PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU KEGIATAN 8 ANALISIS HASIL PK GURU

NAMA INSTANSI

: _____________________________

NO PESERTA : _____________________________

: _________________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2012

1

Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mendiskusikan dalam kelompok hasil pengamatan yang diperoleh secara individu. Diskusikan dalam kelompok untuk menetapkan mana catatan pengamatan yang merupakan fakta. : 2 x 45 menit : Catatan hasil pengamatan dan penilaian indikator kinerja guru Waktu Bahan Kegiatan 8 : Latihan ini difokuskan untuk menganalisis hasil pengamatan dan butir penilaian indikator kinerja guru pada Dimensi Tugas Utama II Petunjuk Kegiatan Peserta: 1. Mintalah peserta untuk melakukan analisis apakah catatan pengamatan sudah sesuai dengan hasil penilaian yang telah tersedia. peserta diminta untuk mengisi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian. 3. (10 menit) 2. 5. Memberikan kesempatan peserta secara individu untuk mencermati catatan pengamatan kompetensi 6 apakah semua sudah menunjukkan fakta.Kegiatan 8 : Analisis Hasil PK Guru Tujuan : Peserta mampu menganalisis hasil PK Guru berdasarkan catatan pengamatan yang telah disediakan. 2. 4. 6. Secara individu cermati catatan pengamatan dan penilaian yang telah disediakan untuk Dimensi Tugas Utama II. Diskusikan hasil latihan dalam kelompok. Petunjuk Kegiatan Fasilitator: 1. Lengkapilah lembar cacatan pengamatan pada kolom nomor butir penilaian indikator. Memberikan kesempatan peserta mendiskusikan hasil kerja individu untuk mengidentifikasi fakta dan bukan fakta pada catatan pengamatan. 4.2. Bandingkan hasil penilaian yang ditetapkan untuk setiap butir penilaian indikator kinerja dengan bukti dalam catatan pengamatan apakah hasil pengamatan sesuai dengan hasil penilaian. 3. Untuk memperkuat hasil analisis. 5. pada setiap pernyataan indikator. Untuk memperkuat jawaban pertanyaan no. 2 lembar verifikasi . tetapkan nomor bukti catatan pengamatan yang sesuai dari hasil pengamatan yang tersedia pada kolom Kesesuaian Skor.

apa contohnya? energi listrik menjadi energi panas/kalor. apa F (siswa menjawab serentak) 21. Guru mengajukan pertanyaan :energi potensial. Guru mendorong meja. apa contohnya? energi listrik menjadi energi gerak. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari . Guru :Jadi apa usaha menurut fisika.CATATAN PENGAMATAN Dimensi Nama Guru Nama Penilai II : Pembelajaran yang aktif dan efektif : Salmah : Baharudin Selama Pengamatan Tanggal Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 20 November 2011 Silabus dan RPP. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam 2.. Guru mengajukan pertanyaan: apa arti usaha dalam sehari hari. LKS. Guru menjelaskan lambang usaha (W) = F x s (siswa menjawab serentak) apa w. org ini mendorong dinding. Siswa menjawab serentak 7. Guru menanyakan :kalau energi kinetik. apa s. Guru menanyakan arti dari lambang pada rumus Ep = mgh apa E?. Lembar evaluasi Nomor Butir Penilaian Indikator 1. guru mengulang jawaban siswa 11. meja bergerak. apa dindingnya bergerak? apa dia melakukan usaha? 22. apa contohnya. (menanyakan pelajaran yang lalu. lalu bertanya: " apa yang saya lakukan?" apa yang mempengaruhi saya mendorong meja. Guru menanyakan bentuk-bentuk energi 6. Guru menanyakan materi yang kemarin dibahas . untuk apa? dalam fisika apa? guru menunjuk siswa 17. Guru mengucapkan ulang jawaban siswa 8. ada gaya? 23. apa g? 13. apa rumusnya ( guru menulis Ek = 1/2 mv2 14.. Guru menunjukkan gambar orang yang mendorong dinding. Guru mengajukan: apa beda energi kinetik dan potensial. Guru menanyakan kehadiran siswa (mengabsen) 3. Guru menginformasikan bahwa arti usaha berbeda dalam sehari-hari dan dalam ilmu fisika 16. apa saja yang kita pelajari kemarin? 4. Guru mengajukan pertanyaan: energi listrik menjadi cahaya. Guru memperlihatkan gambar orang mendorong dinding secara berame-rame 3 . Guru meminta siswa mengangkat tangan 5. apa rumusnya (guru menulis rumus Ep = mgh) 12. apa m?. yaitu :usaha 15. apa contohnya? 9. apa tuas. 18. Siswa membuka buku 19 Guru bertanya kembali :dalam ilmu fisika apa yang dimaksud dengan usaha? 20. sambil menjelaskan. Guru menginformasikan energi kinetik dan potensial 10.

Guru meminta siswa menjawab soal 29. di belakang 45. guru merespon siswa yang bertanya 44. "betul ya" 53. Siswa duduk berkelompok mengerjakan soal 38. Guru tampak memeriksa pekerjaan siswa/berkomunikasi dengan kelompok siswa di depan. Siswa serentak menjawab joule 36. Siswa menuliskan jawaban soal 3 diketahui: F = 125 N. Guru meyakinkan siswa tentang perbedaaan usaha dalam fisika dengan usaha dalam kehidupan sehari-hari (klarifikasi) 27. Siswa 4 menulis jawaban soal 4: diketahui : amir : F = 50 N danang: F = 60 N jarak : S = 500 m Ditnya : . alat ini untuk mengukur apa? 32... Guru melakukan pengukuran dengan menggunakan penggaris 34. Guru mendemonstrasikan menarik benda dengan neraca pegas.. Guru menuliskan hasil pengukuran.24.. Guru menginstruksikan siswa untuk diskusi (kelompok siswa ada yang 5 orang dan ada yang 4 0rg) 39. 48. menulis jawaban di papan tulis 54. Guru meminta siswa lain untuk menjawab soal berikutnya sambil memperingati siswa untuk memperhatikan 50 Siswa kedua membacakan soal 2 52. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya 46.w ? jawab: W= F x s 4 . ia melakukan usaha. apa sama dengan ilmu fisika? 25. Guru mengatur siswa untuk duduk berkelompok 40. Siswa (Alfredo) membacakan soal.W -= 1 N s 14 cm jadi berapa usaha yang dilakukan? apa satuannya? 35.. di samping guru ada siswa berdiri mengamati 33.. Guru memperlihatkan alat neraca pegas 31. memanggil nama siswa "Alfredo" untuk melaporkan hasil pekerjaannya 47. Guru menyuruh siswa untuk membuka halaman 36 no 1 (membacakan soal) 28. Guru memperlihatkan gambar . Guru menginformasikan bahwa siswa bekerja dalam kelp untuk mengerjakan soal 37. Guru berkeliling dan mendekati satu kelompok.Guru menjelaskan pengertian usaha dengan bantuan gambar orang sedang menggendong 26. Siswa mengerjakan soal sambil bercanda. guru memperhatikan 43. Guru berkeliling mendekati siswa sambil mengatakan :"tulis nama kelompok"! 41. Guru mengajukan pertanyaan: siapa yang tahu. membedakan gambar 30. Guru meminta siswa 3. Siswa melihat buku . Guru merespon siswa yang bertanya 42.. Guru mengajukan pertanyaan apa contohnya menurut fisika 49. s= 80 m ditanya: W ? W = 125 N x 80 m = 10 000 joule 55. Guru meminta kelompok 1. Guru memberi komentar. di tengah..

Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya 2.1 sd 4 58. yang lain sudah betul? siswa menjawab serentak 57..W1 = 50 Nx 500 m = 25 000 joule W2 = F x s 60 N x 500 m = 30 000 Joule W total= 25 000 + 30 000 Joule 56... Memperbaiki LKS 5 . Guru mengintruksikan kepada siswa untuk mengerjakan soal pada hal 205. Guru menjelaskan hasil pekerjaaan siswa.. Guru meminta siswa mempelajari pengertian tentang daya (memberi tugas) 59 Guru mengucapkan salam Tindak lanjut yang diperlukan: 1.soal no..

(75%<x≤100%)=4] √ 1 2 √ √ √ 2 2 3. dan kehidupan nyata . d. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. perkembangan Iptek . (25%<x≤50%)=2. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja a. (25%<x≤50%)=2. Melakukan apersepsi b. (75%<x≤100%)=4] 2. (50%<x≤75%)=3. b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Hasil Penilaian Ya √ Tidak √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. hasil penilaian kinerja guru atas nama Salmah sebagai berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 6 √ . [(0<x≤25%)=1. Guru menerapkan a. [(0<x≤25%)=1. c. (50%<x≤75%)=3. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.Dari hasil catatan fakta-fakta di atas. Guru menguasai materi pelajaran a.

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. (75%<x≤100%)=4] 4. Guru memicu dan/atau a. Menguasai kelas d. 7 6 4 √ √ √ 2 3 √ . Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. [(0<x≤25%)=1.Indikator Penilaian Kinerja Guru pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja yang akan dicapai b. Menghasilkan pesan yang menarik c. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. [(0<x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 5. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2.

(25%<x≤50%)=2. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. (75%<x≤100%)=4] 1 2 8 .Indikator Penilaian Kinerja Guru memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Butir Penilaian Indikator Kinerja siswa. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. (25%<x≤50%)=2. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ 4 4 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (50%<x≤75%)=3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. (50%<x≤75%)=3. [(0<x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] 6. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. sumber belajar b. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Merespon positif partisipasi siswa c. [(0<x≤25%)=1.

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan a. b. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai a. dari 9 2. Guru menguasai materi pelajaran . perkembangan Iptek . Melakukan apersepsi b.Lakukan verifikasi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian dengan mengisi tabel berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1. dan kehidupan nyata . Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. d. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. c. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 4. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Guru menerapkan pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif a. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c.Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai konkrit ke abstrak) 3. Guru memanfaatan a. Menunjukkan keterampilan dalam 10 . Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e.

Indikator Penilaian Kinerja Guru sumber belajar/media dalam pembelajaran Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. siswa. Menghasilkan pesan yang menarik c. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. Menumbuhkan keceriaan 11 . sumber belajar b. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 5. Merespon positif partisipasi siswa c. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru.

atau kegiatan. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif a.Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai dan antusisme siswa dalam belajar 6. 12 . Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan b. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 7.

13 .

14 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful