P. 1
[3] SILABUS SMP INGGRIS

[3] SILABUS SMP INGGRIS

|Views: 12|Likes:
Published by andre_delitua

More info:

Published by: andre_delitua on Apr 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/06/2013

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:  Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)  Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)  Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.

B. Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)

C. Karakteristik Peserta Didik

1

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. 1. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna ( meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. 2. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Tahap asosiatif Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. c. Tahap otonomi

2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. 3. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi: 1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya. 4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko. 6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A.

Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. 1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.

B.

Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan. 1. Guru

3

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

pendidikan. Ilmiah 2. dan spiritual peserta didik. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. sosial. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 6. materi pokok. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. kegiatan pembelajaran. LPMP. kegiatan pembelajaran. 5. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. taat asas) antara kompetensi dasar. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Memadai Cakupan indikator. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Relevan Cakupan. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. kegiatan pembelajaran. Sementara itu. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. 2. kelompok kerja guru. teknologi. 8. 9. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. kedalaman. materi pokok. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. materi pokok. dan sistem penilaian. 7. Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. 4 . sumber belajar. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. intelektual. afektif. atau bahkan sekolah masing-masing. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. psikomotor). atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. indikator. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 4. sumber belajar. emosional. dan peristiwa yang terjadi. 3. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri.

. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. staf profesional dinas pendidikan. Kegiatan Pembelajar an Indikator Pencapaian Kompetens i Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar Kompete nsi 5 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. guru/instruktur. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. Kompetensi Dasar d... : . 5.. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. III. Kegiatan Pembelajaran f. 2. ahli mata pelajaran.... Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajar an : SMP : ... Identitas Silabus Pembelajaran b. perwakilan orang tua siswa. dan siswa itu sendiri.. / . Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Alokasi Waktu i. psikolog.. ahli didaktik-metodik. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum.... Materi Pembelajaran e.. 3. : . . Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Penilaian h....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) D. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. pengawas.. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. ahli penilaian.. kepala sekolah.. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. Standar Kompentensi c. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. 4. a..

kedalaman dan keluasan materi. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. e. tingkat perkembangan fisik. c. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. bahan. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. alokasi waktu. struktur keilmuan. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. sosial. 3. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . B. b. 2. dan spiritual peserta didik. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. d. c. kebermanfaatan bagi peserta didik. c. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. b. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. dan standar kompetensi. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. b. kelas/semester. Selain itu juga harus diperhatikan: a. f. emosional. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. sikap. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. 6 . 4. nara sumber. g. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. mata pelajaran. alat. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. b. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dasar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrume n Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. atau lainnya. intelektual.

6. latar belakang keluarga. c. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. e. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. sebagai acuan penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). f. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. 7. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. di bawah bimbingan guru. . Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. peserta didik dengan guru. yaitu kegiatan dan objek belajar. berpasangan. lingkungan. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. g. b. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. dan keterampilan. 5. c. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. khususnya guru. mengolah. e. d. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. dan klasikal. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. Penilaian 7 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa ( student centered). a. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. sosial-ekomomi. minat. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. e. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. kemampuan. i. disesuaikan dengan kemampuan siswa. sikap. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. d. dan menemukan sendiri pengetahuan. b. kelompok. h. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. dan budaya.

kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. 8 . Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. Dengan demikian. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. yang meliputi: (a) teknik penilaian. a. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. (b) bentuk instrumen. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. akurat. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. bukti-bukti otentik. Kompetensi Dasar dan Indikator. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. berupa program remedi. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. dan (c) contoh instrumen. ia diberi tugas pengayaan. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.

yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman 9 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. dapat berupa tes esai/uraian. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. menjodohkan dan sebagainya. tes identifikasi. karya. isian. tes simulasi. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. seperti tugas proyek atau tugas rumah. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. Misalnya. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. Tabel 1. benar-salah. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. menjodohkan dll.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. pilihan ganda. Oleh karena itu. dan atau prestasi siswa. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. . 2) Tes lisan. b.

media elektronika. E Jarchow & Pickert (1997). 8. dkk (2002). dan c. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. IV.au Mukminan. dengan memperhatikan: a. http://www.une. yang dapat berupa: buku teks. 9. Gini (1999).simmons. minggu efektif per semester. (1986). dan sebagainya.org Courter. Untuk itu. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. Inc.M. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Microsoft office 2000 user specialist study guide. Namun. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia.edu. Graduate school of library & information science. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. alokasi waktu mata pelajaran. nara sumber. M. siswa menengah pertama (SMP). jumlah kompetensi per semester. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Alameda: Sybex. Competency–based education : A Process for the improvement of education. media cetak.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c.. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Inc. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. 10 . California: Carwin Press. Dalam pelaksanaan pembelajaran. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. Gene E. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. Inc. http://scs. lingkungan alam sekitar. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. b. Merryfield. http://www.eduz Hall.ala.

va. http://www. .org School of Nursing and Midwifery.us 11 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.kcl.nv.cc.itworks-ohio.uk Virginia Community Colllege System (VCCS).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ohio ITTF (1999). http://www. http://www. Information technology competency profile.ac.

Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. meneliti. mempraktikkan. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. perbuatan. 12 . yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. mensimulasikan. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. menemukan. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. dll. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. mengadakan eksperimen. afektif. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. mengaplikasikan. berkomunikasi secara efektif. bahagia dan secara bermartabat.. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). dll. menelaah. mengamati.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. atau respons. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. menganalisis. membangun kerjasama. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. ciri-ciri. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. dan psikomotor. tanda-tanda.

Relevansi: keterkaitan. pemahaman. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. . kemampuan memperoleh pengetahuan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. penentuan. sikap. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. kesesuaian. emosi. konseptualisasi. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi 13 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. dan penalaran. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. pengenalan.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. seperti mengidentifikasikan. 3. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. Satu butir kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. 4. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Satu kata kerja tertentu. 14 .

.... I’m Reny Nice to meet you 1.... Mendengarkan memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the expressions and give your response.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..... VCD ) Sumber Belajar Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1... I’m Yeny.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1...1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat..Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh :  Tanya jawab yang terkait dengan materi Merespon ungkapan ungkapan 1....... Nice to meet you -A : Hello. B: . Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1...Tes tertulis 2.. memberi perintah 2. A : “Hi.. perkenalan .......Nice to meet you B : . Listen to the expressions and choose the best option....Tes lisan  -A : Good morning How are you ? B : Fine Thanks...Merespo n ungkapan lisan 1.. a. Perkenalan diri sendiri / orang lain . really ? 2x40 menit Script Bahanbahan rekaman (kaset. I’’m Nina B : Hi.. 2. oh.. CD .A: Good morning.Pilihan Ganda 2... Sapaan orang yang sudah / belum dikenal  Membahas  kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan.. 1 .

Thank you so much c.terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal.Tata Bahasa Verb be Imperatives 3. Perintah / larangan secara berani ( courage ) (NK. / merespon pertanyaan tentang percakapa n yg didengar. It’s a pleasure d. secara berani ( courage ) 3. Give it to me !  sapaan. memberi perintah atau melarang.Unjuk kerja b. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. Nice to meet you.  Menjawab  Kata Terkait Jenis Teks 3.  Kata Terkait Tema perkenalan . Kosakata secara berani ( courage ) (NK. dan memerintah atau melarang  -A : Don’t do that B : No. Too 3.Melakuk an perintah guru 3. secara berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 16 . I won’t atau melarang  Mendenga rkan percakapa n yang terkait dengan -A : Stop it B : Ok 2.

. A : You are so kind. A: How many persons are in the conversation? B: . CD ... lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. Permintaan maaf 4. ungkapan terimakasih. 1..Listen to the questions / expression and give your answer / response orally.Menjaw ab pertanya an lisan secara tertulis 1.. permintaan maaf dan kesantunan . 2x40 menit Buku guru Script percakapan tulis Rekaman percakapan dalam kaset. a. Tes lisan 1. Mendengark an dan merespon percakapan tentang meminta dan memberi informasi... A: Sorry I’m Late. Ungkapan terima kasih 2.. ungkapan terimakasih. b.s okay.... Meminta dan memberi informasi 1.. mendengarka n percakapan tentang meminta dan memberi informasi... A : Thank you. A: thank you so much. please ! B : .. permintaan maaf..1.. B: . mengucapkan terima kasih..... b.! B : All right thanks... Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.2... d...... dan mengungkapkan kesantunan 1.Merespo n pertanya an / ungkapa n lisan 2.. B : You’re welcome. film 2. DVD. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan sebagai berikut: Contoh : A : Where’s the book? B : It’s there. meminta maaf..... B : it. B: . Tes tulis 2. A : What’s that ? B : ... c. A : Please... Thank you B : ... A : Come in. Kesantunan 3. 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response. kesantunan. memperhatik an kosakata dan tatabahasa yang kemungkina n besar muncul dalam mendengarka n topik materi 3.. A : I’m sorry.. Merespon ungkapanungkapan : 1. a.

4. mendengarka
n gambitgambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. 5. menjawab / merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengark an

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

18

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ....................... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Contoh Instrumen 1. Listen to the dialogue or expression or text and choose the right answer 2. What is the purpose of the teks? 3. What do you call this kind of teks? Alokasi Waktu 2x40 menit Script percakapa n Gambar bendabenda kebutuhan seharihari Bahan rekaman (kaset, CD ,VCD ,dll)

Kompetensi Dasar

Penilaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: - Instruksi - Daftar benda / barang (Shoping list ) - Ucapan selamat - Pengumuman 2. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional Teknik Bentuk Instrume n Pilihan ganda

.1 Merespon
makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan

1. Teks fungsional pendek. Contoh:

1. Tanya jawab
yang terkait dengan materi

1.Tes tulis

 Keep
closed !

2. Membahas
kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang

 Things to
buy :

-

Sugar Flour Meat Butter

2.Tes Lisan

Jawaban Singkat

 Congratulat
ions !

- Well

3. Mendengarkan

lingkungan terdekat

done !

 Announcem
ent !

 “ School
will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

berbagai contoh teks fungsional pendek

4. Menjawab/mer
espon pertanyaan tentang :

3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional

a. Isi teks
yang didengar

1. Tata bahasa  Imperatives  Future
“will”

b. Tujuan
teks fungsional

2. Kosa kata  Kata terkait
tema

c. Bentuk
teks fungsional

 Kata terkait
jenis teks

3. Ungkapan Baku  well done  congratulati
o-ns !

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

20

Come in ! 4. Announce ment ! “ School will close tomorow since it’s the WAISAK day 3. Tes lisan 2x40 menit Script teks funsional pendek lisan Dari buku teks Script teks fungsional pendek lisan yang ada dalam kehidupan nyata Game . Mengidentifik asi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: 1. shopping list.Greeting c 2.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teks fungsional pendek: Contoh: 1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 1.Instruksi .Shopping li s t Melengkapi 2.Congratulations ! . Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang . Tes tulis .2.Well done ! 2. Mendengarkan dan merespon percakapan tentang makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek berupa instruksi. lancar dan berterima untuk 1. announcement. Things to bring along For camping . greeting card..cooking utensils Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Daftar pertanyaa n Contoh Instrumen Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in the blank spaces Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.

greeting card.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek  Great !  Wonderful makna gagasan /interpersonal teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi Respon dg tindakan 5.berinterak si dengan lingkunga n terdekat . c. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek T/F Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a. film  Kata terkait tema 3. Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 3. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam materi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 22 . shopping list. DVD. b. CD . Unjuk kerja Pilihan ganda  Kata terkait jenis teks 4. announcement a r d Announcement 2. or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Rekaman kaset.clothing Tata Bahasa :  Verb do/does  Future Tense Kosakata : mungkin muncul dalam makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi.tents . Mengidentifikasi Ungkapan Baku Menjodoh kan 3.

.

Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.. I’m Nina.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. dalam bentuk dialog. Does the Instructions and respond Sumber Belajar Script percakapa n Buku teks yang relevan 3... Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapk an berbagai tindak tutur: Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Tanya jawab Contoh Instrumen 1. Memper kenalka n diri sendiri/ orang lain... Latihan percakapan A : Hi..... Menyap a yang belum/s udah dikenal unjuk kerja Bermain peran Bermain peran Unjuk kerja 3.. Alat peraga Kartu peran 5.. 4. Ask and answer your friend based on the picture 2. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.. Memeri ntah/me 24 ... 2. Perform the dialogue in front of the class! 3.. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.. Menggunakan ungkapanungkapan 3... 1.Work in pairs A.. 1. Unjuk kerja 4x40 menit 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Percakapan Singkat Contoh: Memuat ungkapanungkapan sbb : A : Good morning How Are you? B : Fine thanks....1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. I’m Rani B : Hello. Give instructions B..

memperkenalkan diri sendiri / orang lain. Tata Bahasa Kalimat (+)(-)(?) Kosakata percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. dan memerintah atau melarang A : Go away ! B : Okay. larang  K a t a t e r k a it t e m a  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Okay Alright . A : Don’t be Noisy B : I won’t.

You’ re Welcome. a. 1. 2. It’s Okay. tindak tutur terkaittopik materi yang akan disampaikan 2. I’ m sorry. A. Use the pictures provided 4x40 menit Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga 1. Unjuk Kerja Tes Praktik Bermain peran Games(20 Question) 3. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan 3. Mengucap kan terima kasih A.Read the dialog and perform it 4. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 3. Mengungk apkan dan merespons kesantuna n Tata Bahasa Contractions I’m He’s She’s 26 . what is there in the box by asking questions b. Meminta dan memberi informasi Unjuk Kerja Merespon dg singkat A. Thank you. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Percalapan singkat Contoh : Where is it ? It’s here. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan Bertanya dan menjawab tentang : Unjuk Kerja Tanya jwb 1. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction. Thanks a lot.Perform a role play with your friend about asking and giving information. come in. B. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. Please. Respond to the following expressions 3. Please guess. Meminta maaf B.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. B. 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.

........Kosakata  Kata terkait tema dengan variasivariasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Please Thanks a lot  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...... Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat ........ Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4.....

mengumumkan dengan singkat 5. Uji Petik 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks Fungsional Pendek Berbentuk :     Intruction Shopping list Greetings Announcement 1.Uji Petik Contoh Instrumen 1.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1.Uji Petik 1.Memberi instruksi Tes lisan 4x40 menit 2. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 28 .Menyebut daftar benda Unjuk kerja Tata Bahasa  Negative  Imperratives Kosakata 3.Menirukan ungkapanungkapan sesuai materi 3.VCD .Mengumum kan dengan singkat Unjuk kerja 4.Buku teks yang relevan 2.film 4.Membah a. in weekends c. Mention 5 things you have in : a. What would you say to a friend : a.Mengucapka n selamat Unjuk kerja 3. on his/her birthday b.Alat peraga 3. Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Rekaman percakapa n otentik  Kata terkait tema  Kata terkait jenis teks 4. Give an instruction based on the picture shown! 2.Latihan memberi perintah.Tanya jawab yang berkaitan dengan Materi 2. mengucapkan selamat. CD . your bedroom 3.Sakan gambar 2. Your bag b. if he/she has got the best in class Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.Rekaman kaset.Membahas kosakata dan struktur percakapan 4.

adj. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. Teks fungsional berbentuk : 1.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 4. Tata Bahasa  Quantifiers 3. Give instruction to your friend based on the picture. DVD. Mention the things that you find in your bedroom 3. tatabahasa: noun.VCD . Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan 1. noun phrase.2. CD . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Unjuk kerja Uji Petik  Countable & Uncountable nouns 4. Fm Alat peraga 2. Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. Tell your friend about the coming school holiday 4x40 menit Script of short functional text Buku teks Rekaman kaset. Tes lisan Uraian 2. Mengumu mkan sesuatu Unjuk kerja . Menyebut kan daftar barang yang dibutuhka n. Ungkapan Baku 3. lancar. Kosakata 2. verb. Memberi ucapan selamat Uji Petik  attention !  Excuse /me 4. 2. Memberi insruksi secara lisan. adverbs. Tes lisan     instruction shopping list greetings announcement Membaha sakan gambar 1. shrort answer.

3. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 30 . Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek Tes lisan Menjawab pertanyaa n Listen to the texts and answer the questions orally. Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. 4.

.

Observasi Lembar observasi 2... 32 . Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation..... frasa. Read the sentences loudly. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1.. cara membaca kata.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5.. Mendengarkan model membaca nyaring 3.Teks fungsional pendek 1.. dan kalimat dengan ucapan. 3.. 3.. pronunciation. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Contoh Instrumen 1. kalimat. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 1.1 Membaca nyaring bermakna kata.....Tes unjuk kerja 2x40 menit Buku teks 2.. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 2. Read the text Loudly teks otentik 1... frasa.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Membaca nyaring dengan baik 3. 3. kalimat yang telah dipelajari 2. Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Read all the sentences loudly and carefully.Pronunciation kata dan Intonation: frasa.. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Melafalkan kata... Observasi Lembar Observasi 2. intonation 2..

a. Membaca nyaring sendiri dengan lafal. Menirukan membaca nyaring 3. 3. dan jeda yang baik dan benar dan benar.intonation 4.Sumber bacaan lain yang relevan Tes lisan Melengkapi kalimat/fras e  Instruks i  Daftar . b-Complete the noun phrases stated in the sentences below! 4 x 40 menit . intonasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 5. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : Tes tulis Pilihan ganda 1. 4. Mengidentifi kasi informasi yang 1. Read the text and choose the correct answer. 2. Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman 2. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Teks fungsional pendek berbentuk: 1.Buku teks . Tanya jawab yang terkait dengan materi 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.

terdapat dalam bacaan barang  Kartu uman Tes tulis Menjawab pertanyaan Tes Lisan Menjodohka n 4. Mengidentifika si ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. c. What’s the purpose of the text? Jwb singkat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 34 . Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas. dsb ucapan  Pengum 2. Membahas kosakata struktur kalimat. struktur bacaan. Match the text with the correct phrases 3. tujuan teks. Answer the questionarry based on the text! 2.

.Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. Wedding.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1...Membahas ciri jenis fungsional pendek ciriteks 2. Arranged the ju mbled words into good sentences b. Season’s 6x40 menit -Buku teks ..1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat..... kalimat sesuai materi 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . 3. 4..Membuat teks fungsional pendek 3..Membuat frasa. Menyusun Kalimat  eks fungsional pendek berbentuk: T 1...Menulis teks fungsional pendek Tes tulis 2. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday.. Menyusun Kata b. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 6.....Lingkungan sekitar yang terdapat pengumum an dan tanda peringatan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 6..Mlengkapi a.Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Tes tulis   3. 5...Alat peraga . Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks. Arrange the jumbled sentences in a good order 2. 2. Tanda Baca Spelli ng 1.. Complete the blank spaces of the following text! a... Esai .Melengkapi teks fungsional pendek Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen 1.

Menggunaka n langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Tes tulis Esai 2. bedroom 2. frasa dalam kalimat padu Uraian 4. Go to public places and find at least 10 written short texts c. Write down an announcement based on the given situation b. kitchen 6x40 menit Buku teks Alat peraga 2.greeting)  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6. Membuat teks fungsional pendek Tes tulis Melengkapi - Instruksi Daftar barang Kartu ucapan pengumuman L 1. Teks fungsional pendek tentang : 1. daftar barang. Menyusun kata dalam bentuk frasa benda  angkah retorika teks fungsional pendek Project Pengumuma n. Complete the blank spaces of the short text. Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek 1.instruksi. Menyusun kata.kartu ucapan otentik 3. 2a. Make a list of things you find in the following places 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 36 .Mengungkapka n langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.2. bathroom 3.

Menulis teks fungsional pendek. 7.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .5. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri 6.

Pd ) 38 . (Dra. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. S.Mengetahui. Kepala SekolahSMP YPI Delitua Delitu.Sukaria Ginting ) ( Ismail.

.

.. please! B :Sure...Meminta & memberi jasa 2. please! B : Sure.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. Listen to the expression and match it with the suitable response 3.. meminta dan memberi barang... Tes tulis Matching b.. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun phrase.. adverb. A : Give me a piece of paper... serta meminta dan 1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi 2. Listen to the expression and respond to it 2. Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 7.Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan 40 . meminta dan memberi barang.. verb yang terkait dengan meminta dan memberi jasa. 4. Meminta & memberi barang Tes lisan 2x40 menit . Here you are... meminta dan Merespon ungkapanungkapan : 1...script percakap an . Pass me the pencil. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Merespon ungkapan Contoh Instrumen 1... Here You are.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.. DVD film a. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7.. VCD ..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..rekaman media elektonik : kaset.. 1. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: A :Pass me the pencil. adjective.

2. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Merespon ungkapanungkapan : 1. A: What do you like to drink? 2x 40 menit Script percakapan di buku teks Rekaman percakapan buatan: ..2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) sangat sederhana Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1..Meminta & memberi fakta     4.. A: What do you think? B: . Ungkapan Baku Sure Please 5. Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi 3. Tata Bahasa memberi fakta please. Kosa kata Kata terkait tema Kata terkait jenis teks 4.. Give short answer 3. Memberi jawaban singkat 5.. 1..Not . Meminta dan memberi pendapat Tes lisan Merespon ungkapan Tes Lisan Merespon ungkapan Respond to the following expressions orally. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan Simple Past tense Quantifiers 3.memberi fakta A : Did you come here yesterday? B : I did. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 7. 2..

secara akurat.A:. film Rekaman percakapan otentik Tes tulis pilihan ganda 3..A: I like tea B: I dont I like milk 3. dan merespon secara interpersonal 1... A: Are you sure? B: .. mengidentifika si tindak tutur ungkapanungkapan yang diperdengarka n 6.Menyatakan suka dan tidak suka B: .VCD .A: Are you? B : Yes.. meminta klarifikasi. Fine c.. mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari 3. I am Tata Bahasa 2.Are you sure ? B : I am 4. need... I am 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. want Kosa kata   Daily need Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku  Not bad  Great  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) 42 ....Meminta klarifikasi Tes tulis 4.A: What do you Think? B: Not bad 2... Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari 2..... 4. a.. Alright d..... merespon ungkapanungkapan yang diperdengarka n  Verb : Like.... CD .. A: I’m happy B: Are you? A:……. Merespon secara interpersonal jwbn singkat 3...DVD.. Ok b.......

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .

Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions. Ucapan Selamat 4..Merespon makna tentang kosakata terkait materi dalam teks fungsional pendek : .. Tes tulis -Pilihan ganda Unjuk kerja Test Lisan melengkapi 3.ucapan selamat pengumum -an Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jwbn singkat 8. Listen to the instruction and do it ! Melakukan perintah Tes Tulis What is the purpose 2x40 menit script : di buku guru tentang : instruksi .Pngumuman 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Instruksi 2... Daftar barang 3. verb. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...... fungsional pendek berupa : 1.Daftar barang belanjaan .Ucapan selamat . adjective.... Listen to the text and choose the best option. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks 1... noun phrase.. Mendengarkan  Kosakata terkait tema dan jenis teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit 44 .. adverb.. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.daftar barang . Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 8. Brain storming 1. Listen to the text and complete the sentences... Pengumuman 2.Instruksi ....

teks

Ciri kebahasaan teks fungsional : - instruksi - daftar barang - ucapan selamat - pengumuman

attention please, thanks, excuse me, sorry.

of the text 3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Jawaban Singkat Uraian singkat Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text

Rekaman

4. Menjawab
pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar

5. Menjawab
pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

Teks monolo g berbentuk: 1. DeskriptIf 2. prosedur Kosakat

1. Mendengarkan
dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.

Tes lisan

2. Memperhatika
n penjelasan tentang

Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : - Diskriptif - Procedur

Pertanyaan lisan

Listen and answer the following questions

2x40 menit

Script teks monolog deskriptif/pro sedur dalam buku guru Rekaman teks monolog deskriptif /prosedur

Tes tulis

Pilihan ganda

Listen to the text and

descriptive dan procedure

a terkait tema / jenis teks

Ciri kebahas aan teks deskriptif dan procedur. Langka h retorika teks deskriptif prosedur

kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur model monolog teks deskriptif/pros edur

Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar. Pilihan ganda

choose the best answer by crossing a,b,c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

3. Mendengarkan 

Tes tulis

Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

4. Menjawab
pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/pros edur

/

5. Menyebutkan
fungsi komunikatif teks yang didengar.

6. Mengidentifika
si kata kerja dari teks yang didengar.

7. Mendengarkan
teks deskriptif / prosedur lainnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

46

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan  Rekaman 48 .... Membahas kosakata dan tata bahasa: noun....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . lancar dan berterima untuk berinteraksi Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: 1.... noun phrase * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. here it 1.. Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 2.. please.. example : a. b..Meminta dan memberi barang Unjuk kerja  Script percakapa n dari buku teks Tes Lisan Merespon ungkapan  Alat peraga 3. Give me the paper. Listen to the expression and respond to it . please. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 9.A : Give me the paper Please! B : Sure.... 2. here you are.Meminta dan memberi jasa 2. Pass me the salt.. adverb. Berbicara mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1...... 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Bermain peran 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2..A : Pass me the pencil please! B : Sure. adjective.

3. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 3. meminta dan memberi barang.Simple Past Tense Kosakata . dan meminta memberi fakta is. Create a dialoque based on the role cards and perform it.Kata Terkait tema dan jenis teks ungkapan baku .A: Did you come here yesterday ? B : I did Tata Bahasa .Here it is .dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.Verbs: Like.Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran c. want . Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. Did you come late? 3. 5.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  .Here you are sesuai materi 4. need.

d. menyatakan suka dantidak suka. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. b. Merespon secara interpersonal 4x40 menit Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response Script percakapan dalam buku teks Script otentik Rekaman percakapan Alat peraga 2. Do You ? Are You ? Can You ? Does she ? 4.Verb be . Meminta klarifikasi 4.Verb have 3. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari  Kata terkait tema 50 . Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1. meminta klarifikasi. Menyatakan suka dan tidak suka 3.Verb do . c. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1.9. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari Tes lisan a. merespon secara interpersonal 1. Tata Bahasa . Kosa kata dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan Tes lisan Daftar pertanyaa n Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja 3. Meminta & memberi pendapat 2. Mendengarkan A : What do you think of this? B : Not bad A : I like tea B : I don’t A : Are you sure B : I am A :Do you? B : I do 2.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

 Kata terkait jenis teks 4. Ungkapan Baku 5. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari   Wonderful ! Excellent !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) .

..... Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 52 ...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ................. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 10..

adj. a. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. verb.  Mengumumka n sesuatu 3. Mengguanakan ungkapanungkapan . Kosakata Kata terkait jenis teks 4. He/She got good score at english test b. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang didengar. Ucapan selamat 2.  ers 5.  ves Imperati Quantifi 4... Mengungkap kan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. noun phrase.10. lancar. Ungkapan Baku  Mengucapkan selamat 6. Teks fungsional pendek berbentuk : 1.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Mention the things you find in . Give instrtruction to your friend orally based on the picture.1. won the game 4. Announce a certain information to your friend .Alat peraga 3. Daftar barang 3. Tata Bahasa  Memberi instruksi secara lisan. Instruksi 2. Menggunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan    Well done Congrat ulations Happy 7. Pengumuman 3. 4x40 menit 2. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 1.Script percakapa n dari buku teks . Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4. Say something to your friend when .. 2. adverb Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuma n Ucapan selamat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1. Mendengarkan teks fungsional / pendek  Menyebutkan daftar barang tertentu.

Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks deskriptif/pros edur n dan merespon penjelasan tentang 1.birthday sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 10. Kosa kata  Procedu 2. Teks monolog berbentuk : 1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure Tes lisan Daftar pertanyaa n Answer the following questions orally! 4x40 menit  Descrip tive re 2. Memperhatika Script monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks Script otentik 54 .2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam 1.

Melakukan monolog lisan secara individu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure terkait tema / jenis teks.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur Uji petik berbicara Unjuk kerja Uji petik berbicara Rekaman monolog Alat peraga 2. Tata Bahasa kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/pros edur tentang Tea/How to make a cup of tea. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsik an kembali. Ungkapan Baku Well. 4.a. 3.. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks deskriptif/pros edur  Present Tense tives 5. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2. 3. you kno w that ? 4. 2.b. Tell your friends how to do something (make a cup of tea) 3. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur 4.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri  Impera 5.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar..bahasa lisan secara akurat.

d 3.Pengumuman 2. noun phrase.Choose the best answer by crossing a.Answer the questions orally 4. Kosakata .Noun Phrase ....Adverb phrase .write down the answers completely 2. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 4x40 menit 2 Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.. adj.Instruksi .c. verb..Daftar barang .....Read the text aloud. Sumber Belajar Buku teks Yang relevan 11..Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Esai Contoh Instrumen 1.Ucapan selamat .. adverb Tes lisan Esai Unjuk kerja Pilihan Ganda 3 Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring Teks otentik 4 Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan 56 ...b..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman 2.Adj Phrase 3. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.1.....mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 11.. Tatabahasa ..Kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1...

It smells good ! 1. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosed ur yang akan dibaca 2. 3.descrptive 4. Kosakata terkait tema / jenis teks. Please . lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/p rocedure 1. Answer the questions based on the text.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat. 4x40 menit Buku teks Yang relevan Teks otentik Alat peraga 2. 6 Membaca nyaring bergiliran  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure Tes lisan Daftar pertanyaan 1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang teks deskriptif/prosed ur dengan topik materi yang akan dibaca. please 5 Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual pendek 3.Ungkapan baku .Ciri kebahasaan teks : . 1.procedure . Memperhatikan penjelasan tentang langkah retorika teks 3.Delicious ! . Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure.Listen. 3.Teks Esei berbentuk deskriptive/proced ure 2.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.Choose the correct Answer List all the verbs started in the text Jawaban singkat . Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan Ganda 3.Ungkapan baku .Attention.

intonation. Mengidentifikasi langkah retorika dalam kerja kelompok 5. Read the following sentences by applying correct intonation! 2x40 menit Buku teks Teks otentik  Pronunciation   Membaca nyaring teks descriptive/proce Uji petik Membaca Intonation 58 . Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 11. punctuation. 1 Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandala m kegiatan membaca nyaring teks descriptive/proce dure tentang pentingnya pronunciation. Melafalkan kata.  Teks Esei berbentuk descriptive / procedure.3 membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan. 6. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 4menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. Pronounce the following words or phrases correctly! 2.deskriptif/prosed -ur 4. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Tes unjuk kerja Melafalkan  Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Intonasi 1.

nyaring 3. dan jeda yang baik dan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . Read the following text loudly! 3 Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4 Membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi.tekanan dan intonasi yang berterima kualitas suara  punctuation 2 Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/proced ure dure dengan baik dan benar.

. Ciri kebahasaan teks fungsional. Membahas dan mengembangk an kosakata dan tata bahasa: noun.. 4.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1. imperative M Test tulis e n Tes tulis u li s t e Penugasan k s 4x40 menit .... Write down your own shopping list based on the situation given. adverb... simple Pr tense. Kosakata terkait tema / jenis teks. Spelling 1.Daftar barang Tugas rumah 60 ... adj. kalimat sesuai dengan fungsional pendek berbentuk : . verb. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi  2..Tempattempat umum yang ada teks fungsional 3.1 Mengungkapka n makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat..Alat peraga .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .Instruksi .. Tanda Baca 5.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 12. noun phrase.. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Melengka pi Menyusun kata acak Esai bebas Contoh Instrumen 1... Write down list of Alokasi Waktu 12..Buku teks . Complete the sentences 2. Membuat frasa... Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat 2. 3.. Rearrange the words into good sentences 3.. 4.

Pengumuman . Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek . Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) .terdekat materi 4. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman Menulis kalimat sederhana 6.Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  5.Ucapan Selamat instructions to be on time to school 5.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n melengka pi Contoh Instrumen 1. Complete the blank spaces Correctly. 1.  Tanda baca 5. Menulis teks berbentuk . 3. Mendengarkan dan merespon introduction tentang penulisan teks monolog deskriptif / prosedur. Menyusun teks menyusun teks 2.procedure Tes tulis Teks monolog berbentuk 6x40 menit Buku teks Alat peraga Teks otentik  Descriptive / procedure 2. Melengkapi teks descriptive . Menulis teks deskriptif / 62 . Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur  Unsur bahasa terkait teks. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur. Menulsi frasafrasa.  Spelling 4.2 Mengungkapka n makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. kalimatkalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure  1. 3. Alokasi Waktu Sumber Belajar 12. Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words 2.Descriptive/ procedure Esai  Langkah retorika terkait teks.

Kepala SMP YPI Delitua Delitua. ( Dra.Pd ) .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. Sukaria Ginting ) ( Ismail.prosedur dengan struktur teks yang benar. 12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. S.

64 .

Reka man Percakapan: 2.... Here you are.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. 1.... lancar.. menolak barang 2. 3. A: Can I have a bit? B: .....A: Did you break the glass? B: Yes I did / No. Mengakui.. Membahas kosakata ( noun phrase. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat Tes tulis Pilihan ganda . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.. Merespon ungkapan meminta.TV 3.Cassette . Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1....Tape Recorder 4. verb phrase...CD . Tes lisan Pertanyaan lisan Choose the right response A: Did you break the glass? B:.. Merespon ungkapan meminta.... Brainstormi ng bertanya dan menjawab tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan.. menolak jasa 2 x 40 menit 1. mengingkari fakta . I did Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Script percakap an 2.. it wasn’t me. memberi.... adverb phrase) tata bahasa (kalimat sederhana 3..CD Player ..A: Can I have a bit? B: Sure..1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksiona l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) sederhana secara akurat. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1..A : Let me help you... Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon secara lisan Contoh Instrumen Respond the following statement A: Let me help you B: .... B : Thank you so much.. a.. dan berterima untuk berinteraksi 1.... Gamb argambar/ .. 2.. memberi. Yes....

menolak jasa.. Memberi respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar.. memberi. menolak barang.Simple Past Kosa Kata .. 5. benda terkait 3.. mengakui. may. meminta sesuatu.. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.. must. All right Give your response A: What do you think of my new dress B:.A: What do you think of this? B: Not bad. mengingkari fakta.Auxiliary verb: can. meminta. Mendengark an percakapan yang memuat ungkapanungkapan dalam materi. dan meminta dan memberi pendapat 4. memberi.. b...Kata Terkait jenis teks dan tema tentang tawaran jasa.. I don’t know c.dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. 4. pendapat terkait materi percakapan . 1 66 . I’m not sure d..should . TataBahasa . informasi faktual.

Tanya jawab tentang isi percakapan 5.. No way . Tanya jawab tentang fungsi dan makna ungkapan .... 2.K. menerima dan menolak ajakan.. A: You have beautiful hair. Memberi respons lisan Curah pendapat tentang halhal terkait topik/ungkap an yang akan dibahas  Merespon Tes tulis ungkapan mengundang. B: Thank you.... Mendengark an percakapan memuat ungkapan terkait marteri  Merespon ungkapan memberi selamat 4. Thanks for the support..A: You have a beautiful hair B: . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang .2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) sederhana secara akurat. menyetujui/t idak menyetujui. I do agree B. 5... but . B: It’s O. lancar.A: Would you come to my party? B: I’d love to / I want to.A: Congratulati on ! you passed your exams B : .. 2 x 40 menit 2 Script percakapan 3 Rekaman percakapan 4 Tape recorder  Merespon Isian 2. dan memberi selamat Ungkapan Baku -It’s a very kind of you Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1. memuji... No problem 4.A: Would you go with me to the movie ? B: .. 4. B: Thank you. B: . Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 1.A: Happy birthday. A. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topik / ungkapan yang dibahas ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Tes lisan Jawaban singkat 5 Gambar yang relevan Buku teks yang relevan  Merespon ungkapan memuji 3.. dan menolak ajakan Tes lisan Pertanyaan lisan Write your response to the following statements: 1.A.. 3.me nerima. 1. 2. 3.A: I do agree with you to join the speech contest..

I’d love to Kosa kata . .I’d Love to ..Kata terkait tema dan jenis teks Ungkapan Baku .It’s ok dalam percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 68 .No Way ...Would you..Tata Bahasa .

Rekaman undangan 2.. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2..Undangan Contoh: Dear Rio. Script teks undangan 2. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 2.. Complete the following sentences based on the text you hear 2. I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a... Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan... Thanks. Mona 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . lancar. 1. membahas ungkapanungkapan TV 3. Membahas kosakata yang terkait tema/topik/un dangan (noun phrase. Menjawab singkat - cassette tape recorder CD CD Player 3..... Gambar/ realia terkait . verb phrase) 222...... 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar...... Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.m.... Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik/tema yang akan dibahas 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.. Short Messages Contoh : -Dear Intan.. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. Listen to the text and give short answer 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Teks fungsioanl pendek berupa : 1..

Mendengarkan contoh-contoh undangan lainnya dari teman.... 4... Mengidentifik asi ciri 70 . menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional.. Mendengarkan teks fungsional pendek (undangan) 5..Please come to .I want you to come to.Meet me after school Aya 3.. Tata bahasa .... for? 5. undangan.Don’t forget to come to.To Invinitive . .Please. 6. Ungkapan Baku : .Kata Terkait tema dan jenis teks 4....! yang sering muncul dalam undangan: tema/topik/ jenis teks ....... ..What.. Kosa Kata . 7..

2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam 1. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount Tes lisan Pertanyaan lisan 2 Answer the questions orally based on the text you listen to 8 x 40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambar terkait tema / topik 2.Langkah retorika teks : 3 Script teks: descriptive / recount Tes tulis PG Choose the best option based on the text you have listened to  d 3 2. Teks lisan berbentuk 1   d r escriptive ecount Eliciting kosakata terkait tema/topik/ jenis teks Membahas tata bahasa terkait jenis teks yang akan dibahas Mendengarkan teks monolog descriptive / recount dengan topik tertentu Menjawab pertanyaan 1. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount. escriptive (identification – descriptions) r 4 Rekaman teks 5 Tape recorder  ecount 4 .kebahasaan teks fungsional pendek : undangan invitee occasion time place Invitor  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3. 2. lancar.

Tata Bahasa tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar 6 OHP 7 Lingkunga n sekitar 5   Past continuo us Conjunct ions Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif teks yang didengar .. 4....when.teks berbentuk descriptive dan recount ( orientation events – reorientation) 3..while . Kosakata terkait tema dg jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 72 ...Ciri-ciri kebahasaan teks descriptive dan recount.. 5... .

12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Sukaria Ginting ) . S. ( Dra.Mengetahui. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. ( Ismail.Pd ) .

..me mberi.. Bertanya dan menjawab tentang meminta. 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. menolak jasa 1. Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara Bermain peran 1... Bermain peran  A: Can I have a bit... Buku teks yang relevan 2. Bertanya dan menjawab tentang mengakui... Realia Benda sekitar 3.. Gambargambar terkait tema  A. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak Materi Pembelajaran 1. Let me help you. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. B: Thank you so much. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan tersebut 2. 2..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. lancar.. B: Sure....me mberi. Here you are.. 74 ......... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3. Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan.. menolak barag 3. Review kosakata dan ungkapanungkapan terkait materi dan tema 1.. melakukan percakapan yang disediakan guru 3.

memberi. dan meminta dan memberi pendapat 4. memberi. meminta. Kosa kata . Tata Bahasa .tutur: meminta.I Think so . Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam real life situation  A: What do you think of this? B: Not bad. Bertanya dan menjawab memberi pendapat 5. 2.QW-Questions 3. Ungkapan Baku .Kata terkait tema dan jenis teks 4. mengakui. mengingkari fakta.I don’t think so  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .Yes/No Questions . menolak barang. melakukan percakapan berdasarkan situasi /gambar yang disediakan mengingkari fakta 4. Bermain peran  A: Did you break the glass? B: Yes. it wasn’t me.Sorry . I did / No. menolak jasa.

Tanya jawab  menggunakan ungkapanungkapan terkait materi 3.. Bertanya dan menjawab tentang mengundang. B: Thank you. Menirukan percakapan yang diucapkan guru 4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat  5. menerima dan menolak ajakan.. but . Bertanya dan menjawab tentang menyetujui. 76 . menyetujui/tidak menyetujui.Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan. way. lancar.K. A: No. B: Thanks for the Support. B: It’s O. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang.. Review kosakata terkait tema.Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Melakukan percakapan yang diberikan  6.. menolak ajakan Unjuk kerja Uji Petik berbicara Bermain peran  A: Would you come to party? B: I’d love to / I wan’t to.. Memperkenal kan kosakata baru / ungkapanungkapan yang akan dibahas Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. Bertanya dan menjawab tentang memuji 4. dan memberi selamat 1. Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan hair. menerima. topik sebelumnya 1. 4x40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambargambar terkait tema 2. 1.  A: Happy birthday. I understand.ti dak menyetujui 3 Realia 4 Role cards 3... A: I do agree. A: You have beautiful 2.. memuji... .

B. Kosa Kata  Kata terkait tema dan jenis teks 4. 2. Thank you. Tata Bahasa   Adjective Phrase Noun Phrase 3. Intonations  Falling  raising  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .

.................... ................................. ( ..... . 78 ......Mengetahui............................... Kepala Sekolah ......... Guru Mapel Bahasa Inggris......... ( ................... ) NIP /NIK : ......... ..............20..................... ) NIP /NIK : ...... ...............................................

...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Invite your friend to come to your bithday party orally! Pertanyaan lisan 2...Mengungkapk an makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat..... Tanya jawab tentang struktur teks 2. Thanks. lancar. Mona Pesan Singkat. Teks fungsional pendek berupa : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicra Contoh Instrumen 1.... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 4.. Benda-benda sekitar 4. Tanya jawab tentang isi teks “undangan” 3.1 .m.. Mengungkap an secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan. Mendengarka n teks fungsional pendek: undangan 1. Ask and answer orally based on the invitation card given.. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan Tes lisan 2. Gambar terkait tema/topik 2...... Contoh : 1. I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a.. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks bentuk undangan  ..... Sumber Belajar Buku teks yang relevan 1... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4.. 2 x 40 menit  Undangan Contoh: Dear Rio.

..... 2. Kosa kata .Dear. I want you all to come to my birthday party.. Aya.Kata terkait tema dan jenis teks 4. 5.Don’t Forget to . .Please come to .. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu Contoh: A: Hi Guys. B: We’d love to! When? A: Tomorrow..Hi.Ungkapan penutup .. ....00 6.Love ... 3.......I want you to .. Ungkapan Baku ..I want to come to. Secara mandiri 80 . ..Yours .Intan. .. Secara berpasangan atau dalam kelompok mengungkapk an undangan berdasarkan konteks/situasi yang diberikan 7.. Tata Bahasa ..Ungkapan pembuka .. Meet me after school. at 4...

Teks pendek berbentuk descriptive dan recount. – informasi faktual . bertanya dan menjawab Uji petik berbicara mendeskripsi kan sesuatu Uji petik berbicara.mengungkapk an undangan lisan 1. Langkah retorika teks descriptive dan recount. Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 4. tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive dan recount 2. 1. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : . Kosa kata terkait tema dan jenis teks 6. pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 3. peristiwa. Mengidentifik asi kejadin. Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it. Ask and answer based on the following situation 6 x 40 menit Buku teks yang relevan 2. Mengembangk an kosakata.descriptive . Look at this thing and describe it. Tata Bahasa Tes lisan 2. 4. Melakukan monolog pendek dalam bentuk . menceritakan kejadian 4. 3. Tanya jawab berbagai hal terkait topik tertentu ( peristiwa.gagasan utama .gagasan pendukung dalam teks pendek berbentuk recount 2.2. Gambar peristiwa 3. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive dan recount .descriptive . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1. Benda-benda sekitar 4. 5.informasi rinci . Koran/majalah 1. pengalaman ) 1. lancar.recount Unjuk kerja 2. kejadian.recount Unjuk kerja Uji petik berbicara.

.............................and ................... ............ ) NIP /NIK : ... .......... ( .............................................. Guru Mapel Bahasa Inggris.........or etc  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui.......... 82 .. ............but ..................................Conjunctions .... Kepala Sekolah . ) NIP /NIK : .............. ( . ............Adverb phrase .....20............

. Answer the . 1....00 Place : Osis Reuni Don’t be late !  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek Tes tertulis 1. Brain storming tentang berbagai hal terkait teks fungsional pendek berbentuk “undangan” /pesan pendek  Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...... Buku teks yang relevan  Undangan Contoh : Dandi. Gambar terkait tema/topik 2. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna Materi Pembelajaran 1. Mendengarka n undangan yang dibacakan oleh guru/teman 2....... Melengkapi 2. Choose the correct answer 6 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan.... Complete the test using correct words 2. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5...... Please come to our meeting Day : Saturday Date:March 1st. Benda-benda sekitar 3. Teks fungsional pendek berupa: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring 1. membaca  Mengidentifika si fungsi sosial 3..2008 Time : 10. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the the text aloud and clearly. Pilihan ganda 3.....

pesan singkat 2. 2.Don’t be late ! .Request 3. Tata Bahasa . Menjawab mau tau pertanyaan tentang : Tes tulis PG 1. UngkapanBaku . Kosa kata . I’m out for shopping your meal is in refrigerator Mom 2.dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Don’t miss it ! Budy Secretary Pesan Singkat Lia.kata terkait – tema dan jenis teks 4. State 4 x 40 menit 1. menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek 3. Menyebutkan tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 6. Tanya jawab berbagai hal terkait 1. Teks esei berbentuk descriptif dan recount  nyaring teks fungsioanl pendek tentang undangan/pes an pendek 4. Teks tulis berbentuk 1. Choose the best option based on the text. Makna tekstual 84 . Uraian following questions based on the text 5. Makna gagasan 4. Menjwab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 1.Undangan . Teks fungsional pendek berupa . Buku teks yang 3.

3. Lingkunga n sekitar 4. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca 7. Membaca teks descriptive/re count 4. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount Tes lisan Membaca nyaring 5. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 7. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 4. Koran/maja lah 3. 6. relevan 2. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount tema/topik bacaan  Makna gagasan 2. Gambar peristiwa /tempat Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount 2. Langkah retorika teks descriptive dan recount 3. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 3.descriptive dan recount Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Review kosakata dan tatabahasa terkait jenis teks descriptive/re count dalam teks descriptive dan recount T/F 5. Membaca nyaring dan bermakna teks descriptive / . Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif tdan langkah retorika teks descriptive / recount 8. Answer the questions Read the text aloud. Langkah retorika teks descriptive dan recount  whether the statements are TRU or FALSE.

... Buku teks yang relevanCon toh undangan..... dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 6.... Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional 1. Melengkap i rumpang teks fungsional pendek 1..  Undanga n Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik teks fungsional yang akan dibahas 1... Complete the following senten-ce / text using suitable word / words 4 x 40 menit 1... Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive...recount  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... Menyusun 86 ...... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6..1.... Teks fungsional pendek berupa : 1.

Gambar yang relevan 3. Teks rumpang berbentuk . pengumum an.Kosa kata . 4. Buku teks yang relevan 2. Essay Tes tulis Write simple sentences based on the situation given 3. . SMS 2.Kata terkait tema dan jenis teks 4. 1. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk 3. Tata bahasa Kalimat sederhana . Review 1.Simpel present tense ungkapanungkapan yang terkait jenis teks descriptive dan recount.Tanda baca 5. 2. Jumbled sentences 1. Complete the paragraph using the suitable words. Spelling Penguatan kembali kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks fungsional Menulis kalimat sederhana terkait jenis teks Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks 2. Arrange the word into good senten-ces. Completion 4 x 40 menit 1. Menulis kalimat yang berdasarkan yang terkait jenis teks descriptive dan 2.descriptive . Menulis teks fungsional pendek 4.Rearrange the Following sentences 2. Write an invitation/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given.mengundang mengumumkan menyampaikan pesan 3. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive Tes tulis 1. Gambar terkait tema/topik 2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar    Pengum uman 2. 3. Tata Bahasa Kalimat sederhan a . lancar dan berterima untuk berinteraksi Tes tulis 1.recount 2.2. Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna kata acak 2. 6. Pesan Singkat 2.pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

before dsb 4. after that. 6.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 88 . Kosa kata . b. 3. Essay Tes tulis 3. Melengkapi rumpang dalam teks descriptif dan recount dengan kata yang tepat. Mengekspos teks descriptive dan recount yang ditulis di kelas. 5. 3. then. Tanda Baca.dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount . Menyusun kalimat acak menjadi teks descriptif dan recount yang terpadu.Simpel past tense . descriptive dan recount .Write an essay a. Menulis teks essai dalam bentuk a. 4.kata terkait tema dan jenis teks . Spelling recount gambar/realia.kata penghubung and. descriptivedan recount. describing something or a certain place. Telling what you did last Sunday Benda-benda sekitar 3. correctly. Membuat draft teks descriptive dan recount secara mandiri.past cont tense 3.

....... ......... ) NIP /NIK : ..... ........... ..................... ( ...................................Mengetahui......... Kepala Sekolah ........... ( ............ .. Guru Mapel Bahasa Inggris............. ) NIP /NIK : . ....................................................................20..........................

90 .

but ... Pilihan ganda  A: Can I have a bit B: Sure.Listen to the expression and give your response to it..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Menentukan makna kata dan menggunakan nya dalam kalimat 3... memberi... adjective. Tape recorder 3. menolak barang Tes lisan 2.. 5. 3.... menolak jasa 1. 7. Jawaban singkat 2. Merespon ungkapan model benda . Mendengarka n guru dan menirukan ungkapanungkapan 4. Script per uku teks yang relevan  A: Do you mind lending me some money? B: No Problem / I want to... 6..Listen to the dialogue and choose the right answer. CD CD player gambar Benda sekitar 4. 2. here you are 3.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Materi Pembelajaran 1. Merespon ungkapan meminta.. memberi.Listen to the expression and write your response to it...memb eri.. Isian singkat Contoh Instrumen 1. Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun.. adverb) 1. Merespon ungkapan meminta.. 2 x 40 menit Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat... verb.. mengingkari informasi Tes tulis 3. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7. Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1. Rekaman percakapan 2... lancar. 8.. 2... Merespon ungkapan meminta.

memberi dan mengingkari informasi. meminta. Merespon ungkapan meminta. menolak pendapat 5.. dan menolak pendapat. sorry terkait materi 4. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam percakapan  A: Do you like it? B: Yes I do  A: Have you done 6. menolak tawaran 5. memberi. B: Yes.mener ima. please / No. Mendengarka n percakapan tentang materi terkait meminta. menolak jasa. Merespon ungkapanungkapan yang terkait materi it? B: Sorry. meminta..tindak tutur: meminta. memberi. dan meminta. I haven’t  -A: Do you think it’s good? B: I think so / Sorry. I can’t say anything  A: Would you like some. thanks 2. Tata Bahasa 92 . menolak barang. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu  A:Here’s some money for you B: I can’t take this. memberi.memb eri.

... memperpanjan g dan menutup percakapan telepon 5. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas 2.. mengawali.. Merespon ungkapan pernyataan 3 Rekaman percakapan 3.. Merespon ungkapan meminta.A:I have to go now.. Thank you 1. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 4.? Present Perfect 3.No. Menentukan makna kosakata dalam daftar Pilihan ganda 4. .A: . Mengawali.. merespon pernyataan... B: Fine. Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: ..Yes.A: What if it I do it again.Thanks/ Bye. with me. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta...Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Sorry . excuse me .m. Listen to the dialogue and complete the text Listen to the dialogue and choose the best answer Listen to the dialogue and choose the best answer 2 x 40 menit yang relevan 2 Script percakapan 1. . B:Do you have to? ... memperpanjan g an menutup percakapan Tes tulis Melengkapi percakapan 3. Please . Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara Tes lisan Merespon ungkapan 4 Tape recorder 5 Gambar yang relevan 2..No Problem . Menirukan ungkapan . B: Right / I see / Hm. memberi perhatian terhadap pembicara. memperpanjan Do you mind . Ungkapan Baku ..memb eri persetujuan Tes lisan Merespon ungkapan Listen to the expressions and give your response to them.. Tanya jawab menggunakan ungkapan – ungkapan terkait 6. Menggunakan kosakata dalam kalimat 5.. . lancar. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. memberi persetujuan. Merespon ungkapan mengawali../ 1 Buku teks 1.Hello.Did you? / Were you ? .

Menjawab pertanyaan tentang percakapan - Have / Has to Could I ... Tata Bahasa yang diucapkan guru 7.. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 94 .Well. Mendengarka n percakapan 8. dan menutup percakapan. memperpanjan g. .. I’m calling to. please? .Could I speak to . dan mengawali...? Past form of be 3.Nice talking to you 2.g.. dan menutup percakapan telepon See you. ..

..... ...... ( ...................... Kepala Sekolah ........... ) NIP /NIK : ............... .........................................................Mengetahui............... ( ...............................................20. . ) NIP /NIK : ......... Guru Mapel Bahasa Inggris........................... ........... ...

Buku teks yang relevan .. 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.Kosa kata .Notices .. Contoh teks fungsiona l 6. verb....kalimat ajakan 3... Tata Bahasa .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .Teks fungsional pendek berbentuk: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 1.Iklan 1. Gambar 96 ..Ungkapan Baku 2. adverb) 1........ dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1.terkait tema dan jenis teks 4.Iklan 2. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the dialogue and complete the following text........... Tape recorder 5.. Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun. Script teks fungsiona l pendek 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek Benar / Salah 3. Rekaman teks 4. 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Mendengarkan guru dan menirukan ungkapanungkapan terkait materi Listen to the dialog and decide whether the statements are True or False 3. lancar. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek . adjective. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8... menentukan makna kata dan menggunakann ya dalam kalimat.Notices .Kalimat perintah .

Script cerita naratif 3. Mendengarkan teks fungsional yang relevan 5. 5. Tes tulis Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Tape recorder 4. Kosa kata .kata terkait tema dan jenis teks 4. Buku teks yang relevan - It’s terrific ! It’s wonderful 2.Be ware 1.Teks monolog pendek berbentuk : . Melengkapi rumpang Listen to the text and choose the right answer Listen to the text and complete the bellow sentences 4 x 40 menit 1. Pilihan ganda 4. 2.recount 2. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog narative dan recount. Tata Bahasa . lancar.. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam teks. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas.Simple past tense -Past Continuous tense 3. Menentukan makna teks fungsional yang diperdengarkan . Tanya jawab berbagai informasi .narrative . Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 2. Mendengarkan teks narrative / recount yang dibacakan guru. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 1. Ungkapan Baku 1. Rekaman cerita 3. Menentukan makna kosakata dalam daftar. 6. Mengidentifika si tujuan komunikatif teks naratif dan recount 4.

.tentang teks yang dibaca guru. Guru Mapel Bahasa Inggris................ ........ Mendengarkan teks narrative / recount lainnya...................... Kepala Sekolah ...................... ................................ ( .... 98 ................................ ) NIP /NIK : .... .......20............ Mengetahui............................ .............. Menjawab pertanyaan tentang teks narrative / recount yang didengar secara lisan......  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 7... 7........ 6..... ( ....... ) NIP /NIK : ....

A: Do you mind lending me some money? B: No.. problems -. lancar. Bertanya dan menjawab 3..... Bertanya dan menjawab tentang meminta..A: Here is some Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara. dan berterima untuk 1.. Bermain peran 9. Buku teks yang relevan 2. here you are.te ma yang di pillih 2.... Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat...menolak jasa 1.... -...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan ungkapan terkait materi/topik...memb eri.memb eri. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1...1.. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Mengembang kan kosakata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/topik yang terkait 1..Percakapan singkat memuat ungkapan – ungkapan : Contoh : -. Role cards 3.A: Can I have a bit? B: Sure.menolak barang 3...... Menirukan . Gambar yang relevan 2. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9. Benda sekitar 4.

Thanks 2. meminta. Latihan bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara berpasangan 4.A: Do you think it’s good? B: I think it is / Sorry I can’t say any thing -. -..memb eri dan mengingkari informasi 4.A: Would you like some . menolak jasa.. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu money for you.Kata terkait tema dan jenis teks 100 . Bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan 5. Bertanya dan menjawab tentang meminta.. dan menolak pendapat.Tata Bahasa ungkapanungkapan terkait materi yang diucapkan guru tentang meminta. Present perfect tense 3..? B: Yes.. -. memberi dan mengingkari informasi.m enerima. meminta. memberi. memberi.berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. please / No. I can’t take this. I haven’t.. -. I do. meminta.A: Do you like it ? B: Yes. memberi.menola k sesuatu - Do you mind . Kosa kata .. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. B: Sorry.A: Have you done it? B:No.memb eri dan menolak pendapat 5. menolak barang.

..m yeah  Hello.9.  I see.A: what if I do it again? B: Fine with me. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan  Thanks/ Bye / see you to . Kartu peran 2.Sorry . 2 x 40 menit 1.. Teks percakapan memuat ungkapan berikut: Contoh : .2. lancar.A: I Must go now B: Do you have to? Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 1.Yes. Benda sekitar 4. Ungkapan Baku .No. Mendengarkan yang memuat ungkapanungkapan yang telah dipelajari 3.? 4.  Hm. Menjawab pertanyaan  Could I speak .memb eri persetujuan Gambar yang relevan  Right. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Did you? / Were you? 3.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: 4.No Problem . thanks . Buku teks yang relevan 2. 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3. Tanya jawab menggunakan berbagai kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.excuse me 2. Please 1.

... Mengawali..Kata terkait tema dan jenis teks 4. dan menutup percakapan..... ( .....20..?  Nice talking to you.. dan menutup percakapan telepon  Well... memberi persetujuan.................. memberi perhatian terhadap pembicara. Guru Mapel Bahasa Inggris.......... mengawali.......... Mengetahui...... .... Kosa kata ..... memperpanjan g.me mperpanjang menutup percakapan 5. Tata Bahasa .... tentang makna dan fungsi ungkapan terkait bicara 4....................I’m calling to .......Past form of be 3.... Mengawali. ) 102 .. 4................ serta mengawali. Bermain peran mengunakan ungkapan yang telah dipelajari  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .me mperpanjang menutup percakapan telepon 6.. Kepala Sekolah ..... Spelling and intonation 5............ memperpanjan g............ Menggunakan ungkapan – ungkapan terkait berdasarkan konteks 2.........meminta..... ) ( .. merespon pernyataan......

.....................NIP /NIK : . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount.......... ... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..... ................. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10....... dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen ............ NIP /NIK : ........................

Kata terkait tema dan jenis teks 4. Kosakata . Make simple advertisme nts based on the pictures 2.Undangan . Tata Bahasa . Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : . Memberi perhatian (Notice) Ben da sekit ar 4. undangan.Imperatives . Buku teks yang relevan 2. Membuat kalimat sederhana untuk: 3. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman.pengumu man . Teks bentuk khusus: .1 Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.Comparison 3.Pengumuman .pesan singkat 3. Membuat 104 .Notices .attention. pesan singkat 2. please 1. Review kosakata dan ungkapan yang digunakan dalam teks fungsional pendek terkait materi 1.undangan . Membahas gambitgambit yang sering muncul dalam teks fungsional terkait 4.Teks fungsional pendek : .10. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. Gambar terkait materi dan topik 2.Pesan singkat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1. Ungkapan baku . Give suitable notices based on the pictures 4 x 40 menit 1.Iklan 2.Menarik seseorang membeli / menggunakan produk terten-tu .

temporal conjuntions . Tata Bahasa . 3.2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. Review kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks recount dan narrative dngan tema yang dipilih 1. 4. lancar. 2.Benda sekitar 4.Teks monolog berbentuk recount dan narrative.Adverbs . Buku cerita dalam bahasa Inggris simple past . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative 1.Past continuous tense .secara lisan: 1.Ciri-ciri kebahasaan teks narrative dan recount. 2.kata terkait tema dan jenis teks 6. Membuat kalimat sederhana secara lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount dan narrative 1.Connective words .Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative dan recount Unjuk kerja Uji Petik berbicara 10.past continuous temporal conjunctions .Buku teks yang relevan 2.Kosa kata .Langkah retorika teks narrative dan recount.connective . Tell a story based on the series of a pictures given. 3.Simple Past tense .Ungkapan baku . Tell us briefly what you did yesterday 8 x 40 menit 2.Really? Notice Iklan .Gambar yang relevan 3. Retell a story that you know very well.Adjectives 5.

.That’s terrible . 4.How Then ? words adverbs adjectives 3.. Menceritakan kembali kegiatan / pengalaman atau teks narative yang pernah didengar Menceritakan berdasarkan foto atau Gambar cerita populer. Melakukan percakapan terkait kegiatan yang dialami atau cerita populer di kotanya menggunakan gambit-gambit yang sesuai... First.. finally. Contoh: Really? That’s terrible!. 106 .. How then?.. then......

. ( ............. ) NIP /NIK : ............................................. ......... ....... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui..................................... Guru Mapel Bahasa Inggris... ( .................... .. Kepala Sekolah ....................................................... .. ........20. ) NIP /NIK : ...........................

.. Tape recorder 6. Rekaman cerita 5. Tanya jawab menggali informasi dalam cerita berdasarkan gambar  Mengidentifika si berbagai makna teks narrative / recount Tes tulis Pilihan ganda Choose the right answer based on the text.. 108 . CD 7. Tujuan komunikatif teks essai narratif / recount Langkah 3.. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan 1.. Teks Essai berbentuk narrative / recount 1.. dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Membaca nyaring Contoh Instrumen Read the story aloud..... Mendengarkan teks narrative / recount yang dibaca guru 4.... Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount... Buku cerita bahasa Inggris 3. 4 x 40 menit 1.... Tanya jawab mengembangk an kosakata berdasarkan gambar / cerita popular  Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount Tes lisan 2. VCD Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 11.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ....... 3... Gambar gambar terkait cerita 4.Buku teks yang relevan 2.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan...

Menentukan ciri kebahasaan teks narrative / recount yang di baca . Menentukan tujuan komunikatif teks narrative / recount yang di baca 7. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar retorika narrative / recount 5. Menentukan langkah retorika dari teks narrative / recount yang di baca 8. stress. intonation 4. 5. Spelling.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. Answer the following questions based on the text.sekitar 11. Membaca nyaring teks narrative / recount dengan ucapan dan intonasi yang benar player  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks narrative / recount Tes Tulis Isian singkat Complete the following sentences using the information from the text. Menjawab berbagai pertanyaan tentang informasi dalam teks yang di baca  Mengidentifika si langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount Tes Tulis Pertanyaan tertulis 6.

Teks fungsional : . Mencermati teks fungsional pendek terkait materi  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional Tes tulis Jawaban singkat Choose the best option.undangan . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative 1.  Mengindentifik asi ciri kebahasaan teks fungsional Benda sekitar 5. Menyebutkan ciri-ciri teks fungsional yang dibaca 6. Gambar terkait materi dan topik 4. Membaca teks narrative / recount lainnya Tes tulis 11. 4 x 40 menit Buku teks yang relevan 2. Contoh teks fungsiona l 2.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.pengumuman .9.iklan 2. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 4. a. Membaca nyaring teks fungsional terkait materi  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks fungsional Jawaban singkat 3. Membaca teks fungsional pendek lainnya dari berbagai sumber 110 .b.Tujuan komunikatif 3.Ciri kebahasaan PG 1. Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati Tes tulis 3.c or d Answer the following questions Give short answers ! 1.pesan .

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .

.................................. ) NIP /NIK : .20......................... 112 .............................................. ( .. ........... Guru Mapel Bahasa Inggris.... ) NIP /NIK : .................Mengetahui........ .............. ... ( ................ ................... Kepala Sekolah ..............................

. Write an advertisement promoting a .Comparison 3.. Gambar terkait materi dan topik 2..Imperratives . Mengungka 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis teks fungsional pendek berbentuk : Notices ...Iklan Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Sumber Belajar 12...... Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4.. Teks fungsional : pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.Getting attention . 4 x 40 menit 1.. Benda sekitar 4. Write sentences based on the situation given.iklan 2. Tata bahasa . Product Penugasan Complete the text using suitable word/words.. Menulis kalimat sederhana untuk memberi himbauan / peringatan .. 2.. Contoh teks fungsional 3...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..1. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12. Buku teks yang relevan Completion 2. Tanda baca. Write notices related to certain places 4.mengiklankan 3...Notices . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan ..... Spelling 1. Review tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait materi 1.....

Kosakata . Membuat draft teks recount dan narrative 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative narrative / recount fungsional pendek Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount / narrative dengan langkah retorika yang benar Tes tertulis Uraian 8 x 40 menit Write a short recount/narrati ve text based on: 1.Kata terkait tema dan jenis teks c.lingkungan sekitar sesuatu 3. Ciri kebahasaan teks narrative / recount 1. 4. Mengembangk an langkah retorika teks recount dan narrative Penugasan Proyek b. Buku cerita bahasa Inggris 3. The story You have ever read 5.Past continuous 3. Series of pictures given. Menulis teks 1.2. Tatabahasa . Find 5 short texts of recount or narratives and expose them. 4. Your experience happend to you 4. Melengkapi teks fungsional pendek certain product. Tandabaca. Menulis teks recount dan narrative berdasarkan draft yang dibuat 114 . Review ciri kebahasaan teks narrative/ recount 3. Mengungka p kan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. Langkah retorika teks narrative / recount 2. Teks Essai 12.Simple past . spelling 5. Membuat kalimat sederhana terkait teks narrative/ recount a.Buku teks yang relevan 2. Gambar gambar terkait cerita 2.

.... ........... ) NIP /NIK : ......... ( .... Memajang hasil tulisan di dinding  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui............ ( ................ ..............................20......... ................................................ Kepala Sekolah .................................... ) NIP /NIK : ........... ..... Guru Mapel Bahasa Inggris......... ..................6.........

Respond the teacher’s statement! T: “Are you sure? S: “. It is confirmed Tes tertulis .Buku teks yang relevan 2..Choose the correct expression to complete the dialogue below .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.Script percakapan b. VCD ) Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran 1... Contoh: Kepastian:  A : Are you sure ? B: I am. mengungkapkan dan menanggapi keraguan menggunakan gambit-gambit yang relevan..Write the missing words based on the dialogue you hear 2x40 menit 1.Tata Bahasa  of course I  I certainly Keraguan: -Melengkapi per cakapan 116 . Bahanbahan rekama n (cassett e.Pilihan ganda  A: Well. Percakapan memuat ungkapanungkapan berikut : Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi 1. I am not sure B: Don’t worry a.” . CD .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Merespon ungkapan mengungkapak an dan menganggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan Contoh Instrumen ... Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2... lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1. Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian.

.. stress.. Listen to the expression and give your 2 x 40 menit 2. CD ..2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) Percakapan memuat ungkapan berikut : .. Mengembangkan kosa kata terkait 1. intonation 5. Merespon ungkapan menunjukan Tes tulis Isian singkat Listen to the dialoque and complete the sentences.melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian. I’ve got good 1. Mendengarkan percakapan yang berkaitan dengan materi 3. serta mengungkapka n dan menanggapi keraguan It is ... Merespon ungkapan meminta pengulangan 2...Spelling. Menjawab percakapan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 1.I beg your pardon?/Pardo n? . Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik dan ungkapan terkait materi.A.. Bahanbahan rekama n (cassett e. ( Adj + to inf ) I am . Mengidentifikas ikan gambitgambit yang digunakan dalam percakapan 4. 1.. ( certainly ) 3... VCD ) Tes tulis Merespon Ungkapan .Ungkapan baku of course certainly I am not sure  I don’t know  I can’t decide 2..Kosa kata Kata terkait tema dan jenis text 4.

What a beautiful day! B.Pardon?  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 118 . Ungkapan baku .A.Script percak apan Buku teks yang relevan 4. Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi. menunjukkan perhatian. dan menyatakan kekaguman news! B.. 2.. less What a . perhatian 3.! 5. Tata Bahasa more. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.pendek sederhana secara akurat. . 3. Tes tulis PG 2. Tell me more about it. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman Lisan response Listen to the expression and choose the right answer 3. It is. Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan terkait materi. Shall we go to the beach ? tema / topik yang dipilih. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. 4. Merespon ungkapan yang diucapkan guru. Kosakata Kata terkait tema dan jenis teks 6.

CD . . Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Tata Bahasa .kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. resepresep masakan. Buku teks yang 2. 4x40 menit 2.simple present 3. Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema / topik Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the correct answer .Teks fungsional /pendek . Sumber Belajar 1. Bahanbahan rekaman (kaset.Surat Pribadi .Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.Brosur 2.Simple past . Kosakata . manual) 3. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh / model. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. lancar.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. VCD ) 2.brosur Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Isian singkat Contoh Instrumen Listen to the text and complete the sentences.Future tense . surat pribadi dan brosur 2.surat pribadi .

Menjawab pertanyaan tentang isi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2.Present Continuous Imperatives 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan tema tertentu. CD . Teks monolog berbentuk prosedur 3. Ungkapan baku .Procedure . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Listen carefully! .2. Teks monolog berbentuk procedure dan report. Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal. Mengidentifikasi Tes lisan Unjuk kerja .Getting well soon tertentu. 2. 4. relevan 3.4.Complete the sentences! Based on the 4 Mendengarkan rekaman teks Melengkapi kalimat rumpang 1. VCD ) 2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. misalnya photography 2 Membahas langkahlangkah retorika berbentuk procedure/repor t dengan 1.Report 3. manual) 120 . Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. Tata Bahasa . resepresep masakan.Demonstrate how to operate a digital camera! The teacher will read the instruction for you 4x40 menit 3 menggunakan ungkapanungkapan giving and demanding service Tes tertulis Pilihan ganda . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk procedure/report 2. Ciri kebahasaan teks monolog berbentuk . Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report 3.What a pitty ! .Present Simple . lancar.Choose the correct answer. Bahanbahan rekaman (kaset.

4.pass me.Kata terkait tema dan jenis teks’ 5. Ungkapan baku . (Dra. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. S... Kosa kata . Kepala SMP YPI Delitua Delitua. Please monolog berbentuk procedure/repor t 5 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks monolog procedure/repor t yang didengarkan tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report text you hear  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Mengetahui..Pd) . Sukaria Ginting) ( Ismail.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Performance 1. . Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian 2. B. Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Tanya jawab menggali kosakata terkait topik/tema yang dipelajari 2.Benda benda sekitar Sumber Belajar Kompetensi Dasar 3. Well.A. lancar dan berterima untuk berinteraksi Materi Pembelajaran 1.. I am not sure. . Buku text yang relevan 2.. Tata Bahasa Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan: . It is confirmed. 2.Don’t worry. Gambargambar terkait tema 3.I am. Are you sure ? B.A.Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan yang 122 .Menjawab / merespon ungkapanungkapan terkait materi 3.

Ungkapan baku . stress. Kosakata ..2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1..I am .dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapka n dan menanggapi keraguan . intonation 5. Bertanya dan .Believe me ! Unbelievable ! telah dipelajari 4.It is .Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 5.. (adj + to inf) . Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 2. Buku teks yang relevan 2. Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3... Tanya jawab menggali kosa kata terkait topik / tema yang dipelajari. Spelling.kata terkait tema dan jenis teks 4. ( Certainly) 3. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut : .. Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi. Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1.. Gambargambar terkait tema 2.I beg your pardon? /Pardon? 1. 1.

dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

3. Mendengarkan
- A. I’ve got good news! B. Tell me more about It! - A. What a beautiful day! B. It is. Shall we go to the beach ? 2. Tata Bahasa - More, less..... - what a..... ! 3. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. Ungkapan baku - pardon? percakapan menggunakan ungkapan terkait.

menjawab tentang menunjukan perhatian

3.Benda benda sekitar

4. Menjawab
pertanyaan tentang isi percakapan.

3.
Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

5. Bermain peran
melakukan percakapan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

124

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional / pendek - Surat Pribadi - Brosur 2. Ciri kebahasaan teks fungsional / pendek - Surat pribadi - Brosur 3. Tata Bahasa - Simple Past - Future Tense - Simple Present

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Performance

1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek yang akan dibahas. 2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 3.Membuat draft jenis teks fungsional : - Surat Pribadi - Brosur

1. Menjawab
secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadi b. brosur

1. Retell the
letter to your friend

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi

2.

Tes Lisan

Performance

2. Tell your
friend what the brosure about

media 4. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan baku - What a pity ? - Get well soon

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 4.2. Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Teks monolog berbentuk procedure dan report. 2. Ciri kebahasaan teks monolog - Procedure - Report 3. Tata Bahasa - Simple Present - Present Continuous - Imperratives 4. Kosa kata - Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan Baku - Pass me... Please 1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio) 2. Membuat kalimat perintah/pernya taan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: - Press the menu button - Sellect the number of contact 3. Tanya jawab tentang cara mengoperasika

 Melakukan

monolog pendek dalam bentuk report

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

2. Procedure/

1. Please tell us how to send sms using your HP (alternative lain boleh dipilih) 2. Observe a certain kind of things you like best and report it to the class

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi media

126

4.. finally....Let me show you.. then.. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/repo rt dengan bantuan gambar/urutan kegiatan Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu .Can you show me.nya (how to make a call.. how to operate computer..Sure/ I’m not sure .Let me show you n. . First..! ..

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5. Gambar terkait tema 128 . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Gambargambar tentang cara-cara melakuka n/membu at sesuatu  Tanya jawab tentang cara mengerjakan/m embuat sesuatu 4. Buku resep bahasa Inggris  Mengembangk an kosakata dan kalimat terkait tema terkait topik / jenis teks prosedur Tes lisan Membaca nyaring 3. Buku teks yang relevan 2. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Teks monolog procedure/rep ort -Makna gagasan teks procedure -Informasi factual -Informasi rinci -Informasi tersirat dalam teks procedure dan  Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait tema/topik yang dipilih 1.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pertanyaan Bacaan 5. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Answer the following questions based on the text Read the text aloud 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

intonation  Ciri  Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat .teks procedure (purpose materialsteps) pertanyaan tentang berbagai informasi dalam teks prosedur komunikatif diperlukan 3. TV  Tujuan  Bahan yang  Cara melakukan.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report 5.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4. Spelling.report  Membaca teks prosedur 2. CD player 8.  Menjawab 3. CD 7. Langkah retorika .me mbuat sesuatu retorika teks procedure/repo rt kebahasaan teks prosedur - teks report (identificationdescription)  Langkah 4. Realia 6. Tujuan komunikatif teks procedure dan report. stress.

Buku teks yang relevan. Tes lisan 2. Isian singkat 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 5.Brosur 2. Membaca teks fungsional pendek  Membaca nyaring Tes lisan  Memba ca nyaring Read the text aloud 3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.Surat pribadi .iklan 3.Surat Pribadi .Brosur 2. 2. c or d based on the text. pesa n singk at 4.Surat Pribadi . Stress.Ciri kebahasaan teks fungsional . Gambar yang relevan 5. 1. b. .  Mengidentifik asi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur 3. Menyebutkan jenis teks yang dibaca dan 130 .Surat pribadi .2.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek.Brosur 1. Spelling.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Makna gagasan dan tekstual dalm teks fungsional . Membahas kosa kata dan ungkapan yang digunakan dalam teks yang akan dibaca.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek. tekanan dan Materi Pembelajaran 1. iklan . . intonation Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Pilihan ganda 4 x 40 menit 1. 3. 2. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan.Kompetensi Dasar 5. Contoh teks fungsiona l: 1. 2. Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Choose the best option. peng umu man. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibaca.3. a. Complete the sentences based on the text.

intonasi yang berterima tujuan komunikatifny a.  Membuat ringkasan 7.  Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan 6. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca. Membaca nyaring  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .

12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Mengetahui. Kepala SMP YPI Delitua Delit. S. (Dra. Sukaria Ginting) ( Ismail.Pd ) 132 .

Write a letter to your uncle telling him that you want to 3.1 Mengungkapka n makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kalimat sederhana Kegiatan Pembelajaran 1. Tanya jawab berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibahas. Menyebutkan ciriciri. Buku resep bahasa Inggris 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Menulis kalimat pendek dan sederhana 1.contoh teks fungsional pendek terkait materi. tujuan komunikatif dari teks. Write a letter based on the situation 2.urat pribadi . Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Tes Tulis Uraian 2. Mengamati contoh. 2. Gambar gambar tentang caracara melaku . Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.surat pribadi 3. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar 6. 1. Langkah retorika . a. Buku teks yang relevan o o o imperative s simple present Permohon an 2. Write simple sentences based on the picture given.Teks fungsional pendek : .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6.brosur 3.

Simple Present . lancar dan berterima untuk 1. Tanda baca. Mengembangk Write a procedure text telling how to operate a 3.Imperatives 1.Tujuan komunikatif . Gamba r terkait tema 5.teks monolog pendek berbentuk procedure/report 3.kalimat acak dari teks procedure/report 2.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. kan/me mbuat sesuatu 4. c.. Realia  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6. Menulis essay berbentuk Tes tulis Uraian 2. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/ report Tes tulis Menyusun kalimat Rearrange the following jumbled sentences in a good order. Write a simple brochure attracting people to a certain place 4. spend holiday in his town. Tata Bahasa .Menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan.Langkah retorika . Review berbagai hal tentang teks procedure / report .Buku resep bahasa Inggris 2.Ciri kebahasaan 1. spelling b.Gambargambar tentang 134 .Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks.Present Continuous . 6 x 40 menit 1Buku teks yang relevan 2.brosur 4.

Gambar terkait tema 5. S.Sukaria Ginting ) (Ismail. Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar 4.Pd ) . Tanda baca an kosakata dan kalimat terkait topik/jenis teks procedure procedure / report computer 3. Kosa kata . Spelling.Realia 3. Menulis teks procedure / report berdasarkan perintah yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui.kata terkait tema dan jenis teks 5. Write a report on a certain kind of thing or place around you. cara-cara 4.berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 4. (Dra. Kepala SMP YPI Delitua Delitua 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.

136 .

Would you mind repeating that? .Could you please. Percakapan memuat Ungkapanungkapan kesantunan.Sorry. what did you say? Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian singkat 1 Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transactional dan interpersonal  Merespon ungkapan kesantunan 1. Rekam an percakap an 2 Membahas kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun 3. Script percakap an  Mengidentifika si makna ungkapan kesantunan Tes tulis Pilihan Ganda 2. contoh: . . lancar...1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat..? . VCD . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur Materi Pembelajaran 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Who are involved in the conversation? Choose the right answer/respons e for the following question/state ment Fill in the blank spaces with the right 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar 7. CD ..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7.With pleasure.. Film tentang percakap an 3 Mendengarkan Melengkapi percakapan .

 Merespon Tes Lisan ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Tes Tulis Merespon ungkapan Listen to the statement and give your response. 2 x 40 menit 1..mengungkapkan kesantunan . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1. topik.. Rekaman percakap an A... Percakapan memuat: Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. Mendengarkan ungkapn memberi komentar terhadap berita 4. Please tell me.. 4 Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan yang santun  Melakukan perintah 5 Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun Unjuk kerja Uji Petik melakukan perintah guru Would you mind opening the door please? 6 Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.. contoh: 1. Script percakap an 2. 3.. Tape recorder B. ungkapan yang akan dibahas. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema. Tata Bahasa . percakapanpercakapan yang santun expressions Benar/salah State whether the following statement is True or False . What is 3.Not at all . Listen to the conversation and complete the blank spaces.Polite Request Could you . Buku yang relevan 138 . Ungkapan baku .. Guess what! I’ve got good news! 2. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4..Oh thank you 2. lancar.well. Would you mind . Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi..  Merespon Melengkapi 3.

melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Kosa kata . Ungkapan Baku - Guess what ? That’s fantastic 6. 4. Tata Bahasa . 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . 5.Ungkapan memberi komentar tentang berita percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi. Gambargambar terkait tema / topik yang dipilih.If Clause 3.Present Perfect . dan memberi komentar terhadap berita it? .Kata terkait tema dan jenis text 5. Menentukan makna dan fungsi ungkapan dalam percakapan. Really ?? That’s fantastic! 2. I got 10 for the English test B. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan A.

Ciri-ciri kebahasaan . Mengidentifika si ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3 Tape recorder. Mengidentifika si makna dalam teks lisan fungsional pendek 1 Script teks fungsiona l.Labels 3. Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer 4 Contoh teks fungsiona l 3. answer the questions. 3 Mendengarkan teks fungsional pendek. 1.Chronological Connections Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text.Schedules . 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.Teks fungsional pendek: . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1 Tanya jawab tentang pengalaman siswa terkait tema. 2 Rekaman Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer teks fungsiona l. lancar. Tata Bahasa .Schedules .Labels 2.Imperatives . topik atau jenis teks yang akan dibahas.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. 2 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam teks. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks 4 Menjawab pertanyaan 5 Gambar yang 140 . 2.

.... kaset.. Brain storming tentang laporan pengamata n terkait topik yang dipilih.First. Misal: Reptiles in Comodo Island.. CD player.. 5 Menyebutkan jenis teks. VCD . GambarTes tulis Pilihan ganda 2.. TV. lancar. script teks report 2... tujuan komunikatif dengan ciri-ciri teks yang didengar. 6 Benda sekitar 7 Lingkung an sekitar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 8.. Ungkapan baku . Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1.. CD ... 4. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 1.. Replika/ .. or d gambar terkait tema 2. Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 4. Second. Film 2....Kosa Kata Kata terkait tema dan jenis teks 5. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan Tes tulis 3.. Mengidentifika si tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 3..Choose the best answer by crossing a. Mengidentifika si makna dalam teks monolog berbentuk narrative/repor t Tes lisan Pertanyaan 1...... Mengidentifika si ciri kebahasaan teks narrative/repor Uraian singkat 3..2. VCD player 4. Rekaman teks report 3.c. Ciri-ciri kebahasaan teks Tes tulis 6.Answer the questions orally 4x40 menit 1.. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Last.. Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t 2. fungsional pendek relevan....b.tentang isi teks. dengan memperlihatk an gambar 1.Mention all the verbs in the teks 5.

. t 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/r eport 5. Complete the following sentences based on the teks model obyek tertentu 4. action verbs.One exception is..In general.. 4. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report Melengkapi rumpang 3. istilah teknis jenis teks narrative/r eport..monolog berbentuk report -simple present tense -General nouns -Relating verbs... Menjawab pertanyaan tujuan komunikati f dan langkah retorika dalam teks narrative/r eport 6. Mendengar kan laporan pengamata n ayng mengguna kan gambitgam bit tertentu: ... Menjawab 142 .

pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 7.Pd ) . (Dra. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. Sukaria Ginting ) (Ismail. Mengetahui. S. 12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.

Rekaman percakapa n 3. Could you please .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua elas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9.Buku teks yang relevan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 9.Would you mind.. Membahas Unjuk Kerja Uji Petik Interview 3..Tata Bahasa .Script percakapa n 2.? Tanya jawab terkait dengan ungkapan kesantunan berbicara dalam percakapan transaktional dan interpersonal kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun  Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan B... Menirukan percakapan yang santun Unjuk Uji Petik 144 .? 2.Would you. Percakapan memuat ungkapan kesantunan.1. CD .Answer the question orally and politely! 3. 2... With pleasure.Create a 4 x 40 menit 1..? . A. lancar dan berterima untuk Materi Pembelajaran 1.Could you. Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.... Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1..Perform a dialogue showing politeness with your friend in front of the class! 2. VCD .. contoh: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Bercakapcakap 1.? . Film tentang percakapa n kesantu nan 4...

.Rekaman percakapa n 3.Kata terkait tema dan jenis teks Menirukan gambit-gambit yang santun: . Review ungkapanungkapan terkait materi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 9.berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapka n kesantunan 4.Script percakapa n 2.2. 3. 4 x 40 menit 1..That’s very kind of you! Menggunakan ungkapanungkapan kesantunan secara berpasangan Bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan kesantuanan berdasarkan situasi yang sebenarnya Kerja Bermain Peran dialogue based on the situation given 5.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1. contoh: 1.. . Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.Sorry. but.I’m not really interested in... Kosa kata . Menggunakan ungkapanungkapan terkait Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. .  Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik Tes Lisan Bermain peran A. 6. Guess what! I’ve got hot news! 2. . CD ..

Really ? .Kata terkait tema dan jenis teks 5. B. Menggunakan gambit-gambit terkait materi berdasarkan konteks. Film tentang percakapa n kesantu nan 4.Buku teks yang relevan C. Bermain peran melakukan percakapan. VCD . What is it? 2. Really ?? That’s fantastic! 3. Tata Bahasa . Ungkapan memberi komentar tentang berita materi untuk bertanya jawab. Please tell me. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita B.Present Perfect .dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Is That True? .Simple Past 4. Ungkapan Baku . perhatian Tes Lisan 3.I see  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 146 . I got 10 for the English test Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.  Bermain peran 4. Kosa kata .

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran 1.Contoh teks fungsional terkait materi. 3. Tata Bahasa . Berlatih mengucapkan .Imperatives .Kata terkait tema dan jenis teks 1.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Labels 4. 2. Mengungkapkan jadwal kegiatan 2.Benda sekitar Koran.Cronological Connections 3. majalah. Schedules 5. Kosa kata . Labels 2.Buku teks yang relevan.1. Review jenis teks fungsional pendek terkait materi. Tell Us about the labels of certain product 2 x 40 menit 1. 2. 4. Sumber Belajar Kompetensi Dasar 10. Mendengarkan contoh-contoh teks: 4. 3. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara 1. Teks fungsional pendek Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Gambar yang relevan. Mention the schedule of your class on Monday 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. Schedules 2. Mengembangk an kosa kata dan tata bahasa terkait materi.

Membahas kosa kata dan tata bahasa terkait topik yang di pilih 3... model bendabenda 148 . Mis: In general... Ungkapan baku .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 10. Buku teks yang relevan 2. o o 5.2.. Realia 4...Mendeskripsikan reptiles dalam kalimat-kalimat dengan gambit gambit tertentu. Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/rep ort Unjuk kerja Performance 1.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Second. . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/report Simple present tense General nouns Relating verbs. Usually.... Schedules Labels Mengungkapak n secara lisan jenis teks terkait. 1. lancar... .Next... Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca Unjuk kerja Uji Petik menceritakan kembali 2.First.Tanya jawab tentang topik tertentu misalnya: Reptiles in Comodo Island 2. Some people 1.Read the story and retell it 1.. Report a certain kind of plants or animals orally 4x40 menit 2..... gambar gambar terkait topik 3.4.

S. 5.Melakukan monolog berbentuk narrative/repor t  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui...Berdiskusi dengan teman merencanakan teks monolg berbentuk narrative/repor t 10. ( Dra.. Guru Mapel Bahasa Inggris. Sukaria Ginting ) (Ismail.action verbs.. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. istilah teknis say.Pd ) . 12 Juli 2012. 4.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

11.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the text aloud 2 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan. 2. Contoh surat / iklan. 3. Gambar yang relevan. Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 11.1.Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsiona l dan esei pendek sederhan a berbentu k narrative dan report dengan ucapan, tekanan

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek : - Schedule - Labels 2. Spelling, stress, intonation

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring

1. Review berbagai hal tentang - Schedule - Labels digunakan. 2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang sulit. 3. Membaca nyaring teks fungsional pendek. 4. Menjawab pertanyaan tentang

3.

Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : - Schedule - Labels

150

dan intonasi yang berterima untuk berintera ksi dalam konteks kehidupa n seharihari

isi teks. 5. Menentukan tujuan komunikatif teks terkait.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.2
Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

1. Teks fungsional pendek - Schedule - Labels 2.Informasi dalam teks fungsional pendek - gagasan utama - informasi rinci - informasi tersirat - makna kata, frasa, kalimat 3. Tujuan Komunikatif 4. Ciri kebahasaan

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait materi.

 Mengidentifi
kasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

Tes Tulis

Pilihan Ganda

Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
jadwal

2. Membaca teks
fungsional pendek.

3. Gambar
yang relevan.

3. Menjawab
pertanyaan isi teks.

 Mengidentifi

4. Labels
- Obat Makanan Minuman

4. Menjawab
pertanyaan terkait : -jenis teks.

kasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek - Schedule - Labels

-tujuan komunikatif -ciri kebahasaan -langkah retorika

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.3
Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

1.Teks tertulis berbentuk - narrative - report 2.Informasi dalam teks monolog narrative and report - gagasan utama - informasi rinci - informasi faktual

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait tema, topik, jenis teks.

 Mengidentifi

Tes Tulis

Uraian

2. Membaca teks. 3. Menjawab
pertanyaan tentang isi teks.

kasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Answer the questions based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
surat / iklan.

3. Gambar
Tes Tulis Pilihan ganda Choose the best answer based on the text yang relevan.

4. Menjawab
pertanyaan terkait :

 Mengidentifi

1. jenis teks. 2. tujuan
komunikatif.

3. langkah
retorika

kasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 11.4 Membaca nyaring 1.Teks tertulis narrative/report 1. Tanya jawab berbagai hal 1.Membaca nyaring dan Tes lisan Membaca nyaring Read the text loudy 2x40 menit

4.

1.Buku teks yang

152

koran Tes lisan Uraian singkat Give short answers !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) . majalah. Menirukan teks yang dibaca guru/ teman 4.Teks otentik dari jurnal.bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari terkait tema tertentu 2. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar 5. Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan bermakna teks monolog berbentuk .Mengidentifik asi berbagai informasi dalam teks monolog relevan 2. narrative/Rep -ort 2. Spelling. stress. Intonation terkait tema/topik bacaan 2. Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman 3.

12 Juli 2012. Kepala SMP YPI Delitua Delitua.Pd ) 154 . Sukaria Ginting) (Ismail. ( Dra.Mengetahui. S. Guru Mapel Bahasa Inggris.

Jadwal . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian narrative dan report untuk berinteraksi Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.Labels 2. Review berbagai hal terkait teks fungsional pendek .Jadwal . Write a schedule based on the text given 2.Jadwal /Schedule . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Jadwal pelajaran/ kegiatan 2.  Menulis teks fungsional pendek . Membuat draft .Labels 4.Teks fungsional pendek . Tanda baca spelling Kegiatan Pembelajaran 12. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Unsur kebahasaan terkait jenis teks 3. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari.Jadwal . Write label of a certain product 2 x 40 menit Buku teks yang relevan Teks otentik berupa 1. Menulis .Schedul .Makanan Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Labels . Memajang hasil  Menulis kalimat-kalimat sederhana. Menulis kalimat pendek dan sederhana terkait jenis teks.Labels 2.1.Labels 5.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12.Obat .Labels . 3.

action verbs. Tanya jawab yang berkaitan dengan laporan pengamatan (report ) tentang topik tertentu. Misalnya: Reptiles in Comodo Island dengan memperlihatka n gambar/replika  Menulis kalimatkalimat descripsi yang sederhana Tes tulis Jumbled sentences Rearrange the following sentences into a good paragraph! Write a report about a certain animal or plant! Write a simple short story in your words. paragraph dengan topic sentence. 156 . lancar dan berterima untuk berinteraks i dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report  Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1. action verbs. relating verbs. 4 x 40 menit  Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/repo rt Essay bebas Buku teks yang relevan Gambar / replika Objek/ lingkungan sekitar  Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menulis teks essay berbentuk narrative/repo rt 2. Mengungk a-pkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunak an ragam bahasa tulis secara akurat.2.  Ciri-ciri  simple present tense 3. istilahistilah. Membahas kosakata.tulisan. Menulis kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa  General nouns  Relating verbs. tata bahasa: general noun.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 12. present tense.

Menulis draft teks report sederhana bersama teman 6. Mengembangka n draft menjadi teks report yang lengkap 7. Menyusun kalimat acak menjadi teks report yang padu. Menulis teks report sendiri secara bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) .istilah teknis yang sudah dibahas. 5. 4.

Kepala SMP YPI Delitua Delitua. (Dra.Pd ) 158 . Sukaria Ginting). 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. S.Mengetahui. (Ismail.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->