PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU KEGIATAN 8 ANALISIS HASIL PK GURU

NAMA INSTANSI

: _____________________________

NO PESERTA : _____________________________

: _________________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2012

1

Lengkapilah lembar cacatan pengamatan pada kolom nomor butir penilaian indikator. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mendiskusikan dalam kelompok hasil pengamatan yang diperoleh secara individu. tetapkan nomor bukti catatan pengamatan yang sesuai dari hasil pengamatan yang tersedia pada kolom Kesesuaian Skor. Bandingkan hasil penilaian yang ditetapkan untuk setiap butir penilaian indikator kinerja dengan bukti dalam catatan pengamatan apakah hasil pengamatan sesuai dengan hasil penilaian. Diskusikan hasil latihan dalam kelompok. Memberikan kesempatan peserta secara individu untuk mencermati catatan pengamatan kompetensi 6 apakah semua sudah menunjukkan fakta. Untuk memperkuat jawaban pertanyaan no. 4. 2. 6. Petunjuk Kegiatan Fasilitator: 1. : 2 x 45 menit : Catatan hasil pengamatan dan penilaian indikator kinerja guru Waktu Bahan Kegiatan 8 : Latihan ini difokuskan untuk menganalisis hasil pengamatan dan butir penilaian indikator kinerja guru pada Dimensi Tugas Utama II Petunjuk Kegiatan Peserta: 1.Kegiatan 8 : Analisis Hasil PK Guru Tujuan : Peserta mampu menganalisis hasil PK Guru berdasarkan catatan pengamatan yang telah disediakan. (10 menit) 2. Diskusikan dalam kelompok untuk menetapkan mana catatan pengamatan yang merupakan fakta.2. 3. 3. Secara individu cermati catatan pengamatan dan penilaian yang telah disediakan untuk Dimensi Tugas Utama II. 5. 4. 5. 2 lembar verifikasi . Mintalah peserta untuk melakukan analisis apakah catatan pengamatan sudah sesuai dengan hasil penilaian yang telah tersedia. Untuk memperkuat hasil analisis. Memberikan kesempatan peserta mendiskusikan hasil kerja individu untuk mengidentifikasi fakta dan bukan fakta pada catatan pengamatan. peserta diminta untuk mengisi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian. pada setiap pernyataan indikator.

18. guru mengulang jawaban siswa 11. apa contohnya. Siswa menjawab serentak 7. Guru menginformasikan bahwa arti usaha berbeda dalam sehari-hari dan dalam ilmu fisika 16. (menanyakan pelajaran yang lalu. Guru menanyakan arti dari lambang pada rumus Ep = mgh apa E?. org ini mendorong dinding. Guru mendorong meja. Guru memperlihatkan gambar orang mendorong dinding secara berame-rame 3 . Guru mengajukan pertanyaan: energi listrik menjadi cahaya. lalu bertanya: " apa yang saya lakukan?" apa yang mempengaruhi saya mendorong meja. apa contohnya? energi listrik menjadi energi gerak. Guru mengucapkan ulang jawaban siswa 8. yaitu :usaha 15. Guru menjelaskan lambang usaha (W) = F x s (siswa menjawab serentak) apa w. apa m?. Siswa membuka buku 19 Guru bertanya kembali :dalam ilmu fisika apa yang dimaksud dengan usaha? 20. meja bergerak. apa g? 13. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam 2. Guru mengajukan pertanyaan :energi potensial.CATATAN PENGAMATAN Dimensi Nama Guru Nama Penilai II : Pembelajaran yang aktif dan efektif : Salmah : Baharudin Selama Pengamatan Tanggal Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 20 November 2011 Silabus dan RPP. Guru menanyakan bentuk-bentuk energi 6. Guru menunjukkan gambar orang yang mendorong dinding. Guru mengajukan: apa beda energi kinetik dan potensial. Guru menanyakan materi yang kemarin dibahas . apa F (siswa menjawab serentak) 21. ada gaya? 23. apa dindingnya bergerak? apa dia melakukan usaha? 22.. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari . Guru menanyakan :kalau energi kinetik. Guru meminta siswa mengangkat tangan 5. apa tuas. apa saja yang kita pelajari kemarin? 4. untuk apa? dalam fisika apa? guru menunjuk siswa 17. apa contohnya? energi listrik menjadi energi panas/kalor. Guru menanyakan kehadiran siswa (mengabsen) 3. apa contohnya? 9. Guru menginformasikan energi kinetik dan potensial 10. Guru mengajukan pertanyaan: apa arti usaha dalam sehari hari. apa rumusnya ( guru menulis Ek = 1/2 mv2 14. apa rumusnya (guru menulis rumus Ep = mgh) 12. Lembar evaluasi Nomor Butir Penilaian Indikator 1. apa s. LKS. Guru :Jadi apa usaha menurut fisika. sambil menjelaskan..

Guru mengajukan pertanyaan apa contohnya menurut fisika 49. Guru memperlihatkan alat neraca pegas 31.w ? jawab: W= F x s 4 . Guru memperlihatkan gambar ... Siswa 4 menulis jawaban soal 4: diketahui : amir : F = 50 N danang: F = 60 N jarak : S = 500 m Ditnya : . Guru meminta siswa lain untuk menjawab soal berikutnya sambil memperingati siswa untuk memperhatikan 50 Siswa kedua membacakan soal 2 52.. apa sama dengan ilmu fisika? 25. menulis jawaban di papan tulis 54.W -= 1 N s 14 cm jadi berapa usaha yang dilakukan? apa satuannya? 35. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya 46. Guru menginstruksikan siswa untuk diskusi (kelompok siswa ada yang 5 orang dan ada yang 4 0rg) 39. Guru berkeliling dan mendekati satu kelompok. Guru memberi komentar. Guru menyuruh siswa untuk membuka halaman 36 no 1 (membacakan soal) 28. Siswa serentak menjawab joule 36. 48. Siswa mengerjakan soal sambil bercanda. Siswa menuliskan jawaban soal 3 diketahui: F = 125 N.Guru menjelaskan pengertian usaha dengan bantuan gambar orang sedang menggendong 26. Guru meminta siswa menjawab soal 29. Guru tampak memeriksa pekerjaan siswa/berkomunikasi dengan kelompok siswa di depan. di tengah. guru memperhatikan 43. Guru meminta siswa 3. guru merespon siswa yang bertanya 44.. Guru menginformasikan bahwa siswa bekerja dalam kelp untuk mengerjakan soal 37. Guru meyakinkan siswa tentang perbedaaan usaha dalam fisika dengan usaha dalam kehidupan sehari-hari (klarifikasi) 27. Siswa duduk berkelompok mengerjakan soal 38. Guru mengatur siswa untuk duduk berkelompok 40. memanggil nama siswa "Alfredo" untuk melaporkan hasil pekerjaannya 47. Guru berkeliling mendekati siswa sambil mengatakan :"tulis nama kelompok"! 41.24. di belakang 45. s= 80 m ditanya: W ? W = 125 N x 80 m = 10 000 joule 55. Siswa (Alfredo) membacakan soal. alat ini untuk mengukur apa? 32. Guru merespon siswa yang bertanya 42.. di samping guru ada siswa berdiri mengamati 33.. Guru menuliskan hasil pengukuran.. Guru mengajukan pertanyaan: siapa yang tahu. Guru melakukan pengukuran dengan menggunakan penggaris 34. ia melakukan usaha. Guru meminta kelompok 1. Guru mendemonstrasikan menarik benda dengan neraca pegas. Siswa melihat buku .. membedakan gambar 30. "betul ya" 53.

soal no. Guru meminta siswa mempelajari pengertian tentang daya (memberi tugas) 59 Guru mengucapkan salam Tindak lanjut yang diperlukan: 1.. yang lain sudah betul? siswa menjawab serentak 57.1 sd 4 58.. Memperbaiki LKS 5 .W1 = 50 Nx 500 m = 25 000 joule W2 = F x s 60 N x 500 m = 30 000 Joule W total= 25 000 + 30 000 Joule 56. Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya 2. Guru menjelaskan hasil pekerjaaan siswa... Guru mengintruksikan kepada siswa untuk mengerjakan soal pada hal 205..

perkembangan Iptek . Guru memulai pembelajaran dengan efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja a. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. [(0<x≤25%)=1. Guru menguasai materi pelajaran a. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. (25%<x≤50%)=2. b.Dari hasil catatan fakta-fakta di atas. Melakukan apersepsi b. (50%<x≤75%)=3. [(0<x≤25%)=1. (75%<x≤100%)=4] √ 1 2 √ √ √ 2 2 3. d. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan Hasil Penilaian Ya √ Tidak √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. c. (25%<x≤50%)=2. (75%<x≤100%)=4] 2. (50%<x≤75%)=3. dan kehidupan nyata . Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 6 √ . hasil penilaian kinerja guru atas nama Salmah sebagai berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1. Guru menerapkan a. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%.

Menghasilkan pesan yang menarik c. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f. (75%<x≤100%)=4] 4.Indikator Penilaian Kinerja Guru pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif Butir Penilaian Indikator Kinerja yang akan dicapai b. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. [(0<x≤25%)=1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. 7 6 4 √ √ √ 2 3 √ . Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. [(0<x≤25%)=1. (50%<x≤75%)=3. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran a. (25%<x≤50%)=2. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Menguasai kelas d. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. Guru memicu dan/atau a. (75%<x≤100%)=4] 5. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3.

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. Merespon positif partisipasi siswa c.Indikator Penilaian Kinerja Guru memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran Butir Penilaian Indikator Kinerja siswa. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √ √ √ Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (75%<x≤100%)=4] 6. (25%<x≤50%)=2. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Hasil Penilaian Ya Tidak √ √ √ √ 4 4 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%. (25%<x≤50%)=2. (50%<x≤75%)=3. (50%<x≤75%)=3. (75%<x≤100%)=4] 1 2 8 . Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. [(0<x≤25%)=1. [(0<x≤25%)=1. sumber belajar b. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b.

Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. b. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit. perkembangan Iptek . Guru menguasai materi pelajaran . Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. Melakukan apersepsi b. d.Lakukan verifikasi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian dengan mengisi tabel berikut: Indikator Penilaian Kinerja Guru 1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan a. c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. dari 9 2. dan kehidupan nyata .

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f. Menunjukkan keterampilan dalam 10 . Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c.Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai konkrit ke abstrak) 3. Guru menerapkan pendekatan/strat egi pembelajaran yang efektif a. Menguasai kelas d. Guru memanfaatan a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 4.

Merespon positif partisipasi siswa c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif e.Indikator Penilaian Kinerja Guru sumber belajar/media dalam pembelajaran Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai penggunaan sumber belajar/media pembelajaran b. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran a. sumber belajar b. Menumbuhkan keceriaan 11 . siswa. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa d. Menghasilkan pesan yang menarik c.

12 . Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 7. atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan b. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif a. atau kegiatan.Indikator Penilaian Kinerja Guru Kesesuaian Penilaian Butir Penilaian Indikator Nomor Catatan Pengamatan Alasan Penilaian Hasil Penilaian Sesuai/ Tidak Sesuai dan antusisme siswa dalam belajar 6. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c.

13 .

14 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful