

Contoh Soal No. Pembahasan Kunci C Karena salam yang diucapkan ketika bertemu pada malam hari adalah . Soal 1 c. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5 .

kegemaran. kehidupan sehari-hari. tentang identitas diri. Menyimpulkan isi wacana. kehidupan sekolah. Menemukan pikiran utama dari teks tertulis tentang pariwisata.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. pariwisata. kehidupan keluarga. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6 .

Soal 2 この はなしを よんで、4,5の しつもんに こたえて ください。 ダニさんへ、 こんげつは ダニさんは きのう、 なつやすみです。 おげんきですか。 うみへ とても わたしは あついです。 げんきです。 したり、 あしたから キャンプ を みずが ともだちと したり ちちと いきました。 すいえいを ダイビングを あさってまで したり しました。 あにと たのしかったです。 かわへ いきます。 つりしたり します。 なつは あついですから、 ある ところへ いくのが だいすきです。 こんどの なつやすみに インドネシアへ いく つもりです。 きれいな うみや みずうみなどを みたいです。 いい ところは ありませんか。 おしえて ください。 おへんじを まって います。 それでは、 また。 8 月 10 日 さちこ SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7 .Contoh Soal No.

d. Pembahasan Kunci D Karena Sachiko pada saat musim panas pergi ke tempat-tempat yang ada airnya. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8 .

kehidupan sehari-hari. kegemaran. kehidupan keluarga. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan sekolah.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Menemukan informasi dari tertulis tentang pariwisata. teks yang RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9 . pariwisata. tentang identitas diri. Menentukan jawaban berkaitan dengan waktu.

SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10 . Soal 3 e. Pembahasan Kunci E Karena. Sachiko menulis surat pada tanggal 10 Agustus hari sampai lusa (8 月 10 日). Mulai esok (8 月 11 日から 12 日まで).Contoh Soal No. Sachiko akan pergi ke sungai.

pariwisata. kehidupan sehari-hari. tentang identitas diri.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. kegemaran. Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang gambaran fisik/sifat seseorang. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. Menentukan makna kata RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11 .

Soal 4 a. Pembahasan Kunci A Karena. cantik. pintar dan lembut. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12 . Ibu Kimura adalah guru yang baik Ibu Kimura ramah.Contoh Soal No.

perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menentukan dua huruf Kanji Tunggal dari kosakata berhuruf Hiragana. tentang identitas diri. Mengubah kosa kata berhuruf Hiragana ke dalam huruf Kanji. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. kehidupan sehari-hari. kegemaran. pariwisata. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13 .

Pembahasan Kunci C Karena huruf Kanji yang benar dari adalah adalah SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14 .Contoh Soal No.. Soal 5 adalah . Kanji dari kata yang bergaris bawah c...

perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kehidupan keluarga. Menentukan bacaan Hiragana dari dua kanji gabungan. kehidupan sehari-hari. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15 . kegemaran. Mengubah kosa kata berhuruf Kanji ke dalam huruf Hiragana. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. pariwisata. Siswa mampu mengungkapkan pendapat.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. kehidupan sekolah. tentang identitas diri.

b. Soal 6 一日 水よう日から a.. c. ついたち、 げつようび いちにち、 かようび ついたち、 かようび ついたち、 すいようび いちにち、 すいようび d.. Pembahasan Kunci D Karena huruf Hiragana yang tepat dari 一日、 水よう日 adalah ついたち、 すいようび SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16 . e. bila ditulis dengan huruf Hiragana adalah . やすみです。 Kanji yang bergaris bawah.Contoh Soal No.

kehidupan sehari-hari. dan kata kerja untuk sebuah wacana bentuk rumpang. kehidupan sekolah. Menentukan kata benda. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang sesuai. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kata bantu. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17 . kehidupan keluarga. kata sambung. kata keterangan.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. pariwisata. tentang identitas diri. kegemaran. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat.

.... Pembahasan Kunci E Karena bila kita pergi ke Bioskop. hal yang kita lakukan adalah menonton “ film” (えいが).. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18 . Soal 7 この はなしを よんで、 7. ビデオ カメラ フィルム おんがく えいが e.8.12 の しつもんに こたえて ください。 きのう ともだちと えいがかんへ ..11. b. (8)レストランへ ごはんを たべに いきました。 この レストランは きれいでした。 りょうりも .9.Contoh Soal No.10. (11)、 ねました。 a. (9) おいしかったです。 じゅういちじごろ バス ... c.. (7)を みに いきました。 .. d. (10) うちへ かえりました。 すこし やすんで、 かおを .

Contoh Soal No. c. Soal 8 a. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19 . e. d. b. それから それでも それでは しかし でも Pembahasan Kunci A Karena kata sambung yang tepat untuk kalimat di atas adalah “kemudian” (それから).

d. e. b. Pembahasan Kunci C Karena kata keterangan yang tepat untuk kalimat di atas adalah “sangat” (とても).Contoh Soal No. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20 . Soal 9 a. すこし あまり とても ぜんぜん よく c.

Pembahasan Kunci C Karena kata bantu yang tepat untuk kalimat di atas adalah “dengan” (で). b. d. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21 . c.Contoh Soal No. Soal 10 a. を に で が も c.

SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22 . Soal 11 a. せんたくして あらって そうじして みがいて あびて b. d. Pembahasan Kunci B Karena kata kerja yang tepat untuk “mencuci” muka adalah (あらって). e.Contoh Soal No. c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful