KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:  Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)  Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)  Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.

B. Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)

C. Karakteristik Peserta Didik

1

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. 1. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna ( meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. 2. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Tahap asosiatif Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. c. Tahap otonomi

2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. 3. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi: 1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya. 4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko. 6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A.

Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. 1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.

B.

Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan. 1. Guru

3

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.

Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. intelektual. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. Memadai Cakupan indikator. pendidikan. 6. 9. kedalaman. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. emosional. 4 . kegiatan pembelajaran. Relevan Cakupan. psikomotor). 2. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. LPMP. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. 3. 4. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. atau bahkan sekolah masing-masing.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. dan peristiwa yang terjadi. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. sumber belajar. kegiatan pembelajaran. teknologi. sumber belajar. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. 8. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. materi pokok. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. kegiatan pembelajaran. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. afektif. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. materi pokok. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Sementara itu. materi pokok. dan spiritual peserta didik. sosial. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. 7. dan sistem penilaian. taat asas) antara kompetensi dasar. indikator. 5. kelompok kerja guru. Ilmiah 2. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.

guru/instruktur. 2. staf profesional dinas pendidikan.. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut.. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.. Kegiatan Pembelajaran f.. Materi Pembelajaran e. ahli mata pelajaran. III. a....... Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Standar Kompentensi c. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. / .. 5... : . ahli didaktik-metodik. 3. 4. Penilaian h. ahli penilaian.. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Indikator Pencapaian Kompetensi g.. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. Identitas Silabus Pembelajaran b. pengawas. . Alokasi Waktu i. perwakilan orang tua siswa. Kegiatan Pembelajar an Indikator Pencapaian Kompetens i Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar Kompete nsi 5 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. dan siswa itu sendiri. psikolog. kepala sekolah..... Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum.. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Materi Pembelajar an : SMP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) D. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. Kompetensi Dasar d. : . Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1.

keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . e. bahan. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. alat. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. 3. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. struktur keilmuan. dan standar kompetensi. atau lainnya. kedalaman dan keluasan materi. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. b. intelektual. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. 6 . 2. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. b. nara sumber. Selain itu juga harus diperhatikan: a. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. sikap. B. c. emosional. g. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. alokasi waktu. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. dan spiritual peserta didik. kebermanfaatan bagi peserta didik. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. c. tingkat perkembangan fisik. 4. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. c. kelas/semester. b. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. sosial. d. f. b. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. mata pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dasar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrume n Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks.

b. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. dan budaya. 7. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. latar belakang keluarga. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. e. minat. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. c. sosial-ekomomi. peserta didik dengan guru. kemampuan. 5. Penilaian 7 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. lingkungan. mengolah. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa ( student centered). Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. b. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. kelompok. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. dan menemukan sendiri pengetahuan. sebagai acuan penilaian. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. g.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). d. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. 6. i. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. h. di bawah bimbingan guru. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. dan klasikal. e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. disesuaikan dengan kemampuan siswa. a. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. dan keterampilan. sikap. berpasangan. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. khususnya guru. . kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. c. f. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. yaitu kegiatan dan objek belajar. d. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. e.

Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. Dengan demikian. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. bukti-bukti otentik. a. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. berupa program remedi. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. 8 . dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. (b) bentuk instrumen. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. dan (c) contoh instrumen. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. ia diberi tugas pengayaan. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. akurat. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. Kompetensi Dasar dan Indikator. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. yang meliputi: (a) teknik penilaian. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh.

4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman 9 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. pilihan ganda. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. menjodohkan dll. karya. benar-salah. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. tes identifikasi. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. menjodohkan dan sebagainya. dan atau prestasi siswa. seperti tugas proyek atau tugas rumah. tes simulasi. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. b. Tabel 1. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. Misalnya. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 2) Tes lisan. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. Oleh karena itu. . isian. dapat berupa tes esai/uraian.

Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators.au Mukminan. 8. Alameda: Sybex. IV. media elektronika. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. b. Namun. Gene E.une. lingkungan alam sekitar. nara sumber. Inc. Dalam pelaksanaan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) c. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. E Jarchow & Pickert (1997). Inc. M. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. (1986).eduz Hall. siswa menengah pertama (SMP). Competency–based education : A Process for the improvement of education. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. California: Carwin Press. Gini (1999). jumlah kompetensi per semester. media cetak. dkk (2002).org Courter.simmons. 9. http://www. Merryfield. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Microsoft office 2000 user specialist study guide. 10 . Englewood Cliffs: Prentice Hall. http://www. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. http://scs. Untuk itu.edu. Inc. dengan memperhatikan: a. minggu efektif per semester.M. dan c. alokasi waktu mata pelajaran. dan sebagainya.. Graduate school of library & information science.ala. yang dapat berupa: buku teks.

us 11 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.cc.itworks-ohio.org School of Nursing and Midwifery. .va.kcl.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ohio ITTF (1999).uk Virginia Community Colllege System (VCCS). http://www. http://www.nv. http://www.ac. Information technology competency profile.

dll. tanda-tanda. afektif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. membangun kerjasama. mengamati. 12 . dll. berdiskusi di bawah bimbingan guru. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). berkomunikasi secara efektif. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. meneliti. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. menganalisis. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. mensimulasikan. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. mengadakan eksperimen. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.. menelaah. bahagia dan secara bermartabat. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. atau respons. perbuatan. dan psikomotor. mengaplikasikan. mempraktikkan. ciri-ciri. menemukan. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar.

kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. sikap. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. Relevansi: keterkaitan. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. pemahaman. kemampuan memperoleh pengetahuan. dan penalaran. pengenalan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi 13 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran: Bahasa Inggris. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. konseptualisasi. kesesuaian. emosi. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. penentuan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.

Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Satu butir kompetensi dasar. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. seperti mengidentifikasikan. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. 2. 14 . 3. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. Satu kata kerja tertentu. 4.

1 . A : “Hi.. memberi perintah 2.Tes lisan  -A : Good morning How are you ? B : Fine Thanks. 2..Nice to meet you B : ..Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh :  Tanya jawab yang terkait dengan materi Merespon ungkapan ungkapan 1... I’’m Nina B : Hi.......... I’m Yeny.. CD .Merespo n ungkapan lisan 1... Sapaan orang yang sudah / belum dikenal  Membahas  kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan.. Listen to the expressions and choose the best option. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1... really ? 2x40 menit Script Bahanbahan rekaman (kaset...... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1. I’m Reny Nice to meet you 1.. oh...... B: ... perkenalan .A: Good morning.Tes tertulis 2.. Nice to meet you -A : Hello.. a. Perkenalan diri sendiri / orang lain .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..... VCD ) Sumber Belajar Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1. Mendengarkan memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the expressions and give your response.....1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat..Pilihan Ganda 2...

memberi perintah atau melarang. memperkenalkan diri sendiri / orang lain.terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal. I won’t atau melarang  Mendenga rkan percakapa n yang terkait dengan -A : Stop it B : Ok 2. Too 3. secara berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 16 .Unjuk kerja b.Melakuk an perintah guru 3. / merespon pertanyaan tentang percakapa n yg didengar.  Menjawab  Kata Terkait Jenis Teks 3. Give it to me !  sapaan. secara berani ( courage ) 3.Tata Bahasa Verb be Imperatives 3. Kosakata secara berani ( courage ) (NK.  Kata Terkait Tema perkenalan . Nice to meet you. It’s a pleasure d. Thank you so much c. Perintah / larangan secara berani ( courage ) (NK. dan memerintah atau melarang  -A : Don’t do that B : No.

B: ... 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response. permintaan maaf dan kesantunan ... A : Please. A: How many persons are in the conversation? B: .. A : You are so kind.. lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi..2. B : You’re welcome.. Tes lisan 1... 1.Listen to the questions / expression and give your answer / response orally.. c. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. a. Kesantunan 3. Permintaan maaf 4. permintaan maaf. dan mengungkapkan kesantunan 1..Menjaw ab pertanya an lisan secara tertulis 1.... A : I’m sorry.. mendengarka n percakapan tentang meminta dan memberi informasi. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan sebagai berikut: Contoh : A : Where’s the book? B : It’s there.! B : All right thanks. Mendengark an dan merespon percakapan tentang meminta dan memberi informasi......Merespo n pertanya an / ungkapa n lisan 2.. b. Merespon ungkapanungkapan : 1... mengucapkan terima kasih. A : What’s that ? B : .... DVD.... 2x40 menit Buku guru Script percakapan tulis Rekaman percakapan dalam kaset... b. meminta maaf. kesantunan.s okay... Tes tulis 2.1. d.. Thank you B : . ungkapan terimakasih... A : Thank you.. please ! B : . B : it... Meminta dan memberi informasi 1. A : Come in. B: . ungkapan terimakasih.. memperhatik an kosakata dan tatabahasa yang kemungkina n besar muncul dalam mendengarka n topik materi 3. A: Sorry I’m Late. film 2. A: thank you so much. CD .. a.. Ungkapan terima kasih 2.

4. mendengarka
n gambitgambit yang muncul dalam materi percakapan terkait. 5. menjawab / merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengark an

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

18

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ....................... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Contoh Instrumen 1. Listen to the dialogue or expression or text and choose the right answer 2. What is the purpose of the teks? 3. What do you call this kind of teks? Alokasi Waktu 2x40 menit Script percakapa n Gambar bendabenda kebutuhan seharihari Bahan rekaman (kaset, CD ,VCD ,dll)

Kompetensi Dasar

Penilaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: - Instruksi - Daftar benda / barang (Shoping list ) - Ucapan selamat - Pengumuman 2. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional Teknik Bentuk Instrume n Pilihan ganda

.1 Merespon
makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan

1. Teks fungsional pendek. Contoh:

1. Tanya jawab
yang terkait dengan materi

1.Tes tulis

 Keep
closed !

2. Membahas
kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang

 Things to
buy :

-

Sugar Flour Meat Butter

2.Tes Lisan

Jawaban Singkat

 Congratulat
ions !

- Well

3. Mendengarkan

lingkungan terdekat

done !

 Announcem
ent !

 “ School
will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

berbagai contoh teks fungsional pendek

4. Menjawab/mer
espon pertanyaan tentang :

3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional

a. Isi teks
yang didengar

1. Tata bahasa  Imperatives  Future
“will”

b. Tujuan
teks fungsional

2. Kosa kata  Kata terkait
tema

c. Bentuk
teks fungsional

 Kata terkait
jenis teks

3. Ungkapan Baku  well done  congratulati
o-ns !

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

20

Well done ! 2.Shopping li s t Melengkapi 2.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teks fungsional pendek: Contoh: 1. Come in ! 4. Tes tulis . announcement. Announce ment ! “ School will close tomorow since it’s the WAISAK day 3.cooking utensils Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Daftar pertanyaa n Contoh Instrumen Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in the blank spaces Alokasi Waktu Sumber Belajar 2. Things to bring along For camping . greeting card.Greeting c 2. Tes lisan 2x40 menit Script teks funsional pendek lisan Dari buku teks Script teks fungsional pendek lisan yang ada dalam kehidupan nyata Game .. Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang . Mendengarkan dan merespon percakapan tentang makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek berupa instruksi. lancar dan berterima untuk 1. shopping list.Instruksi . Mengidentifik asi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: 1.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Congratulations ! . 1.

greeting card. film  Kata terkait tema 3. or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Rekaman kaset.tents .clothing Tata Bahasa :  Verb do/does  Future Tense Kosakata : mungkin muncul dalam makna yang tersurat dalam ungkapanungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi. announcement a r d Announcement 2. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek T/F Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a. DVD. Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 3. Menjawab pertanyaanpertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam materi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 22 . c. b.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek  Great !  Wonderful makna gagasan /interpersonal teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi Respon dg tindakan 5.berinterak si dengan lingkunga n terdekat . shopping list. Unjuk kerja Pilihan ganda  Kata terkait jenis teks 4. Mengidentifikasi Ungkapan Baku Menjodoh kan 3. CD .

.

. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. I’m Nina....... Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Memeri ntah/me 24 . Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. 2.. I’m Rani B : Hello. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapk an berbagai tindak tutur: Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Tanya jawab Contoh Instrumen 1. 1. 1.. Menggunakan ungkapanungkapan 3. Alat peraga Kartu peran 5. Ask and answer your friend based on the picture 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Percakapan Singkat Contoh: Memuat ungkapanungkapan sbb : A : Good morning How Are you? B : Fine thanks. dalam bentuk dialog.... Unjuk kerja 4x40 menit 2.. Perform the dialogue in front of the class! 3. Give instructions B.......1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Menyap a yang belum/s udah dikenal unjuk kerja Bermain peran Bermain peran Unjuk kerja 3. Meniru ungkapanungkapan sapaan dan respon sapaan.. Does the Instructions and respond Sumber Belajar Script percakapa n Buku teks yang relevan 3. Latihan percakapan A : Hi. Memper kenalka n diri sendiri/ orang lain.Work in pairs A. 4....

A : Don’t be Noisy B : I won’t. memperkenalkan diri sendiri / orang lain. Tata Bahasa Kalimat (+)(-)(?) Kosakata percakapan sesuai materi dalam situasi nyata. dan memerintah atau melarang A : Go away ! B : Okay. larang  K a t a t e r k a it t e m a  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Okay Alright .tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal.

You’ re Welcome. Thank you. Mengucap kan terima kasih A. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan Percalapan singkat Contoh : Where is it ? It’s here. Please. 1. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman 5. Respond to the following expressions 3. Unjuk Kerja Tes Praktik Bermain peran Games(20 Question) 3. B. what is there in the box by asking questions b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan 4. Meminta dan memberi informasi Unjuk Kerja Merespon dg singkat A. Thanks a lot. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan 3. Please guess. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction. A. I’ m sorry. It’s Okay.Perform a role play with your friend about asking and giving information. come in. Meminta maaf B. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 3. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan Bertanya dan menjawab tentang : Unjuk Kerja Tanya jwb 1. Mengungk apkan dan merespons kesantuna n Tata Bahasa Contractions I’m He’s She’s 26 .Read the dialog and perform it 4. a. Use the pictures provided 4x40 menit Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga 1. B.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. 4. tindak tutur terkaittopik materi yang akan disampaikan 2. 2.

..........Kosakata  Kata terkait tema dengan variasivariasi atau kemungkinankemungkinan secara bebas  Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku Please Thanks a lot  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat .. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4..............

Alat peraga 3. Uji Petik 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks Fungsional Pendek Berbentuk :     Intruction Shopping list Greetings Announcement 1. mengumumkan dengan singkat 5. mengucapkan selamat.Rekaman percakapa n otentik  Kata terkait tema  Kata terkait jenis teks 4.Menirukan ungkapanungkapan sesuai materi 3.Uji Petik 1. What would you say to a friend : a. Mention 5 things you have in : a.Latihan memberi perintah.Mengucapka n selamat Unjuk kerja 3.Membah a.Tanya jawab yang berkaitan dengan Materi 2.Membahas kosakata dan struktur percakapan 4.VCD . on his/her birthday b.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 1.Menyebut daftar benda Unjuk kerja Tata Bahasa  Negative  Imperratives Kosakata 3.Rekaman kaset. Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata 1.Uji Petik Contoh Instrumen 1. your bedroom 3. CD . inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 28 .Mengumum kan dengan singkat Unjuk kerja 4.film 4. Your bag b. if he/she has got the best in class Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.Sakan gambar 2. in weekends c.Memberi instruksi Tes lisan 4x40 menit 2. Give an instruction based on the picture shown! 2.Buku teks yang relevan 2.

Teks fungsional berbentuk : 1. Mengumu mkan sesuatu Unjuk kerja .Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Menyebut kan daftar barang yang dibutuhka n. Tata Bahasa  Quantifiers 3. Mention the things that you find in your bedroom 3. noun phrase. Fm Alat peraga 2. Tell your friend about the coming school holiday 4x40 menit Script of short functional text Buku teks Rekaman kaset. Ungkapan Baku 3. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan 1.2. Kosakata 2. istilah-istilah dalam teks fungsional pendek. Tes lisan     instruction shopping list greetings announcement Membaha sakan gambar 1. Give instruction to your friend based on the picture. DVD. shrort answer. 2.VCD . Memberi ucapan selamat Uji Petik  attention !  Excuse /me 4. tatabahasa: noun. Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata. CD . Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 4. Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Tes lisan Uraian 2. lancar. Unjuk kerja Uji Petik  Countable & Uncountable nouns 4. verb. Memberi insruksi secara lisan. adverbs. adj.

Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek 6.3. Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek Tes lisan Menjawab pertanyaa n Listen to the texts and answer the questions orally. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 30 . Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi 5. 4.

.

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.Pronunciation kata dan Intonation: frasa. intonation 2. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 1. dan kalimat dengan ucapan. kalimat... Read the sentences loudly.Teks fungsional pendek 1. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Contoh Instrumen 1.. frasa.. Mendengarkan model membaca nyaring 3.... 3.. Membaca nyaring dengan baik 3. cara membaca kata. Read all the sentences loudly and carefully.Observasi Lembar observasi 2. kalimat yang telah dipelajari 2. 3. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 5. 3....... Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 2... Melafalkan kata. Membaca Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Read the text Loudly teks otentik 1.Tes unjuk kerja 2x40 menit Buku teks 2.. Observasi Lembar Observasi 2... pronunciation.. frasa.1 Membaca nyaring bermakna kata.. 32 .. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation...

Read the text and choose the correct answer. Mengidentifi kasi informasi yang 1.intonation 4. dan jeda yang baik dan benar dan benar.Sumber bacaan lain yang relevan Tes lisan Melengkapi kalimat/fras e  Instruks i  Daftar . intonasi. b-Complete the noun phrases stated in the sentences below! 4 x 40 menit .2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Membaca nyaring sendiri dengan lafal. Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : Tes tulis Pilihan ganda 1. a. 2.Buku teks .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 5. 4. Menirukan membaca nyaring 3. Tanya jawab yang terkait dengan materi 1. 3. Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman 2. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Teks fungsional pendek berbentuk: 1.

Mengidentifika si ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. dsb ucapan  Pengum 2. What’s the purpose of the text? Jwb singkat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 34 . struktur bacaan. Match the text with the correct phrases 3. Membahas kosakata struktur kalimat.terdapat dalam bacaan barang  Kartu uman Tes tulis Menjawab pertanyaan Tes Lisan Menjodohka n 4. Answer the questionarry based on the text! 2. Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas. tujuan teks. c.

.Membuat frasa. Season’s 6x40 menit -Buku teks ... Esai .Membuat teks fungsional pendek 3.Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Tes tulis   3.Alat peraga .. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday. Wedding... Menyusun Kata b...... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 6..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..Lingkungan sekitar yang terdapat pengumum an dan tanda peringatan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 6. Menyusun Kalimat  eks fungsional pendek berbentuk: T 1.. 2. kalimat sesuai materi 2. Arranged the ju mbled words into good sentences b. Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks..... 3. Tanda Baca Spelli ng 1. 4..Mlengkapi a... Complete the blank spaces of the following text! a.Melengkapi teks fungsional pendek Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen 1.Menulis teks fungsional pendek Tes tulis 2. Arrange the jumbled sentences in a good order 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat..Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1...Membahas ciri jenis fungsional pendek ciriteks 2. 5.

Write down an announcement based on the given situation b. Complete the blank spaces of the short text. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. daftar barang. 2a. Go to public places and find at least 10 written short texts c. Make a list of things you find in the following places 1.Mengungkapka n langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.2. bedroom 2. kitchen 6x40 menit Buku teks Alat peraga 2.greeting)  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6. frasa dalam kalimat padu Uraian 4. Menggunaka n langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Tes tulis Esai 2.kartu ucapan otentik 3. Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru 36 . bathroom 3. Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek 1. Teks fungsional pendek tentang : 1. Menyusun kata.instruksi. Membuat teks fungsional pendek Tes tulis Melengkapi - Instruksi Daftar barang Kartu ucapan pengumuman L 1. Menyusun kata dalam bentuk frasa benda  angkah retorika teks fungsional pendek Project Pengumuma n.

melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.5.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) . 7. Mengidentifika si ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri 6. Menulis teks fungsional pendek.

Kepala SekolahSMP YPI Delitua Delitu.Sukaria Ginting ) ( Ismail.Mengetahui. (Dra. S. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Pd ) 38 .

.

. Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 7. adjective.... Here you are. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7... 1. please! B : Sure. meminta dan Merespon ungkapanungkapan : 1.... Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Merespon ungkapan Contoh Instrumen 1.Meminta & memberi jasa 2.. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi 2..rekaman media elektonik : kaset.. verb yang terkait dengan meminta dan memberi jasa.. DVD film a... Tes tulis Matching b.script percakap an . Meminta & memberi barang Tes lisan 2x40 menit .. meminta dan memberi barang. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun phrase. Listen to the expression and match it with the suitable response 3.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. adverb. Here You are... Pass me the pencil. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: A :Pass me the pencil.. Listen to the expression and respond to it 2. meminta dan memberi barang.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. 4... A : Give me a piece of paper..Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan 40 . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.. please! B :Sure. VCD . serta meminta dan 1.

2. 1. Meminta dan memberi pendapat Tes lisan Merespon ungkapan Tes Lisan Merespon ungkapan Respond to the following expressions orally. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Merespon ungkapanungkapan : 1.Meminta & memberi fakta     4.. Ungkapan Baku Sure Please 5. Tata Bahasa memberi fakta please. Give short answer 3. A: What do you think? B: . Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan Simple Past tense Quantifiers 3. 2. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 7. A: What do you like to drink? 2x 40 menit Script percakapan di buku teks Rekaman percakapan buatan: .. Memberi jawaban singkat 5...Not .memberi fakta A : Did you come here yesterday? B : I did... Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi 3.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) sangat sederhana Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1.. Kosa kata Kata terkait tema Kata terkait jenis teks 4.

.DVD...A: What do you Think? B: Not bad 2.. meminta klarifikasi. film Rekaman percakapan otentik Tes tulis pilihan ganda 3... Merespon secara interpersonal jwbn singkat 3.. merespon ungkapanungkapan yang diperdengarka n  Verb : Like..Menyatakan suka dan tidak suka B: .... Fine c.A: Are you? B : Yes..A:. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka.... I am Tata Bahasa 2.... dan merespon secara interpersonal 1..A: I like tea B: I dont I like milk 3.. mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari 3. Alright d. a.secara akurat.. A: I’m happy B: Are you? A:…….. mengidentifika si tindak tutur ungkapanungkapan yang diperdengarka n 6.. want Kosa kata   Daily need Kata terkait jenis teks Ungkapan Baku  Not bad  Great  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) 42 ... CD .Are you sure ? B : I am 4. A: Are you sure? B: ... Ok b..VCD .. I am 4..Meminta klarifikasi Tes tulis 4. Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari 2.. need..... 4.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .

Tes tulis -Pilihan ganda Unjuk kerja Test Lisan melengkapi 3. Listen to the text and choose the best option. Mendengarkan  Kosakata terkait tema dan jenis teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit 44 ..ucapan selamat pengumum -an Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Jwbn singkat 8. noun phrase.. Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 8. fungsional pendek berupa : 1. adjective. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun. verb..daftar barang .Pngumuman 2...Instruksi ..1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Teks 1... Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.. Listen to the instruction and do it ! Melakukan perintah Tes Tulis What is the purpose 2x40 menit script : di buku guru tentang : instruksi .... Instruksi 2... adverb.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Daftar barang 3....Daftar barang belanjaan . Brain storming 1. Listen to the text and complete the sentences. Ucapan Selamat 4.Ucapan selamat .. Pengumuman 2... Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text and answer the questions.Merespon makna tentang kosakata terkait materi dalam teks fungsional pendek : ..

teks

Ciri kebahasaan teks fungsional : - instruksi - daftar barang - ucapan selamat - pengumuman

attention please, thanks, excuse me, sorry.

of the text 3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Jawaban Singkat Uraian singkat Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text

Rekaman

4. Menjawab
pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar

5. Menjawab
pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk

Teks monolo g berbentuk: 1. DeskriptIf 2. prosedur Kosakat

1. Mendengarkan
dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.

Tes lisan

2. Memperhatika
n penjelasan tentang

Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : - Diskriptif - Procedur

Pertanyaan lisan

Listen and answer the following questions

2x40 menit

Script teks monolog deskriptif/pro sedur dalam buku guru Rekaman teks monolog deskriptif /prosedur

Tes tulis

Pilihan ganda

Listen to the text and

descriptive dan procedure

a terkait tema / jenis teks

Ciri kebahas aan teks deskriptif dan procedur. Langka h retorika teks deskriptif prosedur

kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur model monolog teks deskriptif/pros edur

Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar. Pilihan ganda

choose the best answer by crossing a,b,c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

3. Mendengarkan 

Tes tulis

Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

4. Menjawab
pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/pros edur

/

5. Menyebutkan
fungsi komunikatif teks yang didengar.

6. Mengidentifika
si kata kerja dari teks yang didengar.

7. Mendengarkan
teks deskriptif / prosedur lainnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

46

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

noun phrase * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. here you are. please. 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Bermain peran 9.. example : a..Meminta dan memberi jasa 2..... Berbicara mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.A : Give me the paper Please! B : Sure. please. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Give me the paper.A : Pass me the pencil please! B : Sure. here it 1.. Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 2... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 9.. b.. Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan  Rekaman 48 ...1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. adjective. Listen to the expression and respond to it .. Pass me the salt...... adverb. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. lancar dan berterima untuk berinteraksi Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh: 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . 2.....Meminta dan memberi barang Unjuk kerja  Script percakapa n dari buku teks Tes Lisan Merespon ungkapan  Alat peraga 3.

Here you are sesuai materi 4. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi 3. Did you come late? 3. meminta dan memberi barang.Verbs: Like.Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran c. want .dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. need. 3.Kata Terkait tema dan jenis teks ungkapan baku .A: Did you come here yesterday ? B : I did Tata Bahasa .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  . dan meminta memberi fakta is.Here it is . 5.Simple Past Tense Kosakata . Create a dialoque based on the role cards and perform it. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.

merespon secara interpersonal 1.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Verb be . Menyatakan suka dan tidak suka 3. b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. Kosa kata dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan Tes lisan Daftar pertanyaa n Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja 3. Tata Bahasa . Meminta klarifikasi 4. d.Verb have 3. c.Verb do . Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari Tes lisan a. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan : Contoh : 1. menyatakan suka dantidak suka. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari  Kata terkait tema 50 . Merespon secara interpersonal 4x40 menit Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response Script percakapan dalam buku teks Script otentik Rekaman percakapan Alat peraga 2. Mendengarkan A : What do you think of this? B : Not bad A : I like tea B : I don’t A : Are you sure B : I am A :Do you? B : I do 2. Meminta & memberi pendapat 2. Do You ? Are You ? Can You ? Does she ? 4.9. meminta klarifikasi.

Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari   Wonderful ! Excellent !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . Ungkapan Baku 5. Kata terkait jenis teks 4.

... Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n 52 ............... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 10.......SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..

Script percakapa n dari buku teks . Ucapan selamat 2.  ves Imperati Quantifi 4. Mention the things you find in . Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Menirukan ungkapanungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. a.  Mengumumka n sesuatu 3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang didengar. 4x40 menit 2. verb. Instruksi 2.. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.Alat peraga 3.1. won the game 4... Mengguanakan ungkapanungkapan ..10. adverb Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuma n Ucapan selamat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1. Mengungkap kan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 1. adj.  ers 5. Ungkapan Baku  Mengucapkan selamat 6. Announce a certain information to your friend . Pengumuman 3. Mendengarkan teks fungsional / pendek  Menyebutkan daftar barang tertentu. lancar. 2. noun phrase. Say something to your friend when . Daftar barang 3. Kosakata Kata terkait jenis teks 4. Menggunakan ungkapanungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan    Well done Congrat ulations Happy 7. Teks fungsional pendek berbentuk : 1. He/She got good score at english test b. Tata Bahasa  Memberi instruksi secara lisan.

Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks deskriptif/pros edur n dan merespon penjelasan tentang 1. Teks monolog berbentuk : 1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure Tes lisan Daftar pertanyaa n Answer the following questions orally! 4x40 menit  Descrip tive re 2.birthday sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 10.2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunaka n ragam 1. Memperhatika Script monolog teks deskriptif/pr osedur dalam buku teks Script otentik 54 . Kosa kata  Procedu 2.

Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsik an kembali. 2. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur Uji petik berbicara Unjuk kerja Uji petik berbicara Rekaman monolog Alat peraga 2. 3. Tell your friends how to do something (make a cup of tea) 3.bahasa lisan secara akurat.a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure terkait tema / jenis teks.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. menyampaikan prosedur dengan katakata sendiri  Impera 5. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks deskriptif/pros edur  Present Tense tives 5. Melakukan monolog lisan secara individu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . 3.. you kno w that ? 4. 4. Ungkapan Baku Well. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur 4.b. Tata Bahasa kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/pros edur tentang Tea/How to make a cup of tea..

noun phrase.Read the text aloud. Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman 2. verb.Noun Phrase .c. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Tatabahasa . Sumber Belajar Buku teks Yang relevan 11.Answer the questions orally 4.Adj Phrase 3..d 3. adj...Choose the best answer by crossing a..Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Esai Contoh Instrumen 1.Ucapan selamat ..b.....Instruksi ..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Kosakata ..... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 11.... adverb Tes lisan Esai Unjuk kerja Pilihan Ganda 3 Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring Teks otentik 4 Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan 56 .Adverb phrase .mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 4x40 menit 2 Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.......Pengumuman 2.write down the answers completely 2.1. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.Daftar barang .Kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1..

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure Tes lisan Daftar pertanyaan 1. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure. 3. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosed ur yang akan dibaca 2.Teks Esei berbentuk deskriptive/proced ure 2. Mendengarkan dan merespon introduction tentang teks deskriptif/prosed ur dengan topik materi yang akan dibaca. lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/p rocedure 1. 1.Ungkapan baku . 3.Attention.Ungkapan baku .descrptive 4. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2.Listen. 4x40 menit Buku teks Yang relevan Teks otentik Alat peraga 2. 6 Membaca nyaring bergiliran  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 11.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.procedure .2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat. Kosakata terkait tema / jenis teks. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan Ganda 3. please 5 Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual pendek 3.Ciri kebahasaan teks : .Choose the correct Answer List all the verbs started in the text Jawaban singkat .Delicious ! . Memperhatikan penjelasan tentang langkah retorika teks 3. Please .It smells good ! 1. Answer the questions based on the text.

punctuation. Read the following sentences by applying correct intonation! 2x40 menit Buku teks Teks otentik  Pronunciation   Membaca nyaring teks descriptive/proce Uji petik Membaca Intonation 58 . Pronounce the following words or phrases correctly! 2. 1 Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandala m kegiatan membaca nyaring teks descriptive/proce dure tentang pentingnya pronunciation. 6. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok 4menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 11. Melafalkan kata. intonation. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Tes unjuk kerja Melafalkan  Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Intonasi 1.3 membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan.deskriptif/prosed -ur 4. Mengidentifikasi langkah retorika dalam kerja kelompok 5.  Teks Esei berbentuk descriptive / procedure.

dan jeda yang baik dan benar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . Read the following text loudly! 3 Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4 Membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi.tekanan dan intonasi yang berterima kualitas suara  punctuation 2 Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/proced ure dure dengan baik dan benar. nyaring 3.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan 1. imperative M Test tulis e n Tes tulis u li s t e Penugasan k s 4x40 menit .. 4.. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi  2... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 12. Rearrange the words into good sentences 3. Tanda Baca 5. adverb.. kalimat sesuai dengan fungsional pendek berbentuk : ...Alat peraga ..Buku teks . Write down list of Alokasi Waktu 12. Kosakata terkait tema / jenis teks... verb. Ciri kebahasaan teks fungsional... noun phrase. simple Pr tense.... Membahas dan mengembangk an kosakata dan tata bahasa: noun.. Spelling 1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... Write down your own shopping list based on the situation given. Complete the sentences 2..1 Mengungkapka n makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat 2.. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n Melengka pi Menyusun kata acak Esai bebas Contoh Instrumen 1. 3..Tempattempat umum yang ada teks fungsional 3. adj..Daftar barang Tugas rumah 60 . 4.. Membuat frasa.Instruksi ..

Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman Menulis kalimat sederhana 6.Pengumuman .Ucapan Selamat instructions to be on time to school 5.terdekat materi 4. Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek .Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text  5. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) .

Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3.procedure Tes tulis Teks monolog berbentuk 6x40 menit Buku teks Alat peraga Teks otentik  Descriptive / procedure 2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur  Unsur bahasa terkait teks. Melengkapi teks descriptive . Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.Descriptive/ procedure Esai  Langkah retorika terkait teks. kalimatkalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words 2. Menyusun teks menyusun teks 2.2 Mengungkapka n makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.  Spelling 4. 1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang penulisan teks monolog deskriptif / prosedur.  Tanda baca 5. 3. Menulsi frasafrasa. Menulis teks deskriptif / 62 .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrume n melengka pi Contoh Instrumen 1. Alokasi Waktu Sumber Belajar 12. Menulis teks berbentuk . Complete the blank spaces Correctly. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure  1. 3.

12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Kepala SMP YPI Delitua Delitua.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. S. Sukaria Ginting ) ( Ismail. ( Dra.prosedur dengan struktur teks yang benar.Pd ) .

64 .

. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1.. Reka man Percakapan: 2.CD Player . lancar.TV 3...Cassette . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. memberi.A: Did you break the glass? B: Yes I did / No.. 2. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat Tes tulis Pilihan ganda . menolak jasa 2 x 40 menit 1.. A: Can I have a bit? B: .Tape Recorder 4. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1... I did Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.. verb phrase....A: Can I have a bit? B: Sure... a... Script percakap an 2.. menolak barang 2.A : Let me help you... 3..... Mengakui. Gamb argambar/ .CD .... mengingkari fakta ... Yes... Here you are.. it wasn’t me..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .... B : Thank you so much. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon secara lisan Contoh Instrumen Respond the following statement A: Let me help you B: ... adverb phrase) tata bahasa (kalimat sederhana 3. Brainstormi ng bertanya dan menjawab tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan..1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksiona l (to get things done) dan interpersona l (bersosialisa si) sederhana secara akurat.. dan berterima untuk berinteraksi 1. memberi.. Membahas kosakata ( noun phrase. Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan meminta. Tes lisan Pertanyaan lisan Choose the right response A: Did you break the glass? B:........ 1.

. may.Kata Terkait jenis teks dan tema tentang tawaran jasa. 5. informasi faktual. memberi.. mengingkari fakta. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.Simple Past Kosa Kata . dan meminta dan memberi pendapat 4.. meminta. menolak barang. I don’t know c. 1 66 . mengakui. b... TataBahasa . All right Give your response A: What do you think of my new dress B:.. Memberi respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar. menolak jasa.A: What do you think of this? B: Not bad... 4.. must. Mendengark an percakapan yang memuat ungkapanungkapan dalam materi. pendapat terkait materi percakapan . memberi.should .Auxiliary verb: can. benda terkait 3.dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta... I’m not sure d. meminta sesuatu.

No problem 4. menerima dan menolak ajakan. B: It’s O..A: I do agree with you to join the speech contest. Tanya jawab tentang fungsi dan makna ungkapan .A: Would you come to my party? B: I’d love to / I want to.. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topik / ungkapan yang dibahas ungkapan menyetujui / tidak menyetujui Tes lisan Jawaban singkat 5 Gambar yang relevan Buku teks yang relevan  Merespon ungkapan memuji 3. 1. B: . menyetujui/t idak menyetujui.. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang .A: Happy birthday... 3.. memuji. I do agree B. 2 x 40 menit 2 Script percakapan 3 Rekaman percakapan 4 Tape recorder  Merespon Isian 2... Thanks for the support. 2.A: Congratulati on ! you passed your exams B : . 5.. B: Thank you. dan memberi selamat Ungkapan Baku -It’s a very kind of you Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan: 1. dan menolak ajakan Tes lisan Pertanyaan lisan Write your response to the following statements: 1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 1.. Mendengark an percakapan memuat ungkapan terkait marteri  Merespon ungkapan memberi selamat 4.K.A: You have a beautiful hair B: .. A: You have beautiful hair.. A.. 2..A. Tanya jawab tentang isi percakapan 5.. but .. 3. B: Thank you. 4.A: Would you go with me to the movie ? B: .2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) sederhana secara akurat..me nerima.. No way . lancar. Memberi respons lisan Curah pendapat tentang halhal terkait topik/ungkap an yang akan dibahas  Merespon Tes tulis ungkapan mengundang.

..Tata Bahasa . .I’d Love to .I’d love to Kosa kata .It’s ok dalam percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 68 .Would you.No Way ..Kata terkait tema dan jenis teks Ungkapan Baku ..

Rekaman undangan 2. Thanks.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...... membahas ungkapanungkapan TV 3... Menjawab singkat - cassette tape recorder CD CD Player 3. Script teks undangan 2..... verb phrase) 222.. I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.m.... 1.. Mona 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar..... Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 2.. Complete the following sentences based on the text you hear 2. Listen to the text and give short answer 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Teks fungsioanl pendek berupa : 1. 1.... Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik/tema yang akan dibahas 1. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan..Undangan Contoh: Dear Rio. Short Messages Contoh : -Dear Intan. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.. lancar. Gambar/ realia terkait . Membahas kosakata yang terkait tema/topik/un dangan (noun phrase... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2.

Ungkapan Baku : . 4.Please..... .Meet me after school Aya 3. menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional... Mendengarkan teks fungsional pendek (undangan) 5.What.. for? 5.. Mendengarkan contoh-contoh undangan lainnya dari teman..Kata Terkait tema dan jenis teks 4. Mengidentifik asi ciri 70 ..... Kosa Kata ..Please come to .......To Invinitive .. undangan.I want you to come to. . 6..! yang sering muncul dalam undangan: tema/topik/ jenis teks . 7.. Tata bahasa .Don’t forget to come to.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam 1. 2. Teks lisan berbentuk 1   d r escriptive ecount Eliciting kosakata terkait tema/topik/ jenis teks Membahas tata bahasa terkait jenis teks yang akan dibahas Mendengarkan teks monolog descriptive / recount dengan topik tertentu Menjawab pertanyaan 1. escriptive (identification – descriptions) r 4 Rekaman teks 5 Tape recorder  ecount 4 . Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount.kebahasaan teks fungsional pendek : undangan invitee occasion time place Invitor  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3. lancar. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount Tes lisan Pertanyaan lisan 2 Answer the questions orally based on the text you listen to 8 x 40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambar terkait tema / topik 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Langkah retorika teks : 3 Script teks: descriptive / recount Tes tulis PG Choose the best option based on the text you have listened to  d 3 2.

Tata Bahasa tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar 6 OHP 7 Lingkunga n sekitar 5   Past continuo us Conjunct ions Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif teks yang didengar ..Ciri-ciri kebahasaan teks descriptive dan recount. 4... Kosakata terkait tema dg jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 72 ... 5.when. ..while .....teks berbentuk descriptive dan recount ( orientation events – reorientation) 3.

S.Mengetahui. Kepala SMP YPI Delitua Delitua.Pd ) . Sukaria Ginting ) . 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. ( Dra. ( Ismail.

.... Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan.me mberi....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Bertanya dan menjawab tentang meminta.. Realia Benda sekitar 3. 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.me mberi. 2... B: Sure. Here you are... lancar.. melakukan percakapan yang disediakan guru 3.. 74 . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak Materi Pembelajaran 1. Bertanya dan menjawab tentang mengakui.. Gambargambar terkait tema  A... Let me help you. menolak jasa 1.. Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara Bermain peran 1... Bermain peran  A: Can I have a bit..... Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan tersebut 2.. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. menolak barag 3.. B: Thank you so much. Buku teks yang relevan 2. Review kosakata dan ungkapanungkapan terkait materi dan tema 1.. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3.

I don’t think so  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . it wasn’t me.Yes/No Questions . melakukan percakapan berdasarkan situasi /gambar yang disediakan mengingkari fakta 4.Kata terkait tema dan jenis teks 4.Sorry . Bertanya dan menjawab memberi pendapat 5. Kosa kata . 2. menolak barang. Bermain peran  A: Did you break the glass? B: Yes. Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam real life situation  A: What do you think of this? B: Not bad. mengingkari fakta. menolak jasa. Tata Bahasa . I did / No. memberi.tutur: meminta.I Think so . memberi. meminta. dan meminta dan memberi pendapat 4. Ungkapan Baku .QW-Questions 3. mengakui.

Tanya jawab  menggunakan ungkapanungkapan terkait materi 3. Bertanya dan menjawab tentang mengundang. but . Bertanya dan menjawab tentang memuji 4.. dan memberi selamat 1. menyetujui/tidak menyetujui. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui. 1... B: It’s O. memuji. A: No. menerima. 4x40 menit 1 Buku teks yang relevan 2 Gambargambar terkait tema 2.. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat  5.. Melakukan percakapan yang diberikan  6.Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Menirukan percakapan yang diucapkan guru 4. way.. A: I do agree. topik sebelumnya 1.. I understand. A: You have beautiful 2.Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan. B: Thank you. Memperkenal kan kosakata baru / ungkapanungkapan yang akan dibahas Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan hair. lancar. menolak ajakan Unjuk kerja Uji Petik berbicara Bermain peran  A: Would you come to party? B: I’d love to / I wan’t to. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang.. . 76 . menerima dan menolak ajakan..K.  A: Happy birthday.. B: Thanks for the Support.ti dak menyetujui 3 Realia 4 Role cards 3. Review kosakata terkait tema.

Kosa Kata  Kata terkait tema dan jenis teks 4. Tata Bahasa   Adjective Phrase Noun Phrase 3. 2. Thank you. Intonations  Falling  raising  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .B.

........... 78 ............................... .......... ( ................ .... Guru Mapel Bahasa Inggris............................................20........ ) NIP /NIK : ..... ........Mengetahui. ( ...... ) NIP /NIK : ......... Kepala Sekolah ............................. ................................................

. Mendengarka n teks fungsional pendek: undangan 1. Sumber Belajar Buku teks yang relevan 1..Mengungkapk an makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. Tanya jawab tentang isi teks “undangan” 3.. Teks fungsional pendek berupa : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicra Contoh Instrumen 1. Mengungkap an secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.. Tanya jawab tentang struktur teks 2.. Ask and answer orally based on the invitation card given. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks bentuk undangan  . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1.... lancar. Thanks.. Benda-benda sekitar 4.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan Tes lisan 2.m. Contoh : 1.. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar 4. I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a.. Mona Pesan Singkat............... 2 x 40 menit  Undangan Contoh: Dear Rio... Invite your friend to come to your bithday party orally! Pertanyaan lisan 2. Gambar terkait tema/topik 2. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4.1 .

Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu Contoh: A: Hi Guys.I want to come to. Ungkapan Baku ... Kosa kata .Intan.00 6.Kata terkait tema dan jenis teks 4. 2... 3... .... Aya..Ungkapan penutup .Don’t Forget to . Secara berpasangan atau dalam kelompok mengungkapk an undangan berdasarkan konteks/situasi yang diberikan 7..Yours ...Please come to .... . 5......Ungkapan pembuka .. .... B: We’d love to! When? A: Tomorrow.. Meet me after school.I want you to . Secara mandiri 80 .Dear. ..Love . at 4.. Tata Bahasa .. I want you all to come to my birthday party.Hi.

Koran/majalah 1. kejadian.gagasan utama . Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it. Langkah retorika teks descriptive dan recount. pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 3. peristiwa.mengungkapk an undangan lisan 1. tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive dan recount 2. Ask and answer based on the following situation 6 x 40 menit Buku teks yang relevan 2.descriptive . – informasi faktual . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1.informasi rinci . Look at this thing and describe it. Kosa kata terkait tema dan jenis teks 6.gagasan pendukung dalam teks pendek berbentuk recount 2. menceritakan kejadian 4. 4. 5. Benda-benda sekitar 4. Mengidentifik asi kejadin.recount Unjuk kerja Uji petik berbicara. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : . 1. 3. Tanya jawab berbagai hal terkait topik tertentu ( peristiwa. Gambar peristiwa 3. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 4. Teks pendek berbentuk descriptive dan recount. Melakukan monolog pendek dalam bentuk .descriptive . Mengembangk an kosakata. Tata Bahasa Tes lisan 2. Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. pengalaman ) 1.2.recount Unjuk kerja 2. lancar. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive dan recount . bertanya dan menjawab Uji petik berbicara mendeskripsi kan sesuatu Uji petik berbicara.

...........20.......... .... ( .................. ) NIP /NIK : ............................ Kepala Sekolah ............................... ........... . ( ........................Adverb phrase .........but .. Guru Mapel Bahasa Inggris.... ) NIP /NIK : .Conjunctions ......... ..........or etc  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui........and .......... 82 ............................................

.2008 Time : 10..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... Gambar terkait tema/topik 2. Benda-benda sekitar 3... Pilihan ganda 3.00 Place : Osis Reuni Don’t be late !  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek Tes tertulis 1. Buku teks yang relevan  Undangan Contoh : Dandi.. Please come to our meeting Day : Saturday Date:March 1st.. Teks fungsional pendek berupa: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring 1.. Brain storming tentang berbagai hal terkait teks fungsional pendek berbentuk “undangan” /pesan pendek  Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek 1. Mendengarka n undangan yang dibacakan oleh guru/teman 2.... Choose the correct answer 6 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan.... Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5. Melengkapi 2... 1.. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the the text aloud and clearly... Complete the test using correct words 2. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna Materi Pembelajaran 1...... membaca  Mengidentifika si fungsi sosial 3.. Answer the ...

Makna gagasan 4. UngkapanBaku .kata terkait – tema dan jenis teks 4.pesan singkat 2. Menyebutkan tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 6.dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1. Kosa kata . Makna tekstual 84 . Tanya jawab berbagai hal terkait 1. 2.Don’t miss it ! Budy Secretary Pesan Singkat Lia. menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek 3.Don’t be late ! . Choose the best option based on the text. Buku teks yang 3. I’m out for shopping your meal is in refrigerator Mom 2.Request 3. Menjwab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek 1. Tata Bahasa . Teks esei berbentuk descriptif dan recount  nyaring teks fungsioanl pendek tentang undangan/pes an pendek 4. Teks tulis berbentuk 1. State 4 x 40 menit 1. Uraian following questions based on the text 5. Teks fungsional pendek berupa . Menjawab mau tau pertanyaan tentang : Tes tulis PG 1.Undangan .

Gambar peristiwa /tempat Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount 2. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 3. Koran/maja lah 3. Membaca nyaring dan bermakna teks descriptive / . Langkah retorika teks descriptive dan recount 3. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount tema/topik bacaan  Makna gagasan 2.descriptive dan recount Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount Tes lisan Membaca nyaring 5. Lingkunga n sekitar 4. Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif tdan langkah retorika teks descriptive / recount 8. Membaca teks descriptive/re count 4. Review kosakata dan tatabahasa terkait jenis teks descriptive/re count dalam teks descriptive dan recount T/F 5. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. 3. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6. Answer the questions Read the text aloud. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 4. 6. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca 7. Langkah retorika teks descriptive dan recount  whether the statements are TRU or FALSE. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 7. relevan 2.

.1.... Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional 1. Kelas : VIII ( Delapan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6.. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 6.... Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive.. Menyusun 86 ..... Melengkap i rumpang teks fungsional pendek 1.........  Undanga n Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik teks fungsional yang akan dibahas 1.. Complete the following senten-ce / text using suitable word / words 4 x 40 menit 1... Buku teks yang relevanCon toh undangan.recount  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..... Teks fungsional pendek berupa : 1.

Kosa kata . Spelling Penguatan kembali kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks fungsional Menulis kalimat sederhana terkait jenis teks Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks 2. Completion 4 x 40 menit 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi Tes tulis 1. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.descriptive . Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk 3. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive Tes tulis 1. Tata bahasa Kalimat sederhana . Tata Bahasa Kalimat sederhan a . 2. Arrange the word into good senten-ces. pengumum an. 4. Complete the paragraph using the suitable words.Simpel present tense ungkapanungkapan yang terkait jenis teks descriptive dan recount. 3.Tanda baca 5.mengundang mengumumkan menyampaikan pesan 3.pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. SMS 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar    Pengum uman 2. 6. Menulis teks fungsional pendek 4. .Kata terkait tema dan jenis teks 4. 1. Write an invitation/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given. Jumbled sentences 1.2. Teks rumpang berbentuk .Rearrange the Following sentences 2. Buku teks yang relevan 2. Menulis kalimat yang berdasarkan yang terkait jenis teks descriptive dan 2. Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna kata acak 2. Essay Tes tulis Write simple sentences based on the situation given 3. Pesan Singkat 2.recount 2. Review 1. Gambar yang relevan 3. Gambar terkait tema/topik 2.

descriptivedan recount. b.Simpel past tense . after that. 4. descriptive dan recount . 5. 6. correctly. describing something or a certain place. Membuat draft teks descriptive dan recount secara mandiri. before dsb 4. Menyusun kalimat acak menjadi teks descriptif dan recount yang terpadu. Spelling recount gambar/realia.kata terkait tema dan jenis teks . Mengekspos teks descriptive dan recount yang ditulis di kelas.Write an essay a. Telling what you did last Sunday Benda-benda sekitar 3. Menulis teks essai dalam bentuk a. Tanda Baca. 3. Melengkapi rumpang dalam teks descriptif dan recount dengan kata yang tepat.kata penghubung and. Kosa kata .dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 88 . 3.past cont tense 3. Essay Tes tulis 3. then.

.......Mengetahui........................................... ........ ( ......................................... .... .......... ( .......... .......................................... ) NIP /NIK : ...........20.. ......................... ) NIP /NIK : ......... Kepala Sekolah .............. Guru Mapel Bahasa Inggris....

90 .

memberi.memb eri. 6. Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun... Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: Contoh : Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1. verb. Merespon ungkapan model benda . adverb) 1. 2 x 40 menit Alokasi Waktu Sumber Belajar 1... CD CD player gambar Benda sekitar 4. lancar...Listen to the expression and give your response to it.. 3.. Isian singkat Contoh Instrumen 1. adjective.... Jawaban singkat 2.. Merespon ungkapan meminta. Script per uku teks yang relevan  A: Do you mind lending me some money? B: No Problem / I want to.Listen to the expression and write your response to it. Pilihan ganda  A: Can I have a bit B: Sure. but ... here you are 3.. 2... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat... 5. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7. Merespon ungkapan meminta. Menentukan makna kata dan menggunakan nya dalam kalimat 3. menolak jasa 1... mengingkari informasi Tes tulis 3..Listen to the dialogue and choose the right answer. memberi.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . 2... menolak barang Tes lisan 2. Rekaman percakapan 2.. 7.. Tape recorder 3. Merespon ungkapan meminta.. 8. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan Materi Pembelajaran 1.. Mendengarka n guru dan menirukan ungkapanungkapan 4...

Merespon ungkapan meminta. B: Yes. menolak tawaran 5. menolak barang. memberi. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam percakapan  A: Do you like it? B: Yes I do  A: Have you done 6. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu  A:Here’s some money for you B: I can’t take this. meminta. I can’t say anything  A: Would you like some. I haven’t  -A: Do you think it’s good? B: I think so / Sorry. Tata Bahasa 92 .tindak tutur: meminta. dan menolak pendapat. meminta. menolak pendapat 5.. memberi. memberi dan mengingkari informasi.memb eri. Merespon ungkapanungkapan yang terkait materi it? B: Sorry. memberi. thanks 2. Mendengarka n percakapan tentang materi terkait meminta. sorry terkait materi 4. dan meminta. menolak jasa.mener ima.. please / No.

.. with me..A: What if it I do it again. memperpanjan g dan menutup percakapan telepon 5... .. Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara Tes lisan Merespon ungkapan 4 Tape recorder 5 Gambar yang relevan 2.. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 4. Percakapan yang memuat ungkapanungkapan berikut: .? Present Perfect 3. memperpanjan Do you mind . Merespon ungkapan meminta.. Tanya jawab menggunakan ungkapan – ungkapan terkait 6. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4.A:I have to go now. Ungkapan Baku .. memberi perhatian terhadap pembicara. Please . excuse me .... B: Fine. merespon pernyataan.. lancar.Sorry . Menirukan ungkapan . Merespon ungkapan pernyataan 3 Rekaman percakapan 3. memperpanjan g an menutup percakapan Tes tulis Melengkapi percakapan 3..memb eri persetujuan Tes lisan Merespon ungkapan Listen to the expressions and give your response to them. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas 2. Menentukan makna kosakata dalam daftar Pilihan ganda 4..Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.m.. Merespon ungkapan mengawali.Did you? / Were you ? ..... mengawali. memberi persetujuan. .A: . Listen to the dialogue and complete the text Listen to the dialogue and choose the best answer Listen to the dialogue and choose the best answer 2 x 40 menit yang relevan 2 Script percakapan 1. Mengawali.No.Thanks/ Bye. Thank you 1.Hello. B: Right / I see / Hm../ 1 Buku teks 1. B:Do you have to? . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.No Problem .Yes. Menggunakan kosakata dalam kalimat 5.

? Past form of be 3.. memperpanjan g. .Nice talking to you 2... Tata Bahasa yang diucapkan guru 7. dan menutup percakapan. I’m calling to.g. dan mengawali.. Menjawab pertanyaan tentang percakapan - Have / Has to Could I .. dan menutup percakapan telepon See you.. . Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 94 . please? ...Well. Mendengarka n percakapan 8.Could I speak to .

.... ( ..............................Mengetahui... ) NIP /NIK : .................. ...................................... ) NIP /NIK : ...................... ........................... Kepala Sekolah . ........ Guru Mapel Bahasa Inggris... ( ........... .......................... ...............................20........

... menentukan makna kata dan menggunakann ya dalam kalimat. verb.. adjective. Mendengarkan guru dan menirukan ungkapanungkapan terkait materi Listen to the dialog and decide whether the statements are True or False 3..Notices . Script teks fungsiona l pendek 2...Teks fungsional pendek berbentuk: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi rumpang 1.. Buku teks yang relevan ... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Materi Pembelajaran 1. Rekaman teks 4.. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the dialogue and complete the following text.. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8.. Contoh teks fungsiona l 6.... Gambar 96 .kalimat ajakan 3. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.Iklan 2. Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun..Iklan 1. lancar.. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek Benar / Salah 3.Ungkapan Baku 2. Tata Bahasa . 2 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.Kalimat perintah .Notices .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ... Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek ..Kosa kata .terkait tema dan jenis teks 4.. adverb) 1. Tape recorder 5.. 2......

Tes tulis Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Ungkapan Baku 1. Mendengarkan teks narrative / recount yang dibacakan guru.recount 2. Rekaman cerita 3. Mengidentifika si tujuan komunikatif teks naratif dan recount 4. Script cerita naratif 3. Kosa kata . Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog narative dan recount. Tata Bahasa .narrative . lancar. Pilihan ganda 4. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas. Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam teks. Melengkapi rumpang Listen to the text and choose the right answer Listen to the text and complete the bellow sentences 4 x 40 menit 1..kata terkait tema dan jenis teks 4.Simple past tense -Past Continuous tense 3. Tape recorder 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount 1. Mendengarkan teks fungsional yang relevan 5. Tanya jawab berbagai informasi . 5. Buku teks yang relevan - It’s terrific ! It’s wonderful 2. Menentukan makna kosakata dalam daftar.Teks monolog pendek berbentuk : .Be ware 1. 6. Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan 2. 2. Menentukan makna teks fungsional yang diperdengarkan .

................. ) NIP /NIK : ..........................tentang teks yang dibaca guru....... Menjawab pertanyaan tentang teks narrative / recount yang didengar secara lisan...... .......20.......................................................... Kepala Sekolah ........ ... ......................... Mengetahui.. ( ...... ) NIP /NIK : ....... ( ......... Guru Mapel Bahasa Inggris.............. . Mendengarkan teks narrative / recount lainnya.............. 6............ 7.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 7...... 98 .......

A: Here is some Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara.. lancar.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : . Menirukan ... problems -... Buku teks yang relevan 2... Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan ungkapan terkait materi/topik. Role cards 3.....memb eri. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Bertanya dan menjawab 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9... Bermain peran 9. Mengembang kan kosakata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/topik yang terkait 1.A: Do you mind lending me some money? B: No.menolak jasa 1. dan berterima untuk 1.. Benda sekitar 4. -.....te ma yang di pillih 2.. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1..1.....Percakapan singkat memuat ungkapan – ungkapan : Contoh : -. Gambar yang relevan 2. Bertanya dan menjawab tentang meminta. here you are.A: Can I have a bit? B: Sure.....menolak barang 3.memb eri.

meminta. memberi..A: Do you think it’s good? B: I think it is / Sorry I can’t say any thing -. memberi. B: Sorry.A: Would you like some .. -.A: Have you done it? B:No. Present perfect tense 3.memb eri dan menolak pendapat 5. I do. I haven’t.m enerima. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu money for you. memberi. Latihan bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara berpasangan 4. Bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan 5. I can’t take this. -.Kata terkait tema dan jenis teks 100 ... memberi dan mengingkari informasi. menolak jasa. dan menolak pendapat. menolak barang.Tata Bahasa ungkapanungkapan terkait materi yang diucapkan guru tentang meminta.. meminta.memb eri dan mengingkari informasi 4.? B: Yes.berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.. Thanks 2. -.menola k sesuatu - Do you mind . Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. Kosa kata . please / No. Bertanya dan menjawab tentang meminta.. meminta.A: Do you like it ? B: Yes.

memb eri persetujuan Gambar yang relevan  Right.Sorry . Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan  Thanks/ Bye / see you to .Yes. Tanya jawab menggunakan berbagai kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.No Problem . Benda sekitar 4.2. 1. thanks . Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3. Menjawab pertanyaan  Could I speak .excuse me 2.A: I Must go now B: Do you have to? Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 1. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Did you? / Were you? 3.  I see. 2 x 40 menit 1.? 4. Teks percakapan memuat ungkapan berikut: Contoh : . Buku teks yang relevan 2.No.  Hm. lancar. . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: 4.9.m yeah  Hello.. Ungkapan Baku .A: what if I do it again? B: Fine with me. Mendengarkan yang memuat ungkapanungkapan yang telah dipelajari 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Please 1.. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Kartu peran 2..

..........Kata terkait tema dan jenis teks 4... Spelling and intonation 5.... Tata Bahasa ........ dan menutup percakapan telepon  Well..meminta... merespon pernyataan........ memberi perhatian terhadap pembicara..... memperpanjan g......... Menggunakan ungkapan – ungkapan terkait berdasarkan konteks 2..... Guru Mapel Bahasa Inggris...............20.... ) 102 .. Mengetahui.... memberi persetujuan......... Mengawali. 4.. Bermain peran mengunakan ungkapan yang telah dipelajari  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) . ..Past form of be 3. ( ....... serta mengawali. Mengawali....... memperpanjan g................?  Nice talking to you..I’m calling to ... Kosa kata ....... ) ( ..................... tentang makna dan fungsi ungkapan terkait bicara 4...... dan menutup percakapan. mengawali.......me mperpanjang menutup percakapan 5... Kepala Sekolah .me mperpanjang menutup percakapan telepon 6........

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount........... ...............NIP /NIK : ..... .................... Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10............... NIP /NIK : ..... dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen ... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ..........................

Teks fungsional pendek : . Make simple advertisme nts based on the pictures 2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman.Pengumuman . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.Kata terkait tema dan jenis teks 4. Kosakata .attention. Membuat kalimat sederhana untuk: 3. Gambar terkait materi dan topik 2.undangan . Membahas gambitgambit yang sering muncul dalam teks fungsional terkait 4.pesan singkat 3.pengumu man . Buku teks yang relevan 2. Memberi perhatian (Notice) Ben da sekit ar 4.Notices . please 1. Teks bentuk khusus: . Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : . Tata Bahasa . undangan. Membuat 104 .Undangan . Ungkapan baku .Iklan 2.Menarik seseorang membeli / menggunakan produk terten-tu .1 Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.10.Comparison 3. Give suitable notices based on the pictures 4 x 40 menit 1.Pesan singkat Unjuk kerja Uji petik berbicara 1. Review kosakata dan ungkapan yang digunakan dalam teks fungsional pendek terkait materi 1. pesan singkat 2.Imperatives .

Really? Notice Iklan .Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative dan recount Unjuk kerja Uji Petik berbicara 10. 4.Gambar yang relevan 3. Buku cerita dalam bahasa Inggris simple past .Connective words . Tata Bahasa .Adjectives 5.Ungkapan baku . 2. Membuat kalimat sederhana secara lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount dan narrative 1. Tell us briefly what you did yesterday 8 x 40 menit 2.Past continuous tense .Teks monolog berbentuk recount dan narrative.Ciri-ciri kebahasaan teks narrative dan recount. 2.temporal conjuntions .2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.connective .secara lisan: 1.past continuous temporal conjunctions .Langkah retorika teks narrative dan recount. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative 1.Buku teks yang relevan 2.Adverbs . lancar. Retell a story that you know very well. 3. 3.Kosa kata .Simple Past tense . Tell a story based on the series of a pictures given. Review kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks recount dan narrative dngan tema yang dipilih 1.Benda sekitar 4.kata terkait tema dan jenis teks 6.

..... Menceritakan kembali kegiatan / pengalaman atau teks narative yang pernah didengar Menceritakan berdasarkan foto atau Gambar cerita populer.. finally. First.How Then ? words adverbs adjectives 3.. then. How then?. Contoh: Really? That’s terrible!.That’s terrible .. 4... 106 . Melakukan percakapan terkait kegiatan yang dialami atau cerita populer di kotanya menggunakan gambit-gambit yang sesuai...

.............20...................................................... ................................. ... ) NIP /NIK : ..... Kepala Sekolah ......................... ) NIP /NIK : ..... Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. ...... Guru Mapel Bahasa Inggris........ ........................................ ( ...... ............ ( ...................

.. Tape recorder 6. dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Membaca nyaring Contoh Instrumen Read the story aloud.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. Rekaman cerita 5. 108 ..Buku teks yang relevan 2..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .. Gambar gambar terkait cerita 4. 3... Tanya jawab menggali informasi dalam cerita berdasarkan gambar  Mengidentifika si berbagai makna teks narrative / recount Tes tulis Pilihan ganda Choose the right answer based on the text. Tanya jawab mengembangk an kosakata berdasarkan gambar / cerita popular  Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount Tes lisan 2... CD 7.. Teks Essai berbentuk narrative / recount 1.. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan 1. 4 x 40 menit 1.. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Tujuan komunikatif teks essai narratif / recount Langkah 3................. VCD Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 11. Buku cerita bahasa Inggris 3. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount. Mendengarkan teks narrative / recount yang dibaca guru 4.

Menentukan tujuan komunikatif teks narrative / recount yang di baca 7.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. Spelling. Membaca nyaring teks narrative / recount dengan ucapan dan intonasi yang benar player  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks narrative / recount Tes Tulis Isian singkat Complete the following sentences using the information from the text. intonation 4. stress.sekitar 11. Menjawab berbagai pertanyaan tentang informasi dalam teks yang di baca  Mengidentifika si langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount Tes Tulis Pertanyaan tertulis 6. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar retorika narrative / recount 5. 5. Menentukan langkah retorika dari teks narrative / recount yang di baca 8. Answer the following questions based on the text. Menentukan ciri kebahasaan teks narrative / recount yang di baca .

pengumuman . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative 1. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks 4.Ciri kebahasaan PG 1.b. Menyebutkan ciri-ciri teks fungsional yang dibaca 6.9. Membaca teks narrative / recount lainnya Tes tulis 11.Teks fungsional : . Membaca nyaring teks fungsional terkait materi  Mengidentifika si tujuan komunikatif teks fungsional Jawaban singkat 3.undangan . Contoh teks fungsiona l 2.c or d Answer the following questions Give short answers ! 1.  Mengindentifik asi ciri kebahasaan teks fungsional Benda sekitar 5. Membaca teks fungsional pendek lainnya dari berbagai sumber 110 . a.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati Tes tulis 3.Tujuan komunikatif 3. 4 x 40 menit Buku teks yang relevan 2.pesan .iklan 2. Gambar terkait materi dan topik 4. Mencermati teks fungsional pendek terkait materi  Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional Tes tulis Jawaban singkat Choose the best option.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .

...................... Guru Mapel Bahasa Inggris. ) NIP /NIK : .............. ............................................................. 112 ...........................Mengetahui..........................20....... .... ....... ) NIP /NIK : .. ( ............. ( ........................ ........ Kepala Sekolah ..............

. Product Penugasan Complete the text using suitable word/words. Kelas : VIII (Delapan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12.... Write sentences based on the situation given. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4.1. Write notices related to certain places 4.iklan 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ...Comparison 3.. Mengungka 1. 4 x 40 menit 1.Imperratives ... Write an advertisement promoting a . Gambar terkait materi dan topik 2..Notices .. Tata bahasa .. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menulis teks fungsional pendek berbentuk : Notices ..Getting attention . Contoh teks fungsional 3. 2. Tanda baca... Buku teks yang relevan Completion 2.. Teks fungsional : pkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.. Benda sekitar 4... Spelling 1.... Menulis kalimat sederhana untuk memberi himbauan / peringatan ... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan ..Iklan Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Sumber Belajar 12... Review tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait materi 1.mengiklankan 3..

Kata terkait tema dan jenis teks c. Kosakata . spelling 5. Teks Essai 12. Your experience happend to you 4. Gambar gambar terkait cerita 2. Membuat kalimat sederhana terkait teks narrative/ recount a.Past continuous 3.2. Langkah retorika teks narrative / recount 2. Tandabaca. The story You have ever read 5. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative narrative / recount fungsional pendek Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount / narrative dengan langkah retorika yang benar Tes tertulis Uraian 8 x 40 menit Write a short recount/narrati ve text based on: 1. Find 5 short texts of recount or narratives and expose them. 4. Buku cerita bahasa Inggris 3. Mengembangk an langkah retorika teks recount dan narrative Penugasan Proyek b. Review ciri kebahasaan teks narrative/ recount 3.Buku teks yang relevan 2.Simple past . Menulis teks 1. Series of pictures given. 4. Membuat draft teks recount dan narrative 6. Mengungka p kan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. Menulis teks recount dan narrative berdasarkan draft yang dibuat 114 . Melengkapi teks fungsional pendek certain product. Tatabahasa . Ciri kebahasaan teks narrative / recount 1.lingkungan sekitar sesuatu 3.

............. ) NIP /NIK : .............. ... Guru Mapel Bahasa Inggris............... ....................................................... .............. ....................................20......... ) NIP /NIK : ..........6........... Kepala Sekolah .................... ............. Memajang hasil tulisan di dinding  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui....... ( .. ( .........

It is confirmed Tes tertulis . VCD ) Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran 1.Choose the correct expression to complete the dialogue below . Percakapan memuat ungkapanungkapan berikut : Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Contoh: Kepastian:  A : Are you sure ? B: I am.Buku teks yang relevan 2. CD .Respond the teacher’s statement! T: “Are you sure? S: “.Script percakapan b. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2.” .. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1.. I am not sure B: Don’t worry a.Tata Bahasa  of course I  I certainly Keraguan: -Melengkapi per cakapan 116 . Bahanbahan rekama n (cassett e..Pilihan ganda  A: Well.Write the missing words based on the dialogue you hear 2x40 menit 1. mengungkapkan dan menanggapi keraguan menggunakan gambit-gambit yang relevan.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian...... Merespon ungkapan mengungkapak an dan menganggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan Contoh Instrumen .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1.

. Mengembangkan kosa kata terkait 1..2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) Percakapan memuat ungkapan berikut : . CD ....melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.A. 1. Mendengarkan percakapan yang berkaitan dengan materi 3... ( certainly ) 3.. stress. Mengidentifikas ikan gambitgambit yang digunakan dalam percakapan 4... Listen to the expression and give your 2 x 40 menit 2.. Merespon ungkapan meminta pengulangan 2. intonation 5.I beg your pardon?/Pardo n? . ( Adj + to inf ) I am .. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik dan ungkapan terkait materi. Merespon ungkapan menunjukan Tes tulis Isian singkat Listen to the dialoque and complete the sentences.. I’ve got good 1.Ungkapan baku of course certainly I am not sure  I don’t know  I can’t decide 2. VCD ) Tes tulis Merespon Ungkapan .. serta mengungkapka n dan menanggapi keraguan It is . Menjawab percakapan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 1.Kosa kata Kata terkait tema dan jenis text 4. Bahanbahan rekama n (cassett e.Spelling.

Script percak apan Buku teks yang relevan 4. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. perhatian 3. Tes tulis PG 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. Shall we go to the beach ? tema / topik yang dipilih.A.. Tata Bahasa more.pendek sederhana secara akurat. menunjukkan perhatian. Tell me more about it. dan menyatakan kekaguman news! B.! 5. Merespon ungkapan yang diucapkan guru. Kosakata Kata terkait tema dan jenis teks 6. 3. . 4.. Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman Lisan response Listen to the expression and choose the right answer 3. less What a . It is. Tanya jawab menggunakan ungkapanungkapan terkait materi. 2. What a beautiful day! B.Pardon?  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 118 . Ungkapan baku .

Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema / topik Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the correct answer .Simple past . Bahanbahan rekaman (kaset. Buku teks yang 2. surat pribadi dan brosur 2.simple present 3. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Kosakata .Future tense .surat pribadi .brosur Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Isian singkat Contoh Instrumen Listen to the text and complete the sentences.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. lancar.Brosur 2. Sumber Belajar 1. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek. VCD ) 2. CD . .Surat Pribadi .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh / model. Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal.Teks fungsional /pendek . resepresep masakan. Tata Bahasa .kata terkait tema dan jenis teks Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 4x40 menit 2. manual) 3.

CD . relevan 3. 2. resepresep masakan. Teks-teks otentik berbentuk prosedur (misal.Report 3. Teks monolog berbentuk prosedur 3. misalnya photography 2 Membahas langkahlangkah retorika berbentuk procedure/repor t dengan 1. 4.Complete the sentences! Based on the 4 Mendengarkan rekaman teks Melengkapi kalimat rumpang 1. manual) 120 .Present Simple .Getting well soon tertentu. Teks monolog berbentuk procedure dan report. Ungkapan baku .Demonstrate how to operate a digital camera! The teacher will read the instruction for you 4x40 menit 3 menggunakan ungkapanungkapan giving and demanding service Tes tertulis Pilihan ganda .Present Continuous Imperatives 1 Tanya jawab yang berkaitan dengan tema tertentu.What a pitty ! . lancar.Choose the correct answer. Listen carefully! .4. Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report 3. Tata Bahasa . Bahanbahan rekaman (kaset. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Menjawab pertanyaan tentang isi teks  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. VCD ) 2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk procedure/report 2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Ciri kebahasaan teks monolog berbentuk .2.Procedure . Mengidentifikasi Tes lisan Unjuk kerja .

. (Dra. Kosa kata .Pd) ..Kata terkait tema dan jenis teks’ 5. S. Please monolog berbentuk procedure/repor t 5 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks monolog procedure/repor t yang didengarkan tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report text you hear  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Mengetahui. Ungkapan baku .pass me. Kepala SMP YPI Delitua Delitua.4. Sukaria Ginting) ( Ismail. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..

Benda benda sekitar Sumber Belajar Kompetensi Dasar 3.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1. It is confirmed. Buku text yang relevan 2.Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan yang 122 .Tanya jawab menggali kosakata terkait topik/tema yang dipelajari 2. Gambargambar terkait tema 3.Don’t worry. . . Tata Bahasa Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.A.. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Performance 1. Percakapan singkat memuat ungkapanungkapan: .Menjawab / merespon ungkapanungkapan terkait materi 3. Are you sure ? B. I am not sure.I am.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 3. 2. Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat..A.1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi Materi Pembelajaran 1. Well. B.

( Certainly) 3... Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi..I am .. Spelling. Gambargambar terkait tema 2. Kosakata . Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan Unjuk kerja Uji petik berbicara Bermain peran 2. Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class! 4 x 40 menit 1. stress.dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapka n dan menanggapi keraguan .. Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3.kata terkait tema dan jenis teks 4. Bertanya dan ..2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1. 1. intonation 5.I beg your pardon? /Pardon? 1. Ungkapan baku .Believe me ! Unbelievable ! telah dipelajari 4.It is .Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 5. Tanya jawab menggali kosa kata terkait topik / tema yang dipelajari.. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut : . (adj + to inf) . Buku teks yang relevan 2.

dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

3. Mendengarkan
- A. I’ve got good news! B. Tell me more about It! - A. What a beautiful day! B. It is. Shall we go to the beach ? 2. Tata Bahasa - More, less..... - what a..... ! 3. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4. Ungkapan baku - pardon? percakapan menggunakan ungkapan terkait.

menjawab tentang menunjukan perhatian

3.Benda benda sekitar

4. Menjawab
pertanyaan tentang isi percakapan.

3.
Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

5. Bermain peran
melakukan percakapan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

124

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 4.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional / pendek - Surat Pribadi - Brosur 2. Ciri kebahasaan teks fungsional / pendek - Surat pribadi - Brosur 3. Tata Bahasa - Simple Past - Future Tense - Simple Present

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Performance

1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek yang akan dibahas. 2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 3.Membuat draft jenis teks fungsional : - Surat Pribadi - Brosur

1. Menjawab
secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadi b. brosur

1. Retell the
letter to your friend

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi

2.

Tes Lisan

Performance

2. Tell your
friend what the brosure about

media 4. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan baku - What a pity ? - Get well soon

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 4.2. Mengungkapka n makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Teks monolog berbentuk procedure dan report. 2. Ciri kebahasaan teks monolog - Procedure - Report 3. Tata Bahasa - Simple Present - Present Continuous - Imperratives 4. Kosa kata - Kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan Baku - Pass me... Please 1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio) 2. Membuat kalimat perintah/pernya taan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: - Press the menu button - Sellect the number of contact 3. Tanya jawab tentang cara mengoperasika

 Melakukan

monolog pendek dalam bentuk report

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

2. Procedure/

1. Please tell us how to send sms using your HP (alternative lain boleh dipilih) 2. Observe a certain kind of things you like best and report it to the class

4 x 40 menit

1. Buku teks yang relevan 2. Gambargambar yang terkait tema 3. Bendabenda elektronik 4. Ruang multi media

126

4..nya (how to make a call..Sure/ I’m not sure .. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu . First..Let me show you n. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/repo rt dengan bantuan gambar/urutan kegiatan Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . . how to operate computer... finally.Can you show me. then...! ..Let me show you..

Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Pertanyaan Bacaan 5.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca 5. Buku teks yang relevan 2. Buku resep bahasa Inggris  Mengembangk an kosakata dan kalimat terkait tema terkait topik / jenis teks prosedur Tes lisan Membaca nyaring 3. Gambargambar tentang cara-cara melakuka n/membu at sesuatu  Tanya jawab tentang cara mengerjakan/m embuat sesuatu 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1. Alokasi Waktu Contoh Instrumen Answer the following questions based on the text Read the text aloud 4x40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report 2.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Gambar terkait tema 128 . Teks monolog procedure/rep ort -Makna gagasan teks procedure -Informasi factual -Informasi rinci -Informasi tersirat dalam teks procedure dan  Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait tema/topik yang dipilih 1.

Realia 6. Spelling.report  Membaca teks prosedur 2.me mbuat sesuatu retorika teks procedure/repo rt kebahasaan teks prosedur - teks report (identificationdescription)  Langkah 4.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.teks procedure (purpose materialsteps) pertanyaan tentang berbagai informasi dalam teks prosedur komunikatif diperlukan 3. intonation  Ciri  Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat . TV  Tujuan  Bahan yang  Cara melakukan. Langkah retorika .  Menjawab 3.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4. CD player 8. CD 7. Tujuan komunikatif teks procedure dan report. stress.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report 5.

Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.Ciri kebahasaan teks fungsional . . 3.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek.Surat pribadi . . b. tekanan dan Materi Pembelajaran 1.Surat Pribadi . Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibaca. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Buku teks yang relevan. Menyebutkan jenis teks yang dibaca dan 130 . Pilihan ganda 4 x 40 menit 1. peng umu man.Surat pribadi . pesa n singk at 4. Membaca teks fungsional pendek  Membaca nyaring Tes lisan  Memba ca nyaring Read the text aloud 3.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek. 1. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dengan ucapan. Isian singkat 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 5. 2. a. iklan .iklan 3. intonation Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Makna gagasan dan tekstual dalm teks fungsional .Brosur 2. Membahas kosa kata dan ungkapan yang digunakan dalam teks yang akan dibaca.  Mengidentifik asi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur 3.Kompetensi Dasar 5.3.Brosur 2. 2. c or d based on the text. Gambar yang relevan 5. Stress. Tes lisan 2. Contoh teks fungsiona l: 1.Surat Pribadi .2. Choose the best option.Brosur 1. Complete the sentences based on the text. Spelling. 2.

 Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan 6. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca. Membaca nyaring  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) .intonasi yang berterima tujuan komunikatifny a.  Membuat ringkasan 7.

Kepala SMP YPI Delitua Delit. (Dra. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Mengetahui. Sukaria Ginting) ( Ismail. S.Pd ) 132 .

2.surat pribadi 3. Langkah retorika .brosur 3. Menyebutkan ciriciri. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Menulis kalimat pendek dan sederhana 1. Write a letter to your uncle telling him that you want to 3. Buku teks yang relevan o o o imperative s simple present Permohon an 2. Buku resep bahasa Inggris 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.1 Mengungkapka n makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. tujuan komunikatif dari teks.Teks fungsional pendek : . Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar 6. Write a letter based on the situation 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis 6. Gambar gambar tentang caracara melaku . Mengamati contoh. Write simple sentences based on the picture given. Tanya jawab berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibahas. a. Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Tes Tulis Uraian 2.Kalimat sederhana Kegiatan Pembelajaran 1.urat pribadi .contoh teks fungsional pendek terkait materi. 1.

Simple Present . kan/me mbuat sesuatu 4.Ciri kebahasaan 1.Menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan. Realia  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 6. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/ report Tes tulis Menyusun kalimat Rearrange the following jumbled sentences in a good order.Imperatives 1.Present Continuous . Gamba r terkait tema 5. spelling b. Write a simple brochure attracting people to a certain place 4.brosur 4.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengembangk Write a procedure text telling how to operate a 3.Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks.. lancar dan berterima untuk 1. c.Gambargambar tentang 134 .Buku resep bahasa Inggris 2.kalimat acak dari teks procedure/report 2.Tujuan komunikatif . Tanda baca. Menulis essay berbentuk Tes tulis Uraian 2. Tata Bahasa . 6 x 40 menit 1Buku teks yang relevan 2. Review berbagai hal tentang teks procedure / report .teks monolog pendek berbentuk procedure/report 3.Langkah retorika . spend holiday in his town.

Spelling. Write a report on a certain kind of thing or place around you. Menulis teks procedure / report berdasarkan perintah yang diberikan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui. cara-cara 4.Gambar terkait tema 5.kata terkait tema dan jenis teks 5. Kepala SMP YPI Delitua Delitua 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. (Dra. Tanda baca an kosakata dan kalimat terkait topik/jenis teks procedure procedure / report computer 3.berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 4. S. Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar 4.Sukaria Ginting ) (Ismail.Pd ) . Kosa kata .Realia 3.

136 .

.Sorry. Rekam an percakap an 2 Membahas kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun 3.Could you please. Percakapan memuat Ungkapanungkapan kesantunan. Script percakap an  Mengidentifika si makna ungkapan kesantunan Tes tulis Pilihan Ganda 2. contoh: . VCD .With pleasure. lancar.? ....SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 7. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur Materi Pembelajaran 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Who are involved in the conversation? Choose the right answer/respons e for the following question/state ment Fill in the blank spaces with the right 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar 7. . Film tentang percakap an 3 Mendengarkan Melengkapi percakapan . what did you say? Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian singkat 1 Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transactional dan interpersonal  Merespon ungkapan kesantunan 1.. CD .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Would you mind repeating that? .

well.. Kosa kata Kata terkait tema dan jenis teks 4... contoh: 1... 3.  Merespon Tes Lisan ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Tes Tulis Merespon ungkapan Listen to the statement and give your response. Would you mind . Tape recorder B.. Ungkapan baku . 2 x 40 menit 1. Guess what! I’ve got good news! 2.Not at all . ungkapan yang akan dibahas. Buku yang relevan 138 . Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi.mengungkapkan kesantunan . Percakapan memuat: Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.. Script percakap an 2. topik.. Rekaman percakap an A.  Merespon Melengkapi 3. What is 3. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang 1. Tata Bahasa . 4 Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan yang santun  Melakukan perintah 5 Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun Unjuk kerja Uji Petik melakukan perintah guru Would you mind opening the door please? 6 Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar. percakapanpercakapan yang santun expressions Benar/salah State whether the following statement is True or False .. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema. Mendengarkan ungkapn memberi komentar terhadap berita 4.Polite Request Could you .Oh thank you 2. Please tell me.. Listen to the conversation and complete the blank spaces.

Present Perfect .melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) . 4. Tata Bahasa . 4. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan A. 5. Menentukan makna dan fungsi ungkapan dalam percakapan.Ungkapan memberi komentar tentang berita percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi.Kata terkait tema dan jenis text 5. I got 10 for the English test B. dan memberi komentar terhadap berita it? . Kosa kata . Ungkapan Baku - Guess what ? That’s fantastic 6. Gambargambar terkait tema / topik yang dipilih.If Clause 3. Really ?? That’s fantastic! 2.

Mengidentifika si ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3 Tape recorder.Schedules .Schedules . Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks 4 Menjawab pertanyaan 5 Gambar yang 140 . 1.Chronological Connections Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Jawaban singkat 8.Labels 3. Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer 4 Contoh teks fungsiona l 3. 3 Mendengarkan teks fungsional pendek. Mengidentifika si makna dalam teks lisan fungsional pendek 1 Script teks fungsiona l. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Listen to the text. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1 Tanya jawab tentang pengalaman siswa terkait tema. 2 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam teks. Tata Bahasa .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan 8. 2. answer the questions.Imperatives . 4 x 40 menit Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. topik atau jenis teks yang akan dibahas.Ciri-ciri kebahasaan . 2 Rekaman Tes Tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer teks fungsiona l.Labels 2.Teks fungsional pendek: .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.

.. Misal: Reptiles in Comodo Island.Kosa Kata Kata terkait tema dan jenis teks 5.. tujuan komunikatif dengan ciri-ciri teks yang didengar..Choose the best answer by crossing a. Replika/ ... 6 Benda sekitar 7 Lingkung an sekitar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 8. Brain storming tentang laporan pengamata n terkait topik yang dipilih. GambarTes tulis Pilihan ganda 2. Last. dengan memperlihatk an gambar 1..Mention all the verbs in the teks 5. 5 Menyebutkan jenis teks.. 4.b. kaset. Mengidentifika si ciri kebahasaan teks narrative/repor Uraian singkat 3. CD player.2. Ciri-ciri kebahasaan teks Tes tulis 6... Second. Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 4.. Film 2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. TV. Rekaman teks report 3... dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 1.. lancar.Answer the questions orally 4x40 menit 1.. Mengidentifika si makna dalam teks monolog berbentuk narrative/repor t Tes lisan Pertanyaan 1...First. VCD player 4. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan Tes tulis 3.. Ungkapan baku . Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t 2.. script teks report 2..... fungsional pendek relevan... Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1.tentang isi teks.... VCD ... Mengidentifika si tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t 3.c... or d gambar terkait tema 2. CD .

. action verbs.. t 4. istilah teknis jenis teks narrative/r eport. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/r eport 5.. Menjawab 142 .One exception is..monolog berbentuk report -simple present tense -General nouns -Relating verbs.. Complete the following sentences based on the teks model obyek tertentu 4..In general. 4. . Mendengar kan laporan pengamata n ayng mengguna kan gambitgam bit tertentu: . Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report Melengkapi rumpang 3.. Menjawab pertanyaan tujuan komunikati f dan langkah retorika dalam teks narrative/r eport 6.

pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 7. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. (Dra. S.Pd ) . 12 juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Sukaria Ginting ) (Ismail. Mengetahui.

Percakapan memuat ungkapan kesantunan.? 2. 2...1.? . CD ..Would you.Could you..SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua elas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 9.Would you mind.. Membahas Unjuk Kerja Uji Petik Interview 3.? Tanya jawab terkait dengan ungkapan kesantunan berbicara dalam percakapan transaktional dan interpersonal kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun  Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan B. Could you please . Menirukan percakapan yang santun Unjuk Uji Petik 144 .Create a 4 x 40 menit 1..Buku teks yang relevan Sumber Belajar Kompetensi Dasar 9.Answer the question orally and politely! 3.Rekaman percakapa n 3.. With pleasure. lancar dan berterima untuk Materi Pembelajaran 1.....? . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. A.Perform a dialogue showing politeness with your friend in front of the class! 2.Script percakapa n 2. contoh: Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Bercakapcakap 1.Tata Bahasa . Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. VCD ... Film tentang percakapa n kesantu nan 4..

3.. Guess what! I’ve got hot news! 2. Kosa kata . .Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 9... Menggunakan ungkapanungkapan terkait Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class..I’m not really interested in.Rekaman percakapa n 3. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. CD . ..  Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik Tes Lisan Bermain peran A.That’s very kind of you! Menggunakan ungkapanungkapan kesantunan secara berpasangan Bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan kesantuanan berdasarkan situasi yang sebenarnya Kerja Bermain Peran dialogue based on the situation given 5. contoh: 1.Script percakapa n 2. . 6. Review ungkapanungkapan terkait materi.berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapka n kesantunan 4..2.Kata terkait tema dan jenis teks Menirukan gambit-gambit yang santun: . 4 x 40 menit 1. but.Sorry.

Please tell me. B. perhatian Tes Lisan 3. Bermain peran melakukan percakapan.I see  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 146 .Present Perfect .Kata terkait tema dan jenis teks 5. I got 10 for the English test Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class. Film tentang percakapa n kesantu nan 4. Really ?? That’s fantastic! 3. Ungkapan Baku . VCD . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita B. Kosa kata . Ungkapan memberi komentar tentang berita materi untuk bertanya jawab. Tata Bahasa .  Bermain peran 4. Menggunakan gambit-gambit terkait materi berdasarkan konteks.Simple Past 4. What is it? 2.Is That True? .Really ? .dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Buku teks yang relevan C.

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara 10. 4. Tell Us about the labels of certain product 2 x 40 menit 1. Review jenis teks fungsional pendek terkait materi. Schedules 2.Gambar yang relevan.1. 3. 3. Mention the schedule of your class on Monday 2.Cronological Connections 3. Tata Bahasa . Teks fungsional pendek Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Imperatives . Mengungkapkan jadwal kegiatan 2.Contoh teks fungsional terkait materi. Mengembangk an kosa kata dan tata bahasa terkait materi. 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1. Labels 4. majalah. Berlatih mengucapkan .Buku teks yang relevan. 2.Benda sekitar Koran. Labels 2. Sumber Belajar Kompetensi Dasar 10. Schedules 5.Kata terkait tema dan jenis teks 1. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Uji Petik Berbicara 1. Mendengarkan contoh-contoh teks: 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pembelajaran 1.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Kosa kata .

.. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/report Simple present tense General nouns Relating verbs. model bendabenda 148 .Mendeskripsikan reptiles dalam kalimat-kalimat dengan gambit gambit tertentu. Schedules Labels Mengungkapak n secara lisan jenis teks terkait.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 1. Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/rep ort Unjuk kerja Performance 1..... ... Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca Unjuk kerja Uji Petik menceritakan kembali 2..Second..Tanya jawab tentang topik tertentu misalnya: Reptiles in Comodo Island 2. gambar gambar terkait topik 3...2. Mis: In general... Some people 1.. o o 5.Membahas kosa kata dan tata bahasa terkait topik yang di pilih 3..First. Report a certain kind of plants or animals orally 4x40 menit 2. Usually..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 10. Realia 4. ..4. Buku teks yang relevan 2. lancar. Ungkapan baku .Next..Read the story and retell it 1.

4.. Sukaria Ginting ) (Ismail. 5.Pd ) .Berdiskusi dengan teman merencanakan teks monolg berbentuk narrative/repor t 10. Guru Mapel Bahasa Inggris. ( Dra..Melakukan monolog berbentuk narrative/repor t  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Mengetahui.action verbs. 12 Juli 2012. S... istilah teknis say. Kepala SMP YPI Delitua Delitua.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca

11.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Contoh Instrumen Read the text aloud 2 x 40 menit 1. Buku teks yang relevan. 2. Contoh surat / iklan. 3. Gambar yang relevan. Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 11.1.Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsiona l dan esei pendek sederhan a berbentu k narrative dan report dengan ucapan, tekanan

Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek : - Schedule - Labels 2. Spelling, stress, intonation

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Membaca nyaring

1. Review berbagai hal tentang - Schedule - Labels digunakan. 2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang sulit. 3. Membaca nyaring teks fungsional pendek. 4. Menjawab pertanyaan tentang

3.

Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : - Schedule - Labels

150

dan intonasi yang berterima untuk berintera ksi dalam konteks kehidupa n seharihari

isi teks. 5. Menentukan tujuan komunikatif teks terkait.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.2
Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

1. Teks fungsional pendek - Schedule - Labels 2.Informasi dalam teks fungsional pendek - gagasan utama - informasi rinci - informasi tersirat - makna kata, frasa, kalimat 3. Tujuan Komunikatif 4. Ciri kebahasaan

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait materi.

 Mengidentifi
kasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

Tes Tulis

Pilihan Ganda

Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
jadwal

2. Membaca teks
fungsional pendek.

3. Gambar
yang relevan.

3. Menjawab
pertanyaan isi teks.

 Mengidentifi

4. Labels
- Obat Makanan Minuman

4. Menjawab
pertanyaan terkait : -jenis teks.

kasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek - Schedule - Labels

-tujuan komunikatif -ciri kebahasaan -langkah retorika

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

11.3
Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

1.Teks tertulis berbentuk - narrative - report 2.Informasi dalam teks monolog narrative and report - gagasan utama - informasi rinci - informasi faktual

1. Tanya jawab
tentang berbagai hal terkait tema, topik, jenis teks.

 Mengidentifi

Tes Tulis

Uraian

2. Membaca teks. 3. Menjawab
pertanyaan tentang isi teks.

kasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Answer the questions based on the text.

2 x 40 menit

1. Buku teks
yang relevan.

2. Contoh
surat / iklan.

3. Gambar
Tes Tulis Pilihan ganda Choose the best answer based on the text yang relevan.

4. Menjawab
pertanyaan terkait :

 Mengidentifi

1. jenis teks. 2. tujuan
komunikatif.

3. langkah
retorika

kasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 11.4 Membaca nyaring 1.Teks tertulis narrative/report 1. Tanya jawab berbagai hal 1.Membaca nyaring dan Tes lisan Membaca nyaring Read the text loudy 2x40 menit

4.

1.Buku teks yang

152

Menirukan teks yang dibaca guru/ teman 4. Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan bermakna teks monolog berbentuk . Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar 5. majalah.Teks otentik dari jurnal. koran Tes lisan Uraian singkat Give short answers !  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .Mengidentifik asi berbagai informasi dalam teks monolog relevan 2. Spelling. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari terkait tema tertentu 2. Intonation terkait tema/topik bacaan 2.bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan. stress. narrative/Rep -ort 2. Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman 3.

Guru Mapel Bahasa Inggris. 12 Juli 2012. S. ( Dra.Mengetahui.Pd ) 154 . Sukaria Ginting) (Ismail. Kepala SMP YPI Delitua Delitua.

Labels . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Membuat draft .Makanan Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian narrative dan report untuk berinteraksi Alokasi Waktu Contoh Instrumen 1.Teks fungsional pendek . Unsur kebahasaan terkait jenis teks 3. Write a schedule based on the text given 2. Tanda baca spelling Kegiatan Pembelajaran 12. Menulis .1.Labels . Write label of a certain product 2 x 40 menit Buku teks yang relevan Teks otentik berupa 1.Labels 2. Review berbagai hal terkait teks fungsional pendek .Obat .Labels 2.Jadwal . 3.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP YPI Delitua Kelas : IX (Sembilan ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Menulis 12.  Menulis teks fungsional pendek .Jadwal . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk dalam konteks kehidupan sehari-hari. Memajang hasil  Menulis kalimat-kalimat sederhana.Labels 5.Jadwal /Schedule .Jadwal . Menulis kalimat pendek dan sederhana terkait jenis teks.Labels 4. Jadwal pelajaran/ kegiatan 2.Schedul .

Misalnya: Reptiles in Comodo Island dengan memperlihatka n gambar/replika  Menulis kalimatkalimat descripsi yang sederhana Tes tulis Jumbled sentences Rearrange the following sentences into a good paragraph! Write a report about a certain animal or plant! Write a simple short story in your words. action verbs.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 12. action verbs. 156 .  Ciri-ciri  simple present tense 3. paragraph dengan topic sentence.2. present tense. tata bahasa: general noun. Menulis kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa  General nouns  Relating verbs. lancar dan berterima untuk berinteraks i dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report  Teks monolog berbentuk narrative/repor t terkait tema tertentu 1. istilahistilah.tulisan. Membahas kosakata. Mengungk a-pkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunak an ragam bahasa tulis secara akurat. Tanya jawab yang berkaitan dengan laporan pengamatan (report ) tentang topik tertentu. relating verbs. 4 x 40 menit  Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/repo rt Essay bebas Buku teks yang relevan Gambar / replika Objek/ lingkungan sekitar  Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/repor t kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/repor t  Menulis teks essay berbentuk narrative/repo rt 2.

Mengembangka n draft menjadi teks report yang lengkap 7. Menulis teks report sendiri secara bebas  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . Menyusun kalimat acak menjadi teks report yang padu.istilah teknis yang sudah dibahas. Menulis draft teks report sederhana bersama teman 6. 4. 5.

S.Mengetahui.Pd ) 158 . (Dra. (Ismail. 12 Juli 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Kepala SMP YPI Delitua Delitua. Sukaria Ginting).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful