1

www.nq99.wordpress.com
SOAL UJIAN AKHIR PLPG SD

Pilihan Ganda. 1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi, kecuali : a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang kurang tepat salah 2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional, diantaranya : a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu c. Membuat jurnal harian d. Membimbing anak les 3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami guru, kecuali : a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya. c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak profesional para anggota profesi keguruan 4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena beberapa alasan, kecuali : a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar, pikiran luas, hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better. d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah 5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali : a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta didik d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah 6. a. b. c. d. 7. a. b. c. d. 8. a. b. c. d. PAKEM merupakan singkatan dari : Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan Menyenangkan Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenagkan Pembinaan Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam suasana yang menyenagkan Salah satu ciri PAKEM adalah : Dominan menggunakan metode ceramah Sumer belajar utama adalah buku paket Lingkungan sebagai sumer belajar Pembelajaran erpusat pada guru Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru adalah : Siswa sktif Guru menciptakan pembelajaran yang menantang Jawaban siswa harus sama dengan guru Metode pembelajaran ervariasi

Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental d. Upaya apa yang pernah dilakukan c. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran b. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera diselesaikan d. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan 14. yang perlu disampaikan secara rinci adalah : a. Latar belakang masalah d. c. Kesimpulan 12. Lampiran penelitian meliputi : a. Guru memahami anak secara perorangan b. Pembelajaran yang erpusat pada guru dapat mengakibatkan : Motivasi belajar anak meningkat Siswa kurang dapat bekerja sama Guru menjadi kreatif Pembelajaran bermakna 10. b. Kompetensi Dasar dan Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen silabus. Guru tidak memberikan umpan balik 11. Tujuan penelitian b. Materi c. Tujuan b. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan b. Metode penelitian 15. Pembelajaran d. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar c. Komunikasi 17.2 www. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM adalah : a. Sitem b. Masalah penelitian d. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam abstrak. a. Daftar pustaka d. kecuali : a. Metode penelitian c. Evalusi . Semua benar 16.wordpress. hal yang penting disampaikan pada latar belakang masalah adalah : a.com 9. Foto c. RPP b. Standar Kompetensi. Tujuan penelitian c. Pada bagian kesimpulan harus menjawab : a.nq99. Manfaat penelitian b. Pada bagian hasil dan pembahasan. kecuali : a. Prinsip ini didasarkan pada teori : a. Metode penelitian c. Strategi d. Semua benar 13. d. Hasil Instrumen d. Belajar c.

Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak mendapat hadiah 22. Tersedia lembar jawaban 20. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak dan urutan benda d. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa b. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar mandiri) dirancang dengan komponen sistem pemelajaran. Riana mempunyai tiga anjing c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA d. Memandingkan banyak benda b. Panjang d. Himpunan b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran c. latihan dan formatif c. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes matematika b. Volume 26. Kegiatan belajar siswa d.wordpress. materi. Menuliskan standar kompetensi b.nq99. Membilang benda secara hapalan 25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan konsep operasi bilangan adalah : a. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui telaah IPA . Usia dan karakteristik individual d. Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep DAP merupakan pemelajaran yang berpijak pada dua kesesuaian. Mengidentifikasi materi pokok 19. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran 2011/2012 merupakan nilai terendah yang dicapai SD Pesisir d. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA b. Konteks yang dekat dengan anak 23. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik d. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan IPA c. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk a.com 18. Strategi pembelajaran 21. Objek langsung matematika d. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP : a. Objek langsung dan tidak langsung matematika b. Menuliskan judul mata pelajaran d. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah : a. Matematika horisontal dan vertikal c. Tersedia tujuan. Luas c. yakni kesesuaian : a. Matematika vertikal c. Tujuan pembelajaran b. langkah pertam menyusun RPP sebelum mengembangkan komponen pokok RPP : a. Materi pembelajaran c. kecuali : a. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal adalah : a. Pengetahuan konseptual dan prosedural 24. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD mengiindikasikan ahwa pembelajaran diberikan melalui : a. Matematika horisontal b. Membilang benda secara bermakna c.3 www.

Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika diterapkan pada pembelajaran IPA : a. Merumuskap hipotesis c. Membandingkan satu objek dengan objek lain c. Mengajukan hipotesis 28. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak b. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA adalah : a. Harganya sangat murah . Lingkungan tepat digunakan sebagai media pembelajaran IPA di SD karena : a. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk 35. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak d.wordpress. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah d.4 www. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA 32. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah b.com 27. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam pembelajaran IPA melalui : a. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah : a. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses 30. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar c. Dapat membuat kesimpulan d. Bertanggung jawab b. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi d. Ingin sesuatu yang baru b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA c. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu d. Lingkungan merupakan sumber belajar b. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan 31. Melakukan eksperimen c. Mengajukan hipotesis d. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah : a. Mengajukan hipotesis 29. Disiplin d. Diawah ini yang merupakan sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD adalah : a. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah : a. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan dengan ceramah : a. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA c. Menghargai pendapat teman c. Dapat membuat kesimpulan d. Guru tidak perlu bersusah payah d. Berfikir bebas c.nq99. Kemampuan prediksi b. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak b. Membuat kesimpulan 34. Komunikasi 33. Menusun penelitian b.

Fleksibel d.DAP (Depelopmentally Appropiate Practice) merupakan prinsip-prinsip kesesuaian dalam pendekatan pembelajaran yang efektif. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat sosial 40. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat : a. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam pandangan pendisikan dasar. Normative . Perkembangan. sekolah Dasar telah mengajarkan Ilmu Pengetahuan Sosial. Penerapan prinsip belajar berkesinambungan pada pembelajaran IPA adalah : a. Anak melakukan percobaan lalu diajak menyimpulkan 37. 42. terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia sampai peradabannya. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang dihadapinya c. Belajar dengan pengamatan c.nq99. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai makhluk individu (carracter building) d. motivasi dan kebutuhan anak b. yang pertama dan utama adalah : a. Memamhami hakikat kehidupan sosial 39. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi dalam kehidupannya b.com 36. Kebutuhan. kemampuan dan karakter anak c. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih mengarah pada : a. Membangun fondasi anak sebagai anggota masyarakat dan mkhlukindividu b. Menangani masalah sosial dalam kehidupan d. yang memiliki tujuan agar : a. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang dunia beserta peradabannya. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan sebagai individu yang merdeka d. motivasi dan usia anak d. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan c. Dinamis b. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial tergolong sebagai pengetahuan yang : a. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri d. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global c. Perkembangan. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah : a. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu d. Melalui kurikulum. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa yang memiliki derajat sama dalam kehidupan c. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak awal pendidikan dasar b. Usia.wordpress. Statis c. Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya.5 www. Belajar sepanjang hari b. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan 38. Prinsip tersebut meliputi : a. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial c. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial d. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya b. 41. kemampuan dan kebutuhan anak 43.

Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai pendidikan untuk : a. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya b. Piaget b.nq99. Auto nomous dan heteronomous 47. Bandura d. berarti anak tersebut telah memiliki tahap perkembangan : a. tidak ada cita-cita ganda d. Civil Education c. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan bermasyarakat 46. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang baik c. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat tepat untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan bagi anak usia SD kelas awal. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan tempat hidupnya 45.6 www. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah Dasar d. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi pembelajaran c. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam lingkungan kehidupan b. Self direction c. tiada pengabdian yang mendua c. Aoutnomous d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur . Pentingnya sejak usia sekolah dasar diberikan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya: a. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat ilmu sosial d. Carracter Building b. Heterogen dan homogen b. secara prinsip dalam pandangan ilmu pendidikan. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak 51. Tokoh perkembangan moralitas manusia yang mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral secara konvensional adalah : a. Extrovet dan introvet d. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum diciptakan manusia. Aouto dan introvet c.wordpress. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai anggota masyarakat adalah sebagai proses ? a. Ki Hajar Dewantoro 49. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial d.com 44. Kohlberg c. Otonomi b. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD melalui dua tahap yaitu : a. selalu mengaitkan materi dengan masalah kontekstual b. diantaranya adalah : a. Life Adjustment Education d. self Awareness Education 50. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan c. Heteronomous 48. tidak ada pengorbanan yang kedua b. Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal Ika” sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa” Makna dari semboyan kedua adalah : a.

Penguasaan struktur bahasa 56. menyimak d. Menyimak ekstensif b. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas. berbicara c. Jenis membaca yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah : a. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan tujuan dari keterampilan berbahasa : a. Kecepatan pemahanan isi bacaan d. Membaca indah c. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan b. Menyimak sekilas d. Komunikatif d. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi berkomunikasi pada pembelajaran bahasa adalah pendekatan : a. Penguasaan lafal. Lalu meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang sudah dibaca. Menyimak kritis c. membaca b. Pendekatan keterampilan proses b.7 www.wordpress. sampai pada akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan : a. Utuh b. United Nation of Human Right 53. Pemahaman isi bacaan c. Pada kegiatan ini siswa melakukan kegiatan : a.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa menekankan pada pembelajaran bahasa secara : a. mendengarkan . Siawa terampil berkomunikasi d. Alamiah c. Siswa mengagumi bahasa Indonesia 57. Membaca pemahaman b. Declaration of Indefendent c. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan murid-muridnya masuk ke perpustakaan. Membaca cepat 55. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat garis-garis besar cerita. Membaca pustaka d.nq99. Pendekatan komunikatif c. jeda.”Siswa mampu memahami informasi yang disampaikan secara lisan’. Piagam Magna Charta b. Universal Declaration of Human Right d. Kompetensi utama yang ingin dicapai dalam pembelajaran bahasa adalah : a. Pendekatan whole language d. lagu dan intonasi b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia c. Menyimak cepat 54. a dan b benar 59. Pendekatan pragmatik 58. Dalam membaca tehnik yang harus diperhatikan adalah : a.com 52.

com 60.nq99. dalam menulis praktek dulu teori belakangan c. Proses belajar menulis bersifat nonlinear. maksudnya adalah : a. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu dari a-z Semoga bermanfaat !! .wordpress. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang disenangi siwa d.8 www. menulis harus mulai dari teori b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful