P. 1
Form Analisis Penilaian Kinerja

Form Analisis Penilaian Kinerja

|Views: 10|Likes:
Published by Asril Siregar

More info:

Published by: Asril Siregar on Apr 19, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/08/2013

pdf

text

original

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU KEGIATAN 8 ANALISIS HASIL PK GURU

NAMA INSTANSI

: _____________________________

NO PESERTA : _____________________________

: _________________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2012

1

Mintalah peserta untuk melakukan analisis apakah catatan pengamatan sudah sesuai dengan hasil penilaian yang telah tersedia. 4. Lengkapilah lembar cacatan pengamatan pada kolom nomor butir penilaian indikator. Untuk memperkuat hasil analisis. 6. 3. Memberikan kesempatan peserta mendiskusikan hasil kerja individu untuk mengidentifikasi fakta dan bukan fakta pada catatan pengamatan. 2. (10 menit) 2. 2 lembar verifikasi . 4.2. : 2 x 45 menit : Catatan hasil pengamatan dan penilaian indikator kinerja guru Waktu Bahan Kegiatan 8 : Latihan ini difokuskan untuk menganalisis hasil pengamatan dan butir penilaian indikator kinerja guru pada Dimensi Tugas Utama II Petunjuk Kegiatan Peserta: 1. Diskusikan dalam kelompok untuk menetapkan mana catatan pengamatan yang merupakan fakta. peserta diminta untuk mengisi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian. pada setiap pernyataan indikator. 3. Secara individu cermati catatan pengamatan dan penilaian yang telah disediakan untuk Dimensi Tugas Utama II. Bandingkan hasil penilaian yang ditetapkan untuk setiap butir penilaian indikator kinerja dengan bukti dalam catatan pengamatan apakah hasil pengamatan sesuai dengan hasil penilaian. Untuk memperkuat jawaban pertanyaan no. Petunjuk Kegiatan Fasilitator: 1.Kegiatan 8 : Analisis Hasil PK Guru Tujuan : Peserta mampu menganalisis hasil PK Guru berdasarkan catatan pengamatan yang telah disediakan. 5. 5. Memberikan kesempatan peserta secara individu untuk mencermati catatan pengamatan kompetensi 6 apakah semua sudah menunjukkan fakta. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mendiskusikan dalam kelompok hasil pengamatan yang diperoleh secara individu. tetapkan nomor bukti catatan pengamatan yang sesuai dari hasil pengamatan yang tersedia pada kolom Kesesuaian Skor. Diskusikan hasil latihan dalam kelompok.

apa F (siswa menjawab serentak) 21. Guru menunjukkan gambar orang yang mendorong dinding. Guru menanyakan arti dari lambang pada rumus Ep = mgh apa E?. sambil menjelaskan. Guru :Jadi apa usaha menurut fisika. guru mengulang jawaban siswa 11. Guru menanyakan :kalau energi kinetik.. Guru menjelaskan lambang usaha (W) = F x s (siswa menjawab serentak) apa w. apa rumusnya (guru menulis rumus Ep = mgh) 12. org ini mendorong dinding. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari . apa contohnya? energi listrik menjadi energi gerak. apa dindingnya bergerak? apa dia melakukan usaha? 22. Guru mendorong meja. Guru mengajukan pertanyaan :energi potensial.. apa g? 13. ada gaya? 23. Guru meminta siswa mengangkat tangan 5. apa contohnya. apa contohnya? 9. apa rumusnya ( guru menulis Ek = 1/2 mv2 14. lalu bertanya: " apa yang saya lakukan?" apa yang mempengaruhi saya mendorong meja. Lembar evaluasi Nomor Butir Penilaian Indikator 1. apa contohnya? energi listrik menjadi energi panas/kalor. Guru mengajukan pertanyaan: energi listrik menjadi cahaya. Guru menginformasikan bahwa arti usaha berbeda dalam sehari-hari dan dalam ilmu fisika 16. Guru mengajukan: apa beda energi kinetik dan potensial. LKS. apa s. Siswa membuka buku 19 Guru bertanya kembali :dalam ilmu fisika apa yang dimaksud dengan usaha? 20. Guru menanyakan materi yang kemarin dibahas . Guru mengajukan pertanyaan: apa arti usaha dalam sehari hari. Guru menanyakan kehadiran siswa (mengabsen) 3. Guru memperlihatkan gambar orang mendorong dinding secara berame-rame 3 . meja bergerak. Guru menginformasikan energi kinetik dan potensial 10. (menanyakan pelajaran yang lalu. Siswa menjawab serentak 7.CATATAN PENGAMATAN Dimensi Nama Guru Nama Penilai II : Pembelajaran yang aktif dan efektif : Salmah : Baharudin Selama Pengamatan Tanggal Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 20 November 2011 Silabus dan RPP. untuk apa? dalam fisika apa? guru menunjuk siswa 17. yaitu :usaha 15. Guru menanyakan bentuk-bentuk energi 6. Guru mengucapkan ulang jawaban siswa 8. apa m?. apa saja yang kita pelajari kemarin? 4. 18. apa tuas. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam 2.

Guru menuliskan hasil pengukuran. Guru mengajukan pertanyaan apa contohnya menurut fisika 49. Guru melakukan pengukuran dengan menggunakan penggaris 34. Guru meminta siswa menjawab soal 29. Guru meminta siswa lain untuk menjawab soal berikutnya sambil memperingati siswa untuk memperhatikan 50 Siswa kedua membacakan soal 2 52. Guru tampak memeriksa pekerjaan siswa/berkomunikasi dengan kelompok siswa di depan. guru memperhatikan 43. Guru memberi komentar.w ? jawab: W= F x s 4 . Siswa melihat buku . Guru memperlihatkan gambar . Guru meminta siswa 3... di samping guru ada siswa berdiri mengamati 33. Guru meyakinkan siswa tentang perbedaaan usaha dalam fisika dengan usaha dalam kehidupan sehari-hari (klarifikasi) 27. Guru menginstruksikan siswa untuk diskusi (kelompok siswa ada yang 5 orang dan ada yang 4 0rg) 39. Siswa menuliskan jawaban soal 3 diketahui: F = 125 N. Guru mengajukan pertanyaan: siapa yang tahu. Guru merespon siswa yang bertanya 42... ia melakukan usaha.24. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya 46. menulis jawaban di papan tulis 54. 48.. Siswa 4 menulis jawaban soal 4: diketahui : amir : F = 50 N danang: F = 60 N jarak : S = 500 m Ditnya : . alat ini untuk mengukur apa? 32.. Guru meminta kelompok 1.. Guru mengatur siswa untuk duduk berkelompok 40. Guru berkeliling mendekati siswa sambil mengatakan :"tulis nama kelompok"! 41. Guru memperlihatkan alat neraca pegas 31. Guru berkeliling dan mendekati satu kelompok. "betul ya" 53. di belakang 45. membedakan gambar 30. guru merespon siswa yang bertanya 44. Siswa duduk berkelompok mengerjakan soal 38.. memanggil nama siswa "Alfredo" untuk melaporkan hasil pekerjaannya 47. di tengah. s= 80 m ditanya: W ? W = 125 N x 80 m = 10 000 joule 55. Guru mendemonstrasikan menarik benda dengan neraca pegas.Guru menjelaskan pengertian usaha dengan bantuan gambar orang sedang menggendong 26. Guru menginformasikan bahwa siswa bekerja dalam kelp untuk mengerjakan soal 37. Guru menyuruh siswa untuk membuka halaman 36 no 1 (membacakan soal) 28. Siswa (Alfredo) membacakan soal. Siswa mengerjakan soal sambil bercanda.W -= 1 N s 14 cm jadi berapa usaha yang dilakukan? apa satuannya? 35. Siswa serentak menjawab joule 36. apa sama dengan ilmu fisika? 25.

yang lain sudah betul? siswa menjawab serentak 57. Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya 2. Guru meminta siswa mempelajari pengertian tentang daya (memberi tugas) 59 Guru mengucapkan salam Tindak lanjut yang diperlukan: 1..W1 = 50 Nx 500 m = 25 000 joule W2 = F x s 60 N x 500 m = 30 000 Joule W total= 25 000 + 30 000 Joule 56... Guru menjelaskan hasil pekerjaaan siswa. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk mengerjakan soal pada hal 205.1 sd 4 58..soal no.. Memperbaiki LKS 5 .

(75%<x≤100%)=4] √ 1 2 √ √ √ 2 2 3. Guru menguasai materi pelajaran a. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. [(0<x≤25%)=1. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Hasil Penilaian Ya √ Tidak √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 6 √ . d. hasil penilaian kinerja guru atas nama Salmah sebagai berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1. b. (75%<x≤100%)=4] 2. (25%<x≤50%)=2. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja a. c. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. Guru menerapkan a. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melakukan apersepsi b.Dari hasil catatan fakta-fakta di atas. dan kehidupan nyata . Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. perkembangan Iptek . (50%<x≤75%)=3. [(0<x≤25%)=1.

7 6 4 √ √ √ 2 3 √ . (75%<x≤100%)=4] 4. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. (25%<x≤50%)=2.Indikator Penilaian Kinerja Guru pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja yang akan dicapai b. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran a. Menguasai kelas d. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. (75%<x≤100%)=4] 5. (50%<x≤75%)=3. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f. Menghasilkan pesan yang menarik c. (25%<x≤50%)=2. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0<x≤25%)=1. Guru memicu dan/atau a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. [(0<x≤25%)=1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru.

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. [(0<x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 6. [(0<x≤25%)=1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. (50%<x≤75%)=3. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. (75%<x≤100%)=4] 1 2 8 . Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Merespon positif partisipasi siswa c. sumber belajar b. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ 4 4 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.Indikator Penilaian Kinerja Guru memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Butir Penilaian Indikator Kinerja siswa. (25%<x≤50%)=2. (25%<x≤50%)=2.

Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai a. perkembangan Iptek . Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. b. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.Lakukan verifikasi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian dengan mengisi tabel berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1. c. d. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Guru menguasai materi pelajaran . Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan a. dan kehidupan nyata . Melakukan apersepsi b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. dari 9 2.

Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Menunjukkan keterampilan dalam 10 . Guru memanfaatan a.Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai konkrit ke abstrak) 3. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 4. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f. Guru menerapkan pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif a.

siswa. sumber belajar b. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. Menumbuhkan keceriaan 11 . Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. Menghasilkan pesan yang menarik c. Merespon positif partisipasi siswa c. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran a.Indikator Penilaian Kinerja Guru sumber belajar/media dalam pembelajaran Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b.

Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. 12 . atau kegiatan.Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai dan antusisme siswa dalam belajar 6. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 7. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan b. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif a.

13 .

14 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->