PETA

KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : I (satu) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL I Hakikat Pendidikan Sekolah Dasar

KB 1 Definisi Pendidikan KB 3 Prinsip-prinsip Pendidikan di SD KB 2 Tujuan dan Fungsi Pendidikan SD

A B

Tujuan Pendidikan SD Acuan Tujuan Pendidikan SD Tujuan Pendidikan SD Fungsi Pendidikan SD

MODUL 2 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

KB 1 Pengembangan Pendidikan Sekolah Dasar KB 2 Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

A B C A B -

Lingkup Inovasi Pendidikan SD Prinsip dan Model Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Prinsip Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Model Perencanaan Inovasi Pendidikan Penerapan Inovasi pada Sekolah Dasar Pengembangan Horizontal Rumpun Sekolah Dasar (SD) Konvensional Rumpun Sekolah Dasar Luar Biasa Rumpun Pendidikan Luar Sekolah Rumpun Sekolah Keagamaan Pengembangan Vertikal Pengembangan Kualitas Pendidikan Pengembangan Relevansi Pendidikan Pengembangan Efisiensi Pendidikan

S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.Minat Situasional . penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 3 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar KB 1 Minat KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD KB 3 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD A B C D A B C D E A B C D Pengertian Minat .Minat Sebagai Keadaan Psikologis Perkembangan Minat .Trial and Error (Coba Ralat) . M. mulai pengertian pendidikan di SD.Proses Identifikasi pada Orang yang dicintai Kegiatan dan Hal-hal yang diminati Anak SD Minat pada Anak Sekolah .Akibat Minat yang Berkurang pada Sekolah Kecerdasan Intelektual Kecerdasan Emosional Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan IQ dan EQ Peran IQ dan EQ dalam Keberhasilan Belajar Siswa Ciri-ciri Siswa dengan Kecerdasan Ekstrem Keterbatsan Mental Ciri-ciri Anak Keterbelakangan Mental Anak Berbakat Indikator Anak Berbakat Asal-usul Keterbakatan Ciri-ciri Berbakat Pengertian Bakat Bakat Sebagai Potensi yang dapat Dikembangkan Pengertian Kreativitas Hubungan Kreativitas Dengan Kecerdasan .PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Minat Pribadi .Penyebab Berkurangnya Perubahan Minat pada Sekolah .

Sumber Lingkungan Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor PETA KONSEP : 3 (tiga) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Sumber Motivasi . M. mulai pengertian pendidikan di SD.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S.E F Belajar dan Berpikir Kreatif Faktor-faktor yang Mempengaruhi dan Sumber-sumber Kreativitas yang Perlu Dikembangkan . penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 4 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia Sekolah Dasar .Sumber Kepribadian .Sumber Kognitif .

KB 3 Perkembangan Peran Gender pada Anak Usia SD KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial KB 1 Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD A B C A B A B C D E F Pengertian Gender Peran Gender di Usia Sekolah Mengembangkan Stereotype Nongender Pada Anak Makna Perkembangan Sosial Bagi Anak Usia SD Pola-pola Tingkah Laku Yang Dapat Dipelajari Dari Anggota Kelompok Sebaya Pengertian Perilaku Moral Cara Mempelajari Moral Pengertian Disiplin Pentingnya Disiplin Bagi Anak Pemberian Hukuman dan Penghargaan Arti Agama Bagi Anak Usia Sekolah .

S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. M.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 4 (empat) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 5 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar KB 4 Pengaruh Sekolah Pada Kepribadian KB 2 Kesehatan dan Prestasi KB 1 Gizi dan Permasalahannya Pada Anak Usia SD KB 3 Teori Kebutuhan dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD A B C A B A B C A - Hasrat Berprestasi Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Orientasi Mastery Dan Orientasi Helpess Teori Kebutuhan Maslow Motivasi Intensif Hubungan Gizi dengan Kesehatan Hubungan Gizi Dengan Kepribadian dan Emosio-nalitas Hubungan Gizi dan Kecerdasan Perkembangan Fisik Pada Anak SD Perkemba-ngan Motorik Faktor Yang Berpenga-ruh pada Perkembangan Fisik Bawaan atan Genetik . mulai pengertian pendidikan di SD.

-

Gizi atau Nutrisi

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 5 (lima) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 6 Teori-teori Belajar dan Implikasinya Dalam Pembelajaran

KB 3 Implikasi Teori-teori Belajar Dalam Pembelajaran KB 1 Teori-teori Belajar

A B C D E

Teori Behavioristik Teori Humanisme Teori Belajar Kognitif Teori Belajar Konsep Belajar Bermakna : David Ausubel - Belajar Bermakna - Belajar Hapalan A Implikasi Teori Belajar Behaviorisme dalam Pembelajaran B Implikasi Teori Humanisme Dalam Pendidikan C Implikasi Teori Kognitif Dalam Pendidikan D Implikasi Teori Belajar Konsep Dalam Pembelajaran E Implikasi Teori Belajar Bermakna Dari Ausubel Dalam Pembelajaran

MODUL 7 Pendekatan Pembelajaran Di Sekolah Dasar

KB 2 Pendekatan Pembelajaran Experiential Learning dan Multiple Intelligence KB 1 Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme

A B A

Pendekatan Experiential Learning Pendekatan Multiple Intelligence Pengertian Pendekatan Pembelajaran

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 6 (enam) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 8 Konvensi Hak Anak

KB 2 Latar Belakang Hak Konvensi Anak KB 1 Konvensi Hak Anak

A -

Pengertian Konvensi Hak Anak Konvensi Hak Anak

MODUL 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan

KB 1 Jenis-jenis Hak Anak KB 2 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan MODUL 10 Implikasi Hak Anak Di Sekolah Dasar KB 3 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Ekstrakurikuler KB 2 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Kokurikuler KB 1 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Kurikuler A A B C D Pengertian Pasal-pasal Mengenai Pendidikan Prinsip Umum Dari Pasal 28 dan 29 Konvensi Hak Anak Rencana Pemutakhiran Kurikulum Hal-hal yang Perlu Dipertimbangkan Dalam Pelaksanaan Dalam Pelaksanaan Hak Anak .

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 7 (tujuh) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. mulai pengertian pendidikan di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 11 Hakikat Bimbingan Dan Konseling di Sekolah Dasar KB 3 Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD . M. S.

KB 2 Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD KB 1 Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD A B A B A B C D E Saling Keterkaitan Antara Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Bimbingan Dan Konseling Perwujudan Peran Orang Tua Dalam Bimbingan Dan Konseling Pentingnya Bimbingan Di SD Peran Guru Dalam Bimbingan dan Konseling Di SD Latar Belakang Perlunya Bimbingan Dan Konseling Di SD Pengertian Anggapan-anggapan yang Keliru Tentang Bimbingan dan Konseling Tujuan Bimbingan dan Konseling Di SD Prinsip Bimbingan Di SD PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK : 8 (delapan) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : .

M. penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 12 Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan Dan Konseling Di SD KB 3 Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan KB 3 Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD KB 2 Perencanaan Bimbingan dan Konseling di SD KB 1 Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling di SD A B C D E A B C D E F G A B C A B C D Evaluasi Program Sebagai Fungsi Intrinsik Tujuan Evaluasi Prinsip-prinsip Evaluasi Program Metode Evaluasi Prosedur Evaluasi Pengumpulan Data Siswa Layanan Orientasi Dan Pemberian Informasi Layanan Penempatan Dan Penyaluran Bimbingan Pengembangan Bimbingan Responsif Bimbingan Perencanaan Individual Kerja Sama Perangkat Pengumpul Data Perangkat Penyimpangan Data Siswa Perangkat Teknis Administrasi Arti Penting Perencanaan Program Bimbingan Hal-hal Yang Harus Diperhatikan Dalam Perencanaan Program Bimbingan Ciri-ciri Program Bimbingan Yang Baik Di SD Model Perencanaan Program Bimbingan Di SD .SKS Nama Tutor : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. mulai pengertian pendidikan di SD. S.

Mendeskrepsikan komponen-komponen pendidikan . Menjelaskan model perencanaan inovasi pendidikan SD . mulai pengertian pendidikan di SD. Prinsip-prinsip Pendidikan di SD . Hakikat Pendidikan Sekolah Dasar . Memaparkan penerapan inovasi pendidikan Pokok Bahasan: .SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Mendeskripsikan lingkup inovasi pendidikan SD . Menjelaskan fungsi pendidikan SD . Menjelaskan prinsip pendidikan dalam keterpaduan perkembangan belajar . Menjelaskan tujuan pendidikan di SD .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Mendeskripsikan prinsip perencanaan inovasi pendidikan SD . Memaparkan pengembangan pendidikan SD . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan ciri umum pendidikan . M. Definisi Pendidikan . Pengembangan Pendidikan Sekolah Dasar . Tujuan dan Fungsi Pendidikan di SD . Mendeskripsikn peran guru dalam pendidikan . Pengembangan dan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan tentang pengertian pendidikan . S.

. Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar : : : Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tutor menjelaskan tentang hakikat pendidikan sekolah dasar Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pengembangan dan inovasi pendidikan sekolah dasar Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 3 di rumah Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan Pelaksanaan : - Penutup : - .

mulai pengertian pendidikan di SD. Mendeskripsikan pengertian bakat . M. Menjelaskan pengertian kreativitas . Menjelaskan hubungan kreativitas dengan kecerdasan .Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 Tutor menjelaskan tentang minat pada anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan .SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Bakat dan Kreativitas Anak SD . Menjelaskan aspek-aspek minat berkaitan dengan anak SD . Menjelaskan ciri-ciri siswa dengan kecerdasan ekstrem Pokok Bahasan : Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Mendeskripsikan faktor-faktor yang berpengaruh kreativitas yang perlu dikembangkan . Menjelaskan pengertian minat . S.Minat . Menjelaskan perkembangan minat .

Perkembangan Sosial Bagi Anak SD . Menjelaskan pengertian gender .Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi . Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : .Tutor menjelaskan tentang perkembangan moral dan sosial pada anak usia SD .Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD . mulai pengertian pendidikan di SD. Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral . Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah .Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas .Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial .Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan Penutup : : . Menjelaskan tentang cara mempelajari moral . M.Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi .Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : . SATUAN ACARA TUTORIAL . Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD . S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya .SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : . Menjelaskan peran gender diusia sekolah . Menjelaskan pengertian disiplin . Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin .

Mendeskripsikan Pokok Bahasan : Kebutuhan Anak Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Teoti Kebutuhan dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD . Kesehatan dan Prestasi Belajar . Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD . : Diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang teori kebutuhan dan penerapannya bagi anak SD Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan Pelaksanaan Penutup . kepribadian dan kecerdasan anak .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Gizi dan Permasalahannya Pada Anak Usia SD . M. Pengaruh Sekolah Pada Kepribadian Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : . Menjelaskan kebutuhan gizi yang sehat bagi anak SD . mulai pengertian pendidikan di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan tentang kebutuhan penghargaan dari anak usia sekolah dasar . S. Menjelaskan hubungan gizi dengan kesehatan.(IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.

Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran . Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran . Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya . Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S. Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya . Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran . Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya . Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . M. Teori-teori Belajar . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . mulai pengertian pendidikan di SD.SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Pendekatan Pembelajaran Experimential Learning dan Multiple Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang teori-teori belajar dan implikasinya Tutor menugaskan mahasiswa untuk membuat soal pilihan ganda modul 1-7 Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme . Menjelaskan fenomena balajar . Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran . Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya . Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran . Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran . Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : . Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya .

Konvensi Hak Anak . mulai pengertian pendidikan di SD. Menjelaskan jenis-jenis hak anak . Latar Belakang Konvensi Hak Anak . M. Mendeskripsikan kategori konvensi hak anak . Menjelaskan hak anak dalam kegiatan kurikuler . Jenis-jenis Hak Anak .SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S. Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan ekstrakurikuler Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang konvensi hak anak dan latar belakangnya Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab . Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan ekstrakurikuler Pokok Bahasan : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Konvensi Hak Anak dan Pendidikan . Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kokurikuler . Mendeskripsikan pengertian hak anak . Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan kokurikuler . Implikasi Hak Anak di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Konvensi Hak Anak dan Pendidikan . Menjelaskan latar belakang hak anak . Konvensi Hak Anak . Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kurikuler . Menjelaskan pasal-pasal yang berkaitan dengan hak dan kehidupan anak . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .

Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : .SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD . Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling . Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . M. Tutor merangkum materi hari tersebut Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Penutup : - . Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling . mulai pengertian pendidikan di SD. S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling . Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling dengan pemecahan masalahnya. Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling . Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling .

mulai pengertian pendidikan di SD. . Merancang perencanaan bimbingan dan konseling di SD . Mendeskripsikan junis-jenis perangkat bimbingan yang diperlukan untuk pelaksanaan bimbingan dan konseling . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling . Menjelaskan cara mengevaluasi bimbingan dan konseling di SD Pokok Bahasan : .SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan pelaksaan bimbingan dan konseling di SD . Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD . M. Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perencanaan bimbingan dan konseling di SD Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan dan Konseling di SD Sub Pokok Bahasan : . Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. Perencanaan Program Bimbingan dan Konseling di SD . Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : . S.

Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral . Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar .RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya . Menjelaskan pengertian gender . Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin . Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD . Menjelaskan peran gender diusia sekolah . Menjelaskan tentang cara mempelajari moral .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah . Menjelaskan pengertian disiplin . M.Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD .Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Evaluasi : Mengerjakan soal dari tutor Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Kebenaran Jawaban = 20 = 80 RANCANGAN EVALUASI .Perkembangan Sosial Bagi Anak SD . S. mulai pengertian pendidikan di SD.

Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran . mulai pengertian pendidikan di SD. Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya . Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran . Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya . Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya . Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar .(II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. M. Menjelaskan fenomena balajar . Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-7 Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan soal = 50 = 20 = 30 RANCANGAN EVALUASI (III) . Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran . Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran . Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : . Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya . Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya . Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran . Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran . Teori-teori Belajar .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . S.

Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Evaluasi : Memberikan contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Ketepatan penanganan kasus = 20 = 80 PETA KONSEP Pertemuan : I (satu) .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling . Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. mulai pengertian pendidikan di SD. M. Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling . Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD . Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling . Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling . S. Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : .

implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. M. MODUL I Pertumbuhan dan Perkembangan Anak KB 2 Hukum-hukum Perkembangan KB 1 Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan A B C D A B C D E Prinsip Dasar Perkembangan Hakikat Pengalaman Belajar Kaitan Perkembangan Dengan Pengalaman Belajar Anak Berkembang Sebagai Pribadi yang Utuh Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fase-fase Perkembangan Pola-pola Perkembangan Afektif pada Manusia Pola Perkembangan Kognitif dari Jean Piaget Tugas-tugas Perkembangan .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. S.

M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. S. MODUL 2 Karakteristik Anak Usia SD KB 4 Perkembangan Sosial. Moral dan Sikap KB 3 Perkembangan Bahasa KB 2 Perkembangan Intelektual dan Emosional KB 1 Pertumbuhan Fisik Atau Jasmani A B 1 2 3 4 A Perkembangan Sosial Perkembangan Moral dan Sikap Imitasi Internalisaso Introvert dan Ekstrovert kemandirian Fase Kata atau Holofrase Fase Lebih dari Satu Kata Fase Ketiga adalah Fase Diferensiasi Perkembangan Intelektual . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) dan 3 (tiga) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

M. S.B C A B Perkembangan Emosi Stres Pertumbuhan Selama Pertengahan Masa Kanak-kanak Beberapa Aspek-aspek Kesehatan dan Kebugaran Masa Kanak-kanak Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor PETA KONSEP : 4 (empat) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. MODUL 3 Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar .

KB 3 Jenis-jenis Kebutuhan Anak Usia SD KB 1 Perbedaan Individual Anak Usia SD A B C D A B C D Kebutuhan Jasmaniah pada Anak Usia SD Kebutuhan Akan Kasih Sayang Kebutuhan Untuk Memiliki Kebutuhan Aktualisasi Diri Perbedaan pada Perkembangan Fisik Perbedaan pada Perkembangan Intelektual Perbedaan pada Perkembangan Moral Perbedaan Kemampuan PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 5 (lima) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. S.Pd .

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. MODUL 4 Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah KB 1 Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah KB 2 Perbedaan Individu dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah A B C D E A B Perkembangan Fisik/ Jasmani Perkembangan Intelektual Pemikiran Sosial Dan Moralitas Perkembangan Pemikiran Politik Perkembangan Agama Dan Keyakinan Perbedaan Individual Pada Anak Usia Sekolah Menengah Perbedaan Jenis-jenis Kebutuhan Pada Anak Usia Sekolah Menengah .

kebutuhan Sosial Kebutuhan Untuk Berbuat yang Terbaik Kekuatan Fisik Kemampuan Motorik Kemampuan Mental Motivasi Untuk Berkembang Model Peran . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 6 (enam) dan 7 (tujuh) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. MODUL 5 Perkembangan Orang Dewasa KB 4 Kebutuhan-kebutuhan Orang Dewasa KB 3 Perbedaan Individual Orang Dewasa KB 1 Perkembangan Orang Dewasa KB 2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa A B C A B C D A B C D E Perbedaan Dalam Minat Kepribadian Kecakapan Kebutuhan Yang Bersifat Biologis Kebutuhan Rasa Aman Kebutuhan. S.

M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.A B C D Perkembangan Fisik Perkembangan Intelek Perkembangan Moral Perkembangan Karier PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 8 (delapan) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. MODUL 6 Implikasi Karakteristik Peserta Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan KB 2 . S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.

S.Pd .Pendidikan Bagi Orang Dewasa KB 2 Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah KB 1 Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar A B A B A B Implikasi Karakteristik Perkembangan Orang Dewasa Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Orang Dewasa Implikasi Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah Implikasi Karakteristik Dan Kebutuhan Anak SD Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor Kompetensi Umum : : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M.

Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan pentingnya mempelajari anak . Menjelaskan fase-fase perkembangan . Menjelaskan hukum-hukum perkembangan . Menjelaskan kaitan perkembangan dengan pengalaman belajar Pokok Bahasan: . Mendeskripsikn kaitan perkembangan . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : .Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Hukum-hukum Perkembangan Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah Tutor menjelaskan tentang pertumbuhan dan perkembangan Tutor dan mahasiswa diskusi tentang hukum-hukum pertumbuhan Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Mendeskrepsikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan . Menjelaskan hakikat pengalaman belajar . Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan .

Menjelaskan kaitan antara perkembangan intelektual dan emosional Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : .SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab stress . M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S.Pertumbuhan Fisik atau Jasmani . Mendeskripsikan tahap perkembangan intelektual . Menjelaskan perkembangan emosi . Menjelaskan pertumbuhan selama masa pertengahan masa kanak-kanak .Perkembangan Intelektual dan Emosional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 2 Tutor menjelaskan tentang karakteritik anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan beberapa aspek kesehatan dan kebugaran masa kanak-kanak . Menjelaskan kaitan antar pertumbuhan fisik atau jasmani dengan perkembangan intelektual .

Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara . nilai-nilai moral . Moral.Perkembangan Sosial. sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan fungsi berbicara .Tutor menugaskan mahasiswa membuat soal Essay modul 1-4 : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5. Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial . Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak .Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi . Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara . Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman . moral dan sikap . dan Sikap Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan : : . Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M.Perkembangan Bahasa . Penutup . S.Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas .Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : .Tutor menjelaskan tentang perkembangan perkembangan bahasa serta perkembangan sosial.

Kebutuhan Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : . Menjelaskan cara pemenuhan kebutuhan anak pada usia SD . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S. Perbedaan Individu Anak Usia SD . Menjelaskan perbedaan individu anak pada usia SD . Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan pada anak usia SD . Menjelaskan perbedaan pada perkembangan moral .SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD Pokok Bahasan : Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. : Diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan Pelaksanaan Penutup . M.

Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah . S. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah . Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah . Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perkembangan anak usia sekolah menengah Tutor menugaskan mahasiswa untuk mengerjakankan soal yang diberikan tutor Penutup : Tutor menyimpulkan materi Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . M. Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah . Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Sub Pokok Bahasan : . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .

S. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : . Mendeskripsikan karakteristik perkembangan orang dewasa . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Karakteristik Perkembangan Orang Dewasa . M. Menjelaskan tahap-tahap proses transisi . Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang karakteristik dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab .SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Mendeskripsikan tahap-tahap perkembangan moral . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.

S. Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perbedaan individual dan jenis-jenis kebutuhan orang dewasa Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : . Perbedaan Individual Orang Dewasa . Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa . Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat . M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa . serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Tutor merangkum materi hari tersebut Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Penutup : - .SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya .

Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar . Menjelaskan implikasi karakteristik orang dewasa terhadap penyelenggaraan pendidikan . Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia SD terhadap penyelenggaraan pendidikan . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. Menjelaskan penyelenggaraan pendidikan bagi orang dewasa Pokok Bahasan : Implikasi Karakteristik Peserta Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Sub Pokok Bahasan : . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S. Tutor menjelaskan tentang implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Mendeskripsikan penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia SD . Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah . . Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia sekolah menengah terhadap penyelenggaraan pendidikan . Pendidikan Bagi Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : . Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Menjelaskan implikasi penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia sekolah menengah .

Moral. Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak . Menjelaskan fungsi berbicara . Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : . S.RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara . M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara .Perkembangan Bahasa . dan Sikap Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-2 Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Keluasaan materi = 40 = 60 .Perkembangan Sosial. nilai-nilai moral . Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman . Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak .

Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual . Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Sub Pokok Bahasan : .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (II) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. S. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah . Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah . M. Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Evaluasi : Mengerjakan soal yang diberikan tutor Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan soal = 50 = 20 = 30 . Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah .

Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Evaluasi : . Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa . Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa . Perbedaan Individual Orang Dewasa .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (III) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya . Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa . Membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial. serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Keluasaan topik wawancara = 20 = 80 . Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat . S. M.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : I (satu) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. MODUL I Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Terhadap PAUD KB 3 Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD KB 2 Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional KB 1 Makna dan Implikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD A B C A B A B C D Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD Jumlah Pendidik PAUD Jalur Formal Berdasarkan Kualifikasi Kualifikasi Dan Jumlah Pendidik PAUD Non Formal Pengertian Dan Persyaratan Profesi Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini Pasal-pasal Yang Menjaelaskan PAUD Dalam UU Sisdiknas Makna Dan Implikasi UU Sisdiknas Tentang PAUD PAUD Dan Pendidikan Prasekolah . M. kompetensi. S. profil guru. karir.

karir. S.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. kompetensi. profil guru.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. MODUL 2 Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional KB 4 Profil Layanan PAUD Dalam Masyarakat KB 1 Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional A B A B C Bentuk Layanan PAUD Lembaga Yang Terkait Dengan PAUD Kedudukan PAUD Secara Yuridis Kedudukan PAUD Secara Teoritis Kedudukan PAUD Secara Empiris .

Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor PETA KONSEP : 3 (tiga) dan 4 (empat) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S. kompetensi.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. profil guru. MODUL 3 Profil Guru/Pendidik PAUD KB 3 Kompetensi Guru/Pendidik PAUD KB Penerapan Kode Etik Guru/Pendidk PAUD KB 1 . M.

Organisasi PAUD A B A B C A a b c Standar Kompetensi Pendidikan Anak Usia Dini Oleh CDA Dan NAEYC Standar Kompetensi Pendidik PAUD Menurut Konsep BNSP Pengertian Dan Tujuan Kode Etik Kode Etik Guru Indonesia Kode Etik Profesional PAUD Organisasi PAUD Pada Jalur Pendidikan Formal Organisasi GOPTKI IGTKI IGRA B Organisasi PAUD Pada Jalur Nonformal a Konsorsium PAUD b Forum PAUD c HIMPAUDI PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah : 5 (lima) dan 6 (enam) : Profesionalitas Guru PAUD .

M. S. profil guru.Kode MK SKS Nama Tutor : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Tujuan Dan Prinsip PTK Jenis Dan Tahap-tahap PTK Pengertian Karier Guru Karier Guru/Pendidik PAUD Contoh Karier Guru Pada Pendidikan Formal Peningkatan Profesionalisme Guru /Pendidik PAUD Strategi Meningkatkan Profesionalisme Guru /Pendidik PAUD Pengetahuan Sebagai Dasar Profesi Proses Menjadi Guru/ Pendidik Yang Profesional .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kompetensi. karir. MODUL 4 Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD KB 3 Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Claaroom Action Research) KB 2 Peningkatan Profesionalisme Guru/ Pendidik PAUD KB 1 Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah A B C A B C A B C D Alasan Dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pengertian.

MODUL 5 Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” KB 4 Menjadi Pendidik Anak Usia Dini yang Profesional KB 1 Hakikat Guru/Pendidik PAUD yan “Kaya” A B Proses Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Beberapa Cara Untuk Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional . S.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 7 (tujuh) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. karir. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. kompetensi. profil guru.

kompetensi.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 8 (delapan) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. M. S. MODUL 6 Penerapan Kewirausahaan (Enterpreneurship) KB 2 Penerapan Kewirausahaan (Enterpreneurship) pada PAUD KB 1 Hakikat Kewirausahaan (Enterpreneurship) . profil guru. karir.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional.

Mendeskrepsikan pendidikan formal. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : .A B A B Peluang Bisnis Dalam PAUD Praktek Langsung Di Lapangan Hakikat Kewirausahaan (enterpreneurship) Teori Spektrum SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Memberikan contoh pasal-pasal yang menjelaskan PAUD . profil guru. Menjelaskan hakikat PAUD . nonformal dn in formal . karir. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. M. kompetensi.

Makna dan Implikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD . Menjelaskan makna UU Sisdiknas tentang PAUD Memberikan contoh implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Mendeskripsikn PAUD dan Pendidikan prasekolah Pokok Bahasan: . Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Terhadap PAUD Sub Pokok Bahasan : .Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah Tutor menjelaskan tentang hakikat PAUD Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pendidikan formal. nonformal dan in formal serta makna dan implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan .. . .

Profil Layanan PAUD yang Berada di Masyarakat . Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara teoritis . Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Mendeskripsikan profil layanan PAUD yang berada di masyarakat . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Lembaga yang Terkait dengan PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 Tutor menjelaskan tentang kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis.Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional . karir. kompetensi. Menjelaskan lembaga yang terkait dengan PAUD Pokok Bahasan : Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional Sub Pokok Bahasan : . teoritis dan empiris Tutor mengadakan tanya jawab mengenai profil layanan PAUD yang berada di masyarakat dan lembaga yang terkait dengan PAUD Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . profil guru. Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara empiris .SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional.

Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan : : . Menjelaskan tujuan kode etik guru .Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi .Tutor menjelaskan tentang organisasi PAUD dan penerapan kode etik guru/pendidik PAUD . S. Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD .Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal . Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : .Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . kompetensi. Penutup .Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal .Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas .SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Organisasi PAUD . Menjelaskan pengertian kode etik guru . M. karir. profil guru.

Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial. nilai-nilai moral . S. sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . karir.Kompetensi Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : . : Diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang standar kompetensi guru/pendidik PAUD Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan Pelaksanaan Penutup .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD oleh CDA dan NAEYC . M. kompetensi. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD menurut konsep BNSP . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak . profil guru.SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

Menjelaskan identifikasi peluang karier guru . Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang karier guru dan peningkatan profesionalisme guru/pendidik guru PAUD Tutor menugaskan mahasiswa membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . M. kompetensi. Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik . S. karir.SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal . profil guru. Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD . Karier Guru PAUD . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Penutup : Tutor menyimpulkan materi Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Mendeskripsikan pengertian karier guru .

Menjelaskan prinsip-prinsip PTK . kompetensi. Menjelaskan manfaat penelitian tindakan kelas . Menjelaskan jenis-jenis PTK . S. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan tujuan penelitian tindakan kelas . profil guru. Menjelaskan tahap-tahap PTK Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . karir. Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang melaksanakan tindakan kelas Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab .SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Mendeskripsikan pengertian tindakan kelas .

Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor merangkum materi hari tersebut Tutor menjelaskan tentang hakikat guru/pendidik yang kaya dan menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat rancangan sebuah penelitian tindakan kelas Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya . S. Menjelaskan empat macam model guru . Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” . Menjelaskan hakikat guru kaya . kompetensi. Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru . profil guru. karir. M. Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Sub Pokok Bahasan : .SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.

Menjelaskan teori Spektrum . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Hakikat Kewirausahaan (Entrepreneurship) . M. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Penerapan Kewiarausahaan dalam Pengelolaan Lembaga PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan hakikat kewirausahaan . Menjelaskan penerapan kewirausahaan di lapangan Pokok Bahasan : Penerapan Kewirausahaan dalam PAUD Sub Pokok Bahasan : . profil guru. .SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. karir. Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. kompetensi. Tutor menjelaskan tentang hakikat kewirausahaan dan penerapan kewiausahaan dalam pengelolaan lembaga PAUD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Menjelaskan peluang bisnis dalam PAUD . S.

Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal . Menjelaskan pengertian kode etik guru . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal . karir. Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD .Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : mengerjakan soal dari tutor Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Kabenaran jawaban = 80 = 20 .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kompetensi. profil guru.Organisasi PAUD . S.RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan tujuan kode etik guru . M.

kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (II) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD . Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik . kompetensi. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Mendeskripsikan pengertian karier guru . profil guru. M. S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Karier Guru PAUD . Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal . karir. Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : Membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan langkah-langkah = 50 = 20 = 30 . Menjelaskan identifikasi peluang karier guru .

Menjelaskan hakikat guru kaya .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Evaluasi : . kompetensi. Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya . Membuat sebuah rancangan penelitian tindakan kelas Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Materi penelitian 3 Langkah-langkah rancangan = 20 = 60 = 20 . M. Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . S. karir. Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” . profil guru. Menjelaskan empat macam model guru . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Sub Pokok Bahasan : .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (III) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful