Model Pembelajaran STAD

|1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Mata pelajaran Biologi perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekalah menengah atas (SMA) untuk membekali mereka dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta kemampuan bekerja sama. Dalam membelajarkan biologi kepada siswa, apabila guru masih menggunakan paradigma pembelajaran lama dalam arti komunikasi dalam pembelajaran biologi cenderung berlangsung satu arah umumnya dari guru ke siswa, guru lebih mendominasi pembelajaran maka pembelajaran cenderung monoton sehingga mengakibatkan peserta didik (siswa) merasa jenuh dan tersiksa. Oleh karena itu dalam membelajarkan biologi kepada siswa, guru hendaknya lebih memilih berbagai variasi pendekatan, strategi, metode yang sesuai dengan situasi sehingga tujuan pembelajaran yang direncanakan akan tercapai. Perlu diketahui bahwa baik atau tidaknya suatu pemilihan model pembelajaran akan tergantung tujuan pembelajarannya, kesesuaian dengan materi pembelajaran, tingkat

perkembangan peserta didik (siswa), kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta mengoptimalkan sumber-sumber belajar yang ada. B. Permasalahan Bagaimana cara menggunakan model pembelajaran kooperatif STAD dalam pembelajaran biologi di SMA? C. Tujuan Penulisan Adapun tujuan dari makalah ini untuk memecahkan permasalahan biologi di sekolah menengah atas (SMA) dan untuk meningkatkan pemahaman model pembelajaran kooperatif STAD. D. Manfaat Penulisan Dapat memberikan gambaran kepada guru, bagaimana metode yang tepat untuk digunakan dalam proses belajar mengajar.

suku yang berbeda serta memperhatikan kesetaraan gender. struktur tujuan dan struktur penghargaan. Menurut Nur (2000). model pembelajaran adalah pedoman berupa program atau petunjuk strategi mengajar yang dirancang untuk mencapai suatu pembelajaran. Oleh karena itu pemilihan berbagai metode. Pedoman itu memuat tanggung jawab guru dalam merencanakan. struktur tujuan serta struktur penghargaan model pembelajaran yang lain. Menurut Eggen dan Kauchak dalam Wardhani (2005). strategi. Setiap siswa yang ada dalam kelompok mempunyai tingkat kemampuan yang berbedabeda (tinggi. sedang dan rendah) dan jika memungkinkan anggota kelompok berasal dari ras. Struktur tugas.Model Pembelajaran STAD |2 BAB II PEMBAHASAN A. budaya. Tujuan model pembelajaran kooperatif adalah hasil belajar . struktur tujuan dan struktur penghargaan pada model pembelajaran kooperatif berbeda dengan struktur tugas. dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran. pendekatan serta teknik pembelajaran merupakan suatu hal yang utama. Apakah model pembelajaran kooperatif itu? Model pembelajaran kooperatif merupakan suatu model pembelajaran yang mengutamakan adanya kelompok-kelompok. semua model pembelajaran ditandai dengan adanya struktur tugas. Model pembelajaran kooperatif mengutamakan kerja sama dalam menyelesaikan permasalahan untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan guru adalah model pembelajaran kooperatif. Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Divisions (STAD) Usaha-usaha guru dalam membelajarkan siswa merupakan bagian yang sangat penting dalam mencapai keberhasilan tujuan pembelajaran yang sudah direncanakan. melaksanakan.

secara umum metode adalah cara yang telah teratur dan terpikir baik–baik untuk mencapai suatu maksud. Dalam dunia pendidikan strategi dapat diartikan sebagai a plan. Misalnya seorang manajer atau pimpinan perusahaan yang menginginkan keuntungan dan kesuksesan yang besar akan menerapkan suatu strategi dalam mencapai tujuannya itu. serta pengembangan keterampilan sosial. seorang pelatih tim Sepakbola akan menentukan strategi yang dianggap tepat untuk dapat memenangkan suatu pertandingan. David. Sekarang. Begitu juga seorang guru yang mengharapkan hasil baik dalam proses pembelajaran juga akan menerapkan suatu strategi agar hasil belajar siswanya mendapat prestasi yang terbaik. or series of activities designed to achieves a particular educational goal (J. 1976). istilah strategi banyak digunakan dalam berbagai bidang kegiatan yang bertujuan memperoleh kesuksesan atau keberhasilan dalam mencapai tujuan. melewati. Metode atau Strategi merupakan usaha untuk memperoleh kesuksesan dan keberhasilan dalam mencapai tujuan. Pada mulanya istilah strategi banyak digunakan dalam dunia militer yang diartikan sebagai cara penggunaan seluruh kekuatan militer untuk memenangkan suatu peperangan. Sedangkan menurut kamus Purwadarminta (1976). Dalam hal ini adalah tujuan pembelajaran. jalan atau cara untuk memperoleh sesuatu. Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Metode berasal dari bahasa Inggris yaitu Method artinya melalui. Strategi pembelajaran merupakan rencana tindakan (rangkaian kegiatan) termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun untuk mencapai tujuan tertentu. method. metode adalah cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus . Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia. R.Model Pembelajaran STAD |3 akademik siswa meningkat dan siswa dapat menerima berbagai keragaman dari temannya.

memberi contoh. guru.Model Pembelajaran STAD |4 dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Penulisan mengenai metode di bawah ini tidak mengikuti suatu urutan tertentu. dan memberi latihan isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu. Paling tidak ada 3 jenis strategi yang berkaitan dengan pembelajaran. yakni: (a) strategi pengorganisasian pembelajaran (b) strategi penyampaian pembelajaran (c) strategi pengelolaan pembelajaran. Dapat dikatakan metode pembelajaran merupakan bagian dari strategi instruksional. STAD juga merupakan suatu metode pembelajaran kooperatif yang efektik. tetapi dilakukan secara acak. Strategi pembelajaran merupakan hal yang perlu di perhatikan oleh seorang instruktur. Metode Pembelajaran merupakan cara melakukan atau menyajikan. menguraikan. Tetapi tidak semua metode pembelajaran sesuai digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Di dalam kelompok . widyaiswara dalam proses pembelajaran. Model Student Teams Achievment Divisions (STAD) atau tim belajar siswa berprestasi dikembangkan oleh Slavin tahun 1995. Kemp (1995). Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan salah satu metode atau pendekatan dalam pembelajaran kooperatif yang sederhana dan baik untuk guru yang baru mulai menggunakan pendekatan kooperatif dalam kelas. Diungkapkan pula kapan baiknya metode tersebut dilaksanakan serta keunggulan dan kekurangan metode tersebut. Dilain pihak Dick & Carey (1985) menyatakan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu set materi dan prosedur pembelajaran yang digunakan secara bersama-sama untuk menimbulkan hasil belajar pada siswa.

Model Pembelajaran STAD |5 belajar. Jenis kelamin. Menyadari kondisi seperti itu. sedang dan rendah) yang didapat dari hasil akademik (skor awal) sebelumnya.Kemampuan akademik (pandai.6 orang. B. Sehingga dalam kelompok belajar di antara temannya saling bertukar pendapat. akan bisa belajar melalui teman sebaya dalam kelompok tersebut. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Model STAD adalah sebagai berikut : 1. latar belakang sosial. Slavin kemudian mengembangkan model pembelajaran. aturan heterogenitas dapat berdasarkan pada: a). Kemudian menetapkan siswa dalam kelompok heterogen dengan jumlah maksimal 4 . dimana proses pembelajaran siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok kecil ( 4 – 6 ) dimana didalam kelompok siswa harus ada yang memiliki prestasi lebih. Tujuan pembelajaran STAD adalah untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan dari siswa yang memiliki kemampuan lebih pada siswa yang memiliki kemampuan kurang. Persiapan materi dan penerapan siswa dalam kelompok sebelum menyajikan. guru harus mempersiapkan lembar kegiatan dan lembar jawaban yang akan dipelajari siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif. kesenangan bawaan/sifat (pendiam dan aktif). Perlu diingat pembagian itu harus diseimbangkan sehingga setiap kelompok terdiri dari siswa dengan siswa dengan tingkat prestasi seimbang. dimana tiap-tiap kelompok tim belajar terdapatsiswa yang memiliki prestasi lebih dibanding dengan teman sejawatnya. Pembelajaran kooperatif tehnik STAD adalah model pembelajaran kooperatif. siswa yang merasa kurang. . Cara Mengimplementasikan Model Pembelajaran Kooperatif Students Teams Achievement Division (STAD). b). Sehingga timbul interaksi pembelajaran antar siswa dalam satu kelompok atau tutorial sebaya. pasti ada murid pandai dan kurang pandai atau siswa berprestasi dan kurang berprestasi. dll.

Hasil evaluasi digunakan sebagai nilai perkembangan individu dan disumbangkan sebagai nilai perkembangan kelompok. mengulang konsep dan menjawab pertanyaan. Materi pelajaran dipresentasikan oleh guru dengan menggunakan metode pembelajaran. atau memperbaiki miskonsepsi. Kegiatan kelompok Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok sebagai bahan yang akan dipelajari siswa. 3. Guru memberi bantuan dengan memperjelas perintah. Pertanyaan-pertanyaan diberikan penjelasan tentang benar atau salah. Jika siswa telah memahami konsep maka dapat beralih kekonsep lain.60 menit secara mandiri untuk menunjukkan apa yang telah siswa pelajari selama bekerja dalam kelompok. Dalam kegiatan kelompok ini. Kelompok diharapkan bekerja sama dengan sebaik-baiknya dan saling membantu dalam memahami materi pelajaran. para siswa bersama-sama mendiskusikan masalah yang dihadapi. . Siswa mengikuti presentasi guru dengan seksama sebagai persiapan untuk mengikuti tes berikutnya. Praktek terkendali dilakukan dalam menyajikan materi dengan cara menyuruh siswa mengerjakan soal. siswa tidak diperkenankan saling membantu. Praktek terkendali. Evaluasi dilakukan selama 45 . Pengembangan dilakukan pengembangan materi yang sesuai yang akan dipelajari siswa dalam kelompok. Selanjutnya. membandingkan jawaban. Penyajian materi pelajaran pendahuluan. Setelah kegiatan presentasi guru dan kegiatan kelompok. 4. Dalam menjawab tes. Di sini siswa belajar untuk memahami makna bukan hafalan. Isi dari LKS selain materi pelajaran juga digunakan untuk melatih kooperatif. memanggil siswa secara acak untuk menjawab atau menyelesaikan masalah agar siswa selalu siap dan dalam memberikan tugas jangan menyita waktu lama.Model Pembelajaran STAD |6 2. siswa diberikan tes secara individual. Di sini perlu ditekankan apa yang akan dipelajari siswa dalam kelompok dan menginformasikan hal yang penting untuk memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang konsepkonsep yang akan mereka pelajari.

model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat di implementasikan dalam pembelajaran Biologi dalam kelas. C. Perhitungan ulang skor awal dan pengubahan kelompok satu periode penilaian (3–4 minggu) dilakukan perhitungan ulang skor evaluasi sebagai skor awal siswa yang baru. hebat dan super. Keunggulan    Mudahnya pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan karena menggunakan bahasa sehari-hari. Kelemahan dan Keunggulan Metode Pembelajaran STAD 1. maka penghargaan pada prestasi kelompok diberikan dalam tingkatan penghargaan seperti kelompok baik. Darihasil nilai perkembangan. Mengurangi rasa jenuh dalam proses belajar 2. Maka dalam hal ini. Kelemahan Kurangnya kemampuan siswa dalam menjelaskan materi saat berdiskusi .Model Pembelajaran STAD |7 5. Penghargaan kelompok setiap anggota kelompok diharapkan mencapai skor tes yang tinggi karena skor ini akan memberikan kontribusi terhadap peningkatan skor rata-rata kelompok. karena ilmu Biologi tidak hanya menekankan kepada teori melainkan lebih kepada praktik dan pengamatan dengan melihat langsung objek yang akan dipelajari. 6. Kemudian dilakukan perubahan kelompok agar siswa dapat bekerja dengan teman yang lain.

Diharapkan guru mengenalkan dan melatihkan keterampilan proses dan keterampilan kooperatif sebelum atau selama pembelajaran agar siswa mampu menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep serta dapat menumbuhkan dan mengembangkan sikap dan nilai yang dituntut. Pembelajaran kooperatif adalah strategi belajar dimana siswa belajar dalam kelompok kecil yang memiliki tingkat kemampuan yang berbeda. Pada intinya konsep dari model pembelajaran tipe STAD adalah Guru menyajikan pelajaran kemudian siswa bekerja dalam tim untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut. Agar pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses berorientasi pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat berjalan. Saran 1. 2. dan menentukan semua konsep-konsep yang akan dikembangkan. sebaiknya guru membuat perencanaan mengajar materi pelajaran. 2. Pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses dalam seting pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat mengubah pembelajaran dari teacher center menjadi student centered. dan untuk setiap konsep ditentukan metode atau pendekatan yang akan digunakan serta keterampilan proses yang akan dikembangkan. 3.Model Pembelajaran STAD |8 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan 1. . B.

2008. Model Pembelajaran.Model Pembelajaran STAD |9 Daftar Pustaka Tim Penatar. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan .

dapat kita ambil salah satu pokok bahasan seperti SEL. (Sinta Sutejo kelompok 3) 2.maka dengan mengetahui ras. jenis kelamin dan status sosial pada proses pembagian kelompok dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD? (Tika Aryanti Ningrum kelompok 2) Jawab : Dalam kelompok biasanya ada siswa yang aktif dan tidak aktif.N Kelompok 3 ) (Vera Arianti . Guru membagi kelompok lalu menjelaskan bagaimana pengertian sel itu sendiri. Kelompok 3) 3. Apa hubungan ras. Perlu di ingatkan pembagian itu harus diseimbangkan sehingga setiap kelompok terdiri dari siswa dengan siswa dengan tingkat prestasi seimbang. Bagaimana model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran Biologi? ( Ima Nurani kelompok 1) Jawab : Cara mengimplementasikan dalam kelas sebagai contoh. sedang dan rendah) yang didapat dari hasil akademik (skor awal) sebelumnya. ( Okta D. Bagaimana cara mengoptimalkan model pembelajaran tipe STAD jika pembagian murid yang pintar dan kurang pintar tidak merata? ( Marliono kelompok 4 ) Jawab : Dalam model pembelajaran STAD setiap kelompok di bagi berdasarkan pemerataan kemampuan akademik (pandai.Model Pembelajaran STAD | 10 Moderator Pemateri Penjawab : Okta Dian Noor : Evi Violita :Sinta Sutejo Vera Arianti Notulis Operator : Berlian Nur : Sri Lestari PERTANYAAN 1.jenis kelamin dan status sosial. dan memberikan tes pada masing-masing individu.sehingga pada proses pembagian kelompok dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD bisa berjalan optimal.maka guru tahu mana siswa yang aktif dan tidak aktif. Lalu memberikan waktu untuk masingmasing kelompok untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful