ANALISIS SWOT SEKOLAH DASAR

ANALISIS SWOT SD NEGERI 41 PLUS BANYUASIN III 1. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Salah satu ciri sekolah yang bermutu adalah dapat merespon kepercayaan masyarakat artinya, bagaimana pihak sekolah mampu memberikan pelayanan yang terbaik bagi putra-putrinya sehingga menghasilkan anakanak yang bermutu dalam segala hal. Mengingat perkembangan dunia IPTEK serta era globalisasi di depan mata maka tujuan untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan tuntutan masyarakat maka pihak sekolah perlu melakukan pembenahan-pembenahan dalam hal sumber daya manusia yang profesional, manajemen yang handal, kegiatan belajar-mengajar yang berkualitas, adanya akses terhadap lembaga pendidikan tinggi baik dalam maupun luar negeri bermutu serta ketersediaan sarana-prasana yang setaraf dengan pendidikan bertaraf

internasional. Tantangan yang semakin ketat dalam dunia pendidikan khususnya bagi para pelaksana perencanaan dan manajemen, pengambil kebijakan urusan pendidikan dalam hal ini pemerintah, harus memiliki alat atau peranti untuk mengevaluasi sampai sejauh mana pembangunan pendidikan terutama kinerja layanan pendidikan bagi masyarakat dapat tercapai secara optimal. Salah satu strategi manajerial yang dikembangkan untuk menjamin sebuah organisasi (sekolah) memiliki daya tahan dan daya hidup dari masa sekarang dan berkelajutan sampai masa yang akan datang yaitu dengan melakukan analisis SWOT. Analisis SWOT adalah identifikasi berbagai faktor – faktor sistematis untuk merumuskan strategi sebuah organisasi baik perusahaan bisnis maupun organisasi sosial. Analisis ini didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan (opportunities), kekuatan Namun (Strength), secara dan Peluang dapat bersamaan

meminimalkan kelemahan (weaknessess) dan ancaman (threats). Proses pengambilan keputusan strategis selalu berkaitan dengan pengembangan visi, misi, tujuan, dan kebijakan program – program sebuah organisasi. Dengan

demikian perencana strategis (Strategic planner) harus menganalisis faktor – faktor strategis organisasi (kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman) dalam kondisi yang ada saat ini. Model yang paling populer saat ini adalah analisis SWOT.

Gambar 1. Model SWOT Organisasi Organisasi yang dipilih oleh pemakalah dalam kajian makalah ini adalah SDN 41 Plus Banyuasin III. Model analisis SWOT kekuatan dari Sekolah di atas digunakan untuk menganalisis (ancaman) (strengths), tersebut. kelemahan bahan

(weaknesses), Opportunity (Kesempatan), dan Threats Sebagai pertimbangan pemilihan sekolah ini adalah melihat sejauh mana nilai “PLUS” yang terdapat di sekolah tersebut dan bagaimana kondisi dan situasi dari sekolah tersebut. 1.2 Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam makalah ini adalah sebagai berikut: · Apakah definisi analisis SWOT?

· ·

Bagaimana penerapan analisis SWOT di SD Negeri 41 Plus Banyuasin III? Bagaimana perhitungan analisis SWOT di SD Negeri 41 Plus Banyuasin III?

1.3 Tujuan · · · Mengetahui definisi analisis SWOT Mengetahui bagaimana penerapan analisis SWOT di SD Negeri 41 Plus Banyuasin III Mengetahui dan membahas perhitungan analisis SWOT di SD Negeri 41 Plus Banyuasin III 1.4 Manfaat · Memberikan pengetahuan kepada mahasiswa tentang analisis SWOT, cara penerapan dan perhitungan analisis SWOT di organisasi sekolah. 2. PEMBAHASAN 2.1 Deskripsi SD Negeri 41 Plus Banyuasin III 2.1.1 Profil Sekolah 1. Nama Sekolah Plus Banyuasin III 2. Status 3. NPSN 10646504 : SDN 41 : Negeri :

446 : 5 : 11 orang : 3 orang : Komplek Mulya ”Terwujudnya akhlaq. Indikator Visi Ø Unggul dalam lomba olahraga dan seni Ø Unggul dalam disiplin Ø Unggul dalam aktivitas keagamaan 2. Kec. Luas Tanah m2 7. Status Tanah Pemkab.” 2.3 a.4. dan berwawasan global yang dilandasi nilai-nilai budaya luhur sesuai dengan ajaran agama Islam. Lokasi Sekolah Perkantoran Pemkab. Visi : 2009 : Tanah : 7. Banyuasin 2. Misi Sekolah Menanamkan keyakinan/ akidah melalui pengamalan ajaran agama Islam. prestasi.1. Tahun Pendirian 5. Banyuasin III Kab. Banyuasin 6. Rombongan Belajar 8. Jumlah Tenaga Pendidik 9. Agung. Jumlah Tenaga Kependidikan 10.2 Visi dan Indikator Visi Sekolah 1.1. . Banyuasin.

e. Ø Meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat kabupaten. Mengintegrasikan dan mensinergikan nilai-nilai Imtaq ke dalam Iptek. Mengembangkan pengetahuan di bidang IPTEK. Tujuan Ø Dapat mengamalkan ajaran agama Islam sebagai hasil proses pembelajaran dan dan pembiasaan .4 Tujuan dan Sasaran Sekolah 1.b. 2. 2. olah raga dan seni budaya sesuai dengan bakat. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan.1. Ø Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar Ø Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat. Sasaran . c. bahasa. minat dan potensi siswa. Ø Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan ke jenjang sekolah yang lebih tinggi. d. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.

Peningkatan Iman dan Takwa Kegiatan untuk meningkatkan terprogram iman dengan dan takwa dilaksanakan secara melibatkan seluruh siswa dan guru. Usaha yang dilakukan antara lain: 1) 2) Meningkatkan kualitas pengembangan diri.1. Kegiatan ini bukan hanya kegiatan ceremonial atau rutin saja.Ø Memiliki tim olahraga yang mampu menjadi finalis lomba setingkat kecamatan Ø Memiliki tim kesenian yang secara teratur mengadakan latihan dan pentas di sekolah Ø Pelanggaran disiplin siswa di sekolah maksimal 2 persen Ø Memiliki kelompok kegiatan ekstra kurikuler baca tulis Al-Qur’an yang secara teratur mengadakan latihan baca tulis Al-Qur’an 2. bertanggung jawab dan monitoring yang tepat.5 Upaya Mencapai Tujuan 1. melainkan dilaksanakan secara benar. Kegiatan memerlukan persiapan yang matang dan dana yang memadai. belajar Iqro’ dan seni baca Al-Qur’an Belajar membaca Al-Qur’an berupa ayat pendek .

nasyid dan busana muslim yang diadakan berbagai instansi. 5) 2. Mengadakan Sholat Dhuha dan Zuhur berjamaah Peningkatan Mutu Akademik Usaha peningkatan mutu akademik merupakan usaha yang harus dilaksanakan secara simultan. Kegiatan ini hendaknya mendapat dukungan dari semua komponen sekolah. Usaha yang dilaksanakan adalah: 1) 2) 3) Meningkatkan kualitan pembelajaran Meningkatkan disiplin. Usaha peningkatan mutu ini bukan hanya untuk meningkatkan nilai ujian nasional juga meningkatkan nilai ujian sekolah. kaligrafi. efisiensi dan efektivitas kegiatan pembelajaran Melaksanakan kegiatan jam tambahan di sore hari .3) 4) Mengadakan pembacaan surat Yasin bersama setiap Jum’at pagi Mengikuti berbagai lomba keagamaan. ceramah agama. misalnya MTQ. karena keduanya saling mendukung dan saling mempengaruhi.

catur. Mengadakan sekolah lain d.2 Peningkatan Kemampuan di bidang olahraga pelajaran seni tertentu kedalam a. b. Peningkatan dibidang Non Akademik / Ekstrakurikuler 3.1 Peningkatan Kemampuan di bidang seni Memasukkan pengembangan diri Mengikuti berbagai lomba seni baik di tingkat kecamatan maupun tingkat kabupaten 3. seperti Olimpiade Sains. b. Membentuk kelompok-kelompok belajar sesuai dengan tempat tinggal siswa 3. tenis meja. Mengadakan kegiatan pertandingan antar kelas (class meeting) pertandingan persahabatan dengan . seperti Matematika dan sains. Menyelenggarakan latihan olahraga terprogram bola voli. sepak bola. a.4) 5) 6) Melaksanakan lomba mata pelajaran tertentu. Membuat sarana olahraga seperti lapangan sepak bola c. lomba pidato dalam Bahasa Inggris Memasukkan pelajaran tertentu kedalam kegiatan pengembangan diri. bulu tangkis. dll.

e. Peningkatan di Bidang Kebersihan dan di Bidang Penghijauan Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kebersihan dan penghijauan lingkungan sekolah adalah: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Menyusun daftar piket guru dan siswa baik piket kelas maupun piket umum Melaksanakan program penghijauan Pengadaan/penambahan pot bunga Mengangkat petugas kebersihan sekolah Menyediakan alat-alat kebersihan Menyediakan kotak sampah Membuat lobang pembuangan sampah Menyediakan alat-alat P3K Sebelum pulang siswa diwajibkan membersihkan kelas dan lingkungannya 5. baik di tingkat kecamatan. Peningkatan di Bidang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) . kabupaten maupun provinsi 4. Mengikuti kegiatan pertandingan.

2 Perencanaan SWOT Suatu kegiatan akan dapat dilaksanakan dengan baik dan mencapai sasaran jika sebelumnya dilakukan suatu perencanaan yang matang. Analisa ini menempatkan situasi dan kondisi sebagai sebagai faktor masukan. yang kemudian dikelompokkan menurut kontribusinya masing-masing.Usaha yang dilakukan untuk meningkatkan usaha kesehatan sekolah adalah: 1) 2) 3) 4) 5) Bekerjasama dengan Puskesman kecamatan dalam upaya pelayanan kesehatan Penyediaan obat-obatan untuk UKS Bekerja sama dengan Dinas Kesehatan melatih beberapa orang siswa sebagai petugas kesehatan Penyediaan ruang khusus sebagai ruang UKS Bekerja sama dengan Puskesmas dan Pepsodent mengadakan program sikat gigi bersama setiap pagi 2. di mana menyusun perencanaan sebagai langkah awal akan cukup diperhitungkan guna mencapai tujuan yang ingin dicapai (Sanjaya. . 2009). Tidak terkecuali dalam dunia pendidikan.

meminimalkan kelemahan. bahwa analisa SWOT adalah semata-mata sebuah alat analisa yang ditujukan untuk menggambarkan situasi yang sedang dihadapi atau yang mungkin akan dihadapi oleh organisasi. Analisa SWOT bertujuan untuk menemukan aspek-aspek penting dari kekuatan. Opportunities (peluang).Satu hal yang harus diingat oleh para pengguna analisa SWOT. Analisa SWOT adalah alat yang digunakan untuk mengidentifikasi isu-isu internal dan eksternal yang mempengaruhi kemampuan kita dalam memasarkan event kita. peluang dan ancaman pada suatu lembaga sehingga mampu memaksimalkan kekuatan. Weakness (kelemahan).3 Definisi Analisis SWOT SWOT adalah singkatan dari Strengths (kekuatan). mereduksi ancaman dan membangun peluang. 2. Threats (tantangan). Analisa SWOT adalah sebuah bentuk analisa . dan bukan sebuah alat analisa ajaib yang mampu memberikan jalan keluar yang tepat bagi masalah – masalah yang dihadapi oleh organisasi. kelemahan.

situasi dan kondisi yang bersifat deskriptif (memberi gambaran). · W = Weakness.adalah situasi atau kondisi yang merupakan kelemahan dari organisasi program pada saat ini.. fungsi perencanaan dan evaluasi. adalah situasi atau kondisi yang organisasi dan merupakan peluang di luar depan. luar organisasi dan dapat mengancam eksistensi organisasi di masa atau memberikan peluang berkembang bagi organisasi di masa . adalah situasi yang merupakan ancaman bagi organisasi yang datang dari depan. fungsi ketenagaan. Dalam dunia pendidikan analisis ini digunakan untuk mengevaluasi fungsi pengembangan kurikulum. adalah situasi atau kondisi yang program merupakan kekuatan dari organisasi atau pada saat ini. · T = Threat. · O = Opportunity. Analisa ini terbagi atas empat komponen dasar yaitu : · S = Strength.

fungsi pelayanan kesiswaan. 2002). 2. Berhubung tingkat kesiapan fungsi ditentukan oleh tingkat kesiapan masing-masing faktor yang terlibat pada setiap fungsi. 2002).fungsi keuangan. . dan tahap pengambilan keputusan. tahap analisis. baik faktor internal maupun eksternal (Depdiknas. Analisis SWOT dilakukan dengan maksud untuk mengenali tingkat kesiapan setiap fungsi dari keseluruhan fungsi sekolah yang diperlukan untuk mencapai sasaran yang telah ditetapkan. fungsi hubungan sekolah dengan masyarakat dan sebagainya dilibatkan.4 Tahap – Tahap Analisis SWOT Analisis SWOT adalah bagian dari tahap tahap perencanaan strategis suatu organisasi yang terdiri dari tiga tahap yaitu : tahap pengumpulan data. Maka untuk mencapai tingkat kesiapan setiap fungsi dan faktor-faktornya dilakukanlah analisis SWOT (Depdiknas. fungsi pengembangan iklim akademik. maka analisis SWOT dilakukan terhadap keseluruhan faktor dalam setiap fungsi. fungsi proses belajar mengajar.

2.1 Tahap pengumpulan data Tahap ini pada dasarnya tidak hanya sekedar kegiatan pengumpulan data. tetapi juga merupakan suatu kegiatan pengklasifikasian dan pra analisis data. Data eksternal dapat diperoleh dari lingkungan di luar sekolah seperti: ü Peran masyarakat ü Donatur ü Pemerintah Data internal dapat diperoleh dari dalam sekolah itu sendiri. antara lain: ü Laporan keuangan sekolah ü Administrasi sekolah ü Kegiatan Belajar mengajar ü Keadaan guru dan siswa ü Fasilitas dan prasarana sekolah ü Administrasi guru dan lain lain .4. Pada tahap ini data dapat dibedakan menjadi dua yaitu data eksternal dan data internal.

· Kalikan bobot pada kolom 2 dengan rating kolom 3 untuk memperoleh faktor pembobotan dalam kolom 4. Pemberian nilai rating untuk faktor peluang bersifat positif (peluang yang semakin besar diberi rating +4 tetapi jika peluangnya kecil diberi rating +1). · Hitung rating (di dalam kolom 3) untuk masing masing faktor dengan memberikan skala mulai dari 4 (outstanding) berdasarkan pengaruh faktor tersebut terhadap kondisi sekolah yang bersangkutan.0 (tidak penting).Pada tahap ini digunakan 2 model matriks pengumpulan data yaitu: matriks faktor strategi eksternal dan matriks faktor strategi internal. sedangkan pemberian rating untuk ancaman adalah kebalikan dari pemberian rating peluang. mulai dari 1. Langkah – Langkah Menyusun Matriks Faktor Strategi Eksternal (EFAS) Matriks Faktor Strategi Internal (IFAS) · · Susunlah dalam kolom 1 (5 sampai dengan 10 peluang dan ancaman serta Kekuatan dan Kelemahan). Beri bobot masing – masing faktor dalam kolom 2. .0 (sangat penting) sampai dengan 0.

Perhitungan EFAS SDN 41 Plus Banyuasin III Faktor – Eksternal Bo Rati Bob ng ot X Rati ng Komentar Faktor strategi bot . · Jumlahkan skor pembobotan (pada kolom 4).0 (poor). Tabel 1.Hasilnya berupa skor pembobotan untuk masing masing faktor · yang nilainya bervariasi mulai dari 4. untuk memperoleh bersangkutan. Gunakan kolom 5 untuk memberikan komentar atau catatan mengapa faktor – faktor tersebut dipilih dan bagaimana skor pembobotannya dihitung. III bereaksi skor Nilai pembobotan total ini bagi akan – sekolah yang menunjukkan strategis bagaimana sekolah dalam hal ini SDN 41 plus banyuasin terhadap faktor faktor eksternalnya.0 (outsatnding) sampai 1.

1 0 3 0.Dukungan pemerintah daerah dalam melengkapi sarana dan prasarana 0. .Kesesuaian 0.1 sarana dan 5 prasarana sekolah dengan tuntutan potensi daerah dan perkembangan IPTEK serta IMTAK 4 0.PELUANG (O) 1.60 Karena sarana dan prasarana merupakan kekuatan artinya kerjasama pengadaan sarana dan prasarana dan pemanfaatan yang ada harus di kembangkan terus.30 Sekolah dapat mengajukan prososal ke Pemerintah Daerah Tingkat I dan Tingkat II perlu dilakukan untuk melengkapi sarana dan prasarana sekolah 2.

30 guna pengembangan sekolah tidak ada.Tuntutan masyarakat terh 0.1 0 Bantuan sponsor 3 0.30 Terbukti dengan orang tua yang mendaftarkan anaknya test masuk SD 41 plus sangat banyak 5.Sponsor/perusa haan/yayasan 0.45 mengharapkan setelah selasai dari SD ini diharapkan dapat melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi dan berkualitas 4.1 0 Faktor – Bo Rati Bob Komentar .Dukungan orang tua tinggi 0.3. 3 0.1 adap lulusan 5 yang berkualitas Masyarakat 3 0.

Faktor strategi bot Eksternal ng ot X Rati ng ANCAMAN (T) 1.1 0 3 0.Pusat Berbagai kegiatan Belum banyak 0.30 Memiliki lapangan olah raga yang belum begitu memadai sebagai SDN Plus dan tempat parkir yang tidak cukup luas 3.0 3 0.1 0 3 0.15 kegiatan yang .Lingkungan sosial sekolah 0.Lembaga pendidikan sejenis 0.30 Banyak SDN – SDN lainnya yang juga di favoritkan di sekitar lingkungan SDN 41 PLUS Banyuasin III 2.

Persaingan masuk SMP negeri dipusatkan di SDN ini Banyak Persaingan 0.5 4.15 Belum terlalu maksimal karena belum ada guru Khusus mengajar TIK di sekolah ini jadi kemapuan dalam bersaing dengan SDN plus lainnya akan sulit.30 lulusan yang terjadi antar SDN – SDN yang di minati dalam tes masuk SMP negeri 5.1 0 3 0. JUMLAH TOTAL O + T Kesimpulan: 1.15 .0 0 3.0 3 5 0.Kemajuan Teknologi Komputer dan Informatika 0.

Ancaman ini dapat diminimalisir dengan peluang tersebut dengan cara tidak hanya infrastruktur saja yang di pehatikan tapi tenaga pengajar yang mumpuni juga harus di penuhi. dimana peluang ini akan memperkecil ancaman pada butir lima yaitu persaingan dalam bidang TIK yang belum begitu baik. Perhitungan IFAS SDN 41 Plus Banyuasin III Faktor – Internal Bo Rati Bob ng ot X Rati ng Komentar Faktor strategi bot . tetapi haruslah dimanfaatkan secara maksimal dengan kerjasama yang baik antara pihak sekolah dengan pihak diluar sekolah.Dapat dilihat dari butir peluang sarana dan prasarana adalah peluang yang paling besar yang dimiliki oleh SDN 41 Plus Banyuasin III walaupun ini peluang ini masih jauh dari sekali tertinggi. Tabel 2.

45 Selain kondusif.1 5 3 0.30 baik dalam kegiatan ektrakurikuler ataupun . Motivasi guru dan siswa 0. dan alat praktik yang dimanfaatkan siswa tersedia dengan cukup baik 3.1 guru dengan 0 guru ataupun guru dengan siswa Sangat kondusif 3 0.1 5 3 0. Hubungan yang baik antara 0. kelengkapan buku. Fasilitas perpustakaan dan loboratorium 0. 2.45 Motivasinya tinggi dengan mampu mengembangkan metode pembelajaran dan siswanya cukup an tusias dalam pembelajaran dan ekstrakurikuler.KEKUATAN (S) 1.

Pembiyaan 0.1 5 3 0. metode pembelajaran yang bervariasi 5.1 0 3 0.1 0 3 0.45 Rekrutmen guru dan staf yang terkadang tid ak sesuai dengan kebutuhan dan . metode mengajar guru yang bervariasi Guru 0.30 menggunakan pendekatan. Rekrutmen guru dan staff 0. terutama dukungan positif siswa 4.pembelajaran. Pendekatan.30 Orang tua siswa memiliki kemampuan membayar biaya yang relatif mahal KELEMAHAN (W) 1.

1 0 3 . Gedung sekolah 0.30 Sudah banyak membutuhkan perbaikan – perbaikan. Jamsostek 0.30 Sebagian besar tenaga guru masih berstatus Honorer dan mengajar ditempat lain 3. Keadaan guru 0.1 0 3 0. transparan tetapi masihadanya titipan dari berbagai pihak.30 jamsostek bagi guru – guru terutama Guru Honorer.30 dengan test. 5.sarat dengan unsur kekeluargaan 2. Tidak adanya 0. Penerimaan siswa Baru/pindahan 0.1 0 3 Peneriman siswa 0.1 0 3 0. 4.

2 Tahap Analisis Data SWOT mengumpulkan terhadap adalah semua informasi sekolah. Diharapkan dengan analisis ini sekolah akan terus berusaha dan meningkatkan kekuatan sekolah dengan seoptimal mungkin agar kelemahan yang ada dapat teratasi. Hal ini bisa dijadikan pelajaran untuk pihak sekolah bahwa kekuatan yang ada kurang begitu dimaksimalkan untuk meminimalisir kelemahan yang ada. 2.4.4 5 Dilihat dari bobot masing – masing butir Kekuatan dan kelemahan yang ada pada matrik diatas dapat disimpulkan bahwa antara kekuatan dan kelemahan yang dimiliki SDN 41 Plus Banyuasin III ini seimbang baik dari skor dan rating.0 0 3.JUMLAH S + W Kesimpulan : 1. semua yang tahap kelangsungan Setelah berpengaruh selanjutnya memanfaatkan informasi tersebut dalam model – model kuantitatif perumusan .

Ada beebrapa Model yang dapat digunakan dalam menyusun analisis SWOT antara lain: · · · · · Matriks TOWS atau Matrik SWOT Matriks BCG (Boston Consultinfg Group) atau dikenal dengan Growth/Share Matriks Matriks Internal Eksternal Matriks SPACE Matriks Grand Strategy Dalam makalah ini penulis akan menggunakan Matriks TOWS atau SWOT. dapat eksternal dihadapi sekolah disesuaikan dengan kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya. karena matrik ini akan menggambarkan ancaman sevara yang jelas bagaimana peluang. Diagram 1 Matrik SWOT AS IF STRENGT HS (S) · Motivasi guru dan EFAS siswa WEAKNESS ES (W) · Rekrutmen guru dan staff · Keadaan .strategi.

· Fasilitas n dan · Hubungan yang baik dengan guru ataupun guru dengan siswa · Pendekatan. metode mengajar guru yang bervariasi · Pembiyaan Guru siswa n · Jamsostek Sekolah perpustakaa · Penerimaan laboratorium Baru/pindaha antara guru · Gedung .

· Adanya kemampuan siswa untuk pembiyaaan KBM dengan hanya lulusan yang berkualitas · Terus Sponsor/perusahaan/yay hubungan baik guru dan siswa di IMTAQ dan IPTEK .OPPORTUNITY (O) · Dukungan pemerintah daerah dalam melengkapi sarana dan prasarana · Kesesuaian sarana dan prasarana sekolah dengan tuntutan potensi daerah dan perkembangan IPTEK serta IMTAQ · Tuntutan masyarakat terhadap · asan · Dukungan orang tua tinggi STRATEGI SO · Terus memotivasi guru dan siswa dalam Dukungan pemerintah dalam melengkapi sarana prasarana STRATEGI WO · Diharapkan kepada pemerintah untuk tidak memperhatika n sarana dan prasarana tetapi pengadaan tenaga pengajar yang juga. melanjutkan Mumpuni iringi dengan orang tua .

· Terus melakukan pendekatan dan metode mengajar yang bervariasi dan berinovasi dalam mengajar agar terus akan menghasilka n lulusan yang berkualitas. THREATS (T) · Lembaga pendidikan sejenis · Lingkungan sosial STRATEGI ST · Selalu sekolah yang lumayan mahal dapat dijadikan donatur dalam hal perbaikan perbaikan gedung sekolah STRATEGI WT · Menerima berusaha dan tenaga guru .

5 Tahap Perhitungan Analisis SWOT SDN 41 Plus Banyuasin III Penentuan Posisi SDN 41 Plus Banyuasin III . baik segi TIK. · Terus dan berinovasi dalam KBM . lulusan dan ekstrakurikule r. skarean kualitas guru adalah cerminan menjadi yang masuk jika terbaik di segala bidang baik itu guru. 2.sekolah · Persaingan masuk SMP negeri · Kemajuan Teknologi Komputer dan Informatika bekerja keras dengan fair melalu tes ingin bersaing dengan dunia luar. · Pusat Berbagai kegiatan untuk berkreatifitas kualitas Siswa. siswa dalam rangka persaingan dengan sekolah lain.

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram cartesius sebagaimana berikut: SO WT WO 3.80 Total peluang (O) Total O–T 3. dan rendah.95 Skor 1. sedang. maka posisinya dapat diketahui sebagai perhitungan berikut: IFAS Total Total Kekuatan (S) Skor 1.20 0. tinggi.15 Skor 1.80 Strengths (S) Daerah SO .75 Ancaman (T) Daerah ST 1.15 dan sumbu peluang 0.60 EFAS Skor 1.80 – 0.65 Kelemahan (W) S – W (1.Dengan mempergunakan tabel Faktor InternalEksternal.75.65) ST Berdasarkan tabel di atas maka nampak bahwa titik koordinat posisi SDN 41 Plus Banyuasin III pada titik-titik sumbu kekuatan 0.15 1. dan skala sangat tinggi. maka kedudukan SDN 41 Plus Banyuasin III apabila dianalisis dengan diagram Cartesius.

75) Penjelasan: · Dari perhitungan diatas dapat diuraikan beberapa hal yang berhubungan dengan SWOT di SDN 41 Plus Banyuasin 3 ini bisa dikatakan memiliki kekuatan yang masih kurang baik terbukti dari AFI (analisis faktor .15 .95 WO Daerah WT 1. jadi (O – P = 1.20 = 0.65 = 0.20 Opportunity (O) 1.65) .95 – 1. dengan (O = 1.60 .95) dan (T = 1.80 – 1.15) AFE = 3.20) .Threats (T) 1. jadi (S – W =1. dengan (S = 1.65 Daerah Weaknesses (W) KETERANGAN AFI = 3.80) dan (W = 1.

Hal ini dapat dijadikan acuan bagi pihak sekolah untuk menetapkan kebijakan kebijakan yang baru dan lebih kreatif guna meningkatkan poin kekuatan sekolah sehingga jauh diatas poin kelemahan sekolah.. Hal ini adalah dapat dijadikan pelajaran bagi sekolah ini untuk lebih cerdas dalam memanfaaatkan peluang dan mencari peluang lain memajukan sekolah.75 masih dalam rangka . · Pada poin ancaman 1.20 poin ini adalah angka yang melebihi standar skala untuk kategori ancaman yaitu jika poin 1 maka ancaman tersebut besar.80 dari skala 1 s/d 4 (1.internal) berupa kekuatan dengan poin 1. · Pada analisis AFE (analisis faktor eksternal) SDN 41 Plus Banyuasin III ini mempunyai poin peluang 1.95 angka ini jika dilihat dari skala 1 – 4 masih belum bisa dikatakan cukup. · Poin kelemahan 1.15.80) adalah angka yang masih kurang untuk kategori kekuatan.65 adalah angka yang sangat besar untuk kategori kelemahan. Selisih S dan T ini tidak jauh hanya 0. Dengan demikian antara peluang dan ancaman hanya beselisih 0.

Berikut Skala yang biasa digunakan dalam menganalisis SWOT skala angka 1-4 (Dalam Rangkuti.banyak hal – hal yang harus diusahakan sekolah agar poin peluang bisa lebih besar daripada poin ancaman. · Keadaan SDN 41 Plus Banyuasin III ini belum bisa dikatakan baik setelah dilakukan analisis SWOT masih banyak hal – hal yang harus di perbaiki guna memperoleh keadaan yang stabil sehingga dapat mengambil keputusan yang tepat untuk kemajuan sekolah. 2008 : 22 – 25) Kekuatan: Poin 1 = Kecil Poin 4 = Besar Peluang : Poin 1 = Kecil Poin 4 = Besar Kelemahan : Poin 1 = Besar Poin 4 = Kecil Ancaman: Poin 1 = Besar Poin 4 = Kecil 3 PENUTUP .

Proses pengambilan keputusan strategis selalu berkaitan dengan pengembangan visi. Kemudian dijabarkan ke dalam matrik analisis SWOT dan dihitung dengan perhitungan AFE dan IFE yaitu analisis faktor eksternal dan analisis faktor internal.80) dan (W = 1. · Analisis SWOT di SDN 41 Plus Banyuasin III dilakukan dengan teknik EFAS dan IFAS yaitu analisis faktor eksternal dan Faktor Internal sekolah.65) . (O = 1.95) dan (T = 1. dan Peluang (opportunities).3. tujuan.1 Kesimpulan Dari pembahasan dan perhitungan analisis SWOT di SDN 41 Plus Banyuasin III diatas dapat disimpulkan: · Analisis SWOT adalah didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan kekuatan (Strength). misi. · Hasil dari tahap analisis tersebut diperoleh hasil sebagai berikut: (S = 1. dan kebijakan program – program sebuah organisasi. namun secaran bersamaan dapat meminimalkan kelemahan (weaknessess) dan ancaman (threats).20). Dan poin poin angka ini masih sangat jauh dari skala tertinggi SWOT dengan Kriteria : .

Kekuatan: Poin Poin 1 4 = = Kecil Besar Peluang Kelemahan : Poin 1 = Besar Poin 4 = kecil Ancaman: Poin 1 = Besar : Poin 1 = Kecil Poin 4 = Kecil Poin 4 = besar 3. tidak hanya dari jumlah lulusan yang berkualitas saja tetapi juga didukung . maka jadikanlah nama PLUS itu benar benar PLUS di segala aspek. sekolahnya memperbaiki peluang administrasi agar dapat meningkatkan kualitas sekolah ini · Sebagai sekolah PLUS harusnya baik dalam segala aspek Analisis SWOT . diri dalam dengan terus dan meningkatkan memanfaatkan berinovasi. lebih baik lagi kekuatan membangun.2 Saran · Diharapkan kepada pihak sekolah SDN 41 Plus Banyuasin III untuk peluang selalu bekerja yang keras ada.

Rangkuti.blogspot.com/2009/03/18/ analisa-swotsebuah-event/.com/doc/11942959/Teknik-PenyusunanRenstra-Sekolah. Diakses tanggal 4 mei 2012 http//www.wikipedia.evaluasipendidikan. 2009. · Diharapkan analisis ini dapat dijadikan bahan pertimbangan SDN 41 Plus Banyuasin III dalam pengembangan dan inovasi sekolah ke arah yang lebih baik lagi di masa yang akan datang. 2008 Analisis SWOT Teknik Membedah Kasus Bisnis. Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah. Analisis Strength Weeknesses Opportunities Threats.com. Sanjaya. 2011.wikipedia.dengan aspek lainnya yang bisa di upgrade lebih tinggi lagi. Freddy. Diaksestanggal 5 mei 2012. Diakses tanggal 4 mei 2012 http://www. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama. www. Jakarta: Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah.12-monkeys. Wina.com. Diakses tanggal 4 mei 2012 http://www. REFERENSI Depdiknas.scribd.org/wiki/Analisis_SWOT tanggal 5 mei 2012 . Jakarta: Kencana Utama Tata Usaha SDN 41 Plus Banyuasin III . http://id. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. 2002.

Kec. Jumlah Tenaga Kependidik : 3 orang 10.diknasba. Status Tanah : Tanah Pemkab. Nama Sekolah : SDN 41 Plus Banyuasin III 2. Mulya Agung. Banyuasin B. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH . Tahun Pendirian : 2009 5.PEMERINTAH KABUPATEN BANYUASIN DINAS PENDIDIKAN SDN 41 PLUS BANYUASIN III NPSN 10646504 NSS 101110746504 Alamat : Komplek Perkantoran Pemkab. Banyuasin 6. (0711) 7690020 website:www.Banyuasin Mulya Agung. Rombongan Belajar : 5 8. Banyuasin. Luas Tanah : 7. IDENTITAS SEKOLAH 1. Jumlah Tenaga Pendidik : 11 orang 9. 446 m2 7. Lokasi Sekolah : Komplek Perkantoran Pemkab. Banyuasin III ((0711) 7690010 Fax.info Kode Pos 30753 PROFIL SEKOLAH A. NPSN : 10646504 4. Banyuasin III Kab.info email : info@diknasba. Status : Negeri 3.

Diklat Pendidikan Budi Pekerti 3 Diklat membantu siswa .Iptek Instruktur . Pendidikan Terakhir : Sarjana Strata I 4.Tingkat Tinggi Diklat Peningkatan 2 Integrasi Imtaq . Instruktur Guru IPA SD . IPA 20 04 20 05 20 06 20 07 20 03 20 03 19 98 20 02 20 04 19 LPMP Palembang LEC Metro Lampung PPPG IPA Bandung PPPG IPA Bandung Hotel Purnama Bogor Wisma Handayani Jakarta SLB – A Jakarta SLB – Palembang SLB – Provin si Nasio nal Nasio nal Nasio nal Nasio nal Nasio nal Nasio nal Provin si Provin si Provin . S.1. Konsentrasi : Pendidikan Dasar 5. berkesulitan belajar 4 Diklat SPP 3 .Tingkat Menengah .Pd 2.Tingkat Lanjutan . Peraga IPA 6 Penataran Bidang Studi . Nama dan Gelar : Muhamad Kaminsya. NIP : 19680729 198902 1 001 3. Penataran Kemampuan Dasar (3R) 5 Diklat Penggunaan Alat . Pelatihan yang Pernah diikuti : Ta N Tingk hu Nama Diklat Tempat o at n 1 Diklat Berjenjang .Tingkat Dasar .

8 . 97 Palembang 19 SLB – 92 Palembang LPMP Palembang si Provin si 4. BANGUNAN Jenis Bangunan 2 Unit Ruang Kelas 1 Unit Kantor 1 Unit Aula 1 Unit WC Siswa 1 Unit WC Guru Jumlah Kondisi Lokal 6 2 2 4 4 Baik Baik Baik Baik Baik .7 .

..S.V...77.Pd gTig 01. NG LAI N L T TAN T RT JI K GURU/ N R AJA DIA 0 / A (KS..Pd yuas a III 0 N 03. ORANG ( ..5.V 3 1 199303 039 1 004 1966 3 Desi Cam 0 Hadiaw pan 1 ati......1.KEADAAN GURU DAN PEGAWAI BANYAK GURU = .17......I 199 201 00. 2 P 20 III 1977122 23Kelas /a 0 200 200 100 07 3 123 9 . 07 25 25ah . ORANG TE AB MU MP G SE ST LAI AT O ME MU N TB JABA BE GA NAMA DA L. LK + .1 1 L 20 196603 in Sekol /d 3 III.SD a Guru III 1 12..8 SI .PK 01.12. S. T AS KO JT AI/NIP GGA A KEL KA SIA U GOR) DI K L L N AS T N SD LAH G INI IR Muham Mus 0 mad i 1 Kamins Ban Kepal ..07.200312 1977 0 2 003 8 .1.30..11....5 S1 ya.G M UG PO E PEGAW TAN U R NG . P H K.GA.01.....2.. PR ) BANYAK TU = 2 ORANG PENJAGA SEKOLAH = .....7..

III 01.G Guru II/ 0 5 P 8 11S Kelas b 3 200902 1979 D 2 002 20 0 05 9 Elwind Kem 0 a. 21.09 1 21 1982 - 0101II.Ma ng P 1979111 18. 700 .3 I.- I 1903200 9 0107200 9 1.94. S.20 Kelas b 0 198201 01.P OKI I Guru II/ 6 P d. 720 .Ba 0 Erik lai 1 Tanama 01l.SD 21.Ma.- V 01.P.02.- .23.20 Penja /a 1 198505 1985 10 s 21 1 201101 1 1 004 Novi Pale DI 1 Fajarita mba I 9 .V 201 0 1207201 0 1.3 94.Pd L 05. DI 1 A. 201 201 700 1 1 . .5 02.02.03.1. S1 Guru 02III 0 3 198502 L 20 Penja 1985 /a 1 01 08 s 201001 1 1 016 0 Hendri Pale 0 k mba 1 Budita ng ma.IV 201 201 720 1 1 .1.- 01.A.5 01. an.Pd.07.S1 Guru III 0 4 S.

Kelas II - - Guru .V Guru .IV Kelas - 1307200 9 I.07 071982 Lasmi.II..P ya d Agu SI 8P ng 20 17.III. - 0107200 9 13- - .S Lim .III..P Lan SI 9 d.I bun gan SI 1 P 14.I. Agam .S.09 198 0 Maya Mul Sari.Pd ng S1 7P 19.201101 2 002 Ayenti Pale Zulhida mba .I L das 20 16.V - 0107200 9 Guru I.06 198 4 1 Fera P Pale SI 1 1 1207201 0 Guru .S.I a V.20 0 08. Guru . S.Pd.20 10.05 021983 Seto Mus Wicaks i ono.I BTA V.II.II...

Md - Jumhai riyah S.I V..A 2 .Ing 05 gris III.A .I 1 Rizkaw 20 TU .19 1971 93 Rekapitulasi golongan : Golongan II/a = orang III/a = 3 orang Golongan IV/a orang Golongan II/b = 2 orang = orang Golongan IV/b orang mba ng 09101979 Pale mba ng P 0912198 4 P.V 07200 9 DI II TU 20 04 .- - - 1307200 9 2809200 9 0107200 9 Golongan = Golongan III/b = - .1 Wyndy Astuti.4 ga 11. 09 S.Pd Herwin a Puspita 1 syarie..3 ati.Ba S to lai M 1 Penja L 06.Kom Heriyan P.Ba lai 23P 011987 20 B.S .

S.19660325 199303 1 004 .orang Golongan IV/d Golongan III/c = .orang Golongan II/d = 1 orang orang Mengetahui.orang Golongan IV/c = .orang Golongan III/d = - Muhamad Kaminsya. Kepala Sekolah = .Pd NIP.Golongan II/c = .

FOTO KEADAAN DAN SITUASI SDN 41 PLUS BANYUASIN III Gambar 4. Aktivitas Berwudhu Siswa Gambar 1. Aktivitas Istirahat .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful