P. 1
Silabus Dan Rpp Kimia English 1 2011

Silabus Dan Rpp Kimia English 1 2011

|Views: 96|Likes:
Published by Hafidh Syifaunnur

More info:

Published by: Hafidh Syifaunnur on Apr 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/11/2013

pdf

text

original

Synopsis

Sebagaimana disebutkan di atas pada judul, silabus mata kuliah ini dikembangkan untuk tujuan penggunaan atau penerapan dalam pembelajaran kimia bervisi dan berpendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society). Secara eksplisit, pembelajaran kimia sementara ini hanya diberikan di jenjang pendidikan Menengah dan Tinggi untuk kelompok peserta didik tertentu, khususnya yang memperoleh pembelajaran sains. Di ranah pendidikan dasar, pembelajaran kimia diberikan secara terintegrasi dengan pembelajaran sains lain, biologi dan fisika. Untuk keperluan pembelajaran kimia yang dianggap diberikan secara terpisah, seperti pada pendidikan menengah dan tinggi, substansi yang dikembangkan di dalam silabus ini dapat digunakan secara langsung untuk perancangan perangkat pembelajaran kimia sesuai dengan tujuan pengembangan mata pelajaran atau mata perkuliahannya. Sementara untuk pembelajaran sains yang di situ kimia diberikan secara terintegrasi dengan mata pembelajaran lain, substansi yang dikembangkan di dalam silabus ini, hendaknya juga disesuaikan dengan keperluan pembelajarannya, yakni secara terintegratif juga. Substansi di dalam silabus ini selanjutnya diturunkan dalam bentuk SAP (Satuan Acara Pembelajaran) sesuai dengan keperluan pembelajaran mata kuliah Pembelajaran Kimia dalam Bahasa Inggris. Yang perlu diingat adalah-semua peristilahan yang digunakan di dalam pembelajaran yang diusulkan di sini adalah untuk keperluan pembelajaran bervisi dan berpendekatan SETS. Dengan demikian, bila di bagian tertentu tidak ada akronim SETS tidak berarti bahwa di bagian itu tidak berkaitan dengan pembelajaran bervisi dan berpendekatan SETS. Catatan ini perlu disampaikan mengingat belum semua pendidik terbiasa menggunakan pembelajaran bervisi, maupun berpendekatan SETS. Dengan demikian, pesan ini juga dapat digunakan sebagai pengingat. Penulis, Achmad Binadja

Mengungkapkan dalam bahasa Inggris komponen RPP untuk keperluan pembelajaran kimia.2. 1. Mengembangkan silabus pembelajaran kimia dalam bahasa Inggris. Menilai kecukupan dan kesesuaian Bahan pembelajaran kimia bervisi SETS dalam bahasa Inggris. Mengungkapkan dalam bahasa Inggris komponen Bahan ajar untuk keperluan pembelajaran kimia bervisi SETS 3.1. 4.2. 2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran kimia dalam bahasa Inggris Kompetensi dasar Sesuai dengan standard kompetensi di atas. menggunakan bahasa Inggris. 4. Dapat mengkomunikasikan dalam bahasa Inggris hasil pemonitoran dan pengevaluasian proses pembelajaran kimia bervisi SETS menggunakan bahasa Inggris.3. 5.3. Mengembangkan alat evaluasi relevan dengan pencapaian kompetensi pembelajaran kimia bervisi SETS. Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kimia dalam Bahasa Inggris 3. Menilai kecukupan dan kesesuaian RPP pembelajaran kimia bervisi SETS 3. Mengungkapkan dalam bahasa Inggris komponen silabus untuk keperluan pembelajaran kimia bervisi SETS. . 3. Mengisi dalam bahasa Inggris komponen Bahan pembelajaran untuk keperluan pembelajaran kimia bervisi SETS. Menilai kecukupan dan kesesuaian silabus pembelajaran kimia bervisi SETS 2. Mengembangkan instrument monitoring dan evaluasi proses pembelajaran dalam bahasa Inggris 6. 1. Mengembangkan bahan ajar kimia dalam bahasa Inggris 4. 2.1. Mengisi dalam bahasa Inggris komponen silabus yang diperlukan untuk pemenuhan persyaratan pengembangan silabus kimia bervisi SETS.1. 1. diharapkan peserta didik memiliki kompetensi atau kemampuan minimal berikut.2. Mengembangkan alat evaluasi pencapaian kompetensi pembelajaran kimia dalam bahasa Inggris.2.1.1. Menguasai peristilahan evaluasi yang menandai kecukupan dan kesesu-aian pengevaluasian hasil belajar kimia bervisi SETS. menggunakan bahasa Inggris 5.2. kompetensi dasar minimal yang diharapkan dimiliki oleh peserta didik setelah mengikuti perkulian ini secara berurutan adalah kemampuan: 1. Mengisi dalam bahasa Inggris komponen RPP untuk keperluan pembela-jaran kimia.3.Mata Kuliah SKS Semester : Pembelajaran Kimia dalam bahasa Inggris : 2 SKS : Ganjil/Genap Standar kompetensi : Setelah mengikuti perkuliahan pembelajaran kimia dalam bahasa Inggris. 5. 2. Menggunakan dengan benar peristilahan bahasa Inggris untuk keperluan memonitor dan mengevaluasi kecukupan dan kesesuaian proses pembelajaran kimia bervisi SETS menggunakan bahasa Inggris.

sophomore. alligning indicators to basic competency and standard competency. learning activities. sources of learning. semester hour. standar competency.1 Menuliskan dengan benar istilah bahasa Inggris yang dipakai untuk mengisi kolomkolom silabus pembelajaran kimia untuk pencapaian kompetensi tertentu seperti: understanding. Technology. measurable.3.1 Menuliskan dengan benar istilah bahasa Inggris yang dipakai untuk menandai kecukupan dan kesesuaian silabus seperti: adequate. standar competency. measuring devices. dst. components of lesson plan. practical activities. freshman. dan menutup pembelajaran kimia bervisi SETS dalam bahasa Inggris. school principal.1. equilibrium constant.1. basic competencies. test. 1. cognitive. sources of learning. approval.2 Mengucapkan dengan benar istilah bahasa Inggris yang dipakai untuk menandai kecukupan dan kesesuaian silabus seperti: adequate. oxidation-reduction reactions. 2. Membuka. basic competency.2. gifted . indicators of learning achievement. 2. subject to teach. adequacy.2 Mengucapkan dengan benar dalam bahasa Inggris istilah RPP kimia seperti: components of lesson plan. acid-base. time allocation. relevance. school principal. adequacy. approval.2 Mengucapkan dengan benar istilah bahasa Inggris yang dipakai untuk mengisi kolomkolom silabus pembelajaran kimia untuk pencapaian kompetensi tertentu sebagaimana disebutkan pada butir 1.1. 1. learning products. 1.2.2 Mengucapkan dengan benar dalam bahasa Inggris istilah-istilah seperti yang diungkap pada butir 1. and Society) Vision and approach. achievable competency.1. time allocation. dst. SETS (Science. affective. alligning indicators to basic competency and standard competency. reliable. mengisi pembelajaran. dan seterusnya. 6. subject to teach. time allocation. relevance. valid. learning products. achievable competency. 1. valid. equipment.3.1 Menuliskan dengan benar dalam bahasa Inggris istilah RPP kimia seperti: lesson plan. comprehending. observation. accelerated class. mastering.1. relevance. measurable. diversifying group of learners. melaksanakan kegiatan utama. relevant. reliable. measuring devices.1. grade. 2.6.1 Menuliskan dengan benar dalam bahasa Inggris istilah components of syllabus. 1. psychomotor.2.1 di atas. measurement. special class.2. Environment. standar competency. approval. equilibrium reaction. aspects of learning. learning material. measurement. semester. provide examples.2. graduate. evaluation methods. indicators of learning achievement. group of learners. dan menutup kelas pembelajaran kimia sesuai dengan RPP kimia menggunakan bahasa Inggris Indikator Indikator minimal pencapaian kompetensi (disesuaikan dengan keperluan pembelajaran kimia bervisi SETS) untuk masing-masing kompetensi dasar ditandai dengan sejumlah kemampuan berikut. indicators of learning achievement. meeting the needs. group of learners. Menguasai istilah atau frasa bahasa Inggris untuk membuka. odd or even semester. 1.1 Menuliskan dengan benar istilah bahasa Inggris yang dipakai untuk mengisi bagianbagian RPP kimia untuk pencapaian kompetensi tertentu seperti: grade 1-12. basic competency. testing. sources of learning. group of learners.1. grade. diversity group of learners. dst. learning material. semester. grade. subject to teach. meeting the needs. evaluation methods. learning products. learning material. dan seterusnya. semester. evaluation methods.

1 3.2. learning activities.. testing. adequacy.2. parts of atoms and molecules. dst. slow learners. observation. dst. reliable. parts. aspects of learning. Mengucapkan dengan benar dalam bahasa Inggris peristilahan yang dipakai di dalam penyajian bahan ajar kimia sesuai topik pembahasan serta informasi berkaitan dengan kimia mengikuti kaedah bahasa Inggris atau bahasa asing yang dibahasa Inggriskan seperti yang diungkap pada butir 3. practical activities. verbs relevant to express basic competency. complementary parts. Menuliskan dengan benar dalam bahasa Inggris peristilahan yang dipakai di dalam penyajian bahan ajar kimia sesuai topik pembahasan serta informasi berkaitan dengan kimia mengikuti kaedah bahasa Inggris atau bahasa asing yang dibahasa Inggriskan seperti organic and inorganic chemistry. models of learning. approval. content.3. school principal. Membaca dengan benar dalam bahasa Inggris peristilahan bagian-bagian utama serta sub bagian yang dipakai di dalam penyajian bahan ajar kimia sesuai topik pembahasan kimia mengikuti kaedah bahasa Inggris atau bahasa asing yang dibahasa Inggriskan seperti yang diungkap pada butir 3. acid base. appropriate or relevant measuring devices. bonding. references.. matching between time and competency to achieve. psychomotor. polymer.. learning approach. Mengucapkan dengan benar istilah bahasa Inggris yang dipakai untuk menandai kecukupan dan kesesuaian RPP Kimia seperti yang diungkap pada butir 2. products of reaction. test. valid.. . introduction part.2 ataupun perluasannya.2 students.2. Chemistry learning material. exercises. closing activities. nomenclature. Mengucapkan dengan benar istilah bahasa Inggris yang dipakai untuk mengisi bagianbagian RPP kimia untuk pencapaian kompetensi tertentu sebagaimana disebutkan pada butir 2. menuliskan dengan benar dalam bahasa Inggris peristilahan yang dipakai di dalam menilai kecukupan dan kesesuaian sajian bahan ajar kimia dalam menjawab pencapaian kompetensi mengikuti kaedah bahasa Inggris atau bahasa asing yang dibahasa Inggriskan seperti: the relevance of learning material to response to the competencies. the relevance of the evaluation formats. main activities.2. summary. evaluation methods. to measure the competencies to achieve. equipment.3. complement. the width and the depth of the learning material concerning with the competencies to achieve. oxydation. alligning indicators to basic competency and standard competency.dst. sub section.1 Menuliskan dengan benar istilah bahasa Inggris yang dipakai untuk menandai kecukupan dan kesesuaian RPP kimia seperti: adequate. examples.1 2. validity.. measurable indicators.2 3.2 2. relevance. section..3.2.2 3. reliability.dst. mengucapkan dengan benar dalam bahasa Inggris peristilahan yang dipakai di dalam menilai kecukupan dan kesesuaian sajian bahan ajar kimia dalam menjawab .3.1 3.2. steps of learning like initial activities. cognitive. reduction.1..1. the indicators of competency achievement. expression of time allocation.1.1 ataupun perluasannya. learning products. affective. speed or rate of reaction. polymerization. meeting the needs.1 Menuliskan dengan benar dalam bahasa Inggris peristilahan bagian-bagian utama serta sub bagian yang dipakai di dalam penyajian bahan ajar kimia sesuai topik pembahasan kimia mengikuti kaedah bahasa Inggris atau bahasa asing yang dibahasa Inggriskan seperti chapter. appropriate grading. learning methods.1 3. verbs relevant to express indicators of learning achievement. .2 3. standard of evaluation dan seterusnya. design. colloid. adequate measurement. grading report. deriving activities based on stated competencies. main part atau main content. quizz. colligative properties. verbs relevant to express standar competency. sources of learning. charge. binding. stoichiometry.3. sub part.

2. newspaper. pre test. 4. etc. those terminologies would be combined with various terminologies in English related to the chemistry material to be covered within the learning process.2. ask students to participate in the learning process.1 4. anecdotal notes. whether.2.1. skewed left and skewed right. menggunakan bahasa Inggris yang di antaranya seperti diungkap pada butir 4. news from radio.2 4.1. approach. multiple choice test. TV program. etc. Menuliskan dengan benar istilah bahasa Inggris untuk keperluan pemonitoran dan pengevaluasian kegiatan program pembelajaran bervisi SETS seperti: the appropriateness of the method. easy test.2 5.1 dan peristilahana kimia yang relevan dengan kebutuhan ataupun perluasannya. etc. Menggunakan dan mengkomunikasikan dengan baik peristilahan pengevaluasian pencapaian kompetensi pembelajaran menggunakan bahasa Inggris sesuai dengan keperluan yang di antaranya disebutkan didalam butir 4. etc. post test.1 5.1 6. Mengungkapkan dengan benar secara oral istilah bahasa Inggris untuk keperluan pemonitoran dan pengevaluasian kegiatan program pembela-jaran bervisi SETS seperti yang di antaranya diungkap di dalam butir 5.1 4. paper and pencil test.2. quality of student’s response on teacher question.1. teacher’s focus of attention. rank of the scores. assignment is to much or too little. .1 ataupun perluasannya. quality of teacher response on student’s question. curve.4.2.1. quartile. bar chart.2 pencapaian kompetensi mengikuti kaedah bahasa Inggris atau bahasa asing yang dibahasa Inggriskan seperti di antaranya diungkap di dalam butir 3.1 ataupun perluasannya.3. graph. too little or to much attention to a certain part of the lesson. to enter into real teaching learning process. normal score distribution. decantile. Menuliskan dengan benar peristilahan evaluasi yang menandai kecukupan dan kesesuaian hasil belajar kimia dalam mencapai kompetensi.1. deviation standard of the score. lack of student’s attention.1. Dapat menuliskan dengan benar menggunakan bahasa Inggris hasil pemonitoran dan evaluasi kegiatan pembelajaran bervisi SETS dalam bentuk laporan tertulis atau dalam bentuk presentasi langsung. pie chart. percentile. Mengucapkan dengan benar peristilahan evaluasi yang menandai kecukupan dan kesesuaian hasil belajar kimia dalam mencapai kompetensi. location. etc.2. Di antara butir yang dimonitor dan dievaluasi Dapat mengungkap secara oral dengan benar menggunakan bahasa Inggris hasil pemonitoran dan evaluasi kegiatan pembelajaran bervisi SETS melalui presentasi langsung. in opening the class. average students’ score. matching test. portfolio writing. kegiatan pembelajaran kimia seperti: greeting the class by considering time. Mengungkap secara oral dengan benar peristilahan evaluasi dalam bahasa Inggris sesuai dengan format evaluasi yang sesuai serta dipahami maknanya dengan baik seperti yang diungkapkan di antaranya di dalam butir 4. final exam.3 5.1. or model to be used for learning purpose. menggunakan bahasa Inggris seperti: learning scores. criterian reference evaluation.2. true and false test.1. Menulis dengan baik frasa bahasa Inggris untuk membuka. using succint phrases instead of a longer one.1. emphasis on the wrong/correct concepts. condition.2 4. Menulis dengan baik frasa bahasa Inggris untuk mengisi kegiatan utama pembelajaran seperti: applying selective phrases to ensure the teaching learning process of a certain topic to be understood easily and comprehensively by the students.1 5. Menuliskan dengan benar peristilahan evaluasi dalam bahasa Inggris sesuai dengan format evaluasi yang sesuai serta dipahami maknanya dengan baik seperti: midterm evaluation.2 6. the opening or the closing of the lesson is not adequate. bring the most relevant information in the surounding.1 ataupun perluasannya. student’s achievement. norm reference evaluation.1.1 ataupun perluasannya.

3 ataupun perluasannya.3 motivate students to contribute examples. Membelajarkan dengan baik dan lancar secara oral diikuti tindakan sesuai untuk kegiatan pembelajaran menggunakan bahasa Inggris yang peristilahannya diantaranya tercakup pada butir 6. giving encouragements to those who need helps to improve their quality. etc.1.2 ataupun perluasannya.1 ataupun perluasannya. push the students to draw their own conclusions on the topic discussed. giving appreciations and rewards to the relevant students. Menutup dengan baik dan lancar secara oral diikuti tindakan sesuai untuk kegiatan pembelajaran menggunakan bahasa Inggris yang peristilahannya diantaranya tercakup pada butir 6. .2.2.3 6. etc.2. provide no punishment whenever possible in the learning sessions.1 6. support. Membuka dengan baik dan lancar secara oral diikuti tindakan sesuai untuk kegiatan pembelajaran menggunakan bahasa Inggris yang peristilahannya diantaranya tercakup pada butir 6.6.1.2 6.1. giving relevant assignments. helps. Menulis dengan baik frasa bahasa Inggris untuk menutup kegiatan pembelajaran seperti: drawing conclusions. they have.1.

2 Pengembangan Syllabus kimia.3 1.2 1. Model BSNP Pedoman pengembangan silabus kimia bervisi SETS.1.2 1.2.3.2 1. Kurikulum Berbasis Kompetensi  Mhs yang memiliki kemampuan mengembangk an silabus kimia bervisi SETS  Model silabus kimia berbahasa Inggris .1.1 1.2. kecukupan dan kesesuaiannya mendiskusikan istilah bahasa Inggris untuk silabus kimia Latihan pengembangan silabus kimia dalam bhs Inggris Mengevaluasi kecukupan dan kesesuaian silabus Aktivitas serta hasil kegiatan pengemba ngan contoh silabus kimia bervisi SETS 1 jam 2 jam 1 jam KTSP Kimia.1 1.3. Mengembangkan silabus pembelajaran kimia dalam bahasa Inggris.Minggu: 1-2 Standar Kompetensi: 1.1 1.1 1. Kompe tensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Produk Pembelajaran 1.

1 2.2 2.3.2.1 2.1.2.2 Pengembangan RPP kimia bervisi SETS. Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kimia dalam Bahasa Inggris Kompe tensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Produk Pembelajaran 2. Kurikulum Berbasis Kompetensi  Mhs yang memiliki kemampuan mengembangk an RPP kimia bervisi SETS  Model RPP kimia berbahasa Inggris .3.2 2.1.3 2.Minggu: 3-4 Standar Kompetensi: 2.1 2. Model BSNP Pedoman pengembangan RPP kimia bervisi SETS. kecukupan dan kesesuaiannya mendiskusikan dan latihan istilah bahasa Inggris untuk RPP kimia Latihan pengembangan RPP kimia dalam bhs Inggris Mengevaluasi kecukupan dan kesesuaian RPP Aktivitas serta hasil kegiatan pengemba ngan contoh RPP kimia bervisi SETS 1 jam 2 jam 1 jam KTSP Kimia.1 2.2 2.

1 3.2. Kurikulum Berbasis Kompetensi 4 jam 1 jam  Mhs yang memiliki kemampuan mengembangk an bahan ajar kimia bervisi SETS  Model bahan ajar kimia berbahasa Inggris .2 3.2 3.1 3.1.2 3. Model BSNP Pedoman pengembangan Bahan ajar kimia bervisi SETS.1 3. kecukupan dan kesesuaiannya mendiskusikan dan latihan istilah bahasa Inggris untuk Bahan ajar kimia bervisi SETS Latihan pengembangan bahan ajar kimia bervisi SETS dalam bhs Inggris Mengevaluasi kecukupan dan kesesuaian bahan ajar kimia bervisi SETS Aktivitas serta hasil kegiatan pengemba ngan contoh bahan ajar kimia bervisi SETS 1 jam KTSP Kimia.1 3. Mengembangkan bahan ajar kimia dalam bahasa Inggris Kompe tensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Produk Pembelajaran 3.1.3.2.2 3.Minggu: 5-7 Standar Kompetensi: 3.3.3 Pengembangan Bahan ajar kimia bervisi SETS.

2.2 alat evaluasi latihan menggunakan serta hasil kimia sesuai memiliki hasil istilah bahasa Inggris kegiatan topik dalam kemampuan pembelajaran untuk keperluan pengemba bahasa Inggris mengembangk kimia bervisi pengevaluasian hasil ngan alat an instrument SETS pembelajaran kimia evaluasi Peralatan evaluasi hasil bervisi SETS hasil pengembangan pembelajaran pembelaja alat evaluasi kimia bervisi 4.1.2 4.1 Menerapkan 4 jam ran kimia hasil SETS dalam 4.Minggu: 8-10 Standar Kompetensi: 4.1.1 Pengembangan mendiskusikan dan Aktivitas 2 jam Bahan ajar  Mhs yang 4. Mengembangkan alat evaluasi pencapaian kompetensi pembelajaran kimia dalam bahasa Inggris Kompe Alokasi Produk tensi Indikator Materi Pokok Kegiatan Penilaian waktu Sumber Pembelajaran Dasar Pembelajaran Belajar 4.2.2 penggunaan istilah bervisi pembelajaran bahasa Inggris 4.1 4.3 bahasa Inggris untuk SETS kimia bervisi keperluan SETS sesuai  Model alat pengevaluasian substansi evaluasi hasil pembelajaran kimia pembelajaran bervisi SETS kimia bervisi SETS berbahasa Inggris .2.

2 Materi Pokok Pengembangan instrument monitoring dan evaluasi proses pembelajaran kimia bervisi SETS Kegiatan Pembelajaran mendiskusikan dan latihan menggunakan istilah bahasa Inggris untuk keperluan monitor dan evaluasi hasil pembelajaran kimia bervisi SETS Menerapkan penggunaan istilah bahasa Inggris untuk keperluan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran kimia bervisi SETS Penilaian Aktivitas serta hasil kegiatan pengemba ngan instrument monitorin g dan evaluasi proses pembelaja ran kimia bervisi SETS Alokasi waktu 1 jam Sumber Belajar Bahan ajar kimia sesuai topik dalam bahasa Inggris Peralatan pengembangan instrument monitoring dan evaluasi proses pembelajaran kimia bervisi SETS sesuai substansi Produk Pembelajaran  Mhs yang memiliki kemampuan mengembang kan instrument monitoring dan evaluasi hasil pembelajaran kimia bervisi SETS dalam bahasa Inggris  Model instrument monitoring dan evaluasi proses pembelajaran kimia bervisi SETS tertentu berbahasa 5.2 5.2 3 jam .1 5.1 Indikator 5.1. Mengembangkan instrument monitoring dan evaluasi proses pembelajar an dalam bahasa Inggris Kompe tensi Dasar 5.2.Minggu: 11-12 Standar Kompetensi: 5.1.2.1 5.

2 penyiapan dan latihan penggunaan serta hasil kimia sesuai 6.1.1 Praktek mendiskusikan dan Aktivitas 2 jam Bahan ajar 6.3 pelaksanaan istilah bahasa Inggris kegiatan topik dalam pembelajaran untuk membuka.3 bahasa Inggris untuk SETS sesuai membuka.1.Inggris Minggu: 13-15 Standar Kompetensi: 6. pembelaja bahasa Inggris kimia bervisi mengisi dan menutup ran kimia SETS pembelajaran kimia bervisi Bahan dan bervisi SETS SETS peralatan pendukung 6.2 penggunaan istilah kimia bervisi 6.2.2 6.2.2.1 Menerapkan 4 jam pembelajaran 6.1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran kimia dalam bahasa Inggris Kompe Alokasi tensi Indikator Materi Pokok Kegiatan Penilaian waktu Sumber Dasar Pembelajaran Belajar 6. mengisi dan substansi menutup pembelajaran kimia bervisi SETS Produk Pembelajaran  Mhs yang memiliki kemampuan mengajar kimia bervisi SETS dalam bahasa Inggris  Model presentasi pembelajaran kimia bervisi SETS berbahasa Inggris .1 6.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->