KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:  Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)  Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)  Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.

B. Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)

C. Karakteristik Peserta Didik

1

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. 1. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna ( meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. 2. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Tahap asosiatif Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. c. Tahap otonomi

2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. 3. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi: 1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya. 4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko. 6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A.

Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. 1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.

B.

Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan. 1. Guru

3

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

psikomotor). Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. teknologi. Memadai Cakupan indikator. 4 . kegiatan pembelajaran. Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. dan sistem penilaian. materi pokok. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Relevan Cakupan. taat asas) antara kompetensi dasar. kegiatan pembelajaran. kegiatan pembelajaran. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. 2. pendidikan. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. sumber belajar. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. 4. emosional. 7. Sementara itu. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. 6. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. dan spiritual peserta didik. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. 8. atau bahkan sekolah masing-masing. 3. LPMP. afektif. 5. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. sumber belajar. indikator. Ilmiah 2. kedalaman. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. materi pokok. materi pokok. kelompok kerja guru. dan peristiwa yang terjadi. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. 9. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. sosial. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. intelektual.

Indikator Pencapaian Kompetensi g. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. a.. / ... 4.... guru/instruktur.. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. ahli penilaian. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. staf profesional dinas pendidikan. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. pengawas. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet.. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. psikolog.. Alokasi Waktu i. kepala sekolah. 3.. : . . Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) D.. III. dan siswa itu sendiri... Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajar an : SMP : .. Kegiatan Pembelajaran f. ahli mata pelajaran. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. ahli didaktik-metodik... Kegiatan Pembelajar an Indikator Pencapaian Kompetens i Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar Kompete nsi 5 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut.. 5.. : . Penilaian h. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. Materi Pembelajaran e. perwakilan orang tua siswa. Identitas Silabus Pembelajaran b. Kompetensi Dasar d. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Standar Kompentensi c. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum....

Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. kelas/semester. 2. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. dan spiritual peserta didik. tingkat perkembangan fisik. b. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. 6 . Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. kebermanfaatan bagi peserta didik. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. kedalaman dan keluasan materi. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . atau lainnya. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. 3. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dasar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrume n Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. c. alokasi waktu. sikap. intelektual. g. mata pelajaran. B. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. struktur keilmuan. b. Selain itu juga harus diperhatikan: a. c. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. c. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. sosial. b. bahan. nara sumber. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. dan standar kompetensi. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. e. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. d. alat. f. 4. emosional. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. b.

potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. berpasangan. dan menemukan sendiri pengetahuan. disesuaikan dengan kemampuan siswa. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa ( student centered). sikap. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. di bawah bimbingan guru. dan keterampilan. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. g. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. sebagai acuan penilaian. Penilaian 7 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. d. mengolah. e. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. yaitu kegiatan dan objek belajar. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. f. peserta didik dengan guru. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. lingkungan. e. kelompok. b. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c. kemampuan. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. b. latar belakang keluarga. sosial-ekomomi. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. 7. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. h. c. . a. 6. khususnya guru. e. dan klasikal. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. dan budaya. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. minat. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. i. d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. 5. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. c.

Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. dan (c) contoh instrumen.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. yang meliputi: (a) teknik penilaian. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. (b) bentuk instrumen. 8 . 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. akurat. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. Kompetensi Dasar dan Indikator. bukti-bukti otentik. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. a. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. ia diberi tugas pengayaan. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. Dengan demikian. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. berupa program remedi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. tes identifikasi. Oleh karena itu. tes simulasi. Misalnya. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. karya. benar-salah. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman 9 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. b. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Tabel 1. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. 2) Tes lisan. dan atau prestasi siswa. seperti tugas proyek atau tugas rumah. menjodohkan dll. dapat berupa tes esai/uraian. . 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. pilihan ganda. isian. menjodohkan dan sebagainya. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan.

Untuk itu. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. nara sumber. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. alokasi waktu mata pelajaran. Namun. jumlah kompetensi per semester. (1986). Gene E.eduz Hall. media cetak. http://www. http://www. Graduate school of library & information science. Englewood Cliffs: Prentice Hall. yang dapat berupa: buku teks.M. media elektronika. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. Inc. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Competency–based education : A Process for the improvement of education. Dalam pelaksanaan pembelajaran.org Courter. M. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. dkk (2002). diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. dan sebagainya.ala. IV.simmons. 10 . Microsoft office 2000 user specialist study guide.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c. Inc. dan c. siswa menengah pertama (SMP).une. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. b. Alameda: Sybex. minggu efektif per semester.. E Jarchow & Pickert (1997). dengan memperhatikan: a. 8. Gini (1999). DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. California: Carwin Press. 9.au Mukminan. lingkungan alam sekitar. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Merryfield.edu. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. http://scs. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. Inc. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun.

us 11 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.ac.kcl.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ohio ITTF (1999). .org School of Nursing and Midwifery.va. http://www.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). http://www. http://www.cc. Information technology competency profile.itworks-ohio.nv.

dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. mengaplikasikan. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. bahagia dan secara bermartabat. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. membangun kerjasama. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. dll. mensimulasikan. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. menelaah. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). ciri-ciri. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. perbuatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. mengamati. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. menemukan. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. dan psikomotor. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. afektif. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. atau respons. mempraktikkan. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. dll. tanda-tanda. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. menganalisis.. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. berkomunikasi secara efektif. meneliti. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. 12 . mengadakan eksperimen. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan.

Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kemampuan memperoleh pengetahuan. konseptualisasi. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. pengenalan. kesesuaian. .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. Relevansi: keterkaitan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. penentuan. sikap. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi 13 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. pemahaman. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. dan penalaran. emosi.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. Satu kata kerja tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. 4. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 3. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. Satu butir kompetensi dasar. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 14 . seperti mengidentifikasikan. 2.

.Pilihan Ganda 2..Nice to meet you B : .. Perkenalan diri sendiri / orang lain .... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1.. I’’m Nina B : Hi.Merespo n ungkapan lisan 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal  Membahas  kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan. really ? 2x40 menit Script Bahanbahan rekaman (kaset.Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh :  Tanya jawab yang terkait dengan materi Merespon ungkapan ungkapan 1. Mendengarkan memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the expressions and give your response........ VCD ) Sumber Belajar Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1.... Nice to meet you -A : Hello....... B: . A : “Hi.. a. 2..1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.A: Good morning.. 1 .Tes tertulis 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .... Listen to the expressions and choose the best option..... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1... oh. I’m Reny Nice to meet you 1....Tes lisan  -A : Good morning How are you ? B : Fine Thanks.. memberi perintah 2....... perkenalan . CD .. I’m Yeny.

Melakuk an perintah guru 3. secara berani ( courage ) 3.Tata Bahasa Verb be Imperatives 3. Thank you so much c.  Kata Terkait Tema perkenalan . Too 3. memberi perintah atau melarang. dan memerintah atau melarang  -A : Don’t do that B : No. It’s a pleasure d. I won’t atau melarang  Mendenga rkan percakapa n yang terkait dengan -A : Stop it B : Ok 2. Give it to me !  sapaan. Kosakata secara berani ( courage ) (NK. Nice to meet you.Unjuk kerja b. memperkenalkan diri sendiri / orang lain.terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal. secara berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 16 .  Menjawab  Kata Terkait Jenis Teks 3. Perintah / larangan secara berani ( courage ) (NK. / merespon pertanyaan tentang percakapa n yg didengar.

... Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Permintaan maaf 4.s okay. lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. kesantunan. DVD. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan sebagai berikut: Contoh : A : Where’s the book? B : It’s there.! B : All right thanks.. dan mengungkapkan kesantunan 1. Tes lisan 1. a. ungkapan terimakasih. b.. A : Thank you. a.... 1. A: Sorry I’m Late. please ! B : .. B: . film 2.. c. memperhatik an kosakata dan tatabahasa yang kemungkina n besar muncul dalam mendengarka n topik materi 3. 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.... Meminta dan memberi informasi 1. Mendengark an dan merespon percakapan tentang meminta dan memberi informasi. A : What’s that ? B : .. d..... A : Please. Merespon ungkapanungkapan : 1..Listen to the questions / expression and give your answer / response orally. B: . b. A: How many persons are in the conversation? B: . A : Come in.. permintaan maaf.... B : You’re welcome. A : I’m sorry.. B : it... ungkapan terimakasih.. meminta maaf.. CD ....1. Thank you B : .. mengucapkan terima kasih.... permintaan maaf dan kesantunan ... Tes tulis 2. Ungkapan terima kasih 2. mendengarka n percakapan tentang meminta dan memberi informasi. 2x40 menit Buku guru Script percakapan tulis Rekaman percakapan dalam kaset. Kesantunan 3... A : You are so kind... A: thank you so much...Merespo n pertanya an / ungkapa n lisan 2.Menjaw ab pertanya an lisan secara tertulis 1.2.

4. mendengarka
n gambitgambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. 5. menjawab / merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengark an

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

18

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ....................... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Contoh Instrumen 1. Listen to the dialogue or expression or text and choose the right answer 2. What is the purpose of the teks? 3. What do you call this kind of teks? Alokasi Waktu 2x40 menit Script percakapa n Gambar bendabenda kebutuhan seharihari Bahan rekaman (kaset, CD ,VCD ,dll)

Kompetensi Dasar

Penilaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: - Instruksi - Daftar benda / barang (Shoping list ) - Ucapan selamat - Pengumuman 2. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional Teknik Bentuk Instrume n Pilihan ganda

.1 Merespon
makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan

1. Teks fungsional pendek. Contoh:

1. Tanya jawab
yang terkait dengan materi

1.Tes tulis

 Keep
closed !

2. Membahas
kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang

 Things to
buy :

-

Sugar Flour Meat Butter

2.Tes Lisan

Jawaban Singkat

 Congratulat
ions !

- Well

3. Mendengarkan

lingkungan terdekat

done !

 Announcem
ent !

 “ School
will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

berbagai contoh teks fungsional pendek

4. Menjawab/mer
espon pertanyaan tentang :

3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional

a. Isi teks
yang didengar

1. Tata bahasa  Imperatives  Future
“will”

b. Tujuan
teks fungsional

2. Kosa kata  Kata terkait
tema

c. Bentuk
teks fungsional

 Kata terkait
jenis teks

3. Ungkapan Baku  well done  congratulati
o-ns !

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

20

Come in ! 4.. Mendengarkan dan merespon percakapan tentang makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek berupa instruksi.Shopping li s t Melengkapi 2. greeting card. 1. Announce ment ! “ School will close tomorow since it’s the WAISAK day 3.cooking utensils Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Daftar pertanyaa n Contoh Instrumen Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in the blank spaces Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.Well done ! 2. Mengidentifik asi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: 1. Tes tulis . lancar dan berterima untuk 1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. announcement. shopping list.Instruksi . Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang .Greeting c 2.Congratulations ! . Tes lisan 2x40 menit Script teks funsional pendek lisan Dari buku teks Script teks fungsional pendek lisan yang ada dalam kehidupan nyata Game .2.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teks fungsional pendek: Contoh: 1. Things to bring along For camping .

Mengidentifikasi Ungkapan Baku Menjodoh kan 3. Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 3. shopping list.clothing Tata Bahasa :  Verb do/does  Future Tense Kosakata : mungkin muncul dalam makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam materi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 22 .tents . or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Rekaman kaset. greeting card. c.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek  Great !  Wonderful makna gagasan /interpersonal teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi Respon dg tindakan 5. DVD. CD . film  Kata terkait tema 3. announcement a r d Announcement 2. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek T/F Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a.berinterak si dengan lingkunga n terdekat . b. Unjuk kerja Pilihan ganda  Kata terkait jenis teks 4.

.

4.. 2....... Alat peraga Kartu peran 5...Work in pairs A.... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Percakapan Singkat Contoh: Memuat ungkapanungkapan sbb : A : Good morning How Are you? B : Fine thanks. Menyap a yang belum/s udah dikenal unjuk kerja Bermain peran Bermain peran Unjuk kerja 3.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . I’m Rani B : Hello. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan. Memeri ntah/me 24 . Unjuk kerja 4x40 menit 2.. I’m Nina.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi... Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi..1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat... Give instructions B. dalam bentuk dialog.. Latihan percakapan A : Hi. 1. Memper kenalka n diri sendiri/ orang lain. Ask and answer your friend based on the picture 2... Perform the dialogue in front of the class! 3. Does the Instructions and respond Sumber Belajar Script percakapa n Buku teks yang relevan 3. Menggunakan ungkapanungkapan 3.. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapk an berbagai tindak tutur: Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Tanya jawab Contoh Instrumen 1.. 1.

A : Don’t be Noisy B : I won’t. larang  K a t a t e r k a it t e m a  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Okay Alright .tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. dan memerintah atau melarang A : Go away ! B : Okay. Tata Bahasa Kalimat (+)(-)(?) Kosakata percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.

Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 3. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Percalapan singkat Contoh : Where is it ? It’s here. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4. B.Perform a role play with your friend about asking and giving information. what is there in the box by asking questions b. Meminta dan memberi informasi Unjuk Kerja Merespon dg singkat A. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5.Read the dialog and perform it 4. 4. Unjuk Kerja Tes Praktik Bermain peran Games(20 Question) 3. 2. Thanks a lot. a. come in. I’ m sorry. A. Thank you. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan 3. 1. Use the pictures provided 4x40 menit Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga 1. Please. Respond to the following expressions 3. Mengucap kan terima kasih A. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan Bertanya dan menjawab tentang : Unjuk Kerja Tanya jwb 1. tindak tutur terkaittopik materi yang akan disampaikan 2. Meminta maaf B. It’s Okay. Mengungk apkan dan merespons kesantuna n Tata Bahasa Contractions I’m He’s She’s 26 . You’ re Welcome. B. Please guess.

.. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat .........Kosakata  Kata terkait tema dengan variasivariasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Please Thanks a lot  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4...

Mention 5 things you have in : a.Buku teks yang relevan 2.Sakan gambar 2.Mengucapka n selamat Unjuk kerja 3. Uji Petik 4. mengucapkan selamat.Mengumum kan dengan singkat Unjuk kerja 4. mengumumkan dengan singkat 5. if he/she has got the best in class Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.Rekaman percakapa n otentik  Kata terkait tema  Kata terkait jenis teks 4.Menyebut daftar benda Unjuk kerja Tata Bahasa  Negative  Imperratives Kosakata 3. Your bag b. CD .Menirukan ungkapanungkapan sesuai materi 3. What would you say to a friend : a.Uji Petik 1.Latihan memberi perintah. in weekends c.Memberi instruksi Tes lisan 4x40 menit 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks Fungsional Pendek Berbentuk :     Intruction Shopping list Greetings Announcement 1. Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1.Membah a.Membahas kosakata dan struktur percakapan 4. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 28 .Rekaman kaset.film 4.Tanya jawab yang berkaitan dengan Materi 2. your bedroom 3.Alat peraga 3.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.VCD . on his/her birthday b.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1.Uji Petik Contoh Instrumen 1. Give an instruction based on the picture shown! 2.

Memberi insruksi secara lisan. lancar. DVD. Mengumu mkan sesuatu Unjuk kerja . adj. Ungkapan Baku 3.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. adverbs. Teks fungsional berbentuk : 1. Fm Alat peraga 2. shrort answer. Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata. tatabahasa: noun. Kosakata 2. noun phrase. Tes lisan     instruction shopping list greetings announcement Membaha sakan gambar 1. Menyebut kan daftar barang yang dibutuhka n. CD . Memberi ucapan selamat Uji Petik  attention !  Excuse /me 4. Tata Bahasa  Quantifiers 3. Unjuk kerja Uji Petik  Countable & Uncountable nouns 4. Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. verb. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan 1.VCD . Mention the things that you find in your bedroom 3. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 4.2. 2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Tes lisan Uraian 2. Tell your friend about the coming school holiday 4x40 menit Script of short functional text Buku teks Rekaman kaset. Give instruction to your friend based on the picture.

Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5.3. Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6. Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek Tes lisan Menjawab pertanyaa n Listen to the texts and answer the questions orally. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 30 . 4.

.

Alokasi Waktu Sumber Belajar 5... tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. cara membaca kata.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5. pronunciation.. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1.. Read all the sentences loudly and carefully.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..Tes unjuk kerja 2x40 menit Buku teks 2. Membaca nyaring dengan baik 3.Teks fungsional pendek 1. kalimat. dan kalimat dengan ucapan. 3. Observasi Lembar Observasi 2.. 32 ..... Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 2... 3..... Melafalkan kata.1 Membaca nyaring bermakna kata. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 1.. Read the text Loudly teks otentik 1. 3...Observasi Lembar observasi 2... frasa.Pronunciation kata dan Intonation: frasa. Mendengarkan model membaca nyaring 3.. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Contoh Instrumen 1. kalimat yang telah dipelajari 2. intonation 2. Read the sentences loudly. frasa. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation..

Menirukan membaca nyaring 3. Tanya jawab yang terkait dengan materi 1.intonation 4. dan jeda yang baik dan benar dan benar.Buku teks . Membaca nyaring sendiri dengan lafal. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : Tes tulis Pilihan ganda 1. 4. 3. Mengidentifi kasi informasi yang 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Sumber bacaan lain yang relevan Tes lisan Melengkapi kalimat/fras e  Instruks i  Daftar . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Teks fungsional pendek berbentuk: 1. intonasi. Read the text and choose the correct answer. b-Complete the noun phrases stated in the sentences below! 4 x 40 menit . Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman 2. a. 2.

dsb ucapan  Pengum 2. Match the text with the correct phrases 3.terdapat dalam bacaan barang  Kartu uman Tes tulis Menjawab pertanyaan Tes Lisan Menjodohka n 4. tujuan teks. Membahas kosakata struktur kalimat. Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas. struktur bacaan. Mengidentifika si ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. c. Answer the questionarry based on the text! 2. What’s the purpose of the text? Jwb singkat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 34 .

...Mlengkapi a. Menyusun Kata b.Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.. Arranged the ju mbled words into good sentences b. 5.. Season’s 6x40 menit -Buku teks .. Tanda Baca Spelli ng 1. 3.Membahas ciri jenis fungsional pendek ciriteks 2.Alat peraga .Melengkapi teks fungsional pendek Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen 1. Menyusun Kalimat  eks fungsional pendek berbentuk: T 1.Membuat frasa. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday. 4....1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 6.. Wedding.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..Lingkungan sekitar yang terdapat pengumum an dan tanda peringatan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 6... Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks.. Complete the blank spaces of the following text! a.. 2. kalimat sesuai materi 2.Membuat teks fungsional pendek 3. Esai .....Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Tes tulis   3.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1... Arrange the jumbled sentences in a good order 2..Menulis teks fungsional pendek Tes tulis 2.

2. 2a. Membuat teks fungsional pendek Tes tulis Melengkapi - Instruksi Daftar barang Kartu ucapan pengumuman L 1. Go to public places and find at least 10 written short texts c. bathroom 3. Menggunaka n langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Tes tulis Esai 2. Menyusun kata dalam bentuk frasa benda  angkah retorika teks fungsional pendek Project Pengumuma n. Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek 1. Make a list of things you find in the following places 1.instruksi.Mengungkapka n langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Complete the blank spaces of the short text. Menyusun kata. daftar barang. Teks fungsional pendek tentang : 1. Write down an announcement based on the given situation b.greeting)  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6. Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 36 . bedroom 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. frasa dalam kalimat padu Uraian 4.kartu ucapan otentik 3. kitchen 6x40 menit Buku teks Alat peraga 2.

Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri 6. Menulis teks fungsional pendek.5.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) . 7. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.

S. Kepala SekolahSMP YPI Delitua Delitu.Mengetahui.Pd ) 38 . (Dra.Sukaria Ginting ) ( Ismail. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.

.

DVD film a. Pass me the pencil. verb yang terkait dengan meminta dan memberi jasa. serta meminta dan 1.... A : Give me a piece of paper.Meminta & memberi jasa 2. Here you are. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Merespon ungkapan Contoh Instrumen 1...script percakap an ...rekaman media elektonik : kaset.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . adverb.. adjective. Listen to the expression and match it with the suitable response 3.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. meminta dan memberi barang.Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan 40 .. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi 2.... Membahas kosakata dan tata bahasa: noun phrase. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: A :Pass me the pencil. please! B :Sure.. 1. Meminta & memberi barang Tes lisan 2x40 menit .. meminta dan Merespon ungkapanungkapan : 1.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 7. meminta dan memberi barang. Tes tulis Matching b.. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. please! B : Sure. Listen to the expression and respond to it 2. VCD ...... Here You are.. 4..

memberi fakta A : Did you come here yesterday? B : I did... Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi 3... Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Merespon ungkapanungkapan : 1. 1. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 7. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan Simple Past tense Quantifiers 3.. 2. Kosa kata Kata terkait tema Kata terkait jenis teks 4. 2. A: What do you think? B: . Memberi jawaban singkat 5. Meminta dan memberi pendapat Tes lisan Merespon ungkapan Tes Lisan Merespon ungkapan Respond to the following expressions orally... A: What do you like to drink? 2x 40 menit Script percakapan di buku teks Rekaman percakapan buatan: . Ungkapan Baku Sure Please 5. Give short answer 3.Not . Tata Bahasa memberi fakta please.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) sangat sederhana Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1.Meminta & memberi fakta     4.

. Ok b..... Alright d. a. meminta klarifikasi... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. mengidentifika si tindak tutur ungkapanungkapan yang diperdengarka n 6... I am Tata Bahasa 2... I am 4.secara akurat..VCD . mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari 3.A: What do you Think? B: Not bad 2. merespon ungkapanungkapan yang diperdengarka n  Verb : Like.. need.. Merespon secara interpersonal jwbn singkat 3. A: Are you sure? B: .Meminta klarifikasi Tes tulis 4. A: I’m happy B: Are you? A:……....Are you sure ? B : I am 4.. 4..A: Are you? B : Yes.A: I like tea B: I dont I like milk 3..DVD.A:. dan merespon secara interpersonal 1.... Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari 2.... film Rekaman percakapan otentik Tes tulis pilihan ganda 3... CD .....Menyatakan suka dan tidak suka B: .... want Kosa kata   Daily need Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku  Not bad  Great  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) 42 . Fine c.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .

.. adverb.. Instruksi 2.Merespon makna tentang kosakata terkait materi dalam teks fungsional pendek : ..Daftar barang belanjaan .. Pengumuman 2..Instruksi ... Listen to the text and choose the best option.. adjective.Ucapan selamat . fungsional pendek berupa : 1....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Listen to the text and complete the sentences.. Ucapan Selamat 4.. Listen to the instruction and do it ! Melakukan perintah Tes Tulis What is the purpose 2x40 menit script : di buku guru tentang : instruksi . Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 8. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks 1..Pngumuman 2... Mendengarkan  Kosakata terkait tema dan jenis teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit 44 .. Brain storming 1. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions.. noun phrase.... verb.daftar barang .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.ucapan selamat pengumum -an Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jwbn singkat 8. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun. Daftar barang 3. Tes tulis -Pilihan ganda Unjuk kerja Test Lisan melengkapi 3.

teks

Ciri kebahasaan teks fungsional : - instruksi - daftar barang - ucapan selamat - pengumuman

attention please, thanks, excuse me, sorry.

of the text 3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Jawaban Singkat Uraian singkat Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text

Rekaman

4. Menjawab
pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar

5. Menjawab
pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

Teks monolo g berbentuk: 1. DeskriptIf 2. prosedur Kosakat

1. Mendengarkan
dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.

Tes lisan

2. Memperhatika
n penjelasan tentang

Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : - Diskriptif - Procedur

Pertanyaan lisan

Listen and answer the following questions

2x40 menit

Script teks monolog deskriptif/pro sedur dalam buku guru Rekaman teks monolog deskriptif /prosedur

Tes tulis

Pilihan ganda

Listen to the text and

descriptive dan procedure

a terkait tema / jenis teks

Ciri kebahas aan teks deskriptif dan procedur. Langka h retorika teks deskriptif prosedur

kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur model monolog teks deskriptif/pros edur

Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar. Pilihan ganda

choose the best answer by crossing a,b,c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

3. Mendengarkan 

Tes tulis

Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

4. Menjawab
pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/pros edur

/

5. Menyebutkan
fungsi komunikatif teks yang didengar.

6. Mengidentifika
si kata kerja dari teks yang didengar.

7. Mendengarkan
teks deskriptif / prosedur lainnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

46

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

b.A : Give me the paper Please! B : Sure. Pass me the salt..A : Pass me the pencil please! B : Sure.Meminta dan memberi barang Unjuk kerja  Script percakapa n dari buku teks Tes Lisan Merespon ungkapan  Alat peraga 3. Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 2.. please. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat...... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 9. Berbicara mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1... here you are. adjective..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . 2... adverb.. lancar dan berterima untuk berinteraksi Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: 1. Give me the paper... Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. here it 1.... please. Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan  Rekaman 48 .. noun phrase * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. example : a.Meminta dan memberi jasa 2..... 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Bermain peran 9.. Listen to the expression and respond to it .

Kata Terkait tema dan jenis teks ungkapan baku . Did you come late? 3.Here you are sesuai materi 4. need.dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Create a dialoque based on the role cards and perform it.Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran c. 3. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  . meminta dan memberi barang. want .Simple Past Tense Kosakata .Verbs: Like.A: Did you come here yesterday ? B : I did Tata Bahasa . 5. dan meminta memberi fakta is.Here it is . Berlatih dengan teman mengunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 3.

Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari Tes lisan a. Meminta klarifikasi 4.Verb have 3. menyatakan suka dantidak suka. Do You ? Are You ? Can You ? Does she ? 4.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1.Verb do . Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari  Kata terkait tema 50 .9. Menyatakan suka dan tidak suka 3. Kosa kata dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan Tes lisan Daftar pertanyaa n Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja 3. Tata Bahasa . Merespon secara interpersonal 4x40 menit Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response Script percakapan dalam buku teks Script otentik Rekaman percakapan Alat peraga 2. c. merespon secara interpersonal 1. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1. meminta klarifikasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat.Verb be . Mendengarkan A : What do you think of this? B : Not bad A : I like tea B : I don’t A : Are you sure B : I am A :Do you? B : I do 2. b. Meminta & memberi pendapat 2. d.

Ungkapan Baku 5. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari   Wonderful ! Excellent !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . Kata terkait jenis teks 4.

. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 10.. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 52 .....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...................

 ers 5. verb.Alat peraga 3. Kosakata Kata terkait jenis teks 4. Mengungkap kan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.. Announce a certain information to your friend . Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang didengar. Mention the things you find in . adj. 2. Mengguanakan ungkapanungkapan . Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4.Script percakapa n dari buku teks . Teks fungsional pendek berbentuk : 1. Say something to your friend when . noun phrase.10.. Tata Bahasa  Memberi instruksi secara lisan. adverb Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuma n Ucapan selamat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1. lancar. Ungkapan Baku  Mengucapkan selamat 6. Instruksi 2. Daftar barang 3.  ves Imperati Quantifi 4. Pengumuman 3.. Give instrtruction to your friend orally based on the picture. He/She got good score at english test b. Mendengarkan teks fungsional / pendek  Menyebutkan daftar barang tertentu. Menggunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan    Well done Congrat ulations Happy 7. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Ucapan selamat 2.. won the game 4.1.  Mengumumka n sesuatu 3. 4x40 menit 2. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 1. a.

Memperhatika Script monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks Script otentik 54 . Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure Tes lisan Daftar pertanyaa n Answer the following questions orally! 4x40 menit  Descrip tive re 2. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks deskriptif/pros edur n dan merespon penjelasan tentang 1.2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam 1.birthday sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 10. Kosa kata  Procedu 2. Teks monolog berbentuk : 1.

Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur Uji petik berbicara Unjuk kerja Uji petik berbicara Rekaman monolog Alat peraga 2.b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure terkait tema / jenis teks. 2. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri  Impera 5.bahasa lisan secara akurat..Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Tata Bahasa kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/pros edur tentang Tea/How to make a cup of tea. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsik an kembali. Melakukan monolog lisan secara individu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. you kno w that ? 4. 4. 3. Ungkapan Baku Well. 3..a. Tell your friends how to do something (make a cup of tea) 3. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks deskriptif/pros edur  Present Tense tives 5. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur 4.

write down the answers completely 2...Kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.b.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat..Pengumuman 2. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.c.Read the text aloud.. noun phrase.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: .... Kosakata ... Tatabahasa . verb.Choose the best answer by crossing a.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Esai Contoh Instrumen 1. adverb Tes lisan Esai Unjuk kerja Pilihan Ganda 3 Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring Teks otentik 4 Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan 56 .. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 4x40 menit 2 Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.Adverb phrase .Adj Phrase 3....Answer the questions orally 4... Sumber Belajar Buku teks Yang relevan 11. Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman 2...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..Ucapan selamat .. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 11... adj..Instruksi .d 3.Noun Phrase ..Daftar barang ..

procedure . Answer the questions based on the text. Kosakata terkait tema / jenis teks. 1.Ciri kebahasaan teks : .Ungkapan baku .It smells good ! 1. 3. 4x40 menit Buku teks Yang relevan Teks otentik Alat peraga 2. please 5 Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual pendek 3. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure. lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/p rocedure 1.Teks Esei berbentuk deskriptive/proced ure 2. 3. 6 Membaca nyaring bergiliran  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 11. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosed ur yang akan dibaca 2.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.Listen.descrptive 4.Ungkapan baku . Memperhatikan penjelasan tentang langkah retorika teks 3. Mendengarkan dan merespon introduction tentang teks deskriptif/prosed ur dengan topik materi yang akan dibaca.Choose the correct Answer List all the verbs started in the text Jawaban singkat . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure Tes lisan Daftar pertanyaan 1. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2. Please .Delicious ! .Attention.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan Ganda 3.

intonation.  Teks Esei berbentuk descriptive / procedure.3 membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan. 6. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 11. Melafalkan kata. Read the following sentences by applying correct intonation! 2x40 menit Buku teks Teks otentik  Pronunciation   Membaca nyaring teks descriptive/proce Uji petik Membaca Intonation 58 . punctuation. 1 Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandala m kegiatan membaca nyaring teks descriptive/proce dure tentang pentingnya pronunciation. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 4menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Tes unjuk kerja Melafalkan  Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Intonasi 1. Mengidentifikasi langkah retorika dalam kerja kelompok 5.deskriptif/prosed -ur 4.

nyaring 3. dan jeda yang baik dan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . intonasi.tekanan dan intonasi yang berterima kualitas suara  punctuation 2 Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/proced ure dure dengan baik dan benar. Read the following text loudly! 3 Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4 Membaca nyaring sendiri dengan lafal.

Daftar barang Tugas rumah 60 .Buku teks .Instruksi . 4.. 4..Tempattempat umum yang ada teks fungsional 3. Complete the sentences 2. Write down list of Alokasi Waktu 12. Spelling 1...... noun phrase. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi  2... imperative M Test tulis e n Tes tulis u li s t e Penugasan k s 4x40 menit .... simple Pr tense. Membahas dan mengembangk an kosakata dan tata bahasa: noun. Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat 2. kalimat sesuai dengan fungsional pendek berbentuk : . Membuat frasa. adverb. Ciri kebahasaan teks fungsional.. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Melengka pi Menyusun kata acak Esai bebas Contoh Instrumen 1.1 Mengungkapka n makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.. Tanda Baca 5.Alat peraga . Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 12. Kosakata terkait tema / jenis teks. adj.. Rearrange the words into good sentences 3... 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1...... verb.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Write down your own shopping list based on the situation given..

Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  5.Ucapan Selamat instructions to be on time to school 5.terdekat materi 4. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman Menulis kalimat sederhana 6. Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek .Pengumuman . Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) .

Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3. Melengkapi teks descriptive . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure  1.2 Mengungkapka n makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 1.  Tanda baca 5. 3. Menyusun teks menyusun teks 2.procedure Tes tulis Teks monolog berbentuk 6x40 menit Buku teks Alat peraga Teks otentik  Descriptive / procedure 2. 3.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n melengka pi Contoh Instrumen 1. Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words 2. kalimatkalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Mendengarkan dan merespon introduction tentang penulisan teks monolog deskriptif / prosedur. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur. Menulis teks deskriptif / 62 . Menulsi frasafrasa. Alokasi Waktu Sumber Belajar 12. Menulis teks berbentuk .Descriptive/ procedure Esai  Langkah retorika terkait teks. Complete the blank spaces Correctly. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur  Unsur bahasa terkait teks.  Spelling 4.

prosedur dengan struktur teks yang benar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. S.Pd ) . Kepala SMP YPI Delitua Delitua. 12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Sukaria Ginting ) ( Ismail. ( Dra.

64 .

...... Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon secara lisan Contoh Instrumen Respond the following statement A: Let me help you B: .Cassette .... 2.. it wasn’t me..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . menolak barang 2.A : Let me help you.... Merespon ungkapan meminta.. Here you are. Reka man Percakapan: 2. lancar.. adverb phrase) tata bahasa (kalimat sederhana 3. 1........ 3..TV 3. I did Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.. A: Can I have a bit? B: . Mengakui.. memberi. Yes.A: Did you break the glass? B: Yes I did / No. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1.CD ..... memberi....Tape Recorder 4. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat Tes tulis Pilihan ganda ...CD Player . dan berterima untuk berinteraksi 1. Merespon ungkapan meminta.. Gamb argambar/ . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.. a.A: Can I have a bit? B: Sure..... Membahas kosakata ( noun phrase. verb phrase. B : Thank you so much... mengingkari fakta . menolak jasa 2 x 40 menit 1..... Script percakap an 2. Tes lisan Pertanyaan lisan Choose the right response A: Did you break the glass? B:. Brainstormi ng bertanya dan menjawab tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksiona l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) sederhana secara akurat.

Auxiliary verb: can. mengakui. benda terkait 3. meminta sesuatu. Memberi respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar. informasi faktual.A: What do you think of this? B: Not bad.dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta.. b. memberi...should . mengingkari fakta. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. TataBahasa . All right Give your response A: What do you think of my new dress B:. menolak barang. menolak jasa.Simple Past Kosa Kata . must. 1 66 . 5. may. pendapat terkait materi percakapan . dan meminta dan memberi pendapat 4. meminta.. 4..Kata Terkait jenis teks dan tema tentang tawaran jasa... I’m not sure d. memberi.. Mendengark an percakapan yang memuat ungkapanungkapan dalam materi... I don’t know c..

B: .. lancar..A: Would you come to my party? B: I’d love to / I want to... menerima dan menolak ajakan..A: Happy birthday. I do agree B. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topik / ungkapan yang dibahas ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Tes lisan Jawaban singkat 5 Gambar yang relevan Buku teks yang relevan  Merespon ungkapan memuji 3. 2 x 40 menit 2 Script percakapan 3 Rekaman percakapan 4 Tape recorder  Merespon Isian 2..A: You have a beautiful hair B: . Mendengark an percakapan memuat ungkapan terkait marteri  Merespon ungkapan memberi selamat 4. 4. 2. Memberi respons lisan Curah pendapat tentang halhal terkait topik/ungkap an yang akan dibahas  Merespon Tes tulis ungkapan mengundang.me nerima. No way . 3...A. 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) sederhana secara akurat. A: You have beautiful hair...A: Congratulati on ! you passed your exams B : . dan menolak ajakan Tes lisan Pertanyaan lisan Write your response to the following statements: 1. menyetujui/t idak menyetujui... Tanya jawab tentang isi percakapan 5. dan memberi selamat Ungkapan Baku -It’s a very kind of you Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1. 3.A: Would you go with me to the movie ? B: . Tanya jawab tentang fungsi dan makna ungkapan . 2. Thanks for the support...K. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 1. but .A: I do agree with you to join the speech contest. No problem 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang . B: It’s O... B: Thank you. 1.. memuji. A. B: Thank you..

.I’d Love to .I’d love to Kosa kata ...It’s ok dalam percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 68 .No Way . .Kata terkait tema dan jenis teks Ungkapan Baku .Tata Bahasa .Would you..

. Complete the following sentences based on the text you hear 2.... Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.Undangan Contoh: Dear Rio... membahas ungkapanungkapan TV 3. lancar. Thanks.. Gambar/ realia terkait . 1. Membahas kosakata yang terkait tema/topik/un dangan (noun phrase... I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...... Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik/tema yang akan dibahas 1. Rekaman undangan 2. Menjawab singkat - cassette tape recorder CD CD Player 3... Listen to the text and give short answer 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Teks fungsioanl pendek berupa : 1... Mona 2... Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 2.m. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan.. Short Messages Contoh : -Dear Intan... Script teks undangan 2. verb phrase) 222..1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. 1. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

..I want you to come to.... for? 5.Please come to ...... 4...What.To Invinitive . Mengidentifik asi ciri 70 .. menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional....Don’t forget to come to.. Mendengarkan contoh-contoh undangan lainnya dari teman. 6...Please. undangan. 7. Tata bahasa .. .. Kosa Kata . Mendengarkan teks fungsional pendek (undangan) 5. .Meet me after school Aya 3..Kata Terkait tema dan jenis teks 4. Ungkapan Baku : ..! yang sering muncul dalam undangan: tema/topik/ jenis teks .

escriptive (identification – descriptions) r 4 Rekaman teks 5 Tape recorder  ecount 4 .Langkah retorika teks : 3 Script teks: descriptive / recount Tes tulis PG Choose the best option based on the text you have listened to  d 3 2. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount Tes lisan Pertanyaan lisan 2 Answer the questions orally based on the text you listen to 8 x 40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambar terkait tema / topik 2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam 1. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Teks lisan berbentuk 1   d r escriptive ecount Eliciting kosakata terkait tema/topik/ jenis teks Membahas tata bahasa terkait jenis teks yang akan dibahas Mendengarkan teks monolog descriptive / recount dengan topik tertentu Menjawab pertanyaan 1. 2.kebahasaan teks fungsional pendek : undangan invitee occasion time place Invitor  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3. lancar.

.. 4..Ciri-ciri kebahasaan teks descriptive dan recount....teks berbentuk descriptive dan recount ( orientation events – reorientation) 3. Kosakata terkait tema dg jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 72 . 5.when. Tata Bahasa tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar 6 OHP 7 Lingkunga n sekitar 5   Past continuo us Conjunct ions Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif teks yang didengar ....while .. .

Pd ) . Sukaria Ginting ) .Mengetahui. ( Dra. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. S. ( Ismail. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.

4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. 2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak Materi Pembelajaran 1... Realia Benda sekitar 3. Bertanya dan menjawab tentang mengakui. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. Review kosakata dan ungkapanungkapan terkait materi dan tema 1. 74 .. Let me help you. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...me mberi... B: Sure. menolak barag 3.. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Buku teks yang relevan 2...... melakukan percakapan yang disediakan guru 3.. Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan. Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara Bermain peran 1. Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan tersebut 2.. B: Thank you so much. menolak jasa 1..me mberi.. Bermain peran  A: Can I have a bit... lancar. Gambargambar terkait tema  A... Here you are.. Bertanya dan menjawab tentang meminta......

it wasn’t me.I don’t think so  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . Bermain peran  A: Did you break the glass? B: Yes. meminta.tutur: meminta. Bertanya dan menjawab memberi pendapat 5. 2. dan meminta dan memberi pendapat 4. melakukan percakapan berdasarkan situasi /gambar yang disediakan mengingkari fakta 4. memberi.Sorry . Ungkapan Baku .QW-Questions 3.Kata terkait tema dan jenis teks 4.I Think so . Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam real life situation  A: What do you think of this? B: Not bad. memberi. mengakui. menolak barang. menolak jasa. Tata Bahasa . Kosa kata . I did / No.Yes/No Questions . mengingkari fakta.

1. Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan hair.K. B: It’s O. Melakukan percakapan yang diberikan  6. dan memberi selamat 1. way. menerima dan menolak ajakan. B: Thank you. Memperkenal kan kosakata baru / ungkapanungkapan yang akan dibahas Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. Bertanya dan menjawab tentang mengundang. Tanya jawab  menggunakan ungkapanungkapan terkait materi 3.. 76 . Bertanya dan menjawab tentang memuji 4.... menyetujui/tidak menyetujui.. but . menolak ajakan Unjuk kerja Uji Petik berbicara Bermain peran  A: Would you come to party? B: I’d love to / I wan’t to. Menirukan percakapan yang diucapkan guru 4. memuji. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat  5.Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. Review kosakata terkait tema..Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui. lancar. . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. A: You have beautiful 2.  A: Happy birthday..ti dak menyetujui 3 Realia 4 Role cards 3. menerima. A: No. 4x40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambargambar terkait tema 2. A: I do agree... I understand. topik sebelumnya 1. B: Thanks for the Support.

Thank you. Tata Bahasa   Adjective Phrase Noun Phrase 3. Kosa Kata  Kata terkait tema dan jenis teks 4. Intonations  Falling  raising  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .B. 2.

........................................... ) NIP /NIK : . Kepala Sekolah ......... ( .................. ........ Guru Mapel Bahasa Inggris............... ( .............20................................................................Mengetahui.. ) NIP /NIK : ...... .............. .............. 78 .... ...................

.. Mendengarka n teks fungsional pendek: undangan 1. Tanya jawab tentang isi teks “undangan” 3. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan Tes lisan 2.. Mengungkap an secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan. 2 x 40 menit  Undangan Contoh: Dear Rio. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 4..Mengungkapk an makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Benda-benda sekitar 4.. Sumber Belajar Buku teks yang relevan 1. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4..m....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Invite your friend to come to your bithday party orally! Pertanyaan lisan 2. Thanks. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1. Contoh : 1.. Ask and answer orally based on the invitation card given.1 .... Teks fungsional pendek berupa : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicra Contoh Instrumen 1... Tanya jawab tentang struktur teks 2. Mona Pesan Singkat...... I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks bentuk undangan  ... lancar.. Gambar terkait tema/topik 2......

. Ungkapan Baku .. 2.I want you to .Hi.Don’t Forget to . Aya..Please come to .. Meet me after school.I want to come to.. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu Contoh: A: Hi Guys.... Secara berpasangan atau dalam kelompok mengungkapk an undangan berdasarkan konteks/situasi yang diberikan 7.Kata terkait tema dan jenis teks 4... I want you all to come to my birthday party..00 6..Intan. 3. . B: We’d love to! When? A: Tomorrow...Yours ...Love . Kosa kata . 5.Ungkapan penutup . . . at 4.... Tata Bahasa ...... Secara mandiri 80 .Dear...... .Ungkapan pembuka .

Gambar peristiwa 3. lancar. menceritakan kejadian 4. Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.recount Unjuk kerja Uji petik berbicara. kejadian. Mengembangk an kosakata. Teks pendek berbentuk descriptive dan recount.gagasan pendukung dalam teks pendek berbentuk recount 2.2. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : . Benda-benda sekitar 4. 1. Langkah retorika teks descriptive dan recount. bertanya dan menjawab Uji petik berbicara mendeskripsi kan sesuatu Uji petik berbicara. 4. Melakukan monolog pendek dalam bentuk .descriptive .descriptive . pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 3.recount Unjuk kerja 2. Koran/majalah 1. tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive dan recount 2. Tata Bahasa Tes lisan 2. pengalaman ) 1.gagasan utama . Ask and answer based on the following situation 6 x 40 menit Buku teks yang relevan 2. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive dan recount . peristiwa. Look at this thing and describe it. – informasi faktual . Mengidentifik asi kejadin. 3.informasi rinci . Tanya jawab berbagai hal terkait topik tertentu ( peristiwa. Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.mengungkapk an undangan lisan 1. Kosa kata terkait tema dan jenis teks 6. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1. 5. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 4.

..... ( ......... ) NIP /NIK : ...... ...............................................and ...20.......... Kepala Sekolah ................... ) NIP /NIK : ..............or etc  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui........................ 82 ....... ..................but ................ ( ....... ......Conjunctions ..........................Adverb phrase .. Guru Mapel Bahasa Inggris....... .........

. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna Materi Pembelajaran 1. Choose the correct answer 6 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. Gambar terkait tema/topik 2.. Complete the test using correct words 2.. Pilihan ganda 3.00 Place : Osis Reuni Don’t be late !  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek Tes tertulis 1......... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5.2008 Time : 10...SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Brain storming tentang berbagai hal terkait teks fungsional pendek berbentuk “undangan” /pesan pendek  Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek 1... Benda-benda sekitar 3. Please come to our meeting Day : Saturday Date:March 1st.. Mendengarka n undangan yang dibacakan oleh guru/teman 2. Melengkapi 2... Answer the . Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the the text aloud and clearly. Buku teks yang relevan  Undangan Contoh : Dandi... Teks fungsional pendek berupa: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring 1.. 1. membaca  Mengidentifika si fungsi sosial 3.......

Tanya jawab berbagai hal terkait 1. Teks tulis berbentuk 1. Teks fungsional pendek berupa . I’m out for shopping your meal is in refrigerator Mom 2. Menjawab mau tau pertanyaan tentang : Tes tulis PG 1. 2. Choose the best option based on the text. Teks esei berbentuk descriptif dan recount  nyaring teks fungsioanl pendek tentang undangan/pes an pendek 4. State 4 x 40 menit 1. UngkapanBaku .kata terkait – tema dan jenis teks 4. Menjwab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 1.Don’t be late ! . Makna gagasan 4. Menyebutkan tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 6. Makna tekstual 84 . Uraian following questions based on the text 5. Buku teks yang 3.dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.pesan singkat 2.Undangan . Kosa kata . Tata Bahasa .Request 3.Don’t miss it ! Budy Secretary Pesan Singkat Lia. menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek 3.

Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6. Membaca teks descriptive/re count 4. Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif tdan langkah retorika teks descriptive / recount 8.descriptive dan recount Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. 3. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount tema/topik bacaan  Makna gagasan 2. Answer the questions Read the text aloud. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 4. Lingkunga n sekitar 4. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount Tes lisan Membaca nyaring 5. Membaca nyaring dan bermakna teks descriptive / . Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca 7. 6. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 7. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. Gambar peristiwa /tempat Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount 2. Review kosakata dan tatabahasa terkait jenis teks descriptive/re count dalam teks descriptive dan recount T/F 5. Langkah retorika teks descriptive dan recount 3. Langkah retorika teks descriptive dan recount  whether the statements are TRU or FALSE. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 3. relevan 2. Koran/maja lah 3.

..........  Undanga n Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik teks fungsional yang akan dibahas 1..... Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional 1. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6.. Melengkap i rumpang teks fungsional pendek 1. Menyusun 86 . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive........... Teks fungsional pendek berupa : 1. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 6.recount  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Buku teks yang relevanCon toh undangan. Complete the following senten-ce / text using suitable word / words 4 x 40 menit 1.1...

Menulis teks fungsional pendek 4. Menulis kalimat yang berdasarkan yang terkait jenis teks descriptive dan 2. Gambar yang relevan 3. Arrange the word into good senten-ces. 6.mengundang mengumumkan menyampaikan pesan 3.Tanda baca 5. Buku teks yang relevan 2.pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.2. 4. Tata bahasa Kalimat sederhana . Gambar terkait tema/topik 2. Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna kata acak 2. Teks rumpang berbentuk . Spelling Penguatan kembali kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks fungsional Menulis kalimat sederhana terkait jenis teks Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks 2. 3. Write an invitation/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given. SMS 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar    Pengum uman 2. Pesan Singkat 2.Kata terkait tema dan jenis teks 4. Complete the paragraph using the suitable words.Rearrange the Following sentences 2. 1. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive Tes tulis 1. Essay Tes tulis Write simple sentences based on the situation given 3. Tata Bahasa Kalimat sederhan a . Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk 3. . Jumbled sentences 1. pengumum an. 2.Kosa kata .descriptive . Review 1.Simpel present tense ungkapanungkapan yang terkait jenis teks descriptive dan recount. Completion 4 x 40 menit 1.recount 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi Tes tulis 1.

Melengkapi rumpang dalam teks descriptif dan recount dengan kata yang tepat. b.kata terkait tema dan jenis teks .Write an essay a. 4. before dsb 4. describing something or a certain place. 6. Spelling recount gambar/realia.past cont tense 3. Menulis teks essai dalam bentuk a. descriptive dan recount . after that. Tanda Baca. Mengekspos teks descriptive dan recount yang ditulis di kelas. 3. Telling what you did last Sunday Benda-benda sekitar 3. Essay Tes tulis 3.dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount . Membuat draft teks descriptive dan recount secara mandiri. Menyusun kalimat acak menjadi teks descriptif dan recount yang terpadu. 3.kata penghubung and. 5.Simpel past tense . Kosa kata .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 88 . correctly. descriptivedan recount. then.

........................ ( .............................................. .............. Kepala Sekolah ...... ) NIP /NIK : ....Mengetahui........................................ .......... ..... ( .................... Guru Mapel Bahasa Inggris.......... .................................20.......... ..... ) NIP /NIK : ...

90 .

memberi.. 5.. 7.. Merespon ungkapan meminta.Listen to the expression and write your response to it.. menolak barang Tes lisan 2. mengingkari informasi Tes tulis 3. 3. Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun.... Script per uku teks yang relevan  A: Do you mind lending me some money? B: No Problem / I want to.. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Rekaman percakapan 2. memberi. 2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Materi Pembelajaran 1. here you are 3. adverb) 1. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7. Merespon ungkapan model benda ... Jawaban singkat 2..... Menentukan makna kata dan menggunakan nya dalam kalimat 3. menolak jasa 1.. Isian singkat Contoh Instrumen 1. 6..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. but . Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1. Pilihan ganda  A: Can I have a bit B: Sure... 2 x 40 menit Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.. CD CD player gambar Benda sekitar 4.... Merespon ungkapan meminta. 8. Merespon ungkapan meminta...memb eri.. adjective.. Mendengarka n guru dan menirukan ungkapanungkapan 4. verb.Listen to the dialogue and choose the right answer.Listen to the expression and give your response to it.. Tape recorder 3.. 2.. lancar.

Merespon ungkapanungkapan yang terkait materi it? B: Sorry. Tata Bahasa 92 . memberi. Mendengarka n percakapan tentang materi terkait meminta.tindak tutur: meminta. B: Yes. meminta. memberi dan mengingkari informasi. menolak tawaran 5. please / No. memberi. I haven’t  -A: Do you think it’s good? B: I think so / Sorry. dan menolak pendapat. menolak barang. I can’t say anything  A: Would you like some.. thanks 2. dan meminta.mener ima. menolak jasa.. sorry terkait materi 4. menolak pendapat 5. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam percakapan  A: Do you like it? B: Yes I do  A: Have you done 6. memberi. meminta.memb eri. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu  A:Here’s some money for you B: I can’t take this. Merespon ungkapan meminta.

Hello.A: .... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas 2. merespon pernyataan. B: Fine. memberi persetujuan. memperpanjan g dan menutup percakapan telepon 5. B: Right / I see / Hm.A:I have to go now.. Menggunakan kosakata dalam kalimat 5.Yes. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 4. Merespon ungkapan pernyataan 3 Rekaman percakapan 3.m. memperpanjan g an menutup percakapan Tes tulis Melengkapi percakapan 3. Mengawali. Thank you 1. Tanya jawab menggunakan ungkapan – ungkapan terkait 6.Sorry . Merespon ungkapan meminta.. memperpanjan Do you mind . Listen to the dialogue and complete the text Listen to the dialogue and choose the best answer Listen to the dialogue and choose the best answer 2 x 40 menit yang relevan 2 Script percakapan 1.Thanks/ Bye... with me... memberi perhatian terhadap pembicara. mengawali. .. .No... Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara Tes lisan Merespon ungkapan 4 Tape recorder 5 Gambar yang relevan 2. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. lancar. Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: .A: What if it I do it again..? Present Perfect 3.. Merespon ungkapan mengawali. .Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.No Problem . Ungkapan Baku . Menentukan makna kosakata dalam daftar Pilihan ganda 4.. excuse me ..Did you? / Were you ? .memb eri persetujuan Tes lisan Merespon ungkapan Listen to the expressions and give your response to them./ 1 Buku teks 1. B:Do you have to? . Please . Menirukan ungkapan .....

Well.. dan mengawali.. .. Menjawab pertanyaan tentang percakapan - Have / Has to Could I .. please? . dan menutup percakapan telepon See you.Could I speak to . I’m calling to. Mendengarka n percakapan 8.g. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 94 ..Nice talking to you 2.. memperpanjan g. Tata Bahasa yang diucapkan guru 7.? Past form of be 3. . dan menutup percakapan...

........................ ( ......................... . Guru Mapel Bahasa Inggris. ) NIP /NIK : ...................... ........................ .............................Mengetahui............... .................................. ) NIP /NIK : ... Kepala Sekolah ............. ( ..20..................... ................

.. verb. Contoh teks fungsiona l 6.. 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.. Tape recorder 5. Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun. lancar. Tata Bahasa ..Notices .. Mendengarkan guru dan menirukan ungkapanungkapan terkait materi Listen to the dialog and decide whether the statements are True or False 3. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the dialogue and complete the following text.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1.. menentukan makna kata dan menggunakann ya dalam kalimat. Rekaman teks 4...Kosa kata . Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek Benar / Salah 3.......terkait tema dan jenis teks 4.. 2.Kalimat perintah . Buku teks yang relevan . Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8.. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.Iklan 1.... adverb) 1...kalimat ajakan 3. Gambar 96 .Teks fungsional pendek berbentuk: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 1.... Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek . adjective.Iklan 2..Notices .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .Ungkapan Baku 2. Script teks fungsiona l pendek 2..

Buku teks yang relevan - It’s terrific ! It’s wonderful 2. Tanya jawab berbagai informasi . Tes tulis Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Be ware 1. 6. Tape recorder 4. Script cerita naratif 3. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam teks. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 1. 5. Mengidentifika si tujuan komunikatif teks naratif dan recount 4. Rekaman cerita 3. Tata Bahasa . Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog narative dan recount. Mendengarkan teks fungsional yang relevan 5.recount 2. Menentukan makna teks fungsional yang diperdengarkan . 2. Ungkapan Baku 1. Melengkapi rumpang Listen to the text and choose the right answer Listen to the text and complete the bellow sentences 4 x 40 menit 1. Menentukan makna kosakata dalam daftar.Teks monolog pendek berbentuk : .Simple past tense -Past Continuous tense 3. Kosa kata .narrative .kata terkait tema dan jenis teks 4. Pilihan ganda 4. lancar. Mendengarkan teks narrative / recount yang dibacakan guru.. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 2.

.. ( .......... . Menjawab pertanyaan tentang teks narrative / recount yang didengar secara lisan. Guru Mapel Bahasa Inggris............................................... Mengetahui....... ) NIP /NIK : .........  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 7.................................................. 98 ........................... ( . 7........tentang teks yang dibaca guru..................... Kepala Sekolah .. . Mendengarkan teks narrative / recount lainnya. .. 6.20............ ) NIP /NIK : ............................ .....

Bertanya dan menjawab 3.menolak barang 3. Menirukan . Benda sekitar 4....memb eri......A: Here is some Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara. dan berterima untuk 1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. problems -. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat...A: Can I have a bit? B: Sure....... Gambar yang relevan 2..Percakapan singkat memuat ungkapan – ungkapan : Contoh : -. Role cards 3. here you are.memb eri.menolak jasa 1.1. Bertanya dan menjawab tentang meminta.. Buku teks yang relevan 2..te ma yang di pillih 2.....A: Do you mind lending me some money? B: No.. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Bermain peran 9... lancar. Mengembang kan kosakata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/topik yang terkait 1.. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9. Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan ungkapan terkait materi/topik.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. -.

I can’t take this. Latihan bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara berpasangan 4.. menolak jasa.A: Would you like some .Tata Bahasa ungkapanungkapan terkait materi yang diucapkan guru tentang meminta. Present perfect tense 3. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. meminta.. menolak barang.menola k sesuatu - Do you mind .memb eri dan menolak pendapat 5. memberi. I do.memb eri dan mengingkari informasi 4.. I haven’t. B: Sorry. please / No. memberi. -. dan menolak pendapat.berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. -.? B: Yes..A: Have you done it? B:No. meminta.m enerima. -. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu money for you. memberi dan mengingkari informasi. Thanks 2. Kosa kata ...A: Do you like it ? B: Yes. meminta. Bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan 5.A: Do you think it’s good? B: I think it is / Sorry I can’t say any thing -.. memberi.Kata terkait tema dan jenis teks 100 . Bertanya dan menjawab tentang meminta.

excuse me 2. Mendengarkan yang memuat ungkapanungkapan yang telah dipelajari 3..No. Teks percakapan memuat ungkapan berikut: Contoh : . lancar.  Hm. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3. . thanks . 2 x 40 menit 1.No Problem . Benda sekitar 4. Ungkapan Baku . Buku teks yang relevan 2.m yeah  Hello. Tanya jawab menggunakan berbagai kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.? 4. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab tentang meminta.  I see. Menjawab pertanyaan  Could I speak .memb eri persetujuan Gambar yang relevan  Right. Please 1. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan  Thanks/ Bye / see you to . 1.A: what if I do it again? B: Fine with me..Yes..A: I Must go now B: Do you have to? Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 1. Kartu peran 2.2.9. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: 4.Sorry . Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Did you? / Were you? 3.

...Past form of be 3..me mperpanjang menutup percakapan telepon 6... Bermain peran mengunakan ungkapan yang telah dipelajari  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .. Tata Bahasa .. merespon pernyataan........... Mengawali............. ( ....20. Kepala Sekolah .. Mengetahui.... ..... 4..I’m calling to ..... ) 102 ........ memperpanjan g...................... Guru Mapel Bahasa Inggris...... ) ( .......... memperpanjan g....... Mengawali..?  Nice talking to you.. memberi persetujuan......me mperpanjang menutup percakapan 5... tentang makna dan fungsi ungkapan terkait bicara 4.Kata terkait tema dan jenis teks 4.. memberi perhatian terhadap pembicara..... Kosa kata .meminta....... dan menutup percakapan telepon  Well............ serta mengawali.... Menggunakan ungkapan – ungkapan terkait berdasarkan konteks 2.. dan menutup percakapan........ Spelling and intonation 5....... mengawali..............

........NIP /NIK : ......... NIP /NIK : ... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen ............ .................. .......... Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount................................... Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10....

1 Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.Pengumuman . Membuat kalimat sederhana untuk: 3. Kosakata .10. Make simple advertisme nts based on the pictures 2. Review kosakata dan ungkapan yang digunakan dalam teks fungsional pendek terkait materi 1. Gambar terkait materi dan topik 2.pesan singkat 3. Teks bentuk khusus: . Tata Bahasa .Notices . pesan singkat 2.Imperatives . Membuat 104 .Menarik seseorang membeli / menggunakan produk terten-tu .Pesan singkat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1.undangan . please 1. undangan.attention.Undangan . Memberi perhatian (Notice) Ben da sekit ar 4. Buku teks yang relevan 2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.pengumu man .Kata terkait tema dan jenis teks 4.Teks fungsional pendek : . Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : . Give suitable notices based on the pictures 4 x 40 menit 1.Iklan 2. Membahas gambitgambit yang sering muncul dalam teks fungsional terkait 4. Ungkapan baku .Comparison 3.

Tell us briefly what you did yesterday 8 x 40 menit 2.Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative dan recount Unjuk kerja Uji Petik berbicara 10. Buku cerita dalam bahasa Inggris simple past .Adverbs .Teks monolog berbentuk recount dan narrative.Connective words .Ungkapan baku . 3. lancar. 3.connective .Ciri-ciri kebahasaan teks narrative dan recount. 4.Really? Notice Iklan . 2. Membuat kalimat sederhana secara lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount dan narrative 1.past continuous temporal conjunctions .Gambar yang relevan 3. Tell a story based on the series of a pictures given.Past continuous tense .Benda sekitar 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative 1.Simple Past tense .2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.Kosa kata .Adjectives 5.Buku teks yang relevan 2. Tata Bahasa .Langkah retorika teks narrative dan recount. 2. Review kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks recount dan narrative dngan tema yang dipilih 1.secara lisan: 1.temporal conjuntions . Retell a story that you know very well.kata terkait tema dan jenis teks 6.

. Menceritakan kembali kegiatan / pengalaman atau teks narative yang pernah didengar Menceritakan berdasarkan foto atau Gambar cerita populer. How then?..That’s terrible ..... finally.. 106 . Contoh: Really? That’s terrible!. then...How Then ? words adverbs adjectives 3.. 4. First. Melakukan percakapan terkait kegiatan yang dialami atau cerita populer di kotanya menggunakan gambit-gambit yang sesuai...

........................20..... Kepala Sekolah ............................ ....... ( .................... ( ........ Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui....................... ................ ) NIP /NIK : ......... ...... ) NIP /NIK : ... ............................. .............................................. Guru Mapel Bahasa Inggris......

Buku cerita bahasa Inggris 3..1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan.Buku teks yang relevan 2... 4 x 40 menit 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan 1. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount.. Gambar gambar terkait cerita 4.. Tanya jawab menggali informasi dalam cerita berdasarkan gambar  Mengidentifika si berbagai makna teks narrative / recount Tes tulis Pilihan ganda Choose the right answer based on the text... Mendengarkan teks narrative / recount yang dibaca guru 4. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Tanya jawab mengembangk an kosakata berdasarkan gambar / cerita popular  Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount Tes lisan 2... Rekaman cerita 5... 108 .. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11.. dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Membaca nyaring Contoh Instrumen Read the story aloud. 3........... Tape recorder 6.. VCD Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 11... CD 7... Teks Essai berbentuk narrative / recount 1. Tujuan komunikatif teks essai narratif / recount Langkah 3.

5.sekitar 11. Menentukan tujuan komunikatif teks narrative / recount yang di baca 7. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar retorika narrative / recount 5. Spelling.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. Menentukan ciri kebahasaan teks narrative / recount yang di baca . Membaca nyaring teks narrative / recount dengan ucapan dan intonasi yang benar player  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks narrative / recount Tes Tulis Isian singkat Complete the following sentences using the information from the text. Menentukan langkah retorika dari teks narrative / recount yang di baca 8. Menjawab berbagai pertanyaan tentang informasi dalam teks yang di baca  Mengidentifika si langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount Tes Tulis Pertanyaan tertulis 6. intonation 4. Answer the following questions based on the text. stress.

Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 4.iklan 2. 4 x 40 menit Buku teks yang relevan 2. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative 1. Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati Tes tulis 3. Mencermati teks fungsional pendek terkait materi  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional Tes tulis Jawaban singkat Choose the best option. Membaca teks narrative / recount lainnya Tes tulis 11. Contoh teks fungsiona l 2.Ciri kebahasaan PG 1.Tujuan komunikatif 3.9. Menyebutkan ciri-ciri teks fungsional yang dibaca 6.c or d Answer the following questions Give short answers ! 1. a. Membaca nyaring teks fungsional terkait materi  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks fungsional Jawaban singkat 3.  Mengindentifik asi ciri kebahasaan teks fungsional Benda sekitar 5.Teks fungsional : .b.pesan .undangan . Gambar terkait materi dan topik 4.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Membaca teks fungsional pendek lainnya dari berbagai sumber 110 .pengumuman .

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .

.............. ( ............ ) NIP /NIK : .. Kepala Sekolah .. ( ................... ........................................20................................................................. . Guru Mapel Bahasa Inggris....... ) NIP /NIK : ........... 112 ............ ...............Mengetahui.............. ................

Write notices related to certain places 4...Getting attention . 2. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis teks fungsional pendek berbentuk : Notices ...iklan 2. Tanda baca. Product Penugasan Complete the text using suitable word/words. Buku teks yang relevan Completion 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... Write sentences based on the situation given. Mengungka 1..1.Imperratives . 4 x 40 menit 1...Notices . Gambar terkait materi dan topik 2...Iklan Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Sumber Belajar 12....mengiklankan 3... Review tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait materi 1... Tata bahasa . Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. Write an advertisement promoting a .. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12..Comparison 3... Teks fungsional : pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan .. Spelling 1... Benda sekitar 4.. Menulis kalimat sederhana untuk memberi himbauan / peringatan .. Contoh teks fungsional 3..

Langkah retorika teks narrative / recount 2. Review ciri kebahasaan teks narrative/ recount 3. Membuat draft teks recount dan narrative 6. Teks Essai 12. Buku cerita bahasa Inggris 3. The story You have ever read 5.Kata terkait tema dan jenis teks c. Ciri kebahasaan teks narrative / recount 1. 4. Menulis teks 1. Your experience happend to you 4. Membuat kalimat sederhana terkait teks narrative/ recount a. 4.lingkungan sekitar sesuatu 3.Simple past . spelling 5. Series of pictures given.Past continuous 3. Mengembangk an langkah retorika teks recount dan narrative Penugasan Proyek b. Tandabaca.Buku teks yang relevan 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative narrative / recount fungsional pendek Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount / narrative dengan langkah retorika yang benar Tes tertulis Uraian 8 x 40 menit Write a short recount/narrati ve text based on: 1. Find 5 short texts of recount or narratives and expose them. Tatabahasa .2. Kosakata . Mengungka p kan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. Gambar gambar terkait cerita 2. Melengkapi teks fungsional pendek certain product. Menulis teks recount dan narrative berdasarkan draft yang dibuat 114 .

....... ) NIP /NIK : ...... Memajang hasil tulisan di dinding  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui......................................... Kepala Sekolah ..........20............ .......6......................................... Guru Mapel Bahasa Inggris............... ( ............................ ........................... ............. ....... .......... ( .. ) NIP /NIK : .....

Contoh: Kepastian:  A : Are you sure ? B: I am.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.. mengungkapkan dan menanggapi keraguan menggunakan gambit-gambit yang relevan. Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian. It is confirmed Tes tertulis .Respond the teacher’s statement! T: “Are you sure? S: “. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.” ..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1.Pilihan ganda  A: Well..Tata Bahasa  of course I  I certainly Keraguan: -Melengkapi per cakapan 116 .Buku teks yang relevan 2.Choose the correct expression to complete the dialogue below . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2. Merespon ungkapan mengungkapak an dan menganggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan Contoh Instrumen . I am not sure B: Don’t worry a. Percakapan memuat ungkapanungkapan berikut : Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Script percakapan b.. VCD ) Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran 1.Write the missing words based on the dialogue you hear 2x40 menit 1... Bahanbahan rekama n (cassett e... CD .

.A.. Merespon ungkapan meminta pengulangan 2. Bahanbahan rekama n (cassett e.. Listen to the expression and give your 2 x 40 menit 2.. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik dan ungkapan terkait materi. serta mengungkapka n dan menanggapi keraguan It is ... 1... VCD ) Tes tulis Merespon Ungkapan . intonation 5......melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian. Mengembangkan kosa kata terkait 1. Mengidentifikas ikan gambitgambit yang digunakan dalam percakapan 4. CD . I’ve got good 1. ( certainly ) 3.Spelling.. Mendengarkan percakapan yang berkaitan dengan materi 3. Menjawab percakapan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 1. ( Adj + to inf ) I am .Kosa kata Kata terkait tema dan jenis text 4. Merespon ungkapan menunjukan Tes tulis Isian singkat Listen to the dialoque and complete the sentences.I beg your pardon?/Pardo n? .Ungkapan baku of course certainly I am not sure  I don’t know  I can’t decide 2. stress.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) Percakapan memuat ungkapan berikut : .

What a beautiful day! B. It is. less What a . 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan.pendek sederhana secara akurat. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman Lisan response Listen to the expression and choose the right answer 3. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Tes tulis PG 2. Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi.. Tell me more about it. Tata Bahasa more. perhatian 3.A. dan menyatakan kekaguman news! B. Ungkapan baku . 3. Merespon ungkapan yang diucapkan guru. 2.! 5. menunjukkan perhatian.. Shall we go to the beach ? tema / topik yang dipilih.Pardon?  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 118 . Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan terkait materi. .Script percak apan Buku teks yang relevan 4. Kosakata Kata terkait tema dan jenis teks 6.

simple present 3. Buku teks yang 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. manual) 3.kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.brosur Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Isian singkat Contoh Instrumen Listen to the text and complete the sentences.Future tense . lancar.surat pribadi .Teks fungsional /pendek .Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat. 4x40 menit 2. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh / model. Tata Bahasa . VCD ) 2. . resepresep masakan. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.Simple past . CD . surat pribadi dan brosur 2.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek. Bahanbahan rekaman (kaset.Brosur 2. Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema / topik Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the correct answer . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Kosakata . Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal. Sumber Belajar 1.Surat Pribadi .

Teks monolog berbentuk procedure dan report. resepresep masakan. Tata Bahasa . Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Listen carefully! . misalnya photography 2 Membahas langkahlangkah retorika berbentuk procedure/repor t dengan 1. Menjawab pertanyaan tentang isi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. Mengidentifikasi Tes lisan Unjuk kerja . relevan 3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk procedure/report 2. Teks monolog berbentuk prosedur 3.Getting well soon tertentu.Choose the correct answer. Ciri kebahasaan teks monolog berbentuk . CD .Demonstrate how to operate a digital camera! The teacher will read the instruction for you 4x40 menit 3 menggunakan ungkapanungkapan giving and demanding service Tes tertulis Pilihan ganda . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1.Procedure . lancar.Present Simple . Ungkapan baku .4. manual) 120 . 4.Complete the sentences! Based on the 4 Mendengarkan rekaman teks Melengkapi kalimat rumpang 1.2. Bahanbahan rekaman (kaset. VCD ) 2.Report 3. Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report 3.What a pitty ! . 2.Present Continuous Imperatives 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan tema tertentu.

Ungkapan baku .. S. Sukaria Ginting) ( Ismail. Kepala SMP YPI Delitua Delitua..Kata terkait tema dan jenis teks’ 5. (Dra. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.4. Please monolog berbentuk procedure/repor t 5 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks monolog procedure/repor t yang didengarkan tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report text you hear  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Mengetahui..Pd) . Kosa kata .pass me.

Menjawab / merespon ungkapanungkapan terkait materi 3.Don’t worry.1. . Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan: . Gambargambar terkait tema 3. . Well.Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan yang 122 . Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Performance 1.Tanya jawab menggali kosakata terkait topik/tema yang dipelajari 2. B. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian 2. 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3. Tata Bahasa Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1..A.A.Benda benda sekitar Sumber Belajar Kompetensi Dasar 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi Materi Pembelajaran 1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1. Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.I am.. I am not sure. Are you sure ? B. Buku text yang relevan 2. It is confirmed.

.dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapka n dan menanggapi keraguan .2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1. Gambargambar terkait tema 2.I am .. Ungkapan baku .. Kosakata . intonation 5. ( Certainly) 3.. Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 2. Tanya jawab menggali kosa kata terkait topik / tema yang dipelajari.It is . Bertanya dan . Percakapan singkat memuat ungkapan berikut : . stress.Believe me ! Unbelievable ! telah dipelajari 4. Spelling. 1.I beg your pardon? /Pardon? 1.kata terkait tema dan jenis teks 4. Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3. Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1.. Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi.Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 5... Buku teks yang relevan 2. (adj + to inf) .

dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

3. Mendengarkan
- A. I’ve got good news! B. Tell me more about It! - A. What a beautiful day! B. It is. Shall we go to the beach ? 2. Tata Bahasa - More, less..... - what a..... ! 3. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. Ungkapan baku - pardon? percakapan menggunakan ungkapan terkait.

menjawab tentang menunjukan perhatian

3.Benda benda sekitar

4. Menjawab
pertanyaan tentang isi percakapan.

3.
Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

5. Bermain peran
melakukan percakapan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

124

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional / pendek - Surat Pribadi - Brosur 2. Ciri kebahasaan teks fungsional / pendek - Surat pribadi - Brosur 3. Tata Bahasa - Simple Past - Future Tense - Simple Present

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Performance

1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek yang akan dibahas. 2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 3.Membuat draft jenis teks fungsional : - Surat Pribadi - Brosur

1. Menjawab
secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadi b. brosur

1. Retell the
letter to your friend

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi

2.

Tes Lisan

Performance

2. Tell your
friend what the brosure about

media 4. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan baku - What a pity ? - Get well soon

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 4.2. Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Teks monolog berbentuk procedure dan report. 2. Ciri kebahasaan teks monolog - Procedure - Report 3. Tata Bahasa - Simple Present - Present Continuous - Imperratives 4. Kosa kata - Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan Baku - Pass me... Please 1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio) 2. Membuat kalimat perintah/pernya taan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: - Press the menu button - Sellect the number of contact 3. Tanya jawab tentang cara mengoperasika

 Melakukan

monolog pendek dalam bentuk report

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

2. Procedure/

1. Please tell us how to send sms using your HP (alternative lain boleh dipilih) 2. Observe a certain kind of things you like best and report it to the class

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi media

126

.! . how to operate computer. finally.Sure/ I’m not sure ...Can you show me.. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/repo rt dengan bantuan gambar/urutan kegiatan Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) .Let me show you. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu ..Let me show you n. ... then. 4.. First...nya (how to make a call.

Gambargambar tentang cara-cara melakuka n/membu at sesuatu  Tanya jawab tentang cara mengerjakan/m embuat sesuatu 4.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pertanyaan Bacaan 5. Buku teks yang relevan 2. Teks monolog procedure/rep ort -Makna gagasan teks procedure -Informasi factual -Informasi rinci -Informasi tersirat dalam teks procedure dan  Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait tema/topik yang dipilih 1. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Answer the following questions based on the text Read the text aloud 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Buku resep bahasa Inggris  Mengembangk an kosakata dan kalimat terkait tema terkait topik / jenis teks prosedur Tes lisan Membaca nyaring 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Gambar terkait tema 128 .Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.

Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report 5. TV  Tujuan  Bahan yang  Cara melakukan. Spelling. stress.  Menjawab 3.report  Membaca teks prosedur 2. Langkah retorika . Tujuan komunikatif teks procedure dan report. CD 7.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.me mbuat sesuatu retorika teks procedure/repo rt kebahasaan teks prosedur - teks report (identificationdescription)  Langkah 4. Realia 6.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4. intonation  Ciri  Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat . CD player 8.teks procedure (purpose materialsteps) pertanyaan tentang berbagai informasi dalam teks prosedur komunikatif diperlukan 3.

Surat pribadi . Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. peng umu man. Spelling. Stress.Surat Pribadi .Surat pribadi . intonation Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.3. 1.Makna gagasan dan tekstual dalm teks fungsional .Surat Pribadi .Ciri kebahasaan teks fungsional .Brosur 2.2. a. Tes lisan 2. c or d based on the text. 3. b. 2. Membahas kosa kata dan ungkapan yang digunakan dalam teks yang akan dibaca.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. 2.  Mengidentifik asi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur 3. iklan . Complete the sentences based on the text. pesa n singk at 4. . Choose the best option.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek. Gambar yang relevan 5.Kompetensi Dasar 5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.Brosur 1. Buku teks yang relevan. Contoh teks fungsiona l: 1. Pilihan ganda 4 x 40 menit 1.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek. Menyebutkan jenis teks yang dibaca dan 130 . Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibaca. Membaca teks fungsional pendek  Membaca nyaring Tes lisan  Memba ca nyaring Read the text aloud 3. Isian singkat 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 5.Brosur 2. tekanan dan Materi Pembelajaran 1.iklan 3. . Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan. 2.

Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca.  Membuat ringkasan 7.intonasi yang berterima tujuan komunikatifny a. Membaca nyaring  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .  Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan 6.

Pd ) 132 . S. Kepala SMP YPI Delitua Delit. Sukaria Ginting) ( Ismail.Mengetahui. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. (Dra.

contoh teks fungsional pendek terkait materi. Menyebutkan ciriciri. Langkah retorika .Kalimat sederhana Kegiatan Pembelajaran 1. Buku resep bahasa Inggris 2. Tanya jawab berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibahas. 1.1 Mengungkapka n makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.brosur 3. Write simple sentences based on the picture given.surat pribadi 3. Menulis kalimat pendek dan sederhana 1. tujuan komunikatif dari teks. Mengamati contoh. Buku teks yang relevan o o o imperative s simple present Permohon an 2.urat pribadi . a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Write a letter to your uncle telling him that you want to 3. Write a letter based on the situation 2. 2. Gambar gambar tentang caracara melaku . Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Tes Tulis Uraian 2. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar 6.Teks fungsional pendek : .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6.

spend holiday in his town. c. kan/me mbuat sesuatu 4. Write a simple brochure attracting people to a certain place 4.Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks. 6 x 40 menit 1Buku teks yang relevan 2. Menulis essay berbentuk Tes tulis Uraian 2. Mengembangk Write a procedure text telling how to operate a 3. Review berbagai hal tentang teks procedure / report . Realia  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6. Tanda baca.Imperatives 1.teks monolog pendek berbentuk procedure/report 3.kalimat acak dari teks procedure/report 2.Gambargambar tentang 134 . lancar dan berterima untuk 1.. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/ report Tes tulis Menyusun kalimat Rearrange the following jumbled sentences in a good order. Tata Bahasa .Menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Buku resep bahasa Inggris 2.Present Continuous . Gamba r terkait tema 5.Simple Present . spelling b.Tujuan komunikatif .Ciri kebahasaan 1.brosur 4.Langkah retorika .

Sukaria Ginting ) (Ismail.kata terkait tema dan jenis teks 5.Pd ) . Write a report on a certain kind of thing or place around you. Kepala SMP YPI Delitua Delitua 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Menulis teks procedure / report berdasarkan perintah yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. (Dra. Spelling. Tanda baca an kosakata dan kalimat terkait topik/jenis teks procedure procedure / report computer 3. Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar 4. cara-cara 4. Kosa kata .berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 4.Gambar terkait tema 5. S.Realia 3.

136 .

With pleasure.. what did you say? Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian singkat 1 Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transactional dan interpersonal  Merespon ungkapan kesantunan 1. contoh: ..Would you mind repeating that? .Sorry. lancar..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7. Rekam an percakap an 2 Membahas kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun 3. .. Film tentang percakap an 3 Mendengarkan Melengkapi percakapan . CD . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur Materi Pembelajaran 1..Could you please. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Who are involved in the conversation? Choose the right answer/respons e for the following question/state ment Fill in the blank spaces with the right 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar 7. Script percakap an  Mengidentifika si makna ungkapan kesantunan Tes tulis Pilihan Ganda 2.? . VCD .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Percakapan memuat Ungkapanungkapan kesantunan.

Would you mind .. lancar. Ungkapan baku .. Percakapan memuat: Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.. Please tell me. Buku yang relevan 138 . Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4.. Guess what! I’ve got good news! 2.Polite Request Could you . ungkapan yang akan dibahas. Tape recorder B.  Merespon Melengkapi 3.well...  Merespon Tes Lisan ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Tes Tulis Merespon ungkapan Listen to the statement and give your response. contoh: 1.mengungkapkan kesantunan . 2 x 40 menit 1.Oh thank you 2.. Mendengarkan ungkapn memberi komentar terhadap berita 4. 4 Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan yang santun  Melakukan perintah 5 Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun Unjuk kerja Uji Petik melakukan perintah guru Would you mind opening the door please? 6 Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi. percakapanpercakapan yang santun expressions Benar/salah State whether the following statement is True or False .. Rekaman percakap an A. Script percakap an 2. 3. Tata Bahasa ..Not at all . What is 3. topik. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1. Listen to the conversation and complete the blank spaces.. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema.

Tata Bahasa . Really ?? That’s fantastic! 2.If Clause 3.Kata terkait tema dan jenis text 5. Menentukan makna dan fungsi ungkapan dalam percakapan. Gambargambar terkait tema / topik yang dipilih.Ungkapan memberi komentar tentang berita percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . 4. 4. dan memberi komentar terhadap berita it? .Present Perfect .melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan A. 5. Ungkapan Baku - Guess what ? That’s fantastic 6. Kosa kata . I got 10 for the English test B.

Chronological Connections Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat 8.Ciri-ciri kebahasaan . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text. topik atau jenis teks yang akan dibahas. 2 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam teks. Tata Bahasa .Schedules . 3 Mendengarkan teks fungsional pendek. Mengidentifika si makna dalam teks lisan fungsional pendek 1 Script teks fungsiona l.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.Imperatives . Mengidentifika si ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3 Tape recorder.Labels 2. 2. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks 4 Menjawab pertanyaan 5 Gambar yang 140 .Labels 3.Schedules . lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1 Tanya jawab tentang pengalaman siswa terkait tema. 2 Rekaman Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer teks fungsiona l. answer the questions. Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer 4 Contoh teks fungsiona l 3.Teks fungsional pendek: . 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. 1.

Mention all the verbs in the teks 5. Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1. Mengidentifika si ciri kebahasaan teks narrative/repor Uraian singkat 3.. Film 2.. or d gambar terkait tema 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan Tes tulis 3... Last......First. Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 4... tujuan komunikatif dengan ciri-ciri teks yang didengar.. CD player. Rekaman teks report 3... TV. fungsional pendek relevan..Kosa Kata Kata terkait tema dan jenis teks 5.. dengan memperlihatk an gambar 1. 6 Benda sekitar 7 Lingkung an sekitar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 8. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat... script teks report 2.b.. 5 Menyebutkan jenis teks. kaset. Ciri-ciri kebahasaan teks Tes tulis 6.. GambarTes tulis Pilihan ganda 2.. Misal: Reptiles in Comodo Island. Ungkapan baku ... VCD .c. 4.. Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t 2... dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 1..Answer the questions orally 4x40 menit 1. Brain storming tentang laporan pengamata n terkait topik yang dipilih. Mengidentifika si tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 3.Choose the best answer by crossing a...tentang isi teks. Second. Mengidentifika si makna dalam teks monolog berbentuk narrative/repor t Tes lisan Pertanyaan 1. VCD player 4... lancar.2.. CD . Replika/ .

istilah teknis jenis teks narrative/r eport.. 4....One exception is. Menjawab pertanyaan tujuan komunikati f dan langkah retorika dalam teks narrative/r eport 6. action verbs.In general. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report Melengkapi rumpang 3.. Complete the following sentences based on the teks model obyek tertentu 4.. . t 4. Menjawab 142 .monolog berbentuk report -simple present tense -General nouns -Relating verbs. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/r eport 5.. Mendengar kan laporan pengamata n ayng mengguna kan gambitgam bit tertentu: .

(Dra. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. S. Mengetahui. 12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Pd ) .pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 7. Sukaria Ginting ) (Ismail.

Perform a dialogue showing politeness with your friend in front of the class! 2..Script percakapa n 2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.. With pleasure. A.Rekaman percakapa n 3.. Could you please .? .. Percakapan memuat ungkapan kesantunan. 2. VCD . Film tentang percakapa n kesantu nan 4..1.Would you mind.Could you.? 2..Would you.. lancar dan berterima untuk Materi Pembelajaran 1...Create a 4 x 40 menit 1.Answer the question orally and politely! 3.. Membahas Unjuk Kerja Uji Petik Interview 3.Tata Bahasa ..Buku teks yang relevan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 9. Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua elas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9. Menirukan percakapan yang santun Unjuk Uji Petik 144 .. CD . contoh: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Bercakapcakap 1..? ..? Tanya jawab terkait dengan ungkapan kesantunan berbicara dalam percakapan transaktional dan interpersonal kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun  Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan B.

but.Rekaman percakapa n 3.. . 4 x 40 menit 1..Kata terkait tema dan jenis teks Menirukan gambit-gambit yang santun: . CD .Script percakapa n 2. Review ungkapanungkapan terkait materi. contoh: 1. .berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapka n kesantunan 4. Guess what! I’ve got hot news! 2. 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 9.. . Menggunakan ungkapanungkapan terkait Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.That’s very kind of you! Menggunakan ungkapanungkapan kesantunan secara berpasangan Bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan kesantuanan berdasarkan situasi yang sebenarnya Kerja Bermain Peran dialogue based on the situation given 5.. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.Sorry. Kosa kata . 6..Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1.  Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik Tes Lisan Bermain peran A..I’m not really interested in.2.

Kata terkait tema dan jenis teks 5.Simple Past 4. Please tell me.Really ? .Buku teks yang relevan C.dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Menggunakan gambit-gambit terkait materi berdasarkan konteks. Ungkapan memberi komentar tentang berita materi untuk bertanya jawab. I got 10 for the English test Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. Tata Bahasa . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita B.  Bermain peran 4. Bermain peran melakukan percakapan. Ungkapan Baku . VCD . Kosa kata . Film tentang percakapa n kesantu nan 4. perhatian Tes Lisan 3. B. What is it? 2.I see  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 146 .Present Perfect .Is That True? . Really ?? That’s fantastic! 3.

Contoh teks fungsional terkait materi. Schedules 5.1. Review jenis teks fungsional pendek terkait materi. 3. Kosa kata . Schedules 2. 3. 2. Berlatih mengucapkan . Mengungkapkan jadwal kegiatan 2. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara 1. Teks fungsional pendek Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mention the schedule of your class on Monday 2. Sumber Belajar Kompetensi Dasar 10. Mengembangk an kosa kata dan tata bahasa terkait materi.Benda sekitar Koran. 2.Buku teks yang relevan. Labels 2.Imperatives . Labels 4.Cronological Connections 3. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. majalah. Tell Us about the labels of certain product 2 x 40 menit 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran 1. Mendengarkan contoh-contoh teks: 4. Tata Bahasa .Kata terkait tema dan jenis teks 1.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 4.Gambar yang relevan.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10.

.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 10...Membahas kosa kata dan tata bahasa terkait topik yang di pilih 3.. . Some people 1... Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/rep ort Unjuk kerja Performance 1.Mendeskripsikan reptiles dalam kalimat-kalimat dengan gambit gambit tertentu..2.. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/report Simple present tense General nouns Relating verbs... gambar gambar terkait topik 3..Second.. Realia 4....Read the story and retell it 1.4.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mis: In general. lancar.Tanya jawab tentang topik tertentu misalnya: Reptiles in Comodo Island 2.... .. Schedules Labels Mengungkapak n secara lisan jenis teks terkait. Report a certain kind of plants or animals orally 4x40 menit 2. 1.Next. o o 5.First. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca Unjuk kerja Uji Petik menceritakan kembali 2. model bendabenda 148 . Ungkapan baku . Buku teks yang relevan 2. Usually.

istilah teknis say...action verbs. 4..Pd ) . Sukaria Ginting ) (Ismail. Guru Mapel Bahasa Inggris. S.Melakukan monolog berbentuk narrative/repor t  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui.. 5. 12 Juli 2012.Berdiskusi dengan teman merencanakan teks monolg berbentuk narrative/repor t 10. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. ( Dra.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

11.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the text aloud 2 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan. 2. Contoh surat / iklan. 3. Gambar yang relevan. Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 11.1.Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsiona l dan esei pendek sederhan a berbentu k narrative dan report dengan ucapan, tekanan

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek : - Schedule - Labels 2. Spelling, stress, intonation

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring

1. Review berbagai hal tentang - Schedule - Labels digunakan. 2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang sulit. 3. Membaca nyaring teks fungsional pendek. 4. Menjawab pertanyaan tentang

3.

Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : - Schedule - Labels

150

dan intonasi yang berterima untuk berintera ksi dalam konteks kehidupa n seharihari

isi teks. 5. Menentukan tujuan komunikatif teks terkait.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.2
Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

1. Teks fungsional pendek - Schedule - Labels 2.Informasi dalam teks fungsional pendek - gagasan utama - informasi rinci - informasi tersirat - makna kata, frasa, kalimat 3. Tujuan Komunikatif 4. Ciri kebahasaan

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait materi.

 Mengidentifi
kasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

Tes Tulis

Pilihan Ganda

Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
jadwal

2. Membaca teks
fungsional pendek.

3. Gambar
yang relevan.

3. Menjawab
pertanyaan isi teks.

 Mengidentifi

4. Labels
- Obat Makanan Minuman

4. Menjawab
pertanyaan terkait : -jenis teks.

kasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek - Schedule - Labels

-tujuan komunikatif -ciri kebahasaan -langkah retorika

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.3
Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

1.Teks tertulis berbentuk - narrative - report 2.Informasi dalam teks monolog narrative and report - gagasan utama - informasi rinci - informasi faktual

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait tema, topik, jenis teks.

 Mengidentifi

Tes Tulis

Uraian

2. Membaca teks. 3. Menjawab
pertanyaan tentang isi teks.

kasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Answer the questions based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
surat / iklan.

3. Gambar
Tes Tulis Pilihan ganda Choose the best answer based on the text yang relevan.

4. Menjawab
pertanyaan terkait :

 Mengidentifi

1. jenis teks. 2. tujuan
komunikatif.

3. langkah
retorika

kasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 11.4 Membaca nyaring 1.Teks tertulis narrative/report 1. Tanya jawab berbagai hal 1.Membaca nyaring dan Tes lisan Membaca nyaring Read the text loudy 2x40 menit

4.

1.Buku teks yang

152

Teks otentik dari jurnal. Spelling. majalah. Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman 3. Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan bermakna teks monolog berbentuk .bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari terkait tema tertentu 2. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar 5. koran Tes lisan Uraian singkat Give short answers !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .Mengidentifik asi berbagai informasi dalam teks monolog relevan 2. Menirukan teks yang dibaca guru/ teman 4. Intonation terkait tema/topik bacaan 2. narrative/Rep -ort 2. stress.

Pd ) 154 . Guru Mapel Bahasa Inggris. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. ( Dra. Sukaria Ginting) (Ismail. 12 Juli 2012. S.Mengetahui.

Jadwal .Labels 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian narrative dan report untuk berinteraksi Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Labels .Labels 2.Obat . 3.Schedul . Menulis kalimat pendek dan sederhana terkait jenis teks.Labels 5. Write label of a certain product 2 x 40 menit Buku teks yang relevan Teks otentik berupa 1. Review berbagai hal terkait teks fungsional pendek . Write a schedule based on the text given 2.  Menulis teks fungsional pendek . Jadwal pelajaran/ kegiatan 2.Makanan Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.Teks fungsional pendek . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12. Memajang hasil  Menulis kalimat-kalimat sederhana.Jadwal /Schedule . Menulis . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.Labels 4.Labels . Membuat draft .Jadwal .Jadwal . Tanda baca spelling Kegiatan Pembelajaran 12. Unsur kebahasaan terkait jenis teks 3.

present tense. relating verbs. tata bahasa: general noun. Menulis kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa  General nouns  Relating verbs. paragraph dengan topic sentence. 156 . istilahistilah. Tanya jawab yang berkaitan dengan laporan pengamatan (report ) tentang topik tertentu. Mengungk a-pkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunak an ragam bahasa tulis secara akurat. 4 x 40 menit  Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/repo rt Essay bebas Buku teks yang relevan Gambar / replika Objek/ lingkungan sekitar  Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menulis teks essay berbentuk narrative/repo rt 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 12. Membahas kosakata. Misalnya: Reptiles in Comodo Island dengan memperlihatka n gambar/replika  Menulis kalimatkalimat descripsi yang sederhana Tes tulis Jumbled sentences Rearrange the following sentences into a good paragraph! Write a report about a certain animal or plant! Write a simple short story in your words.  Ciri-ciri  simple present tense 3. action verbs.2.tulisan. lancar dan berterima untuk berinteraks i dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report  Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1. action verbs.

Mengembangka n draft menjadi teks report yang lengkap 7. Menyusun kalimat acak menjadi teks report yang padu.istilah teknis yang sudah dibahas. 4. Menulis draft teks report sederhana bersama teman 6. Menulis teks report sendiri secara bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . 5.

S. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. (Dra.Mengetahui. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Sukaria Ginting).Pd ) 158 . (Ismail.