Professional Documents
Culture Documents
1.0 Pengenalan
Institusi pemuziuman telah lama wujud bukan sahaja di Malaysia malah di seluruh
dunia. Penubuhan Muzium yang pertama di Malaysia bermula sejak tahun 1883 iaitu
pada zaman pemerintahan British. Kerajaan British mula menubuhkan Muzium Perak di
Taiping. Seterusnya, British menubuhkan Muzium Sarawak di Kuching pada tahun
1888. Negeri Selangor kemudiannya menubuhkan Muzium Selangor pada tahun 1899
(Muzium Negara Malaysia: 2007).
Pada tahun 1910, pengurusan Muzium Perak dan Muzium Selangor disatukan di
bawah Jabatan Muzium Negeri-Negeri Melayu Bersekutu. Pada tahun 1930, pengurusan
tersebut dipisahkan semula sebagai satu langkah di bawah sistem disentralisasi oleh
pemerintah British. Sebahagian daripada bangunan Muzium Selangor telah roboh
disebabkan pengeboman yang dilakukan oleh Tentera Udara Pihak Perikatan pada 10
Mac 1945. Akibatnya, sebahagian besar artifak telah musnah. Pada tahun 1959, sejurus
selepas kemerdekaan, kerajaan melantik seorang arkitek untuk mereka bentuk Muzium
Negara yang akan dibina di atas bekas tapak Muzium Selangor. Bangunan ini telah
dirasmikan oleh Yang di-Pertuan Agong ke-III Tuanku Syed Putra Al-Haj Ibni
Almarhum Syed Hassan Jamalullail pada 31 Ogos 1963 (Muzium Negara Malaysia:
2007).
2.0 Muzium
Menurut Corsane (2005), beliau memberikan definisi muzium yang diambil daripada
International Council of Museums (ICOM: 1989) yang berdasarkan definisi pada tahun
1974 iaitu muzium boleh didefinisikan sebagai sebuah institusi yang bersifat tetap iaitu
merupakan sebuah bangunan yang tidak akan berpindah. Misalnya, pembinaan muzium
menggunakan bangunan atau tapak yang asal atau khas. Selain itu, penubuhan sesebuah
muzium bukan bertujuan untuk mencari keuntungan, sebaliknya bersedia memberi
khidmat dan maklumat kepada masyarakat yang berkaitan dengan pemuziuman,
pekembangannya terbuka kepada umum iaitu tidak ada halangan kepada masyarakat,
memperoleh, menyelidik, memulihara, menghubungkan dan mempamerkan untuk tujuan
pendidikan dan kesenangan, barang-barang pembuktian manusia dan lingkungannya.
Beliau menambah lagi tentang bahan yang dipamerkan secara tidak langsung memberi
peluang kepada para pelawat untuk membentuk pengalaman sendiri berdasarkan kepada
apa yang telah disaksikan.
SKMK 3093 PEMUZIUMAN BUDAYA (3)
Di negara lain seperti di Britain, muzium menjadi salah satu tepat yang terkenal dalam
kehidupan masa kini mereka . Kebanyakan rakyat di sana mengunjungi muzium ketika
dalam waktu santai mereka. Muzium memberi sumbangan yang besar untuk menarik
pengunjung-pengunjung luar. Sekolah juga membuat lawatan ke muzium sebagai
tambahan kepada sistem pembelajaran. Koleksi muzium yang dihimpunkan adalah boleh
menjadi kepercayaan kepada semua. Koleksi yang dihimpunkan oleh pihak sesebuah
muzium adalah untuk tujuan keseronokan dan kesedaran melalui pendidikan, sebagai
rekod kepada masa lampau dan perbezaan budaya (Keene: 1996).
3.0 Pendidikan
Pendidikan ialah suatu proses pembelajaran yang dilakukan berdasarkan pengalaman
yang dilalui pembacaan, kajian serta hubungan dengan faktor persekitaran. Pendidikan
juga boleh berlaku melalui dua cara iaitu secara formal dan tidak formal. Pendidikan
secara formal biasanya berlaku di sekolah semasa pengajaran oleh guru-guru. Pendidikan
tidak formal boleh berlaku di luar waktu peesekolahan apabila kita berada di rumah
semasa berkomunikasi dengan ibu bapa, melalui pengalaman lepas dan sebagainya
(Stone & Mackenzie: 1990).
Sumber warisan sejarah berpotensi sebagai aset yang mempunyai kepentingan dan
dinamik dalam skop aset pendidikan. Maklumat mengenai perkara-perkara atau koleksi
lepas seperti artifak dapat dipelajari di muzium. Ini mungkin dipelajari dan telah
ditetapkan secara formal dalam sistem pembelajaran dan juga berlaku dalam situasi tidak
formal dan yang mana sesuatu yang ditemui semasa di muzium atau semasa berada di
SKMK 3093 PEMUZIUMAN BUDAYA (4)
Aktiviti pendidikan di muzium pada hari ini telah ditemui hasil kerja oleh
Kenneth Hudson (1976). Beliau meringkaskan pembangunan muzium pada masa kini
dapat dibangunkan dengan perkenalkan muzium melalui pendidikan di serata dunia untuk
memastikan mereka mendapat lebih banyak maklumat yang benar dan berasas.
Pendidikan muzium juga dapat menjamin pengekalan identiti budaya untuk terus dihayati
oleh masyarakat. Muzium bukan lagi sebuah rumah stor atau agen untuk penyimpanan
barang-barang bersejarah.
Muzium menjadi sebuah institusi yang berkuasa sebagai cara untuk pendidikan.
Pendidikan muzium menjadi tema yang sentiasa berulang-ulang semasa di abad terakhir
yang bukan sahaja dalam kesusasteraan muzium tetapi melibatkan persidangan muzium
antarabangsa (International Council of Museums: 1972).
SKMK 3093 PEMUZIUMAN BUDAYA (5)
Di samping menyelenggara muzium sedia ada, muzium dan arkib baru juga
diwujudkan bagi menunjukkan pencapaian Malaysia serta menjadi pusat untuk
SKMK 3093 PEMUZIUMAN BUDAYA (6)
Eirinberg (1992) menyebut warisan berada dalam kesedaran literal iaitu sesuatu
yang diwarisi. Beliau menyatakan perkatan warisan sebagai sesuatu yang diwarisi atau
pusaka. Warisan merujuk kepada sesuatu warisan yang mempunyai nilai yang mana
warisan tersebut telah diwarisi daripada satu generasi kepada generasi seterusnya.
Warisan kebudayaan juga adalah sebagai harta kebudayaan. Dalam sesetangah kes yang
ekstrem, ia bergantung dengan keadaan yang bersesuaian (Eirinberg:1992). Koleksi
artifak atau bahan yang dikumpulkan untuk pameran perlu mempunyai nilai warisan
kebudayaan yang tinggi seperti pakaian yang dapat melambangkan keadaan sesuatu
budaya contohnya baju kurung melambangkan kebudayaan orang Melayu, sari pula
digunakan dalam kebanyakan uparaca ritual seperti semasa perkahwinan yang
kebanyakannya diamalkan oleh orang India dahulu.
Setiap koleksi yang dipamerkan bukan bertujuan sebagai bahan hiasan tetapi
koleksi yang dipamerkan kepada para pelawat adalah bertujuan memberi pengetahuan
dalam pendidikan supaya mereka dapat menggambarkan keadaan sejarah pada masa
lampau dan mengetahui asal-usul kejadian mereka. Oleh itu, setiap bahan pameran perlu
dilengkapi dengan nilai-nilai moraliti, nilai-nilai estetika dan kesenian. Ini supaya para
pelawat tidak jemu dan dapat menghayati himpunan koleksi yang dipamerkan.
yang mati atau merujuk kepada muzium yang tidak mempunyai nilai-nilai pendidikan
yang tinggi serta tidak memberi sebarang ganjaran ilmu kepada pengunjungnya.
Olofsson (1979) menjelaskan beberapa cara atau kaedah pendidikan muzium yang
dapat dijalankan bagi mencerna idea-idea dan ilmu-ilmu baru dalam pendidikan muzium.
Kaedah pertama menurut beliau ialah didactic atau persetujuan mengajar. Untuk kanak-
kanak dan golongan remaja menghadirkan diri ke sekolah atau menjadi ahli kepada
sesebuah pertubuhan. Ini merujuk kepada penyertaan seseorang individu kedalam
bengkel, seminar yang berkaitan. Kaedah pendidikan muzium ini dijalankan menerusi
seminar-seminar tentang muzium, bengkel kesedaran, forum berkaitan kepentingan
kewujudan muzium adalah merupakan sebahagian daripada projek pendidikan muzium.
Dari situ, berlaku percampuran maklumat. Pembelajaran akan diberikan kepada pelajar
di dalam kelas dan kumpulan tertentu.
Tujuan utama di sini ialah mereka yang terlibat akan mempelajari sejarah dan pra-
sejarah masing-masing. Pendidikan muzium dapat dipelajari semasa waktu lapang. Masa
waktu senggang ini, pelajar khususnya digalakkan mengadakan lawatan berpandu ke
muzium, kawasan arkeologi dan monumen supaya mereka dapat menimba sedikit
pengalaman tentang sejarah. Lawatan ini perlu diadakan secara besar-besaran kepada
orang awam termasuklah kanak-kanak, ahli keluarga dan sebagainya. Pendidikan estetika
terutamanya kepada golongan muda perlu diterapkan seperti menggunakan kaedah
latihan untuk menbantu mereka memahami nilai-nilai estetika koleksi yang dipamerkan.
Selain latihan ilmiah, penyelidikan bersepadu hasil gabungan pihak yang berkaitan perlu
SKMK 3093 PEMUZIUMAN BUDAYA (9)
mata pelajaran sejarah yang merupakan subjek wajib di setiap sekolah. Matlamat yang
seterusnya ialah untuk melahirkan masyarakat yang celik warisan budaya dan sejarah.
Konsep pendidikan yang diterapkan kepada individu juga tidak mengira peringkat
umur samada kanak-kanak mahupun orang dewasa. Namun sekiranya masyarakat tahu
atau sedar tentang pentingnya pendidikan pemuziuman yang ada kaitannya dengan
sejarah dan warisan bangsa tentu mereka tidak akan ketinggalan untuk mempelajarinya
dan menggalakkan anak-anak supaya turut mempelajarinya. Pendidikan yang berkenaan
pemuziuman ini boleh diserapkan dalam pembelajaran di sekolah-sekolah sejak di pra
persekolahan lagi sehingga ke pusat pengajian tinggi (Olofsson: 1979).
kesan lain kepada institusi muzium iaitu dengan memanfaatkan hasil penyelidikan yang
dilakukan oleh para profesional muzium selain dapat memanfaatkan kepakaran para
profesional muzium. Hal ini secara tidak langsung membolehkan kurator menambahkan
kepakaran dalam bidang mereka itu. Institusi pemuziuman turut berperanan menjadikan
muzium sebagai sebuah tempat atau destinasi kunjungan yang bermanfaat dan
menyeronokkan kepada sesiapa sahaja yang mengunjunginya.
12.0 Penutup
Penubuhan sesebuah muzium adalah salah satu cara yang paling berkesan untuk memberi
kesedaran dan pengetahuan kepada masyarakat tentang pentingnya pemahaman tentang
sejarah dan seni warisan negara. Melalui pendidikan muzium pengetahuan tentang
penubuhan sesebuah muzium akan diperjelaskan lagi oleh pihak muzium. Keadaan ini
sekaligus dapat menolak tanggapan masyarakat yang memperkatakan bahawa penubuhan
muzium adalah sekadar untuk tujuan pameran semata-mata. Dengan tertubuhnya institusi
pemuziuman ini segala maklumat tentang sejarah dan warisan negara akan dinyatakan
dan diceritakan untuk menambahkan ilmu pengetahuan kepada masyarakat. Institusi
pemuziuman turut memainkan peranan dalam menyelidik, mengumpul, memelihara
warisan sejarah, kebudayaan dan alam semula serta pameran. Kerjasama daripada semua
pihak amat digalakkan dalam usaha untuk meningkatkan lagi mutu pengurusan institusi
pemuziuman ini. Selain itu, muzium juga merupakan salah sebuah institusi yang
memiliki sesuatu yang penting dan ternilai untuk dimanfaatkan secara bersama dalam
usaha untuk merealisasikan matlamat penubuhannya. Penubuhannya juga berperanan
dalam menyampaikan maklumat dan ilmu pengetahuan seperti melalui pameran,
ceramah, bengkel, seminar, forum, persidangan dan sebagainya. Oleh yang demikian,
penubuhan muzium adalah menjadi tunjang kepada pemuliharaan dan pemeliharaan
warisan bangsa agar ianya tidak terus lenyap ditelan zaman.
SKMK 3093 PEMUZIUMAN BUDAYA (14)
Rujukan
______ & Mackenzie, R. 1990. The Excluded Past: Archaelogy in Education. London:
Unwin Hyman.
______ & Molyneaux, B. 1994. The Presented Past: Heritage, Museums and
Education. London & New York: Routledge.
Weil, S. 1990. Rethinking the Museum. Washington : Smithsonian Institution.