P. 1
05B_Silabus Matematika X Smt 2 (1)

05B_Silabus Matematika X Smt 2 (1)

|Views: 21|Likes:
Published by agussiswanto097
05B_Silabus Matematika X Smt 2 (1)
05B_Silabus Matematika X Smt 2 (1)

More info:

Published by: agussiswanto097 on Apr 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as TXT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/22/2013

pdf

text

original

SILABUS PEMBELAJARAN.

Nama sekolah : SMA REGINA PACIS Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas / Semester : X / GENAP STANDAR KOMPETENSI: 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan p ernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan / Alat Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1. Memaha mi pernyataa n dalam matemati ka dan ingkaran atau negasinya . Logika Matematika. -Pernyataan dan nilai kebenarannya. -Kalimat terbuka dan himpunan penyelesaiannya. -Membedakan antara kalimat pernyataan (disebut juga pernyataan) dan kalimat terbuka. -Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. -Menentukan himpunan penyelesaian dari kalimat terbuka. * Karakter berbangsa yang muncul : .jujur,disiplin,demokratis,toleransi,mandiri,kerja keras,tanggung jawab. -Menjelaskan arti dan contoh dari pernyataan dan kalimat terbuka, serta menentukan

nilai kebenaran suatu pernyataan. Tes lisan. Tanya jawab. -Sebutkan beberapa contoh kalimat terbuka dan kalimat pernyataan. 2 x 45 menit Sumber: -Buku paket (Buku Matematik a SMA Esis, karangan Sri kurnianing sih dkk) . . Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. -Matematika SMA kelas X,Marwa nta dkk. -Ingkaran atau negasi -Menentukan ingkaran atau negasi suatu -Menentukan Kuis. U raian -Tentukan ingkaran atau negasi dari pernyataan: 2x 45 Sumber: dari suatu pernyataan pernyataan. ingkaran singkat.. a. p: 3 + 4 = 7 menit Sumbe r: dan nilai atau negasi ~p: -Buku kebenarannya. -Menentukan nilai kebenaran dari ingkaran suatu pernyataan. * Karakter bangsa yang muncul : dari suatu pernyataan beserta nilai kebenarann b. p: Semua bilangan prima adalah bilangan ganjil. ~p: .................................... paket (Buku Matematik a SMA

komunikatif,jujur,demokratis,rasa ingin tahu,kerja keras,tekun,cinta damai. ya. Esis, karangan Sri kurnianing sih dkk) . . Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika SMA kelas X,Marwa nta dkk. 4.2. Menentukan Nilai Kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. - Nilai kebenaran dari pernyataan majemuk: - Konjungsi - Disjungsi - Implikasi - Biimplikasi - Mengidentifikasi pernyataan sehari- hari yang mempunyai keterkaitan dengan pernyataan majemuk. - Mengidentifikasi kakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan iimplikasi. - Merumuskan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dengan tabel kebenaran. - Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi. * Karakter bangsa yang muncul : komunikatif,jujur,demokratis,rasa ingin tahu,kerja keras,tekun,cinta damai. Menentuka n nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk

berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi . Tugas kelompok. Uraian singkat. - Tentukan nilai kebenaran dari konjungsi Garis y . 2x . 3 melalui titik (1, 2) dan (2, 1)! . 4x 45 menit Sumber: - Buku paket (Buku Matematik a SMA Esis, karangan Sri kurnianing sih dkk) . . Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika SMA kelas X,Marwa nta dkk.

- Ingkaran (negasi) dari pernyataan majemuk: - Konjungsi - Disjungsi - Implikasi - Biimplikasi - Merumuskan ingkaran atau negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dengan tabel kebenaran. - Menentukan ingkaran atau negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi. Menentuk an ingkaran atau negasi dari suatu pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikas i. Kuis Uraian singkat. - Tentukan negasi dari: a. Jika 2 + 3 > 4, maka 4 = 22 (B) b. Jika guru matematika tidak datang, maka semua siswa senang. 4 x 45 menit Sumber: - Buku paket (Buku Matematik a SMA Esis, karangan Sri kurnianing sih dkk) . . Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika SMA kelas X,Marwa nta dkk.

- Konvers, invers, kontraposisi. - Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konvers, invers, dan kontraposisi. - Menentukan konvers, invers, dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi. - Menentukan nilai kebenaran dari implikasi, konvers, invers, dan kontraposisi. Menentuka n konvers, invers, dan kontraposis i dari pernyataan berbentuk implikasi beserta nilai kebenarann ya. Tugas individu. Uraian obyektif. - Tentukan konvers, invers, dan kontraposisi dari implikasi berikut, kemudian tentukan nilai kebenarannya! a. Jika x . 600 , maka sin x0 1 3 2 . . b. Jika x . .3, maka .x. = 3. 2 x 45 menit - Nilai kebenaran dari pernyataan berkuantor dan ingkarannya. - Menjelaskan arti kuantor universal dan kuantor eksistensial beserta ingkarannya. - Memberikan contoh pernyataan yang mengandung kuantor universal atau eksistensial. - Mengubah kalimat terbuka menjadi pernyataan dengan menambah kuantor pada Menentuka n nilai kebenaran dan ingkaran dari suatu pernyataan Tugas individu. Uraian singkat. - Tentukan nilai kebenaran pernyataan - pernyataan berikut.

a. .x.R . x2 . x b. .y.Z . 3y . 4 4 x 45 menit

kalimat terbuka. - Menentukan nilai kebenaran pernyataan berkuantor. - Menentukan ingkaran (negasi) dan pernyataan berkuantor universal atau eksistensial. - Menentukan ingkaran pernyataan berkuantor yang mengandung sekaligus beberapa kuantor. * Karakter bangsa yang muncul : komunikatif,jujur,demokratis,rasa ingin tahu,kerja keras,tekun,cinta damai. berkuantor. 4.3. Merum uskan pernyat aan yang setara dengan pernyat aan majemu k atau pernyat aan berkuan tor yang diberika n. - Bentuk ekuivalen antara dua pernyataan majemuk. - Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen). - Memeriksa atau membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor dengan sifat-sifat logika matematika. - Memeriksa atau membuktik an kesetaraan antara dua pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor. Tugas individu. Uraian obyektif. - Selidiki apakah dua pernyataan majemuk berikut ekuivalen. a. ( p . ~ q) dan (~ q . p)

b. ( p . q) dan (q . p) 4 x 45 menit - Tautologi dan kontradiksi. - Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran. - Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontradiksi atau bukan keduanya. - Menyelidiki apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau bukan kontradiksi. Tugas kelompok. Uraian singkat. - Selidikilah dengan menggunakan tabel kebenaran bentuk pernyataan majemuk berikut, apakah merupakan tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau bukan kontradiksi. a. ( p . q) . p b. ~ ( p . q) . ( p . q) 4 x 45 menit Sumber: - Buku paket (Buku Matematik a SMA Esis, karangan Sri kurnianing sih dkk) . . Matematika

SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika SMA kelas X,Marwa nta dkk. 4.4. Menggu nakan prinsip logika matema tika yang berkaita n dengan pernyat aan majemu k dan pernyat aan berkuan tor dalam penarik an kesimp ulan dan pemeca han masalah . - Penarikan kesimpulan: - Prinsip modus ponens - Prinsip modus tolens - Prinsip silogisme - Mengidentifikasi cara- cara penarikan kesimpulan dari beberapa contoh yang diberikan. - Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (prinsip modus ponens, modus tolens, dan silogisme). Menentuka n kesimpulan dari beberapa

premis yang diberikan dengan prinsip modus ponens, modus tolens, dan silogisme. Tugas individu. Uraian singkat. 1. Berdasarkan prinsip modus tolens, tentukan kesimpulan dari premis - premis berikut ini. 1 p : Jika Budi lulus ujian, maka ia pergi rekreasi. 2 p : Budi tidak pergi rekreasi. _________________________ . ... 4 x 45 menit - Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan. - Menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis - premis yang diberikan. - Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan menggunak an prinsip . 2. Tulislah kesimpulan yang sah dari premis - premis yang diberikan dalam bentuk lambang berikut: a. p1 : p. ~ q 2 p : ~ q

logika matematika . b. p1 : p. ~ q 2 p : p - Penyusunan bukti (pengayaan). - Mengenal karakteristik atau keunggulan dari teknik-teknik penyusunan bukti, yaitu antara bukti langsung, bukti tak langsung, dan induksi matematika. - Menyusun bukti sebuah persamaan atau pernyataan dengan bukti langsung, bukti tak langsung, atau dengan induksi matematika sesuai langkah langkahnya. * Karakter bangsa yang muncul : komunikatif,jujur,demokratis,rasa ingin tahu,kerja keras,tekun,cinta damai. Membukti kan sebuah persamaan atau pernyataan dengan bukti langsung, bukti tak langsung, atau induksi matematik a. Tugas individu. Uraian obyektif. - Buktikan dengan menggunakan induksi matematika bahwa 1 2 3 4 1 ( 1) 2 . . . . . . n . n n . 2 x 45 menit Sumber: - Buku paket (Buku Matematik a SMA Esis, karangan Sri kurnianing sih dkk) . . Matematika SMA/MA

kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika SMA kelas X,Marwa nta dkk.

STANDAR KOMPETENSI: 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan / Alat Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri. Trigonometri. - Perbandingan trigonometri pada segitiga siku - siku. - Menjelaskan arti derajat dan radian. - Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda. - Mengidentifikasikan pengertian perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. - Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut (sinus, kosinus, tangen, kotangen, sekan, dan kosekan suatu sudut) pada segitiga siku - siku. * Karakter bangsa yang muncul : disiplin,rasa ingin tahu,jujur,demokratis,toleransi. - Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, tangen, kotangen, sekan, dan kosekan

suatu sudut) pada segitiga siku - siku. Tugas individu. Uraian singkat. - Tentukan nilai perbandingan trigonometri untuk sudut . pada gambar: 24 26 . 2 x 45 menit Sumber: - Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA Kelas X Semester 2 , karangan Sri Kurnianingsih dkk. - Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika SMA kelas X, Marwanta dkk. Alat : tabel trigonometri,kalku lator. - Perbandingan trigonometri sudut - sudut khusus. - Menyelidiki nilai perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, dan tangen) dari sudut khusus. - Menggunakan nilai perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, dan tangen) dari sudut khusus dalam menyelesaikan soal. - Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, dan tangen) dari sudut khusus. Tugas individu. Uraian singkat. - Hitunglah nilai 0 0 cos30 sin 30 dan tan 300 . Apakah yang diperoleh? 4 x 45 menit

Sumber: - Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA Kelas X Semester 2 , karangan Sri Kurnianingsih dkk. - Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika SMA kelas X, Marwanta dkk. Alat : tabel trigonometri,kalku

lator. - Perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran. - Menurunkan rumus perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, dan tangen) suatu sudut pada bidang Cartesius. - Melakukan perhitungan nilai perbandingan trigonometri pada bidang Cartesius. - Menyelidiki hubungan antara perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran (kuadran I, II, III, IV). - Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran. - Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, dan tangen) dari sudut di semua kuadran. Tugas kelompok. Uraian obyektif. - Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan: sin ( 200 ) 3 , .0, 2 . 2 x . . . x. . 6 x 45 menit - Persamaan trigonometri sederhana. - Menentukan besarnya suatu sudut yang nilai sinus, kosinus, dan tangennya diketahui. - Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana. - Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. Tugas individu. Uraian obyektif. - Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut pada interval ... , . .. a. cos x 1

2 . . b. tan 2x .1 2 x 45 menit Sumber: - Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA Kelas X Semester 2 , karangan Sri Kurnianingsih dkk. - Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika SMA kelas X, Marwanta dkk. Alat : tabel trigonometri,kalku lator. - Penggunaan tabel dan kalkulator untuk mencari nilai - Menggunakan tabel nilai perbandingan trigonometri dan kalkulator untuk mencari nilai perbandingan trigonometri. - Menggunakan tabel dan kalkulator untuk menentukan nilai pendekatan fungsi Tugas individu. Uraian singkat. - Dengan menggunakan kalkulator, tentukan nilai: a. cos34,50 d. cos.1 0,69590 b. tan1250 e. sin.1 0,42740 2 x 45 menit

perbandingan trigonometri. trigonometri dan besar sudutnya. c. sin 750 f. sec1300 - Pengambaran grafik fungsi trigonometri. - Menyimak pemahaman tentang langkah-langkah menggambar grafik fungsi trigonometri dengan menggunakan tabel dan lingkaran satuan. - Menggunakan rumus sinus dan kosinus dalam penyelesaian soal. - Mengkonstruksi gambar grafik fungsi sinus dan kosinus. - Menggambarkan grafik fungsi tangen. - Menggambar grafik fungsi trigonometri dengan menggunakan tabel dan lingkaran satuan. Tugas kelompok. Uraian obyektif. - Buatlah sketsa grafik fungsi - fungsi berikut pada interval ...1800, 1800 .. a. y . sin (x . 300 ) b. y . cos (x . 600 ) c. y . 1 . sin 2x 6 x 45 menit Sumber: - Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA Kelas X Semester 2 , karangan Sri Kurnianingsih dkk. - Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika SMA kelas X, Marwanta dkk. Alat : tabel trigonometri,kalkulator. - Hubungan antar perbandingan trigonometri suatu sudut (identitas trigonometri dan

pembuktiannya) - Menggunakan identitas trigonometri dalam penyelesaian soal. - Merumuskan hubungan antara perbandingan trigonometri suatu sudut. - Membuktikan identitas trigonometri sederhana dengan menggunakan rumus hubungan antara perbandingan trigonometri. - Membuktikan dan menggunakan identitas trigonometri sederhana dalam penyelesaian soal. Tugas kelompok. Uraian singkat. - Buktikan identitas - identitas berikut. a. 8sin2 A . 8cos2 A . 8 b. 4sin2 A . 4 . 4cos2 A c. (1. tan2 A) cos2 A .1 d. sin A. cotAcosA . cos ecA 4 x 45 menit 5.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas - Aturan sinus, aturan kosinus, dan rumus luas segitiga. - Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan sisi atau sudut pada segitiga. - Merumuskan aturan sinus dan aturan kosinus. - Menggunakan aturan sinus dan aturan kosinus untuk - Menggunakan aturan sinus, aturan kosinus, dan rumus luas segitiga dalam penyelesaian soal. Tugas individu. Uraian singkat.

- Diketahui segitiga ABC dengan sisi a = 2, c = 4, dan 8 7 cos A . . Jika segitiga tersebut bukan segitiga sama kaki, maka panjang sisi b adalah...... 4 x 45 menit

trigonometri. menyelesaikan soal perhitungan sisi atau sudut pada segitiga. -Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan luas segitiga. -Menurunkan rumus luas segitiga. -Menggunakan rumus luas segitiga untuk menyelesaikan soal. Karakter bangsa yang muncul : disiplin,rasa ingin tahu,jujur,demokratis,toleransi 5.3 .Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, dan penafsirannya. -Pemakaian perbandingan trigonometri. -Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri. -Menentukan besaran dari suatu masalah yang dirancang sebagai variabel yang berkaitan dengan ekspresi trigonometri. -Merumuskan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan fungsi trigonometri, rumus sinus, dan rumus kosinus. -Menentukan penyelesaian dari model matematika. -Memberikan tafsiran terhadap penyelesaian dari masalah. -Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, menentukan besaran dari masalah tersebut

sebagai variabel, membuat model matematikanya, menyelesaikan modelnya, dan menafsirkan hasil penyelesaian masalah tersebut. Tugas individu. Uraian singkat. -Sebuah perahu berlayar meninggalkan pelabuhan ke arah timur dengan jarak 20 mil. Kemudian belok ke arah 150o dari utara dengan jarak 15 mil. Jarak perahu ke pelabuhan adalah...... 3x 45 menit Sumber: -Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA Kelas X Semester 2 , karangan Sri Kurnianingsih dkk. -Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. -Matematika SMA kelas X, Marwanta dkk. Alat : tabel trigonometri,kalku lator. -Sudut elevasi dan sudut depresi -Menjelaskan dan mendeskripsikan sudut elevasi dan sudut depresi. -Menggunakan sudut elevasi dan depresi dalam Tugas kelompok. Uraian obyektif. -Rafif mengamati bahwa sudut elevasi dari gedung di depannya adalah 35o . Jika tinggi gedung 30 m dan tinggi 3 x 45 menit Sumber: -Buku paket (Buku Matematika SMA

(pengayaan). -Menentukan sudut elevasi dan sudut depresi. -Menggunakan sudut elevasi dan depresi dalam penyelesaian masalah. Karakter bangsa yang muncul : disiplin,rasa ingin tahu,jujur,demokratis,toleransi penyelesaian masalah. Rafif 170 cm, tentukan jarak rafif terhadap gedung itu. dan MA Kelas X Semester 2 , karangan Sri Kurnianingsih dkk. -Matematika SMA/MA kelas X,Jozua Sabandar. -Matematika SMA kelas X, Marwanta dkk. Alat : tabel trigonometri,kalku lator.

STANDAR KOMPETENSI: 6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, da n bidang dalam ruang dimensi tiga. Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan / Alat Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.1. Menentukan Ruang Dimensi Tiga. -Mengidentifikasi bentuk -bentuk -Menentukan kedudukan Tugas Uraian -Pada 6 x 45 menit Sumber: kedudukan, jarak, -Titik, garis, dan bangun ruang. titik, garis, dan bidang indi vidu. singkat. kubusABCD.EFGH: -Buku paket dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang. -Kedudukan titik, -Mengidentifikasi unsur -unsur bangun ruang. dalam ruang. a. AB tegak lurus pada bidang BCGF sebab....... (Buku Matematika SMA dan MA bidang dalam ruang garis, dan -Menentukan kedudukan titik terhadap b. AB sejajar HG Kelas X dimensi tiga. bidang pada garis dalam ruang. sebab........ Semester 2 , bangun ruang. c. AC tegak lurus pada karangan Sri -Menentukan kedudukan titik terhadap bidang BDHF Kurnianingsih bidang dalam ruang. sebab......... dkk) . -Menentukan kedudukan dua garis dalam ruang. -Matematika SMA/MA, kelas -Menentukan kedudukan garis dan X,Jozua bidang dalam ruang. Sabandar. -Menentukan kedudukan dua bidang -Matematika kelas dalam ruang. X, Marwanta -Menentukan perpotongan lebih dari dkk. dua bidang dalam ruang. Alat : jaring-jaring * Karakter bangsa yang muncul : jujur,disiplin,rasa ingin tahu,demokratis,toleransi,kreatif,man diri. bangun ruang, model bangun ruang,kerangka

bangun ruang. 6.2. Menentukan jarak -Jarak pada -Mendefinisikan pengertian jarak -Menentukan j arak titik Tugas Uraian -Pada bidang empat 4 x 45 menit Sumber: dari titik ke garis bangun ruang. antara titik, garis, dan bidang dalam ke titik , jarak titik ke individu. obyektif. beraturan T.ABC dengan -Buku paket dan dari titik ke ruang. garis, jarak titik ke panjang rusuk 6 cm, jarak (Buku bidang dalam ruang dimensi tiga. -Menggambar dan menghitung jarak titik ke titik pada bangun ruang. bidang, jarak antara dua garis sejajar, jarak antara dua garis yang antara titik T dan bidang ABC adalah..... Matematika SMA dan MA Kelas X -Menggambar dan menghitung jarak titik ke garis pada bangun ruang. -Menggambar dan menghitung jarak bersilangan, dan jarak antara garis dan bidang yang sejajar dalam ruang. Semester 2 , karangan Sri Kurnianingsih dkk) .

titik ke bidang pada bangun ruang. - Menggambar dan menghitung jarak antara dua garis sejajar pada bangun ruang. - Menggambar dan menghitung jarak antara dua garis yang bersilangan pada bangun ruang. - Menggambar dan menghitung jarak antara garis dan bidang yang sejajar pada bangun ruang. * Karakter bangsa yang muncul : jujur,disiplin,rasa ingin tahu,demokratis,toleransi,kreatif,mandiri. - Matematika SMA/MA, kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika kelas X, Marwanta dkk. Alat : jaring-jaring bangun ruang, model bangun ruang,kerangka bangun ruang. 6.3. Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga. - Sudut - sudut dalam ruang. - Mendefinisikan pengertian sudut antara titik, garis, dan bidang dalam ruang. - Menggambar dan menghitung sudut antara dua garis pada bangun ruang. - Menggambar dan menghitung sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang. - Menggambar dan menghitung sudut antara dua bidang pada bangun ruang. * Karakter bangsa yang muncul : jujur,disiplin,rasa ingin tahu,demokratis,toleransi,kreatif,man diri. - Menentukan besar sudut antara dua garis, besar sudut antara garis dan bidang, dan besar sudut antara dua bidang dalam ruang. Tugas individu. Uraian singkat.

- Pada kubus ABCD.EFGH dengan sudut antara BG dan bidang BDE adalah .. Nilai sin . =..... 6 x 45 menit Sumber: - Buku paket (Buku Matematika SMA dan MA Kelas X Semester 2 , karangan Sri Kurnianingsih dkk) . - Matematika SMA/MA, kelas X,Jozua Sabandar. - Matematika kelas X, Marwanta dkk. Alat : jaring-jaring bangun ruang, model bangun ruang,kerangka bangun ruang.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->