P. 1
1_Silabus (1)

1_Silabus (1)

|Views: 2|Likes:

More info:

Published by: Suchokcie Riani KarmaChameleon on Apr 19, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/04/2014

pdf

text

original

PEMBELAJARAN TEMATIK

Lise Chamisijatin

NAMA MATAKULIAH

Indikator Menjelaskan pengertian pembelajaran tematik Menjelaskan tujuan pembelajaran tematik Menjelaskan latar belakang pembelajaran tematik Menjelaskan landasan filosofis pembelajaran tematik Menjelaskan landasan psikologis pembelajaran tematik. 8. 10. 11. Membedakan jenis-jenis model pembelajarn tematik Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan masing-masing model pembelajaran tematik 1. 11. 8. 2. 2. 9. 2. 10. 7. 2 Memahami model pembelajara n tematik 1. 2. 3. Menjelaskan landasan yuridis pembelajaran tematik Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran tematik Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar pembelajaran tematik Mengidentifkasi prinsip pelaksanaan atau rambu-rambu pembelajaran tematik Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran tematik Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan pembelajaran tematik 1. 5. 6. 9. Jenis-jenis model pembelajarn tematik Keunggulan dan kelemahan masing-masing model pembelajaran tematik . 3. 5. 6. Landasan yuridis pembelajaran tematik Karakteristik pembelajaran tematik Prinsip-prinsip dasar pembelajaran tematik Prinsip pelaksanaan atau rambu-rambu pembelajaran tematik Langkah-langkah pembelajaran tematik Keunggulan dan kelemahan pembelajaran tematik 4. Materi Pokok Pengertian pembelajaran tematik Tujuan pembelajaran tematik Latar belakang pembelajaran tematik Lndasan filosofis pembelajaran tematik Landasan psikologis pembelajaran tematik.No 1 KD Memahami konsep dasar pembelajaran tematik 1. 7. 4.

3. 2. . 2. Materi Pokok Pengertian pemetaan tema Cara menentukan tema dalam pembelajaran tematik Prinsip-prinsip pengembangan dan pemilihan tema Penjabaran Standar Kompetensi Pemetaan keterhubungan KD dan indikator ke dalam tematema pembelajaran 4. 2. 2. 3. 4. Indikator Menjelaskan pengertian pemetaan tema Menjelaskan cara menentukan tema dalam pembelajaran tematik Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan dan pemilihan tema Menjabarkan Standar Kompetensi Membuat pemetaan keterhubungan KD dan indikator ke dalam tema-tema pembelajaran 1.No 3 KD Merancang pemetaan tema dalam pembelajaran tematik 1. 5. Menjelaskan hakikat jaringan tema Membuat jaringan tema. 4 Merancang jaringan tema dalam pembelajara n tematik 1. 5. 1. Hakikat jaringan tema Cara Penyusunan jaringan tema.

Materi Pokok Analisis cakupan materi Penyusunan materi pokok untuk satu tema pembelajaran 2. 2. Indikator Menganalisis cakupan materi dari kompetensi dasar dan indikator mata pelajaran yang terjaring dalam satu tema Menyusun materi pokok untuk satu tema pembelajaran Menjelaskan strategi pembelajaran tematik. 1. 3. Mempraktikkan rancangan strategi pembelajaran tematik.No 5 KD Menyusun materi pokok dalam pembelajara n tematik 1. Strategi Pembelajaran Tematik . 2. Merancang strategi pembelajaran tematik. 6 Merancang strategi pembelajaran tematik 1.

Prinsip-prinsip dan prosedur penilaian pembelajaran tematik 2. Instrumen penilaian tes PT 4. Menjelaskan prinsip-prinsip dan prosedur penilaian pembelajaran tematik 2. Contohmedia pembelajaran tematik. Jenis penilaian setiap indikator yang ditentukan 3. Mempraktikkan penggunaan penilaian dalam PT Materi Pokok 1. Menyusun instrumen penilaian nontes PT 5. Cara penggunaan penilaian dalam PT 8 Merancang Penilaian dalam Pembelajaran Tematik . Menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran tematik 3. Menentukan jenis penilaian setiap indikator yang ditentukan 3. Instrumen penilaian nontes PT 5. Karakteristik media dan sumber belajar untuk pembelajaran tematik 2. Menjelaskan karakteristik media dan sumber belajar untuk pembelajaran tematik 2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran tematik 3. Membuat media pembelajaran tematik. 1.No 7 KD Mengembang kan media pembelajaran tematik Indikator 1. Menyusun instrumen penilaian tes PT 4. 1.

2. Merumuskan pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. 4. Menentukan media pembelajaran 7. 4. Menjelaskan langkah pengembangan silabus PT 2.No 9 KD Merancang Silabus Pembelajaran Tematik Indikator 1. Penetapan SK dan KD pembelajaran tematik 3. Menentukan alokasi waktu 6. 3. Penentuan media pembelajaran 7. Pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Langkah pengembangan silabus PT 2. Mengidentifikasi perbedaan RPP mata pelajaran dengan RPP tematik. Materi Pokok 1. 2. Menetapkan SK dan KD pembelajaran tematik 3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Mengidentifikasi materi pokok 4. Identifikasi materi pokok 4. PenentuPn pengalaman belajar 5. Menentukan jenis penilaian 1. Menentukan pengalaman belajar 5. 10 Menyusuna n rencana pelaksanaan pembelajara n (RPP) tematik . Menjelaskan komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Perbedaan RPP mata pelajaran dengan RPP tematik. Penentuan jenis penilaian 1. 3. Menentuan alokasi waktu 6.

No 11 KD Merancang jadwal pelajaran dalam pembelajara n tematik Mengimple mentasikan pembelajara n tematik 1. 2. 2. 3. Indikator Merancang jadwal pelajaran tematik dengan mata pelajaran Merancang jadwal pelajaran tematik secara terintegrasi 1. Materi Pokok Jadwal pelajaran tematik dengan mata pelajaran Jadwal pelajaran tematik secara terintegrasi 12 1. 2. 2. Menjelaskan keterampilan dasar dalam kegiatan pembelajaran Menjelaskan langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran Melaksanakan kegiatan pembelajaran tematik 1. Keterampilan dasar dalam kegiatan pembelajaran Langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran .

.

maret 1. 3. 9. 13. 14. 2. 8.maret 18 .maret 11 . 10. 12.april 15 s/d 20 April 22 april 29 april 6 Mei 13 Mei 20 Mei 27 Mei 3 Juni 10 Juni 17-26 Juni . 6. 7.maret Hari/Tanggal Realisasi 4. 11.april 8 . Topik Terjadwal Konsep Dasar Pembelajaran Tematik Model Pembelajaran Tematik Pemetaan Tema 4 . 16.Pertemuan Ke 1. 15. 5. Jaring-jaring tema Materi dalam pembelajaran tematik Strategi dalam pembelajaran tematik UTS Media dalam pembelajaran tematik Evaluasi dalam pembelajaran tematik Silabus pembelajaran tematik Silabus pembelajaran tematik RPP pembelajaran tematik RPP pembelajaran tematik Penjadwalan pembelajaran tematik Pelaksanaan pemb tematik Final Tes 25 .

Ujang dkk. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek.Puskur Balitbang Depdiknas.Fogarty R. inc.Subroto.Trianto. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. Model Pembelajaran Tematik. 6. Sa’ud. Udin Syaefuddin. dkk. Palatine. 2003. Surabaya: Duta Graha Pustaka. Belajar Aktif dan Terpadu: Apa. dan Bagaimana?. 1991. 5.Bahan Bacaan 1. 2003. 4. 2. Illinois: Skylight Publishing. Tisno Hadi dan Ida Siti Herawati.Sukandi. 2006. 2006. Pembelajaran Terpadu. Pembelajaran Terpadu. 2007. . Bandung: UPI Press 3. Mengapa. Jakarta: Prestasi Pustaka. The Mindfull School: How to Integrate the Curricula.

. 8. 7. 4/19/2013 . Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Malang: Bayumedia Publishing. Pembelajaran Terpadu D-II PGSD dan S-2 Pendidikan Dasar. Sutirjo Sri Istuti. 2005. Pembelajaran Terpadu. 2008.Mamik. H. Udin Syaefuddin Saud. Bandung: UPI Press. 2005. Sutirjo Sri Istuti. 9. Mamik. 1996. et. Malang: Bayumedia Publishing. Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas.. al.

Media LKS Perencanaan Penilaian Silabus RPP Praktik pembelajaran tematik 12. 8. 11. Keaktifan Masing-masing mempunyai harga yang sama dan dibagi 12 . 9. 7.Penilaian 1. 2. 4. 3. 5. 10. Midel tes Pemetaan tema Jaringan tema Penetapan materi Perencanaan strategi pembelajaran 6.

INDIKATOR & EVALUASI  LIHAT DI KONTRAK PERKULIAH .

.

KESEPAKATAN  Menggunakan handphone dengan nada getar  Bila terpaksa menerima telephon harus berada di luar kelas  Tidak merokok dalam ruang kelas  Semua peserta aktif  Menghargai peserta lain dalam diskusi  Tak ada ide yg “JELEK”  Berfikir kreatif  Berani ambil resiko  Boleh mengkritik asal membangun  Evaluasi akan dilaksanakan bersamaan dengan pembelajaran melalui kesepakatan. .” selanjutnya diam.  Ketika dosen berkata PGSD VI A/B/C/D semua menjawab “………..

LEVEL SUARA  Level 1 : suara pelan atau berbisik yang hanya dapat didengar oleh teman di sampingnya  Level 2 : suara sedang atau bicara biasa yang hanya dapat didengar di dalam satu kelompok kecil(10 orang)  Level 3 : suara keras yang dapat didengar oleh seluruh peserta. .

PENGGUNAAN LEVEL SUARA 1. Kelompok  Penyaji level suara 2  Antar individu dalam diskusi level suara 1 . Pleno:  Penyaji level suara 3  Berpasangan level suara 1 2.

Tepat Waktu  Diskusi atau kerja kelompok dibatasi waktu ( ditunjukkan Timer). kita sepakat untuk presentasi dengan singkat dan padat sesuai dengan waktu yang tersedia.  Presentasi juga dibatasi waktu. . jika waktu telah habis kita sepakat untuk menghentikan diskusi.

id 0812 33 815 79 4/19/2013 .lise_chin@yahoo.co.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->