PEMBELAJARAN TEMATIK

Lise Chamisijatin

NAMA MATAKULIAH

Membedakan jenis-jenis model pembelajarn tematik Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan masing-masing model pembelajaran tematik 1. 2. 3. 9. 8. 6. 3. 7. 5. 2 Memahami model pembelajara n tematik 1. 2. 4. 9. 2. 10. 5. 11. 10. 11. 7. Materi Pokok Pengertian pembelajaran tematik Tujuan pembelajaran tematik Latar belakang pembelajaran tematik Lndasan filosofis pembelajaran tematik Landasan psikologis pembelajaran tematik. Jenis-jenis model pembelajarn tematik Keunggulan dan kelemahan masing-masing model pembelajaran tematik .No 1 KD Memahami konsep dasar pembelajaran tematik 1. Indikator Menjelaskan pengertian pembelajaran tematik Menjelaskan tujuan pembelajaran tematik Menjelaskan latar belakang pembelajaran tematik Menjelaskan landasan filosofis pembelajaran tematik Menjelaskan landasan psikologis pembelajaran tematik. 2. Menjelaskan landasan yuridis pembelajaran tematik Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran tematik Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar pembelajaran tematik Mengidentifkasi prinsip pelaksanaan atau rambu-rambu pembelajaran tematik Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran tematik Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan pembelajaran tematik 1. 6. 8. Landasan yuridis pembelajaran tematik Karakteristik pembelajaran tematik Prinsip-prinsip dasar pembelajaran tematik Prinsip pelaksanaan atau rambu-rambu pembelajaran tematik Langkah-langkah pembelajaran tematik Keunggulan dan kelemahan pembelajaran tematik 4.

2. 2. 3. 4. Materi Pokok Pengertian pemetaan tema Cara menentukan tema dalam pembelajaran tematik Prinsip-prinsip pengembangan dan pemilihan tema Penjabaran Standar Kompetensi Pemetaan keterhubungan KD dan indikator ke dalam tematema pembelajaran 4. . 5. 3. 4 Merancang jaringan tema dalam pembelajara n tematik 1. 5. Hakikat jaringan tema Cara Penyusunan jaringan tema. 2. 1.No 3 KD Merancang pemetaan tema dalam pembelajaran tematik 1. 2. Indikator Menjelaskan pengertian pemetaan tema Menjelaskan cara menentukan tema dalam pembelajaran tematik Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan dan pemilihan tema Menjabarkan Standar Kompetensi Membuat pemetaan keterhubungan KD dan indikator ke dalam tema-tema pembelajaran 1. Menjelaskan hakikat jaringan tema Membuat jaringan tema.

Merancang strategi pembelajaran tematik. Indikator Menganalisis cakupan materi dari kompetensi dasar dan indikator mata pelajaran yang terjaring dalam satu tema Menyusun materi pokok untuk satu tema pembelajaran Menjelaskan strategi pembelajaran tematik. 3. Materi Pokok Analisis cakupan materi Penyusunan materi pokok untuk satu tema pembelajaran 2. 2. Strategi Pembelajaran Tematik .No 5 KD Menyusun materi pokok dalam pembelajara n tematik 1. 1. 6 Merancang strategi pembelajaran tematik 1. Mempraktikkan rancangan strategi pembelajaran tematik. 2.

Mempraktikkan penggunaan penilaian dalam PT Materi Pokok 1. Instrumen penilaian tes PT 4. Menjelaskan prinsip-prinsip dan prosedur penilaian pembelajaran tematik 2. Menyusun instrumen penilaian tes PT 4. Prinsip-prinsip dan prosedur penilaian pembelajaran tematik 2. 1. Contohmedia pembelajaran tematik. Membuat media pembelajaran tematik. Menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran tematik 3. Menjelaskan karakteristik media dan sumber belajar untuk pembelajaran tematik 2. Menentukan jenis penilaian setiap indikator yang ditentukan 3. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran tematik 3.No 7 KD Mengembang kan media pembelajaran tematik Indikator 1. Jenis penilaian setiap indikator yang ditentukan 3. Menyusun instrumen penilaian nontes PT 5. 1. Karakteristik media dan sumber belajar untuk pembelajaran tematik 2. Cara penggunaan penilaian dalam PT 8 Merancang Penilaian dalam Pembelajaran Tematik . Instrumen penilaian nontes PT 5.

Pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. 10 Menyusuna n rencana pelaksanaan pembelajara n (RPP) tematik . 4. Menentuan alokasi waktu 6. Menetapkan SK dan KD pembelajaran tematik 3. Materi Pokok 1. PenentuPn pengalaman belajar 5. 2. Mengidentifikasi perbedaan RPP mata pelajaran dengan RPP tematik. Perbedaan RPP mata pelajaran dengan RPP tematik. Mengidentifikasi materi pokok 4.No 9 KD Merancang Silabus Pembelajaran Tematik Indikator 1. Langkah pengembangan silabus PT 2. 4. Komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Menjelaskan langkah pengembangan silabus PT 2. 3. Menentukan media pembelajaran 7. 2. Penentuan media pembelajaran 7. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Menjelaskan komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Menentukan pengalaman belajar 5. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Penetapan SK dan KD pembelajaran tematik 3. Identifikasi materi pokok 4. Penentuan jenis penilaian 1. Menentukan alokasi waktu 6. 3. Merumuskan pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Menentukan jenis penilaian 1.

2. 2. 2. Menjelaskan keterampilan dasar dalam kegiatan pembelajaran Menjelaskan langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran Melaksanakan kegiatan pembelajaran tematik 1.No 11 KD Merancang jadwal pelajaran dalam pembelajara n tematik Mengimple mentasikan pembelajara n tematik 1. 2. 3. Materi Pokok Jadwal pelajaran tematik dengan mata pelajaran Jadwal pelajaran tematik secara terintegrasi 12 1. Keterampilan dasar dalam kegiatan pembelajaran Langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran . Indikator Merancang jadwal pelajaran tematik dengan mata pelajaran Merancang jadwal pelajaran tematik secara terintegrasi 1.

.

7. 10.april 15 s/d 20 April 22 april 29 april 6 Mei 13 Mei 20 Mei 27 Mei 3 Juni 10 Juni 17-26 Juni .Pertemuan Ke 1. 6. Jaring-jaring tema Materi dalam pembelajaran tematik Strategi dalam pembelajaran tematik UTS Media dalam pembelajaran tematik Evaluasi dalam pembelajaran tematik Silabus pembelajaran tematik Silabus pembelajaran tematik RPP pembelajaran tematik RPP pembelajaran tematik Penjadwalan pembelajaran tematik Pelaksanaan pemb tematik Final Tes 25 . 12.maret Hari/Tanggal Realisasi 4. 14.maret 1. 2. 13. 9.april 8 . 5. 11. 16.maret 11 . 15. Topik Terjadwal Konsep Dasar Pembelajaran Tematik Model Pembelajaran Tematik Pemetaan Tema 4 . 3. 8.maret 18 .

inc. Ujang dkk. Model Pembelajaran Tematik. Pembelajaran Terpadu. Belajar Aktif dan Terpadu: Apa. dkk. Pembelajaran Terpadu.Sukandi. 6. 2003. . Jakarta: Prestasi Pustaka. 2006.Subroto. Sa’ud. dan Bagaimana?. The Mindfull School: How to Integrate the Curricula. 2007. 2006. Palatine. Udin Syaefuddin. 1991. 2003. 4.Bahan Bacaan 1. Tisno Hadi dan Ida Siti Herawati.Puskur Balitbang Depdiknas. 5. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Bandung: UPI Press 3.Trianto. Surabaya: Duta Graha Pustaka. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. Illinois: Skylight Publishing.Fogarty R. Mengapa. 2.

Mamik. Sutirjo Sri Istuti. Malang: Bayumedia Publishing..Mamik. Bandung: UPI Press. 2005. Jakarta: Depdiknas. Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Depdiknas. Sutirjo Sri Istuti. 2008. et. H. 9. Malang: Bayumedia Publishing. 2005. al. 8. Pembelajaran Terpadu. Pembelajaran Terpadu D-II PGSD dan S-2 Pendidikan Dasar. 4/19/2013 . 7.. 1996. Udin Syaefuddin Saud. Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004.

Midel tes Pemetaan tema Jaringan tema Penetapan materi Perencanaan strategi pembelajaran 6. 11. 7. 4. 8. 5. 2. Media LKS Perencanaan Penilaian Silabus RPP Praktik pembelajaran tematik 12. 10. Keaktifan Masing-masing mempunyai harga yang sama dan dibagi 12 .Penilaian 1. 9. 3.

INDIKATOR & EVALUASI  LIHAT DI KONTRAK PERKULIAH .

.

 Ketika dosen berkata PGSD VI A/B/C/D semua menjawab “……….” selanjutnya diam..KESEPAKATAN  Menggunakan handphone dengan nada getar  Bila terpaksa menerima telephon harus berada di luar kelas  Tidak merokok dalam ruang kelas  Semua peserta aktif  Menghargai peserta lain dalam diskusi  Tak ada ide yg “JELEK”  Berfikir kreatif  Berani ambil resiko  Boleh mengkritik asal membangun  Evaluasi akan dilaksanakan bersamaan dengan pembelajaran melalui kesepakatan. .

.LEVEL SUARA  Level 1 : suara pelan atau berbisik yang hanya dapat didengar oleh teman di sampingnya  Level 2 : suara sedang atau bicara biasa yang hanya dapat didengar di dalam satu kelompok kecil(10 orang)  Level 3 : suara keras yang dapat didengar oleh seluruh peserta.

Pleno:  Penyaji level suara 3  Berpasangan level suara 1 2. Kelompok  Penyaji level suara 2  Antar individu dalam diskusi level suara 1 .PENGGUNAAN LEVEL SUARA 1.

jika waktu telah habis kita sepakat untuk menghentikan diskusi. . kita sepakat untuk presentasi dengan singkat dan padat sesuai dengan waktu yang tersedia.  Presentasi juga dibatasi waktu.Tepat Waktu  Diskusi atau kerja kelompok dibatasi waktu ( ditunjukkan Timer).

co.lise_chin@yahoo.id 0812 33 815 79 4/19/2013 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful