MEDIA PENDIDIKAN (AKBC 341

)

Tugas Tentang: “Pengertian Media Pendidikan”

Dosen Pembimbing : Yudha Irhasyuarna, S.Pd, M.Pd

Disusun Oleh : Reguler B

Anggi Prafita Apriliani Achmad Ramdani Anggun Oktavia Adityas Nurhamidah Nurhalimah

A1C310202 A1C310204 A1C310207 A1C310210 A1C310234

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT BANJARMASIN 2012

0

................................... Kesimpulan ............................ Tujuan .. PENUTUP ....................................... 2 2 3 3 II............................................................. B......................................................................................................................... B.............................................................. 7 7 7 DAFTAR PUSTAKA 1 ...........................................................DAFTAR ISI DAFTAR ISI ....... 1 I................... A...................... Latar Belakang .......................................................... A.... PEMBAHASAN ................... 4 4 III............................. C................................................................................... Rumusan Masalah .............................................................................................. PENDAHULUAN . Pengertian Media Pendidikan ............... Saran ....................................................

bahan atau materi pelajaran. Disamping mampu menggunakan alat-alat yang tersedia. baik dalam aspek pengetahuan. Oleh karena itu. petugas perpustakaan. keterampilan atau sikapnya. guru juga dituntut untuk dapat mengembangkan keterampilan membuat media pembelajaran yang akan digunakannya apabila media tersebut belum tersedia. yang antara lain terdiri atas murid. Interaksi yang terjadi selama proses belajar tersebut dipengaruhi oleh lingkungannya. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar. maupun sikap. Para guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang dapat disediakan oleh sekolah. Apabila proses belajar itu diselenggarakan secara formal di sekolahsekolah. Untuk itu guru harus memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pembelajaran 2 .BAB I PENDAHULUAN A. Salah satu pertanda bahwa seseorang itu telah belajar adalah adanya perubahan tingkh laku pada diri orang itu yang mungkin disebabkan oleh terjadinya perubahan pada tingkat pengetahuan. belajar dapat terjadi kapan saja dan di mana saja. dan tidak tertutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman. tidak lain ini dimaksudkan untuk mengarahkan perubahan pada diri siswa secara terencana. kepala sekolah. Guru sekurangkurangnya dapat dapat menggunakan alat yang murah dan efisien yang meskipun sederhana tetapi merupakan keharusan dalam upaya mencapai tujuan pengajaran yang diharapkan. Latar Belakang Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada diri setiap orang sepanjang hidupnya. guru. dan berbagai sumber belajar dan fasilitas. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya. keterampilan.

Tujuan Adapun tujuan dari makalah ini adalah untuk mengetahui pengertian media pendidikan.A. Rumusan Masalah Apa pengertian dari media pendidikan? B. 3 .

Disamping sebagai system penyampai atau pengantar. didengar dan dibaca. Menurut Asosiasi pendidikan Nasional (National Education Association/NEA) media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audiovisual serta peralatannya. Dengan istilah mediator media menunjukkan fungsi atau perannya. dapat di sebut media. dkk.BAB II PEMBAHASAN Pengertian Media Pendidikan Kata media dari bahasa latin medium yang berarti „perantara‟ atau pengantar. 1986: 6) AECT (Assosiation of Education and Communication Technology. 2005: 3) Briggs (1970) berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar. Gagne (1970) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. mediator dapat pula mencerminkan pengertian bahwa setiap system pembelajaran yang melakukan peran mediasi. atau sikap.2005: 4) 4 . film bingkai. atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan keterampilan. media yang sering diganti dengan kata mediator menurut Fleming (1987: 234) adalah penyebab atau alat yang turut campur tangan dalam dua pihak dan mendamaikannya. kaset. dapat dilihat. Gerlach & Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia. Di samping itu. Dalam bahasa Arab. Media hendaknya dapat dimanipulasi. (Arief. (Arsyad. 1977) memberi batasan tentang media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. Contohnya: buku. materi. film. media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. (Arsyad. yaitu mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak utama dalam proses belajar – siswa dan isi pelajaran. mulai dari guru sampai kepada peralatan paling canggih.

bahan. 2005: 3-4) Istilah “media” bahkan sering di kaitkan atau di pergantikan dengan kata “technology” yang berasal dari kata latin tekne (bahasa inggris art) dan logos (bahasa Indonesia “ilmu”). dan kawan-kawan (1982) mengemukakan istilah medium sebagai perantara yang mengantar informasi antara sumber dan penerima. studi dan observasi. tetapi tersimpul pula sikap. bahan-bahan cetakan dan sejenisnya adalah media komunikasi.Heinich. studi. gagasan atau pendapat yang dikemukakan itu sampai pada penerima yang dituju. perbuatan. radio. film. Menurut Webster (1983:105) “art” adalah keterampilan (skill) yang di peroleh lewat pengalaman . alat. organisasi. dan manajemen yang berhubungan dengan penerapan (Achsin . gagasan. atau pendapat sehingga ide . dan observasi. foto. atau perkakas. Menurut Hamidjojo dalam Latuheru(1993) memberi batasan media sebagai semua bentuk perantara yang di gunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau menyebar ide. rekaman audio. Bila dihubungkan dengan pendidikn dan pembelajaran maka teknologi mempunyai pengertian sebagai : Perluasan konsep tentang media. (Arsyad. Dengan demikian . 1986:10) (Arsyad. dimana teknologi bukan sekedar benda . Jadi. gambar yang diproyeksikan. berikut dikemukakan ciri-ciri umum yang terkandung pada setiap batasan itu. teknologi tidak lebih dari suatu ilmu yang membahas tentang keterampilan yang di peroleh lewat pengalaman . 2005: 5) Berdasarkan uraian beberapa batasan tentang media di atas . Apabila media itu membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran maka media itu disebut media pembelajaran. Media pendidikan di gunakan secara bergantian dengan istilah alat bantu atau media komunikasi seperti yang di kemukakan oleh Hamalik (1986) dimana ia melihat bahwa hubungan komunikasi akan berjalan lancar dengan hasil yang maksimal apabila menggunakan alat bantu yang di sebut media komunikasi. 5 . televise.

4. Media pendidikan memiliki pengertian nonfisik yang dikenal sebagai software (perangakat lunak). Dapat diartikan bahwa media bukan merupakan pelengkap. OHP) atau perorangan (misalnya: modul. 2. didengar. 3.1. computer. 6. perbuatan. dapat merangsang pikiran dan perasaan dalam interaksi antara pengajar dan pembelajar. video recorder) 7. organisasi. Media pembelajaran bertindak sebagai suatu sarana fisik yang dapat mempengaruhi situasi belajar mengajar baik di dalam maupun di luar kelas. radio tape/kaset. kelompok besar dan kelompok kecil ( misalnya. melainkan adalah komponen yang tidak dapat dilepaskan dari proses belajar mengajar. Media pendidikan memiliki pengertian fisik yang dewasa ini di kenal sebagai hardware (perangakt keras) yaitu sesuatu yang dapat dilihat . (Danim. televise). Media pendidikan dapat digunakan secara massal (misalnya: radio. 6 . film. 5. 2005: 6-7) Media pendidikan merupakan seperangkat alat bantu atau pelengkap yang digunakan oleh guru atau pendidik dalam rangka berkomunikasi dengan siswa atau peserta didik. slide. strategi dan manajemen yang berhubungan dengan penerapan suatu ilmu. Media pendidikan digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran. (Arsyad. atau diraba dengan panca indera. Penekanan media pendidikan terdapat pada visual dan audio. Media pendidikan memiliki pengertian alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas. yaitu kandungan pesan yang terdapat dalam perangkat keras yang merupakan isi yang ingin disampaikan kepada siswa. Sikap. 1994: 7) Dari definisi-definisi para ahli kebahasaan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan. video.

Saran 1. Pengajar sebaiknya dapat menggunakan alat-alat yang telah tersedia agar dapat menunjang proses belajar mengajar. Pengajarpun disarankan agar dapat membuat alat-alat tersebut sendiri apabila tidak tersedia. atau dapat diartikan pula bahwa Media pendidikan merupakan seperangkat alat bantu atau pelengkap yang digunakan oleh guru atau pendidik dalam rangka berkomunikasi dengan siswa atau peserta didik.BAB III PENUTUP A. 2. 7 . dapat merangsang pikiran dan perasaan dalam interaksi antara pengajar dan pembelajar. B. Kesimpulan Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan.

8 . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Pengembangan dan Pemanfaatannya. 1986. Sudarwan. 1994. Sadiman dkk. Media Komunikasi Pendidikan. 2005. Arsyad. Danim. Jakarta: Bumi Aksara. Azhar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Media Pembelajaran. Media Pendidikan: Pengertian.DAFTAR PUSTAKA Arief.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful