PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU KEGIATAN 8 ANALISIS HASIL PK GURU

NAMA INSTANSI

: _____________________________

NO PESERTA : _____________________________

: _________________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2012

1

5. : 2 x 45 menit : Catatan hasil pengamatan dan penilaian indikator kinerja guru Waktu Bahan Kegiatan 8 : Latihan ini difokuskan untuk menganalisis hasil pengamatan dan butir penilaian indikator kinerja guru pada Dimensi Tugas Utama II Petunjuk Kegiatan Peserta: 1. Memberikan kesempatan peserta secara individu untuk mencermati catatan pengamatan kompetensi 6 apakah semua sudah menunjukkan fakta. tetapkan nomor bukti catatan pengamatan yang sesuai dari hasil pengamatan yang tersedia pada kolom Kesesuaian Skor. Secara individu cermati catatan pengamatan dan penilaian yang telah disediakan untuk Dimensi Tugas Utama II. Lengkapilah lembar cacatan pengamatan pada kolom nomor butir penilaian indikator. 3. Memberikan kesempatan peserta mendiskusikan hasil kerja individu untuk mengidentifikasi fakta dan bukan fakta pada catatan pengamatan. Diskusikan dalam kelompok untuk menetapkan mana catatan pengamatan yang merupakan fakta. pada setiap pernyataan indikator. Bandingkan hasil penilaian yang ditetapkan untuk setiap butir penilaian indikator kinerja dengan bukti dalam catatan pengamatan apakah hasil pengamatan sesuai dengan hasil penilaian. peserta diminta untuk mengisi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian. Diskusikan hasil latihan dalam kelompok. (10 menit) 2.2. 6. Untuk memperkuat jawaban pertanyaan no. 2 lembar verifikasi . 3. 5. Petunjuk Kegiatan Fasilitator: 1. 4. Untuk memperkuat hasil analisis.Kegiatan 8 : Analisis Hasil PK Guru Tujuan : Peserta mampu menganalisis hasil PK Guru berdasarkan catatan pengamatan yang telah disediakan. 2. 4. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mendiskusikan dalam kelompok hasil pengamatan yang diperoleh secara individu. Mintalah peserta untuk melakukan analisis apakah catatan pengamatan sudah sesuai dengan hasil penilaian yang telah tersedia.

Guru menanyakan materi yang kemarin dibahas . Guru mengajukan pertanyaan: energi listrik menjadi cahaya. Guru memperlihatkan gambar orang mendorong dinding secara berame-rame 3 . apa s. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari . apa contohnya? energi listrik menjadi energi panas/kalor. ada gaya? 23. apa rumusnya (guru menulis rumus Ep = mgh) 12. guru mengulang jawaban siswa 11. LKS. apa m?. Guru menanyakan bentuk-bentuk energi 6.CATATAN PENGAMATAN Dimensi Nama Guru Nama Penilai II : Pembelajaran yang aktif dan efektif : Salmah : Baharudin Selama Pengamatan Tanggal Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 20 November 2011 Silabus dan RPP. apa dindingnya bergerak? apa dia melakukan usaha? 22. Guru menanyakan kehadiran siswa (mengabsen) 3. apa g? 13. Guru menginformasikan bahwa arti usaha berbeda dalam sehari-hari dan dalam ilmu fisika 16. meja bergerak. Siswa membuka buku 19 Guru bertanya kembali :dalam ilmu fisika apa yang dimaksud dengan usaha? 20. Guru mendorong meja. Guru mengajukan: apa beda energi kinetik dan potensial. Guru mengajukan pertanyaan :energi potensial. 18. Guru :Jadi apa usaha menurut fisika. Guru menjelaskan lambang usaha (W) = F x s (siswa menjawab serentak) apa w. Guru mengajukan pertanyaan: apa arti usaha dalam sehari hari. Lembar evaluasi Nomor Butir Penilaian Indikator 1. org ini mendorong dinding. apa contohnya? 9. apa contohnya? energi listrik menjadi energi gerak.. Guru menunjukkan gambar orang yang mendorong dinding. Guru mengucapkan ulang jawaban siswa 8. apa tuas. Guru meminta siswa mengangkat tangan 5. Siswa menjawab serentak 7. apa saja yang kita pelajari kemarin? 4. Guru menginformasikan energi kinetik dan potensial 10. Guru menanyakan :kalau energi kinetik. yaitu :usaha 15.. sambil menjelaskan. untuk apa? dalam fisika apa? guru menunjuk siswa 17. apa contohnya. (menanyakan pelajaran yang lalu. apa F (siswa menjawab serentak) 21. apa rumusnya ( guru menulis Ek = 1/2 mv2 14. Guru menanyakan arti dari lambang pada rumus Ep = mgh apa E?. lalu bertanya: " apa yang saya lakukan?" apa yang mempengaruhi saya mendorong meja. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam 2.

. Guru berkeliling mendekati siswa sambil mengatakan :"tulis nama kelompok"! 41. Siswa melihat buku . memanggil nama siswa "Alfredo" untuk melaporkan hasil pekerjaannya 47. ia melakukan usaha. guru merespon siswa yang bertanya 44. di samping guru ada siswa berdiri mengamati 33. apa sama dengan ilmu fisika? 25. Guru meminta siswa menjawab soal 29.w ? jawab: W= F x s 4 . Guru meminta siswa 3. Siswa serentak menjawab joule 36. Guru menuliskan hasil pengukuran. membedakan gambar 30.Guru menjelaskan pengertian usaha dengan bantuan gambar orang sedang menggendong 26. Guru memperlihatkan gambar . menulis jawaban di papan tulis 54. s= 80 m ditanya: W ? W = 125 N x 80 m = 10 000 joule 55. Guru meminta siswa lain untuk menjawab soal berikutnya sambil memperingati siswa untuk memperhatikan 50 Siswa kedua membacakan soal 2 52.. di tengah. Guru memperlihatkan alat neraca pegas 31. guru memperhatikan 43. 48. Guru meyakinkan siswa tentang perbedaaan usaha dalam fisika dengan usaha dalam kehidupan sehari-hari (klarifikasi) 27. Siswa duduk berkelompok mengerjakan soal 38. Guru tampak memeriksa pekerjaan siswa/berkomunikasi dengan kelompok siswa di depan.. Guru mendemonstrasikan menarik benda dengan neraca pegas. Guru meminta kelompok 1. Guru berkeliling dan mendekati satu kelompok. Guru merespon siswa yang bertanya 42..24. Guru mengatur siswa untuk duduk berkelompok 40. Guru mengajukan pertanyaan: siapa yang tahu. "betul ya" 53. Siswa menuliskan jawaban soal 3 diketahui: F = 125 N. di belakang 45. Guru menginformasikan bahwa siswa bekerja dalam kelp untuk mengerjakan soal 37... Siswa 4 menulis jawaban soal 4: diketahui : amir : F = 50 N danang: F = 60 N jarak : S = 500 m Ditnya : .. alat ini untuk mengukur apa? 32. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya 46. Siswa (Alfredo) membacakan soal.W -= 1 N s 14 cm jadi berapa usaha yang dilakukan? apa satuannya? 35. Guru mengajukan pertanyaan apa contohnya menurut fisika 49. Siswa mengerjakan soal sambil bercanda. Guru menginstruksikan siswa untuk diskusi (kelompok siswa ada yang 5 orang dan ada yang 4 0rg) 39.. Guru memberi komentar. Guru melakukan pengukuran dengan menggunakan penggaris 34. Guru menyuruh siswa untuk membuka halaman 36 no 1 (membacakan soal) 28.

....1 sd 4 58. yang lain sudah betul? siswa menjawab serentak 57. Guru meminta siswa mempelajari pengertian tentang daya (memberi tugas) 59 Guru mengucapkan salam Tindak lanjut yang diperlukan: 1. Memperbaiki LKS 5 ..soal no. Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya 2. Guru menjelaskan hasil pekerjaaan siswa. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk mengerjakan soal pada hal 205.W1 = 50 Nx 500 m = 25 000 joule W2 = F x s 60 N x 500 m = 30 000 Joule W total= 25 000 + 30 000 Joule 56.

dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. c. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. Guru menerapkan a. perkembangan Iptek . Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 6 √ . (25%<x≤50%)=2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Hasil Penilaian Ya √ Tidak √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melakukan apersepsi b. (75%<x≤100%)=4] √ 1 2 √ √ √ 2 2 3. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. (75%<x≤100%)=4] 2. [(0<x≤25%)=1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja a. d. [(0<x≤25%)=1. Guru menguasai materi pelajaran a.Dari hasil catatan fakta-fakta di atas. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. (50%<x≤75%)=3. dan kehidupan nyata . b. hasil penilaian kinerja guru atas nama Salmah sebagai berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Guru memicu dan/atau a. (75%<x≤100%)=4] 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. (25%<x≤50%)=2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c.Indikator Penilaian Kinerja Guru pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja yang akan dicapai b. (75%<x≤100%)=4] 4. (25%<x≤50%)=2. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. (50%<x≤75%)=3. 7 6 4 √ √ √ 2 3 √ . Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f. [(0<x≤25%)=1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. Menguasai kelas d. [(0<x≤25%)=1. Menghasilkan pesan yang menarik c. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran a. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.

(50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4] 1 2 8 . (25%<x≤50%)=2.Indikator Penilaian Kinerja Guru memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Butir Penilaian Indikator Kinerja siswa. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] 6. (50%<x≤75%)=3. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Merespon positif partisipasi siswa c. [(0<x≤25%)=1. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ 4 4 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0<x≤25%)=1. sumber belajar b. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e.

c. perkembangan Iptek . Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai a. Guru menguasai materi pelajaran . Melakukan apersepsi b. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. d. b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan a.Lakukan verifikasi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian dengan mengisi tabel berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1. dari 9 2. dan kehidupan nyata .

Guru menerapkan pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif a.Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai konkrit ke abstrak) 3. Menunjukkan keterampilan dalam 10 . Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Menguasai kelas d. Guru memanfaatan a. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 4. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f.

Merespon positif partisipasi siswa c.Indikator Penilaian Kinerja Guru sumber belajar/media dalam pembelajaran Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Menghasilkan pesan yang menarik c. siswa. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. sumber belajar b. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran a. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 5. Menumbuhkan keceriaan 11 .

Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai dan antusisme siswa dalam belajar 6. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. 12 . Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. atau kegiatan. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan b. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 7.

13 .

14 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful