PETA

KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : I (satu) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL I Hakikat Pendidikan Sekolah Dasar

KB 1 Definisi Pendidikan KB 3 Prinsip-prinsip Pendidikan di SD KB 2 Tujuan dan Fungsi Pendidikan SD

A B

Tujuan Pendidikan SD Acuan Tujuan Pendidikan SD Tujuan Pendidikan SD Fungsi Pendidikan SD

MODUL 2 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

KB 1 Pengembangan Pendidikan Sekolah Dasar KB 2 Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

A B C A B -

Lingkup Inovasi Pendidikan SD Prinsip dan Model Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Prinsip Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Model Perencanaan Inovasi Pendidikan Penerapan Inovasi pada Sekolah Dasar Pengembangan Horizontal Rumpun Sekolah Dasar (SD) Konvensional Rumpun Sekolah Dasar Luar Biasa Rumpun Pendidikan Luar Sekolah Rumpun Sekolah Keagamaan Pengembangan Vertikal Pengembangan Kualitas Pendidikan Pengembangan Relevansi Pendidikan Pengembangan Efisiensi Pendidikan

penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 3 Perkembangan Siswa Sekolah Dasar KB 1 Minat KB 2 Bakat dan Kreativitas Anak SD KB 3 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD A B C D A B C D E A B C D Pengertian Minat . M.Proses Identifikasi pada Orang yang dicintai Kegiatan dan Hal-hal yang diminati Anak SD Minat pada Anak Sekolah . S.Penyebab Berkurangnya Perubahan Minat pada Sekolah .Trial and Error (Coba Ralat) . mulai pengertian pendidikan di SD.Minat Situasional .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.Minat Pribadi .Akibat Minat yang Berkurang pada Sekolah Kecerdasan Intelektual Kecerdasan Emosional Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan IQ dan EQ Peran IQ dan EQ dalam Keberhasilan Belajar Siswa Ciri-ciri Siswa dengan Kecerdasan Ekstrem Keterbatsan Mental Ciri-ciri Anak Keterbelakangan Mental Anak Berbakat Indikator Anak Berbakat Asal-usul Keterbakatan Ciri-ciri Berbakat Pengertian Bakat Bakat Sebagai Potensi yang dapat Dikembangkan Pengertian Kreativitas Hubungan Kreativitas Dengan Kecerdasan .Minat Sebagai Keadaan Psikologis Perkembangan Minat .PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.

mulai pengertian pendidikan di SD.Sumber Kepribadian .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.Sumber Lingkungan Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor PETA KONSEP : 3 (tiga) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Sumber Motivasi . penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 4 Perkembangan Moral dan Sosial pada Anak Usia Sekolah Dasar . M.E F Belajar dan Berpikir Kreatif Faktor-faktor yang Mempengaruhi dan Sumber-sumber Kreativitas yang Perlu Dikembangkan .Sumber Kognitif . S.

KB 3 Perkembangan Peran Gender pada Anak Usia SD KB 2 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial KB 1 Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD A B C A B A B C D E F Pengertian Gender Peran Gender di Usia Sekolah Mengembangkan Stereotype Nongender Pada Anak Makna Perkembangan Sosial Bagi Anak Usia SD Pola-pola Tingkah Laku Yang Dapat Dipelajari Dari Anggota Kelompok Sebaya Pengertian Perilaku Moral Cara Mempelajari Moral Pengertian Disiplin Pentingnya Disiplin Bagi Anak Pemberian Hukuman dan Penghargaan Arti Agama Bagi Anak Usia Sekolah .

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S. M.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 4 (empat) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 5 Kebutuhan Anak Sekolah Dasar KB 4 Pengaruh Sekolah Pada Kepribadian KB 2 Kesehatan dan Prestasi KB 1 Gizi dan Permasalahannya Pada Anak Usia SD KB 3 Teori Kebutuhan dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD A B C A B A B C A - Hasrat Berprestasi Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Orientasi Mastery Dan Orientasi Helpess Teori Kebutuhan Maslow Motivasi Intensif Hubungan Gizi dengan Kesehatan Hubungan Gizi Dengan Kepribadian dan Emosio-nalitas Hubungan Gizi dan Kecerdasan Perkembangan Fisik Pada Anak SD Perkemba-ngan Motorik Faktor Yang Berpenga-ruh pada Perkembangan Fisik Bawaan atan Genetik . mulai pengertian pendidikan di SD.

-

Gizi atau Nutrisi

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 5 (lima) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 6 Teori-teori Belajar dan Implikasinya Dalam Pembelajaran

KB 3 Implikasi Teori-teori Belajar Dalam Pembelajaran KB 1 Teori-teori Belajar

A B C D E

Teori Behavioristik Teori Humanisme Teori Belajar Kognitif Teori Belajar Konsep Belajar Bermakna : David Ausubel - Belajar Bermakna - Belajar Hapalan A Implikasi Teori Belajar Behaviorisme dalam Pembelajaran B Implikasi Teori Humanisme Dalam Pendidikan C Implikasi Teori Kognitif Dalam Pendidikan D Implikasi Teori Belajar Konsep Dalam Pembelajaran E Implikasi Teori Belajar Bermakna Dari Ausubel Dalam Pembelajaran

MODUL 7 Pendekatan Pembelajaran Di Sekolah Dasar

KB 2 Pendekatan Pembelajaran Experiential Learning dan Multiple Intelligence KB 1 Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme

A B A

Pendekatan Experiential Learning Pendekatan Multiple Intelligence Pengertian Pendekatan Pembelajaran

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 6 (enam) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 8 Konvensi Hak Anak

KB 2 Latar Belakang Hak Konvensi Anak KB 1 Konvensi Hak Anak

A -

Pengertian Konvensi Hak Anak Konvensi Hak Anak

MODUL 9 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan

KB 1 Jenis-jenis Hak Anak KB 2 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan MODUL 10 Implikasi Hak Anak Di Sekolah Dasar KB 3 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Ekstrakurikuler KB 2 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Kokurikuler KB 1 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak dalam Kegiatan Kurikuler A A B C D Pengertian Pasal-pasal Mengenai Pendidikan Prinsip Umum Dari Pasal 28 dan 29 Konvensi Hak Anak Rencana Pemutakhiran Kurikulum Hal-hal yang Perlu Dipertimbangkan Dalam Pelaksanaan Dalam Pelaksanaan Hak Anak .

PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 7 (tujuh) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. M. penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 11 Hakikat Bimbingan Dan Konseling di Sekolah Dasar KB 3 Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD . S. mulai pengertian pendidikan di SD.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.

KB 2 Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD KB 1 Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD A B A B A B C D E Saling Keterkaitan Antara Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Bimbingan Dan Konseling Perwujudan Peran Orang Tua Dalam Bimbingan Dan Konseling Pentingnya Bimbingan Di SD Peran Guru Dalam Bimbingan dan Konseling Di SD Latar Belakang Perlunya Bimbingan Dan Konseling Di SD Pengertian Anggapan-anggapan yang Keliru Tentang Bimbingan dan Konseling Tujuan Bimbingan dan Konseling Di SD Prinsip Bimbingan Di SD PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK : 8 (delapan) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : .

mulai pengertian pendidikan di SD. M. penanganan dan pembimbingan anak di SD MODUL 12 Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan Dan Konseling Di SD KB 3 Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan KB 3 Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD KB 2 Perencanaan Bimbingan dan Konseling di SD KB 1 Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling di SD A B C D E A B C D E F G A B C A B C D Evaluasi Program Sebagai Fungsi Intrinsik Tujuan Evaluasi Prinsip-prinsip Evaluasi Program Metode Evaluasi Prosedur Evaluasi Pengumpulan Data Siswa Layanan Orientasi Dan Pemberian Informasi Layanan Penempatan Dan Penyaluran Bimbingan Pengembangan Bimbingan Responsif Bimbingan Perencanaan Individual Kerja Sama Perangkat Pengumpul Data Perangkat Penyimpangan Data Siswa Perangkat Teknis Administrasi Arti Penting Perencanaan Program Bimbingan Hal-hal Yang Harus Diperhatikan Dalam Perencanaan Program Bimbingan Ciri-ciri Program Bimbingan Yang Baik Di SD Model Perencanaan Program Bimbingan Di SD .SKS Nama Tutor : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S.

Menjelaskan model perencanaan inovasi pendidikan SD . Mendeskripsikn peran guru dalam pendidikan . Memaparkan penerapan inovasi pendidikan Pokok Bahasan: . Mendeskripsikan lingkup inovasi pendidikan SD . mulai pengertian pendidikan di SD. Pengembangan dan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Prinsip-prinsip Pendidikan di SD . Menjelaskan tujuan pendidikan di SD . Memaparkan pengembangan pendidikan SD . Menjelaskan ciri umum pendidikan . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Mendeskrepsikan komponen-komponen pendidikan . Menjelaskan fungsi pendidikan SD . Definisi Pendidikan .SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Tujuan dan Fungsi Pendidikan di SD . S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan tentang pengertian pendidikan . Hakikat Pendidikan Sekolah Dasar . Pengembangan Pendidikan Sekolah Dasar . Menjelaskan prinsip pendidikan dalam keterpaduan perkembangan belajar . Mendeskripsikan prinsip perencanaan inovasi pendidikan SD . M.

Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar : : : Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tutor menjelaskan tentang hakikat pendidikan sekolah dasar Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pengembangan dan inovasi pendidikan sekolah dasar Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 3 di rumah Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan Pelaksanaan : - Penutup : - ..

M.Bakat dan Kreativitas Anak SD . Menjelaskan pengertian minat . Menjelaskan hubungan kreativitas dengan kecerdasan . Mendeskripsikan pengertian bakat . Mendeskripsikan faktor-faktor yang berpengaruh kreativitas yang perlu dikembangkan .Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 Tutor menjelaskan tentang minat pada anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan ciri-ciri siswa dengan kecerdasan ekstrem Pokok Bahasan : Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : .Minat . mulai pengertian pendidikan di SD. S. Menjelaskan pengertian kreativitas .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan perkembangan minat . Menjelaskan aspek-aspek minat berkaitan dengan anak SD .

Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan Penutup : : . Menjelaskan pengertian gender . SATUAN ACARA TUTORIAL . M. Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya . S.Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : . Menjelaskan tentang cara mempelajari moral .Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD . Menjelaskan pengertian disiplin .Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi . Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin . Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD . mulai pengertian pendidikan di SD. Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar . Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : .Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : .Tutor menjelaskan tentang perkembangan moral dan sosial pada anak usia SD .SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan peran gender diusia sekolah .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah .Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi .Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : .Perkembangan Sosial Bagi Anak SD . Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral .Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas .

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD . Menjelaskan hubungan gizi dengan kesehatan. Menjelaskan tentang kebutuhan penghargaan dari anak usia sekolah dasar . Gizi dan Permasalahannya Pada Anak Usia SD . M.(IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. mulai pengertian pendidikan di SD. : Diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang teori kebutuhan dan penerapannya bagi anak SD Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan Pelaksanaan Penutup . Menjelaskan kebutuhan gizi yang sehat bagi anak SD . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Teoti Kebutuhan dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD . S. Pengaruh Sekolah Pada Kepribadian Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : . Kesehatan dan Prestasi Belajar . Mendeskripsikan Pokok Bahasan : Kebutuhan Anak Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . kepribadian dan kecerdasan anak .

Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : . Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran . Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran .SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Pendekatan Pembelajaran Experimential Learning dan Multiple Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang teori-teori belajar dan implikasinya Tutor menugaskan mahasiswa untuk membuat soal pilihan ganda modul 1-7 Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran . Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya . S. Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya . Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya . Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran . Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya . Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran . Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran . M. Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran . Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme . Teori-teori Belajar . Menjelaskan fenomena balajar . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . mulai pengertian pendidikan di SD.

Jenis-jenis Hak Anak . Menjelaskan latar belakang hak anak . Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan ekstrakurikuler Pokok Bahasan : . mulai pengertian pendidikan di SD. Latar Belakang Konvensi Hak Anak . Mendeskripsikan kategori konvensi hak anak . Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kurikuler . Konvensi Hak Anak . S. Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan ekstrakurikuler Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang konvensi hak anak dan latar belakangnya Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab . Konvensi Hak Anak . Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kokurikuler .SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. M. Konvensi Hak Anak dan Pendidikan . Mendeskripsikan pengertian hak anak . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan jenis-jenis hak anak . Menjelaskan pasal-pasal yang berkaitan dengan hak dan kehidupan anak . Konvensi Hak Anak dan Pendidikan .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan hak anak dalam kegiatan kurikuler . Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan kokurikuler . Implikasi Hak Anak di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : .

Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling . Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD . M. Tutor merangkum materi hari tersebut Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Penutup : - . Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling . Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling .SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. mulai pengertian pendidikan di SD. Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling . Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling dengan pemecahan masalahnya. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling . S.

Merancang perencanaan bimbingan dan konseling di SD .SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. mulai pengertian pendidikan di SD. Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perencanaan bimbingan dan konseling di SD Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . M. Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling . Perencanaan Program Bimbingan dan Konseling di SD . Menjelaskan pelaksaan bimbingan dan konseling di SD . Menjelaskan cara mengevaluasi bimbingan dan konseling di SD Pokok Bahasan : . . Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Mendeskripsikan junis-jenis perangkat bimbingan yang diperlukan untuk pelaksanaan bimbingan dan konseling . Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan dan Konseling di SD Sub Pokok Bahasan : . S. Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD .

Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD . Menjelaskan peran gender diusia sekolah . mulai pengertian pendidikan di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan pengertian disiplin .Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD . Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya .RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah . Menjelaskan pengertian gender .Perkembangan Sosial Bagi Anak SD . Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar . Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral .Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Evaluasi : Mengerjakan soal dari tutor Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Kebenaran Jawaban = 20 = 80 RANCANGAN EVALUASI . Menjelaskan tentang cara mempelajari moral . S. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin . Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : .

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya . Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya . Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran . Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya . Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran . Teori-teori Belajar . Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar . Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-7 Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan soal = 50 = 20 = 30 RANCANGAN EVALUASI (III) . Menjelaskan fenomena balajar . Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran . S. Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran . Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : . Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran . M. Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran . Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya . mulai pengertian pendidikan di SD. Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran . Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya .(II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .

Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling . Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling . Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD . S. Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling . Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD . penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. mulai pengertian pendidikan di SD. Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling . Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Evaluasi : Memberikan contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Ketepatan penanganan kasus = 20 = 80 PETA KONSEP Pertemuan : I (satu) . Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling .

S. M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. MODUL I Pertumbuhan dan Perkembangan Anak KB 2 Hukum-hukum Perkembangan KB 1 Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan A B C D A B C D E Prinsip Dasar Perkembangan Hakikat Pengalaman Belajar Kaitan Perkembangan Dengan Pengalaman Belajar Anak Berkembang Sebagai Pribadi yang Utuh Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fase-fase Perkembangan Pola-pola Perkembangan Afektif pada Manusia Pola Perkembangan Kognitif dari Jean Piaget Tugas-tugas Perkembangan .

implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) dan 3 (tiga) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Moral dan Sikap KB 3 Perkembangan Bahasa KB 2 Perkembangan Intelektual dan Emosional KB 1 Pertumbuhan Fisik Atau Jasmani A B 1 2 3 4 A Perkembangan Sosial Perkembangan Moral dan Sikap Imitasi Internalisaso Introvert dan Ekstrovert kemandirian Fase Kata atau Holofrase Fase Lebih dari Satu Kata Fase Ketiga adalah Fase Diferensiasi Perkembangan Intelektual . S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. M. MODUL 2 Karakteristik Anak Usia SD KB 4 Perkembangan Sosial.

implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. M.B C A B Perkembangan Emosi Stres Pertumbuhan Selama Pertengahan Masa Kanak-kanak Beberapa Aspek-aspek Kesehatan dan Kebugaran Masa Kanak-kanak Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor PETA KONSEP : 4 (empat) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S. MODUL 3 Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar .

KB 3 Jenis-jenis Kebutuhan Anak Usia SD KB 1 Perbedaan Individual Anak Usia SD A B C D A B C D Kebutuhan Jasmaniah pada Anak Usia SD Kebutuhan Akan Kasih Sayang Kebutuhan Untuk Memiliki Kebutuhan Aktualisasi Diri Perbedaan pada Perkembangan Fisik Perbedaan pada Perkembangan Intelektual Perbedaan pada Perkembangan Moral Perbedaan Kemampuan PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 5 (lima) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd . M. S.

implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. MODUL 4 Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah KB 1 Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah KB 2 Perbedaan Individu dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah A B C D E A B Perkembangan Fisik/ Jasmani Perkembangan Intelektual Pemikiran Sosial Dan Moralitas Perkembangan Pemikiran Politik Perkembangan Agama Dan Keyakinan Perbedaan Individual Pada Anak Usia Sekolah Menengah Perbedaan Jenis-jenis Kebutuhan Pada Anak Usia Sekolah Menengah .

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 6 (enam) dan 7 (tujuh) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. MODUL 5 Perkembangan Orang Dewasa KB 4 Kebutuhan-kebutuhan Orang Dewasa KB 3 Perbedaan Individual Orang Dewasa KB 1 Perkembangan Orang Dewasa KB 2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa A B C A B C D A B C D E Perbedaan Dalam Minat Kepribadian Kecakapan Kebutuhan Yang Bersifat Biologis Kebutuhan Rasa Aman Kebutuhan.kebutuhan Sosial Kebutuhan Untuk Berbuat yang Terbaik Kekuatan Fisik Kemampuan Motorik Kemampuan Mental Motivasi Untuk Berkembang Model Peran . S.

M. MODUL 6 Implikasi Karakteristik Peserta Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan KB 2 .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.A B C D Perkembangan Fisik Perkembangan Intelek Perkembangan Moral Perkembangan Karier PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 8 (delapan) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S.

Pd .Pendidikan Bagi Orang Dewasa KB 2 Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah KB 1 Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar A B A B A B Implikasi Karakteristik Perkembangan Orang Dewasa Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Orang Dewasa Implikasi Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah Implikasi Karakteristik Dan Kebutuhan Anak SD Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor Kompetensi Umum : : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. S.

Mendeskrepsikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan . Menjelaskan kaitan perkembangan dengan pengalaman belajar Pokok Bahasan: . Mendeskripsikn kaitan perkembangan . Menjelaskan pentingnya mempelajari anak . Hukum-hukum Perkembangan Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah Tutor menjelaskan tentang pertumbuhan dan perkembangan Tutor dan mahasiswa diskusi tentang hukum-hukum pertumbuhan Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Menjelaskan fase-fase perkembangan . Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan .Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan hakikat pengalaman belajar . Menjelaskan hukum-hukum perkembangan . Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Sub Pokok Bahasan : .

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Menjelaskan pertumbuhan selama masa pertengahan masa kanak-kanak . Menjelaskan kaitan antara perkembangan intelektual dan emosional Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan kaitan antar pertumbuhan fisik atau jasmani dengan perkembangan intelektual .Pertumbuhan Fisik atau Jasmani . Menjelaskan beberapa aspek kesehatan dan kebugaran masa kanak-kanak .Perkembangan Intelektual dan Emosional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 2 Tutor menjelaskan tentang karakteritik anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Menjelaskan perkembangan emosi . M.SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab stress . Mendeskripsikan tahap perkembangan intelektual . S. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.

M. Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman .Perkembangan Sosial.Tutor menugaskan mahasiswa membuat soal Essay modul 1-4 : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi . dan Sikap Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan : : . S.Tutor menjelaskan tentang perkembangan perkembangan bahasa serta perkembangan sosial. Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial. Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak . Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara .Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas . Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak . Menjelaskan fungsi berbicara . Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara .Perkembangan Bahasa . nilai-nilai moral . moral dan sikap . sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : .Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial .SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Moral.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : . Penutup .

S. Menjelaskan perbedaan pada perkembangan moral . Menjelaskan perbedaan individu anak pada usia SD . Perbedaan Individu Anak Usia SD . Kebutuhan Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : . Menjelaskan cara pemenuhan kebutuhan anak pada usia SD . Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan pada anak usia SD .SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD Pokok Bahasan : Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : . : Diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan Pelaksanaan Penutup . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. M. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.

Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perkembangan anak usia sekolah menengah Tutor menugaskan mahasiswa untuk mengerjakankan soal yang diberikan tutor Penutup : Tutor menyimpulkan materi Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Sub Pokok Bahasan : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual . Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah . Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah . S. Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah . M.

SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . M. S. Mendeskripsikan tahap-tahap perkembangan moral .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Menjelaskan tahap-tahap proses transisi . Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : . Karakteristik Perkembangan Orang Dewasa . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan orang dewasa . Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang karakteristik dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab .

Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya . Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa . Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perbedaan individual dan jenis-jenis kebutuhan orang dewasa Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : .SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa . Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat . Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa . S. Perbedaan Individual Orang Dewasa . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Tutor merangkum materi hari tersebut Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Penutup : - . Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .

Menjelaskan penyelenggaraan pendidikan bagi orang dewasa Pokok Bahasan : Implikasi Karakteristik Peserta Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Sub Pokok Bahasan : . Pendidikan Bagi Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : . . Menjelaskan implikasi penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia sekolah menengah . Mendeskripsikan penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia SD . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Menjelaskan implikasi karakteristik orang dewasa terhadap penyelenggaraan pendidikan .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia SD terhadap penyelenggaraan pendidikan . M. S.SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar . Tutor menjelaskan tentang implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah . Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia sekolah menengah terhadap penyelenggaraan pendidikan .

Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara .Perkembangan Sosial. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara . Moral. M.Perkembangan Bahasa . nilai-nilai moral . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman . Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak . Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak . sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan fungsi berbicara . dan Sikap Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-2 Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Keluasaan materi = 40 = 60 .RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S. Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara .

Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (II) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah . Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah . Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah . Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah . M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Evaluasi : Mengerjakan soal yang diberikan tutor Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan soal = 50 = 20 = 30 . Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Sub Pokok Bahasan : . S.

M. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (III) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S. Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat . Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa . Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Evaluasi : . Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa . Membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial. Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa . Perbedaan Individual Orang Dewasa . serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Keluasaan topik wawancara = 20 = 80 .

profil guru. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. M. S. karir. MODUL I Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Terhadap PAUD KB 3 Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD KB 2 Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional KB 1 Makna dan Implikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD A B C A B A B C D Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD Jumlah Pendidik PAUD Jalur Formal Berdasarkan Kualifikasi Kualifikasi Dan Jumlah Pendidik PAUD Non Formal Pengertian Dan Persyaratan Profesi Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini Pasal-pasal Yang Menjaelaskan PAUD Dalam UU Sisdiknas Makna Dan Implikasi UU Sisdiknas Tentang PAUD PAUD Dan Pendidikan Prasekolah . kompetensi.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : I (satu) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

profil guru. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kompetensi. M. S. MODUL 2 Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional KB 4 Profil Layanan PAUD Dalam Masyarakat KB 1 Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional A B A B C Bentuk Layanan PAUD Lembaga Yang Terkait Dengan PAUD Kedudukan PAUD Secara Yuridis Kedudukan PAUD Secara Teoritis Kedudukan PAUD Secara Empiris . karir.PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 2 (dua) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor PETA KONSEP : 3 (tiga) dan 4 (empat) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. profil guru.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. MODUL 3 Profil Guru/Pendidik PAUD KB 3 Kompetensi Guru/Pendidik PAUD KB Penerapan Kode Etik Guru/Pendidk PAUD KB 1 . karir. S. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. kompetensi.

Organisasi PAUD A B A B C A a b c Standar Kompetensi Pendidikan Anak Usia Dini Oleh CDA Dan NAEYC Standar Kompetensi Pendidik PAUD Menurut Konsep BNSP Pengertian Dan Tujuan Kode Etik Kode Etik Guru Indonesia Kode Etik Profesional PAUD Organisasi PAUD Pada Jalur Pendidikan Formal Organisasi GOPTKI IGTKI IGRA B Organisasi PAUD Pada Jalur Nonformal a Konsorsium PAUD b Forum PAUD c HIMPAUDI PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah : 5 (lima) dan 6 (enam) : Profesionalitas Guru PAUD .

MODUL 4 Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD KB 3 Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Claaroom Action Research) KB 2 Peningkatan Profesionalisme Guru/ Pendidik PAUD KB 1 Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah A B C A B C A B C D Alasan Dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pengertian. M. Tujuan Dan Prinsip PTK Jenis Dan Tahap-tahap PTK Pengertian Karier Guru Karier Guru/Pendidik PAUD Contoh Karier Guru Pada Pendidikan Formal Peningkatan Profesionalisme Guru /Pendidik PAUD Strategi Meningkatkan Profesionalisme Guru /Pendidik PAUD Pengetahuan Sebagai Dasar Profesi Proses Menjadi Guru/ Pendidik Yang Profesional . karir.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. profil guru. S. kompetensi.Kode MK SKS Nama Tutor : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

karir. S. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. M. profil guru.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. MODUL 5 Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” KB 4 Menjadi Pendidik Anak Usia Dini yang Profesional KB 1 Hakikat Guru/Pendidik PAUD yan “Kaya” A B Proses Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Beberapa Cara Untuk Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional .PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 7 (tujuh) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kompetensi.

karir.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. S. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. MODUL 6 Penerapan Kewirausahaan (Enterpreneurship) KB 2 Penerapan Kewirausahaan (Enterpreneurship) pada PAUD KB 1 Hakikat Kewirausahaan (Enterpreneurship) .PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 8 (delapan) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. kompetensi. profil guru.

karir. nonformal dn in formal . Mendeskrepsikan pendidikan formal. S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional.A B A B Peluang Bisnis Dalam PAUD Praktek Langsung Di Lapangan Hakikat Kewirausahaan (enterpreneurship) Teori Spektrum SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. profil guru. Memberikan contoh pasal-pasal yang menjelaskan PAUD . kompetensi. Menjelaskan hakikat PAUD .

nonformal dan in formal serta makna dan implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan .. Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Terhadap PAUD Sub Pokok Bahasan : .Makna dan Implikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD . Menjelaskan makna UU Sisdiknas tentang PAUD Memberikan contoh implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Mendeskripsikn PAUD dan Pendidikan prasekolah Pokok Bahasan: .Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah Tutor menjelaskan tentang hakikat PAUD Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pendidikan formal. . .

SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. teoritis dan empiris Tutor mengadakan tanya jawab mengenai profil layanan PAUD yang berada di masyarakat dan lembaga yang terkait dengan PAUD Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Mendeskripsikan profil layanan PAUD yang berada di masyarakat . Menjelaskan lembaga yang terkait dengan PAUD Pokok Bahasan : Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional Sub Pokok Bahasan : . kompetensi. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional . Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara teoritis . Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis .Lembaga yang Terkait dengan PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 Tutor menjelaskan tentang kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis. S.Profil Layanan PAUD yang Berada di Masyarakat . profil guru.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir. Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara empiris . M.

M. profil guru. Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal .Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan : : .SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. kompetensi. karir. Penutup .Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas .Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . S. Menjelaskan pengertian kode etik guru . Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD .Organisasi PAUD .Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : .Tutor menjelaskan tentang organisasi PAUD dan penerapan kode etik guru/pendidik PAUD . Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal . Menjelaskan tujuan kode etik guru .Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi .Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.

S. nilai-nilai moral . : Diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang standar kompetensi guru/pendidik PAUD Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan Pelaksanaan Penutup . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . profil guru. Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD oleh CDA dan NAEYC .SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Kompetensi Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : : . Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial. M. kompetensi. karir.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD menurut konsep BNSP .

S. Mendeskripsikan pengertian karier guru .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kompetensi. profil guru. Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik . Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . M. Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang karier guru dan peningkatan profesionalisme guru/pendidik guru PAUD Tutor menugaskan mahasiswa membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya. Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Karier Guru PAUD .SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan identifikasi peluang karier guru . karir. Penutup : Tutor menyimpulkan materi Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan .

karir. Menjelaskan manfaat penelitian tindakan kelas . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . kompetensi. Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan Penutup : : Tutor menyimpulkan materi Tutor menjelaskan tentang melaksanakan tindakan kelas Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Tanya jawab . Menjelaskan jenis-jenis PTK . M. Menjelaskan prinsip-prinsip PTK .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. S. profil guru.SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan tujuan penelitian tindakan kelas . Mendeskripsikan pengertian tindakan kelas . Menjelaskan tahap-tahap PTK Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : .

kompetensi. M. Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” . Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Sub Pokok Bahasan : . profil guru. S. Menjelaskan hakikat guru kaya .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : Tutor merangkum materi hari tersebut Tutor menjelaskan tentang hakikat guru/pendidik yang kaya dan menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat rancangan sebuah penelitian tindakan kelas Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya . Menjelaskan empat macam model guru . Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru . karir.SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya .

Hakikat Kewirausahaan (Entrepreneurship) . Tutor menjelaskan tentang hakikat kewirausahaan dan penerapan kewiausahaan dalam pengelolaan lembaga PAUD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan . . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . profil guru. karir. Menjelaskan teori Spektrum . Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. Penerapan Kewiarausahaan dalam Pengelolaan Lembaga PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pelaksanaan : Penutup : . S.SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kompetensi.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan hakikat kewirausahaan . Menjelaskan penerapan kewirausahaan di lapangan Pokok Bahasan : Penerapan Kewirausahaan dalam PAUD Sub Pokok Bahasan : . M. Menjelaskan peluang bisnis dalam PAUD .

karir. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . S. Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal .Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : mengerjakan soal dari tutor Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : 1 Kebersihan dan kerapian 2 Kabenaran jawaban = 80 = 20 . Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD . Menjelaskan tujuan kode etik guru .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : . Menjelaskan pengertian kode etik guru .Organisasi PAUD . M. Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal . profil guru. kompetensi.

profil guru. S. Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik . Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal . Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD . Karier Guru PAUD . Mendeskripsikan pengertian karier guru . Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : . Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : Membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya Penilaian: Total nilai = 100 1 Keluasaan materi 2 Kebersihan dan kerapian 3 Ketepataan langkah-langkah = 50 = 20 = 30 . kompetensi. karir.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (II) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Menjelaskan identifikasi peluang karier guru . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.

profil guru. Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (III) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya . Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Sub Pokok Bahasan : . Membuat sebuah rancangan penelitian tindakan kelas Penilaian: Total nilai = 100 1 Kebersihan dan kerapian 2 Materi penelitian 3 Langkah-langkah rancangan = 20 = 60 = 20 . Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Evaluasi : . S. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : . M. Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya . Menjelaskan hakikat guru kaya . Menjelaskan empat macam model guru . kompetensi. karir.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful