UJIAN NASIONAL

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

PANDUAN MATERI SMA DAN MA

BAHASA JEPANG
PROGRAM STUDI BAHASA

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS

KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 3. Contoh Soal dan Pembahasan Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan. Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.

Jakarta,

Desember 2006

Kepala Pusat

Burhanuddin Tola, Ph.D. NIP 131099013

SMA/MA

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS

i

.DAFTAR ISI Halaman Kata pengantar ................. 4 13 i ii 1 2 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii ................................................................................................... Contoh Soal: • • Standar Kompetensi lulusan 1 .......................................... Standar Kompetensi Lulusan .................................. Daftar Isi ............................................................................................ Gambaran Umum .......................................................................... Standar Kompetensi lulusan 2 ........................................

bentuk tes Bahasa Jepang tingkat SMA/MA berupa tes tertulis. dan keinginan. 2. Pemahaman kosakata untuk menemukan gambaran umum. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi hal-hal sebagai berikut: 1. keharusan. kehidupan narasi dan deskripsi tentang identitas diri. Katakana dan Kanji. larangan. keluarga. Pemahaman ujaran komunikatif dan ungkapan yang berfungsi sebagai persalaman. pikiran utama. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah standar kompetensi lulusan tahun 2007 (SKL-UN-2007). kemampuan. 3. informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional kehidupan pendek. permintaan. kegemaran. pariwisata. sebanyak 50 soal SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1 . dengan bentuk soal pilihan ganda. sehari-hari. ajakan. kegemaran. percakapan. pengalaman. kalimat. wacana dalam huruf Hiragana. dengan alokasi waktu 120 menit. kehidupan sekolah. saran. izin. Pemahaman kata.GAMBARAN UMUM Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007.

Gambaran fisik dan sifat . pikiran utama. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. percakapan.Ungkapan suka/tidak suka .Rumah dan perlengkapan .Pekerjaan anggota keluarga .Harga barang .Nama bulan.Kegiatan sehari-hari .Ungkapan memakai . tentang identitas diri.Identitas diri (nama.Anggota keluarga . kehidupan keluarga. pariwisata. kehidupan sehari-hari. tempat tinggal. narasi dan deskripsi Uraian materi: .Kegiatan waktu senggang .Nama tempat dan lokasi . tanggal.Ungkapan persalaman . • Menemukan gambaran umum. hari . kegemaran.Ungkapan berbenlanja .Perkenalan diri sendiri dan orang lain . informasi rinci dan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek.Ungkapan kemampuan SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2 .Nama dan letak benda . kehidupan sekolah.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.Waktu (jam) .Kegiatan waktu lampau . nomor telpon) .Nama-nama tempat sarana umum .

kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kehidupan sekolah. • Menulis teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek.Struktur kalimat yang digunakan adalah: 2. deskripsi. Uraian materi sama dengan SKL 1 SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3 . kehidupan sehari-hari. tentang identitas diri. kehidupan keluarga. narasi. kegemaran. pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4 .CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kegemaran. pariwisata. kehidupan sehari-hari. Menentukan pernyataan salam sesuai dengan kondisi dan keadaan. Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang persalaman. kehidupan keluarga. tentang identitas diri. kehidupan sekolah.

Contoh Soal No. Soal 1 c. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5 . Pembahasan Kunci C Karena salam yang diucapkan ketika bertemu pada malam hari adalah .

kehidupan sekolah. Menyimpulkan isi wacana. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6 . kehidupan keluarga. tentang identitas diri. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. pariwisata.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. kegemaran. kehidupan sehari-hari. Menemukan pikiran utama dari teks tertulis tentang pariwisata.

Contoh Soal No. Soal 2 この はなしを よんで、4,5の しつもんに こたえて ください。 ダニさんへ、 こんげつは ダニさんは きのう、 なつやすみです。 おげんきですか。 うみへ とても わたしは あついです。 げんきです。 したり、 あしたから キャンプ を みずが ともだちと したり ちちと いきました。 すいえいを ダイビングを あさってまで したり しました。 あにと たのしかったです。 かわへ いきます。 つりしたり します。 なつは あついですから、 ある ところへ いくのが だいすきです。 こんどの なつやすみに インドネシアへ いく つもりです。 きれいな うみや みずうみなどを みたいです。 いい ところは ありませんか。 おしえて ください。 おへんじを まって います。 それでは、 また。 8 月 10 日 さちこ SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7 .

Pembahasan Kunci D Karena Sachiko pada saat musim panas pergi ke tempat-tempat yang ada airnya. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8 .d.

kehidupan sehari-hari.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. kehidupan sekolah. kegemaran. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. tentang identitas diri. Menemukan informasi dari tertulis tentang pariwisata. kehidupan keluarga. Menentukan jawaban berkaitan dengan waktu. pariwisata. teks yang RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9 .

Contoh Soal No. Soal 3 e. Sachiko akan pergi ke sungai. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10 . Pembahasan Kunci E Karena. Mulai esok (8 月 11 日から 12 日まで). Sachiko menulis surat pada tanggal 10 Agustus hari sampai lusa (8 月 10 日).

kehidupan keluarga. kehidupan sehari-hari. Menentukan makna kata RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11 . tentang identitas diri. kegemaran. Menemukan gambaran umum dari teks tertulis tentang gambaran fisik/sifat seseorang. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan sekolah.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. pariwisata.

Ibu Kimura adalah guru yang baik Ibu Kimura ramah. cantik.Contoh Soal No. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12 . Soal 4 a. pintar dan lembut. Pembahasan Kunci A Karena.

Siswa mampu mengungkapkan pendapat. Mengubah kosa kata berhuruf Hiragana ke dalam huruf Kanji.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. tentang identitas diri. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kehidupan sehari-hari. pariwisata. Menentukan dua huruf Kanji Tunggal dari kosakata berhuruf Hiragana. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kegemaran. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13 . kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat.

Pembahasan Kunci C Karena huruf Kanji yang benar dari adalah adalah SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14 . Kanji dari kata yang bergaris bawah c.Contoh Soal No.... Soal 5 adalah .

kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-hari. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. kegemaran. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15 . Mengubah kosa kata berhuruf Kanji ke dalam huruf Hiragana.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. pariwisata. Menentukan bacaan Hiragana dari dua kanji gabungan. tentang identitas diri. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif.

. やすみです。 Kanji yang bergaris bawah.Contoh Soal No. c.. Soal 6 一日 水よう日から a. b. bila ditulis dengan huruf Hiragana adalah . ついたち、 げつようび いちにち、 かようび ついたち、 かようび ついたち、 すいようび いちにち、 すいようび d. e. Pembahasan Kunci D Karena huruf Hiragana yang tepat dari 一日、 水よう日 adalah ついたち、 すいようび SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16 .

kegemaran. tentang identitas diri.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. kehidupan sekolah. pariwisata. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang sesuai. Siswa mampu mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kehidupan sehari-hari. RUANG LINGKUP MATERI INDIKATOR SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17 . kata bantu. kehidupan keluarga. kata keterangan. Menentukan kata benda. dan kata kerja untuk sebuah wacana bentuk rumpang. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat. kata sambung.

d. Soal 7 この はなしを よんで、 7.Contoh Soal No. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18 .9. (8)レストランへ ごはんを たべに いきました。 この レストランは きれいでした。 りょうりも .12 の しつもんに こたえて ください。 きのう ともだちと えいがかんへ ... (9) おいしかったです。 じゅういちじごろ バス .10. c...... b... (7)を みに いきました。 .11. Pembahasan Kunci E Karena bila kita pergi ke Bioskop.8. ビデオ カメラ フィルム おんがく えいが e. hal yang kita lakukan adalah menonton “ film” (えいが).. (10) うちへ かえりました。 すこし やすんで、 かおを . (11)、 ねました。 a.

Soal 8 a. e. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19 .Contoh Soal No. d. それから それでも それでは しかし でも Pembahasan Kunci A Karena kata sambung yang tepat untuk kalimat di atas adalah “kemudian” (それから). b. c.

b. e. Soal 9 a. d.Contoh Soal No. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20 . すこし あまり とても ぜんぜん よく c. Pembahasan Kunci C Karena kata keterangan yang tepat untuk kalimat di atas adalah “sangat” (とても).

Contoh Soal No. c. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21 . d. Pembahasan Kunci C Karena kata bantu yang tepat untuk kalimat di atas adalah “dengan” (で). b. Soal 10 a. を に で が も c.

Soal 11 a. Pembahasan Kunci B Karena kata kerja yang tepat untuk “mencuci” muka adalah (あらって). e. d.Contoh Soal No. c. SMA/MA © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22 . せんたくして あらって そうじして みがいて あびて b.