P. 1
PETA KONSEP Pendidikan Anak Di SD

PETA KONSEP Pendidikan Anak Di SD

5.0

|Views: 1,574|Likes:
Published by Dea Alvicha

More info:

Published by: Dea Alvicha on Apr 08, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/29/2014

pdf

text

original

PETA

KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : I (satu) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL I Hakikat Pendidikan Sekolah Dasar

KB 1 Definisi Pendidikan KB 3 Prinsip-prinsip Pendidikan di SD KB 2 Tujuan dan Fungsi Pendidikan SD

A B

Tujuan Pendidikan SD Acuan Tujuan Pendidikan SD Tujuan Pendidikan SD Fungsi Pendidikan SD

MODUL 2 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

KB 1 Pengembangan Pendidikan Sekolah Dasar KB 2 Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

A B C A B -

Lingkup Inovasi Pendidikan SD Prinsip dan Model Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Prinsip Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Model Perencanaan Inovasi Pendidikan Penerapan Inovasi pada Sekolah Dasar Pengembangan Horizontal Rumpun Sekolah Dasar (SD) Konvensional Rumpun Sekolah Dasar Luar Biasa Rumpun Pendidikan Luar Sekolah Rumpun Sekolah Keagamaan Pengembangan Vertikal Pengembangan Kualitas Pendidikan Pengembangan Relevansi Pendidikan Pengembangan Efisiensi Pendidikan

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.Minat Situasional . mulai pengertian pendidikan di SD.Minat Pribadi .Penyebab Berkurangnya Perubahan Minat pada Sekolah . penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 3 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar KB 1 Minat KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD KB 3 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD A B C D A B C D E A B C D Pengertian Minat .Akibat Minat yang Berkurang pada Sekolah Kecerdasan Intelektual Kecerdasan Emosional Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan IQ dan EQ Peran IQ dan EQ dalam Keberhasilan Belajar Siswa Ciri-ciri Siswa dengan Kecerdasan Ekstrem Keterbatsan Mental Ciri-ciri Anak Keterbelakangan Mental Anak Berbakat Indikator Anak Berbakat Asal-usul Keterbakatan Ciri-ciri Berbakat Pengertian Bakat Bakat Sebagai Potensi yang dapat Dikembangkan Pengertian Kreativitas Hubungan Kreativitas Dengan Kecerdasan .Minat Sebagai Keadaan Psikologis Perkembangan Minat . S. M.Proses Identifikasi pada Orang yang dicintai Kegiatan dan Hal-hal yang diminati Anak SD Minat pada Anak Sekolah .Trial and Error (Coba Ralat) .PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S.E F Belajar dan Berpikir Kreatif Faktor-faktor yang Mempengaruhi dan Sumber-sumber Kreativitas yang Perlu Dikembangkan . penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 4 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia Sekolah Dasar .Sumber Kognitif . mulai pengertian pendidikan di SD.Sumber Kepribadian . M.Sumber Lingkungan Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor PETA KONSEP : 3 (tiga) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Sumber Motivasi .

KB 3 Perkembangan Peran Gender pada Anak Usia SD KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial KB 1 Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD A B C A B A B C D E F Pengertian Gender Peran Gender di Usia Sekolah Mengembangkan Stereotype Nongender Pada Anak Makna Perkembangan Sosial Bagi Anak Usia SD Pola-pola Tingkah Laku Yang Dapat Dipelajari Dari Anggota Kelompok Sebaya Pengertian Perilaku Moral Cara Mempelajari Moral Pengertian Disiplin Pentingnya Disiplin Bagi Anak Pemberian Hukuman dan Penghargaan Arti Agama Bagi Anak Usia Sekolah .

M. mulai pengertian pendidikan di SD.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 5 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar KB 4 Pengaruh Sekolah Pada Kepribadian KB 2 Kesehatan dan Prestasi KB 1 Gizi dan Permasalahannya Pada Anak Usia SD KB 3 Teori Kebutuhan dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD A B C A B A B C A - Hasrat Berprestasi Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Orientasi Mastery Dan Orientasi Helpess Teori Kebutuhan Maslow Motivasi Intensif Hubungan Gizi dengan Kesehatan Hubungan Gizi Dengan Kepribadian dan Emosio-nalitas Hubungan Gizi dan Kecerdasan Perkembangan Fisik Pada Anak SD Perkemba-ngan Motorik Faktor Yang Berpenga-ruh pada Perkembangan Fisik Bawaan atan Genetik . S.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 4 (empat) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.

-

Gizi atau Nutrisi

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 5 (lima) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 6 Teori-teori Belajar dan Implikasinya Dalam Pembelajaran

KB 3 Implikasi Teori-teori Belajar Dalam Pembelajaran KB 1 Teori-teori Belajar

A B C D E

Teori Behavioristik Teori Humanisme Teori Belajar Kognitif Teori Belajar Konsep Belajar Bermakna : David Ausubel - Belajar Bermakna - Belajar Hapalan A Implikasi Teori Belajar Behaviorisme dalam Pembelajaran B Implikasi Teori Humanisme Dalam Pendidikan C Implikasi Teori Kognitif Dalam Pendidikan D Implikasi Teori Belajar Konsep Dalam Pembelajaran E Implikasi Teori Belajar Bermakna Dari Ausubel Dalam Pembelajaran

MODUL 7 Pendekatan Pembelajaran Di Sekolah Dasar

KB 2 Pendekatan Pembelajaran Experiential Learning dan Multiple Intelligence KB 1 Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme

A B A

Pendekatan Experiential Learning Pendekatan Multiple Intelligence Pengertian Pendekatan Pembelajaran

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 6 (enam) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 8 Konvensi Hak Anak

KB 2 Latar Belakang Hak Konvensi Anak KB 1 Konvensi Hak Anak

A -

Pengertian Konvensi Hak Anak Konvensi Hak Anak

MODUL 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan

KB 1 Jenis-jenis Hak Anak KB 2 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan MODUL 10 Implikasi Hak Anak Di Sekolah Dasar KB 3 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Ekstrakurikuler KB 2 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Kokurikuler KB 1 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Kurikuler A A B C D Pengertian Pasal-pasal Mengenai Pendidikan Prinsip Umum Dari Pasal 28 dan 29 Konvensi Hak Anak Rencana Pemutakhiran Kurikulum Hal-hal yang Perlu Dipertimbangkan Dalam Pelaksanaan Dalam Pelaksanaan Hak Anak .

mulai pengertian pendidikan di SD. M.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 7 (tujuh) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 11 Hakikat Bimbingan Dan Konseling di Sekolah Dasar KB 3 Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD .

KB 2 Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD KB 1 Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD A B A B A B C D E Saling Keterkaitan Antara Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Bimbingan Dan Konseling Perwujudan Peran Orang Tua Dalam Bimbingan Dan Konseling Pentingnya Bimbingan Di SD Peran Guru Dalam Bimbingan dan Konseling Di SD Latar Belakang Perlunya Bimbingan Dan Konseling Di SD Pengertian Anggapan-anggapan yang Keliru Tentang Bimbingan dan Konseling Tujuan Bimbingan dan Konseling Di SD Prinsip Bimbingan Di SD PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK : 8 (delapan) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : .

M. penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 12 Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan Dan Konseling Di SD KB 3 Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan KB 3 Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD KB 2 Perencanaan Bimbingan dan Konseling di SD KB 1 Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling di SD A B C D E A B C D E F G A B C A B C D Evaluasi Program Sebagai Fungsi Intrinsik Tujuan Evaluasi Prinsip-prinsip Evaluasi Program Metode Evaluasi Prosedur Evaluasi Pengumpulan Data Siswa Layanan Orientasi Dan Pemberian Informasi Layanan Penempatan Dan Penyaluran Bimbingan Pengembangan Bimbingan Responsif Bimbingan Perencanaan Individual Kerja Sama Perangkat Pengumpul Data Perangkat Penyimpangan Data Siswa Perangkat Teknis Administrasi Arti Penting Perencanaan Program Bimbingan Hal-hal Yang Harus Diperhatikan Dalam Perencanaan Program Bimbingan Ciri-ciri Program Bimbingan Yang Baik Di SD Model Perencanaan Program Bimbingan Di SD . S.SKS Nama Tutor : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. mulai pengertian pendidikan di SD.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.

penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan prinsip pendidikan dalam keterpaduan perkembangan belajar . Pengembangan Pendidikan Sekolah Dasar . Definisi Pendidikan .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. M. Mendeskripsikn peran guru dalam pendidikan . Pengembangan dan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Memaparkan penerapan inovasi pendidikan Pokok Bahasan: . mulai pengertian pendidikan di SD. Memaparkan pengembangan pendidikan SD .SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Prinsip-prinsip Pendidikan di SD . S. Menjelaskan tentang pengertian pendidikan . Hakikat Pendidikan Sekolah Dasar . Mendeskripsikan lingkup inovasi pendidikan SD . Mendeskripsikan prinsip perencanaan inovasi pendidikan SD . Menjelaskan model perencanaan inovasi pendidikan SD . Tujuan dan Fungsi Pendidikan di SD . Menjelaskan ciri umum pendidikan . Mendeskrepsikan komponen-komponen pendidikan . Menjelaskan tujuan pendidikan di SD . Menjelaskan fungsi pendidikan SD .

. Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar : : : Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tutor menjelaskan tentang hakikat pendidikan sekolah dasar Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pengembangan dan inovasi pendidikan sekolah dasar Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 3 di rumah Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan Pelaksanaan : - Penutup : - .

SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Bakat dan Kreativitas Anak SD . Menjelaskan perkembangan minat . M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan pengertian kreativitas . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan pengertian minat . mulai pengertian pendidikan di SD. S. Menjelaskan ciri-ciri siswa dengan kecerdasan ekstrem Pokok Bahasan : Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Mendeskripsikan pengertian bakat .Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 Tutor menjelaskan tentang minat pada anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Mendeskripsikan faktor-faktor yang berpengaruh kreativitas yang perlu dikembangkan . Menjelaskan aspek-aspek minat berkaitan dengan anak SD .Minat . Menjelaskan hubungan kreativitas dengan kecerdasan .

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar . Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral . Menjelaskan pengertian disiplin .Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi .Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial .Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : . mulai pengertian pendidikan di SD. Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya .Tutor menjelaskan tentang perkembangan moral dan sosial pada anak usia SD . M.Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD .Perkembangan Sosial Bagi Anak SD .SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . S. Menjelaskan pengertian gender .Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : .Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas .Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan Penutup : : . Menjelaskan tentang cara mempelajari moral . SATUAN ACARA TUTORIAL . Menjelaskan peran gender diusia sekolah .Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi . Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah . Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD .

Pengaruh Sekolah Pada Kepribadian Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : . Teoti Kebutuhan dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. mulai pengertian pendidikan di SD. Menjelaskan kebutuhan gizi yang sehat bagi anak SD . Menjelaskan tentang kebutuhan penghargaan dari anak usia sekolah dasar . kepribadian dan kecerdasan anak . M. Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD . Kesehatan dan Prestasi Belajar . Mendeskripsikan Pokok Bahasan : Kebutuhan Anak Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . : Diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang teori kebutuhan dan penerapannya bagi anak SD Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan Pelaksanaan Penutup . S. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .(IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan hubungan gizi dengan kesehatan. Gizi dan Permasalahannya Pada Anak Usia SD .

SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan fenomena balajar . Pendekatan Pembelajaran Experimential Learning dan Multiple Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang teori-teori belajar dan implikasinya Tutor menugaskan mahasiswa untuk membuat soal pilihan ganda modul 1-7 Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran . Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya . mulai pengertian pendidikan di SD. S. Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran . Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya . Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran . Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran . Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya . Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran . Teori-teori Belajar . Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya . Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya . Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : . Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran . M.

Mendeskripsikan pengertian hak anak . Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan kokurikuler .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan latar belakang hak anak . Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan ekstrakurikuler Pokok Bahasan : . Latar Belakang Konvensi Hak Anak . S. Implikasi Hak Anak di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Jenis-jenis Hak Anak . Konvensi Hak Anak dan Pendidikan . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan hak anak dalam kegiatan kurikuler . mulai pengertian pendidikan di SD. Mendeskripsikan kategori konvensi hak anak . Konvensi Hak Anak . Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kurikuler . Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kokurikuler . Menjelaskan jenis-jenis hak anak . M.SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan pasal-pasal yang berkaitan dengan hak dan kehidupan anak . Konvensi Hak Anak . Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan ekstrakurikuler Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang konvensi hak anak dan latar belakangnya Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab . Konvensi Hak Anak dan Pendidikan .

Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling . Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling . Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD . Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . S. Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling . Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling . Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling dengan pemecahan masalahnya. Tutor merangkum materi hari tersebut Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Penutup : - . Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling . M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. mulai pengertian pendidikan di SD.

Mendeskripsikan junis-jenis perangkat bimbingan yang diperlukan untuk pelaksanaan bimbingan dan konseling . Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perencanaan bimbingan dan konseling di SD Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . M. mulai pengertian pendidikan di SD. . Perencanaan Program Bimbingan dan Konseling di SD . Menjelaskan pelaksaan bimbingan dan konseling di SD . S. Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD . Merancang perencanaan bimbingan dan konseling di SD . Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan dan Konseling di SD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan cara mengevaluasi bimbingan dan konseling di SD Pokok Bahasan : . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling . Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : .SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.

Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar . M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : .Perkembangan Sosial Bagi Anak SD . Menjelaskan peran gender diusia sekolah . Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya . Menjelaskan tentang cara mempelajari moral . mulai pengertian pendidikan di SD. Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin .Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD . Menjelaskan pengertian gender .RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : .Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Evaluasi : Mengerjakan soal dari tutor Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Kebenaran Jawaban = 20 = 80 RANCANGAN EVALUASI . Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD . Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah . Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral . Menjelaskan pengertian disiplin .

Menjelaskan fenomena balajar . Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Teori-teori Belajar . Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya . Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran . M. Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-7 Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan soal = 50 = 20 = 30 RANCANGAN EVALUASI (III) . Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran . Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran . Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya . Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya . Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya .(II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : . Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran . Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran . Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran . mulai pengertian pendidikan di SD. S.

Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling . mulai pengertian pendidikan di SD. Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling . Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling . Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD . Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . M. Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD . Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S. Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Evaluasi : Memberikan contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Ketepatan penanganan kasus = 20 = 80 PETA KONSEP Pertemuan : I (satu) .

MODUL I Pertumbuhan dan Perkembangan Anak KB 2 Hukum-hukum Perkembangan KB 1 Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan A B C D A B C D E Prinsip Dasar Perkembangan Hakikat Pengalaman Belajar Kaitan Perkembangan Dengan Pengalaman Belajar Anak Berkembang Sebagai Pribadi yang Utuh Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fase-fase Perkembangan Pola-pola Perkembangan Afektif pada Manusia Pola Perkembangan Kognitif dari Jean Piaget Tugas-tugas Perkembangan . S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. M.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

Moral dan Sikap KB 3 Perkembangan Bahasa KB 2 Perkembangan Intelektual dan Emosional KB 1 Pertumbuhan Fisik Atau Jasmani A B 1 2 3 4 A Perkembangan Sosial Perkembangan Moral dan Sikap Imitasi Internalisaso Introvert dan Ekstrovert kemandirian Fase Kata atau Holofrase Fase Lebih dari Satu Kata Fase Ketiga adalah Fase Diferensiasi Perkembangan Intelektual . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. S.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) dan 3 (tiga) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. MODUL 2 Karakteristik Anak Usia SD KB 4 Perkembangan Sosial.

M.B C A B Perkembangan Emosi Stres Pertumbuhan Selama Pertengahan Masa Kanak-kanak Beberapa Aspek-aspek Kesehatan dan Kebugaran Masa Kanak-kanak Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor PETA KONSEP : 4 (empat) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. MODUL 3 Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S.

Pd . S. M.KB 3 Jenis-jenis Kebutuhan Anak Usia SD KB 1 Perbedaan Individual Anak Usia SD A B C D A B C D Kebutuhan Jasmaniah pada Anak Usia SD Kebutuhan Akan Kasih Sayang Kebutuhan Untuk Memiliki Kebutuhan Aktualisasi Diri Perbedaan pada Perkembangan Fisik Perbedaan pada Perkembangan Intelektual Perbedaan pada Perkembangan Moral Perbedaan Kemampuan PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 5 (lima) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

MODUL 4 Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah KB 1 Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah KB 2 Perbedaan Individu dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah A B C D E A B Perkembangan Fisik/ Jasmani Perkembangan Intelektual Pemikiran Sosial Dan Moralitas Perkembangan Pemikiran Politik Perkembangan Agama Dan Keyakinan Perbedaan Individual Pada Anak Usia Sekolah Menengah Perbedaan Jenis-jenis Kebutuhan Pada Anak Usia Sekolah Menengah . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.

M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.kebutuhan Sosial Kebutuhan Untuk Berbuat yang Terbaik Kekuatan Fisik Kemampuan Motorik Kemampuan Mental Motivasi Untuk Berkembang Model Peran . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S. MODUL 5 Perkembangan Orang Dewasa KB 4 Kebutuhan-kebutuhan Orang Dewasa KB 3 Perbedaan Individual Orang Dewasa KB 1 Perkembangan Orang Dewasa KB 2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa A B C A B C D A B C D E Perbedaan Dalam Minat Kepribadian Kecakapan Kebutuhan Yang Bersifat Biologis Kebutuhan Rasa Aman Kebutuhan.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 6 (enam) dan 7 (tujuh) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

MODUL 6 Implikasi Karakteristik Peserta Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan KB 2 .A B C D Perkembangan Fisik Perkembangan Intelek Perkembangan Moral Perkembangan Karier PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 8 (delapan) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.

Pd .Pendidikan Bagi Orang Dewasa KB 2 Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah KB 1 Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar A B A B A B Implikasi Karakteristik Perkembangan Orang Dewasa Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Orang Dewasa Implikasi Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah Implikasi Karakteristik Dan Kebutuhan Anak SD Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor Kompetensi Umum : : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. S.

Hukum-hukum Perkembangan Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah Tutor menjelaskan tentang pertumbuhan dan perkembangan Tutor dan mahasiswa diskusi tentang hukum-hukum pertumbuhan Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan .Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Mendeskripsikn kaitan perkembangan . Mendeskrepsikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan . Menjelaskan kaitan perkembangan dengan pengalaman belajar Pokok Bahasan: . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Menjelaskan hukum-hukum perkembangan . Menjelaskan pentingnya mempelajari anak . Menjelaskan hakikat pengalaman belajar . Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan . Menjelaskan fase-fase perkembangan . Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Sub Pokok Bahasan : .

implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . M. Menjelaskan pertumbuhan selama masa pertengahan masa kanak-kanak . Menjelaskan beberapa aspek kesehatan dan kebugaran masa kanak-kanak . Menjelaskan kaitan antar pertumbuhan fisik atau jasmani dengan perkembangan intelektual . Menjelaskan perkembangan emosi .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Mendeskripsikan tahap perkembangan intelektual .Pertumbuhan Fisik atau Jasmani . Menjelaskan kaitan antara perkembangan intelektual dan emosional Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : .Perkembangan Intelektual dan Emosional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 2 Tutor menjelaskan tentang karakteritik anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab stress . S.SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : .SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Moral. M. moral dan sikap . sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : . dan Sikap Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan : : .Tutor menjelaskan tentang perkembangan perkembangan bahasa serta perkembangan sosial.Tutor menugaskan mahasiswa membuat soal Essay modul 1-4 : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. S. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : . Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara . Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman . Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara . Menjelaskan fungsi berbicara . nilai-nilai moral . Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak . Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial.Perkembangan Sosial.Perkembangan Bahasa . Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara . Penutup .Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi .Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas . Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak .

SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Perbedaan Individu Anak Usia SD . Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD Pokok Bahasan : Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan perbedaan individu anak pada usia SD .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan cara pemenuhan kebutuhan anak pada usia SD . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S. Menjelaskan perbedaan pada perkembangan moral . : Diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan Pelaksanaan Penutup . M. Kebutuhan Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : . Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan pada anak usia SD .

Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah . M. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual . S. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah .SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah . Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah . Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perkembangan anak usia sekolah menengah Tutor menugaskan mahasiswa untuk mengerjakankan soal yang diberikan tutor Penutup : Tutor menyimpulkan materi Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .

SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan tahap-tahap proses transisi .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Mendeskripsikan tahap-tahap perkembangan moral . Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : . Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang karakteristik dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan orang dewasa . Karakteristik Perkembangan Orang Dewasa . M.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa . S. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa . Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : . serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Tutor merangkum materi hari tersebut Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Penutup : - . Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya .SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perbedaan individual dan jenis-jenis kebutuhan orang dewasa Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial. Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa . M. Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat . Perbedaan Individual Orang Dewasa .

Menjelaskan implikasi penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia sekolah menengah . . Mendeskripsikan penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia SD . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Pendidikan Bagi Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan implikasi karakteristik orang dewasa terhadap penyelenggaraan pendidikan . S. Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar . Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia SD terhadap penyelenggaraan pendidikan . Tutor menjelaskan tentang implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah . Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia sekolah menengah terhadap penyelenggaraan pendidikan .SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. Menjelaskan penyelenggaraan pendidikan bagi orang dewasa Pokok Bahasan : Implikasi Karakteristik Peserta Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Sub Pokok Bahasan : .

Perkembangan Sosial. Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak . Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman . Moral. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial. dan Sikap Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-2 Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Keluasaan materi = 40 = 60 . Menjelaskan fungsi berbicara . sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . S.RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara . Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara . Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara . nilai-nilai moral .Perkembangan Bahasa . M.

Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Sub Pokok Bahasan : . M.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (II) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah . Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah . Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah . Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Evaluasi : Mengerjakan soal yang diberikan tutor Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan soal = 50 = 20 = 30 .

Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . M. serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Keluasaan topik wawancara = 20 = 80 . Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial. Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa . Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya . Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat . Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa . Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa . S.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (III) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Evaluasi : . Perbedaan Individual Orang Dewasa .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.

M.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : I (satu) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. MODUL I Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Terhadap PAUD KB 3 Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD KB 2 Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional KB 1 Makna dan Implikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD A B C A B A B C D Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD Jumlah Pendidik PAUD Jalur Formal Berdasarkan Kualifikasi Kualifikasi Dan Jumlah Pendidik PAUD Non Formal Pengertian Dan Persyaratan Profesi Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini Pasal-pasal Yang Menjaelaskan PAUD Dalam UU Sisdiknas Makna Dan Implikasi UU Sisdiknas Tentang PAUD PAUD Dan Pendidikan Prasekolah . profil guru. kompetensi. S. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir.

profil guru.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. S. kompetensi.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. karir. M. MODUL 2 Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional KB 4 Profil Layanan PAUD Dalam Masyarakat KB 1 Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional A B A B C Bentuk Layanan PAUD Lembaga Yang Terkait Dengan PAUD Kedudukan PAUD Secara Yuridis Kedudukan PAUD Secara Teoritis Kedudukan PAUD Secara Empiris . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.

S. M. karir. MODUL 3 Profil Guru/Pendidik PAUD KB 3 Kompetensi Guru/Pendidik PAUD KB Penerapan Kode Etik Guru/Pendidk PAUD KB 1 .Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor PETA KONSEP : 3 (tiga) dan 4 (empat) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. profil guru. kompetensi. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.

Organisasi PAUD A B A B C A a b c Standar Kompetensi Pendidikan Anak Usia Dini Oleh CDA Dan NAEYC Standar Kompetensi Pendidik PAUD Menurut Konsep BNSP Pengertian Dan Tujuan Kode Etik Kode Etik Guru Indonesia Kode Etik Profesional PAUD Organisasi PAUD Pada Jalur Pendidikan Formal Organisasi GOPTKI IGTKI IGRA B Organisasi PAUD Pada Jalur Nonformal a Konsorsium PAUD b Forum PAUD c HIMPAUDI PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah : 5 (lima) dan 6 (enam) : Profesionalitas Guru PAUD .

kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. MODUL 4 Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD KB 3 Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Claaroom Action Research) KB 2 Peningkatan Profesionalisme Guru/ Pendidik PAUD KB 1 Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah A B C A B C A B C D Alasan Dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pengertian. kompetensi. profil guru. S. Tujuan Dan Prinsip PTK Jenis Dan Tahap-tahap PTK Pengertian Karier Guru Karier Guru/Pendidik PAUD Contoh Karier Guru Pada Pendidikan Formal Peningkatan Profesionalisme Guru /Pendidik PAUD Strategi Meningkatkan Profesionalisme Guru /Pendidik PAUD Pengetahuan Sebagai Dasar Profesi Proses Menjadi Guru/ Pendidik Yang Profesional . M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir.Kode MK SKS Nama Tutor : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

MODUL 5 Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” KB 4 Menjadi Pendidik Anak Usia Dini yang Profesional KB 1 Hakikat Guru/Pendidik PAUD yan “Kaya” A B Proses Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Beberapa Cara Untuk Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional . S.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 7 (tujuh) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. karir. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. profil guru. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kompetensi.

M. MODUL 6 Penerapan Kewirausahaan (Enterpreneurship) KB 2 Penerapan Kewirausahaan (Enterpreneurship) pada PAUD KB 1 Hakikat Kewirausahaan (Enterpreneurship) .PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 8 (delapan) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kompetensi. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir. profil guru. S.

kompetensi. M. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan hakikat PAUD . nonformal dn in formal . Mendeskrepsikan pendidikan formal. Memberikan contoh pasal-pasal yang menjelaskan PAUD . profil guru. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. S.A B A B Peluang Bisnis Dalam PAUD Praktek Langsung Di Lapangan Hakikat Kewirausahaan (enterpreneurship) Teori Spektrum SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir.

. nonformal dan in formal serta makna dan implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . . .Makna dan Implikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD . Menjelaskan makna UU Sisdiknas tentang PAUD Memberikan contoh implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Mendeskripsikn PAUD dan Pendidikan prasekolah Pokok Bahasan: . Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Terhadap PAUD Sub Pokok Bahasan : .Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah Tutor menjelaskan tentang hakikat PAUD Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pendidikan formal.

Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara empiris .SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Profil Layanan PAUD yang Berada di Masyarakat . teoritis dan empiris Tutor mengadakan tanya jawab mengenai profil layanan PAUD yang berada di masyarakat dan lembaga yang terkait dengan PAUD Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . kompetensi. Menjelaskan lembaga yang terkait dengan PAUD Pokok Bahasan : Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional Sub Pokok Bahasan : . M. karir.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. S. Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara teoritis . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. profil guru.Lembaga yang Terkait dengan PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 Tutor menjelaskan tentang kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis. Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis . Mendeskripsikan profil layanan PAUD yang berada di masyarakat .Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional .

Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional.Tutor menjelaskan tentang organisasi PAUD dan penerapan kode etik guru/pendidik PAUD .Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas .Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan : : . Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan pengertian kode etik guru . karir. S. Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal . Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal . Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD . Penutup .Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial . profil guru.SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kompetensi.Organisasi PAUD . Menjelaskan tujuan kode etik guru . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : .Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5. M.Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi .

SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. : Diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang standar kompetensi guru/pendidik PAUD Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan Pelaksanaan Penutup .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. nilai-nilai moral . karir. Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD menurut konsep BNSP . kompetensi.Kompetensi Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : . M. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial. profil guru. S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak . sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD oleh CDA dan NAEYC .

Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik . kompetensi. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Mendeskripsikan pengertian karier guru . Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal . Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Karier Guru PAUD . karir. Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD . Penutup : Tutor menyimpulkan materi Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . M.SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. profil guru. Menjelaskan identifikasi peluang karier guru . Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang karier guru dan peningkatan profesionalisme guru/pendidik guru PAUD Tutor menugaskan mahasiswa membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. S.

karir.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kompetensi. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan prinsip-prinsip PTK . Menjelaskan manfaat penelitian tindakan kelas . Mendeskripsikan pengertian tindakan kelas .SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang melaksanakan tindakan kelas Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab . Menjelaskan jenis-jenis PTK . Menjelaskan tujuan penelitian tindakan kelas . S. profil guru. M. Menjelaskan tahap-tahap PTK Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.

Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor merangkum materi hari tersebut Tutor menjelaskan tentang hakikat guru/pendidik yang kaya dan menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat rancangan sebuah penelitian tindakan kelas Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . kompetensi. profil guru. Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan hakikat guru kaya .SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru . Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya . M. S. karir. Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” . Menjelaskan empat macam model guru . Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Sub Pokok Bahasan : .

SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Hakikat Kewirausahaan (Entrepreneurship) . Menjelaskan hakikat kewirausahaan . Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. profil guru. M. Menjelaskan peluang bisnis dalam PAUD . . Menjelaskan penerapan kewirausahaan di lapangan Pokok Bahasan : Penerapan Kewirausahaan dalam PAUD Sub Pokok Bahasan : . Tutor menjelaskan tentang hakikat kewirausahaan dan penerapan kewiausahaan dalam pengelolaan lembaga PAUD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . kompetensi. S. Penerapan Kewiarausahaan dalam Pengelolaan Lembaga PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : . Menjelaskan teori Spektrum . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .

M. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan tujuan kode etik guru . Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal . Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan pengertian kode etik guru . karir.Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : mengerjakan soal dari tutor Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Kabenaran jawaban = 80 = 20 . Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal . kompetensi. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. S.Organisasi PAUD .RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. profil guru.

Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : Membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan langkah-langkah = 50 = 20 = 30 . M. Mendeskripsikan pengertian karier guru . Menjelaskan identifikasi peluang karier guru . kompetensi. Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik . Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal . Karier Guru PAUD .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (II) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. profil guru. S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . karir. Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD .

Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Evaluasi : . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Menjelaskan empat macam model guru . Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya . M.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (III) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan hakikat guru kaya . kompetensi.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir. Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Sub Pokok Bahasan : . Membuat sebuah rancangan penelitian tindakan kelas Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Materi penelitian 3 Langkah-langkah rancangan = 20 = 60 = 20 . Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru . profil guru. S. Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->