P. 1
Doc

Doc

|Views: 2|Likes:
Published by Suliy Ansyah
oooooo
oooooo

More info:

Published by: Suliy Ansyah on Apr 16, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/12/2014

pdf

text

original

http://digilib.unimed.ac.

id

SUMMARY Pengaruh penggunaan komik IPA sains terhadap hasil belajar kognitif siswa SD pada materi rangka manusia
The effect of using comic science to the ability of elementary school students cognitive in human skeleton material Created by Parsaulian, Roy Subject Subject Alt Keyword : : BIOLOGY-STUDY AND TEACHING : Pembelajaran : Sumber belajar; Media pembelajaran; Komik sains; Gaya belajar; Minat belajar; Rangka manusia; Biologi; IPA sains

Description :
Penelitan ini dilakukan pada siswa kelas 4 SD yang bertujuan untuk mengetahui: (1) perbandingan hasil belajar siswa yang menggunakan komik IPA sains dengan buku teks; dan (2) minat membaca siswa yang menggunakan komik IPA sains dengan buku teks pada materi rangka man usia. Populasi dalam penelitian ini betjumlah 6 kelas yang juga merupakan sampel dalam penelitian dengan jumlah 150 siswa kelas 4 SD Swasta Nurul Huda, Harapan Baru, dan HKBP semester satu Tahun Pembelajaran 2011/2012. lnstrumen pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan berganda yang bejumlah 20 soal, serta wawancara terhadap lama membaca siswa pada komik IPA sains dan buku teks. Metode penelitian ini bersifat kuasi eksperimen dengan teknik analisis data menggunakan uji t pada taraf siginfikan a = 0,05 . Hasil penelitian ini diperoleb bahwa: (1) hasil belajar siswa kelas 4 SD yang menggunakan sumber belajar berupa komik IPA sains (64,776 ± 15,941 ; X ± SB) sangat signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan buku teks (47,771 ± 14,319) dengan (thitung = 6,873 ; P = 0,000) sebesar 35,59%; dan (2) minat membaca siswa kelas 4 SD yang menggunakan komik IPA sains (1,495 ± 0,244 ; X ± SB) sangat signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan minat membaca siswa yang menggunakan buku teks (0,865 ± 0,216) dengan (thitung = 16,753 ; P = 0,000) sebesar 72,83 %. Hasil penelitan ini dapat mengimplikasikan bahwa komik pembelajaran merupakan media yang baik dalam menyampaikan pesan berupa penyampaian materi pembelajaran IPA sains kepada para siswa. Karena visual mereka, menarik, lucu dan perspektif, serta memiliki daya tarik keseluruhan, komik dapat digunakan sebagai sarana untuk membantu atau mempdahkan para siswa memahami materi pelajaran IPA sains. Dengan pengajaran strategi inovatif ini para siswa akan menjadi lebih fokus dan memahami dari apa yang telah dia baca jika buku pelajaran dapat disajikan dalam bentuk hobi kegemaran mereka yang salah satunya yang diaplikasikan dalam bentuk komik pembelajaran, dengan kata lain para siswa lebih menyukai strategi pengajaran yang lebih kreatif dengan menggunakan sumber belajar berupa media komik. Oleb karena itu perlu adanya penyertaan buku teks IPA sains yang berupa komik pembelajaran IPA sains kepada siswa sebagai bentuk upaya dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik di sekolah.

Description Alt:
This Research was conducted on a 4th grade student which aimed to determine: (1) comparing the students ability who used comic science and textbook, and (2) students interest in reading who used comic science and text book in the human skeleton material. The population in this study amounted from 6 classes which was also a sample in the study was 150 students in grade 4 elementary Private Nurul Huda, Harapan Bam, and HKBP in the first semester of 2011/2012. Instruments of data collection was done by using the result of students in answering multiple choice questions which consisted of 20 questions, and then interviewing the students about the time that spent by student in reading comic science and text book. This research method was a quasi experimental design with techniques of data analysis using at-test at significant level a= 0.05. The results of this study found that: (1) the results of 4th grade who used comic science (64.776 ± 15.941; X ± SB) was significantly higher than students who used textbook (47.771 ± 14.319) and (tcount = 6.873, P = 0.000) at 35.590%, and

Page 1

83%. in other words.865 ± 0. Because of their visual. P = 0. Ph. exciting. funny and perspective.D : 16/12/2011 : Text : PDF : Indonesian : UNIMED-Master-250163 : 250163 : 570. M. These research results could imply that comic was a good medium in delivering the message of science materials to the students. Contributor Date Create Type Format Language Identifier Collection Call Number Source COverage Right : Syarifuddin. students prefer teaching strategies which used creative source of learning in the form of comic media.Sc.Member Only If You want to view FullText. X ± SB) was significantly higher than the students who used textbook (0. Hence the need of science textbook application in the form of comic science learning to the students as an effort in improving students learning ability would be better in school.216) with (tcount= 16.com) Thank You.000) at 72. the students would be more focus and understand of what they had read if text book could be presented in the form of their favorite hobbies which one of them was applied in the form of comic.. PERPUSTAKAAN UNIMED : UNIMED Community : Copyright @2013 by UNIMED Library Full file .Please Register as MEMBER Contact Person : SUPRIADI (RIADIGAUL@gmail. Muhammad Iqbal ( iqbal_koma@yahoo.495 ± 0.com ) Supervisor Page 2 .071 Par p : UPT. comic could be used as a means to assist or facilitate the students understanding of science subject.. By this innovative teaching strategies.753..(2) students interest in reading in grade 4 elementary school who used the IPA comic science (1. and overall appeal.244.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->