Professional Documents
Culture Documents
=
j i
j i
j i
n n
RKG
X X
F
1 1
2
dengan
j i
F = nilai
obs
F pada pembandingan baris ke-i dan baris ke-j
i X = rataan pada baris ke-i
j X = rataan pada baris ke-j
RKG = rataan kuadrat galat yang diperoleh dari perhitungan analisis variansi
i
n = ukuran sampel baris ke-i
j
n = ukuran sampel baris ke-j
Daerah kritik untuk uji itu ialah:
( ) { }
pq N p
F p F F DK
> =
; 1 ;
1
o
Komparasi Rataan Antar Kolom
Uji Scheffe untuk komparasi rataan antar kolom adalah :
( )
(
(
=
j i
j i
j i
n n
RKG
X X
F
1 1
2
dengan daerah kritik :
( ) { }
pq N p
F p F F DK
> =
, 1 ;
1
o
Makna dari lambang-lambang pada komparasi ganda rataan antar kolom ini mirip dengan
makna lambang-lambang komparasi ganda rataan antar baris; hanya dengan mengganti baris
menjadi kolom.
Komparasi Rataan Antar Sel Pada Kolom yang Sama
Uji Scheffe untuk komparasi rataan antar sel pada kolom yang sama adalah sebagai berikut :
( )
(
(
kj ij
ikj ij
kj ij
n n
RKG
X X
F
1 1
2
dengan :
kj ij
F
= nilai
obs
F pada pembandingan rataan pada sel ke - ij dan rataan pada sel ke - kj
ij X = rataan pada sel ke - ij
kj X = rataan pada sel ke - kj
RKG = rataan kuadrat galat, yang diperoleh dari perhitungan analisis variansi
ij
n = ukuran sel ke - ij
jk
n = ukuran sel ke - kj
Daerah kritik untuk uji itu ialah :
( ) { }
pq N pq
F pq F F DK
> =
; 1 ;
1
o
Komparasi Rataan Antar Sel Pada Baris yang sama
Uji Scheffe untuk komparasi rataan antar sel pada baris yang sama adalah sebagai
berikut :
( )
(
(
ik ij
ik ij
ik ij
n n
RKG
X X
F
1 1
2
Daerah kritik untuk uji itu ialah :
( ) { }
pq N pq
F pq F F DK
> =
; 1 ;
1
o
Contoh soal :
a. Hasil pengumpulan data di Universitas Sriwijaya tentang efektifitas prestasi belajar
mahasiswa dari dua guru yaitu perempuan dan laki-laki dengan dua metode mengajar
yaitu metode ceramah dan metode pemberian tugas-tugas.
Ceramah(B
1
) Tugas(B
2
)
Laki-laki (A
1
) 80 79 89 75
90 80 85 88
80
80 60 75 85
76 89 80 75
80
Perempuan(A
2
) 60 70 75 60
60 65 60 70
75
65 70 50 70
60 65 80 65
60
Jika menggunakan =5% bagaimana kesimpulan penelitian tersebut?
Penyelesaian :
Rangkuman Hasil Analisi Variansi
(Hasil Tabel Anova)
Sumber
Variansi
JK Db KR F
hitung
F
tabel
Keputusan
Uji
Antar
Group(A)
1965,45 1 1965,45 38,4 4,15 H
0A
ditolak
Antar
Group (B)
87,11 1 87,11 1,7 7,50 H
0B
diterima
Antar
Group
(AB)
35,99 1 35,99 0,7 7,50 H
0AB
diterima
Dalam
Group(D)
1637,34 32 51,17 - - -
Total 3725,89 53 - - -
- Untuk interaksi Baris B
1
Menentukan hipotesis
H
0.A1B1-A2B1
:
A1B1
=
A2B1
H
1.A1B1-A2B1
:
A1B1
A2B1
Dipilih = 5%
Misal yang akana diuji H
0.A1B1-A2B1
:
A1B1
=
A2B1
Ceramah (B
1
) Tugas (B
2
)
Laki-laki (A
1
) 82,888
(9)
77,778
(9)
Perempuan (A
2
) 66,111
(9)
65
(9)
Hitung F
A1B1-A2B1
=
()
)
Kesimpulan :
Ftabel = F
(0,05, 2-1,36-6)
= F
(0,05, 1, 30)
= 4,17
Karena F = 24,75 > 4,17 maka H
0.A1B1-A2B1
ditolak, artinya efektifitas prestasi belajar
dengan menggunakan metode ceramah dengan dua guru yang berbeda memiliki
perbedaan yang relatif besar.
- Untuk scheffe Baris B
2
Menentukan hipotesis
Dipilih = 5%
H
0.A1B2-A2B2
:
A1B2
=
A2B2
H
1.A1B2-A2B2
:
A1B2
A2B2
Hitung F ?
()
)
Kesimplan :
Ftabel=F
(0.05,2-1,36-6)
=F
(0.05,1,30)
= 4,17
Karena F = 14,36 > 4,17 maka H
0.A1B2-A2B2
ditolak, artinya efektifitas prestasi belajar
menggunakan metode pemberian tugas-tugas dari dua guru yang berbeda memiliki
perbedaan yang relatif besar.
- Untuk scheffe Kolom A
1
Menentukan hipotesis
H
0.A1B1-A1B2
:
A1B1
=
A1B2
H
1.A1B1-A1B2
:
A1B1
A1B2
Dipilih = 5%
Hitung F ?
()
)
Kesimplan :
Ftabel=F
(0.05,2-1,36-6)
=F
(0.05,1,30)
= 4,17
Karena F = 2,29 < 4,17 maka H
0.A1B2-A1B2
diterima, artinya efektifitas prestasi belajar
menggunakan metode pemberian tugas-tugas dan metode ceramah dengan guru laki-
laki tidak memiliki perbedaan.
- Untuk scheffe Kolom A
2
Menentukan hipotesis
H
0
.
A2B1-A2B2
:
A2B1
=
A2B2
H
1
.
A2B1-A2B2
:
A2B1
A2B2
Dipilih = 5%
Hitung F ?
()
)
Kesimplan :
Ftabel=F
(0.05,2-1,36-6)
=F
(0.05,1,30)
= 4,17
Karena F = 0,10 < 4,17 maka H
0.A1B2-A1B2
diterima, artinya efektifitas prestasi belajar
menggunakan metode pemberian tugas-tugas dan metode ceramah dengan guru
perempuan tidak memiliki perbedaan.
- Untuk interaksi A
1
B
1
dan A
2
B
2
Menentukan hipotesis
H
0
.
A1B1-A2B2
:
A1B1
=
A2B2
H
0
.
A1B1-A2B2
:
A1B1
A2B2
Dipilih = 5%
Hitung F ?
()
)
Kesimplan :
Ftabel=F
(0.05,2-1,36-6)
=F
(0.05,1,30)
= 4,17
Karena F = 28,14 > 4,17 maka H
0.A1B1-A2B2
diterima, artinya efektifitas prestasi
belajar menggunakan metode ceramah dengan guru laki-laki dan metode pemberian
tugas-tugas dengan guru perempuan memiliki perbedaan yang relatif besar.
- Untuk interaksi A
1
B
2
dan A
2
B
1
Menentukan hipotesis
H
0
.
A1B2-A2B1
:
A1B2
=
A2B1
H
0
.
A1B2-A2B1
:
A1B2
A2B1
Dipilih = 5%
Hitung F ?
()
)
Kesimplan :
Ftabel=F
(0.05,2-1,36-6)
=F
(0.05,1,30)
= 4,17
Karena F = 11,97 > 4,17 maka H
0.A1B2-A2B1
diterima, artinya efektifitas prestasi
belajar menggunakan metode pemberian tugas dengan guru laki-laki dan metode
ceramah dengan guru perempuan memiliki perbedaan yang relatif besar.
DAFTAR PUSTAKA
Elniconengeance. 2011. Analisis Variansi. (online).
(http://Elnicovengeance.files.wordpress.com/2011/06/analisis-variansi.docx,
diakses 1 Maret 2013).
Getut. 2012. Anava 2 Arah.(online).
(getut.staff.uns.ac.id/files/.../chap2_ANAVA2_2012_21.pdf, diakses 9 april 2013).