KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:  Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)  Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)  Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.

B. Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)

C. Karakteristik Peserta Didik

1

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. 1. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna ( meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. 2. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Tahap asosiatif Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. c. Tahap otonomi

2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. 3. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi: 1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya. 4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko. 6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A.

Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. 1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.

B.

Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan. 1. Guru

3

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

8. indikator. Relevan Cakupan. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. materi pokok. 2. atau bahkan sekolah masing-masing. sosial. emosional. sumber belajar. kegiatan pembelajaran. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. 6. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 9. dan sistem penilaian. dan peristiwa yang terjadi. kelompok kerja guru. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. kegiatan pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. materi pokok. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. dan spiritual peserta didik. Sementara itu. materi pokok. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. sumber belajar. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. intelektual. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. psikomotor). materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. LPMP. kegiatan pembelajaran. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. teknologi. Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. afektif. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. 3. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. taat asas) antara kompetensi dasar. 4. kedalaman. Ilmiah 2. 7. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. Memadai Cakupan indikator. pendidikan. 4 . Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. 5.

seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.... Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. 4.. ahli didaktik-metodik. perwakilan orang tua siswa. staf profesional dinas pendidikan. kepala sekolah... .. : . ahli mata pelajaran. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 3. Kompetensi Dasar d.. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) D. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. psikolog. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajar an : SMP : . guru/instruktur... Alokasi Waktu i. pengawas... Materi Pembelajaran e. Standar Kompentensi c. Indikator Pencapaian Kompetensi g. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. ahli penilaian.. Penilaian h. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum... a. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Kegiatan Pembelajaran f. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya... 2. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal.. III.. / . Kegiatan Pembelajar an Indikator Pencapaian Kompetens i Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar Kompete nsi 5 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.. dan siswa itu sendiri. : .. 5. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Identitas Silabus Pembelajaran b.

alat. kedalaman dan keluasan materi. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. 6 . nara sumber. e. b. struktur keilmuan. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. mata pelajaran. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. dan spiritual peserta didik. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dasar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrume n Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. atau lainnya. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. kelas/semester. b. alokasi waktu. c. 2. b. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. emosional. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. bahan. 3. sikap. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. c. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. d. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. 4. kebermanfaatan bagi peserta didik. g. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . sosial. tingkat perkembangan fisik. intelektual. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. Selain itu juga harus diperhatikan: a. c. b. B. dan standar kompetensi. f.

Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. d. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. e. yaitu kegiatan dan objek belajar. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). peserta didik dengan guru. sebagai acuan penilaian. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. 5. mengolah. berpasangan. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. e. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. kelompok. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa ( student centered). f. kemampuan. 6. minat. sosial-ekomomi. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. di bawah bimbingan guru. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. . memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. dan budaya. Penilaian 7 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. dan klasikal. dan keterampilan. d. b. a. dan menemukan sendiri pengetahuan. i. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. g. disesuaikan dengan kemampuan siswa. latar belakang keluarga. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. h. e. c. sikap. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. khususnya guru. c. b. 7.

Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. Kompetensi Dasar dan Indikator. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Dengan demikian. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. bukti-bukti otentik. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. dan (c) contoh instrumen. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. (b) bentuk instrumen. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. 8 . sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. ia diberi tugas pengayaan. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. a. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. yang meliputi: (a) teknik penilaian. berupa program remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. akurat. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator.

maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. benar-salah. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. isian. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. 2) Tes lisan. Misalnya. tes simulasi. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. Oleh karena itu. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. tes identifikasi. dan atau prestasi siswa. Tabel 1. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. seperti tugas proyek atau tugas rumah. dapat berupa tes esai/uraian. pilihan ganda. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman 9 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. . 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. menjodohkan dll.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. karya. b. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. menjodohkan dan sebagainya.

Englewood Cliffs: Prentice Hall. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Merryfield.simmons. 10 . http://www.ala. dan c. 8.au Mukminan. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. siswa menengah pertama (SMP). diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. 9. Graduate school of library & information science. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. IV. jumlah kompetensi per semester. yang dapat berupa: buku teks.eduz Hall. minggu efektif per semester. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. http://www.edu.une. lingkungan alam sekitar. dkk (2002).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. nara sumber. media elektronika.M. Alameda: Sybex. alokasi waktu mata pelajaran. b. E Jarchow & Pickert (1997). apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. (1986). media cetak. M. dan sebagainya. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. dengan memperhatikan: a. Microsoft office 2000 user specialist study guide. Competency–based education : A Process for the improvement of education. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). http://scs. Dalam pelaksanaan pembelajaran. Inc. California: Carwin Press. Inc. Gini (1999). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.org Courter. Namun. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Gene E. Untuk itu.. Inc.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ohio ITTF (1999). http://www. .ac.va.cc.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). http://www.itworks-ohio.kcl.nv. Information technology competency profile. http://www.org School of Nursing and Midwifery.us 11 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

12 . untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. meneliti. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. membangun kerjasama. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. perbuatan. menganalisis. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. ciri-ciri.. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. bahagia dan secara bermartabat. tanda-tanda. mempraktikkan. berkomunikasi secara efektif. menemukan. dll. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. mensimulasikan. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). mengadakan eksperimen. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. afektif. atau respons. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. mengamati. dan psikomotor. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. berdiskusi di bawah bimbingan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. dll. menelaah. mengaplikasikan.

Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. kesesuaian. dan penalaran. sikap. pemahaman. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi 13 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. penentuan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. emosi. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. kemampuan memperoleh pengetahuan. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. pengenalan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. . Relevansi: keterkaitan. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. konseptualisasi.

14 . Satu butir kompetensi dasar. 3. seperti mengidentifikasikan. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. Satu kata kerja tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. 2. 4. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar.

a.. VCD ) Sumber Belajar Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1.A: Good morning. I’m Yeny. memberi perintah 2...Tes tertulis 2.... CD ...... A : “Hi.Nice to meet you B : ...Merespo n ungkapan lisan 1. really ? 2x40 menit Script Bahanbahan rekaman (kaset.. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal  Membahas  kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan.......1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.. Nice to meet you -A : Hello..Pilihan Ganda 2... 1 . Perkenalan diri sendiri / orang lain ... Mendengarkan memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the expressions and give your response. oh. B: .. perkenalan .. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1....... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1..Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh :  Tanya jawab yang terkait dengan materi Merespon ungkapan ungkapan 1. 2.. I’’m Nina B : Hi...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .Tes lisan  -A : Good morning How are you ? B : Fine Thanks.... Listen to the expressions and choose the best option.... I’m Reny Nice to meet you 1...

memberi perintah atau melarang. Too 3.  Kata Terkait Tema perkenalan .  Menjawab  Kata Terkait Jenis Teks 3. Nice to meet you.terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal.Unjuk kerja b. Give it to me !  sapaan. secara berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 16 . memperkenalkan diri sendiri / orang lain.Melakuk an perintah guru 3. Thank you so much c. Perintah / larangan secara berani ( courage ) (NK. / merespon pertanyaan tentang percakapa n yg didengar. secara berani ( courage ) 3. Kosakata secara berani ( courage ) (NK. dan memerintah atau melarang  -A : Don’t do that B : No. It’s a pleasure d. I won’t atau melarang  Mendenga rkan percakapa n yang terkait dengan -A : Stop it B : Ok 2.Tata Bahasa Verb be Imperatives 3.

. A: Sorry I’m Late. A : Come in. DVD.Listen to the questions / expression and give your answer / response orally.. Merespon ungkapanungkapan : 1. b. meminta maaf... A: How many persons are in the conversation? B: .! B : All right thanks.... d. A : You are so kind... Meminta dan memberi informasi 1. 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.. A : What’s that ? B : ... mengucapkan terima kasih.s okay..... Tes lisan 1. permintaan maaf dan kesantunan . permintaan maaf.. Permintaan maaf 4. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan sebagai berikut: Contoh : A : Where’s the book? B : It’s there. ungkapan terimakasih..... Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.. B : it. c.. dan mengungkapkan kesantunan 1. A : I’m sorry.... 2x40 menit Buku guru Script percakapan tulis Rekaman percakapan dalam kaset. Tes tulis 2.. Kesantunan 3.. B: .. 1. A : Thank you... A : Please. Thank you B : .. B: . A: thank you so much. B : You’re welcome.Menjaw ab pertanya an lisan secara tertulis 1. Ungkapan terima kasih 2... kesantunan..1. a. film 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. memperhatik an kosakata dan tatabahasa yang kemungkina n besar muncul dalam mendengarka n topik materi 3. Mendengark an dan merespon percakapan tentang meminta dan memberi informasi. a.Merespo n pertanya an / ungkapa n lisan 2.... mendengarka n percakapan tentang meminta dan memberi informasi. b. CD ..... ungkapan terimakasih.2.. please ! B : .

4. mendengarka
n gambitgambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. 5. menjawab / merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengark an

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

18

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ....................... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Contoh Instrumen 1. Listen to the dialogue or expression or text and choose the right answer 2. What is the purpose of the teks? 3. What do you call this kind of teks? Alokasi Waktu 2x40 menit Script percakapa n Gambar bendabenda kebutuhan seharihari Bahan rekaman (kaset, CD ,VCD ,dll)

Kompetensi Dasar

Penilaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: - Instruksi - Daftar benda / barang (Shoping list ) - Ucapan selamat - Pengumuman 2. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional Teknik Bentuk Instrume n Pilihan ganda

.1 Merespon
makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan

1. Teks fungsional pendek. Contoh:

1. Tanya jawab
yang terkait dengan materi

1.Tes tulis

 Keep
closed !

2. Membahas
kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang

 Things to
buy :

-

Sugar Flour Meat Butter

2.Tes Lisan

Jawaban Singkat

 Congratulat
ions !

- Well

3. Mendengarkan

lingkungan terdekat

done !

 Announcem
ent !

 “ School
will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

berbagai contoh teks fungsional pendek

4. Menjawab/mer
espon pertanyaan tentang :

3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional

a. Isi teks
yang didengar

1. Tata bahasa  Imperatives  Future
“will”

b. Tujuan
teks fungsional

2. Kosa kata  Kata terkait
tema

c. Bentuk
teks fungsional

 Kata terkait
jenis teks

3. Ungkapan Baku  well done  congratulati
o-ns !

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

20

Mendengarkan dan merespon percakapan tentang makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek berupa instruksi.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teks fungsional pendek: Contoh: 1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Congratulations ! . shopping list. Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang . Announce ment ! “ School will close tomorow since it’s the WAISAK day 3. Mengidentifik asi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: 1. greeting card.Well done ! 2. Tes lisan 2x40 menit Script teks funsional pendek lisan Dari buku teks Script teks fungsional pendek lisan yang ada dalam kehidupan nyata Game .. announcement.Instruksi . Come in ! 4.Greeting c 2. lancar dan berterima untuk 1.2.cooking utensils Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Daftar pertanyaa n Contoh Instrumen Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in the blank spaces Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.Shopping li s t Melengkapi 2. Tes tulis . 1. Things to bring along For camping .

berinterak si dengan lingkunga n terdekat . Mengidentifikasi Ungkapan Baku Menjodoh kan 3.tents . CD . shopping list. Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 3. announcement a r d Announcement 2. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam materi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 22 . or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Rekaman kaset. b. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek T/F Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a. c. film  Kata terkait tema 3. DVD.clothing Tata Bahasa :  Verb do/does  Future Tense Kosakata : mungkin muncul dalam makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi. Unjuk kerja Pilihan ganda  Kata terkait jenis teks 4. greeting card.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek  Great !  Wonderful makna gagasan /interpersonal teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi Respon dg tindakan 5.

.

. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Percakapan Singkat Contoh: Memuat ungkapanungkapan sbb : A : Good morning How Are you? B : Fine thanks. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. Alat peraga Kartu peran 5.Work in pairs A.. Memeri ntah/me 24 .. Does the Instructions and respond Sumber Belajar Script percakapa n Buku teks yang relevan 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.. dalam bentuk dialog........ Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapk an berbagai tindak tutur: Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Tanya jawab Contoh Instrumen 1... Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan. Ask and answer your friend based on the picture 2. Menyap a yang belum/s udah dikenal unjuk kerja Bermain peran Bermain peran Unjuk kerja 3. Menggunakan ungkapanungkapan 3.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Perform the dialogue in front of the class! 3.. Latihan percakapan A : Hi... 1. I’m Nina.. I’m Rani B : Hello. 1. 2. Memper kenalka n diri sendiri/ orang lain..... 4.. Unjuk kerja 4x40 menit 2. Give instructions B..

A : Don’t be Noisy B : I won’t.tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. larang  K a t a t e r k a it t e m a  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Okay Alright . dan memerintah atau melarang A : Go away ! B : Okay. Tata Bahasa Kalimat (+)(-)(?) Kosakata percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. memperkenalkan diri sendiri / orang lain.

Please guess. Thank you. Meminta dan memberi informasi Unjuk Kerja Merespon dg singkat A. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4. B. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan Bertanya dan menjawab tentang : Unjuk Kerja Tanya jwb 1.Perform a role play with your friend about asking and giving information. 4. Mengucap kan terima kasih A. Please. I’ m sorry. a. what is there in the box by asking questions b. Mengungk apkan dan merespons kesantuna n Tata Bahasa Contractions I’m He’s She’s 26 . Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5. Respond to the following expressions 3. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 3. Meminta maaf B. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan 3. tindak tutur terkaittopik materi yang akan disampaikan 2. come in. Use the pictures provided 4x40 menit Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga 1. You’ re Welcome. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. It’s Okay.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Percalapan singkat Contoh : Where is it ? It’s here. B. 1. Thanks a lot. 2.Read the dialog and perform it 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. A. Unjuk Kerja Tes Praktik Bermain peran Games(20 Question) 3.

....Kosakata  Kata terkait tema dengan variasivariasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Please Thanks a lot  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat . Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4.....

Rekaman percakapa n otentik  Kata terkait tema  Kata terkait jenis teks 4. Give an instruction based on the picture shown! 2.Menyebut daftar benda Unjuk kerja Tata Bahasa  Negative  Imperratives Kosakata 3.Uji Petik Contoh Instrumen 1.Tanya jawab yang berkaitan dengan Materi 2. on his/her birthday b.Mengucapka n selamat Unjuk kerja 3. What would you say to a friend : a.VCD . CD .1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Mengumum kan dengan singkat Unjuk kerja 4.Alat peraga 3. your bedroom 3. if he/she has got the best in class Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.Membah a. Uji Petik 4.Buku teks yang relevan 2.Uji Petik 1.film 4. Your bag b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks Fungsional Pendek Berbentuk :     Intruction Shopping list Greetings Announcement 1. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 28 . Mention 5 things you have in : a.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1. mengucapkan selamat. in weekends c.Membahas kosakata dan struktur percakapan 4.Sakan gambar 2.Latihan memberi perintah. mengumumkan dengan singkat 5. Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1.Memberi instruksi Tes lisan 4x40 menit 2.Rekaman kaset.Menirukan ungkapanungkapan sesuai materi 3.

Menyebut kan daftar barang yang dibutuhka n. noun phrase. Unjuk kerja Uji Petik  Countable & Uncountable nouns 4. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. Tes lisan Uraian 2. shrort answer. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 4. Tell your friend about the coming school holiday 4x40 menit Script of short functional text Buku teks Rekaman kaset. lancar. verb. Memberi ucapan selamat Uji Petik  attention !  Excuse /me 4. Give instruction to your friend based on the picture. Kosakata 2. CD . Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. DVD. Tata Bahasa  Quantifiers 3. Mention the things that you find in your bedroom 3. adj.VCD . Teks fungsional berbentuk : 1. 2.2. Memberi insruksi secara lisan. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan 1. Tes lisan     instruction shopping list greetings announcement Membaha sakan gambar 1.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. adverbs. Fm Alat peraga 2. Mengumu mkan sesuatu Unjuk kerja . Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata. tatabahasa: noun. Ungkapan Baku 3.

Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 30 . 4. Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek Tes lisan Menjawab pertanyaa n Listen to the texts and answer the questions orally.3.

.

Membaca nyaring dengan baik 3. frasa..Tes unjuk kerja 2x40 menit Buku teks 2.. frasa. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5. kalimat yang telah dipelajari 2. dan kalimat dengan ucapan. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .Observasi Lembar observasi 2.... Read all the sentences loudly and carefully... pronunciation...Pronunciation kata dan Intonation: frasa.... tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.. intonation 2.. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. Read the sentences loudly. kalimat. 3. Observasi Lembar Observasi 2. 32 ..Teks fungsional pendek 1. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Contoh Instrumen 1... Mendengarkan model membaca nyaring 3.. Melafalkan kata... Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Read the text Loudly teks otentik 1. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 1. 3. cara membaca kata..1 Membaca nyaring bermakna kata... Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation. 3..

intonation 4. 2.Sumber bacaan lain yang relevan Tes lisan Melengkapi kalimat/fras e  Instruks i  Daftar .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 5. 4. b-Complete the noun phrases stated in the sentences below! 4 x 40 menit . Mengidentifi kasi informasi yang 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Buku teks . Tanya jawab yang terkait dengan materi 1. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Teks fungsional pendek berbentuk: 1. Read the text and choose the correct answer. intonasi. a. 3. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : Tes tulis Pilihan ganda 1. dan jeda yang baik dan benar dan benar. Menirukan membaca nyaring 3. Membaca nyaring sendiri dengan lafal. Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman 2.

Membahas kosakata struktur kalimat.terdapat dalam bacaan barang  Kartu uman Tes tulis Menjawab pertanyaan Tes Lisan Menjodohka n 4. What’s the purpose of the text? Jwb singkat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 34 . dsb ucapan  Pengum 2. struktur bacaan. Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas. Match the text with the correct phrases 3. c. Answer the questionarry based on the text! 2. tujuan teks. Mengidentifika si ciri kebahasaan teks yang dibaca 3.

Tanda Baca Spelli ng 1.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.. 5.Lingkungan sekitar yang terdapat pengumum an dan tanda peringatan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 6.Membuat frasa.. Arrange the jumbled sentences in a good order 2...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..Alat peraga . Wedding. Arranged the ju mbled words into good sentences b.. Menyusun Kata b. 3.......Membahas ciri jenis fungsional pendek ciriteks 2. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Menulis teks fungsional pendek Tes tulis 2. Esai .. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday.Membuat teks fungsional pendek 3.Mlengkapi a. 2.Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Tes tulis   3.. Complete the blank spaces of the following text! a. Season’s 6x40 menit -Buku teks .. Menyusun Kalimat  eks fungsional pendek berbentuk: T 1..... kalimat sesuai materi 2...Melengkapi teks fungsional pendek Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen 1.. Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks.Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.. 4.

Membuat teks fungsional pendek Tes tulis Melengkapi - Instruksi Daftar barang Kartu ucapan pengumuman L 1. Complete the blank spaces of the short text.kartu ucapan otentik 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Write down an announcement based on the given situation b. Make a list of things you find in the following places 1. Menyusun kata dalam bentuk frasa benda  angkah retorika teks fungsional pendek Project Pengumuma n. Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek 1. daftar barang. 2a. Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 36 . Menggunaka n langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Tes tulis Esai 2. bathroom 3.2. frasa dalam kalimat padu Uraian 4. Menyusun kata. bedroom 2.instruksi. Teks fungsional pendek tentang : 1.greeting)  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6. Go to public places and find at least 10 written short texts c. kitchen 6x40 menit Buku teks Alat peraga 2.Mengungkapka n langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. Menulis teks fungsional pendek.5. Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri 6. 7.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .

Pd ) 38 .Sukaria Ginting ) ( Ismail. Kepala SekolahSMP YPI Delitua Delitu. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Mengetahui. S. (Dra.

.

DVD film a. 4.. meminta dan memberi barang....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Listen to the expression and respond to it 2. adjective. Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 7. Pass me the pencil.. Here You are.. 1. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: A :Pass me the pencil.Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan 40 .1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat.. please! B : Sure. Listen to the expression and match it with the suitable response 3.... Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi 2..Meminta & memberi jasa 2... serta meminta dan 1. verb yang terkait dengan meminta dan memberi jasa.script percakap an ... please! B :Sure.. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Merespon ungkapan Contoh Instrumen 1. Tes tulis Matching b. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun phrase.. A : Give me a piece of paper. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7.. meminta dan memberi barang. meminta dan Merespon ungkapanungkapan : 1.. Meminta & memberi barang Tes lisan 2x40 menit ... Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE..rekaman media elektonik : kaset. adverb.. VCD .. Here you are. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.

Meminta & memberi fakta     4.. 2. Kosa kata Kata terkait tema Kata terkait jenis teks 4.memberi fakta A : Did you come here yesterday? B : I did.. Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi 3. Memberi jawaban singkat 5.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) sangat sederhana Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1. Give short answer 3..Not .. Ungkapan Baku Sure Please 5. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Merespon ungkapanungkapan : 1. A: What do you like to drink? 2x 40 menit Script percakapan di buku teks Rekaman percakapan buatan: .. Meminta dan memberi pendapat Tes lisan Merespon ungkapan Tes Lisan Merespon ungkapan Respond to the following expressions orally. 1. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan Simple Past tense Quantifiers 3. Tata Bahasa memberi fakta please.. A: What do you think? B: . Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 7. 2..

A: Are you? B : Yes.DVD... Fine c.. 4.. A: Are you sure? B: . a.. mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari 3.. Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari 2. mengidentifika si tindak tutur ungkapanungkapan yang diperdengarka n 6. want Kosa kata   Daily need Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku  Not bad  Great  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) 42 . Merespon secara interpersonal jwbn singkat 3.. need. meminta klarifikasi. Ok b.. A: I’m happy B: Are you? A:…….. Alright d.A:..Menyatakan suka dan tidak suka B: .... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka.A: What do you Think? B: Not bad 2. film Rekaman percakapan otentik Tes tulis pilihan ganda 3..Meminta klarifikasi Tes tulis 4..secara akurat.. dan merespon secara interpersonal 1.Are you sure ? B : I am 4.... CD .. I am 4.....A: I like tea B: I dont I like milk 3... merespon ungkapanungkapan yang diperdengarka n  Verb : Like.. I am Tata Bahasa 2...VCD .......

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .

Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun.Pngumuman 2.Ucapan selamat .Instruksi ....ucapan selamat pengumum -an Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jwbn singkat 8. Brain storming 1. adjective. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks 1. Ucapan Selamat 4... fungsional pendek berupa : 1. Listen to the text and choose the best option.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.. Mendengarkan  Kosakata terkait tema dan jenis teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit 44 .daftar barang .Merespon makna tentang kosakata terkait materi dalam teks fungsional pendek : .. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 8... Pengumuman 2.. Tes tulis -Pilihan ganda Unjuk kerja Test Lisan melengkapi 3. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions........SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... verb... Daftar barang 3. adverb. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar. Instruksi 2... noun phrase..Daftar barang belanjaan . Listen to the instruction and do it ! Melakukan perintah Tes Tulis What is the purpose 2x40 menit script : di buku guru tentang : instruksi . Listen to the text and complete the sentences.

teks

Ciri kebahasaan teks fungsional : - instruksi - daftar barang - ucapan selamat - pengumuman

attention please, thanks, excuse me, sorry.

of the text 3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Jawaban Singkat Uraian singkat Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text

Rekaman

4. Menjawab
pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar

5. Menjawab
pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

Teks monolo g berbentuk: 1. DeskriptIf 2. prosedur Kosakat

1. Mendengarkan
dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.

Tes lisan

2. Memperhatika
n penjelasan tentang

Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : - Diskriptif - Procedur

Pertanyaan lisan

Listen and answer the following questions

2x40 menit

Script teks monolog deskriptif/pro sedur dalam buku guru Rekaman teks monolog deskriptif /prosedur

Tes tulis

Pilihan ganda

Listen to the text and

descriptive dan procedure

a terkait tema / jenis teks

Ciri kebahas aan teks deskriptif dan procedur. Langka h retorika teks deskriptif prosedur

kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur model monolog teks deskriptif/pros edur

Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar. Pilihan ganda

choose the best answer by crossing a,b,c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

3. Mendengarkan 

Tes tulis

Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

4. Menjawab
pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/pros edur

/

5. Menyebutkan
fungsi komunikatif teks yang didengar.

6. Mengidentifika
si kata kerja dari teks yang didengar.

7. Mendengarkan
teks deskriptif / prosedur lainnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

46

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

Listen to the expression and respond to it .. 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Bermain peran 9. b... Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 9. please.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. here you are. here it 1..Meminta dan memberi jasa 2.Meminta dan memberi barang Unjuk kerja  Script percakapa n dari buku teks Tes Lisan Merespon ungkapan  Alat peraga 3. please. Berbicara mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.A : Give me the paper Please! B : Sure.. Pass me the salt. Give me the paper. example : a..A : Pass me the pencil please! B : Sure... Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan  Rekaman 48 .... Membahas kosakata dan tata bahasa: noun....... adjective.. Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 2.. 2. noun phrase * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: 1. adverb.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat....

Here you are sesuai materi 4. 3. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.Simple Past Tense Kosakata .Here it is . 5.Verbs: Like. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 3. Did you come late? 3.Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran c. meminta dan memberi barang. need.A: Did you come here yesterday ? B : I did Tata Bahasa . Create a dialoque based on the role cards and perform it. dan meminta memberi fakta is.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  .Kata Terkait tema dan jenis teks ungkapan baku . want .

Menyatakan suka dan tidak suka 3. menyatakan suka dantidak suka.Verb have 3. Do You ? Are You ? Can You ? Does she ? 4.Verb do . c. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. Tata Bahasa . Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari Tes lisan a. merespon secara interpersonal 1. Merespon secara interpersonal 4x40 menit Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response Script percakapan dalam buku teks Script otentik Rekaman percakapan Alat peraga 2.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari  Kata terkait tema 50 .Verb be . d. Kosa kata dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan Tes lisan Daftar pertanyaa n Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja 3. Meminta klarifikasi 4. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1. b.9. Meminta & memberi pendapat 2. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1. meminta klarifikasi. Mendengarkan A : What do you think of this? B : Not bad A : I like tea B : I don’t A : Are you sure B : I am A :Do you? B : I do 2.

 Kata terkait jenis teks 4. Ungkapan Baku 5. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari   Wonderful ! Excellent !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) .

..............SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 10.......... Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 52 .

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 1.. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang didengar. Teks fungsional pendek berbentuk : 1. Instruksi 2. Announce a certain information to your friend . a.10.  ves Imperati Quantifi 4..  Mengumumka n sesuatu 3. Ungkapan Baku  Mengucapkan selamat 6. Mengguanakan ungkapanungkapan . Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4.Alat peraga 3.. Mengungkap kan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.1. Ucapan selamat 2. Pengumuman 3. Kosakata Kata terkait jenis teks 4.  ers 5. won the game 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. adj. Tata Bahasa  Memberi instruksi secara lisan. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.Script percakapa n dari buku teks . Daftar barang 3.. Say something to your friend when . Give instrtruction to your friend orally based on the picture. Mendengarkan teks fungsional / pendek  Menyebutkan daftar barang tertentu. 4x40 menit 2. noun phrase. 2. lancar. Menggunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan    Well done Congrat ulations Happy 7. Mention the things you find in . adverb Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuma n Ucapan selamat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1. He/She got good score at english test b. verb.

Memperhatika Script monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks Script otentik 54 . Teks monolog berbentuk : 1.2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam 1. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks deskriptif/pros edur n dan merespon penjelasan tentang 1. Kosa kata  Procedu 2.birthday sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 10. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure Tes lisan Daftar pertanyaa n Answer the following questions orally! 4x40 menit  Descrip tive re 2.

4. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsik an kembali.a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks deskriptif/pros edur  Present Tense tives 5. you kno w that ? 4. Tell your friends how to do something (make a cup of tea) 3. 2.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur 4. 3. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. Melakukan monolog lisan secara individu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .bahasa lisan secara akurat.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur Uji petik berbicara Unjuk kerja Uji petik berbicara Rekaman monolog Alat peraga 2.. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri  Impera 5. Ungkapan Baku Well.b. 3. Tata Bahasa kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/pros edur tentang Tea/How to make a cup of tea.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure terkait tema / jenis teks.

noun phrase..Choose the best answer by crossing a..Noun Phrase .1. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: .. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 11..Daftar barang ...Ucapan selamat . Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman 2..Answer the questions orally 4.... Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.... verb. Sumber Belajar Buku teks Yang relevan 11.c.....Instruksi .b. adj..Read the text aloud.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Esai Contoh Instrumen 1. adverb Tes lisan Esai Unjuk kerja Pilihan Ganda 3 Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring Teks otentik 4 Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan 56 .. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 4x40 menit 2 Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.d 3.Kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Adj Phrase 3....Adverb phrase . Kosakata ...Pengumuman 2.write down the answers completely 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Tatabahasa .

1.Ungkapan baku . Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan Ganda 3.descrptive 4. Answer the questions based on the text.procedure . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure Tes lisan Daftar pertanyaan 1.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.Attention. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure. Memperhatikan penjelasan tentang langkah retorika teks 3. Mendengarkan dan merespon introduction tentang teks deskriptif/prosed ur dengan topik materi yang akan dibaca.Ungkapan baku .Choose the correct Answer List all the verbs started in the text Jawaban singkat . Please .2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat.Ciri kebahasaan teks : . Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2.Listen.Delicious ! . lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/p rocedure 1. please 5 Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual pendek 3. Kosakata terkait tema / jenis teks. 6 Membaca nyaring bergiliran  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 11. 3.It smells good ! 1. 4x40 menit Buku teks Yang relevan Teks otentik Alat peraga 2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosed ur yang akan dibaca 2. 3.Teks Esei berbentuk deskriptive/proced ure 2.

Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 11.deskriptif/prosed -ur 4.3 membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan. punctuation. Mengidentifikasi langkah retorika dalam kerja kelompok 5. 6. Melafalkan kata. 1 Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandala m kegiatan membaca nyaring teks descriptive/proce dure tentang pentingnya pronunciation. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Tes unjuk kerja Melafalkan  Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Intonasi 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 4menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. intonation.  Teks Esei berbentuk descriptive / procedure. Read the following sentences by applying correct intonation! 2x40 menit Buku teks Teks otentik  Pronunciation   Membaca nyaring teks descriptive/proce Uji petik Membaca Intonation 58 .

Read the following text loudly! 3 Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4 Membaca nyaring sendiri dengan lafal. nyaring 3. intonasi. dan jeda yang baik dan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .tekanan dan intonasi yang berterima kualitas suara  punctuation 2 Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/proced ure dure dengan baik dan benar.

4.. Membahas dan mengembangk an kosakata dan tata bahasa: noun.. Rearrange the words into good sentences 3. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 12.. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Melengka pi Menyusun kata acak Esai bebas Contoh Instrumen 1.. Spelling 1. adverb. Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat 2....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... adj. Ciri kebahasaan teks fungsional. noun phrase. Kosakata terkait tema / jenis teks.Alat peraga ... Tanya jawab yang berkaitan dengan materi  2.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1.Instruksi .. Membuat frasa... verb.... Write down your own shopping list based on the situation given.. Complete the sentences 2. kalimat sesuai dengan fungsional pendek berbentuk : ..Daftar barang Tugas rumah 60 .Buku teks ..1 Mengungkapka n makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.. simple Pr tense. Write down list of Alokasi Waktu 12.. imperative M Test tulis e n Tes tulis u li s t e Penugasan k s 4x40 menit . 4. 3. Tanda Baca 5..Tempattempat umum yang ada teks fungsional 3.

Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek .Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  5.Pengumuman .terdekat materi 4. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman Menulis kalimat sederhana 6.Ucapan Selamat instructions to be on time to school 5.

3. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3. Alokasi Waktu Sumber Belajar 12.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n melengka pi Contoh Instrumen 1. kalimatkalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Menulsi frasafrasa.procedure Tes tulis Teks monolog berbentuk 6x40 menit Buku teks Alat peraga Teks otentik  Descriptive / procedure 2. Complete the blank spaces Correctly.Descriptive/ procedure Esai  Langkah retorika terkait teks. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure  1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang penulisan teks monolog deskriptif / prosedur.  Tanda baca 5. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur  Unsur bahasa terkait teks. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur. Melengkapi teks descriptive . Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words 2. Menyusun teks menyusun teks 2. Menulis teks deskriptif / 62 . Menulis teks berbentuk .  Spelling 4.2 Mengungkapka n makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 3. 1.

( Dra.prosedur dengan struktur teks yang benar.Pd ) . 12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Sukaria Ginting ) ( Ismail. S. Kepala SMP YPI Delitua Delitua.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui.

64 .

. Tes lisan Pertanyaan lisan Choose the right response A: Did you break the glass? B:.. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon secara lisan Contoh Instrumen Respond the following statement A: Let me help you B: ..Tape Recorder 4.. a.. Gamb argambar/ . Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat Tes tulis Pilihan ganda .A : Let me help you. Yes.. Script percakap an 2....Cassette ... it wasn’t me... B : Thank you so much.. memberi. Here you are... 2. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. menolak jasa 2 x 40 menit 1....CD Player ...... dan berterima untuk berinteraksi 1..1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksiona l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) sederhana secara akurat. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar..A: Did you break the glass? B: Yes I did / No.... A: Can I have a bit? B: ..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Merespon ungkapan meminta.. Merespon ungkapan meminta... Mengakui.. Membahas kosakata ( noun phrase. adverb phrase) tata bahasa (kalimat sederhana 3. lancar. I did Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. verb phrase... memberi.TV 3.. menolak barang 2.. 3.. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1.... mengingkari fakta ..CD .A: Can I have a bit? B: Sure. Reka man Percakapan: 2... 1... Brainstormi ng bertanya dan menjawab tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan.

A: What do you think of this? B: Not bad. 5. may. menolak barang. dan meminta dan memberi pendapat 4... Memberi respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar. Mendengark an percakapan yang memuat ungkapanungkapan dalam materi. mengakui.. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 4. TataBahasa . must.Simple Past Kosa Kata . I don’t know c.Auxiliary verb: can. I’m not sure d. mengingkari fakta. menolak jasa. pendapat terkait materi percakapan . informasi faktual.. memberi. All right Give your response A: What do you think of my new dress B:.dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. 1 66 ..should ..Kata Terkait jenis teks dan tema tentang tawaran jasa.. b. meminta... memberi. meminta sesuatu. benda terkait 3...

A: I do agree with you to join the speech contest. 3. but . A. A: You have beautiful hair.. menerima dan menolak ajakan.A. Thanks for the support. B: It’s O. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang .. 5..A: Would you come to my party? B: I’d love to / I want to.. B: Thank you. memuji. 2.. 1. Mendengark an percakapan memuat ungkapan terkait marteri  Merespon ungkapan memberi selamat 4.A: You have a beautiful hair B: .A: Congratulati on ! you passed your exams B : . dan memberi selamat Ungkapan Baku -It’s a very kind of you Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1... 4. Memberi respons lisan Curah pendapat tentang halhal terkait topik/ungkap an yang akan dibahas  Merespon Tes tulis ungkapan mengundang.A: Happy birthday. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topik / ungkapan yang dibahas ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Tes lisan Jawaban singkat 5 Gambar yang relevan Buku teks yang relevan  Merespon ungkapan memuji 3. Tanya jawab tentang fungsi dan makna ungkapan . dan menolak ajakan Tes lisan Pertanyaan lisan Write your response to the following statements: 1..me nerima..A: Would you go with me to the movie ? B: . 2 x 40 menit 2 Script percakapan 3 Rekaman percakapan 4 Tape recorder  Merespon Isian 2.. No problem 4.. 2.K. 3..2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) sederhana secara akurat.. Tanya jawab tentang isi percakapan 5.. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 1... B: . menyetujui/t idak menyetujui.. lancar. No way .. B: Thank you. I do agree B.

.I’d love to Kosa kata .No Way .It’s ok dalam percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 68 .I’d Love to .Tata Bahasa ..Would you. .Kata terkait tema dan jenis teks Ungkapan Baku ...

Gambar/ realia terkait .... 1... verb phrase) 222. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. membahas ungkapanungkapan TV 3.... Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan. Short Messages Contoh : -Dear Intan..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Mona 2. Rekaman undangan 2.. Script teks undangan 2....... I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a. Listen to the text and give short answer 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Teks fungsioanl pendek berupa : 1. lancar. Thanks. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 2.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.. Complete the following sentences based on the text you hear 2. 1. Membahas kosakata yang terkait tema/topik/un dangan (noun phrase..m. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.... Menjawab singkat - cassette tape recorder CD CD Player 3.. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik/tema yang akan dibahas 1.Undangan Contoh: Dear Rio......

I want you to come to..Don’t forget to come to.! yang sering muncul dalam undangan: tema/topik/ jenis teks .To Invinitive .... .. Ungkapan Baku : . ... undangan. Mengidentifik asi ciri 70 .... 6.. Mendengarkan teks fungsional pendek (undangan) 5..Meet me after school Aya 3.. 7.....What.Please come to .Kata Terkait tema dan jenis teks 4. menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional. Kosa Kata .. Tata bahasa .. 4..Please. for? 5. Mendengarkan contoh-contoh undangan lainnya dari teman....

escriptive (identification – descriptions) r 4 Rekaman teks 5 Tape recorder  ecount 4 . 2. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount Tes lisan Pertanyaan lisan 2 Answer the questions orally based on the text you listen to 8 x 40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambar terkait tema / topik 2. lancar.Langkah retorika teks : 3 Script teks: descriptive / recount Tes tulis PG Choose the best option based on the text you have listened to  d 3 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam 1.kebahasaan teks fungsional pendek : undangan invitee occasion time place Invitor  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3. Teks lisan berbentuk 1   d r escriptive ecount Eliciting kosakata terkait tema/topik/ jenis teks Membahas tata bahasa terkait jenis teks yang akan dibahas Mendengarkan teks monolog descriptive / recount dengan topik tertentu Menjawab pertanyaan 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.

Kosakata terkait tema dg jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 72 ... ...Ciri-ciri kebahasaan teks descriptive dan recount. 4...while .... Tata Bahasa tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar 6 OHP 7 Lingkunga n sekitar 5   Past continuo us Conjunct ions Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif teks yang didengar .teks berbentuk descriptive dan recount ( orientation events – reorientation) 3.when.. 5.

( Dra. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. ( Ismail.Mengetahui. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Pd ) . S. Sukaria Ginting ) .

Realia Benda sekitar 3..me mberi. 2..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . B: Thank you so much. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak Materi Pembelajaran 1..me mberi.. Bermain peran  A: Can I have a bit. Bertanya dan menjawab tentang meminta....... Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara Bermain peran 1.. 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. melakukan percakapan yang disediakan guru 3. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar terkait tema  A... menolak jasa 1.... Let me help you... Here you are. menolak barag 3.. lancar. Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan tersebut 2. Review kosakata dan ungkapanungkapan terkait materi dan tema 1..... Bertanya dan menjawab tentang mengakui... 74 . B: Sure. Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

Tata Bahasa .QW-Questions 3. menolak barang. Kosa kata .Kata terkait tema dan jenis teks 4.Yes/No Questions . Ungkapan Baku .I Think so .I don’t think so  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . meminta. Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam real life situation  A: What do you think of this? B: Not bad. melakukan percakapan berdasarkan situasi /gambar yang disediakan mengingkari fakta 4. I did / No.tutur: meminta. it wasn’t me. memberi.Sorry . dan meminta dan memberi pendapat 4. Bertanya dan menjawab memberi pendapat 5. memberi. Bermain peran  A: Did you break the glass? B: Yes. mengakui. 2. mengingkari fakta. menolak jasa.

Bertanya dan menjawab tentang mengundang. but ... Melakukan percakapan yang diberikan  6.. I understand. Bertanya dan menjawab tentang memuji 4. menerima dan menolak ajakan. B: It’s O. . lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. 76 .  A: Happy birthday.. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat  5.K..ti dak menyetujui 3 Realia 4 Role cards 3. B: Thank you. memuji. menerima.. A: I do agree. way. Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan hair.. A: You have beautiful 2. A: No.. Tanya jawab  menggunakan ungkapanungkapan terkait materi 3..Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan. topik sebelumnya 1. B: Thanks for the Support. menolak ajakan Unjuk kerja Uji Petik berbicara Bermain peran  A: Would you come to party? B: I’d love to / I wan’t to. Memperkenal kan kosakata baru / ungkapanungkapan yang akan dibahas Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. menyetujui/tidak menyetujui. dan memberi selamat 1.Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Review kosakata terkait tema. Menirukan percakapan yang diucapkan guru 4. 1. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui. 4x40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambargambar terkait tema 2..

2. Intonations  Falling  raising  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .B. Tata Bahasa   Adjective Phrase Noun Phrase 3. Thank you. Kosa Kata  Kata terkait tema dan jenis teks 4.

........................................ ......... Kepala Sekolah ..... ) NIP /NIK : .................................................................20...... ( ... 78 ...... ............. ) NIP /NIK : ......................... ................ ......... ( ...........Mengetahui..................... Guru Mapel Bahasa Inggris.

Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4..... Mengungkap an secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.... Sumber Belajar Buku teks yang relevan 1.. Tanya jawab tentang isi teks “undangan” 3. Thanks....1 . Invite your friend to come to your bithday party orally! Pertanyaan lisan 2. Gambar terkait tema/topik 2... I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a.. Mona Pesan Singkat.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1.. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan Tes lisan 2. Mendengarka n teks fungsional pendek: undangan 1. Ask and answer orally based on the invitation card given.. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks bentuk undangan  .. Contoh : 1. 2 x 40 menit  Undangan Contoh: Dear Rio....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .m... Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 4. Tanya jawab tentang struktur teks 2.Mengungkapk an makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Benda-benda sekitar 4..... lancar. Teks fungsional pendek berupa : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicra Contoh Instrumen 1..

. Aya.Yours .... Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu Contoh: A: Hi Guys... ....Dear...Ungkapan pembuka .Ungkapan penutup .I want to come to.... 5.Love .00 6. B: We’d love to! When? A: Tomorrow. Secara berpasangan atau dalam kelompok mengungkapk an undangan berdasarkan konteks/situasi yang diberikan 7.Kata terkait tema dan jenis teks 4..Hi... I want you all to come to my birthday party.......Please come to ..I want you to ..Don’t Forget to . . Meet me after school. at 4.. Ungkapan Baku . Kosa kata . 2.. Secara mandiri 80 . . 3. .. Tata Bahasa ..Intan.

Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : . Tanya jawab berbagai hal terkait topik tertentu ( peristiwa. 1. Teks pendek berbentuk descriptive dan recount. Mengidentifik asi kejadin.mengungkapk an undangan lisan 1.gagasan utama . – informasi faktual . 4. 5.recount Unjuk kerja 2.informasi rinci . 3. menceritakan kejadian 4. tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive dan recount 2.descriptive . Mengembangk an kosakata. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1. Look at this thing and describe it. kejadian. Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Langkah retorika teks descriptive dan recount. Benda-benda sekitar 4. Tata Bahasa Tes lisan 2. pengalaman ) 1. pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 3. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive dan recount .2. Kosa kata terkait tema dan jenis teks 6. Koran/majalah 1. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 4. Melakukan monolog pendek dalam bentuk . lancar.descriptive . Ask and answer based on the following situation 6 x 40 menit Buku teks yang relevan 2. bertanya dan menjawab Uji petik berbicara mendeskripsi kan sesuatu Uji petik berbicara.recount Unjuk kerja Uji petik berbicara. Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.gagasan pendukung dalam teks pendek berbentuk recount 2. Gambar peristiwa 3. peristiwa.

............................ ......................... ( .or etc  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui........................ . Guru Mapel Bahasa Inggris...............Conjunctions .................................Adverb phrase .... ( ......... 82 ...........but ... ............ ) NIP /NIK : ....... ) NIP /NIK : ......... ..... Kepala Sekolah ..and ............20..................................

. Pilihan ganda 3.. 1.. Teks fungsional pendek berupa: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring 1.. Mendengarka n undangan yang dibacakan oleh guru/teman 2. membaca  Mengidentifika si fungsi sosial 3. Gambar terkait tema/topik 2... Complete the test using correct words 2. Answer the ..2008 Time : 10.. Melengkapi 2. Please come to our meeting Day : Saturday Date:March 1st. Buku teks yang relevan  Undangan Contoh : Dandi.00 Place : Osis Reuni Don’t be late !  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek Tes tertulis 1.. Choose the correct answer 6 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan.... Benda-benda sekitar 3.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5.. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna Materi Pembelajaran 1.. Brain storming tentang berbagai hal terkait teks fungsional pendek berbentuk “undangan” /pesan pendek  Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek 1............ Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the the text aloud and clearly.

Teks esei berbentuk descriptif dan recount  nyaring teks fungsioanl pendek tentang undangan/pes an pendek 4.kata terkait – tema dan jenis teks 4. Menyebutkan tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 6.Request 3. I’m out for shopping your meal is in refrigerator Mom 2. Teks tulis berbentuk 1.Don’t miss it ! Budy Secretary Pesan Singkat Lia.Undangan . Makna tekstual 84 . Kosa kata .pesan singkat 2. Choose the best option based on the text. Tanya jawab berbagai hal terkait 1. menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek 3. 2. Menjawab mau tau pertanyaan tentang : Tes tulis PG 1. Menjwab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 1.dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Don’t be late ! . Uraian following questions based on the text 5. State 4 x 40 menit 1. Makna gagasan 4. Tata Bahasa . Buku teks yang 3. UngkapanBaku . Teks fungsional pendek berupa .

Koran/maja lah 3. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 4. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6. Gambar peristiwa /tempat Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount 2. Lingkunga n sekitar 4. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 3. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount tema/topik bacaan  Makna gagasan 2. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount Tes lisan Membaca nyaring 5. relevan 2. 6. Langkah retorika teks descriptive dan recount  whether the statements are TRU or FALSE. Answer the questions Read the text aloud. 3. Langkah retorika teks descriptive dan recount 3. Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif tdan langkah retorika teks descriptive / recount 8. Membaca teks descriptive/re count 4. Membaca nyaring dan bermakna teks descriptive / . Review kosakata dan tatabahasa terkait jenis teks descriptive/re count dalam teks descriptive dan recount T/F 5. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca 7.descriptive dan recount Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 7.

.. Melengkap i rumpang teks fungsional pendek 1. Buku teks yang relevanCon toh undangan..  Undanga n Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik teks fungsional yang akan dibahas 1..recount  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 6..... Teks fungsional pendek berupa : 1...1............ Menyusun 86 . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional 1. Complete the following senten-ce / text using suitable word / words 4 x 40 menit 1. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6.......

4. Gambar yang relevan 3.Tanda baca 5.Simpel present tense ungkapanungkapan yang terkait jenis teks descriptive dan recount. Spelling Penguatan kembali kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks fungsional Menulis kalimat sederhana terkait jenis teks Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks 2. Tata Bahasa Kalimat sederhan a . Gambar terkait tema/topik 2.mengundang mengumumkan menyampaikan pesan 3. pengumum an. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. SMS 2. 1.recount 2. Tata bahasa Kalimat sederhana . Review 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi Tes tulis 1. Menulis teks fungsional pendek 4. Menulis kalimat yang berdasarkan yang terkait jenis teks descriptive dan 2. 6. Buku teks yang relevan 2. Pesan Singkat 2.Rearrange the Following sentences 2. 2.2. Teks rumpang berbentuk . Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna kata acak 2.pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Completion 4 x 40 menit 1.Kata terkait tema dan jenis teks 4.Kosa kata . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar    Pengum uman 2. . Arrange the word into good senten-ces. Write an invitation/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given. Essay Tes tulis Write simple sentences based on the situation given 3. 3. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive Tes tulis 1. Jumbled sentences 1.descriptive . Complete the paragraph using the suitable words. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk 3.

Telling what you did last Sunday Benda-benda sekitar 3. descriptive dan recount . Tanda Baca.kata terkait tema dan jenis teks . Essay Tes tulis 3. 3. b. Menyusun kalimat acak menjadi teks descriptif dan recount yang terpadu. Spelling recount gambar/realia. Membuat draft teks descriptive dan recount secara mandiri.Simpel past tense . Kosa kata . after that. 6. before dsb 4. Mengekspos teks descriptive dan recount yang ditulis di kelas. descriptivedan recount. 3.Write an essay a. Melengkapi rumpang dalam teks descriptif dan recount dengan kata yang tepat. 5. then.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 88 . describing something or a certain place. 4. Menulis teks essai dalam bentuk a. correctly.kata penghubung and.past cont tense 3.dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount .

...20....... ................... ) NIP /NIK : ........... ( ................... ................ ( .................................................... ) NIP /NIK : ............. ....................................... Kepala Sekolah .... ............. .... Guru Mapel Bahasa Inggris...............Mengetahui...............

90 .

. Tape recorder 3.. 5. CD CD player gambar Benda sekitar 4.. adverb) 1.... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Materi Pembelajaran 1. menolak jasa 1... here you are 3.. 2.... Merespon ungkapan meminta.. Pilihan ganda  A: Can I have a bit B: Sure.. 2. mengingkari informasi Tes tulis 3. Isian singkat Contoh Instrumen 1.. memberi. adjective.memb eri. Jawaban singkat 2. Merespon ungkapan model benda .Listen to the dialogue and choose the right answer.. lancar..... Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1. verb. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7. menolak barang Tes lisan 2. 3... 6.Listen to the expression and give your response to it. but . Rekaman percakapan 2. Merespon ungkapan meminta.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Mendengarka n guru dan menirukan ungkapanungkapan 4. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Menentukan makna kata dan menggunakan nya dalam kalimat 3.. Script per uku teks yang relevan  A: Do you mind lending me some money? B: No Problem / I want to. Merespon ungkapan meminta..Listen to the expression and write your response to it.. 7.. 8... Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun. 2 x 40 menit Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.. memberi.

. sorry terkait materi 4. memberi. I haven’t  -A: Do you think it’s good? B: I think so / Sorry. menolak jasa. menolak barang.memb eri. meminta. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu  A:Here’s some money for you B: I can’t take this. Tata Bahasa 92 . memberi. memberi dan mengingkari informasi. meminta.. Mendengarka n percakapan tentang materi terkait meminta.mener ima. menolak tawaran 5.tindak tutur: meminta. memberi. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam percakapan  A: Do you like it? B: Yes I do  A: Have you done 6. Merespon ungkapanungkapan yang terkait materi it? B: Sorry. dan menolak pendapat. I can’t say anything  A: Would you like some. thanks 2. dan meminta. menolak pendapat 5. Merespon ungkapan meminta. please / No. B: Yes.

.Did you? / Were you ? . memperpanjan g an menutup percakapan Tes tulis Melengkapi percakapan 3. merespon pernyataan. Tanya jawab menggunakan ungkapan – ungkapan terkait 6. lancar.. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 4.? Present Perfect 3.Yes.Sorry . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Merespon ungkapan pernyataan 3 Rekaman percakapan 3. excuse me ..A: .. Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan mengawali. .A: What if it I do it again.. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas 2. Please . Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara Tes lisan Merespon ungkapan 4 Tape recorder 5 Gambar yang relevan 2. Menirukan ungkapan .No. Thank you 1... Listen to the dialogue and complete the text Listen to the dialogue and choose the best answer Listen to the dialogue and choose the best answer 2 x 40 menit yang relevan 2 Script percakapan 1. B: Right / I see / Hm. . memperpanjan Do you mind ...m.A:I have to go now.Hello./ 1 Buku teks 1.. memperpanjan g dan menutup percakapan telepon 5.. Ungkapan Baku .No Problem .. Menggunakan kosakata dalam kalimat 5.. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4.. memberi persetujuan. mengawali. Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: .Thanks/ Bye.memb eri persetujuan Tes lisan Merespon ungkapan Listen to the expressions and give your response to them.. B: Fine. Mengawali.. with me.. Menentukan makna kosakata dalam daftar Pilihan ganda 4.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.... memberi perhatian terhadap pembicara. B:Do you have to? . .

. memperpanjan g. ..Well.? Past form of be 3. Tata Bahasa yang diucapkan guru 7..... dan menutup percakapan telepon See you.Nice talking to you 2.. Menjawab pertanyaan tentang percakapan - Have / Has to Could I . please? .. Mendengarka n percakapan 8.Could I speak to . .g. dan menutup percakapan. dan mengawali. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 94 . I’m calling to.

.................................. ( ............... ) NIP /NIK : .................. ........ ....... Guru Mapel Bahasa Inggris. ...Mengetahui. Kepala Sekolah .............. .......... ) NIP /NIK : ........................... ( ................................... ......................................................20...

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek Benar / Salah 3. verb..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .Kalimat perintah ...terkait tema dan jenis teks 4. menentukan makna kata dan menggunakann ya dalam kalimat. Rekaman teks 4. Mendengarkan guru dan menirukan ungkapanungkapan terkait materi Listen to the dialog and decide whether the statements are True or False 3. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the dialogue and complete the following text... lancar.Notices .Ungkapan Baku 2...Iklan 2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8..Notices ..Iklan 1.. Gambar 96 ... 2. Buku teks yang relevan .. adjective..kalimat ajakan 3. Contoh teks fungsiona l 6.. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek ....Teks fungsional pendek berbentuk: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 1.. Tape recorder 5.. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar..... adverb) 1.. 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Script teks fungsiona l pendek 2..Kosa kata .. Tata Bahasa . Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun..

recount 2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 1. Rekaman cerita 3.kata terkait tema dan jenis teks 4.narrative .. Ungkapan Baku 1. Mengidentifika si tujuan komunikatif teks naratif dan recount 4.Teks monolog pendek berbentuk : . Tata Bahasa . Tes tulis Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Simple past tense -Past Continuous tense 3. Kosa kata . Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog narative dan recount. 5. Mendengarkan teks fungsional yang relevan 5. lancar. Buku teks yang relevan - It’s terrific ! It’s wonderful 2. 2. Mendengarkan teks narrative / recount yang dibacakan guru. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas. Melengkapi rumpang Listen to the text and choose the right answer Listen to the text and complete the bellow sentences 4 x 40 menit 1. 6. Tape recorder 4. Tanya jawab berbagai informasi . Menentukan makna teks fungsional yang diperdengarkan . Menentukan makna kosakata dalam daftar. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam teks. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 2.Be ware 1. Pilihan ganda 4. Script cerita naratif 3.

..tentang teks yang dibaca guru................... .......................... ( ............ Mendengarkan teks narrative / recount lainnya..... Menjawab pertanyaan tentang teks narrative / recount yang didengar secara lisan.................. ) NIP /NIK : ......... Kepala Sekolah ... Guru Mapel Bahasa Inggris..... Mengetahui...................................... ....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 7........................ 6........................ .....20..... 98 ............ ....... 7.... ( .......... ) NIP /NIK : ....

... problems -. Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan ungkapan terkait materi/topik.. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9. Gambar yang relevan 2.....menolak jasa 1. Buku teks yang relevan 2..Percakapan singkat memuat ungkapan – ungkapan : Contoh : -. -. Bertanya dan menjawab 3.... Menirukan .1.memb eri....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .memb eri. Role cards 3..... Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta. dan berterima untuk 1.menolak barang 3.... Bertanya dan menjawab tentang meminta.A: Can I have a bit? B: Sure. here you are.... Benda sekitar 4. lancar.te ma yang di pillih 2. Mengembang kan kosakata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/topik yang terkait 1..A: Here is some Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara. Bermain peran 9... Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.A: Do you mind lending me some money? B: No.

dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu money for you.Kata terkait tema dan jenis teks 100 .memb eri dan menolak pendapat 5. I haven’t.menola k sesuatu - Do you mind .m enerima. memberi. Bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan 5. please / No.A: Have you done it? B:No..A: Do you like it ? B: Yes. Latihan bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara berpasangan 4... Present perfect tense 3. I do. meminta..Tata Bahasa ungkapanungkapan terkait materi yang diucapkan guru tentang meminta..? B: Yes...berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi. -. B: Sorry.A: Would you like some . memberi.A: Do you think it’s good? B: I think it is / Sorry I can’t say any thing -. -.memb eri dan mengingkari informasi 4. dan menolak pendapat. Bertanya dan menjawab tentang meminta. I can’t take this. meminta. memberi dan mengingkari informasi. -. Thanks 2. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. Kosa kata . menolak barang. meminta. menolak jasa.

lancar.No.? 4. Kartu peran 2.2.m yeah  Hello. Tanya jawab menggunakan berbagai kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. 2 x 40 menit 1.Yes. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: 4. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan  Thanks/ Bye / see you to . Please 1. .  I see. 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta.9. thanks . Ungkapan Baku .memb eri persetujuan Gambar yang relevan  Right. Teks percakapan memuat ungkapan berikut: Contoh : . Menjawab pertanyaan  Could I speak . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.A: I Must go now B: Do you have to? Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 1. Buku teks yang relevan 2.No Problem .A: what if I do it again? B: Fine with me. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Did you? / Were you? 3. Benda sekitar 4. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3.. Mendengarkan yang memuat ungkapanungkapan yang telah dipelajari 3...Sorry .  Hm.excuse me 2.

...?  Nice talking to you.............. .. dan menutup percakapan telepon  Well.I’m calling to ...meminta... memberi perhatian terhadap pembicara........ merespon pernyataan............. Mengetahui...... Kosa kata .Past form of be 3....Kata terkait tema dan jenis teks 4.. ) ( ...... memperpanjan g.............. Kepala Sekolah ..... memperpanjan g... Spelling and intonation 5......... dan menutup percakapan..........me mperpanjang menutup percakapan 5.. Bermain peran mengunakan ungkapan yang telah dipelajari  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .. Mengawali. Guru Mapel Bahasa Inggris..... mengawali........20. Tata Bahasa .. ) 102 .......... memberi persetujuan. serta mengawali.... Menggunakan ungkapan – ungkapan terkait berdasarkan konteks 2. ( ... Mengawali.........me mperpanjang menutup percakapan telepon 6............... 4. tentang makna dan fungsi ungkapan terkait bicara 4................

................... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen ............... ....NIP /NIK : ..... Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10... Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount............................................... NIP /NIK : ......

1 Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.10. Teks bentuk khusus: . Buku teks yang relevan 2. Membuat kalimat sederhana untuk: 3. pesan singkat 2.Kata terkait tema dan jenis teks 4. Review kosakata dan ungkapan yang digunakan dalam teks fungsional pendek terkait materi 1.pengumu man . Membahas gambitgambit yang sering muncul dalam teks fungsional terkait 4.Menarik seseorang membeli / menggunakan produk terten-tu . Make simple advertisme nts based on the pictures 2.undangan . Ungkapan baku . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.Imperatives . Gambar terkait materi dan topik 2.Undangan . Tata Bahasa .pesan singkat 3. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman.Comparison 3. please 1.attention. Kosakata .Iklan 2.Teks fungsional pendek : .Pesan singkat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : . Give suitable notices based on the pictures 4 x 40 menit 1. undangan. Membuat 104 . Memberi perhatian (Notice) Ben da sekit ar 4.Pengumuman .Notices .

temporal conjuntions . Tata Bahasa . Tell us briefly what you did yesterday 8 x 40 menit 2. 3. 4.Teks monolog berbentuk recount dan narrative.Langkah retorika teks narrative dan recount. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative 1.kata terkait tema dan jenis teks 6.past continuous temporal conjunctions . Tell a story based on the series of a pictures given.2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.connective .Past continuous tense . Review kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks recount dan narrative dngan tema yang dipilih 1.Gambar yang relevan 3.Ciri-ciri kebahasaan teks narrative dan recount. 2. 3.Really? Notice Iklan .Buku teks yang relevan 2.Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative dan recount Unjuk kerja Uji Petik berbicara 10. lancar.Adverbs .Benda sekitar 4. Buku cerita dalam bahasa Inggris simple past . Membuat kalimat sederhana secara lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount dan narrative 1. Retell a story that you know very well.Adjectives 5.Connective words .secara lisan: 1.Ungkapan baku .Kosa kata . 2.Simple Past tense .

How Then ? words adverbs adjectives 3.. then.That’s terrible ... Contoh: Really? That’s terrible!. First.. Menceritakan kembali kegiatan / pengalaman atau teks narative yang pernah didengar Menceritakan berdasarkan foto atau Gambar cerita populer. 4. Melakukan percakapan terkait kegiatan yang dialami atau cerita populer di kotanya menggunakan gambit-gambit yang sesuai.. How then?.... finally... 106 ...

............. ) NIP /NIK : .................... ............................ ...... Kepala Sekolah .......... Guru Mapel Bahasa Inggris............................... ( .......................... ) NIP /NIK : ......................................................... ... ( .... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui... ........................ ...20..

Tanya jawab menggali informasi dalam cerita berdasarkan gambar  Mengidentifika si berbagai makna teks narrative / recount Tes tulis Pilihan ganda Choose the right answer based on the text.. Tujuan komunikatif teks essai narratif / recount Langkah 3.Buku teks yang relevan 2. Tanya jawab mengembangk an kosakata berdasarkan gambar / cerita popular  Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount Tes lisan 2. Rekaman cerita 5... 3.......1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan 1.. 108 ... Buku cerita bahasa Inggris 3.. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11.... Tape recorder 6... Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Teks Essai berbentuk narrative / recount 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Mendengarkan teks narrative / recount yang dibaca guru 4. VCD Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 11... dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Membaca nyaring Contoh Instrumen Read the story aloud.... CD 7. 4 x 40 menit 1. Gambar gambar terkait cerita 4.. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount.....

lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar retorika narrative / recount 5. 5. stress. Menentukan ciri kebahasaan teks narrative / recount yang di baca . Membaca nyaring teks narrative / recount dengan ucapan dan intonasi yang benar player  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks narrative / recount Tes Tulis Isian singkat Complete the following sentences using the information from the text.sekitar 11. Menentukan tujuan komunikatif teks narrative / recount yang di baca 7. intonation 4. Spelling. Menentukan langkah retorika dari teks narrative / recount yang di baca 8. Menjawab berbagai pertanyaan tentang informasi dalam teks yang di baca  Mengidentifika si langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount Tes Tulis Pertanyaan tertulis 6. Answer the following questions based on the text.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.

Ciri kebahasaan PG 1. 4 x 40 menit Buku teks yang relevan 2.undangan . Membaca teks fungsional pendek lainnya dari berbagai sumber 110 . Membaca nyaring teks fungsional terkait materi  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks fungsional Jawaban singkat 3. a.Tujuan komunikatif 3.Teks fungsional : . Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati Tes tulis 3. Menyebutkan ciri-ciri teks fungsional yang dibaca 6. Membaca teks narrative / recount lainnya Tes tulis 11. Gambar terkait materi dan topik 4.iklan 2.c or d Answer the following questions Give short answers ! 1.  Mengindentifik asi ciri kebahasaan teks fungsional Benda sekitar 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.pengumuman . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative 1.9. Contoh teks fungsiona l 2. Mencermati teks fungsional pendek terkait materi  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional Tes tulis Jawaban singkat Choose the best option.pesan . Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 4.b.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .

Kepala Sekolah .............................. ) NIP /NIK : ..................... .....Mengetahui................ ) NIP /NIK : ...................... ........................ ( .... ( ....................... .......... ..... 112 ................... Guru Mapel Bahasa Inggris.....20..............................................

...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. 4 x 40 menit 1.. Contoh teks fungsional 3..Notices ..iklan 2.1. Product Penugasan Complete the text using suitable word/words. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis teks fungsional pendek berbentuk : Notices . Write sentences based on the situation given. Menulis kalimat sederhana untuk memberi himbauan / peringatan .. Review tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait materi 1.. Teks fungsional : pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. Buku teks yang relevan Completion 2.. Mengungka 1.mengiklankan 3.. 2. Tanda baca...Iklan Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Sumber Belajar 12...Getting attention .Comparison 3......Imperratives . Write an advertisement promoting a . Gambar terkait materi dan topik 2... Tata bahasa . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan .. Benda sekitar 4... Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4... Write notices related to certain places 4. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12.. Spelling 1.

Kosakata .Kata terkait tema dan jenis teks c. Tatabahasa . Mengungka p kan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. Find 5 short texts of recount or narratives and expose them. Review ciri kebahasaan teks narrative/ recount 3. Membuat kalimat sederhana terkait teks narrative/ recount a. Mengembangk an langkah retorika teks recount dan narrative Penugasan Proyek b. Langkah retorika teks narrative / recount 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative narrative / recount fungsional pendek Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount / narrative dengan langkah retorika yang benar Tes tertulis Uraian 8 x 40 menit Write a short recount/narrati ve text based on: 1.2. 4.lingkungan sekitar sesuatu 3. Menulis teks 1. Your experience happend to you 4. Menulis teks recount dan narrative berdasarkan draft yang dibuat 114 . Buku cerita bahasa Inggris 3. 4. spelling 5. Tandabaca. Ciri kebahasaan teks narrative / recount 1. Series of pictures given.Past continuous 3. Gambar gambar terkait cerita 2. The story You have ever read 5.Buku teks yang relevan 2. Membuat draft teks recount dan narrative 6. Melengkapi teks fungsional pendek certain product. Teks Essai 12.Simple past .

..........................20. ( ... ( ................. Memajang hasil tulisan di dinding  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui......................... ......... ) NIP /NIK : ........................ ............................ ... ... ) NIP /NIK : ............ .......... Guru Mapel Bahasa Inggris. Kepala Sekolah ..............................................................6.......

Merespon ungkapan mengungkapak an dan menganggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan Contoh Instrumen .. Contoh: Kepastian:  A : Are you sure ? B: I am.Write the missing words based on the dialogue you hear 2x40 menit 1. Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian. VCD ) Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran 1. Percakapan memuat ungkapanungkapan berikut : Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1. I am not sure B: Don’t worry a.Choose the correct expression to complete the dialogue below . Bahanbahan rekama n (cassett e. It is confirmed Tes tertulis .. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2.Script percakapan b.. mengungkapkan dan menanggapi keraguan menggunakan gambit-gambit yang relevan.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat..Pilihan ganda  A: Well. CD . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1..Respond the teacher’s statement! T: “Are you sure? S: “.Tata Bahasa  of course I  I certainly Keraguan: -Melengkapi per cakapan 116 ..Buku teks yang relevan 2..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1..” .

VCD ) Tes tulis Merespon Ungkapan ....I beg your pardon?/Pardo n? . CD . stress. ( certainly ) 3..Ungkapan baku of course certainly I am not sure  I don’t know  I can’t decide 2. Merespon ungkapan meminta pengulangan 2.. ( Adj + to inf ) I am . Merespon ungkapan menunjukan Tes tulis Isian singkat Listen to the dialoque and complete the sentences. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik dan ungkapan terkait materi.melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian. Bahanbahan rekama n (cassett e....Spelling.. Mengembangkan kosa kata terkait 1.. Listen to the expression and give your 2 x 40 menit 2. intonation 5. Menjawab percakapan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 1..A. 1.Kosa kata Kata terkait tema dan jenis text 4. Mendengarkan percakapan yang berkaitan dengan materi 3. serta mengungkapka n dan menanggapi keraguan It is .2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) Percakapan memuat ungkapan berikut : .. I’ve got good 1.. Mengidentifikas ikan gambitgambit yang digunakan dalam percakapan 4..

Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan terkait materi.. Tell me more about it. dan menyatakan kekaguman news! B.pendek sederhana secara akurat. It is. Shall we go to the beach ? tema / topik yang dipilih.Script percak apan Buku teks yang relevan 4. . Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.! 5. 2. Merespon ungkapan yang diucapkan guru.Pardon?  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 118 . less What a . Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi. perhatian 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. menunjukkan perhatian. Tes tulis PG 2. 3.A. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman Lisan response Listen to the expression and choose the right answer 3. What a beautiful day! B. Tata Bahasa more.. 4. Kosakata Kata terkait tema dan jenis teks 6. Ungkapan baku .

manual) 3. resepresep masakan. 4x40 menit 2.Brosur 2. lancar. Tata Bahasa .Surat Pribadi .Simple past .kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema / topik Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the correct answer .Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek. Kosakata . Buku teks yang 2. surat pribadi dan brosur 2.Future tense .brosur Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Isian singkat Contoh Instrumen Listen to the text and complete the sentences. .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh / model. Bahanbahan rekaman (kaset.surat pribadi .Teks fungsional /pendek . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat. CD .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Sumber Belajar 1. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.simple present 3. Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal. VCD ) 2.

Procedure . misalnya photography 2 Membahas langkahlangkah retorika berbentuk procedure/repor t dengan 1. Ciri kebahasaan teks monolog berbentuk .2. Tata Bahasa . Listen carefully! .What a pitty ! . 2. Mengidentifikasi Tes lisan Unjuk kerja . Teks monolog berbentuk prosedur 3. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Ungkapan baku . Teks monolog berbentuk procedure dan report. Bahanbahan rekaman (kaset.Present Simple .4. CD . Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report 3. resepresep masakan. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. manual) 120 .Present Continuous Imperatives 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan tema tertentu.Getting well soon tertentu. 4.Demonstrate how to operate a digital camera! The teacher will read the instruction for you 4x40 menit 3 menggunakan ungkapanungkapan giving and demanding service Tes tertulis Pilihan ganda .Complete the sentences! Based on the 4 Mendengarkan rekaman teks Melengkapi kalimat rumpang 1. Menjawab pertanyaan tentang isi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk procedure/report 2. VCD ) 2.Choose the correct answer.Report 3. Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. lancar. relevan 3. Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal.

Kata terkait tema dan jenis teks’ 5.. Sukaria Ginting) ( Ismail. S.4. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..pass me. Ungkapan baku . Kosa kata ..Pd) . Please monolog berbentuk procedure/repor t 5 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks monolog procedure/repor t yang didengarkan tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report text you hear  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Mengetahui. (Dra.

1. Tata Bahasa Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. . Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Performance 1.I am..Menjawab / merespon ungkapanungkapan terkait materi 3. Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. I am not sure. Gambargambar terkait tema 3.Benda benda sekitar Sumber Belajar Kompetensi Dasar 3. Are you sure ? B. Buku text yang relevan 2. ..A. 2. B. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan: . lancar dan berterima untuk berinteraksi Materi Pembelajaran 1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3.Tanya jawab menggali kosakata terkait topik/tema yang dipelajari 2. Well.Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan yang 122 .Don’t worry.A. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian 2. It is confirmed.

Tanya jawab menggali kosa kata terkait topik / tema yang dipelajari. (adj + to inf) . Bertanya dan . Ungkapan baku . ( Certainly) 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 2.. Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3. intonation 5.It is ..I am .kata terkait tema dan jenis teks 4.Believe me ! Unbelievable ! telah dipelajari 4. Buku teks yang relevan 2.I beg your pardon? /Pardon? 1.. Kosakata ..dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapka n dan menanggapi keraguan ..Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 5. 1... Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi. Spelling. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut : . Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1. Gambargambar terkait tema 2. stress.

dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

3. Mendengarkan
- A. I’ve got good news! B. Tell me more about It! - A. What a beautiful day! B. It is. Shall we go to the beach ? 2. Tata Bahasa - More, less..... - what a..... ! 3. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. Ungkapan baku - pardon? percakapan menggunakan ungkapan terkait.

menjawab tentang menunjukan perhatian

3.Benda benda sekitar

4. Menjawab
pertanyaan tentang isi percakapan.

3.
Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

5. Bermain peran
melakukan percakapan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

124

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional / pendek - Surat Pribadi - Brosur 2. Ciri kebahasaan teks fungsional / pendek - Surat pribadi - Brosur 3. Tata Bahasa - Simple Past - Future Tense - Simple Present

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Performance

1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek yang akan dibahas. 2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 3.Membuat draft jenis teks fungsional : - Surat Pribadi - Brosur

1. Menjawab
secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadi b. brosur

1. Retell the
letter to your friend

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi

2.

Tes Lisan

Performance

2. Tell your
friend what the brosure about

media 4. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan baku - What a pity ? - Get well soon

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 4.2. Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Teks monolog berbentuk procedure dan report. 2. Ciri kebahasaan teks monolog - Procedure - Report 3. Tata Bahasa - Simple Present - Present Continuous - Imperratives 4. Kosa kata - Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan Baku - Pass me... Please 1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio) 2. Membuat kalimat perintah/pernya taan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: - Press the menu button - Sellect the number of contact 3. Tanya jawab tentang cara mengoperasika

 Melakukan

monolog pendek dalam bentuk report

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

2. Procedure/

1. Please tell us how to send sms using your HP (alternative lain boleh dipilih) 2. Observe a certain kind of things you like best and report it to the class

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi media

126

.. .Let me show you.Sure/ I’m not sure ... Melakukan monolog dalam bentuk procedure/repo rt dengan bantuan gambar/urutan kegiatan Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . First.nya (how to make a call..Can you show me.. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu .. 4. finally.. then.Let me show you n.. how to operate computer.! ..

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Buku resep bahasa Inggris  Mengembangk an kosakata dan kalimat terkait tema terkait topik / jenis teks prosedur Tes lisan Membaca nyaring 3. Teks monolog procedure/rep ort -Makna gagasan teks procedure -Informasi factual -Informasi rinci -Informasi tersirat dalam teks procedure dan  Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait tema/topik yang dipilih 1.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Gambargambar tentang cara-cara melakuka n/membu at sesuatu  Tanya jawab tentang cara mengerjakan/m embuat sesuatu 4. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Answer the following questions based on the text Read the text aloud 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Buku teks yang relevan 2. Gambar terkait tema 128 .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pertanyaan Bacaan 5.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2.

Langkah retorika .Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4. Tujuan komunikatif teks procedure dan report. CD player 8. stress. TV  Tujuan  Bahan yang  Cara melakukan.report  Membaca teks prosedur 2.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report 5.teks procedure (purpose materialsteps) pertanyaan tentang berbagai informasi dalam teks prosedur komunikatif diperlukan 3.me mbuat sesuatu retorika teks procedure/repo rt kebahasaan teks prosedur - teks report (identificationdescription)  Langkah 4.  Menjawab 3. Spelling. intonation  Ciri  Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat . Realia 6. CD 7.

iklan 3. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan.Makna gagasan dan tekstual dalm teks fungsional . Stress.3.Brosur 2. tekanan dan Materi Pembelajaran 1.Surat Pribadi . iklan . Choose the best option. .Brosur 1.Kompetensi Dasar 5. 2.Ciri kebahasaan teks fungsional .Surat Pribadi . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 5. 3. Gambar yang relevan 5. Membahas kosa kata dan ungkapan yang digunakan dalam teks yang akan dibaca. b. Pilihan ganda 4 x 40 menit 1.2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Membaca teks fungsional pendek  Membaca nyaring Tes lisan  Memba ca nyaring Read the text aloud 3. Menyebutkan jenis teks yang dibaca dan 130 . c or d based on the text.Surat pribadi .Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek. 2.Surat pribadi . Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Contoh teks fungsiona l: 1.  Mengidentifik asi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur 3. a. Complete the sentences based on the text. 1. Isian singkat 2. Tes lisan 2. . Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibaca. pesa n singk at 4. Buku teks yang relevan.Brosur 2. intonation Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. peng umu man. Spelling. 2.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek.

Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca.intonasi yang berterima tujuan komunikatifny a. Membaca nyaring  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .  Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan 6.  Membuat ringkasan 7.

Sukaria Ginting) ( Ismail. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Pd ) 132 . Kepala SMP YPI Delitua Delit. (Dra. S.Mengetahui.

Buku teks yang relevan o o o imperative s simple present Permohon an 2. Write simple sentences based on the picture given. tujuan komunikatif dari teks. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Write a letter to your uncle telling him that you want to 3. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar 6. Langkah retorika .Teks fungsional pendek : .surat pribadi 3. Mengamati contoh.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6.urat pribadi . Tanya jawab berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibahas. Menulis kalimat pendek dan sederhana 1. Buku resep bahasa Inggris 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. a.1 Mengungkapka n makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.brosur 3. Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Tes Tulis Uraian 2. 1. Menyebutkan ciriciri.contoh teks fungsional pendek terkait materi. Write a letter based on the situation 2.Kalimat sederhana Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Gambar gambar tentang caracara melaku .

Tujuan komunikatif . spelling b.Langkah retorika . Review berbagai hal tentang teks procedure / report . Mengembangk Write a procedure text telling how to operate a 3.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Simple Present .teks monolog pendek berbentuk procedure/report 3. Tanda baca. c. Tata Bahasa .kalimat acak dari teks procedure/report 2.Ciri kebahasaan 1.Gambargambar tentang 134 .Present Continuous .Imperatives 1. 6 x 40 menit 1Buku teks yang relevan 2. Write a simple brochure attracting people to a certain place 4. spend holiday in his town.Menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan.Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks. Gamba r terkait tema 5.Buku resep bahasa Inggris 2. lancar dan berterima untuk 1. kan/me mbuat sesuatu 4. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/ report Tes tulis Menyusun kalimat Rearrange the following jumbled sentences in a good order. Realia  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6.brosur 4.. Menulis essay berbentuk Tes tulis Uraian 2.

Spelling. cara-cara 4. (Dra.Sukaria Ginting ) (Ismail. Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar 4.berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 4. Kepala SMP YPI Delitua Delitua 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Tanda baca an kosakata dan kalimat terkait topik/jenis teks procedure procedure / report computer 3. Menulis teks procedure / report berdasarkan perintah yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui.Gambar terkait tema 5.kata terkait tema dan jenis teks 5. S. Write a report on a certain kind of thing or place around you.Realia 3. Kosa kata .Pd ) .

136 .

Rekam an percakap an 2 Membahas kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun 3. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Who are involved in the conversation? Choose the right answer/respons e for the following question/state ment Fill in the blank spaces with the right 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar 7.? . Percakapan memuat Ungkapanungkapan kesantunan. Script percakap an  Mengidentifika si makna ungkapan kesantunan Tes tulis Pilihan Ganda 2. .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Could you please.Would you mind repeating that? . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur Materi Pembelajaran 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7. what did you say? Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian singkat 1 Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transactional dan interpersonal  Merespon ungkapan kesantunan 1.. contoh: . CD .Sorry..... lancar. VCD .With pleasure. Film tentang percakap an 3 Mendengarkan Melengkapi percakapan .

Tata Bahasa .  Merespon Tes Lisan ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Tes Tulis Merespon ungkapan Listen to the statement and give your response. 2 x 40 menit 1. Ungkapan baku ... Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi. Mendengarkan ungkapn memberi komentar terhadap berita 4. 3. Please tell me.. Would you mind .. contoh: 1... lancar... percakapanpercakapan yang santun expressions Benar/salah State whether the following statement is True or False .mengungkapkan kesantunan . 4 Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan yang santun  Melakukan perintah 5 Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun Unjuk kerja Uji Petik melakukan perintah guru Would you mind opening the door please? 6 Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. Buku yang relevan 138 . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1.Polite Request Could you .  Merespon Melengkapi 3. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema.. Listen to the conversation and complete the blank spaces. What is 3.. Tape recorder B. Percakapan memuat: Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.Oh thank you 2. topik. Script percakap an 2. ungkapan yang akan dibahas. Guess what! I’ve got good news! 2.Not at all .well. Rekaman percakap an A.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . Ungkapan Baku - Guess what ? That’s fantastic 6. I got 10 for the English test B. 4.Present Perfect .Ungkapan memberi komentar tentang berita percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi.Kata terkait tema dan jenis text 5. Really ?? That’s fantastic! 2. Tata Bahasa .melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Kosa kata . Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan A. Gambargambar terkait tema / topik yang dipilih. 4. Menentukan makna dan fungsi ungkapan dalam percakapan. 5.If Clause 3. dan memberi komentar terhadap berita it? .

1.Imperatives . 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.Schedules . Tata Bahasa . Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer 4 Contoh teks fungsiona l 3.Labels 3.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. topik atau jenis teks yang akan dibahas. 2 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam teks. answer the questions. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks 4 Menjawab pertanyaan 5 Gambar yang 140 .Teks fungsional pendek: .Ciri-ciri kebahasaan .Schedules . 2 Rekaman Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer teks fungsiona l.Chronological Connections Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text. 3 Mendengarkan teks fungsional pendek.Labels 2. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1 Tanya jawab tentang pengalaman siswa terkait tema. lancar. Mengidentifika si ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3 Tape recorder.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. 2. Mengidentifika si makna dalam teks lisan fungsional pendek 1 Script teks fungsiona l.

. Replika/ . lancar. Misal: Reptiles in Comodo Island.. tujuan komunikatif dengan ciri-ciri teks yang didengar....c.. Mengidentifika si ciri kebahasaan teks narrative/repor Uraian singkat 3. CD . VCD player 4. kaset. 5 Menyebutkan jenis teks....... Last. Film 2.. GambarTes tulis Pilihan ganda 2.... Brain storming tentang laporan pengamata n terkait topik yang dipilih.. Mengidentifika si makna dalam teks monolog berbentuk narrative/repor t Tes lisan Pertanyaan 1... Rekaman teks report 3. 4. Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 4. script teks report 2.Kosa Kata Kata terkait tema dan jenis teks 5.. Mengidentifika si tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 3. Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t 2.. 6 Benda sekitar 7 Lingkung an sekitar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 8. CD player. VCD .Answer the questions orally 4x40 menit 1...First.. Second. or d gambar terkait tema 2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1.Mention all the verbs in the teks 5. dengan memperlihatk an gambar 1....b.Choose the best answer by crossing a.tentang isi teks. TV.2.. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 1. Ungkapan baku . Ciri-ciri kebahasaan teks Tes tulis 6. fungsional pendek relevan... Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan Tes tulis 3...

Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/r eport 5... Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report Melengkapi rumpang 3. action verbs. Menjawab pertanyaan tujuan komunikati f dan langkah retorika dalam teks narrative/r eport 6.monolog berbentuk report -simple present tense -General nouns -Relating verbs. 4... . istilah teknis jenis teks narrative/r eport.One exception is.. t 4. Mendengar kan laporan pengamata n ayng mengguna kan gambitgam bit tertentu: . Menjawab 142 . Complete the following sentences based on the teks model obyek tertentu 4.In general...

12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. S.Pd ) . Kepala SMP YPI Delitua Delitua. (Dra. Mengetahui.pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 7. Sukaria Ginting ) (Ismail.

Membahas Unjuk Kerja Uji Petik Interview 3. lancar dan berterima untuk Materi Pembelajaran 1. Percakapan memuat ungkapan kesantunan. VCD .Tata Bahasa .? ..Create a 4 x 40 menit 1.Perform a dialogue showing politeness with your friend in front of the class! 2. Menirukan percakapan yang santun Unjuk Uji Petik 144 ..? Tanya jawab terkait dengan ungkapan kesantunan berbicara dalam percakapan transaktional dan interpersonal kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun  Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan B.Would you.? 2. 2.? .. CD .Would you mind..Could you..Answer the question orally and politely! 3. Film tentang percakapa n kesantu nan 4. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. contoh: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Bercakapcakap 1. With pleasure..Rekaman percakapa n 3..Script percakapa n 2.1.. Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat......Buku teks yang relevan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 9..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua elas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9. A. Could you please .

Script percakapa n 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 9. 4 x 40 menit 1. Kosa kata . Review ungkapanungkapan terkait materi. 3. . . CD ..Sorry. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapka n kesantunan 4.2... 6.I’m not really interested in. but.. . Menggunakan ungkapanungkapan terkait Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class..Kata terkait tema dan jenis teks Menirukan gambit-gambit yang santun: . contoh: 1. Guess what! I’ve got hot news! 2..  Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik Tes Lisan Bermain peran A.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1.Rekaman percakapa n 3.That’s very kind of you! Menggunakan ungkapanungkapan kesantunan secara berpasangan Bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan kesantuanan berdasarkan situasi yang sebenarnya Kerja Bermain Peran dialogue based on the situation given 5.

Is That True? . Really ?? That’s fantastic! 3. Ungkapan memberi komentar tentang berita materi untuk bertanya jawab. Ungkapan Baku . B.Kata terkait tema dan jenis teks 5.I see  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 146 . Film tentang percakapa n kesantu nan 4. VCD . What is it? 2. Please tell me.dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Simple Past 4.Present Perfect . Kosa kata . Tata Bahasa .Really ? .  Bermain peran 4. perhatian Tes Lisan 3.Buku teks yang relevan C. Menggunakan gambit-gambit terkait materi berdasarkan konteks. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita B. Bermain peran melakukan percakapan. I got 10 for the English test Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

3. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. Tell Us about the labels of certain product 2 x 40 menit 1. Mendengarkan contoh-contoh teks: 4. Teks fungsional pendek Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. majalah. Mention the schedule of your class on Monday 2. Labels 4. 2. 3.Imperatives .Benda sekitar Koran. 2. Review jenis teks fungsional pendek terkait materi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran 1. Tata Bahasa . Labels 2. 4.Cronological Connections 3.Contoh teks fungsional terkait materi. Kosa kata . Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara 1.Buku teks yang relevan.1.Kata terkait tema dan jenis teks 1. Schedules 2. Mengungkapkan jadwal kegiatan 2. Sumber Belajar Kompetensi Dasar 10. Berlatih mengucapkan .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Gambar yang relevan. Schedules 5.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengembangk an kosa kata dan tata bahasa terkait materi.

.....2.Next. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/report Simple present tense General nouns Relating verbs. Mis: In general. .Read the story and retell it 1... model bendabenda 148 . Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/rep ort Unjuk kerja Performance 1.. Ungkapan baku .Membahas kosa kata dan tata bahasa terkait topik yang di pilih 3.Mendeskripsikan reptiles dalam kalimat-kalimat dengan gambit gambit tertentu.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 10. 1. Report a certain kind of plants or animals orally 4x40 menit 2. gambar gambar terkait topik 3. .First. Usually.. Some people 1..Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Schedules Labels Mengungkapak n secara lisan jenis teks terkait... Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca Unjuk kerja Uji Petik menceritakan kembali 2..Tanya jawab tentang topik tertentu misalnya: Reptiles in Comodo Island 2.4.. o o 5..... Realia 4. Buku teks yang relevan 2.Second..

Pd ) . istilah teknis say...action verbs. Sukaria Ginting ) (Ismail..Melakukan monolog berbentuk narrative/repor t  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. S. 4. ( Dra..Berdiskusi dengan teman merencanakan teks monolg berbentuk narrative/repor t 10. 5. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. Guru Mapel Bahasa Inggris. 12 Juli 2012.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

11.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the text aloud 2 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan. 2. Contoh surat / iklan. 3. Gambar yang relevan. Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 11.1.Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsiona l dan esei pendek sederhan a berbentu k narrative dan report dengan ucapan, tekanan

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek : - Schedule - Labels 2. Spelling, stress, intonation

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring

1. Review berbagai hal tentang - Schedule - Labels digunakan. 2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang sulit. 3. Membaca nyaring teks fungsional pendek. 4. Menjawab pertanyaan tentang

3.

Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : - Schedule - Labels

150

dan intonasi yang berterima untuk berintera ksi dalam konteks kehidupa n seharihari

isi teks. 5. Menentukan tujuan komunikatif teks terkait.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.2
Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

1. Teks fungsional pendek - Schedule - Labels 2.Informasi dalam teks fungsional pendek - gagasan utama - informasi rinci - informasi tersirat - makna kata, frasa, kalimat 3. Tujuan Komunikatif 4. Ciri kebahasaan

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait materi.

 Mengidentifi
kasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

Tes Tulis

Pilihan Ganda

Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
jadwal

2. Membaca teks
fungsional pendek.

3. Gambar
yang relevan.

3. Menjawab
pertanyaan isi teks.

 Mengidentifi

4. Labels
- Obat Makanan Minuman

4. Menjawab
pertanyaan terkait : -jenis teks.

kasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek - Schedule - Labels

-tujuan komunikatif -ciri kebahasaan -langkah retorika

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.3
Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

1.Teks tertulis berbentuk - narrative - report 2.Informasi dalam teks monolog narrative and report - gagasan utama - informasi rinci - informasi faktual

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait tema, topik, jenis teks.

 Mengidentifi

Tes Tulis

Uraian

2. Membaca teks. 3. Menjawab
pertanyaan tentang isi teks.

kasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Answer the questions based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
surat / iklan.

3. Gambar
Tes Tulis Pilihan ganda Choose the best answer based on the text yang relevan.

4. Menjawab
pertanyaan terkait :

 Mengidentifi

1. jenis teks. 2. tujuan
komunikatif.

3. langkah
retorika

kasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 11.4 Membaca nyaring 1.Teks tertulis narrative/report 1. Tanya jawab berbagai hal 1.Membaca nyaring dan Tes lisan Membaca nyaring Read the text loudy 2x40 menit

4.

1.Buku teks yang

152

tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari terkait tema tertentu 2. Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan bermakna teks monolog berbentuk .bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan. narrative/Rep -ort 2. Menirukan teks yang dibaca guru/ teman 4. koran Tes lisan Uraian singkat Give short answers !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) . Spelling. majalah. stress. Intonation terkait tema/topik bacaan 2. Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman 3.Mengidentifik asi berbagai informasi dalam teks monolog relevan 2.Teks otentik dari jurnal. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar 5.

Kepala SMP YPI Delitua Delitua. Sukaria Ginting) (Ismail.Mengetahui. ( Dra. 12 Juli 2012.Pd ) 154 . S. Guru Mapel Bahasa Inggris.

Memajang hasil  Menulis kalimat-kalimat sederhana. Menulis . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Jadwal pelajaran/ kegiatan 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian narrative dan report untuk berinteraksi Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. Unsur kebahasaan terkait jenis teks 3. Membuat draft .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Schedul .Jadwal /Schedule .Labels 2.Labels .Jadwal .  Menulis teks fungsional pendek .Labels 4.Jadwal .Jadwal .Teks fungsional pendek .Obat . Menulis kalimat pendek dan sederhana terkait jenis teks. 3.Labels 5. Write label of a certain product 2 x 40 menit Buku teks yang relevan Teks otentik berupa 1.1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari.Labels 2. Tanda baca spelling Kegiatan Pembelajaran 12.Makanan Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Write a schedule based on the text given 2. Review berbagai hal terkait teks fungsional pendek . Labels .

Misalnya: Reptiles in Comodo Island dengan memperlihatka n gambar/replika  Menulis kalimatkalimat descripsi yang sederhana Tes tulis Jumbled sentences Rearrange the following sentences into a good paragraph! Write a report about a certain animal or plant! Write a simple short story in your words. Tanya jawab yang berkaitan dengan laporan pengamatan (report ) tentang topik tertentu.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 12.2. istilahistilah. lancar dan berterima untuk berinteraks i dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report  Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1. tata bahasa: general noun. relating verbs.  Ciri-ciri  simple present tense 3. present tense. 4 x 40 menit  Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/repo rt Essay bebas Buku teks yang relevan Gambar / replika Objek/ lingkungan sekitar  Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menulis teks essay berbentuk narrative/repo rt 2. 156 . action verbs.tulisan. Mengungk a-pkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunak an ragam bahasa tulis secara akurat. action verbs. paragraph dengan topic sentence. Membahas kosakata. Menulis kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa  General nouns  Relating verbs.

Menulis draft teks report sederhana bersama teman 6. Menulis teks report sendiri secara bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . Menyusun kalimat acak menjadi teks report yang padu. 4. Mengembangka n draft menjadi teks report yang lengkap 7.istilah teknis yang sudah dibahas. 5.

Kepala SMP YPI Delitua Delitua. (Ismail.Mengetahui. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Pd ) 158 . (Dra. Sukaria Ginting). S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful