P. 1
Makalah Pengembangan Silabus Dan Rpp

Makalah Pengembangan Silabus Dan Rpp

|Views: 985|Likes:
Published by Susilo Praptomo
SIlabus dan RPP
SIlabus dan RPP

More info:

Published by: Susilo Praptomo on Apr 16, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/23/2014

pdf

text

original

1 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pemberlakuan Undang-undang No. 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi yang lebih menyeluruh, tentunya hal ini juga menyangkut pengelolaan sumber daya manusia. Salah satu upaya untuk mengelola dan meningkatkan sumber daya manusia, pemerintah harus memiliki keperdulian untuk memperbaiki perencanaan, pengeloaan, dan penyelenggraan pendidikan di wilayahnya masing-masing. Selain itu tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan juga perlu

dipertimbangkan agar hasil pendidikan nasional dapat bersaing dengan negara-negara maju. Upaya ke arah ini kini sudah mulai diwujudkan dengan diperkenalkannya konsep pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan dari sentralistik ke desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan ini diarahkan oleh Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan, landasan hukum tersebut mengamanatkan agar kurikulum pendidikan bagi pendidikan tingkat dasar dan tingkat menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Hal ini harus diwujudkan dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi daerah.
PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

menyusun kurikulum muatan lokal (2) menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan kalender pendidikan dan jam belajar (3) menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan penilaian hasil belajar yang didasarkan pada ketetapan pemerintah secara nasional. hal-hal yang berhubungan dengan implementasinya dikembangkan dan dikelola oleh pelaksana di daerah terutama di daerah tingkat II dan sekolah. Seiring dengan adanya upaya untuk memberdayakan peran serta daerah dan masyarakat dalam pengelolaan pendidikan. daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang luas untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan keadaan. Berdasarkan ketentuan di atas. Kebijakan di atas juga diharapkan dapat memenuhi tuntutan masyarakat melalui program reformasi yang menginginkan adanya PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . dan menilai keberhasilan suatu proses belajar dan mengajar. cara mengajar. pengelolaan pengalaman belajar. Pemerintah Pusat mengembangkan antara lain (1) Kompetensi Dasar dan materi pelajaran pokok. dan kebutuhan daerah serta kondisi siswa. (2) kalender pendidikan dan jumlah jam belajar efektif setiap tahun dan pedoman-pedoman pelaksanaannya. Pemerintah telah memberlakukan otonomi dalam bidang pendidikan yang diwujudkan dalam PP No. daerah atau sekolah memiliki kewenangan untuk merancang dan menentukan hal . 25 tahun 2000 pasal 2 ayat 2 yang menyatakan bahwa pemerintah (Pusat) memiliki kewenangan dalam menyusun kurikulum dan penilaian hasil belajar secara nasional.2 Dengan demikian.hal yang akan diajarkan. potensi. Sementara para pengelola dan pengembang di daerah diharapkan dapat (1) mengembangkan menjabarkan kompetensi dan materi pelajaran pokok mengacu pada standar nasional.

MA. baik secara konseptual maupun aturanaturan pelaksanaannya. dan SMK. dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI. Kebijakan di atas kini telah diperbaharui dengan Peraturan Pemerintah yang terbaru dimana dari aspek kurikulum. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus.Sekolah dan komite sekolah. SMP. atau madrasah dan komite madrasah. yang kemudian dikenal dengan istilah Kurikulum Tingklat Satuan Pendidikan (KTSP).3 perubahan mendasar dalam sistem pendidikan. kebutuhan serta potensi setempat. yang memuat materi setempat yang relevan. karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi kurikulum dilakukan oleh daerah sebagaimana tercantum dalam landasan yuridis berikut ini: PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 17 Ayat (2) . dan MAK PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah. di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD. MTs. SMA. Hal ini berarti daerah perlu menyusun silabus dengan cara melakukan penjabaran terhadap stándar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam bentuk silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. serta penyusunan kurikulum daerah yang sesuai dengan kondisi.

menjelaskan prinsip pengembangan silabus dan RPP 3. Makalah secara umum sangat bermanfaat bagi para peserta diklat untuk menambah wawasan. dan keterampilan dalam merencanakan mengimplementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan dan memberikan penjelasan tentang prosedur dan cara menjabarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terdapat dalam Standar Isi. diharapkan dapat: 1. pengetahuan. bagaimana menyusun pengalaman belajar. dan penilaian. bagaimana mekanisme pengembangan silabus. menyusun silabus berkelanjutan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.4 B. serta menentukan sumber-sumber bahan pembelajaran. dan mengembangkan silabus berkelanjutan berupa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). menjelaskan ragam komponen dari format silabus dan RPP 4. D. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . kegiatan pembelajaran. indikator. Deskripsi Singkat Makalah ini membahas tentang apa dan mengapa silabus perlu dikembangkan. apa komponen dan format silabus. menjadi materi pokok. menjelaskan bagaimana langkah-langkah pengembangan silabus dan RPP 3. menjelaskan pengertian silabus dan RPP 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran diklat ini.

materi pokok/pembelajaran. Pengertian Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi . Ilmiah . Prinsip Pengembangan Silabus 1. alokasi waktu. Silabus berisikan komponen pokok yang dapat menjawab pertanyaan berikut. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .: (1) (2) (3) Kompetensi apa yang akan dikembangkan siswa? Bagaimana cara mengembangkannya? Bagaimana cara mengetahui bahwa kompetensi tersebut sudah dicapai siswa? B.5 BAB II PRINSIP DASAR PENGEMBANGAN SILABUS A. emosional. dan spritual peserta didik. Relevan. sosial. penilaian. kegiatan pembelajaran. intelektual. kedalaman. dan sumber/bahan/alat belajar. Cakupan. kegiatan pembelajaran. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran. kompetensi dasar. 2. pengelolaan kelas. Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan tentang kegiatan pembelajaran. dan penilaian hasil belajar. indikator. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan.

Konsisten. Cakupan indikator. 8. materi pokok. pengalaman belajar. Komponen-komponen silabus dalam mencapai kompetensi. taat asas) antara kompetensi dasar. Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di tingkat satuan pendidikan. Memadai. psikomotor).6 3. Sistematis. Unit Waktu Silabus 1. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. pengalaman belajar. Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. teknologi. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) saling berhubungan secara fungsional . pendidik. dan peristiwa yang terjadi. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg. sumber belajar. sumber belajar. 7. materi pokok. dan sistem penilaian. C. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. Aktual dan Kontekstual. Fleksibel. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik. sumber belajar. 6. Cakupan indikator. pengalaman belajar. afektif. indikator. Menyeluruh. materi pokok. 4. 5.

dan Dinas Pendikan. Apabila guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. 2. menyusun silabus secara bersama. dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang sekelompok. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). 1. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per semester. D. Di SMP/MTs untuk mata pelajaran IPA dan IPS terpadu disusun secara bersama oleh guru yang terkait. Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk mata pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum. 3. Di SD/MI semua guru kelas. Khusus untuk SMK/MAK menggunakan penggalan silabus berdasarkan satuan kompetensi. per tahun. kondisi sekolah dan lingkungannya. 3. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah tersebut.7 2. dari kelas I sampai dengan kelas VI. Disusun secara mandiri oleh guru apabila guru yang bersangkutan mampu mengenali karakteristik siswa. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah.

8 4. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . sebaiknya bergabung dengan sekolah-sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. 5. Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri.

PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . penilaian. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum pada Standar Isi. dan sumber/bahan/alat belajar.9 BAB III LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. kegiatan pembelajaran. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi. indikator. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Sebagaimana telah dikemukakan dalam uraian sebelumnya Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. materi pokok/pembelajaran. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi. alokasi waktu. kompetensi dasar. Mengembangkan silabus dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut: 1. b.

f. kedalaman. 3. d. lingkungan. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. b. relevansi dengan karakteristik daerah. dan spritual peserta didik. potensi peserta didik. intelektual. alokasi waktu. sosial. dan h. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan. e.10 2. kompetensi dasar. emosional. dan keluasan materi pembelajaran. struktur keilmuan. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan: a. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. kebermanfaatan bagi peserta didik. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut. g. tingkat perkembangan fisik. c. peserta didik dengan guru. aktualitas. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

pengetahuan. b. c. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. khususnya guru. Penentuan Jenis Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa. dan keterampilan. 5. yaitu kegiatan siswa dan materi. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .11 a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. d. potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. satuan pendidikan. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran. 4. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. mata pelajaran.

sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. proyek dan/atau produk. Penilaian menggunakan acuan kriteria. d. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi. pengamatan kinerja. Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. penilaian hasil karya berupa tugas. penggunaan portofolio. dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan. Misalnya. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian. b. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. a. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. menganalisis. pengukuran sikap. program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . dan penilaian diri.12 maupun lisan. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. c. e. Tindak lanjut berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran. dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. alam. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar adalah rujukan.13 wawancara. keluasan. 6. narasumber. B. maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. dan indikator pencapaian kompetensi. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . kedalaman. serta lingkungan fisik. yang berupa media cetak dan elektronik. Menentukan Alokasi Waktu Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar. sosial. dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. dan budaya. Contoh Format Silabus Dalam menyusun silabus dapat memilih salah satu format yang ada di antara berbagai macam format yang berlaku. kegiatan pembelajaran. tingkat kesulitan. 7.

..... Kompeten si Dasar Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajar an Penilaian Indika tor Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Alok asi Wak tu Sumber/ Bahan/ Alat Ada juga bentuk silabus yang dibuat dalam narasi tidak menggunakan bentuk matriks atau kolom seperti kedua contoh tersebut di atas.................14 SILABUS Mata Pelajaan Alokasi Waktu per Semester Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelaja ran :.......... Standar Kompetensi : ........................................................................ jam pelajaran :..... : ............ jam pelajaran Kelas/Semester :................................. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............ : .......... Penilaian Indikator Teknik Bentuk Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat Kegiatan Pembelajar an Atau SILABUS Mata Pelajaan :............... Alokasi Waktu per Semester: .....

dilaksanakan. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dalam implementasinya. KD. sumber belajar. Mengisi kolom identitas 2. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan 3. silabus dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Menentukan SK. Landasan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran terdapat pada: PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20 Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. metode pengajaran. Silabus harus dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan masukan hasil evaluasi hasil belajar. dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. dievaluasi. dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. dan penilaian hasil belajar. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut: 1.15 C. evaluasi proses (pelaksanaan pembelajaran).dan evaluasi rencana pembelajaran. materi ajar.

...................... dll D..................................................16 4.... teknik penskoran............ lembar pengamatan.... Menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan 6...... inti.... PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..................... : …................................. : …............ Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK............................ : ….............. dan akhir...... : …. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal.................................... Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan 8................. Materi ajar merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran 5... KD... Format Renacana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Adapun format dan komponen yang terdapat pada rencana pelaksanaan pembelajaran atau RPP dapat dilihat uraian berikut: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : …......................... Menyusun kriteria penilaian.. contoh soal. 7.............. dan Indikator yang telah ditentukan Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus......... : ….

.............................................................. :…………………………………………… Kota....................................... Kegiatan awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup :…………………………....................... Tujuan Pembelajaran :….............................. NIP.. 2007 Guru Mapel............... BAB IV RANGKUMAN Pemberlakuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menuntut guru untuk mampu membuat administrasi pembelajaran yang berbeda dengan kurikulum sebelumnya........ Setelah sekolah menetapkan KTSP maka guru wajib menJabarkan Standar PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................. NIP..........................................17 Indikator : ……………………………............. Sumber Belajar Penilaian Hasil Belajar Mengetahui Kepala Sekolah/Madrasah .......................................................... Metode pembelajaran:……....... ......................... Langkah-langkah Pembelajaran :............................................... Materi Ajar :…......................................................

materi pokok. alokasi waktu. Bentuk silabus sebenarnya dapat bervariasi dan dapat dikembangkan sendiri oleh sekolah. Silabus harus disusun secara sistematis dan berisikan komponen-komponen yang saling berkaitan untuk memenuhi target pencapaian kompetensi dasar. indikator. Komponen yang minimal harus terdapat dalam sebuah silabus ialah kompetensi dasar.18 Isi dan Standar Kompetensi Lulusan kedalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. dan penilaian. sumber/alat/bahan. PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan kelanjutan yang harus dibuat guru berdasarkan silabus yang telah dibuat dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. hasil belajar. Format silabus dapat dibuat dalam bentuk narasi maupun kolom/matriks. pengalaman belajar.

20 Nopember 2006 di Bogor 3. SMP dan SMA LPMP DKI Jakarta Tanggal 20 s.d. Permendiknas 22. Materi Diklat Fasilitator Guru Mapel SD. 23 dan 24 Tahun 2006 2. 29 Maret 2007 PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . Hasil Rakor Kasi Mapenda Depag RI Tanggal 18 s.d.19 Referensi 1.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->