P. 1
SKL UN SMP IPA Fisika 2012 - 2013

SKL UN SMP IPA Fisika 2012 - 2013

|Views: 85|Likes:
Published by vtendean
Kisi-kisi dan indikator lengkap UN IPA-Fisika
Kisi-kisi dan indikator lengkap UN IPA-Fisika

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: vtendean on Apr 13, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/22/2013

pdf

text

original

SKL UN IPA FISIKA 2012 – 2013

1. Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuan atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan
sehari-hari. a. Disajikan tabel besaran, alat ukur dan satuan, peserta didik mampu menentukan besaran pokok atau besaran turunan satuan SI dan alat ukurnya. b. Disajikan gambar alat ukur (mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, termometer), peserta didik dapat membaca hasil pengukuran yang ditunjukkan gambar tersebut.

2. Menentukan sifat – sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan gambar skema susunan molekul zat, peserta didik dapat menentukan sifat-sifat zat dimaksud b. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didik dapat menentukan sifat zat padat atau cair atau gas c. Disajikan tabel sifat zat padat, cair dan gas, peserta didik dapat menentukan sifat zat yang sesuai a.

3. Menentukan konversi suhu pada termometer.
Disajikan gambar, pengukuran suhu dengan dua thermometer berbeda, peserta didik dapat menentukan suhu pada salah satu termometer jika suhu termometer lain diketahui b. Disajikan data hasil pengukuran suhu dengan termometer tertentu, peserta didik dapat mengkonversi kedalam skala termometer lain a.

4. Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam
kehidupan sehari-hari. a. Peserta didik dapat menentukan salah satu variabel pada rumus kalor Q = m.c.t b. Disajikan garfik kalor-suhu atau pernyataan, peserta didik dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan oleh benda pada proses tertentu jika parameter lain diketahui.

5. Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan gambar beberapa peristiwa gerak benda atau pernyataan tentang peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan gerak benda, peserta didik dapat memberikan contoh glbb dipercepat, atau glbb diperlambat atau glb b. Peserta didik dapat menentukan jenis gerak melalui gambar grafik atau gambar ketukan ticker timer c. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum I Newton, atau hukum II Newton atau hukum III Newton a.

6. Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi.
a. Peserta didik dapat menentukan energi kinetik benda jika massa dan kecepatan benda diketahui. b. Peserta didik dapat menentukan energi potensial gravitasi jika massa dan ketinggian benda diketahui. c. Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja pada benda dan jarak perpindahannya peserta didik dapat menghitung besarnya usaha

7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan gambar sebuah pesawat sederhana, peserta didik mampu memberikan contoh pesawat sederhana lain yang sejenis melalui gambar. b. Disajikan gambar bidang miring yang berbeda, peserta didik dapat menentukan gaya paling besar atau gaya paling kecil untuk menahan benda yang berada pada bidang miring tersebut c. Disajikan gambar tuas dengan beban dan kuasanya, peserta didik mampu menentukasn letak titik tumpu dan atau titik kuasa dan atau titik beban untuk memperoleh kuasa paling kecil atau paling besar a.

8. Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.
Disajikan gambar zat cair pada sebuah wadah, peserta didik dapat menentukan tekanan hidrostatika pada kedalaman tertentu jika besaran lain diketahui. b. Peserta didik dapat menentukan gaya ke atas zat cair terhadap benda yang berada dalam zat cair jika besaran lain diketahui c. Disajikan gambar sebuah benda pada sebidang lantai, pesera didik dapat menentukan tekanan yang ditimbulkan oleh benda tersebut jika besaran lain diketahui d. Disajikan gambar pipa Pascal, peserta didik dapat menentukan slah satu besaran jika besaran lain diketahui a.

SKL UN IPA FISIKA 2012 – 2013
9. Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.
a. Disajikan gambar ayunan atau pegas yang ditentukan data-datanya, peserta didik dapat menentukan frekuensi dan amplitudo atau perioda dan amplitudo b. Disajikan gambar gelombang dengan data-datanya , peserta didik dapat menentukan nilai salah satu besaran gelombang

10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan gambar beberapa bandul yang digantung pada tali, peserta didik mampu menentukan bandul yang ikut berayun jika bandul yang lain diayunkan. b. Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yang berkaitan dengan tidak terdengarnya bunyi atau terjaadinya gema, peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa dimaksud c. Disajikan stimulus peristiwa sehari-hari seperti memetik senar gitar yang kendor, atau gambar penggaris yang digetarkan, peserta didik dapat menjelaskan alasan bunyi penggaris yang bergetar atau getaran senar tidak terdengar d. Peserta didik dapat memberikan contoh pemanfaatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari a.

11. Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yang berhubungan dengan cermin/lensa atau penerapan
alat optik dalam kehidupan sehari-hari. a. Disajikan gambar benda dan bayangannya pada lensa cembung atau cermin cekung, peserta didik dapat menentukan jarak fokus lensa jika jarak benda dan jarak bayangan diketahui b. Disajikan gambar benda di depan cermin cekung atau lensa cembung peserta didik dapat menentukan perbesaran dan sifat bayangan jika jarak benda dan jarak fokus diketahui. c. Disajikan gambar alat optik tertentu, peserta didik dapat menentukan sifat bayangan akhir dan atau fungsi alat dimaksud

12. Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan atau jenis muatan benda tertentu setelah digosok dengan benda/kain tertentu b. Siswa dapat menentukan induksi listrik terhadap elektroskop melalui gambar sebagai pilihan jawaban c. Siswa dapat menentukan nilai gaya elektrostika antara 2 benda bermuatan listrik jika jarak kedua benda dijauhkan atau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jarak semula dengan muatan tetap a.

13. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm atau
Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. a. Disajikan rangkaian beberapa penghambat seri-paralel, yang diketahui hambatan masing-masing dan dihubungkan pada sumber tegangan tertentu, peserta didik dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau salah satu cabang jika kuat arus pada cabang lain diketahui, b. Disajikan gambar rangkaian beberapa penghamabat secara seri-paralel yang diketahui hambatannya masing-masing, siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau pada salah satu cabang jika ggl dan hambatan dalam sumber tegangan diketahui. c. Disajikan gambar rangkaian beberapa penghambat secara seri dan atau paralel yang diketahui hambatannya masing-masing, peserta didik dapat menentukan tegangan jepit baterai jika ggl dan hambatan dalam baterai diketahui

14. Menentukan besaran fisis energi atau daya listrik dalam kehidupan sehari-hari.
a. Siswa dapat menghitung energi listrik jika besaran lain diketahui b. Siswa dapat menghitung energi listrik atau jumlah rekening listrik dalam satu bulan jika jumlah dan jenis alat serta daya dan waktu pemakaiannya diketahui c. Disajikan gambar alat listrik tertentu peserta didik dapat menentukan salah satu besaran (daya atau hambatan atau kuat arus) jika besaran lain diketahui

15. Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub – kutub yang dihasilkan.
Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara induksi atau gosokan atau elektromagnet, peserta didik dapat menentukan kutub magnet dan atau sifat magnet yang dihasilkan atau interaksi antar kutub yang dihasilkan

SKL UN IPA FISIKA 2012 – 2013
16. Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator.
Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala lampu sepeda yang menggunakan dinamo dengan gerak sepeda, siswa dapat menjelaskan alasan makin cepat gerak sepeda, makin terang nyala lampu b. Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang mempengaruhi ggl induksi c. Disajikan gambar skema trafo atau pernyataan yang berkaitan dengan besaran-besaran pada trafo, siswa dapat menentukan salah satu variabel pada rumus trafo jika variabel lainnya diketahui. a.

17. Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atau peredaran bumi-bulan terhadap matahari.
Disajikan beberapa sifat benda langit tertentu, peserta didik dapat menentukan benda langit dimaksud. b. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh rotasi bumi, atau revolusi bumi c. Peserta didik dapat memberikan alasan terjadinya gerhana bulan atau matahari d. Peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya pasang surut air laut atau menentukan pasang naik terbesar atau terkecil melalui gambar a.

18. Mendeskripsikan atom, ion, dan molekul serta hubungannya dengan produk kimia sehari-hari.
a. Disajikan beberapa contoh rumus kimia sederhana, peserta didik dapat menunjukkan rumus molekul unsur atau molekul senyawa atau ion b. Disajikan daftar beberapa unsur yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat dapat menentukan rumus kimia unsur dimaksud c. Peserta didik dapat menentukan jenis ion yang terkandung

19. Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam.
a. b. c. d. Peserta didik dapat memberikan ciri-ciri asam atau basa atau garam Peserta didik dapat menunjukkan contoh asam, atau basa Peserta didik dapt memberikan contoh indikator alami asam atau basa atau indikator kimia lainnya Peserta didik dapat memberikan contoh penggunaan asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari

20. Mendeskripsikan unsur, senyawa dan campuran termasuk rumus kimia
a. Peserta didik dapat mendiskripsikan unsur atau senyawa atau campuran b. Disajikan beberapa contoh unsur atau senyawa sederhana, perserta didik dapat menentukan rumus kimianya c. Disajikan beberapa sifat zat peserta didik dapat membedakan sifat senyawa dengan sifat campuran

21. Mendeskripsikan sifat atau perubahan kimia atau fisika zat tertentu.
a. Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didik dapat menentukan sifat kimia atau sifat fisika b. Peserta didik dapat mendiskripsikan sifat fisika atau sifat kimia zat c. Peserta didik dapat memberi contoh perubahan fisika atau perubahan kimia disekitar kehidupan sehari-hari

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->