BAB I PENDAHULUAN A.

LATAR BELAKANG Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi pada periode berikutnya. Untuk melejitkan potensi perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan rangsangan pendidikan yang sesuai dengan tahap perkembangan dan kemampuan masingmasing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan ini hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah ( manfaat) bagi anak. Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya ditugaskan melaksanakan tugas mandiri di PAUD KARANGSETRA 3 yang di dirikan sejak tahun 2007. Meskipun tempatnya di bawah kaki gunung yang berada di tempat yang strategis tapi selalu semangat untuk mengajar dan banyak mencari ilmu dengan mengikuti kursus paud, seminar paud, pelatihan-pelatihan paud, masuk kuliah meskipun baru semester 4 untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan anak usia dini di kampung saya. Diklat Dasar Berjenjang ini menurut saya supaya membuat tugas mandiri ini. Akhirnya saya menyusun tugas mandiri sebagai Tindak Lanjut Diklat Dasar yang dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3. B. TUJUAN Diklat Dasar Berjenjang ini bertujuan untuk memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan pendidik anak usia dini untuk membawa kemajuan mencapai keberhasilan. Memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dan keluarga tentang cara pemberian rangsangan pendidikan kepada anak untuk dilanjutkan di rumah.

Melalui Diklat Dasar Berjenjang ini juga dapat meningkatkan kualitas pendidikan PAUD, agar mampu memberikan palayanan tumbuh kembang anak usia dini secara optimal, dan juga dapat mempraktekan materi-materi yang sudah disampaikan di Diklat Dasar di lembaga paud kami, dan sebagai gambaran pelaksanaan tugas mandiri yang sudah dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3. C. MANFAAT Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya : a. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD. b. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai yang dihrapkan dan sesuai dengan indikator

perkembangan anak. c. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra. d. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain. e. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga. f. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif. g. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan. h. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus. i. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema. j. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini. k. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH. l. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD. m. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. 2

BAB II WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN A. WAKTU Kegiatan pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan setelah Diklat Dasar selama 25 hari dari tanggal 5 - 29 Maret 2013. B. TEMPAT Tampat pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3 Jln. Menteng 1 RT 03/05. Desa Wargasetra Kecamatan Tegalwaru. Kabupaten Karawang dengan pengelolanya Susilatu Najmiah. PAUD KARANGSETRA 3 berdiri pada Tanggal 14 Juli 2008 dengan No Izin Operasionalnya 421.9/580/PNFI, dan No Akte Notarisnya c-566.HT.03.012005 tanggal 19-12-2005 dengan profil lembagnya sebagai berikut :

Pengelola Susilatul Najmiah

Bendahara Juju Sobariah

Sekretaris Eka Kartika

Susilatul Najmiah

Guru Juju Sobariah

Eka Kartika

BAB III KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI A. JADWAL KEGIATAN No 1 Hari/Tanggal Selasa, 5 Maret 2013 Kegiatan Melakukan Observasi dan mengidentifikasi pembelajaran tugas mendiri Mengobservasi dan mengidentifikasi lingkungan belajar Mengobesrvasi dan mengidentifikasi administrasi pembelajaran Mengobservasi dan mengidentifikasi penyelenggaraan dan pengelolaan Observasi penyusunan RKH

Rabu, 6 Maret 2013

Kamis, 7 Maret 2013

Jumat, 8 Maret 2013

Sabtu, 9 Maret 2013

Minggu, 10 Maret 2013 Menyusun RKM manggu pertama

Senin, 11 Maret 2013

Menyusun RKM ketiga dan keempat

Selasa, 12 Maret 2013

Mengevaluasi Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema aneka sayuran bermain sentra Imtaq Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema aneka sayuran dengan bermain sentra Seni

Rabu, 13 Maret 2013

10 Kamis, 14 Maret 2013

11 Jumat, 15 Maret 2013

12 Sabtu, 16 Maret 2013

Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema tanaman hias dengan sentra Persiapan Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema tanaman hias dengan bermain sentra Bahan Alam

13 Minggu, 17 Maret 2013 Melakuakn Evaluasi Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema tanaman hias dengan bermain sentra Bahan Alam Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema yuuk menanam dengan bermain sentra Persiapan Membuat sampul laporan dengan rapi dan jelas

14 Senin, 18 Maret 2013

15 Selasa, 19 Maret 2013

16 Rabu, 20 Maret 2013

17 Kamis, 21 Maret 2013

Membuat kata pengantar Membuat pendahuluan dari latar belakang, tujuan dan manfaat Diklat Dasar Membuat laporan waktu dan tempat pelaksanaan Membuat laporan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari

18 Jumat, 22 Maret 2013

19 Sabtu, 23 Maret 2013

20 Minggu, 24 Maret 2013

21 Senin, 25 Maret 2013

Membuat laporan permasalahan dan pemecahannya Membuat kesimpulan dari awal tentang kegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri Membuat daftar isi sesuai halaman laporan Menyusun lampiran RKH, Jadwal kegiatan, foto kegiatan dan Instrumen evaluasi Melengkapi laporan tugas mendiri untuk diserahkan kepada PPTK PAUDNI

22 Selasa, 26 Maret 2013 23 Rabu, 27 Maret 2013 24 Kamis, 28 Maret 2013 25 Jumat, 29 Maret 2013

B. URAIAN KEGIATAN 1. Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam sarana dan prasarana, lingkungan belajar, administrasi pembelajaran dan penyelenggaraan. Menyusun rencana pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga setempat melaksanakan tugas mandiri. Hari 1-5 Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi Hari 6-9 Menyusun rencana pembelajaran Hari 10-15 Melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga tempat melaksanakan tugas mandiri Hari 16-24 Diskusi umum, evaluasi dan perbaikan tugas mandiri Hari 25 Penyerahan laporan tugas mandiri Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3 yang mengacu kepada metode BCCT dengan empat pijakan. 2. Penataan Tempat Main Guru bertanggung jawab mengatur tempat main untuk anak, hal yang perlu dilakukan antara lain :
6

a. Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu. b. Penataan alat main harus pembelajaran yang sudah dibuat. 3. Penyambutan Kedatangan Anak Saat anak datang, sambil menyiapkan tempat dan alat main, agar guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai. 4. Main Pembukaan dan Ikrar Bersama Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran besar dengan bergandengan tangan, lalu menyebutkan kegiatan pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka bisa berupa permainan, tradisional, gerak dan musik, senam dan sebagainya. Agar anak tidak bosan, sebaiknya permainannya berganti-ganti. Jenis permainan juga dapat dikaltikan dengan tema dan rencana kegiatan hari itu. Permainan gerakan kasar dapat dijadikan sarana untuk mendukung perkembangan motorik kasar anak. Selesai main gerakan kasar, dilanjutkan dengan pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam posisi baris atau posisi melingkar, guru menawarkan kepada anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar. Jika anak belum siap, pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. Kegiatan pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit. 5. Transisi Menuju Kelompok Setelah selesai main pembukaan, bersama guru anak-anak diajak antri untuk bersih-bersih diri ( cuci tangan, cuci muka, cuci kaki dan buang air kecil), mengenalkan doa masuk kamar kecil dan doa keluar kamar kecil dan minum secara teratur. mencerminkan rencana

6. Pijakan Sebelum Main

 Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar. Guru memberi salam pada anak-anak, mananyakan kabar anak-anak. Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja yang tidak hadir hari ini. Berdoa bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang akan memimpin doa hari ini. Guru menyampaikan tema hari ini dan dikaitkan dengan kehidupan anak. Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. Setelah membaca selesai, guru menanyakan kembali isi cerita. Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak. Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan. Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan muncul pada anak, sesuai dengan rencana belajar yang sudah disusun. Guru menyampaikan bagaimana aturan main, memilih teman main, memilih mainan, cara menggunakan alat main, kapan memulai dan mengakhiri main, serta merapikan kembali alat yang sudah dimainkan. Setelah anak siap untuk main, guru mempersilahkan anak untuk mulai bermain dengan cara menggilir kesempatan berdasarkan usia anak. 7. Pijakan Saat Main Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main tuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan anak untuk menyelesaikan gagasannya sekitar 40- 60 menit.
8

pada anak

Saat anak asyik bermain, guru berkeliling untuk memantau kegiatan anak. Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa menggunakan bahan /alat.

Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak. Pancing gagasan anak dengan pertanyaan. Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan. Catat kegiatan yang dilakukan anak (jenis main, dan tahapan perkembangan yang dicapai). Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan tanggalnya dilembar kerja anak. Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak-anak untuk bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya. 8. Waktu Beres-beres Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat main pada tempatnya. Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu beresberes atau lagu lainnya. Bila anak belum terbiasa untuk membereskan, guru bisa membuat permainan yang menarik agar anak ikut membereskan. Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat, sehingga anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan tempatnya. Setelah selesai beres-beres, persilahkan anak untuk mambersihkan diri, ganti pakaian bila basah/kotor dan minum dengan antri. 9. Makan Bekal Bersama Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran. Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah. Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak yang tidak membawa makanan. Jika ada, tanyakan siapa yang mau memberi makanan/shadaqoh pada temannya (mengenalkan konsep berbagi).
9

Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak. Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan). Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan membuang bungkus ke tempat sampah. 10. Pijakan Setelah Main

dan

 Bila anak sudah rapi, mereka diminta duduk melingkar bersama guru. Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya. Jika ada anak yang pendiam atau mangalami hambatan bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan bertanya. 11. Kegiatan Penutup

Guru dapat mengajak anak menyanyi. Guru menyampaikan rencana kegiatan besok dan menganjurkan anak untuk melanjutkan bermain yang sama di rumah. Guru meminta anak secara bergilir saat pulang, digunakan urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih dahulu. C. HASIL YANG DIPEROLEH Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh antara lain : Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak. Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai untuk PAUD hanya menggunakan/mengandalkan pensil dan buku untuk pembelajaran, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar itu, jadi ada pembenahan yang lebih baik dalam pembelajaran.

10

 Dapat menilai anak sesuai dengan tahap perkembangannya. Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan. Tiap hari saya selalu buat RKH di PAUD tanpa mengacu ke SKM, Tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format pembuatan rencana kegiatan Mingguan dan rencana kegiatan Tahunan. APE yang dimiliki oleh PAUD KARANGSETRA 3 sangat terbatas, dangan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini saya jadi lebih kreatif. Lebih berdisiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anak-anak datang.

11

BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

Masalah Pertama: Dalam pelaksanaan pembelajaran di PAUD KARANGSETRA 3 masih kekurangan tempat / lapangan untuk menggelar sentra yang memuaskan dalam menata tempat main itu sangat terbatas, karena bangunannya masih numpang di bangunan Rumah pribadi milik warga Pemecahan dari masalah di atas adalah kami sebagai guru harus pintar-pintar menyulap tempat yang strategis menjadi tempat main yang menyenangkan. Dalam satu ruangan, meskipun satu ruangan tapi dapat menggelar cukup banyak permainan. Masalah ke-2 : Dalam pelaksanaan pembelajaran di PAUD KARANGSETRA 3 masih banyak kekurangan APE, karena alat permainan terbatas menjadikan anak selalu berebut. Pemecahan dari masalah di atas adalah kami sebagai guru harus kreatif menciptakan APE tambahan untuk anak kami. Seperti mengecat batu, tutup botol dengan berbagai warna, membuat bentuk angka yang besar lalu dilaminating. Masalah ke-3 : Pendirian PAUD sudah 6 Tahun berjalan baru tahun sekarang ada satu anak yang susah pisah sama Ibunya, kalau masuk kelas selalu ingin bersama Ibunya, tanpa Ibunya anak itu selalu nangis.

12

Pemecahan dari masalah di atas adalah kami selalu berusaha untuk dekat dengan anak itu mencari tahu kepada orang tuanya tentang dirinya, tentang kemauannya, lalu saya terus coba terus membujuknya supaya mau ditinggal Ibunya saat pembelajaran. Awalnya coba ditinggal Ibunya duduk dekat pintu terus ditunggu di luar. Akhirnya mau ditinggal sendiri. Masakah ke-4 : Terlalu jauhnya lokasi PAUD dan tempat tinggal saya dari lingkungan Himpaudi dangan jalan yang sangat terjal karena kampung saya ada di bawah kaki gunung sehingga kekurangan informasi dan susah untuk datangnya undangan kalau ada kegiatan karena ketakutan akan jauhnya dan jeleknya jalan yang banyak tanjakan dan turunan. Apalagi kalau ada rapat di kecamatan atau ada kegiatan di kabupaten. Pemecahan masalah di atas adalah disetiap ada acara atau ada penyuluhan atau kepada para aparat supaya jalan diperbaiki menjadi lebih baik, untuk kelancaran perjalanan dan untuk informasi saya selalu banyak tanya dan selalu menjanjikan kalau ada kegiatan tolong dikasih tahu lewat sms. Selanjutnya diperbanyak kesabaran untuk menenangkan pikiran saya dan menanamkan rasa ikhlas dalam diri saya dalam memperjuangkan anak usia dini supaya tidak ketinggalan dan memperoleh banyak kemajuan. Masalah ke-5 : Kurangnya sarana dari pihak kesehatan untuk anak didik di sekolah. Misalnya pemeriksaan gigi anak atau tabel ukuran kesesuaian antara berat badan, tinggi badan dan usia anak. Pokoknya belum ada keterlibatan pihak kesehatan datang ke PAUD saya. Pemecahan masalah di atas adalah saya dan pengelola mengajukan atau menceritakan ingin dikunjungi pihak kesehatan pada bidan desa untuk memeriksa gigi anak-anak atau pemberian vitamin A dangan mengunjungi POSYANDU dengan anak-anak beramai-ramai. Alhamdulillah untuk timbangan anak, PAUD saya punya. Tapi memeriksa gigi masih belum terlaksana sampai sekarang, mungkin karena terlalu jauh dan jeleknya jalan.
13

BAB V PENUTUP A. KESIMPULAN Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta Diklat sesuai ruang lingkup penugasannya, dapat memahami pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud, dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan berbagai macam hasil yang diperoeh diantaranya dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin waktu. Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini. B. SARAN Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya : Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD. Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan kompetensi.

14

TUGAS MANDIRI
DIKLAT DASAR BERJENJANG PTK PAUD TINGKAT DASAR KABUPATEN KARAWANG TAHUN 2013

Disusun oleh : Nama : Susilatul Najmiah

Tugas Mandiri Dilaksanakan Di :

PAUD KARANG SETRA 3

Alamat : Kp. Menteng 1 Rt. 03/05 Desa. Wargasetra Kec. Tegalwaru Kab. Karawang

Direktur PPTK PAUDNI Melalui Kasubdit PTK PAUD di Jakarta Assalamualaikum Wr.Wb Alhamdulillah penyelenggaraan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini banyak sekali manfaat bagi pendidikan PAUD dari berbagai pelosok dan dapat bejalar dengan lancar serta membuahkan hasil dengan membuat tugas mandiri. Saya ucapkan terima kasih atas kebijakan Direkturat PPTK PAUDN yang telah memberikan materi sekaligus semangat bagi kami sebagai pendidik PAUD. Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini sangat memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan pendidik anak usia dini. Selanjutnya saya sampaikan laporan tugas mandiri yang berlangsung selama 25 hari kerja di PAUD KARANGSETRA 3.

Hormat Saya

Susilatul Najmiah

ii

KATA PENGANTAR Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karna atas rahmat dan karunianya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar berjenjang di PAUD KARANGSETRA 3 dengan lancar dan lebih berkompeten. Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah. Dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju,lebih semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau di latih di Diklat Dasar Berjenjang ini. Dengan demikian, menjadikan saya lebih kreatif dalam membuat APE untuk anak. Karena kalau APE untuk anak harus beli, tidak cukup hasil dari kencleng harian anak. Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dari semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdoa dan berikhtiar untuk membawa kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik, lebih berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar. Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan hasilnya memuaskan. Tegalwaru, ........................... Penyusun

Susilatul Najmiah

iii

DAFTAR ISI Surat Kepada Direktur PPTK PAUDNI.................................................. ii Kata Pengantar...................................................................................... iii Daftar Isi................................................................................................ iv BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG................................................................. 1 B. TUJUAN................................................................................... 1 C. MANFAAT................................................................................2 BAB II WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN A. WAKTU.................................................................................... 3 B. TEMPAT.................................................................................. 3 BAB III KEGIATAN-KAGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI A. JADWAL KEGIATAN............................................................... 4 B. URAIAN KEGIATAN................................................................ 6 C. HASIL YANG DIPEROLEH..................................................... 10 BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN Masalah Pertama......................................................................... 12 Masalah Ke-2............................................................................... 12 Masalah Ke-3............................................................................... 12 Masalah Ke-4............................................................................... 13 Masalah Ke-5............................................................................... 13 BAB V PENUTUP A. KESIMPULAN.......................................................................... 14 B. SARAN.....................................................................................14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rancangan Kegiatan Pembelajaran (RKH) Lampiran 2 Jadwal Kegiatan Lampiran 3 Foto Kegiatan Lampiran 4 Instrumen Evaluasi

iv