Professional Documents
Culture Documents
VISUAL 3 BAIDURI 30 ORANG MURID 21 FEBUARI 2012 8.30 - 9.30 pagi ( 60 MINIT) KRAF TRADISIONAL TEMBIKAR LABU SAYONG ( HIASAN ) LINGKARAN DAN PICITAN
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Pada akhir pembelajaran ini murid akan dapat 1. 2. Murid menggunakan plastisin untuk menghasilkan pelbagai bentuk tembikar Menguasai kemahiran psikomotor dan memahami langkah- langkah menyediakan tembikar 3. Mereka corak dan motif yang mudah pada tembikar
PENGETAHUAN SEDIA ADA : I. II. KBKK Murid pernah melihat hasil tembikar labu sayong Murid pernah menghasilkan tembikar berdasarkan pengetahuan sedia ada : Mencirikan/mengelaskan, menjana idea, merekacipta NILAI ABM BBM BAHAN RUJUKAN : : : : : Bekerjasama, kekemasan dan kebersihan. Komputer, LCD, gambar tembikar labu sayong, Labu Sayong yang telah siap kertas lukisan dan plastisin/ doh ( tepung gandum ) Buku Sumber Guru Pendidikan Seni Visual membanding-membezakan,kreatif,
LANGKAH/
HASIL
CATATAN
PEMBELAJARAN 1. Guru menunjukkan tayangan slaid gambar labu sayong dan menceritakan serba sedikit mengenai labu sayong. 2. Murid bersoal jawab mengenai labu sayong yang dipamerkan oleh guru 3. Guru mula mengaitkan labu sayong dengan topik pembelajaran Kecerdasan pelbagai: -Verbal-linguistik ABM : Paparan dari LCD -Slaid powerpoint -contoh gambar labu sayong
Langkah 1 ( 5 minit )
1. Guru menunjukkan contoh labu sayong yang telah siap 2. Guru menunjukkan alat dan bahan
yang digunakan untuk membuat tembikar iaitu labu sayong. 3. Murid memerhati dan bersoal jawab di dalam bilik darjah 4. Guru memberi penerangan mengenai tembikar labu sayong dan tugasan. *Plastisin boleh digantikan dengan doh( tepung gandum) BBM -tembikar labu sayong yang telah siap
Kumpulan
5. Murid memerhati dan mendengar penerangan daripada guru tentang cara- cara yang betul untuk menghasilkan labu sayong menggunakan teknik lingkaran atau picitan 6. Guru memberikan arahan kepada murid untuk melakukan aktiviti membuat tembikar secara berkumpulan. Setiap kumpulan terdiri daripada 2 orang 7. Guru meminta murid melakukan aktiviti secara bekerjasama bersama dengan rakan kumpulan
Kontekstual
Aktiviti Kumpulan
Kecerdasan pelbagai:
ARAS 3
2. Guru meminta murid untuk membuat hiasan yang dihasilkan dengan menggunakan lebihan plastisin yang digunakan. 3. Murid membuat rekaan dan corak pada tembikar yang dihasilkan dengan menggunakan lebihan plastisin yang digunakan. 4. Murid melakukan aktiviti secara bekerjasama. Menjana idea, kreatif dan inovatif Bekerjasama, Ketelitian, kekemasan. Bekerjasama, Kekemasan -Naturalis, -Visual ruang -Menciri dan membezakan
Langkah 3 ( 10 minit )
1. Penggunaan laras bahasa seni. 2. Hasil kerja dipamerkan. 3. Setiap kumpulan akan
ARAS 3 : Membuat pernyataan secara lisan tentang hasil kerja sendiri dan rakan.
mempamerkan dan membentangkan hasil kerja murid. 4. Kumpulan lain akan membuat penilaian terhadap hasil kerja. 5. Guru bertanyakan kepada muridmurid tentang perasaan masingmasing setelah dapat menyiapkan
Visual-Linguistik
-Adakah mereka seronok melakukan aktiviti tersebut? -Kenapa? -Apa pendapat kamu tentang warna/ media yang digunakan?
tembikar labu sayong tersebut. 6. Guru meminta murid menilai keupayaan dan pendapat diri sendiri.
Penutup ( 5 minit )
1. Guru memantapkan P&P dengan menjelaskan kelemahan dan kekuatan yanga ada pada hasil kerja yang dipamerkan. 2. Guru merumuskan topik pembelajaran secara keseluruhan.