Pemetaan Kandungan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya dalam Mata Pelajaran Bahasa Malaysia

3

Tahun

6 .

3) menyatakan laluan di jalan raya yang dikhaskan untuk pejalan kaki seperti laluan pejalan kaki. 5) Murid membaca kad situasi bergambar.1 1) Murid berbual tentang tempat laluan yang selamat. 4) Murid mengenal pasti maklumat tentang berkongsi laluan dengan selamat.6. 7) Murid menulis nota peringatan kepada pejalan kaki. 6) menyatakan cara-cara berkongsi laluan dan mengurus situasi bahaya ketika berjalan di jalan raya.Pemetaan Kandungan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Kemahiran Fokus Fokus Utama Sampingan 1. 5.1 Kad Imbasan Gambar Media 1.5 2) Murid melengkapkan jadual berdasarkan pemerhatian Kosa kata • laluan pejalan kaki • laluan kongsi • bahu jalan • parkir • lopak • rumit 10. 6) Murid menyatakan cara-cara berkongsi jalan dan mengurus situasi bahaya ketika berjalan. Ilmu • Kajian Tempatan • PKJR Media 1.6.2 Kad Situasi Bergambar Nilai • berhati-hati • mematuhi peraturan • berwaspada KBT KB : • menghubung kait • menaakul TKP : • interpersonal Konstruktivisme : • membina pengetahuan baharu Buku Aktiviti • Aktiviti 1 • Aktiviti 2• Aktiviti Tambahan 8-10 Tajuk 1 : Tempat yang Selamat untuk Berjalan 1) berbual tentang tempat laluan yang selamat dengan bahasa yang sesuai.1 Aras 1 (i) 9.1 Aras 1 (ii) 1. laluan kongsi dan bahu jalan. Tajuk 2 : Berkongsi dan Mengurus 2) menulis ringkasan dengan betul tentang penggunaan laluan. Tatabahasa • kata tanya • kata nama am PKJR Aktiviti Sistem Bahasa Pengisian Kurikulum Tahun 3 Catatan/Media/BBM Unit Tema Hasil Pengajaran dan Pembelajaran 1 Laluan Pejalan Kaki dan Lorong Laluan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran.3 Aras 3 (i) 1. 4) mengenal pasti maklumat dan mencatat nota peringatan dengan betul. murid dapat . 5) membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul pada kad situasi bergambar. 7 .2 Aras 2 (i) 3) Murid menulis ulasan.

PKJR Aktiviti Sistem Bahasa Media 2.1. Tajuk 1 : Melintas dengan Selamat 1) menyatakan maklumat dengan ayat yang sesuai. Tatabahasa • ayat tunggal • ayat majmuk • kata nama am • kata adjektif 8. 4) menyatakan dan menerangkan langkah menangani situasi yang rumit ketika melintas dengan bahasa yang betul. . 5) Murid menulis karangan menggunakan diksi diberi. 10.2 Kad Kuiz Buku Aktiviti • Aktiviti 3 • Aktiviti 4 2.1 Kad Imbasan Gambar Pengisian Kurikulum Catatan/Media/BBM Kosa kata • selekoh • warden trafik • lintasan belang • stesen bas • pekan • sibuk • jalan lurus Unit Tema Hasil Pengajaran dan Pembelajaran 2 Keputusan untuk Melintas dengan Selamat Pada akhir pengajaran dan pembelajaran. murid dapat . Tajuk 2 : Melaporkan Situasi Melintas yang Rumit 2) membina dan menulis ayat tunggal serta ayat majmuk dalam perenggan dengan betul.8 Kemahiran Fokus Fokus Utama Sampingan 3.2 Aras 2 (i) 3) Murid menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam perenggan.2 Aras 2 (i) 7. 3) menyatakan tempat melintas yang selamat untuk pengguna jalan raya.1 Aras 1 (i) 7.1. 6) menyatakan langkah keselamatan untuk menangani situasi melintas yang sukar atau rumit. 4) Murid menyatakan dan menerangkan langkah menangani situasi yang rumit.8 2) Murid membuat perbandingan antara tempat yang selamat dan yang tidak selamat.1 Aras 1 (ii) Ilmu • Pendidikan Moral • PKJR Nilai • hemah tinggi • rasional (membuat pertimbangan) KBT KB : • membuat keputusan • menjana idea TKP : • visual ruang BCB : • menulis Media 2. 5) menulis karangan jenis situasi menggunakan perkataan yang sesuai.3 1) Murid menyatakan cara-cara melintas yang selamat.

3) menyatakan faktor-faktor yang menyebabkan jalan raya sibuk atau lengang dan keadaan jalan raya yang mempengaruhi keselamatan pejalan kaki.1. KBT KB : • menganalisis • membanding beza • membuat kesimpulan TKP : • interpersonal BCB : • bacaan mekanis Buku Aktiviti • Aktiviti 5a • Aktiviti 5b • Aktiviti 6a • Aktiviti 6b • Aktiviti 7 • Aktiviti 8a • Aktiviti 8b 4) membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul. Tajuk 2 : Maklumat Trafik 2) merekodkan maklumat dengan betul berdasarkan jadual.2 9. 5) Murid membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.1 Aras 2 (ii) 11.1 Aras 3 (i) 2) Murid merekod maklumat dalam jadual.2 Aras 1 (i) 1.5. 5) menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dengan tepat.3 PKJR Tema Hasil Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Aktiviti Sistem Bahasa Pengisian Kurikulum Catatan/Media/BBM 3 1) Murid menyatakan maklumat tentang situasi jalan raya yang sentiasa berubah serta bersoal jawab menggunakan kata tanya berdasarkan jadual.Unit Fokus Fokus Utama Sampingan 3. 4) Murid mendengar rakaman laporan trafik. Nilai • menghargai masa • bersabar Tatabahasa • sinonim • kata hubung • kata tanya • tanda baca Ilmu • Matematik (waktu dan masa) • Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Kepadatan Trafik Pada akhir pengajaran dan pembelajaran. 3) Murid berbincang tentang mendapatkan maklumat terkini tentang keadaan trafik di jalan raya. Kosa kata • puncak • lengang • turap • sesak • dentuman • bergegas • peristiwa • nahas 3. 6) menyatakan bahan media yang boleh membantu pengguna jalan raya mengetahui tentang situasi jalan raya. murid dapat . Cakera Padat Laporan trafik Tajuk 1 : Trafik dan Keselamatan Pejalan Kaki 1) menyatakan maklumat tentang sesuatu perara dengan tepat.1 Aras 1 (ii) 5. 9 .

3 Aras 2 (i) 4.2 Aras 1 (i) 4. 4) menulis pelbagai jenis nota pesanan daripada bahan yang dibaca dengan lengkap. 6) menyenaraikan strategi untuk meningkatkan kebolehlihatan pengguna jalan raya. 4) Murid menulis maklumat berdasarkan teks. Tajuk 1 : Apakah Kebolehlihatan? 1) membaca teks dengan lancar dan sebutan serta intonasi yang betul. 5) membaca dengan lancar pesanan yang dicatat dengan sebutan yang betul. 5) Murid menulis nota pesanan dalam peta minda. 3) menyatakan cara mengatasi masalah berkaitan kebolehlihatan semasa di jalan raya berdasarkan teks.10 Kemahiran Fokus Fokus Utama Sampingan 5. murid dapat . Nilai • menghargai nyawa • bekerjasama KBT KB : • mengumpul maklumat • menjana idea • mencirikan BCB : • bacaan mekanis KMD : • meramal 5. 10.3.1 Poster Pelbagai Pengguna Jalan Raya BBM • Kertas sebak • Pensel warna atau alatan lain • Kad manila Buku Aktiviti • Aktiviti 9a • Aktiviti 9b • Aktiviti 10 Kosa kata • pemantul • kebolehlihatan • dilihat • rim tayar • pemandu • penunggang • ves • beg galas Unit Tema Hasil Pengajaran dan Pembelajaran 4 Kebolehlihatan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran.4 2) Murid membaca dan memahami petikan mengenai kebolehlihatan. . PKJR Aktiviti Sistem Bahasa Pengisian Kurikulum Catatan/Media/BBM Tatabahasa • imbuhan • ayat tunggal • ayat majmuk • ayat pesanan Ilmu • Pendidikan Sains • PKJR • Pendidikan Seni Media 4. Tajuk 2 : Bagaimanakah Meningkatkan Kebolehlihatan? 2) mencatat idea yang terdapat dalam teks yang dibaca dengan betul.2 Aras 3 (i) 9.2 1) Murid merujuk kamus untuk mencari makna perkataan.3.2 Aras 3 (i) 3) Murid berbincang mengenai pakaian atau alat yang boleh meningkatkan kebolehlihatan.

Iklan TV bertajuk ‘Hutan’ Buku Aktiviti • Aktiviti 11a • Aktiviti 11b • Aktiviti 12 • Aktiviti 13 Tajuk 1 : Tempat Bermain yang Selamat 1) menyatakan pandangan dengan jelas dan teratur tentang tempat bermain yang selamat. Kosa kata • berbahaya • selamat • kawasan larangan • menggelecek • menuju • mengganggu 3. Tatabahasa • ayat tunggal • ayat majmuk • kata kerja Ilmu • Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan • Pendidikan Moral PKJR Tema Hasil Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Aktiviti Sistem Bahasa Pengisian Kurikulum Catatan/Media/BBM 5 Fikirkan Keselamatan Semasa Bermain Pada akhir pengajaran dan pembelajaran. 4) Murid menyusun dan menulis peraturan permainan mengikut urutan yang betul.2 Nilai • berhati-hati • berhemah 8. KBT KB : • menghubung kait • membuat kesimpulan TKP : • interpersonal BCB : • perbincangan 4) menyusun dan menulis peraturan permainan mengikut urutan yang betul.2 1) Murid menonton iklan dan berbincang tentang memilih tempat yang selamat untuk bermain. murid dapat .2 Aras 3 (i) 8.3 Aras 1 (i) 2) Murid menulis karangan berdasarkan perkataan dan frasa yang diberi.1.1. Tajuk 2 : Utamakan Keselamatan Ketika Bermain 2) membina karangan pendek yang bertajuk “Tempat Bermain yang Selamat”. 3) menyatakan kawasan yang selamat untuk bermain. 3) Murid melakukan aktiviti di dalam atau di luar kelas. 5) menyatakan idea tentang sesuatu perkara dengan memberi sebab berdasarkan situasi yang diberi.2 Aras 2 (i) 6. 6) menyatakan kepentingan penumpang bermain permainan yang selamat semasa dalam kenderaan.1 Aras 2 (i) 9.Unit Fokus Fokus Utama Sampingan 4. 11 .

4) membaca pantas kad situasi secara imbasan untuk menyatakan fakta situasi dengan betul.5 Aras 1 (i) 9.2. Tajuk 1 : Alat Pengekang dan Kepentingannya 1) membina ayat tunggal dan ayat majmuk yang lengkap berdasarkan permerhatian langkah uji kaji yang dijalankan.12 Kemahiran Fokus Fokus Utama Sampingan 8. Kosa kata • kapsul bayi • alat pengekang • tali riba • tali pinggang keledar Nilai • bertanggungjawab • mematuhi undang-undang KBT KB : • membuat hipotesis • mengitlak TKP : • interpersonal BCB : • mencatat maklumat 6. 5) Murid menjalankan simulasi tentang penggunaan alat pengekang.2 Kad Situasi BBM • kotak pensel • 3 batang pensel • sebuah buku teks • pita pelekat Buku Aktiviti • Aktiviti 14 • Aktiviti 15 • Aktiviti 16 • Aktiviti 17 Unit Tema Hasil Pengajaran dan Pembelajaran 6 Kepentingan Alat Pengekang Pada akhir pengajaran dan pembelajaran.1 Aras 2 (i) 6. 2) Murid memerhatikan uji kaji serta membina ayat tunggal dan ayat majmuk tentang proses uji kaji.1 Aras 3 (i) 1) Murid bersoal jawab tentang jenis-jenis alat pengekang. 6) Murid mengambil imlak. 3) Murid berbincang dan memberi pandangan tentang kepentingan memakai alat pengekang.5 Tatabahasa • kata nama • kata majmuk • ayat majmuk Ilmu • Pendidikan Moral • Sains dan Teknologi PKJR Aktiviti Sistem Bahasa Pengisian Kurikulum Catatan/Media/BBM Media 6. . 3) menyatakan akibat daripada penggunaan alat pengekang dan akibat tidak menggunakan alat pengekang. 6) membincangkan tentang pelbagai alat pengekang untuk orang yang berlainan saiz dan ketinggian.1 Aras 3 (i) 6.2.2 4. 5) mengambil imlak pernyataan yang diperdengarkan dengan ejaan dan tanda baca yang betul. murid dapat . Tajuk 2 : Alat Pengekang untuk Berlainan Orang 2) menghuraikan pandangan tentang kepentingan menggunakan alat pengekang dengan mengemukakan alasan yang munasabah. 4) Murid membaca pantas kad situasi.1 Kad Imbasan Gambar Media 6.

13 .3. 6) Murid menyusun dan menulis maklumat berdasarkan gambar mengikut keutamaan yang betul.2 Kad Imbasan Gambar Tajuk 1 : Kepentingan Memakai Topi Keledar 2) Murid membaca dialog dan mengenal pasti kepentingan memakai topi keledar dan akibat sekiranya tidak memakai topi keledar.1 Nilai • mematuhi peraturan • berhemah 5. 6) menyatakan kepentingan memakai topi keledar dan cara pemakaian yang betul. Media 7. murid dapat . 5) Murid menyenaraikan kepentingan memilih. memakai dan menjaga topi keledar.3 Aras 2 (i) 6. Tajuk 2 : Memilih dan Menjaga Topi Keledar 2) membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul.3 1) Murid berbincang dan bersumbang saran tentang pengunaan topi keledar.1 Aras 1 (ii) 9. 5) menyusun dan menulis maklumat berdasarkan gambar mengikut keutamaan yang betul. 3) Murid menulis karangan.1 Kad Imbasan Gambar Media 7. Tatabahasa • ayat tunggal • ayat majmuk • sinonim Ilmu • Pendidikan Moral • Sains dan Teknologi PKJR Tema Hasil Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Aktiviti Sistem Bahasa Pengisian Kurikulum Catatan/Media/BBM 7 Kepentingan Topi Keledar Pada akhir pengajaran dan pembelajaran. 3) menerangkan kepentingan pemakaian topi keledar dalam situasi yang berbeza. frasa dan ayat daripada teks yang dibaca. 4) Murid membaca dan mencari makna perkataan dan frasa. KBT KB : • menjana idea • membuat urutan Konstruktivisme : • pengetahuan baharu yang dibina BCB : • membuat rujukan Buku Aktiviti • Aktiviti 18 • Aktiviti 19 • Aktiviti 20 • Aktiviti 21 4) membaca dan memahami maksud perkataan.3. Kosa kata • serik • pepatah • kancing • tengadah • nahas • kecederaan • label • kancingkan 1) menulis karangan menggunakan perkataan yang sesuai.1 Aras 3 (i) 6.1 Aras 1 (i) 5.Unit Fokus Fokus Utama Sampingan 10.

6) Murid menulis karangan. Kosa kata • beg udara • sensor mengundur • alat penggera • kecemasan • mengekori • memberi laluan 10.14 Kemahiran Fokus Fokus Utama Sampingan 4.4 1) Murid berbincang dan bersumbang saran mengenai ciri-ciri keselamatan tambahan bagi kenderaan. murid dapat . 4) Murid berbincang tentang ciri-ciri pengguna jalan raya yang berhemah. 5) menulis karangan berdasarkan tajuk yang diberi dengan menggunakan laras bahasa yang sesuai. . Tajuk 1 : Kenderaan yang Lebih Selamat 1) menerangkan ciri-ciri keselamatan sebuah kenderaan berdasarkan pemerhatian.2 Aras 1 (i) 2. 5) Murid bercerita berdasarkan isi penting yang diberi.1.1 Carta Pengguna Jalan Raya Buku Aktiviti • Aktiviti 22 • Aktiviti 23 • Aktiviti 24 PKJR Aktiviti Sistem Bahasa Pengisian Kurikulum Catatan/Media/BBM Unit Tema Hasil Pengajaran dan Pembelajaran 8 Mengurangkan Nahas pada Masa Hadapan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran.6 8. 6) menyatakan sifat pengguna jalan raya yang bertanggungjawab dan boleh memberi impak kepada keselamatan.1. Tatabahasa • ayat tunggal • ayat majmuk • imbuhan 'me_N' Ilmu • Sains dan Teknologi • Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Media 8. 3) memerihalkan kenderaan yang direka bentuk dengan pelbagai ciri keselamatan. Tajuk 2 : Pengguna Jalan Raya yang Lebih Selamat 2) membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk untuk membentuk perenggan.1 Aras 3 (i) 10. 4) bercerita berdasarkan isi penting yang diberi.1 Aras 2 (ii) 2) Murid melabelkan sebuah kenderaan yang dilengkapi dengan ciri-ciri keselmatan. Nilai • berwaspada • berhemah KBT KB : • mencirikan • menjana idea KMD : • membuat ramalan • mengendalikan perubahan 3) Murid menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam bentuk perenggan.2 Aras 2 (i) 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful