P. 1
RPP SMP KELAS 7 (SMESTER GENAP)

RPP SMP KELAS 7 (SMESTER GENAP)

|Views: 408|Likes:
Published by Kenji Mada
GRATIS
GRATIS

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Kenji Mada on Apr 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/02/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 4.1

Sekolah

: SMP Negeri
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester: VII (tujuh) / 2 ( Dua )

Standarat Kompetensi:4. Menggunakaan konsep himpunan dan diagram Venn dalam
pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

:4.1 Memahami pengertian dan notasi himpunan serta penyajiannya.

Indikator

:1.

Menyebutkan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan
mendata anggotanya.
2.Menyebutkan anggota dan bukan angota suatu himpunan
3.

Menyatakan himpunan dengan 3 cara

4.

Mengenal himpunan kosong dan notasinya

Alokasi Waktu

:4 jam pelajaran (2 pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran

1.Siswa dapat menyebutkan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata

anggotanya
2.Siswa dapat menyebutkan anggota dan bukan anggota suatu himpunan
3.Siswa dapat menyatakan himpunan dengan 3 cara
4.Siswa dapat mengenal himpunan kosong dan notasinya.

B.Materi Ajar

a.Menemukan pengertian himpunan
Hinpunan adalah kumpulan obyek yang di definisikan dengan jelas yang berbeda
Contoh: kumpulan binatang berkaki dua
b.Membentuk himpunan dari kumpulan suatu obyek tertentu
Manakah yang merupakan himpunan dan bukan himpunan:
1.Kumpulan hewan berkaki empat
2.Kumpulan makanan enak
3.Kumpulan bilangan cacah kurang dari 10
4.Kumpulan bilangan antara 5 dan 10
5.Kumpulan siswa cantik.
c.Menentukan anggota suatu himpunan
Lambang suatu himpunan diberi notasi huruf kapital seperti: A, B, K, T, S, P dsb. anggota
ditulis diantara kurung kurawal ={ }, dan antara anggota yang satu dengan lainnya di pisahkan
dengan tanda koma
Contoh: A adalah himpunan bilangan cacah kurang dari 5 .
Ditulis A= { 0 , 2 , 3 , 4}
Yang demikian disebut himpunan berhingga karena anggotanya terbatas
2 adalah anggota himpunan A ditulis 2 ∈ A
6 adalah bukan anggota himpunan A ditulis 6 ∉ A
B adalah himpunan bilangan asli
Ditulis B = { 1, 2, 3, 4, ... }
Tanda tiga buah titik dibaca dan seterusnya, karena anggota himpunan tersebut tidak bisa
didaftar satu persatu.
Yang demikian disebut himpunan tak terhingga karena anggotanya tak terbatas.
Untuk menyatakan banyaknya anggota himpunan A ditulis n( A )
Contoh A = { a, b, c, d }, n( A ) = 4

d.Cara menyatakan himpunan dari satu cara ke cara yang lain
Ada 3 cara menyatakan suatu himpunan, yaitu sebagai berikut:
1.Menyatakan himpunan dengan kata-kata atau dengan kalimat
Contoh

B = Himpunan bilangan prima kurang dari 10
Dapat ditulis sebagai B = { Bilangan prima kurang dari 10 }
2.Menyatakan himpunan dengan cara mendaftar anggota-angotanya satu persatu
Yaitu anggota himpunan disebut satu persatu di dalam kurung kurawal, antara anggota
satu dengan yang lain dipisahkan dengan tanda koma.
Contoh:
B adalah = B = Himpunan bilangan prima kurang dari 10
Dapat ditulis menjadi B = { 2 3 ,5 ,7 }
3.Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
Ketentuan penulisan notasi pembentuk himpunan adalah sebagai berikut: {x / ... }
Keterangan:
x = Variabel / peubah yang menyatakan anggota suatu himpunan
/ = dibaca sedemikian hingga
... = pernyataan kalimat matematika yang menjadi syarat keanggotaan.
Contoh B = Himpunan bilangan prima kurang dari 10. Ditulis menjadi
B = { x │ x bilangan prima kurang dari 10 }

e.

Membedakan himpunan kosong dan tidak kosong serta notasinya
Himpunan kosong adakah himpunan yang tidak mempunyai anggota, Perhatikan Ф dan {0}
Ф adalah himpunan yang tidak mempunyai anggota sedangkan {0} adalah himpunan yang
mempunyai satu anggota yaitu nol

C.Model dan Metode Pembelajaraan
Model pempel
ajaran

: - Think Pare and Sare

-Pembelajaran langsung dan koperatif

Metode

:Kombinasi metode tanya jawab pemberian tugas dan diskusi kelompok

D.Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama

Waktu

:2 x 40’

Pendahuluan: (10’)
Apresiasi

:
a.Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
b.Meminta siswa memperhatikan kumpulan benda-benda yang ada di ruang kelas, di halaman

sekolah.

c.Siswa diminta menyebutkan kumpulan apa saja yang ada di ruang kelas, di halaman sekolah
Tujuan

:Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan pertama yaitu:
1.Siswa dapat menyebutkan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan
mendata anggotanya.
2.Siswa dapat menyebutkan anggota dan bukan anggota suatu himpunan.

Motivasi

:Jika masalah ini dikuasai maka siswa dapat membentuk himpunan

Kegiatan Inti:(65’)
a.Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memahami pengertian himpunan dan
anggota himpunan melalui pengenalan kumpulan benda-benda yang ada di sekitar siswa atau
tempat-tempat yang dikenal siswa.
b.Guru mengenalkan lambang untuk suatu himpunan, lambang є…. untuk anggota himpunan
serta lambang ∉ untuk bukan anggota suatu himpunan.
c.Siswa secara berpasangan mengerjakan LKS 4.1.1
d.Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
e.Diambil secara acak wakil dari pasangan untuk mempresentasikan jawaban dan siswa yang lain
menanggapi.
f.Siswa diberi tes individu soal yg ada pada lembar penilaian individu

Penutup

: (5’)
a.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
b.Guru dan siswa merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran yang baru dilaksanakan.
c.Guru memberi PR dari Buku Ajar

Pertemuan kedua

Waktu

:2 x 40’
Pendahuluan:(10’)

Apresiasi

:
a.Dengan tanya jawab siswa diingatkan tentang pengertian himpunan, lambang himpunan,
anggota dan bukan anggota himpunan.
b.Membahas PR yang sulit.
Tujuan

:Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu:
1.Siswa dapat menyatakan himpunan dengan 3 cara
2.Siswa dapat mengenal himpunan kosong, himpunan nol, dan notasinya.

Kegiatan Inti:(65’)
a.Menjelaskan bahwa suatu himpunan dapat dinyatakan dengan tiga cara yaitu

1.

Dengan kata-kata

2.

Dengan mendaftar

3.

Dengan notasi pembentuk himpunan
b.Guru memberikan contoh tentang masing-masing cara, serta memberikan contoh bagaimana
cara menyatakan dengan dua cara yang lain.
c.Guru menjelaskan tentang himpunan kosong dan nol, perbedaan dan notasinya.
d.Siswa mengerjakan LKS 4.1.2 secara berpasangan.
e.Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan.
f.Diambil secara acak beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kemudian
kelompok yang lain memberi tanggapan.
g.Siswa mengerjakan tes individu dengan soal ada pada lembar penilaian individu.

Penutup

:(5’)
a.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman.
b.Guru dan siswa merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran yang baru diaksanakan.
c.Guru memberi PR dari Buku Ajar

E.Alat dan Sumber Bahan

Buku siswa dari Dirjen, Bahan Ajar dari MGMP Matematika SMP Madiun, LKS dari MGMP
Matematika SMP Madiun, Buku Teks dari Erlangga, Buku Teks dari Ganeca.

F.Penilaian

Pertemuan pertama
Waktu

: 20’

Tehnik

: Tes
Bentuk Instrumen: Tertulis (Uraian)
Aspek

: Pemahaman Konsep
1.Nyatakan dapat atau tidak dapat suatu himpunan dibentuk dari kumpulan-kumpulan berikut:
a.Kumpulan lima bilangan cacah yang pertama
b.Kumpulan orang-orang kaya
c.Kumpulan guru-guru yang ganteng
d.Kumpulan siswa kelas 7 yang beratnya lebih dari 40 Kg

2.Diketahui M = { bilangan prima yang kurang dari 50} isilah dengan simbol ∈ atau ∉ Pada
kalimat matematika berikut sehingga menjadi pernyataan yang benar.

a. 11 …… M d. 17 …… M
b. 21 …… M e. 33 …… M
c. 47 …… M f. 49 …… M

Aspek : Penalaran dan komunikasi
3. Sebutkan kumpulan obyek yang merupakan himpunan di dalam kelasmu (minimal 5 himpunan)

4.Adakah di kelasmu himpunan siswa yang berkacamata ? Sebutkan anggota dan bukan

anggotanya !

Pertemuan kedua
Waktu

:10’

Tehnik

:Tes
Bentuk Instrumen:Tetulis (Uraian)

Aspek

:Pemahaman Konsep
1.Diketahui P = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
a.Jika P dinyatakan dengan menggunakan kata-kata maka
P = ……..
b.Jika P dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan maka
P = …..
2.Manakah diantara himpunan-himpunan berikut yang merupakan himpunan kosong
a.Himpunan orang tua siswa yang usianya dibawah 10 tahun
b.Himpunan bilangan bulat yang tidak ganjil dan tidak bulat
c.Himpunan bilangan prima yang genap
d.Himpunan guru SMP yang tidak berkendaraan motor

Aspek : Penalaran dan komunikasi
3.Adakah di kelasmu himpunan kosong ?
Buatlah himpunan kosong sebanyak 4 himpunan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 4.2

Sekolah

: SMP Negeri
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester: VII (tujuh) / 2 ( Dua )

Standart Kompetensi

:4.Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam
pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

: 4.2 Memahami konsep himpunan

Indikator

:
1.Mengenal pengertian himpunan semesta serta dapat menyebutkan anggotanya.
2.Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.
3.Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan.

Alokasi Waktu

:4 x 40’

A.Tujuan Pembelajaran

1)Siswa dapat menentukan banyak himpunan bagian dari suatu himpunan
2)Siswa dapat menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan.
3)Siswa mengenal pengertian himpunan semesta serta dapat menyebutkan anggotanya.

B.Materi Ajar

1)Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan.
Perhatikan dua himpunan brikut A= {a, b, c, } dan B = {a, b, c, d, e, f}
2)Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan.
Banyakaya himpunan bagian dari A = {a, b, c } adalah 8
3)Menentukan rumus banyak himpunan bagian serta dapat menyebutkan anggotanya.
Jika n ( A ) = n maka banya knya himpunan bagian dari A = 2n
4)Mengenal pengertian himpunan semesta serta dapat menyebutkan anggotanya.
Perhatikan A = {a, b} S = {a, b, c, d, e} ternyata anggota A yaitu a dan b terdapat pada himp
S .
Kesimpullan:
Himpunan Semesta adalah himpunan yang memuat semua obyek yang dibicarakan ditulis
dengan lambang “ S “

C.Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran

:- Think Pare and Sare
-Pembelajaran Langsung dan Koperatif

Metode Pembelajaran

:Kombinasi metode tanya jawab pemberian tugas dan diskusi

kelompok

D.Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Waktu

:2 x 40’

Pendahuluan

:10’

Apresiasi

:

a.

Menanyakan kepada siswa tentang konsep-konsep sebelumnya.

b.

Membahas PR yang sulit

Tujuan

:Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kedua yaitu:
1.Siswa dapat menentukan himpunan bagin dari suatu himpunan.
2.Siswa dapat menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan.

Motivasi

:Jika materi ini dikuasai maka siswa akan dapat menyelesaikan masalah sehari-
hari dengan menggunakan konsep himpunan.

Kegiatan Inti

:65’

a.Dengan tanya jawab guru membimbing siswa untuk mendapatkan pengertian himpunan bagian
dengan memberikan contoh tentang:
1)suatu himpunan yang merupakan himpunan bagian dari himpunan tertentu.
2)suatu himpunan yang bukan merupakan himpunan bagian dari himpunan tertentu.
b. Dari contoh-contoh yang diberikan, guru dan siswa menyimpulkan:
1)kapan suatu himpunan merupakan himpunan bagian
2)kapan suatu himpunan bukan merupakan himpunan bagian
c.Dengan tanya jawab guru membimbing siswa bagaimana cara menentukan banyaknya
himpunan bagian dari suatu himpunan.
d.Siswa mengerjakan LKS 4.2.2 secara berpasangan.
e.Guru mengawasi jalannya diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
f.Diambil secara acak wakil dari pasangan untuk mempresentasikan hasil kerjanya yaitu
menyimpulkan pengertian himpunan bagian dan menentukan banyaknya himpunan bagian
suatu himpunan.
g.Siswa diberi tes individu dengan soal yg ada pada lembar penilaian individu.

Penutup : 5’
a.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman.
b.Guru dan siswa merefleksi tentang pelaksanaan pembelajaran yang baru dilaksanakan.
c.Guru memberi PR dari Buku Ajar.
d.Siswa mengenal pengertian himpunan semesta serta dapat menyebutkan anggotanya.

Pertemuan kedua

Waktu

:2 x 40’

Pendahuluan

:10’

Apresiasi

:
a.Menanyakan kepada siswa tentang pengertian himpunan, anggota dan bukan anggota
himpunan
b.Membahas PR yang sulit
Tujuan

:Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan pertama yaitu :
1.Siswa dapat mengenal pengertian himpunan semesta serta dapat
menyebutkan anggota-anggotanya.

Motivasi

:Jika materi ini dikuasai maka siswa akan dapat menyelesaikan masalah sehari-
hari dengan menggunakan konsep himpunan.

Kegiatan Inti

:65’
a.Guru menjelaskan dengan tanya jawab tentang pengertian himpunan semesta. Guru
memberikan beberapa contoh, misal beberapa siswa diminta untuk menyebutkan suatu
himpunan, kemudian guru menjelaskan semesta pembicaraan dari himpunan tersebut.
b.Guru memberikan contoh suatu himpunan yang bukan merupakan himpunan semesta dari
himpunan tertentu.
c.Siswa mengerjakan LKS 4.2.1 secara berpasangan.
d.Guru memonitor siswa dan memberi bantuan pada siswa yang mengalami kesulitan.
e.Diambil secara acak beberapa kelompok / pasangan untuk mempresentasikan hasilnya.
f.Guru mengarahkan hasil diskusi bahwa himpunan semesta suatu himpunan tidak tunggal.
g.Siswa diminta mengerjakan tes individu dengan soal ada pada lembar penilaian individu.

Penutup

:5’
a.Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
b.Guru dan siswa merefleksikan tentang pelaksanaan pembelajaran yang baru dilaksanakan.
c.Guru memberi PR dari Buku Ajar.

E.Alat dan Sumber Belajar.

Buku siswa dari Dirjen, Buku Ajar dari MGMP Matematika SMP Madiun, LKS dari MGMP
Matematika SMP Madiun, Buku Teks dari Erlangga, Buku Teks dari Ganeca.

F. Penilaian

Pertemuan Pertama

Waktu

: 15’

Teknik

: Tes

Bentuk

: Tertulis

Aspek

: Pemahaman konsep
1.Nyatakan benar atau salah !
a.{ 0, 2, 4, 6…} є Himpunan bilangan bulat
b.{Lingkaran}є Himpunan bangun ruang
c.{Ibu kota negara Asean} є {Malaysia, Jakarta, Philipina}

Aspek

: Penalaran dan komunikasi
2.Jika P = Himpunan bangun ruang, manakah diantara himpunan-himpunan berikut ini yang
merupakan himpunan bagian dari P
A = Himpunan limas segitiga
B = Himpunan trapesium
C = Himpunan kerucut
D = Himpunan bola

Aspek : Pemecahan masalah
3.Diketahui himpunan Q = {k, l, m, n}
b.Sebutkan himpunan-himpunan bagiannya
c.Berapa banyak himpunan bagiannya ?

Pertemuan kedua
Waktu

: 10’

Tehnik

: Tes
Bentuk Instrumen: Tertulis (Uraian)
Aspek

: Pemahaman Konsep
Sebutkan dua himpunan semesta yang mungkin dari masing-masing himpunan di bawah ini.
1.A = {1, 3, 5, 7, . . .}
2.B = {x x ≥3, x bilangan cacah}
3.C = Himpunan warna primer
4.D = Himpunan bulan yang jumlah harinya 30
5.E = {Jakarta, Surabaya}
6.F = {a, i, u, e, o}
7.G = {3, 4, 5, 6}
8.H = {Segitiga, Lingkaran, Persegi}

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->