BAB I PENDAHULUAN A.

LATAR BELAKANG Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi pada periode berikutnya. Untuk melejitkan potensi perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan rangsangan pendidikan yang sesuai dengan tahap perkembangan dan kemampuan masingmasing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan ini hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah ( manfaat) bagi anak. Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya ditugaskan melaksanakan tugas mandiri di PAUD KARANGSETRA 3 yang di dirikan sejak tahun 2007. Meskipun tempatnya di bawah kaki gunung yang berada di tempat yang strategis tapi selalu semangat untuk mengajar dan banyak mencari ilmu dengan mengikuti kursus paud, seminar paud, pelatihan-pelatihan paud, masuk kuliah meskipun baru semester 4 untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan anak usia dini di kampung saya. Diklat Dasar Berjenjang ini menurut saya supaya membuat tugas mandiri ini. Akhirnya saya menyusun tugas mandiri sebagai Tindak Lanjut Diklat Dasar yang dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3. B. TUJUAN Diklat Dasar Berjenjang ini bertujuan untuk memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan pendidik anak usia dini untuk membawa kemajuan mencapai keberhasilan. Memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dan keluarga tentang cara pemberian rangsangan pendidikan kepada anak untuk dilanjutkan di rumah.

1

i. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini. k. c. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai yang dihrapkan dan sesuai dengan indikator perkembangan anak. 2 . e. b. MANFAAT Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya : a. h. g. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra. agar mampu memberikan palayanan tumbuh kembang anak usia dini secara optimal. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD. dan juga dapat mempraktekan materi-materi yang sudah disampaikan di Diklat Dasar di lembaga paud kami.Melalui Diklat Dasar Berjenjang ini juga dapat meningkatkan kualitas pendidikan PAUD. l. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. C. j. dan sebagai gambaran pelaksanaan tugas mandiri yang sudah dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema. f. d. m. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH.

WAKTU Kegiatan pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan setelah Diklat Dasar selama 25 hari dari tanggal 5 .012005 tanggal 19-12-2005 dengan profil lembagnya sebagai berikut : Pengelola Susilatul Najmiah Bendahara Juju Sobariah Sekretaris Eka Kartika Susilatul Najmiah Guru Juju Sobariah Eka Kartika 3 .BAB II WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN A.9/580/PNFI.03. TEMPAT Tampat pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3 Jln. PAUD KARANGSETRA 3 berdiri pada Tanggal 14 Juli 2008 dengan No Izin Operasionalnya 421. Kabupaten Karawang dengan pengelolanya Susilatu Najmiah. dan No Akte Notarisnya c-566. Desa Wargasetra Kecamatan Tegalwaru. B.HT. Menteng 1 RT 03/05.29 Maret 2013.

9 Maret 2013 6 Minggu.BAB III KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI A. 5 Maret 2013 Kegiatan Melakukan Observasi dan mengidentifikasi pembelajaran tugas mendiri Mengobservasi dan mengidentifikasi lingkungan belajar Mengobesrvasi dan mengidentifikasi administrasi pembelajaran Mengobservasi dan mengidentifikasi penyelenggaraan dan pengelolaan Observasi penyusunan RKH 2 Rabu. 6 Maret 2013 3 Kamis. 12 Maret 2013 Mengevaluasi Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema aneka sayuran bermain sentra Imtaq Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema aneka sayuran dengan bermain sentra Seni 9 Rabu. 14 Maret 2013 4 . 11 Maret 2013 Menyusun RKM ketiga dan keempat 8 Selasa. 8 Maret 2013 5 Sabtu. 7 Maret 2013 4 Jum’at. 13 Maret 2013 10 Kamis. JADWAL KEGIATAN No 1 Hari/Tanggal Selasa. 10 Maret 2013 Menyusun RKM manggu pertama 7 Senin.

17 Maret 2013 Melakuakn Evaluasi Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema tanaman hias dengan bermain sentra Bahan Alam Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema yuuk menanam dengan bermain sentra Persiapan Membuat sampul laporan dengan rapi dan jelas 14 Senin. 15 Maret 2013 12 Sabtu. 19 Maret 2013 16 Rabu. 23 Maret 2013 20 Minggu. tujuan dan manfaat Diklat Dasar Membuat laporan waktu dan tempat pelaksanaan Membuat laporan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari 18 Jum’at. 18 Maret 2013 15 Selasa. 21 Maret 2013 Membuat kata pengantar Membuat pendahuluan dari latar belakang. 24 Maret 2013 5 . 22 Maret 2013 19 Sabtu. 20 Maret 2013 17 Kamis. 16 Maret 2013 Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema tanaman hias dengan sentra Persiapan Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema tanaman hias dengan bermain sentra Bahan Alam 13 Minggu.11 Jum’at.

25 Maret 2013 Membuat laporan permasalahan dan pemecahannya Membuat kesimpulan dari awal tentang kegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri Membuat daftar isi sesuai halaman laporan Menyusun lampiran RKH. administrasi pembelajaran dan penyelenggaraan. melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga setempat melaksanakan tugas mandiri. Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam sarana dan prasarana. lingkungan belajar. 28 Maret 2013 25 Jum’at. foto kegiatan dan Instrumen evaluasi Melengkapi laporan tugas mendiri untuk diserahkan kepada PPTK PAUDNI 22 Selasa. hal yang perlu dilakukan antara lain : 6 . evaluasi dan perbaikan tugas mandiri Hari 25 Penyerahan laporan tugas mandiri Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3 yang mengacu kepada metode BCCT dengan empat pijakan. 29 Maret 2013 B. Jadwal kegiatan. 26 Maret 2013 23 Rabu. 27 Maret 2013 24 Kamis. Hari 1-5 Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi Hari 6-9 Menyusun rencana pembelajaran Hari 10-15 Melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga tempat melaksanakan tugas mandiri Hari 16-24 Diskusi umum. 2.21 Senin. Menyusun rencana pembelajaran. URAIAN KEGIATAN 1. Penataan Tempat Main Guru bertanggung jawab mengatur tempat main untuk anak.

Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu. cuci kaki dan buang air kecil). Transisi Menuju Kelompok Setelah selesai main pembukaan. Agar anak tidak bosan. agar guru menyambut kedatangan anak. Jika anak belum siap. 4. 3. Penyambutan Kedatangan Anak Saat anak datang. bersama guru anak-anak diajak antri untuk bersih-bersih diri ( cuci tangan. lalu menyebutkan kegiatan pembuka yang akan dilakukan. Jenis permainan juga dapat dikaltikan dengan tema dan rencana kegiatan hari itu. guru menawarkan kepada anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar. Anak-anak langsung diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai. 5. Permainan gerakan kasar dapat dijadikan sarana untuk mendukung perkembangan motorik kasar anak. mengenalkan do’a masuk kamar kecil dan do’a keluar kamar kecil dan minum secara teratur. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam posisi baris atau posisi melingkar. pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. dilanjutkan dengan pembacaan ikrar syahadat. Selesai main gerakan kasar. mencerminkan rencana 7 6. sebaiknya permainannya berganti-ganti. sambil menyiapkan tempat dan alat main. Main Pembukaan dan Ikrar Bersama Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran besar dengan bergandengan tangan. tradisional.a. gerak dan musik. senam dan sebagainya. b. cuci muka. Kegiatan pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit. Pijakan Sebelum Main . Penataan alat main harus pembelajaran yang sudah dibuat. Kegiatan pembuka bisa berupa permainan.

guru mempersilahkan anak untuk mulai bermain dengan cara menggilir kesempatan berdasarkan usia anak. mananyakan kabar anak-anak.  Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak. guru berkeliling untuk memantau kegiatan anak.  Berdo’a bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang akan memimpin do’a hari ini. memilih mainan. Guru memberi salam pada anak-anak.  Setelah anak siap untuk main.  Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan muncul pada anak. kapan memulai dan mengakhiri main. sesuai dengan rencana belajar yang sudah disusun.  Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan. memilih teman main. guru menanyakan kembali isi cerita.  Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja yang tidak hadir hari ini.60 menit. Pijakan Saat Main  Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main tuntas dilakukan. Setelah membaca selesai. 8 pada anak  Saat anak asyik bermain.  Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. 7.  Guru menyampaikan bagaimana aturan main. serta merapikan kembali alat yang sudah dimainkan. Waktu yang diperlukan anak untuk menyelesaikan gagasannya sekitar 40. .  Guru menyampaikan tema hari ini dan dikaitkan dengan kehidupan anak. cara menggunakan alat main.  Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa menggunakan bahan /alat. Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar.

guru mengecek apakah ada anak yang tidak membawa makanan. Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan.  Sebelum makan bersama.  Setelah selesai beres-beres.  Bila anak belum terbiasa untuk membereskan. Makan Bekal Bersama  Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran.  Bila waktu tinggal 5 menit.  Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah.  Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan membuang bungkus ke tempat sampah.  Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan tanggalnya dilembar kerja anak. Catat kegiatan yang dilakukan anak (jenis main. tanyakan siapa yang mau memberi makanan/shadaqoh pada temannya (mengenalkan konsep berbagi).  Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan). beri tahu anak-anak untuk bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya. Pancing gagasan anak dengan pertanyaan. Pijakan Setelah Main dan . guru bisa membuat permainan yang menarik agar anak ikut membereskan. Jika ada. sehingga anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan tempatnya. 9  Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak. persilahkan anak untuk mambersihkan diri. dan tahapan perkembangan yang dicapai).  Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat. ganti pakaian bila basah/kotor dan minum dengan antri. Waktu Beres-beres  Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat main pada tempatnya. 10. 8. 9.    Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak.  Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu beresberes atau lagu lainnya.

digunakan urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih dahulu. Bila anak sudah rapi. jadi ada pembenahan yang lebih baik dalam pembelajaran. tapi setelah mengikuti Diklat Dasar itu. menambah kosa kata dan berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya. 10 .  Jika ada anak yang pendiam atau mangalami hambatan bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan bertanya. mereka diminta duduk melingkar bersama guru. Kegiatan Penutup  Guru dapat mengajak anak menyanyi.  Guru meminta anak secara bergilir saat pulang.  Guru menyampaikan rencana kegiatan besok dan menganjurkan anak untuk melanjutkan bermain yang sama di rumah.  Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai untuk PAUD hanya menggunakan/mengandalkan pensil dan buku untuk pembelajaran. 11. C.  Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan kembali melatih daya ingat anak. HASIL YANG DIPEROLEH Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh antara lain :  Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak.

Tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format pembuatan rencana kegiatan Mingguan dan rencana kegiatan Tahunan. dangan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini saya jadi lebih kreatif. Dapat menilai anak sesuai dengan tahap perkembangannya.  Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan.  Tiap hari saya selalu buat RKH di PAUD tanpa mengacu ke SKM. 11 .  Lebih berdisiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anak-anak datang.  APE yang dimiliki oleh PAUD KARANGSETRA 3 sangat terbatas.

karena bangunannya masih numpang di bangunan Rumah pribadi milik warga Pemecahan dari masalah di atas adalah kami sebagai guru harus pintar-pintar menyulap tempat yang strategis menjadi tempat main yang menyenangkan. Dalam satu ruangan. karena alat permainan terbatas menjadikan anak selalu berebut. tanpa Ibunya anak itu selalu nangis. kalau masuk kelas selalu ingin bersama Ibunya. Seperti mengecat batu. Masalah ke-3 : Pendirian PAUD sudah 6 Tahun berjalan baru tahun sekarang ada satu anak yang susah pisah sama Ibunya. Pemecahan dari masalah di atas adalah kami sebagai guru harus kreatif menciptakan APE tambahan untuk anak kami. tutup botol dengan berbagai warna. membuat bentuk angka yang besar lalu dilaminating.BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN Masalah Pertama: Dalam pelaksanaan pembelajaran di PAUD KARANGSETRA 3 masih kekurangan tempat / lapangan untuk menggelar sentra yang memuaskan dalam menata tempat main itu sangat terbatas. 12 . Masalah ke-2 : Dalam pelaksanaan pembelajaran di PAUD KARANGSETRA 3 masih banyak kekurangan APE. meskipun satu ruangan tapi dapat menggelar cukup banyak permainan.

Masakah ke-4 : Terlalu jauhnya lokasi PAUD dan tempat tinggal saya dari lingkungan Himpaudi dangan jalan yang sangat terjal karena kampung saya ada di bawah kaki gunung sehingga kekurangan informasi dan susah untuk datangnya undangan kalau ada kegiatan karena ketakutan akan jauhnya dan jeleknya jalan yang banyak tanjakan dan turunan. lalu saya terus coba terus membujuknya supaya mau ditinggal Ibunya saat pembelajaran. tinggi badan dan usia anak. Akhirnya mau ditinggal sendiri. untuk kelancaran perjalanan dan untuk informasi saya selalu banyak tanya dan selalu menjanjikan kalau ada kegiatan tolong dikasih tahu lewat sms. Pemecahan masalah di atas adalah disetiap ada acara atau ada penyuluhan atau kepada para aparat supaya jalan diperbaiki menjadi lebih baik. PAUD saya punya. 13 . Pokoknya belum ada keterlibatan pihak kesehatan datang ke PAUD saya. tentang kemauannya.Pemecahan dari masalah di atas adalah kami selalu berusaha untuk dekat dengan anak itu mencari tahu kepada orang tuanya tentang dirinya. Selanjutnya diperbanyak kesabaran untuk menenangkan pikiran saya dan menanamkan rasa ikhlas dalam diri saya dalam memperjuangkan anak usia dini supaya tidak ketinggalan dan memperoleh banyak kemajuan. Misalnya pemeriksaan gigi anak atau tabel ukuran kesesuaian antara berat badan. mungkin karena terlalu jauh dan jeleknya jalan. Alhamdulillah untuk timbangan anak. Apalagi kalau ada rapat di kecamatan atau ada kegiatan di kabupaten. Masalah ke-5 : Kurangnya sarana dari pihak kesehatan untuk anak didik di sekolah. Tapi memeriksa gigi masih belum terlaksana sampai sekarang. Awalnya coba ditinggal Ibunya duduk dekat pintu terus ditunggu di luar. Pemecahan masalah di atas adalah saya dan pengelola mengajukan atau menceritakan ingin dikunjungi pihak kesehatan pada bidan desa untuk memeriksa gigi anak-anak atau pemberian vitamin A dangan mengunjungi POSYANDU dengan anak-anak beramai-ramai.

B. dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya. KESIMPULAN Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini memperdalam pengetahuan. 14 . memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta Diklat sesuai ruang lingkup penugasannya. dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud.  Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis. menjadikan guru menjadi lebih kreatif. mengetahui pembelajaran yang menyenangkan.BAB V PENUTUP A. berdisiplin waktu.  Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan kompetensi. Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. SARAN Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya :  Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD. dapat memahami pembuatan RKH. dapat meningkatkan kualitas pendidik paud. Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan berbagai macam hasil yang diperoeh diantaranya dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak. Mudah-mudahan dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.

Wargasetra Kec.TUGAS MANDIRI DIKLAT DASAR BERJENJANG PTK PAUD TINGKAT DASAR KABUPATEN KARAWANG TAHUN 2013 Disusun oleh : Nama : Susilatul Najmiah Tugas Mandiri Dilaksanakan Di : PAUD KARANG SETRA 3 Alamat : Kp. Menteng 1 Rt. Karawang . 03/05 Desa. Tegalwaru Kab.

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini sangat memperdalam pengetahuan. Selanjutnya saya sampaikan laporan tugas mandiri yang berlangsung selama 25 hari kerja di PAUD KARANGSETRA 3.Wb Alhamdulillah penyelenggaraan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini banyak sekali manfaat bagi pendidikan PAUD dari berbagai pelosok dan dapat bejalar dengan lancar serta membuahkan hasil dengan membuat tugas mandiri. Saya ucapkan terima kasih atas kebijakan Direkturat PPTK PAUDN yang telah memberikan materi sekaligus semangat bagi kami sebagai pendidik PAUD. memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan pendidik anak usia dini.Direktur PPTK PAUDNI Melalui Kasubdit PTK PAUD di Jakarta Assalamu’alaikum Wr. Hormat Saya Susilatul Najmiah ii .

.... Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau di latih di Diklat Dasar Berjenjang ini... dan dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar. Dengan demikian. .. insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik. Karena kalau APE untuk anak harus beli. Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan hasilnya memuaskan. Penyusun Susilatul Najmiah iii .. Tegalwaru.... tidak cukup hasil dari kencleng harian anak. supaya menjadi anak-anak yang sehat. Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dari semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh saya dalam mendidik anak-anak di sekolah....KATA PENGANTAR Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT.. wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju. cerdas. yang tidak merampas dunia anak-anak.. lebih berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan... Dengan niat yang ikhlas. menjadikan saya lebih kreatif dalam membuat APE untuk anak.lebih semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan. karna atas rahmat dan karunianya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar berjenjang di PAUD KARANGSETRA 3 dengan lancar dan lebih berkompeten.... kreatif dan berakhlak mulia.. Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah.... Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan..

.......................................................................................................................... LATAR BELAKANG.................................. MANFAAT................................................. JADWAL KEGIATAN................................. TUJUAN.......................... 12 Masalah Ke-2...... ii Kata Pengantar....... 12 Masalah Ke-3........................................ 10 BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN Masalah Pertama............. HASIL YANG DIPEROLEH......... 14 B........... 12 Masalah Ke-4... 3 B............................................................................................................................................... URAIAN KEGIATAN........................................................................................................................................ 1 B........................................ 13 BAB V PENUTUP A.... TEMPAT..................... iii Daftar Isi....... 4 B............. SARAN...............................................................................................................................................................................DAFTAR ISI Surat Kepada Direktur PPTK PAUDNI.................... 1 C...................................................2 BAB II WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN A... 6 C.............. iv BAB I PENDAHULUAN A.................................................................... KESIMPULAN................................................ 13 Masalah Ke-5...................................................14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rancangan Kegiatan Pembelajaran (RKH) Lampiran 2 Jadwal Kegiatan Lampiran 3 Foto Kegiatan Lampiran 4 Instrumen Evaluasi iv .................................................................... 3 BAB III KEGIATAN-KAGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI A.................................................................................. WAKTU....................................................................

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.