1

www.nq99.wordpress.com
SOAL UJIAN AKHIR PLPG SD

Pilihan Ganda. 1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi, kecuali : a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang kurang tepat salah 2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional, diantaranya : a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu c. Membuat jurnal harian d. Membimbing anak les 3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami guru, kecuali : a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya. c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak profesional para anggota profesi keguruan 4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena beberapa alasan, kecuali : a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar, pikiran luas, hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better. d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah 5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali : a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta didik d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah 6. a. b. c. d. 7. a. b. c. d. 8. a. b. c. d. PAKEM merupakan singkatan dari : Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan Menyenangkan Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenagkan Pembinaan Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam suasana yang menyenagkan Salah satu ciri PAKEM adalah : Dominan menggunakan metode ceramah Sumer belajar utama adalah buku paket Lingkungan sebagai sumer belajar Pembelajaran erpusat pada guru Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru adalah : Siswa sktif Guru menciptakan pembelajaran yang menantang Jawaban siswa harus sama dengan guru Metode pembelajaran ervariasi

Tujuan b. Metode penelitian 15. d. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM adalah : a.2 www. Standar Kompetensi. Manfaat penelitian b. Lampiran penelitian meliputi : a. Guru tidak memberikan umpan balik 11. Pembelajaran d. Komunikasi 17. Tujuan penelitian b. Kompetensi Dasar dan Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen silabus. Prinsip ini didasarkan pada teori : a. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar c. Hasil Instrumen d. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera diselesaikan d. Pembelajaran yang erpusat pada guru dapat mengakibatkan : Motivasi belajar anak meningkat Siswa kurang dapat bekerja sama Guru menjadi kreatif Pembelajaran bermakna 10. kecuali : a. Kesimpulan 12. Belajar c. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus. yang perlu disampaikan secara rinci adalah : a. RPP b. Pada bagian kesimpulan harus menjawab : a. Guru memahami anak secara perorangan b. c. Strategi d.com 9. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran b. b. Tujuan penelitian c.wordpress. Pada bagian hasil dan pembahasan. Semua benar 16. Metode penelitian c. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam abstrak. Daftar pustaka d. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan 14. Evalusi . Sitem b. Masalah penelitian d.nq99. Semua benar 13. kecuali : a. Upaya apa yang pernah dilakukan c. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan b. Materi c. Metode penelitian c. hal yang penting disampaikan pada latar belakang masalah adalah : a. a. Foto c. Latar belakang masalah d. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental d.

Luas c. Volume 26. Memandingkan banyak benda b. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui telaah IPA . Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar mandiri) dirancang dengan komponen sistem pemelajaran. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan IPA c. Matematika vertikal c. Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep DAP merupakan pemelajaran yang berpijak pada dua kesesuaian. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik d. Materi pembelajaran c. Usia dan karakteristik individual d. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP : a. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah : a. Konteks yang dekat dengan anak 23. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa b. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD mengiindikasikan ahwa pembelajaran diberikan melalui : a. Kegiatan belajar siswa d. Mengidentifikasi materi pokok 19.com 18. Matematika horisontal dan vertikal c. latihan dan formatif c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak dan urutan benda d. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk a. Menuliskan judul mata pelajaran d. materi. Objek langsung dan tidak langsung matematika b. Himpunan b. Menuliskan standar kompetensi b. yakni kesesuaian : a. Tersedia lembar jawaban 20. langkah pertam menyusun RPP sebelum mengembangkan komponen pokok RPP : a. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal adalah : a. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran c. Membilang benda secara bermakna c.nq99. Matematika horisontal b. Panjang d.wordpress. Strategi pembelajaran 21. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran 2011/2012 merupakan nilai terendah yang dicapai SD Pesisir d. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes matematika b. Riana mempunyai tiga anjing c. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA b. Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak mendapat hadiah 22.3 www. Membilang benda secara hapalan 25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan konsep operasi bilangan adalah : a. Tujuan pembelajaran b. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA d. kecuali : a. Tersedia tujuan. Pengetahuan konseptual dan prosedural 24. Objek langsung matematika d.

com 27. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah : a. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika diterapkan pada pembelajaran IPA : a. Komunikasi 33. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak d. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah b. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA 32. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan 31. Mengajukan hipotesis d. Diawah ini yang merupakan sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD adalah : a. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah : a. Disiplin d. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi d. Bertanggung jawab b. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses 30. Menusun penelitian b. Membuat kesimpulan 34.4 www. Lingkungan tepat digunakan sebagai media pembelajaran IPA di SD karena : a. Lingkungan merupakan sumber belajar b. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu b. Dapat membuat kesimpulan d. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah : a. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu d. Kemampuan prediksi b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan c. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA adalah : a.nq99. Melakukan eksperimen c. Membandingkan satu objek dengan objek lain c. Menghargai pendapat teman c.wordpress. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk 35. Berfikir bebas c. Guru tidak perlu bersusah payah d. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak b. Harganya sangat murah . Merumuskap hipotesis c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah d. Mengajukan hipotesis 29. Ingin sesuatu yang baru b. Dapat membuat kesimpulan d. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak b. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam pembelajaran IPA melalui : a. Mengajukan hipotesis 28. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA c. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan dengan ceramah : a. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA c.

wordpress. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang dihadapinya c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai makhluk individu (carracter building) d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat sosial 40. 42. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial c.com 36. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam pandangan pendisikan dasar. Penerapan prinsip belajar berkesinambungan pada pembelajaran IPA adalah : a. sekolah Dasar telah mengajarkan Ilmu Pengetahuan Sosial. terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia sampai peradabannya. Memamhami hakikat kehidupan sosial 39. kemampuan dan karakter anak c. Belajar dengan pengamatan c. Statis c. kemampuan dan kebutuhan anak 43. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah : a. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat : a. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial d. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri d. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi dalam kehidupannya b. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang dunia beserta peradabannya. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan 38. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih mengarah pada : a. yang memiliki tujuan agar : a. motivasi dan kebutuhan anak b. Fleksibel d. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak awal pendidikan dasar b. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu d. Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya b.DAP (Depelopmentally Appropiate Practice) merupakan prinsip-prinsip kesesuaian dalam pendekatan pembelajaran yang efektif. Menangani masalah sosial dalam kehidupan d.5 www. Kebutuhan. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan c. Perkembangan. motivasi dan usia anak d. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan sebagai individu yang merdeka d. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial tergolong sebagai pengetahuan yang : a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa yang memiliki derajat sama dalam kehidupan c. Anak melakukan percobaan lalu diajak menyimpulkan 37. Normative .nq99. Membangun fondasi anak sebagai anggota masyarakat dan mkhlukindividu b. Belajar sepanjang hari b. Perkembangan. yang pertama dan utama adalah : a. Melalui kurikulum. Dinamis b. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global c. Prinsip tersebut meliputi : a. 41. Usia.

Carracter Building b.com 44. Heteronomous 48. Aoutnomous d. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya b. Tokoh perkembangan moralitas manusia yang mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral secara konvensional adalah : a. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang baik c. Otonomi b. Life Adjustment Education d. Heterogen dan homogen b. Pentingnya sejak usia sekolah dasar diberikan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya: a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam lingkungan kehidupan b. tiada pengabdian yang mendua c. tidak ada cita-cita ganda d. diantaranya adalah : a. Kohlberg c. self Awareness Education 50. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan tempat hidupnya 45. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak 51. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan c. Bandura d. selalu mengaitkan materi dengan masalah kontekstual b. Ki Hajar Dewantoro 49. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi pembelajaran c. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai anggota masyarakat adalah sebagai proses ? a. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat ilmu sosial d. Civil Education c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial d. Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai pendidikan untuk : a. Self direction c. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat tepat untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan bagi anak usia SD kelas awal. secara prinsip dalam pandangan ilmu pendidikan. Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal Ika” sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa” Makna dari semboyan kedua adalah : a. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum diciptakan manusia. tidak ada pengorbanan yang kedua b. berarti anak tersebut telah memiliki tahap perkembangan : a. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur . Auto nomous dan heteronomous 47.wordpress. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD melalui dua tahap yaitu : a. Extrovet dan introvet d.nq99. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah Dasar d. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan bermasyarakat 46. Piaget b. Aouto dan introvet c.6 www.

Menyimak cepat 54. Lalu meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang sudah dibaca. Universal Declaration of Human Right d. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas.nq99. Piagam Magna Charta b. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat garis-garis besar cerita. membaca b.”Siswa mampu memahami informasi yang disampaikan secara lisan’.com 52.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa menekankan pada pembelajaran bahasa secara : a. Membaca cepat 55. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi berkomunikasi pada pembelajaran bahasa adalah pendekatan : a. mendengarkan .wordpress. Pendekatan komunikatif c. berbicara c. Kompetensi utama yang ingin dicapai dalam pembelajaran bahasa adalah : a. Dalam membaca tehnik yang harus diperhatikan adalah : a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan b. United Nation of Human Right 53. Menyimak ekstensif b. Pemahaman isi bacaan c. Membaca indah c. menyimak d. Menyimak kritis c.7 www. Penguasaan struktur bahasa 56. Membaca pemahaman b. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan tujuan dari keterampilan berbahasa : a. Siawa terampil berkomunikasi d. lagu dan intonasi b. Pendekatan pragmatik 58. Jenis membaca yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah : a. Declaration of Indefendent c. sampai pada akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan : a. Penguasaan lafal. Siswa menyenangi bahasa Indonesia c. Alamiah c. Menyimak sekilas d. Membaca pustaka d. Siswa mengagumi bahasa Indonesia 57. Pada kegiatan ini siswa melakukan kegiatan : a. Utuh b. jeda. Pendekatan keterampilan proses b. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan murid-muridnya masuk ke perpustakaan. a dan b benar 59. Komunikatif d. Pendekatan whole language d. Kecepatan pemahanan isi bacaan d.

nq99. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu dari a-z Semoga bermanfaat !! . dalam menulis praktek dulu teori belakangan c.com 60. menulis harus mulai dari teori b. Proses belajar menulis bersifat nonlinear. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang disenangi siwa d.wordpress. maksudnya adalah : a.8 www.