BAB I PENDAHULUAN A.

LATAR BELAKANG Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi pada periode berikutnya. Untuk melejitkan potensi perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan rangsangan pendidikan yang sesuai dengan tahap perkembangan dan kemampuan masingmasing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan ini hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah ( manfaat) bagi anak. Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya ditugaskan melaksanakan tugas mandiri di PAUD KARANGSETRA 3 yang di dirikan sejak tahun 2007. Meskipun tempatnya di bawah kaki gunung yang berada di tempat yang strategis tapi selalu semangat untuk mengajar dan banyak mencari ilmu dengan mengikuti kursus paud, seminar paud, pelatihan-pelatihan paud, masuk kuliah meskipun baru semester 4 untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan anak usia dini di kampung saya. Diklat Dasar Berjenjang ini menurut saya supaya membuat tugas mandiri ini. Akhirnya saya menyusun tugas mandiri sebagai Tindak Lanjut Diklat Dasar yang dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3. B. TUJUAN Diklat Dasar Berjenjang ini bertujuan untuk memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan pendidik anak usia dini untuk membawa kemajuan mencapai keberhasilan. Memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dan keluarga tentang cara pemberian rangsangan pendidikan kepada anak untuk dilanjutkan di rumah.

1

dan juga dapat mempraktekan materi-materi yang sudah disampaikan di Diklat Dasar di lembaga paud kami. c. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema. m. agar mampu memberikan palayanan tumbuh kembang anak usia dini secara optimal. g. 2 . d. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini. f. j. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai yang dihrapkan dan sesuai dengan indikator perkembangan anak.Melalui Diklat Dasar Berjenjang ini juga dapat meningkatkan kualitas pendidikan PAUD. MANFAAT Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya : a. b. i. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain. dan sebagai gambaran pelaksanaan tugas mandiri yang sudah dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus. C. h. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. k. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan. e. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH. l.

9/580/PNFI.HT. WAKTU Kegiatan pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan setelah Diklat Dasar selama 25 hari dari tanggal 5 . Menteng 1 RT 03/05.012005 tanggal 19-12-2005 dengan profil lembagnya sebagai berikut : Pengelola Susilatul Najmiah Bendahara Juju Sobariah Sekretaris Eka Kartika Susilatul Najmiah Guru Juju Sobariah Eka Kartika 3 . PAUD KARANGSETRA 3 berdiri pada Tanggal 14 Juli 2008 dengan No Izin Operasionalnya 421. dan No Akte Notarisnya c-566. B.29 Maret 2013. Desa Wargasetra Kecamatan Tegalwaru. TEMPAT Tampat pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3 Jln.03. Kabupaten Karawang dengan pengelolanya Susilatu Najmiah.BAB II WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN A.

11 Maret 2013 Menyusun RKM ketiga dan keempat 8 Selasa. 14 Maret 2013 4 . 9 Maret 2013 6 Minggu. JADWAL KEGIATAN No 1 Hari/Tanggal Selasa. 5 Maret 2013 Kegiatan Melakukan Observasi dan mengidentifikasi pembelajaran tugas mendiri Mengobservasi dan mengidentifikasi lingkungan belajar Mengobesrvasi dan mengidentifikasi administrasi pembelajaran Mengobservasi dan mengidentifikasi penyelenggaraan dan pengelolaan Observasi penyusunan RKH 2 Rabu. 7 Maret 2013 4 Jum’at. 10 Maret 2013 Menyusun RKM manggu pertama 7 Senin. 6 Maret 2013 3 Kamis. 8 Maret 2013 5 Sabtu. 13 Maret 2013 10 Kamis. 12 Maret 2013 Mengevaluasi Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema aneka sayuran bermain sentra Imtaq Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema aneka sayuran dengan bermain sentra Seni 9 Rabu.BAB III KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI A.

17 Maret 2013 Melakuakn Evaluasi Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema tanaman hias dengan bermain sentra Bahan Alam Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema yuuk menanam dengan bermain sentra Persiapan Membuat sampul laporan dengan rapi dan jelas 14 Senin. 18 Maret 2013 15 Selasa. 22 Maret 2013 19 Sabtu. 23 Maret 2013 20 Minggu. tujuan dan manfaat Diklat Dasar Membuat laporan waktu dan tempat pelaksanaan Membuat laporan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari 18 Jum’at. 24 Maret 2013 5 . 21 Maret 2013 Membuat kata pengantar Membuat pendahuluan dari latar belakang. 20 Maret 2013 17 Kamis. 16 Maret 2013 Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema tanaman hias dengan sentra Persiapan Melakukan kegiatan pembelajaran dengan tema dunia tanaman sub tema tanaman hias dengan bermain sentra Bahan Alam 13 Minggu. 19 Maret 2013 16 Rabu. 15 Maret 2013 12 Sabtu.11 Jum’at.

administrasi pembelajaran dan penyelenggaraan. hal yang perlu dilakukan antara lain : 6 . 27 Maret 2013 24 Kamis. 29 Maret 2013 B. 28 Maret 2013 25 Jum’at. 2. Hari 1-5 Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi Hari 6-9 Menyusun rencana pembelajaran Hari 10-15 Melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga tempat melaksanakan tugas mandiri Hari 16-24 Diskusi umum. URAIAN KEGIATAN 1. 25 Maret 2013 Membuat laporan permasalahan dan pemecahannya Membuat kesimpulan dari awal tentang kegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri Membuat daftar isi sesuai halaman laporan Menyusun lampiran RKH. Penataan Tempat Main Guru bertanggung jawab mengatur tempat main untuk anak. evaluasi dan perbaikan tugas mandiri Hari 25 Penyerahan laporan tugas mandiri Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3 yang mengacu kepada metode BCCT dengan empat pijakan. Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam sarana dan prasarana. lingkungan belajar. melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga setempat melaksanakan tugas mandiri. Jadwal kegiatan. foto kegiatan dan Instrumen evaluasi Melengkapi laporan tugas mendiri untuk diserahkan kepada PPTK PAUDNI 22 Selasa. Menyusun rencana pembelajaran.21 Senin. 26 Maret 2013 23 Rabu.

Kegiatan ini dapat dilakukan dalam posisi baris atau posisi melingkar. gerak dan musik. pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. Anak-anak langsung diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai. lalu menyebutkan kegiatan pembuka yang akan dilakukan. mencerminkan rencana 7 6. agar guru menyambut kedatangan anak. Transisi Menuju Kelompok Setelah selesai main pembukaan. Jika anak belum siap. guru menawarkan kepada anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar. Penyambutan Kedatangan Anak Saat anak datang. cuci kaki dan buang air kecil). 4. Permainan gerakan kasar dapat dijadikan sarana untuk mendukung perkembangan motorik kasar anak. Kegiatan pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit. sambil menyiapkan tempat dan alat main. 5. cuci muka. 3. b. sebaiknya permainannya berganti-ganti. Penataan alat main harus pembelajaran yang sudah dibuat. dilanjutkan dengan pembacaan ikrar syahadat.a. Agar anak tidak bosan. tradisional. Jenis permainan juga dapat dikaltikan dengan tema dan rencana kegiatan hari itu. Main Pembukaan dan Ikrar Bersama Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran besar dengan bergandengan tangan. Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu. Selesai main gerakan kasar. mengenalkan do’a masuk kamar kecil dan do’a keluar kamar kecil dan minum secara teratur. bersama guru anak-anak diajak antri untuk bersih-bersih diri ( cuci tangan. Kegiatan pembuka bisa berupa permainan. Pijakan Sebelum Main . senam dan sebagainya.

cara menggunakan alat main. 8 pada anak  Saat anak asyik bermain.  Guru menyampaikan tema hari ini dan dikaitkan dengan kehidupan anak. guru mempersilahkan anak untuk mulai bermain dengan cara menggilir kesempatan berdasarkan usia anak. guru berkeliling untuk memantau kegiatan anak. serta merapikan kembali alat yang sudah dimainkan.  Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak.60 menit.  Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja yang tidak hadir hari ini.  Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan muncul pada anak.  Setelah anak siap untuk main. Waktu yang diperlukan anak untuk menyelesaikan gagasannya sekitar 40. kapan memulai dan mengakhiri main.  Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. Guru memberi salam pada anak-anak. Pijakan Saat Main  Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main tuntas dilakukan. guru menanyakan kembali isi cerita. memilih teman main. Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar. Setelah membaca selesai.  Guru menyampaikan bagaimana aturan main. .  Berdo’a bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang akan memimpin do’a hari ini. memilih mainan.  Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan. 7.  Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa menggunakan bahan /alat. sesuai dengan rencana belajar yang sudah disusun. mananyakan kabar anak-anak.

ganti pakaian bila basah/kotor dan minum dengan antri. Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan. Makan Bekal Bersama  Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran.  Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu beresberes atau lagu lainnya. Pancing gagasan anak dengan pertanyaan. guru bisa membuat permainan yang menarik agar anak ikut membereskan. 9  Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak. 8. beri tahu anak-anak untuk bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya. persilahkan anak untuk mambersihkan diri. guru mengecek apakah ada anak yang tidak membawa makanan.  Setelah selesai beres-beres. sehingga anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan tempatnya.  Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat.  Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan tanggalnya dilembar kerja anak. 10. 9.    Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak. tanyakan siapa yang mau memberi makanan/shadaqoh pada temannya (mengenalkan konsep berbagi). Waktu Beres-beres  Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat main pada tempatnya.  Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan membuang bungkus ke tempat sampah. dan tahapan perkembangan yang dicapai). Catat kegiatan yang dilakukan anak (jenis main. Pijakan Setelah Main dan .  Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan).  Bila anak belum terbiasa untuk membereskan. Jika ada.  Sebelum makan bersama.  Bila waktu tinggal 5 menit.  Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah.

 Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan kembali melatih daya ingat anak. 10 . Kegiatan Penutup  Guru dapat mengajak anak menyanyi. menambah kosa kata dan berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya. digunakan urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih dahulu.  Jika ada anak yang pendiam atau mangalami hambatan bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan bertanya.  Guru meminta anak secara bergilir saat pulang. tapi setelah mengikuti Diklat Dasar itu.  Guru menyampaikan rencana kegiatan besok dan menganjurkan anak untuk melanjutkan bermain yang sama di rumah. 11. jadi ada pembenahan yang lebih baik dalam pembelajaran. HASIL YANG DIPEROLEH Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh antara lain :  Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak. Bila anak sudah rapi.  Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai untuk PAUD hanya menggunakan/mengandalkan pensil dan buku untuk pembelajaran. mereka diminta duduk melingkar bersama guru. C.

 Lebih berdisiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anak-anak datang.  APE yang dimiliki oleh PAUD KARANGSETRA 3 sangat terbatas. Dapat menilai anak sesuai dengan tahap perkembangannya.  Tiap hari saya selalu buat RKH di PAUD tanpa mengacu ke SKM. 11 . dangan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini saya jadi lebih kreatif.  Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan. Tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format pembuatan rencana kegiatan Mingguan dan rencana kegiatan Tahunan.

karena bangunannya masih numpang di bangunan Rumah pribadi milik warga Pemecahan dari masalah di atas adalah kami sebagai guru harus pintar-pintar menyulap tempat yang strategis menjadi tempat main yang menyenangkan. membuat bentuk angka yang besar lalu dilaminating. karena alat permainan terbatas menjadikan anak selalu berebut. tanpa Ibunya anak itu selalu nangis. tutup botol dengan berbagai warna. kalau masuk kelas selalu ingin bersama Ibunya. Dalam satu ruangan. Masalah ke-3 : Pendirian PAUD sudah 6 Tahun berjalan baru tahun sekarang ada satu anak yang susah pisah sama Ibunya. Masalah ke-2 : Dalam pelaksanaan pembelajaran di PAUD KARANGSETRA 3 masih banyak kekurangan APE. 12 .BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN Masalah Pertama: Dalam pelaksanaan pembelajaran di PAUD KARANGSETRA 3 masih kekurangan tempat / lapangan untuk menggelar sentra yang memuaskan dalam menata tempat main itu sangat terbatas. meskipun satu ruangan tapi dapat menggelar cukup banyak permainan. Pemecahan dari masalah di atas adalah kami sebagai guru harus kreatif menciptakan APE tambahan untuk anak kami. Seperti mengecat batu.

tinggi badan dan usia anak. Alhamdulillah untuk timbangan anak. Pokoknya belum ada keterlibatan pihak kesehatan datang ke PAUD saya. tentang kemauannya. Masakah ke-4 : Terlalu jauhnya lokasi PAUD dan tempat tinggal saya dari lingkungan Himpaudi dangan jalan yang sangat terjal karena kampung saya ada di bawah kaki gunung sehingga kekurangan informasi dan susah untuk datangnya undangan kalau ada kegiatan karena ketakutan akan jauhnya dan jeleknya jalan yang banyak tanjakan dan turunan. 13 . Masalah ke-5 : Kurangnya sarana dari pihak kesehatan untuk anak didik di sekolah.Pemecahan dari masalah di atas adalah kami selalu berusaha untuk dekat dengan anak itu mencari tahu kepada orang tuanya tentang dirinya. Pemecahan masalah di atas adalah saya dan pengelola mengajukan atau menceritakan ingin dikunjungi pihak kesehatan pada bidan desa untuk memeriksa gigi anak-anak atau pemberian vitamin A dangan mengunjungi POSYANDU dengan anak-anak beramai-ramai. untuk kelancaran perjalanan dan untuk informasi saya selalu banyak tanya dan selalu menjanjikan kalau ada kegiatan tolong dikasih tahu lewat sms. Akhirnya mau ditinggal sendiri. Tapi memeriksa gigi masih belum terlaksana sampai sekarang. Pemecahan masalah di atas adalah disetiap ada acara atau ada penyuluhan atau kepada para aparat supaya jalan diperbaiki menjadi lebih baik. lalu saya terus coba terus membujuknya supaya mau ditinggal Ibunya saat pembelajaran. mungkin karena terlalu jauh dan jeleknya jalan. Awalnya coba ditinggal Ibunya duduk dekat pintu terus ditunggu di luar. Selanjutnya diperbanyak kesabaran untuk menenangkan pikiran saya dan menanamkan rasa ikhlas dalam diri saya dalam memperjuangkan anak usia dini supaya tidak ketinggalan dan memperoleh banyak kemajuan. PAUD saya punya. Misalnya pemeriksaan gigi anak atau tabel ukuran kesesuaian antara berat badan. Apalagi kalau ada rapat di kecamatan atau ada kegiatan di kabupaten.

KESIMPULAN Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini memperdalam pengetahuan. dapat meningkatkan kualitas pendidik paud.  Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan kompetensi. memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta Diklat sesuai ruang lingkup penugasannya. berdisiplin waktu. 14 . SARAN Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya :  Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD. menjadikan guru menjadi lebih kreatif.  Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis. dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud. dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya. mengetahui pembelajaran yang menyenangkan. dapat memahami pembuatan RKH. Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. B. Mudah-mudahan dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini. Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan berbagai macam hasil yang diperoeh diantaranya dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak. dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar.BAB V PENUTUP A.

03/05 Desa. Tegalwaru Kab.TUGAS MANDIRI DIKLAT DASAR BERJENJANG PTK PAUD TINGKAT DASAR KABUPATEN KARAWANG TAHUN 2013 Disusun oleh : Nama : Susilatul Najmiah Tugas Mandiri Dilaksanakan Di : PAUD KARANG SETRA 3 Alamat : Kp. Wargasetra Kec. Menteng 1 Rt. Karawang .

memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan pendidik anak usia dini. Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini sangat memperdalam pengetahuan. Saya ucapkan terima kasih atas kebijakan Direkturat PPTK PAUDN yang telah memberikan materi sekaligus semangat bagi kami sebagai pendidik PAUD.Direktur PPTK PAUDNI Melalui Kasubdit PTK PAUD di Jakarta Assalamu’alaikum Wr.Wb Alhamdulillah penyelenggaraan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini banyak sekali manfaat bagi pendidikan PAUD dari berbagai pelosok dan dapat bejalar dengan lancar serta membuahkan hasil dengan membuat tugas mandiri. Selanjutnya saya sampaikan laporan tugas mandiri yang berlangsung selama 25 hari kerja di PAUD KARANGSETRA 3. Hormat Saya Susilatul Najmiah ii .

.KATA PENGANTAR Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT... Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Dengan demikian. ... Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dari semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh saya dalam mendidik anak-anak di sekolah.. kreatif dan berakhlak mulia..... Penyusun Susilatul Najmiah iii ......lebih semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan. yang tidak merampas dunia anak-anak. karna atas rahmat dan karunianya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar berjenjang di PAUD KARANGSETRA 3 dengan lancar dan lebih berkompeten... wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju. lebih berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan.. Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan hasilnya memuaskan. Tegalwaru... Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau di latih di Diklat Dasar Berjenjang ini. Dengan niat yang ikhlas.. cerdas.. supaya menjadi anak-anak yang sehat. Dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan.. menjadikan saya lebih kreatif dalam membuat APE untuk anak.. dan dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar.. Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah.. Karena kalau APE untuk anak harus beli. tidak cukup hasil dari kencleng harian anak. insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik.

.......................... 3 B............................................... 6 C........ 12 Masalah Ke-3...........................................................................DAFTAR ISI Surat Kepada Direktur PPTK PAUDNI... SARAN...................... 4 B... 13 BAB V PENUTUP A............................................... MANFAAT.................... iv BAB I PENDAHULUAN A.................................................................................................................................................................................14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rancangan Kegiatan Pembelajaran (RKH) Lampiran 2 Jadwal Kegiatan Lampiran 3 Foto Kegiatan Lampiran 4 Instrumen Evaluasi iv ................................................................................................................................................................. 1 C...................................... 12 Masalah Ke-4............. TEMPAT................................................................................... ii Kata Pengantar.......................................... LATAR BELAKANG.......................... JADWAL KEGIATAN................................ 10 BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN Masalah Pertama..............2 BAB II WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN A................................................ 12 Masalah Ke-2............................................................................................................ KESIMPULAN............................... 1 B............................. HASIL YANG DIPEROLEH........ iii Daftar Isi............................................................................. 3 BAB III KEGIATAN-KAGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI A........................................... 14 B...... TUJUAN................................. 13 Masalah Ke-5....................................................................... URAIAN KEGIATAN............................................................ WAKTU..............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful