You are on page 1of 20

PEMBELAJARAN TEMATIK

Lise Chamisijatin

NAMA MATAKULIAH

No
1

KD
Memahami konsep dasar pembelajaran tematik 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Indikator
Menjelaskan pengertian pembelajaran tematik Menjelaskan tujuan pembelajaran tematik Menjelaskan latar belakang pembelajaran tematik Menjelaskan landasan filosofis pembelajaran tematik Menjelaskan landasan psikologis pembelajaran tematik. Menjelaskan landasan yuridis pembelajaran tematik Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran tematik Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar pembelajaran tematik Mengidentifkasi prinsip pelaksanaan atau rambu-rambu pembelajaran tematik Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran tematik Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan pembelajaran tematik 1. 2. 3.

Materi Pokok
Pengertian pembelajaran tematik Tujuan pembelajaran tematik Latar belakang pembelajaran tematik Lndasan filosofis pembelajaran tematik Landasan psikologis pembelajaran tematik. Landasan yuridis pembelajaran tematik Karakteristik pembelajaran tematik Prinsip-prinsip dasar pembelajaran tematik Prinsip pelaksanaan atau rambu-rambu pembelajaran tematik Langkah-langkah pembelajaran tematik Keunggulan dan kelemahan pembelajaran tematik

4.
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

8.
9. 10. 11.

Memahami model pembelajara n tematik

1. 2.

Membedakan jenis-jenis model pembelajarn tematik Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan masing-masing model pembelajaran tematik

1. 2.

Jenis-jenis model pembelajarn tematik Keunggulan dan kelemahan masing-masing model pembelajaran tematik

No
3

KD
Merancang pemetaan tema dalam pembelajaran tematik 1. 2. 3. 4. 5.

Indikator
Menjelaskan pengertian pemetaan tema Menjelaskan cara menentukan tema dalam pembelajaran tematik Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan dan pemilihan tema Menjabarkan Standar Kompetensi Membuat pemetaan keterhubungan KD dan indikator ke dalam tema-tema pembelajaran 1. 2. 3.

Materi Pokok
Pengertian pemetaan tema Cara menentukan tema dalam pembelajaran tematik Prinsip-prinsip pengembangan dan pemilihan tema Penjabaran Standar Kompetensi Pemetaan keterhubungan KD dan indikator ke dalam tematema pembelajaran

4. 5.

Merancang jaringan tema dalam pembelajara n tematik

1. 2.

Menjelaskan hakikat jaringan tema Membuat jaringan tema.

1. 2.

Hakikat jaringan tema Cara Penyusunan jaringan tema.

No
5

KD
Menyusun materi pokok dalam pembelajara n tematik 1.

Indikator
Menganalisis cakupan materi dari kompetensi dasar dan indikator mata pelajaran yang terjaring dalam satu tema Menyusun materi pokok untuk satu tema pembelajaran Menjelaskan strategi pembelajaran tematik. Merancang strategi pembelajaran tematik. Mempraktikkan rancangan strategi pembelajaran tematik. 1. 2.

Materi Pokok
Analisis cakupan materi Penyusunan materi pokok untuk satu tema pembelajaran

2.

Merancang strategi pembelajaran tematik

1. 2. 3.

Strategi Pembelajaran Tematik

No
7

KD
Mengembang kan media pembelajaran tematik

Indikator
1. Menjelaskan karakteristik media dan sumber belajar untuk pembelajaran tematik 2. Menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran tematik 3. Membuat media pembelajaran tematik. 1. Menjelaskan prinsip-prinsip dan prosedur penilaian pembelajaran tematik 2. Menentukan jenis penilaian setiap indikator yang ditentukan 3. Menyusun instrumen penilaian tes PT 4. Menyusun instrumen penilaian nontes PT 5. Mempraktikkan penggunaan penilaian dalam PT

Materi Pokok
1. Karakteristik media dan sumber belajar untuk pembelajaran tematik 2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran tematik 3. Contohmedia pembelajaran tematik. 1. Prinsip-prinsip dan prosedur penilaian pembelajaran tematik 2. Jenis penilaian setiap indikator yang ditentukan 3. Instrumen penilaian tes PT 4. Instrumen penilaian nontes PT 5. Cara penggunaan penilaian dalam PT

Merancang Penilaian dalam Pembelajaran Tematik

No
9

KD
Merancang Silabus Pembelajaran Tematik

Indikator
1. Menjelaskan langkah pengembangan silabus PT 2. Menetapkan SK dan KD pembelajaran tematik 3. Mengidentifikasi materi pokok 4. Menentukan pengalaman belajar 5. Menentukan alokasi waktu 6. Menentukan media pembelajaran 7. Menentukan jenis penilaian 1. 2. 3. 4. Merumuskan pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Menjelaskan komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Mengidentifikasi perbedaan RPP mata pelajaran dengan RPP tematik. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik.

Materi Pokok
1. Langkah pengembangan silabus PT 2. Penetapan SK dan KD pembelajaran tematik 3. Identifikasi materi pokok 4. PenentuPn pengalaman belajar 5. Menentuan alokasi waktu 6. Penentuan media pembelajaran 7. Penentuan jenis penilaian 1. 2. 3. 4. Pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Perbedaan RPP mata pelajaran dengan RPP tematik. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik.

10

Menyusuna n rencana pelaksanaan pembelajara n (RPP) tematik

No
11

KD
Merancang jadwal pelajaran dalam pembelajara n tematik Mengimple mentasikan pembelajara n tematik 1. 2.

Indikator
Merancang jadwal pelajaran tematik dengan mata pelajaran Merancang jadwal pelajaran tematik secara terintegrasi 1. 2.

Materi Pokok
Jadwal pelajaran tematik dengan mata pelajaran Jadwal pelajaran tematik secara terintegrasi

12

1. 2. 3.

Menjelaskan keterampilan dasar dalam kegiatan pembelajaran Menjelaskan langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran Melaksanakan kegiatan pembelajaran tematik

1. 2.

Keterampilan dasar dalam kegiatan pembelajaran Langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran

Pertemuan Ke 1. 2. 3.

Topik Terjadwal Konsep Dasar Pembelajaran Tematik Model Pembelajaran Tematik Pemetaan Tema 4 - maret 11 - maret 18 - maret

Hari/Tanggal Realisasi

4.
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Jaring-jaring tema
Materi dalam pembelajaran tematik Strategi dalam pembelajaran tematik UTS Media dalam pembelajaran tematik Evaluasi dalam pembelajaran tematik Silabus pembelajaran tematik Silabus pembelajaran tematik RPP pembelajaran tematik RPP pembelajaran tematik Penjadwalan pembelajaran tematik Pelaksanaan pemb tematik Final Tes

25 - maret
1- april 8 - april 15 s/d 20 April 22 april 29 april 6 Mei 13 Mei 20 Mei 27 Mei 3 Juni 10 Juni 17-26 Juni

Bahan Bacaan
1.Fogarty R, 1991. The Mindfull School: How to Integrate the Curricula. Palatine, Illinois: Skylight Publishing, inc. 2. Saud, Udin Syaefuddin, dkk. 2006. Pembelajaran Terpadu. Bandung: UPI Press 3.Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka. 4.Puskur Balitbang Depdiknas. 2006. Model Pembelajaran Tematik. 5.Subroto, Tisno Hadi dan Ida Siti Herawati. 2003. Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. 6.Sukandi, Ujang dkk. 2003. Belajar Aktif dan Terpadu: Apa, Mengapa, dan Bagaimana?, Surabaya: Duta Graha Pustaka.

Mamik, Sutirjo Sri Istuti. 2005. Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Malang: Bayumedia Publishing.

7. Depdiknas. 1996. Pembelajaran Terpadu D-II PGSD dan S-2 Pendidikan Dasar. Jakarta: Depdiknas. 8. Mamik, Sutirjo Sri Istuti. 2005. Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Malang: Bayumedia Publishing. 9. Udin Syaefuddin Saud, H., et. al., 2008. Pembelajaran Terpadu. Bandung: UPI Press.

4/19/2013

Penilaian
1. 2. 3. 4. 5. Midel tes Pemetaan tema Jaringan tema Penetapan materi Perencanaan strategi pembelajaran 6. 7. 8. 9. 10. 11. Media LKS Perencanaan Penilaian Silabus RPP Praktik pembelajaran tematik 12. Keaktifan

Masing-masing mempunyai harga yang sama dan dibagi 12

INDIKATOR & EVALUASI


LIHAT DI KONTRAK PERKULIAH

KESEPAKATAN
Menggunakan handphone dengan nada getar Bila terpaksa menerima telephon harus berada di luar kelas Tidak merokok dalam ruang kelas Semua peserta aktif Menghargai peserta lain dalam diskusi Tak ada ide yg JELEK Berfikir kreatif Berani ambil resiko Boleh mengkritik asal membangun Evaluasi akan dilaksanakan bersamaan dengan pembelajaran melalui kesepakatan. Ketika dosen berkata PGSD VI A/B/C/D semua menjawab .. selanjutnya diam.

LEVEL SUARA
Level 1 : suara pelan atau berbisik yang hanya dapat didengar oleh teman di sampingnya Level 2 : suara sedang atau bicara biasa yang hanya dapat didengar di dalam satu kelompok kecil(10 orang) Level 3 : suara keras yang dapat didengar oleh seluruh peserta.

PENGGUNAAN LEVEL SUARA


1. Pleno:
Penyaji level suara 3 Berpasangan level suara 1

2. Kelompok
Penyaji level suara 2 Antar individu dalam diskusi level suara 1

Tepat Waktu
Diskusi atau kerja kelompok dibatasi waktu ( ditunjukkan Timer), jika waktu telah habis kita sepakat untuk menghentikan diskusi. Presentasi juga dibatasi waktu, kita sepakat untuk presentasi dengan singkat dan padat sesuai dengan waktu yang tersedia.

lise_chin@yahoo.co.id

0812 33 815 79
4/19/2013

You might also like