UJIAN NASIONAL

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

PANDUAN MATERI SMA DAN MA

BAHASA JEPANG
PROGRAM STUDI BAHASA

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS

KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 3. Contoh Soal dan Pembahasan Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan. Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.

Jakarta,

Desember 2006

Kepala Pusat

Burhanuddin Tola, Ph.D. NIP 131099013

SMA/MA

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS

i

.................DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ....................................... Gambaran Umum ................................................................................................. Daftar Isi ................................................................................................................ Standar Kompetensi Lulusan ............... 4 13 i ii 1 2 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii ...................................................................................... Standar Kompetensi lulusan 2 ............. Contoh Soal: • • Standar Kompetensi lulusan 1 ....................

izin. keharusan. Pemahaman kata. sebanyak 50 soal SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1 . sehari-hari. dengan bentuk soal pilihan ganda. dengan alokasi waktu 120 menit. saran. kegemaran. pikiran utama. dan keinginan. pengalaman. 3. kemampuan. Katakana dan Kanji. kegemaran. kehidupan sekolah. wacana dalam huruf Hiragana. Pemahaman kosakata untuk menemukan gambaran umum.GAMBARAN UMUM Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah standar kompetensi lulusan tahun 2007 (SKL-UN-2007). pariwisata. kalimat. ajakan. Pemahaman ujaran komunikatif dan ungkapan yang berfungsi sebagai persalaman. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi hal-hal sebagai berikut: 1. informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional kehidupan pendek. 2. keluarga. larangan. percakapan. bentuk tes Bahasa Jepang tingkat SMA/MA berupa tes tertulis. kehidupan narasi dan deskripsi tentang identitas diri. permintaan.

Ungkapan suka/tidak suka .Kegiatan sehari-hari .Nama bulan. narasi dan deskripsi Uraian materi: .Nama-nama tempat sarana umum .Ungkapan memakai . hari . kegemaran.Kegiatan waktu senggang .Anggota keluarga .Perkenalan diri sendiri dan orang lain . tanggal. tempat tinggal.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog.Pekerjaan anggota keluarga .Identitas diri (nama.Rumah dan perlengkapan .Ungkapan kemampuan SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2 . • Menemukan gambaran umum. tentang identitas diri.Nama dan letak benda .Harga barang .Nama tempat dan lokasi . pikiran utama. kehidupan sekolah.Gambaran fisik dan sifat . pariwisata. kehidupan sehari-hari.Kegiatan waktu lampau . kehidupan keluarga.Ungkapan berbenlanja .Waktu (jam) . informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek. percakapan. nomor telpon) .Ungkapan persalaman .

Uraian materi sama dengan SKL 1 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3 . • Menulis teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. tentang identitas diri. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. deskripsi.Struktur kalimat yang digunakan adalah: 2. kegemaran. kehidupan sekolah. pariwisata. kehidupan sehari-hari. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. narasi. kehidupan keluarga.

tentang identitas diri. Menentukan pernyataan salam sesuai dengan kondisi dan keadaan. kehidupan sekolah. Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang persalaman. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4 . kehidupan sehari-hari. kehidupan keluarga. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kegemaran.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. pariwisata.

Pembahasan Kunci C Karena salam yang diucapkan ketika bertemu pada malam hari adalah .Contoh Soal No. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5 . Soal 1 c.

kegemaran. pariwisata.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Menyimpulkan isi wacana. kehidupan sehari-hari. tentang identitas diri. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. Menemukan pikiran utama dari teks tertulis tentang pariwisata. kehidupan keluarga. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6 . kehidupan sekolah.

Soal 2 この はなしを よんで、4,5の しつもんに こたえて ください。 ダニさんへ、 こんげつは ダニさんは きのう、 なつやすみです。 おげんきですか。 うみへ とても わたしは あついです。 げんきです。 したり、 あしたから キャンプ を みずが ともだちと したり ちちと いきました。 すいえいを ダイビングを あさってまで したり しました。 あにと たのしかったです。 かわへ いきます。 つりしたり します。 なつは あついですから、 ある ところへ いくのが だいすきです。 こんどの なつやすみに インドネシアへ いく つもりです。 きれいな うみや みずうみなどを みたいです。 いい ところは ありませんか。 おしえて ください。 おへんじを まって います。 それでは、 また。 8 月 10 日 さちこ SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7 .Contoh Soal No.

Pembahasan Kunci D Karena Sachiko pada saat musim panas pergi ke tempat-tempat yang ada airnya.d. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8 .

teks yang RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9 . pariwisata. tentang identitas diri. Menentukan jawaban berkaitan dengan waktu. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. Menemukan informasi dari tertulis tentang pariwisata.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan sehari-hari. kegemaran.

Contoh Soal No. Sachiko menulis surat pada tanggal 10 Agustus hari sampai lusa (8 月 10 日). Mulai esok (8 月 11 日から 12 日まで). Soal 3 e. Pembahasan Kunci E Karena. Sachiko akan pergi ke sungai. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10 .

kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. Menentukan makna kata RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11 .CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. kehidupan keluarga. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. tentang identitas diri. Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang gambaran fisik/sifat seseorang. pariwisata. kegemaran.

Pembahasan Kunci A Karena. Ibu Kimura adalah guru yang baik Ibu Kimura ramah. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12 . cantik.Contoh Soal No. pintar dan lembut. Soal 4 a.

Siswa mampu mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kegemaran. pariwisata. kehidupan keluarga. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. Menentukan dua huruf Kanji Tunggal dari kosakata berhuruf Hiragana. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13 . Mengubah kosa kata berhuruf Hiragana ke dalam huruf Kanji. kehidupan sehari-hari. kehidupan sekolah. tentang identitas diri.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.

Kanji dari kata yang bergaris bawah c. Soal 5 adalah ..Contoh Soal No... Pembahasan Kunci C Karena huruf Kanji yang benar dari adalah adalah SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14 .

Mengubah kosa kata berhuruf Kanji ke dalam huruf Hiragana.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15 . kehidupan keluarga. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. pariwisata. Menentukan bacaan Hiragana dari dua kanji gabungan. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kegemaran. tentang identitas diri.

bila ditulis dengan huruf Hiragana adalah . Soal 6 一日 水よう日から a. Pembahasan Kunci D Karena huruf Hiragana yang tepat dari 一日、 水よう日 adalah ついたち、 すいようび SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16 .. c. やすみです。 Kanji yang bergaris bawah.Contoh Soal No.. ついたち、 げつようび いちにち、 かようび ついたち、 かようび ついたち、 すいようび いちにち、 すいようび d. e. b.

kata keterangan. pariwisata. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. Menentukan kata benda. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17 . dan kata kerja untuk sebuah wacana bentuk rumpang. kehidupan sekolah. kata bantu. kehidupan keluarga. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. kata sambung.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. kehidupan sehari-hari. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang sesuai. tentang identitas diri. kegemaran.

Contoh Soal No.. (10) うちへ かえりました。 すこし やすんで、 かおを .... ビデオ カメラ フィルム おんがく えいが e... hal yang kita lakukan adalah menonton “ film” (えいが). (9) おいしかったです。 じゅういちじごろ バス ..12 の しつもんに こたえて ください。 きのう ともだちと えいがかんへ .. b. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18 .11. c.10. (8)レストランへ ごはんを たべに いきました。 この レストランは きれいでした。 りょうりも ..9.. d. (7)を みに いきました。 .8. Pembahasan Kunci E Karena bila kita pergi ke Bioskop. (11)、 ねました。 a. Soal 7 この はなしを よんで、 7.

e. それから それでも それでは しかし でも Pembahasan Kunci A Karena kata sambung yang tepat untuk kalimat di atas adalah “kemudian” (それから). SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19 . c. b.Contoh Soal No. Soal 8 a. d.

e.Contoh Soal No. b. Soal 9 a. Pembahasan Kunci C Karena kata keterangan yang tepat untuk kalimat di atas adalah “sangat” (とても). SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20 . すこし あまり とても ぜんぜん よく c. d.

d. を に で が も c. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21 . b. c. Soal 10 a. Pembahasan Kunci C Karena kata bantu yang tepat untuk kalimat di atas adalah “dengan” (で).Contoh Soal No.

せんたくして あらって そうじして みがいて あびて b. Soal 11 a. Pembahasan Kunci B Karena kata kerja yang tepat untuk “mencuci” muka adalah (あらって).Contoh Soal No. e. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22 . c. d.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful