PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU KEGIATAN 8 ANALISIS HASIL PK GURU

NAMA INSTANSI

: _____________________________

NO PESERTA : _____________________________

: _________________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2012

1

Diskusikan hasil latihan dalam kelompok. Untuk memperkuat jawaban pertanyaan no. 3. Secara individu cermati catatan pengamatan dan penilaian yang telah disediakan untuk Dimensi Tugas Utama II. tetapkan nomor bukti catatan pengamatan yang sesuai dari hasil pengamatan yang tersedia pada kolom Kesesuaian Skor. 5. 4. : 2 x 45 menit : Catatan hasil pengamatan dan penilaian indikator kinerja guru Waktu Bahan Kegiatan 8 : Latihan ini difokuskan untuk menganalisis hasil pengamatan dan butir penilaian indikator kinerja guru pada Dimensi Tugas Utama II Petunjuk Kegiatan Peserta: 1. Bandingkan hasil penilaian yang ditetapkan untuk setiap butir penilaian indikator kinerja dengan bukti dalam catatan pengamatan apakah hasil pengamatan sesuai dengan hasil penilaian. Petunjuk Kegiatan Fasilitator: 1.Kegiatan 8 : Analisis Hasil PK Guru Tujuan : Peserta mampu menganalisis hasil PK Guru berdasarkan catatan pengamatan yang telah disediakan. Memberikan kesempatan peserta secara individu untuk mencermati catatan pengamatan kompetensi 6 apakah semua sudah menunjukkan fakta. 4. Untuk memperkuat hasil analisis. (10 menit) 2. 3. peserta diminta untuk mengisi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian. Memberikan kesempatan peserta mendiskusikan hasil kerja individu untuk mengidentifikasi fakta dan bukan fakta pada catatan pengamatan.2. Mintalah peserta untuk melakukan analisis apakah catatan pengamatan sudah sesuai dengan hasil penilaian yang telah tersedia. 2 lembar verifikasi . 2. pada setiap pernyataan indikator. Lengkapilah lembar cacatan pengamatan pada kolom nomor butir penilaian indikator. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mendiskusikan dalam kelompok hasil pengamatan yang diperoleh secara individu. Diskusikan dalam kelompok untuk menetapkan mana catatan pengamatan yang merupakan fakta. 5. 6.

yaitu :usaha 15. apa contohnya. Guru mengajukan pertanyaan :energi potensial. Guru menunjukkan gambar orang yang mendorong dinding. LKS. Guru menanyakan kehadiran siswa (mengabsen) 3. apa contohnya? 9. Guru menginformasikan energi kinetik dan potensial 10. Guru menanyakan bentuk-bentuk energi 6. guru mengulang jawaban siswa 11. Guru meminta siswa mengangkat tangan 5.. apa g? 13. apa rumusnya (guru menulis rumus Ep = mgh) 12. Guru memperlihatkan gambar orang mendorong dinding secara berame-rame 3 . Guru menanyakan materi yang kemarin dibahas . Siswa membuka buku 19 Guru bertanya kembali :dalam ilmu fisika apa yang dimaksud dengan usaha? 20. apa s.CATATAN PENGAMATAN Dimensi Nama Guru Nama Penilai II : Pembelajaran yang aktif dan efektif : Salmah : Baharudin Selama Pengamatan Tanggal Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 20 November 2011 Silabus dan RPP. apa m?. Guru menginformasikan bahwa arti usaha berbeda dalam sehari-hari dan dalam ilmu fisika 16. ada gaya? 23. Guru :Jadi apa usaha menurut fisika. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam 2. Guru mengajukan pertanyaan: apa arti usaha dalam sehari hari. apa contohnya? energi listrik menjadi energi gerak. meja bergerak. (menanyakan pelajaran yang lalu. lalu bertanya: " apa yang saya lakukan?" apa yang mempengaruhi saya mendorong meja. apa saja yang kita pelajari kemarin? 4. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari . Guru mengajukan pertanyaan: energi listrik menjadi cahaya. Guru mengajukan: apa beda energi kinetik dan potensial.. 18. untuk apa? dalam fisika apa? guru menunjuk siswa 17. apa F (siswa menjawab serentak) 21. Guru menanyakan :kalau energi kinetik. Guru mendorong meja. apa contohnya? energi listrik menjadi energi panas/kalor. Guru menjelaskan lambang usaha (W) = F x s (siswa menjawab serentak) apa w. Lembar evaluasi Nomor Butir Penilaian Indikator 1. apa tuas. apa dindingnya bergerak? apa dia melakukan usaha? 22. Guru mengucapkan ulang jawaban siswa 8. Guru menanyakan arti dari lambang pada rumus Ep = mgh apa E?. sambil menjelaskan. Siswa menjawab serentak 7. apa rumusnya ( guru menulis Ek = 1/2 mv2 14. org ini mendorong dinding.

guru merespon siswa yang bertanya 44.Guru menjelaskan pengertian usaha dengan bantuan gambar orang sedang menggendong 26. Guru menginstruksikan siswa untuk diskusi (kelompok siswa ada yang 5 orang dan ada yang 4 0rg) 39. Guru memberi komentar.. Guru melakukan pengukuran dengan menggunakan penggaris 34. Guru mendemonstrasikan menarik benda dengan neraca pegas. Guru menyuruh siswa untuk membuka halaman 36 no 1 (membacakan soal) 28. Siswa 4 menulis jawaban soal 4: diketahui : amir : F = 50 N danang: F = 60 N jarak : S = 500 m Ditnya : . membedakan gambar 30. Guru merespon siswa yang bertanya 42. Guru mengatur siswa untuk duduk berkelompok 40. Siswa mengerjakan soal sambil bercanda. ia melakukan usaha.w ? jawab: W= F x s 4 . Guru meyakinkan siswa tentang perbedaaan usaha dalam fisika dengan usaha dalam kehidupan sehari-hari (klarifikasi) 27.. Guru menuliskan hasil pengukuran. Siswa (Alfredo) membacakan soal. di belakang 45. guru memperhatikan 43. di samping guru ada siswa berdiri mengamati 33.. Siswa menuliskan jawaban soal 3 diketahui: F = 125 N. Guru meminta siswa 3. di tengah. Siswa serentak menjawab joule 36. Guru berkeliling dan mendekati satu kelompok. Guru memperlihatkan alat neraca pegas 31. apa sama dengan ilmu fisika? 25. "betul ya" 53... Guru meminta siswa menjawab soal 29. Guru menginformasikan bahwa siswa bekerja dalam kelp untuk mengerjakan soal 37. Guru memperlihatkan gambar . Guru meminta kelompok 1. Guru meminta siswa lain untuk menjawab soal berikutnya sambil memperingati siswa untuk memperhatikan 50 Siswa kedua membacakan soal 2 52.24.. 48. menulis jawaban di papan tulis 54. Guru mengajukan pertanyaan apa contohnya menurut fisika 49. memanggil nama siswa "Alfredo" untuk melaporkan hasil pekerjaannya 47. Guru mengajukan pertanyaan: siapa yang tahu. Siswa duduk berkelompok mengerjakan soal 38.. Guru tampak memeriksa pekerjaan siswa/berkomunikasi dengan kelompok siswa di depan. s= 80 m ditanya: W ? W = 125 N x 80 m = 10 000 joule 55. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya 46. Guru berkeliling mendekati siswa sambil mengatakan :"tulis nama kelompok"! 41. Siswa melihat buku .. alat ini untuk mengukur apa? 32.W -= 1 N s 14 cm jadi berapa usaha yang dilakukan? apa satuannya? 35.

Guru meminta siswa mempelajari pengertian tentang daya (memberi tugas) 59 Guru mengucapkan salam Tindak lanjut yang diperlukan: 1. Guru menjelaskan hasil pekerjaaan siswa..... Memperbaiki LKS 5 .soal no. Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya 2.W1 = 50 Nx 500 m = 25 000 joule W2 = F x s 60 N x 500 m = 30 000 Joule W total= 25 000 + 30 000 Joule 56. yang lain sudah betul? siswa menjawab serentak 57.1 sd 4 58.. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk mengerjakan soal pada hal 205.

[(0<x≤25%)=1. b. (50%<x≤75%)=3. Melakukan apersepsi b. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja a. dan kehidupan nyata .Dari hasil catatan fakta-fakta di atas. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. perkembangan Iptek . (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] √ 1 2 √ √ √ 2 2 3. (75%<x≤100%)=4] 2. (25%<x≤50%)=2. [(0<x≤25%)=1. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Hasil Penilaian Ya √ Tidak √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 6 √ . d. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. hasil penilaian kinerja guru atas nama Salmah sebagai berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. c. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. Guru menerapkan a. (50%<x≤75%)=3. Guru menguasai materi pelajaran a. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran.

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. Menghasilkan pesan yang menarik c. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f.Indikator Penilaian Kinerja Guru pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja yang akan dicapai b. Menguasai kelas d. (75%<x≤100%)=4] 4. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran a. (50%<x≤75%)=3. Guru memicu dan/atau a. (75%<x≤100%)=4] 5. (50%<x≤75%)=3. (25%<x≤50%)=2. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. 7 6 4 √ √ √ 2 3 √ . Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. [(0<x≤25%)=1. (25%<x≤50%)=2. [(0<x≤25%)=1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.

Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. [(0<x≤25%)=1. sumber belajar b. Merespon positif partisipasi siswa c. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4] 6. (25%<x≤50%)=2. [(0<x≤25%)=1.Indikator Penilaian Kinerja Guru memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Butir Penilaian Indikator Kinerja siswa. (50%<x≤75%)=3. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ 4 4 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] 1 2 8 . Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d.

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan a. Melakukan apersepsi b. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai a. b. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.Lakukan verifikasi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian dengan mengisi tabel berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1. Guru menguasai materi pelajaran . d. dan kehidupan nyata . dari 9 2. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. perkembangan Iptek . Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. c.

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f.Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai konkrit ke abstrak) 3. Guru memanfaatan a. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. Menunjukkan keterampilan dalam 10 . Guru menerapkan pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 4.

Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran a. Merespon positif partisipasi siswa c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Menumbuhkan keceriaan 11 .Indikator Penilaian Kinerja Guru sumber belajar/media dalam pembelajaran Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. siswa. Menghasilkan pesan yang menarik c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 5. sumber belajar b.

Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a.Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai dan antusisme siswa dalam belajar 6. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 7. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan b. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif a. atau kegiatan. 12 .

13 .

14 .