P. 1
Makalah Uji Lanjut Anova Dua Arah

Makalah Uji Lanjut Anova Dua Arah

|Views: 1,289|Likes:
Published by Vhi-tha Viana Putri
Metode statistika
Metode statistika

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Vhi-tha Viana Putri on Apr 18, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/12/2013

pdf

text

original

UJI LANJUT

PERBANDINGAN ANOVA DUA JALUR

A. METODE SCHEFFE UNTUK ANAVA DUA JALAN
Uji scheffe dikembangkan oleh Henry Scheffe (1959). Langkah-langkah komparasi
ganda dengan metode Scheffe’ untuk analisis variansi dua jalan pada dasarnya sama
dengan langkah-langkah pada komparasi ganda untuk analisis variansi satu jalan.
Bedanya ialah pada analisis variansi dua jalan terdapat empat macam komparasi, yaitu
komparasi ganda rataan antara :

(1) baris ke-i dan baris ke-j,
(2) kolom ke-i dan kolom ke-j,
(3) sel ij dan sel kj (sel-sel pada kolom ke-j), dan
(4) komparasi ganda antara sel pada baris dan kolom yang tidak sama.

Komparasi Rataan Antar Baris
Uji Scheffe untuk komparasi rataan antar baris adalah :
( )
(
(
¸
(

¸

+
÷
=
· ·
· ·
· ÷ ·
j i
j i
j i
n n
RKG
X X
F
1 1
2

dengan
· ÷ · j i
F = nilai
obs
F pada pembandingan baris ke-i dan baris ke-j
· i X = rataan pada baris ke-i
· j X = rataan pada baris ke-j
RKG = rataan kuadrat galat yang diperoleh dari perhitungan analisis variansi
· i
n = ukuran sampel baris ke-i
· j
n = ukuran sampel baris ke-j
Daerah kritik untuk uji itu ialah:
( ) { }
pq N p
F p F F DK
÷ ÷
÷ > =
; 1 ;
1
o


Komparasi Rataan Antar Kolom
Uji Scheffe’ untuk komparasi rataan antar kolom adalah :
( )
(
(
¸
(

¸

+
÷
=
· ·
· ·
· ÷ ·
j i
j i
j i
n n
RKG
X X
F
1 1
2

dengan daerah kritik :
( ) { }
pq N p
F p F F DK
÷ ÷
÷ > =
, 1 ;
1
o


Makna dari lambang-lambang pada komparasi ganda rataan antar kolom ini mirip dengan
makna lambang-lambang komparasi ganda rataan antar baris; hanya dengan mengganti baris
menjadi kolom.

Komparasi Rataan Antar Sel Pada Kolom yang Sama
Uji Scheffe’ untuk komparasi rataan antar sel pada kolom yang sama adalah sebagai berikut :

( )
(
(
¸
(

¸

+
÷
=
÷
kj ij
ikj ij
kj ij
n n
RKG
X X
F
1 1
2

dengan :
kj ij
F
÷
= nilai
obs
F pada pembandingan rataan pada sel ke - ij dan rataan pada sel ke - kj
ij X = rataan pada sel ke - ij
kj X = rataan pada sel ke - kj
RKG = rataan kuadrat galat, yang diperoleh dari perhitungan analisis variansi
ij
n = ukuran sel ke - ij
jk
n = ukuran sel ke - kj

Daerah kritik untuk uji itu ialah :
( ) { }
pq N pq
F pq F F DK
÷ ÷
÷ > =
; 1 ;
1
o



Komparasi Rataan Antar Sel Pada Baris yang sama
Uji Scheffe’ untuk komparasi rataan antar sel pada baris yang sama adalah sebagai
berikut :
( )
(
(
¸
(

¸

+
÷
=
÷
ik ij
ik ij
ik ij
n n
RKG
X X
F
1 1
2

Daerah kritik untuk uji itu ialah :
( ) { }
pq N pq
F pq F F DK
÷ ÷
÷ > =
; 1 ;
1
o




Contoh soal :
Seorang eksperiment ingin mengetahui pengaruh antara model pembelajaran (konvensional
dengan LC5E), aktifitas (tinggi, sedang dan rendah) terhadap prestasi belajar siswa. Data
yang diambil dari beberapa siswa yang dipilih secara acak, dengan tabel data dibawah ini :

Jika menggunakan α=5% bagaimana kesimpulan penelitian terssebut?
Penyelesaian :
Rangkuman Hasil Analisi Variansi
(Hasil Tabel Anova)

- Untuk interaksi A dan B
Menentukan hipotesis
H
0.11-21
: µ
11
= µ
21

H
0.12-22
: µ
12
= µ
22

H
0.13-23
: µ
13
= µ
23
H
0.11-12
:

µ
11
= µ
12
H
0.11-13
: µ
11
= µ
13

H
0.12-13
: µ
12
= µ
13

H
0.21-22
: µ
21
= µ
13

H
0.21-23
: µ
21
= µ
23

H
0.22-23
: µ
22
= µ
23

Dipilih α = 5%
Misal yang akana diuji H
0.11-21
: µ
11
= µ
21


Hitung F
0.11-21
=
89,1429−84
2
50,43
1
7
+
1
7

= 1,835644
Kesimpulan :
Ftabel = F
(0,05, 3-1, 62-6)
= F
(0,05, 2, 56)
= 5,01
Karena F=1,835644 <5,01 maka H
11-21
diterima, artinya siswa dengan aktivitas tinggi
baik dengan LC5E maupun konvensional mempunyai rerata prestasi belajar yang
relatif sama.

- Untuk scheffe faktor B
Menentukan hipotesis
H
1-2
: µ
1
= µ
2

H
1-3
: µ
1
= µ
3

H
2-3
: µ
2
= µ
3

Dipilih α = 5%
Hitung F

1−2
=
86,57145−78,07212
2
50,43
1
14
+
1
29

= 13,52504
Kesimplan :
Ftabel=F
(0.05,3-1,62-6)
=F
(0.05,2,56)
= 5,01
Karena F=13.52504 > 5,01 maka H
1-2
ditolak, artinya siswa dengan aktivitass tinggi
dengan siswa dengan aktivitas sedang mempunyai rerata prestasi belajar yang
signifikan berbeda.

























DAFTAR PUSTAKA

Elniconengeance. 2011. Analisis Variansi. (online).
(http://Elnicovengeance.files.wordpress.com/2011/06/analisis-variansi.docx,
diakses 27 Maret 2013).

Getut. 2012. Anava 2 Arah.(online).
(getut.staff.uns.ac.id/files/.../chap2_ANAVA2_2012_21.pdf, diakses 5 april 2013).

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->