UJIAN NASIONAL

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

PANDUAN MATERI SMA DAN MA

BAHASA JEPANG
PROGRAM STUDI BAHASA

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS

KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 3. Contoh Soal dan Pembahasan Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan. Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.

Jakarta,

Desember 2006

Kepala Pusat

Burhanuddin Tola, Ph.D. NIP 131099013

SMA/MA

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS

i

............................................................................... Standar Kompetensi lulusan 2 ......................... Daftar Isi .............................. Contoh Soal: • • Standar Kompetensi lulusan 1 ................................................................................. 4 13 i ii 1 2 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii ..........................DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar .................................................................................................................... Standar Kompetensi Lulusan ....................... Gambaran Umum ...................

Pemahaman kata. sehari-hari. larangan. keluarga. Pemahaman kosakata untuk menemukan gambaran umum. kehidupan sekolah. kehidupan narasi dan deskripsi tentang identitas diri. saran. pariwisata. dan keinginan. 2. Pemahaman ujaran komunikatif dan ungkapan yang berfungsi sebagai persalaman. ajakan. kalimat. izin. Katakana dan Kanji. pengalaman. percakapan.GAMBARAN UMUM Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007. bentuk tes Bahasa Jepang tingkat SMA/MA berupa tes tertulis. 3. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah standar kompetensi lulusan tahun 2007 (SKL-UN-2007). dengan bentuk soal pilihan ganda. keharusan. sebanyak 50 soal SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1 . dengan alokasi waktu 120 menit. wacana dalam huruf Hiragana. kemampuan. pikiran utama. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi hal-hal sebagai berikut: 1. permintaan. informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional kehidupan pendek. kegemaran. kegemaran.

Kegiatan waktu lampau . informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek.Nama dan letak benda .Anggota keluarga . kegemaran. nomor telpon) . kehidupan keluarga. tanggal.Kegiatan waktu senggang .Ungkapan kemampuan SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2 .Rumah dan perlengkapan . Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog.Nama-nama tempat sarana umum .Nama tempat dan lokasi . kehidupan sekolah. tentang identitas diri.Identitas diri (nama. hari . percakapan.Waktu (jam) .Perkenalan diri sendiri dan orang lain . pikiran utama.Ungkapan memakai .Kegiatan sehari-hari . • Menemukan gambaran umum.Ungkapan berbenlanja .Nama bulan.Ungkapan suka/tidak suka . pariwisata.Gambaran fisik dan sifat .Ungkapan persalaman .Harga barang . kehidupan sehari-hari.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. tempat tinggal. narasi dan deskripsi Uraian materi: .Pekerjaan anggota keluarga .

perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kehidupan sehari-hari.Struktur kalimat yang digunakan adalah: 2. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. narasi. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kegemaran. pariwisata. deskripsi. • Menulis teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek. kehidupan keluarga. tentang identitas diri. Uraian materi sama dengan SKL 1 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3 . kehidupan sekolah.

pariwisata. kehidupan keluarga. tentang identitas diri. Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang persalaman.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. kegemaran. Menentukan pernyataan salam sesuai dengan kondisi dan keadaan. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4 .

SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5 .Contoh Soal No. Soal 1 c. Pembahasan Kunci C Karena salam yang diucapkan ketika bertemu pada malam hari adalah .

kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. tentang identitas diri. kegemaran. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. Menyimpulkan isi wacana. Menemukan pikiran utama dari teks tertulis tentang pariwisata.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. pariwisata. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6 .

Soal 2 この はなしを よんで、4,5の しつもんに こたえて ください。 ダニさんへ、 こんげつは ダニさんは きのう、 なつやすみです。 おげんきですか。 うみへ とても わたしは あついです。 げんきです。 したり、 あしたから キャンプ を みずが ともだちと したり ちちと いきました。 すいえいを ダイビングを あさってまで したり しました。 あにと たのしかったです。 かわへ いきます。 つりしたり します。 なつは あついですから、 ある ところへ いくのが だいすきです。 こんどの なつやすみに インドネシアへ いく つもりです。 きれいな うみや みずうみなどを みたいです。 いい ところは ありませんか。 おしえて ください。 おへんじを まって います。 それでは、 また。 8 月 10 日 さちこ SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7 .Contoh Soal No.

SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8 .d. Pembahasan Kunci D Karena Sachiko pada saat musim panas pergi ke tempat-tempat yang ada airnya.

Menentukan jawaban berkaitan dengan waktu. kegemaran. teks yang RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9 . pariwisata. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Menemukan informasi dari tertulis tentang pariwisata. kehidupan keluarga. tentang identitas diri.

Soal 3 e. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10 . Sachiko menulis surat pada tanggal 10 Agustus hari sampai lusa (8 月 10 日). Pembahasan Kunci E Karena. Sachiko akan pergi ke sungai. Mulai esok (8 月 11 日から 12 日まで).Contoh Soal No.

Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang gambaran fisik/sifat seseorang. pariwisata. kehidupan keluarga. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan sekolah. tentang identitas diri. kegemaran.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. kehidupan sehari-hari. Menentukan makna kata RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11 .

cantik. pintar dan lembut. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12 . Soal 4 a.Contoh Soal No. Pembahasan Kunci A Karena. Ibu Kimura adalah guru yang baik Ibu Kimura ramah.

kehidupan sehari-hari.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menentukan dua huruf Kanji Tunggal dari kosakata berhuruf Hiragana. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. kehidupan sekolah. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kehidupan keluarga. kegemaran. tentang identitas diri. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13 . perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. pariwisata. Mengubah kosa kata berhuruf Hiragana ke dalam huruf Kanji.

Contoh Soal No. Pembahasan Kunci C Karena huruf Kanji yang benar dari adalah adalah SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14 .. Kanji dari kata yang bergaris bawah c.. Soal 5 adalah ..

kehidupan keluarga. tentang identitas diri. Mengubah kosa kata berhuruf Kanji ke dalam huruf Hiragana. Menentukan bacaan Hiragana dari dua kanji gabungan. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15 . kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. kegemaran. pariwisata.

Contoh Soal No. Soal 6 一日 水よう日から a. ついたち、 げつようび いちにち、 かようび ついたち、 かようび ついたち、 すいようび いちにち、 すいようび d.. c.. bila ditulis dengan huruf Hiragana adalah . Pembahasan Kunci D Karena huruf Hiragana yang tepat dari 一日、 水よう日 adalah ついたち、 すいようび SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16 . やすみです。 Kanji yang bergaris bawah. e. b.

Siswa mampu mengungkapkan pendapat. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17 . kehidupan sehari-hari. kehidupan sekolah. tentang identitas diri. Menentukan kata benda. kegemaran. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang sesuai. dan kata kerja untuk sebuah wacana bentuk rumpang. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. kehidupan keluarga.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. pariwisata. kata sambung. kata bantu. kata keterangan.

10. (10) うちへ かえりました。 すこし やすんで、 かおを . hal yang kita lakukan adalah menonton “ film” (えいが)...8... (7)を みに いきました。 ..9.11. c.Contoh Soal No.. Pembahasan Kunci E Karena bila kita pergi ke Bioskop.. ビデオ カメラ フィルム おんがく えいが e. (8)レストランへ ごはんを たべに いきました。 この レストランは きれいでした。 りょうりも . d.. b. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18 ...12 の しつもんに こたえて ください。 きのう ともだちと えいがかんへ . Soal 7 この はなしを よんで、 7. (9) おいしかったです。 じゅういちじごろ バス . (11)、 ねました。 a.

Contoh Soal No. Soal 8 a. e. c. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19 . それから それでも それでは しかし でも Pembahasan Kunci A Karena kata sambung yang tepat untuk kalimat di atas adalah “kemudian” (それから). b. d.

Contoh Soal No. すこし あまり とても ぜんぜん よく c. e. b. d. Soal 9 a. Pembahasan Kunci C Karena kata keterangan yang tepat untuk kalimat di atas adalah “sangat” (とても). SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20 .

Contoh Soal No. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21 . b. c. d. Soal 10 a. Pembahasan Kunci C Karena kata bantu yang tepat untuk kalimat di atas adalah “dengan” (で). を に で が も c.

SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22 .Contoh Soal No. せんたくして あらって そうじして みがいて あびて b. d. e. Soal 11 a. c. Pembahasan Kunci B Karena kata kerja yang tepat untuk “mencuci” muka adalah (あらって).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful