MEDIA PENDIDIKAN (AKBC 341

)

Tugas Tentang: “Pengertian Media Pendidikan”

Dosen Pembimbing : Yudha Irhasyuarna, S.Pd, M.Pd

Disusun Oleh : Reguler B

Anggi Prafita Apriliani Achmad Ramdani Anggun Oktavia Adityas Nurhamidah Nurhalimah

A1C310202 A1C310204 A1C310207 A1C310210 A1C310234

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT BANJARMASIN 2012

0

............. 4 4 III..................... Latar Belakang ................ Saran .................................. 2 2 3 3 II..................................................................................... 7 7 7 DAFTAR PUSTAKA 1 .............. A................................ PENUTUP ................................................................................. Pengertian Media Pendidikan ................................... 1 I.... Kesimpulan ................................................................................................................ A........................... B.......................................................................... Rumusan Masalah ................. C............ B........ PENDAHULUAN ............................... Tujuan .......................................................................... PEMBAHASAN .....................................................................................DAFTAR ISI DAFTAR ISI ...................................

Disamping mampu menggunakan alat-alat yang tersedia. Untuk itu guru harus memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pembelajaran 2 . guru juga dituntut untuk dapat mengembangkan keterampilan membuat media pembelajaran yang akan digunakannya apabila media tersebut belum tersedia. Interaksi yang terjadi selama proses belajar tersebut dipengaruhi oleh lingkungannya. tidak lain ini dimaksudkan untuk mengarahkan perubahan pada diri siswa secara terencana. keterampilan. Apabila proses belajar itu diselenggarakan secara formal di sekolahsekolah. petugas perpustakaan. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar.BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada diri setiap orang sepanjang hidupnya. Oleh karena itu. Guru sekurangkurangnya dapat dapat menggunakan alat yang murah dan efisien yang meskipun sederhana tetapi merupakan keharusan dalam upaya mencapai tujuan pengajaran yang diharapkan. kepala sekolah. bahan atau materi pelajaran. dan tidak tertutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman. dan berbagai sumber belajar dan fasilitas. maupun sikap. belajar dapat terjadi kapan saja dan di mana saja. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya. yang antara lain terdiri atas murid. guru. baik dalam aspek pengetahuan. Para guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang dapat disediakan oleh sekolah. keterampilan atau sikapnya. Salah satu pertanda bahwa seseorang itu telah belajar adalah adanya perubahan tingkh laku pada diri orang itu yang mungkin disebabkan oleh terjadinya perubahan pada tingkat pengetahuan.

Tujuan Adapun tujuan dari makalah ini adalah untuk mengetahui pengertian media pendidikan. Rumusan Masalah Apa pengertian dari media pendidikan? B.A. 3 .

kaset. (Arief. 2005: 3) Briggs (1970) berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar. 1986: 6) AECT (Assosiation of Education and Communication Technology. Disamping sebagai system penyampai atau pengantar. atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan keterampilan. atau sikap. yaitu mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak utama dalam proses belajar – siswa dan isi pelajaran. mediator dapat pula mencerminkan pengertian bahwa setiap system pembelajaran yang melakukan peran mediasi. dapat dilihat. Gagne (1970) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. materi. Gerlach & Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia. (Arsyad. 1977) memberi batasan tentang media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. media yang sering diganti dengan kata mediator menurut Fleming (1987: 234) adalah penyebab atau alat yang turut campur tangan dalam dua pihak dan mendamaikannya. dapat di sebut media. media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. mulai dari guru sampai kepada peralatan paling canggih. Dalam bahasa Arab. Di samping itu. Contohnya: buku. didengar dan dibaca. dkk. (Arsyad. film bingkai. Dengan istilah mediator media menunjukkan fungsi atau perannya. film.BAB II PEMBAHASAN Pengertian Media Pendidikan Kata media dari bahasa latin medium yang berarti „perantara‟ atau pengantar. Menurut Asosiasi pendidikan Nasional (National Education Association/NEA) media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audiovisual serta peralatannya.2005: 4) 4 . Media hendaknya dapat dimanipulasi.

Menurut Hamidjojo dalam Latuheru(1993) memberi batasan media sebagai semua bentuk perantara yang di gunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau menyebar ide. perbuatan. Jadi. dan manajemen yang berhubungan dengan penerapan (Achsin . dan observasi. gambar yang diproyeksikan. Dengan demikian . gagasan atau pendapat yang dikemukakan itu sampai pada penerima yang dituju. Media pendidikan di gunakan secara bergantian dengan istilah alat bantu atau media komunikasi seperti yang di kemukakan oleh Hamalik (1986) dimana ia melihat bahwa hubungan komunikasi akan berjalan lancar dengan hasil yang maksimal apabila menggunakan alat bantu yang di sebut media komunikasi. organisasi. atau pendapat sehingga ide . alat. 2005: 3-4) Istilah “media” bahkan sering di kaitkan atau di pergantikan dengan kata “technology” yang berasal dari kata latin tekne (bahasa inggris art) dan logos (bahasa Indonesia “ilmu”). rekaman audio. bahan-bahan cetakan dan sejenisnya adalah media komunikasi. studi. gagasan. teknologi tidak lebih dari suatu ilmu yang membahas tentang keterampilan yang di peroleh lewat pengalaman . 2005: 5) Berdasarkan uraian beberapa batasan tentang media di atas . foto. televise. berikut dikemukakan ciri-ciri umum yang terkandung pada setiap batasan itu. (Arsyad.Heinich. studi dan observasi. 5 . Apabila media itu membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran maka media itu disebut media pembelajaran. tetapi tersimpul pula sikap. atau perkakas. bahan. radio. dan kawan-kawan (1982) mengemukakan istilah medium sebagai perantara yang mengantar informasi antara sumber dan penerima. Bila dihubungkan dengan pendidikn dan pembelajaran maka teknologi mempunyai pengertian sebagai : Perluasan konsep tentang media. dimana teknologi bukan sekedar benda . Menurut Webster (1983:105) “art” adalah keterampilan (skill) yang di peroleh lewat pengalaman . 1986:10) (Arsyad. film.

5. Media pendidikan digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Media pendidikan memiliki pengertian nonfisik yang dikenal sebagai software (perangakat lunak). Media pendidikan dapat digunakan secara massal (misalnya: radio. 2. Media pendidikan memiliki pengertian fisik yang dewasa ini di kenal sebagai hardware (perangakt keras) yaitu sesuatu yang dapat dilihat . Media pembelajaran bertindak sebagai suatu sarana fisik yang dapat mempengaruhi situasi belajar mengajar baik di dalam maupun di luar kelas. 1994: 7) Dari definisi-definisi para ahli kebahasaan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan. strategi dan manajemen yang berhubungan dengan penerapan suatu ilmu. yaitu kandungan pesan yang terdapat dalam perangkat keras yang merupakan isi yang ingin disampaikan kepada siswa. 2005: 6-7) Media pendidikan merupakan seperangkat alat bantu atau pelengkap yang digunakan oleh guru atau pendidik dalam rangka berkomunikasi dengan siswa atau peserta didik. Dapat diartikan bahwa media bukan merupakan pelengkap. 6 . video recorder) 7. (Arsyad. 3. Penekanan media pendidikan terdapat pada visual dan audio. slide. didengar. dapat merangsang pikiran dan perasaan dalam interaksi antara pengajar dan pembelajar. organisasi. perbuatan. OHP) atau perorangan (misalnya: modul. televise). video. Media pendidikan memiliki pengertian alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas. atau diraba dengan panca indera. melainkan adalah komponen yang tidak dapat dilepaskan dari proses belajar mengajar. 4. film. 6.1. (Danim. radio tape/kaset. Sikap. computer. kelompok besar dan kelompok kecil ( misalnya.

Pengajar sebaiknya dapat menggunakan alat-alat yang telah tersedia agar dapat menunjang proses belajar mengajar. atau dapat diartikan pula bahwa Media pendidikan merupakan seperangkat alat bantu atau pelengkap yang digunakan oleh guru atau pendidik dalam rangka berkomunikasi dengan siswa atau peserta didik. B. 7 .BAB III PENUTUP A. Pengajarpun disarankan agar dapat membuat alat-alat tersebut sendiri apabila tidak tersedia. Saran 1. Kesimpulan Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan. 2. dapat merangsang pikiran dan perasaan dalam interaksi antara pengajar dan pembelajar.

Sadiman dkk. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Media Pendidikan: Pengertian.DAFTAR PUSTAKA Arief. 2005. 1994.Pengembangan dan Pemanfaatannya. Danim. Media Komunikasi Pendidikan. 1986. Sudarwan. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Jakarta: Bumi Aksara. 8 . Azhar. Arsyad.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful