KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:  Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)  Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)  Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.

B. Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)

C. Karakteristik Peserta Didik

1

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. 1. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna ( meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. 2. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Tahap asosiatif Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. c. Tahap otonomi

2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. 3. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi: 1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya. 4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko. 6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A.

Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. 1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.

B.

Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan. 1. Guru

3

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

4 . 6. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. Memadai Cakupan indikator. 8. materi pokok. materi pokok. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. materi pokok. 4. kegiatan pembelajaran. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. psikomotor). indikator. 7. kegiatan pembelajaran. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. 9. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. sumber belajar. 2. 5. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. kedalaman. atau bahkan sekolah masing-masing. LPMP. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. kegiatan pembelajaran. kelompok kerja guru. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. taat asas) antara kompetensi dasar. 3. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. intelektual. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. afektif. sumber belajar. Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. emosional. sosial. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. dan spiritual peserta didik. teknologi. Relevan Cakupan. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. dan sistem penilaian. dan peristiwa yang terjadi. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. pendidikan. Ilmiah 2. Sementara itu.

. .. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.... : .. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum.. 3. staf profesional dinas pendidikan. / .. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajar an : SMP : . guru/instruktur. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. ahli didaktik-metodik. dan siswa itu sendiri... Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet.. 5. III. perwakilan orang tua siswa. a.. Identitas Silabus Pembelajaran b. Kompetensi Dasar d.. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. psikolog.. : . Alokasi Waktu i. Materi Pembelajaran e. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. ahli mata pelajaran. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. ahli penilaian.. 2... seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.. Penilaian h. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) D.. pengawas.. Kegiatan Pembelajar an Indikator Pencapaian Kompetens i Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar Kompete nsi 5 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.. 4. Standar Kompentensi c.. kepala sekolah. Kegiatan Pembelajaran f.

Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. b. b. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. struktur keilmuan. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. c. emosional. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. b. e. 6 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dasar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrume n Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. dan standar kompetensi. f. dan spiritual peserta didik. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. mata pelajaran. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. c. 2. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. kebermanfaatan bagi peserta didik. d. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. bahan. alokasi waktu. kedalaman dan keluasan materi. B. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. Selain itu juga harus diperhatikan: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. tingkat perkembangan fisik. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. kelas/semester. atau lainnya. intelektual. 4. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. 3. c. b. sikap. g. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. alat. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. nara sumber. sosial. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran .

bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. yaitu kegiatan dan objek belajar. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. sosial-ekomomi. g. minat. dan menemukan sendiri pengetahuan. di bawah bimbingan guru. f. mengolah. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). latar belakang keluarga. sikap. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. dan keterampilan. kemampuan. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. disesuaikan dengan kemampuan siswa. i. dan klasikal. sebagai acuan penilaian. c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c. a. h. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. 7. khususnya guru. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. 6. berpasangan. peserta didik dengan guru. e. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. b. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. 5. e. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. d. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. kelompok. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. lingkungan. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa ( student centered). Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. b. Penilaian 7 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. c. d. dan budaya. e. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. .

Kompetensi Dasar dan Indikator. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. (b) bentuk instrumen. ia diberi tugas pengayaan. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. a. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. 8 . sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. yang meliputi: (a) teknik penilaian. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. dan (c) contoh instrumen. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. bukti-bukti otentik. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. berupa program remedi. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. akurat. Dengan demikian. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. serta untuk mengetahui kesulitan siswa.

penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. dan atau prestasi siswa. Oleh karena itu. karya. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. 2) Tes lisan. pilihan ganda. b. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. seperti tugas proyek atau tugas rumah. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman 9 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. Misalnya. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. tes identifikasi. isian. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. menjodohkan dll. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. Tabel 1. . tes simulasi. benar-salah. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. menjodohkan dan sebagainya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. dapat berupa tes esai/uraian.

selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.eduz Hall.au Mukminan. dan c. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. media cetak. jumlah kompetensi per semester.. dan sebagainya. Namun. b. nara sumber.M. Gene E. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.une.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. lingkungan alam sekitar. http://scs. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. dengan memperhatikan: a. IV. Alameda: Sybex. Inc. yang dapat berupa: buku teks. http://www. siswa menengah pertama (SMP). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. 8. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. Competency–based education : A Process for the improvement of education. alokasi waktu mata pelajaran. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. E Jarchow & Pickert (1997).ala. Merryfield. Inc. minggu efektif per semester. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. California: Carwin Press. Gini (1999).simmons. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun.edu. http://www. media elektronika.org Courter. Untuk itu. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Graduate school of library & information science. 10 . Microsoft office 2000 user specialist study guide. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. M. Inc. Englewood Cliffs: Prentice Hall. 9. (1986). Dalam pelaksanaan pembelajaran. dkk (2002).

va.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). . Information technology competency profile.cc.nv. http://www.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ohio ITTF (1999).kcl.itworks-ohio.org School of Nursing and Midwifery. http://www.us 11 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.ac. http://www.

tanda-tanda. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. berkomunikasi secara efektif. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. dan psikomotor. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan.. perbuatan. atau respons. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. ciri-ciri. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. 12 . Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). mengaplikasikan. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. menganalisis. meneliti. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. menelaah. afektif. mengamati. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. mengadakan eksperimen. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. dll. mensimulasikan. menemukan. bahagia dan secara bermartabat. dll. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. mempraktikkan. membangun kerjasama.

pengenalan. kesesuaian. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. pemahaman. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. kemampuan memperoleh pengetahuan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. sikap. dan penalaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. . kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. penentuan. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi 13 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. emosi. konseptualisasi. Relevansi: keterkaitan.

14 . nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. seperti mengidentifikasikan. Satu butir kompetensi dasar. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 3. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 2. Satu kata kerja tertentu. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. 4.

. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1... CD .. a. Perkenalan diri sendiri / orang lain ..Nice to meet you B : ...... Listen to the expressions and choose the best option.... oh. A : “Hi.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...... I’’m Nina B : Hi.. I’m Reny Nice to meet you 1. Mendengarkan memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the expressions and give your response.. perkenalan ..........Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh :  Tanya jawab yang terkait dengan materi Merespon ungkapan ungkapan 1..Merespo n ungkapan lisan 1.....A: Good morning... B: ..Tes tertulis 2... 1 . really ? 2x40 menit Script Bahanbahan rekaman (kaset. 2... Nice to meet you -A : Hello..Pilihan Ganda 2.... Sapaan orang yang sudah / belum dikenal  Membahas  kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan. I’m Yeny. VCD ) Sumber Belajar Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1.Tes lisan  -A : Good morning How are you ? B : Fine Thanks..1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. memberi perintah 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1.

 Kata Terkait Tema perkenalan . Nice to meet you.Tata Bahasa Verb be Imperatives 3. secara berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 16 . Perintah / larangan secara berani ( courage ) (NK.Melakuk an perintah guru 3. dan memerintah atau melarang  -A : Don’t do that B : No. Kosakata secara berani ( courage ) (NK. Thank you so much c.Unjuk kerja b. memperkenalkan diri sendiri / orang lain.terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal. It’s a pleasure d. Give it to me !  sapaan. / merespon pertanyaan tentang percakapa n yg didengar.  Menjawab  Kata Terkait Jenis Teks 3. Too 3. memberi perintah atau melarang. I won’t atau melarang  Mendenga rkan percakapa n yang terkait dengan -A : Stop it B : Ok 2. secara berani ( courage ) 3.

A : Come in. kesantunan..... 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan sebagai berikut: Contoh : A : Where’s the book? B : It’s there.s okay. CD .Merespo n pertanya an / ungkapa n lisan 2... Merespon ungkapanungkapan : 1. a.. A: Sorry I’m Late. dan mengungkapkan kesantunan 1. DVD.2.. A : What’s that ? B : .. Mendengark an dan merespon percakapan tentang meminta dan memberi informasi.. permintaan maaf... a. memperhatik an kosakata dan tatabahasa yang kemungkina n besar muncul dalam mendengarka n topik materi 3. A : I’m sorry. Tes tulis 2. please ! B : .... 1. B: ...... permintaan maaf dan kesantunan . mendengarka n percakapan tentang meminta dan memberi informasi. Meminta dan memberi informasi 1.. ungkapan terimakasih.. Thank you B : . lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.1.. b.. film 2.... A: thank you so much. meminta maaf. A : Please. Kesantunan 3.. A: How many persons are in the conversation? B: . Tes lisan 1. c....! B : All right thanks. mengucapkan terima kasih. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.. B : it.. Ungkapan terima kasih 2.. ungkapan terimakasih. B: . d. Permintaan maaf 4.Menjaw ab pertanya an lisan secara tertulis 1.. A : You are so kind. 2x40 menit Buku guru Script percakapan tulis Rekaman percakapan dalam kaset.Listen to the questions / expression and give your answer / response orally. b... B : You’re welcome....... A : Thank you.

4. mendengarka
n gambitgambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. 5. menjawab / merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengark an

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

18

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ....................... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Contoh Instrumen 1. Listen to the dialogue or expression or text and choose the right answer 2. What is the purpose of the teks? 3. What do you call this kind of teks? Alokasi Waktu 2x40 menit Script percakapa n Gambar bendabenda kebutuhan seharihari Bahan rekaman (kaset, CD ,VCD ,dll)

Kompetensi Dasar

Penilaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: - Instruksi - Daftar benda / barang (Shoping list ) - Ucapan selamat - Pengumuman 2. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional Teknik Bentuk Instrume n Pilihan ganda

.1 Merespon
makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan

1. Teks fungsional pendek. Contoh:

1. Tanya jawab
yang terkait dengan materi

1.Tes tulis

 Keep
closed !

2. Membahas
kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang

 Things to
buy :

-

Sugar Flour Meat Butter

2.Tes Lisan

Jawaban Singkat

 Congratulat
ions !

- Well

3. Mendengarkan

lingkungan terdekat

done !

 Announcem
ent !

 “ School
will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

berbagai contoh teks fungsional pendek

4. Menjawab/mer
espon pertanyaan tentang :

3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional

a. Isi teks
yang didengar

1. Tata bahasa  Imperatives  Future
“will”

b. Tujuan
teks fungsional

2. Kosa kata  Kata terkait
tema

c. Bentuk
teks fungsional

 Kata terkait
jenis teks

3. Ungkapan Baku  well done  congratulati
o-ns !

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

20

Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang . announcement. Mengidentifik asi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: 1.Congratulations ! . Come in ! 4.cooking utensils Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Daftar pertanyaa n Contoh Instrumen Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in the blank spaces Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Tes tulis .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teks fungsional pendek: Contoh: 1. greeting card..2.Shopping li s t Melengkapi 2. shopping list.Well done ! 2. Mendengarkan dan merespon percakapan tentang makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek berupa instruksi.Instruksi . 1. Announce ment ! “ School will close tomorow since it’s the WAISAK day 3. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Tes lisan 2x40 menit Script teks funsional pendek lisan Dari buku teks Script teks fungsional pendek lisan yang ada dalam kehidupan nyata Game .Greeting c 2. lancar dan berterima untuk 1. Things to bring along For camping .

clothing Tata Bahasa :  Verb do/does  Future Tense Kosakata : mungkin muncul dalam makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi. CD .Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek  Great !  Wonderful makna gagasan /interpersonal teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi Respon dg tindakan 5. or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Rekaman kaset. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam materi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 22 .tents . Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 3. film  Kata terkait tema 3. DVD. b. c. Unjuk kerja Pilihan ganda  Kata terkait jenis teks 4. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek T/F Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a. shopping list.berinterak si dengan lingkunga n terdekat . Mengidentifikasi Ungkapan Baku Menjodoh kan 3. greeting card. announcement a r d Announcement 2.

.

...Work in pairs A.... 1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Does the Instructions and respond Sumber Belajar Script percakapa n Buku teks yang relevan 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Percakapan Singkat Contoh: Memuat ungkapanungkapan sbb : A : Good morning How Are you? B : Fine thanks.. Menggunakan ungkapanungkapan 3. Alat peraga Kartu peran 5. Menyap a yang belum/s udah dikenal unjuk kerja Bermain peran Bermain peran Unjuk kerja 3... Ask and answer your friend based on the picture 2.. Unjuk kerja 4x40 menit 2... Give instructions B...... I’m Nina. Perform the dialogue in front of the class! 3. 4. 2.. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan.. 1.. I’m Rani B : Hello. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapk an berbagai tindak tutur: Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Tanya jawab Contoh Instrumen 1..... Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . dalam bentuk dialog. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Memeri ntah/me 24 . Latihan percakapan A : Hi. Memper kenalka n diri sendiri/ orang lain.

Tata Bahasa Kalimat (+)(-)(?) Kosakata percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. larang  K a t a t e r k a it t e m a  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Okay Alright . A : Don’t be Noisy B : I won’t. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. dan memerintah atau melarang A : Go away ! B : Okay.tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal.

Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan 3. a. 2. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4.Read the dialog and perform it 4. Use the pictures provided 4x40 menit Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga 1. Thank you. It’s Okay. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5. Thanks a lot. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 3. Please guess. Meminta dan memberi informasi Unjuk Kerja Merespon dg singkat A. You’ re Welcome. Meminta maaf B.Perform a role play with your friend about asking and giving information. A.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. I’ m sorry. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction. Please. 4. B. Respond to the following expressions 3. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. B. 1. tindak tutur terkaittopik materi yang akan disampaikan 2. come in. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Percalapan singkat Contoh : Where is it ? It’s here. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. Mengungk apkan dan merespons kesantuna n Tata Bahasa Contractions I’m He’s She’s 26 . what is there in the box by asking questions b. Unjuk Kerja Tes Praktik Bermain peran Games(20 Question) 3. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan Bertanya dan menjawab tentang : Unjuk Kerja Tanya jwb 1. Mengucap kan terima kasih A.

.......... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4.....Kosakata  Kata terkait tema dengan variasivariasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Please Thanks a lot  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .... Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat ........

Membah a.Membahas kosakata dan struktur percakapan 4.Mengumum kan dengan singkat Unjuk kerja 4.Menirukan ungkapanungkapan sesuai materi 3. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 28 . on his/her birthday b.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Uji Petik 4.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1.film 4. in weekends c.Alat peraga 3.Menyebut daftar benda Unjuk kerja Tata Bahasa  Negative  Imperratives Kosakata 3.Uji Petik Contoh Instrumen 1. if he/she has got the best in class Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.Buku teks yang relevan 2. What would you say to a friend : a. your bedroom 3.Uji Petik 1. mengucapkan selamat.VCD . mengumumkan dengan singkat 5.Memberi instruksi Tes lisan 4x40 menit 2.Rekaman percakapa n otentik  Kata terkait tema  Kata terkait jenis teks 4.Tanya jawab yang berkaitan dengan Materi 2. Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1. Mention 5 things you have in : a.Mengucapka n selamat Unjuk kerja 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks Fungsional Pendek Berbentuk :     Intruction Shopping list Greetings Announcement 1. CD .Latihan memberi perintah.Sakan gambar 2. Your bag b.Rekaman kaset. Give an instruction based on the picture shown! 2.

Tes lisan Uraian 2. lancar.VCD . Mengumu mkan sesuatu Unjuk kerja . Tata Bahasa  Quantifiers 3. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan 1.2. Tes lisan     instruction shopping list greetings announcement Membaha sakan gambar 1. verb. 2. Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata. Give instruction to your friend based on the picture. Memberi insruksi secara lisan. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 4.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Teks fungsional berbentuk : 1. Ungkapan Baku 3. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Kosakata 2. tatabahasa: noun. Unjuk kerja Uji Petik  Countable & Uncountable nouns 4. CD . shrort answer. Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. Fm Alat peraga 2. adverbs. Tell your friend about the coming school holiday 4x40 menit Script of short functional text Buku teks Rekaman kaset. DVD. Memberi ucapan selamat Uji Petik  attention !  Excuse /me 4. Menyebut kan daftar barang yang dibutuhka n. Mention the things that you find in your bedroom 3. noun phrase. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. adj.

Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek Tes lisan Menjawab pertanyaa n Listen to the texts and answer the questions orally. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 30 . Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6.3. Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. 4.

.

.. Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.. Melafalkan kata. Read all the sentences loudly and carefully. 3......1 Membaca nyaring bermakna kata. kalimat.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . 32 ...Teks fungsional pendek 1. intonation 2. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5.Observasi Lembar observasi 2... 3. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation.. Read the sentences loudly. frasa.. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 2.. Membaca nyaring dengan baik 3.. Mendengarkan model membaca nyaring 3.Tes unjuk kerja 2x40 menit Buku teks 2... cara membaca kata.. Observasi Lembar Observasi 2. dan kalimat dengan ucapan.. frasa. 3. pronunciation... kalimat yang telah dipelajari 2. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.. Read the text Loudly teks otentik 1.. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Contoh Instrumen 1.Pronunciation kata dan Intonation: frasa.

a.Sumber bacaan lain yang relevan Tes lisan Melengkapi kalimat/fras e  Instruks i  Daftar . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Teks fungsional pendek berbentuk: 1.Buku teks . b-Complete the noun phrases stated in the sentences below! 4 x 40 menit . Menirukan membaca nyaring 3. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : Tes tulis Pilihan ganda 1. 4. 3. intonasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 5. Membaca nyaring sendiri dengan lafal. 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.intonation 4. Mengidentifi kasi informasi yang 1. Tanya jawab yang terkait dengan materi 1. Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman 2. dan jeda yang baik dan benar dan benar. Read the text and choose the correct answer.

c. dsb ucapan  Pengum 2. Membahas kosakata struktur kalimat. Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas. What’s the purpose of the text? Jwb singkat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 34 . tujuan teks. Match the text with the correct phrases 3.terdapat dalam bacaan barang  Kartu uman Tes tulis Menjawab pertanyaan Tes Lisan Menjodohka n 4. Answer the questionarry based on the text! 2. struktur bacaan. Mengidentifika si ciri kebahasaan teks yang dibaca 3.

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday...Mlengkapi a.Menulis teks fungsional pendek Tes tulis 2. 5... Season’s 6x40 menit -Buku teks .. 3.Membahas ciri jenis fungsional pendek ciriteks 2. kalimat sesuai materi 2.Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Tes tulis   3. Menyusun Kata b.. Menyusun Kalimat  eks fungsional pendek berbentuk: T 1.. Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks.. Arranged the ju mbled words into good sentences b..Melengkapi teks fungsional pendek Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen 1. Esai ..Alat peraga .1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat..Lingkungan sekitar yang terdapat pengumum an dan tanda peringatan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 6.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Arrange the jumbled sentences in a good order 2..Membuat frasa...... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 6.. Complete the blank spaces of the following text! a. 2. Tanda Baca Spelli ng 1... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. 4..Membuat teks fungsional pendek 3... Wedding.

Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 36 .2. Complete the blank spaces of the short text.kartu ucapan otentik 3.instruksi. kitchen 6x40 menit Buku teks Alat peraga 2. daftar barang. Go to public places and find at least 10 written short texts c. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. bedroom 2.greeting)  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6. Teks fungsional pendek tentang : 1. Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek 1. Menyusun kata. Menggunaka n langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Tes tulis Esai 2. 2a. Make a list of things you find in the following places 1. frasa dalam kalimat padu Uraian 4.Mengungkapka n langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Write down an announcement based on the given situation b. Membuat teks fungsional pendek Tes tulis Melengkapi - Instruksi Daftar barang Kartu ucapan pengumuman L 1. bathroom 3. Menyusun kata dalam bentuk frasa benda  angkah retorika teks fungsional pendek Project Pengumuma n.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .5. Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri 6. Menulis teks fungsional pendek. 7. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.

Mengetahui.Pd ) 38 . 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. S. (Dra.Sukaria Ginting ) ( Ismail. Kepala SekolahSMP YPI Delitua Delitu.

.

adjective. please! B :Sure. Listen to the expression and match it with the suitable response 3.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7.. 1.. meminta dan memberi barang... meminta dan memberi barang.... DVD film a.Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan 40 . Meminta & memberi barang Tes lisan 2x40 menit .. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Merespon ungkapan Contoh Instrumen 1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi 2.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. please! B : Sure.... VCD . Pass me the pencil. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. meminta dan Merespon ungkapanungkapan : 1. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: A :Pass me the pencil. verb yang terkait dengan meminta dan memberi jasa. Here you are. serta meminta dan 1... Membahas kosakata dan tata bahasa: noun phrase.rekaman media elektonik : kaset.script percakap an .. Here You are.Meminta & memberi jasa 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... 4... Tes tulis Matching b..1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. A : Give me a piece of paper. adverb.. Listen to the expression and respond to it 2. Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 7.

. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan Simple Past tense Quantifiers 3. 2. Tata Bahasa memberi fakta please.. 2.memberi fakta A : Did you come here yesterday? B : I did. Kosa kata Kata terkait tema Kata terkait jenis teks 4. A: What do you like to drink? 2x 40 menit Script percakapan di buku teks Rekaman percakapan buatan: . Memberi jawaban singkat 5. Give short answer 3.. A: What do you think? B: . Ungkapan Baku Sure Please 5.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) sangat sederhana Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Merespon ungkapanungkapan : 1. Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi 3. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 7. Meminta dan memberi pendapat Tes lisan Merespon ungkapan Tes Lisan Merespon ungkapan Respond to the following expressions orally.. 1.Meminta & memberi fakta     4..Not ...

. merespon ungkapanungkapan yang diperdengarka n  Verb : Like. I am 4.. A: I’m happy B: Are you? A:……. I am Tata Bahasa 2.. mengidentifika si tindak tutur ungkapanungkapan yang diperdengarka n 6. mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari 3.Menyatakan suka dan tidak suka B: . CD .A: Are you? B : Yes..DVD. Ok b... A: Are you sure? B: .A:.. Alright d.secara akurat.Meminta klarifikasi Tes tulis 4..... dan merespon secara interpersonal 1.. Merespon secara interpersonal jwbn singkat 3......Are you sure ? B : I am 4. film Rekaman percakapan otentik Tes tulis pilihan ganda 3.A: I like tea B: I dont I like milk 3... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka.. need... Fine c.VCD ..... 4.. want Kosa kata   Daily need Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku  Not bad  Great  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) 42 ...... Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari 2..A: What do you Think? B: Not bad 2.. meminta klarifikasi.. a.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .

Listen to the instruction and do it ! Melakukan perintah Tes Tulis What is the purpose 2x40 menit script : di buku guru tentang : instruksi ... Pengumuman 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks 1.ucapan selamat pengumum -an Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jwbn singkat 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 8. Instruksi 2.. verb... Mendengarkan  Kosakata terkait tema dan jenis teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit 44 . Listen to the text and choose the best option....... noun phrase....Instruksi . adjective.. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.daftar barang .. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun.... Listen to the text and complete the sentences. Brain storming 1.Merespon makna tentang kosakata terkait materi dalam teks fungsional pendek : . Daftar barang 3...Pngumuman 2. Ucapan Selamat 4.Daftar barang belanjaan . adverb..Ucapan selamat . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions. Tes tulis -Pilihan ganda Unjuk kerja Test Lisan melengkapi 3.. fungsional pendek berupa : 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .

teks

Ciri kebahasaan teks fungsional : - instruksi - daftar barang - ucapan selamat - pengumuman

attention please, thanks, excuse me, sorry.

of the text 3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Jawaban Singkat Uraian singkat Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text

Rekaman

4. Menjawab
pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar

5. Menjawab
pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

Teks monolo g berbentuk: 1. DeskriptIf 2. prosedur Kosakat

1. Mendengarkan
dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.

Tes lisan

2. Memperhatika
n penjelasan tentang

Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : - Diskriptif - Procedur

Pertanyaan lisan

Listen and answer the following questions

2x40 menit

Script teks monolog deskriptif/pro sedur dalam buku guru Rekaman teks monolog deskriptif /prosedur

Tes tulis

Pilihan ganda

Listen to the text and

descriptive dan procedure

a terkait tema / jenis teks

Ciri kebahas aan teks deskriptif dan procedur. Langka h retorika teks deskriptif prosedur

kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur model monolog teks deskriptif/pros edur

Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar. Pilihan ganda

choose the best answer by crossing a,b,c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

3. Mendengarkan 

Tes tulis

Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

4. Menjawab
pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/pros edur

/

5. Menyebutkan
fungsi komunikatif teks yang didengar.

6. Mengidentifika
si kata kerja dari teks yang didengar.

7. Mendengarkan
teks deskriptif / prosedur lainnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

46

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . please. Berbicara mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1........1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. adjective. Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan  Rekaman 48 . Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 9.A : Give me the paper Please! B : Sure. lancar dan berterima untuk berinteraksi Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: 1.. please.A : Pass me the pencil please! B : Sure.. b... 2. here it 1... adverb.... Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Listen to the expression and respond to it . Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. example : a.Meminta dan memberi barang Unjuk kerja  Script percakapa n dari buku teks Tes Lisan Merespon ungkapan  Alat peraga 3. 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Bermain peran 9... Pass me the salt.Meminta dan memberi jasa 2... Give me the paper.. here you are. noun phrase * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1..

Did you come late? 3.Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran c.Here it is . Berlatih dengan teman mengunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  . Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. 5. Create a dialoque based on the role cards and perform it. meminta dan memberi barang. 3. dan meminta memberi fakta is.Simple Past Tense Kosakata .dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.Here you are sesuai materi 4.Verbs: Like. need.Kata Terkait tema dan jenis teks ungkapan baku .A: Did you come here yesterday ? B : I did Tata Bahasa . want .

Kosa kata dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan Tes lisan Daftar pertanyaa n Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja 3.Verb do . d. Do You ? Are You ? Can You ? Does she ? 4. b.Verb be . c. meminta klarifikasi. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1. Meminta & memberi pendapat 2. Menyatakan suka dan tidak suka 3.Verb have 3. Merespon secara interpersonal 4x40 menit Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response Script percakapan dalam buku teks Script otentik Rekaman percakapan Alat peraga 2. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari  Kata terkait tema 50 . Meminta klarifikasi 4.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. merespon secara interpersonal 1. menyatakan suka dantidak suka. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1.9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. Mendengarkan A : What do you think of this? B : Not bad A : I like tea B : I don’t A : Are you sure B : I am A :Do you? B : I do 2. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari Tes lisan a. Tata Bahasa .

Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari   Wonderful ! Excellent !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . Ungkapan Baku 5. Kata terkait jenis teks 4.

......SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 52 .................

Instruksi 2. adj. Ungkapan Baku  Mengucapkan selamat 6.1. Pengumuman 3. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. noun phrase. lancar. 4x40 menit 2. Mention the things you find in . Daftar barang 3. Menggunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan    Well done Congrat ulations Happy 7.Alat peraga 3. Give instrtruction to your friend orally based on the picture. Ucapan selamat 2. Mengguanakan ungkapanungkapan . Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 1. a.. Say something to your friend when ... Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4. Mendengarkan teks fungsional / pendek  Menyebutkan daftar barang tertentu.. won the game 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Mengungkap kan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. He/She got good score at english test b. Kosakata Kata terkait jenis teks 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang didengar.  Mengumumka n sesuatu 3. 2. Teks fungsional pendek berbentuk : 1. Announce a certain information to your friend . verb.10.  ers 5. Tata Bahasa  Memberi instruksi secara lisan. adverb Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuma n Ucapan selamat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1.Script percakapa n dari buku teks .  ves Imperati Quantifi 4.

2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam 1. Kosa kata  Procedu 2. Memperhatika Script monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks Script otentik 54 . Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure Tes lisan Daftar pertanyaa n Answer the following questions orally! 4x40 menit  Descrip tive re 2. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks deskriptif/pros edur n dan merespon penjelasan tentang 1.birthday sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 10. Teks monolog berbentuk : 1.

menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri  Impera 5.b. Ungkapan Baku Well.. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks deskriptif/pros edur  Present Tense tives 5.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.bahasa lisan secara akurat.a. 3. 4.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. Melakukan monolog lisan secara individu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2. you kno w that ? 4. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur 4. Tata Bahasa kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/pros edur tentang Tea/How to make a cup of tea. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsik an kembali.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur Uji petik berbicara Unjuk kerja Uji petik berbicara Rekaman monolog Alat peraga 2. 3. 2. Tell your friends how to do something (make a cup of tea) 3.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure terkait tema / jenis teks.

Sumber Belajar Buku teks Yang relevan 11...Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Esai Contoh Instrumen 1.Ucapan selamat . adj.... Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Tatabahasa .. Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman 2.Adj Phrase 3..Pengumuman 2. noun phrase. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 4x40 menit 2 Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 11.Read the text aloud....Daftar barang .c..1.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: ...Instruksi ...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ....Adverb phrase ... adverb Tes lisan Esai Unjuk kerja Pilihan Ganda 3 Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring Teks otentik 4 Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan 56 .Choose the best answer by crossing a.Answer the questions orally 4.Kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1...d 3. Kosakata . Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.b. verb.Noun Phrase ..write down the answers completely 2..

Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan Ganda 3. Memperhatikan penjelasan tentang langkah retorika teks 3. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure.Ciri kebahasaan teks : .procedure . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure Tes lisan Daftar pertanyaan 1.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.Ungkapan baku . 4x40 menit Buku teks Yang relevan Teks otentik Alat peraga 2.Choose the correct Answer List all the verbs started in the text Jawaban singkat . 3.Ungkapan baku . Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosed ur yang akan dibaca 2. 6 Membaca nyaring bergiliran  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 11. Kosakata terkait tema / jenis teks.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat.descrptive 4. 1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang teks deskriptif/prosed ur dengan topik materi yang akan dibaca. lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/p rocedure 1. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2.Attention.Delicious ! . 3.It smells good ! 1.Teks Esei berbentuk deskriptive/proced ure 2.Listen. Please . Answer the questions based on the text. please 5 Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual pendek 3.

deskriptif/prosed -ur 4. Melafalkan kata. Read the following sentences by applying correct intonation! 2x40 menit Buku teks Teks otentik  Pronunciation   Membaca nyaring teks descriptive/proce Uji petik Membaca Intonation 58 . 1 Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandala m kegiatan membaca nyaring teks descriptive/proce dure tentang pentingnya pronunciation. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 4menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. intonation. Mengidentifikasi langkah retorika dalam kerja kelompok 5.  Teks Esei berbentuk descriptive / procedure. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. 6. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 11. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Tes unjuk kerja Melafalkan  Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Intonasi 1. punctuation.3 membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan.

Read the following text loudly! 3 Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4 Membaca nyaring sendiri dengan lafal.tekanan dan intonasi yang berterima kualitas suara  punctuation 2 Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/proced ure dure dengan baik dan benar. nyaring 3. intonasi. dan jeda yang baik dan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .

.. 4.... Membahas dan mengembangk an kosakata dan tata bahasa: noun.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 12. Write down list of Alokasi Waktu 12. Kosakata terkait tema / jenis teks. verb.. Rearrange the words into good sentences 3. adverb. imperative M Test tulis e n Tes tulis u li s t e Penugasan k s 4x40 menit .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . 3. kalimat sesuai dengan fungsional pendek berbentuk : ....1 Mengungkapka n makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat..Tempattempat umum yang ada teks fungsional 3.Daftar barang Tugas rumah 60 . Ciri kebahasaan teks fungsional. 4.. Spelling 1.. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Melengka pi Menyusun kata acak Esai bebas Contoh Instrumen 1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi  2.. Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat 2. noun phrase. simple Pr tense. Write down your own shopping list based on the situation given....Alat peraga .. adj...Instruksi .Buku teks ... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1. Complete the sentences 2... Membuat frasa. Tanda Baca 5.

Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  5. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman Menulis kalimat sederhana 6. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek .Pengumuman .terdekat materi 4.Ucapan Selamat instructions to be on time to school 5.

Alokasi Waktu Sumber Belajar 12. Complete the blank spaces Correctly. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3.2 Mengungkapka n makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n melengka pi Contoh Instrumen 1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang penulisan teks monolog deskriptif / prosedur. Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words 2. kalimatkalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Menulis teks berbentuk . Melengkapi teks descriptive .Descriptive/ procedure Esai  Langkah retorika terkait teks. Menulis teks deskriptif / 62 .  Spelling 4. Menyusun teks menyusun teks 2. Menulsi frasafrasa. 3.procedure Tes tulis Teks monolog berbentuk 6x40 menit Buku teks Alat peraga Teks otentik  Descriptive / procedure 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure  1. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur  Unsur bahasa terkait teks. 3. 1.  Tanda baca 5. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.

( Dra. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. 12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. Sukaria Ginting ) ( Ismail.prosedur dengan struktur teks yang benar.Pd ) . S.

64 .

.. Script percakap an 2. Tes lisan Pertanyaan lisan Choose the right response A: Did you break the glass? B:.. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1.A : Let me help you.... Membahas kosakata ( noun phrase.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... Merespon ungkapan meminta.... Gamb argambar/ .... Merespon ungkapan meminta. A: Can I have a bit? B: . B : Thank you so much. a..TV 3. I did Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. menolak barang 2.Cassette . 2.. menolak jasa 2 x 40 menit 1.. mengingkari fakta . memberi.... Here you are. Yes....A: Can I have a bit? B: Sure.. Brainstormi ng bertanya dan menjawab tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1. lancar.. dan berterima untuk berinteraksi 1..CD .. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.CD Player .. memberi. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon secara lisan Contoh Instrumen Respond the following statement A: Let me help you B: .. Mengakui. it wasn’t me.. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat Tes tulis Pilihan ganda .....Tape Recorder 4.... verb phrase.. 1. Reka man Percakapan: 2..... 3.... adverb phrase) tata bahasa (kalimat sederhana 3...1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksiona l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) sederhana secara akurat.A: Did you break the glass? B: Yes I did / No.

A: What do you think of this? B: Not bad. 5. benda terkait 3. menolak barang...Simple Past Kosa Kata . I don’t know c.. Memberi respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.. 4. informasi faktual. 1 66 . memberi. must. mengakui. TataBahasa ... I’m not sure d.Kata Terkait jenis teks dan tema tentang tawaran jasa. memberi. menolak jasa. meminta... b. mengingkari fakta. meminta sesuatu..Auxiliary verb: can. Mendengark an percakapan yang memuat ungkapanungkapan dalam materi.dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. may. dan meminta dan memberi pendapat 4. pendapat terkait materi percakapan .should ... All right Give your response A: What do you think of my new dress B:.

A: Happy birthday. Memberi respons lisan Curah pendapat tentang halhal terkait topik/ungkap an yang akan dibahas  Merespon Tes tulis ungkapan mengundang... dan memberi selamat Ungkapan Baku -It’s a very kind of you Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1. dan menolak ajakan Tes lisan Pertanyaan lisan Write your response to the following statements: 1..2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) sederhana secara akurat... 1. menyetujui/t idak menyetujui. B: Thank you.A: Would you come to my party? B: I’d love to / I want to. 3.. Thanks for the support. B: It’s O..A: You have a beautiful hair B: . No way . 4.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 1. lancar. but .. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topik / ungkapan yang dibahas ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Tes lisan Jawaban singkat 5 Gambar yang relevan Buku teks yang relevan  Merespon ungkapan memuji 3. Tanya jawab tentang fungsi dan makna ungkapan . 2.A: I do agree with you to join the speech contest.. B: . 5..me nerima.K.. 2 x 40 menit 2 Script percakapan 3 Rekaman percakapan 4 Tape recorder  Merespon Isian 2. menerima dan menolak ajakan.. 3..A: Would you go with me to the movie ? B: . 2. A. Mendengark an percakapan memuat ungkapan terkait marteri  Merespon ungkapan memberi selamat 4. No problem 4.. I do agree B.. memuji. B: Thank you.A.A: Congratulati on ! you passed your exams B : . Tanya jawab tentang isi percakapan 5. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang . A: You have beautiful hair...

.I’d love to Kosa kata ...It’s ok dalam percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 68 . .Kata terkait tema dan jenis teks Ungkapan Baku .Tata Bahasa ..No Way .Would you.I’d Love to .

membahas ungkapanungkapan TV 3..... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. Thanks.. 1.. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan.. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan.. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik/tema yang akan dibahas 1... Mona 2.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. verb phrase) 222....1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.m. Gambar/ realia terkait .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... Rekaman undangan 2. Script teks undangan 2. Membahas kosakata yang terkait tema/topik/un dangan (noun phrase. Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.. Listen to the text and give short answer 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Teks fungsioanl pendek berupa : 1..Undangan Contoh: Dear Rio.. 1... Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Short Messages Contoh : -Dear Intan.. I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a. Menjawab singkat - cassette tape recorder CD CD Player 3.. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 2. Complete the following sentences based on the text you hear 2.. lancar.....

Mendengarkan teks fungsional pendek (undangan) 5... Ungkapan Baku : ... for? 5.. Tata bahasa .. ...Please come to ... Mendengarkan contoh-contoh undangan lainnya dari teman..What..Don’t forget to come to.. 7.To Invinitive .Meet me after school Aya 3.! yang sering muncul dalam undangan: tema/topik/ jenis teks . 4. menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional.... Mengidentifik asi ciri 70 .Kata Terkait tema dan jenis teks 4....I want you to come to..... Kosa Kata . 6. . undangan.Please.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam 1.kebahasaan teks fungsional pendek : undangan invitee occasion time place Invitor  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3.Langkah retorika teks : 3 Script teks: descriptive / recount Tes tulis PG Choose the best option based on the text you have listened to  d 3 2. escriptive (identification – descriptions) r 4 Rekaman teks 5 Tape recorder  ecount 4 . Teks lisan berbentuk 1   d r escriptive ecount Eliciting kosakata terkait tema/topik/ jenis teks Membahas tata bahasa terkait jenis teks yang akan dibahas Mendengarkan teks monolog descriptive / recount dengan topik tertentu Menjawab pertanyaan 1. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount Tes lisan Pertanyaan lisan 2 Answer the questions orally based on the text you listen to 8 x 40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambar terkait tema / topik 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. lancar. 2.

.. ..when..Ciri-ciri kebahasaan teks descriptive dan recount.... Kosakata terkait tema dg jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 72 .. Tata Bahasa tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar 6 OHP 7 Lingkunga n sekitar 5   Past continuo us Conjunct ions Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif teks yang didengar ..while .teks berbentuk descriptive dan recount ( orientation events – reorientation) 3.. 5. 4.

Sukaria Ginting ) . Kepala SMP YPI Delitua Delitua.Pd ) . ( Dra.Mengetahui. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. ( Ismail. S.

Bermain peran  A: Can I have a bit. Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan tersebut 2. 2. Gambargambar terkait tema  A......... Let me help you.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..me mberi. melakukan percakapan yang disediakan guru 3.. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3... menolak barag 3.. Bertanya dan menjawab tentang mengakui.. 74 .. Review kosakata dan ungkapanungkapan terkait materi dan tema 1. Buku teks yang relevan 2.. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan..... Realia Benda sekitar 3.me mberi. Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara Bermain peran 1... B: Sure. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak Materi Pembelajaran 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta.... 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. Here you are. B: Thank you so much.. menolak jasa 1.

menolak jasa.Sorry . Ungkapan Baku .tutur: meminta. Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam real life situation  A: What do you think of this? B: Not bad. mengakui.Kata terkait tema dan jenis teks 4. mengingkari fakta. I did / No. Kosa kata .I Think so . Bertanya dan menjawab memberi pendapat 5. memberi.Yes/No Questions . it wasn’t me.I don’t think so  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . Tata Bahasa . melakukan percakapan berdasarkan situasi /gambar yang disediakan mengingkari fakta 4. Bermain peran  A: Did you break the glass? B: Yes. memberi.QW-Questions 3. menolak barang. dan meminta dan memberi pendapat 4. meminta. 2.

Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.. I understand.. B: Thanks for the Support.. Memperkenal kan kosakata baru / ungkapanungkapan yang akan dibahas Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. 4x40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambargambar terkait tema 2..ti dak menyetujui 3 Realia 4 Role cards 3. B: It’s O.Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. way. Bertanya dan menjawab tentang memuji 4. A: I do agree. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang.  A: Happy birthday. topik sebelumnya 1. 1. A: You have beautiful 2. menerima. 76 . menerima dan menolak ajakan. Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan hair... Menirukan percakapan yang diucapkan guru 4. Bertanya dan menjawab tentang mengundang..K. . menolak ajakan Unjuk kerja Uji Petik berbicara Bermain peran  A: Would you come to party? B: I’d love to / I wan’t to.. lancar. but . memuji. A: No. dan memberi selamat 1. Melakukan percakapan yang diberikan  6.Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat  5. Review kosakata terkait tema.. Tanya jawab  menggunakan ungkapanungkapan terkait materi 3. B: Thank you. menyetujui/tidak menyetujui..

Thank you. Intonations  Falling  raising  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . Tata Bahasa   Adjective Phrase Noun Phrase 3.B. 2. Kosa Kata  Kata terkait tema dan jenis teks 4.

....... Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Bahasa Inggris.............. ) NIP /NIK : ......Mengetahui..... ) NIP /NIK : ....................20.. ................ ..... ............................................ 78 ............ ( ...................... ........................................................ ( ...

Contoh : 1. Mendengarka n teks fungsional pendek: undangan 1.1 .. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 4. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan Tes lisan 2.. Benda-benda sekitar 4..... Ask and answer orally based on the invitation card given...Mengungkapk an makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Gambar terkait tema/topik 2. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4. Mengungkap an secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.... Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks bentuk undangan  .. Tanya jawab tentang struktur teks 2. Teks fungsional pendek berupa : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicra Contoh Instrumen 1. Invite your friend to come to your bithday party orally! Pertanyaan lisan 2... Thanks..m. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1.... Tanya jawab tentang isi teks “undangan” 3. Mona Pesan Singkat... Sumber Belajar Buku teks yang relevan 1... lancar.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..... I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a. 2 x 40 menit  Undangan Contoh: Dear Rio...

........ Kosa kata .I want you to .Ungkapan penutup .Intan.00 6.. . Ungkapan Baku ... at 4.Dear. B: We’d love to! When? A: Tomorrow..Don’t Forget to ... .. Tata Bahasa .. I want you all to come to my birthday party.Hi.... Aya. .Kata terkait tema dan jenis teks 4... Secara mandiri 80 .Yours .I want to come to. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu Contoh: A: Hi Guys... 5...Please come to . 3... Secara berpasangan atau dalam kelompok mengungkapk an undangan berdasarkan konteks/situasi yang diberikan 7..Love . 2. Meet me after school...Ungkapan pembuka .

recount Unjuk kerja Uji petik berbicara. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : . Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 4. 5. kejadian. 4. Melakukan monolog pendek dalam bentuk . menceritakan kejadian 4.descriptive . peristiwa. Kosa kata terkait tema dan jenis teks 6.informasi rinci . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1. lancar. Ask and answer based on the following situation 6 x 40 menit Buku teks yang relevan 2.gagasan utama . Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.descriptive . Koran/majalah 1.2. Benda-benda sekitar 4. 3. Tata Bahasa Tes lisan 2. 1. pengalaman ) 1. bertanya dan menjawab Uji petik berbicara mendeskripsi kan sesuatu Uji petik berbicara. Mengidentifik asi kejadin. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive dan recount . Gambar peristiwa 3.gagasan pendukung dalam teks pendek berbentuk recount 2. Look at this thing and describe it.mengungkapk an undangan lisan 1. Teks pendek berbentuk descriptive dan recount. tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive dan recount 2. Mengembangk an kosakata.recount Unjuk kerja 2. Tanya jawab berbagai hal terkait topik tertentu ( peristiwa. pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 3. Langkah retorika teks descriptive dan recount. – informasi faktual .

.................... Guru Mapel Bahasa Inggris......................20...Adverb phrase ...... ) NIP /NIK : ..... Kepala Sekolah .............................. ........ ) NIP /NIK : ......................but .... .or etc  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui..... ( ............ ........................ ( .................................... 82 ...........Conjunctions ......and ................ ....

. Please come to our meeting Day : Saturday Date:March 1st.. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5.... 1.. Brain storming tentang berbagai hal terkait teks fungsional pendek berbentuk “undangan” /pesan pendek  Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek 1..... Mendengarka n undangan yang dibacakan oleh guru/teman 2.00 Place : Osis Reuni Don’t be late !  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek Tes tertulis 1. Gambar terkait tema/topik 2.. Benda-benda sekitar 3.... Teks fungsional pendek berupa: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring 1....... Pilihan ganda 3... Answer the ... Buku teks yang relevan  Undangan Contoh : Dandi... tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna Materi Pembelajaran 1.2008 Time : 10.. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the the text aloud and clearly. membaca  Mengidentifika si fungsi sosial 3. Choose the correct answer 6 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Complete the test using correct words 2. Melengkapi 2..

kata terkait – tema dan jenis teks 4. Teks esei berbentuk descriptif dan recount  nyaring teks fungsioanl pendek tentang undangan/pes an pendek 4. Buku teks yang 3. Teks tulis berbentuk 1.Don’t be late ! .dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Don’t miss it ! Budy Secretary Pesan Singkat Lia. Menyebutkan tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 6. Menjawab mau tau pertanyaan tentang : Tes tulis PG 1. 2. Makna tekstual 84 . Makna gagasan 4. Kosa kata . State 4 x 40 menit 1. I’m out for shopping your meal is in refrigerator Mom 2. Uraian following questions based on the text 5. menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek 3.pesan singkat 2. Choose the best option based on the text. Tanya jawab berbagai hal terkait 1. Teks fungsional pendek berupa .Request 3.Undangan . Tata Bahasa . UngkapanBaku . Menjwab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 1.

Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca 7. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount tema/topik bacaan  Makna gagasan 2. 6. Answer the questions Read the text aloud. Langkah retorika teks descriptive dan recount 3. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 4. Gambar peristiwa /tempat Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount 2. Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif tdan langkah retorika teks descriptive / recount 8. 3. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 3. relevan 2. Langkah retorika teks descriptive dan recount  whether the statements are TRU or FALSE. Lingkunga n sekitar 4. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. Koran/maja lah 3. Membaca nyaring dan bermakna teks descriptive / . Review kosakata dan tatabahasa terkait jenis teks descriptive/re count dalam teks descriptive dan recount T/F 5. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount Tes lisan Membaca nyaring 5.descriptive dan recount Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6. Membaca teks descriptive/re count 4. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 7.

.... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive.....1.. Buku teks yang relevanCon toh undangan. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 6.recount  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Complete the following senten-ce / text using suitable word / words 4 x 40 menit 1...... Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional 1..... Melengkap i rumpang teks fungsional pendek 1... Menyusun 86 ..... Teks fungsional pendek berupa : 1.....  Undanga n Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik teks fungsional yang akan dibahas 1.

Tata bahasa Kalimat sederhana . 1.recount 2. Spelling Penguatan kembali kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks fungsional Menulis kalimat sederhana terkait jenis teks Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks 2.2.Kosa kata .pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive Tes tulis 1. Essay Tes tulis Write simple sentences based on the situation given 3. Gambar terkait tema/topik 2. Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna kata acak 2. pengumum an. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 4. Buku teks yang relevan 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar    Pengum uman 2. 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi Tes tulis 1.Kata terkait tema dan jenis teks 4. Menulis teks fungsional pendek 4. Review 1. Tata Bahasa Kalimat sederhan a .descriptive .mengundang mengumumkan menyampaikan pesan 3. Write an invitation/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given. Teks rumpang berbentuk . 6. Jumbled sentences 1. Menulis kalimat yang berdasarkan yang terkait jenis teks descriptive dan 2. Complete the paragraph using the suitable words. Gambar yang relevan 3. Completion 4 x 40 menit 1.Rearrange the Following sentences 2.Simpel present tense ungkapanungkapan yang terkait jenis teks descriptive dan recount. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk 3. . 3. Pesan Singkat 2.Tanda baca 5. SMS 2. Arrange the word into good senten-ces.

Write an essay a.dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount . before dsb 4. descriptivedan recount. 3. 5. then. b.past cont tense 3. Tanda Baca. Menulis teks essai dalam bentuk a. 6. descriptive dan recount . Telling what you did last Sunday Benda-benda sekitar 3. after that. correctly. describing something or a certain place. Mengekspos teks descriptive dan recount yang ditulis di kelas.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 88 . Membuat draft teks descriptive dan recount secara mandiri. 4.kata penghubung and. 3. Melengkapi rumpang dalam teks descriptif dan recount dengan kata yang tepat. Menyusun kalimat acak menjadi teks descriptif dan recount yang terpadu. Kosa kata .Simpel past tense . Essay Tes tulis 3.kata terkait tema dan jenis teks . Spelling recount gambar/realia.

........... Kepala Sekolah .. .................... ) NIP /NIK : ..............20................. ( ........................ ................................ ( ............................... ) NIP /NIK : .... .................................................. ........Mengetahui.. .......... Guru Mapel Bahasa Inggris.....

90 .

. Mendengarka n guru dan menirukan ungkapanungkapan 4. here you are 3. Rekaman percakapan 2. lancar.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Materi Pembelajaran 1. Jawaban singkat 2. Merespon ungkapan meminta. 6... menolak barang Tes lisan 2. CD CD player gambar Benda sekitar 4. Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1. 7.memb eri... verb. menolak jasa 1. adverb) 1.. 8.. Merespon ungkapan meminta. 5.. 2.. Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun.. 3. 2.. Isian singkat Contoh Instrumen 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Pilihan ganda  A: Can I have a bit B: Sure. mengingkari informasi Tes tulis 3. Menentukan makna kata dan menggunakan nya dalam kalimat 3.Listen to the expression and write your response to it....Listen to the dialogue and choose the right answer. Script per uku teks yang relevan  A: Do you mind lending me some money? B: No Problem / I want to.. Merespon ungkapan meminta.. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7. memberi. memberi. Tape recorder 3.. 2 x 40 menit Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. but .....Listen to the expression and give your response to it.. Merespon ungkapan model benda ... adjective... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat....

. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu  A:Here’s some money for you B: I can’t take this. please / No. memberi. meminta. sorry terkait materi 4. thanks 2.tindak tutur: meminta. meminta. menolak barang. Mendengarka n percakapan tentang materi terkait meminta. menolak jasa.. Merespon ungkapanungkapan yang terkait materi it? B: Sorry. dan meminta. I haven’t  -A: Do you think it’s good? B: I think so / Sorry.mener ima. B: Yes. I can’t say anything  A: Would you like some. dan menolak pendapat. memberi.memb eri. menolak tawaran 5. Merespon ungkapan meminta. Tata Bahasa 92 . memberi dan mengingkari informasi. memberi. menolak pendapat 5. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam percakapan  A: Do you like it? B: Yes I do  A: Have you done 6.

. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 4. B:Do you have to? . Thank you 1. Mengawali. Menirukan ungkapan .Yes. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas 2. Merespon ungkapan mengawali./ 1 Buku teks 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta..memb eri persetujuan Tes lisan Merespon ungkapan Listen to the expressions and give your response to them.Hello. B: Fine. excuse me . memperpanjan Do you mind .A: .A: What if it I do it again.. mengawali.No Problem ..Did you? / Were you ? . Please . Tanya jawab menggunakan ungkapan – ungkapan terkait 6. merespon pernyataan.. Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: .. . Merespon ungkapan meminta. B: Right / I see / Hm... Listen to the dialogue and complete the text Listen to the dialogue and choose the best answer Listen to the dialogue and choose the best answer 2 x 40 menit yang relevan 2 Script percakapan 1.m.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat... memberi perhatian terhadap pembicara. Ungkapan Baku ... with me.No... Menentukan makna kosakata dalam daftar Pilihan ganda 4.. .. Menggunakan kosakata dalam kalimat 5.. Merespon ungkapan pernyataan 3 Rekaman percakapan 3.. lancar. memberi persetujuan. memperpanjan g dan menutup percakapan telepon 5.Thanks/ Bye.? Present Perfect 3.Sorry .... Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara Tes lisan Merespon ungkapan 4 Tape recorder 5 Gambar yang relevan 2.A:I have to go now. memperpanjan g an menutup percakapan Tes tulis Melengkapi percakapan 3.

memperpanjan g.. dan mengawali. I’m calling to. dan menutup percakapan telepon See you.. ....Nice talking to you 2.Could I speak to .. Tata Bahasa yang diucapkan guru 7.Well. Menjawab pertanyaan tentang percakapan - Have / Has to Could I .g.. Mendengarka n percakapan 8. . Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 94 . dan menutup percakapan.. please? .? Past form of be 3.

......... Kepala Sekolah ......Mengetahui. ) NIP /NIK : ... .............................................. Guru Mapel Bahasa Inggris..................... ....................20............. ( ............... ........................................................ ( ... ) NIP /NIK : ................. ................. ...

. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek Benar / Salah 3.. verb...... adjective. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1.Iklan 1.Notices ... Script teks fungsiona l pendek 2.. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar...Teks fungsional pendek berbentuk: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 1. menentukan makna kata dan menggunakann ya dalam kalimat. Gambar 96 ..Iklan 2. Buku teks yang relevan . Tata Bahasa .Kosa kata . adverb) 1. Rekaman teks 4. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8.Ungkapan Baku 2...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . lancar. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the dialogue and complete the following text. Contoh teks fungsiona l 6.... Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun..terkait tema dan jenis teks 4.Notices .kalimat ajakan 3. Mendengarkan guru dan menirukan ungkapanungkapan terkait materi Listen to the dialog and decide whether the statements are True or False 3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek ..... 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. 2.... Tape recorder 5.Kalimat perintah ...

Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog narative dan recount. Mengidentifika si tujuan komunikatif teks naratif dan recount 4. Kosa kata . Tape recorder 4. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam teks. Rekaman cerita 3.Teks monolog pendek berbentuk : . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 1. 5. Pilihan ganda 4.recount 2.Be ware 1. Tes tulis Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Script cerita naratif 3. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 2. Tata Bahasa . Mendengarkan teks narrative / recount yang dibacakan guru. Buku teks yang relevan - It’s terrific ! It’s wonderful 2. Mendengarkan teks fungsional yang relevan 5. Menentukan makna kosakata dalam daftar. Menentukan makna teks fungsional yang diperdengarkan . 2.kata terkait tema dan jenis teks 4. Tanya jawab berbagai informasi . Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas.. Ungkapan Baku 1. lancar.narrative . Melengkapi rumpang Listen to the text and choose the right answer Listen to the text and complete the bellow sentences 4 x 40 menit 1.Simple past tense -Past Continuous tense 3. 6.

......................... Menjawab pertanyaan tentang teks narrative / recount yang didengar secara lisan...................... 98 .................. Kepala Sekolah ...... 7.tentang teks yang dibaca guru.................20... ( .... ( ............ Mendengarkan teks narrative / recount lainnya..... 6.................... ................ Mengetahui....................... Guru Mapel Bahasa Inggris..........  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 7........ ) NIP /NIK : .... ............. .. ) NIP /NIK : .......................... .

.A: Do you mind lending me some money? B: No.A: Can I have a bit? B: Sure...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .memb eri. Buku teks yang relevan 2.A: Here is some Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara... Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9.. Bertanya dan menjawab 3.memb eri. Role cards 3. Mengembang kan kosakata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/topik yang terkait 1... problems -.Percakapan singkat memuat ungkapan – ungkapan : Contoh : -...1. Bertanya dan menjawab tentang meminta.. Bermain peran 9... Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan ungkapan terkait materi/topik.... lancar. here you are. Benda sekitar 4. Gambar yang relevan 2.. -. Bertanya dan menjawab tentang meminta.... Menirukan ...menolak jasa 1.. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. dan berterima untuk 1..menolak barang 3..te ma yang di pillih 2.. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1..

Latihan bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara berpasangan 4.berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.? B: Yes. Thanks 2. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu money for you.. Kosa kata ..A: Do you think it’s good? B: I think it is / Sorry I can’t say any thing -.A: Would you like some ..... memberi. Bertanya dan menjawab tentang meminta.menola k sesuatu - Do you mind . meminta. dan menolak pendapat. Bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan 5. memberi. meminta. meminta.memb eri dan mengingkari informasi 4. memberi. please / No.Kata terkait tema dan jenis teks 100 . -.Tata Bahasa ungkapanungkapan terkait materi yang diucapkan guru tentang meminta.memb eri dan menolak pendapat 5.A: Do you like it ? B: Yes.. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan.m enerima. I can’t take this. menolak jasa. -. -. B: Sorry. Present perfect tense 3. memberi dan mengingkari informasi. I haven’t. I do. menolak barang.A: Have you done it? B:No.

No Problem .. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan  Thanks/ Bye / see you to . Ungkapan Baku . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: 4. Bertanya dan menjawab tentang meminta.A: what if I do it again? B: Fine with me.  I see. Kartu peran 2.2.? 4.  Hm. Menjawab pertanyaan  Could I speak . Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Did you? / Were you? 3.A: I Must go now B: Do you have to? Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 1. 2 x 40 menit 1..9.Yes. Benda sekitar 4.. lancar. Tanya jawab menggunakan berbagai kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.m yeah  Hello. thanks .Sorry . 1.excuse me 2.No. Mendengarkan yang memuat ungkapanungkapan yang telah dipelajari 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. . Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3. Please 1. Teks percakapan memuat ungkapan berikut: Contoh : .memb eri persetujuan Gambar yang relevan  Right. Buku teks yang relevan 2.

Past form of be 3. Bermain peran mengunakan ungkapan yang telah dipelajari  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ........ 4. Spelling and intonation 5. ) ( .. dan menutup percakapan telepon  Well.... .......... Menggunakan ungkapan – ungkapan terkait berdasarkan konteks 2. merespon pernyataan...me mperpanjang menutup percakapan 5....... Guru Mapel Bahasa Inggris....... memperpanjan g.............. Tata Bahasa . Mengetahui........?  Nice talking to you........... Mengawali.......I’m calling to ............ memberi persetujuan..... Kosa kata . serta mengawali...20................ Mengawali...me mperpanjang menutup percakapan telepon 6........ ) 102 ............. memberi perhatian terhadap pembicara.......meminta. mengawali... tentang makna dan fungsi ungkapan terkait bicara 4.. Kepala Sekolah ...... ( ......... memperpanjan g.........Kata terkait tema dan jenis teks 4.. dan menutup percakapan..

dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen ............ .......................................... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... . NIP /NIK : ..NIP /NIK : .. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount.................. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10....................

pengumu man . Tata Bahasa . Ungkapan baku . Give suitable notices based on the pictures 4 x 40 menit 1.pesan singkat 3.Notices . Review kosakata dan ungkapan yang digunakan dalam teks fungsional pendek terkait materi 1. Make simple advertisme nts based on the pictures 2. Membuat 104 .Kata terkait tema dan jenis teks 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.Pengumuman . Buku teks yang relevan 2. Kosakata . Gambar terkait materi dan topik 2.Pesan singkat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1. please 1.Undangan .Teks fungsional pendek : .undangan . Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : . Membuat kalimat sederhana untuk: 3.Iklan 2.Menarik seseorang membeli / menggunakan produk terten-tu .1 Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman.Comparison 3. Membahas gambitgambit yang sering muncul dalam teks fungsional terkait 4. undangan.10. pesan singkat 2. Teks bentuk khusus: .attention. Memberi perhatian (Notice) Ben da sekit ar 4.Imperatives .

Past continuous tense .Adverbs .temporal conjuntions .Gambar yang relevan 3.Adjectives 5.kata terkait tema dan jenis teks 6. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative 1.Connective words .Ciri-ciri kebahasaan teks narrative dan recount.Really? Notice Iklan .Teks monolog berbentuk recount dan narrative. lancar.Simple Past tense .Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative dan recount Unjuk kerja Uji Petik berbicara 10.Benda sekitar 4. Buku cerita dalam bahasa Inggris simple past .Buku teks yang relevan 2.Langkah retorika teks narrative dan recount. 4.past continuous temporal conjunctions . Tell us briefly what you did yesterday 8 x 40 menit 2. Review kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks recount dan narrative dngan tema yang dipilih 1. 2.Kosa kata . Retell a story that you know very well. 2. 3.secara lisan: 1. 3. Membuat kalimat sederhana secara lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount dan narrative 1.Ungkapan baku . Tell a story based on the series of a pictures given. Tata Bahasa .2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.connective .

... How then?.How Then ? words adverbs adjectives 3. Menceritakan kembali kegiatan / pengalaman atau teks narative yang pernah didengar Menceritakan berdasarkan foto atau Gambar cerita populer... First.. then. finally... 106 .... 4. Contoh: Really? That’s terrible!.That’s terrible . Melakukan percakapan terkait kegiatan yang dialami atau cerita populer di kotanya menggunakan gambit-gambit yang sesuai..

..................................................... ) NIP /NIK : ..... Kepala Sekolah ...................... .................. .... ( . ............. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui................................ ( ................... ) NIP /NIK : ............ ...... ......................20............... Guru Mapel Bahasa Inggris........

108 . Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Mendengarkan teks narrative / recount yang dibaca guru 4..1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. 4 x 40 menit 1........Buku teks yang relevan 2. VCD Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 11.. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Rekaman cerita 5. Tanya jawab mengembangk an kosakata berdasarkan gambar / cerita popular  Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount Tes lisan 2.... Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount. Tujuan komunikatif teks essai narratif / recount Langkah 3... 3....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. CD 7... Gambar gambar terkait cerita 4.. Teks Essai berbentuk narrative / recount 1. dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Membaca nyaring Contoh Instrumen Read the story aloud.. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan 1.. Buku cerita bahasa Inggris 3. Tanya jawab menggali informasi dalam cerita berdasarkan gambar  Mengidentifika si berbagai makna teks narrative / recount Tes tulis Pilihan ganda Choose the right answer based on the text... Tape recorder 6....

2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. Spelling. Menentukan ciri kebahasaan teks narrative / recount yang di baca . Answer the following questions based on the text. Membaca nyaring teks narrative / recount dengan ucapan dan intonasi yang benar player  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks narrative / recount Tes Tulis Isian singkat Complete the following sentences using the information from the text.sekitar 11. Menjawab berbagai pertanyaan tentang informasi dalam teks yang di baca  Mengidentifika si langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount Tes Tulis Pertanyaan tertulis 6. Menentukan langkah retorika dari teks narrative / recount yang di baca 8. stress. 5. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar retorika narrative / recount 5. Menentukan tujuan komunikatif teks narrative / recount yang di baca 7. intonation 4.

4 x 40 menit Buku teks yang relevan 2. Membaca teks narrative / recount lainnya Tes tulis 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.9. Menyebutkan ciri-ciri teks fungsional yang dibaca 6. Membaca teks fungsional pendek lainnya dari berbagai sumber 110 . Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati Tes tulis 3. a.Teks fungsional : .iklan 2. Membaca nyaring teks fungsional terkait materi  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks fungsional Jawaban singkat 3.pengumuman . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative 1.b. Mencermati teks fungsional pendek terkait materi  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional Tes tulis Jawaban singkat Choose the best option.pesan .c or d Answer the following questions Give short answers ! 1.undangan . Gambar terkait materi dan topik 4.Tujuan komunikatif 3. Contoh teks fungsiona l 2.  Mengindentifik asi ciri kebahasaan teks fungsional Benda sekitar 5. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 4.Ciri kebahasaan PG 1.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .

............................................ ( ................. ) NIP /NIK : ............................... ( .....20.................. ......... 112 ..............................Mengetahui......... ............. ............. .. Guru Mapel Bahasa Inggris....................... Kepala Sekolah .............. ) NIP /NIK : ..

. Write notices related to certain places 4.Getting attention ... Spelling 1.Imperratives .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Contoh teks fungsional 3.... Gambar terkait materi dan topik 2. 2.. Write an advertisement promoting a .. Tanda baca.. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis teks fungsional pendek berbentuk : Notices .1. Write sentences based on the situation given..iklan 2.. Teks fungsional : pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan .... Review tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait materi 1..mengiklankan 3..Comparison 3.. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4.. Menulis kalimat sederhana untuk memberi himbauan / peringatan .. Product Penugasan Complete the text using suitable word/words. Buku teks yang relevan Completion 2. Mengungka 1. 4 x 40 menit 1....... Tata bahasa .Iklan Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Sumber Belajar 12..Notices .. Benda sekitar 4..

Past continuous 3. The story You have ever read 5. Review ciri kebahasaan teks narrative/ recount 3.Simple past . Kosakata . Your experience happend to you 4. spelling 5. Tatabahasa . Series of pictures given. Teks Essai 12. Menulis teks recount dan narrative berdasarkan draft yang dibuat 114 .2. Mengungka p kan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.Kata terkait tema dan jenis teks c. Gambar gambar terkait cerita 2. Buku cerita bahasa Inggris 3. Membuat draft teks recount dan narrative 6. Membuat kalimat sederhana terkait teks narrative/ recount a. Menulis teks 1. Find 5 short texts of recount or narratives and expose them. Tandabaca. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative narrative / recount fungsional pendek Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount / narrative dengan langkah retorika yang benar Tes tertulis Uraian 8 x 40 menit Write a short recount/narrati ve text based on: 1. 4. Mengembangk an langkah retorika teks recount dan narrative Penugasan Proyek b.lingkungan sekitar sesuatu 3. Ciri kebahasaan teks narrative / recount 1. Langkah retorika teks narrative / recount 2. 4. Melengkapi teks fungsional pendek certain product.Buku teks yang relevan 2.

....................... ( ............ Kepala Sekolah ........ ... Guru Mapel Bahasa Inggris........ ) NIP /NIK : ..................... ..............6......................... ................. ......20..................................................... ) NIP /NIK : .................. ( .......... ...... Memajang hasil tulisan di dinding  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui.......

Bahanbahan rekama n (cassett e.Script percakapan b. I am not sure B: Don’t worry a..Respond the teacher’s statement! T: “Are you sure? S: “. Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian. It is confirmed Tes tertulis .. VCD ) Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran 1.. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2.. Percakapan memuat ungkapanungkapan berikut : Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merespon ungkapan mengungkapak an dan menganggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan Contoh Instrumen .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Choose the correct expression to complete the dialogue below .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1..Pilihan ganda  A: Well.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1. CD . Contoh: Kepastian:  A : Are you sure ? B: I am..Write the missing words based on the dialogue you hear 2x40 menit 1.” .Tata Bahasa  of course I  I certainly Keraguan: -Melengkapi per cakapan 116 ..Buku teks yang relevan 2. mengungkapkan dan menanggapi keraguan menggunakan gambit-gambit yang relevan.

.Spelling. intonation 5.. I’ve got good 1. Merespon ungkapan meminta pengulangan 2. ( certainly ) 3... Listen to the expression and give your 2 x 40 menit 2. Mengidentifikas ikan gambitgambit yang digunakan dalam percakapan 4..Kosa kata Kata terkait tema dan jenis text 4.. VCD ) Tes tulis Merespon Ungkapan . CD ...I beg your pardon?/Pardo n? ..A..Ungkapan baku of course certainly I am not sure  I don’t know  I can’t decide 2. serta mengungkapka n dan menanggapi keraguan It is . Merespon ungkapan menunjukan Tes tulis Isian singkat Listen to the dialoque and complete the sentences.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) Percakapan memuat ungkapan berikut : . Mendengarkan percakapan yang berkaitan dengan materi 3. 1.... stress.. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik dan ungkapan terkait materi.melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian. Menjawab percakapan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 1. Mengembangkan kosa kata terkait 1. ( Adj + to inf ) I am . Bahanbahan rekama n (cassett e.

Merespon ungkapan menyatakan kegaguman Lisan response Listen to the expression and choose the right answer 3. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Kosakata Kata terkait tema dan jenis teks 6. less What a . Merespon ungkapan yang diucapkan guru. Tes tulis PG 2.. Shall we go to the beach ? tema / topik yang dipilih.Script percak apan Buku teks yang relevan 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan.! 5. It is. menunjukkan perhatian. Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan terkait materi. Ungkapan baku . 4. Tata Bahasa more. 2. dan menyatakan kekaguman news! B. Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi. . perhatian 3.pendek sederhana secara akurat.Pardon?  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 118 . 3. What a beautiful day! B. Tell me more about it.A..

Teks fungsional /pendek . Buku teks yang 2.kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Simple past .Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek. CD . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. resepresep masakan. Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema / topik Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the correct answer .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. Bahanbahan rekaman (kaset.Brosur 2. Sumber Belajar 1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh / model. manual) 3.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.Future tense . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal. Tata Bahasa .Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat.surat pribadi .simple present 3.Surat Pribadi . surat pribadi dan brosur 2. 4x40 menit 2. . VCD ) 2. Kosakata .brosur Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Isian singkat Contoh Instrumen Listen to the text and complete the sentences. lancar.

manual) 120 .Complete the sentences! Based on the 4 Mendengarkan rekaman teks Melengkapi kalimat rumpang 1. CD . Menjawab pertanyaan tentang isi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. VCD ) 2. resepresep masakan. Listen carefully! . Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. 2.Choose the correct answer. Teks monolog berbentuk procedure dan report. relevan 3. Teks monolog berbentuk prosedur 3.Procedure . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk procedure/report 2. Ciri kebahasaan teks monolog berbentuk . misalnya photography 2 Membahas langkahlangkah retorika berbentuk procedure/repor t dengan 1.What a pitty ! .Demonstrate how to operate a digital camera! The teacher will read the instruction for you 4x40 menit 3 menggunakan ungkapanungkapan giving and demanding service Tes tertulis Pilihan ganda . Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal.2. Bahanbahan rekaman (kaset.4.Present Continuous Imperatives 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan tema tertentu. Mengidentifikasi Tes lisan Unjuk kerja . Ungkapan baku .Present Simple .Getting well soon tertentu. Tata Bahasa .Report 3. 4. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report 3. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1.

. Ungkapan baku . Kepala SMP YPI Delitua Delitua.Pd) .pass me. S..Kata terkait tema dan jenis teks’ 5. Kosa kata . Sukaria Ginting) ( Ismail. (Dra.4. Please monolog berbentuk procedure/repor t 5 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks monolog procedure/repor t yang didengarkan tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report text you hear  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Mengetahui.. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.

It is confirmed.Tanya jawab menggali kosakata terkait topik/tema yang dipelajari 2. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan: .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3. Gambargambar terkait tema 3.. Well.Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan yang 122 . Are you sure ? B.A.. Tata Bahasa Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian 2. .A.I am. lancar dan berterima untuk berinteraksi Materi Pembelajaran 1. I am not sure. .Benda benda sekitar Sumber Belajar Kompetensi Dasar 3. Buku text yang relevan 2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Performance 1. B.Don’t worry.1. 2.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1.Menjawab / merespon ungkapanungkapan terkait materi 3.

kata terkait tema dan jenis teks 4..It is ...I am . 1.. Tanya jawab menggali kosa kata terkait topik / tema yang dipelajari. intonation 5. Buku teks yang relevan 2. Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1. ( Certainly) 3. Gambargambar terkait tema 2.Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 5. stress. Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 2. (adj + to inf) . Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3. Ungkapan baku . Percakapan singkat memuat ungkapan berikut : . Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1. Bertanya dan .. Spelling.I beg your pardon? /Pardon? 1.dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapka n dan menanggapi keraguan ...Believe me ! Unbelievable ! telah dipelajari 4. Kosakata .

dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

3. Mendengarkan
- A. I’ve got good news! B. Tell me more about It! - A. What a beautiful day! B. It is. Shall we go to the beach ? 2. Tata Bahasa - More, less..... - what a..... ! 3. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. Ungkapan baku - pardon? percakapan menggunakan ungkapan terkait.

menjawab tentang menunjukan perhatian

3.Benda benda sekitar

4. Menjawab
pertanyaan tentang isi percakapan.

3.
Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

5. Bermain peran
melakukan percakapan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

124

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional / pendek - Surat Pribadi - Brosur 2. Ciri kebahasaan teks fungsional / pendek - Surat pribadi - Brosur 3. Tata Bahasa - Simple Past - Future Tense - Simple Present

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Performance

1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek yang akan dibahas. 2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 3.Membuat draft jenis teks fungsional : - Surat Pribadi - Brosur

1. Menjawab
secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadi b. brosur

1. Retell the
letter to your friend

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi

2.

Tes Lisan

Performance

2. Tell your
friend what the brosure about

media 4. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan baku - What a pity ? - Get well soon

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 4.2. Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Teks monolog berbentuk procedure dan report. 2. Ciri kebahasaan teks monolog - Procedure - Report 3. Tata Bahasa - Simple Present - Present Continuous - Imperratives 4. Kosa kata - Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan Baku - Pass me... Please 1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio) 2. Membuat kalimat perintah/pernya taan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: - Press the menu button - Sellect the number of contact 3. Tanya jawab tentang cara mengoperasika

 Melakukan

monolog pendek dalam bentuk report

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

2. Procedure/

1. Please tell us how to send sms using your HP (alternative lain boleh dipilih) 2. Observe a certain kind of things you like best and report it to the class

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi media

126

nya (how to make a call. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu ..Let me show you.Can you show me.. . then. First.Sure/ I’m not sure .! .Let me show you n. finally.. how to operate computer.. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/repo rt dengan bantuan gambar/urutan kegiatan Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ..... 4...

Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pertanyaan Bacaan 5. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Answer the following questions based on the text Read the text aloud 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Buku teks yang relevan 2. Teks monolog procedure/rep ort -Makna gagasan teks procedure -Informasi factual -Informasi rinci -Informasi tersirat dalam teks procedure dan  Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait tema/topik yang dipilih 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Gambar terkait tema 128 .1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Buku resep bahasa Inggris  Mengembangk an kosakata dan kalimat terkait tema terkait topik / jenis teks prosedur Tes lisan Membaca nyaring 3.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5. Gambargambar tentang cara-cara melakuka n/membu at sesuatu  Tanya jawab tentang cara mengerjakan/m embuat sesuatu 4.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Langkah retorika .me mbuat sesuatu retorika teks procedure/repo rt kebahasaan teks prosedur - teks report (identificationdescription)  Langkah 4.report  Membaca teks prosedur 2. Spelling.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4. TV  Tujuan  Bahan yang  Cara melakukan.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report 5. Tujuan komunikatif teks procedure dan report. intonation  Ciri  Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat .Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5. Realia 6. CD player 8. CD 7. stress.  Menjawab 3.teks procedure (purpose materialsteps) pertanyaan tentang berbagai informasi dalam teks prosedur komunikatif diperlukan 3.

Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. 2. 3.Surat Pribadi . Stress. a.2. iklan . Pilihan ganda 4 x 40 menit 1. pesa n singk at 4. Buku teks yang relevan.iklan 3. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibaca.Makna gagasan dan tekstual dalm teks fungsional . Menyebutkan jenis teks yang dibaca dan 130 . peng umu man. Contoh teks fungsiona l: 1.Surat pribadi . tekanan dan Materi Pembelajaran 1.Surat pribadi .  Mengidentifik asi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur 3. b.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek.Brosur 1.Kompetensi Dasar 5.Surat Pribadi .Ciri kebahasaan teks fungsional . Isian singkat 2.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. 2.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek. Membaca teks fungsional pendek  Membaca nyaring Tes lisan  Memba ca nyaring Read the text aloud 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 5. Complete the sentences based on the text. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan. intonation Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Membahas kosa kata dan ungkapan yang digunakan dalam teks yang akan dibaca. Gambar yang relevan 5. 2.3. . Spelling. 1.Brosur 2. Choose the best option. .Brosur 2. c or d based on the text. Tes lisan 2.

Membaca nyaring  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca.  Membuat ringkasan 7.  Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan 6.intonasi yang berterima tujuan komunikatifny a.

Kepala SMP YPI Delitua Delit.Mengetahui. (Dra. Sukaria Ginting) ( Ismail. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Pd ) 132 . S.

a. Write a letter to your uncle telling him that you want to 3. Menyebutkan ciriciri. Gambar gambar tentang caracara melaku . Buku teks yang relevan o o o imperative s simple present Permohon an 2. Langkah retorika . Write a letter based on the situation 2. 2. Mengamati contoh.brosur 3.surat pribadi 3. Tanya jawab berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibahas. tujuan komunikatif dari teks. Buku resep bahasa Inggris 2. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. 1.urat pribadi .Teks fungsional pendek : . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Menulis kalimat pendek dan sederhana 1.1 Mengungkapka n makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kalimat sederhana Kegiatan Pembelajaran 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6. Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Tes Tulis Uraian 2. Write simple sentences based on the picture given.contoh teks fungsional pendek terkait materi. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar 6.

kalimat acak dari teks procedure/report 2. Gamba r terkait tema 5. Tata Bahasa . spelling b.Ciri kebahasaan 1.Buku resep bahasa Inggris 2.Menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan.brosur 4.Tujuan komunikatif . Realia  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/ report Tes tulis Menyusun kalimat Rearrange the following jumbled sentences in a good order. 6 x 40 menit 1Buku teks yang relevan 2. lancar dan berterima untuk 1. Review berbagai hal tentang teks procedure / report .2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Gambargambar tentang 134 . kan/me mbuat sesuatu 4.Langkah retorika . Mengembangk Write a procedure text telling how to operate a 3. Write a simple brochure attracting people to a certain place 4.Present Continuous . spend holiday in his town.Imperatives 1.Simple Present .Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks. Tanda baca. c.teks monolog pendek berbentuk procedure/report 3. Menulis essay berbentuk Tes tulis Uraian 2..

Realia 3.berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 4. (Dra. Write a report on a certain kind of thing or place around you.Sukaria Ginting ) (Ismail. Kosa kata .kata terkait tema dan jenis teks 5. cara-cara 4. Menulis teks procedure / report berdasarkan perintah yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. Spelling. Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar 4. Kepala SMP YPI Delitua Delitua 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Pd ) . Tanda baca an kosakata dan kalimat terkait topik/jenis teks procedure procedure / report computer 3.Gambar terkait tema 5. S.

136 .

VCD .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7..With pleasure. contoh: . Percakapan memuat Ungkapanungkapan kesantunan.. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Who are involved in the conversation? Choose the right answer/respons e for the following question/state ment Fill in the blank spaces with the right 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar 7.Would you mind repeating that? . .Sorry. Script percakap an  Mengidentifika si makna ungkapan kesantunan Tes tulis Pilihan Ganda 2..Could you please.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Rekam an percakap an 2 Membahas kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun 3. what did you say? Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian singkat 1 Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transactional dan interpersonal  Merespon ungkapan kesantunan 1.. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur Materi Pembelajaran 1..? . lancar. CD . Film tentang percakap an 3 Mendengarkan Melengkapi percakapan .

Tape recorder B. percakapanpercakapan yang santun expressions Benar/salah State whether the following statement is True or False .. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema. Would you mind .  Merespon Tes Lisan ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Tes Tulis Merespon ungkapan Listen to the statement and give your response... Percakapan memuat: Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. contoh: 1. Mendengarkan ungkapn memberi komentar terhadap berita 4..well. ungkapan yang akan dibahas. Ungkapan baku .. 4 Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan yang santun  Melakukan perintah 5 Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun Unjuk kerja Uji Petik melakukan perintah guru Would you mind opening the door please? 6 Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat..  Merespon Melengkapi 3. lancar. Tata Bahasa ... topik. Buku yang relevan 138 .Polite Request Could you . 3. Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi. Rekaman percakap an A.. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1. Listen to the conversation and complete the blank spaces.Not at all . Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4.Oh thank you 2. 2 x 40 menit 1.. Guess what! I’ve got good news! 2.mengungkapkan kesantunan . Please tell me. Script percakap an 2. What is 3.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .Present Perfect . Menentukan makna dan fungsi ungkapan dalam percakapan. Ungkapan Baku - Guess what ? That’s fantastic 6.Ungkapan memberi komentar tentang berita percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi. dan memberi komentar terhadap berita it? . 5. 4. Kosa kata . Tata Bahasa .If Clause 3. I got 10 for the English test B. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan A. Really ?? That’s fantastic! 2. 4.melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.Kata terkait tema dan jenis text 5. Gambargambar terkait tema / topik yang dipilih.

Labels 2. 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. answer the questions. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1 Tanya jawab tentang pengalaman siswa terkait tema.Schedules . Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks 4 Menjawab pertanyaan 5 Gambar yang 140 . topik atau jenis teks yang akan dibahas. 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. 2 Rekaman Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer teks fungsiona l. 3 Mendengarkan teks fungsional pendek. lancar. Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer 4 Contoh teks fungsiona l 3.Imperatives .Schedules .Chronological Connections Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat 8.Ciri-ciri kebahasaan .Labels 3.Teks fungsional pendek: . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text. 2. Mengidentifika si ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3 Tape recorder. 2 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam teks.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. Tata Bahasa . Mengidentifika si makna dalam teks lisan fungsional pendek 1 Script teks fungsiona l.

. Replika/ . script teks report 2. Ungkapan baku . fungsional pendek relevan..2. or d gambar terkait tema 2. Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan Tes tulis 3..........b. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 1..First. Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1.Choose the best answer by crossing a. Second. dengan memperlihatk an gambar 1.Mention all the verbs in the teks 5.. VCD player 4..Answer the questions orally 4x40 menit 1... 4......tentang isi teks..c. tujuan komunikatif dengan ciri-ciri teks yang didengar. Misal: Reptiles in Comodo Island.Kosa Kata Kata terkait tema dan jenis teks 5.. kaset.. CD player. Brain storming tentang laporan pengamata n terkait topik yang dipilih. TV. lancar. Mengidentifika si tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 3.. Ciri-ciri kebahasaan teks Tes tulis 6.. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.. Mengidentifika si ciri kebahasaan teks narrative/repor Uraian singkat 3. VCD . CD . Film 2. Mengidentifika si makna dalam teks monolog berbentuk narrative/repor t Tes lisan Pertanyaan 1. 5 Menyebutkan jenis teks.... Last. Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 4.. GambarTes tulis Pilihan ganda 2. Rekaman teks report 3. 6 Benda sekitar 7 Lingkung an sekitar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 8..

Menjawab 142 .. Menjawab pertanyaan tujuan komunikati f dan langkah retorika dalam teks narrative/r eport 6...In general. 4.. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/r eport 5. Complete the following sentences based on the teks model obyek tertentu 4. action verbs. istilah teknis jenis teks narrative/r eport..One exception is. t 4. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report Melengkapi rumpang 3.monolog berbentuk report -simple present tense -General nouns -Relating verbs. .. Mendengar kan laporan pengamata n ayng mengguna kan gambitgam bit tertentu: ..

Pd ) . Mengetahui. (Dra. Sukaria Ginting ) (Ismail. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. 12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. S.pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 7.

Membahas Unjuk Kerja Uji Petik Interview 3. 2..Buku teks yang relevan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 9.Perform a dialogue showing politeness with your friend in front of the class! 2. Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.? Tanya jawab terkait dengan ungkapan kesantunan berbicara dalam percakapan transaktional dan interpersonal kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun  Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan B..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua elas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9.Would you...? . Could you please .. A.1.Script percakapa n 2... CD . VCD . Film tentang percakapa n kesantu nan 4.. With pleasure.Tata Bahasa .. Menirukan percakapan yang santun Unjuk Uji Petik 144 .Answer the question orally and politely! 3.? ..Rekaman percakapa n 3. lancar dan berterima untuk Materi Pembelajaran 1.? 2.. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1....Create a 4 x 40 menit 1. Percakapan memuat ungkapan kesantunan. contoh: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Bercakapcakap 1.Would you mind.Could you.

Kosa kata .. but. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.. 3. 4 x 40 menit 1. 6.. Guess what! I’ve got hot news! 2. Menggunakan ungkapanungkapan terkait Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 9.Kata terkait tema dan jenis teks Menirukan gambit-gambit yang santun: . .. . CD .  Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik Tes Lisan Bermain peran A. contoh: 1. Review ungkapanungkapan terkait materi. .2.Rekaman percakapa n 3..I’m not really interested in..That’s very kind of you! Menggunakan ungkapanungkapan kesantunan secara berpasangan Bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan kesantuanan berdasarkan situasi yang sebenarnya Kerja Bermain Peran dialogue based on the situation given 5.berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapka n kesantunan 4.Sorry.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1.Script percakapa n 2.

Is That True? . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita B. Ungkapan memberi komentar tentang berita materi untuk bertanya jawab. Film tentang percakapa n kesantu nan 4. Please tell me.Simple Past 4. B. Tata Bahasa . Menggunakan gambit-gambit terkait materi berdasarkan konteks. I got 10 for the English test Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. Ungkapan Baku . VCD .Buku teks yang relevan C.Present Perfect .dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.  Bermain peran 4. Kosa kata .I see  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 146 .Kata terkait tema dan jenis teks 5. What is it? 2.Really ? . Really ?? That’s fantastic! 3. perhatian Tes Lisan 3. Bermain peran melakukan percakapan.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran 1. Review jenis teks fungsional pendek terkait materi. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. Kosa kata . Mengungkapkan jadwal kegiatan 2.Gambar yang relevan. majalah. Tata Bahasa . Tell Us about the labels of certain product 2 x 40 menit 1. Schedules 2. Mendengarkan contoh-contoh teks: 4.Contoh teks fungsional terkait materi. Mention the schedule of your class on Monday 2.Buku teks yang relevan.Benda sekitar Koran. Teks fungsional pendek Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Kata terkait tema dan jenis teks 1. 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10. Schedules 5.1.Cronological Connections 3. 3. 3. Labels 2. Mengembangk an kosa kata dan tata bahasa terkait materi.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Sumber Belajar Kompetensi Dasar 10. 2. Labels 4. Berlatih mengucapkan . Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara 1. 4.Imperatives .

.. Schedules Labels Mengungkapak n secara lisan jenis teks terkait.. 1. lancar.....First... Report a certain kind of plants or animals orally 4x40 menit 2....Mendeskripsikan reptiles dalam kalimat-kalimat dengan gambit gambit tertentu. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/report Simple present tense General nouns Relating verbs...4... model bendabenda 148 ..2. Buku teks yang relevan 2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Next.Second.Tanya jawab tentang topik tertentu misalnya: Reptiles in Comodo Island 2. gambar gambar terkait topik 3.Read the story and retell it 1. Usually. . Mis: In general. Realia 4. Some people 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 10. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca Unjuk kerja Uji Petik menceritakan kembali 2. o o 5.Membahas kosa kata dan tata bahasa terkait topik yang di pilih 3. ... Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/rep ort Unjuk kerja Performance 1. Ungkapan baku .

12 Juli 2012. Guru Mapel Bahasa Inggris.. S..Pd ) .. istilah teknis say.action verbs. Sukaria Ginting ) (Ismail. ( Dra. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. 5.Berdiskusi dengan teman merencanakan teks monolg berbentuk narrative/repor t 10.Melakukan monolog berbentuk narrative/repor t  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. 4..

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

11.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the text aloud 2 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan. 2. Contoh surat / iklan. 3. Gambar yang relevan. Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 11.1.Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsiona l dan esei pendek sederhan a berbentu k narrative dan report dengan ucapan, tekanan

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek : - Schedule - Labels 2. Spelling, stress, intonation

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring

1. Review berbagai hal tentang - Schedule - Labels digunakan. 2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang sulit. 3. Membaca nyaring teks fungsional pendek. 4. Menjawab pertanyaan tentang

3.

Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : - Schedule - Labels

150

dan intonasi yang berterima untuk berintera ksi dalam konteks kehidupa n seharihari

isi teks. 5. Menentukan tujuan komunikatif teks terkait.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.2
Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

1. Teks fungsional pendek - Schedule - Labels 2.Informasi dalam teks fungsional pendek - gagasan utama - informasi rinci - informasi tersirat - makna kata, frasa, kalimat 3. Tujuan Komunikatif 4. Ciri kebahasaan

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait materi.

 Mengidentifi
kasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

Tes Tulis

Pilihan Ganda

Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
jadwal

2. Membaca teks
fungsional pendek.

3. Gambar
yang relevan.

3. Menjawab
pertanyaan isi teks.

 Mengidentifi

4. Labels
- Obat Makanan Minuman

4. Menjawab
pertanyaan terkait : -jenis teks.

kasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek - Schedule - Labels

-tujuan komunikatif -ciri kebahasaan -langkah retorika

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.3
Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

1.Teks tertulis berbentuk - narrative - report 2.Informasi dalam teks monolog narrative and report - gagasan utama - informasi rinci - informasi faktual

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait tema, topik, jenis teks.

 Mengidentifi

Tes Tulis

Uraian

2. Membaca teks. 3. Menjawab
pertanyaan tentang isi teks.

kasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Answer the questions based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
surat / iklan.

3. Gambar
Tes Tulis Pilihan ganda Choose the best answer based on the text yang relevan.

4. Menjawab
pertanyaan terkait :

 Mengidentifi

1. jenis teks. 2. tujuan
komunikatif.

3. langkah
retorika

kasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 11.4 Membaca nyaring 1.Teks tertulis narrative/report 1. Tanya jawab berbagai hal 1.Membaca nyaring dan Tes lisan Membaca nyaring Read the text loudy 2x40 menit

4.

1.Buku teks yang

152

Intonation terkait tema/topik bacaan 2. majalah. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar 5. stress. Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman 3.bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan.Mengidentifik asi berbagai informasi dalam teks monolog relevan 2.Teks otentik dari jurnal. Menirukan teks yang dibaca guru/ teman 4. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari terkait tema tertentu 2. koran Tes lisan Uraian singkat Give short answers !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) . Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan bermakna teks monolog berbentuk . Spelling. narrative/Rep -ort 2.

( Dra. Kepala SMP YPI Delitua Delitua.Mengetahui. Sukaria Ginting) (Ismail. S. 12 Juli 2012. Guru Mapel Bahasa Inggris.Pd ) 154 .

Jadwal . Menulis . Review berbagai hal terkait teks fungsional pendek . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian narrative dan report untuk berinteraksi Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.Labels . Tanda baca spelling Kegiatan Pembelajaran 12.Jadwal . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari.Labels 2. Menulis kalimat pendek dan sederhana terkait jenis teks. 3.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12.Labels 2.Makanan Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Memajang hasil  Menulis kalimat-kalimat sederhana.Labels 5.Schedul . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Labels . Unsur kebahasaan terkait jenis teks 3.Jadwal /Schedule .  Menulis teks fungsional pendek . Membuat draft .Teks fungsional pendek . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Obat . Jadwal pelajaran/ kegiatan 2.Labels 4.Jadwal . Write label of a certain product 2 x 40 menit Buku teks yang relevan Teks otentik berupa 1.1. Write a schedule based on the text given 2.

2. Tanya jawab yang berkaitan dengan laporan pengamatan (report ) tentang topik tertentu.  Ciri-ciri  simple present tense 3. tata bahasa: general noun. 4 x 40 menit  Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/repo rt Essay bebas Buku teks yang relevan Gambar / replika Objek/ lingkungan sekitar  Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menulis teks essay berbentuk narrative/repo rt 2. 156 .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 12. lancar dan berterima untuk berinteraks i dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report  Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1. Mengungk a-pkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunak an ragam bahasa tulis secara akurat. Membahas kosakata. action verbs.tulisan. relating verbs. paragraph dengan topic sentence. istilahistilah. Menulis kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa  General nouns  Relating verbs. Misalnya: Reptiles in Comodo Island dengan memperlihatka n gambar/replika  Menulis kalimatkalimat descripsi yang sederhana Tes tulis Jumbled sentences Rearrange the following sentences into a good paragraph! Write a report about a certain animal or plant! Write a simple short story in your words. action verbs. present tense.

Menulis draft teks report sederhana bersama teman 6. Mengembangka n draft menjadi teks report yang lengkap 7. 4. Menulis teks report sendiri secara bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . 5.istilah teknis yang sudah dibahas. Menyusun kalimat acak menjadi teks report yang padu.

S.Pd ) 158 . (Ismail. Kepala SMP YPI Delitua Delitua.Mengetahui. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Sukaria Ginting). (Dra.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful