1

www.nq99.wordpress.com
SOAL UJIAN AKHIR PLPG SD

Pilihan Ganda. 1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi, kecuali : a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang kurang tepat salah 2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional, diantaranya : a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu c. Membuat jurnal harian d. Membimbing anak les 3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami guru, kecuali : a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya. c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak profesional para anggota profesi keguruan 4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena beberapa alasan, kecuali : a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar, pikiran luas, hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better. d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah 5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali : a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta didik d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah 6. a. b. c. d. 7. a. b. c. d. 8. a. b. c. d. PAKEM merupakan singkatan dari : Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan Menyenangkan Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenagkan Pembinaan Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam suasana yang menyenagkan Salah satu ciri PAKEM adalah : Dominan menggunakan metode ceramah Sumer belajar utama adalah buku paket Lingkungan sebagai sumer belajar Pembelajaran erpusat pada guru Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru adalah : Siswa sktif Guru menciptakan pembelajaran yang menantang Jawaban siswa harus sama dengan guru Metode pembelajaran ervariasi

Daftar pustaka d. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus. Standar Kompetensi. Tujuan penelitian b. Guru tidak memberikan umpan balik 11. Semua benar 13. Semua benar 16. Materi c. Prinsip ini didasarkan pada teori : a. Pembelajaran d. Metode penelitian c. Kompetensi Dasar dan Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen silabus. Foto c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental d. d. RPP b. yang perlu disampaikan secara rinci adalah : a. Pada bagian kesimpulan harus menjawab : a. Tujuan b. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM adalah : a. Sitem b. kecuali : a. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera diselesaikan d. Hasil Instrumen d. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar c. Metode penelitian c. kecuali : a. Manfaat penelitian b. Masalah penelitian d. Tujuan penelitian c. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran b. a. Lampiran penelitian meliputi : a.2 www. Evalusi . Belajar c. Metode penelitian 15. Pada bagian hasil dan pembahasan. c. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan 14. Komunikasi 17. Latar belakang masalah d. Guru memahami anak secara perorangan b. Upaya apa yang pernah dilakukan c. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan b. hal yang penting disampaikan pada latar belakang masalah adalah : a. Strategi d. Pembelajaran yang erpusat pada guru dapat mengakibatkan : Motivasi belajar anak meningkat Siswa kurang dapat bekerja sama Guru menjadi kreatif Pembelajaran bermakna 10. Kesimpulan 12.nq99.wordpress. b.com 9. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam abstrak.

Kegiatan belajar siswa d.nq99. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA b. Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep DAP merupakan pemelajaran yang berpijak pada dua kesesuaian. Matematika horisontal dan vertikal c. Himpunan b. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD mengiindikasikan ahwa pembelajaran diberikan melalui : a. Luas c. Objek langsung matematika d.com 18. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui telaah IPA . kecuali : a. materi. Panjang d. yakni kesesuaian : a. Membilang benda secara bermakna c. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP : a. Tersedia lembar jawaban 20. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk a. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah : a. Matematika horisontal b. Materi pembelajaran c. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran c. Volume 26. Konteks yang dekat dengan anak 23. Menuliskan standar kompetensi b. Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak mendapat hadiah 22. Menuliskan judul mata pelajaran d. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal adalah : a. Objek langsung dan tidak langsung matematika b. Tersedia tujuan. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan IPA c. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes matematika b. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa b. Tujuan pembelajaran b.3 www. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran 2011/2012 merupakan nilai terendah yang dicapai SD Pesisir d.wordpress. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA d. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak dan urutan benda d. Riana mempunyai tiga anjing c. Usia dan karakteristik individual d. Mengidentifikasi materi pokok 19. langkah pertam menyusun RPP sebelum mengembangkan komponen pokok RPP : a. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik d. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar mandiri) dirancang dengan komponen sistem pemelajaran. Membilang benda secara hapalan 25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan konsep operasi bilangan adalah : a. latihan dan formatif c. Matematika vertikal c. Memandingkan banyak benda b. Strategi pembelajaran 21. Pengetahuan konseptual dan prosedural 24.

Melakukan eksperimen c. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah : a. Membuat kesimpulan 34. Bertanggung jawab b. Guru tidak perlu bersusah payah d. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi d. Disiplin d. Merumuskap hipotesis c.wordpress. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan 31. Membandingkan satu objek dengan objek lain c. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu b. Berfikir bebas c. Kemampuan prediksi b. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan dengan ceramah : a. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA c. Menusun penelitian b. Mengajukan hipotesis 28. Lingkungan merupakan sumber belajar b. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA adalah : a. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk 35. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA 32. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika diterapkan pada pembelajaran IPA : a.4 www. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak d. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan c. Dapat membuat kesimpulan d. Mengajukan hipotesis 29. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah : a. Komunikasi 33. Menghargai pendapat teman c. Lingkungan tepat digunakan sebagai media pembelajaran IPA di SD karena : a. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu d.com 27. Ingin sesuatu yang baru b. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses 30. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA c. Harganya sangat murah . Mengajukan hipotesis d. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar c. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak b. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah d. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah : a.nq99. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak b. Dapat membuat kesimpulan d. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam pembelajaran IPA melalui : a. Diawah ini yang merupakan sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD adalah : a.

Perkembangan. kemampuan dan kebutuhan anak 43. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai makhluk individu (carracter building) d. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat : a. Fleksibel d. Anak melakukan percobaan lalu diajak menyimpulkan 37. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang dunia beserta peradabannya. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak awal pendidikan dasar b. 41. kemampuan dan karakter anak c. Melalui kurikulum. yang memiliki tujuan agar : a. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu d. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan 38. Statis c. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari b.DAP (Depelopmentally Appropiate Practice) merupakan prinsip-prinsip kesesuaian dalam pendekatan pembelajaran yang efektif. Kebutuhan. Menangani masalah sosial dalam kehidupan d. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial d.wordpress. Prinsip tersebut meliputi : a. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah : a.5 www. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial c. terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia sampai peradabannya.nq99. Belajar sepanjang hari b. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri d. Dinamis b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa yang memiliki derajat sama dalam kehidupan c. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam pandangan pendisikan dasar. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat sosial 40. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya b. 42. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global c. motivasi dan usia anak d. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi dalam kehidupannya b. Perkembangan. yang pertama dan utama adalah : a. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial tergolong sebagai pengetahuan yang : a. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan c. Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya. Normative . Belajar dengan pengamatan c. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih mengarah pada : a.com 36. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan sebagai individu yang merdeka d. Memamhami hakikat kehidupan sosial 39. motivasi dan kebutuhan anak b. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang dihadapinya c. Penerapan prinsip belajar berkesinambungan pada pembelajaran IPA adalah : a. sekolah Dasar telah mengajarkan Ilmu Pengetahuan Sosial. Usia. Membangun fondasi anak sebagai anggota masyarakat dan mkhlukindividu b.

tiada pengabdian yang mendua c. Kohlberg c. Bandura d. Extrovet dan introvet d. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD melalui dua tahap yaitu : a. Aoutnomous d. tidak ada pengorbanan yang kedua b. Aouto dan introvet c.com 44. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan c. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi pembelajaran c. diantaranya adalah : a. Auto nomous dan heteronomous 47. Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai pendidikan untuk : a. Heteronomous 48.6 www. Pentingnya sejak usia sekolah dasar diberikan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya: a. Civil Education c. Ki Hajar Dewantoro 49. Life Adjustment Education d. berarti anak tersebut telah memiliki tahap perkembangan : a. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur . Heterogen dan homogen b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang baik c.nq99. Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal Ika” sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa” Makna dari semboyan kedua adalah : a. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak 51. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat tepat untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan bagi anak usia SD kelas awal. self Awareness Education 50. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan tempat hidupnya 45. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan bermasyarakat 46. secara prinsip dalam pandangan ilmu pendidikan. Tokoh perkembangan moralitas manusia yang mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral secara konvensional adalah : a. Otonomi b. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah Dasar d. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam lingkungan kehidupan b. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya b. tidak ada cita-cita ganda d. selalu mengaitkan materi dengan masalah kontekstual b. Carracter Building b. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum diciptakan manusia. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat ilmu sosial d.wordpress. Piaget b. Self direction c. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai anggota masyarakat adalah sebagai proses ? a.

Alamiah c. Penguasaan lafal. Dalam membaca tehnik yang harus diperhatikan adalah : a. Membaca pemahaman b. Membaca pustaka d. Membaca indah c. Siswa menyenangi bahasa Indonesia c.”Siswa mampu memahami informasi yang disampaikan secara lisan’. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan murid-muridnya masuk ke perpustakaan. Kecepatan pemahanan isi bacaan d. berbicara c. Pendekatan whole language d. Pendekatan komunikatif c. Komunikatif d. Universal Declaration of Human Right d.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa menekankan pada pembelajaran bahasa secara : a. jeda.nq99. United Nation of Human Right 53. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan b. Kompetensi utama yang ingin dicapai dalam pembelajaran bahasa adalah : a. membaca b. Menyimak ekstensif b. Piagam Magna Charta b. Declaration of Indefendent c. sampai pada akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan : a. Pendekatan pragmatik 58. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat garis-garis besar cerita. Pendekatan keterampilan proses b.7 www. Menyimak kritis c. a dan b benar 59. Menyimak cepat 54. Siswa mengagumi bahasa Indonesia 57. menyimak d. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi berkomunikasi pada pembelajaran bahasa adalah pendekatan : a. mendengarkan .wordpress. Penguasaan struktur bahasa 56. Jenis membaca yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah : a. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan tujuan dari keterampilan berbahasa : a. Menyimak sekilas d. Pada kegiatan ini siswa melakukan kegiatan : a. lagu dan intonasi b. Pemahaman isi bacaan c. Lalu meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang sudah dibaca. Utuh b.com 52. Siawa terampil berkomunikasi d. Membaca cepat 55.

com 60.wordpress. maksudnya adalah : a. Proses belajar menulis bersifat nonlinear.nq99.8 www. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu dari a-z Semoga bermanfaat !! . kegiatan menulis dapat dimulai dari yang disenangi siwa d. menulis harus mulai dari teori b. dalam menulis praktek dulu teori belakangan c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful